Evaluering af Masteruddannelsen i Socialpædagogik, efteråret 2010

Transkript

1 Evaluering af Masteruddannelsen i Socialpædagogik, efteråret 2010 I efteråret 2010 blev der på Masteruddannelsen i Socialpædagogik udbudt undervisning på to moduler og Udviklingsog/. På disse moduler var der i alt 35 tilmeldte, hvoraf de 14 har udfyldt evalueringsskemaet. Således er svarprocenten for denne uddannelse 40,0 %, hvilket er en del højere end gennemsnittet for masteruddannelserne (27,0 %). På de enkelte moduler er fordelingen således at der på samfundsmæssige og teoretiske var 17 tilmeldte og af dem besvarede 7 evalueringen, hvilket giver 41,2% i svarprocent, på er den lidt lavere på 38,9% da 7 af de 18 tilmeldte har besvaret evalueringen (jf. Tabel 8.1). Tabel 8.1 Svarprocent, Master i Socialpædagogik Besvarelser Tilmeldte Svarprocent ,2% ,9% ,0% ,0% Som det fremgår af tabellens nederste række er der også medtaget et Total for masteruddannelserne. Dette er gennemsnittet for samtlige evalueringer fra masteruddannelserne i efteråret Det skal påpeges, at dette gennemsnit dækker over store variationer, hvorfor der skal tages højde for dette i tolkningen af tallene. 1

2 Undervisningens organisering og formidling Vi vil her lægge ud med at se på de studerendes vurderinger af de praktiske og læringsmæssige rammer for undervisningen. For at få en større indsigt i disse rammer, er de studerende blevet stillet spørgsmål angående følgende forhold: Omfanget af praktiske informationer, dialogen mellem studerende og undervisere, formidlingen af stoffet, variationen og dynamikken i forløbet, kontinuitet i modulet, progression i modulet, vejledningens bidrag til læring og samarbejdet om vejledningen. Tabel Omfanget af praktiske informationer Har de praktiske informationer fra underviserne været tilstrækkelige? Slet ikke ,0% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,4% 28,6% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,7% 64,3% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,7% 41,9% 11,3% 16,1% 5,9% 0,0% 100,0% Tabel Dialogen mellem studerende og undervisere Har der været en god dialog mellem studerende og undervisere? Slet ikke ,1% 42,9% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,9% 42,9% 14,3% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 42,9% 7,1% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,5% 36,0% 5,9% 6,5% 1,1% 0,0% 100,0% 2

3 Tabel Formidling af stoffet Er stoffet blevet formidlet tydeligt og forståeligt? Slet ikke ,1% 42,9% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,9% 57,1% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 50,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,4% 47,5% 7,7% 7,7% 2,7% 0,0% 100,0% Tabel Variation og dynamik i forløbet Har undervisningens forskellige elementer - forelæsning, gruppearbejde/øvelser og fælles diskussioner - skabt variation og dynamik i forløbet? Slet ikke ,3% 28,6% 14,3% 14,3% 0,0% 28,6% 100,0% ,4% 14,3% 0,0% 14,3% 0,0% 0,0% 100,0% ,9% 21,4% 7,1% 14,3% 0,0% 14,3% 100,0% ,9% 38,7% 12,4% 9,1% 2,7% 2,2% 100,0% Tabel Kontinuitet i modulet Har der været kontinuitet i modulet? Slet ikke ,6% 71,4% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,9% 42,9% 14,3% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,7% 57,1% 7,1% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,6% 42,7% 11,4% 8,6% 2,7% 0,0% 100,0% 3

4 Tabel Progression i modulet Har der været progression i modulet? Slet ikke ,6% 71,4% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,1% 28,6% 14,3% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,9% 50,0% 7,1% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 41,6% 14,6% 8,6% 2,2% 0,0% 100,0% Spørgsmålene angående vejledningens bidrag til oparbejdelse af læringsmål og angående samarbejdet omkring vejledningen er kun blevet stillet til de studerende, der har modtaget vejledning. På denne uddannelse gælder dette 13 studerende (92,9%), der har udfyldt evalueringsskemaet (jf. Tabel 1,4). Da der på Udviklings- og / foreligger færre end syv besvarelser, er de, af hensyn til de studerendes anonymitet, omskrevet til tekst af uddannelsessekretariatet. Tallene vil blive forelagt studienævnet. Tabel Vejledningens bidrag til læring Har vejledningen bidraget til, at du har oparbejdet de læringsmål, som studieordningen beskriver? Slet ikke Total ,6% 42,9% 28,6% 0,0% 0,0% 100,0% ,6% 42,9% 28,6% 0,0% 0,0% 100,0% ,5% 45,3% 12,2% 6,1% 2,0% 100,0% På Udviklings- og / mener størstedelen af de studerende at vejledningen har bidraget til oparbejdelsen af læringsmål, dog er der enkelte der har svaret Slet ikke til spørgsmålet. 4

5 Tabel Samarbejdet om vejledningen Har samarbejdet om vejledningen fungeret godt? (enighed om "spillereglerne", overensstemmelse mellem forventninger m.v.) Slet ikke Total ,6% 42,9% 28,6% 0,0% 0,0% 100,0% ,6% 42,9% 28,6% 0,0% 0,0% 100,0% ,6% 38,1% 11,0% 6,5% 3,9% 100,0% På har de fleste studerende enten svaret til spørgsmålet, enkelte har dog svaret Slet ikke. Deltagelse og engagement Dette afsnit har til formål at give indsigt i de studerendes egen indsats i forbindelse med uddannelsen. De studerende er blevet bedt om at vurdere deres egen indsats i forhold til følgende aspekter af undervisningen: Forberedelse til undervisningen, aktivitet i forbindelse med foredrag/gruppearbejde/plenumdiskussioner, studiegruppearbejde, aktivitet på Blackboard og øvrig brug af faciliteter (bibliotek, åbne forelæsninger, m.v.). Tabel Forberedelse til undervisning - forberedelse til undervisningen Meget aktiv Aktiv Mindre aktiv aktiv Total ,9% 57,1% 0,0% 0,0% 100,0% ,6% 57,1% 14,3% 0,0% 100,0% ,7% 57,1% 7,1% 0,0% 100,0% ,5% 62,3% 11,1% 0,0% 100,0% 5

6 Tabel Aktivitet i forbindelse med foredrag, gruppearbejde og plenumdiskussioner - aktivitet ved foredrag, gruppearbejde og plenumdiskussioner Meget aktiv Aktiv Mindre aktiv aktiv Total ,3% 28,6% 57,1% 0,0% 100,0% ,6% 42,9% 28,6% 0,0% 100,0% ,4% 35,7% 42,9% 0,0% 100,0% ,1% 61,3% 16,6% 0,0% 100,0% Omkring studiegruppearbejdet har 2 (14,3%) af de studerende på Socialpædagogik svaret, at de deltog i en studiegruppe (jf. Tabel 1.6). Da der er færre end syv der har besvaret spørgsmålet om studiegruppearbejdet på begge moduler, er besvarelserne, af hensyn til de studerendes anonymitet, omskrevet til tekst af uddannelsessekretariatet, Tallene vil blive forelagt studienævnet. På har størstedelen svaret overens med spørgsmålet i Tabel 1.6 om studiegruppedeltagelse og således svaret ikke aktiv dog har enkelte svaret Aktiv til spørgsmålet. PÅ betegner de studerende sig som enten Mindre aktiv ikke aktiv hvilket også stemmer overens med spørgsmålet i Tabel 1.6, Tabel Aktivitet på Blackboard - aktivitet på Blackboard Meget Mindre aktiv Aktiv aktiv aktiv Total ,3% 14,3% 57,1% 14,3% 100,0% ,3% 14,3% 57,1% 14,3% 100,0% ,3% 45,2% 32,9% 11,6% 100,0% Omkring svaret om aktivitet på Blackboard har færre end syv besvaret spørgsmålet fra Udviklingsog/ Størstedelen af dem der har svaret har svaret at de har været Aktive på Blackboard. 6

7 Tabel Øvrig brug af faciliteter - øvrig brug af faciliteter (bibliotek, åbne forelæsninger, m.v.) Meget aktiv Aktiv Mindre aktiv aktiv Total ,0% 28,6% 42,9% 28,6% 100,0% ,0% 57,1% 14,3% 28,6% 100,0% ,0% 42,9% 28,6% 28,6% 100,0% ,3% 29,4% 42,3% 23,9% 100,0% Fagligt indhold og niveau For at få indsigt i de studerendes oplevelse af undervisningens faglige dimensioner, er de blevet bedt om at forholde sig til undervisningens faglige indhold og niveau. Det har de gjort ved at besvare spørgsmål angående følgende aspekter af undervisningen: Undervisningens faglige niveau, omfanget af anbefalet litteratur og undervisningsmaterialets faglige niveau. Tabel Undervisningens faglige niveau Hvordan vurderer du undervisningens faglige niveau? For højt Tilpas For lavt ,5% 87,5% 10,9% 1,1% 100,0% 7

8 Tabel Omfanget af anbefalet litteratur Hvordan vurderer du omfanget af litteraturen til de enkelte undervisningsgange? For højt Tilpas For lavt ,3% 85,7% 0,0% 0,0% 100,0% ,1% 92,9% 0,0% 0,0% 100,0% ,9% 79,3% 1,1% 1,6% 100,0% Tabel Undervisningsmaterialets faglige niveau Hvordan vurderer du undervisningsmaterialets faglige niveau? For højt Tilpas For lavt ,2% 93,0% 3,8% 1,1% 100,0% 8

9 Læringsudbytte Afslutningsvis er de studerende blevet bedt om at vurdere deres læringsudbytte. I denne forbindelse er de blevet bedt om at forholde sig til følgende: Formidlingen af modulets mål, hvorvidt de har sat sig ind i modulets læringsmål, relationen mellem modulets mål og undervisningens indhold, hvorvidt undervisningen har ledt til en oparbejdelse af læringsmålene, hvorvidt undervisningen har bidraget med nye perspektiver i modulets fagområde, hvorvidt de er blevet i stand til at analysere og løse opgaver inden for fagområdet, hvorvidt undervisningen har kvalificeret dem til deres videre studieforløb, hvorvidt undervisningen har forberedt dem til eksamen og om eksamensformen passer til modulet. Tabel Formidling af modulets mål Er modulets læringsmål blevet formidlet på en tydelig og forståelig måde? Slet ikke Total ,6% 28,6% 42,9% 0,0% 0,0% 100,0% ,3% 85,7% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% 300,0% ,4% 57,1% 21,4% 0,0% 0,0% 100,0% ,5% 48,4% 13,4% 8,1% 1,6% 100,0% Tabel Kendskab til målene med modulet Har du sat dig ind i modulets læringsmål? Slet ikke Total ,6% 71,4% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,4% 28,6% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 50,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 50,0% 6,6% 3,3% 1,1% 100,0% 9

10 Tabel Relationen mellem modulets mål og undervisningens indhold Har undervisningens indhold været relateret til modulets læringsmål? Slet ikke Total ,6% 71,4% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,6% 57,1% 14,3% 0,0% 0,0% 100,0% ,6% 64,3% 0,0% 7,1% 0,0% 100,0% ,0% 50,0% 6,6% 3,3% 1,1% 100,0% Tabel Undervisningens rolle i oparbejdelsen af kompetencer Har undervisningen ledt til, at du har opnået de læringsmål, som studieordningen beskriver? Slet ikke ,3% 57,1% 28,6% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,1% 42,9% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,7% 50,0% 14,3% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,3% 58,1% 9,1% 3,8% 1,6% 1,1% 100,0% Tabel Undervisningens bidrag med nye perspektiver i modulets fagområde Har undervisningen bidraget til, at du nu ser nye perspektiver i modulets fagområde? Slet ikke ,1% 42,9% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,1% 42,9% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,1% 42,9% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,5% 36,8% 4,9% 2,2% 2,7% 0,0% 100,0% 10

11 Tabel Evne til at analysere og løse opgaver inden for fagområdet Har undervisningen bidraget til, at du bliver i stand til at analysere og løse opgaver og problemer inden for fagområdet? Slet ikke ,6% 57,1% 14,3% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,7% 14,3% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,1% 35,7% 7,1% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,8% 44,6% 8,1% 5,9% 1,6% 0,0% 100,0% Tabel Kvalificering til videre studieforløb Har undervisningen kvalificeret dig til dit videre studieforløb? Slet ikke ,9% 42,9% 14,3% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,7% 14,3% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,3% 28,6% 7,1% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,9% 34,9% 7,0% 5,9% 1,6% 1,6% 100,0% Tabel Undervisning som forberedelse til eksamen Har undervisningen forberedt dig til eksamen? Slet ikke ,0% 42,9% 28,6% 28,6% 0,0% 0,0% 100,0% ,3% 71,4% 0,0% 14,3% 0,0% 0,0% 100,0% ,1% 57,1% 14,3% 21,4% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 50,0% 9,8% 13,0% 2,2% 0,0% 100,0% 11

12 Det afsluttende spørgsmål, der går på, om eksamensformen passer til modulet, er kun stillet til de studerende, der har aflagt eksamen på modulet. For denne masteruddannelse omfatter dette 4 (28,6%) de studerende, der har udfyldt evalueringsskemaet (jf. Tabel 1.5). Da der på begge moduler foreligger færre end fire svar er de af hensyn til de studerendes anonymitet fjernet fra den offentlige rapport. Tallene vil dog blive forelagt studienævnet. 12