Rapportering fra: Udvikling af Akademiuddannelsen i Ungdomspædagogik i forhold til at udbyde uddannelsen helt eller delvist som fjernundervisning

Transkript

1 Rapportering fra: Udvikling af Akademiuddannelsen i Ungdomspædagogik i forhold til at udbyde uddannelsen helt eller delvist som fjernundervisning

2 Projektets baggrund og formål Akademiuddannelse i ungdomspædagogik blev etableret som en ny uddannelse med første studiestart i efteråret Uddannelsen udbydes af CVU Vest, CVU Stork og JCVU. Det optagelsesbillede der tegnede sig i uddannelsens tidlige faser var at en stor del af ansøgerne blev rekrutteret i en forholdsvis tæt radius af udbyderne. Geografisk viste det sig at op mod 75 % af ansøgerne var bosat indenfor en radius af 50 km i forhold til uddannelsesinstitutionerne. Da det samtidigt kunne konstateres at der findes en forholdsvis stor målgruppe for uddannelsen i de områder af landet der ligger langt fra uddannelsesinstitutionerne var det et stort ønske at kunne udvikle uddannelsen således at den kunne tilbydes ansøgere der ikke havde mulighed for at overkomme den geografiske afstand. På det tidspunkt havde flere af udbyderne forsøgt at udbyde uddannelsen andre steder i landet (Rønne, Haslev, Randers, Ikast og Odense) uden at nå den fornødne tilslutning til at kunne etablere uddannelseshold. På baggrund af dette blev besluttet at forsøge at udvikle uddannelsen således at den kunne gennemføres helt eller delvis som fjernundervisning, en virtuel uddannelse. De tre udbydere har fra uddannelsen start haft et tæt og koordineret samarbejde omkring uddannelsen og det var derfor oplagt at lade udviklingsarbejdet foregå i dette samarbejde både for at udnytte den viden der var tilstede i kredsen og for at kunne iværksætte den udviklede uddannelse i dette regi. Organisering af udviklingsarbejdet Det var fra starten en forudsætning for deltagerne i udviklingsarbejdet at udbuddet af uddannelsen som e-læring skulle ske koordineret og i fællesskab. Dette dels fordi uddannelsen volumen har et begrænset omfang og dels fordi det kunne forudses at studerende ville veksle fra ordinært tilrettelagt uddannelse til virtuelt tilrettelagt uddannelse og omvendt. Det var vigtigt for udbyderne at dette uhindret kunne lade sig gøre, også på en måde som ville skabe kontinuitet for de studerende i uddannelsen. Uddannelsen henvender sig til studerende med relativ lavt uddannelsesniveau bag sig og det blev vurderet at dette netop var vigtigt for at fastholde disse i uddannelsen Udviklingsarbejdet blev herefter organiseret på følgende måde: En gruppe af ressourcepersoner blev etableret der i forhold til uddannelsens seks moduler skulle definere indhold og væsentlige didaktiske overvejelser.

3 Der blev etableret en styregruppe med en repræsentant fra hver uddannelsesinstitution med det primære ansvar at koordinere arbejdet og udmønte den endelige studieplan. Der blev etableret en virtuel uddannelse dvs. den platform som uddannelsen skulle udbydes fra. Dette arbejde blev foretaget af CVU Vest for at udnytte de særlige erfaringer de havde fra pædagoguddannelsen. Didaktiske overvejelser Målgruppen for uddannelsen består af kortuddannede. Det er endvidere karakteristisk for en stor del af de ikke-pædagogiskuddannede medarbejdere der arbejder indenfor det ungdomspædagogiske felt at de typisk har været i uddannelses- og arbejdsmæssige sammenhænge hvor kravene til læse og skrivefærdigheder har været begrænsede. Det var vigtigt for udviklingsprojektet ikke at etablere en virtueluddannelse der på forhånd ville udelukke en stor gruppe af ansøgere alene på grund af kravene til skriftlige færdigheder. Et væsentligt formål med den virtuelle uddannelse var netop at nå målgrupper hvis deltagelse var begrænset af geografiske grunde. Det blev derfor besluttet ikke at etablere en virtuel uddannelse der alene baserede sig på nettet men blev suppleret af 2 3 seminarer pr. modul. Det blev vurderet med udgangspunkt i de erfaringer udbyderne blandt andet havde fra de studerende på de ordinært tilrettelagte forløb at det måske nok var muligt at rekruttere en ren netbaseret uddannelse, men at denne model måtte forventes at resultere i en meget lav deltagergennemførelse. Uddannelsen opererer derfor med 2 forskellige hovedformer: Seminarer og samarbejde over nettet: Seminarer. Deltagerne mødes 2-3 gange pr. semester på seminarer. De varer typisk et par dage, men der er også enkeltdagsseminarer. Både socialt og fagligt er seminarerne grundpiller i uddannelsen. Faglige temaer skydes altid i gang på et seminar og afrundes altid på et seminar. Seminarerne har et tæt program med undervisning, diskussioner og div. øvelser. De placeres efter bedste evne i rare og inspirerende omgivelser et sted midt i landet, for seminarerne har også en overordentlig vigtig social funktion. Samarbejde over nettet. Når man som studerende forlader seminaret, ved man, hvad man skal arbejde med i perioden frem til næste seminar. Det kan være oplæg, læsning, diskussionsuger, et gruppeprojekt eller en empirisk undersøgelse. Man er forpligtet på sammen med sine medstuderende at deltage i samarbejdet over nettet, og der vil være faste deadlines for at sikre det virtuelle fremmøde.

4 Dette samarbejde skal kaste gode overvejelser og diskussioner af sig, men det skal også motivere og fastholde deltagerne. Udviklingsprojektets resultat Udviklingsprojektet udviklede en virtuel uddannelse. Uddannelsen kan ses på: 84/?OpenDocument Uddannelsen blev udbudt første gang i sommeren 2006 til en pris på kr. pr. modul inkl seminarer og med CVU Vest som hovedudbyder. Der var ikke fornøden antal ansøgere til at etablere uddannelsen. Uddannelsen blev heller ikke etableret i. Udviklingsprojektets effekt Selvom det ikke hidtil har været muligt at etablere og dermed afprøve den udviklede uddannelse, vil det være forkert at sige at udviklingsprojektet ikke har haft effekter. Udviklingsprojektet har i høj bidraget til at bringe de tre udbyderes tilrettelæggelse og forståelse af uddannelsen tættere på hinanden, såvel i forhold til en overordnet forståelse af uddannelsen som i forståelsen af indholdet i de enkelte moduler. Betydningen af dette kan ikke undervurderes. Udviklingsprojektet har endvidere haft en afsmittende effekt på de pædagogiske former i de ordinært tilrettelagte uddannelser. Udviklingsprojektet har således været en markant løftestang til at inddrage elementer af e-læring til gavn for de studerende. Den udviklede uddannelse er fortsat klar til at blive udbudt. Udbyderne vil i begyndelsen af 2008 tage stilling hvorvidt og i hvilken form uddannelsen igen skal udbydes.

5 Gruppen bag udviklingsarbejdet har bestået af: Hans Mogensen, CVU Vest Doris Overgaard Larsen, CVU Vest* Ulla Nørby Thomsen, CVU Vest Jan van Tongeren, JCVU Kristian Hohwü Nielsen, JCVU* William Thomassen, CVU Stork Carsten Malmkjær, CVU Stork Birte Gudiksen, CVU Stork* *Styregruppen Rapporten er udarbejdet på styregruppens vegne af Kristian Hohwü Nielsen