Dimittendundersøgelse 2019

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Dimittendundersøgelse 2019"

Transkript

1 D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T Dimittendundersøgelse 2019 Kandidatuddannelsen i Farmaceutisk videnskab Jørgen Willadsen Afdeling for Uddannelse og Studerende Marts

2 Indhold 1. Indledning... 3 Formålet med undersøgelsen... 3 Datagrundlag... 3 Repræsentativitet... 4 Antal respondenter, usikkerhed og statistiske beregninger Sammenfatning og studienævnets kommentarer til undersøgelsen Sammenfatning... 5 Kandidatdimittendernes beskæftigelse... 5 Kandidatdimittendernes vej i job... 5 Sammenhæng mellem kandidatuddannelsen og arbejdsmarkedet... 5 Samspil mellem tilegnede og efterspurgte kompetencer... 5 Kandidatdimittendernes retrospektive vurdering af uddannelsen... 5 Undervisernes faglige og pædagogiske kompetencer Studienævnets kommentarer til undersøgelsen Resultater Kandidatdimittendernes beskæftigelse... 8 Dimittendernes nuværende jobsituation... 8 Fakta om dimittendernes beskæftigelse... 8 Dimittendernes nuværende job sammenholdt med karriereforventninger Kandidatdimittendernes vej til job Dimittendernes første job Betydningen af studiejob, praktik, udlandsophold m.fl. for beskæftigelse Studiejob Samarbejde med private eller offentlige virksomheder/organisationer Uddannelsesspecifikt spørgsmål om forslag til studienævnets ønske om at skabe bedre mulighed for projektorienterede forløb eller projektsamarbejder med private og offentlige virksomheder/organisationer Udlandsophold Studenterpolitik mv Sammenhæng mellem kandidatuddannelse og arbejdsmarked Faglig sammenhæng mellem uddannelse og job Har uddannelsen rustet dimittenderne til arbejdsmarkedet? Uddannelsesspecifikt spørgsmål om relevante lægemiddelfaglige kompetencer, som kandidatuddannelsen i Farmaceutisk Videnskab ikke i tilstrækkelig grad giver de studerende Samspil mellem tilegnede og efterspurgte kompetencer Dimittendernes vurdering af kandidatuddannelsen Undervisningens niveau i forhold til adgangsgrundlag Uddannelsesspecifikke spørgsmål om valg af kandidatuddannelse Vurdering af indre sammenhænge i uddannelsen Mulighed for udlandsophold, praktik o.l. uden forsinkelser Undervisernes faglige og pædagogiske kompetencer Bilag Bilag A: Stillingsbetegnelse og arbejdsplads, KA

3 1. Indledning På Københavns Universitet (KU) gennemføres dimittendundersøgelser for professionsbachelor-, bachelor-, kandidat-, master- og akademiuddannelser. Der er udviklet et fælles koncept for dataindsamling på tværs af fakulteterne, og alle uddannelser får gennemført en dimittendundersøgelse ud fra en turnusplan, der er blevet besluttet af det enkelte fakultet. Formålet med undersøgelsen Dimittendundersøgelsen er et væsentligt element i arbejdet med kvalitetsudvikling af uddannelser. Dimittenderne vurderer, hvorvidt der er forhold omkring uddannelsen, dens opbygning og indhold, der kan tilpasses, så uddannelsen i endnu højere grad forbereder dem til arbejdsmarkedet. Via dimittendundersøgelserne opnår KU desuden viden om dimittendernes vurdering af, i hvilken grad de kompetencer, de har opnået på uddannelsen, er relevante og efterspurgte i de job, de får efter endt uddannelse. Endelig giver dimittendundersøgelserne også viden om dimittendernes beskæftigelsesforhold efter dimission, og om hvordan forskellige forhold omkring dimittendernes studieforløb har indflydelse på deres beskæftigelse. Datagrundlag Denne rapport bygger på data fra dimittender fra kandidatuddannelsen i Farmaceutisk videnskab, der er dimitteret i perioden 1. oktober september 2017, og som har været færdige i minimum et år. Data er indsamlet i perioden 1. november til 5. december 2018 som en del af en årlig fælles dimittendundersøgelse på tværs af KU. Tabel 1 viser en oversigt over dataindsamlingen. I alt har 24 af de 48 inviterede dimittender fra Farmaceutisk videnskab besvaret dimittendundersøgelsen. Det svarer til en svarprocent på 50 % (beregnet inkl. delvise besvarelser). Tabel 1. Oversigt over dataindsamling for kandidatuddannelsen i Farmaceutisk videnskab KA-dimittender BA/KA-dimittender Dimittender i alt Fuldstændig besvarelse 34 % (13 personer) 50 % (5 personer) 38 % (18 personer) Delvis besvarelse 13 % (5 personer) 10 % (1 personer) 13 % (6 personer) Respondenter i alt 47 % (18 personer) 60 % (6 personer) 50 % (24 personer) Har ikke svaret 53 % (20 personer) 40 % (4 personer) 50 % (24 personer) Ønsker ikke at deltage 0 % (0 personer) 0 % (0 personer) 0 % (0 personer) Antal inviterede i alt 38 personer 10 personer 48 personer Anm.: Antal dimittender er markeret i parentes efter procentangivelsen. Alle dimittender fra undersøgelsesperioden er blevet inviteret til at deltage via e-boks og alumni-mail. 3

4 Repræsentativitet Tabel 2. Fakta om dimittenderne KA total (n=38) KA deltaget (n=18) BA/KA total (n=10) BA/KA deltaget (n=6) Andel kvinder 45 % (17 personer) 33 % (6 personer) 40 % (4 personer) 33 % (2 personer) Andel udenlandske borgere 3 % (1 person) 0 % 0 % 0 % Gennemsnitsalder ved dimission Gennemsnitsgennemførselstid Gennemsnitskarakter for speciale 26 (min: 23,8 / max: 29,6) 2,1 (min: 1,1 / max: 3,6) 11,6 (min: 8,4 / max: 12) 26,1 (min: 23,7 / max: 29) 25,5 (min: 24,4 / max: 26,6) 25,6 (min: 24 / max: 27,2) 2,3 (min: 1,5 / max: 3) 2 (min: 1,8 / max: 2,1) 2 (min: 1,6 / max: 2,1) 11,9 (min: 10 / max 12) 11,4 (min: 10 / max 12) 11,3 (min: 10 / max 12) Antal respondenter, usikkerhed og statistiske beregninger Antallet af respondenter på de enkelte spørgsmål afrapporteret i denne rapport varierer, hvilket skyldes flere forhold. For det første har ikke alle respondenter fået vist alle spørgsmål. I anmærkningerne til rapportens tabeller og figurer er det specificeret hvilke respondentgrupper, der har/ikke har fået vist spørgsmålet. Antallet af respondenter varierer også som følge af, at delvist gennemførte besvarelser er medtaget i analyserne i denne rapport. Derudover har der kun været svartvang på udvalgte nøglespørgsmål i spørgeskemaet, og respondenter, der har gennemført spørgeskemaet, kan have sprunget spørgsmål over undervejs. I denne rapport anføres antallet af respondenter, der har besvaret spørgsmålet, i en parentes ud fra formuleringen af spørgsmålet. For at opretholde respondenternes anonymitet har Københavns Universitet besluttet, at der skal være minimum tre svar fra en respondentgruppe, før data vedrørende et spørgsmål må offentliggøres. Af ressourcemæssige hensyn er der ikke gennemført statistiske test for at undersøge, hvorvidt forskelle i procentandele er statistisk signifikante. Hvor forskelle trækkes frem i denne rapport, beror disse alene på observation af procentandele. Kvalitative data i form af dimittendernes kommentarer og fritekstsvar er blevet kategoriseret og opsummeret med henblik på at udfolde de kvantitative resultater. Udvalgte kommentarer, som repræsenterer de fremherskende temaer i dimittendernes fritekstsvar, er desuden medtaget i rapporten. På grund af Rambølls afrunding af procentsatser kan nogle figurer summere til 101 eller 99. 4

5 2. Sammenfatning og studienævnets kommentarer til undersøgelsen Sammenfatning I dette kapitel gennemgås hovedresultaterne af dimittendundersøgelsen, og der sammenlignes med dimittendundersøgelsen fra 2016, når det er relevant. Den samlede svarprocent på 50 % (hele og delvise besvarelser) indebærer, at konklusionerne i denne sammenfatning bygger på data fra halvdelen af de inviterede kandidatdimittender. Der er tale om en lille population (24 hele eller delvise besvarelser), og derfor må konklusionerne tages med et vist forbehold. Kandidatdimittendernes beskæftigelse 87 % af kandidatdimittenderne, der har deltaget i undersøgelsen, er i beskæftigelse, og heraf er 29 % (n=7) i gang med en ph.d.-uddannelse. Den høje overgangsfrekvens til ph.d.-uddannelsen er på niveau med frekvensen i undersøgelsen fra Et af formålene med kandidatuddannelsen i Farmaceutisk videnskab er også at kvalificere til videreuddannelse. Kun 43 % af de beskæftigede er fastansat mod 94 % i undersøgelsen fra De dimittender, som er i arbejde og ikke i gang med en ph.d.-uddannelse, arbejder inden for uddannelsen traditionelle fagområde og primært inden for medicin-, biotek- og medicoindustrien (77 %). 69 % af dimittenderne svarer, at deres nuværende job i høj grad eller i nogen grad lever op til deres karriereforventninger. I undersøgelsen fra 2016 var dette tal 96 %. Kandidatdimittendernes vej i job De fleste dimittender kommer relativt hurtigt i job. 42 % havde allerede et job, før de afsluttede deres uddannelse. 21 % bruger syv måneder eller mere efter endt uddannelse til at få et job. I undersøgelsen fra 2016 havde alle dimittenderne et job inden for de første seks måneder efter endt uddannelse. To ud af tre fandt deres job via jobportaler, internet eller sociale medier, mens en ud af tre benyttede personlige kontakter eller netværk fra studiejob, praktik, projektorienterede forløb eller lignende. Sammenhæng mellem kandidatuddannelsen og arbejdsmarkedet 91 % af dimittenderne finder, at uddannelsen har rustet dem godt til arbejdsmarkedet ( i høj grad og i nogen grad ). I 2016 var tallet 96 %. For at blive endnu bedre rustet efterlyser dimittenderne særligt: 1. Opgaveløsning i samarbejde med private og offentlige virksomheder/organisationer 2. Mere/bedre muligheder for praktik, projektorienterede forløb eller projektsamarbejde med private og offentlige virksomheder/organisationer 3. Bedre vejledning om private og offentlige virksomheders/organisationers behov. Samspil mellem tilegnede og efterspurgte kompetencer Dimittenderne i denne undersøgelse har stort set samme vurdering af samspillet mellem tilegnede og efterspurgte kompetencer som i undersøgelsen fra Enkelte kompetencer har dog ændret vurdering. Fx vurderes Evne til at tilegne sig ny viden nu til både at have høj tilegnelse og efterspørgsel, mens denne kompetence blev vurderet mindre efterspurgt i Kandidatdimittendernes retrospektive vurdering af uddannelsen Blandt dimittenderne er der enighed om, at undervisningen var tilrettelagt på et passende niveau i forhold til adgangsniveauet, idet 100 % har svaret i høj grad og i nogen grad. I 2016 var det stort set samme vurdering (92 %). 90 % vurderer, at der er faglig progression i uddannelsen, og 84 % finder, at kandidatuddannelsens struktur understøtter det samlede mål for læringsudbyttet. 84 % vurderer, at arbejdsbelastningen er jævnt fordelt over tid, hvilket er en smule flere end i 2016 (76 %). 16 dimittender svarer, at de er meget tilfredse med deres valg af kandidatuddannelse. 5

6 Undervisernes faglige og pædagogiske kompetencer Som i 2016 vurderes undervisernes faglige kompetencer højt. Samtlige dimittender svarer også denne gang, at underviserne havde tilstrækkelige faglige kompetencer ( i høj grad og i nogen grad ). Undervisernes pædagogiske kompetencer vurderes samlet også meget højt 94 % og højere end i 2016, hvor tallet var 71 %. 6

7 2.2 Studienævnets kommentarer til undersøgelsen Dimittendrapporten blev behandlet på møde i studienævnet for de farmaceutiske videnskaber d. 8. april Studienævnet havde følgende kommentarer til rapporten: Studienævnet bemærker med tilfredshed, at dimittenderne sammenlignet med den seneste undersøgelse i 2016 fortsat hurtigt finder job inden for uddannelsens traditionelle område, at dimittendernes nuværende job for de fleste lever op til deres karriereforventninger, og at de føler sig godt rustede til arbejdsmarkedet. Sammenlignet med 2016-undersøgelsen er der fortsat en stor andel af respondenterne (29%), som er i gang med en ph.d.-uddannelse. Endvidere bemærker studienævnet med tilfredshed, at dimittenderne fortsat og i væsentlig udstrækning er tilfredse med den oplevede faglige progression. I 2019-undersøgelsen er dimittenderne blevet bedt om at oplyse, hvorfor de valgte kandidatuddannelsen i farmaceutisk videnskab, og om de er tilfredse med valget. Studienævnet og uddannelsen konstaterer med tilfredshed, at alle undtagen en respondent er tilfredse med valget. I 2019-undersøgelsen er dimittenderne blevet bedt om at oplyse, hvis de oplever relevante lægemiddelfaglige kompetencer, som kandidatuddannelsen ikke i tilstrækkelig grad giver de studerende. Af de 7 indkomne kommentarer drejer 4 af dem sig om regulatoriske kompetencer. Det er umiddelbart positivt at konstatere, at de efterlyste kompetencer er nogle, der har været fokus på i udviklingen af 2015-bachelor- og 2018-kandidat-studieordningernes obligatoriske og valgfrie kurser. Det skal dog sammen med fagmiljøerne analyseres, om de efterlyste kompetencer i tilstrækkelig grad er indeholdt i de nuværende studieordninger og kurser. Studienævnet og PharmaSchool har overvejet, om kandidatuddannelsen i farmaceutisk videnskab skal udvikles og evt. have en profil, så den adskiller sig klarere fra kandidatuddannelsen i farmaci og har derfor i undersøgelsen spurgt dimittenderne, om de mener, at kandidatuddannelsen Farmaceutisk videnskab bør udvikles i en given retning, anføre deres forslag. Af de 7 respondenter, som har skrevet noget, har 4 blot anført, at uddannelsen er fin som den er; de resterende har foreslået bedre samarbejde med industrien og bedre mulighed for specialisering. Studienævnet konkluderer på den baggrund, at dimittenderne ikke finder behov for en tydeligere profilering. I dimittendundersøgelsen indgår spørgsmål om betydningen af udlandsophold og ikke-obligatoriske praktikforløb i samarbejde med private eller offentlig virksomhed/organisation for beskæftigelse. 60% af respondenterne oplyser at have været i ikke-obligatoriske praktikforløb, mens 45% af respondenterne har været på udlandsophold, og at dimittenderne gennem udlandsophold og praktikforløb især opnår kompetencer og erfaringer, der styrker dimittendens CV, og som de ikke opnår på fakultetet. I 2016-undersøgelsen havde 46% af respondenterne været på et ikke-obligatorisk praktikforløb, mens 38% af respondenter har været på udlandsophold. Da der er tale om relativt få dimittender, lægger studienævnet ikke større vægt på de tilsyneladende udviklinger over tid. Dog er der som forventet og sammenlignet med farmaci dimittenderne fortsat en markant større andel af farmaceutisk videnskab dimittender, som prioriterer at bygge ikke-obligatoriske praktikforløb og udenlandsophold ind i kandidatuddannelsen. I 2019-undersøgelsen er dimittenderne blevet bedt om at komme med forslag, som kan forbedre mulighederne for projektorienterede forløb eller projektsamarbejder med private og offentlige virksomheder/organisationer. Hovedparten af de indkomne forslag drejer sig om "hjælp til at formidle kontakterne og give inspiration til hvilke muligheder der for projekter eller samarbejder". Studienævnet har fået værdifuldt input til det videre arbejde med at forbedre rammerne og mulighederne for eksterne projektsamarbejder som en del af uddannelsen. I forlængelse af dette initiativ vil studienævnet analysere og eventuelt udvikle andre af uddannelsens eksisterende initiativer, og som har til formål at styrke overgangen fra studie til job. 7

8 3. Resultater 3.1 Kandidatdimittendernes beskæftigelse Dimittendernes nuværende jobsituation Figur 1. Hvad er din nuværende jobsituation? - Besvar spørgsmålet ud fra, hvad du selv opfatter, er din hovedbeskæftigelse. (n=24) Fakta om dimittendernes beskæftigelse Figur 2. Hvad er dit ansættelsesforhold i dit nuværende job? (n=14) Figur 3. Hvor ligger din arbejdsplads? (n=13) Figur 4. Inden for hvilken sektor er din arbejdsplads? (n=14) 8

9 Figur 5. Hvilken branche tilhører din arbejdsplads? - Brancherne er kategoriseret af Danmarks Statistik. Se evt. parenteserne for eksempler. (n=14) Under kategorien Andet har fire svaret, at de er ansat i medicinalindustrien, en i patenbranchen og en laver forskning. Figur 6. Hvilken underbranche tilhører din arbejdsplads? (n=13) Uddannelsesspecifikt spørgsmål: Studienævnet ønsker at udvikle kandidatuddannelsen i Farmaceutisk videnskab og overvejer om uddannelsen fx skal have en profil, så den klarere skiller sig ud fra kandidatuddannelsen i Farmaci. Hvis du mener, at kandidatuddannelsen Farmaceutisk videnskab bør udvikles i en given retning, så skriv dit forslag her: Syv dimittender har svaret. Enkelte nævner, at uddannelsen er god, som den er. Andre kommer med følgende forslag: Samarbejde med industrien Bedre mulighed for specialisering Figur 7. Er dit job inden for en akademisk overenskomst/stillingskategori? (n=13) Figur 8. Hvordan fandt du dit nuværende job? - Du kan vælge flere svar. 9

10 Dimittendernes nuværende job sammenholdt med karriereforventninger Figur 9. I hvilken grad lever din nuværende beskæftigelse op til de karriereforventninger, som du havde under uddannelsen? (n=16) 3.2 Kandidatdimittendernes vej til job Dimittendernes første job Figur 10. Hvor lang tid gik der fra dimission til, du fik dit første job (inkl. job med løntilskud)? (n=19) Figur 11. Hvornår begyndte du din aktive jobsøgning? (n=19) 10

11 Figur 12. Hvad var efter din mening afgørende for, at du fik dit første job (herunder job med løntilskud)? Betydningen af studiejob, praktik, udlandsophold m.fl. for beskæftigelse Studiejob Figur 13. Omfang af studiejob (n=20) (n=17) 11

12 Dimittenderne nævner følgende arbejdssteder som studierelevante studiejob for kandidatuddannelsen i Farmaceutisk videnskab: Undervisning og laboratoriearbejde på både Institut for Farmaci og Institut for Lægemiddeldesign og Farmakologi Ferring Pharmaceuticals Novo Nordisk Danmarks Grundforskningsfond Sundhedsstyrelsen Region Hovedstaden Lægemiddelstyrelsen GN Otometrics H. Lundbeck A/S Jernbane Allé Apotek Figur 14. Hvilken betydning havde dit eller dine studiejob? (n=17) 0% 20% 40% 60% 80% 100% Jeg valgte studiejob for at forbedre mine job- og uddannelsesmuligheder Studiejob gav mig en række kompetencer, jeg ikke fik på min uddannelse Studiejob var relevant i forhold til mit fremtidige arbejdsliv Studiejob betød, at jeg var bedre til at sætte ord på mine kompetencer i den efterfølgende jobsøgning Studiejob gav mig viden om forventninger og kompetencekrav på arbejdsmarkedet Jeg benyttede mine kompetencer fra uddannelsen i studiejob Jeg har anvendt netværk fra studiejob i min efterfølgende jobsøgning Erfaringerne fra studiejob har haft indflydelse på sammensætningen af min uddannelse Studiejob gav mig inspiration til at søge jobs, som jeg ellers ikke ville være blevet opmærksom på 24% 71% 65% 59% 59% 53% 53% 47% 41% Anm.: Spørgsmålet er kun stillet til dimittender, der har haft studiejob sideløbende med uddannelsen. Vær opmærksom på, at respondenterne har kunnet vælge flere svar. Figuren viser i prioriteret rækkefølge, hvilken betydning kandidaterne vurderer, studiejobbet har haft. - Figuren viser, hvor mange procent af kandidaterne der har svaret 'I nogen grad' eller 'I høj grad' på den enkelte spørgsmål. Samarbejde med private eller offentlige virksomheder/organisationer Omfang af samarbejde med privat eller offentlig virksomhed/organisation Figur 15. Har du været i ikke-obligatorisk praktik, projektorienteret forløb eller projektsamarbejde med private eller offentlige virksomheder/organisationer? (n=20) 12

13 Figur 16. Har du efterfølgende fået arbejde i den private eller offentlige virksomheder/organisationer, hvor du var i praktik, projektorienteret forløb eller projektsamarbejde? (n=12) Uddannelsesspecifikt spørgsmål om forslag til studienævnets ønske om at skabe bedre mulighed for projektorienterede forløb eller projektsamarbejder med private og offentlige virksomheder/organisationer. Dimittenderne har givet følgende forslag: Sørg for at det fx er nemmere at lave scholar-projekter ift. til studiereformen. Bedre samarbejde med virksomheder så der er flere tilgængelige projekter der kan udarbejdes i industrien af studerende Møder med relevante arbejdsgiver for at give inspiration og ideer til konkrete mulige projektforløb mm. Hjælp til at formidle kontakterne og give inspiration til hvilke muligheder der er for projekter eller samarbejde Bedre vidensdeling af folk der har været på projektophold Klare og veldefinerede projekter for at beskytte den studerende, så studerende ikke udnyttes som billige arbejdskraft Mere valgfrihed på uddannelsen vil give bedre muligheder. Figur 17. Hvilken betydning havde dit samarbejde med en privat og offentlig virksomhed/organisation? (n=12) 0% 20% 40% 60% 80% 100% Samarbejdet gav mig en række kompetencer, jeg ikke fik på min uddannelse Samarbejdet gav mig viden om forventninger og kompetencekrav på arbejdsmarkedet Jeg har anvendt netværk fra samarbejdet i min efterfølgende jobsøgning Samarbejdet var relevant i forhold til mit fremtidige arbejdsliv 92% 83% 83% 75% Jeg benyttede mine kompetencer fra uddannelsen i samarbejdet Jeg valgte samarbejdet for at forbedre mine job- og uddannelsesmuligheder Erfaringerne fra samarbejdet har haft indflydelse på sammensætningen af min uddannelse Samarbejdet betød, at jeg var bedre til at sætte ord på mine kompetencer i den efterfølgende jobsøgning Samarbejdet gav mig inspiration til at søge jobs, som jeg ellers ikke ville være blevet opmærksom på 50% 75% 75% 75% 67% Anm.: Spørgsmålet er kun stillet til dimittender, der har været i ikke-obligatorisk praktik, projektorienteret forløb eller projektsamarbejdet med virksomheder/organisationer. Vær opmærksom på, at respondenterne har kunnet vælge flere svar. Figuren viser i prioriteret rækkefølge, hvilken betydning kandidaterne vurderer, samarbejdet med privat eller offentlig virksomhed/organisation har haft. Figuren viser, hvor mange procent af kandidaterne der har svaret 'I nogen grad' eller 'I høj grad' på den enkelte spørgsmål. 13

14 Udlandsophold Figur 18. Omfang af udlandsophold (n=20)(n=9) Figur 19. Hvilken betydning havde dit eller dine udlandsophold? (n=9) 0% 20% 40% 60% 80% 100% Jeg valgte udlandsophold for at forbedre mine job- og uddannelsesmuligheder Udlandsophold gav mig en række kompetencer, jeg ikke fik på min uddannelse Jeg benyttede mine kompetencer fra uddannelsen i udlandsophold 89% 89% 89% Udlandsophold var relevant i forhold til mit fremtidige arbejdsliv Udlandsophold betød, at jeg var bedre til at sætte ord på mine kompetencer i den efterfølgende jobsøgning Udlandsophold gav mig viden om forventninger og kompetencekrav på arbejdsmarkedet Erfaringerne fra udlandsophold har haft indflydelse på sammensætningen af min uddannelse Jeg har anvendt netværk fra udlandsophold i min efterfølgende jobsøgning Udlandsophold gav mig inspiration til at søge jobs, som jeg ellers ikke ville være blevet opmærksom på 0% 56% 56% 44% 44% 33% Anm.: Spørgsmålet er kun stillet til dimittender, der har været på udlandsophold undervejs i uddannelsen. Vær opmærksom på, at respondenterne har kunnet vælge flere svar. Figuren viser i prioriteret rækkefølge, hvilken betydning kandidaterne vurderer, udlandsopholdet har haft. Figuren viser, hvor mange procent af kandidaterne der har svaret 'I nogen grad' eller 'I høj grad' på den enkelte spørgsmål. Studenterpolitik mv. Figur 20. Omfang af frivillige studenterpolitiske aktiviteter og lignende (n=20)(n=10) (Har du deltaget i frivillige aktiviteter som studenterpolitik, alumneforening eller fx medvirket som arrangør af sociale aktiviteter på din uddannelse?) 14

15 Figur 21. Hvilken betydning havde din frivillige aktivitet på uddannelsen? (n=10) 0% 20% 40% 60% 80% 100% Frivillig aktivitet gav mig en række kompetencer, jeg ikke fik på min uddannelse 60% Frivillig aktivitet var relevant i forhold til mit fremtidige arbejdsliv Jeg valgte frivillig aktivitet for at forbedre mine job- og uddannelsesmuligheder Jeg har anvendt netværk fra frivillig aktivitet i min efterfølgende jobsøgning Jeg benyttede mine kompetencer fra uddannelsen i frivillig aktivitet Erfaringerne fra frivillig aktivitet har haft indflydelse på sammensætningen af min uddannelse Frivillig aktivitet betød, at jeg var bedre til at sætte ord på mine kompetencer i den efterfølgende jobsøgning Frivillig aktivitet gav mig viden om forventninger og kompetencekrav på arbejdsmarkedet Frivillig aktivitet gav mig inspiration til at søge jobs, som jeg ellers ikke ville være blevet opmærksom på 40% 40% 30% 30% 20% 10% 10% 10% Anm.: Spørgsmålet er kun stillet til dimittender, der har deltaget i studenterpolitik, alumneforening og/eller arrangeret sociale aktivitet på uddannelsen. Vær opmærksom på, at respondenterne har kunnet vælge flere svar. Figuren viser i prioriteret rækkefølge, hvilken betydning kandidaterne vurderer, deres frivillige studenterpolitiske aktiviteter og lignende har haft. Figuren viser, hvor mange procent af kandidaterne der har svaret 'I nogen grad' eller 'I høj grad' på den enkelte spørgsmål. 3.3 Sammenhæng mellem kandidatuddannelse og arbejdsmarked Faglig sammenhæng mellem uddannelse og job Figur 22. Hvordan er den faglige sammenhæng mellem din uddannelse og dit job? 15

16 Har uddannelsen rustet dimittenderne til arbejdsmarkedet? Figur 23. I hvilken grad mener du, at din uddannelse generelt har rustet dig til et godt arbejdsliv, siden du dimitterede? (n=23) 16

17 Figur 24. Hvordan mener du, at universitetet kan blive bedre til at ruste studerende til arbejdsmarkedets krav? - Du kan vælge flere svar Hvordan mener du, at universitetet kan blive bedre til at ruste studerende til arbejdsmarkedets krav? - Du kan vælge flere svar. - Andet, angiv hvilket Højere faglighed og stille flere krav til de studerende i forhold til opgaver, eksamen etc. 17

18 Uddannelsesspecifikt spørgsmål om relevante lægemiddelfaglige kompetencer, som kandidatuddannelsen i Farmaceutisk Videnskab ikke i tilstrækkelig grad giver de studerende. Her nævner fire dimittender kompetencer inden for QA, QC, regulatory affairs og pharmacovigilance. Samspil mellem tilegnede og efterspurgte kompetencer Dimittenderne er blevet bedt om at vurdere 19 kompetencer i forhold til om de dels vurderer, om de har tilegnet sig disse kompetencer gennem kandidatuddannelsen, dels om selvsamme kompetencer er efterspurgte på arbejdsmarkedet. Figur 25. Hvilke kompetencer har du tilegnet dig gennem din uddannelse/hvilke kompetencer mener du, bliver efterspurgt på arbejdsmarkedet? (n=20) 18

19 3.4 Dimittendernes vurdering af kandidatuddannelsen Undervisningens niveau i forhold til adgangsgrundlag Figur 26. I hvilken grad er det din vurdering, at undervisningen på din kandidatuddannelse var tilrettelagt på et passende niveau i forhold til dit adgangsgrundlag? (n=19) Figur 27. Hvilken uddannelse brugte du som adgangsgrundlag til din kandidatuddannelse? (n=19) Figur 28. Du har opgivet, at du har brugt en bacheloruddannelse fra KU som adgangsgrundlag til din kandidatuddannelse. Hvilken? (n=19) Uddannelsesspecifikke spørgsmål om valg af kandidatuddannelse A) Hvorfor valgte du kandidatuddannelsen i Farmaceutisk Videnskab frem for andre kandidatuddannelser? 19 dimittender har svaret på det uddannelsesspecifikke spørgsmål. Otte svarer direkte, at de ikke ønskede apoteksophold. Valget af Farmaceutisk Videnskab begrundes især med bedre muligheder for specialisering, virksomhedspraktik og individuelle projekter, men også valgfrihed samt udlandshold. B) Er du tilfreds med dit valg? 16 af de 19 dimittender svarer, at de er meget tilfredse med deres valg af kandidatuddannelse. 3.5 Vurdering af indre sammenhænge i uddannelsen Figur 29. I hvilken grad oplevede du en faglig progression undervejs i din kandidatuddannelse? (n=19) Figur 30. I hvilken grad oplevede du, at arbejdsbelastningen på din kandidatuddannelse var jævnt fordelt over tid? (n=19) 19

20 Tre dimittender har angivet eksempler på uens arbejdsbelastning: Høj belastning i perioder med laboratorieforsøg især ved eksamen Forskellig fra valgfag til valgfag. Figur 31. I hvilken grad vurderer du, at kandidatuddannelsens struktur/elementer understøttede/bidrager til det samlede mål for læringsudbyttet? (n=19) En enkelt dimittend har angivet, at dele af undervisningen i de obligatoriske fag var gentagelser fra bacheloren i farmaci og dermed ikke bidrog til det samlede mål for læringsudbyttet på kandidatuddannelsen. Figur 32. I hvilken grad har du oplevet, at uddannelseselementer på din kandidatuddannelse var realistisk planlagt? (n=19) To dimittender har givet eksempler på urealistisk planlagte uddannelseselementer: 40 timers laboratorieundervisning to uger i træk med aflevering af rapporter Ofte var deadlines ikke altid realistiske, hvis man ville aflevere en rigtig god opgave. Figur 33. I hvilken grad vurderer du, at elementer i din kandidatuddannelse har fremmet et normeret studieforløb? (n=19) Tre dimittender har givet eksempler på elementer, som virkede forsinkende: Meget pålagt undervisning, afleveringer og eksamener på samme tid Fordybelse i forbindelse med specialet. 20

21 Mulighed for udlandsophold, praktik o.l. uden forsinkelser Figur 34. I hvilken grad var din kandidatuddannelse tilrettelagt, så du uden studietidsforlængelse havde mulighed for: Dimittenderne giver blandt andet følgende eksempler, hvor de mener tilrettelæggelsen af uddannelsen ikke understøttede normeret gennemførsel: At publicere artikler, hvis man ønsker at kvalificere sig til en ph.d.-stilling Valgfag på andre institutioner Undervisernes faglige og pædagogiske kompetencer Figur 35. I hvilken grad vurderer du, at underviserne på din kandidatuddannelse havde tilstrækkelige faglige og pædagogiske kompetencer? (n=18) 21

22 Bilag Bilag A: Stillingsbetegnelse og arbejdsplads, KA 1.5. Skriv din stillingsbetegnelse og din arbejdsplads - Stillingsbetegnelse Akademisk medarbejder Chemist Formulation Scientist Kemiker Kemiker PV System & Data Analyst QA specialist QC academic Regulatory Affairs Specialist Research Scientist 1.5. Skriv din stillingsbetegnelse og din arbejdsplads - Arbejdsplads Sundhedsstyrelsen Novo Nordisk Novo Nordisk Novo Nordisk ALK LEO Pharma BASF AJ Vaccines William Cook Europe Novo Nordisk 22

Dimittendundersøgelse 2018

Dimittendundersøgelse 2018 D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T Dimittendundersøgelse 2018 Master of Public Health Iben Wilhjelm Raskmark Afdeling for Uddannelse

Læs mere

Dimittendundersøgelse 2016

Dimittendundersøgelse 2016 D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T Dimittendundersøgelse 2016 Den sundhedsfaglige kandidatuddannelse Kristine Bak Jørgensen Ulrik

Læs mere

Dimittendundersøgelse 2017

Dimittendundersøgelse 2017 K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T Dimittendundersøgelse 2017 Akademiuddannelsen i Odontologisk Praksis Jasmin Maria Christiansen

Læs mere

Dimittendundersøgelse 2019

Dimittendundersøgelse 2019 D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T Dimittendundersøgelse 2019 Farmaci Laura Glavind Afdeling for Uddannelse og Studerende Marts

Læs mere

Dimittendundersøgelse 2016

Dimittendundersøgelse 2016 D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T Dimittendundersøgelse 2016 Kandidatuddannelsen i Farmaceutisk videnskab Ulrik Bak Kirk Kristine

Læs mere

Dimittendundersøgelse 2016

Dimittendundersøgelse 2016 D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T Dimittendundersøgelse 2016 Bachelor- og kandidatuddannelsen i Farmaci Kristine Bak Jørgensen

Læs mere

Dimittendundersøgelse 2016

Dimittendundersøgelse 2016 D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T Dimittendundersøgelse 2016 Professionsbacheloruddannelsen i tandpleje Pia Lassen Ulrik Bak Kirk

Læs mere

Dimittendundersøgelse 2017

Dimittendundersøgelse 2017 D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T Dimittendundersøgelse 2017 Kandidatuddannelsen i Animal Science Pia Lassen Afdeling for Uddannelse

Læs mere

Dimittendundersøgelse 2017

Dimittendundersøgelse 2017 D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T Dimittendundersøgelse 2017 Kandidatuddannelsen i Medicinalkemi Pia Lassen Afdeling for Uddannelse

Læs mere

Dimittendundersøgelse 2017

Dimittendundersøgelse 2017 K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T Dimittendundersøgelse 2017 Bachelor- og Kandidatuddannelsen i Veterinærmedicin Jasmin Maria Christiansen

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Datagrundlag... 3 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ

Læs mere

Dimittendundersøgelse 2016

Dimittendundersøgelse 2016 D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T Dimittendundersøgelse 2016 Bachelor- og kandidatuddannelsen i Odontologi Ulrik Bak Kirk Pia Lassen

Læs mere

Dimittendundersøgelse 2015

Dimittendundersøgelse 2015 D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T Dimittendundersøgelse 2015 Bachelor- og kandidatuddannelsen i Folkesundhedsvidenskab Cæcilie

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Filosofi Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Filosofi Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Filosofi Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Datagrundlag... 3 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for alle dimittender?...

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Det Natur- og Biovidenskabelige Fakultet Indholdsfortegnelse 1 Indledning 4 2 Data 5 2.1 Dimittendundersøgelsen 5 2.2 Afrapportering

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet Indholdsfortegnelse 1 Indledning 4 2 Data 5 2.1 Dimittendundersøgelsen 5 2.2 Afrapportering

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Informationsvidenskab og kulturformidling

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Informationsvidenskab og kulturformidling AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Informationsvidenskab og kulturformidling Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Datagrundlag... 3 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for alle dimittender?...

Læs mere

12 Bilag 3: Liste over ansættelsessteder og stillingsbetegnelser 58 13 Bilag 4: Liste over bachelorers eksempler på elementer i uddannelsen, der ikke

12 Bilag 3: Liste over ansættelsessteder og stillingsbetegnelser 58 13 Bilag 4: Liste over bachelorers eksempler på elementer i uddannelsen, der ikke Odontologi Indholdsfortegnelse 1 Indledning 4 2 Data 5 2.1 Dimittendundersøgelsen 5 2.2 Afrapportering 5 2.3 Baggrundsdata fra det studieadministrative system STADS 6 2.4 Læsevejledning 8 3 Kandidater/professionsbachelorers

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Farmaceutisk videnskab Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Farmaceutisk videnskab Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Farmaceutisk videnskab Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Datagrundlag... 3 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Friluftsvejleder

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Friluftsvejleder AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Friluftsvejleder Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Datagrundlag... 3 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for alle dimittender?... 4 Læsevejledning... 5 Akademiuddannelsen

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Molekylær biomedicin

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Molekylær biomedicin AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Molekylær biomedicin Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Datagrundlag... 3 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for alle dimittender?... 4 Læsevejledning...

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Kommunikation og it Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Kommunikation og it Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Kommunikation og it Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Datagrundlag... 3 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for alle

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Historie

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Historie AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Historie Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Datagrundlag... 3 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for alle dimittender?... 4 Læsevejledning... 5 Kandidater/professionsbachelorers

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Jordbrugsøkonomi

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Jordbrugsøkonomi AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Jordbrugsøkonomi Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Datagrundlag... 3 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for alle dimittender?... 4 Læsevejledning... 6 Kandidater/professionsbachelorers

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Samfundsfag Indholdsfortegnelse Indledning 4 2 Data 5 2. Dimittendundersøgelsen 5 2.2 Afrapportering 5 2.3 Baggrundsdata

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Biokemi

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Biokemi AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Biokemi Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Datagrundlag... 3 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for alle dimittender?... 4 Læsevejledning... 5 Kandidater/professionsbachelorers

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Retorik

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Retorik AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Retorik Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Datagrundlag... 3 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for alle dimittender?... 4 Læsevejledning... 5 Kandidater/professionsbachelorers

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Farmaci Indholdsfortegnelse 1 Indledning 4 2 Data 5 2.1 Dimittendundersøgelsen 5 2.2 Afrapportering 5 2.3 Baggrundsdata

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Finsk Indholdsfortegnelse 1 Indledning 4 Data 5.1 Dimittendundersøgelsen 5. Afrapportering 5.3 Baggrundsdata fra det studieadministrative

Læs mere

Sammenstilling af kandidatundersøgelser for Kandidatuddannelsen i Medicin med Industriel specialisering (MedIS) - 2012, 2013, 2014 og 2015

Sammenstilling af kandidatundersøgelser for Kandidatuddannelsen i Medicin med Industriel specialisering (MedIS) - 2012, 2013, 2014 og 2015 School of Medicine and Health LMJ 15. september Sammensling af kandidatundersøgelser for Kandidatuddannelsen i Medicin med Industriel specialisering (MedIS) -,, og Indledning Som led i arbejdet med at

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Kemi Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Kemi Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Kemi Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Datagrundlag... 3 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for alle dimittender?...

Læs mere

Dimittendundersøgelse 2015 Kandidatuddannelsen i kemi. 1. Indledning. 2. Beskæftigelse. 2.1 Nuværende hovedbeskæftigelse

Dimittendundersøgelse 2015 Kandidatuddannelsen i kemi. 1. Indledning. 2. Beskæftigelse. 2.1 Nuværende hovedbeskæftigelse Dimittendundersøgelse 2015 Kandidatuddannelsen i kemi 1. Indledning Det Tekniske Fakultet har i efteråret 2015 gennemført en samlet dimittendundersøgelse for alle diplom- og ingeniøruddannelser. Undersøgelsen

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Økonomi

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Økonomi AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Økonomi Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Datagrundlag... 3 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for alle dimittender?... 4 Læsevejledning... 6 Kandidater/professionsbachelorers

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN De fysiske fag Indholdsfortegnelse 1 Indledning 4 2 Data 5 2.1 Dimittendundersøgelsen 5 2.2 Afrapportering 5 2.3 Baggrundsdata

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Indholdsfortegnelse 1 Indledning 3 2 Data 4 2.1 Dimittendundersøgelsen 4 2.2 Afrapportering 4 2.3 Baggrundsdata fra det

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Audiologopædi Indholdsfortegnelse 1 Indledning 4 2 Data 5 2.1 Dimittendundersøgelsen 5 2.2 Afrapportering 5 2.3 Baggrundsdata

Læs mere

DET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET

DET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET DIMITTENDUNDERSØGELSE 2014 DET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for KANDIDATUDDANNELSEN I KLINISK VIDENSKAB OG TEKNOLOGI AAU AALBORG UDARBEJDET AF FORORD Baggrund og formål Som et led i den kontinuerlige

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Forsikringsmatematik Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Forsikringsmatematik Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Forsikringsmatematik Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Datagrundlag... 3 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for alle

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Nærorientalsk arkæologi

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Nærorientalsk arkæologi AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Nærorientalsk arkæologi Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Datagrundlag... 3 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for alle dimittender?... 4 Læsevejledning...

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Tysk Indholdsfortegnelse Indledning 4 2 Data 5 2. Dimittendundersøgelsen 5 2.2 Afrapportering 5 2.3 Baggrundsdata fra det

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Filosofi Indholdsfortegnelse 1 Indledning 4 2 Data 5 2.1 Dimittendundersøgelsen 5 2.2 Afrapportering 5 2.3 Baggrundsdata

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Den sundhedsfaglige kandidatuddannelse Indholdsfortegnelse 1 Indledning 3 2 Data 4 2.1 Dimittendundersøgelsen 4 2.2 Afrapportering

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Forsikringsmatematik Indholdsfortegnelse 1 Indledning 4 2 Data 5 2.1 Dimittendundersøgelsen 5 2.2 Afrapportering 5 2.3

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Visuel kultur Indholdsfortegnelse 1 Indledning 3 2 Data 4 2.1 Dimittendundersøgelsen 4 2.2 Afrapportering 4 2.3 Baggrundsdata

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Arabisk

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Arabisk AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Arabisk Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Datagrundlag... 3 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for alle dimittender?... 4 Læsevejledning... 5 Kandidater/professionsbachelorers

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Statskundskab Indholdsfortegnelse 1 Indledning 4 2 Data 5 2.1 Dimittendundersøgelsen 5 2.2 Afrapportering 5 2.3 Baggrundsdata

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Statistik Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Statistik Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Statistik Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Datagrundlag... 3 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for alle dimittender?...

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Kinastudier Indholdsfortegnelse 1 Indledning 4 2 Datagrundlag 5 2.2 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for alle dimittender?

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Spansk Indholdsfortegnelse 1 Indledning 4 2 Datagrundlag 5 2.2 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for alle dimittender?

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Tværkulturelle studier Indholdsfortegnelse 1 Indledning 3 2 Datagrundlag 4 2.2 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Moderne Indien og Sydasienstudier Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Moderne Indien og Sydasienstudier Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Moderne Indien og Sydasienstudier Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Datagrundlag... 3 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Persisk

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Persisk AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Persisk Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Datagrundlag... 3 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for alle dimittender?... 4 Læsevejledning... 5 Kandidater/professionsbachelorers

Læs mere

Opsamling på kandidatundersøgelsen for Kandidatuddannelsen i Folkesundhedsvidenskab

Opsamling på kandidatundersøgelsen for Kandidatuddannelsen i Folkesundhedsvidenskab School of Medicine and Health LMJ 21. september Opsamling på kandidatundersøgelsen for Kandidatuddannelsen i Folkesundhedsvidenskab Indledning Som led i arbejdet med at kvalitetssikre og -udvikle uddannelser

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Datalogi Indholdsfortegnelse 1 Indledning 4 2 Data 5 2.1 Dimittendundersøgelsen 5 2.2 Afrapportering 5 2.3 Baggrundsdata

Læs mere

Beskæftigelsesundersøgelse 2016

Beskæftigelsesundersøgelse 2016 Beskæftigelsesundersøgelse 2016 Opsummering af årets resultater Februar 2017 For 2016 findes separate rapporter for kandidatdimittender og ph.d.-dimittender. Aarhus Universitets beskæftigelsesundersøgelse

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Pharmaceutical Sciences Indholdsfortegnelse 1 Indledning 3 2 Datagrundlag 4 2.2 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Matematik Indholdsfortegnelse 1 Indledning 4 2 Data 5 2.1 Dimittendundersøgelsen 5 2.2 Afrapportering 5 2.3 Baggrundsdata

Læs mere

Dimittendundersøgelse 2015 Civilingeniøruddannelsen i robotteknologi. 1. Indledning. 2. Beskæftigelse. 2.1 Nuværende hovedbeskæftigelse

Dimittendundersøgelse 2015 Civilingeniøruddannelsen i robotteknologi. 1. Indledning. 2. Beskæftigelse. 2.1 Nuværende hovedbeskæftigelse Dimittendundersøgelse 2015 Civilingeniøruddannelsen i robotteknologi 1. Indledning Det Tekniske Fakultet har i efteråret 2015 gennemført en samlet dimittendundersøgelse for alle diplom- og ingeniøruddannelser.

Læs mere

Dimittendundersøgelse 2015 Civilingeniøruddannelsen i miljøteknologi. 1. Indledning. 2. Beskæftigelse. 2.1 Nuværende hovedbeskæftigelse

Dimittendundersøgelse 2015 Civilingeniøruddannelsen i miljøteknologi. 1. Indledning. 2. Beskæftigelse. 2.1 Nuværende hovedbeskæftigelse Dimittendundersøgelse 2015 Civilingeniøruddannelsen i miljøteknologi 1. Indledning Det Tekniske Fakultet har i efteråret 2015 gennemført en samlet dimittendundersøgelse for alle diplom- og ingeniøruddannelser.

Læs mere

DET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET

DET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET DIMITTENDUNDERSØGELSE 2015 DET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for BACHELORUDDANNELSEN I IDRÆT AAU AALBORG UDARBEJDET AF FORORD Baggrund og formål Som et led i den kontinuerlige kvalitetssikring

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Musikvidenskab Indholdsfortegnelse 1 Indledning 4 2 Data 5 2.1 Dimittendundersøgelsen 5 2.2 Afrapportering 5 2.3 Baggrundsdata

Læs mere

DIMITTENDUNDERSØGELSE 2014 DET TEKNISK-NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET

DIMITTENDUNDERSØGELSE 2014 DET TEKNISK-NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET DIMITTENDUNDERSØGELSE 2014 DET TEKNISK-NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for DIPLOMINGENIØRUDDANNELSEN I BYGGERI OG ANLÆG AAU AALBORG UDARBEJDET AF FORORD Baggrund og formål Som et led i den kontinuerlige

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Islamiske studier

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Islamiske studier AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Islamiske studier Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Datagrundlag... 3 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for alle dimittender?... 4 Læsevejledning... 5 Kandidater/professionsbachelorers

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Medicinalkemi

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Medicinalkemi AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Medicinalkemi Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Datagrundlag... 3 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for alle dimittender?... 4 Læsevejledning... 5 Kandidater/professionsbachelorers

Læs mere

Beskæftigelsesundersøgelse 2014

Beskæftigelsesundersøgelse 2014 Beskæftigelsesundersøgelse 2014 Rapport for kandidatdimittender Maj 2015 For 2014 findes også rapport for ph.d.-dimittender samt et notat med en opsummering af årets resultater. Aarhus Universitets beskæftigelsesundersøgelse

Læs mere

DET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET

DET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET DIMITTENDUNDERSØGELSE 2015 DET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for KANDIDATUDDANNELSEN I IDRÆT AAU AALBORG UDARBEJDET AF FORORD Baggrund og formål Som et led i den kontinuerlige kvalitetssikring

Læs mere

Sammenstilling af kandidatundersøgelser for kandidatuddannelserne i Idræt og Idrætsteknologi 2013, 2014 og 2015

Sammenstilling af kandidatundersøgelser for kandidatuddannelserne i Idræt og Idrætsteknologi 2013, 2014 og 2015 School of Medicine and Health LMJ 18. September Sammensling af kandidatundersøgelser for kandidatuddannelserne i Idræt og Idrætsteknologi, og Indledning Som led i arbejdet med at kvalitetssikre og -udvikle

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Polsk Indholdsfortegnelse Indledning 4 2 Data 5 2. Dimittendundersøgelsen 5 2.2 Afrapportering 5 2.3 Baggrundsdata fra

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN African studies Indholdsfortegnelse 1 Indledning 3 2 Datagrundlag 4 2.2 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for alle

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Københavns Universitet Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Københavns Universitet Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Københavns Universitet Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Datagrundlag... 3 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for

Læs mere

Det vil tage cirka 10 minutter at besvare spørgsmålene. Du kommer i gang med spørgeskemaet ved at klikke næste nederst på siden.

Det vil tage cirka 10 minutter at besvare spørgsmålene. Du kommer i gang med spørgeskemaet ved at klikke næste nederst på siden. DIMITTENDUNDERSØGELSE 2016 Velkommen til dimittendundersøgelsen for Kære dimittend, Som studieleder på din akademiuddannelse fremsender jeg hermed en dimittendundersøgelse, som jeg vil opfordre

Læs mere

Beskæftigelsesundersøgelse 2014

Beskæftigelsesundersøgelse 2014 Beskæftigelsesundersøgelse 2014 Opsummering af årets resultater Maj 2015 For 2014 findes separate rapporter for kandidatdimittender og ph.d.-dimittender. Aarhus Universitets beskæftigelsesundersøgelse

Læs mere

DIMITTENDUNDERSØGELSE 2016 DET TEKNISK-NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET

DIMITTENDUNDERSØGELSE 2016 DET TEKNISK-NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET DIMITTENDUNDERSØGELSE 2016 DET TEKNISK-NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for KANDIDATUDDANNELSEN I GEOGRAFI AALBORG UNIVERSITET AALBORG UDARBEJDET AF Baggrund og formål Som et led i den kontinuerlige

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Religionshistorie Indholdsfortegnelse 1 Indledning 3 2 Data 4 2.1 Dimittendundersøgelsen 4 2.2 Afrapportering 4 2.3 Baggrundsdata

Læs mere

Det vil tage cirka 10 minutter at besvare spørgsmålene. Du kommer i gang med spørgeskemaet ved at klikke næste nederst på siden.

Det vil tage cirka 10 minutter at besvare spørgsmålene. Du kommer i gang med spørgeskemaet ved at klikke næste nederst på siden. DIMITTENDUNDERSØGELSE 2017 Velkommen til dimittendundersøgelsen for akademiuddannelsen i Odontologisk Praksis Kære dimittend, Som studieleder på din akademiuddannelse fremsender jeg hermed en dimittendundersøgelse,

Læs mere

Beskæftigelsesundersøgelse 2013

Beskæftigelsesundersøgelse 2013 Beskæftigelsesundersøgelse 2013 Opsummering af årets resultater Marts 2014 For 2013 findes separate rapporter for kandidatdimittender og ph.d.-dimittender. Aarhus Universitets beskæftigelsesundersøgelse

Læs mere

Beskæftigelsesundersøgelse 2012

Beskæftigelsesundersøgelse 2012 Beskæftigelsesundersøgelse 2012 Opsummering af årets resultater Maj 2013 Version 6. maj 2013 For 2012 findes separate rapporter for kandidatdimittender og ph.d.-dimittender. AU Beskæftigelsesundersøgelsen

Læs mere

Dimittendundersøgelse for UCN s Fysioterapeutuddannelse 2015

Dimittendundersøgelse for UCN s Fysioterapeutuddannelse 2015 Dimittendundersøgelse for UCN s Fysioterapeutuddannelse 2015 Indhold Indledning... 2 Lidt om dimittenderne... 2 Beskæftigelsessituation... 3 Dimittender i ansættelsesforhold... 3 Selvstændige/iværksætter...

Læs mere

DET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET

DET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET DIMITTENDUNDERSØGELSE 2015 DET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for KANDIDATUDDANNELSEN I IDRÆTSTEKNOLOGI AAU AALBORG UDARBEJDET AF Baggrund og formål Som et led i den kontinuerlige kvalitetssikring

Læs mere

Dimittendundersøgelse 2015 Diplomingeniøruddannelsen i Global Management and Manufacturing

Dimittendundersøgelse 2015 Diplomingeniøruddannelsen i Global Management and Manufacturing 1. Indledning Det Tekniske Fakultet har i efteråret 2015 gennemført en samlet dimittendundersøgelse for alle diplom- og ingeniøruddannelser. Undersøgelsen er rettet mod dimittender fra perioden 1. januar

Læs mere

IDRÆT OG IDRÆTSTEKNOLOGI

IDRÆT OG IDRÆTSTEKNOLOGI Rapport for IDRÆT OG IDRÆTSTEKNOLOGI Udarbejdet af FORORD Kandidatundersøgelsen for Idræt og Idrætsteknologi 2013 blev foretaget af Karrierecentret ved Aalborg Universitet i samarbejde med School of Medicine

Læs mere

10 respondenter (52,6 %) er kvinder, 9 er mænd og de har en gennemsnitsalder på 28 år.

10 respondenter (52,6 %) er kvinder, 9 er mænd og de har en gennemsnitsalder på 28 år. Dimittendundersøgelse 2015 Diplomingeniøruddannelsen i produktionsteknik 1. Indledning Det Tekniske Fakultet har i efteråret 2015 gennemført en samlet dimittendundersøgelse for alle diplom- og ingeniøruddannelser.

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Visuel kultur Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Visuel kultur Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Visuel kultur Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Datagrundlag... 3 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for alle dimittender?...

Læs mere

DIMITTENDUNDERSØGELSE 2014 DET TEKNISK-NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET

DIMITTENDUNDERSØGELSE 2014 DET TEKNISK-NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET DIMITTENDUNDERSØGELSE 2014 DET TEKNISK-NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for KANDIDATUDDANNELSEN I LANDINSPEKTØRVIDENSKAB AAU KØBENHAVN UDARBEJDET AF FORORD Baggrund og formål Som et led i den kontinuerlige

Læs mere

K A N D I D ATundersøgelsen

K A N D I D ATundersøgelsen K A N D I D ATundersøgelsen 2007 FRANSK ROSKILDE UNIVERSITET 1 1. Kandidaternes første job...3 2. Kandidaternes fortsatte karriere...6 3. Kandidaternes vej til første job...10 4. Kandidaternes studietid...15

Læs mere

Dimittendundersøgelse 2015 Diplomingeniøruddannelsen i Mekatronik. 1. Indledning

Dimittendundersøgelse 2015 Diplomingeniøruddannelsen i Mekatronik. 1. Indledning Dimittendundersøgelse 2015 Diplomingeniøruddannelsen i Mekatronik 1. Indledning Det Tekniske Fakultet har i efteråret 2015 gennemført en samlet dimittendundersøgelse for alle diplom- og ingeniøruddannelser.

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Latin Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Latin Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Latin Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Datagrundlag... 3 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for alle dimittender?...

Læs mere

K A N D I D ATundersøgelsen

K A N D I D ATundersøgelsen K A N D I D ATundersøgelsen 2007 TYSK ROSKILDE UNIVERSITET 1 1. Kandidaternes første job...3 2. Kandidaternes forsatte karriere...7 3. Kandidaternes vej til første job...10 4. Kandidaternes studietid...15

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Humanfysiologi

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Humanfysiologi AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Humanfysiologi Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Datagrundlag... 3 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for alle dimittender?... 4 Læsevejledning... 5 Kandidater/professionsbachelorers

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Farmaceutisk videnskab Indholdsfortegnelse 1 Indledning 3 2 Data 4 2.1 Dimittendundersøgelsen 4 2.2 Afrapportering 4 2.3

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Europæisk etnologi Indholdsfortegnelse 1 Indledning 4 2 Datagrundlag 5 2.2 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for

Læs mere

IDRÆT OG IDRÆTSTEKNOLOGI

IDRÆT OG IDRÆTSTEKNOLOGI Rapport for IDRÆT OG IDRÆTSTEKNOLOGI Udarbejdet af FORORD Kandidatundersøgelsen for Idræt og Idrætsteknologi 2014 blev foretaget af Karrierecentret ved Aalborg Universitet i samarbejde med School of Medicine

Læs mere

Dimittendundersøgelse 2015 Civilingeniøruddannelsen i Konstruktionsteknik. 1. Indledning. 2. Beskæftigelse. 2.1 Nuværende hovedbeskæftigelse

Dimittendundersøgelse 2015 Civilingeniøruddannelsen i Konstruktionsteknik. 1. Indledning. 2. Beskæftigelse. 2.1 Nuværende hovedbeskæftigelse Dimittendundersøgelse 2015 Civilingeniøruddannelsen i Konstruktionsteknik 1. Indledning Det Tekniske Fakultet har i efteråret 2015 gennemført en samlet dimittendundersøgelse for alle diplom- og ingeniøruddannelser.

Læs mere

Dimittendundersøgelse 2012/2013 Civilingeniøruddannelsen i Mekatronik Indledning

Dimittendundersøgelse 2012/2013 Civilingeniøruddannelsen i Mekatronik Indledning Indledning Det Tekniske Fakultet udarbejder fra 2012 uddannelsesspecifikke dimittendundersøgelser på alle uddannelsesretninger. Undersøgelserne vil omfatte de seneste tre årgange, der er dimitteret fra

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Fødevareinnovation og sundhed

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Fødevareinnovation og sundhed AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Fødevareinnovation og sundhed Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Datagrundlag... 3 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for alle dimittender?... 4 Læsevejledning...

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Geografi og geoinformatik Indholdsfortegnelse 1 Indledning 4 2 Datagrundlag 5 2.2 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Det Natur- og Biovidenskabelige Fakultet Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Det Natur- og Biovidenskabelige Fakultet Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Det Natur- og Biovidenskabelige Fakultet Bachelor, Professionsbachelor, Kandidat Indholdsfortegnelse 1 Indledning Denne rapport viser resultater fra uddannelserne

Læs mere

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Humanbiologi

AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN. Humanbiologi AFRAPPORTERING AF DIMITTENDUNDERSØGELSEN Humanbiologi Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Datagrundlag... 3 Er dimittendundersøgelsen repræsentativ for alle dimittender?... 4 Læsevejledning... 5 Kandidater/professionsbachelorers

Læs mere

1 AFSLUTTENDE KOMMENTARER

1 AFSLUTTENDE KOMMENTARER 1 AFSLUTTENDE KOMMENTARER Har du afsluttende kommentarer, er du velkommen til at skrive dem nedenfor: Jeg har ikke været på arbejdsmarkedet siden endt uddannelse. Højere grad af målretning - mange ting

Læs mere