Palettens. 2. Mærkebog KFUM SPEJDERNE I DANMARK

Transkript

1 Palettens 2. Mærkebog KFUM SPEJDERNE I DANMARK

2 KFUM-Spejderne i Danmark Palettens mærkebog Version 02 / Udgivet 2016 Tekst: Arbejdsgruppen for Nyt Arbejdsprogram AD og Grafisk design: KFUM- Spejderne Kommunikation, Juliane Holmstrøm Foto: Lisbeth Simonsen, Emil Munthe, Johny Kristensen, Mathias Vestergaard KFUM-SPEJDERNE

3 I DANMARK PALETTENS MÆRKEBOG 2 Forord Paletten er en del af KFUM-Spejdernes nye arbejdsprogram. Arbejdet med Paletten understøtter udviklingen af spejderne i forhold til verdensspejderbevægelsens grundidé. Paletten un derstøtter altså den udvikling, som man gennemgår fra bæver til seniorspejder. I Paletten blander vi udviklingsområder og skaber dermed grundlag for udvikling af kompetencer. Kompetencer er noget, man kan bruge i flere situationer, eksempelvis i skolen og til spejder. Kompetencer er også noget, man kan videreudvikle, og dette understøtter derfor det fremadskridende program, som er kendt fra spejdermetoden. Denne del af arbejdsprogrammet hedder Paletten, fordi vi blander farverne og udvikler nye farver og sider af os selv. Denne bog indeholder de næste 10 af de 40 mærker i Paletten. God fornøjelse med det fremadskridende program Paletten. 03

4 PALETTENS MÆRKEBOG 2 KFUM-SPEJDERNE PALETTEN SPECIAL MÆRKER DE ANDRE MÆRKER KFUM-Spejdernes arbejdsprogram Alle mærkerne i arbejdsprogrammet er sekskantede KFUM-Spejdernes arbejdsprogram består af 3 dele: Paletten, Specialmærkerne og De andre mærker. Alle færdighedsmærkerne i arbejdsprogrammet er sekskantede og sidder på højre ærme på uniformen. Mærkerne kan sættes sammen til alle mulige mønstre her er det kun fantasien, der sætter grænser. Indholdsmæssigt supplerer de tre typer af mærker hinanden, fordi Palettens mærker styrker spejdernes kompetencer, Specialmærkerne udvikler klassiske spejderfærdigheder, og andre færdighedsmærker giver mulighed for at have fokus på andre emner. 04

5 I DANMARK PALETTENS MÆRKEBOG 2 Indholdsmæssigt supplerer de tre typer af mærker hinanden Kendetegn læringszoner Paletten - Kompetencemærker, som kombinerer to læringszoner fra hver sit udviklingsområde. - Mærkerne kan sættes på uniformen, når spejderne har udviklet sig indenfor læringszonerne, og de har tilegnet sig kompetencer indenfor områderne. - Mærkernes baggrundsfarve og kant viser hvilke to læringszon er, der er tale om. læringsmål Færdighedsmærker - Færdighedsmærkerne udvikler færdigheder; som udvikler færdigheder; typisk indenfor klassiske spejderdiscipliner som pionering, båltænding og knivbevis. - Mærkerne har naturfarver som baggrundsfarve og kant. mærker spejdermetoden aktiviteter De andre mærker - Mærker, som vi udvikler for eksempel i forbindelse med samarbejdsprojekter, distriktsturneringer eller lignende. - Mærkerne kan trække på det teoretiske grundlag fra Paletten eller Specialmærkerne, eller de kan kombinere begge grundlag på en måde, som passer til formålet. - Mærkerne har naturfarver og grønlige kanter. 05

6 PALETTENS MÆRKEBOG 2 KFUM-SPEJDERNE samfundsengagement fællesskab vær god ved din krop brug din krop kommunikation SOCIALT FYSISK løs problemet INTELLEKTUELT SELVSTÆNDIGT ÅNDELIGT FØLELSESMÆSSIGT tag ansvar kend dig selv moral og etik vores følelser hvad tror vi på slip følelserne fri 06

7 I DANMARK PALETTENS MÆRKEBOG 2 læringszoner Palettens metode læringsmål Ideen bag Palettens mærker er først at tænke læring og dernæst aktiviteter i forhold til spejdermetoden. Attraktivt spejderarbejde er både vedkommende, udviklende og sjovt. mærker aktiviteter I Paletten tages udgangspunkt i udviklingsområderne, hvilket understøtter et sammenhængende og udviklende program for spejderne. spejdermetoden 07

8 PALETTENS MÆRKEBOG KFUM-SPEJDERNE Spejdermetoden Spejdermetoden består af otte pædagogiske principper, som sammen skaber en pædagogisk ramme for, hvordan man laver spejderarbejde. Noget af det der adskiller spejderarbejdet fra andre fritidsaktiviteter er, at vi benytter Spejdermetoden. 8

9 I DANMARK PALETTENS MÆRKEBOG 2 Det fremadskridende program Learning by doing Spejderlov og -løfte De 8 principper i spejdermetoden Leg for livet Fantasirammer Livet i naturen Patruljesystemet Mødet mellem børn og voksne 9

10 PALETTENS MÆRKEBOG 2 KFUM-SPEJDERNE Mærkerne Du og jeg, Bæver Fællesskab og vores følelser Madeventyr, Bæver Vær god ved din krop og løs problemer Dyrenes beskytter, Ulv Slip følelserne fri og tag ansvar På opdagelse, Ulv Tag ansvar og vær god ved din krop Utrolige tro, Junior Hvad tror vi på og løs problemer Mekanikmester, Junior Løs problemer og tag ansvar Fantasiens magi, Trop Løs problemer og tag ansvar Jeg er..., Trop Vær god ved din krop og vores følelser Målretter, Senior Brug din krop og slip følelserne fri Jeg spejder, Senior Tag ansvar og kommunikation 10

11 moral og etik slip følelserne fri I DANMARK PALETTENS MÆRKEBOG 2 Læsevejledning Enhed Enhedsnavn Læringsmål Her kan du læse, hvilke læringsmål dette mærke kombinerer. Det er kombinationen af læringsmål, som er det centrale i arbejdet med mærket. - MÆRKEBOG PALETTEN KFUM-SPEJDERNE I DANMARK MÆRKEBOG PALETTEN Titel Mærkets titel ÅNDELIGT FØLELSESMÆSSIGT Ulve Hemmeligheder Formål Mærket handler om at tale om hemmeligheder og de følelser, hemmelighederne skaber. Mærket arbejder med hemmeligheder gennem aktiviteter, der sætter hjerne, hjerte og sanser i spil. Ulvene skal lære at tale om følelsesmæssige dilemmaer, som hænger sammen med hemmeligheder. Derigennem skal de få et forhold til forskellen mellem hemmelighed og viden. Læringsmål - At kunne forstå at handlinger ikke udelukkende er rigtige eller forkerte. - At opdage, hvordan forskellige ting påvirker humør og sindsstemning. Aktivitetsforslag - Lad ulvene fortælle historier for hinanden. Kan de andre gætte, om det sandt, det der bliver fortalt? - Kan man se på dit ansigt, om du drikker eller spiser noget surt? - Lav en ret til hinanden, men tilføj noget specielt. Gæt, hvad det var - Hvordan ser en hemmelighed ud tegn eller tag et billede - Læs eventyret Det er ganske vist. Tal om det at lyve - Løs en gåde - Deltag i et løb, hvor der skal opklares et mysterium - Løs hemmelige koder. Det kan for eksempel være usynlig skrift, runer eller en spejd-kode - Se hvordan naturen skjuler sine hemmeligheder: Hvordan bliver vejret? Hvilken vej blæser det? Hvordan skjuler dyrene sig? - Lege sandt eller falsk - Lav en overraskelse til en, du holder af - Lav en hemmelig ulveceremoni, som kun ulvene kender og ikke fortæller om til andre Sammenhæng og beskrivelse Findes der store og små løgne? Kommer man længst med ærlighed? Hvad siger ulveløftet om at lyve? Ulvene skal på deres egen måde finde svar på, hvorfor man som udgangspunkt ikke skal lyve og holde hemmeligheder. Hvorfor lyver man? Det er for at give sig selv en fordel. Det gælder også hemmeligheder. Ulveungerne skal prøve at finde ud af, hvorfor mor er så god til at se, om man holder noget skjult for hende. Kan I også afsløre en løgn eller en hemmelighed? Ulvene skal forstå, hvordan man kan blive påvirket, hvis noget holdes hemmeligt for én, eller hvis der er nogen, der lyver for én. Findes der store og små løgne? Kommer man længst med ærlighed? Hvad siger ulveløftet om at lyve?... Derfor gør vi det Her beskrives sammenhæng mellem mærkets formål og læring, og hvordan dette spiller sammen Paletten Paletten viser, hvilke læringszoner mærket beskæftiger sig med. Formål Formålet udfolder titlen og forklarer, hvad der ligger bag. Aktivitetsforslag Aktiviteterne er forslag til, hvordan I kan arbejde med mærket. Det er meningen, at man som leder selv udvikler aktiviteterne, og derfor er aktivitetsforslagene ment som inspiration og ikke beskrevet uddybende. I er nemlig som ledere de bedst egnede til at skabe aktiviteter, der passer til lige netop jeres spejdere, jeres interesser og jeres lokalområde. 11

12 PALETTENS MÆRKEBOG 2 KFUM-SPEJDERNE samfundsengagement fællesskab SOCIALT Bæver Du og jeg FØLELSESMÆSSIGT Formål For bævere er venner og relationer vigtige. Bæveren finder gennem mærket ud af, hvem der er hans/hendes venner og lærer at forholde sig til dem, der ikke er ens venner endnu. Bæveren lærer, at man kan være venner, selv om man er forskellige og at håndtere de følelser, der opstår, når man bliver uvenner. vores følelser slip følelserne fri 12

13 I DANMARK PALETTENS MÆRKEBOG 2 Man kan være venner, selv om man er forskellige Læringsmål - Kunne påskønne andres indsats. - Kan give plads til andres følelser. Aktivitetsforslag - Følelses-memoryspil - bæverne er brikkerne og skal mime en følelse De skal finde en, der er ligesom én selv - En bæver spiller fx glad, sur, overrasket, og de andre skal gætte følelsen - Lære at genkende følelser hos andre - se på billeder og find ud af, hvordan personens humør er - Hvad betyder det at sige tak og rose hinanden - Lav spilleregler i bæverflokken eller bæverfamilien for at være gode venner og for, hvad man gør, hvis man er blevet uvenner - Få en ny ven - prøv at arbejde sammen med en, du ikke kender i bæverflokken - Bæverne er bundet sammen to og to og skal løse en opgave i fællesskab - Tillidsøvelser - kan bæverne stole på hinanden? - Løs opgaver, samtidig med at bæverne har forskellige handicaps Derfor gør vi det Venskab er en vigtig del af spejderfællesskabet. Børnene i bæverfamilien skal kunne enes, samarbejde om aktiviteter og praktiske arbejdsopgaver. Det er lettest, når man respekterer hinanden og er gode kammerater. Mærket sætter fokus på venskabet, men lægger også op til at arbejde med, hvad man gør, hvis man skal samarbejde med nogen, man ikke er venner med - eller hvordan man kan blive venner med dem. Der kan arbejdes med venskabstemaet, samtidig med at bæverne er i gang med andre aktiviteter. 13

14 PALETTENS MÆRKEBOG 2 KFUM-SPEJDERNE vær god ved din krop kommunikation FYSISK brug din krop Bæver Madeventyr løs problemet INTELLEKTUELT Formål Madens duft, smag og udseende fortæller historier og lokker til nye oplevelser. Bæverne skal opleve glæden ved sund og velsmagende mad og kunne kende forskel på sunde og usunde madvaner, så de bliver bevidst om de valg, de foretager. 14

15 I DANMARK PALETTENS MÆRKEBOG 2 Madens duft, smag og udseende fortæller historier og lokker til nye oplevelser Læringsmål - Kan identificere sund og usund mad. - Opleve glæde ved at udtrykke sig kreativt. Aktivitetsforslag - Planlæg en menu, tilbered den, dæk smukt bord og server for fx. forældre - Lær forskellige madlavningsteknikker, fx rive, snitte, piske, dele et æg - Hør om forskellige lande/verdensdele og tilbered og smag deres mad - Smag på en blandet ret, fx couscous, eller et blandet krydderi, fx karry - og smag eller duft herefter de enkelte dele, som indgår - Møde med æg - råt eller kogt, hvorfor er der skal på, mange måder at tilberede det, æggestafet på skeer, flere slags æg (vagtel, høne) - Snobrød på 100 måder - bæverne finder på ting, der skal i dejen - Mad og leg med æbler - både af halve æbler, stegte æbler, tørrede æbleringe, æblemost, høste æbler, plante æblekerner - Høst frø fra en tomat, plant dem og få dem til at gro - Sylt bær, som I selv har plukket - Hvor stammer råvaren fra? Placer dem på et verdenskort Derfor gør vi det Det er vigtigt at være bevidst om, hvad man putter i munden. Man behøver ikke kun at spise sundt, men man skal have et fornuftigt forhold til sund og usund mad. Når bæverne er med i madlavningen, giver det stolthed over resultatet. Bæverne får mod på at smage nye ting og lyst til at udfolde sig kreativt. Det er en kreativ proces at lave mad, og man behøver ikke altid følge kogebogen. Man kan være kreativ ved at lave mad, der ser flot ud eller prøve kombinationer af råvarer, der er usædvanlige. Når bæverne udfordres med smage og madvarer, som de ikke kender til, øges deres nysgerrighed, og de lærer ofte at synes om det nye. 15

16 PALETTENS MÆRKEBOG 2 KFUM-SPEJDERNE SELVSTÆNDIGT Ulve Dyrenes beskytter FØLELSESMÆSSIGT vores følelser slip følelserne fri tag ansvar kend dig selv Formål Dyr kan være lige så forskellige som ulvene i ulveflokken. Med mærket skal ulvene på tur i dyrenes verden og lære at tage ansvar for både vilde dyr, husdyr, brugsdyr og kæledyr. De skal også forstå, at forskellige arter har forskellige behov, der skal opfyldes, for at de kan trives. 16

17 I DANMARK PALETTENS MÆRKEBOG 2 Læringsmål - Opdage, hvordan forskellige ting påvirker humør og sindsstemning. - Kan blive bedt om at have ansvar for en opgave, som har betydning for andre. Aktivitetsforslag - Tag jeres kæledyr med til spejder - Få besøg af en arbejdshund jagthund, schweisshund, førerhund eller politihund og få ejeren til at fortælle om hundens arbejde og adfærd - Lav dyrefoder til kæledyr eller vilde dyr. Fx fuglefoder - Find tegn på dyrs adfærd i naturen, fx spor, lort, gylp, reder osv. - Besøg et lokalt dyreinternat, dyrehandel, dyrlæge eller hundepension og hjælp evt. med pasningen - Find ud af, hvordan dyrene udtrykker sig med krop, lyd, lugt osv. (viser tænder, logrer, skyder ryg, spinder, advarselsskrig) - Skab bedre habitater for dyr, fx fugle huse, vandhuller, bihotel, foderplads - Alle har en plads - hvad laver skadedyrene? Gå på opdagelse og se, hvordan de lever - Lav noget legetøj, snacks eller udstyr til kæledyr - Tag i zoo og snak om de forskellige dyrs behov - Gå ud i naturen, gennem tæt jungle eller midt i storbyen og mød dyrene dér Derfor gør vi det Dyr kan både være små eller store, nuttede eller skræmmende, kloge eller dumme. Nogen kan godt lide dyr, mens andre er bange for dem. Nogle dyr er lettere at holde af end andre. Ulvene skal møde forskellige dyr - både nyttedyr, kæledyr og skadedyr. Ulvene skal også øve sig i at læse dyrs signaler og gennem omgangen med dyr få forståelse for levende væsner. Hvilke følelser fremkalder dyrene og hvorfor? Nyttedyr og kæledyr skal passes for at trives, og det skal nogle vilde dyr også. Ulvene skal tage sig af det praktiske arbejde med pasning i en periode. Når de lærer om dyrenes basale behov og inddrages i pasningen, øver ulvene sig i at tage ansvar for, at andre har det godt. Nogen kan godt lide dyr, mens andre er bange for dem. Nogle dyr er lettere at holde af end andre 17

18 PALETTENS MÆRKEBOG 2 KFUM-SPEJDERNE FYSISK vær god ved din krop brug din krop Ulve På opdagelse SELVSTÆNDIGT tag ansvar kend dig selv Formål Ulve kan begejstres, fascineres og udvikle sig, når de får lov til at gå på opdagelse på ukendte steder. Gennem mærket skal ulvene ud til grænsen af det trygge og kendte, derud hvor det er sjovt at gå på opdagelse. Man lærer både noget om sig selv og kammeraterne, og man finder ud af, hvordan man opmuntrer sig selv og hinanden til at nå længere, end man troede, at man kunne. 18

19 I DANMARK PALETTENS MÆRKEBOG 2 Læringsmål - Kan reagere på, udtrykke og tage ansvar for egne behov. - Kan behandle mindre skader. Aktivitetsforslag - Saml og lav udstyr til en ekspedition nok til at klare sig fx på en vandretur, men ikke mere, end at ulvene selv kan transportere det - Lav personlige førstehjælpspakker hvad skal der være med? - På vandretur med terning slå et lige tal og drej til højre, slå et ulige tal og drej til venstre - Smag på det ukendte underlige frugter og grøntsager snittes, smages og forsøges brugt i madretter - Undersøg en ukendt del af byen hvilke bygninger er der, hvad bruges de til, få lov at besøge et af stederne - På tur i mørket - uden lommelygter et sted, hvor der ikke er gadelys - Fotoløb - giv ulvene billeder fx fra et kendt område, men af noget, som man normalt ikke lægger mærke til, og lad dem finde vej - Leg, at I er et sted, der er langt fra, hvad I er vant til og lav et løb med udfordringer, I vil møde, når I er på opdagelse dette sted (fx Himalayabjergene, junglen eller ørkenen) - Stik hånden ind i en lukket kasse eller sæk, som fx indeholder et udstoppet dyr. Gerne med to indgange, så man forvirrer hinanden - Lær den førstehjælp, du kan få brug for, når du går på opdagelse Derfor gør vi det Det er vigtigt, at ulvene er klar til at vove sig ud i ukendte områder. De skal have en fornemmelse af, hvad hver enkelt kan klare, og hvad der er nødvendigt udstyr for at kunne gennemføre, hvad de sætter sig for. Man har brug for grundlæggende førstehjælp, også som ulv. Når man er på opdagelse, kan man komme til skade eller komme i situationer, hvor det er vigtigt at kunne klare sig selv eller hjælpe andre. Ulve kan begejstres, fascineres og udvikle sig, når de får lov til at gå på opdagelse på ukendte steder 19

20 PALETTENS MÆRKEBOG 2 KFUM-SPEJDERNE kommunikation løs problemet INTELLEKTUELT Junior Utrolige tro ÅNDELIGT Formål Mærket giver juniorspejderne en forståelse af, hvad det vil sige at tro. Spejderne udforsker den kristne tro, traditioner og ritualer og bliver i stand til at formidle kristne værdier til andre. moral og etik Desuden får de indblik i ligheder og forskelle til andre trosretninger. hvad tror vi på 20

21 I DANMARK PALETTENS MÆRKEBOG 2 Læringsmål - Kan formidle kristne værdier. - Kunne udtrykke abstrakte begreber gennem f.eks. billeder, teater eller lignende. Aktivitetsforslag - Gendigt en lignelse i nutid, som om den foregår fx i skolegården og opfør den med fokus på pointerne i historien - Vask hinandens fødder i patruljen og find ud af, hvad det betyder for jeres sammenhold. Forklar, hvorfor Jesus vaskede fødder på sine disciple? - Forklar et budskab fra kristendom men i en stop-motion-video - Find ud af, hvad næstekærlighed er, og hvem der er næste ved at høre/ læse lignelsen om barmhjertige samaritaner. Hvem er næste for dig? - Besøg en folkekirke og få præsten til at forklare, hvad troen betyder for ham/hende - Tag udgangspunkt i en højtid (fx jul, påske, fastelavn, halloween) og undersøg, hvad der er kristendom og hvad der er traditioner eller overtro - Besøg en anden trosretning eller få besøg af nogen, der kan fortælle om trosretningens værdier og forklare, hvad tro betyder for dem - De fleste store religioner har værdier, og nogle har også regler. Hvad er forskellen på værdier og regler - Saml eksempler på overtro og diskutér, om der er fornuftige forklaringer på det. Fx at det bringer held at kaste en mønt i en brønd, at det bringer uheld at gå under en stige eller at det bringer ulykke at knuse et spejl Derfor gør vi det Det kan være svært at afgøre, om man tror på Gud. Tror du på Gud? Hmm, ja, nej, - måske, men jeg håber, at nogen kan hjælpe mig, hvis alt håb er ude. Ens egen tro på noget er personlig og bygger på tanker, værdier og oplevelser. Gennem aktiviteter og oplevelser får juniorspejderne kendskab til den kristne tros værdier og traditioner, der knytter sig til. Juniorspejderne bliver samtidig i stand til at forstå, hvad tro er, og hvad det betyder i forskellige trosretninger. Juniorspejderne prøver også at finde ud af forskellen på tro og overtro. Tror du på Gud? Hmm, ja, nej, - måske, men jeg håber, at nogen kan hjælpe mig, hvis alt håb er ude 21

22 PALETTENS MÆRKEBOG 2 KFUM-SPEJDERNE kommunikation løs problemet INTELLEKTUELT Junior Mekanikmester FØLELSESMÆSSIGT SELVSTÆNDIGT tag ansvar kend dig selv Formål Juniorspejderne skal opleve, at det bliver lettere at løse praktiske opgaver og problemer ved at anvende nogle af de fysiske principper, som påvirker os i hverdagen. De skal have en legende og praktisk tilgang til de fysiske love og anvende dem i det praktiske spejderarbejde. 22

23 I DANMARK PALETTENS MÆRKEBOG 2 Læringsmål - Opleve hvordan læring i én kontekst kan bruges i en anden. - Kan forklare konsekvenser af en beslutning. Aktivitetsforslag - Brug vægtstangsprincippet - det er effektivt, når I trækker pløkker op af jorden eller hugger brænde - Lad en fra patruljen løfte alle de andre vha. vægtstangsprincippet eller ved hjælp af et taljetræk - Byg en katapult og udnyt vægtstangsprincippet bedst muligt - Få en bordtennisbold til at svæve ved hjælp af luftstrømmen fra en hårtørrer. Kan I styre bolden (Bernoullis princip)? - Forsøg at flytte vand fra ét kar til et andet i forskellige højder med en vandslange - Lav en gearing - det kan fx være et taljetræk med et tov, som I kan flytte en bil med eller løfte jer selv - Leg med friktion. Hvilket underlag giver den bedste glidebane? Hvad kan der bruges til at forbedre glidebanen (fx vand og sæbe, luft) - Lav en varmluftballon og find ud af, hvad der giver opdrift (Arkimedes lov) - Tape 10 mælkekartoner sammen, søsæt dem og afprøv, hvor meget opdrift de har, ved at lægge vægt på Derfor gør vi det At anvende smarte løsninger, som bygger på fysikkens love, kan gøre arbejdet lettere, når der skal løses praktiske udfordringer. Hvis man kender til forskellige fysiske principper og love, kan man måske finde på nye løsninger, som man ellers ikke havde tænkt på. Gennem praktiske opgaver gøres fysiske love og regler konkrete. Det bliver lettere at løse praktiske opgaver og problemer ved at anvende nogle af de fysiske principper, som påvirker os i hverdagen 23

24 PALETTENS MÆRKEBOG 2 KFUM-SPEJDERNE kommunikation løs problemet INTELLEKTUELT Trop Fantasiens magi ÅNDELIGT FØLELSESMÆSSIGT SELVSTÆNDIGT tag ansvar kend dig selv Formål Spejderne lærer gennem mærket, hvordan spejderarbejdet kan udvikles kreativt ved at anvende tema- og iderammer, så kendte aktiviteter får en ny retning. Alle opgaver kan blive sjove og udfordrende, hvis de på en kreativ måde sættes ind i en legende fantasiverden. 24

25 I DANMARK PALETTENS MÆRKEBOG 2 Alle opgaver kan blive sjove og udfordrende, hvis de på en kreativ måde sættes ind i en legende fantasiverden Læringsmål - Opleve, hvordan en fantasiramme er med til at forme en aktivitet. - Kan lede en leg eller aktivitet og på forhånd have tænkt over, hvordan man vil gribe det an. Aktivitetsforslag - Prøv forskellige metoder til brainstorm og ideudvikling - fx mindmap på papir, ideudvikling ud fra tilfældigt valgte ord eller genstande eller en historie, hvor alle siger en sætning og sender den videre - Udvikl nogle af ideerne, så de kan bruges til et møde eller en tur - planlæg og afprøv dem - Prøv at tilpasse en leg eller aktivitet til forskellige temarammer - Weekend med tema udstyr, mad, program mm. som i temaet - På en øde ø byg en stor tømmerflåde og lev på den i et døgn - Grønt møde grøn mad, lav grønt patruljesærpræg, syng grønne sange, så grønne planter - Planlæg et møde for ulve- eller bæverenheden med jungle- eller bæverdamstema Derfor gør vi det Når aktiviteter tænkes ind i en fantasiramme, kan der dukke overraskende ideer op, som er med til at gøre kendte opgaver nye og sjove, så patruljens medlemmer ikke blot gentager en kendt leg eller aktivitet. Fantasirammen skal tænkes ind i planlægningen, så programmet både giver mening og er sjovt og udfordrende. Det er en del af spejderlivet at prøve noget nyt og bruge fantasien til det yderste, når der planlægges møder og ture. 25

26 PALETTENS MÆRKEBOG 2 KFUM-SPEJDERNE FYSISK vær god ved din krop brug din krop Trop Jeg er FØLELSESMÆSSIGT Formål Når man er på vej fra barn til voksen, leder man efter sin identitet. Man udvikler sig både fysisk og mentalt, og der er ofte fokus på udseendet. vores følelser Mærket hjælper spejderne til at forstå sig selv og at acceptere det positive i, at andre er forskellige fra dem selv. slip følelserne fri 26

27 I DANMARK PALETTENS MÆRKEBOG 2 Læringsmål - Kan diskutere drenge og pigers kropsideal. - Være i stand til at kunne udtrykke og håndtere sine følelser på en måde, som tager hensyn til omgivelserne. Aktivitetsforslag - Kortlæg patruljemedlemmernes styrker hvem er fx kortlæser, knobbinder, båltænder, kok, omsorgsfuld, modig, stærk, går forrest, kan skabe enighed, lede - Besøg i fitnesscenter prøv maskinerne og få en instruktør til at fortælle om, hvorfor folk dyrker fitness - Sæt dig et fysisk mål, fx at komme op på en klatrevæg eller rappelle. Oplev, at du udvikler dig, hver gang du prøver - Patruljens medlemmer klæder sig som det modsatte køn og går catwalk. Hvad betyder kønsroller for udseende og adfærd? - Tag på et løb med tidspres og vanskelige opgaver. Diskuter bagefter, hvad det betød for spejderne, at de blev stresset undervejs - Find billeder eller video af en kendt personlighed, der har indflydelse på, hvordan folk opfører sig, taler, går klædt mv. Find ud af, hvordan personen påvirker andre - En spejder sætter sig i en stol, mens de øvrige i patruljen står uden om. De skiftes til at nævne de gode egenskaber hos spejderen i centrum - Hvorfor ryger man? Undersøg, hvorfor man starter, hvorfor man bliver ved og hvad der får nogen til at stoppe igen. Hvordan påvirker rygning kroppen? Derfor gør vi det I spejderalderen befinder man sig midt mellem barn og voksen. Man er på vej væk fra barndommens trygge rammer, hen mod selvstændighed. Samtidig bliver man påvirket af de jævnaldrende og ældre, som man ser op til, både i udseende og adfærd. Spejderne skal bringes i stand til at gennemskue de ydre påvirkninger og overveje egne følelser og reaktioner som grundlag for at træffe de personlige valg. Samtidig skal spejderne blive i stand til at forstå andres udvikling og personlighed og se styrken i forskelligheden. I spejderalderen befinder man sig midt mellem barn og voksen. Man er på vej væk fra barndommens trygge rammer, hen mod selvstændighed 27

28 PALETTENS MÆRKEBOG 2 KFUM-SPEJDERNE FYSISK vær god ved din krop brug din krop Senior Målretter FØLELSESMÆSSIGT vores følelser Formål Seniorspejderne forbereder og gennemfører en fælles fysisk udfordring. Patruljen fokuserer undervejs på, hvordan seniorspejderne håndterer følelser under pres, i med- og modgang, og hvor vigtigt det er, at alle bidrager til det fælles mål, uanset personlige forskelligheder. slip følelserne fri 28

29 I DANMARK PALETTENS MÆRKEBOG 2 Læringsmål - Være i stand til at sætte sig et mål for sin fysiske udvikling og arbejde på at nå det. - Opdage, hvordan kroppen reagerer fysisk, mentalt og følelsesmæssigt i forskellige situationer. Aktivitetsforslag - Gennemfør et o-løb om natten i mørke - Alle i patruljen laver en seddel med 2 gode ting om de andre i patruljen og forklarer det i patruljen - Alle i patruljen skal bæres 15 meter af de andre i patruljen uden hjælpemidler - Sæt mål for patruljens udholdenhed og fysiske styrke og gennemfør et træningsprogram (f.eks. arm- og mavebøjninger, planke og løb) - Hele patruljen planlægger og afholder et sportsmøde for troppen - Gennemfør et almindeligt spejdermøde, hvor alle har tapet tom - melfingeren til pegefingeren på hver hånd. Hvad betød handicappet for patruljen? - Fremstil en ret uden at snakke sammen, af ingredienser, som lederen fremskaffer. Retten skal spises - Giv selv patruljen en stor udfordring og brug 20 minutter som forberedelse på 4 møder op til udfordringen - Vandretur i krævende terræn eller kanohike - Gennemfør et adventurespejdløb (fx Alligatorløbet, Solaris, Nathejk) - Lære en ny idrætsgren (fx roning, klatring, orienteringsløb, mountain bike) Derfor gør vi det Seniorspejdernes fysik og krop er næsten helt udviklet. Med lidt træning og fælles anstrengelse kan seniorspejderne blive i stand til at gennemføre en større fysisk udfordring og flytte deres egne grænser. Seniorpatruljens medlemmer skal give sig selv en stor, fælles udfordring og tilrettelægge og gennemføre fysisk træning før udfordringen. For at øge chancen for succes, gennemfører patruljen inden udfordringen aktiviteter, som styrker patruljens samarbejde, patruljeånd og mentale sundhed. Efter at have gennemført udfordringen, reflekterer patruljen over, hvordan medlemmerne har reageret i forskellige situationer og hjulpet hinanden til at gennemføre. Med lidt træning og fælles anstrengelse kan spejderne blive i stand til at gennemføre en større fysisk udfordring og flytte deres egne grænser 29

30 PALETTENS MÆRKEBOG 2 KFUM-SPEJDERNE kommunikation Senior Jeg spejder løs problemet INTELLEKTUELT FØLELSESMÆSSIGT SELVSTÆNDIGT tag ansvar kend dig selv Formål Seniorspejderne skal gøre sig klart, hvad spejderarbejde er og hvad den enkelte og samfundet får ud af spejderarbejdet. Det danner udgangspunkt for et projekt, hvor seniorspejderne gennem aktiviteter skal vise andre, hvad det vil sige at være spejder. 30

31 I DANMARK PALETTENS MÆRKEBOG 2 Læringsmål - Opleve, hvordan det at lede andre udvikler en selv. - Forbedre gruppens synlighed i lokalområdet. Aktivitetsforslag - Lav brainstorm over, hvad I og samfundet kan bruge spejderarbejdet til og brug ideerne i jeres fortsatte planlægning - Find på aktiviteter til ikke-spejdere, som bygger på princippet om learning by doing - Udtænk samarbejdsøvelser for ikke-spejdere, som kræver, at de tager lederskab over for hinanden ved hjælp af patruljesystemet - Lav et forløb, hvor seniorspejderne laver aktiviteter for ikke-spejdere fra f.eks. fritidsklubben, flygtningecentret, i en børnehave, på et plejehjem, et herberg eller for kvarterets børn - Lav en eventbod på et sted med mange mennesker - Få på én gang fire ikke-spejdere med til et seniorspejdermøde Derfor gør vi det Seniorspejderne skal planlægge, gennemføre og evaluere en aktivitet for andre. Aktiviteterne, som seniorspejderne planlægger, skal være attraktive for ikke-spejdere og give et nutidigt billede af, hvad spejderarbejde er. Gennem arbejdet med mærket skal spejderne blive bevidste om værdierne i spejderarbejdet og dets betydning for samfundet og dem selv. Aktiviteterne, som seniorspejderne planlægger, skal være attraktive for ikke-spejdere og give et nutidigt billede af, hvad spejderarbejde er 31

32 PALETTENS MÆRKEBOG 2 KFUM-SPEJDERNE samfundsengagement fællesskab vær god ved din krop brug din krop kommunikation SOCIALT FYSISK løs problemet INTELLEKTUELT SELVSTÆNDIGT ÅNDELIGT FØLELSESMÆSSIGT tag ansvar kend dig selv moral og etik vores følelser hvad tror vi på slip følelserne fri 32

33 I DANMARK PALETTENS MÆRKEBOG 2 Guide sådan gør du I Paletten er der sammenhæng mellem udviklingsområder og aktiviteter. Udviklingen eller det fremadskridende program understøttes bedst ved at: 1. Finde de udviklingsområder der understøtter den ønskede udvikling 2. Vælge en læringszone fra hver udviklingsområde for at fokusere udviklingen 3. Tilknytte læringsmål der passer til aldersgruppen (se hæftet Koncept for Paletten) 4. Udvælge mærker og aktiviteter som passer til. læringszoner læringsmål Nogle gange giver det også mening at tænke nedefra og op, så man starter med aktiviteten og bagefter tilknytter udviklingsområder, læringszoner og læringsmål. Specielt når du skal bruge Paletten de første gange, giver det mening at starte med en aktivitet og gå bagud i modellen. Men når du har gjort det et par gange, bør du prøve at starte oppefra. mærker spejdermetoden aktiviteter Find flere aktiviteter til mærkerne på spejdernet.dk/aktiviteter og bidrag med dine egne aktiviteter til mærkerne. 33

34

35

36 SPEJDERNET.DK