Motivationsteorier#i#videnssamfundet#
|
|
- Ulrik Schmidt
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 HA6.semester Bachelorafhandling Forfatter:NikolajWithenGrumsen Vejleder:ChristianWaldstrøm Dato:4/5J2015 Afdeling:Badm. Anslag: Motivationsteorierividenssamfundet
2 Executive)summery) Inthemid1900safocusonhumanmotivationsbegan.Atthistimemainlymenwere representedintheworkforceandthejobsweretypicallyassemblylineworkwithaminimum degreeofselfjleadership.sincethen,timeshavechangedandtheworktodayismore specializedthroughsparringandselfjleadership.inaddition,womenhavemadetheir entranceintheworkforce.thus,itisinterestingtoinvestigatehowthemotivationtheoriesfit inasociety,whichconditionhavechangedoverthelast75years.thisthesiswillgivean answertothischallenge. Thisthesishasitsmainpurposeinmotivationandhowthemotivationtheoriesworkinan organizationinwhichtheemployeescontainahighdegreeofselfjleadership.toinvestigate thischallengeasinglecasehasbeenchoseninwhichtheemployeeshaveahighdegreeof selfjleadershipinsidetheorganizationalframe.thecasewhichhasbeenstudiedis RessourcepædagogerneiDagtilbudiEsbjergKommune.Tocollectdatathewriterhas conductedeightinterviewsfromwhichthreemotivationtheorieshavebeenanalyzed.in addition,itwasnecessarytodevelopanalternativeformofsurvey,sincethewriterhasa familiarconnectiontotheleaderoftheorganization.beforetheanalysiswascarriedoutit wasimportanttoshowhowselfjleadership,leadershipandmotivationinteractsincethe threesubjectsareinterconnected.anotherinterestingissueisthatthecaseisapublic organization,andthusthefindingscannotbegeneralizedtotheprivatesector. ThemotivationtheoriesintheanalysishavebeenchosenbyadetaileddiscussionofcontentJ andprocesstheoriesanditwasconsideredthroughthediscussionthatherzbergandvroom werethemostfavorabletheoriestoanalyzegiventhecase.inaddition,hackman&oldham s JobDesignTheorywaschosen,sincethistheoryhassomeinterestingvariablessuchas autonomyandfeedback. ItwasdiscoveredthatsomeofHerzberg shygienefactorshaveanimpactonthejob satisfactionoftheemployees andthemotivationfactoradvancementhasnoinfluenceonthe jobsatisfactionsincenoinformantsmentionthisfactor.
3 TheanalysisoftheJobDesignTheoryconcludedthattheemployeeshavetheassumptionto getthehighestmotivationpotentialfromtheirjobthroughthemoderators.besidesthatthe resultsgaveaclearviewthatallthefivejobcharacteristicswereachievedandanother interestingfindingwasthatthevariablesinsomewaywerecorrelated.besides,anewjob characteristicshouldbeadded,feedbackfromothers. FinallytheanalysisinvestigatesVroom sexpectancytheory,whichdeducedthatemployees inanorganizationwithhighdegreeofselfjleadershipseekintrinsicmotivation.to substantiatethispointofviewatestofsalarywasmadewhichshowsthatsalaryhasno influenceatthemotivationforemployeeswithhighdegreeofselfjleadership,whichthe analysisofherzbergshowedtoo. Themainconclusioninthisthesisisthatthemotivationtheoriesworkapartofthewaybut therearesomechallengescomparedtotheoriginaltheories.thus,it sinterestingtodiscuss howandwhythesetheoriesdonotfittheselectedcaseandthisiswhatthediscussioninthis thesisdealswith. ) 2/59
4 Indholdsfortegnelse- 1.Indledning )Problemformulering)...)1 1.3.)Disposition)og)afgrænsning)...)2 2.Teori )Den)offentlige)sektor)...)4 2.2.)Selvledelse)...)5 2.3.)Ledelsesteori)...)7 2.4.)Motivationsteori)...) Indholdsteorier Procesteorier )Teorier)til)analyse)...) HerzbergstoJfaktorteori KritikafHerzberg Hackman&OldhamsJobdesignteori KritikafJobdesignteorien Vroomsforventningsteori KritikafVroomsforventningsteori )Sammenfatning)...)18 3.Metode )Den)valgte)case)...) )Casens)kvalitetskriterier)...) Konstruktionsvaliditet Eksternvaliditet Reliability )Empiri)...) KvalitativJogKvantitativdataindsamling Valgafinformanter DataindsamlingsJogkodningsmetode Dataindsamlingsfremgangsmåde Muligebiasveddataindsamlingsfremgangsmåde Verifikation Fravalgogandremuligedataindsamlingsmetoder Analyse )Herzberg)...) Hygiejnefaktorer Motivationsfaktorer Sammenfatning )Hackman)&)Oldham)...) Moderatorer Kernejobkarakteristikas Sammenfatning )Vroom)...) Sammenfatning )Resultater)af)analysen)...)48 5.Diskussion Konklusion /59
5 8.Litteraturliste Bilagsoversigt...59 Bilag)1) )Oversigt)over)Organizational+Behavior)bøger)...)59 Bilag)2) )Spørgeskema,)Interviewguide)og)Transskribering)...)59 4/59
6 1.-Indledning- Ibegyndelsenaf1900Jtalletindtrådteetfokuspåmedarbejderne,ogforskerefandtinteresse foratundersøge,hvadderpåvirkermedarbejdernesmotivation.i1920 erneudførteelton MayodetvelkendteHawthorneStudie,hvordetvistesig,atderernoglefaktorer,som påvirkermedarbejdernesarbejdsindsats(mayo1945).dettevarstartskuddetfor motivationsteorierne.dissemotivationsteorierharsidenhenhaftbetydningfor,hvordan lederekanmotiveresinemedarbejderetilatpræsterebedstmuligtpåjobbet.dogkander rejsesspørgsmålved,hvorvidtledereegentliganvenderdissemotivationsteorier,ellerblot lederudfraerfaringer.i2015erdetkunhverfemteleder,somharenlederuddannelsei Danmark( tildeforskelligeteoriervedrørendemotivation.)samtidigermotivationsteorierneudvikletiet samfund,hvorarbejdsmarkedetisærdeleshedvarprægetafmænd,ogteoriernevarsåledes byggetpå,hvordandisseteorierfungeredei1900jtalletsarbejdsmiljø.tilmedvar industrialiseringenafslutteti1916( arbejdspladserneidenefterfølgendetidvarutroligindustripræget.detbetød,atderi jobbeneblevstilletstørrefysiskekravtilmedarbejderne,mensforventningernetilden innovativtænkendemedarbejderikkevardominerende,isammegradsomidag,hvor selvledelseharenstorrolleividenssamfundet. ) Derforerdermuligvisetmismatchsiforholdtildegamlemotivationsteorier,dervilvære interessantatundersøge,daderidagensdanmarkerflereogflerearbejdspladser,som vægterathaveselvledendemedarbejdere(kollerup2007) hvilketkanhaveenindvirkning på,hvorvidtmotivationsteorierneskananvendesidenvalgtecase.tilatundersøgedenne udfordringerdervalgtencase,hvorselvledelseerihøjsædet.casendererifokus,er organisationenressourcepædagogerneidagtilbudiesbjergkommune,ognedenstående problemformuleringvilundersøges Problemformulering- Hvordan(fungerer(motivationsteorierne(i(en(organisation(med(selvledende(medarbejdere?(( 1/59
7 1.3.-Disposition-og-afgrænsning- Detteafsnitgiverkonstruktionenafopgaven,oghvilkeafgrænsningerdererforetagetforat fremføredetbedsteresultat. Fremadrettetiopgavenpræsenteresetteoriafsnit,hvordererlagtvægtpåatfåtydeliggjort, hvordanmotivationenssamspileriforholdtilledelseogselvledelse.indendavilderblive gennemgåetorganisationsteori,dadetharenvæsentligbetydning,nårderskalgeneraliseres. Nårdetergjortklart,ihvilkensammenhængdetidligerenævnteteorierspillersammen,vil demotivationsteorier,somsenereskalbrugesianalysedelen,bliveredegjortfor.herefter kommermetodeafsnittet,somklarlæggerhvilketankerogvalg,dergennemopgavenergjort herunderogsåhvilkeindsamlingsmetoderderervalgtetc..detteskalbidragetillæserens forståelseaf,hvaddeter,forfattervil,oghvordanresultaterneskalfindes.nåranalysedelen ergennemgået,foretagesensammenfatningafanalysen,indendiskussionenkommer. Diskussionenvilomhandle,hvordanoghvorfordetkanvære,atmotivationsteorierneikke passer100%idetvidenssamfund,viharidanmark.hereftervildenendeligekonklusionfor afhandlingenafslutteopgaven. Dervilidenneafhandlingbliveafgrænsetift.atsepåforskellemellemmændogkvinderog aldersforskellemellemmedarbejdere.detteskyldesat,deterenorganisation,derihøjgrad erprægetafkvinder,hvorfordetikkeermuligtatundersøgedenneforskel.yderligereer essensenafafhandlingenatundersøge,hvordanmotivationsteoriernefungererien organisationmedselvledendemedarbejdere,ogikkehvilkenbetydningaldersforskellene blandtmedarbejdernehar. Ydermerevilderikkebliveanalyseretandreorganisationerenddenvalgtecase,dadet vurderes,atmulighedenforatgeneralisereafhandlingenskonklusionertillignendecaseser tilstedejf.afsnit derudoverkommerforfatterneafartiklen Silver(Bullets(of(Leadership (2005)indpådetdeltelederskab,somdenvalgtecaseikkebenyttersigaf,dadeistedethar enhierarkiskorganisation,hvorforderogsåerafgrænsetfradette. Idenneafhandlingerfokuspåmotivation,dogerdetsværtatundersøgemotivationudenat inddrageledelseogselvledelse.derforvilderbliveafgrænsetfradeledelsesteorier,som 2/59
8 implicitberørermotivation,mensdervilfremføresendiskussionafdeledelsesteorier,som eksplicitberørermotivationogselvledelse.dogvilanalysedelenbliveafgrænsetfra ledelsesteorierne,dadetførstogfremmesterafhandlingensmålatundersøge motivationsteorierne,ogderudoverharopgaveskriveretfamilieærtforholdtillederen,som uddybesimetodeafsnittet. Ensidstetingderafgrænsesfraatundersøgeer,omdetathaveselvledelsepåarbejdspladsen giverstres.iartiklen Medarbejderdeltagelsens(transformation bliverdetfremlagt,at selvledelseførertilstrespga.øgetansvarogselvbestemmelse(buscketal.2009) Teori- Somudgangspunktvildeteorier,derbliverdiskuteretomkringledelseogmotivation,være påbaggrundaflærebogenfrafagetadfærd(i(organisation.dogerdetnødvendigtatskabeet stærkereargumentfor,hvorfornetopdisseteoriervilblivediskuteret.derforhar opgaveskriverfundetydereligereotteorganizational(behaviourbøgerogenmotivationsbog, somallesammenberørerstørstedelenafdeteorier,dervildiskuteres(bilag1).deterderfor afforfattersoverbevisning,atdeteorier,somogsåerilærebogenorganizational(behaviouraf Sindinget.al.(2011),kandanneudgangspunktforanalysenogdiskussionafmotivationsJog ledelsesteorierne. Iafhandlingenerderflereforskelligeaspekter,derkommerispiliforholdtilmotivation.Et heltcentraltemneiopgavenerselvledelse,hvorfordetfindesrelevantatfåklarlagt,hvadder forståsvedbegrebetselvledelse,ogihvilkensammenhængdetergældende.derudovererder ogsåforskelpådenprivatejogoffentligesektor,ogdetfindesderforrelevantatfåundersøgt disseforatafgøre,omderergeneraliserbarhedtilandreorganisationer.etandetinteressant aspekteroverlappetmellemmotivationsteorierneogledelsesteorierne.nogleaf ledelsesteorierneermegetbeslægtedemedmotivationsteorierne,ogdervilbliveudledt, hvilkeledelsesteorierderer,oghvorfordeerrelevanteatundersøge.denneafhandlings fokusvildogværeatfastlægge,hvordanmotivationsteoriernefungerer,hvilketbetyder,at analysedelenafopgavenkunvilbeståafmotivationsteorier.mensomsagt,erdetvigtigtatfå 3/59
9 gjortklart,atselvledelsesj,motivationsjogledelsesteorierharforbindelsetilhinanden,ogdet erderfornødvendigtatdiskuteredeandreaspekteriopgavenforudenmotivation Den-offentlige-sektor- IafhandlingenarbejdesdermedcasenRessourcepædagogerneiEsbjergKommune,ogda EsbjergKommuneerendelafdenoffentligesektor,findesdetnødvendigtatsepå,hvadder kendetegnerdennesektor.årsagenhertiler,atklausen(2001)argumentererfor,atdetikke ermuligtatbrugedesammeteorierogmodelleribådedenoffentligejogprivatesektor.der bliverfremhævetfireområder,hvordenprivatejogoffentligesektoradskillersigradikaltfra hinanden. Førsteområdeerledelsesstilenidetoffentlige.Denoffentligesektorerstyretafdetpolitiske( og(demokratiske,hvilketvilsige,atdenoffentligesektorbliverstyretfratoppenafpolitisk valgteforsamlinger,demokratiet.idemokratieterdetdemmedfleststemmer,derbliver valgtind,ogdererderforuenighedom,hvemderskalbestemme,hvilketvanskeliggør beslutningsforetagender.idetprivateerderikkesammeledelsesstil,hvilketermedtilatgøre detnemmere,nårderskaltræffesbeslutninger,damanikkepåsammemådeerunderlagtdet politiskesystem. Detandetområdeer,atderidetoffentligeeretbureaukratisk(styre.Detbetyder,atdet offentligeskalhavehierarki,arkivsystemerm.v.,somermedtilatsikreeffektivitet, pålidelighedogansvarlighed.detskalisidsteendesikre,atborgerneharretmæssig forvaltning(klausen2001).idetprivateerderikkesammeretsligestyringogregulering,som dereridetoffentlige. Dettredjeområdeeretudvidet(produkt,hvorfokusseterpåserviceydelserog myndighedsudøvelsen.deoffentligemyndighederogserviceydelsermåikkeblivestyretaf personligeforhold,menskalderimodbehandlealleens(klausen2001).detteskal organisationeridenprivatesektorikkeleveoptil. Detfjerdeogsidsteområdeersærligt(komplekse(og(komplicerede(opgaver.Idenoffentlige sektorerdermangeforskelligeinteressenter,somalleermedvirkendetilatgøreopgaven 4/59
10 kompleksogkompliceret.detresultereri,atderermangeforskelligeløsningerogikkealle kangørestilfredse,daderhandlesudfralovmæssigerammer(klausen2001).derforkandet væresværereatfindefremtilenløsningidetoffentligefremforidetprivate. Dissefireområderviserderfor,hvordandetoffentligeogprivateadskillersigfrahinanden,og somnævntistartenvildetikkeværemuligtatbrugeteorierogmodellerpåsammemådeide tosektorer.derforvildethellerikkeværemuligtatkunnegeneralisereafhandlingens konklusionerudtilorganisationeridetprivate,menderimodkuntillignendeorganisationeri detoffentlige Selvledelse- Iafhandlingenerselvledelsecentralt,ogdeterderforvigtigtatfåpræciseret,dadererflere forskelligefortolkningerafbegrebet. Definition: PsykologiskEmpowerment: is(defined(as(a(motivational(construct(manifested(in(four( cognitions;(meaning,(competence,(selfedetermination,(and(impact. (Spreitzer1995). SelfJleadership: is(a(process(through(which(people(influence(themselves(to(achieve(the(selfe direction(and(selfemotivation(necessary(to(perform. ((Houghton&Yoho2005). involves(managing(one s(behavior(to(meet(existing(standards(and(objectives,(it(also(includes( evaluating(the(standards,(and(setting(or(modifying(them.(it(addresses(what(should(be(done,(and( why(it(should(be(done,(in(addition(to(how(to(do(it. (Pearce&Manz2005). SelfJmanagement/selfJcontrol: A(person(disE(plays(selfEcontrol(when(in(the(relative(absence(of( immediate(external(constraints,(he(engages(in(behavior(whose(previous(probability(has(been(less( than(that(of(alternatively(available(behaviors'. (Manz&SimsJr1980). Dissedefinitionerharenselementer,menadskillersigpånogleområderfrahinanden.Derfor vilforfattergiveenfællesnævnerforselvledelse,somdenneafhandlingvilarbejdeudfra. 5/59
11 Selvledelse:Individets(vilje(og(evne(til(at(tage(ansvar(for(planlægningen(og(udførelsen(af(sit(eget( arbejde(indenfor(organisationens(rammer.( ( Selvledelsekananskuesfratovinkler.Deneneerselvledelseiforholdtilorganisationenog denandenerselvledelseiforholdtilmedarbejderne.dissetoforståelserafselvledelsekan ikkeheltadskilles,fordienorganisation,somerdrevetafselvledelse,ogsåharselvledende medarbejdere.dogkanenorganisation,derharettypiskorganisationshierarkigodthave selvledendemedarbejdere.derhvorforskellenbefindersigerderimod,atselvledelsei forholdtilmedarbejderneomhandlerdepsykologiskefaktorer,derermedtilatskabe selvledelse.hvorimodselvledelseiforholdtilorganisationenskalforståspådenmåde,atalt efterhvilkensituationogudviklingsstadieenvirksomhedbefindersigi,erderforskellige mulighederforatanvendeselvledelseiorganisationensometledelsesmæssigtværktøj.dette bliverdiskuteretidetefterfølgendeafsnit.) Eftersomdetnuergjortklart,atdererforskelligemåderhvorpåselvledelsekananskues,vil afsnittetnurettefokusmoddepsykologiskeelementer,derliggerbagselvledende medarbejdere,hvilkeogsåhardentydeligsterelationtildenindremotivation.ifølgespreitzer (1995)erderfirepsykologiskeelementer,somindividetskalopnåforatværeselvledet.Disse elementerermedtilatgivemedarbejderenenfølelseaf,atdeselvermedtilatformeog skabederesegenarbejdsdag.defireelementerermening(meaning), kompetence(competence),valg(selfjdetermination)ogindflydelse(impact). ( Meningomhandlerhvorvidtdemålogkravarbejdspladsenhar,erioverensstemmelsemed detindividetogsåselvharafbehov,værdierogforventninger. ( Kompetenceerindividetstropåegneevner. ( Valgvedrørerindividetsmulighederforselvatprægejobbetogselvtræffebeslutninger derom. Indflydelseerønsketom,atindividetharindflydelsetilatpåvirkestrategiskeJadministrativeJ ellerdriftsligeforholdpåarbejdspladsen. 6/59
12 Førdefireelementeriempowermentkantrædeikraft,erdernogleforudantagelseromkring personlighedstrækogjobbetsindhold,somskalværeopfyldt(spreitzer1995).iforholdtil personlighedstrækerdetvigtigt,atpersonerneharethøjtselvværd,hvilketvilsige,atjo højereselvværdindividerhar,desmeretilbøjeligeerdetilatbenyttedettepå arbejdspladsen.dvs.atindividernesersigselvsompersoner,derkantilførenogetekstratil organisationen.detandetpersonlighedstrækerlocus(of(control,hvilketbetyder,atindividet eroverbevistom,atdetselvkankontrolleresitegetlivudenudefrakommendekræfter.disse personerharderfortroenpå,atdeselvkanformederesarbejdeogarbejdsmiljø.denførste forudantagelseomkringjobbetsindholder,atderskalværeinformationomkring organisationensvisionogperformance.harindividetdenneinformation,vildeværeistand tilselvatkunnetræffebeslutningeridenretning,somorganisationenønsker.densidste forudantagelseerbelønning,somforståspådenmåde,atdeterdegivneudfordringerog udviklingsmuligheder,somliggeriselvledelse.dettepunktharenforbindelsetil forventningsteorierne. Deternufremlagt,hvaddeter,derskalværeopfyldt,føretindividerselvledendepå arbejdspladsen,ogdetkanses,atdetatværeselvledendeihøjgradkankoblessammenmed denindremotivationogautonomi.detkansiges,atselvledelsensafkasterdenindre motivation.) ) 2.3.-Ledelsesteori- Førstogfremmesterderflereforskelligetyperafledelsesteorier.Denførsteertrait(teorien, hvorstogdillfremhæver,atdererfemkaraktertrækhosenleder.enandenvæsentligting ifølgetraitteoriener,atlederefødessomledere(stogdill&bass1990inbuelensetal.2011). Denæsteledelsesteorier,somkortvilnævnes,erThe(Ohio(State(studies(og(Blake(and(Moutons( Leadership(Grid,derbeskæftigersigmedlederensadfærd.Overordnetsetfortællerteorierne detsammemeddenundtagelse,atafhængigtafhvilkenlederstilssituationlederenbefinder sigi,vilderiohiostatestudierneværeenpassendelederstilhertil(fleishman1998in Buelensetal.2011).HvorimoddetifølgeBlakeandMoutonvilværebedstatscorehøjtpå bådebekymring(for(produktionogbekymring(for(menneskerligegyldigt,hvilkensituation lederenogorganisationenbefindersigi(blake&mouton1982).derudovererderogså 7/59
13 situationsteorierindenforledelse,ogdemsombuelenset.al.(2011)fremhævererfidlers( contingency(model,pathegoal(teorioghersey(&(blanchards(situational(leadership(teori.de førstetoteorierharfokuspålederen,hvorimodhersey&blanchardsfokuserpå medarbejderne.afdengrundvurderesdet,athersey&blancharderdenmestinteressanteaf situationsteorierneatdiskutere,damotivationfremgåreksplicitafteorien,hvilketerdet primærefokusidenneafhandling,ogsamtidigviludfordringernemedfamilierelationen undgås.)afsammegrunderderblevetafgrænsetfradeførnævnteledelsesteorier,daderkan opståbiasunderdataindsamlingen,ogmotivationsdelenudelukkendefremgårimplicit gennemlederstilen. Derudoverfindesderogsålederstilenetransactionalogtransformational,hvortransactional hævder,atdererenformforbelønning engodbelønning,nårderergodperformanceog straf,nårdererdårligperformance(bass1990).transformationalgårderimodudpå,at lederenskalevaluereogfindefremtildeinteresser,sommedarbejderneharforatblive motiveret.dervilogsåmeddisseteorieropståudfordringeriformafbiasi dataindsamlingsformen,menderhvordenerrelevanter,nårhoughtonogyoho(2005) koblerdensammenmedselvledelse,ogihvilkesituationerdeforskelligeledelsesteorierkan brugessomværktøj,ogsomtidligerenævnterselvledelsenæstenligindremotivation. ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) 8/59
14 Figur)2.3.1.) Kilde:(Houghton&Yoho2005p.71) Iopgavenerdetallerederedegjortfor,hvadtransactionalJogtransformationalJleadershiper, mensdirectivejogempoweringjleadershipikkeer.directivejleadershiper,når medarbejderneskalhaveatvide,hvilkeopgaverdeskaludføre,oghvornårdeskaludføres (Houghton&Yoho2005).Medarbejderneharaltsåikkesammeevnertilselvattageansvar foregnevalgpåjobbet,ogdeterderforenmegetbestemmendeformforlederstil,hvorimod empoweringjleadershiperdetstikmodsatte.daallelederstileneitabellennukorter præsenteret,erdetinteressantatse,hvornårorganisationerkanvælgeenpassende lederstilstype,oghvadoutputtetafvalgetbliver.tabellenvilikkeblivebeskrevet,mendet derkanudledesfradener,atafhængigtafhvilkenlederstilderanvendesiorganisationen,vil ensmedarbejderebæreprægafdette.dogsesdetogsåheraf,atderernogleforudsætninger, somskalværeopfyldt,førdenønskedelederstilvilværebrugbar.afhængigtaf medarbejdernesevner,hvorhurtigtderskalskeændringer,ogopgavensmiljøvildervære forskelligelederstile,sompasserbedsthertil.detgiveringenmeningatvælgeempowering, hvismedarbejderneikkeharevnernetildet.deteraltsåvigtigtatfåtilpassetsinlederstil 9/59
15 efterhvilkentypemedarbejdere,dereriorganisationen,oghvilkeomgivelserogsituationer organisationenbefindersigi.derudoversesdetogså,ataltefterhvilkenlederstil organisationenhar,vilderværeforskelligeoutputsframedarbejderne.deterderforvigtigt, atdervælgesdenrigtigelederstilafhængigtaf,hvilkensituationorganisationenbefindersigi medhenblikpåatfådemestcommittedemedarbejdere. DefirelederstileiovenståendetabelkanogsåsammenlignesmedHersey&Blanchards situationalleadership(houghton&yoho2005).ihersey&blanchardhedderdetelling,( selling,(participating(og(delegating.idenneteorifokuserespåmodenhedogvillighedfra medarbejdernessideogvillighedrefererertilpersonensmotivation,ogmodenhedrefererer tildengradmedarbejderneer)modne(herseyetal.1979).detteunderstregerendnuengang, atselvledelse,motivationoglederstileertætforbundneogbrugesiforskelligesammenhænge alteftersituationogmedarbejdernesmodenhedogevner,hvorfordetderforervurderet relevantforafhandlingenatfåvistsammenhængeneiteoriafsnittet.eftersomdetnuer tydeliggjort,hvilkesammenhængederer,vilafhandlingensfokusbliverettetmod motivationsteorierne,somerafhandlingenskerneområde. ) 2.4.-Motivationsteori- Ligesomiledelsesteorierderogsåimotivationsteoriflereforskelligeteorier,somhverisær harforskelligtfokus,ogsamtidigskelnesdermellemindholdsjogprocesteorier. Indholdsteorierneforsøgeratgivesvarpå,hvaddeterforkræfter,dermotivererindividers handlinger,ogprocesteorierneforsøgeratgivesvarpå,hvorforoghvordanindividersadfærd styrerimodbestemtevalg,samthvilkeparametreandrepersonerkanpåvirkeforatfåen bestemtformforadfærdfrem.indholdsteorierneermereellermindreens,hvorimod procesteorierneermereforskellige. UdoverprocesJogindholdsteorierne,vilogsåHackman&OldhamsJobdesignteori undersøges.detteafsnitvilkortgennemgådeforskelligemotivationsteorierogyderlig redegøreforudvælgelsenafteoriertilanalysen,samthvorfordeøvrigefravælges.nårdette ergjort,vildemotivationsteorier,somvælgestilanalysedelenkortblivebeskrevet individuelt. 10/59
16 Indholdsteorier- Indholdsteorierne,dervilblivediskuteret,erMaslows(behovsteori,Aldefers(ERGEteori, McClellands(needEAchievementEteoriogHerzbergs(toEfaktor(teori,hvorensammenligningafde forskelligefaktorerkansesinedenståendefigur( maslowsbehovsteorierbyggetop omkringfemforskelligebehov,hvoretbehovførstkanopfyldes,nårdetforudgåendeer opfyldt(maslow1943).iforholdtilmotivationvildetsige,atnårenpersonviloppåethøjere niveau,bliverindividetmotiveretafdebehovsmangler,somsøgespåethøjereniveau. AldefersteoriminderpåmangemåderomMaslowsbehovsteori,menistedetforfemerder treforskelligebehov.denadskillersigyderligereved,atdenikkeerhierarkiskopbygget ligesommaslows.detrebehovkanpåengangværeaktive,hvilketikkevartilfældetved Maslow(Aldefer1969).MaslowogAldeferadskillersigogsåved,atAldeferargumentererfor, atalletrebehoveraktivehosmennesker,mensmaslowkunmener,atdeterhos selvaktualiserendemennesker,hvorallebehovkanopfyldes.desudenmeneraldefer yderligere,atbehovermedfødt,ogmedlæringkanbehovenestyrkes(aldefer1969). DerudovererAldefer(1969)ogsåindepåfrustrationsJregressionJhypotesen,sombetyder,at hvisetforsøgpåatdækkeetafbehovenemislykkedes,viletandetbehovblivemere dominerende.desudenerergjteorienogsåvæsentligtbedretestetendmaslow,ogafdisse grundevilmaslowsbehovsteoriikkebliveanalyseret. DentredjeteorierMcClellandsneedJAchievementJteori,somadskillersigmerefradeto ovenståendeindholdsteorier.idenneteorierderikkenoglebehov,somskalværedækket,før etnytbehovopstår.dogvilderaltidværeetbehov,somermestdominerende(mcclelland 1967inHein2009).Dennemotivationsteorifindeshellerikkerelevantforafhandlingens case,dabegrebetpower,ikkesynesathavedenstoreindflydelsepåmedarbejdernehos RessourcepædagogerneiEsbjergKommune. TilsidsterderHerzberg,somprøveratfindefremtilfaktorer,derkanfåmedarbejderetilat blivemotiveretpålangsigtogskabejobtilfredshed.hertalesomydreogindremotivation. HerzbergstoJfaktorteoribliveranalyseretfremforAldefersERGJteoripådenbaggrund,atdet erafhandlingensformålatundersøgemotivationsteorierienorganisationmedselvledende medarbejdere.vedatanvendeherzbergtildette,vilderværebedremulighedforatkunnese, hvilkefaktorermedarbejdernehverisærliggervægtpå,oghvorforbindelsentil 11/59
17 jobtilfredsheder.samtidigfindesskelletmellemdeydreogindremotivationsfaktorerogså relevant,nårderundersøgesenkontekst,hvormedarbejdereharstorautonomi.detvurderes således,atdenneteorivilværebedsttilatanalyseremotivationsfremkaldendefaktorer.men somtidligerenævntiafsnitteterderflerelighederblandtteorierne,ogdeterafforfatters overbevisning,atherzbergvilværedenbedsteteoriattageudgangspunktipåbaggrundaf ovenståendeargumentation. ) Figur) ) ) Kilde:ForelæsningsnoterafAnneBølingtoftifaget adfærdiorganisationen Procesteorier-- Denførsteprocesteori,retfærdighedsteorien,handlerom,atindividersammenlignersigselv medligeværdige,ogderopnåsstørstmotivation,hvisdetteindfinder(adam1963).denne teorifindesikkerelevanttilanalysen,dadetvurderesatværemereindlysendeatundersøge, hvaddeterdermotivererfremforatstillemedarbejderneopimodhinanden.derønskesi opgavenikkeatfåundersøgtforholdetmellemmedarbejderne,menderimoderopgavenat findemønstremelleminformanternesangivelseaf,hvaddemotiveresaf.samtidigercasen, deranalyseresogsåendelafesbjergkommune,hvorfordetderformåantages,at medarbejderneikkeharbetydeligeforskelleiarbejdsvilkåroglønniveauer,menfølger gældendeoverenskomster. EnandenprocesteorierLocke&Lathamsmålsætningsteori,dergårudpå,atjosværeremål, enpersonsættersigselv,tiletvistpunkt,deshøjeremotivationogperformancevilpersonen opnå(locke&latham2006).opgaveskriverharenantagelseom,atmålsætningsteoriener 12/59
18 bedretilandretyperafmotivationsprofiler,somermerekonkurrenceorienterede,såsom individerietcallcenter.hosressourcepædagogerneidagtilbudiesbjergkommuneerder ikkesammekonkurrenceintern,daaltfokuserrettetpåathjælpebørnmedsærligebehov. Denneantagelse,omkringmotivationsprofiler,bakkesogsåopafMcClelland,der argumentererfor,atmålsætningsteorienpasserbedretilpersonermedethøjt præstationsniveau,fremforpersonermedstærketilhørsforhold(mcclelland1967inhein 2009).Pådenbaggrundvurderesdet,atmålsætningsteorienikkevilværepassendetilat undersøgemotivationeniencasemedselvledendemedarbejdere. Dettilbageladerforventningsteorierne,hvorderbådeerVrooms(forventningsteoriogden udvidede(forventningsteori(afporteroglawler.idenneafhandlingvilderblivefokuseretpå Vroom,dadetvurderes,atteorienerfyldestgørendeiforholdtilatvilleundersøge,hvordan motivationsteoriernefungerer.detteskyldes,atdetikkefindesrelevantatundersøgeden udvidedeforventningsteori,dadeterafforfattersoverbevisning,atdetderstyrerselvledende medarbejdereihøjgraderindrebelønningerogikkeydrebelønninger,somporteroglawler skelnermellem(porter&lawlerinpinder2008inhein2009). ) 2.5.-Teorier-til-analyse- Herundererenkortredegørelseafdetrevalgteteorier Herzbergs-toGfaktor-teori- FrederickHerzbergvarenamerikanskarbejdspsykologogprofessoripsykologiogledelse,og stifterenafherzbergtojfaktorteori(herzbergetal.1973).)herzbergskelnermellemdetatfå folktilatbevægesigelleratfåfolktilatmotiveresig(herzberg1968). ( I(can(charge(a(person's(battery,(and(then(recharge(it,(and(recharge(it(again.(But(it(is(only(when( one(has(a(generator(of(one's(own(that(we(can(talk(about(motivation. (Herzberg1968p.88). DettecitatbeskriverhelefundamentetiHerzbergstoJfaktorteori.Herzberghævder,atder skalfindesmåder,hvorpåmedarbejdernefinderincitamentforatbevægesigafsigselvi stedetforatbliveskubbetaflederenellerandrehøjereihierarkiet. ) 13/59
19 ItoJfaktorteorienbliverderskelnetmellemmotivationsfaktoreroghygiejnefaktorer (Herzberg1968).Motivationsfaktorernekaldesogsådeindrefaktorer,ogdeterdisse faktorer,somskalopfyldesfor,atmotivationenfindersted,ogderskabesjobtilfredshed. Hygiejnefaktorerneerydrefaktorer,derermedtilatskabejobutilfredshed,hvisdeikkeer tilstede.iforholdtilcitatetsvarerdettilatværefaktorer,somermedtilatgenoplade batteriet,hvorimodmotivationsfaktorerneerdem,sombyggersinegengenerator. Derudovererdetogsåvigtigt,iHerzbergstoJfaktorteori,atderskelnesmellemjobtilfredsog jobutilfredshed.dissetilstandeerikkehinandensmodsætninger,menjobtilfredsheds modsætningerderimodingenjobtilfredshed,ogjobutilfredshederingenjobutilfredshed (Herzberg1968).Detteeretvigtigskel,foratkunnebrugetoJfaktorteorienkorrekt. ) Figur) ) Kilde:(Herzberg1968p.90)+egentilvirkning Ovenståendetabelangiver,hvilkefaktorerdererhygiejneJogmotivationsfaktorer.Ifølge Herzberg(1968)erdetotyperaffaktorerknyttettiltobehovssæt.Detførstebehoverdet ) 14/59
20 dyriske,dergårudpåatundgåsmerteogubehageligesituationer,hvilketkategoriseressom deydrefaktorer.detandetbehoverdetmenneskelige,somerdeindrefaktorer,hvor menneskerharetbehovforatpræstereogderigennemopnåpsykologiskvækst(herzberg 1968).Derudovererhygiejnefaktorernegrundstenenforatkunneskabe motivationsfaktorerne udenydrefaktorererdetikkemuligtatskabeindrefaktorer (Herzbergetal.1973). ) Kritik-af-Herzberg- Etkritikpunkter,atmotivationsfaktorerneikkekanværemedtilatskabejobutilfredshed, menkunmotivationogjobtilfredshed.dvs.atmedarbejderesomerkreative,selvstændige etc.ikkekanblivedemotiverede,hvisdettetagesfradem(hein2009,kultalahti&viitala 2014).)EtandetpunktHein(2009)fremhæversomværendeproblematisk,er generaliserbarhedenafherzbergtojfaktorteori.kritikkenkanværeberettigetsålænge,der erindividuelleforskelleimotivationsprofiler.dennepåstandbliverstøttetaftoartikler,hvori detargumenteres,atdererforskelligebehovaltefter,hvilkenarbejdskontekstmedarbejdere befindersigi(darteyjbaah&kofiamoako2011,smith&shields2013) Hackman-&-Oldhams-Jobdesignteori- RichardHackmanogGregOldhamharudformetjobdesignteorien,visformåleratsepå, hvordanetjobdesignesbedstmuligtforatmotiveremedarbejdernemest(hackman& Oldham1980):.Ijobdesignteorienerderfemelementer,derermedtilatskabedebedste rammerforjobbet,ogdesørgerfor,atmedarbejderneertilfredseogmotiverede.hvisdisse femelementerijobbetskarakteristikaseropfyldtoplevesdekritiskepsykologisketilstande, somkansesinedenståendefigur( nårdissetrekritiskepsykologisketilstandeer opfyldt,vilenmedarbejderværemotiveret,ogjoflerekritiskepsykologisketilstandeder opnås,deshøjerevildenindremotivationframedarbejderneblive. ) ) ) ) ) 15/59
21 ) Figur) ) Kilde:(Hackman&Oldham1980p.90) DerudovernævnerHackman&Oldhamogsånoglemoderatorer,somharbetydningfor medarbejdernesindividuellekaraktertræk.denævnertrevæsentligeforhold,somervigtigei forholdtildecentralejobkarakteristikas,kritiskepsykologisketilstandeogresultaterneheraf. Hvismedarbejderneikkebesidderdenvidenogfærdigheder,somkrævesafjobbet,vilde opleveenfrustrationogblivedemotiveret,hvorimoddenindremotivationvilfindeindpas, hvisdereretgodtmatch.ydermerevilmedarbejderemedstortvækstbehovudviklehøjindre motivation,oghvisjobkontekstenergod,ogmedarbejdernefølersigtilfredse,vilenskritiske psykologisketilstandeogjobkarakteristikasforøges.detteharbetydningfor,om medarbejderneiorganisationenkanopnåresultaterne/outputtet. DerudoveranvenderHackman&OldhamMPS(motivationpotentialscore),somikkevilblive uddybet,dadeterenmåleenhedafresultaterne.mendetvigtigsteatudledeherfraer,atjo ) 16/59
22 højerehvermedarbejderscorerideforskelligejobkarakteristikas,deshøjereer motivationspotentialet. Tilsidsterdetvigtigtatnævne,atdetikkekunermedarbejdernesindremotivationog tilfredshed,derbliverforøgetvedopfyldelseafdefemjobkarakteristikas,detgør arbejdseffektiviteteniorganisationenogså(hackman&oldham1980) Kritik-af-Jobdesignteorien- EfterHackman&Oldhamharundersøgtjobdesignteoriennærmere,erdekommetfremtil,at derkanværeetekstrajobkarakteristikaiformaffeedbackfraandre(hackman&oldham 2010).Demener,atfeedbackenfraandrekanhaveenbetydningfordenindremotivation,og deterbl.a.nogetafdet,denneafhandlingvilundersøge.desudenkritiseresjobdesignteorien ogsåformanglendekonsistens,nåranalyseresultaterneskaltolkes,daderikkeerenentydig sammenhængmellemjobkarakteristika,kritiskpsykologisketilstandogresultater,dadefem jobkarakteristikakanforekommeafhængige)(latham2007inhein2009).dennepåstand støttesafwalletal.(1968),visanalyseresultaterviserdenneudfordringogennærmere diskussionheraffindesiafsnit Vrooms-forventningsteori- Detteerenprocesteori,somsøgeratgivesvarpåhvordan,oghvorforindividersadfærd styrerimodbestemtevalg.vroom(1964)harformuleretforventningsteorienmeget matematisk,ogdenforenkledeversionsersåledesud: "$%&(") "$%&'&(&)(") = "$%&$"'("$%)) Essensener,atetindividsmotivationskalværeetproduktafpersonenspræferencerfor,atet bestemtresultatogforventningenom,atengivenhandlingmedføreretbestemtresultat (Vroom1964):.Dvs.atindividetskalværeklaroveromdenudførtehandling,ogsåmedfører detønskederesultatforindividet.derudoverskalindividetogsåtillæggeresultatetenværdii sigselv. 17/59
23 Valensersubjektiv,ogerbaseretpådeforventningerindividethartilatopnåetønsketmål. Hvorimodværdier,nårderudføresetarbejde,ogresultatetderafgiverværdi.Detkanderfor siges,atvalenser,nårindividetpåforhåndharnogleforventningertilengivenadfærd,og dervedopnårresultatetpåbaggrundafforventningen. Instrumentaliteterforbindelsenmellemarbejdspræstationenogresultatpræstationen. Instrumentaliteterendelafvalensen,dadetknyttestilindividetsforventningom,atengiven handlingharpositivekonsekvenser. Forventningdefineressomenmidlertidigtropåomsandsynlighedenfor,atenbestemt handlingvilefterfølgesafetbestemtresultat.forskellenmelleminstrumentalitetog forventninger,atforventningerenhandlingjresultatassociation,oginstrumentaliteteren resultatjresultatassociation(vroom1964).detbetyder,atforventningangiversikkerhedfor, athandlingenvilbliveefterfulgtafresultatet,oginstrumentalitetangiver,atdetførste resultaterennødvendighedforatopnåresultatet. ) Kritik-af-Vrooms-forventningsteori- Derernogleudfordringeriforholdtil,omindividereristandtilattræfferationelle beslutninger,nårdestårisituationen,ogvroomerselvindepå,atdeterenlidtnaiv antagelseathaveomindividetsadfærd(latham2007inhein2009). ) 2.6.-Sammenfatning- Udfrateorierne,derharværetdiskuteret,kandetses,atdererenklarsammenhængmellem selvledelse,lederstilogmotivation.detfremgår,atselvledelsebådekanfigureresomet værktøjiforholdtilledelse,menogsåiforholdtildeenkeltemedarbejdere.derhvordenne afhandlingharsitfokus,eriforholdtildeenkeltemedarbejdereogderesmotivation.fra teoriernekandetudledes,atautonomi,ansvaretc.alleharenforbindelsetilselvledende medarbejdere,ogdeterafhandlingensmåligennemanalysen,atfindefremtilhvordan motivationsteoriernefungererienorganisationmedhøjgradafselvledelse. UdoverforbindelsernemellemselvledelseJledelsesstilogselvledelseJmotivation,erderogså enforbindelsemellemmotivationjledelsesstil.denlederstil,sompasserbedsttil 18/59
24 organisationen,afhængerihøjgradaf,ommedarbejderneiorganisationenerparateogvillige tilatudfordresigselvogpåtageansvar.detkanderforsiges,atmedarbejdere,somer motiverettilatsøgeudfordringerijobbet,oghvorpræstationenisigselvervigtig,styreri retningmod,atdenbedstelederstilformedarbejderneermegetåbenogmedenflad organisationsstruktur.derudovervilenlederogsåigennemforskelligetiltag,kunnepåvirke sinemedarbejderetilatblivemeremotiveretvedatgivedem,detdesøgeriformaf belønninger. 3.-Metode- Detteafsnitredegørfordevalg,derertruffetiforholdtilcasen,indsamlingafdatas, udvælgelsenafinformanter,interviewformogkvalitetskriterier.vedkvalitetskriterier skelnesdermellemsinglecaseogempiri.pga.denlettilgængeligeadgangtilfelteterden valgtedataindsamlingsmetodeconveniencesamplingsteknik(eriksson&kovalainen2008). Gennemafhandlingenvilderikkeblivefastlagtnogenfastvidenskabsteoretisktilgang,da fokusistedeteratkommefremtiletbrugbartresultatvedhjælpafalleegnedemetoder. Derforvilderiopgavenbliveanvendtbådekvantitativeogkvalitativeundersøgelser,nårder skalindsamlesdatasiformafenkombinationafspørgeskemaoginterview.deteren alternativkvantitativundersøgelse,derforetages)oguddybelsenfindesiafsnit dette gøresforatopnådetbedsteresultatogforatundgåudfordringenmedfamilierelationen. ) 3.1.-Den-valgte-case- DetvirkerumiddelbartikkenaturligtatvælgeencaseiEsbjerg,nårforfatterselver bosiddendeiaarhus,mendeterdersimplegrundetil.dennedenståendeorganisationer valgtpåbaggrundaf,atopgaveskriverenharstoradgangtilfeltetigennemfamilierelationtil lederen.)derudoverermotivationogsåetemne,derharstorinteresse,dadetfindes spændendeatundersøgedrivkraftenbagmedarbejdere.ydermereerderdetheltspecielle veddennecase,atmedarbejderneharenhøjgradafselvledelseogautonomi,hvilketfindes relevantidagensdanmark.)detkanderforsiges,atcasenernøjeudvalgtogunik,da selvledelseerheltcentraltogspecieltidennecase.) ) 19/59
25 IEsbjergKommuneerderover9000fuldtidsansattehvoraf38afdemermedarbejderei Ressourcepædagogerneidagtilbud( medtilatskaberammerneforbørn(0j6år),derharsærligebehoviesbjergkommune. Medarbejdernesarbejdeforegårsåledes,atdeblivertilknyttetbørnienperiodesåbørnene udviklesogstimulerespåetellerflereudviklingsområder,hvordertagesudgangspunkti barnetsalleredeeksisterendeskompetencerogressourcer.detteskalresulterei,atbarnet skalindgåifællesskaberidagtilbud.derudoverforegårderogsåentætdialogindenfor organisationeniformafpersonalemøderogevalueringersamtidigmed,atderogsåudenfor organisationenertætkontakttilforældreneogrelevantetværfagligesamarbejdspartnere ( erunderlagtnoglepolitikkerogretningslinjer,sommedarbejderneskalindrettesigunder ( hvordererstorautonomi,oghvorselvledelseerheltcentralt,indenfororganisationens rammer,daderarbejdesmedmennesker Casens-kvalitetskriterier- Vurderingenafkvalitetenafetcasestudiefindesudfratests,deromhandlervaliditetog reliabilityogdergennemgåsfølgendetests(yin2003): Konstruktionsvaliditet Eksternvaliditet Reliability ) Konstruktionsvaliditet- Foratleveoptilkravetomkonstruktionsvaliditetskalsammenhængenmellem,hvadder ønskesbelyst,samthvadderfaktiskbelysesopfyldes/væremuligt(yin2003):.)foratstyrke konstruktionsvaliditeteniafhandlingenvilmetoden Maintain(a(Chain(of(Evidence anvendes. Idennemetodeskaldetværemuligtforlæserenatfølgeafledningenafbeviserfrastarttil slut.samtidigskaldetogsåværemuligtatgådenandenvej,hvilketvilsige,atderstartesmed konklusionenogsåfølgessporerneafbevisertilbage.denmådeforfatterviludføredettepåi afhandlingen,ervedatfremhævevigtigecitaterfraundersøgelsen,anvende tunge kilderi stedetforlærebøger,såderikkeopstårtvivlomkringteoriernesamtvedlæggeselve 20/59
26 interviewetsombilagsålæserkantjekke,atcitaterneikkeertagetudafkontekst.altdettevil ifølgeyin(2003)væremedtilatstyrkekonstruktionsvaliditetenafopgaven Ekstern-validitet- Deneksternevaliditetkanundersøgesgennemgeneralisering.Heriskelnesmellemden statistiskejoganalytiskegeneralisering.denstatistiskegeneraliseringvilikkebliveuddybet, dadenhovedsageligtharhjemmeistatistikkensverden,hvorfordenofteforbindesmed kvantitativforskning.derimoderdenanalytiskegeneraliseringmereinteressant,da casestudiererudvalgtforatundersøgeetspecifiktemne,ogifølgeyin(2003))stræber casestudierefterdenanalytiskegeneralisering. Selvomderidenneafhandlingkunerencase,somskalanalyseres,vildetværemuligtat kunnegeneralisere)(yin2003).detteargumentstøtterflyvbjerg,dernævnerfem misforståelservedcasestudier(flyvbjerg2006).denmisforståelsesomervigtigstidenne sammenhænger,atflyvbjerg(2006)mener,atdetermuligtatgeneralisereudfraensingle case,hviscasenernøjeudvalgtogunik.udfradissetopersonersargumentationer,erdetaf forfattersoverbevisning,atdetvilværemuligt,atafhandlingenskonklusionerogsåvilkunne generaliseresudtillignendearbejdspladser,hvormedarbejdereharhøjgradafselvledelse Reliability- Detskalværemuligtforandreforskereatkommefremtiletlignenderesultatvedatbruge sammefremgangsmådesomenandenforsker(yin2003).deterderforvigtigt,atderi afhandlingenblivergrundigtforklaret,hvordanindsamlingenafdataserfremgået,oghvilke spørgsmåldererstillet(bilag2).vedatdetfremgårtydeligt,vildetværeletterefor efterfølgendepersoneratefterligneeksperimentet. ) 3.3.-Empiri- Detteafsnitforklarer,hvilketankeroghandlingerderliggerbagindsamlingenafden empiriskedata,hvorderogsåinddragesenkritiskvinkel.derudoverredegøresfor bearbejdningenafempirien. 21/59
27 KvalitativG-og-Kvantitativdataindsamling- Denneafhandlingvilbeskæftigesigmedenkombinationafinterviewogspørgeskema, dermedenkombinationafkvantitativogkvalitativ.)denkvantitativemetodeanvendes,når oplysningerskalmålesogkvantificeres.kendetegneter,atdererbehovforenstormængde hårdedatas,iformafdeskriptivetal,derkanføresstatistikpå(sreejeshetal.2014). Fremgangsmådenianvendelsenafdenkvantitativemetodeidenneafhandlingadskillersig fraførnævnte,daspørgeskemaetbenyttestilatfåinformanternetilatholdesigtilemnetog undgåudenomsnak.denkvalitativemetodeharsinmagt,nårdetderskalundersøges,er sværtatiagttageogmåle(eriksson&kovalainen2008).derforerdetidenneafhandlingden kvalitativemetode,somprimærterifokus,daformåletmedafhandlingeneratundersøge fænomenetmotivationhosmedarbejderemedhøjgradafselvledelse Valg-af-informanter- Dererudvalgtotteinformanteraflederentilinterviews.Lederensvalgertagetudfrade informanter,somhavdemulighedforatdeltageiinterviewetden9.og10.marts2015. Derudovervilderogsåværemulighedfor,atinterviewetforegårigoderammer,i arbejdstidenogpåarbejdspladsen,hvilketvilstyrkeengagementet.informanterneblev informeretomanonymitetgennemafhandlingen,sådetikkefremgår,hvilkesvardegiver,og hvilkeholdningerdehar.detteskalværemedtilatskabeenstørretillidtil interviewpersonen,ogdermedsørgeforatfåærligeogbrugbareresultatermedfra interviewet DataindsamlingsG-og-kodningsmetode- Denvalgtefremgangsmådeersomnævntovenforenkombinationafspørgeskemaog semistruktureretinterview.spørgeskemaeterenrækkespørgsmålfraheltuenigtilheltenig, hvormedarbejderneindeninterviewetsstartfåretparminuttertilatudfyldedet.deressvar vilherefterblivebrugtløbendeunderinterviewet,hvisinformanterneertvetydigeideres svar.valgetafdenneindsamlingsformskyldesfamilierelation.dettespørgeskemavilderfor hjælpemedatfåmedarbejdernetilatfortælleom,hvadderesdriverspåarbejdspladsener. Interviewetvilderforbeståafenrækkespørgsmål,somliggertætopadspørgeskemaet.Hvis informanterneertvetydigeienformulering,kanderpegestilbagepåspørgeskemaet,hvor 22/59
28 dersortpåhvidtstår,hvaddemener.derforbrugesinterviewettilatgåidybdenmedderes svar,ogforatfåsatnogleordogfølelserpå,hvadmotivationerfordemiorganisationen. Efterdataserindsamletogtransskriberet)(bilag2),skalkodningenskeforatnedbrydedatas oggøredenforekommendeanalyselettere.dererflereforskelligekodningstyper,hvorde hverisæreranvendeligealtefterhvilkeresultater,dersøges(sreejeshetal.2014).nårder udarbejdesetcasestudie,erdenmestanvendtekodningstypesystematiskkodning.dener særliggod,nårderskaltestesellerforsøgesatforbedreenalleredeeksisterendeteori,og essensenafdenneafhandlingernetopattesteeksisterendeteorier.iafhandlingener kodningsteknikkenmønster(matchning(patternmatching),derisinenkelhedgårudpåat nedbrydedatasogsamledemigen,foratfindemønstreiforholdtildevariableellerfaktorer, somteoriernebyggerpå(yin2003).derforerdetførsteskridtianalysenatfådeltdeotte interviewsindidetreteorier,deranalyseres.derefterbliverdeotteinformantersudsagn deltinditeoriernesforskelligevariableogfaktorer.nårdetteergjort,vildetværelettereat findesammenhængendemellemdeotteinformanter,ogkodningsprocessenharderforværet medtilatgøreenstormængdedatamereoverskueligt.dereftererdetmeningenat undersøge,hvadderrammerpletiforholdtilteorien,oghvadderikkegør hvisnoget. Nedenståendeereteksempelpåfremgangsmåden: Udtalelse: Man(kan(sige(både(i(mødet(med(børnene,(fordi(det(er(jo(også(tydeligt(at(se(hvornår..( de(anderkender(selvfølgelig(bare(på(en(anden(måde,(og(det(er(måske(lige(der,(jeg(synes(det(er( vigtigst,(det(er(jo(dem,(jeg(ser(hver(dag. Informant5(I5fremover) Teori:Herzberg,Hackman&Oldham Faktor/variabel:Anderkendelse/feedbackfraarbejdet Fortolkning:Mødetmedbørneneerdenvigtigsteanderkendelseskaberjobtilfredshed. ) Dataindsamlingsfremgangsmåde- Spørgsmåleneibådespørgeskemaetoginterviewguidenbyggerpåmotivationsteorierne HerzbergtoJfaktorteoriafHerzberg(1968),JobdesignafHackman&Oldham(1980,2010)og 23/59
29 forventningsteorienafvroom(1964),somogsåerdeteorier,derundersøges.defireførste spørgsmålispørgeskemaeterindreogydrefaktorer,somherzbergtojfaktorteoripointerer. DogdækkerspørgsmåltoogsåoverbegrebetautonomiiJobdesignteorien.Spørgsmålfemtil nihenvisertilteorienafhackmanogoldhamsjobdesignteoriogtilenefterfølgendeartikelfra selvsammeforfattereom,atfeedbackfraandreogsåharenrolleiforholdtiljobdesignet, hvorfordetogsåfindesrelevantatundersøgedetteaspekt.spørgsmåltihenviserbådetil HerzbergogVroom,oggiveretindbliki,omdeterindreellerydrefaktorer,desøger.Deto sidstespørgsmålispørgeskemaetskalsigenogetom,hvaddeter,informanternesøger,og omdeternoget,defåropfyldtjf.forventningsteorien. Iforholdtilinterviewguidenvilderførstblivediskuteret,hvadinformantensersomværende motiverende.dettebenyttestilatundersøge,omderkantrækkesparallellertildeanvendte motivationsteorier.hereftervilderblivespurgtindtilførstherzbergs(1968)ydreogindre faktorer,hackman&oldham(1980)ogtilsidstforventningsteorien(1964).nårinterviewsne ergennemførte,villedetdannebasisforenanalysemedhenblikpåatundersøge,hvadder motiverermedarbejdereiressourcepædagogerneidagtilbudiesbjergkommune.efterde førstefeminterviewsblevdetvurderetnødvendigtattilføjetoekstraspørgsmåltil interviewguiden(6og7),daentendensudformedesigiforholdtilmedarbejdernes motivation.grundentil,atdeblivertilføjetmidtiinterviewguidenskyldes,atspørgsmålene relaterertiljobdesignteorien,ogderforkommeriforlængelseafdeandrespørgsmål vedrørendeteorien. Interviewguide,spørgeskemasamtsvarkanfindesibilag2,ogdetilføjedespørgsmåler markeretmedkursiv. )) Mulige-bias-ved-dataindsamlingsfremgangsmåde- Eftersomdeterførstegangopgaveskriverselverudeatindsamleempiri,harderværetnogle udfordringeriudformningenogudførelsenafinterviewguiden.detharisærværetsværtatfå Vroomsforventningsteoriuddybetafinformanterne.Dettekanskyldes,at forventningsteorienermegetmatematisk,ogvariablerneiligningenersværeatforholdesig til,forhvormangegåreksplicitrundtogtænker,atengivenhandlingførertildetønskede resultat,ogsamtidigtogsåvurderer,atsandsynlighedenfor,atdetskerertilstede.defleste 24/59
30 personerharmuligvisenideom,athvismanudførerenbestemtadfærd,resultererdetien givenhandling,menatforvente,athvergangindividertræfferenbeslutning,skullehave overvejetudfaldetgrundigt,erenmereellermindrenaivantagelseathave.detharderfor væretsværtatfindetydeligeeksempleriempirienpåvalens,instrumentalitetogforventning, hvorforderianalysenihøjeregraderfokuseretpåomdenadfærd,derudføres,harenværdi, ogommedarbejderneogsåharenforventningom,atengivenhandlingmedførerdetønskede resultat.yderligerekunnedetogsåhaveværetenfordelatværetounderinterviewet,dader varmangeelementer,somskulleovervejes.derskullebådelyttes,snakkesogsamtidig tænkesover,omdetderblevsagt,kunneanvendessenere.hvisdervarnoglespændende emner,vardetsværtatafbrydeinformanterneogspørgevidereindtildet,ogda informanternesnakkedevidere,blevdengodepointeglemt.hvisdervartointerviewere kunneopgaverneværedeltop,ogfokuskunnevære100%påfåopgaveristedetfordemalle, foratkommeetspadestikdybereiemnet.selvombeggedissegrundekanhaveindflydelsepå analyseresultaterneogdenendeligekonklusion,erdetdogstadigafopgaveskrivers overbevisning,atanalyseresultaternedererfundetfremtil,erafensådankvalitet,atdetikke påvirkerkonklusionerne. Derudovererderogsåenudfordringidenvalgtekodningsformmønstermatchning,da interviewguideneropbyggetpåbaggrundafteorierogartiklenafhackman&oldham(2010). Opgaveskriverharaltsåenideom,ihvilkenretninginformanterneskal)underinterviewet, hvilketkandannebiasiafhandlingeniformafmønstergenkendelighedistedetformønster matchning.detersværtatgiveetentydigtsvarpå,hvordandenneudfordringundgås,daalle undersøgelserprøveratkommemedsvarpådetopgaveskriveren/jevilbesvare.flick fremhæver,atderligeledesernoglekvalitetskriterier,derskalværeopfyldtforatundgåbias (Flick2009).Kvalitetskriterierneerindenforkodningsformengrounded(theory,somer næstenligmønstermatchningogkvalitetskriterierneliggermegettætopadnedenstående afsnitverifikation.enandentingopgaveskriverhargjortforatundgådenneudfordring,erat stilleåbnespørgsmål,somgiverinformanternemulighedforatkommemedsvar,som opgaveskriverikkepåforhåndhavdetænkt. 25/59
31 Verifikation- Verifikationermedtilatfastlæggeinterviewetsdatasvedhjælpafreliabilityogvaliditet,de såkaldtekvalitetskriterier(kvale&brinkmann2008).idenneafhandlingvildermuligvis forekommenogleudfordringer,dalederenafdenvalgteorganisationeritætrelationtil forfatter.opgavenkanderforbæreprægafdette,nårderforetagesinterviewsaf medarbejderne.dogvurderesdetikkeatbliveenhæmsko,dadervilblivetagetforbeholdfor detgennemheleafhandlingen.følgendeafsnitermedtilatunderbyggedette %Reliability% Detmåantages,atvedatgennemføreenlignendeundersøgelsepåenlignendearbejdsplads, vilderopnåsdetsammeresultat.troværdighedenbliverderforstyrket(eriksson& Kovalainen2008).Foratundgåbiasiforbindelsemedfamilierelationenerderforetagetnogle heltklarevalgiinterviewdelen.detvilstyrketroværdighedenvedatskabeanonymitet overforinterviewpersonerne,dadetresultereri,atinformanternekanfølesigtrygge,oghvis derbliversagtnogetomlederen,kandetikkesporestilbagetil,hvemderudtalerhvad. Dogskaldetnævnes,atdetbliversværtheltatkommeudenomudfordringenmed familierelationen,oghvisikkeovenståendeforbeholdlykkes,kunnedetforestilles,at interviewdelenbliverenstormængdetomgangsnak,hvorderikkebliverskåretindtil kernen. ) %Validitet% Hvadkonklusionerneiafhandlingenviser,giverennøjagtigbeskrivelseellerforklaringpå hvadderskete(eriksson&kovalainen2008).foratstyrkevaliditeteniafhandlingenvilen alternativindsamlingsformafdatasbenyttes.detteskyldes,atforfatterertilbøjeligtilattro, atinformanternetilbageholderoplysninger,derkanskadederespositionpåjobbet,grundet familierelationen. Heleafhandlingeneropbyggetomkringmotivation.Deterforatundgåatrammeetømt punktomkringlederen,hvorderkanopståenstopklodsframedarbejdernesside,ogdervil derforikkeblivesagtnogetomemnet.vedatvælgeindgangsvinklenmotivation,vildetblive merepersonligtfordenenkelteinformant,ogdevilytresigfritomkringemnet. 26/59
Vejleder:*Christine*Revsbech!! Anslag:*180.289*
Christoffer*Granhøj*Hansen* *48909** Lea*Poulsen* *46969** Fie*Frøling*Ipsen* *50212** Cristina*Nyangai*Siiger*E*49433* BA*Pædagogik*og*Uddannelsesstudier Roskilde*Universitet Vejleder:*Christine*Revsbech
Læs mereMotivation. Ledelsesdag 08 Session den 13. juni 2008 Henrik Kongsbak
Motivation Ledelsesdag 08 Session den 13. juni 2008 Henrik Kongsbak En delvis præsentation Ledelsesrådgiver i Ledernes Hovedorganisation Ansvar for den interne ledelsesudvikling Underviser på CBS i strategi,
Læs mereDET RITUELLE RUM RUM MED SÆRLIG BETYDNING ARKITEKTUR UNDERVISNINGS OPLÆG
DET RITUELLE RUM RUM MED SÆRLIG BETYDNING U ARKITEKTURUNDERVISNINGSOPLÆG ELSEBETH BALSLØW 1 DET RITUELLE RUM RUM MED SÆRLIG BETYDNING MOTIVATION Deerkendelserjeghargjortmiggennemmoduls1 s3formidlingsopgaver,harprimært
Læs mereMOTIVATION. Gruppe 5
MOTIVATION Gruppe 5 DEFINITION Motivation Movere (latin) at flytte eller bevæge noget i en bestemt retning eller mod et bestemt mål Motivationen er de faktorer i et individ, som vækker, kanaliserer og
Læs mereAmanda&Mücke&Nihøj& & Professionsbachelor& &Historie& Z110190& & 22.&april&2015&& & &
AmandaMückeNihøj Professionsbachelor Historie Z110190 22.april2015 Indholdsfortegnelse- INDLEDNING:...2 PROBLEMFORMULERING:...3 MOTIVATIONFOROPGAVEN...3 AFGRÆNSNING...4 LÆSEVEJLEDNING...4 TEORI...6 LOKALHISTORIE...6
Læs mereMotivation - en analyse af Frederiks
Motivation - en analyse af Frederiks Bachelorafhandling i Adfærd i Organisationer BSS, Aarhus Universitet Af: René Bunde Bach Studienummer: 201207698 Vejleder: Anne Bøllingtoft Tegn (ekskl. mellemrum):
Læs mereVejledning til Projektopgave. Akademiuddannelsen i projektstyring
Vejledning til Projektopgave Akademiuddannelsen i projektstyring Indholdsfortegnelse: Layout af projektopgave!... 3 Opbygning af projektopgave!... 3 Ad 1: Forside!... 4 Ad 2: Indholdsfortegnelse inkl.
Læs mereFremtidig!positionering!af! Rema!1000!
Fremtidigpositioneringaf Rema1000 InstitutforMarketingogOrganisation Bachelorafhandling Forfatter:ChrisSecherChristensen HAAAlmen6.semester Studienr.:201208006 Vejleder:MargitNsofor Antalanslageksklusivmellemrum:107.161
Læs mereProjektrapporten. - At I kan disponere et emne/område Arbejde systematisk. - At I kan undersøge og afgrænse en problemstilling Indsnævre et problem
Projektrapporten Krav til projektrapporten - At I kan skrive en sammenhængende rapport - Rød tråd - At I kan disponere et emne/område Arbejde systematisk - At I kan undersøge og afgrænse en problemstilling
Læs mereMotivation og ledelse af medarbejdere i en kreativ retning
Bachelorafhandling Forfatter: Jacob Emil Berg Studienr.: 201207749 Vejleder: Kristen Engelbrecht Antal tegn uden mellemrum (inklusiv figurer): 88.757 Motivation og ledelse af medarbejdere i en kreativ
Læs mereTeori og tillid i en krisetid
Teori og tillid i en krisetid Gruppe&10& Hus&20.2& Vejleder:&Gry&Dam&Schachtschabel& Simon&Hartkopp& Studienr.&51962& Zoey&Holst& & Studienr.&51895& Kathrine&A.&B.&Jensen& Studienr.&51870& Cecilie&E.&L.&Johansen&
Læs mereTraumer En undersøgelse af sammenhængen mellem PTSD og kroniske smerter
Kandidatafhandling,InstitutforPsykologi,Københavnsuniversitet Traumer EnundersøgelseafsammenhængenmellemPTSDog kroniskesmerter Ethvertlevendevæsensøgerstraksfrafødslenlystenog befindersigvelvedden,somdetbedsteafalt,ogskyr
Læs mereEt erhvervsøkonomisk bachelorprojekt
Udarbejdet af: Esben Kjær-Rasmussen Mads Dalgaard Martin Andersen Et erhvervsøkonomisk bachelorprojekt Aalborg Universitet 28. Maj 2009 Almen erhvervsøkonomi, HA 6. Semester Vejleder: Frederik Hertel Antal
Læs mereUddannelse!til! kritisk!tilgang!!!
Uddannelsetil AlexanderAamand+40255 JesperHinzeNielsen+51632 MalteGyldenkærne+52477 MaltheCarlsen+52393 MikeBrandt+51740 OleHelms+52552 SveaKrukow+51729 Nr.S1525073149 Vejleder: KasperEskildsen Filosofifagmodulsprojekt4/6semester
Læs mereMedarbejdere og Medborgerskab
MedarbejdereogMedborgerskab EtspecialeommedarbejdernesstrategiskerolleiDanfoss samfundsansvarligeprofil. AalborgUniversitet August2011 Kommunikation Af CamillaStigaard Anslag:168045 Sidetal:70,02 Noteverythingthatcanbecountedcounts,and
Læs mereBachelor jan. 2012 Det Tværkulturelle Forældresamarbejde Lærke Schou I08
Bachelorjan.2012 DetTværkulturelleForældresamarbejde LærkeSchouI08 1Indledning Alforståelseberorpåforforståelse.Deterenfordomattro,atmaningenfordommehar 1 Integrationeretbegrebsomdeflestedanskereerbekendtmedidag.Ordetoptræder
Læs mereFrivilliges motivation
Frivilliges motivation Aalborg Universitet / HDO-15 (Rungsted) / Kompetence- og Organisationsudvikling Hovedopgave udarbejdet af: Mette Wentzlau Arneskov / Studienr. 20137321 Afleveringsdato: 12. maj 2015
Læs mereMotivation og ledelse
Bachelorafhandling HA-int Opgaveskriver: Maria Bojer Vonsild Institut for Ledelse 301170 U33HAe Vejleder: Johnny Gudmar Motivation og ledelse af medarbejdere i HR-afdelingen hos Terma Handelshøjskolen,
Læs mereFlemming Ibsen Jens Finn Christensen. Løn som fortjent? Nye lønformer i den offentlige sektor. Jurist- og Økonomforbundets Forlag
Flemming Ibsen Jens Finn Christensen Løn som fortjent? Nye lønformer i den offentlige sektor Jurist- og Økonomforbundets Forlag Løn som fortjent? Aftalen mellem arbejdsmarkedets parter om en reform af
Læs mereResumé. Abstract. Side 1 af 81
Resumé NationalparkMolsBjergeblevopretteti2009somenudafDanmarksforeløbigttre Nationalparker.Detmesteafparkensarealerpålandjorden,og80%erprivatejet. Landskabetiparkeneretresultatafflereisfremstødundersidsteistidogbestårafbl.a.
Læs mereAPV = motivationsteori? Vejen til en værdi skabende undersøgelse og øget arbejdsindsats
APV = motivationsteori? Vejen til en værdi skabende undersøgelse og øget arbejdsindsats HD i Organisation og Ledelse Hovedopgave sommer 2013 AAU, HDO 14 Udarbejdet af Johan Danielsen Vejleder: Ulrik Møller
Læs mereDEN MOTIVEREDE MEDARBEJDER
Ditte Brændgaard Hansen & Lise Tillge DEN MOTIVEREDE MEDARBEJDER The motivated employee / Den motiverede medarbejder Copenhagen Business School Cand.merc. Human Ressource Management November 2009 Vejleder:
Læs mereFORSIDE I FORBINDELSE MED AFLEVERING AF BACHELOR OPGAVEN
FORSIDEIFORBINDELSEMED AFLEVERINGAF BACHELOR OPGAVEN Nedenståendeoplysningerskalfremgåafopgavensforside. Skemaetkanevt.indkopieresogskaludfyldesindenaflevering! Navn: TinaRaetzel Studienr.: A080410 Stamhold:
Læs mereInternettets Personlige Udfordringer
Internettets Personlige Udfordringer Internettets'Personlige'Udfordringer' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' Udarbejdet'af:' Emil%Westborg%Schiøtz%3%46845% Nicholas%Jørgensen% %46880% Thomas%Sebastian%Lildal%Moisen%46851%
Læs mereMotivation af medarbejdere vha. økonomiske incitamenter samt andre forhold
Motivation af medarbejdere vha. økonomiske incitamenter samt andre forhold Af Michael Søby & Dunja Babic Vejleder: Erik Maaløe BA - økonomi Institut for ledelse Handelshøjskolen, Aarhus Universitet 2009
Læs mereOrganisationsteori Aarhus
Organisationsteori Aarhus Læseplan Underviser: Lektor Mads Bøge Kristiansen Dette fag beskæftiger sig med centrale træk ved moderne organisationsteori. Det teoretiske afsæt vil være generel organisationsteori,
Læs mere&&& Big!data! Gruppe&7,&Hus&P10& ! Vejleder:!Kenneth&Hansen& !!!!!projekt!3.!ha!merit.!roskilde!universitets!center,!18.!december!2014.!
Big!data! Gruppe7,HusP10 FrederikThordalJørgensen SouphianIramdane ChristofferBolvigThomsen MartinBeckerNilsson NikolajSteffensen RasmusBjørkOlesen! Vejleder:!KennethHansen Studienr.:55889 Studienr.:56140
Læs mereMotivation af medarbejdere
Institut Institut for Ledelse Forfattere Kenneth Eriksen & Dennis Engelbrechtsen Bachelorvejleder Anne Bøllingtoft Motivation af medarbejdere Forbedring af arbejdsglæde Handelshøjskolen 2010 Indholdsfortegnelse
Læs mereUlighed(og(polarisering(lokalt(og/eller(globalt( Kastesystemet(i(Indien((
( ( ( ( ( ( Ulighed(og(polarisering(lokalt(og/eller(globalt( Kastesystemet(i(Indien(( ( ( Vejleder:)Ebbe(Prag( ( Udarbejdet)af:) Gruppe(7,(Sam
Læs mereForskellen på motivation af generation Baby Boomers og generation Y
Instituttet for ledelse Bachelorafhandling Forfattere: Janne Hansen & Linette J. Nielsen Vejleder: Christian Waldstrøm Forskellen på motivation af generation Baby Boomers og generation Y - Med fokus på
Læs mereLedelse.og.motivation.af.generation.Y. =.En.teoretisk.opgave.med.et.empirisk.perspektiv.
Bachelorafhandling.. Forfatter:MercedesLykkeElmertoft Studienr:.201207752 Vejleder:ChristianWaldstrøm Tegn.uden.mellemrum(inkl..Figurer):.109.979. Ledelse.og.motivation.af.generation.Y. =.En.teoretisk.opgave.med.et.empirisk.perspektiv.
Læs mereEksamenskatalog - Prøveformer og bedømmelsesgrundlag
Bilag til studieordningerne for akademiuddannelserne Gældende fra 1. januar 2016 Version af 2/10 2015 Eksamenskatalog - Prøveformer og bedømmelsesgrundlag Side 1 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Om
Læs mereHvad er motivation? Ordet motivation stammer fra det latinske movere, som betyder bevæge eller flytte.
Noget om motivation Historien om myren Hvad er motivation? Ordet motivation stammer fra det latinske movere, som betyder bevæge eller flytte. At motivere er en proces, som skaber, leder og fastholder målrettet
Læs mereipads i Folkeskolen Et studie om læreres holdninger til ipads som undervisningsredskab metode
ipads i Folkeskolen Et studie om læreres holdninger til ipads som undervisningsredskab Q metode Humanistisk-Teknologisk Bacheloruddannelse 2. semester 2014 Roskilde Universitet Af Simon Kragh Engholm,
Læs mereOrganisationsteori. Læseplan
Master i Offentlig Ledelse Efteråret 2011 Aarhus 23. juni 2011 Organisationsteori Læseplan Lokale: Bartholins Allé 7, Bygning 1330, lokale 038, Institut for Statskundskab, Aarhus Universitet. Underviser:
Læs mereLæseplan Organisationsteori
SDU - Samfundsvidenskab MPM/årgang 2015 1. semester 3. august 2015 Læseplan Organisationsteori Undervisere: Ekstern lektor Poul Skov Dahl Lektor Niels Ejersbo Dette fag beskæftiger sig med centrale træk
Læs mereMotivation of part-time employees
Motivation of part-time employees The motivation of part-time employees at Burger King, Aarhus C Anne Sofie Harbo, 302278/AH93948 Vejleder: Henrik B. Sørensen Antal tegn (Excl. Blanktegn): 54.993 Business
Læs mereContract Management i virksomhedens forsyningskæde
Juridisk Institut Bachelorafhandling Contract Management i virksomhedens forsyningskæde Optimering af leverandørrelationer ved anvendelse af kontrakter Forfatter: Anette knudsen jensen Eksamensnr.: 281099
Læs mereOrganisationsteori Aarhus
Organisationsteori Aarhus Læseplan Underviser: Adjunkt Poul Aaes Nielsen Dette fag beskæftiger sig med centrale træk ved moderne organisationsteori. Det teoretiske afsæt vil være generel organisationsteori,
Læs mereIslam i Europa en trussel mod det europæiske demokrati?
IslamiEuropa entrusselmoddeteuropæiskedemokrati? Enanalyseafislamsogkristendommensforenelighedmed vestligefrihedsrettigheder Kandidatafhandling Af: RasmusAage Uddannelse: Cand.ling.merc. TyskogEuropæiskeStudier
Læs mereUdfordringen ved brug af populære motivationsteorier på højtspecialiserede medarbejdere
Forfatter: Jonas Råbjerg Nielsen Studie: HA.almen Vejleder: Jens Riis Andersen Institut: Marketing og organisation Udfordringen ved brug af populære motivationsteorier på højtspecialiserede medarbejdere
Læs mereFølg%rytmen%og%gå%RASk!%
Følg%rytmen%og%gå%RASk% Et%kvantitativt%eksperimentelt%studie%af%rytmisk%auditiv% stimulation%til%facilitering%af%gangkinematik%hos%tidlig%stadie% Parkinson%patienter% Udarbejdetaf: DanielSkakMazhari5Jensen
Læs mereStart i cirklen med nummer 1 - følg derefter pilene:
Bogstaver Bogstavet a Skriv bogstavet a i skrivehusene: Farv den figur som starter med a: Bogstavet b Skriv bogstavet b i skrivehusene: Farv den figur som starter med b: Bogstavet c Skriv bogstavet c i
Læs mereMotivation i en videnvirksomhed
INSTITUT FOR MARKETING OG ORGANISATION Motivation i en videnvirksomhed Et casestudie af World Translation Stig Østergaard Serup & Mette Høgh Poulsen 01-05-2013 Vejleder: Thomas Nagbøl Mejlgård Business
Læs mereGod skik for juridisk rådgivning. - en retlig standard
Marie Sørensen God skik for juridisk rådgivning - en retlig standard Jurist- og Økonomforbundets Forlag 2011 DEL I. Indledning Kapitel 1. Indledning 15 Kapitel 2. Problemformulering 19 1. Formål 19 2.
Læs mereSå er det fixet! Et projekt om processen bag placeringen af Danmarks første stofindtagelsesrum
Så er det fixet! Så er det fixet! Et projekt om processen bag placeringen af Danmarks første stofindtagelsesrum Stofindtagelsesrum 4. Semester, Hus 22.2, Gruppe 23 Thomas Jacob Pedersen Rasmus Bo Rasmussen
Læs mereStudieguide for speciale. Kandidatuddannelsen i jordemodervidenskab
Studieguide for speciale (studieguiden er med forbehold for ændringer) Kandidatuddannelsen i jordemodervidenskab Gældende pr. 1. oktober 2015 Indhold Forudsætninger... 3 Omfang... 3 Modulets/fagets og
Læs mereMasterforelæsning marts 2013
Masterforelæsning marts 2013 mandag den 4. marts 2013 kl. 15.15 16.15, Auditoriet, Regionshospitalet Herning, indgang N1 onsdag den 6. marts 2013 kl. 15.15 16.15, Auditoriet, Regionshospitalet Holstebro,
Læs mereMotivation i kundeserviceafdelingen hos Just- Eat
Institut: Management & Organization related subject fields Forfattere: Mathias Heard Thomas Grønne Antal anslag: Vejleder: 152.050 Lene Leth Thomsen Motivation i kundeserviceafdelingen hos Just- Eat Aarhus
Læs mereMotivationsteoriernes anvendelse til afdækning af motivation - et casestudie af Sparxpres
Bachelorafhandling HA - Bæredygtighed Institut for Marketing og Organisation Forfatter: Lasse Høltzermann Lh87089 HA Hold 4 Vejleder: Ninna Meier Motivationsteoriernes anvendelse til afdækning af motivation
Læs mereVelkommen til WEBINAR PÅ ORGANISATIONSUDVIKLING I ET HR PERSPEKTIV EKSAMEN & SYNOPSIS
Velkommen til WEBINAR PÅ ORGANISATIONSUDVIKLING I ET HR PERSPEKTIV EKSAMEN & SYNOPSIS Hvad ligger der i kortene. Selvvalgt tema En praktisk organisationsanalyse i selvvalgt virksomhed. Herefter individuel
Læs mereOM KUNST OG KREATIVITET I UNDERVISNING
ROSKILDEUNIVERSITET PERFORMANCE DESIGN CECILIEAABOELYNEBORG SPECIALE OMKUNSTOGKREATIVITETIUNDERVISNING Hvordankunstogkreativitetkananvendesiundervisningsøjemed påenkontinuerligogallestedsnærværendemåde.
Læs mereMotivation og ledelse
Bachelorafhandling HA Almen Institut for Ledelse Forfattere: Christina Jespersen Hanne-Regine Epland Vermedac Vejleder: Mie Aasted Motivation og ledelse - af ansatte indenfor plejesektoren Handelshøjskolen,
Læs mereModulvejledning Januar 2014
Diplomuddannelsen i Ledelse og Diakoni Modulvejledning Januar 2014 Ledelse og medarbejdere 1: Ledelse i dynamiske relationer Ledelse og diakoni gennem relationer Modul 3 Løbenr. 036-13 BØ 15.1.14 Undervisningsplan
Læs mereAT og Synopsisprøve Nørre Gymnasium
AT og Synopsisprøve Nørre Gymnasium Indhold af en synopsis (jvf. læreplanen)... 2 Synopsis med innovativt løsingsforslag... 3 Indhold af synopsis med innovativt løsningsforslag... 3 Lidt om synopsen...
Læs mereMål med faget: At gøre jer klar til eksamen, der er en mundtlig prøve på baggrund af et langt projekt
Agenda for i dag: Krav til projekt. Problemformulering hvad er du nysgerrig på - Vennix? Brug af vejleder studiegruppe. Koncept for rapportskrivning gennemgang af rapportskabelon krav og kildekritik. Mål
Læs mereMotivation og ledelse i Forsvaret
HA 6. semester Forfattere: Bachelorafhandling Linda Pedersen (300439) Kamilla Møller (300505) Vejleder: Mai Skjøtt Linneberg Motivation og ledelse i Forsvaret -en analyse af konstablers motivation, med
Læs mereIndholdsfortegnelse Problemfelt... 4 Problemstilling... 6 Problemformulering Undersøgelsesspørgsmål Afgrænsning...
0 Executive summary Denne opgave handler om, hvordan der kan skabes sammenhæng mellem motivation og performance, som er de to aspekter, der tilsammen udgør Performance Management. Som ledelsesdisciplin
Læs mereFormalia KS på Svendborg Gymnasium og HF
Formalia KS på Svendborg Gymnasium og HF Til mundtlig eksamen i KS skal kursisterne udarbejde et eksamensprojekt i form af en synopsis. En synopsis er et skriftligt oplæg, der bruges i forbindelse med
Læs mereMotivation og ledelse af omdelerne i. Post Danmark
Institut for ledelse Bachelorafhandling Forfattere: Michelle Isgreen Jensen & Kiri Borchers Frandsen Vejleder: Carsten Bergenholtz Motivation og ledelse af omdelerne i Post Danmark Handelshøjskolen i Aarhus
Læs mereStudieretningsopgave Regler og praktiske. oplysninger
Studieretningsopgave 2019 Regler og praktiske oplysninger Fra d.28.1 1.3 skal du udarbejde en studieretningsopgave, SRO. Formål - Træning til studieretningsprojektet. - At arbejde med basal videnskabsteori
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder Hold BoSF13 foråret 2016 Revideret 5/2 2016 Indhold Tema: Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag
Læs mereProjektskrivning - tips og tricks til projektskrivning
Projektskrivning - tips og tricks til projektskrivning Program Generelt om projektskrivning Struktur på opgaven Lidt om kapitlerne i opgaven Skrivetips GENERELT OM PROJEKTSKRIVNING Generelt om projektskrivning
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN SVENDBORG. Ekstern teoretisk prøve. Bachelorprojekt
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN SVENDBORG Ekstern teoretisk prøve Bachelorprojekt Titel: Ekstern teoretisk prøve Fag: Sygepleje Opgavetype: Kombineret skriftlig og mundtlig prøve Form og omfang: Prøven består
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE. Ekstern teoretisk prøve. Bachelorprojekt
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE Ekstern teoretisk prøve Bachelorprojekt Titel: Ekstern teoretisk prøve Fag: Sygepleje Opgavetype: Kombineret skriftlig og mundtlig prøve Form og omfang: Prøven består af et
Læs mereProjektgruppe: Projektperiode: 8. september 2011 3. november 2011. Almen Erhvervsøkonomi 3. semester. Aalborg Universitet. Vejleder: Jesper Engsig
Titel: Projektgruppe: FISH HA11 Projektperiode: 8. september 2011 3. november 2011 Almen Erhvervsøkonomi 3. semester Aalborg Universitet Vejleder: Jesper Engsig Sidetal: 10 Anslag: 24.407 Dato: 03.11.2011
Læs mereIndholdsfortegnelse 1. Problemfelt 2. Problemformulering 3. Projektdesign 4. Metode 5. Redegørelse 6. Tematiseret analyse af interviews
Indholdsfortegnelse 1. Problemfelt 1 2. Problemformulering 2 3. Projektdesign 2 3.1 Visualisering 4 4. Metode 5 4.1 Fremgangsmåde 5 4.1.1 Redegørelse 5 4.1.2 Behandling af anvendt statistisk materiale
Læs mereAkademiuddannelsen. Eksamensopgaven i organisation, januar 2004
Vejledende skitse til løsning af opgaven og bedømmelse af besvarelserne vedr. eksamensopgaven i organisation, januar 2004. I teksten er A/S KØKKENUDSTYR forkortet til ASK, ligesom lederne er angivet ved
Læs merePrøve vejledning Pædagoguddannelsen i Jelling 2016 og 2017
Prøve vejledning Pædagoguddannelsen i Jelling 2016 og 2017 Juni 2016 Indhold Studieordningens nationale del og Link til Nationale Moduler: http://paedagoguddannelsenet.dk/... 3 Prøveform: Grundfagligheden...
Læs mereHuman Resource Management
Human Resource Management - Mangel på motivation Samfundsvidenskabelig bachelor 3. semester, hus 19 - Gruppe 23b. Efterår 2015 Dilan Dag studienr: 54874 ddag@ruc.dk Jesper Mikkel Keller, studienr: 55406
Læs mereTeori og metode. Stine Heger, cand.mag. Gitte Holten Ingerslev, lektor, ph.d. skrivecenter.dpu.dk AKADEMISK SKRIVECENTER APRIL2011
APRIL2011 Teori og metode Stine Heger, cand.mag. Gitte Holten Ingerslev, lektor, ph.d. skrivecenter.dpu.dk Om AKADEMISK SKRIVECENTER de tre søjler Undervisning - vi afholder kurser og workshops i akademisk
Læs mereV/ Susanne Muusmann Lassen susanne@mausmann.dk Tlf. 3135 5759
Motivation i praksis V/ Susanne Muusmann Lassen susanne@mausmann.dk Tlf. 3135 5759 Formål og program 1 At udforske hvad motivation er og hvordan man som leder kan medvirke til at det daglige arbejde bliver
Læs mereMotivation og ledelse hos. Princess-Gruppen A/S
Aarhus Maskinmesterskole Motivation og ledelse hos Princess-Gruppen A/S BACHELORPROJEKT Michael Christensen, 3.10.2014 Titelblad Titel: Motivation og ledelse hos Princess-Gruppen A/S Forfatter: Michael
Læs mereFagprøve - På vej mod fagprøven
Fagprøve - På vej mod fagprøven Her får du svarene på de oftest stillede faglige spørgsmål, du har, når du skal skrive din fagprøve på hovedforløbet. Hovedforløb CPH WEST - Taastrup Maj 2013 ver. 2 Indhold...
Læs mereBased on the research carried out in this study, it has not been possible to point at any specific areas, which the emergency managements could
Abstract This Master s Thesis centres on the fire and rescue service based on part-time employees, which constitutes the core of the Danish fire and rescue service. The alternative is a fire and rescue
Læs mereResume. Side 1 af 112
Resume VoresprojekttagerudgangspunktiKøbenhavnsKommunesambitionomoverde kommendeår,atudvikleamagerbrogadetilenmereattraktivhandelsgade.deterplanen,at gadenskalhavemindregennemkørendetrafik,udviklefleregrønnepladserogmereplads
Læs mereSpecialundervisning!som!tidlig!indsats!i!matematik!
Specialundervisningsomtidligindsatsimatematik LineHammer21109059 ProfessionsbachelorSpecialpædagogik1.April2014 Fagligvejleder:AnneBoyeHansen Pædagogiskvejleder:SusanneHvilshøj Antalanslag:72.486svarendetil27,9sider
Læs mereLedelse i praksis 2011 LEDELSESVÆRKTØJER. Medarbejdertilpasset ledelse. Motivationsværktøjer Udviklingsværktøjer Forandringsværktøjer
LEDELSESVÆRKTØJER Medarbejdertilpasset ledelse Motivationsværktøjer Udviklingsværktøjer Forandringsværktøjer Medarbejdertilpasset ledelse - Hersey & Blanchard Hvilken ledelsesstil skal jeg vælge? Skal
Læs mereJens Riis Andersen. Motivation på arbejdspladsen
Erhvervsøkonomisk Institut Afhandling HD R Forfatter: Stine Bie Pedersen Vejleder: Jens Riis Andersen Motivation på arbejdspladsen Handelshøjskolen i århus 2010 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse...
Læs mereAarhus Universitet / Syddansk Universitet Master i offentlig ledelse Efterårssemesteret 2014 Underviser: Lektor Niels Ejersbo. Organisationsteori
Aarhus Universitet / Syddansk Universitet Master i offentlig ledelse Efterårssemesteret 2014 Underviser: Lektor Niels Ejersbo Organisationsteori Dette fag beskæftiger sig med centrale træk ved moderne
Læs mere1 INDLEDNING... 4 2 METODE... 7 3 RESULTATLØN I DEN OFFENTLIGE SEKTOR... 10 4 HISTORISK INDGANG TIL MOTIVATIONSTEORI... 16
Indholdsfortegnelse EXECUTIVE SUMMARY... 3 1 INDLEDNING... 4 1.1 PROBLEMFORMULERING... 5 2 METODE... 7 2.1 ARBEJDSFORM... 7 2.2 TEORIER OG MENNESKESYN... 7 3 RESULTATLØN I DEN OFFENTLIGE SEKTOR... 10 3.1
Læs mereIBC International Business College Hovedforløb Kolding Aabenraa. Den merkantile fagprøve
IBC International Business College Kolding Aabenraa Som afslutning på din elevuddannelse skal du op til en fagprøve. Fagprøven skal løses som en opgave, beskrives i et projekt/rapport og færdiggøres inden
Læs mereMOTIVATION AF DEN YNGRE OFFICER.
FORSVARSAKADEMIET Fakultet for Strategi og Militære Operationer STK/MASTER - VUT II/L 2009/2010 Kaptajn T.N. Jørgensen Maj 2010 MOTIVATION AF DEN YNGRE OFFICER. FORSVARSAKADEMIET Fakultet for Strategi
Læs mereEffektivisering på Plejehjemmet Falkenberg. Efficiency at Plejehjemmet Falkenberg
1 Effektivisering på Plejehjemmet Falkenberg Efficiency at Plejehjemmet Falkenberg Den Samfundsvidenskabelig Bacheloruddannelse Gruppe 14, Hus 20.2, 3. Semester, RUC Afleveringsdato: 21. december 2015
Læs mereSRO på MG, åpril-måj 2014
SRO på MG, åpril-måj 2014 Kære 2.g er Du skal i maj 2014 påbegynde arbejdet med din studieretnings-opgave, den såkaldte SRO. Her kommer lidt information om opgaven og opgaveperioden. Dine studieforberedende
Læs mereMotivation og fastholdelse
Motivation og fastholdelse Bachelorprojekt i organisation og strategi - virksomhedens personalearbejde og organisatoriske læring Aalborg Universitet, 2008 Gruppe 22: Anja L. Lohmann og Cathrine W. Andersen
Læs mereTerese Svinth Lorentzen BA i Engelsk og Kommunikation 2013
Navn: Terese Svinth Lorentzen Projektets titel: Intern kommunikation i House Doctor BA i Engelsk og Kommunikation Navn på vejleder: Helle Horskjær Hansen Institut for erhvervskommunikation 2013 Side 1
Læs mereInteraktionens!ritualer!
Interaktionensritualer "en"undersøgelse"af"erving"goffmans"begreber"i"praksis" 1.kandidatmodul Kommunikation Efterårssemesteret2014 Udarbejdetaf:NikolineRose+Henriksen(44749)&LisbethHeltHaahr(44035) Vejleder:JørnHelder/Censor:UweSchmacke
Læs mereMotivation når ledelsen ikke motiverer
Motivation når ledelsen ikke motiverer Bacheloropgave HA 6.semester 2011 Søren Riisager Gruppe nr. 61 1 Motivation når ledelsen ikke motiverer Af Søren Riisager Erhvervsøkonomisk Bachelorprojekt 2011 Aalborg
Læs mereKandidatafhandling Cand.merc. Human Resource Management IOA Institut for Organisation Copenhagen Business School 2014
Kandidatafhandling Cand.merc. Human Resource Management IOA Institut for Organisation Copenhagen Business School 2014 Forudsigelsesfejl Et studie af sammenhængen mellem forudsigelsesfejl og kompensationspakken
Læs mereElevvejledning til SRO
Elevvejledning til SRO Introduktion I løbet af din gymnasietid skal du have en række tværfaglige forløb, der på forskellig måde skal forberede dig til at skrive dit studieretningsprojekt (SRP) i 3. g.
Læs mereMaxBank En analyse af arkitektur og ledelsesrationalitet i moderne bankpraksis
Kandidatafhandling MaxBank Enanalyseafarkitekturogledelsesrationalitetimoderne bankpraksis Afhandlingensengelsketitel: MaxBank Ananalysisoforganizationalarchitectureinperspectiveofcontemporary managementrationality.
Læs mereRammer og kriterier for 3. modulprøve (1. klinisk interne prøve)
Rammer og kriterier for 3. modulprøve (1. klinisk interne prøve) Fokusområde: Mødet med mennesket i radiografi Radiografuddannelsen, University College Lillebælt Gældende fra 1. februar. 2009 MAGO/BORM
Læs mereMOTIVATION Motivationsteori og praktisk anvendelse
Helle Hedegaard Hein (2009) MOTIVATION Motivationsteori og praktisk anvendelse den 09-03-2012 kl. 8:52 Søren Moldrup side 1 af 15 sider Forord Ledere har et næsten umenneskeligt stort ansvar for de mennesker,
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE. Ekstern teoretisk prøve. Bachelorprojekt
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE Ekstern teoretisk prøve Bachelorprojekt Titel: Ekstern teoretisk prøve Fag: Sygepleje Opgavetype: Kombineret skriftlig og mundtlig prøve Form og omfang: Prøven består af
Læs mereDen Attraktive Arbejdsplads. Personalegoder i Odense Kommune
Den Attraktive Arbejdsplads Personalegoder i Odense Kommune Rapporten er udarbejdet af: Adrian Bøgelund 19 Juni 2009 Indholdsfortegnelse 1.0 Indledning...2 2. Den attraktive arbejdsplads...3 3. Attraktive
Læs mereFagprøve - På vej mod fagprøven
Fagprøve - På vej mod fagprøven Her får du svarene på de oftest stillede faglige spørgsmål, du har, når du skal skrive din fagprøve på hovedforløbet. Hovedforløb CPH WEST - Taastrup Februar 2014 version
Læs mereEn empirisk analyse af kritiske succes faktorer ved implementeringen af et CRM system et studie af AU Alumni og implementeringen af Gerda
InstitutforMarketingogorganisation Forfatter: LineBeringKristensen(301075) Vejleder: BjarneR.Schlichter Enempiriskanalyseafkritiskesuccesfaktorerved implementeringenafetcrmsystem etstudieafaualumniogimplementeringenafgerda
Læs mereOm den skriftlige prøve i teoretisk pædagogikum, 2012
Om den skriftlige prøve i teoretisk pædagogikum, 2012 I studieordningen står følgende om prøven: III. Den afsluttende opgave Prøven i teoretisk pædagogik skal dokumentere, at kandidaten opfylder de mål,
Læs mereMotivation i organisationer
Aalborg Universitet. HA Erhvervsøkonomi, 3. semester Tema: Organisationsteori Afleveringsdato: 04-11-2010 Gruppe: 25 Total anslag: 26859 Motivation i organisationer Organisations projekt Vejleder; Jesper
Læs mere