Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institutin Uddannelse Fag g niveau Lærer(e) Hld Vid Gymnasier, Grenaa HHX Spansk A Lise Skvmand H3spaA13 /hhxspaa11-14 Oversigt ver gennemførte undervisningsfrløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 La familia: El Bla Méxic España: La inmigración ilegal Jóvenes Latins Latins en Estads Unids España actual Cuba Side 1 af 10

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsfrløb (1 skema fr hvert frløb) Titel 1 La familia Indhld Kernestf: El Bla Film af Acher Mañas, 2000 El Bla - manuskript. Læst uddrag fra Undervisningsbgen. Juan Antón Mañas/Annette Rbsn g Drthe Mndrup, Gyldendal 2005 Supplerende stf: Vlver (film af Pedr Almdóvar, 2006) Familien er fællesskabets mdstandskraft (Infrmatin 2. marts 2012) Omfang Særlige fkuspunkter 30 timer I temaet har vi haft fkus på familiefrhld g livsvilkår i Spanien, relatiner mellem generatiner, frældre g børn, ligesm samfundsinstitutinernes rlle gså er berørt. Øvrigt tematisk fkus på vld, kønsrller, venskab g døden. Eleverne skal kunne: Frstå hvedindhldet i et tydeligt talt spansk m almene g kendte emner. Tale et ngenlunde klart g ngenlunde flydende spansk, så de kan redegøre fr g deltage i en samtale eller diskussin m almene emner g kendte prblemstillinger inden fr kultur, erhverv g samfund. Skrive enkle g sammenhængende tekster Skriftligt versætte en enkel dansk tekst til spansk. Træning i læsestrategier: intensiv g ekstensiv læsning. Analysere frskellige teksttyper. Perspektivere den erhvervede viden m samfunds-, erhvervs-, g kulturfrhld til egne frhld. Væsentligste arbejdsfrmer Klasseundervisning, gruppearbejde, skriftligt arbejde, individuelle præsentatiner, prcesskrivning, samtale træning. Side 2 af 10

3 Titel 2 Méxic Indhld Kernestf: Las ds culturas Fra Zarzuela Supplerende stf: Frida - Film med Salma Hayek m.fl., 2002 Méxic g El Día de ls Muerts (fra Tapas grundbgen, kap. 14) De dødes dag - Dkumentarfilm præsenteret ved Ib Michael Omfang Anvendt uddannelsestid: 20 Særlige fkuspunkter Eleverne skal kunne: Læse ubearbejdede tekster på spansk g frhlde sig reflekterende til dem Frstå hvedindhldet i et tydeligt talt spansk m almene g kendte emner. Tale et ngenlunde klart g ngenlunde flydende spansk, så de kan redegøre fr g deltage i en samtale eller diskussin m almene emner g kendte prblemstillinger inden fr kultur, erhverv g samfund. Skrive enkle g sammenhængende tekster Analysere frskellige teksttyper. Prsa, spillefilm g dkumentarfilm Perspektivere den erhvervede viden m samfunds-, erhvervs-, g kulturfrhld til egne frhld. Væsentligste arbejdsfrmer I timerne veksles mellem frskellige arbejdsfrmer: klasseundervisning, gruppearbejde g mundtlige g skriftlige øvelser sm f.eks. fremlæggelse fr klassen g prcesskrivning.. Side 3 af 10

4 Titel 3 España: La inmigración ilegal Indhld Kernestf: Mrs en la Csta af Dlres Sler-Espiauba (2004) Supplerende stf: Det spanske cirkus (Dkumentar DR/Hrisnt) Clandestin (Sangtekst g musikvide af Manu Cha) Omfang Anvendt uddannelsestid: 30 Særlige fkuspunkter Eleverne skal kunne: Læse ubearbejdede tekster på spansk g frhlde sig reflekterende til dem. Tale et ngenlunde klart g ngenlunde flydende spansk, så de kan redegøre fr g deltage i en samtale eller diskussin m almene emner g kendte prblemstillinger inden fr kultur, erhverv g samfund. Frstå hvedindhldet i et tydeligt talt spansk m almene g kendte emner. Skrive enkle g sammenhængende tekster Skriftligt versætte en enkel dansk tekst til spansk. Analysere frskellige teksttyper. Perspektivere den erhvervede viden m samfunds-, erhvervs-, g kulturfrhld til egne frhld. Praktisere viden m sprgindlæring i arbejdet med spansk (sprgtilegnelsesstrategier). Anvende rdbøger g grammatik. Væsentligste arbejdsfrmer Klasseundervisning, træning i frståelse af talt spansk gennem lytteøvelser, gruppearbejde, individuelle fremlæggelser fr klassen, skriftligt arbejde. Træning i læsestrategier: intensiv g ekstensiv læsning. Side 4 af 10

5 Titel 4 Jóvenes latins Indhld Kernestf: Aby de Méxic Sy una chica cn ambicines In: La identidad cntrastada. Af Ole Niclaj Mikkelsen g Pabl Riismøller) María, llena eres de gracia Film af Jshua Marstn, 2004 María, llena eres de gracia Uddrag af manuskriptet Omfang Anvendt uddannelsestid: 40 t Særlige fkuspunkter Unge i Latinamerika g Spanien, familiefrhld, livsværdier, kulturelle frhld, drømme g muligheder i samfundet. Kulturfrståelse Mulighed fr perspektivering til unge i Mexic. Temaer mkring unge g identitetssøgning, kntraster i samfundet, sciale frhld Tekstlæsning af frskellige teksttyper g frståelse af et tydeligt talt spansk. Skriftlig versættelse. Tekstanalyse g perspektivering. Væsentligste arbejdsfrmer Klasseundervisning, gruppe g par arbejde både skriftligt g mundtligt. Samtaletræning i grupper g i plenum. Side 5 af 10

6 Titel 5 Latins en Estads Unids Indhld Kernestf: UCLA g udkumenterede latin-studerende Interview med Carls Amadr. In: Retrats latins en Califrnia (Ulla Ringaard g Aase Kledal, Gyldendal, 2012) Entre ds munds (BBC Mund Latin, 2000) (El punt de vista de ls más jóvenes) Illegal i USA (Ds inmigrantes ilegales - Ilse y Filemón) Dkumentar: DR2, vist Supplerende stf: Crssing Arizna - Dkumentarfilm m illegal indvandring Sueñs (Héctr Niet Mntya) + El pas (César Urbina Niet) Al tr lad el sueñ american (Helene Balslev Clausen & Line Flinthlm, Gyldendal, Spanglish i mexikansk-engelske sange g musikvideer: Ylanda Pérez g Dn Chet : Esty enamrada. Carls Santana: Migra Intrduktin til Latins en Califrnia (kapitel 1) In: Retrats latins en Califrnia (Ulla Ringaard g Aase Kledal, Gyldendal, 2012) Sms Latins in the U.S. indledning af Aase Kledal mfl., Systime Ls latins sn ls más pbres y numerss de ls extranjers de EEUU. ( ) 11 millner drømmer m statsbrgerskab ( ) Papirløse latiner: USA s nye underklasse (Niels Bel, ) Omfang Anvendt uddannelsestid: 60 timer Side 6 af 10

7 Særlige fkuspunkter Eleverne arbejder med frståelsen af talt spansk gennem arbejdet med dkumentarfilm De træner udtryksfærdighed gennem frskellige mundtlige g skriftlige øvelser, samtale g plæg. De læser ubearbejdede spansksprgede tekster inden fr skønlitteratur i frm af sangtekster g sagprsa i frm af interview g artikler. De skriver krtere g længere tekster i frbindelse med tekstgennemgangen, både bundne versættelser g friere øvelser, perspektiveringer til erhvervet baggrundsviden eller andre studerede mråder. Sideløbende arbejdes der med eksamensstile, hvr gså krtere tekster af erhvervsrelateret karakter indgår. Anvendelse af spanske rdbøger g grammatikker trænes g indgår i det skriftlige arbejde. Væsentligste arbejdsfrmer Klasseundervisning: emneintrduktin g -psamling, grammatikundervisning, plæsning, versættelser g tekstgennemgang. Træning i læsestrategier: intensiv g ekstensiv læsning. Grammatik g glsetræning vha. mundtlig g skriftlige øvelser, billedbeskrivelser g glsetjek/prøver Gruppearbejde g pararbejde med mundtlige g skriftlige øvelser: versættelser, besvarelse eller prduktin af spørgsmål, dialger, billedbeskrivelser g frberedelse af fremlæggelser. Fremlæggelser, individuelt i eller i grupper, fr klassen, fr en mindre grupper eller fr læreren. CL. Skriftligt arbejde individuelt g i grupper. Prcesskrivning. Side 7 af 10

8 Titel 6 España actual Indhld Kernestf: Kmpendium: La generación de ls mil eurs (Ls mileuristas) (In: Nuevs Retrats af Ole Lumann, Gyldendal 2008) Ricard (Ricard de Cádiz) (In: Gente que cuenta af Dan Albertsen, L&R, 2009) La crisis ecnómica ns cambia la vida y ns cambia la cara. (4 testimnis) ( ) La tasa de independencia baja un 5,2% en 2013, sl 1 de cada 5 jóvenes está emancipad ( ) Acampada en Sl (Carls cuenta su histria) (In: Vces de Prtesta, Gyldendal, 2013) Supplerende stf: Visita de Jaime y Magdalena (Besøg af, fredrag g interview med t spanske immigranter i Grenaa, april 2014) Indledning til Nuevs Retrats af Ole Lumann, 2008 Spaniens tabte generatin (Hrisnt DR2, sendt jan 2011) Omfang Særlige fkuspunkter Anvendt uddannelsestid: 40 timer Intrduktin til unge i Spanien, familiefrhld, livsværdier, drømme g muligheder i det spanske samfund. Aktuelle samfundsfrhld, herunder den øknmiske krise g knsekvenser. Temaer mkring unge g identitet, kntraster i samfundet, sciale frhld. Indblik i unges hverdag g livsvilkår. Temaer fx La crisis ecnómica, Independencia, Emancipación g Prtestas Side 8 af 10

9 Eleverne arbejder med at: Læse ubearbejdede tekster på spansk g frhlde sig reflekterende til dem. Frstå et autentisk talt spansk m almene g kendte emner ved besøg af spanske gæster i undervisningen. Tale et ngenlunde klart g ngenlunde flydende spansk, så de kan redegøre fr g deltage i en samtale eller diskussin m almene emner g kendte prblemstillinger inden fr kultur, erhverv g samfund. Skrive enkle g sammenhængende tekster Analysere frskellige teksttyper fx avisartikler g interviews Perspektivere den erhvervede viden m samfunds-, erhvervs-, g kulturfrhld til egne frhld. Anvende rdbøger g grammatik. Væsentligste arbejdsfrmer Gruppe g pararbejde. Samtaletræning. Individuelt arbejde med mundtlig præsentatin understøttet af pwer pint via smart bard. Klasseundervisning, gruppearbejde, individuel mundtlig fremlæggelse, skriftligt arbejde, prcesskrivning, CL Side 9 af 10

10 Titel 7 Indhld Cuba Kernestf: Cubans Af Anny Hlmgaard Cap. 1: Infrmacines sbre Cuba Supplerende stf: Cuba mellem øst g vest - Film del 1+2 (uddrag) DR Explrer: Hasta siempre cmandante Sangtekst (Carls Pueblas riginale) g musikvideer: Frskellige versiner gennem tiden: fx Carls Puebla (Aniversari Che Guevara) y Nathalie Cardne Billedmateriale: fts fra hverdagslivet på Cuba Omfang Anvendt uddannelsestid: 20 timer Særlige fkuspunkter Elevernes trænes i tekstlæsning mkring det cubanske samfund g de mange aktuelle prblemstillinger. Sm et led i at kunne frmulere sig m cubanske samfundsfrhld g en almindelig cubansk hverdag indgår særlig fkus på glsetræning. Målet er at kunne indgå i samtale m emnet g frmulere sig på et klart g ngenlunde flydende spansk. Desuden skal eleverne pøve deres skriftlige udtryksfærdighed g i et enkelt sprg kunne skrive m de behandlede emner. Arbejde med billedbeskrivelser g mundtlig fremlæggelse. Væsentligste arbejdsfrmer Klasseundervisning, individuelle pgaver, gruppearbejde, skriftligt arbejde g gruppefremlæggelser fr klassen eller i mindre grupper fr læreren. Side 10 af 10