Modersmålsundervisning Fælles Mål
|
|
- Karen Trine Toft
- 4 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Modersmålsundervisning Fælles Mål 2019
2 Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Kompetencemål 4 Fælles Mål efter Efter 5 Efter 6. 6 Efter 9. 7 Fælles Mål efter kompetenceområde Mundtlig 8 Skriftlig 9 og samfund 10 Fælles Mål Modersmålsundervisning 2
3 1 Fagets formål Eleverne skal i faget modersmålsundervisning udvikle kompetencer til at kommunikere på modersmålet både mundtligt og skriftligt. Modersmålsundervisningen skal samtidig udvikle elevernes sproglige bevidsthed med udgangspunkt i, at de anvender to sprog i dagligdagen. Stk. 2. Faget modersmålsundervisning skal bidrage til, at elevernes lyst til at beskæftige sig med sprog og kultur i et globalt perspektiv fremmes. Stk. Modersmålsundervisning skal udvikle elevernes forudsætninger for at indgå aktivt i skole- og samfundsliv samt forberede dem til videre uddannelse. Faget skal give eleverne indsigt i oprindelseslandets kultur- og samfundsforhold, blandt andet for at lette elevernes eventuelle tilbagevenden til dette land. Fælles Mål Modersmålsundervisning 3
4 2 Fælles Mål Kompetencemål Kompetenceområde Efter Efter 6. Efter 9. Mundtlig Eleven kan samtale om egne oplevelser og kendte emner. Eleven kan deltage i samtaler og diskussioner om kendte og ukendte emner. Eleven kan tale et nuanceret og præcist modersmål med andre modersmålstalende. Skriftlig Eleven kan forstå og skrive enkle tekster. Eleven kan forstå og anvende skriftsprog i forskellige tekstformer. Eleven kan forstå og anvende et præcist og nuanceret skriftsprog i forskellige tekstformer. og samfund Eleven kender til forskelle og ligheder i kultur- og samfundsforhold i hverdagen i Danmark og målsprogets land(e). Eleven kan sammenligne kulturog samfundsmæssige forskelle og ligheder mellem Danmark og målsprogets lande. Eleverne kan reflekteret sammenligne kultur- og samfundsforhold i Danmark og målsprogslande. Fælles Mål Modersmålsundervisning 4
5 Fælles Mål efter Efter Kompetenceområde Kompetencemål Faser Færdigheds- og vidensområder og -mål Mundtlig Eleven kan samtale om egne oplevelser og kendte emner. 1. Eleven kan formulere sig korrekt og præcist om kendte emner. Sproglig præcision og bevidsthed Samtale Strategier Eleven har viden om modersmålets centrale ordforråd, orddannelse og syntaks. Eleven kan forstå målsprogets lyde og deres forekomster i sammenhængende tale. 2. Eleven kan samtale om kendte emner med støtte. Eleven har viden om lydes optræden i forskellige kontekster. Eleven har viden om samtalens elementer. Eleven kan bede om hjælp eller støtte i samtalen. Eleven kan løse forståelsesproblemer ved at gætte kvalificeret. Eleven har viden om interaktionelle strategier. Eleven har viden om gættestrategier. Eleven kan udlede hovedindholdet og lytte efter bestemte informationer i en talt tekst. Eleven har viden om global, intensiv og fokuseret lytning. Skriftlig Eleven kan forstå og skrive enkle tekster. Sproglig præcision og bevidsthed Tekster Strategier 1. Eleven kan læse og skrive enkle sætninger. Eleven har viden om modersmålets centrale ordforråd, orddannelse og syntaks. Eleven kan læse og forstå enkle tekster om kendte emner med billedstøtte. 2. Eleven kan læse og forstå fiktionstekster på modersmålet svarende til elevens sproglige og aldersmæssige forudsætninger. Eleven har viden om læseretning, skrifttegnenes former og lyd. Eleven har viden om fiktive genrer på modersmålet. Eleven kan anvende strategier til at læse og skrive ord og sætninger. Eleven kan anvende strategier til at læse og skrive enkle fiktive tekster. Eleven har viden om grafemfonem- forbindelser og syntaks. Eleven har viden om forståelsesstrategier. og samfund Eleven kender til forskelle og ligheder i kulturog samfunds - forhold i hverdagen i Danmark og målsprogets land(e). 1. Eleven kan samtale om hverdagslivet i Danmark og i målsprogets land(e). 2. Eleven kan sammenligne hverdagsliv i Danmark og målsprogets land(e). Eleven har viden om hverdagslivets traditioner i målsprogets land(e). Eleven har viden om kulturelle traditioner i målsprogets land(e). Eleven kan samtale om samfundsmæssige forskelle og ligheder knyttet til hverdagslivet i Danmark og målsprogets land(e). Samfund Eleven har viden om familie-, skoleog boforhold i målsprogets land(e). Bindende rammer i Fælles Mål Vejledende færdigheds- og vidensmål Fælles Mål Modersmålsundervisning 5
6 Efter 6. Kompetenceområde Kompetencemål Faser Færdigheds- og vidensområder og -mål Mundtlig Eleven kan deltage i samtaler og diskussioner om kendte og ukendte emner. 1. Eleven kan anvende centrale grammatiske begreber i beskrivelsen af modersmålet. 2. Eleven kan sammenligne modersmålets ordstilling og dansk. Sproglig præcision og bevidsthed Samtale Strategier Eleven har viden om basale grammatiske kategorier. Eleven har viden om grammatiske kategorier på dansk og modersmålet. Eleven kan samtale om emner fra hverdagen og skolens fag. Eleven kan sammenligne sproglige normer mellem dansk og modersmålet. Eleven har viden om deltagelse og fast holdelse af samtaler. Eleven har viden om sproglige normforskelle mellem målsproget og dansk. Eleven kan anvende omskrivninger og kodeskift som sstrategi. Eleven kan anvende IT-baserede hjælpe midler. Eleven har viden om risikostrategier. Eleven har viden om IT-baserede kilder og hjælpemidler. Skriftlig Eleven kan forstå og anvende skriftsprog i forskellige tekstformer. 1. Eleven kan sammenligne dansk og modersmålets ordstilling. Sproglig præcision og bevidsthed Tekster Strategier Eleven har viden om basale grammatiske kategorier på dansk og modersmålet. Eleven kan læse og forstå fiktions- og faktatekster svarende til elevens sproglige og aldersmæssige forudsætninger. Eleven har viden om fakta- og fiktionsgenrer på modersmålet. Eleven kan anvende genrekendskab som læseforståelsesstrategi. 2. Eleven kan udnytte sproglig viden fra dansk og modersmålet i sprogtilegnelse. Eleven har viden om læse- og skriveformål i forskellige genrer. Eleven har viden om strategier til sammenligning mellem dansk og modersmålet. og samfund Eleven kan sammenligne kulturog samfundsmæssige forskelle og ligheder mellem Danmark og målsprogets lande. 1. Eleven kan anvende viden om kulturelle forhold i målsprogets lande i arbejdet med skolens tekster. 2. Eleven har viden om kulturelle traditioner og værdier. Eleven kan anvende viden om samfundsmæssige forhold i målsprogets lande i arbejdet med skolens tekster. Samfund Eleven har viden om samfundsmæssige forhold i målsprogets lande. Bindende rammer i Fælles Mål Vejledende færdigheds- og vidensmål Fælles Mål Modersmålsundervisning 6
7 Efter 9. Kompetenceområde Kompetencemål Faser Færdigheds- og vidensområder og -mål Mundtlig Eleven kan tale et nuanceret og præcist modersmål med andre modersmålstalende. 1. Eleven kan tale præcist og nuanceret om hverdag og skole. 2. Eleven kan træffe begrundede sproglige valg. Sproglig præcision og bevidsthed Samtale Strategier Eleven har viden om modersmålets grammatiske kategorier. Eleven har viden om stilistisk variation i modersmålet. Eleven kan forstå sociale og regionale udtaler af målsproget. Eleven kan diskutere, fremlægge og formidle fagligt stof. Eleven har viden om variationer i målsprogets udtale. Eleven har viden om argumentationsog fremlæggelsesteknikker. Eleven kan bruge omskrivning som primær sstrategi. Eleven kan reflektere over egne sprogvalg og kodeskift. Eleven har viden om sstrategier. Eleven har viden om karakteristika ved flersprogethed. Skriftlig Eleven kan forstå og anvende et præcist og nuanceret skriftsprog i forskellige tekstformer. 1. Eleven kan læse og skrive i et præcist og nuanceret hverdags- og skolesprog. 2. Eleven kan træffe begrundede sproglige valg i skriftsprog. Sproglig præcision og bevidsthed Tekster Strategier Eleven har viden om modersmålets grammatiske kategorier i skriftssprog. Eleven har viden om stilistisk variation i modersmålet i skriftsprog. Eleven kan sammenligne teksters opbygning og virkemidler på dansk og modersmålet. Eleven har viden om teksters opbygning og virkemidler på dansk og modersmålet. Eleven kan styre og regulere sin egen læse- og skriveproces. Eleven har viden om læsestrategier. og samfund Eleverne kan reflekteret sammenligne kulturog samfundsforhold i Danmark og målsprogslande. 1. Eleven kan diskutere kulturelle forskelle og ligheder mellem Danmark og målsprogslande. 2. Eleven kan handle aktivt i situationer i hverdags- og skoleliv. Eleven har viden om kulturelle forhold i Danmark og målsprogslande. Eleven har viden om kulturbegreber og -opfattelser. Eleven kan vurdere samfundsmæssige forhold i Danmark og målsprogslande aktivt i forskellige situationer i hverdagsog skoleliv. Samfund Eleven har viden om styreformer, lige berettigelse, ungdomsliv, skoleliv, uddannelse og arbejdsliv i målsprogslande. Bindende rammer i Fælles Mål Vejledende færdigheds- og vidensmål Fælles Mål Modersmålsundervisning 7
8 Fælles Mål efter kompetenceområde Mundtlig Klassetrin Kompetencemål Faser Færdigheds- og vidensområder og -mål Efter Eleven kan samtale om egne oplevelser og kendte emner. 1. Eleven kan formulere sig korrekt og præcist om kendte emner. Sproglig præcision og bevidsthed Samtale Strategier Eleven har viden om modersmålets centrale ordforråd, orddannelse og syntaks. Eleven kan forstå målsprogets lyde og deres forekomster i sammenhængende tale. Eleven har viden om lydes optræden i forskellige kontekster. Eleven kan bede om hjælp eller støtte i samtalen. Eleven har viden om interaktionelle strategier. 2. Eleven kan samtale om kendte emner med støtte. Eleven har viden om samtalens elementer. Eleven kan løse forståelsesproblemer ved at gætte kvalificeret. Eleven har viden om gættestrategier. Eleven kan udlede hovedindholdet og lytte efter bestemte informationer i en talt tekst. Eleven har viden om global, intensiv og fokuseret lytning. Efter 6. Eleven kan deltage i samtaler og diskussioner om kendte og ukendte emner. 1. Eleven kan anvende centrale grammatiske begreber i beskrivelsen af modersmålet. 2. Eleven kan sammenligne modersmålets ordstilling og dansk. Sproglig præcision og bevidsthed Samtale Strategier Eleven har viden om basale grammatiske kategorier. Eleven har viden om grammatiske kategorier på dansk og modersmålet. Eleven kan samtale om emner fra hverdagen og skolens fag. Eleven kan sammenligne sproglige normer mellem dansk og modersmålet. Eleven har viden om deltagelse og fastholdelse af samtaler. Eleven har viden om sproglige normforskelle mellem målsproget og dansk. Eleven kan anvende omskrivninger og kodeskift som sstrategi. Eleven kan anvende IT-baserede hjælpemidler. Eleven har viden om risikostrategier. Eleven har viden om IT-baserede kilder og hjælpemidler. Efter 9. Eleven kan tale et nuanceret og præcist modersmål med andre modersmålstalende. 1. Eleven kan tale præcist og nuanceret om hverdag og skole. 2. Eleven kan træffe begrundede sproglige valg. Sproglig præcision og bevidsthed Samtale Strategier Eleven har viden om modersmålets grammatiske kategorier. Eleven har viden om stilistisk variation i modersmålet. Eleven kan forstå sociale og regionale udtaler af målsproget. Eleven kan diskutere, fremlægge og formidle fagligt stof. Eleven har viden om variationer i målsprogets udtale. Eleven har viden om argumentationsog fremlæggelsesteknikker. Eleven kan bruge omskrivning som primær sstrategi. Eleven kan reflektere over egne sprogvalg og kodeskift. Eleven har viden om ss trategier. Eleven har viden om karakteristika ved flersprogethed. Bindende rammer i Fælles Mål Vejledende færdigheds- og vidensmål Fælles Mål Modersmålsundervisning 8
9 Skriftlig Klassetrin Kompetencemål Faser Færdigheds- og vidensområder og -mål Efter Eleven kan forstå og skrive enkle tekster. Sproglig præcision og bevidsthed Tekster Strategier 1. Eleven kan læse og skrive enkle sætninger. Eleven har viden om modersmålets centrale ordforråd, orddannelse og syntaks. Eleven kan læse og forstå enkle tekster om kendte emner med billedstøtte. Eleven har viden om læseretning, skrift tegnenes former og lyd. Eleven kan anvende strategier til at læse og skrive ord og sætninger. Eleven har viden om grafemfonemforbindelser og syntaks. 2. Eleven kan læse og forstå fiktionstekster på modersmålet svarende til elevens sproglige og aldersmæssige forudsætninger. Eleven har viden om fiktive genrer på modersmålet. Eleven kan anvende strategier til at læse og skrive enkle fiktive tekster. Eleven har viden om forståelsesstrategier. Efter 6. Eleven kan forstå og anvende skriftsprog i forskellige tekstformer. 1. Eleven kan sammenligne dansk og modersmålets ordstilling. Sproglig præcision og bevidsthed Tekster Strategier Eleven har viden om basale grammatiske kategorier på dansk og modersmålet. Eleven kan læse og forstå fiktions- og faktatekster svarende til elevens sproglige og aldersmæssige forudsætninger. Eleven har viden om fakta- og fiktionsgenrer på modersmålet. Eleven kan anvende genrekendskab som læseforståelsesstrategi. 2. Eleven kan udnytte sproglig viden fra dansk og modersmålet i sprogtilegnelse. Eleven har viden om læse- og skriveformål i forskellige genrer. Eleven har viden om strategier til sammenligning mellem dansk og modersmålet. Efter 9. Eleven kan forstå og anvende et præcist og nuanceret skriftsprog i forskellige tekstformer. 1. Eleven kan læse og skrive i et præcist og nuanceret hverdags- og skolesprog. 2. Eleven kan træffe begrundede sproglige valg i skriftsprog. Sproglig præcision og bevidsthed Tekster Strategier Eleven har viden om modersmålets grammatiske kategorier i skriftssprog. Eleven har viden om stilistisk variation i modersmålet i skriftsprog. Eleven kan sammenligne teksters opbygning og virkemidler på dansk og modersmålet. Eleven har viden om teksters opbygning og virkemidler på dansk og modersmålet. Eleven kan styre og regulere sin egen læse- og skriveproces. Eleven har viden om læsestrategier. Bindende rammer i Fælles Mål Vejledende færdigheds- og vidensmål Fælles Mål Modersmålsundervisning 9
10 og samfund Klassetrin Kompetencemål Faser Færdigheds- og vidensområder og -mål Efter Eleven kender til forskelle og ligheder i kulturog samfundsfor - hold i hverdagen i Danmark og målsprogets land(e). 1. Eleven kan samtale om hverdagslivet i Danmark og i målsprogets land(e). Eleven har viden om hverdagslivets traditioner i målsprogets land(e). Eleven kan samtale om samfundsmæssige forskelle og ligheder knyttet til hverdagslivet i Danmark og målsprogets land(e). Samfund Eleven har viden om familie-, skoleog boforhold i målsprogets land(e). 2. Eleven kan sammenligne hverdagsliv i Danmark og målsprogets land(e). Eleven har viden om kulturelle traditioner i målsprogets land(e). Efter 6. Eleven kan sammenligne kulturog samfundsmæssige forskelle og ligheder mellem Danmark og målsprogets lande. 1. Eleven kan anvende viden om kulturelle forhold i målsprogets lande i arbejdet med 2. skolens tekster. Eleven har viden om kulturelle traditioner og værdier. Eleven kan anvende viden om samfundsmæssige forhold i målsprogets lande i arbejdet med skolens tekster. Samfund Eleven har viden om samfundsmæssige forhold i målsprogets lande. Efter 9. Eleverne kan reflekteret sammenligne kultur- og samfundsforhold i Danmark og målsprogslande. 1. Eleven kan diskutere kulturelle forskelle og ligheder mellem Danmark og målsprogslande. 2. Eleven kan handle aktivt i situationer i hverdags- og skoleliv. Eleven har viden om kulturelle forhold i Danmark og målsprogslande. Eleven har viden om kulturbegreber og -opfattelser. Eleven kan vurdere samfundsmæssige forhold i Danmark og målsprogslande aktivt i forskellige situationer i hverdags- og skoleliv. Samfund Eleven har viden om styreformer, ligeberettigelse, ungdomsliv, skoleliv, uddannelse og arbejdsliv i målsprogslande. Bindende rammer i Fælles Mål Vejledende færdigheds- og vidensmål Fælles Mål Modersmålsundervisning 10
11 Modersmålsundervisning Fælles Mål 2019 Design: BGRAPHIC Denne publikation kan ikke bestilles. Der henvises til webudgaven. Publikationen kan hentes på: Børne- og Undervisningsministeriet Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Frederiksholms Kanal København K
12
Modersmålsundervisning
Kompetencemål Kompetenceområde Efter klassetrin Efter 6. klassetrin Efter 9. klassetrin Mundtlig kommunikation Eleven kan samtale om egne oplevelser og kendte emner Eleven kan deltage i samtaler og diskussioner
Læs mereModersmålsundervisning
Modersmålsundervisning Faghæfte 2019 Modersmålsundervisning Indledning 3 Folkeskolens formål 4 Fælles Mål 5 Læseplan 21 Undervisningsvejledning 41 Indledning Et af folkeskolens vigtigste formål er at give
Læs mereDansk som andetsprog (supplerende) Fælles Mål
Dansk som andetsprog (supplerende) Fælles Mål 2019 Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Kompetencemål 4 Fælles Mål efter 5 Efter 2. 5 Efter 5. 6 Efter 7. 7 Efter 9. 8 Fælles Mål efter kompetenceområde
Læs mereDansk som andetsprog - Supplerende undervisning
Fagformål for faget dansk som andetsprog Tosprogede elever skal i dansk som andetsprog udvikle sproglige kompetencer med udgangspunkt i deres samlede sproglige forudsætninger, sådan at eleverne kan forstå
Læs mereDansk som andetsprog (basis) Fælles Mål
Dansk som andetsprog (basis) Fælles Mål 2019 Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Kompetencemål 4 Fælles Mål efter klassetrin 5 Basisundervisning 5 Fælles Mål Dansk som andetsprog (basis) 2 1 Fagets
Læs mereDansk som andetsprog - Supplerende undervisning
Kompetencemål Kompetenceområde Efter klassetrin Efter 5. klassetrin Efter 7. klassetrin Efter 9. klassetrin Læsning Eleven kan læse og forstå enkle Eleven kan læse og forstå fiktive og ikkefiktive Eleven
Læs mereLæseplan for faget modersmålsundervisning
Læseplan for faget modersmålsundervisning Indhold Indledning 3 1. trinforløb for 1.- 3. klassetrin 4 Mundtlig kommunikation 4 Skriftlig kommunikation 5 Kultur og samfund 6 2. trinforløb for 4.- 6. klassetrin
Læs mereTysk Fælles Mål 2019
Tysk Fælles Mål 2019 Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Kompetencemål 4 Fælles Mål efter Efter 7. 5 Efter 9. 6 Fælles Mål efter kompetenceområde Mundtlig kommunikation 7 Skriftlig kommunikation 8
Læs mereOpdateret maj Læseplan for faget almindelige indvandrersprog som valgfag
Læseplan for faget almindelige indvandrersprog som valgfag Indhold Indledning 3 Trinforløb 7./8./9. klasse 4 Kommunikation 4 Kultur og samfund 5 Indledning Faget almindelige indvandrersprog som valgfag
Læs mereEngelsk Valgfag på Den Pædagogiske Assistentuddannelse
Engelsk Valgfag på Den Pædagogiske Assistentuddannelse Formål Du udvikler og styrker din sproglige egenskaber på engelsk Du udvikler din evne til at formulere dig mundtlig og skriftelig på engelsk Du udvikler
Læs mereIndholdsplan for Engelsk FS10+
Indholdsplan for Engelsk FS10+ Intro: På engelsk FS10+ holdene tales der engelsk hele tiden, bortset fra når vi arbejder med grammatik. Det forventes, at eleverne har et højt engagement i faget, at de
Læs mereSamfundsfag Fælles Mål
Samfundsfag Fælles Mål 2019 Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Kompetencemål 4 Fælles Mål efter klassetrin Efter 9. klassetrin 5 Fælles Mål Samfundsfag 2 1 Fagets formål Eleverne skal i faget samfundsfag
Læs mereBedømmelseskriterier for engelsk niveau C
Kommunikation Karakter Bedømmelseskriterier Forstå indholdet af talt fremmedsprog om varierede og alsidige emner Forstå indholdet af skrevne fremmedsproglige tekster om alsidige og varierede emner Eleven
Læs mereEngelsk Fælles Mål 2019
Engelsk Fælles Mål 2019 Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Kompetencemål 4 Fælles Mål efter klassetrin Efter 4. klassetrin 5 Efter 7. klassetrin 6 Efter 9. klassetrin 7 Fælles Mål efter kompetenceområde
Læs mereStk. 3. Undervisningen skal give eleverne adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællesskab.
10.klasse Humanistiske fag : Dansk, engelsk og tysk Dansk Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som kilder
Læs mereFælles Mål 2009. Dansk som andetsprog. Faghæfte 19
Fælles Mål 2009 Dansk som andetsprog Faghæfte 19 Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 21 2009 Fælles Mål 2009 Dansk som andetsprog Faghæfte 19 Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 21 2009
Læs mereBedømmelseskriterier for engelsk niveau D
Kommunikation: Karakter Bedømmelseskriterier Forstå indholdet af talt fremmedsprog om alsidige emner Forstå indholdet af skrevne fremmedsproglige tekster om alsidige emner Eleven kan, inden for niveauet,
Læs mereBedømmelseskriterier for engelsk niveau E
Kommunikation: Karakter Bedømmelseskriterier Forstå hovedindholdet af talt fremmedsprog om udvalgte Forstå hovedindholdet af skrevne fremmedsproglige tekster om udvalgte Eleven kan, inden for niveauet,
Læs mereFormål for faget engelsk. Slutmål for faget engelsk efter 9. klassetrin. Kommunikative færdigheder. Sprog og sprogbrug
Formål for faget engelsk Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig sproglige og kulturelle kundskaber og færdigheder, således at de kan anvende engelsk som kulturteknik i forskellige
Læs mereMusik (valgfag) Fælles Mål
Musik (valgfag) Fælles Mål 2019 Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Fælles Mål efter klassetrin Efter 7.-8. klassetrin 4 Fælles Mål Musik (valgfag) 2 1 Fagets formål Eleverne skal i faget musik udvikle
Læs mereEngelsk Valgfag på Social- og Sundhedshjælperuddannelsen
Engelsk Valgfag på Social- og Sundhedshjælperuddannelsen Niveauer og vejledende varighed Niveau F: 2,0 uger Niveau E: 2,0 uger Niveau D: 2,0 uger Niveau C: 2,0 uger 1. Identitet og formål 1.1. Identitet
Læs mereFagplan for tysk. Delmål 1 efter 6. klassetrin
Fagplan for tysk Formål Formålet med undervisningen i tysk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet tysk og kan udtrykke sig mundtligt og skriftligt.
Læs mereNIF TILLÆG TIL LÆRINGSMÅL ENGELSK
NIF TILLÆG TIL LÆRINGSMÅL ENGELSK JUNI 2014 Engelsk på Nuuk Internationale Friskole Vi underviser i engelsk på alle klassetrin (1.-10. klasse). Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner
Læs merePrøvebeskrivelse Engelsk niv. F, E, D og C
Prøvebeskrivelse Engelsk niv. F, E, D C Gælder for elever/hold startet før 1. august 2019 Denne prøvebeskrivelse tager afsæt i BEK nr. 683 af 08/06/2016 bilag 8 Beskrivelse af prøven Der afholdes en mundtlig
Læs mereBilag 18 - Dansk som andetsprog - Basisundervisning Kompetenceområder
Bilag 18 - Dansk som andetsprog - Basisundervisning Kompetencemål Kompetenceområder Basisundervisning enkle tekster Eleven kan skrive enkle ord og sætninger som middel til med forståelse til talt dansk
Læs mereBørnehaveklassen Fælles Mål
Børnehaveklassen Fælles Mål 2019 Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Kompetencemål 4 Opmærksomhedspunkter 4 Fælles Mål efter klassetrin Efter børnehaveklassen 5 FÆLLES MÅL Børnehaveklassen 2 1 Fagets
Læs mereDelma l for Danish. Det talte sprog. Måltaksonomi: Beginners Middlegroup Advanced Efter Y4 Forstå enkle ord og vendinger knyttet til dagligdagen
Delma l for Danish Det talte Måltaksonomi: Beginners Middlegroup Advanced Efter Y4 Forstå enkle ord og vendinger knyttet til dagligdagen Fortælle hvad man har oplevet Fremlægge, fortælle, forklare og interviewe
Læs mereUndervisningen skal samtidig udvikle elevernes bevidsthed om engelsk sprog og sprogbrug samt om sprogtilegnelse.
HAUBRO FRISKOLE Fagplan for Engelsk Formål Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet engelsk og kan udtrykke
Læs mereNår vi forbereder et nyt emne eller område vælger vi de metoder, materialer og evalueringsformer, der egner sig bedst til forløbet.
ENGELSK Delmål for fagene generelt. Al vores undervisning hviler på de i Principper for skole & undervisning beskrevne områder (- metoder, materialevalg, evaluering og elevens personlige alsidige udvikling),
Læs mereLæseplan for faget Dansk som andetsprog - basisundervisning
Læseplan for faget Dansk som andetsprog - basisundervisning Indledning Basisundervisningen i dansk som andetsprog tager sigte på elever, som ved optagelsen ikke har sproglige forudsætninger for at kunne
Læs mereKommunikative færdigheder Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at
ODENSE FRISKOLE Fagplan for Engelsk Formål Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet engelsk og kan udtrykke
Læs mereEngelsk Valgfag på Den pædagogiske assistentuddannelse
Engelsk Valgfag på Den pædagogiske assistentuddannelse Formål Du udvikler og styrker din sproglige egenskaber på engelsk Du udvikler din evne til at formulere dig mundtlig og skriftelig på engelsk Du udvikler
Læs mereFagplan. Engelsk E-niveau
Fagplan Engelsk E-niveau UDDANNELSE: GF 2 smed, industritekniker og automekaniker LÆRER: Claus Tassing FORMÅL: Formålet med undervisningen i fremmedsprog er at udvikle elevens fremmedsproglige viden, færdigheder
Læs mereTysk - 2. fremmedsprog Kompetencemål
Tysk - 2. fremmedsprog Kompetencemål Kompetenceområde Efter 7. klassetrin Efter 9. klassetrin Mundtlig kommunikation Eleven kan kommunikere på tysk mundtligt om nære emner i et meget enkelt og forståeligt
Læs mereTysk. Formål for faget tysk. Slutmål for faget tysk efter 9. klassetrin
Tysk Formål for faget tysk Formålet med undervisningen i tysk er, at eleverne opnår kundskaber og færdigheder, der gør dem i stand til at kommunikere på tysk både mundtligt og skriftligt. Undervisningen
Læs mereBedømmelsesplan for Engelsk C
Bedømmelsesplan for Engelsk C Engelsk C GF1 Hovedområder: Fagretningen: Uddannelser i fagretningen indeholder: Erhvervsfag (obligatoriske): Se BEK. Nr. 1009 af 22/09/14- bilag 19 til bilag 27 Varighed:
Læs merePRØVEVEJLEDNING. Engelsk Niveau F, E, D og C
PRØVEVEJLEDNING Engelsk Niveau F, E, D og C Gældende for hold med start efter 1. januar 201 Indhold Mål... 3 Forudsætning for prøven... 3 Prøveform... 3 Prøvens tilrettelæggelse... 4 Eksaminationsgrundlag...
Læs mereDansk som andetsprog (supplerende)
Dansk som andetsprog (supplerende) Faghæfte 2019 Dansk som andetsprog (supplerende) Indledning 3 Folkeskolens formål 4 Fælles Mål 5 Læseplan 27 Undervisningsvejledning 49 Indledning Et af folkeskolens
Læs mereVi arbejder med de områder indenfor udtale, rytme, intonation, ordforråd, grammatik og stavning, der er nødvendige for elevernes udtryksfærdighed.
Fag Formål Indhold Undervisningsmeto der Engelsk 3. 8. klasse Faget er skemalagt på alle nævnte klassetrin, men indgår også i fagdag. Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig
Læs mereSundheds- og seksual- undervisning og familiekundskab Fælles Mål
Sundheds- og seksual- undervisning og familiekundskab Fælles Mål 2019 Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Kompetencemål 4 Fælles Mål efter Efter 5 Efter 6. 5 Efter 9. 5 Fælles Mål efter kompetenceområde
Læs mereFormål for faget tysk
Formål for faget tysk Formålet med undervisningen i tysk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet tysk og kan udtrykke sig mundtligt og skriftligt.
Læs mereTysk (2. fremmedsprog)
Tysk ( fremmed) Kompetencemål Kompetenceområde Efter 7. klassetrin Efter 9. klassetrin Mundtlig kommunikation Skriftlig kommunikation Kultur og samfund Eleverne kan kommunikere mundtligt om nære i et meget
Læs mereLæseplan faget engelsk. 1. 9. klassetrin
Læseplan faget engelsk 1. 9. klassetrin Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet engelsk og kan udtrykke sig
Læs mereÅrsplan for fag: Engelsk 8.bc 2015/2016
Årsplan for fag: Engelsk 8.bc 2015/2016 Antal lektioner kompetencemål Færdigheds og vidensområder Tage del i en Uge 33 41 diskussion om 60 erne skriftligt med rimelig og vise deres præcision og i et kulturelle
Læs mereHistorie Fælles Mål 2019
Historie Fælles Mål 2019 Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Kompetencemål 4 Fælles Mål efter Efter 4. 5 Efter 6. 6 Efter 9. 7 Fælles Mål efter kompetenceområde Kronologi og sammenhæng 8 Kildearbejde
Læs mereFagplan for Engelsk Pegasus
Fagplan for Engelsk Pegasus På Slotsparkens Friskole følger vi Undervisningsministeriets mål for de forskellige fag. Kompetencemål se link : http://ffm.emu.dk Fagets kompetenceområder: Mundtlig kommunikation
Læs mereNyvej 7, 5762 Vester Skerninge - Tlf. 62241600 - www.vskfri.dk - skoleleder@vskfri.dk. Fagplan for Tysk
Fagplan for Tysk Formål Formålet med undervisningen i tysk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet tysk og kan udtrykke sig mundtligt og skriftligt.
Læs mereKristendomskundskab Fælles Mål
Kristendomskundskab Fælles Mål 2019 Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Kompetencemål 4 Fælles Mål efter Efter 5 Efter 6. 6 Efter 9. 7 Fælles Mål efter kompetenceområde Livsfilosofi og etik 8 Bibelske
Læs mereÅrsplan for engelsk 8.x SJ
Formålet med faget engelsk: Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig sproglige og kulturelle kundskaber og færdigheder, således at de kan anvende engelsk som kulturteknik i forskellige
Læs mereBilledkunst (valgfag) Fælles Mål
Billedkunst (valgfag) Fælles Mål 2019 Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Fælles Mål efter klassetrin Efter 7.-8. klassetrin 4 Fælles Mål Billedkunst (valgfag) 2 1 Fagets formål Eleverne skal i faget
Læs merePrøvebestemmelser gældende for elever, der er påbegyndt uddannelsen efter 1.8.2015 Grundforløb 1 - Udarbejdet juni 2015
Prøvebestemmelser Grundforløb 1 Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1. august 2015 0 Indhold Generelt... 2 Prøver for elever på grundforløb 1... 2 Standpunktsbedømmelse... 2 Dansk, standpunktsbedømmelse...
Læs mereRoskilde Ungdomsskole. Fælles mål og læseplan for valgfaget. Japansk. - sprog og kultur
Roskilde Ungdomsskole Fælles mål og læseplan for valgfaget Japansk - sprog og kultur November 2014 Fælles Mål Vision og målsætning Formålet med undervisningen i japansk er, at eleverne stifter bekendtskab
Læs mereFærdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være. 1 Jeg kan forstå hovedindholdet af talt tysk om personbeskrivelser.
Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Lytning (Fase 2) Eleven kan forstå enkle budskaber om nære emner / Eleven har viden om forhold mellem mimik, gestik og indhold i situationer.
Læs mereUndervisningsplan for faget engelsk. Ørestad Friskole
Undervisningsplan for faget engelsk. Ørestad Friskole Undervisningsplanens indhold: Undervisningens organisering og omfang Undervisningsplanens anvendelse Evaluering og opfølgning Formål for faget Slutmål
Læs merePrøvebestemmelser gældende for elever, der er påbegyndt uddannelsen efter 1.8.2015 Grundforløb 1 - Udarbejdet juni 2015
Prøvebestemmelser Grundforløb 1 Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1. august 2015 0 Indhold Generelt... 2 Prøver for elever på grundforløb 1... 2 Standpunktsbedømmelse... 2 Dansk, standpunktsbedømmelse...
Læs mereMusik Fælles Mål 2019
Musik Fælles Mål 2019 Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Kompetencemål 4 Fælles Mål efter klassetrin Efter 2. klassetrin 5 Efter 4. klassetrin 6 Efter 6. klassetrin 7 Fælles Mål efter kompetenceområde
Læs mereEngelsk, basis. a) forstå hovedindhold og specifik information af talt engelsk om centrale emner fra dagligdagen
avu-bekendtgørelsen, august 2009 Engelsk Basis, G-FED Engelsk, basis 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Engelsk er et færdighedsfag, et vidensfag og et kulturfag. Faget beskæftiger sig med engelsk sprog,
Læs mereBedømmelseskriterier for faget dansk Niveau F / E / C
Bedømmelseskriterier for faget dansk Niveau F / E / C Bedømmelseskriterierne tager afsæt i fagets mål i relation til de fire overordnede kompetenceområder: Kommunikation, læsning, fortolkning og fremstilling.
Læs mereÅrsplan for engelsk 7.x SJ
Formålet med faget engelsk: Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig sproglige og kulturelle kundskaber og færdigheder, således at de kan anvende engelsk som kulturteknik i forskellige
Læs mereDansk som andetsprog (basis) Læseplan
Dansk som andetsprog (basis) Læseplan 2019 Indhold 1 Om læseplanens funktion 3 2 Læseplanens opbygning 4 3 Fagets formål og identitet 5 4 Fagets kompetenceområder og kompetencemål 7 5 Udviklingen i indholdet
Læs merepong,m.m. tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter
Fag Formål Indhold Undervisningsmetoder Slutmål for tysk Tysk Formålet med undervisningen i tysk Link til undervisningsministeriet - CL-strukturer quiz Undervisningen skal lede På Grønbjerg er, at eleverne
Læs mereBedømmelseskriterier Dansk
Bedømmelseskriterier Dansk Nedenstående bedømmelseskriterier i grundfaget dansk er gældende for følgende uddannelsesforløb: Grundforløb 1 Grundforløb 2 Social- og sundhedsassistentuddannelsen Dansk niveau
Læs mereBilledkunst Fælles Mål
Billedkunst Fælles Mål 2019 Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Kompetencemål 4 Fælles Mål efter klassetrin Efter 2. klassetrin 5 Efter 5. klassetrin 6 Fælles Mål efter kompetenceområde Billedfremstilling
Læs mereFagformål for faget tysk
Fagformål for faget tysk Formålet med faget tysk er, at eleverne skal erhverve sig viden, kompetencer og redskaber, der gør dem i stand til at kommunikere på tysk både skriftligt og mundtligt i et klart
Læs mereKompetencemål for engelskfaget
Kompetencemål for engelskfaget Kompetencemål efter 9. klasse: (se kompetencemål for overskolen under pædagogik) Undervisningen giver eleverne mulighed for at: tale et engelsk, der nærmer sig det flydende
Læs mereLæseplan for faget dansk som andetsprog basisundervisning
Læseplan for faget dansk som andetsprog basisundervisning Indhold Indledning 3 Trinforløb for basisundervisning 4 Læsning 4 Skrivning 5 Lytning 6 Tale 7 It og medier 8 Innovation og entreprenørskab 9 Indledning
Læs mereOpdateret maj Læseplan for valgfaget spansk
Læseplan for valgfaget spansk Indhold Indledning 3 Trinforløb 7./8./9. klasse 4 Kommunikation 4 Kultur og samfund 6 Spansk som flerårigt forløb 6 Indledning Faget spansk som valgfag er etårigt i Folkeskolen
Læs mereÅrsplan engelsk Nina Spånhede 18/19
Årsplan engelsk Nina Spånhede 18/19 Elevforudsætninger Klassen består af elever fra skoler, som nu er samlet i 10. klasse på udelt engelskhold. Alle elever kan med varierende sproglig sikkerhed deltage
Læs mereLæreplan for tysk. Signalement af faget
Læreplan for tysk Læreplan for tysk består af: Signalement Formål Slutmål Trinmål Beskrivelser Læseplan Signalement af faget Det undervises i tysk på 7. 9. Klassetrin De centrale kundskabs og færdighedsområder
Læs mereFællesmål for faget dansk som fremmedsprog på Prins Henriks Skole Formål, slutmål, delmål og undervisningsplaner
Fællesmål for faget dansk som fremmedsprog på Prins Henriks Skole Formål, slutmål, delmål og undervisningsplaner INDHOLDSFORTEGNELSE INDLEDNING. Side 2 FORMÅL. Side 2 SLUTMÅL. Side 3 DELMÅL.. Side 4 TRINMÅL
Læs mereEngelsk - 9b Engelskundervisningen har fire formål. Eleverne skal:
Engelsk - 9b 2011-12 Kære elever og forældre i 9.b. Endnu et år med engelsk nærmer sig, og sørme om det ikke også er det sidste! I hvert fald i denne omgang. Vi får travlt i år. Vi har cirka 30 undervisningsuger
Læs mereUndervisningsplan Engelsk D GF2
Undervisningsplan Engelsk D GF2 Indhold Faglige undervisningsmål på Engelsk D... 2 Elevbeskrivelse:... 3 Fagligt indhold:... 3 Dokumentation:... 3 Tilrettelæggelse og didaktiske overvejelser:... 4 Elevarbejdstid:...
Læs mereSelam Friskole. Tyrkisk. Målsætning og læseplan
Selam Friskole Tyrkisk Målsætning og læseplan September 2009 Målsætning: Stk. 1. Formålet med undervisning i tyrkisk er, at eleverne videreudvikler deres sproglige og kulturelle kompetence og deres erfaringer
Læs merea) forstå talt tysk om kendte emner og ukendte emner, når der tales standardsprog,
Tysk fortsættersprog B 1. Fagets rolle Tysk er et færdighedsfag, et vidensfag og et kulturfag. Disse sider af faget er ligeværdige og betinger gensidigt hinanden. Tyskfaget beskæftiger sig med kulturelle,
Læs mereÅrsplan for 0.Y i Engelsk
Årsplan for 0.Y i Engelsk Lærer Ole Erdmann Hold 0.Y Oversigt over planlagte undervisningsforløb med ca. angivelse af placering Forløb Placering 1 Nationalities Uge 33-34 2 New Zealand Uge 35 43 3 Fame
Læs mereTrinmål Dansk Børnehaveklasse Efter 2. klassetrin Fagligt bånd
Trinmål Dansk Børnehaveklasse Efter 2. klassetrin Fagligt bånd Evaluering Samtale og dialog deltage i samtale og kunne veksle mellem at lytte og ytre sig tale om sprog videreudvikle og nuancere ordforråd
Læs mereValgfagskatalog Social- og sundhedshjælperuddannelsen Pædagogisk assistentuddannelse
Valgfagskatalog Social- og sundhedshjælperuddannelsen Pædagogisk assistentuddannelse 1 Indholdsfortegnelse: Kreative udtryksformer og billedkunst 2 3 Musik, sang og bevægelse 4 Innovation 5 Læring, kommunikation
Læs mereDansk. Kompetencemål Færdigheds-og vidensmål Læringsmål for Smarte rettigheder
Arbejdet med webmaterialet udvikler elevernes ordforråd og kendskab til begreber, der vedrører udviklingslande. De læser samt forholder sig til indholdet. Lærer, hvad gør du? Hjælper eleverne i gang med
Læs mereModersmålsundervisning
Fælles Mål 2009 Modersmålsundervisning Faghæfte 46 Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 48 2009 Fælles Mål 2009 Modersmåls- undervisning Faghæfte 46 Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 48
Læs mereLæreplan Dansk. 1. Identitet og formål. Styrelsen for Undervisning og Kvalitet april 2019
Læreplan Dansk 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Danskfagets kerne er arbejdet med det danske sprog samt udviklingen af alment dannende og kommunikative kompetencer: at tale, at samtale, at præsentere,
Læs mereUndervisningsplan for faget tysk. Ørestad Friskole
Undervisningsplan for faget tysk. Ørestad Friskole Undervisningsplanens indhold: Undervisningens organisering og omfang Undervisningsplanens anvendelse Evaluering og opfølgning Formål for faget Slutmål
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2016 december 2016 Institution Det Naturvidenskabelige Gymnasium på Hotel- og Restaurantskolen Uddannelse
Læs mereFælles mål for engelsk, Bøvling Friskole
Fælles mål for engelsk, Bøvling Friskole Formål Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet engelsk og kan udtrykke
Læs mereSamfundsfag. Måloversigt
Samfundsfag Måloversigt Fagformål Eleverne skal i faget samfundsfag opnå viden færdigheder, så de kan tage reflekteret stilling til samfundet dets. Eleverne skal opnå kompetencer til aktiv deltagelse
Læs mere3.0 Niveau, læringsaktiviteter - NM receptionist De faglige mål, evaluering og bedømmelse
3.0 Niveau, læringsaktiviteter - NM receptionist De faglige mål, evaluering bedømmelse Fag/læringselement Faglige mål Niveau Evaluering feedback Receptionist Samarbejde om løsning af faglige opgaver. Dansk
Læs mereÅrsplan engelsk Nina 16/17
Årsplan engelsk Nina 16/17 Elevforudsætninger Klassen består af elever fra forskellige skoler, som nu er samlet i 10. klasse på udelt engelskhold. Alle elever kan med varierende sproglig sikkerhed deltage
Læs mereÅrsplan engelsk Nina Spånhede 17/18
Årsplan engelsk Nina Spånhede 17/18 Elevforudsætninger Klassen består af elever fra forskellige skoler, som nu er samlet i 10. klasse på udelt engelskhold. Alle elever kan med varierende sproglig sikkerhed
Læs merePrøvebestemmelser gældende for elever, der er påbegyndt uddannelsen efter Social- og sundhedshjælperuddannelsen
Prøvebestemmelser Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1. januar 201 0 Indhold Generelt... 2 Prøver for elever på... 2 Standpunktsbedømmelse... 2 Forudsætninger for afsluttende prøve...
Læs mereBedømmelseskriterier Dansk
Bedømmelseskriterier Dansk Grundforløb 1 Grundforløb 2 Social- og sundhedsassistentuddannelsen Den pædagogiske assistentuddannelse DANSK NIVEAU E... 2 DANSK NIVEAU D... 5 DANSK NIVEAU C... 9 Gældende for
Læs mereUndervisningsplan for engelsk
Undervisningsplan for engelsk Formål: Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet engelsk og kan og tør udtrykke
Læs mereÅrsplan engelsk 2019/ CSU
Årsplan engelsk 2019/2020 - CSU Elevforudsætninger Klassen består af elever fra forskellige skoler, som nu er samlet i 10. kl. på udelt engelskhold. Alle elever kan med varierende sproglig sikkerhed deltage
Læs mereÅrsplan engelsk 2017/ CU
Årsplan engelsk 2017/2018 - CU Elevforudsætninger Klassen består af elever fra forskellige skoler, som nu er samlet i 10. kl. på udelt engelskhold. Alle elever kan med varierende sproglig sikkerhed deltage
Læs mereBedømmelseskriterier
Bedømmelseskriterier Grundforløb 1 og 2 - Afsluttende prøve i Dansk Gældende ved prøver, der afholdes efter 1. august 2015 1 Indhold DANSK NIVEAU F... 3 DANSK NIVEAU E... 8 DANSK NIVEAU D...13 DANSK NIVEAU
Læs mereBilag 1a. Cpr.nr. Ikke. Samlet indstilling uddannelsesparat. uddannelsesparat
1 Bilag 1a Dansk: den obligatoriske optagelsesprøve Prøvegrundlag: en tekst af max 1 normalsides omfang. Teksttyperne kan være prosa, lyrik eller sagprosa. Læse sikkert og hurtigt med forståelse og indlevelse
Læs mereFransk 2. fremmedsprog Kapitel 1 Færdigheds- og vidensmål (efter 7. klassetrin)
Fransk 2. fremmedsprog Kapitel 1 kommunikere mundtligt om i et meget 1. genkende særlige e i ord 2. skelne mellem ord og faste s udtale stille om for præsentationsformer efterligne i faste mellem e og
Læs mereHåndværk og design Fælles Mål
Håndværk og design Fælles Mål 2019 Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Kompetencemål 4 Fælles Mål efter klassetrin Efter 3./4./5./6. klassetrin 5 Fælles Mål Håndværk og design 2 1 Fagets formål Eleverne
Læs mereEngelsk: Slutmål efter 9. klassetrin
Engelsk: Formål Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet engelsk og kan udtrykke sig mundtligt og skriftligt.
Læs merePrøvebestemmelser gældende for elever, der er påbegyndt uddannelsen efter Grundforløb 1 revideret oktober 2016
Prøvebestemmelser Grundforløb 1 (EUD og EUX) Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1. august 2015 0 Indhold Generelt... 2 Prøver for elever på grundforløb 1 EUD... 2 Prøver for elever
Læs mereUndervisningsplan for faget engelsk
RINGSTED NY FRISKOLE - BRINGSTRUPVEJ 31-4100 RINGSTED Skolen 57 61 73 86 SFO 57 61 73 81 Lærerværelse 57 61 73 61 www.ringstednyfriskole.skoleintra.dk RNF@ringstednyfriskole.dk Undervisningsplan for faget
Læs mereLÆSEPLAN FOR FAGET MODERSMÅLSUNDERVISNING LETTISK Børnehave 6. klassetrin
Side 1 LÆSEPLAN FOR FAGET MODERSMÅLSUNDERVISNING LETTISK Børnehave 6. klassetrin Læseplanen indeholder en angivelse af undervisningens indholdsområder: kommunikative færdigheder, sproglig refleksion og
Læs mere