Introduktion til Spillederne

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Introduktion til Spillederne"

Transkript

1 Introduktion til Spillederne overordnede Vaerende tanker i sit vaesen bag scenariet en gennemgang samt de af faelles de spilregler begge spilledere skal underordne sig. Forfattet af Anders Skovgaard-Pe tersen - Magister Efter en Ide af ham selv og de Herre Max Moeller og Lars Vilhelmsen Hjulpet og Revset af Lars Vilhelmsen og Lars Vensild Stoettet gennem Skriveriet af Mette Finderup Produceret med naadig Hjaelp af Danmarks Forvandlingshoejskole Skrevet til Fastaval 2004

2 For nogle år siden læste jeg en bog ved navn Flatland. I den forsøger forfatteren, at forklare hvordan vi som tredimensionelle væsner ville opleve et firdimensionelt væsen. Han lader bogens hovedpersoner være todimensionelle væsner i en todimensionel verden, der støder ind i et tredimensionelt væsen. De todimensionelle hovedpersoner er cirkler og firkanter der lever i en verden som bedst kan beskrives som overfladen på et stykke papir. Da der støder ind i en tredimensionel kugle ser de den som en cirkel der skifter størrelse. Det er ren magi for dem Lige ud ad Landevejen har i og for sig intet at gøre med den bog. Scenariet opstod ganske uafhængigt for et halvandet år siden, da jeg i en papirkurv på Danmarks Forvandlingshøjskole fandt en bunke papirer bundet sammen af et stykke snors. Det stod mig klart, at det var skitserne til et scenarie, der forsøgte at sætte forholdet mellem traditionelt og progressivt rollespil i spil. Det gjorde brug af en satirisk tilgang til traditionelt fantasy-rollespil, men det lod til at ville mere end blot gøre grin med fantasy-genren. Introduktion rollespilsfortælling. Ikke for at opleve metafiktionen vinde over den traditionelle fiktion, men nærmere for at undersøge grænslandet mellem de to. Jeg frygtede dog, at det ville blive mudret hvis spillederen samtidigt skulle forsvare fantasy-fiktionen og bryde den ned. Løsningen så jeg i to spilledere der skulle trække hver deres vej i spillerne. Parallellen til bogen Flatland stod mig nu klar. I den forklares et vanskeligt fænomen ved, at gå et trin ned i kompleksitet og fokusere på et skift i niveau. I dette scenarie gør vi det samme. Vi skærer ned på kompleksiteten ved at gå humoristisk til værks og tage udgangspunkt i den traditionelle fantasy-setting, og det er mødet mellem realfiktion og metafiktion vi studerer. I Flatland ender bogen med et besøg i en endimensionel verden, og i efterfølgeren skrevet næsten hundrede år senere af en anden forfatter besøger vi en kugleformet virkelighed). I dette scenarie er der ingen grænser hvor dybt ind i metalandskabet spillerne kan gå. Det kan meget vel ende med at de overtager kontrollen fuldstændigt. Jeg gav mit til, at arbejde med den ukendte forfatters noter i håb om, at kunne finde frem til et spilbart scenarie i dem. I ideen med den smuldrende kulisse så jeg muligheden for, at sætte metarollespil i spil på en anderledes måde. Jeg ville gerne prøve, at teste spillernes og historiens loyalitet overfor den klassiske Lige ud ad landevejen er et ufuldstændigt forsøg på, at samle trådene i det rodede manuskript. Mange spørgsmål er blevet besvaret af mig efter bedste evne, men der er stadig huller som det er op til jer, spillederne, at udfylde. Heldigvis er I to om jobbet.

3 GrunDide S cenariet går i sin grundide ud på, at placere spillerne overfor to spilledere der kæmper om deres gunst. Spillederne repræsenterer hver deres ekstreme og karikerede form for rollespil. Den ene spilleder står for det traditionelle fantasyrollespil. Her har vi en på forhånd fastlagt og lineær historie, en klassisk fortælling, et spilsystem, en klichefyldt fantasy-setting og en udpræget manglende evne til at improvisere. Den anden spilleder står for metaforløbet og den frie fortælling. Han forsøger at nedbryde genrer, forlede spillerne fra den slagne vej, underminere systemet og vise verden bag kulisserne. I den yderste ende vil han muligvis føre spillerne ud af sin egen kontrol og gøre sig selv arbejdsløs. Hver af spillederne har en rækker specielle egenskaber de kan bruge overfor spillerne og den anden spilleder. Spillerne kan følge den spilleder de ønsker, de kan splitte sig op eller de kan overtage kontrollen. Eller man kan forklare det således: Set fra spillernes synspunkt starter scenariet med at de er helte i en fantasy-verden. De oplever så hvordan den falder fra hinanden og hvad der er bag kulissen. Dernæste opdager de, at der er andre fiktioner bag kulissen, og at deres scenarie fortsætter i disse. Metamasteren er grundlæggende spilleder udenfor fiktionen, og hver gang noget udefra bryder ind i fiktionen. Inde i fiktionen kan han kun hjælpe til hvis Dungeon-masteren lader ham. Dungeonmasteren er spilleder inde i fiktionerne, udenfor er han en spiller. Dette dokument er fælles for begge spilledere, og indeholder derfor al den information om scenariet begge har brug for. Verden omkring fantasyscenariet beskrives i hæftet En guide til Ingenfiktionsland som begge spilleder også har adgang til. Hver spilleder har derudover sit eget hæfte, der forklarer hvad han skal fortage sig overfor spillerne og den anden spilleder.

4 Starten For at forklare den lidt besynderlige opdeling med to spilledere, starter scenariet med en lille indstuderet passage: Scenariet starter i det øjeblik begge spilledere er i lokalet. Spillerne overværer et lille skænderi mellem spillederne. Enten over hvem der skal side for bordenden, eller hvem der skal snakke med de scenarieansvarlige. Det bliver dog også tydeligt at det er Dungeonmasteren der har den officielle kontrol.»det er mig der har Scenariet!«Dungeonmasteren begynder nu på karakterskabelsen, med at udfylde spillernes karakterark og slå for egenskaber. Under dette er Metamasteren passiv bortset far at han ofte rømmer sig og peger på uret. Det skal ikke tage for lang tid, da det så bliver kedeligt. Dungeonmasteren skynder sig efterlader en del blanke felter.»det tager vi undervejs...«da de så småt er gået i gang med at indkøbe udstyr skal Dungoenmasteren pludseligt forlade rummet (for at snakke med de scenarieansvarlige? Gå på toilettet?) og Metamasteren benytter sig straks af situationen til at starte scenariet på sin måde»i befinder sig i et hvidt rum. Foran dem står en af Dungeonmasterens hjælpere. En lille tynd mand med læsebriller, frakke med lange skøder, en trekantet hat, et snoet støvet overskæg og blækpletter på fingrene«han begynder at præsentere forskellige typer dungeon-udstyr for spillerne, men når ikke langt før Dungeonmasteren vender tilbage. Metamasteren dropper sit forehavende.»ja, jeg var bare ved at fortælle spillerne...«~* ~ Dungeonmasteren tager kontrollen igen og færdiggør hurtigt fordelingen af udstyr. Det går ligesom med karakter-genereringen hurtigt. Spillerne har ikke meget at skulle have sagt, da der er travlt. ( Jernrosinerne er sjove at have med fra starten. Der er tale om de velkendte Iron Rations som Dungeonmasteren har misforstået en anelse). Derefter sætter han spillet i gang ~* ~ Spilpersonerne står på et bytorv i en klassisk fantasy by. De er tydeligvis helte (de har alt udstyret) men de er ret forvirrede. Hvem er de og hvad laver de her? De ser et opslag på en pæl ved siden af gabestokken, her står der at der på kroen søges modige eventyrer: (Udlever det første handout: plakaten) Og da de så småt skal til og gå hen mod kroen afbryder Metamasteren spillet.»du har glemt at give dem baggrundshistorien!«dungeonmasteren forsøger sig først med et billigt trick: Hukommelsestab! Dette giver dog Metamasteren plads til at komme på banen. Han bryder fiktionen: ~* ~ De hører en stemme i det erne råbe på dem.»kom tilbage, jeg glemte noget...«dungeonmasteren er ikke glad for Metamasterens indgreb, men kan ikke brokke sig, han havde jo glemt at give dem deres baggrundshistorier. Metamasteren fortæller nu hvordan der er tilbage i det hvide rum, hvor en ny lille hjælper sætter dem ind i deres fortid.spillerne får nu deres baggrundshistorier af Metamasteren og Dungeonmasteren i fællesskab. ~* ~ Efter dette er de tilbage i landsbyen, og Fortællingen kan begynde.»du får standard-pakken: 12 jernrosiner 10 sølvstykke, de vejer 1 pund stykket, en læderrustning og et sværd «

5 Dungeonmasteren har kontrollen fra starten. Spillerne ved ikke helt hvem Metamasteren er. Men det er fra starten klart for dem, at der er en eller anden form for konkurrence mellem de to spilledere. Måske forstår de også at Metamasteren kun kan dukke frem på bestemte tidspunkter, ellers lærer de det senere. Dungeonmasteren sætter spillerne i gang med Fortællingen ud fra hans elskede Scenarie. Forløbet bliver til virkelighed, når spillerne reagerer overfor en hændelse eller et objekt spillederen har introduceret. Ikke engang spillederne specielle egenskaber, kan egentlig fungere uden spillernes accept. Hvis de for eksempel ikke reagerer på, at Dungeonmasteren uddeler Erfaringspoint har pointene ingen effekt. Det samme gælder Metamasterens evne til at introducere huller i kulissen. Scenariet er urimeligt lineært. Der er ikke plads til de store udsving, og på et tidspunkt bliver det uden tvivl for meget for spillerne eller Metamasteren. De kan ikke leve under sådanne forhold. Så snart spillerne begynder at vise tegn på at de vil gøre oprør, kan Metamasteren træde i aktion, men han kan også træde til tidligere hvis han bruger sine specielle egenskaber. Fra dette øjeblik er der åben kamp mellem de to spilledere. De skal ikke råbe i munden på hinanden, men indenfor spillets rammer forsøge at vinde spillernes gunst. Det er vigtigt at understrege at de to spilledere begge har lige stor, eller lige lille magt over spillerne. Spilleder kan kun bestemme over den fiktive verden, når spillerne er med på den. Det vil sige, at ting først Set i dette lys er der intet som forhindrer spillerne i selv at tage magten og vælge, at se bort fra begge spilledere, eller for den sags skyld lade spillederne deltage på lige fod med dem selv. Fælles for de to spilledere gælder det, at de ikke kan erne hændelser eller ting den anden spilleder har introduceret. Der gælder samme regel som i Fortællespil, at når noget først er sagt så gælder det. Dermed ikke sagt at man ikke kan twiste og dreje hændelsen så den giver en ny mening. De kan således sætte forhindringer for hinanden. Man kan i og for sig vælge at se de to spilledere som hver deres del af en splittet spilleder-sjæl. Dette vil forklare hvorfor de ikke åbenlys bekæmper hinanden. Denne variant kaldes Ark-varianten og har ingen betydning for spillet. Det fremgår uklart i manuskriptet hvad det hele skal ende med. Nogle steder lader det til, at den ukendte forfatter betragter det som en kamp mellem de to former for rollespil eller fortælling. En kamp hvor det gælder om, at finde den sejrende form. Andre steder lader det til, at han ser værket ligge i selve konflikten mellem de to spilledere og ikke i sejren. Dette virker som en mere frugtbar vinkel. Hvis man ser værket som en søgen efter den stærkeste form må målet være, for hver spilleder, at vinde over den anden og få spillerne helt over på sin side. Ser man derimod værkets styrke i spillet mellem de to spilledere og i den konstante konflikt spillerne tvinges til at tage stilling til, så må man aldrig helt udspille den anden spilleder. Det gælder da om, at bevare en vis balance. Målet Grundlæggende skal spillederen aldrig overgive sig til den andens form. Dette lader til at være vigtigt for forfatteren, der lader et helt ark papir være tæt beskrevet med ordene»giv aldrig op«. Grundlæggende slutter scenariet når Dungeonmasteren får gennemført sit Scenarie og spillet det til slutningen. Det kan dog også slutte hvis spillerne fuldstændigt overtager kontrollen i hvilket tilfælde de to spilleder må give op, sætter sig tilbage nyde showet, forlader rummet eller spille med. Man kan således forestille sig at det hele ender med en demokratisk afstemning om fortællingens form, en kaotisk fællesfortælling eller en opsplitning i rivaliserende faktioner der foretager narrative natlige angreb på hinandens fiktioner. Men sådan er fantasien så gavmild...

6 Struktur og korrdinatsystemer Vaerende en paa mange maader paaklistret teoretisk forklaring der kun har begraenset brugbarhed i virkeligheden. Man kan se Lige ud ad landevejen som en leg med det rollespilsstrukturelle koordinatsystem rollespil befinder sig på. På tre forskellige akser forsøgre Metamasteren, at skubbe Fortællingen væk fra udgangspunktet. På den første akse finder man rollespillets forhold til historien og det interaktive. Fra en lineær historie uden egentlig interaktivitet, over fortællinger med flere valgmuligheder til historier uden egentlig fastlagt plot. På den anden akse finder man magtforholdet mellem scenarie, spilledere og spillere. Fra den klassiske Dungeon hvor alt er bestemt på forhånd og spillederen er reduceret til regelpasser og bogholder, over mere traditionelt rollespil hvor scenariet er et skelet over hvilket spillederen brygger historien, til rollespil med forskellige grader af spillerkontrol. Selv om de to akser hører tæt sammen kan man sagtens forestille sig spillerkontrolleret rollespil med lineære plot. Et eksempel er operette-scenariet Vincenzo di Montfortes hævn. Den tredje akse er fortællingens metaplan. Fra det nederste plan hvor man kun beskæftiger sig med selve fortællingen, over fortællingerne om fortællingerne til de yderste abstrakte metaplan hvor man ikke fortæller om konkrete fortællinger men i stedet om fortællingers væsen eller struktur. Den erde, og på sin vis mindst interessante, akse beskriver hvorledes fiktionen udleves, og hvordan aktørerne i fortællingen repræsenteres. I den ene ende har man rollespil hvor rollerne udtrykkes gennem figurers bevægelser på et kort. I den anden ende har man liverollespil hvor aktørerne så godt som de formår er rollen. Teoretisk set befinder der sig et niveau under figurniveauet, hvor aktørerne og fiktionen repræsenters af abstrakte symboler eller brikker spil som dam er et eksempel. I den anden ende af aksen er det tilfælde hvor fiktionen er identisk med virkeligheden og rollerne er identiske med spillerne. Tag filmen e Game som et eksempel på noget der kommer tæt på. Det er værd at lægge mærke til at udgangspunktet ikke er helt i bund på alle de fire akser. Dungeonmasteren har forladt Dungeonen til fordel for et scenarie og han har droppet figurerne til fordel for mere konceptuelt/imaginært rollespil. Han er dog stadig ved udgangspunktet når det kommer til magtfordelingen mellem scenarie, spilleder og spillere, ligesom han også befinder sig trykt på det laveste metaplan. Det ville være oplagt at læse en kritik af det traditionelle rollespilsscenarie ind i scenariet.. Dette er dog ingenlunde tilfældet. Det handler ikke om at bevæge sig væk fra den klassiske rollespilstradition til fordel for noget bedre. Det er et forsøge på at bruge selve rollespilsmediet til, på en underholdende måde, at beskrive hvordan de forskellige rollespilsstrukturer hænger sammen. Og så gør det ikke noget hvis vi morer os undervejs. Spillernes potentielle rejse gennem metaplanerne eller væk fra den bundene historie er ikke en udviklingsrejse i den klassiske forstand. Det er ikke ud og hjem igen med ny lærdom. Det er snarere ud og afsporet i halvejs godt velfuldendt kaos. Hvis I forstår hvad jeg mener Så længe spillerne får deres vilje er scenariet en succes. De skal ikke nå frem til at forkaste spillederne. De skal ikke en gang hoppe på Metamasterens vogn. Det vigtige er blot at der ingen grænser sættes for hvor langt ud af tangenterne spillerne kan komme. Så længe de selv kan holde tungen lige i munden.

7 Ordforklaringer Vaerende en i alle henseende ukomplet samling ord med tilhoerende eksisterer forklaring, omkring med det Ingenfiktionsland. formaal at saette Guderne laeseren skal ind i vide det vokabularium at jeg ikke engang der selv bruger ordene konsekvent Fiktionen: Rammen omkring Fortællingen. Den setting som Dungeonmasteren arbejder indenfor. Der er andre Fiktioner end denne og andre fortællinger i Fiktionen. Bag Kulissen: Rundt om Fiktionen kan man møde Fiktionens beboere og sceneteknikere. De arbejder alle med at gennemføre Fortællingen og opretholde Fiktionen på Dungeonmasterens befaling. Mere eller mindre Scenariet: Drejebogen til Fortællingen. Systemet: De love og regler der bestemmer hvordan tingene fungerer i Fiktionen. Fortællingen: Den historie Dungeonmasteren forsøger at fortælle på baggrund af Scenariet. Ingenfiktionsland: Det intet der ligger mellem fiktionerne. Her bor sceneteknikere og alle de Fiktive i deres fritid. Kaldes af nogle for Limbo eller Rundtomfiktionen. Andre Fiktioner: Som små øer i Ingenfiktionsland finder man alle de andre fiktioner. Teoretikere påstår at der er et uendeligt antal fiktioner. Skeptikere mener der kun er en håndfuld, som for øvrigt hænger sammen i enderne. Fiktive (de): Alle de væsner og skuespillere som arbejder med at opretholde fiktionerne og befolke fortællingerne. Også kaldet Fiktionauter. Sceneteknikere: Alle de som arbejder Bag Kulissen med at opretholde fiktionerne, uden at have et kreativt eller økonomisk ansvar. Kulissemagere, vindmaskineoperatører, malere, etc. Omtaler sig selv som»noget ved fiktionen«mange af dem vil gerne være kreative, og benytter enhver lejlighed til at brokke sig over de opgaver de bliver sat til at udføre. Produktionsfolk: Alle som bag scenen beskæftiger sig med logistik, økonomi, planlægning og fungerer som ledere. Ofte virker de som go-betweens mellem den kreative ledelse og håndværkerne. Der hersker et komplet uforståeligt hierarki blandt produktionsfolkene. De kreative: Alle de som arbejde bag kulissen, med et kreativt ansvar. Hertil regnes sscenografer, speciel effekt folk, kustumierer, lyssættere og set-designere. Selvom de ofte omtaler sig selv som værende håndværkere ville de blive meget fornærmede hvis man rent faktisk behandlede dem sådan. Anarko-Narrative Liga (den): Forening hvis erklærede formål er at bryde med den lineære skematiske fortælling. Der er flere fraktioner og udbrydergrupperinger. AOF: Aktørernes Oplysnings Forbund. Almenoplysende forening der arrangerer undervisning for alle typer aktanter. GSU: Genrekonventionsrådets Standard Udvalg. Uddeler de eftertragtede GSU 2000 cerifikater der garanterer at en fiktion holder sig indenfor genrekonventionerne.

8 Guide til Ingenfi ktionsland Vaerende kulissen. Her en kortvarig beskrives gennemgang Ingenfiktionsland, af livet dets bag topografi, beboere og samfundsopbygning.

9 Ingenmandsland ad os ikke narre hinanden. Ligegyldigt hvor god en fortælling Dungeonmasteren kører, er der en ret stor chance for, at i hvert tilfælde en del af scenariet kommer til at udspille sig bag kulissen. Når man forlader den trygge verden indenfor fiktionens rammer befinder man sig i Ingenfiktionsland. Det er et surreelt sted befolket af sære væsner, klicheer og løsrevne transfiktionelle fortælleelementer. L Kun den Anarkonarrative Liga har en anden holdning. Men sådan er det jo med den slags oprørske unge. Mere om dem senere. Ingenfiktionsland er et ustabilt og indholdsløst sted der på sigt vil virke frastødende på helte og andre aktanter. Den slags trækkes til fiktioner som myg til et glatbarberet pigeben. Jo længere væk spillerne bevæger sig fra deres fiktion, jo mere vil omgivelserne opføre sig endtligt eller pågående. Det er tydeligt for alle i Ingenfiktionsland at spillerne er helte. Helte hører til i en fiktion, det kan slet ikke diskuteres. Spørsgmålet er blot hvilken. Tænk på alle de film der handler om film og teater og genskab scener fra dem. Man kan forestille sig Casting af Monstre hvor den ene efter den anden kaldes på scenen, og bliver bedt om at læse replikker (»Grauuughhhh «) og bevæge sig rundt (»Må jeg se dig rive træet op med rødder?«). Man kan møde scenarieforfattere der diskuterer den seneste prisuddeling, PR-folk der inviterer spillerne til at deltage i en fokusgruppe-undersøgelse om udvikling af nye fiktioner (»Må vi sende jer et brev når fiktionen er færdig?«). Der er ikke noget udenfor Ingenfiktionsland. Ingenfiktionsland er bare tomrummet mellem fiktionerne. Det er frugtbart at se på hele Ingenfiktionsland som en samling af film- eller teaterproduktioner. Alle de mennesker man ville støde ind i hvis man besøgte et filmset eller et øvelserne på et Braodway-stykke kan finde vej ind i beskrivelsen af Ingenfiktionsland.

10 Topografi ngenmandsland er dækket af en tyk hvid tåge, hvilket i sig selv er en kliche. Tågen bliver tættere og mere uigennemtængelig jo længere væk man kommer fra en fiktion. Hvis I synes det lugter af et billigt fortælletrick så har I ret, men sådan er det meste i Ingenfiktionsland. I finder man de centrale lagre. De findes et eller flere lagre for hver type genstande man bruger i fiktionerne. Der er et kustumelager, et rekvisitlager, et specialeffektlager og et kæmpemæssigt kulisselager. Hvert lager kontrolleres af lageroppassere i brune kitler med clipboards. Fiktionerne ligger som små øer af aktivitet i tågehavet. Kravler man højt nok op, så man kan kigge over tågen, kan man se de forskellige fiktioners kulisser rage op. På den måde kan man orientere sig. Kulissekirkegården: Et kæmpe bjerg af brugte og slidte kulisser fra alle mulige fiktioner. Middelaldermure stablet ovenpå rumskbsskrog med jungletræer plantet i revnerne. Kulissekirkegården er så høj at man fra toppen af den kan overskue alle de omkringliggende fiktioner. Den Anarkonarrative Liga holder til på Kirkegården. Der er også skilte overalt der viser vej til lagre (kulisser, rekvisitter, special effekts, etc.), forplejningsfaciliteter (spisesale, rygerum, etc.), skoler og, selvfølgelig, de forskellige fiktioner: Fiktion IV-45: Rumopera. Aktive scenarier:»mineplanetens Helte«,»Smuglerfælden«og»Nødlanding Alpha Centaurion«Af interessante steder kan nævnes: Centrallageret: Midt i mellem fiktionerne Brødrene Borges Fortælleredskaber: Brødrene Borges (Italo og Gabriel Borges) har specialiseret sig i at levere fortælleredskaber specielt til de fantastiske fiktioner. De leverer dog i stigende grad også til andre mere moderne genrer. Spilledernes Forbund og GSU arbejder på at få forbudt brødrenes kreationer eller i det mindste indføre en licenordning. De hævder at redskaberne har det med at sive ud på det sorte markede. Andre fiktioner G å man længe nok rundt vil man kunne finde alle former for fiktioner som øer i Ingenfiktionsland. De mest populære fiktioner vil der være flere af. Det gælder specielt fantasy og science-fiktion. Ofte vil en given fiktion være vært for en lille håndfuld scenarier på en gang. Det er specielt produktionsfolkenes ansvar at scenarierne ikke møder hinanden. Overalt overvåges produktionerne af inspektører fra Genrekonventionsrådets Standard Udvalg (GSU) der står for certificering af fiktioner. De uddeler de vigtige GSU 2000 certifikater, og har ansvaret for at de overholdes. Hvis de opdager genrebrud, kan de uddele dagbøder, eller i værste tilfælde stoppe produktionerne indtil konventionerne igen overholdes. Kampen mellem konkurrerende fiktioner om heltenes gunst er hård, og der skyes ingen midler. I Ingenfiktionsland støder man konstant på salgsagenter, der forsøger at overgå hinanden i hvilke vilkår deres fiktioner kan stille for helte. Selv indenfor andre fiktioner kan støde på hemmelige agenter (eller muldvarpe som de kaldes) for konkurrerende fiktioner. Disse bekæmpes ivrigt af GSU.

11 Beboere og organisationer vis man bevæger sig ud i tågen støder man på en konstant færden af aktører, producenter, kreative og teknikere i transit mellem forskellige fiktioner eller på vej til eller fra pause. Alle ikke-helte vil straks genkende spillerne som helte, og forstå at de er på afveje. De vil gøre hvad de kan for at lokke dem ind i den nærmeste fiktion hvor de hører til. H Deres mål er at scenarierne skal holde sig inden for det forudsigelige, og de deler derfor interesser med både GSU og (for det meste) Spilledernes Forbund. Det Tavse Publikum er ganske uenige med Den Anarkonarrative Liga om stort set alt. Hvor de anarkonarrative kæmper for afskaffelsen af al forudsigelighed kæmper Det Tavse Publikum for det modsatte. Dominerende blandt de personer man skal forholde sig til i Ingenfiktionsland er et virvar af konkurerende interesseorganisationer der hiver og flår i alle fra alle sider. Den Anarkonarrative Liga er en oprørsbevægelse der arbejder med narrativ ulydighed. Narrativ ulydighed er det hotteste indenfor oprørske Fiktionauter. Man prædiker det totale nedbrud af Fortællingen som vi kender den, for ud af ruinerne at bane vejen for Den Nye Fortælling. Målet er uklart men midlerne er mange. Narrativ Ulydighed handler om, som karakter i en fortælling, at bryde de klassiske regler for hvordan man skal opføre sig. Gå til venstre når man bør gå til højre, holde med de forkerte, nægter at løse opgaverne og så videre. Ligaen er i åben kamp med det etablerede system, men specielt med GSU og Spilledernes Forbund. Aktanternes Sammenslutning kæmper for bedre hviletidsregulationer, højere løn, mere kreativ albuerum for spillerne (som aktanterne kalder sig selv, ikke at forveksle med Spillerne). De forsøger også at få heltene ind under deres forening, men får kamp til stregen fra Heltenes Rådgivende Organisation (HeRO). De tilhører samme faglige hus som AOF (Aktanternes OplysningeForbund), der afholder kurser af forskellig art.. Scenarieforfatternes Lav arbejder for scenarieforfatternes kunstneriske frihed og styrkelse af ophavsretten. Ligger i konflikt med stor at alle de foreninger der arbejder for at skabe orden indenfor branchen. De er specielt i totterne på Spillederne Forbund. En forening der arbejder for bedre vilkår for spillederne. SF er ydermere konstant i konflikt med Aktanternes Sammenslutning, De Forenede Sceneteknikeres Fagforening og stort set alle andre foreninger. Det Tavse Publikum er en organisation der påstår, at de repræsentere publikum. Deres vigtigste våben er»kontrakten med publikum«som de konstant har med sig. Ligaen er opsplittet i flere fraktioner. Fra De Moderate, der blot ønsker reel spillerindflydelse og interaktivitet, over den Kaufmanske Tradition der har specialiseret sig i metafortællinger til de esoteriske Old Bills Mænd, der prædiker cut-up og total strukturløshed. Hvis spilerne spørger til hvem de så selv er, ud fra den tro at de i Ingenfiktionsland også er noget andet end helte, vil de blive mødt med undren. De er da helte, vil de få at vide. Hvis de presser for et andet svar vil de blive mødt med samme pinlige høflighed man byder sin mærkelige fætter, som insisterer på at få forklaret hvem der egentlig er inde i Bedstemor når hun danser omkring juletræet.

12 Dungeonmasters Guide Vaerende dungeonmaster, i sin enkelthed dungeonmasterens en gennemgang redskaber af rollen og den som historie han forsoeger at fortaelle.

13 Hvem er Dungeonmasteren? Dungeonmasteren kan ses som et humoristisk syn på den form for rollespil de fleste af os startede ud med, og den måde en spilleder fungerede på. Det var før man snakkede om systemløst, før nogen havde vovet at påstå at man kunne lave kunst med rollespil, før man satte en ære i at være original og før den gode historie var andet end en undskyldning for at få lov til at være helten i et episk eventyrspil. Når du skal spille rollen som Dungeonmaster, og skabe den historie han forsøger, at få spillerne til at bevæge sig rundt i, er det dine minder fra den gang du skal hive fat i. Dengang du udtalte sword med en tydelig v-lyd, dengang du ikke helt vist hvad en sepulchre var og dengang du ikke kunne se noget galt i at slæbe rundt på to tohåndssværd samtidigt. Har du aldrig selv været sådan, eller har du ingen selvironi, kan du vælge at gøre grin med andre. Du kan også vælge at gøre grin med den måde jeg var spilleder på i mine første år. Jeg har nemlig selvironi nok til at dele ud af det. Har du en mistanke om at du selv stadig tilhører denne type spilledere, skal du slappe helt af og blot være dig selv. Hvis du gerne vil have noget inspiration til rollen hentet udenfor selve rollespilsmiljøet kan du vælge at se på Dungeonmasteren som en uerfaren men stædig filminstruktør der er fast overbevist om at han skal skabe en»god gammeldags historie«. Ikke noget med nymodens ideer som åbne slutninger og overraskende plotvendinger. Han forsøger at instruere en helt almindelig eventyrfortælling som vor mor lavede dem, havde hun arbejdet med helt almindelige eventyrfortællinger hvilket min ikke gjorde. Hun er læge Dette er Dungeonmasterens første Scenarie. Han har tidligere kun lavet Dungeons, og er derfor en smule nervøs allerede fra starten. At forlader hulerne er stort nok et spring i sig selv, du har ikke brug for at Metamasteren blander sig. Du føler dig under pres og den følelse skal komme til udtryk. Husk at du spiller en dårlig spilleder. Du skal altså ikke forsøge at redde scenariet eller gøre det bedre end det er. Du spiller en spilleder som ikke har blik for andet end en halvkikset fantasy- dungeon forklædt som et scenarie.

14 Dungeonmasteren træder i karakter Hvis Metamasteren blander sig tilstrækkeligt, kan du blive nødt til at nedstige til selve fiktionen for at redde ærterne ud af ilden. Metamasteren kan også kalde dig i spil, så at sige, ved at fremprovokere at din person bliver tilkaldt enten af spillerne eller af nogle af Ingenfiktionslands beboere. Når du således træder da i karakter, som det så fint hedder, bevæger du dig fra kulissen til selve scenen.. Du er nu en aktør i Fiktionen. Her kan du interagere på lige fod med spillerne. Nolge af dine specielle evner kan oven i købet kun bruges når du er trådt i karakter. Du skal være særdeles påpasselig når du træder i karakter. Som rolle er du nemlig ekstra sårbar overfor Metamasterens angreb. Når du træder i karakter er du en lille tyk mand, med næsebriller, støvet 1700-tals tøj, en paryk som er ved at falde af, en terningepose i bæltet og to tykke bøger under armen. Den ene bærer titlen»scenariet«den anden»systemet«. Dungeonmasteren er en nervøs mand med hang til ticks og en stemme som ofte knækker over når han ophidses. Han har det bedst når han kan henvise til en paragraf i Systemet eller et kort i Scenariet. Improvisation er ikke hans stærke side. Dungeonmasterens største ender er han nemensis Metamasteren samt de kræfter i Ingenfiktionsland, som gør hans liv besværligt. Her tænkes specielt på fagforeningerne, de sortbørshandlende og sladderjournalisterne. Han har dem alle mistænkt for at være på Metamasterens lønningsliste. Hvorfor skulle de ellers forsøge at ødelægge en god historie? De andre Som Dungeonmaster er du oppe imod ikke bare spillerne men også den ukendte ende Metamasteren. Spillerne udfylder på sin vis to roller. De spillere deres rolle i historien, og når historien kører problemfrit ER de deres rolle. Men de er også dem som Fortællingen og Fiktionen er til for. De er både hovedpersoner og publikum - det er noget værre rod! Ofte tænker du ved dig selv hvor meget nemmere det ville være hvis du ikke behøvede tage hensyn til spillerne. Måske du kunne fyre dem? Men hvem skulle du så fortælle for? Metamasteren forstår du ikke! Hvor du bevæger dig frit både i Ingenfiktionsland og indenfor filktionerne, så lader han til på en eller anden måde at høre til udenfor Ingenfiktionsland. Han er en ukendt ende som kan ændre på den fiktion du har ansvaret for, men som også kan ændre på virkeligheden i Ingenfiktionsland. Det forstår du ikke. Det ermuligt at han slet ikke findes, at han blot er en opfindelse som anarkonarrativisterne står for. Eller måske er der tale om en eller anden form for magi? På det sidste er du i stigende grad blevet nervøs over én ting. Du har læst de herre Freud og Jungs værker om psychonarrativ spaltning og er blevet bange for at Metamasteren slet ikke findes. At han blot er et produkt af din egen stressede fantasi.

15 Specielle egenskaber Dungeonmasteren styrer hele Fiktionen. Alle de Fiktive og Sceneteknikerne arbejder for ham. Både prinsessen, dragen og alle de andre. Med mindre han får fagforeningerne på nakken kan han altså bestemme over dem (inden for de gængse hviletidsregulativer selvfølgelig) hvis Metamasteren begynder at lave rod i tingene. Du kan selvfølgelig kun kommandere direkte med genstridige aktører hvis du er trådt i karakter. Hvis Aktørerne af en eller anden grund ikke gør som du vil, kan du tage dem ud af Fortællingen. Dette skaber dog nye problemer da deres rolle enten skal erstattes af en ny Aktør, eller fortælles ud af Fortællingen. Og nu er improvisation jo ikke din stærke side. En klassisk ildebrand med efterfølgende plastikoperation kan komme på tale. Dungeonmasteren er den officielle ansvarlige for Fortællingen. Det har han bevis på. Hvis Metamasteren generer ham for meget kan han henvise til Scenariet.. Sidst men ikke mindst har Dungeonmasteren kontrollen med Systemet. Han styrer Fiktionens naturlove. Han kan også dele erfaringspoint ud til spillerne og dermed appellere til deres lyst til at vokse i styrke. Hvad, hvor mange og hvordan er op til ham. Det står jo i Systemet.

16 Scenariet Scenariet er din histories grundlov. Her står alt hvad man behøver vide for at kunne spille den gode historie. Det er en forholdsvist klassisk eventyr/fantasy-sag hvor der ikke tages højde for at spillerne bryder med normen eller viger bort fra den slagne vej. Scenariet eksisterer her kun som en kort skitse over et traditionelt Dungeonscenarie og en række oplagte scener, som du kan bruge eller forkaste til fordel for dine egne ideer. Overfor Spillerne skal du dog fastholde illusionen om at der er en fastlagt drejebog. Og en ualmindelig lineær af slagsen. Du kan eventuelt tage et ringbind med som du hyppigt slår op i. Improvisation er ikke Dungeonmasterens stærke side. Når spillerne handler på en måde som der ikke er taget højde for i Scenariet (hvilket tit vil ske, for der er ikke taget højde for særligt meget) griber han til dårlige improvisationer. Det skal hele tiden være tydeligt at der kun er en vej frem. Når du opridser scener med flere mulige udfald, skal det være tydeligt at kun det ene af dem er beskrevet i Scenariet. Det nemmeste er, på forhånd at vælge hvilket valg der er det rigtige, og så finde på undskyldninger og dårlige fortællekneb for at håndtere hvis spillerne vælger forkert. Falske muligheder: Præsenter spillerne for muligheder som reelt ikke kan vælges. Døre som viser sig at være låst, ting som ligger i butikken men som købmanden ikke vil sælge, veje som ender ved ødelagte broer. Forhindringer: Rejser spillerne den forkerte vej, så afspær deres vej. De kan møde støvstorme som de ikke kan ride igennem eller monstre de ikke kan overvinde. Magiske kneb: Går det helt galt kan du bruge magi som en redning. Spillerne får hukommelsestab, de kommer tilbage til den by de forsøger at forlade, alt det der skete mens det gik galt var bare en drøm. Vink med en vognstang: Hvis de har svært ved at vælge rigtigt, så kan du sende dem et tydleigt signal. De møder en vejvisere, den ene dør ser ond ud, de har en dårlig fornemmelse eller de kommer i tanke om noget. Benægt: Går det helt galt, kan du bare benægte eller spille kontrær.»det sagde jeg ikke! Jeg har hele tiden sagt, at der er 100 mil til den nærmeste by!«eller du kan overhøre deres valg, og blot beordre dem, at gøre som du vil. Hver gang du bruger sådanne dårlige fortællekneb viser du spillerne svagheder i Fiktionen, og åbner derfor op for, at Metamasteren kan komme i spil. Hvis du kommer ud i problemer du ikke kan løse, specielt hvis du selv er trådt i karakter, kan du kalde på Scenarie-forfatteren, der så vil møde op på settet og gøre sit for at rode dig ud af problemerne. Det er jo trods alt hans ansvar. Hvis forfatteren ikke personligt dukker op, må Metamasteren spille hans rolle

17 Det typiske Scenarie Scenariet består af tre dele. Først hyres spillerne til opgaven, dernæst rejser de ud og henter en ting de skal bruge for til sidst at klare sig igennem klimakset. De bliver hyret til opgaven i kroen in den lille landsby. Det er en troldmand som hyrer dem. De skal finde en ædelsten som bevogtes af en drage. Den sten skal de bringe til troldmanden som skal bruge den som ingrediens til en trylleformular de bagefter skal bruge mod den onde troldmand. Klart som blæk ikke? Er du utilfreds med det scenarie kan du hente et af dine gamle frem fra gemmerne, eller du kan for den sags skyld finde på et nyt. Men med hovedformularen: præsentation af opgave, skaf nødvendig genstand og brug genstand i klimaks rammer du ikke helt ved siden af. Undervejs er der en række steder du skal forsøge at få flettet ind. Kroen: Spillerne får opgaven, men ikke uden lidt tvivl blandt krogængerne om hvem der er de rigtige helte. Broen: En bro over en lavasø. Der er ingen vej udenom søen. Broen er af træ. En brovogter? Stiller han gåder? Dungeonen: En endeløs række af rum, fængselsceller, gange, fælder og andet godt. For those about to die : En afspillerne dør nede i hulerne og spilleren får en ny person, der selvfølgelig dukker op i en fængselscelle dybt under jorden. Han har samme klasse og evner som den gamle. Du kalder ham sikkert også næsten det samme navn. Dragens hule: Spillerne møder dragen der yder en brav modstand sammen med sine lakajer. Der er meget at holde styr på i en sådan kamp- måske Metamasteren skal hjælpe til med at styre en af rollerne? Hvis han lover at opføre sig pænt. Dragen er for stor til hulen. Støder imod loftet. For tidligt slut: Du når dragen alt for tidligt. Der er kun gået 2 timer, og Scenariet skal vare 6 timer. Enten sætter du spillerne på en ny opgave i samme øjeblik de når tilbage til byen, eller du lader princessen blive kidnappet i løbet af natten. Måske er det den forkerte drage de stjal diamanten fra? Det Onde Tempel: Bygget af sort marmor (dvs. næsten sort) placeret på en bakketop, komplet med lyn og torden. Her skal spillerne overnatte (»Det er pludselig nat!«). Uddøde konger? Elver byen i træerne: En elverlandsby i trætoppene. Elverne er hjælpsomme, men huse i trætoppene er lidt upraktisk. Hvad for eksempel med toiletter? Troldmandens tårn: Troldmanden fanger spillerne og fyrer sin enetale af. Forlader tårnet ad en hemmelig gang efter at have tændt ild til lunten til en krudttønde.(krudt i en fantasy-setting? Bryder det SGU-standarden?) Hvor længe har vi spillet?: Dungeonmasteren spørger hvor lang tid der er gået, og finder ud af at han er forud for tiden. Han kaster straks en flok orker i hovedet på spillerne (»Har vi kun spillet 2 timer? Så kommer der nogle orker!«). Stjæl med arme og ben fra klassiske fantasy-scenarier og - historier. Det er det de er der for...

18 Systemet Systemet er fiktionens naturlov. Dungeonmasteren har som den eneste af de to spilledere adgang til Systemet. Ja, han har faktisk selv lavet systemet, så han kender det ind og ud og kan derfor bruge det som han lyster. Han kan bøje eller ændre på Systemets regler for at modstå Metamasterens kneb. Det vil dog være et brud på han egen ide om at Systemet er en garant for retfærdighed og spilballance. Gennem Systemet kan han også appellere til spillernes dungeon logic. Han kan bestikke dem med Erfaringspoint, han kan give dem magiske genstande med bonusser og særlige evner. Ligesom Scenariet findes Systemet ikke. Dette skal spillerne dog ikke have at vide. Du skal hele tiden henvise til Systemet som en grundlov. Tag gerne noter så du kan huske hvad du har påstået Systemet siger. Hvis spillerne eller Metamasteren fanger dig i modsigelser er der åbning for et angreb på Fiktionen.. Systemet kommer smukt til udtryk gennem Karakter-arket - eller tjaragter-sjit et som du kalder det. Her er der plads til et virvar af forskellige stats, egenskaber, bonusser og noter. Lad evt. spillerne være med til at skabe Systemet (»Kan I hukse hvordan reglen er om ild?«). Det er oplagt at se dette som en lejlighed til at spille rollespillets svar på Stofferbold.

19 Bag kulissen - andre Fiktioner Dungeonmasteren vil af al magt holde spillerne fra Ingenfiktionsland. Kommer de derud vil han straks forsøge at lokke dem ind i den nærmeste fiktion. Hellere en forkert fiktion end ingen fiktion. Han vil da forsøge at overtag denne nye Fiktion, men videreføre Scenariet i den uden at lægge skjul på at det er den samme historie. Ikke engang Systemet vil han ændre. Her kan han dog komme i konflikt med de lokale Fiktive der er vant til at arbejde under andre Systemer. Deres fagforeninger vil sikkert blande sig ligesom der også er en risiko for at Spillerne kan rende ind i en anden Dungeonmaster (eller Spacemaster, eller Keeper of Secrets). Det er oplagt her at besøge andre klassiske rollespilssettings. Rumopera, Call of Cthulhu, cyberpunk og så videre. Når spillerne afviger fra det planlagte skal kulissen bygges om. Derfor kan det være nødvendigt at forsinke spillerne, så kulisseteknikerne har tid til at bygge nye scener. Skal det gå rigtigt hurtigt tvinges teknikerne til at genbruge kulisser der ligger tæt på. Du vil vide at der er behov for forsinkelser hvis du bliver advaret af dine produktionsfolk. slutningen Scenariet slutter når det lykkes dig at få gennemført Scenariet og ført spillerne til den fastlagte slutning. Det er ligegyldigt om slutningen foregår i fantasy-fiktionen, i en anden fiktione eller i en improviseret stykke fiktion bag kulissen. Når slutningen er nået overtager Metamasteren kontrollen og kører slutningen. Hvis spillerne helt overtager kontrollen, kan Dungeonmasteren godt finde på at give op helt til sidst (men først til sidst). Han vil da slå ud med hånden og udbryde:»det her er jo ikke rollespil! I sidder jo bare og finder på!«

Introduktion til Spillederne

Introduktion til Spillederne Introduktion til Spillederne overordnede Vaerende tanker i sit vaesen bag scenariet en gennemgang samt de af faelles de spilregler begge spilledere skal underordne sig. Forfattet af Anders Skovgaard-Pe

Læs mere

Side 1. Kæmpen i hulen. historien om Odysseus og Kyklopen.

Side 1. Kæmpen i hulen. historien om Odysseus og Kyklopen. Side 1 Kæmpen i hulen historien om Odysseus og Kyklopen Side 2 Personer: Odysseus Kyklopen Side 3 Kæmpen i hulen historien om Odysseus og Kyklopen 1 Øen 4 2 Hulen 6 3 Kæmpen 8 4 Et uhyre 10 5 Gæster 12

Læs mere

»Ja. Heldigvis.«De to drenge går videre. De lader som om, de ikke ser Sally.»Hej drenge!«råber hun. Bølle-Bob og Lasse stopper op og kigger over på

»Ja. Heldigvis.«De to drenge går videre. De lader som om, de ikke ser Sally.»Hej drenge!«råber hun. Bølle-Bob og Lasse stopper op og kigger over på 1. Søde Sally Bølle-Bob og Lasse kommer gående i byen. De ser Smukke Sally på den anden side af gaden.»hende gider vi ikke snakke med,«siger Lasse.»Nej.«Bølle-Bob kigger den anden vej.»hun gider heller

Læs mere

Et godt valg -4. Daniel vælger at søge Gud

Et godt valg -4. Daniel vælger at søge Gud Et godt valg -4 Daniel vælger at søge Gud Mål: Børnene opmuntres til at søge Gud. Når vi søger ham, vil Gud vise sige for os, og vi vil få lov til at kende ham. Når vi kender ham, vil vi også stå fast

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 6. Emne: Eventyr HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 6 Emne: Eventyr side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 6. Emne: Eventyr HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 6 Emne: Eventyr side 1 Kursusmappe Uge 6 Emne: Eventyr Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 6 Emne: Eventyr side 1 HIPPY HippHopp Uge6_Eventyr.indd 1 06/07/10 11.24 Uge 6 l Eventyr Hipp og Hopp står i læ under træet. Det

Læs mere

Peters udfrielse af fængslet

Peters udfrielse af fængslet Drama Peters udfrielse af fængslet Kan bruges som totalteater før eller efter tekstgennemgangen. Tekst: ApG 12,1-17 1. Forslag Roller: Peter (farvet lagen), to soldater (sorte affaldssække, evt. sværd),

Læs mere

SÆRIMNER. Historien om Hen

SÆRIMNER. Historien om Hen SÆRIMNER Historien om Hen Et novellescenarie af Oliver Nøglebæk - Særimner 2014 KOLOFON Skrevet af: Oliver Nøglebæk Varighed: 2 timer Antal Spillere: 4 Spilleder: 1 HISTORIEN OM HEN Scenariet er en roadmovie

Læs mere

10 enkle trin til en personlig jobsøgningsstrategi

10 enkle trin til en personlig jobsøgningsstrategi 10 enkle trin til en personlig jobsøgningsstrategi -følg guiden trin for trin og kom i mål 1. Find ud af, hvor du befinder dig At kende sit udgangspunkt er en vigtig forudsætning for at igangsætte en succesfuld

Læs mere

Bilag 6: Transskription af interview med Laura

Bilag 6: Transskription af interview med Laura Bilag 6: Transskription af interview med Laura Interviewet indledes med, at der oplyses om, hvad projektet handler om i grove træk, anonymitet, at Laura til enhver tid kan sige, hvis der er spørgsmål,

Læs mere

Nej sagde Kaj. Forløb

Nej sagde Kaj. Forløb Nej sagde Kaj Kaj siger nej til alle mors gode tilbud om rejser ud i verden. Han vil hellere have en rutsjebanetur - og det får han, både forlæns og baglæns gennem mærkelige og uhyggelige steder som Gruel

Læs mere

TIPS TIL SAMARBEJDET OM SAMTALEGUIDEN

TIPS TIL SAMARBEJDET OM SAMTALEGUIDEN Samtaleguiden 36 Samtaleguiden er lavet primært til unge, der ryger hash. Som vejleder, mentor m.fl. kan du bruge Samtaleguiden som et fælles udgangspunkt i samtalen med den unge. Du kan dog også blot

Læs mere

Spanielskolens Grundtræning 7-12 måneder.

Spanielskolens Grundtræning 7-12 måneder. s Grundtræning 7-12 måneder. Indledning. Vi har under hvalpe træningen lagt vægt på at præge hvalpen i rigtig retning og forberede den til dens fremtidige arbejdsopgaver. Vi skal nu i gang med at indarbejde

Læs mere

Skrevet af Peter Gotthardt Illustreret af Bodil Bang Heinemeier

Skrevet af Peter Gotthardt Illustreret af Bodil Bang Heinemeier Skrevet af Peter Gotthardt Illustreret af Bodil Bang Heinemeier Morgengry kommer fra skypaladset i himlen. Men hun vil hellere tage på eventyr med sine to venner nede på jorden. Aben Kókoro kan godt lide

Læs mere

I Guds hånd -3. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning. 15-20 minutter

I Guds hånd -3. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning. 15-20 minutter I Guds hånd -3 I Guds hånd kan jeg sejre Mål: At lære børnene, at de kan sejre, når de holder sig tæt til Gud. Selvom de føler, de oplever nederlag, vil de stadig få sejr til sidst. For Gud er med dem.

Læs mere

20. seftr Matt 22,1-14.Vigtigere end det vigtige

20. seftr Matt 22,1-14.Vigtigere end det vigtige 20. seftr Matt 22,1-14.Vigtigere end det vigtige Tonen er skarp i dag. Konflikten mellem Jødernes ledere og Jesus stiger i intensitet. Det er den sidste hektiske uge i Jerusalem. Jesus ved, hvordan det

Læs mere

Alle de væsener. De der med 2 ben traskede rundt på jorden. Det var Jordtraskerne, det hed de, fordi de traskede på jorden.

Alle de væsener. De der med 2 ben traskede rundt på jorden. Det var Jordtraskerne, det hed de, fordi de traskede på jorden. 1 Sådan går der mange mange år. 1 Alle de væsener En gang for mange mange år siden blev skabt et væsen uden ben. Den måtte være i vandet, ellers kunne den ikke komme rundt. Så blev skabt en med 2 ben,

Læs mere

Et godt valg -2. Daniel hører fra Gud

Et godt valg -2. Daniel hører fra Gud Et godt valg -2 Daniel hører fra Gud Mål: Børnene må indse, at de kan ændre situationer, når de tager sig tid til at søge Gud, lytte til ham og hører fra ham. Fremtiden ligger i Guds hænder, og han hjælper

Læs mere

Se teater hør historier mal og tal. Lav jeres egen forestilling

Se teater hør historier mal og tal. Lav jeres egen forestilling Børnehavkl. Se teater hør historier mal og tal Mine monstre - interaktiv teaterfortælling. Jeg guider jer gennem historien og børnene tager aktivt del i hele forestillingen og spiller alle rollerne, samtidig

Læs mere

Københavns åbne Gymnasium Elevudsagn fra spørgeskemaundersøgelsen i 2q

Københavns åbne Gymnasium Elevudsagn fra spørgeskemaundersøgelsen i 2q Københavns åbne Gymnasium Elevudsagn fra spørgeskemaundersøgelsen i 2q 1.7 Overraskelser ved gymnasiet eller hf! Er der noget ved gymnasiet eller hf som undrer dig eller har undret dig? 20 Det har overrasket

Læs mere

3. søndag efter trin. Luk 15,1-10. Der mangler en

3. søndag efter trin. Luk 15,1-10. Der mangler en 3. søndag efter trin. Luk 15,1-10. Der mangler en Egentlig et fint og smukt lille puslespil. Ikke sandt. Der er bare det ved det, at der mangler en brik. Sådan som vores tema lyder i dag: der mangler en.

Læs mere

Bilag 4 Pædagog interview Interviewspørgsmål 5.1 Interviewsvar 5.1 Interviewspørgsmål 5.2 Interviewsvar 5.2 Interviewspørgsmål 5.3 Interviewsvar 5.

Bilag 4 Pædagog interview Interviewspørgsmål 5.1 Interviewsvar 5.1 Interviewspørgsmål 5.2 Interviewsvar 5.2 Interviewspørgsmål 5.3 Interviewsvar 5. Bilag 4 Pædagog interview Interviewspørgsmål 5.1: Hvad er arbejdsetik for dig? Interviewsvar 5.1: Jamen altså.. Etik så tænker jeg jo gerne i forhold til, ikke i forhold til personlig pleje, men i forhold

Læs mere

TRISTAN Okay. Så sagde vi, at du mødte min mand. RUNE Hvor er jeg?

TRISTAN Okay. Så sagde vi, at du mødte min mand. RUNE Hvor er jeg? Gamemaster Manuskript 1. INT. Stue Aften To drenge (13) og (13) sidder i en stue i et parcelhuskvarter. Stuen er dunkel, og er indrettet i halvfjerdserstil. Der er et spisebord med stole til, et skrivebord

Læs mere

Tredje kapitel i serien om, hvad man kan få ud af sin håndflash, hvis bare man bruger fantasien

Tredje kapitel i serien om, hvad man kan få ud af sin håndflash, hvis bare man bruger fantasien Tredje kapitel i serien om, hvad man kan få ud af sin håndflash, hvis bare man bruger fantasien For nogen tid siden efterlyste jeg i et forum et nyt ord for håndflash, da det nok ikke er det mest logiske

Læs mere

Vi er i en skov. Her bor mange dyr. Og her bor Trampe Trold. 14. Hver dag går Trampe Trold en tur. Han går gennem skoven. 25

Vi er i en skov. Her bor mange dyr. Og her bor Trampe Trold. 14. Hver dag går Trampe Trold en tur. Han går gennem skoven. 25 7 Vi er i en skov Her bor mange dyr Og her bor Trampe Trold 14 Hver dag går Trampe Trold en tur Han går gennem skoven 25 Jorden ryster, når han går Så bliver dyrene bange Musen løber ned 37 i sit hul Ræven

Læs mere

Med Jesus i båden -2

Med Jesus i båden -2 Med Jesus i båden -2 Jesus redder Mål: At opmuntre børnene. Vi fortæller dem, at Jesus kender den situation, de befinder sig i. Vi fortæller dem, at Jesus hører dem og hjælper dem, når de kalder på ham.

Læs mere

Interview med drengene

Interview med drengene Interview med drengene Interviewer: Julie = J og Michelle = M. Interviewpersoner: Christian = C og Lasse = L. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 J: Hvad er det I

Læs mere

Erfaringer fra en gruppe børn med skilte forældre Vinteren 2008-09

Erfaringer fra en gruppe børn med skilte forældre Vinteren 2008-09 Erfaringer fra en gruppe børn med skilte forældre Vinteren 2008-09 Af cand pæd psych Lisbeth Lenchler-Hübertz og familierådgiver Lene Bagger Vi har gennem mange års arbejde mødt rigtig mange skilsmissebørn,

Læs mere

Kan vi fortælle andre om kernen og masken?

Kan vi fortælle andre om kernen og masken? Kan vi fortælle andre om kernen og masken? Det kan vi sagtens. Mange mennesker kan umiddelbart bruge den skelnen og den klarhed, der ligger i Specular-metoden og i Speculars begreber, lyder erfaringen

Læs mere

Jeg synes, at eftermiddagen går langsomt. Jeg er så spændt på at det bliver aften og vi skal i biografen. Jeg går op på mit værelse og prøver, om jeg

Jeg synes, at eftermiddagen går langsomt. Jeg er så spændt på at det bliver aften og vi skal i biografen. Jeg går op på mit værelse og prøver, om jeg Jeg synes, at eftermiddagen går langsomt. Jeg er så spændt på at det bliver aften og vi skal i biografen. Jeg går op på mit værelse og prøver, om jeg kan finde Robin Hood-bladet. Mor siger, at jeg roder,

Læs mere

UNDERVISNING I PROBLEMLØSNING

UNDERVISNING I PROBLEMLØSNING UNDERVISNING I PROBLEMLØSNING Fra Pernille Pinds hjemmeside: www.pindogbjerre.dk Kapitel 1 af min bog "Gode grublere og sikre strategier" Bogen kan købes i min online-butik, i boghandlere og kan lånes

Læs mere

Hvordan underviser man børn i Salme 23

Hvordan underviser man børn i Salme 23 Hvordan underviser man børn i Salme 23 De fleste børn er rigtig gode til at lære udenad, og de kan sagtens lære hele Salme 23. Man kan f.eks. lære børnene Salme 23, mens man underviser om Davids liv. Det

Læs mere

Med Jesus i båden -3

Med Jesus i båden -3 Med Jesus i båden -3 Jesus udfordrer Mål: Forklar børnene, at Jesus udfordrer dem, der vil leve med ham, så de kan lære at stole på ham. På denne måde kan Jesus gøre det umulige igennem os. Tekst: Matt.

Læs mere

Sidste søndag i kirkeåret II Gudstjeneste i Jægersborg kirke kl. 10.00 Salmer: 732, 448, 46, 638, 321v6, 430

Sidste søndag i kirkeåret II Gudstjeneste i Jægersborg kirke kl. 10.00 Salmer: 732, 448, 46, 638, 321v6, 430 Sidste søndag i kirkeåret II Gudstjeneste i Jægersborg kirke kl. 10.00 Salmer: 732, 448, 46, 638, 321v6, 430 Helligånden oplyse sind og hjerte og velsigne ordet for os. Amen Opfordringen i denne søndags

Læs mere

Forord. Julen 2005. Hej med jer!

Forord. Julen 2005. Hej med jer! Indhold Julen 2005. Forord 2 1. Historien om jul i Muserup Yderkær. 4 2. Venner af Muserup Yderkær. 7 3. Den mærkeligste dag på året. 9 4. I nødens stund. 11 5. Bedste hædres som heltenisse. 14 6. Den

Læs mere

SCENE 6 ET STED I ARNES INDRE (Tre kinesere står med lænker om fødderne i en mine og graver. To flodheste holde vagt.)

SCENE 6 ET STED I ARNES INDRE (Tre kinesere står med lænker om fødderne i en mine og graver. To flodheste holde vagt.) SCENE 6 ET STED I S INDRE (Tre kinesere står med lænker om fødderne i en mine og graver. To flodheste holde vagt.) FLODHEST 1 Jeg keder mig FLODHEST 2 Det er snart overstået. Han gør det i nat. FLODHEST

Læs mere

Side 3.. ægypten. historien om de ti plager.

Side 3.. ægypten. historien om de ti plager. Side 3 ægypten historien om de ti plager 1 Slaver 4 2 Ild i en busk 6 3 Staven 8 4 Sæt dine slaver fri 10 5 En slange 12 6 Blod 14 7 Frøer 16 8 Myg og fluer 20 9 Sygdom 22 10 Hagl 24 11 Græshopper og mørke

Læs mere

Medfølende brevskrivning Noter til terapeuten

Medfølende brevskrivning Noter til terapeuten Medfølende brevskrivning Noter til terapeuten Idéen bag medfølende brevskrivning er at hjælpe depressive mennesker med at engagere sig i deres problemer på en empatisk og omsorgsfuld måde. Vi ønsker at

Læs mere

BILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011

BILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011 BILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011 Tilstede: Faglærer og Kristine Lodberg Madsen Kristine: Hvad er din baggrund, uddannelse og hvad

Læs mere

et undervisningsforløb

et undervisningsforløb et undervisningsforløb Her skal du arbejde med en af tidens helt store fortællinger, nemlig Lene Kaaberbøls Skammerens datter. Forløbet er som en tretrinsraket: Først skal du læse begyndelsen af romanen

Læs mere

Dialogisk læsning - Lotte Salling. Trolderim

Dialogisk læsning - Lotte Salling. Trolderim Dialogisk læsning - Lotte Salling Trolderim DIALOG OG AKTIV DELTAGELSE I OPLÆSNINGEN Samtaleideer og sprogaktiviteter til bogen Trolderim af Lotte Salling. For børn i indskolingsalderen. RIMORD: Eksempel:

Læs mere

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN 19.APRIL 2015 2.SEP VESTER AABY KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh.10,11-16 Salmer: 749,331, Sin pagt i dag,441,2

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN 19.APRIL 2015 2.SEP VESTER AABY KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh.10,11-16 Salmer: 749,331, Sin pagt i dag,441,2 KONFIRMATIONSPRÆDIKEN 19.APRIL 2015 2.SEP VESTER AABY KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh.10,11-16 Salmer: 749,331, Sin pagt i dag,441,2 Hvordan lød mon verdens første spørgsmål? Det kan I jo tænke lidt over

Læs mere

Hvordan håndterer du dine følelser... i forbindelse med Type 1-diabetes

Hvordan håndterer du dine følelser... i forbindelse med Type 1-diabetes Hvordan håndterer du dine følelser... i forbindelse med Type 1-diabetes Når du får det at vide Når man får konstateret diabetes bliver man chokeret, ked af det, trist, vred, bekymret eller en hel masse

Læs mere

Fyringsscene. Sceneøvelse 2015. af Martin Strange-Hansen

Fyringsscene. Sceneøvelse 2015. af Martin Strange-Hansen Fyringsscene Sceneøvelse 2015 af Martin Strange-Hansen Martin Strange-Hansen mobil: 26832666 e-mail: martin.strange@me.com INT. BEBOERFORENINGENS FÆLLESRUM - AFTEN Fællesrummet. Japansk træ på væggene.

Læs mere

Og sådan blev det. Hver gang jeg gik i stå, hviskede Bamse en ny historie i øret på mig. Nu skal du få den første historie.

Og sådan blev det. Hver gang jeg gik i stå, hviskede Bamse en ny historie i øret på mig. Nu skal du få den første historie. Bamse hjælper Nogle gange, når jeg sidder ved mit skrivebord og kigger på gamle billeder, dukker der en masse historier frem. Historier fra dengang jeg var en lille dreng og boede på et mejeri sammen med

Læs mere

3 trin til at håndtere den indre kritik

3 trin til at håndtere den indre kritik Fri og Kreativ 3 trin til at håndtere den indre kritik Ved cand. mag. i psykologi og pædagogik Line Larsen friogkreativ.dk Copyright 2013 friogkreativ.dk Alle rettigheder reserveret. Side 1 af 7. 3 trin

Læs mere

Min Gud er en stor, stor Gud -4

Min Gud er en stor, stor Gud -4 Min Gud er en stor, stor Gud -4 Min Gud er den eneste Gud! Mål: At lære børnene, at Gud er den første, den sidste og den eneste Gud. Ingen/intet er større end ham. Tekst: 1. Kongebog 18, 17-39 (Elias på

Læs mere

PETER LUNDBERG OLIEMALERIER

PETER LUNDBERG OLIEMALERIER PETER LUNDBERG OLIEMALERIER 2 Oliemaleri str. 150 x 150 cm. 2012. Millingbæk fantasi / A Closer Look A Closer Look At The World Behind Siden 1969 har maleren Peter Lundberg håndteret lærred, farver og

Læs mere

Den grønne have. Wivi Leth, 1998 (4,8 ns)

Den grønne have. Wivi Leth, 1998 (4,8 ns) Den grønne have Wivi Leth, 1998 (4,8 ns) Dette skete for ikke så lang tid siden, i landet med det rødhvide flag. Det var efterår, og tre børn havde vovet sig 5 ind i den have, hvor der engang havde været

Læs mere

er kom en tid, hvor Regitse ikke kunne lade være med at græde. Pludselig en dag sad hun i skolen og dryppede tårer ud over sit kladdehæfte.

er kom en tid, hvor Regitse ikke kunne lade være med at græde. Pludselig en dag sad hun i skolen og dryppede tårer ud over sit kladdehæfte. Hos regnormene er kom en tid, hvor Regitse ikke kunne lade være med at græde. Pludselig en dag sad hun i skolen og dryppede tårer ud over sit kladdehæfte. Hun gik i første klasse, og selv om hun allerede

Læs mere

Side 1. Jack og lygten. historien om græskarlygten.

Side 1. Jack og lygten. historien om græskarlygten. Side 1 Jack og lygten historien om græskarlygten Side 2 Personer: Jack Fanden Side 3 Jack og lygten historien om græskarlygten 1 En tom pung 4 2 Fanden 6 3 En mønt 8 4 Et år mere 10 5 Fanden kommer igen

Læs mere

1 + 1. Et novellescenarie om kærlighed, for to personer

1 + 1. Et novellescenarie om kærlighed, for to personer 1 + 1 Et novellescenarie om kærlighed, for to personer Indledning 1+1 er en rammefortælling, hvor spillerne sammen skaber historier om kærlighed og kriser i forhold. Hver scene spilles i en udvalgt spilstil,

Læs mere

Prædiken til Helligtrekongers søndag, 1. Tekstrække, d. 4/1-2015. /Søren Peter Villadsen

Prædiken til Helligtrekongers søndag, 1. Tekstrække, d. 4/1-2015. /Søren Peter Villadsen 1 Prædiken til Helligtrekongers søndag, 1. Tekstrække, d. 4/1-2015. /Søren Peter Villadsen Evangeliet, Matt. 2,1-12: Da Jesus var født i Betlehem i Judæa i kong Herodes' dage, se, da kom der nogle vise

Læs mere

15 s e Trin. 28.sept.2014. Hinge Kirke kl.9.00. Vinderslev kirke kl.10.30 Høstgudstjeneste.

15 s e Trin. 28.sept.2014. Hinge Kirke kl.9.00. Vinderslev kirke kl.10.30 Høstgudstjeneste. 15 s e Trin. 28.sept.2014. Hinge Kirke kl.9.00. Vinderslev kirke kl.10.30 Høstgudstjeneste. Salmer: Hinge kl.9: 736-48/ 165-52 Vinderslev kl.10.30: 729-51- 450/ 165-477- 730 Dette hellige evangelium skriver

Læs mere

Min intention med denne ebog er, at vise dig hvordan du

Min intention med denne ebog er, at vise dig hvordan du Min intention med denne ebog er, at vise dig hvordan du får en bedre, mere støttende relation til dig selv. Faktisk vil jeg vise dig hvordan du bliver venner med dig selv, og især med den indre kritiske

Læs mere

teknikker til mødeformen

teknikker til mødeformen teknikker til mødeformen input får først værdi når det sættes ift. dit eget univers Learning Lab Denmarks forskning i mere lærende møder har vist at når man giver deltagerne mulighed for at fordøje oplæg,

Læs mere

Noter til ressourcen 'At håndtere uoverensstemmelser'

Noter til ressourcen 'At håndtere uoverensstemmelser' Noter til ressourcen 'At håndtere uoverensstemmelser' Uoverensstemmelser kan dreje sig om sagen og værdierne og / eller om personen. Det er vigtigt at være bevidst om forskellen! Uenighed om sagen Vi mennesker

Læs mere

F: Fordi at man ligesom skulle få det hele til at passe ind og at instruktøren skulle sige hvad man skulle gør nu skal I gå der hen og sådan noget.

F: Fordi at man ligesom skulle få det hele til at passe ind og at instruktøren skulle sige hvad man skulle gør nu skal I gå der hen og sådan noget. Bilag 4 Visualiserings interview Fortaget af 4 omgange i Film-X, København Frederik 5. B I: Hvad er det du tegner? F: Jeg tegner hvor at vi er i gang med at optage og hvordan det ser ud med at man kan

Læs mere

Klods Hans, H. C. Andersen Genfortalt af Jens Andersen Målgruppe: 3. 5. klase

Klods Hans, H. C. Andersen Genfortalt af Jens Andersen Målgruppe: 3. 5. klase Forslag til forløb: Forforståelse Snak om titlen. Kender nogen eventyret? Hvad kan de huske? Hvem har skrevet det? Eventyret læses. Fælles eller i grupper. Personkarakteristik. Hold undervejs i læsningen

Læs mere

Med Jesus i båden -1

Med Jesus i båden -1 Med Jesus i båden -1 Jesus kalder Mål: At give børn en forståelse for, at Jesus kalder på dem og ønsker, at de skal følge ham i deres liv. Tekst: Mark. 1, 14-20 + Luk. 5, 1-11 (Jesus kalder sine disciple).

Læs mere

Spanielskolens Grundtræning 7-12 måneder.

Spanielskolens Grundtræning 7-12 måneder. s Grundtræning 7-12 måneder. Indledning. Vi har under hvalpe træningen lagt vægt på at præge hvalpen i rigtig retning og forberede den til dens fremtidige arbejdsopgaver. Vi skal nu i gang med at indarbejde

Læs mere

Michael Svennevig: TEATER I TRÆSTUBBEN. 119 s. 98,- kr. Forlaget Epigraf.

Michael Svennevig: TEATER I TRÆSTUBBEN. 119 s. 98,- kr. Forlaget Epigraf. Michael Svennevig: TEATER I TRÆSTUBBEN. 119 s. 98,- kr. Forlaget Epigraf. Udkommer den 31.8.2014 i forbindelse med Teater i Træstubben, Teaterdage på Vesterbro og i Charlottenlund 1 Et kammerspil og tre

Læs mere

Trine Bjerre & Kirsten Ruth. Oskar i Legeland. Forlaget Den lille Delfin

Trine Bjerre & Kirsten Ruth. Oskar i Legeland. Forlaget Den lille Delfin Trine Bjerre & Kirsten Ruth Oskar i Legeland Forlaget Den lille Delfin Oskar i Legeland af Trine Bjerre & Kirsten Ruth 2014 1. udgave, 1. oplag isbn-13: 978-87-996221-3-9 Tekst & Lay-out: Trine Bjerre

Læs mere

Scene 2 Int. Klasseværelse Total mørke(alexanders POV) ANNIKA(12) Nå. Endnu en gave? Hold da op. Se alle sammen. Alexander har givet mig en halskæde.

Scene 2 Int. Klasseværelse Total mørke(alexanders POV) ANNIKA(12) Nå. Endnu en gave? Hold da op. Se alle sammen. Alexander har givet mig en halskæde. Manus Luk Øjnene Op. 5th draft. Scene 1 Int. Drengeværelse - Morgen Alexander(12) sidder på sin seng med skoletaske på. Omkring i værelset står flere dinosaurfigurer, men væggene er tomme. Han må tydeligvis

Læs mere

JONAS (10) sidder ved sit skrivebord og tegner monstre og uhyrer. Regitze (16) kommer ind på værelset og river tegningen væk.

JONAS (10) sidder ved sit skrivebord og tegner monstre og uhyrer. Regitze (16) kommer ind på værelset og river tegningen væk. 1. INT. VÆRELSE. DAG. (10) sidder ved sit skrivebord og tegner monstre og uhyrer. Regitze (16) kommer ind på værelset og river tegningen væk. Hey! Regitze kigger afventende på ham med korslagte arme. (Vred)

Læs mere

Ud i naturen med misbrugere

Ud i naturen med misbrugere Ud i naturen med misbrugere Af Birgitte Juul Hansen, gadesygeplejerske Udsatte borgere er en gruppe, som kan være svære at motivere til at ændre livsstil. Om naturen kan bruges til at finde lyst og glæde

Læs mere

Navn, klasse. Skriftlig dansk. Antal ark i alt: 5. Rekruttering

Navn, klasse. Skriftlig dansk. Antal ark i alt: 5. Rekruttering Rekruttering Sammenhold er en stor del livet. Om det er i et kollektiv eller i forsvaret, om det er der hjemme eller på arbejdet, fungerer det bedst, hvis der er et godt sammenhold. Allerede som barn lærer

Læs mere

Prædiken Kristi Himmelfartsdag

Prædiken Kristi Himmelfartsdag Prædiken Kristi Himmelfartsdag Salmer: Indgangssalme: DDS 252: Til himmels for den ærens drot Salme mellem læsningerne: DDS 448: Fyldt af glæde over livets under Salme før dåb: DDS 674 v.1-3: Sov sødt,

Læs mere

Brev fra Bruno Gröning til skuespillerinde Lilian Harvey 1, 29.9.1958. Bruno Gröning Plochingen/N., den 29. september 1958.

Brev fra Bruno Gröning til skuespillerinde Lilian Harvey 1, 29.9.1958. Bruno Gröning Plochingen/N., den 29. september 1958. Det var en stor glæde for både min kone og mig Brev fra Bruno Gröning til skuespillerinde Lilian Harvey 1, 29.9.1958 Bruno Gröning Plochingen/N., den 29. september 1958 Dornendreher 117 Fru Lilian Harvey

Læs mere

Bilag 6: Transskribering af interview med deltager nr. 1

Bilag 6: Transskribering af interview med deltager nr. 1 Bilag 6: Transskribering af interview med deltager nr. 1 Indledning INT: Okay, det er denne her brochure, det handler om. D: Mmm. INT: Og hvad tror du, den handler om? D: Den her brochure? Den handler

Læs mere

Julemandens arv. Kapitel 23. Efter et kort øjeblik blev døren åbnet, og Frederikke Severinsen stod foran dem.

Julemandens arv. Kapitel 23. Efter et kort øjeblik blev døren åbnet, og Frederikke Severinsen stod foran dem. Kapitel 23 Efter et kort øjeblik blev døren åbnet, og Frederikke Severinsen stod foran dem. Goddag og velkommen Hr. Branzoo sagde hun henvendt til Johnny. Hun vendte sig om mod Jenny med et spørgende blik.

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 25. Emne: Verden omkring mig HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 25 Emne: Verden omkring mig side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 25. Emne: Verden omkring mig HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 25 Emne: Verden omkring mig side 1 Uge 25 Emne: Verden omkring mig Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 25 Emne: Verden omkring mig side 1 HIPPY HippHopp Uge25_verden_omkring_mig.indd 1 06/07/10 11.42 Uge 25 l Verden omkring

Læs mere

Vi gør det sammen -4

Vi gør det sammen -4 Vi gør det sammen -4 Sammen med Gud bliver det umulige muligt Kun sammen med Gud. Mål: Livet byder på mange udfordringer. Vi må lære børnene, at Gud ikke giver os udfordringer, som vi ikke kan klare men

Læs mere

Et klasselokale er fyldt med elever der sidder og kigger op mod tavlen. En lærer går rundt oppe ved tavlen og stopper pludselig op.

Et klasselokale er fyldt med elever der sidder og kigger op mod tavlen. En lærer går rundt oppe ved tavlen og stopper pludselig op. 1. INT. KLASSLOKALE - DAG Et klasselokale er fyldt med elever der sidder og kigger op mod tavlen. En lærer går rundt oppe ved tavlen og stopper pludselig op. LÆRER Søren. Vil du venligst læse op fra side

Læs mere

Prædiken til 1. søndag i advent 2015 Vor Frue Kirke, København

Prædiken til 1. søndag i advent 2015 Vor Frue Kirke, København Prædiken til 1. søndag i advent 2015 Vor Frue Kirke, København Stine Munch Men han banede sig vej imellem dem og gik. Jesus lod sig ikke påvirke af, hvad andre mente, af, at det han gjorde og sagde faktisk

Læs mere

Hjem. Helsingør Gymnasium Eksamen dansk Emma Thers, 3.U Torsdag d. 22. maj

Hjem. Helsingør Gymnasium Eksamen dansk Emma Thers, 3.U Torsdag d. 22. maj Hjem Min mor er ude at rejse, og jeg har lovet at se efter hendes lejlighed. Der er ingen blomster, som skal vandes, men en masse post og aviser 1. Sådan lyder indledningen til Maja Lucas novelle fra novellesamlingen,

Læs mere

DGI TRÆNERGUIDEN BALANCE & MOTORIK DGI TRÆNERGUIDEN BALANCE & MOTORIK

DGI TRÆNERGUIDEN BALANCE & MOTORIK DGI TRÆNERGUIDEN BALANCE & MOTORIK Nr.1605 Alder: 10-12 år - Tid: 6 min. Nr.1603 Flamingoen spiller kaster bolden til makkerens hoved. Spilleren, som står på et ben, header tilbage. Drillepinden med en bold mellem knæene. Den anden spiller

Læs mere

Det bedste og det værste - en praktikevaluering fra 10.95

Det bedste og det værste - en praktikevaluering fra 10.95 1 og det værste - en praktikevaluering fra 10.95 med udgangspunkt i Søren Ulrik Thomsens digte: Det værste og det bedste Et eksempel på evaluering af komplekse, subjektive og helt umålelige processer.

Læs mere

Interviewperson er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Clara.

Interviewperson er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Clara. Bilag 1. Transskription af interview. Interview gennemført d. 5. maj 2014, via Skype. Beskrivelse af interview med Clara Interviewet med Clara blev udført den 5. maj 2014, som et Skype-interview. Vi blev

Læs mere

Jeg skal et stykke ud på isen. Jo tættere man er på bredden, jo tykkere er isen. Jeg skal så langt ud, at isen bare lige kan holde mig, men der skal

Jeg skal et stykke ud på isen. Jo tættere man er på bredden, jo tykkere er isen. Jeg skal så langt ud, at isen bare lige kan holde mig, men der skal 1 youtube.com Fessor har flest views. 977. Men fuck det. Nu får han så meget baghjul, at han aldrig gider se den film igen. Jeg har forberedt mig til den her dag i flere måneder. Høj frost og solskin.

Læs mere

I Guds hånd -1. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning. 15-20 minutter

I Guds hånd -1. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning. 15-20 minutter I Guds hånd -1 I Guds hånd vokser jeg Mål: At give børn en forståelse for, at det er Gud, der lader os vokse. Når vi lægger vores liv i Guds hånd, kan han forme os helt efter sin plan, så vi kan blive

Læs mere

Analytisk Geometri. Frank Nasser. 12. april 2011

Analytisk Geometri. Frank Nasser. 12. april 2011 Analytisk Geometri Frank Nasser 12. april 2011 c 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Bemærk: Dette er

Læs mere

Prædiken til 2. påskedag 2016 i Jægersborg Kirke. Salmer: 236 305 224 // 241 227 235. Maria Magdalene ved graven

Prædiken til 2. påskedag 2016 i Jægersborg Kirke. Salmer: 236 305 224 // 241 227 235. Maria Magdalene ved graven Prædiken til 2. påskedag 2016 i Jægersborg Kirke Salmer: 236 305 224 // 241 227 235 Maria Magdalene ved graven 1. Jeg har igennem årene mødt mange enker og enkemænd, men nok mest enker, som har fortalt

Læs mere

Bachelorprojekt Bilag 4 fil nr. 3 Tysk Karin Rostgaard Henrichsen Studienummer: 30290440

Bachelorprojekt Bilag 4 fil nr. 3 Tysk Karin Rostgaard Henrichsen Studienummer: 30290440 Klasse: 6.x og y Fag: Tysk (Observering af 2. rang) Dato: 24.10.12. Situation: Stafette mit Zahlen Temaer: Igangsætning og mundtlighed Tema Person Beskrivelse: Hvad bliver der sagt? Hvad sker der? Igangsætning

Læs mere

DAVID BLIVER UDVALGT TIL KONGE

DAVID BLIVER UDVALGT TIL KONGE LEVENDE FORTÆLLING I M497 DAVID BLIVER UDVALGT TIL KONGE Levende fortællinger er en opdigtet fortælling, hvor man møder Biblens personer live og ser den bibelske beretning ud fra en af hovedpersonernes

Læs mere

Del 1 Spillerinstrukser

Del 1 Spillerinstrukser Vandrer Del 1 Spillerinstrukser Vandrer Dette scenarie handler om at vandre. Fra a til b, evigt uden at vide hvor hen, ned til købmanden, på vej til begravelsen, på en episk rejse. Dette scenarie handler

Læs mere

I: Man er altså mere bevist om, hvor spillet vil have én hen og de mål der er i spillet?

I: Man er altså mere bevist om, hvor spillet vil have én hen og de mål der er i spillet? Spilundersøgelse 1.2: Interview med Brian og Liv efter spiltest d.13/4-2010 B: Der var det du snakkede om med byrummet. Det er en ny måde at prøve at bruge byrummet på, men man er ikke så opmærksom på,

Læs mere

Interview af Niclas R. Larsen Længde: 32 minutter

Interview af Niclas R. Larsen Længde: 32 minutter M: Så begynder vi så småt, det er egentligt bare nogle spørgsmål hvor du skal tage en stillingtagen, måske en kort refleksion vil nogle af dem kræve selvfølgelig og det gør ikke noget du tænker lidt ud

Læs mere

INDSIGT Kort enakter af Kaj Himmelstrup. Udgivet i antologien "Drama ti minutter 15 nye danske enaktere", Borgens Forlag 1987.

INDSIGT Kort enakter af Kaj Himmelstrup. Udgivet i antologien Drama ti minutter 15 nye danske enaktere, Borgens Forlag 1987. INDSIGT Kort enakter af Kaj Himmelstrup. Udgivet i antologien "Drama ti minutter 15 nye danske enaktere", Borgens Forlag 1987. Personerne: Pascal, Basic og A. Scenen: Et bart rum. Et lille bart bord, to

Læs mere

Nicholas: Jeg bor på Ørholmgade, lige herovre ved siden af parken. I nummer fire.

Nicholas: Jeg bor på Ørholmgade, lige herovre ved siden af parken. I nummer fire. Samtalevandring d. 2. maj 2012. Nicholas, 25. Biologistuderende. Bor på Ørholmgade. Interviewer: Nå, og det var Nicholas, du hedder? Nicholas: Ja, korrekt. Interviewer: Og hvor gammel er du? Nicholas:

Læs mere

Kia Christensen Mercy in Action, 2. Rejsebrev

Kia Christensen Mercy in Action, 2. Rejsebrev Kia Christensen Mercy in Action, 2. Rejsebrev Generelle informationer om praktikstedet kan findes i mit 1. rejsebrev. Den pædagogiske opgave Min opgave i praktikken består som regel af at lave aktiviteter

Læs mere

Man skal have mod til at være sig selv! Interview med Rasmus Møller. Forældre med handicap i DHF

Man skal have mod til at være sig selv! Interview med Rasmus Møller. Forældre med handicap i DHF Forældre med handicap i DHF Man skal have mod til at være sig selv! Interview med Rasmus Møller Rasmus Møller er lærerstuderende, benamputeret og far til August på 3 år. Og Rasmus og hans kone venter en

Læs mere

side 1 af 2 Fantasilege

side 1 af 2 Fantasilege side 1 af 2 Troldebo en verden med feer og trolde Naturen kan appellere til fantasien og historier om trolde, feer, drager, dæmoner, gnoer, alfer m.m. Denne leg tager udgangspunkt i disse fortællinger.

Læs mere

Prædiken til 3. søndag i Fasten, Luk 11,14-28. 1. tekstrække.

Prædiken til 3. søndag i Fasten, Luk 11,14-28. 1. tekstrække. 1 Grindsted Kirke. Søndag d. 3. marts 2013 kl. 9.30 Steen Frøjk Søvndal Prædiken til 3. søndag i Fasten, Luk 11,14-28. 1. tekstrække. Salmer DDS 736: Den mørke nat forgangen er Dåb: DDS 448,1-3 DDS 448,4-6

Læs mere

14. søndag efter trinitatis 21. september 2014

14. søndag efter trinitatis 21. september 2014 Kl. 9.00 Kl. 10.00 Ravsted Kirke Burkal Kirke Tema: Gud blev menneske for vores skyld Salmer: 751, 60; 157, 656 754, 658, 656; 157, 371 Evangelium: Joh. 5,1-15 B.E. Murillo (1670): Helbredelsen af den

Læs mere

HUSET Varighed ½ -1 dag Klassetrin: 7. gymnasiale uddannelser (Kan med fordel spilles som fællesprojekt på tværs af klasser og klassetrin)

HUSET Varighed ½ -1 dag Klassetrin: 7. gymnasiale uddannelser (Kan med fordel spilles som fællesprojekt på tværs af klasser og klassetrin) HUSET Varighed ½ -1 dag Klassetrin: 7. gymnasiale uddannelser (Kan med fordel spilles som fællesprojekt på tværs af klasser og klassetrin) SYNOPSIS er et rollespil, der er inspireret af konflikten omkring

Læs mere

Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november 2013

Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november 2013 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 Bilag E Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november

Læs mere

Prædiken til 12. søndag efter trinitatis, Mark 7,31.37 1. tekstrække.

Prædiken til 12. søndag efter trinitatis, Mark 7,31.37 1. tekstrække. 1 Grindsted Kirke. Søndag d. 18. august 2013 kl. 10.00 Lilian Høegh Tyrsted Prædiken til 12. søndag efter trinitatis, Mark 7,31.37 1. tekstrække. Salmer. DDS 749 I østen stiger solen op DDS 448 Fyldt af

Læs mere

Dukketeater til juleprogram.

Dukketeater til juleprogram. Dukketeater til juleprogram. Dukketeater 1: (Der er brug for to dukker, en frisk og glad drengedukke (dukke 1), der er spændt på at det er jul og en lidt fornuftig pigedukke (dukke 2), der ikke kommet

Læs mere

Prædiken til Hedefest 28.08.2014 kl. 19.10

Prædiken til Hedefest 28.08.2014 kl. 19.10 Prædiken til Hedefest 28.08.2014 kl. 19.10 Salmer: 70 du kom til vor runde jord 10 alt hvad som fuglevinger fik 370 menneske din egen magt 787 du som har tændt Herren er mit lys og min frelse, hvem skal

Læs mere

Interview med Thomas B

Interview med Thomas B Interview med Thomas B 5 10 15 20 25 30 Thomas B: Det er Thomas. Cecilia: Hej, det er Cecilia. Thomas B: Hej. Cecilia: Tak fordi du lige havde tid til at snakke med mig. Thomas B: Haha, det var da så lidt.

Læs mere