Præsentation af analyse og foreløbige resultater Sebastian Landgren og Conny Geisler Rosenkilde

Transkript

1 Præsentation af analyse og foreløbige resultater Sebastian Landgren og Conny Geisler Rosenkilde

2 Refleksioner Analyse Feltstudie/ Observation To paradigmer Barrierer og behov Kick-off dag Materiale: Billeder og tekst fra feltstudiet Fokusgruppeinterview Ideworkshop Ideer til træningsog forflytningsvejledninger Afsøgning af muligheder for anvendelse af billeder Skærpelse af fokus Eksperimentere med fotos Fokusgruppeinterview m. terapeuter Fokusgruppeinterview m. plejepersonale Materiale fra ideworkshop Udforme cases Cases fra terapeuter Interview om refleksioner (logbog) Refleksioner over anvendelse Interviews om refleksioner (logbog)

3 Etiske overvejelser Kvalitet af faglig udveksling Tid Relationer Struktur Teknologi Analyse

4 Mønsteranalyse Observationsnoter Etiske overvejelser Fokusgruppeinterview m terapeuter Fokusgruppeinterview m pl.personale Terapeuters ideer fra idegenereringsworkshop Terapeuternes billedeksempler Individuelle refleksions- Interview m terapeuter Kvalitet af faglig udveksling Tidsfaktorer Indsigter Relationer Struktur/ arbejdstilrettelæggelse Teknologi

5 Nogle resultater af analysen: Billeder kan anvendes i en lang række situationer, uden at gå på kompromis med etiske hensyn til borgerne. Faglig udveksling foregår mere effektivt og med en større kvalitet, når der anvendes billedmateriale Billeder kan i nogle tilfælde fungere som dokumentation Bevidsthed om to tidsparadigmer anvendelse af billeder kan mindske gabet. Anvendelse af billeder er tidsbesparende Faglig udvikling en utilsigtet virkning ved anvendelse af billeder Billeder bidrager til at mindske uklar og kaotisk kommunikation og har derved positiv indflydelse på relationer mellem samarbejdspartnere Fra omsorgs- til træningsparadigme: Billeder kan hjælpe til at afgrænse arbejdsområder og tydeliggøre delelementer i arbejdsgange Anvendelse af billeder har indflydelse på strukturering og tilrettelæggelse af arbejdet Den teknologi, der anvendes skal være let og hurtig at anvende og give mulighed for let og hurtigt at dele materiale med hinanden.

6 Etiske overvejelser Billeder kan anvendes i en lang række situationer, uden at gå på kompromis med etiske hensyn til borgerne. Eks: Billede af klargøring af badeværelset, før badet starter. Billedet er taget af indretning og afskærmning, ingen personer på billedet. Eks: Borgeren er påklædt ved forflytning til seng. I stedet for at tage billeder om morgenen, hvor borgeren er afklædt, vælger terapeuten at tage billederne om dagen, hvor borgeren har tøj på. Terapeuterne er meget bevidste om vinkling af billeder. Terapeuterne og borgeren udvælger sammen billederne til vejledningen.

7

8

9 Kvalitet af faglig udveksling Faglig udveksling foregår mere effektivt og med en større kvalitet, når der anvendes billedmateriale Eks: Når billeder kombineres med en kort tekst og budskabet understreges af pile bliver vejledningen meget letforståelig. Eks: Individualiserede træningsprogrammer med billeder af borgeren i de rammer hvor øvelserne foregår, gør vejledningen lettere at forstå borgeren her er meget tilfreds og sagt at øvelserne er lettere at huske og dermed lettere at udføre, end når der bare står tekst Eks: Forflytningsvejledninger med lift eller sejl er svære at forklare med ord og tekst billeder formidler budskabet umiddelbart Ved kropssprog, ved konkrete bevægelser og ved fysisk placering er billeder mere præcise end tekst

10

11

12

13

14 Kvalitet af faglig udveksling Billeder gør tekniske og praktiske vejledninger lettilgængelige og præcise:

15

16

17

18 Tid Bevidshed om to tidsparadigmer anvendelse af billeder kan mindske gabet.

19 Tid Direkte spørgsmål til plejepersonalet: Hvem vil I helst vil have gode råd af terapeuter eller kolleger? (efter lang pause, tøvende) Egentlig helst fra kolleger, da de leverer korte og præcise råd, uden uddybninger, som vi ikke har tid til at lytte til Med anvendelsen af billeder, leverer terapeuterne megen information på kort tid fordel for plejeren, der ikke har meget tid til at sætte sig ind i vejledningerne. For plejere med læse- eller sprogvanskeligheder er det ligeledes en stor fordel og meget tidsbesparende at blive instrueret visuelt Gabet mellem de to tidsparadigmer mindskes.

20 Billeder som tidsbesparende Eks: Billeder af den rette placering af møbler, hjælpemidler og andre genstande, gør at det muligt at orientere sig i materialet meget hurtigt. En beskrivelse uden billeder ville fylde meget, det ville være svært at forklare pointerne og det ville tage lang tid for plejerne at sætte sig ind i dem.

21 Billeder som tidsbesparende Terapeuten sender billeder af møbler og opmålinger af bolig til hjælpemiddelterapeuten er derved allerede ved første besøg i boligen forberedt. Kan spare sagsbehandlingstid.

22 Billeder som tidsbesparende En terapeut har taget billeder af hvordan plejeren skal arrangere en borgers dyne, således at borgeren, der har bevægeindskrænkninger i skuldrene, selv kan lægge sig i seng og trække dynen over sig. Terapeuten fortæller at vejledningen tidligere var ineffektiv og at dynen meget ofte lå forkert og at borgeren derfor ofte måtte anvende nødkaldet for at tilkalde en plejer. Efter at vejledningen er ændret fra tekst til billeder, har der kunnet spares to besøg af plejepersonalet om dagen.

23

24 Relationer Faglig udvikling en utilsigtet virkning ved anvendelse af billeder? En terapeut: billeder i vejledningerne gør at min faglighed pludselig bliver mere synlig for kolleger, som kan vurdere og gå den efter i sømmene Føles umiddelbart sårbart, men vendes hurtigt til at billeder fungere som udgangspunkt for faglig udveksling - med større kvalitet som resultat Bevidsthed blandt terapeuterne om deres manglende udveksling af professionsfaglige emner eller viden om hvordan de andre terapeuter arbejder. Som én siger Jeg går ud fra at de gør det på samme måde som mig, men jeg ved det egentlig ikke. Terapeuterne udtrykker behov for mere faglig udveksling og sparring større faglig sikkerhed og kvalitet bidrage til generel faglig udvikling af professionen.

25 Relationer Billeder bidrager til at mindske uklar og kaotisk kommunikation og har derved positiv indflydelse på relationer mellem samarbejdspartnere Billeder kan ligeledes fastholde et budskab, der skal formidles P1: Et problem! gennem mange led T: Hvilket? P1: A er problemet! / Er ikke sikker på hvad På besøg hos borgeren: T: Nåe, B er problemet, ikke A.. eller På gruppemøde: T: P1 fortæller at problem A P2 og P3: P1 er her ikke i dag, men nej, problemet er C På besøg hos borgeren: T: Vis mig problemet P1 (eller en anden P) Kan ikke nå det i dag/i dag er det anderledes Løsningsforslag: Plejepersonalet skal med egne smartphones tage billeder eller video af problemet i det øjeblik, det opstår og sende det til terapeuten.

26 Relationer Fra omsorgs- til træningsparadigme: Billeder kan hjælpe til at afgrænse arbejdsområder og tydeliggøre del-elementer i arbejdsgange

27 Relationer Terapeuterne har ved hjælp af billeder og video prøvet at tydeliggøre hvad borgeren selv kan udføre og hvad plejeren skal assistere med: Videosekvens af aktivitet med fokus på det borgeren selv kan. Videoen vises til plejepersonalet, for at vise borgerens funktionsniveau. Billedserie med billeder der tydeliggør hvilke delelementer, borgeren selv kan udføre og hvilke delelementer plejeren skal assistere med. Billeder til plejeren, der viser hvor de enkelte genstande til et bad skal placeres sæbe, vaskeklud, bademåtter på gulvet, håndklæde, undertøj, etc. Plejeren forbereder således badet, tager afsted og overlader selve badet til borgeren selv.