Profilmodel 2012 Videregående uddannelser

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Profilmodel 2012 Videregående uddannelser"

Transkript

1 Profilmodel 1 Videregående uddannelser En fremskrivning af hvor stor en andel af en niende klasse årgang, der forventes at få en videregående uddannelse Profilmodel 1 er en fremskrivning af, hvordan en niende klasse årgang vil uddanne sig i løbet af år. Dette notat præsenterer fremskrivningerne vedrørende videregående uddannelser på landsplan. Det er regeringens mål, at 6 procent af ungdomsårgang skal gennemføre en videregående uddannelse og at procent skal fuldføre en lang videregående uddannelse. I dette notat ser vi blandt andet på, hvor langt ungdomsårgang 1 forventes at være fra at kunne opfylde disse målsætninger. Fremskrivningen bygger på en række væsentlige antagelser beskrevet på side 8, hvor også centrale begreber står defineret. Hovedresultater 1 ungdomsårgangen Hovedresultaterne af fremskrivningen vedrørende videregående uddannelser for 1 ungdomsårgangen, det vil sige de unge, som gik i niende klasse i skoleåret 11/1, er: 1 opfylder 6 procent målsætningen. 6 procent forventes at fuldføre en videregående uddannelse. Andelen er større for pigerne, 69 procent, end for drengene, procent. Målsætningen blev opfyldt for første gang af 11 ungdomsårgangen. 1 opfylder procent målsætningen. 9 procent af ungdomsårgangen forventes at fuldføre en lang videregående uddannelse. Det er fordelt på 7 procent af drengene og 31 procent af pigerne. Målsætningen blev også opfyldt af 11 ungdomsårgangen. Samme andel af piger af udenlandsk herkomst som af dansk herkomst vil opnå en lang videregående uddannelse. Andelen er 31 procent. Flere piger end drenge tager en professionsbacheloruddannelse. Det er fordelt på 7 procent af pigerne og 16 procent af drengene. Pædagogik er populært blandt både drenge og piger, men andelen af piger, der får en professions bachelor uddannelse i pædagogik, er mere end dobbelt så stor (1 procent) som andelen af drenge ( procent). De angivne procenter er forventet andel af ungdomsårgang 1.

2 UNI C Styrelsen for IT og Læring, februar 14 Side af 9 Udviklingen for ungdomsårgangene 3 1 I det følgende opsummeres hovedresultaterne ved sammenligning af fremskrivningen for 1 ungdomsårgangen med fremskrivningen for ungdomsårgangene Andelen, der forventes at få en kort videregående uddannelse, er faldet fra syv procent for ungdomsårgang 3 til fem procent for ungdomsårgang 1. Andelen, der forventes at få en mellemlang videregående uddannelse, har ligget på mellem 3 og procent for ungdomsårgangene 3 7 Fra ungdomsårgang 8 er andelen steget fra procent til lidt under 8 procent for både ungdomsårgang 11 og 1. Andelen, der forventes at få en lang videregående uddannelse, er steget gennem hele perioden fra 16 procent for ungdomsårgang 3 til 9 procent for ungdomsårgang 1. Der er flere resultater vedrørende ungdomsuddannelserne og de videregående uddannelser på Resultaterne for ungdomsårgangene 3 11 er genberegnet på det opdaterede datagrundlag fra Danmarks Statistik og med tilpasninger af, hvordan kvalifikationsregisteret indgår i profilmodellen. Hvert år genberegnes alle tal på grund af opdateringer i datagrundlaget fra Danmarks Statistik, hvorfor resultaterne oftest vil afvige fra de resultater, der blev præsenteret tidligere år. Se evt. mere om dette på linket ovenfor i notatet Om profilmodel 1. Resultaterne baserer sig på højeste fuldførte videregående uddannelse. Det betyder fx, at unge, som både opnår en akademisk bachelor og en lang videregående uddannelse, kun tælles under lang videregående uddannelse. Ovenstående hovedresultater uddybes og illustreres i det følgende. 1 ungdomsårgangen: 1 opfylder 6 procent målsætningen Profilmodel 1 viser, at 6 procent af ungdomsårgang 1 forventes at opnå en videregående uddannelse. Dette fremgår af figur 1. Figur 1 Andel af ungdomsårgang 1, som forventes at opnå en videregående uddannelse i løbet af år efter niende klasse, fordelt på køn og herkomst Alle Drenge Piger 66 Alle Dansk herkomst Udenlandsk herkomst

3 UNI C Styrelsen for IT og Læring, februar 14 Side 3 af 9 Figuren viser også, at pigerne, både af dansk og udenlandsk herkomst, opfylder 6 procent målsætningen. 69 procent af pigerne af dansk herkomst og 66 procent af pigerne af udenlandsk herkomst forventes at få en videregående uddannelse. procent af drengene af dansk herkomst og procent af drengene af udenlandsk herkomst forventes at få en videregående uddannelse. 1 opfylder procent målsætningen 9 procent af 1 ungdomsårgangen forventes at få en lang videregående uddannelse, jævnfør figur. Det er fordelt på 7 procent af drengene og 31 procent af pigerne (fremgår ikke af figur ). Grupperes årgangen efter køn og herkomst ses det, at alle grupper opfylder procent målsætningen. Figur Andel af ungdomsårgang 1, som forventes at opnå en videregående uddannelse, fordelt på uddannelsestype, køn og herkomst Alle Drenge dansk herkomst Kort videregående uddannelse Lang videregående uddannelse Piger dansk herkomst 6 1 Drenge udenlandsk herkomst 3 31 Piger udenlandsk herkomst Mellemlang videregående uddannelse Flere piger end drenge tager en mellemlang videregående uddannelse 7 procent af ungdomsårgangen forventes at tage en mellemlang videregående uddannelse. Figur 3 Andel af ungdomsårgang 1, som forventes at opnå en mellemlang videregående uddannelse som højeste fuldførte uddannelse, fordelt på type af uddannelse og køn Alle Drenge Piger Professionsbachelorer Akademiske bachelorer som afsluttende uddannelse Øvrige mellemlange uddannelser Note 1: Øvrige mellemlange uddannelser består bl.a. af kunstneriske uddannelser og uddannelser indenfor forsvar og søfart. Note : Ved mere end én mellemlang videregående uddannelse som højeste fuldførte uddannelse er valgt den første. 7

4 UNI C Styrelsen for IT og Læring, februar 14 Side 4 af 9 Andelen er højst blandt pigerne af dansk herkomst, 33 procent, og lavest blandt drengene af udenlandsk herkomst, på 1 procent, jævnfør figur. Forskellen ses primært på andelen, der forventes at fuldføre en professionsbachelor uddannelse, jævnfør figur 3. 1 procent af ungdomsårgangen vil fuldføre en professionsbachelor, hvilket fordeler sig på 7 procent af pigerne og 16 procent af drengene. To procent af ungdomsårgangen forventes at opnå en akademisk bachelor uden at fortsætte på en lang videregående uddannelse og fire procent en anden mellemlang videregående uddannelse. For disse to uddannelsestyper er der ikke stor forskel i andel mellem kønnene. Pædagogik er populært blandt både drenge og piger, men andelen af piger er dobbelt så stor som andelen af drenge. I figur 4 ser vi nærmere på professionsbacheloruddannelserne. Figur 4 Andel af ungdomsårgang 1, som forventes at opnå en professionsbachelor uddannelse som højeste fuldførte uddannelse, fordelt på type af uddannelse og køn Alle Drenge Piger Pædagogik Sundhed Teknik Øvrig prof. bach. Note 1: Øvrige prof. bach. består af professionsbacheloruddannelser inden for samfund, økonomi, merkantil, medie, kommunikation, it mv. Note : Ved mere end én mellemlang videregående uddannelse som højeste fuldførte uddannelse er valgt den første. Pædagogik forventes at være det mest populære område hos både drenge og piger af ungdomsårgang 1. Derudover foretrækkes en professionsbachelor uddannelse indenfor sundhed blandt pigerne og indenfor teknik af drengene. Fem procent af drengene og 1 procent af pigerne får en professionsbachelor uddannelse indenfor pædagogik. Fem procent af drenge får en professionsbachelor i teknik og ti procent af pigerne får en i sundhed. Samfundsvidenskab er mest populært blandt de lange videregående uddannelser. Figur viser, at samfundsvidenskab er den mest populære uddannelsesgruppe af de lange videregående uddannelser. 11 procent af 1 ungdomsårgangen forventes at tage en sådan uddannelse. Samfundsvidenskab er populært både hos drenge og piger.

5 UNI C Styrelsen for IT og Læring, februar 14 Side af 9 Seks procent af ungdomsårgangen vil fuldføre en lang videregående uddannelse inden for humaniora. Opdelt på køn fordeler det sig med fire procent af drenge og otte procent af pigerne. Teknik er derimod mere populær hos drengene af ungdomsårgang 1. Fem procent af drengene mod to procent at pigerne forventes at få en sådan type lang videregående uddannelse. Naturvidenskab er næsten lige så populært hos pigerne som hos drengene. Sundhed vælges af flere piger (fire procent) end drenge (to procent). Figur Andel af ungdomsårgang 1, som forventes at opnå en lang videregående uddannelse, fordelt på type af uddannelse og køn ,,, Alle Drenge Piger Humaniora Natur Samfund Sundhed Teknik Øvrige LVU Note 1: Øvrige består hovedsagligt af master og anden åben uddannelse Note : Ved mere end én lang videregående uddannelse er valgt den første. Udviklingen for ungdomsårgangene 3 1 Flere og flere vil få en videregående uddannelse Andelen af en ungdomsårgang, der forventes at opnå en videregående uddannelse, har ligget på procent af ungdomsårgangene 3 8 og været kraftigt stigende for ungdomsårgangene 9 11 til 61 procent. Til 1 er stigningen mere beskeden på et halvt procentpoint til 6 procent (61,6 procent). Figur 6 Andel af ungdomsårgangene 3 1, som forventes at opnå en videregående uddannelse år efter niende klasse Videregående uddannelse Kort videregående uddannelse Mellemlang videregående uddannelse Lang videregående uddannelse Note: Opdelingen i kort, mellemlang og lang videregående uddannelse svarer til højeste fuldførte uddannelse.

6 UNI C Styrelsen for IT og Læring, februar 14 Side 6 af 9 Andelen, der forventes at få en kort videregående uddannelse, er faldet for årgangene 1 fra syv procent for ungdomsårgang 9 til procent for ungdomsårgang 1. Andelen, der forventes at få en mellemlang videregående uddannelse er på lidt under 8 procent for både ungdomsårgang 11 og 1. Andelen, der forventes af få en lang videregående uddannelse, er fortsat stigende fra 8 procent for ungdomsårgang 11 til 9 procent for ungdomsårgang 1. Udviklingen over tid for de korte videregående uddannelser Figur 7 viser udviklingen i andelen, der forventes at få en kort videregående uddannelse, for de seneste ti ungdomsårgange. Figur 7 Andel af ungdomsårgangene 3 1, som forventes at opnå en kort videregående uddannelse som højeste fuldførte uddannelse i løbet af år efter niende klasse Note 1: Øvrige KVU (korte videregående uddannelser) består hovedsageligt af kunstneriske uddannelser og uddannelser inden for design, politi, landbrug og fiskeri, fængselsvæsenet samt åben uddannelse. Note :Ved mere end én kort videregående uddannelse som højeste fuldførte uddannelse er valgt den første. Det seneste fald i øvrige korte videregående uddannelser (KVU) skyldes blandt andet, at der er sket en ændring i eksamenstidspunktet på politiuddannelsen, således at der i elevregisteret ikke er nogen, der har fuldført uddannelsen i 1. Derudover er tilgangen til uddannelsen faldet kraftigt de seneste to år på grund af nedskæringer. Faldet i andelen, der forventes at opnå en kort videregående uddannelse, over tid skyldes også, at en stigende andel forventes at videreuddanne sig og opnå en mellemlang eller lang videregående uddannelse. Udviklingen over tid for de mellemlange videregående uddannelser Figur 8 viser udviklingen over tid for de mellemlange videregående uddannelser Økonomisk/merkantil/samfund Teknik og transport Bio og laboratorie/sundhed Øvrige KVU

7 UNI C Styrelsen for IT og Læring, februar 14 Side 7 af 9 Figur 8 Andel af ungdomsårgangene 3 1, som forventes at opnå en mellemlang videregående uddannelse som højeste fuldførte uddannelse i løbet af år efter niende klasse Professionsbachelorer Akademiske bachelorer som afsluttende uddannelse Øvrige mellemlange uddannelser Note 1: Øvrige mellemlange uddannelser består bl.a. af kunstneriske uddannelser og uddannelser indenfor forsvar og søfart. Note :Ved mere end én mellemlang videregående uddannelse som højeste fuldførte uddannelse er valgt den første. Den største andel, som tager en mellemlang videregående uddannelse, bliver professionsbachelor. Professionsbachelor i pædagogik er det område, som har flest personer, der fuldfører i hele perioden fra ungdomsårgang 3 til 1. For ungdomsårgang 8 og 9 var den forventede andel lavest i perioden på syv procent. For ungdomsårgang 1 er den på otte procent. Figur 9 Andel af ungdomsårgangene 3 1, som forventes at opnå en professionsbachelor uddannelse som højeste fuldførte uddannelse i løbet af år efter niende klasse Pædagogik Sundhed Teknik Øvrige prof. bach. Note 1: Øvrige prof. bach. består af professionsbacheloruddannelser inden for samfund, økonomi, merkantil, medie, kommunikation, it mv. Note : Ved mere end én mellemlang videregående uddannelse som højeste fuldførte uddannelse, er valgt den første. Udviklingen over tid for de lange videregående uddannelser Figur viser udviklingen over tid for de lange videregående uddannelser. Bemærk, at især andelen, der forventes at få en uddannelse indenfor samfundsvidenskab, er steget over årgangen fra seks procent for ungdomsårgang til elleve procent for ungdomsårgang 1. Andelen, der forventes at fuldføre en uddannelse inden for

8 UNI C Styrelsen for IT og Læring, februar 14 Side 8 af 9 humaniora og naturvidenskab er steget ca. 1, procentpoint fra 9 til 1 for hver uddannelsestype. Figur Andel af ungdomsårgangene 3 1, som forventes at opnå en lang videregående uddannelse i løbet af år efter niende klasse Humaniora Natur Samfund Sundhed Teknik Øvrige LVU Note 1: Øvrige består hovedsagligt af master og anden åben uddannelse Note : Ved mere end én lang videregående uddannelse, er valgt den første. Mere om profilmodellen og resultaterne derfra Der findes flere notater vedrørende profilmodellen og resultater derfra på På websiden finder man også profilfigurer og adgang til data via databanken. På samme side finder man også notater om metoden bag fremskrivningen, opdatering af uddannelsesregistre og sammenligninger mellem faktiske resultater og fremskrivningen baseret på profilmodellen. Væsentlige definitioner og forudsætninger Vi redegør for de antagelser om fremtidig studieadfærd og uddannelsessystem, som fremskrivningen bygger på. Det er vigtigt, at du har disse antagelser i erindring, når du læser, bruger og fortolker profilmodellens resultater. Blandt andet er ungdomsårgang, videregående og lang videregående uddannelse væsentlige begreber i dette dokument og defineres derfor nedenfor. : Vi definerer en ungdomsårgang som en niende klasseårgang. Fx betegner 1 ungdomsårgangen de unge, som påbegyndte en niende klasse i skoleåret 11/1. De videregående uddannelser, herunder lange videregående uddannelser: De videregående uddannelser omfatter de korte, mellemlange og lange videregående uddannelser. Kun højeste fuldførte videregående uddannelse opgøres. De korte uddannelser omfatter erhvervsakademiuddannelser og øvrige korte videregående uddannelser. De mellemlange uddannelser består af professionsbachelorer, akademiske bachelorer samt øvrige mellemlange uddannelser. De lange videregående uddannelser betegner kandidat og masteruddannelserne.

9 UNI C Styrelsen for IT og Læring, februar 14 Side 9 af 9 Profilmodellen: Profilmodellen er en fremskrivning af, hvordan vi forventer en ungdomsårgang vil uddanne sig i løbet af de kommende år under følgende antagelser: Uddannelsessystemet vil forblive, som det var i de skoleår, hvor ungdomsårgangen gik i ottende og niende klasse. en, hvis uddannelsesadfærd fremskrives, vil bevæge sig i uddannelsessystemet på samme måde som dem, der er i uddannelsessystemet i de år, hvor ungdomsårgangen gik i ottende og niende klasse. Vi kan anvende profilmodellen til at vurdere, hvad det samlede uddannelsessystem formåede i de år, hvor de unge gik i ottende og niende klasse. Dermed kan vi også anvende fremskrivningen til at sammenligne uddannelsessystemerne over tid, blandt andet målt ved størrelsen af andelen, der forventes at opnå en erhvervskompetencegivende uddannelse. Profilmodellen fremskriver blandt andet også andelen, der forventes at opnå en videregående uddannelse efter,, 1, og år efter niende klasse. Det er væsentligt at være opmærksom på, at Profilmodellen er en fremskrivning og derfor behæftet med usikkerhed.

06?????k?g

06?????k?g ( 一 ) 補 養 劑 -1 北 沙 3.0 當 歸 3.0 6g 養 陰 疏 肝 胸 陽 虛 發 熱 泄 瀉 及 0102 麥 門 3.0 枸 杞 3.0 tid 膜 炎, 肝 炎, 外 感 未 解 者, 不 一 貫 煎 生 地 8.0 川 楝 2.0 萎 縮 性 胃 炎, 宜 柳 州 醫 記 肋 間 神 經 痛, 神 經 官 能 症 肉 桂 0.2 山 藥 0.9 4g 炮 附 0.2 澤 瀉

Læs mere

Microsoft Word - FPKLSC_21.docx

Microsoft Word - FPKLSC_21.docx 足 印 门 徒 训 练 课 程 儿 童 / 少 年 篇 ( 组 长 使 用 ) 第 21 课 帮 助 人 和 耶 稣 成 为 朋 友 足 印 : 耶 稣 想 我 们 带 朋 友 去 找 祂 欢 迎 (7 分 钟 ) 当 父 母 生 命 师 傅 和 孩 子 们 来 到 的 时 候, 请 热 情 地 欢 迎 他 们 每 一 个 人 鼓 励 一 位 年 轻 人 与 你 一 同 去 欢 迎 参 加 者 的

Læs mere

了 波 涛 和 号 声 袁 读 者 很 容 易 就 进 入 广 州 城 的 水 上 旅 途 袁 进 入 一 座 野 水 上 名 城 冶 的 传 说 中 去 遥 于 是 袁 一 座 名 城 往 事 充 满 了 漂 流 感 袁 旋 律 自 水 上 而 来 袁 我 们 就 这 样 来 到 了 往 事 的

了 波 涛 和 号 声 袁 读 者 很 容 易 就 进 入 广 州 城 的 水 上 旅 途 袁 进 入 一 座 野 水 上 名 城 冶 的 传 说 中 去 遥 于 是 袁 一 座 名 城 往 事 充 满 了 漂 流 感 袁 旋 律 自 水 上 而 来 袁 我 们 就 这 样 来 到 了 往 事 的 寻 访 名 城 前 诗 学 符 号 的 原 乡 要 要 叶 名 城 往 事 记 忆 之 旅 曳 总 序 海 男 呈 现 在 我 们 眼 前 的 这 套 叶 名 城 往 事 记 忆 之 旅 曳 丛 书 袁 从 一 开 始 就 打 开 了 时 间 地 图 和 历 史 相 遇 中 的 旅 行 线 路 遥 在 这 个 逐 渐 丧 失 记 忆 力 和 想 象 力 的 二 十 一 世 纪 袁 重 新 回 到 原

Læs mere

壹、摘 要

壹、摘  要 彰 化 縣 102 年 度 國 民 中 小 學 學 生 獨 立 研 究 作 品 徵 選 作 品 說 明 書 作 品 編 號 : 組 別 : 國 小 高 年 級 組 ( 四 五 六 年 級 ) 國 中 組 數 學 類 自 然 與 生 活 科 技 類 人 文 社 會 類 作 品 名 稱 : 山 水 之 間 ~ 福 佬 客 ( 山 ) 在 閩 南 族 群 ( 水 ) 的 尋 根 第 一 階 段 研 究 訓

Læs mere

102461210008660 723 102481100010006 380 102481100010009 380 102481100010011 380 102481100010019 190 102481100010023 380 102481100010698 380 102481100010947 380 102481100020004 120 102481100020015 380 102481100020017

Læs mere

投影片 1

投影片 1 中 國 文 學 學 與 教 系 列 照 顧 學 生 的 多 樣 性 教 學 經 驗 分 享 會 與 教 系 列 照 顧 學 生 的 多 樣 性 地 利 亞 修 女 紀 念 學 校 ( 協 和 ) 李 浩 芝 老 師 教 學 經 驗 分 享 會 1 學 校 背 景 直 資 學 校 只 收 新 移 民 全 年 收 生 2 中 三 推 介 困 難 : 欠 缺 興 趣, 認 為 與 日 常 生 活 無 關

Læs mere

赔 偿 ), 保 险 公 司 在 其 承 保 范 围 内 承 担 赔 偿 责 任 ;2 案 件 受 理 费 由 四 被 告 承 担 为 支 持 其 诉 讼 主 张, 原 告 江 明 相 在 举 证 期 限 内 向 本 院 提 供 了 下 列 证 据 材 料 供 法 庭 组 织 质 证 : 1 鉴 定

赔 偿 ), 保 险 公 司 在 其 承 保 范 围 内 承 担 赔 偿 责 任 ;2 案 件 受 理 费 由 四 被 告 承 担 为 支 持 其 诉 讼 主 张, 原 告 江 明 相 在 举 证 期 限 内 向 本 院 提 供 了 下 列 证 据 材 料 供 法 庭 组 织 质 证 : 1 鉴 定 原 告 江 明 相 贵 州 省 织 金 县 人 民 法 院 民 事 判 决 书 委 托 代 理 人 江 如 红 ( 系 原 告 长 子 ) 委 托 代 理 人 江 如 平 ( 系 原 告 次 子 ) 被 告 李 启 富 被 告 龚 忠 吉 被 告 中 国 太 平 洋 财 产 保 险 股 份 有 限 公 司 重 庆 分 公 司 法 定 代 表 人 周 炯, 该 公 司 总 经 理 委 托 代 理 人

Læs mere

Microsoft Word - RAP 050120 CHI.doc

Microsoft Word - RAP 050120 CHI.doc 利 用 世 行 贷 款 柳 州 市 环 境 治 理 工 程 移 民 安 置 计 划 柳 州 市 城 市 投 资 建 设 发 展 有 限 公 司 柳 州 市 环 境 卫 生 管 理 处 二 00 五 年 一 月 二 十 日 0 目 录 第 一 章 项 目 简 述...6 1.1 水 环 境 综 合 治 理 项 目...8 1.2 城 市 公 厕 项 目...12 1.3 垃 圾 转 运 站 建 设 项

Læs mere

1 1200 1290 3 12 6 13 18 19 22 26 11 7 1 12 12 11 1883 1933 20 20 1911

Læs mere

<4D6963726F736F667420576F7264202D20A5F1A4FBA473A6DBA662C149AE76BB50B0A8AFAAB944A440AC78A67BA976C149BEC7ABE4B751AABAB56FAE692E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20A5F1A4FBA473A6DBA662C149AE76BB50B0A8AFAAB944A440AC78A67BA976C149BEC7ABE4B751AABAB56FAE692E646F63> 伏 牛 山 自 在 禪 師 與 馬 祖 道 一 洪 州 宗 禪 學 思 想 的 發 展 台 灣 高 苑 科 技 大 學 黃 連 忠 撰 目 錄 一 前 言 二 從 六 祖 惠 能 到 洪 州 宗 伏 牛 山 自 在 禪 師 的 傳 承 法 系 南 宗 禪 傳 法 世 系 的 六 祖 與 七 祖 之 爭 宗 密 對 洪 州 宗 禪 史 與 禪 法 的 判 釋 與 批 評 伏 牛 山 自 在 禪 師 的

Læs mere

1 3 6 10 14 16 22 28 30, 32 35 42 46 52 62 65 68 74 81 85 89 96 101 104 110 114 122 123 127 132 135 138 144 148 151 155 157 159 160 162 164 167 175 177 183 187 189 192 194 197 200 202 204 206 208 210 213

Læs mere

二 传 统 传 销 的 特 点 1 组 织 严 密 行 动 诡 秘 传 统 的 传 销 一 般 会 通 过 各 种 手 段 将 人 员 诱 骗 至 外 地, 然 后 参 与 传 销 活 动 组 织 比 较 严 密, 行 为 也 较 为 诡 秘, 上 下 线 人 员 一 般 是 单 线 联 系 而 不

二 传 统 传 销 的 特 点 1 组 织 严 密 行 动 诡 秘 传 统 的 传 销 一 般 会 通 过 各 种 手 段 将 人 员 诱 骗 至 外 地, 然 后 参 与 传 销 活 动 组 织 比 较 严 密, 行 为 也 较 为 诡 秘, 上 下 线 人 员 一 般 是 单 线 联 系 而 不 互 联 网 传 销 识 别 指 南 (2016 版 ) 征 求 意 见 稿 江 苏 省 互 联 网 金 融 协 会 自 1998 年 国 务 院 颁 布 通 知 全 面 禁 止 传 销 以 来, 在 国 务 院 的 统 一 部 署 下, 工 商 公 安 等 部 门 认 真 履 行 职 责, 对 各 类 传 销 活 动 进 行 了 严 厉 打 击, 取 得 了 显 著 成 效, 大 规 模 公 开 化

Læs mere

城市建设与构建和谐城市的探究

城市建设与构建和谐城市的探究 城 市 设 计 导 则 与 建 筑 集 群 设 计 的 滨 海 实 践 天 津 未 来 科 技 城 渤 龙 湖 总 部 经 济 区 城 市 设 计 实 施 综 述 王 靖 摘 要 本 文 通 过 对 天 津 未 来 科 技 城 渤 龙 湖 总 部 经 济 区 城 市 设 计 城 市 设 计 导 则 及 建 筑 集 群 设 计 的 过 程 回 顾, 突 显 了 城 市 设 计 导 则 在 指 引 建

Læs mere

第六組公文傳閱表

第六組公文傳閱表 入 出 國 及 移 民 署 櫃 檯 服 務 項 目 一 覽 表 更 新 日 期 :96 年 4 月 臺 灣 地 區 人 民 辦 理 項 目 應 備 文 件 處 理 時 限 役 男 申 請 出 國 核 准 已 有 有 效 證 照 申 請 進 入 大 陸 地 區 許 可 在 大 陸 地 區 出 生, 未 曾 在 大 陸 地 區 設 有 戶 籍, 其 父 母 均 為 臺 灣 地 區 人 民 申 請 返 臺

Læs mere

1) 為 什 麼 要 學? 2) 學 些 什 麼? 3) 怎 樣 學?

1) 為 什 麼 要 學? 2) 學 些 什 麼? 3) 怎 樣 學? 教 育 統 籌 局 數 學 教 育 組 小 學 數 學 基 礎 概 念 的 學 與 教 單 元 六 香 港 小 學 數 學 課 程 的 學 與 教 四 數 據 處 理 範 疇 1) 為 什 麼 要 學? 2) 學 些 什 麼? 3) 怎 樣 學? 在 這 個 資 訊 年 代, 愈 來 愈 重 視 學 生 學 會 怎 樣 去 搜 集 組 織 描 述 表 達 和 分 析 數 據 ( 譯 自 NCTM,

Læs mere

Microsoft Word - report final.doc

Microsoft Word - report final.doc 殘 疾 人 士 無 障 礙 運 輸 需 要 研 究 調 查 報 告 書 目 錄 I. 撮 要 II. III. IV. 前 言 調 查 目 的 文 獻 回 顧 V. 調 查 方 法 VI. 調 查 結 果 VII. 分 析 及 討 論 VIII. 建 議 IX. 鳴 謝 I. 撮 要 殘 疾 人 士 在 日 常 生 活 上 面 對 不 少 困 難 與 挑 戰, 健 全 人 士 未 必 可 以 身 同

Læs mere

Microsoft Word - 文档 1

Microsoft Word - 文档 1 2 21 189 220 189 1 2 1 (1 2 2. ( 1 ) (2) 1978 1975 ) 1 930 19 43 1949 19 80 1930 1914 93 4 1 (3) 1900 1980 19 82 5 4 19 84 6 28 1946 7 1947 6 1 9 44 4 1933 937 1 7 1938 1939 1940 2 10 1 1 94 2 12 3 11

Læs mere

该 奈 自 受 PZ 多 透 soc i e B t h y. y t is NA YL OR exp os ed t h a t b e i n g wh o res or sa in t es s e s we r e m ad e n b ot om. M ean wh i l e NA YL

该 奈 自 受 PZ 多 透 soc i e B t h y. y t is NA YL OR exp os ed t h a t b e i n g wh o res or sa in t es s e s we r e m ad e n b ot om. M ean wh i l e NA YL 探 性 通 性 圣 重 ' 颠 并 格 洛 丽 亚 奈 勒 小 说 贝 雷 的 咖 啡 馆 对 圣 经 女 性 的 重 写 郭 晓 霞 内 容 提 要 雷 的 咖 啡 馆 中 权 社 会 支 配 的 女 性 形 象 美 国 当 代 著 名 黑 人 女 作 家 格 洛 丽 亚 过 对 6 个 圣 经 女 性 故 事 的 重 写 奈 勒 在 其 小 说 贝 覆 了 圣 经 中 被 父 揭 示 了 传 统

Læs mere

第一编 文明之前的人类

第一编 文明之前的人类 1500 年 前 的 世 界 第 一 编 文 明 之 前 的 人 类 第 一 章 引 言 : 世 界 史 的 性 质 第 二 章 人 类 食 物 采 集 者 第 三 章 人 类 食 物 生 产 者 第 二 编 欧 亚 大 陆 的 古 代 文 明 ( 公 元 前 3500-1000 年 ) 第 四 章 古 代 文 明 的 起 源 第 五 章 古 代 文 明 诸 类 型 第 六 章 古 代 文 明 的

Læs mere

北京长江文化股份有限公司

北京长江文化股份有限公司 北 京 长 江 文 化 股 份 有 限 公 司 Beijing Changjiang Culture Co.,Ltd. ( 申 报 稿 ) 主 办 券 商 二 零 一 六 年 四 月 声 明 本 公 司 及 全 体 董 事 监 事 高 级 管 理 人 员 承 诺 不 存 在 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 重 大 遗 漏, 并 对 其 真 实 性 准 确 性 完 整 性 承 担 个 别 和

Læs mere

fælleskonto 联名账户 børnekonto 儿童账户 udenlandsk valuta konto 外国货币账户 erhvervskonto 商务账户 studiekonto 学生账户 Er der månedlige omkostninger? 请问有月费吗? Vragen of e

fælleskonto 联名账户 børnekonto 儿童账户 udenlandsk valuta konto 外国货币账户 erhvervskonto 商务账户 studiekonto 学生账户 Er der månedlige omkostninger? 请问有月费吗? Vragen of e - Algemeen Kan jeg hæve penge i [land] uden at betale gebyrer? 请问我在 国家 取钱有手续费吗? Vragen of er provisies zijn wanneer u geld afhaalt in een bepaald land Hvad er gebyrerne hvis jeg bruger eksterne 请问如果我使用与开卡银行不同的

Læs mere

( )1

(  )1 課 程 名 稱 :99 國 文 (VI)/ 文 學 哲 理 美 學 (II)/ 科 目 代 號 :99C3201 商 業 文 學 與 修 辭 (II) ( )1. 下 列 文 句 中 的 詞 語, 前 後 用 法 相 同 的 選 項 是 : (A) 鯈 魚 出 遊 從 容, 是 魚 之 樂 也 / 他 步 履 從 容, 可 見 心 情 很 好 (B) 今 兒 老 太 太 高 興, 這 早 晚 就 來

Læs mere

目 录

目    录 本 科 计 划 (2015) 东 北 师 范 大 教 务 处 编 印 东 北 师 范 大 本 科 计 划 目 录 东 北 师 范 大 本 科 专 设 置... 1 东 北 师 范 大 关 于 订 本 科 计 划 的 指 导 性 意 见... 3 关 于 订 本 科 计 划 的 具 体 要 求 和 说 明... 8 东 北 师 范 大 通 识 教 育 必 目 录... 10 东 北 师 范 大 通 识

Læs mere

因 味 V 取 性 又 鸟 U 且 最 大 罗 海 惜 梅 理 春 并 贵 K a t h l ee n S c h w e r d t n er M f l e z S e b a s t i a n C A Fe rs e T 民 伊 ' 国 漳 尤 地 视 峰 州 至 周 期 甚 主 第 应

因 味 V 取 性 又 鸟 U 且 最 大 罗 海 惜 梅 理 春 并 贵 K a t h l ee n S c h w e r d t n er M f l e z S e b a s t i a n C A Fe rs e T 民 伊 ' 国 漳 尤 地 视 峰 州 至 周 期 甚 主 第 应 国 ' 东 极 也 直 前 增 东 道 台 商 才 R od e ric h P t ak 略 论 时 期 国 与 东 南 亚 的 窝 贸 易 * 冯 立 军 已 劳 痢 内 容 提 要 国 与 东 南 亚 的 窝 贸 易 始 于 元 代 代 大 规 模 开 展 的 功 效 被 广 为 颂 扬 了 国 国 内 市 场 窝 的 匮 乏 窝 补 虚 损 代 上 流 社 会 群 体 趋 之 若 鹜 食 窝

Læs mere

中醫執業資格試臨床考試結果上訴聆訊的決定及裁決理由

中醫執業資格試臨床考試結果上訴聆訊的決定及裁決理由 香 港 中 醫 藥 管 理 委 員 會 根 據 中 醫 藥 條 例 第 97 條 舉 行 中 醫 執 業 資 格 試 臨 床 考 試 結 果 上 訴 聆 訊 的 決 定 及 裁 決 理 由 上 訴 聆 訊 日 期 : 2016 年 3 月 4 日 下 午 4 時 15 分 上 訴 聆 訊 地 點 : 灣 仔 皇 后 大 道 東 213 號 胡 忠 大 廈 22 樓 會 議 室 裁 決 理 由 1.

Læs mere

IP-Routing-05.pdf

IP-Routing-05.pdf RI P R I P - 2 RIP -1 R I P - 2 DV RIP -1 RIP-2 16... RIP-2 RIP-2 RIP -1 R I P - 2 RIP-2 RIP-2 RIP-2 V L S M disc ontiguous addr ess sp ace C I D R Cla ssless In ter -Dom ain Routing 121 1 2 2 IP RIP-2

Læs mere

童话.doc

童话.doc 童 话 目 录 世 界 著 名 童 话...1 知 名 童 话 故 事 网 站...1 童 话 的 简 要 介 绍...2 童 话 的 人 物 形 象...2 童 话 的 逻 辑 性...3 童 话 的 荒 诞 美...4 童 话 的 象 征 美...5 童 话 的 喜 剧 美...8 童 话 的 悲 剧 美...11 流 行 歌 曲 童 话...13 影 视 歌 曲 童 话...14 游 戏 童

Læs mere

STELLA DEL MARE G =136 a d d3 4 RE m z mz mz SOL mz mz SImz mz V. Sozio a d d3 4 mz mz mz mz mz mz mz Chia - ro mata d d LA4 mz LA mz RE mz mz mz mz a

STELLA DEL MARE G =136 a d d3 4 RE m z mz mz SOL mz mz SImz mz V. Sozio a d d3 4 mz mz mz mz mz mz mz Chia - ro mata d d LA4 mz LA mz RE mz mz mz mz a STELLA DEL MARE G =136 3 4 RE m z SI V. Sozio 3 4 Chia - ro mata d d LA4 LA RE k kk s k k s k kz k s k kz k s k k j - ti - no che il so - le ba - ciò, nean-che u - na nu-vo-la in cie - lo, - ce è la brez

Læs mere

普通高級中學課程

普通高級中學課程 普 通 高 級 中 學 課 程 全 民 國 防 教 育 學 科 中 心 學 校 104 年 度 工 作 計 畫 主 持 人 : 呂 淑 美 校 長 指 導 單 位 教 育 部 及 教 育 部 國 民 及 學 前 教 育 署 執 行 單 位 國 立 新 竹 女 子 高 級 中 學 執 行 期 間 104 年 1 月 1 日 至 104 年 12 月 31 日 目 錄 第 一 章 前 言 V-1 壹 計

Læs mere

KIN1120 Final Exam Part A. Please write this part directly on this question paper (Do NOT write on separate papers). I. Circle the wrong characters [0

KIN1120 Final Exam Part A. Please write this part directly on this question paper (Do NOT write on separate papers). I. Circle the wrong characters [0 KIN1120 Kinesisk 2 Spring 2012 Tuesday 29 May 4 hours Total number of pages: 6 Dictionaries or other reference books may NOT be used. Remember to write your candidate number on every answer sheet. page1

Læs mere

第一部分 学校发展的基础与面临的问题

第一部分   学校发展的基础与面临的问题 每 一 个 孩 子 都 是 有 无 限 发 展 可 能 的 人 瓯 海 区 实 验 小 学 教 育 集 团 三 年 发 展 规 划 (2013-2015) 温 州 市 瓯 海 区 实 验 小 学 创 办 于 1906 年 几 度 易 名, 先 后 称 为 永 嘉 第 三 高 等 小 学, 梧 田 区 中 心 小 学, 梧 田 镇 小, 梧 田 第 一 中 心 小 学,2005 年 3 月 升 格 为

Læs mere

炉 香 在 客 家 寺 庙 中 也 是 极 普 遍 的 故 客 家 妇 女 一 个 人 可 以 信 仰 一 位 神 明, 也 可 以 同 时 信 仰 若 干 位 神 明, 她 们 的 信 仰 活 动 是 自 由 和 放 任 的 她 们 的 信 仰 是 宗 教 发 展 融 汇 到 人 们 的 生 活

炉 香 在 客 家 寺 庙 中 也 是 极 普 遍 的 故 客 家 妇 女 一 个 人 可 以 信 仰 一 位 神 明, 也 可 以 同 时 信 仰 若 干 位 神 明, 她 们 的 信 仰 活 动 是 自 由 和 放 任 的 她 们 的 信 仰 是 宗 教 发 展 融 汇 到 人 们 的 生 活 第 八 章 信 仰 禁 忌 信 仰 是 人 对 某 种 理 论 学 说 主 义 或 人 等 的 信 服 和 崇 拜, 是 带 有 个 性 倾 向 特 征 的 心 理 状 态 人 类 的 宗 教 信 仰 与 人 类 的 历 史 几 乎 一 样 久 远 早 在 氏 族 制 度 时 代, 由 于 科 学 和 生 产 力 水 平 低 下, 人 们 对 自 然 界 的 认 识 受 到 极 大 的 限 制, 在

Læs mere

Szene 1: Auf dem Land Hallo, Mieze. Frau (Hanne) Frisch Hallo,. Tag, mein Junge. Willkommen. Tag, Hanne. Ach, schön hier. Szene 2: Im Haus 我 想, 这 不 会

Szene 1: Auf dem Land Hallo, Mieze. Frau (Hanne) Frisch Hallo,. Tag, mein Junge. Willkommen. Tag, Hanne. Ach, schön hier. Szene 2: Im Haus 我 想, 这 不 会 第 一 课 享 受 田 园 生 活 一 个 名 叫 菲 利 普 的 年 轻 人 驾 车 去 住 在 乡 下 的 母 亲 家 休 养 但 是 到 了 乡 下 不 久, 菲 利 普 就 发 现 田 园 生 活 拥 有 的 不 止 是 自 然 舒 适 的 一 面, 还 有 一 些 城 里 人 适 应 不 了 的 点 点 滴 滴 纯 净 的 自 然, 多 美 妙 啊! 这 是 菲 利 普 刚 刚 来 到 母

Læs mere

硕士论文正文

硕士论文正文 / 20054 ISBN 7-5039-2718-6 ... VI... 1... 8... 19... 22.... 35... 47... 52... 60... 71... 81... 86... 92... 96... 102... 111... 114... 120... 127... 142... 146... 172... 177... 184... 188... 194...

Læs mere

★福永街道各社区三年工作计划及2014年民生实事项目汇编.doc

★福永街道各社区三年工作计划及2014年民生实事项目汇编.doc 福 永 街 道 各 社 区 2014-2016 年 三 年 工 作 计 划 及 2014 年 民 生 实 事 项 目 汇 编 中 共 深 圳 市 宝 安 区 福 永 街 道 工 作 委 员 会 深 圳 市 宝 安 区 福 永 街 道 办 事 处 二 〇 一 四 年 十 月 前 言 为 推 动 社 区 持 续 健 康 发 展, 扎 实 开 展 党 的 群 众 路 线 教 育 实 践 活 动, 按 照

Læs mere

第 一 部 分 项 目 定 位 及 整 体 进 展 情 况 4 20 芦 山 强 烈 地 震 发 生 后, 我 会 依 托 10 余 年 社 区 扶 贫 经 验, 立 足 生 态 资 源, 创 新 扶 贫 模 式 推 进 精 准 扶 贫, 联 合 加 多 宝 集 团 恒 大 集 团 分 别 援 助

第 一 部 分 项 目 定 位 及 整 体 进 展 情 况 4 20 芦 山 强 烈 地 震 发 生 后, 我 会 依 托 10 余 年 社 区 扶 贫 经 验, 立 足 生 态 资 源, 创 新 扶 贫 模 式 推 进 精 准 扶 贫, 联 合 加 多 宝 集 团 恒 大 集 团 分 别 援 助 芦 山 美 丽 乡 村 ------- 雪 山 村 邓 池 沟 2015 年 项 目 总 结 报 告 中 国 扶 贫 基 金 会 2015 年 12 月 31 日 第 一 部 分 项 目 定 位 及 整 体 进 展 情 况 4 20 芦 山 强 烈 地 震 发 生 后, 我 会 依 托 10 余 年 社 区 扶 贫 经 验, 立 足 生 态 资 源, 创 新 扶 贫 模 式 推 进 精 准 扶 贫,

Læs mere

Lektion 2 siffror 0 30 第 二 课 数 字 0-30 0 noll 1 ett 2 två 3 tre 4 fyra 5 fem 6 sex 7 sju 8 åtta 9 nio 10 tio 11 elva 12 tolv 13 tretton 14 fjorton 15 f

Lektion 2 siffror 0 30 第 二 课 数 字 0-30 0 noll 1 ett 2 två 3 tre 4 fyra 5 fem 6 sex 7 sju 8 åtta 9 nio 10 tio 11 elva 12 tolv 13 tretton 14 fjorton 15 f Lektion 1 第 一 课 Hej, jag heter Hussein. Jag bor i Åre. Jag pratar persiska, engelska och svenska. Goddag, jag heter Mohammed. Jag bor i Kall. Jag pratar arabiska och svenska. Han heter Isac. Han bor i

Læs mere

2 1 4

2 1 4 08 2 1 4 é é 1584 1611 1727 186 1 2 5 1 2 é é é 3 1 2 4 2 3 4 5 4 2, 5 3 18 19 16 12 1 7 2 18 3 2 3 1 2 E F S M V I F t M V 2 4 9 4 27 1 W H MV 2 2 2 3 4 72 9 1 1 6 2 2 76 1

Læs mere

一. 学 习 动 态 1 维 也 纳 经 济 大 学 代 表 团 访 问 税 务 学 院 洽 谈 国 际 税 务 教 研 合 作 2 月 21 日 上 午, 应 税 务 学 院 邀 请, 以 维 也 纳 经 济 大 学 国 际 税 法 研 究 院 院 长, 欧 洲 税 法 教 授 委 员 会 学 术

一. 学 习 动 态 1 维 也 纳 经 济 大 学 代 表 团 访 问 税 务 学 院 洽 谈 国 际 税 务 教 研 合 作 2 月 21 日 上 午, 应 税 务 学 院 邀 请, 以 维 也 纳 经 济 大 学 国 际 税 法 研 究 院 院 长, 欧 洲 税 法 教 授 委 员 会 学 术 中 央 财 经 大 学 税 务 学 院 学 风 简 报 2012 年 3 月 ( 第 4 期 ) 编 者 按 为 加 强 学 院 学 风 建 设, 继 承 与 发 扬 我 院 师 生 刻 苦 严 谨 求 真 务 实 的 优 良 教 学 传 统 和 学 习 风 格, 丰 富 我 院 文 化 内 涵, 我 院 从 2011 年 3 月 起 编 制 中 央 财 经 大 学 税 务 学 院 学 风 简 报

Læs mere

平 和 经 济 效 益, 都 得 到 了 较 快 发 展, 完 成 了 大 量 固 定 资 产 投 资 方 面 的 建 筑 设 计 任 务, 创 作 出 了 一 定 数 量 与 品 牌 的 优 秀 作 品, 为 我 国 工 业 与 民 用 建 筑 发 展 城 乡 面 貌 和 居 民 居 住 条 件

平 和 经 济 效 益, 都 得 到 了 较 快 发 展, 完 成 了 大 量 固 定 资 产 投 资 方 面 的 建 筑 设 计 任 务, 创 作 出 了 一 定 数 量 与 品 牌 的 优 秀 作 品, 为 我 国 工 业 与 民 用 建 筑 发 展 城 乡 面 貌 和 居 民 居 住 条 件 国 海 证 券 股 份 有 限 公 司 关 于 筑 博 设 计 股 份 有 限 公 司 基 本 情 况 的 报 告 中 国 证 券 监 督 管 理 委 员 会 深 圳 监 管 局 : 国 海 证 券 股 份 有 限 公 司 ( 以 下 简 称 我 公 司 ) 自 2013 年 11 月 开 始 正 式 对 筑 博 设 计 股 份 有 限 公 司 ( 以 下 简 称 筑 博 设 计 或 公 司 ) 进

Læs mere

2014 年 第 5 期 管 理 的 重 要 前 提 本 文 以 精 确 的 方 法 度 量 Shibor 的 波 动 特 征 和 动 态 风 险, 并 结 合 央 行 基 础 利 率 的 调 整 分 析 Shibor 风 险 的 动 态 发 展 趋 势 二 文 献 综 述 在 风 险 度 量 方

2014 年 第 5 期 管 理 的 重 要 前 提 本 文 以 精 确 的 方 法 度 量 Shibor 的 波 动 特 征 和 动 态 风 险, 并 结 合 央 行 基 础 利 率 的 调 整 分 析 Shibor 风 险 的 动 态 发 展 趋 势 二 文 献 综 述 在 风 险 度 量 方 Shibor 的 波 动 2014 特 征 和 年 动 第 态 5 风 期 险 分 析 基 于 AR-TARCH-EVT 模 型 的 实 证 研 究 Shibor 的 波 动 特 征 和 动 态 风 险 分 析 基 于 AR-TARCH-EVT 模 型 的 实 证 研 究 李 旭 超 蒋 岳 祥 摘 要 : 短 端 shibor 已 在 中 国 市 场 发 挥 基 准 利 率 作 用, 越 来 越

Læs mere

CULTURAL SENSITIVITY

CULTURAL SENSITIVITY 第 四 课 文 化 敏 感 度 介 绍 每 个 国 家 都 有 自 己 的 文 化 我 们 通 常 会 把 每 个 民 族 当 作 一 种 文 化, 却 忘 记 每 个 民 族 里 也 存 在 着 多 种 文 化 词 典 对 文 化 是 这 样 定 义 的 : 一 些 特 定 的 人 或 人 群 的 文 化, 和 习 惯 另 一 种 定 义 是 : 客 观 地 了 解 文 化 差 异 性 和 相 似

Læs mere

之 和, 除 高 層 建 築 物 以 不 超 過 建 築 面 積 百 分 之 十 五 外, 其 餘 以 不 超 過 建 築 面 積 百 分 之 十 二 點 五 為 限, 其 未 達 二 十 五 平 方 公 尺 者, 得 建 築 二 十 五 平 方 公 尺 ( 二 ) 水 箱 水 塔 設 於 屋 頂

之 和, 除 高 層 建 築 物 以 不 超 過 建 築 面 積 百 分 之 十 五 外, 其 餘 以 不 超 過 建 築 面 積 百 分 之 十 二 點 五 為 限, 其 未 達 二 十 五 平 方 公 尺 者, 得 建 築 二 十 五 平 方 公 尺 ( 二 ) 水 箱 水 塔 設 於 屋 頂 名 稱 : 建 築 技 術 規 則 建 築 設 計 施 工 編 修 正 日 期 : 民 國 103 年 11 月 26 日 生 效 狀 態 : 本 法 規 部 分 或 全 部 條 文 尚 未 生 效 1.93.03.10 修 正 之 第 301 條 條 文, 施 行 日 期 另 定 2. 本 規 則 103.11.26 修 正 之 第 99-1 128 條 條 文, 自 中 華 民 國 一 百 零

Læs mere

Part A. Please write this part on these exam papers (DON T write on separate papers). I. Circle the wrong characters [0.5 point each] and write the ri

Part A. Please write this part on these exam papers (DON T write on separate papers). I. Circle the wrong characters [0.5 point each] and write the ri KIN1010 Kinesisk A Engelsk/bokmål Fall 2015 Thursday 26 November 4 hours Dictionaries or other reference books may NOT be used. You can use dark-color pens or pencils. Remember to write your candidate

Læs mere

校园之星

校园之星 ren shi wo men de shen ti qing shao nian cheng gong fa ze ren shi wo men de shen ti qing shao nian cheng gong fa ze ren shi wo men de shen ti qing shao nian cheng gong fa ze ren shi wo men de shen ti qing

Læs mere

幻灯片 1

幻灯片 1 中 国 传 媒 大 学 本 科 教 学 相 关 工 作 办 理 指 南 学 籍 管 理 相 关 工 作 办 理 指 南 中 英 文 成 绩 单 ( 主 修 专 业 ) 办 理 指 南 时 间 : 每 周 二 四 下 午 14:00-16:00( 节 假 日 除 外 ); 地 点 : 学 生 综 合 服 务 大 厅 (44 号 楼 1 层 ) 教 务 处 学 籍 管 理 科 (1 号 楼 101 室

Læs mere

6 8 12 16 18 42 74 100 128 164 220 241 242 7 10 14 16 18 42 74 100 128 164 220 241 242 22 23 1873 1908~1909 1904 1900 1915 1905 1908 1904-1905 1907 1898-1899 1910 1915~1926 1923 / 1924 1949

Læs mere

( CIP) /. :, 2004. 5 ( ) ( ) ISBN 7-301-06858-1... - -. C8 CIP ( 2003) 119249 : : : : ISBN 7-301-06858-1/ O0585 : : 100871 : htt p: / / cbs. pku. edu.

( CIP) /. :, 2004. 5 ( ) ( ) ISBN 7-301-06858-1... - -. C8 CIP ( 2003) 119249 : : : : ISBN 7-301-06858-1/ O0585 : : 100871 : htt p: / / cbs. pku. edu. ( CIP) /. :, 2004. 5 ( ) ( ) ISBN 7-301-06858-1... - -. C8 CIP ( 2003) 119249 : : : : ISBN 7-301-06858-1/ O0585 : : 100871 : htt p: / / cbs. pku. edu. cn : zpup@ pup. pku. edu. cn : 62752015 62750672 62752021

Læs mere

示范文本分类编号:10

示范文本分类编号:10 教 学 楼 供 电 线 路 安 装 工 程 南 海 区 工 程 建 设 项 目 施 工 招 标 文 件 ( 适 用 于 网 上 交 易 ) 2010 年 版 1 招 标 项 目 编 号 : 沥 建 2016021 项 目 名 称 : 教 学 楼 供 电 线 路 安 装 工 程 项 目 地 址 : 佛 山 市 南 海 区 大 沥 镇 招 标 单 位 ( 盖 章 ): 佛 山 市 南 海 区 大 沥 镇

Læs mere

科別

科別 義 大 醫 院 2016 年 9 月 門 診 手 冊 9 月 15 日 中 秋 節 停 診 一 日 ( 包 含 暫 停 抽 血 復 健 中 醫 針 灸 皮 膚 照 光 等 服 務 )( 星 期 六 午 診 ) 01 一 般 內 科 02 心 臟 內 科 03 呼 吸 胸 腔 內 科 05 腎 臟 科 06 感 染 科 ( 登 革 熱 門 診 ) 07 胃 腸 肝 膽 科 08 血 液 腫 瘤 科 安

Læs mere

1

1 世 界 宗 教 议 会 的 世 界 伦 理 宣 言 ( 芝 加 哥,1993 年 9 月 4 日 ) 导 论 * 本 篇 导 言 以 图 宾 根 宣 言 世 界 伦 理 原 则 为 基 础, 由 芝 加 哥 世 界 宗 教 议 会 理 事 会 属 下 编 辑 委 员 会 撰 写 导 言 旨 在 公 众 传 播, 提 供 一 个 世 界 伦 理 宣 言 的 简 要 版 本 另 外 它 也 会 用 以

Læs mere

目 录 第 一 部 分 投 标 邀 请 函 第 二 部 分 采 购 项 目 内 容 第 三 部 分 投 标 人 须 知 第 四 部 分 合 同 书 格 式 第 五 部 分 投 标 文 件 格 式 第 2 页, 共 98 页

目 录 第 一 部 分 投 标 邀 请 函 第 二 部 分 采 购 项 目 内 容 第 三 部 分 投 标 人 须 知 第 四 部 分 合 同 书 格 式 第 五 部 分 投 标 文 件 格 式 第 2 页, 共 98 页 公 开 招 标 文 件 采 购 项 目 编 号 : 惠 公 易 采 2015 228 号 采 购 项 目 名 称 : 惠 州 市 财 政 局 会 计 人 员 网 络 远 程 继 续 教 育 采 购 项 目 采 购 人 : 惠 州 市 财 政 局 惠 州 市 公 共 资 源 交 易 中 心 编 制 开 标 日 期 :2016-01-12 09:30:00.0 第 1 页, 共 98 页 目 录 第 一

Læs mere

2016 186 2016 9 13 1 2 3 3 9 12 12 13 14 17 17 30 38 46 53 58 63 63 65 67 71 2016 63 2016 6 3 331 1.4 3.5% 0.6 1707 167 40 23 37 31 28 41 130 2011 91.2% 4 2015 95.2% 56 7.5 66 3 1 1 2011 2015 2015 568

Læs mere

Form V.2013 中华人民共和国签证申请表 Visa Application Form of the People s Republic of China (For the Mainland of China only) 申请人必须如实 完整 清楚地完整 清楚地填写本表格 请逐项在空白处用中文

Form V.2013 中华人民共和国签证申请表 Visa Application Form of the People s Republic of China (For the Mainland of China only) 申请人必须如实 完整 清楚地完整 清楚地填写本表格 请逐项在空白处用中文 Vejledning til ansøgning om individuelt visum til Kina Alt Rejser A/S Vesterbrogade 6 D 1620 København V Danmark Telefon + (45) 33 12 20 30 E-mail info@altrejser.dk Hjemmeside www.altrejser.dk Oplysningerne

Læs mere

福 建 福 州 市 长 乐 市 电 视 机 影 音 及 配 件 产 品 小 家 电 产 品 长 乐 市 吴 航 洪 鸣 家 用 电 器 维 修 店 长 乐 市 西 洋 北 路 69 号 0591-28805221 0591-350200 福 建 福 州 市 平 潭 县 电 视 机 影 音 及 配 件

福 建 福 州 市 长 乐 市 电 视 机 影 音 及 配 件 产 品 小 家 电 产 品 长 乐 市 吴 航 洪 鸣 家 用 电 器 维 修 店 长 乐 市 西 洋 北 路 69 号 0591-28805221 0591-350200 福 建 福 州 市 平 潭 县 电 视 机 影 音 及 配 件 市 / 县 可 服 务 产 品 服 务 中 心 名 称 服 务 中 心 地 址 联 系 电 话 传 真 邮 政 编 码 安 徽 安 庆 市 大 观 电 视 机 影 音 及 配 件 产 品 小 家 电 产 品 安 庆 市 仁 和 家 用 电 器 维 修 部 安 庆 市 德 宽 路 109 号 0556-5515163 0556-5515163 246004 安 徽 安 庆 市 潜 山 县 小 家 电

Læs mere

安徒生童话全集之一 海的女儿

安徒生童话全集之一 海的女儿 海的女儿 叶君健译 I II III IV V VI VII VIII IX Svend Larsen HCAndersenEventyr og Historier Eventyr Historie Historier den den X Eva Maria Blühm Dieterich schen Verlagsbuchhandlung PGPGLa Chesnais Mercure de France

Læs mere

标题

标题 人 生 转 机 第 三 章 结 婚 与 通 过 司 法 考 试 终 于 毕 业 当 上 高 中 教 师 被 日 共 总 部 除 名 后, 我 与 反 主 流 派 组 织 也 脱 离 了 联 系, 参 加 运 动 的 心 情 逐 渐 地 淡 薄 下 来 了 我 开 始 在 一 家 小 公 司 打 工, 逐 渐 临 近 毕 业, 一 边 打 工 一 边 准 备 毕 业 考 试 1952 年 2 ~ 3

Læs mere

不 知 肉 味 的 用 法 相 同? (A) 長 煙 一 空, 皓 月 千 里 (B) 五 臟 六 腑 裡, 像 熨 斗 熨 過, 無 一 處 不 伏 貼 (C) 兩 片 頑 鐵, 到 他 手 裡, 便 有 了 五 音 十 二 律 似 的 (D) 吾 觀 三 代 以 下, 世 衰 道 微 12. 文

不 知 肉 味 的 用 法 相 同? (A) 長 煙 一 空, 皓 月 千 里 (B) 五 臟 六 腑 裡, 像 熨 斗 熨 過, 無 一 處 不 伏 貼 (C) 兩 片 頑 鐵, 到 他 手 裡, 便 有 了 五 音 十 二 律 似 的 (D) 吾 觀 三 代 以 下, 世 衰 道 微 12. 文 新 北 市 立 板 橋 高 中 103 學 年 度 第 一 學 期 高 一 第 三 次 期 中 考 國 文 科 試 題 一 單 一 選 擇 題 :50 分 ( 每 題 2 分, 共 25 題, 答 錯 不 倒 扣 ) 1. 請 選 出 下 列 讀 音 完 全 不 相 同 的 選 項 : (A) 羯 鼓 一 聲 / 竭 盡 心 力 / 謁 見 君 主 (B) 鋒 鏑 / 貶 謫 / 嫡 長 子 (C)

Læs mere

廁所維護保養手冊

廁所維護保養手冊 公 廁 管 理 與 清 潔 維 護 講 義 台 灣 衛 浴 文 化 協 會 台 北 市 大 安 區 基 隆 路 四 段 43 號 建 築 系 電 話 :2737-6244 傳 真 :2737-6721 吳 明 修 台 灣 衛 浴 文 化 協 會 創 會 理 事 長 鄭 政 利 台 灣 衛 浴 文 化 協 會 名 譽 理 事 長 沈 英 標 台 灣 衛 浴 文 化 協 會 現 任 理 事 長 何 昆

Læs mere

目 录 一 公 开 陈 述 3 二 单 位 概 况 4 1 部 门 架 构 4 2 师 生 员 工 数 4 3 单 位 性 质 4 三 报 告 内 容 5 1 队 伍 建 设 责 任 5 1.2.1 教 工 教 育 5 1.2.2 权 益 保 护 6 1.2.3 安 全 保 护 8 2 人 才 培

目 录 一 公 开 陈 述 3 二 单 位 概 况 4 1 部 门 架 构 4 2 师 生 员 工 数 4 3 单 位 性 质 4 三 报 告 内 容 5 1 队 伍 建 设 责 任 5 1.2.1 教 工 教 育 5 1.2.2 权 益 保 护 6 1.2.3 安 全 保 护 8 2 人 才 培 上 海 市 文 明 单 位 社 会 责 任 报 告 (2015 年 度 ) 上 海 市 风 华 中 学 1 目 录 一 公 开 陈 述 3 二 单 位 概 况 4 1 部 门 架 构 4 2 师 生 员 工 数 4 3 单 位 性 质 4 三 报 告 内 容 5 1 队 伍 建 设 责 任 5 1.2.1 教 工 教 育 5 1.2.2 权 益 保 护 6 1.2.3 安 全 保 护 8 2 人 才

Læs mere

- - 4af - - ) 垂 釣 者 樂 其 ( 攝 車 筱 子 橋 仍 可 見

- - 4af - - ) 垂 釣 者 樂 其 ( 攝 車 筱 子 橋 仍 可 見 @ 康 原 ~VI ) 屬 系 侵 流 經 並 元 廷 設 貓 霧 揀 巡 檢 害 發 重 據 畔 古 - - 4af - - ) 垂 釣 者 樂 其 ( 攝 車 筱 子 橋 仍 可 見 曾 經 型 ι ι u A U 回 索 回 車 叫 縣 端 東 邊 霧 峰 相 臨 壯 山 界 肚 鄰 貓 羅 界 彰 芬 園 隔 遙 對 北 接 壤 夜 貓 羅 處 朝 期 運 重 轉 運 站 部 通 樞 紐 除

Læs mere

DIN VDE 0281 Teil 1: : 450: 750V 1 : 1 DIN VDE 0281 Teil 2: : 450: 750V 2 : 36 DIN VDE 0281 Teil 10: : 450: 750V 10 :.70 DIN VDE 028

DIN VDE 0281 Teil 1: : 450: 750V 1 : 1 DIN VDE 0281 Teil 2: : 450: 750V 2 : 36 DIN VDE 0281 Teil 10: : 450: 750V 10 :.70 DIN VDE 028 ( ) DIN VDE0281 DIN VDE 0281 Teil 1:1999.01: 450: 750V 1 : 1 DIN VDE 0281 Teil 2:1999.01: 450: 750V 2 : 36 DIN VDE 0281 Teil 10:1994.07: 450: 750V 10 :.70 DIN VDE 0281 Teil 12:1995: 450: 750V 12 : 84 DIN

Læs mere

填 东 海 精 卫 填 海 比 喻 不 畏 艰 难, 努 力 奋 斗 用 这 则 成 语 教 育 学 生 要 有 志 向, 做 事 情 要 学 习 精 卫 填 海 的 精 神, 不 怕 困 难, 锲 而 不 舍 三 教 学 建 议 1. 字 音 教 学 盾 的 韵 母 是 uen, 写 作 un,

填 东 海 精 卫 填 海 比 喻 不 畏 艰 难, 努 力 奋 斗 用 这 则 成 语 教 育 学 生 要 有 志 向, 做 事 情 要 学 习 精 卫 填 海 的 精 神, 不 怕 困 难, 锲 而 不 舍 三 教 学 建 议 1. 字 音 教 学 盾 的 韵 母 是 uen, 写 作 un, 6. 成 语 故 事 一 教 学 要 求 1 援 学 会 本 课 的 16 个 生 字 2 援 会 认 读 下 列 字, 但 不 要 求 会 写 : 锋 炎 掀 枝 3 援 本 课 学 习 部 首 : 矛 斗, 要 求 会 认 会 用 4 援 掌 握 本 课 的 词 语, 能 理 解, 会 运 用 5 援 重 点 学 习 的 句 子 : (1) 卖 兵 器 的 人 听 了 十 分 得 意, 于 是

Læs mere

目 录 1. 广 州 市 荔 湾 区 第 十 五 届 人 民 代 表 大 会 第 五 次 会 议 关 于 广 州 市 荔 湾 区 人 民 政 府 工 作 报 告 的 决 议 (1) 2. 广 州 市 荔 湾 区 人 民 政 府 工 作 报 告 (2) 3. 广 州 市 荔 湾 区 第 十 五 届 人

目 录 1. 广 州 市 荔 湾 区 第 十 五 届 人 民 代 表 大 会 第 五 次 会 议 关 于 广 州 市 荔 湾 区 人 民 政 府 工 作 报 告 的 决 议 (1) 2. 广 州 市 荔 湾 区 人 民 政 府 工 作 报 告 (2) 3. 广 州 市 荔 湾 区 第 十 五 届 人 广 州 市 荔 湾 区 第 十 五 届 人 民 代 表 大 会 第 五 次 会 议 文 件 汇 编 广 州 市 荔 湾 区 人 民 代 表 大 会 常 务 委 员 会 办 公 室 编 二 〇 一 五 年 五 月 目 录 1. 广 州 市 荔 湾 区 第 十 五 届 人 民 代 表 大 会 第 五 次 会 议 关 于 广 州 市 荔 湾 区 人 民 政 府 工 作 报 告 的 决 议 (1) 2. 广

Læs mere

中华人民共和国海关进出口税则

中华人民共和国海关进出口税则 ! " # "! $ # % & (!) & *+,!-.+ /0+1-0& (02+, &3+ & *+ 4+50,+ -&+.,!& 0- &3+-! " # "!-/! $ # %6 7 7 $%% 7 7 8 90,!)) &:;+1 05 (0**0/ & +1 &3+ * - *

Læs mere

GSA Media Retention Web File xlsx

GSA Media Retention Web File xlsx GSA Media Retention Web file 06 28 18 Offering Type Model GSA price w/iff HD RETN-SYS X F 0793 ALL 3.79 HD RETN-IBM S F 1269 1F1 34.10 HD RETN-IBM S F 1269 1S1 34.10 HD RETN-IBM S F 1269 2S1 34.10 HD RETN-IBM

Læs mere

1

1 1 1 名 誉 主 任 院 徐 瑞 新 主 任 院 宋 贵 伦 北 京 社 工 故 事 编 委 会 副 主 任 院 赵 蓬 奇 刘 京 刘 占 山 委 员 院 赵 冠 军 董 鸿 乐 张 强 王 海 涛 刘 霖 梁 家 倩 参 与 编 写 院 杨 沛 龙 张 江 张 婷 尚 君 杨 洪 跃 周 海 山 王 勇 王 会 贤 徐 辉 刘 奇 序 看 到 这 么 多 基 层 社 会 工 作 者 的 故

Læs mere

Microsoft Word - 105YQ403試題分析

Microsoft Word - 105YQ403試題分析 1 105 學 年 度 學 科 能 力 測 驗 自 然 考 科 物 理 試 題 分 析 建 國 中 學 物 理 科 教 師 / 高 君 陶 壹 前 言 今 年 的 學 科 能 力 測 驗 是 99 課 綱 課 程 實 施 後 第 四 次 測 驗 命 題 的 重 點 與 方 向 均 能 依 照 課 綱 的 精 神 與 內 容, 題 目 的 難 易 度 也 趨 於 穩 定, 結 合 物 理 觀 念 的

Læs mere

untitled

untitled DFG/TFG 316/320/425/430/435 08.07- c 51113493 09.08 1 B2 B F M Z t o Jungheinrich Aktiengesellschaft Am Stadtrand 35 22047 Hamburg - +49 (0) 40/6948-0 www.jungheinrich.com 0108.CN 0108.CN A B 1... B 1

Læs mere

untitled

untitled / MS6-SV-...-D-10V24 zh 8043786 1702a [8068989] : : : 1. / 2 Festo MS6-SV-...-D-10V24 1702a 1... 5 2... 5 2.1... 5 2.2... 6 2.3... 6 2.4... 7 2.5 EN ISO 13849... 7 3... 8 3.1... 8 3.2 (Common Cause Failure

Læs mere

《80后职场新鲜人生存手册》

《80后职场新鲜人生存手册》 80 后 职 场 新 鲜 人 生 存 手 册 *************** * 第 一 章 别 把 求 职 当 成 简 单 的 事 *************** 树 立 起 一 个 良 好 的 工 作 态 度, 在 遇 到 困 难 的 时 候 要 懂 得 正 确 对 待, 不 要 把 它 当 做 绊 脚 石, 而 要 看 成 是 锻 炼 自 己 承 受 能 力 的 机 会 ---------------

Læs mere

目 录 一 公 开 陈 述... 1 二 单 位 概 况... 2 1. 规 模 与 性 质... 3 2. 所 属 类 别... 3 3. 组 织 机 构... 3 三 报 告 内 容... 4 I-1 队 伍 建 设 责 任... 4 II-1 教 工 教 育... 4 1. 贯 彻 落 实 党

目 录 一 公 开 陈 述... 1 二 单 位 概 况... 2 1. 规 模 与 性 质... 3 2. 所 属 类 别... 3 3. 组 织 机 构... 3 三 报 告 内 容... 4 I-1 队 伍 建 设 责 任... 4 II-1 教 工 教 育... 4 1. 贯 彻 落 实 党 2014-2015 年 社 会 责 任 报 告 2016 年 1 月 目 录 一 公 开 陈 述... 1 二 单 位 概 况... 2 1. 规 模 与 性 质... 3 2. 所 属 类 别... 3 3. 组 织 机 构... 3 三 报 告 内 容... 4 I-1 队 伍 建 设 责 任... 4 II-1 教 工 教 育... 4 1. 贯 彻 落 实 党 的 十 八 大 以 来 中 央

Læs mere

图 书 在 版 编 目 (CIP) 数 据 中 文 第 九 册 教 学 参 考 / 中 国 暨 南 大 学 华 文 学 院 编. 修 订 版. 广 州 : 暨 南 大 学 出 版 社,2007.9 ISBN 978-7-81029-811-7 Ⅰ. 中 Ⅱ. 中 Ⅲ. 对 外 汉 语 教 学 Ⅳ. H195 暨 南 大 学 出 版 社 出 版 发 行 ( 中 国 广 州 ) 电 话 / 传 真 :0086-20-85221583

Læs mere

1 1 10 18 23 36 36 42 56 ( ) 65 : 66 : 71 83 ( ) 108 109 128 149 157 157 165 1 177 184 184 210 216 226 226 232 238 246 259 264 264 270 277 284 290 293 2 ,,,,,,, ; ;, 1661 1683,,,, 1885,,,, 1895 1 , 230,

Læs mere

283 1 65 66 15 131 260 2 64 67 15 131 259 3 63 68 15 131 257 4 59 69 15 131 235 5 56 70 14 135 225 6 55 71 14 135 219 7 52 72 14 135 205 8 51 73 14 135 204 9 46 74 14 135 203 10 45 75 13 140 203 10 45

Læs mere

! *!"#$%&'()*+,-./#01 6, 8 6, 8 6, 8 8!"# ( / )!"# ( / )!"# ( / )! ( ) 3SB3!" Ø22mm!"# ( / ) 6, 8 6, 8 6, 8 8!"# ( / )!"# ( / )!"# ( ) 7, 10 7, 9 7, 8

! *!#$%&'()*+,-./#01 6, 8 6, 8 6, 8 8!# ( / )!# ( / )!# ( / )! ( ) 3SB3! Ø22mm!# ( / ) 6, 8 6, 8 6, 8 8!# ( / )!# ( / )!# ( ) 7, 10 7, 9 7, 8 SIRIUS 3SB3 sirius s ! *!"#$%&'()*+,-./#01 6, 8 6, 8 6, 8 8!"# ( / )!"# ( / )!"# ( / )! ( ) 3SB3!" Ø22mm!"# ( / ) 6, 8 6, 8 6, 8 8!"# ( / )!"# ( / )!"# ( ) 7, 10 7, 9 7, 8! (2 /3 ) ( / ) RONIS! ( SB) CES

Læs mere

香 港 浸 會 大 學 以 下 任 何 一 門 選 修 科 成 績 達 第 3 級 : 生 物 / 化 學 / 物 理 / 能 源 及 環 境 --- 1 科 科 學 ( 組 合 科 學 或 ) 或 任 何 一 個 選 修 科 達 第 3 級 ( 只 適 用 於 數 學 科 成 績 達 第 3 級

香 港 浸 會 大 學 以 下 任 何 一 門 選 修 科 成 績 達 第 3 級 : 生 物 / 化 學 / 物 理 / 能 源 及 環 境 --- 1 科 科 學 ( 組 合 科 學 或 ) 或 任 何 一 個 選 修 科 達 第 3 級 ( 只 適 用 於 數 學 科 成 績 達 第 3 級 334 學 制 大 學 收 生 條 件 聯 合 公 佈 (2012 年 2 月 更 新 ) 各 院 校 的 一 般 入 學 要 求 院 校 英 國 語 文 核 心 科 目 中 國 語 文 數 學 通 識 教 育 選 修 科 目 香 港 城 市 大 學 一 科 達 第 3 級 香 港 浸 會 大 學 一 科 達 第 2 級 嶺 南 大 學 一 科 達 第 2 級 香 港 中 文 大 學 香 港 教 育

Læs mere

南京师范大学2012年度本科教学质量报告

南京师范大学2012年度本科教学质量报告 2013 年 本 科 教 学 质 量 报 告 二 一 四 年 十 月 目 录 一 本 科 专 业 设 置 及 学 生 基 本 情 况... 1 ( 一 ) 本 科 专 业 设 置 情 况... 1 ( 二 ) 本 科 生 生 源 情 况... 1 ( 三 ) 在 校 本 科 生 情 况... 2 二 师 资 与 教 学 条 件... 3 ( 一 ) 教 师 情 况... 3 ( 二 ) 教 学 经

Læs mere

07_機械設備與安全 [相容模式]

07_機械設備與安全 [相容模式] 機 械 設 備 與 安 全 大 專 校 院 實 驗 場 所 安 全 衛 生 考 試 中 心 1 學 習 目 標 瞭 解 機 械 設 備 安 全 的 原 理 認 識 機 械 設 備 災 害 發 生 的 原 因 學 會 機 械 設 備 安 全 防 護 之 原 理 2 大 綱 單 元 1 機 械 危 害 發 生 原 因 分 析 1.1 轉 動 往 復 及 直 線 運 動 1.2 動 作 捲 入 1.3 切

Læs mere

vi

vi v 目 錄 前 言 四 字 經 全 第 一 品 源 1 第 二 品 法 39 第 三 品 勢 79 第 四 品 意 103 第 五 品 氣 123 第 六 品 美 147 附 錄 一 饒 宗 頤 推 薦 的 經 典 臨 摹 範 本 184 二 饒 宗 頤 中 國 夢 當 有 化 作 為 188 三 參 考 書 目 191 vi 四 字 經 全 四 字 經 全 vii 第 一 品 源 書 法 漢 字

Læs mere

序 在 國 語 文 教 學 中, 培 養 同 學 閱 讀 與 寫 作 能 力 是 刻 不 容 緩 的 任 務, 而 這 兩 者 間 又 有 著 密 不 可 分 的 關 係 大 量 閱 讀 可 長 見 識, 豐 富 生 命 內 涵 ; 深 度 閱 讀 可 解 迷 惑, 清 晰 邏 輯 理 路 倘 若

序 在 國 語 文 教 學 中, 培 養 同 學 閱 讀 與 寫 作 能 力 是 刻 不 容 緩 的 任 務, 而 這 兩 者 間 又 有 著 密 不 可 分 的 關 係 大 量 閱 讀 可 長 見 識, 豐 富 生 命 內 涵 ; 深 度 閱 讀 可 解 迷 惑, 清 晰 邏 輯 理 路 倘 若 青 澀 印 記 ( 五 ) 亞 東 學 生 作 品 集 亞 東 技 術 學 院 2011/06/15 通 識 教 育 中 心 序 在 國 語 文 教 學 中, 培 養 同 學 閱 讀 與 寫 作 能 力 是 刻 不 容 緩 的 任 務, 而 這 兩 者 間 又 有 著 密 不 可 分 的 關 係 大 量 閱 讀 可 長 見 識, 豐 富 生 命 內 涵 ; 深 度 閱 讀 可 解 迷 惑, 清 晰

Læs mere

2013年中国网络版权年度报告

2013年中国网络版权年度报告 2013 年 中 国 网 络 版 权 年 度 报 告 2013 年 是 贯 彻 落 实 党 的 十 八 大 精 神 的 开 局 之 年, 十 八 届 三 中 全 会 从 增 强 国 家 文 化 软 实 力 的 高 度 做 出 了 加 强 版 权 保 护 建 立 健 全 现 代 文 化 市 场 体 系 的 重 大 部 署 同 样 在 2013 年, 随 着 国 家 宽 带 中 国 战 略 的 出 台

Læs mere

P3PC ZH

P3PC ZH P3PC-4582-04ZH 1 2 3 4 5 Hg 6 Le présent appareil numérique n'émet pas de parasites radioélectriques dépassant les limites applicables aux appareils numériques de la classe B et prescrites dans le Règlement

Læs mere

I 宋 出 认 V 司 秋 通 始 司 福 用 今 给 研 除 用 墓 本 发 共 柜 又 阙 杂 既 * *" * " 利 牙 激 I * 为 无 温 乃 炉 M S H I c c *c 传 统 国 古 代 建 筑 的 砺 灰 及 其 基 本 性 质 a 开 始 用 牡 壳 煅 烧 石 灰 南

I 宋 出 认 V 司 秋 通 始 司 福 用 今 给 研 除 用 墓 本 发 共 柜 又 阙 杂 既 * * *  利 牙 激 I * 为 无 温 乃 炉 M S H I c c *c 传 统 国 古 代 建 筑 的 砺 灰 及 其 基 本 性 质 a 开 始 用 牡 壳 煅 烧 石 灰 南 尽 对 古 证 K 避 不 B 要 尽 也 只 得 随 包 国 古 代 建 筑 的 砺 灰 及 其 基 本 性 质 传 统 国 古 代 建 筑 的 顿 灰 及 其 基 本 性 质 李 黎 张 俭 邵 明 申 提 要 灰 也 称 作 贝 壳 灰 蜊 灰 等 是 煅 烧 贝 壳 等 海 洋 生 物 得 的 氧 化 钙 为 主 要 成 分 的 材 料 灰 作 为 国 古 代 沿 海 地 区 常 用 的 建

Læs mere

Microsoft Word - C-THE DAY AND THE TIME.doc

Microsoft Word - C-THE DAY AND THE TIME.doc 目 錄 第 一 篇 審 判 要 從 神 的 家 起 首 第 二 篇 凡 向 祂 有 這 指 望 的 人 就 潔 淨 自 己 第 三 篇 誰 有 權 利 赴 羔 羊 的 婚 筵 第 一 篇 審 判 要 從 神 的 家 起 首 讀 經 : 耶 穌 在 橄 欖 山 上 坐 著, 門 徒 暗 暗 地 來 說 : 請 告 訴 我 們, 甚 麼 時 候 有 這 些 事? 你 降 臨 和 世 界 的 末 了 有

Læs mere

26 000 000 250 000 4.27 4.31 35 000 000 15040 360 000 6.06 359 470 000 8.07 47 000 000 21185 490 000 8.33 510 000 8.65 10000 517. 10 30 10 000 360 ( 1) ( 1) ( 1) -1 ( 1) ( 1) 1 2 MV2

Læs mere

2014年工作思路

2014年工作思路 2016 年 中 共 上 海 市 公 共 卫 生 临 床 中 心 党 委 工 作 计 划 2016 年 是 公 卫 中 心 十 三 五 发 展 规 划 的 开 局 之 年, 公 卫 中 心 党 委 坚 持 以 邓 小 平 理 论 三 个 代 表 重 要 思 想 和 科 学 发 展 观 为 指 导, 全 面 贯 彻 落 实 党 的 十 八 大 和 十 八 届 二 中 三 中 和 四 中 五 中 全 会

Læs mere

untitled

untitled 1 2006 021-58361891 1 276 www.easyfinance.com.cn 021-58361891 2 276 www.easyfinance.com.cn 021-58361891 3 276 www.easyfinance.com.cn 2 021-58361891 4 276 www.easyfinance.com.cn 021-58361891 5 276 www.easyfinance.com.cn

Læs mere

12 () 34 N o. of ch romo2 som e 2 T able 2 Ch romo som e relative length in sem ifine2w oo l and sem ifine2woo l N o. of T ype ch romo2 som e sem ifin

12 () 34 N o. of ch romo2 som e 2 T able 2 Ch romo som e relative length in sem ifine2w oo l and sem ifine2woo l N o. of T ype ch romo2 som e sem ifin 34 12 () V o l. 34 N o. 12 2006 12 Jour. of N o rthw est Sci2T ech U niv. of A gri. and Fo r. (N aṫ Sci. Ed. ) D ec. 2006 Ξ 1, 2, 2, 1 (1, 200090; 2, 625014) [],, 2N = 54, XY; 2N = 54, XX 2 6 24 (P < 0.

Læs mere

ü

ü ü é F. 511961 194 210 ü ü 71919 322 38 325 1955 1963 105 118 1649 1673 1605 1672 1681 1693 1712 1736 1765 M.T. 1932 711928 261 71 1963 38 42 é é è é è 501960 1 21 é 10 19 1800 211 2435 48 A.F. é ü ü

Læs mere

卷 首 语 卷 首 语 与企业共成长 本刊编辑部 记得徐志摩有一首诗 你我 位的专业化资产管理机构 加瓦 相逢在黑夜的海上 你有你的 我 秉承这样的战略 未来三到五 发挥品牌与专业优势 拓宽 有我的方向 你记得也好 最好你 年 白马怡城公司将与越秀房托携手 资产管理外延 的产业战略要求我 忘掉 在这交汇时互放的光亮 我 开疆拓土 将以一线中心城市为 们有团队合作精神 实现一加一大 喜欢这几句 是因为它道出了

Læs mere

1878 10 60 1878 5 20 10 2 2 6 8 3 7 1880 1881 2 24 8 4 9 5 1871 20

1878 10 60 1878 5 20 10 2 2 6 8 3 7 1880 1881 2 24 8 4 9 5 1871 20 2015. 10 LAN ZHOU XUE KAN 1949 1949 1949 1965 1966 1976 1977 K25 A 1005-3492 2015 10-0019 - 20 1949 1870 1911 1875 2 21 1949 3 19 1965 6 6 1966 1976 1876 6 2 8 1977 8 21 1949 1 10 100006 19 1878 10 60

Læs mere

( ) 1 ( ) ( ) 1. 2 2. 4 3. 5 4. 6 8 ( ) 1. 2. 3. 4. 5. 11 12 13 14 15 ( ) 16 17 18 19 20 21 2

( ) 1 ( ) ( ) 1. 2 2. 4 3. 5 4. 6 8 ( ) 1. 2. 3. 4. 5. 11 12 13 14 15 ( ) 16 17 18 19 20 21 2 1 ( ) 1 ( ) ( ) 1. 2 2. 4 3. 5 4. 6 8 ( ) 1. 2. 3. 4. 5. 11 12 13 14 15 ( ) 16 17 18 19 20 21 2 ( ) 3 1 2001 171-172 2 3 ( 1998) 34 3 ( ) 1. 1989 4 1991 1995 5 1999 1997 7 2000 6 2 21 4 2000 38 5 95 28

Læs mere