Karakterbogen. Tietgen Business College. KVU uddannelser. Akademiernes trivselsundersøgelse Udarbejdet af ASPEKT R&D

Transkript

1 Karakterbogen Tietgen Business College KVU uddannelser Akademiernes trivselsundersøgelse 2007 Udarbejdet af ASPEKT R&D

2 Læsevejledning Karakterbogen eller indekseringen har til formål at gøre det relativt enkelt at se de forskellige uddannelser målt i forhold til hinanden. Bedste uddannelse får altid karakteren. Derved er det hurtigt at se hvor langt alle andre resultater hænger bagud i forhold til bedste praksis. I hver datacelle angives to tal: 1. Procentandelen af svarpersoner, som opfylder kriteriet (Indekskriterium). Det er det øverste tal i hver celle. 2. Indekstallet eller karakteren for den enkelte uddannelse, som angiver, hvor langt uddannelsen procentuelt ligger fra den uddannelse, som har klaret sig bedst på spørgsmålet. Det er det nederste tal i hver celle. Det gælder altid, at jo højere indekstal eller karakter en uddannelse har opnået, jo bedre har den klaret sig. Sådan læses resultaterne for positivt formulerede spørgsmål (+) Langt de fleste spørgsmål i undersøgelsen er positivt formuleret. Det vil sige, at det bedste resultat opnås, hvis flest mulige svarpersoner er enige i et udsagn. Sådan læses resultaterne for negativt formulerede spørgsmål (-) Af spørgetekniske årsager kan ikke alle spørgsmål være positivt formuleret. Derfor findes der i undersøgelsen et mindre antal spørgsmål, hvor vi på forhånd forventer, at de studerende er uenige i udsagnet. I disse tilfælde findes bedste praksis hos de uddannelser, som har flest mulige uenige. Uanset om et spørgsmål er positivt eller negativt formuleret, er det altid bedst at få så høj en karakter som muligt! kolonnen og basen viser det gennemsnitlige resultat for helle KVU. Ligesom det kan være nyttigt at sammenligne sig med bedste praksis, kan det også være nyttigt at se, hvor en uddannelse befinder sig i forhold til gennemsnittet. Får uddannelsen en karakter, der ligger over eller under gennemsnittet? Basen viser, hvor mange svar, der indgår i beregningen i kolonnen. Spørgsmål, der ikke er indekseret De spørgsmål, hvor det ikke giver mening at tale om bedst eller dårligst er ikke indekserede. Det drejer sig f.eks. om de studerendes køn eller årsager til at vælge uddannelsen ASPEKT R&D og Uddannelsesbenchmark.dk Side 2 af 15

3 OVERORDNEDE KARAKTERER Karaktergennemsnit, 7-trinsskalaen Base Akademiet som helhed 7,8 Uddannelsen som helhed 8,2 Undervisningen som helhed 7,4 Det faglige niveau 7,6 Det sociale miljø 7,8 Bygningerne og lokalerne 6,9 Akademiets ledelse 7,4 Akademiets tekniske og administrative service 7,4 Akademiets indretning og udseende 6,7 8,3 8,5 8,3 9,4 6,8 8,0 7,5 8,5 6,3 7,7 8,4 7,4 7,7 7,9 6,7 7,8 6,7 79 6,6 8,1 8,6 7,9 8,1 7,7 6,2 78 7,0 7,3 6,5 7,4 7,8 6,9 7,0 75 8,0 7,6 7,7 7,6 7,1 Anbefaler uddannelsen til andre Andel, som svarer "ja" Base Vil anbefale uddannelsen,9,7,3,2, ASPEKT R&D og Uddannelsesbenchmark.dk Side 3 af 15

4 UNDERVISNING OG LÆRINGSMILJØ Motivation og forventninger Andel som svarer "i høj grad" eller "i nogen grad" Base Samlet set lærer jeg nok på mit studium,5 Studiet lever op til beskrivelsen i studieordningen,3 Studiet lever op til mine egne forventninger,1 Introduktionsforløbet har betydet meget for min 48,5 studiestart 82 Det står klart for mig, hvad studiestedet forventer af,7 mig Jeg får opfyldt mit behov for at arbejde sammen med,8 andre Jeg får opfyldt mit behov for at arbejde alene,2 Uddannelsen følger op på evalueringer og kritik fra de studerende 79,6,7,0 50,0,7,0,0 77,6 83,5,3 30,3 51,3,0 77, ,6,4,1,0 44,8 76,3,5,4,6,7,5 76, ,2 76,6,6 70, ,9 76 Læringsmiljø Andel som svarer "meget tilfreds" eller "tilfreds" Base Undervisningens indhold,8 Uddannelsens internationale studiemiljø 75,6 Dine muligheder for at få indflydelse på 79,5 undervisningens form Dine egne muligheder for at planlægge og organisere 83,5 dit studium 83 Mulighederne for faglig dialog med dine,0 medstuderende Mulighederne for faglig dialog med dine undervisere,1,0,0,0,0,7,0,1 58, ,1 82,9,0,5,6 77,2,1,5,2,5,2 79,8 71,9 77,6 78,3, ASPEKT R&D og Uddannelsesbenchmark.dk Side 4 af 15

5 UNDERVISNING OG LÆRINGSMILJØ Læringssituationer Andel som svarer "meget stort udbytte" eller "stort udbytte" Base Forelæsninger/foredrag 45,8 Holdundervisning (klasseundervisning) 79,0 Gruppearbejde (i forbindelse med undervisningen) 73,1 Konkrete hjemmeopgaver i tilknytning til 75,2 undervisningen Projektarbejde 83,1 Brug af it i undervisningen 67,6 73 Praktikperiode/undervisningsforløb i virksomheder 24,5 Forberedelse til eksamen/interne prøver 57,5 Studier på egen hånd/fordybelse 65,7 Virksomhedsbesøg 48,1 52 Brug af gæstelærere 29, ,7 30,0 33, ,7 16,7 49 8,3 13,7,0 0 37, , ,4 59,7 70,9,5 11, ,8 74,2 19, , ,6,7 74,7,9 77,6 57, , ,0 59,8 49, , ,2,5 70,2 71,3,1 67, ,1 58,2 67,4 54, , ASPEKT R&D og Uddannelsesbenchmark.dk Side 5 af 15

6 UNDERVISNING OG LÆRINGSMILJØ Kompetencer Andel som svarer "meget enig" eller "noget enig" Uddannelsen styrker... Base viden om fagområdets teori,1... viden om fagområdets metode og praksis,7... evne til at reflektere og analysere,2... evne til at løse problemer i praksis 82,9... evne til at udvikle nye idéer og løsninger 78,2... tværfaglige kompetencer,5... internationale kompetencer 58, evne til videreformidling,0... erhvervskompetence 79,2... kreative færdigheder 66,2,0,7,7 50,0 71,7 66,7,4,8,3,9,7 83,1 54, ,9 73,0 71,9,8,9,9 83,5,0 82,1 48,8 69,9,7 59,3 82,2,8,5 79,4,1,4 70,8 83,5 76,5 70, ASPEKT R&D og Uddannelsesbenchmark.dk Side 6 af 15

7 UNDERVISNING OG LÆRINGSMILJØ Undervisning Andel som svarer "i høj grad" eller "i nogen grad" Base Er varierende 69,3 Er baseret på inddragelse af praktiske eksempler 82,9 Er aktiverende 77,5 Er tværfaglig,8 Er meningsfuld,7 Har progression/udvikling,2 Bruger aktuel litteratur og materialer,7 Inddrager it som læringsredskab 65, ,7,7,0,7,0 58, ,2 82,1 76,1 83,6,1,1 74,2 74,0 77,6,8 82,5,3,2,9,9 56, ,8 78,8,8,9,5 82,4, ,4 63 Undervisernes formidling Andel som svarer "meget tilfreds" eller "tilfreds" Base Forelæsning/foredrag 73,1 Hold-/klasseundervisning,7 Projektforløb,2 33,3 42,7 25, , ,1,6 76,2,2 78,9 79,4,1, ASPEKT R&D og Uddannelsesbenchmark.dk Side 7 af 15

8 UNDERVISNING OG LÆRINGSMILJØ Faglige udfordringer Andel som svarer "passende" Base Passende udfordringer,1,0 71,6,0,0 Studievaner (+) Andel som svarer "altid", (-) Andel som svarer "sjældent" Base Afleverer du dine opgaver til tiden (+),6 Møder du op til timerne (+) 55,6 61 Bidrager du til undervisningens forløb (+) 25,0 60 Går dit fritidsarbejde forud for dit studie (-) 83,8 Søger du viden (+) 31,6 58,7 41,7 54,5 34, , ,9 57,1 43,3 79,8 57, ,4 54,3 25,3 46,2 45, , ,5 31, ASPEKT R&D og Uddannelsesbenchmark.dk Side 8 af 15

9 UNDERVISNING OG LÆRINGSMILJØ Tidsforbrug i gennemsnit på forberedelse pr uge Ikke indekseret timer ,5% 3-6 timer ,5% 6-9 timer 22,1% Over 9 timer 37 8,9% 0 0,0% 3 25,0% 4 33,3% 5 41,7% 25 37,3% 23 34,3% 12 17,9% 7 10,4% 40 24,1% 76 45,8% 40 24,1% 10 6,0% 54 31,4% 67 39,0% 36 20,9% 15 8,7% Information, ledelse og service Andel som svarer "meget tilfreds" eller "tilfreds" Base Den daglige information fra uddannelsesstedet 78,8 Studie-/erhvervsvejledningen,0 Uddannelsens ledelse,4 Kontorets/sekretariatets service,2 Kantinen,7 Bibliotekets/studiecenterets/OLC's resurser og service,7 Informationsniveauet på akademiets intranet 82,4 Den måde uddannelsen følger op på de studerendes manglende studieaktivitet 76,3,9,0,0,7,5,4,8,3,7 73,8,3,6,9 74,5,1,4,0,9,2,7 77,2 79,7,7,1,8,4,4,5 71, ASPEKT R&D og Uddannelsesbenchmark.dk Side 9 af 15

10 UNDERVISNING OG LÆRINGSMILJØ Vigtigste årsag til at vælge akademiet Ikke indekseret, rangeret Anden årsag 24,0% Akademiet var eneste mulighed for min specifikke studieretning 23,7% Beliggenhed 79 18,9% Kendte det i forvejen 17,3% Omdømme 47 11,3% Var ikke min 1. prioritet 20 4,8% 3 25,0% 4 33,3% 2 16,7% 1 8,3% 1 8,3% 1 8,3% 12 17,9% 17 25,4% 14 20,9% 12 17,9% 9 13,4% 3 4,5% 33 19,9% 43 25,9% 32 19,3% 26 15,7% 26 15,7% 6 3,6% 52 30,2% 35 20,3% 31 18,0% 33 19,2% 11 6,4% 10 5,8% 2009 ASPEKT R&D og Uddannelsesbenchmark.dk Side 10 af 15

11 DET PSYKOSOCIALE MILJØ OG SAMARBEJDE Socialt miljø Andel som svarer "meget tilfreds" eller "tilfreds" Base Den sociale kontakt med dine medstuderende,0 Kontakten med en eller flere af dine lærere,7 De sociale aktiviteter på studiet/akademiet,3 Samarbejdet med dine medstuderende,2 Mulighederne for at få hjælp til noget fagligt fra en,6 medstuderende Mulighederne for at få hjælp til noget fagligt fra en af underviserne,6,0,0,8,8 78,5,0,5,1,9,3 69,5,9,1,1,0,2,4,4 83,6, ASPEKT R&D og Uddannelsesbenchmark.dk Side 11 af 15

12 IT Funktion og adgang Andel som svarer "i orden" Base Adgang til pc'er 82,5 Studierelevante programmer tilgængelige 76,2 Studierelevant udstyr tilgængeligt (fx scanner, 57,9 digitalkamera, cd-brænder, farveprinter m.m.) Indretning af pc arbejdspladser (fx afstand til skærmen, 70,0 indstillingsmuligheder for bord og stole m.m.) Adgang til trådløst netværk på skolen 52,7 70 Adgang hjemmefra til akademiets netværk 78,6 Adgang hjemmefra til studierelevante programmer 53,5 83,8,7 58,3 50, ,6 75,9 29, , , , ,6,7 64,4 71,4 48, ,4 52,2,3 73,4 61,9 73,4 53, ,0 50, ASPEKT R&D og Uddannelsesbenchmark.dk Side 12 af 15

13 DET FYSISKE MILJØ Lokaleforhold Andel som svarer "i orden" Base Pladsforhold (er der god plads i klasselokalerne, passer det til antallet af studerende) 58,5 64 Stole og borde (er der nok i klasselokalerne, kan de 60,1 indstilles, sidder man godt) Udstyr (tavle, OH, projektor, m.m. er de til rådighed, 82,0 virker de) Lysforhold (dagslys, kunstig belysning, bliver du 78,3 blændet af solen) Indeklima generelt (udluftning, lugtgener, trækgener) 37,5 50 Temperatur (for varmt, for koldt) 45,1 Støj (i lokalerne, på skolen generelt, udefra) 63,5 Områder til gruppearbejde (er der gode steder, er der 29,9 tilstrækkeligt) 64 Bibliotek/studiecenter/OLC (lokaler, 71,2 arbejdspladsindretning m.m.) Rengøring (i klasselokalerne, gangene, toiletterne m.m.),0,7,7 66, ,0 25,0 53,8,0 64, ,0 68,2 74,6 13, , ,8 47,0 78,1,8 38, ,9 57,0 73,9 31, ,9 65,5 21, ,1 82,9 83,9 70,4,6,0 50, ,4 64,5 31, ,8, ASPEKT R&D og Uddannelsesbenchmark.dk Side 13 af 15

14 DET ÆSTETISKE MILJØ Indretning og udseende (+) Andel som svarer "enig eller meget enig", (-) Andel som svarer "uenig eller meget uenig" Base Skolen er et rart sted at være (+),6 Skolens bygninger er godt vedligeholdte (+),4 Jeg kan lide farverne i bygningerne (+) 69,8 Uddannelsesstedet er spændende indrettet (+) 51,7 Der mangler udsmykning på uddannelsesstedet (-) 66,3 73 Der er mange hyggekroge på uddannelsesstedet (+) 43,9 66 Der er gode udendørsarealer (+) 59,3,0,7 63,6 58,3,9 66,7 54,5 82,4,9 79,7 53,1 59, , ,1 59,6,3 67,3 52,1 65,2 40, ,9,2,7 68,8 50,3 68, , , ASPEKT R&D og Uddannelsesbenchmark.dk Side 14 af 15

15 BAGGRUNDSSPØRGSMÅL Sprog Ikke indekseret Dansk 364,3% Engelsk 53 12,7% 12,0% 0 0,0% 67,0% 0 0,0% 166,0% 0 0,0% ,2% 53 30,8% Køn Ikke indekseret Kvinde 1 45,1% Mand ,9% 8 66,7% 4 33,3% 3 4,5% 64,5% 54,8% 75 45,2% 50,0% 50,0% Alder Ikke indekseret eller derunder 67 16,1% ,7% ,6% 31 eller derover 32 7,7% 3 25,0% 1 8,3% 3 25,0% 5 41,7% 9 13,4% 34 50,7% 11 16,4% 13 19,4% 25 15,1% ,7% 15 9,0% 7 4,2% 30 17,4% ,8% 15 8,7% 7 4,1% 2009 ASPEKT R&D og Uddannelsesbenchmark.dk Side 15 af 15