Uddannelsesmappe for HSA elever 2 årig. HE Midt

Transkript

1 Uddannelsesmappe for HS elever 2 årig HE Midt

2 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Uddannelsesplan for serviceassistentuddannelsen... 3 Beskrivelse af en serviceassistents arbejdsopgaver... 3 Beskrivelse af praktikken... 4 Praktikmål... 4 Vejlederen... 5 Den uddannelsesansvarlige... 5 Vejledning/evaluering... 5 Forventninger til dig som elev... 6 Introduktion til afdelingen... 7 Evaluering af praktikforløbet... 7 Litteratur... 8 nsvarsskema... 9 fkrydsningsskema til introduktion Lærings- og praktikmål Sådan udfyldes tjeklisten Kompetenceniveauer Udarbejdet af servicekonsulent Kirsten Jæger april 2014 Side 2 C:\Documents and Settings\pouheb\Skrivebord\Uddannelsesmappe 2-årige HS elever 2015.doc

3 Indledning På hospitalet er der et stort behov for veluddannede og engagerede serviceassistenter. Serviceassistentuddannelsen giver en bred indgang til faget og gør serviceassistenten til en vigtig medspiller på arbejdspladsen. Mappen er et materiale som kan støtte eleverne under praktikopholdet, og som kan være en hjælp for praktikvejlederen til at sikre, at eleven lærer det nødvendige. Forhåbentlig kan uddannelsesmappen også komme den daglige leder til gode, i forhold til at få skabt rammerne for et godt praktikforløb. Uddannelsesplan for serviceassistentuddannelsen På Hospitalsenheden Midt ansætter vi årligt ca. fire 2-årige Hospitalsserviceassistentelever. Skoleperioderne afvikles af Skive Tekniske Skole du kan på se mere om Skive tekniske Skole og serviceassistentuddannelsen. Beskrivelse af en serviceassistents arbejdsopgaver Vores arbejdsprofil er bred, og opgaverne kan variere fra arbejdsplads til arbejdsplads, men består i hovedtræk af: Daglig rengøring Madhåndtering Bestilling af mad og depotvarer Opvask og oprydning Forflytning og transport af patienter Kaffebrygning Sengeredning og sengevask Serviceopgaver overfor pårørende Bistå relevante faggruppe med brugerrelaterede opgaver Kvalitets- og egenkontrol Linnedhåndtering Udarbejdet af servicekonsulent Kirsten Jæger april 2014 Side 3 C:\Documents and Settings\pouheb\Skrivebord\Uddannelsesmappe 2-årige HS elever 2015.doc

4 Beskrivelse af praktikken I praktikuddannelsen skal eleven modtage en alsidig oplæring i de enkelte arbejdsopgaver og funktioner. Praktikuddannelsen i virksomheden skal tilrettelægges, så skoleundervisningen og praktikuddannelsen supplerer hinanden. Eleven skal videreudvikle de færdigheder og rutiner, der er indlært i den forudgående skoleperiode samt lære de discipliner, som alene forekommer i den enkelte virksomhed. Virksomheden skal udarbejde en uddannelsesplan for eleven og afholde mindst en samtale i hver praktikperiode med den enkelte elev om arbejdsindsats og udvikling i praktikperioden. Praktikken kan foregå i forskellige afsnit, men skal indeholde de 3 hovedfunktioner i HS uddannelsen: 1. engøring 2. Patienttransport og forflytning 3. Madhåndtering Praktikmål Uddrag fra Bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang bygningsog brugerservice (bek. nr. 510 af ) : Tilrettelæggelse af praktikuddannelsen 5.1 Samspillet mellem skole og praktikvirksomhed beskrives i uddannelsesordningen inden for de overordnede rammer, som er fastsat i bekendtgørelse om erhvervsuddannelser Mellem skoleperioderne i hovedforløbet får eleven af skolen en skriftlig opgave, som besvares af eleven og fremlægges på efterfølgende skoleperiode. Uddrag fra Uddannelsesordning for uddannelsen til serviceassistent (30. juni 2008) : Praktik I praktikuddannelsen skal eleven modtage en alsidig oplæring i de enkelte arbejdsopgaver og funktioner. Praktikuddannelsen i virksomheden skal tilrettelægges, så skoleundervisningen og praktikuddannelsen supplerer hinanden. Eleven skal videreudvikle de færdigheder og rutiner, der er indlært i den forudgående skoleperiode samt lære de discipliner, som alene forekommer i den enkelte virksomhed. Virksomheden skal udarbejde en uddannelsesplan for eleven og afholde mindst en samtale i hver praktikperiode med den enkelte elev om arbejdsindsat og udvikling i praktikperioden. Mellem skoleperioderne i hovedforløbet får eleven af skolen en skriftlig opgave, som besvares af eleven og fremlægges på efterfølgende skoleperiode jf. 5.2 Skolen udarbejder, inden elevens praktikperiode, en mindre brancherelateret opgave, som tager udgangspunkt i den skoleundervisning, der lige er gennemført. I praktikperioden besvarer eleven opgaven, der medtages til næste skoleperiode. Opgaverne skal godkendes. Ti l bage Udarbejdet af servicekonsulent Kirsten Jæger april 2014 Side 4 C:\Documents and Settings\pouheb\Skrivebord\Uddannelsesmappe 2-årige HS elever 2015.doc

5 Vejlederen Du får inden uddannelsesstart tildelt en vejleder, som er uddannet serviceassistent og som har taget en vejlederuddannelse. Vejlederen vil være den gennemgående person i din uddannelse. Han/hun vil inden uddannelsesstart holde en forventningssamtale med dig, samt være den gennemgående person i din praktikperiode. Vejlederen vil i hver praktikperiode følge med i, hvordan det går med dine arbejdsopgaver, og følge op på, hvad du har lært og skal arbejde videre med i resten af praktikperioden. Vejlederen vil også være med til at støtte, at du får den fornødne tid til at løse de opgaver, du har med fra skolen. Vejlederen vil, via vejledernetværket, koordinere evt. gæstepraktik i anden afdeling/afsnit. Den uddannelsesansvarlige er koordinator mellem skolen og Hospitalsenhed Midt. Den uddannelsesansvarlig sørger for at ansætte nye elever samt lave uddannelseskontrakter. Sikrer ved indsendelse den afsluttende praktikerklæring til Serviceerhvervenes Uddannelses Sekretariat. Derudover fungerer koordinator som sparringspartner for vejledernetværket samt koordinerer møder for vejledernetværket. Vejledning/evaluering Ved vejledning forstår vi den vejledning, der foregår mellem dig og den serviceassistent som er vejleder for dig. Vejledningen kan foregå såvel før, under og efter en opgave. Ved praktikstart aftaler du en samtale med din leder og din vejleder, hvor I drøfter gensidige forventninger, samt aftaler en midtvejssamtale med din vejleder og leder i praktikperioden. Til midtvejssamtalen drøfter I din arbejdsindsats og udvikling. Her gør I status i.f.t afkrydsningsskema for hvilke opgaver, som du har trænet og udført, og planlægger hvad du skal arbejde videre med i resten af praktikperioden. Ved afslutning af hver praktikperiode gør I status ud fra skemaet. Udarbejdet af servicekonsulent Kirsten Jæger april 2014 Side 5 C:\Documents and Settings\pouheb\Skrivebord\Uddannelsesmappe 2-årige HS elever 2015.doc

6 Forventninger til dig som elev Vi forventer. t du læser, bruger og følger retningslinjerne i Uddannelsesmappen for HS elever t du skriver logbog t du overholder din tavshedspligt t du overholder de hygiejniske principper t du søger vejledning og hjælp, hvis du er i tvivl eller der er sket en fejl t du læser relevant litteratur at du er engageret i din egen uddannelse og at du søger vejledning hos vejlederen, hvis der er en opgave du mangler hjælp til at løse Endvidere forventer vi, at du selv er ansvarlig for at få planlagt samtalerne med din vejleder, og hjælp til at få afkrydset og signeret skemaerne over, hvilke opgaver han/hun har set dig udføre under den pågældende praktikperiode Vi forventer at du har læst og forholder dig til hospitalets værdigrundlag Hjerne Hjerte og Vilje. t I ved forventningssamtale tager en snak om hvordan værdierne kan have betydning for din kommunikation og måden du arbejder på, som elev på HE Midt Ved evt. fravær forventer vi, at du kontakter afsnittet og ligeledes raskmelder dig igen Vær opmærksom på at dette også gælder i skoleperioder Formål med en god introduktion t elever: Oplever sig velkomne i afdelingen Kan varetage de opgaver der er forbundet med at være på en hospitalsafdeling Får de bedste forudsætninger for deres læring i afdelingen Kan få lov til at være elev, og får tiden til at lære Får et vel tilrettelagt praktikforløb, så eleven kan nå sine uddannelsesmål Får kvalificeret vejledning Kan spørge om alt Udarbejdet af servicekonsulent Kirsten Jæger april 2014 Side 6 C:\Documents and Settings\pouheb\Skrivebord\Uddannelsesmappe 2-årige HS elever 2015.doc

7 Introduktion til praktikafdelingen Hvis du er ny elev, er det vigtigt at du den første dag får en introduktion til afdelingen. Til denne introduktion introduceres du til følgende: Præsentation af praktikvejleder Patientkategorien Uniformsetikette (tørklæde, negle, smykker, fodtøj) Tavshedspligt og generel omtale af patienter Telefonnumre i afdelingen Mødetidspunkter Sygdomsfravær herunder sygemelding og regler for barnets 1. sygedag Litteraturanbefalinger Studieaktiviteter (Patientforløb, Sygdomsforløb, Patientfortælling) Vejledersamtaler fkrydsningsskema for opgaver nsvar for egen læring; Vi forventer, at du selv er aktiv, og tager et medansvar for din oplæring hos os. undvisning Som en del af denne introduktion får du en rundvisning, hvor du ser følgende ting: sengeafsnit sekretariat (Kopimaskine, dueslag) Hjertestarter og akutbord Postbakker og dueslag fdelingsleder kontor Depotrum engøringsrum Tildeling af skab fdelingens rytme Evaluering af praktikforløbet Her er nogle emner, som I kan tage udgangspunkt i, når I evaluerer: Vælg dem som er relevante for jer. Det er vigtigt at få aftalt konkrete mål, der skal arbejdes med, og at følge op på, at de er nået. Siden sidst: Fortæl om en god oplevelse Hvad er det vigtigste du har lært siden sidst? Nåede du de mål, du havde sat dig for i perioden? Hvis ikke, hvad forhindrede det? Har du haft en oplevelse, du gerne vil snakke om? Udarbejdet af servicekonsulent Kirsten Jæger april 2014 Side 7 C:\Documents and Settings\pouheb\Skrivebord\Uddannelsesmappe 2-årige HS elever 2015.doc

8 Er der noget, du har tænkt over, du gerne vil snakke om? Føler du dig godt tilpas med at være elev? Hvordan har du det med patienter og pårørende? Hvordan har du det med kollegaer og samarbejdspartnere? ndet du gerne vil snakke om? Gennemgå praktikmålsskemaet. ftaler for den næste periode: Er der noget teori du skal læse? Hvilke konkrete mål skal du nå? Hvordan kan du bedst nå dem? Er der andre du skal aftale noget med/eller informere om noget? ndet Litteratur: Du skal under din praktikperiode gøre brug af følgende litteratur som du kan finde på dit praktiksted eller i e-dok: etningslinje engøringsstandarden HE Midt + links til instrukser etningslinjen engøring af lokaler og inventar Lokal infektionshygiejnsk instruks etningslinje Håndtering af tekstiler til flergangsbrug på hospitalerne. egional etningslinje Kvalitetssikring rengøring. HE Midt etningslinje Håndtering og bortskaffelse af affald etningslinje vedr. sengelogistik etningslinje vedr. sengerengøring rbejdspladsbrugsanvisninger Kosthåndbogen Udarbejdet af servicekonsulent Kirsten Jæger april 2014 Side 8 C:\Documents and Settings\pouheb\Skrivebord\Uddannelsesmappe 2-årige HS elever 2015.doc

9 nsvar Hvem Uddannelsesansvarlig Servicekonsulent Kirsten Jæger Uddannelsesansvarlig Servicekonsulent Kirsten Jæger Hvad Det overordnede ansvar for uddannelsen Tilrettelægning af uddannelsesforløbet Deltage i evalueringer efter behov Deltage i praksislæringen efter behov Bruger elevplan Praktikvejleder Planlægge praktikforløb Den daglige praksislæring Planlægning af evalueringer fholdelse og udarbejdelse af evalueringer Bruger elevplan Elev t være aktiv, kompetenceudviklende og opsøgende i sit uddannelsesforløb Bruger elevplan Nærmeste leder Overordnet leder i afsnittet. Deltager i evalueringssamtaler med elev og vejleder. Udarbejdet af servicekonsulent Kirsten Jæger april 2014 Side 9 C:\Documents and Settings\pouheb\Skrivebord\Uddannelsesmappe 2-årige HS elever 2015.doc

10 Introduktion for: navn Emne Introduktion til afd. Planlagt dato Underskrift - medarbejder Underskrift Vejleder Gennemgang af håndhygiejne retningslinje undvisning i afdelingen fdelingens rytme Samarbejdspartnere Sygemelding hvordan Vagter/mødetider Forventningssamtale Midtvejsevaluering Slutevaluering Udarbejdet af servicekonsulent Kirsten Jæger april 2014 Side 10 C:\Documents and Settings\pouheb\Skrivebord\Uddannelsesmappe 2-årige HS elever 2015.doc

11 Lærings- og praktikmål for 2-årige HS elever - HE Midt Praktikmål 1. periodes praktikmål. Hvordan kan der arbejdes med målet i afsnittet Kompetenceniveau Undervist i opgaven Vejleder set den korrekt udført Dato/init. ENGØING: Eleven deltager i alle dagligt forekommende rengøringsopgaver på forskellige sengeafsnit i hospitalsregi 1. Deltager i rengøringen af forskellige lokaletyper. 2. rbejder med sine arbejdsstillinger og ergonomi. ENGØING: Eleven deltager i håndtering af rene og urene tekstiler fx mopper og gardiner, hvis det er muligt på hospitalet. 1. Deltager i arbejdet med tekstiler. 2. Evt gæste praktik i linnedfunktionen i Serviceafd. ENGØING: Eleven får kendskab til hospitalets rengøringsmidler brug, indhold og virkning samt forståelse af håndtering og sikkerhedsbrug. ENGØING: Eleven deltager i vask af tekstiler fx tøj og gardiner, hvis det er muligt på praktikpladsen. 1. rbejder med at få kendskab til de forskellige rengøringsmidler der bruges på afdelingen. 2. Får kendskab til hvor der findes rbejdspladsbrugsanvisninger på afdelingen. 3. anvender midler sikkerhedsmæssigt korrekt 1.Deltager i arbejdet med tekstiler. 2. Evt gæste praktik i linnedfunktionen i Serviceafd Udarbejdet af servicekonsulent Kirsten Jæger april 2014 Side 11 C:\Documents and Settings\pouheb\Skrivebord\Uddannelsesmappe 2-årige HS elever 2015.doc

12 Praktikmål fra bekendtgørelse Hvordan kan der arbejdes med målet i afsnittet Kompetenceniveau 1. periodes praktikmål ENGØING: Eleven træner i korrekt anvendelse af redskaber og maskiner. Undervist i opgaven Vejleder set den korrekt udført Dato/init. ENGØING: Eleven træner i korrekt anvendelse af redskaber og maskiner. Udarbejdet af servicekonsulent Kirsten Jæger april 2014 Side 12 C:\Documents and Settings\pouheb\Skrivebord\Uddannelsesmappe 2-årige HS elever 2015.doc

13 Praktikmål fra bekendtgørelse 2. praktikperiode ENGØING: Eleven deltager i planlægning og udførelse af periode- og grundrengøringsopgaver fx skumrengøring, oliebehandling af gulve, polishfjernelse og /eller udlægning. Hvordan kan der arbejdes med målet i afsnittet 2. kender og anvender afsnittets instruks for perioderengøring 1. udfører periodiske rengøringsopgaver i forhold til retningslinjen i e-dok Kompetenceniveau Undervist i opgaven Vejleder set den korrekt udført Dato/init. ENGØING: Eleven deltager alt efter hospitalets muligheder i specielle rengøringsopgaver på forskellige afdelinger. ENGØING: Eleven anvender kvalitetsmålesystemer til vurdering af rengøringskvalitet. 1. anvender egenkontrolskemaer 2. kender og deltager aktivt i kvalitetssikringen af rengøringen i afsnittet 3. kender de 10 kritiske punkter i hospitalsrengøring BEJDSPLN OG BEJDSTILETTELÆGGELSE Eleven foretager en personlig planlægning i forhold til afdelingens ønsker, krav, aftalt arbejdsplan og den beregnede tid. Udarbejdet af servicekonsulent Kirsten Jæger april 2014 Side 13 C:\Documents and Settings\pouheb\Skrivebord\Uddannelsesmappe 2-årige HS elever 2015.doc

14 SPECIELLE ENGØONGSOPGVE: Eleven planlægger og udfører de mest almindelige forekommende periode- og grundrengøringsopgaver med hensigtsmæssige metoder. Her arbejdes med forskellige små maskiner, redskaber der er egnet til opgaven. ENGØINGSHYGIEJNE: Eleven kan forstå vigtigheden af at vise god personlig hygiejne og overholde gældende hygiejnekrav under rengørings- og køkkenarbejde. Eleven anvender sin viden indenfor egenkontrol ved håndtering af arbejdsopgaver i køkken. Udarbejdet af servicekonsulent Kirsten Jæger april 2014 Side 14 C:\Documents and Settings\pouheb\Skrivebord\Uddannelsesmappe 2-årige HS elever 2015.doc

15 Praktikmål 3. praktikperiode KVLITETSSIKING: Eleven anvender begreberne kvalitet og service i udførelse af konkrete arbejdsfunktioner i hospitalsregi. Det vil sige at hygiejneniveauet er ensartet i lokalet på alle dage, selvom arbejdet udføres af forskellige medarbejdere. Hvordan kan der arbejdes med målet i afsnittet Kompetenceniveau Undervist i opgaven Vejleder set den korrekt udført Dato/init. Udarbejdet af servicekonsulent Kirsten Jæger april 2014 Side 15 C:\Documents and Settings\pouheb\Skrivebord\Uddannelsesmappe 2-årige HS elever 2015.doc

16 Praktikmål fra bekendtgørelse 3. praktikperiode SPECIELLE ENGØINGSOPGVE: Eleven udfører rengøringsarbejde i køkkenregion på en hygiejnisk måde samt udfører og anvender egenkontrol i forbindelse med rengøringsarbejdet, udfører bakteriologisk og visuel kontrol og medvirker til hygiejniske justeringer af rengøringsfunktioner. Hvordan kan der arbejdes med målet i afsnittet Kompetenceniveau Undervist i opgaven Vejleder set den korrekt udført Dato/init. SPECIELLE ENGØINGSOPGVE: Eleven udfører rengøring, der lever op til de kriterier hospitalets arbejdsplan har med specifikke krav til hygiejnestandarden og derved opnår kvalitetsprofilen 1-5 (Dansk standards hygiejnestandard ) Udarbejdet af servicekonsulent Kirsten Jæger april 2014 Side 16 C:\Documents and Settings\pouheb\Skrivebord\Uddannelsesmappe 2-årige HS elever 2015.doc

17 Praktikmål fra bekendtgørelse 3. praktikperiode ENGØING F ENE UM: Eleven vælger korrekte rengøringsmidler- og desinfektionsmidler samt hjælpemidler til rengøring af fx operationsstuer, sterilcentral mv. Hvordan kan der arbejdes med målet i afsnittet Kompetenceniveau Undervist i opgaven Vejleder set den korrekt udført Dato/init. ENGØING F ENE UM: Eleven anvender de korrekte metoder, arbejdsgange og procedure ved i føring af værnemidler som steril dragt, handsker, mundbind mv. hos patienter med risiko for smitte. ENGØING F ENE UM: Eleven anvender korrekte rengøringsmetoder, der hindrer spredning af mikroorganismer, så risikoen for infektion minimeres. Udarbejdet af servicekonsulent Kirsten Jæger april 2014 Side 17 C:\Documents and Settings\pouheb\Skrivebord\Uddannelsesmappe 2-årige HS elever 2015.doc

18 Praktikmål fra bekendtgørelse 4. praktikperiode PTIENTTNSPOT OG FOFLYTNING: Eleven træner og deltager i forskellige transportopgaver fx rullende materiel som linnedvogne mv. PTIENTTNSPOT OG FOFLYTNING: Eleven træner og deltager i transport af forskellige patient-typer med transportstole og senge. Hvordan kan der arbejdes med målet i afsnittet 1. udfører korrekt rengøring af senge og andre transportmidler efter retningslinje 2. køre senge uden patient. 3. anvender ergonomisk korrekte arbejdsstillinger ved forflytningsopgaver 4. varetager madtransport. 5. anvender ergonomiske korrekte arbejdstillinger ved træk og skub. 4. udviser ansvarlighed i forhold til egen uddannelse 5. anvender logbog til refleksion og dokumentation 6. overholder aftaler med vejleder 1. deltager i speciallejringsopgaver i kendte situationer og omgivelser. 2. har kendskab til og anvender afsnittets hjælpemidler til brug ved patientforflytninger fx plastikposer, vendebræt, Masterturner, og planløft og brug af almindelig lift mellem gulv, seng og stol. 3. kan lave en korrekt forflytning af patient højere op i seng, under hensyn til patientens ressourcer og bevægelsesindskrænkning. 4. kender og udnytter sengens tekniske egenskaber. 5. kan køre patient i kørestol. 6. kan køre patient i seng. 7. korrekt forflytning fra seng til stol og omvendt under hensyn til pt. ressourcer og bevægelsesindskrænkning. 8. kan forflytte og lejre patient under hensyn til patientens Kompetenceniveau Undervist i opgaven Vejleder set den korrekt udført Dato/init. Udarbejdet af servicekonsulent Kirsten Jæger april 2014 Side 18 C:\Documents and Settings\pouheb\Skrivebord\Uddannelsesmappe 2-årige HS elever 2015.doc

19 ressourcer/komplikationer 9 Har kendskab til det naturlige bevægelsesmønster: : ind og ud af seng B: op fra gulv C: op at stå, ned at sidde. PTIENTTNSPOT OG FOFLYTNING: Eleven kan anvende de hygiejniske retningslinier der er gældende i forbindelse med patienttransport. TILBEEDNING OG SEVEING SMT DIÆTE: Eleven træner i tilberedning og anretning af mad til patienter Udarbejdet af servicekonsulent Kirsten Jæger april 2014 Side 19 C:\Documents and Settings\pouheb\Skrivebord\Uddannelsesmappe 2-årige HS elever 2015.doc

20 Praktikmål fra bekendtgørelse 4. praktikperiode TILBEEDNING OG SEVEING SMT DIÆTE: Eleven anvender sin viden om ernæringsrigtig kost. Hvordan kan der arbejdes med målet i afsnittet 1. korrekt anvendelse og anvendelse af køkkenmaskiner 1. opvask og oprydning af køkken 3. kendskab og forståelse for afbrydelse af smitteveje i et køkken 4. følger køkkenets vejledninger og procedurer for håndvask og tøjskift Kompetenceniveau Undervist i opgaven Vejleder set den korrekt udført Dato/init. TILBEEDNING OG SEVEING SMT DIÆTE: Hvis det er muligt træner eleven i planlægning og fremstilling af kost til patienter, hvor hospitalets forskellige kostformer og diæter anvendes. HVD FEJLE DEN SYGE: Eleven får kendskab og forståelse til kredsløb og åndedræt hos forskellige patientgrupper og derved forståelse for forskellige problematikker hos sårbare patienter. 1. gå med i plejepersonalet i nogle vagter for at få kendskab til patientgruppen på afsnittet. BEJDE MED DØENDE OG FDØDE: Eleven kan varetage praktiske opgaver og arbejde efter gældende procedure ved terminale patienter, afdøde og pårørende. 1. kan køre på 6 timers stue og kapel. Udarbejdet af servicekonsulent Kirsten Jæger april 2014 Side 20 C:\Documents and Settings\pouheb\Skrivebord\Uddannelsesmappe 2-årige HS elever 2015.doc

21 Praktikmål fra bekendtgørelse 4. praktikperiode BEJDE MED DØENDE OG FDØDE: Hvordan kan der arbejdes med målet i afsnittet 1. kan forflytte og lejre patient under hensyn til patientens ressourcer/komplikationer. Kompetenceniveau Undervist i opgaven Vejleder set den korrekt udført Dato/init. Eleven kan ved lejring og forflytning af døende patienter tage højde for de særlige fysiske symptomer, der kan være i terminalstadiet. BEJDE MED DØENDE OG FDØDE: Eleven kan genkende de normale sorg- og krisereaktioner hos den døende patient 1. udviser situationsfornemmelse og empati 2.Viser i ord og handling respekt for patienten 3.demonstrerer viden om kommunikations-former Udarbejdet af servicekonsulent Kirsten Jæger april 2014 Side 21 C:\Documents and Settings\pouheb\Skrivebord\Uddannelsesmappe 2-årige HS elever 2015.doc

22 Praktikmål fra bekendtgørelse ndet i praktikken Hvordan kan der arbejdes med målet i afsnittet 1. synlig og aktiv elev Vise initiativ og være opsøgende mht. opgaver og samtaler Kompetenceniveau Undervist i opgaven Vejleder set den korrekt udført Dato/init. 2. er åben for at modtage vejledning Bruger vejlederen konstruktivt 3. bruger den faglige vejledning som er givet 4. udviser ansvarlighed i forhold til egen uddannelse 5. anvender logbog til refleksion og dokumentation 6. overholder aftaler med vejleder Kan læse og sende mails kommunikerer via mails med vejleder 1. udviser situationsfornemmelse og empati Udviser situationsfornemmelse i.f.t. patienter og kollegaer 2. Viser i ord og handling respekt for patienten 3. demonstrerer viden om kommunikations-former 1.kendskab til sygehusets affaldshåndtering 2. korrekt håndtering af risikoaffald ffaldshåndtering 3. kunne redegøre for og overholde de hygiejniske principper i forbindelse med affaldshåndtering 4. håndterer og transporterer affald efter sikkerhedsmæssige og ergonomiske retningslinjer Udarbejdet af servicekonsulent Kirsten Jæger april 2014 Side 22 C:\Documents and Settings\pouheb\Skrivebord\Uddannelsesmappe 2-årige HS elever 2015.doc

23 Praktikmål fra bekendtgørelse ndet i praktikken Hvordan kan der arbejdes med målet i afsnittet Kompetenceniveau Undervist i opgaven Vejleder set den korrekt udført Dato/init. Er bevidst om hospitalets værdigrundlag Eleven kan anvende et mundtligt og skriftligt fagsprog, som er i overensstemmelse med serviceassistentens kompetenceområde. Eleven kan videregive relevante informationer og observationer vedrørende afdelingens patienter til plejepersonalet. Hvad har været godt? 1. får viden om serviceassistentens fagidentitet og kompetencer 2. fremlægger sin opgave i egen afdeling Hvad har været svært? Hvordan har du fået omsat/ brugt den teori du har lært på skolen? Hvordan vurderer du din egen indsats? Er aktivt med til at sikre at målene nåes 1. anvender hygiejniske retningslinjer i e-dok, herunder afsnittets særlige vejledninger Hygiejne 2. kan redegøre for forskellen mellem rene og urene procedurer 3. overholder de hygiejniske principper og kan redegøre for dem, herunder også smitteveje og afbrydelse af smitteveje Udarbejdet af servicekonsulent Kirsten Jæger april 2014 Side 23 C:\Documents and Settings\pouheb\Skrivebord\Uddannelsesmappe 2-årige HS elever 2015.doc

24 Sådan udfyldes tjeklisterne 1. felt: Praktikmål Her kan du se de praktikmål der skal stå i bekendtgørelsen. 2. felt: Hvordan kan der arbejdes med målet i afsnittet Her kan du se de opgaver, du skal udføre, for at du når dine mål og det kompetenceniveau du skal være på ved praktikforløbets afslutning. 3. felt: Kompetenceniveau Hver opgave skal bedømmes ud fra det angivne kompetenceniveau (se arket vedrørende dette side 23). Der står et bogstav ud for opgaveoverskriften, hvis alle opgaver skal nås på samme niveau. Eller et bogstav ud for den konkrete opgave. 4. felt: Undervist i opgaven Når din vejleder har vist og fortalt dig, hvordan arbejdet skal udføres, skriver din vejleder dato og initialer i feltet. 5. felt: Vejleder set den korrekt udført Når vejleder har set dig udføre opgaven korrekt skriver din vejleder dato og initialer i dette felt. Udarbejdet af servicekonsulent Kirsten Jæger april 2014 Side 24 C:\Documents and Settings\pouheb\Skrivebord\Uddannelsesmappe 2-årige HS elever 2015.doc

25 Kompetenceniveauer Serviceassistenteleven kan selvstændigt planlægge, tilrettelægge og udføre varierende servicefunktioner som engørings- og vedligeholdelsesopgaver på vanceret niveau Tilberedning og anretning af mad på utine niveau Betjenings- og forflytningsopgaver på vanceret niveau Sikkerheds- og kontrolopgaver på utineniveau Serviceassistenteleven kan på basis af en grundlæggende servicemæssig forståelse arbejde individuelt og i grupper afpasset den konkrete arbejdssituation. Serviceassistenteleven kan udføre særlige funktioner med effektivitet, fleksibilitet og kvalitet som karakteriserer afdelingens speciale. Serviceassistenteleven kan omstille sig i takt med udviklingen på et fleksibelt og foranderligt sygehus. Begynderniveau: Eleven kan løse en opgave og udføre en aktivitet i en kendt situation eller en kendt problemstilling eller kan udføre en mere kompliceret aktivitet under vejledning. Personlige kvalifikationer: Lyst til at sætte sig ind i uddannelsens fundamentale kundskabs- og færdighedsområder og til at udvikle ansvarlighed og grundlag for fortsat læring. På dette niveau grundlægges ligeledes selvstændighed i opgaveløsning. utineniveau: Eleven kan planlægge og gennemføre eller løse et problem, rutineret og i kendte situationer/omgivelser alene eller i samarbejde med andre. Personlige kvalifikationer: Evne til selvstændigt at sætte sig ind i mere komplicerede problemstillinger og til at kommunikere med andre om løsningen heraf. Fleksibilitet og omstillingsevne. vanceret niveau: Eleven kan vurdere et problem, kan planlægge, løse og gennemføre en opgave eller løse et problem også i ikke rutinesituationer alene og/eller i samarbejde med andre under hensyntagen til opgavens art. Personlige kvalifikationer: Evne til at tage selvstændigt ansvar og vise initiativ til selv at formulere og løse faglige og sociale opgaver og problemer. Kvalitetssans og kreativitet. Udarbejdet af servicekonsulent Kirsten Jæger april 2014 Side 25 C:\Documents and Settings\pouheb\Skrivebord\Uddannelsesmappe 2-årige HS elever 2015.doc