Aramæisk på ét ben 1. Sprogets udbredelse (dialekter og litteratur) 2. Skriften 3. Lydlære
|
|
- Finn Mørk
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Aramæisk på ét ben Det følgende er et forsøg på at give et overskueligt signalement af bibelaramæisk især ved at fremhæve forskellene i forhold til bibelhebraisk (BH), men jeg har forsøgt at bruge betegnelser, der også er forståelige for folk, hvis introduktion til semitisk er gennem et andet sprog end hebraisk. Det er kun de groveste træk, der er med; paragrafnumre henviser til Rosenthals grammatik. Og hvis man ikke lige har nytte af henvisningerne til ugaritisk og akkadisk o.l., må man meget undskylde bare ignorér dem, de er ikke afgørende. 1. Sprogets udbredelse (dialekter og litteratur) a) Der findes indskrifter, som er interessante som baggrundsstof for Gammel Testamente, på varierende former for oldaramæisk forskellige steder i Nærorienten fra 10. til 8. årh. f.kr. b) Administrationssproget i de assyriske, babylonske og persiske imperier fra 7. årh. og fremefter er rigsaramæisk. Der er vidnesbyrd om det en lang række steder i Nærorienten, mest omfattende er fund i Ægypten af administrationstekster m.m. fra achæmenide-dynastiet af disse er især Elefantine-teksterne fra en jødisk koloni i Nildalen i 5. årh. interessante i vores sammenhæng. c) Man plejer også at kalde bibelsk aramæisk (BA) eller i det mindste den aramæiske del af Ezra for en form af rigsaramæisk. Det omfatter: Seks kapitler Daniel (2,4-7,28), knap tre kapitler Ezra (4,8-6,18 og 7,12-26), ét vers af Jeremias (10,11) og to ord i Genesis (i 31,47). d) Nogle vil regne med et særligt middelaramæisk sprogtrin, hvortil man så regner Daniel (mens i Bibelen kun Ezra m.m. regnes for rigsaramæisk), aramæiske dødehavstekster som Genesisapokryfen m.m. Middelaramæisk optræder så ca. 3. årh. f.kr.-2. årh. e.kr. e) Fra en gang i begyndelsen af vores tidsregnings taler man om senaramæisk, som man deler op i en østlig (=babylonsk) og en vestlig (=palæstinensisk) gren. Den østlige består bl.a. af en omfattende kristen litteratur på syrisk (som også er en aramæisk dialekt, men skrevet med et andet alfabet), samt den babylonske Talmud o.a. rabbinsk litteratur fra den østlige diaspora. Den vestlige omfatter den palæstinensiske Targum, øvrige targumer, Midrash-litteraturen, den jerusalemitiske Talmud samt andre jødiske, samaritanske og kristne tekster, foruden indskrifter på palmyrensk og nabatæisk. (En moderne dialekt af aramæisk tales i øvr. den dag i dag nogle få steder i Syrien og Irak). Den senaramæiske litteratur er så langt den mest omfattende og kunne godt fortjene noget mere interesse fra teologer, men traditionelt har det været indskrifterne, Elefantine-teksterne og nu også dødehavsteksterne, der har fået hovedparten af opmærksomheden, foruden altså det bibelaramæiske: 2. Skriften Er som hebraisk. Det vi er vant til at opfatte som hebraiske bogstaver er faktisk teknisk set det aramæiske alfabet, som jøderne overtog en gang i persisk eller hellenistisk tid). Hvad angår bibelaramæisk har det naturligvis den velkendte underlighed til fælles med bibelhebraisk, at konsonanterne er ca. et årtusinde ældre end vokalerne. Det kan gøre historiske sammenligninger med Elefantine- og Qumran-aramæisk lidt metodologisk langhårede, da man pdes. ikke bare ukritisk må læse den masoretiske tradition ind i de uvokaliserede tekster men man jo pdas. gerne vil udnytte den viden om udtaletraditionen, der trods alt ligger i masoreternes vokalisering. 3. Lydlære Gloser som er fælles gods for de semitiske sprog, staves i mange tilfælde anderledes på aramæisk end på hebraisk (og mange gange er aramæisk her i samme båd som ugaritisk og arabisk). Det er med til at give et billede af udviklingen i gengivelsen af konsonanterne. Det ytrer sig på fire måder:
2 a) Hebraisk og aramæisk er enige om at gengive konsonanterne /d/ og /z/ som henholdsvis ã og æ. Den ind-imellem-liggende protosemitiske konsonant /d/ (svarende til dh-lyden i engelsk then ) bliver imidlertid til æ i hebraisk, men til ã i aramæisk. b) Protosemitisk /t/ og /š/ bliver tilsvarende entydigt til ú og ù i de to sprog, men mellemfænomenet /t/ (th-lyden i engelsk thin ) gengives som ù i hebraisk og ú i aramæisk. c) De emfatiske konsonanter / / og / / er hhv. è og ö på begge sprog, men /t / (en emfatisk, stemt tandlyd, der er stort set umulig at udtale for hvide mennesker jvf. ugaritisk /z\/) er blevet til ö i hebraiske tekster, men è i aramæiske. d) Endelig har den emfatiske / /-lyd (forekommer ikke engang på ugaritisk, men dukker op i arabisk som bogstavet ād: (ض fra protosemitisk udviklet sig til ö på hebraisk og ò på aramæisk (i nogle ældre aramæiske dialekter til, jf. Jer 10,11). Ud over almindeligt nørderi har alt dette interesse fordi det gør det nemmere at se sammenhængene mellem det aramæiske og hebraiske ordforråd. Eksempler: protosem. BH BA eksempel /d/ æ ã BH: áä æˆ BA: áä cš ( guld ) /t/ ù ú BH: LBìLÜ BA: úìèz ( tre ) /t / ö è BH: øeö BA: øeè ( bjerg ) / / ö ò BH: õø àæ BA: òø àâ ( ø àâ Jer 10,11) ( jord ) 4. Verber Der er (som på hebraisk og ugaritisk) to tider at gøre godt med: Perfektum og imperfektum. Den første svarer ca. til imperfektum, perfektum og pluskvamperfektum, kort sagt fortidsformerne på europæiske sprog, og den anden til præsens og futurum efter behov. Som præsens kan participiet (blandt andre nyttige funktioner 177) dog også fungere, ligesom på moderne hebraisk. De konsekutive former, der sætter grå hår i hovedet på hebraister og vistnok også har rødder i ugaritisk, forekommer altså ikke i bibelaramæisk, (men nok i enkelte tidligere aramæiske dialekter). De to tider dannes vha. præ- og suffixer på en måde, der minder slående om, hvad vi kender fra hebraisk og ugaritisk ( 101 og 105 og paradigmerne). Mest iøjnefaldende afvigelser fra hebraisk er: I perfektum: - 3. ps. fem. sg. har bevaret den karakteristiske femininumsendelse med -at, som i hebraisk er blevet til -ah: Hun skrev hedder altså úá ú kä og ikke äá ú kè ps. plur. ender på -na (med alef) og ikke -nu: BA àðˆá ú kà, BH eðáú kè.
3 I imperfektum: - standard -formen på 2. og 3. ps. mask. plur. har endelsen -ûn mod BH -û. (eks. ïeáz ëp). Formen uden finalt nun er jussiv ps. fem. plur. har ji-præfiks ligesom hankønsformen, og ikke ti- som på BH. I infinitiv: - infinitiv af grundformen p e >al dannes med præfigeret mi- (eks. áz ëîä, at skrive ). Af konjugationer findes der i alt ni (jf 98), hvoraf nogle dog forekommer sjældent. Ligesom på hebraisk m.m. er der tale om en grundform, en faktitiv (ofte, efter min mening fejlagtigt, kaldet intensiv ) form og en kausativ form, der igen hver for sig kan have refleksive og passive biformer. Skematisk opstillet ser det sådan ud: grundform: p e >al sv. t. qal/ G-form faktitiv: pa>>el sv.t. pi>el/d-form kausativ: haf>el sv.t. hif>îl/š-form grundform, refleksiv: hitp e >el sv.t. Gt-form (og til nif>al?) faktitiv, refleksiv: hitpa>>al sv.t. hitpa>el/dt-form kausativ, refleksiv: hithaf>al sv.t. Št-form (eneste hebraiske parallel äåˆç z Lä ) grundform, passiv: p e >îl sv. til nif>al/n-form ell. Gpform faktitiv, passiv: pu>>al sv.t. pu>al/dp-form kausativ, passiv: hof>al sv.t. hof>al/šp-form Man bemærker især: - at den passive grundform, der betydningsmæssigt svarer til N-form/nif>al ikke dannes med N- mærke, men kun ved vokalforandringer (såkaldt intern passiv ). De interne passivers funktion bliver i den middelaramæiske litteratur gradvist overtaget af de refleksive former med t-infix en udvikling, der allerede er begyndt i de bibelskaramæiske tekster. - at de kausative former (ligesom på hebraisk, men modsat akkadisk og ugaritisk) ikke dannes med Š-mærke, men derimod med H-præfix. Modsat hebraisk assimileres h-mærket ikke i imperfektum: til hebr. ìéèä é svarer altså aram. ìèå äçé. Der er dog rester af en ægte Š-form (som så kaldes šaf>el), som var den normale i ældre lag af sproget ( 166), og sågar også en enkelt hištaf>al, altså en ægte Št-form, dvs. refleksiv kausativ (Ezra 4,13+16, jvf. 157 de som sætter pris på bizarre hebraiske bøjninger vil nikke genkendende til vores gamle ven äåˆç z Lä hišta a wâ, at kaste sig ned ). - formerne med præfigeret h- kan også dannes med alef, så vi altså får fx <af>el- og <itp e >el-former. Betydningsmæssigt er der ingen forskel. I øvr. opviser rødder der har ð eller é på førstepladsen, å eller é på andenpladsen eller é/å/ä/à på tredjepladsen osv., ca. de samme unoder som kendes fra de øvrige semitiske sprog (se paradigmerne ). Bid derudover især mærke i om uregelmæssige verber! 5. Nominer På hebraisk kan nominer som bekendt ud over køn og tal bøjes i status constructus og status absolutus. På aramæisk regner man desuden formen med bestemt artikel for en selvstændig tredje status determinatus. Artiklen består i et langt -ā, skrevet med alef, som hænges efter nominet.
4 Brugen af de tre status svarer betydningsmæssigt meget godt til dansk: absolut status : úpa et hus determineret status: àú éša huset konstruktstatus m. suffix: dú éa hans hus Bøjningsmønster (iflg. 42) med adjektivet god som eksempel: mask.sing. fem.sing. mask.plur. fem.plur. absolut áèè äá èè ïéá èè ïá èè konstrukt áèè úá èè éá èè úá èè determineret àá èè àz á èè àiˆá èè àú á èè Foruden det med artiklen, afviger systemet mest fra hebraisk i femininumsformernes pluralisendelser: -ān (abs.) og -āt (cstr.) i stedet for hebraisk -ôt, (bemærk dog at fem. cstr. i pluralis har langt ā (qame ), mens singularis har kort a (pata ), så misforståelser skulle kunne undgås). Derudover er pluralisendelsen i maskulinum -în ligesom i rabbinsk hebraisk, og ikke -îm som i Bibelen. Selv om absolut og konstrukt-form i sing. mask. ikke adskiller sig fra hinanden i konsonanterne, kan de ligesom på hebraisk være vokaliseret forskelligt (jvf. det forudgående eksempel úpa /úéa ). Se i øvr om bøjning i køn, tal og status, om nominets former i øvr. og ikke mindst 62 om uregelsmæssige nominer. 6. Pronominer De personlige pronominer ( 29), äðˆàâ (jeg), äz ð T,z ð T (du, mask.), *éú ð T (du, fem.), àeä (han), àéä (hun), äðˆç ð àâ (vi), ïezð T (I, mask.), *ïz ð T (I, fem.), ïepàä,ïbnä,bnä (de, mask.), ïép àä (de, fem.) minder hovedsagelig om noget, vi kender, men læg godt mærke til de aldeles afvigende 3. pers. pluralisformer ïepàä og ïép àä. Bemærk også det uassimilerede ð i 2. pers. pluralis-former som ïezð T (modsat BH íz T), som nogen vil nikke genkendende til fra arabisk, samt formens afsluttende nun i stedet for mem, (samme fænomen som i maskulinumsnominernes pluralisendelse -în i stedet for -îm). Der er tre demonstrative pronominer at lære ( 32), og singularisformerne minder ikke påfaldende om noget på hebraisk, medmindre vi husker på, at hebraisk æ kan svare til ã på aramæisk: äðĉš (fem. àcÿ, plur. ïélåàä, älæàå,å äìàå) og Ccœ,(fem. CcŸ, plur. ClÅàÄ) samt ïkåc (do. i femininum, ingen pluralisform). Der er en god forklaring på at nogle former ender på kaf, hvor de tilsvarende hebraiske ender på heh, men jeg har desværre lige glemt den. Pronominalsuffixer: Se listen i 31. Systemet minder slående om det, vi kender. Eneste faldgrube for bibellæsere: Suffix for 3. pers. sing. mask. er d - (til tider éd -) ligesom på ugaritisk og indskriftshebraisk, hvor vi i Bibelen ville forvente B- og regne med, at d- betød femininum. Om suffixernes brug på hhv. nominer og verber, se 49 og Præpositioner Præpositionerne a ( i eller vha. ), kà ( som, ligesom, svarende til ), ìà ( til, for ), ïîä ( fra ), ãòç ( indtil ), ìòç ( over ), íòä ( sammen med ) m.fl. (se 84) opfører sig fuldstændig som på hebraisk, inkl. at de fire førstnævnte klistres sammen med det ord, de står foran. Det hebraiske ìàæ ( hen til ) forekommer derimod ikke på aramæisk.
5 8. Talord Let genkendelige ud fra hebraisk (se 63). Eneste undtagelse er tallet to *ïéø z (jvf. BH ípð LÔ), som ikke alene demonstrerer at hebraisk šin som nævnt kan ækvivalere aramæisk taw, men desuden det fænomen, vi kender fra ordet søn (BA øa, BH ïa ), at et oprindeligt /n/ i fælles semitiske gloser er blevet til /r/ i aramæisk. (Og desuden har vi så igen nun-endelse i st. f. mem-ditto). 9. Litteratur Flittig brug af F. Rosenthal. A Grammar of Biblical Aramaic, Wiesbaden: Harrassowitz , + din foretrukne hebraiskordbog (der garanteret har et aramæisk afsnit omme bagi) skulle til en begyndelse være alt rigeligt. Hvis nogen vil læse lidt mere, vil jeg anbefale at starte med en introduktionsartikel fra nedenstående liste (Greenspahn, Kaufman eller Kutscher, fx.). Introduktioner: K. Beyer, The Aramaic Language, Göttingen: V&R, 1986 (eng. overs. af kapitel fra den næste:) K. Beyer, Die aramäischen Texte vom Toten Meer, Göttingen: V&R, 1984 plus Ergänzungsband, 1994 [opstilling på Det Teologiske Fakultets bibliotek: CKCB] (et skinbarligt monstrum af en bog, der indeholder stort set alting, både tekster, grammatik, ordbog osv.; sammenlign dog gerne med andre, da han har meget egensindige ideer) Joseph Fiftzmyer, A Wandering Aramean. Collected Aramaic Essays, Chico CA, 1979 [DPD] F.E. Greenspahn, Aramaic, J. Kaltner og S.L. McKenzie (eds.), Beyond Babel: A Handbook for Biblical Hebrew and Related Languages, Atlanta: SBL, 2002 [BPD] S.A. Kaufman, Languages, Aramaic, i Anchor Bible Dictionary S.A. Kaufman, Aramaic, R. Hetzron (ed.), The Semitic Languages, Routledge 1997, s [BPD] Y. Kutscher, Aramaic, i Encyclopaedia Judaica [CG] Grammatiker: H. Bauer og P. Leander, Grammatik des Biblisch-aramäischen, Halle: Niemeyer 1927 [BPB] S. Segert, Altaramäische Grammatik, Leipzig: VEB 1975 [BPB] (behandler det oldaramæiske og rigsaramæiske baggrundsstof for bibelsk aramæisk. Fremragende bog, hvis man vil i gang med indskrifter og Elefantinetekster) Ordbøger: Udover de bibelhebraiske ordbøgers afsnit til aramæisk (og gloselisten i Rosenthal) kan man kigge på gloselisten til tidligere dialekter i Segerts grammatik. Til de aramæiske Dødehavstekster findes storartede gloselister på (klik på Qumran Aramaic Reader s Lexicon ). En af de store kanoner i aramæisk leksikografi er Michael Sokoloff. Man vil især kunne have gavn af hans A Dictionary of Jewish Palestinian Aramaic, Ramat-Gan: Bar Ilan University Press 1990; hans senere A Dictionary of Judean Aramaic, Bar Ilan U.P dækker trods titlen mest indskrifter og andre ikke-litterære tekster og er altså ikke den Qumran-aramæiske ordbog, vi alle har ventet på. SH, juli 00 (revideret okt. 07)
Ö ØÒ ÅÓÒÖÙÔ Ò ØÐ ÓÐÚÖÚ ÓÖ ÓÖ ÓÐ ØÖ Ó ÐÚÖ ¼¼¼ Ö ØÒ ÅÓÒÖÙÔ ÒÑÓ ºµ Å ÖØ ÓÔÖ ØÐ ÓÑÑÖÐÐ ÓÖÑÐ ÀÇÄ Ö ÄÖ Ò ÂÙÐ Ò ÇÐ ÖÚ ÖØ ÖÒ ÂÖ ÚÒØ ÂÙÐÒØ ½¼ ÓÖ ÅÓÒÖÙÔ ÅÖÐØ ½ ÓÖ ÅÓÒÖÙÔ ÄÙØÐ ½ Ä ÖÒ Ò ÎÒØÖÒ ØÙÒÒÐ ½ ÓÔÖÒ ÐØ ÒÓÖ
Læs mereForord. Læsevejledning
Ð ÓÖ ÍÒ Ú Ö Ø Ø ÁÒ Ø ØÙØ ÓÖ ËÙÒ Ø ÒÓÐÓ Ö Ö Ö Î ¾¾¼ Ð ÓÖ Ø ÌÁÌ Ä Æ ÙÖÓ Ý ÓÐÓ ÚÙÖ Ö Ò Ò ÖÚ Ð ¹ Ò Ò Ø ÅÆ ÇÔ ÑÐ Ò Ò Ð Ò Ó ÔÖ ÒØ Ø ÓÒ ÓÐÓ Ò Ð Ö ÈÊÇ ÃÌ ÊÍÈÈ ÖÙÔÔ ÊÍÈÈ Å Ä ÅÅ Ê ÒÒ Å Ö Ö Ø Ò Ò Ã Ö Ò¹ÄÓÙ Ð ÑÑ
Læs mereBASAL LYDSTRATEGI / 20 LEKTIONER. Lyd for lyd
BASAL LYDSTRATEGI / 20 LEKTIONER 19 1 GENEREL INDFØRING Velkommen ordlæsekursus. Her skal I lære nogle strategier til at læse ord, I ikke kender forhånd. I skal være smarte og bruge strategier, når I ser
Læs mereOpdateringer til førsteudgaven for Claus Drengsted-Nielsen: Grammatik på dansk
Opdateringer til førsteudgaven for Claus Drengsted-Nielsen: Grammatik på dansk Grammatik på dansk er nu på Facebook: facebook.com/grammatikpd Her kan du følge med i sproglige spørgsmål og selv spørge.
Læs mereHændelse 1: En sygeplejerske i nattevagt kontakter forvagten telefonisk med henblik på ordination af smertestillende til en 68-årig indlagt kvinde.
Hændelse 1: En sygeplejerske i nattevagt kontakter forvagten telefonisk med henblik på ordination af smertestillende til en 68-årig indlagt kvinde. Lægen ordinerer 10 mg petidin i.v. Først da sygeplejersken
Læs mereHvorfor en bog om Bibelen? 13 Positiv eller negativ... 14 Småting om bogen 15
Indhold Indledning 12 Hvorfor en bog om Bibelen? 13 Positiv eller negativ... 14 Småting om bogen 15 1. del * Hvorfor læse i Bibelen 18 Kapitel 1: Få åbnet øjnene 19 Kapitel 2: Hvad er Bibelen for en bog?
Læs mereIndledende bemærkninger
Indledende bemærkninger I indeværende år, 1993, er det 100 år siden, Bornholms Højskole på sit nuværende sted ved Ekkodalen begyndte sin virksomhed. Der havde været forberedelser hele foråret 1893, den
Læs mereGrammatik Blandet - Opsamling
Grammatik Blandet - Opsamling FIO2000 Laila Kjærbæk Mandag den 15. juni 2009 Substantiver - øvelse Singularis Pluralis Indefinit Definit Indefinit Definit et akvarium akvariet akvarier akvarierne et billede
Læs mereElevhåndbog lyrik 7. - 10. klasse
Elevhåndbog lyrik 7. - 10. klasse Side 1 af 13 Genren Genren er lyrik. Alle tekster tilhører en genre. Tekster med strofer, vers og rim er lyrik. Arten Arten er et digt Et digt kan være Salmer Folkeviser
Læs mereLindvig Osmundsen.Prædiken til Helligtrekongerssøndag 2016 02-01-2016 side 1. Prædiken til Helligtrekonger søndag 2016. Tekst: Joh. 8,12-20.
02-01-2016 side 1 Prædiken til Helligtrekonger søndag 2016. Tekst: Joh. 8,12-20. På Helligtrekongers søndag kender vi alle historien om De tre vise mænd. Vi har set dem i julens krybbespil, og det at se
Læs mereBogstavserien består af en serie hæfter, der starter med a 1
Kun salg ved direkte kontakt mellem skole og forlag. Kopiering er u-økonomisk og forbudt til erhvervsformål. Bogstavserien består af en serie hæfter, der starter med a 1 -bogen og slutter med g- bogen.
Læs mereSeptuagesima 24. januar 2016
Kl. 10.00 Burkal Kirke Tema: Brug dine talenter! Salmer: 744, 263, 276; 714, 209,1 373 Evangelium: Matt. 25,14-30 "Godt, du gode og tro tjener" Gud har i dåben givet os nogle meget store gaver: genfødslen
Læs mereLæse- og skrivekursus til Palle går til dans. af Karin Erbo Jensen
Læse- og skrivekursus til Palle går til dans af Karin Erbo Jensen Mit afkrydsningsark til min samlemappe portfolio Mit Mit Mit afkrydsningsark til til min til min min samlemappe - portfolio - - portfolio
Læs mereHvordan underviser man børn i Salme 23
Hvordan underviser man børn i Salme 23 De fleste børn er rigtig gode til at lære udenad, og de kan sagtens lære hele Salme 23. Man kan f.eks. lære børnene Salme 23, mens man underviser om Davids liv. Det
Læs mereTalrækker. Aktivitet Emne Klassetrin Side
VisiRegn ideer 3 Talrækker Inge B. Larsen ibl@dpu.dk INFA juli 2001 Indhold: Aktivitet Emne Klassetrin Side Vejledning til Talrækker 2-4 Elevaktiviteter til Talrækker 3.1 Talrækker (1) M-Æ 5-9 3.2 Hanoi-spillet
Læs merefjalorth danisht-shqip me fytyra
Thomas Olander Lisbeth Valgreen illustreret dansk-albansk parlør fjalorth danisht-shqip me fytyra E O Editiones Olander jeg, du løber vrapój, vrapón jeg, du skriver shkrúaj, shkrúan jeg, du spiser; spis!
Læs mereLærereksemplar. Kun til lærerbrug
Her er nogle ting med i. Sæt kryds ved tingene. Farv i et. Skriv selv. Find i erne og sæt ring om. mus telt Pia violin mælk pindsvin hvid pige appelsin 2 Forlaget Delta Her er nogle ting med s. Sæt kryds
Læs mereBegynderlæseindlæring på Årby Skole, LBL
Begynderlæseindlæring på Skole, LBL Giv mit barn læsehunger det beder jeg om med brændende hjerte. For jeg vil så gerne at mit barn skal få i sin hånd nøglen til eventyrlandet hvor de dejligste af alle
Læs mereHebraisk førstehjælp Søren Holst, 2001/2007
Hebraisk førstehjælp Søren Holst, 2001/2007 Dette er ikke en grammatik. Det er en oversigt (med masser af undtagelser og variationsmuligheder udeladt) over de dele af hebraisk grammatik, der er så vigtige,
Læs mereJO HERMANN. Latinsk grammatik. på dansk. Akademisk Forlag
JO HERMANN Latinsk grammatik på dansk Akademisk Forlag Latinsk grammatik på dansk 2. udgave, 2. 4. oplag, 2. 2011 Jo Hermann og Akademisk Forlag, et forlag under Lindhardt og Ringhof Forlag A/S, et selskab
Læs mereUddybende oplysninger om læseindsatsen i indskolingen på Viby Skole
Uddybende oplysninger om læseindsatsen i indskolingen på Viby Skole Læseboost i børnehaveklassen! Formålet med at give vores elever et læseboost, når de begynder i børnehaveklassen er, at udviklingen i
Læs mereAfgangseksamen nærmer sig!
Kildeskolenyt! - f jo ONu nd sne: Afgangseksamen nærmer sig! Mens foråret så småt meldte sig, fik vi hold på terminsprøverne for de 24 afgangselever. Der er nu en god måned til at finpudse fagligheden
Læs mereBente Skov. Castellano. Spansk grammatik. Haase & Søns Forlag
Bente Skov Castellano Spansk grammatik Haase & Søns Forlag Bente Skov: Castellano. Spansk grammatik Bente Skov og Haase & Søns Forlag 2012 Fagkonsulent: Niels Leifer Forlagsredaktion: Tom Havemann og Michael
Læs mereSide 1 af 6. Prædiken til sidste søndag efter H3K, 1. tekstrække. Grindsted kirke, søndag d. 20. januar 2013. Steen Frøjk Søvndal.
Side 1 af 6 Prædiken til sidste søndag efter H3K, 1. tekstrække Grindsted kirke, søndag d. 20. januar 2013 Steen Frøjk Søvndal Salmer: DDS 403: Denne er dagen, som Herren har gjort DDS 448: Fyldt af glæde
Læs mereFormandsberetning i HBH 2015.
Velkommen til ordinær genf. i HBH og HBV. Før vi går i gang med genf. skal vi mindes et af vore medlemmer, nemlig Else Emig, som desværre afgik ved døden i august måned. Hun døde på sygehuset efter kort
Læs mereArtikel trykt i Controlleren. Gengivelse af denne artikel eller dele heraf er ikke tilladt ifølge dansk lov om ophavsret.
Controlleren Artikel trykt i Controlleren. Gengivelse af denne artikel eller dele heraf er ikke tilladt ifølge dansk lov om ophavsret. Børsen Ledelseshåndbøger er Danmarks største og stærkeste videns-
Læs mereEksempler på elevbesvarelser af gådedelen:
Eksempler på elevbesvarelser af gådedelen: Elevbesvarelser svinger ikke overraskende i kvalitet - fra meget ufuldstændige besvarelser, hvor de fx glemmer at forklare hvad gåden går ud på, eller glemmer
Læs mereDOBBELTKONSONANTER. A. Lyt til vokalen - er den lang eller kort? Sæt X ved det rigtige.
1 DOBBELTKONSONANTER VOKALERNE Mange ord staves med dobbeltkonsonant - altså to ens konsonanter lige efter hinanden. Lyt til vokalen lige før konsonanten: Lang vokal som i mase staves med én konsonant
Læs merePrædiken til skærtorsdag 17. april kl. 17.00 i Engesvang
Prædiken til skærtorsdag 17. april kl. 17.00 i Engesvang 178 Han står på randen af sin grav 448 Fyldt af glæde 457 Du som gik foran os 470 Lad os bryde brødet sammen ved hans bord 473 Dit minde skal 366
Læs mere8. søndag efter trinitatis I Salmer: 392, 390, 295, 320, 428, 6
8. søndag efter trinitatis I Salmer: 392, 390, 295, 320, 428, 6 Da jeg for efterhånden nogen år siden var konfirmand og gik til konfirmationsforberedelse, havde vi en aften i vores konfirmandklub besøg
Læs mere18 Multivejstræer og B-træer.
18 Multivejstræer og B-træer. Multivejs søgetræer. Søgning i multivejssøgetræer. Pragmatisk lagring af data i multivejstræer. B-træer. Indsættelse i B-træer. Eksempel på indsættelse i B-træ. Facts om B-træer.
Læs merePåskemandag (Anden Påskedag) 2013
Påskemandag (Anden Påskedag) 2013 Det er i dag den 1. april. Som det nok vil være bekendt, har jeg siden den 1. april 1988 været fast ansat som sognepræst i Galtrup, Øster Jølby og Erslev i de sidste par
Læs mereforbindes med Ham og lære den vej, som leder til himmelen, fra Hans egen Hellige Ånd.
$'9(1786'20,1, En prædiken af Ragnar Boyesen Jeg Jesus, har sendt min engel for at vidne for jer om disse ting i menighederne; jeg er Davids rodskud og ætling, jeg er den strålende morgenstjerne. Og Ånden
Læs mereskab og måske endda vælger troen på Gud fra eller finder sig et andet fæl les skab med en anden teologisk profil.
Forord Mødet var netop slut. Et midaldrende ægtepar kom hen til mig. Hun havde tårer i øj ne ne. Det var ikke til at tage fejl af, at hun måtte sige noget til mig. I løbet af mødeaftenen var samtalen kommet
Læs mereLene Bagger Frank Lisborg Hanne Villumsen ALFABETAS GRAMMATIK ØVEHÆFTE 1
Lene Bagger Frank Lisborg Hanne Villumsen ALFABETAS GRAMMATIK ØVEHÆFTE 1 Alfabetas grammatik Øvehæfte 1 Alfabeta 2006 Lene Bagger Frank Lisborg Hanne Villumsen 1. udgave, 1. oplag 2006 Mekanisk, fotografisk
Læs mereJeg synes, at eftermiddagen går langsomt. Jeg er så spændt på at det bliver aften og vi skal i biografen. Jeg går op på mit værelse og prøver, om jeg
Jeg synes, at eftermiddagen går langsomt. Jeg er så spændt på at det bliver aften og vi skal i biografen. Jeg går op på mit værelse og prøver, om jeg kan finde Robin Hood-bladet. Mor siger, at jeg roder,
Læs mereMJ: 28 years old, single, lives in Copenhagen, last semester student at university.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 MJ: 28 years old, single, lives in Copenhagen, last semester student at university. Interviewer: I Respondent: MJ
Læs merePositiv Ridning Systemet Negativ eller positiv? Af Henrik Johansen
Positiv Ridning Systemet Negativ eller positiv? Af Henrik Johansen Man skal være positiv for at skabe noget godt. Vi ryttere er meget følsomme med hensyn til resultater. Går det ikke godt med ridningen,
Læs mereSide 1. Jack og lygten. historien om græskarlygten.
Side 1 Jack og lygten historien om græskarlygten Side 2 Personer: Jack Fanden Side 3 Jack og lygten historien om græskarlygten 1 En tom pung 4 2 Fanden 6 3 En mønt 8 4 Et år mere 10 5 Fanden kommer igen
Læs mereHåndtering af stof- og drikketrang
Recke & Hesse 2003 Kapitel 5 Håndtering af stof- og drikketrang Værd at vide om stof- og drikketrang Stoftrang kommer sjældent af sig selv. Den opstår altid i forbindelse med et bestemt udløsningssignal
Læs merePrædiken til Helligtrekongers søndag, Joh 8,12-20. 2. tekstrække. Grindsted Kirke Søndag d. 5. januar 2014 kl. 11.00 Steen Frøjk Søvndal.
1 Grindsted Kirke Søndag d. 5. januar 2014 kl. 11.00 Steen Frøjk Søvndal Prædiken til Helligtrekongers søndag, Joh 8,12-20. 2. tekstrække Salmer DDS 136: Dejlig er den himmel blå DDS 391: Dit ord, o Gud,
Læs mereHvad sker der med sin i moderne dansk og hvorfor sker det? Af Torben Juel Jensen
Hvad sker der med sin i moderne dansk og hvorfor sker det? Af Torben Juel Jensen De fleste danskere behøver bare at høre en sætning som han tog sin hat og gik sin vej, før de er klar over hvilken sprogligt
Læs mereCecilie Maria Nielsen, Mathias Fornitz Eriksen og Martin Arnetoft klasse 1.6 07-05-2010
ROSKILDE TEKNISKE GYMNASIUM Eksamensopgave Kommunikation/it Cecilie Maria Nielsen, Mathias Fornitz Eriksen og Martin Arnetoft klasse 1.6 07-05-2010 Vi har valgt at beskæftige os med opgave 1 fra oplæget.
Læs mereKan vi fortælle andre om kernen og masken?
Kan vi fortælle andre om kernen og masken? Det kan vi sagtens. Mange mennesker kan umiddelbart bruge den skelnen og den klarhed, der ligger i Specular-metoden og i Speculars begreber, lyder erfaringen
Læs meretegning NATUREN PÅ KROGERUP
tegning NATUREN PÅ KROGERUP På Krogerup lægger vi stor vægt på, at det økologiske landbrug arbejder sammen med naturen. Blandt andet derfor bruger vi i det økologiske landbrug ikke sprøjtegifte og kunstgødning.
Læs mereFaglig læsning i 6. klasse: At læse og forstå fagtekster
Faglig læsning i 6. klasse: At læse og forstå fagtekster Det er tirsdag sidst i november. Klokken er 10.45. Klassen skal have dansk. Klasselokalet er småt, og de 21 elever sidder tæt. Denne dag er én elev
Læs mereINDHOLD. 1 Gud taler til sit folk 5 Åbenbaringen. Katolsk bibelsyn Hjemme hos os: Hedda og Bibelen 10
INDHOLD 1 Gud taler til sit folk 5 Åbenbaringen. Katolsk bibelsyn Hjemme hos os: Hedda og Bibelen 10 2 Det Nye Testamente 11 Fakta om Det Nye Testamente Hvad skal man tro på? Hjemme hos os: Bibler; Kort
Læs mere3. Hold ALT nede, og tryk på F1 (så snart du har gjort det, behøver du ikke længere holde ALT nede).
Der er 3 måder at indsætte græske symboler eller andre symboler ind i Notes. Metode 1) For at indtaste græske symboler i Lotus Notes har du følgende muligheder : Hold ALT nede, og tryk på F1 to gange lige
Læs mereIndledning til 17 20 åringers stævne i Thisted søndag d. 25. maj 1941
1 Tale ved KFUM stævne i Thisted 1941 Af Aage Rosendal Nielsen Indledning til 17 20 åringers stævne i Thisted søndag d. 25. maj 1941 Emnet: Hvad får jeg ud af min Bibel? Bøn! Vi takker dig Gud vor Far,
Læs mereFORORD OG VEJLEDNING 11. INDSKRIFTER 15 introduktion til emnet. IMPERIUM ROMANUM og dets udvikling 18
I NDHOLD FORORD OG VEJLEDNING 11 INDSKRIFTER 15 introduktion til emnet IMPERIUM ROMANUM og dets udvikling 18 1 21 BYGNINGSVÆRKER, MONUMENTER Nominernes ordstammer OG LOKALITETER Kasusendelser: nominativ
Læs merePSYKIATRIENS VIKARCENTER. MinTid. Quickguide. Version 7.0
PSYKIATRIENS VIKARCENTER MinTid Quickguide Version 7.0 Psykiatriens Vikarcenter Vi glæder os til, at du kommer på MinTid. Systemet giver dig adgang til bedre planlægning, vagtbørsen og muligheden for at
Læs mereEleverne finder ord til deres ordbog i de tekster, de læser
Min egen ordbog med Den Talende Bog, 1.-2. klasse Færdigheds og vidensmål Læringsmål Aktiviteter Tegn på læring kan være Udfordringsopgave Evaluering Afkodning Eleven kan læse ord i tekster til klassetrinnet
Læs mereLÆSNING OG SKRIVNING I MATEMATIK
TIL ELEVER PÅ MELLEMTRINNET Gerd Fredheim Marianne Trettenes Skrivning i fagene er et tværfagligt kursus i faglig skrivning i natur/teknik, LÆSNING OG SKRIVNING I MATEMATIK December November Red. Heidi
Læs mereSpørgsmål og svar til Lulu og det mystiske armbånd
Spørgsmål og svar til Lulu og det mystiske armbånd Kapitel 1 1. Hvem hjælper Lulu? Svar: Bob, side 4 2. Hvem tager støvlen på? Svar: Læsefidusen, side 5 3. Hvem siger: av! Av min tå! Svar: Læsefidusen
Læs merePrædiken til konfirmation 2. søndag efter påske Joh 10, 22-30, 2. tekstrække
1 Grindsted Kirke Søndag d. 10. april 2016 kl. 10.00 Steen Frøjk Søvndal Prædiken til konfirmation 2. søndag efter påske Joh 10, 22-30, 2. tekstrække Salmer DDS 478: Vi kommer til din kirke, Gud DDS 331:
Læs merePrædiken til 2. Påskedag kl. 10.00 i Engesvang
Prædiken til 2. Påskedag kl. 10.00 i Engesvang 2. påskedag 408 Nu ringer alle klokker 222 Opstanden er den Herre Krist 234 Som forårssolen 241 Tag det sorte kors fra graven Nadververs 478 v. 4 af Han står
Læs mereRestaurant Petit. Før du læser bogen. Instruktion: Læs teksten på bagsiden af bogen. 1. Hvor er Jacob og Lone henne? 2. Hvad laver de?
OPGAVER TIL Restaurant Petit NAVN: Før du læser bogen OPGAVE 1 Instruktion: Læs teksten på bagsiden af bogen. 1. Hvor er Jacob og Lone henne? 2. Hvad laver de? 3. Hvorfor tænker Lone på at rejse hjem?
Læs mereBachelorprojekt Bilag 4 fil nr. 3 Tysk Karin Rostgaard Henrichsen Studienummer: 30290440
Klasse: 6.x og y Fag: Tysk (Observering af 2. rang) Dato: 24.10.12. Situation: Stafette mit Zahlen Temaer: Igangsætning og mundtlighed Tema Person Beskrivelse: Hvad bliver der sagt? Hvad sker der? Igangsætning
Læs mereTal nordisk det nytter! Hvordan vi undgår at tale engelsk i nordisk sammenhæng
Tal nordisk det nytter! Hvordan vi undgår at tale engelsk i nordisk sammenhæng Af Karin Guldbæk-Ahvo For mange andre nordboer er det meget svært at finde ud af, om danskerne taler om lager, læger, lejr,
Læs mereSølystgade 29. Han kan ikke tælle, hvis han står på en rulletrappe.
Sølystgade 29 Mor står tidligt op og smører madpakke til min bror og mig. Jeg får en halv rugbrød med pølse og en klapsammen med ost og skinke. Min bror foretrækker knækbrød: "Så kan jeg nemlig høre, hvor
Læs mereTransskription af interview med Hassan den 12. november 2013
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 Bilag J Transskription af interview med Hassan den 12. november 2013 Kursiv:
Læs mereSkolelederens beretning 2010
Skolelederens beretning 2010 "Hvis skolen skal lykkes skal vi holde af. For kærligheden skjuler en mangfoldighed af synder. Forældre skal holde af børn og lærere. Lærere skal holde af børn og forældre
Læs mereLEKTION 1 INDLEDNING KAPITEL 1. HVAD ER BRIDGE
KAPITEL 1. HVAD ER BRIDGE LEKTION 1 INDLEDNING Bridgens oprindelse fortaber sig i det uvisse. Man har kendskab til, at der allerede i det 16. århundrede var et spil, der svagt mindede om nutidens bridge.
Læs mereMinigrammatik. Oversigter fra tysk.gyldendal.dk
Minigrammatik Oversigter fra Artikler (kendeord) 1 Artikler danner bestemte eller ubestemte former af substantiver (navneord). De viser også, hvilket køn et substantiv har, om det er ental eller flertal,
Læs mereAnalyse af PISA data fra 2006.
Analyse af PISA data fra 2006. Svend Kreiner Indledning PISA undersøgelsernes gennemføres for OECD og de har det primære formål er at undersøge, herunder rangordne, en voksende række af lande med hensyn
Læs mereKlods Hans, H. C. Andersen Genfortalt af Jens Andersen Målgruppe: 3. 5. klase
Forslag til forløb: Forforståelse Snak om titlen. Kender nogen eventyret? Hvad kan de huske? Hvem har skrevet det? Eventyret læses. Fælles eller i grupper. Personkarakteristik. Hold undervejs i læsningen
Læs merePrædiken til 3. s. i advent kl. 10.00 i Engesvang
1 Prædiken til 3. s. i advent kl. 10.00 i Engesvang 78 - Blomster som en rosengård 86 - Hvorledes skal jeg møde 89 - Vi sidder i mørket, i dødsenglens skygge 80 - Tak og ære være Gud 439 O, du Guds lam
Læs mereI Guds hånd -1. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning. 15-20 minutter
I Guds hånd -1 I Guds hånd vokser jeg Mål: At give børn en forståelse for, at det er Gud, der lader os vokse. Når vi lægger vores liv i Guds hånd, kan han forme os helt efter sin plan, så vi kan blive
Læs mereLyngby Kirke. Sommerhøjskole 2009 Betragtninger ved 3. morgensang af Jørgen Demant. www.lyngby kirke.dk 1
Lyngby Kirke Sommerhøjskole 2009 Betragtninger ved 3. morgensang af Jørgen Demant Grænseløsheden www.lyngby kirke.dk 1 Jeg har i de to foregående dage talt om grænsen. At menneskets liv forstået i lyset
Læs mere5. søndag efter trin. Matt. 16,13-26
5. søndag efter trin. Matt. 16,13-26 323, 292, 332 / 54, 477, 725 Magleby Byg, Jesus, med et Guddoms-bliv, af stene, som har ånd og liv, dit tempel i vor midte! Amen Dagens evangelium er en central tekst.
Læs mereMichael Svennevig: TEATER I TRÆSTUBBEN. 119 s. 98,- kr. Forlaget Epigraf.
Michael Svennevig: TEATER I TRÆSTUBBEN. 119 s. 98,- kr. Forlaget Epigraf. Udkommer den 31.8.2014 i forbindelse med Teater i Træstubben, Teaterdage på Vesterbro og i Charlottenlund 1 Et kammerspil og tre
Læs merePrædiken til 16. søndag efter trinitatis 2014. Tekst. Johs. 11,19-45.
Lindvig Osmundsen Bruger Side 1 05-10-2014 Prædiken til 16. søndag efter trinitatis 2014. Tekst. Johs. 11,19-45. Der er en vej som vi alle går alene. Teksterne vi har fået til 16. søndag efter trinitatis
Læs mereDu skal skrive en fortælling med titlen:
Du skal skrive en fortælling med titlen: 1 DRENGEN, DER IKKE KUNNE FINDE HJEM Du må selv finde på handlingen i fortællingen, men der er nogle elementer du SKAL forholde dig til. 1) Drengen har et mål nemlig
Læs mereImpossibilium nihil obligatio
Impossibilium nihil obligatio Advent Advent betyder bekendtgørelsen af at noget skal komme. Advent er med andre ord forberedelsestid, hvor man gør sig parat til det og den, der skal komme: Jesus og julen.
Læs merePrædiken til 2. påskedag 2016 i Jægersborg Kirke. Salmer: 236 305 224 // 241 227 235. Maria Magdalene ved graven
Prædiken til 2. påskedag 2016 i Jægersborg Kirke Salmer: 236 305 224 // 241 227 235 Maria Magdalene ved graven 1. Jeg har igennem årene mødt mange enker og enkemænd, men nok mest enker, som har fortalt
Læs mere1. søndag efter trinitatis 29. maj 2016
Kl. 9.00 Ravsted Kirke 745, 616; 680, 672 Kl. 10.00 Burkal 745, 680, 616; 534, 672 Tema: Rigdom Evangelium: Luk. 12,13-21 Rembrandt: Lignelsen om den rige mand (1627) "Spis, drik og vær glad!" Det var
Læs mereBomuldens Dronning Hjælp til læsningen..!
Bomuldens Dronning Hjælp til læsningen..! Det første brev 1. Hvad betyder Nedenstående godkendt som følger; censureret af sikkerhedschef og statscensor P. Van der Viljoen 2. Giv et kort referat af brevet.
Læs mereHer finder du en oversigt over alle materialerne til denne bog. God fornøjelse med dit vigtige arbejde med at hjælpe mig
Her finder du en oversigt over alle materialerne til denne bog God fornøjelse med dit vigtige arbejde med at hjælpe mig 1 Kære underviser Håber denne oversigt over materialer til bogen Klar til at knække
Læs mereKapitel I til Grafisk design. Kromatisk/akromatisk opbygning af gråkomponenten
Kapitel I til Grafisk design opbygning af gråkomponenten Kapitel I 2 opbygning af gråkomponenten Det følgende kapitel er en præcisering af side 101 i bogen»grafisk design«. De seks første lodrette farvefelter
Læs mereGudstjeneste i Lille Lyngby Kirke den 1. januar 2014 Kirkedag: Nytårsdag/B Tekst: Matt 6,5-13 Salmer: LL: 712 * 713 * 587 * 586 * 520 * 716
Gudstjeneste i Lille Lyngby Kirke den 1. januar 2014 Kirkedag: Nytårsdag/B Tekst: Matt 6,5-13 Salmer: LL: 712 * 713 * 587 * 586 * 520 * 716 Der er en, der var den første mand på månen. Der er en, der var
Læs mereHøjmesse/afskedsgudstjeneste i Emmersbæk, søndag den 12. juli kl. 10.30
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Højmesse/afskedsgudstjeneste i Emmersbæk, søndag den 12. juli kl. 10.30 6. søndag efter trinitatis,
Læs mereSproglige noter til Hebraisk II
Sproglige noter til Hebraisk II Det følgende er sproglige noter til pensum i hebraisk på Det Teologiske Fakultet, KU, foråret 08. Hensigten er at bidrage til, at man i stedet for mekanisk at bruge en facitliste
Læs merePrædiken til 3. s. efter helligtrekonger, Luk 17,5-10. 2. tekstrække
1 Grindsted Kirke Søndag d. 26. januar 2014 kl. 10.00 Steen Frøjk Søvndal Prædiken til 3. s. efter helligtrekonger, Luk 17,5-10. 2. tekstrække Salmer DDS 52: Du, Herre Krist, min frelser est Dåb: DDS 448:
Læs mereSemantikopgave Ved Tobias Scavenius
Semantikopgave Ved Tobias Scavenius Opgaveformulering Undersøg hvordan verbet bære er beskrevet semantisk i DDO, sammenhold beskrivelsen med Ruus beskrivelse i Kognitiv semantik på dansk. Undersøg hvordan
Læs mere15. søndag efter trinitatis 13. september 2015
Kl. 9.00 Kl. 14.00 Burkal Kirke Tinglev Kirke Tema: Ubekymrethed Salmer: 750, 42; 41, 31 15, 369; 41, 31 Evangelium: Matt. 6,24-34 "End ikke Salomo i al sin pragt var klædt som en af dem" Der var engang
Læs merePrædiken til 1. s. e. trinitatis
Prædiken til 1. s. e. trinitatis Salmer 745 Vågn op og slå på dine strenge 292 Kærligheds og sandheds ånd 41 Lille Guds barn, hvad skader dig 411 Hyggelig rolig Nadver: 725 det dufter lysegrønt af græs
Læs mereBilag 6: Transskribering af interview med deltager nr. 1
Bilag 6: Transskribering af interview med deltager nr. 1 Indledning INT: Okay, det er denne her brochure, det handler om. D: Mmm. INT: Og hvad tror du, den handler om? D: Den her brochure? Den handler
Læs mereUndersøgelse af undervisningsmiljøet på Flemming Efterskole 2013
Undersøgelse af undervisningsmiljøet på Flemming Efterskole 2013 1.0 INDLEDNING 2 2.0 DET SOCIALE UNDERVISNINGSMILJØ 2 2.1 MOBNING 2 2.2 LÆRER/ELEV-FORHOLDET 4 2.3 ELEVERNES SOCIALE VELBEFINDENDE PÅ SKOLEN
Læs mereIna Borstrøm Dorthe Klint Petersen. Læseevaluering. på begyndertrinnet
Ina Borstrøm Dorthe Klint Petersen Læseevaluering på begyndertrinnet Indhold Indledning........................................................ 4 Hvordan skal læseevalueringsen gennemføres?.....................
Læs mereLola og Niko. Til læreren. Vejledning:
E K S T R A S I D E R T I L Side 1 Lola og Niko Til læreren Indhold: 1. ordliste. ordkort 3. dominospil 4. miniscrabble 5. ord med blødt G 6. opgaver 7. skriv med 8. krydsord L Æ S L Y D R E T 3 Vejledning:
Læs mereHerefter får de udleveret deres lille pixibog, der på forhånd er udskrevet.
1.lektion Sang nr. 2 synges. Samtidig vises samtalebilledet, så eleverne kan se, hvordan bogstaverne kommer til jorden. Det er vigtigt at have fokus på teksten. Denne sang handler om, at der findes røde
Læs mereDukketeater til juleprogram.
Dukketeater til juleprogram. Dukketeater 1: (Der er brug for to dukker, en frisk og glad drengedukke (dukke 1), der er spændt på at det er jul og en lidt fornuftig pigedukke (dukke 2), der ikke kommet
Læs mereHUSK AT MELDE DIG IND I FACEBOOKGRUPPEN: Tysk2013. Her kan du se blive venner med dine nye medstuderende og os
Velkommen, nye tyskstuderende! Tiden nærmer sig, hvor du skal begynde på tyskstudiet ved Københavns Universitet. Lige nu har du sikkert en masse spørgsmål, og vi vil her og naturligvis også i introdagene
Læs merePIGEN GRÆDER KL. 12 I NAT
PIGEN GRÆDER KL. 12 I NAT Et manuskript af 7.3, Helsinge Realskole 5. gennemskrivning, februar 2010 1 SC 1.ext. kvarterspladsen forår dag. THOMAS(13)kommer gående med armen rundt om foran vandrehjemmet.
Læs mere3.1. Opgavesæt B. 1. januar - 30. juni 2014. Prøvetiden er 45 minutter til opgavesæt 1 15 minutters pause og 1 time og 15 minutter til opgavesæt 2
3.1 Opgavesæt B FVU-Læsning Trin 3 Forberedende voksenundervisning 1. januar - 30. juni 2014 Prøvetiden er 45 minutter til opgavesæt 1 15 minutters pause og 1 time og 15 minutter til opgavesæt 2 Eksaminandens
Læs mereSæsonens første træningsdag
Sæsonens første træningsdag Vækkeuret ringede kl.6.00 her til morgen. Jeg var spændt men også lidt nervøs for hvordan dagen i dag kom til at forløbe. Mest nervøs var jeg nok fordi jeg selv skulle gå på
Læs merePSYKIATRIENS VIKARCENTER. MinTid. Quickguide. Version 6.0
PSYKIATRIENS VIKARCENTER MinTid Quickguide Version 6.0 Psykiatriens Vikarcenter Vi glæder os til at du kommer på Min Tid. Systemet giver dig adgang til bedre planlægning, vagtbørsen og muligheden for at
Læs mereÅrsplan 2015/2016 - Dansk i 2.A
Årsplan 2015/2016 - Dansk i 2.A Fagformål Eleverne skal i faget dansk fremme deres oplevelse og forståelse af litteratur og andre æstetiske tekster, fagtekster, sprog og kommunikation som kilder til udvikling
Læs mere