Skoleplan for Mou Skole

Transkript

1 Skoleplan for Mou Skole Værdigrundlag Læringsgrundlag Eleverne skal opleve fællesskab i klasserne og i hold på tværs af årgangene, så den enkelte elev får udfordringer, der matcher kompetencerne. Derved støttes eleven i sin nærmeste udviklingszone og vil opleve glæde og meningsfuldhed i læringsprocessen. Undervisningens tilrettelæggelse Trivsel Miljø Vi skal opføre os så vi alle synes, det er rart at være på skolen. Evaluering Vi er en skole i konstant udvikling som gennem dialog og evaluering understøtter udviklingen af faglige såvel som menneskelige ressourcer. xx Vi udvikler inspirerende fysiske rammer, som skaber læring og livsglæde. Maj

2 INDHOLD 1. Vores skole i det fælles skolevæsen... 3 Kendetegnende for Mou Skole... 3 Værdigrundlag... 4 Læringsgrundlag Skoleplansproces Daglig praksis Status i forhold til sidste skoleplansperiode... 8 Daglig praksis i forhold til de 7 temaer i Fælles Skolebeskrivelse Tema 1: Læring og faglig udvikling... 8 Tema 2: Alsidig udvikling... 8 Tema 3: Sundhed og trivsel Tema 4: Særlig indsats Tema 5: Skole-hjem-samarbejdet Tema 6: Ledelse og medarbejdere Tema 7: De fysiske rammer AFVIGELSER MELLEM BUDGET OG REGNSKAB FOR ÅR Særlige tiltag i forhold til overordnede kommunale politikker Børne- og Ungepolitikken Inklusion i overgange Fra værested til lærested Incitamentsmodellen - Miljøråd Fælles indsatsområder Trivselsindsatsen Inklusion Pædagogisk it Ungeindsatsen Læsning Udviklingsområder Læring og undervisning Professionel vidensdeling It og læring Forventninger til arbejdet i de selvstyrende teams Den lokale skolekultur Fasernes egne indsatsområder DUS Fakta om skolen Kvalitetsrapport Handleplan gældende fra august Bilag

3 Skoleplan april 2013 bygger videre på mål beskrevet i Skoleplan marts 2012, og indeholder bl.a. en opfølgning på fælles indsatsområder i beskrevet i Fælles Skolebeskrivelse. Retningsgivende for Skoleplan 2013 er Skolepolitik for Aalborg Kommunale Skolevæsen 1, som sætter fokus på flg. udviklingsområder: Læring og undervisning Professionel vidensdeling IT og læring Den lokale skolekultur I foråret 2013 arbejdes med at finde en model på Mou Skole for, hvordan vi i skoleåret med de rammer vi har, kan arbejde hen imod regeringens ny skolereform, som træder i kraft fra august Dermed vil vi sikre en gradvis overgang til helhedskolen til gavn for både elever og personale. 1. Vores skole i det fælles skolevæsen Kendetegnende for Mou Skole Vi er en udviklingsorienteret skole, der konstant er i forandring på det pædagogiske felt, hvor vi udvikler og implementerer forskellige nye arbejdsformer i undervisningen. Skolens pædagogiske vision er, at medvirke til at udvikle livsduelige mennesker i samarbejde med forældrene. Mou skole modtager elever fra børnehaveklasse til og med 9. klasse. Der er 40 engagerede medarbejdere, der i fællesskab skaber rammerne om skolens samlede virksomhed. Skolen er faseopdelt: Indskoling, mellemgruppe og udskoling. Til hver fase er tilknyttet et selvstyrende team, som sammen tilrettelægger undervisningen og dagligdagen. Desuden er indskolingsteamet delt op i Team 1 og Team 2. Disse team består af lærere og pædagoger fra henholdsvis kl. og kl., som ugentligt mødes i selvstyrende teams. Det giver en pædagogisk og faglig sparring, som prioriteres højt. Vi har i vores struktur fastholdt klasselærerprincippet og i indskolingen har alle klasser også tilknyttet en fast kontaktpædagog. Skolens fritidsordning er opdelt i DUS 1 for børnene i kl.. DUS 1½ for børnene i kl. og Dus II for børnene i kl., samt brobygning for børnene i 6. kl. For at sikre en god overgang fra børnehave til skole begynder de kommende børn i 0. kl. før skolestart i MiniDus i perioden martsjuli. Vi er praktikskole for UCN og SOSU Nord (PAU), hvilket betyder, at vi som skole kan følge med i den udvikling, der sker på lærer- og pædagoguddannelsen, og hele tiden være ajour med nye tiltag. Skolen ligger placeret i et område, hvor vi har et godt samarbejde med de lokale foreninger, hvor flere benytter skolens lokaler uden for skoletiden samt den åbne idrætslegeplads, som vi har etableret i samarbejde med de lokale foreninger. Vi befinder os midt i en smuk natur placeret mellem hav, mose og fjord, der indbyder til et rigt og varieret udendørs liv. 1 Skole- og Kulturudvalget har d. 5. februar 2013 behandlet Skolepolitikken for Aalborg Kommunale Skolevæsen og besluttet at udsende skolepolitikken til høring i relevante fora i perioden fra 5. februar til 8. marts

4 Skolen har i en årrække arbejdet målrettet med elevernes trivsel. Det er et felt, der til stadighed har vores bevågenhed samtidig med, at der er sat fokus på udvikling af det faglige arbejde i skolen. Skolens hjemmeside bruges aktivt til at beskrive og informere om skolen for således at give et så levende billede af skolen og dens liv som overhovedet muligt. Værdigrundlag På Mou Skole: Vil vi være dygtige og yde en indsats. Ser vi menneskelige og faglige forskelligheder som ressourcer. Har vi en åben og ligeværdig kommunikation, der foregår i en vekselvirkning mellem dialog og diskussion. Har vi alle et ansvar for fællesskabet. Vil vi bevare og udvikle de fysiske rammer, der medvirker til læring og livsglæde. Synliggør vi vores kulturarv gennem traditioner. Vil vi være en skole i udvikling. Følges faglighed og livsduelighed ad. Er der trygt at være. Er vi fleksible og har fokus på det enkelte barns læring. Har vi tillid og positive forventninger til hinanden. Er vi aktive medspillere i lokalsamfundet. Støtter vi lysten til livslang læring og nysgerrighed. Har vi et højt informationsniveau. Indgår forældre og skolens personale i et forpligtende samarbejde omkring eleverne. Læringsgrundlag Januar 2013 Skolen skal være i stadig udvikling. Det vil sige, at der skal skabes et lærende miljø, hvor elever og medarbejdere kan udvikle sig. Det betyder blandt andet, at skolen skal forholde sig aktivt til hele sin virksomhed, herunder til sit værdigrundlag, til ny viden og til nye metoder og arbejdsformer. Målet med læringsgrundlaget er at sætte fokus på, hvorledes der kan skabes et motiverende, alsidigt og rummeligt læringsmiljø, som fremmer elevernes udbytte af undervisningen både fagligt og socialt. Intentionerne med læringsgrundlaget er, at lærerne gennem skarpere fokus på og diskussion af forskellige læringsopfattelser herunder med inddragelse af nyere forskningsbaseret viden dels får øget deres viden om og forståelse af centrale faktorer i læringsmiljøet, dels opnår større bevidsthed omkring eget læringssyn og de didaktiske valg i lyset heraf. En sådan forstærket analyse af pædagogisk praksis skal danne baggrund for konkrete tiltag, der kan skabe større flow i barnets hele skoleliv, herunder overgangene mellem førskolegruppe, indskoling, mellemgruppe og udskoling. Læringsgrundlaget er inspireret af professor Knud Illeris læringstrekant, som indikerer, at læring har tre integrerede dimensioner, nemlig en 1) indholds-dimension, som vedrører det, der skal læres, 2) en psykodynamisk dimension, som vedrører de følelser, motivationer og holdninger, der er knyttet til læringen samt 3), en social dimension, som vedrører de sammenhænge og samspil, som læringen indgår i. Ingen af de tre dimensioner kan stå alene, men indgår på lige fod i dynamikken mellem læringens to processer, der består af samspilssituationen og den individuelle, psykologiske tilegnelsesproces. 4

5 Indhold Drivkraft/motivation Sociale relationer Vi finder det meget centralt, at eleverne udvikler såvel faglige kompetencer som mere almene personlige og sociale tilværelseskompetencer, og gennem arbejdet med de tre dimensioner af læring, kan læreren ved at supplere med sin personlige stil og forholdemåde være med til at kvalificere et trygt og inspirerende læringsmiljø. Der skal knyttes en særlig kommentar til betydningen af den 3. dimension vedrørende sociale relationer. Mange års forskning og erfaring viser tydeligt, at børns udvikling og læring i skolen er stærkt styret af de relationer, de indgår i det være sig både til jævnaldrende som til voksne. Derfor er det centralt at have fokus på kvaliteten af børns relationer, ligesom skolen skal være opmærksom på, hvilke relationer og fællesskaber, den giver børnene mulighed for at deltage i. I dagligdagen vil læreren som en betydningsfuld voksen for barnet kunne fungere som psykologisk ilt og via den gode relation støtte barnets selvudvikling. Psykolog Jan Tønnesvang taler om fire vigtige spejlingsmotiver knyttet til lærerfunktionen i denne sammenhæng: - se mig som den jeg er - vis mig hvem jeg kan blive - lad mig være lige som dig - udfordr mig uden at knægte mig Ved seriøst at arbejde med disse elementer i samspillet med alle elever, vil det være muligt at arbejde inden for den enkeltes flow-zone, hvor der er optimal mulighed for læring og trivsel. Når udfordringer og kompetencer afvejes, og barnet støttes i sin nærmeste udviklingszone, vil det opleve glæde og meningsfuldhed ved skolearbejdet og læringsprocessen optimeres. 5

6 Vi har en åben, anerkendende og inddragende tilgang til alle børn. Det indebærer en nuancering af viften af pædagogiske metoder og tilbud, så alle børn mødes forskelligt med respekt for deres individuelle kompetencer. Hvis et barn har problemer, er det vores opgave at se det som et barn i problemer frem for med problemer. På baggrund af de ovenfor anførte betragtninger, analyser og refleksioner er nedenfor skitseret eksempler på hvordan vores pædagogiske praksis kan udmøntes: Relation: o Personalet skal være en rollemodel, der understøtter det sociale fællesskab såvel som det enkelte barns selvværd udvise tolerance, empati, respekt og interesse for den enkelte elev være tydelige voksne, som er med til at styrke det sociale klima skabe et trygt, meningsskabende og anerkendende miljø skabe et tillidsfuldt samarbejde med forældrene udnytte det potentiale, der ligger i at arbejde på tværs af årgangene. Indhold: o Personalet skal give plads til at eleverne kan lære med forskellig grad af deltagelse benytte varierede arbejdsformer indtænke læringsstile i tilrettelæggelsen af undervisningen udvikle elevernes glæde ved at lære, således at de har lyst til at lære hele livet skabe et meningsfuldt læringsmiljø med udgangspunkt i fælles oplevelser og erfaringer skabe mening i undervisningen ved inddragelse af den verden vi lever i. Motivation: o Personalet skal synliggøre at det er in at ville noget skabe fordybelse og deltagelse hos eleverne sørge for at eleverne får tilpassede udfordringer, der stimulerer fantasi, nysgerrighed og lyst til læring 6

7 give eleverne valgmuligheder, som gør, at de kan udfolde sig og fordybe sig i det, de er optaget af sikre elevernes medbestemmelse med mulighed for ejerskab og medansvar give eleverne medindflydelse på indholdet stimulere elevernes nysgerrighed og undren Maj 2009 Arbejdsmetoder, som vi anvender på Mou Skole 2. Skoleplansproces November 2012 Skolepolitikken for Aalborg Kommunale Skolevæsen er retningsgivende for skoleplanen. Skolepolitikken har været behandlet på møde d. 5. februar 2013 og sendt til høring i relevante fora indtil d. 8. marts Skole- og Kulturudvalget har på møde d. 16. april 2013 drøftet forvaltningens indstilling til ny Skolepolitik. Udvalget ønskede en sproglig gennemskrivning, samt 7

8 at forvaltningen indarbejdede de faldne bemærkninger forinden fornyet behandling i udvalget d. 7. maj (Bilag 2: Forvaltningens indstilling til ny Skolepolitik pr. 29. april 2013) Hvert andet år drøfter Skoleforvaltningen sammenhængen mellem skoleplan, praksis og Skolepolitikken. Mou Skole har senest drøftet Skoleplan april 2011 med Skoleforvaltningen, som besøgte skolen d. 16. sept Hvert forår laver vi en skoleplan, som er med til at sikre, at vi får fulgt op på eksisterende mål og opstillet nye. Den løbende skole- og kompetenceudvikling foregår i pædagogisk råd og i de selvstyrende teams, som løbende evaluerer deres arbejde. Vi har ikke ønsket at søge om at blive Ny Nordisk Skole. I pædagogisk råd har vi d. 12. dec drøftet, hvilke pædagogiske muligheder vi kan se for Mou Skole i skoleåret og i skoleåret Kan vi med inspiration fra bl.a. Ny Nordisk Skole få skabt større helhed i børn og unges hverdag? Oplæg ved skolens leder til videre drøftelse i de selvstyrende teams i løbet af vinter/forår På midtvejsevalueringen d. 1. februar 2013 evaluerede de selvstyrende teams deres mål for faserne og opstillede nye mål, som et led i skoleplansprocessen. I år valgte vi at holde Midtvejsevalueringen på Mou Skole fredag d. 1. februar kl Som en udløber af arbejdet med Social Kapital, havde vi i MED-udvalget besluttet, at få Helen Eriksen til at komme kl. 17 og holde et foredrag på ca. 1½ time med titlen Arbejdsglæde hvad er egentlig meningen? Tiden på midtvejsevalueringen til opstilling af nye mål slog ikke til, hvorfor de selvstyrende teams efterfølgende har arbejdet videre med nye mål og handleplaner på ugentlige teammøder, idet der fortsat arbejdes videre ud fra drøftelsernes i pæd.råd d Nye mål for næste skoleår bliver indskrevet i Skoleplan 2013, som præsenteres og drøftes i pædagogisk råd d. 8. maj og i skolebestyrelsen d. 13. maj Daglig praksis - Status i forhold til sidste skoleplansperiode 2 Daglig praksis i forhold til de 7 temaer i Fælles Skolebeskrivelse 2010 Tema 1: Læring og faglig udvikling Jf. Skoleplan marts 2012 forholder de selvstyrende teams sig reflekterende til og arbejder kontinuerligt med Skolens læringsgrundlag. Det er vigtigt for os, at vi har en bred vifte af varierede arbejdsformer til rådighed, så den enkelte lærer har mulighed for at vælge en passende arbejdsform i forhold til det aktuelle faglige indhold og elevgruppen. På pædagogisk rådsmøde d. 14. nov besluttede vi, at viften af arbejdsformer på Mou Skole skal være kendt af alle lærere på skolen, og skolebestyrelsen vedtog d. 27. nov at tilføje dette til vores Læringsgrundlag. I afsnittet Læring og undervisning er beskrevet, hvordan vi fremadrettet vil arbejde med læring og faglig udvikling. Tema 2: Alsidig udvikling Eks. på opbrydning af den skemalagte undervisning samt andre aktiviteter, som understøtter elevernes alsidige udvikling og fællesskabet på skolen. 2 Skoleplan marts

9 jan. 12 Indskolingen i Aalborg Teater og se Pippi Langstrømpe. Bagefter på Kunsten. 10. febr. 12 Skolernes Skakdag 2. marts 12 Trivselsdag og temaarrangement for udskolingen (Årets tema: Fastelavn) 21. marts kl. afsluttede projekt Lys Mørke og Børn synger salmer med udstilling og fællessang i Mou Kirke. Udstillingen blev også vist på Slettestrand i påsken. 30. marts 12 Skolernes Sangdag 13. april 12 Fælles kæmmedag i indskolingen 11. april kl. til Skolehøvdingebold kredsmesterskab i Støvring 17. april kl. i historisk værksted på Dall Hede (jernalderen) 21. maj kl. til Food Fight på Vildmosegaard i anledning af Vildmosens 20 års jubilæum 12/4 og 24/5 Affaldsindsamling v/1. kl. og 2. kl. sammen med repræsentanter fra elevrådet Maj kl. på Bornholm 16. maj 12 Get Moving Vindere af cykelkonkurrence: 4. kl. 24. maj 12 Giraffer, mæglere og bodpassere i Djurs Sommerland 1. juni 12 Sidste skoledag 9.a og 9.b 19. juni 12 Kulturskolens sommerafslutning på Mou Skole 26. juni 12 Dimissionsfest for 9.a og 9.b i Mou Hallen Uge 24 Emneuge By med forskellige værksteder/butikker. Fr. d. 15/6-12: Åben by! 28. juni 12 Idrætsdag aug. 12 Cykelløb indsamling til ny hoppepude sept. 12 Ryste-sammen-tur i udskolingen. Atletikstævne og overnatning på lejrplads i mosen 10. sept. 12 FN s internationale Læsedag 22. sept. 12 Klassekursus for børnehaveklassen og forældre. Opstart af Den gode klasse 25. sept. 12 Indskolingen til morgensang i kirken 3. okt. 12 Indskolingen til musical på Aalborg Seminarium 5. okt. 12 Lærere på Mou Skole blev fejret i anledningen af FN s internationale lærerdag 12. okt. 12 Skolernes motionsdag (trimdag) 26. okt kl. med DUS en på besøg på politigården 25. okt. 12 Spil dansk dag 2. nov. 12 Fælles kæmmedag i indskolingen og i 4. kl. 13. nov. 12 Erhvervsvejledning af tidligere elever 14. nov og 5. kl. på tur til St. Økssø 15. nov. 12 Skolefest. 6. kl. opførte Den hemmelige skoleplan. 20. nov kl. s forældre har holdt Den gode klasse med indlæg v/betjent Preben Bundgaard 13. dec. 12 Lucia v/piger og drenge fra kl. 17. dec. 12 Julekoncert i Mou Kirke 16. jan dages-fest i indskolingen 8. febr. 13 Skolernes Skakdag 8/2-10/ kl. udstiller på Børnkunstmuseet (Kunsten) med Sid ned et øjeblik. 11. febr. 13 Fastelavnsfest i indskolingen 15. febr. 13 Åbent Hus i DUS II og Klub, som er blevet indrettet i det tidligere lægehus 1. marts 13 Trivselsdag 1. marts 12 Temaarrangement for eleverne i udskolingen Status for elevrådets arbejde siden Skoleplan marts 2012 Elevrådet har igen i år nedsat forskellige udvalg, som har arbejdet med tiltag, der skal gøre elevrådet mere synligt og holde vores skole pæn. 9

10 I løbet af foråret skal klasser i mellemgruppen og udskolingen deltage i vedligehold af udenomsarelerne i form af skraldeindsamling. I perioden op til påske har en gruppe vurderet klasserne og udnævnt de 3 klasser, der har det flotteste og hyggeligste klasseværelse. I GetMooving ugerne vil elevrådet stå for en lille konkurrence, der drejer sig om cykling og brug af cykelhjelme. Tema 3: Sundhed og trivsel Mou Idrætslegeplads har nu eksisteret i 7 år og giver fortsat eleverne mulighed for at udfolde sig fysisk i både skole- og fritid. Vi har fået hoppepuden udskiftet med en ny samt lavet småreparationer på legepladsen. Sundhed på folkeskolen Samarbejde med AOF Nord Visionen for Kost & Bevægelse på Mou Skole er, at vi ønsker at fremme elevernes fysiske, psykiske og sociale velvære. Målgruppen er eleverne i klasse. Vi vil arbejde ud fra det åbne sundhedsbegreb, som indebærer, at sundhed skal ses i en subjektiv sammenhæng. Dette betyder, at eleven støttet af forældrene skal lære at afklare egne mål og værdier. Læreren skal hjælpe eleven i processen med at identificere og styrke egne ressourcer. Ud fra det åbne sundhedsbegreb definerer vi sundhed, som individets evne til at kunne indfri egne ægte mål ud fra egne handlekompetencer og livsbetingelser. Målet er, at: fremme sundheden for Mou Skoles elever eleverne opnår handlekompetence til at agere i usundt land eleverne opnår bedre selvværd og selvtillid og dermed mere livskvalitet eleverne kan se en mening med projektet Vi har gennem en længere indsats omkring Kost og Bevægelse erfaret, at elever, der har været involveret i indsatsen, har svært ved at opnå forløbets mål. En væsentlig årsag hertil menes at kunne begrundes med, at forældredimensionen ikke er aktivt inddraget i indsatsen; det kan være meget vanskeligt for et barn at agere i usundt liv, navnlig hvis barnet ikke oplever en sammenhæng mellem familie, skole og eget ansvar. Sundhed bør ligeledes indtænkes mere i den daglige pædagogiske tilrettelæggelse af undervisningen, da dette er væsentligt for både den enkeltes sundhed, det sociale rum og læringsmiljøet. Mou Skole og AOF Nord har derfor indgået et samarbejde med fokus på Aalborg Kommunes handleplan for sundhedspolitiks 3 af 4 spor; bevægelse i Aalborg Kommune, sundhed i kommunens tilbud, lighed i sundhed. Vi ønsker at fremme livskvalitet og sundhed gennem styrkelse af muligheden for at træffe sunde valg, styrkelse af mulighed og bevidsthed for og omkring bevægelse, samt styrkelse af sammenhængskraft i sundhed omkring børn på Mou Skole AOF Nord og Mou Skole har med støtte fra Skoleafdelingen, Aalborg Kommune, iværksat en helhedsorienteret indsats omkring sundhed og bevægelse på Mou Skole i skoleåret 2012/2013. Projektet er rettet mod børn på Mou Skole i kl., børnenes forældre/familier, lærerteams omkring klasserne/den pædagogiske tilrettelæggelse af undervisningen. Mou skole kører Kost og Bevægelse i uge 39-44, samt uge 2-7. Dette kombineres med følgende forældre-barn-lærer- forløb for at skabe helhedsorienteret indsats. 10

11 Kick off Foredrag Sundhed i 4D d. 24. okt kl Super sjov sund madlavning 2 x 3 timer d. 1/11 og d. 8/ kl Fællesaktivitet for forældre og børn. Super sjov sej natur 2 x 2 timer d. 17/11 og d. 24/ kl Fællesaktivitet for forældre og børn Kick off Foredrag Ny livsstil dit valg d. 13. februar 2013 kl Super sjov sund madlavning 2 x 3 timer d. 28/2 og d. 7/ kl Fællesaktivitet for forældre og børn Super sjov sej natur 2x2 timer. Lø. d. 14/4 og d. 20/ kl Fællesaktivitet for forældre og børn Status februar 2013: Tilslutningen til de arrangementer, der har været i efteråret 2012, har været meget beskeden. Vi var nødt til at aflyse foredraget Ny livsstil dit valg pga. for få tilmeldinger. I stedet for vil foredragsholderen, Joachim Kristensen, holde et foredrag for eleverne i kl. i forbindelse med en udvidet Horisont. I håb om at få flere børn/forældre med i forårets aktiviteter, har klasselærerne i mellemgruppen kontaktet forældrerådene, for at få dem engageret i projektet. Skolens pædagogiske personale deltager i foråret 2013 i flg. aktiviteter: Naturen i pædagogikken d. 15. maj 2013 kl v/naturcoach Joachim Kristensen. Praksisuger (uge 21 24), hvor lærere/pædagoger selv afprøver praksis. Naturen ind i undervisningen d. 19. juni 2013 kl Videndeling. Vi vil afvente afviklingen af forårets aktiviteter inden vi evaluerer det samlede forløb af projektet Sundhed på folkeskolen. Noget tyder på, at en vigtig faktor for børnenes sundhed er, at vi arbejder bevidst med dette i den tid, hvor vi har børnene i vores institution. Fysisk aktivitet skal integreres i hele skolens hverdag, i alle fag, o-lektioner, frikvarterer og fritidsaktiviteter, da vi ved, at fysisk velvære og mental sundhed er fundamentalt for et godt liv og desuden fremmer koncentrationen og evnen til at lære : MT og JH har holdt møde med Lone Auensbjerg og Lars Halvorsen fra AOF. Pga. lockout en i foråret 2013 gik det lidt i vasken med at få forældrene noget mere på banen. I skoleåret vil MT og MA udvikle på Kost og Bevægelse og bl.a. få det kædet mere sammen med musik og kultur. Af de kr. har vi et restbeløb på kr kr., som vi ønsker anvendt til noget kultur/mad og arrangementer i samarbejde med forældrerådene. Andre tiltag i skoleåret , som fremmer sundhed, bevægelse og trivsel: DUS-pædagogerne på kursus, så vi kan blive certificeret som Idræts-/Bevægelses-DUS Nye skolemøbler indkøbes til indskolingen og et mere fleksibelt læringsmiljø indrettes. Vi påtænker at indgå et samarbejde med Produktionsskolen på Mou Hotel om levering af sund mad til vores skolebod. Vi er test-skole ifm. Projekt pengeløse skoler, og får i foråret 2013 opstillet terminal i skoleboden, så eleverne kan betale køb med kort i stedet for kontanter. Anette Neidhardt, Martin Nielsen, Alice G. Krag, Anders Møller og Ingo Bo Pedersen har i skoleåret 2012/2013 indledt samarbejde med skoletjenesten om undervisning på Lille Vildmoscentret og i Lille Vildmose. Anette og Martin skal fortsætte med at arbejde for Skoletjenesten i skoleåret 2013/2014. Lokal sundhedspolitik 11

12 Vi har pt. flg. politikker, som vi ønsker sammenskrevet til én politik: Retningslinier for kost, sundhed og trivsel på Mou Skole (okt. 2007) og Sundhedspolitik for Mou Skole (apr. 2010). Til dette har vi januar 2013 nedsat flg. udvalg, som består af lærere, pædagoger og repræsentanter fra skolebestyrelsen: Maria Toft, Anders Møller, Mariann Nygaard Gam, Gitte Raahauge, Bjarne Sørensen og Lena Nørgaard. Da vi mener, det giver god mening, at vores sundhedspolitik er i tråd med Børnely s (børnehaven i Mou), vil vi invitere repræsentanter fra Børnely med ind i udvalget. Viceskoleleder, Mariann Nygaard Gam, er tovholder på projektet. Undervisningsmiljøvurdering Elevrådet har besluttet, at de vil arbejde med gode ideer til, hvordan eleverne selv kan arbejde for et endnu bedre undervisningsmiljø. I løbet af skoleåret 12/13 vil elevrådet arbejde med sprogbrug og hvordan eleverne siger stop over for drillerier. De drillerier, der opleves af tilskuere. Det er endnu ikke besluttet i hvilket omfang dette skal gøres. Miljø Trivsel Den 1. marts 2013 holdt vi igen trivselsdag. På trivselsdagene er der aktiviteter knyttet op til venskabsklasserne og 2. og 7. klasse får undervisning i førstehjælp. Skolens trivselsperson, Helle Drenth, er kontaktsperson til vores Giraf-venner, mæglere og skolebodspassere. Skolemad: Fra april 2013 er det Mou Hotel, der sikrer, at eleverne har mulighed for at købe sund mad på skolen. Vores ønske er, at så mange som muligt benytter sig af online bestilling af maden. Vi arbejder fortsat videre med skolens interne venskabsklasser. I indskolingen er der morgensang hver dag (undtagen den ugedag, hvor der er fællessamling for alle). I udskolingen samles eleverne til horisont 20 min. hver onsdag og torsdag. Børnehaveklassens elever og forældre deltog lørdag d. 22/9-12 kl i et klassekursus, hvor Den gode klasse blev opstartet. Arbejdet med Den gode klasse i de øvrige klasser fortsætter. Sundhedsplejerske, Marie Hjort, har holdt barselsorlov. Hun blev i perioden 4. januar 2012 og indtil sommerferien afløst af Lene Voigt Bjerregaard. Fra august har Birgitte Steffensen været afløser for Marie, som marts 2013 er startet op igen efter orlov. Trivselsforum Faste medlemmer af Trivselsforum er: Helle Drenth trivselsperson Janne Kolind Fuglsang psykolog v/ppr Marie Hjort sundhedsplejerske (fra aug Birgitte Steffensen) Familierådgiver: Anni Kjeldgaard (indtil juni 2013) Mariann Nygaard Gam viceskoleleder Udskolingscafé med mulighed for hjælp til lektier v/anders Møller Hver mandag kl Opstart september 2012 og indtil sommerferien Arrangør: Aalborg Ungdomsskole. Tema 4: Særlig indsats 12

13 Vi arbejder fortsat med ABC-Intervention og Principper for tilrettelæggelsen af undervisningen for børn med særlige behov 3 Fra august 2012 har vi i indskolingen arbejdet efter Principper for pædagog- og lærersamarbejdet i indskolingen, og har bl.a. beskrevet pædagogernes rolle i forhold til de varierede arbejdsformer, som lærerne benytter, for at tilgodese elevernes forskellige læringsstile og faglige niveau. Det er lærernes ansvar at planlægge og tilrettelægge undervisningen. Ligeledes skal de sørge for at lave en særlig tilrettelagt undervisning for de børn, som har brug for struktur og forudsigelighed. Det nye vi har arbejdet med i dette skoleår er, at pædagogerne i frikvartererne har haft særlig fokus på de elever, som har brug for forudsigelighed og struktur og hjælp til at begå sig socialt. Vi arbejder fortsat på at blive endnu bedre til at opstille korte, præcise mål for det enkelte barn (barn/forældre/ lærere/pædagoger), samt sikre forudsigelighed og struktur for de børn, som har brug for det, ved at bruge nogle af vores ressourcer på at lægge togskinnerne ud, så det enkelte barn bliver selvkørende. Altså; vi forsøger at hjælpe det enkelte barn inden det evt. bliver sat i en situation, hvor det vil lide nederlag. Tema 5: Skole-hjem-samarbejdet Vision Skole-hjem-samarbejdet skal skabe de bedste betingelser for den enkelte elev og elevgruppens udvikling. Skole-hjem-samarbejdet bygger på gensidig respekt for skolens kompetencer, faglige og sociale ansvar samt hjemmets kompetencer og forældreansvar. Skolebestyrelsen fik i forbindelse med skolebestyrelsesvalget 2010 godkendelse til at holde forskudte valg. Vi har derfor i foråret 2012 afholdt forskudt valg til skolebestyrelsen. Pernille Lindegren, Per Jensen og Lena Nørgaard var på valg. Pernille ønskede ikke genvalg. Ved fredsvalg blev Per Jensen, Lena Nørgaard og Hanne T. Albrechtsen valgt til skolebestyrelsen med tiltrædelse fra august Da vores formand, Sveinung Moesgaard Skjesol, sammen med familien flyttede til Norge i sommerferien 2012, indtrådte 1. suppleant Henning Andreasen i skolebestyrelsen, som nu består af flg. forældrevalgte repræsentanter: Per Jensen (formand), Bjarne Sørensen (næstformand), Eddie Steen Kofoed, Henning Andreasen, Jette Kjærgaard, Lena Nørgaard og Hanne T. Albrechtsen. Skolebestyrelsens forretningsorden, referater fra møder, besluttede principper og retningslinier m.m. kan ses på Skoleporten i menuen [Skolebestyrelsen]. For bl.a. at få mere information ud om skolebestyrelsens arbejde, skriver Per Jensen også korte resumer fra møderne på skolens hjemmeside. Skolebestyrelsens årsberetning offentliggøres på skolens hjemmeside og præsenteres på efterårets forældremøder af skolebestyrelsesrepræsentanterne jf. beslutning i skolebestyrelsen. Tema 6: Ledelse og medarbejdere Fra 19. marts 2012 og indtil d. 2. april 2013 var Anna Tvorup Christiansen på barselsorlov. Mia Møldrup var barselsvikar for Anna. 3 Kan findes på Skoleporten i menuen [Undervisningen] [Undervisning af børn med særlige behov] 13

14 Gert Villadsen har 1. november 2012 fratrådt som DUS-leder. Ulla Nielsen er 1. maj 2013 ansat som ny DUS-leder på Mou Skole. Teamsamarbejdet skal sikre en løbende kompetenceudvikling af skolens personale og dermed også skolens udvikling. I skoleåret har vi som forsøgsordning, for at får arbejdet mere jævnt fordelt i løbet af året og samtidig skabe rammer for videndeling, haft fast mødetid hver onsdag i tidsrummet og løst flg. opgaver: Samarbejde i de selvstyrende teams Samarbejde i fagteams Videndeling fx inklusion, pædagogisk it og faglig læsning jf. Skoleplan 2012 Vejledning af kolleger fx læsevejleder, testpilot og ressourcepersoner tilknyttet kompetencecentret Samarbejde med eksterne parter fx PPR, UU, familieafdelingen, sundhedsplejerske m.fl. Lærermøder Samarbejde om tilsynsopgaver Mange lærere deltager i UCN s småkurser og også i år har vi oplevet større søgning til kurserne end vores kursusbudget desværre rækker til. Flg. lærere har været på UCN s ugekurser i skoleåret 2012/2013: Maria Toft Cooperative Learning Britta Jensen Rundt om danskundervisningen i 1. og 2. klasse Alice G. Krag Dansk med de store. De store linjer og de små streger. Social kapital Samtlige medarbejdere skulle i perioden juni 2012 udfylde spørgeskemaer vedr. Social Kapital. Vi modtog 33 besvarelser ud af 40 mulige. Målingen viste Samarbejde: 70 Tillid og retfærdighed: 66 Vores samlede sociale kapital er på 68 (max. er 100). Vi har holdt et personalemøde d. 12. sept. 2012, hvor vi bl.a. oplistede drømme i forhold til Social Kapital. MED-udvalget udarbejdede på møde d. 23. nov flg. udviklingsplan: : Lærerværelset hedder for eftertiden Personalerummet og LærerIntra bliver rettet til PersonaleIntra. Vi vil tilstræbe, at alle personalegrupper næsten fuldtalligt deltager i vores julefrokost og sommerafslutning samt deltager i personaleforeningens arrangementer : Midtvejsevaluering Arbejdsglæde. Hvad er meningen? v/helen Eriksen Fortsætte med at fortælle de gode historier på vores Skoleport alle faggrupper skal være repræsenteret. Opfølgning/evaluering på møde i MED i efteråret 2013 på baggrund af ny spørgeskemaundersøgelse (tallet for Social Kapital har det rykket sig?). Tema 7: De fysiske rammer 14

15 Geometrisk legeplads er fortsat under udvikling. Flg. er sket siden sidste skoleplan marts 2012: / ombygning af lægehuset. 3 rum mod parkeringsplads mangler -) skabe i 4. kl. lys ved hoppepude. blering af fodhegn om Hoppepude Indesko-ordning i indskolingen og klasser i mellemgruppen. Flg. forventes udført i løbet af foråret 2013: -plads, når der er udlagt nyt asfalt. Den gamle skolebod indrettes som grupperum til M-teamet Egons kontor flyttes måske ind i Britta s rum vil således blive frigjort til grupperum/arbejdsrum for I-teamet. -teamet. ue i Lægehuset Lægehuset er fra januar 2013 taget i brug af DUS II (4. 5. kl.) og Klubben (6. kl.). Sundhedsplejerske og tandplejerne skal også have plads i lægehuset. Derved får vores PPRpsykolog bedre arbejdsbetingelser, idet hun får sit eget kontor i tilknytning til naturfagslokalet. Der er i løbet af 2012 blevet arbejdet på at få etableret et solcelleanlæg placeret på skolens tag. Anlægget forventes at få en kapacitet på kwh, hvilket kan dække størstedelen af skolens elforbrug. Vi afventer p.t. nye beregninger for rentabilitet i forhold til ny lovgivning på området, men håber fortsat at opsætning af anlægget kan ske i Der arbejdes fortsat på at finde midler til etablering af ny ventilation med Genvex klasselokalerne i mellemgruppen samt faglokaler i 76 afdelingen 15

16 Vi har i 2013 fået eksterne midler til renovering af resterende toiletter i skole, SFO samt Lægehuset i alt kr ,- AFVIGELSER MELLEM BUDGET OG REGNSKAB FOR ÅR 2012 Regnskab 2012 Bevilling Korrigeret Forbrug Rest budget 2012 '12 Andre personaleudgifter Kørselsgodtgørelse - personale Telefongodtgørelse Uddannelse/kurser + studietur Vikar - rengøring Vikar - lærere. Rest efter konvertering til lærertimer: ca Tilkøb sekretær (excl. DUS' medfinansiering) Øvrige personaleudgifter (beklædning - TAP) Øvrige personaleudgifter (incl. tilskud personaleforen.) - Arbejdsmiljø Materialer og aktivitetsrettede udgifter Materialer (ikke tilknyttet afdeling) Arrangementer (ikke tilknyttet afdeling) Skolefest og tema. Kulturelle arr AOF (samarbejde støttet af skoleudvikling) Madordning Øvrige aktivitetsrettede udgifter. Interne overførelser fx VL Fra værested til lærested: 5 elever á kr Administrationsudgifter Kontorartikler m.v. (incl. fotokopiering og papir) Porto, Fragt, Intern postombringning Blade, aviser, tidsskrifter, faglitteratur Telefon Øvrige administrationsudgifter (Drift af central server) Møder, rejser og repræsentation Møder (incl. forældresamarbejde SKB) Repræsentation + censorer + diverse Gebyrer m.m IT, Inventar og Materiel Anskaffelser/leje, leasing IT IT 0 Inventar (skolemøbler m.m.) Drift og vedligehold (licenser:skoleintra,skolekom,skoda) IT Anskaf. (ikke undervisningsbrug) Grunde og bygninger

17 Indvendig vedligehold, varekøb m.m Udvendig vedligehold, varekøb m.m Vedligeholdelse af udenomsarealer incl. rep. legeplads Rengøring, varekøb m.m Vinduespolering, tj.yd. m/moms El- grunde og bygninger, brændsel og dr Varme fra andre lev.-bygn., brændsel og Vand- og Kloakafgift - grunde og bygninger tj.yd. m/moms Renovation - grunde og bygninger tj.yd Tek. Install., tj.yd, m/moms (alarmer, vedligehold vandautomat.) Øvrige bygningsdrift Trivselsgrupper incl. SSP Undervisningsudgifter Undervisningsmidler inkl. Copy-Dan ) Undervisningsmidler Afd. 1 (incl.bus til teater) Afd. 2 (incl. skolekomedie) Afd. 3: kr. incl. projektopgaver Copydan Billedkunst i Undervisningen Andel i fællessamling og refusion teater Husleje Gensidighedsaftalen 2011 og Budgetpulje til fordeling (Buffer) Overført fra forrige budgetår opgørelse Budget i alt incl. tillægsbevillinger Overskud på kr. overføres til Budget 2013 Regnskab 2012 DUS Bevilling Budget Forbrug Rest Uddannelse Midtvejsevaluering og kursus m.m Andre personaleudgifter Julegave personalet Tjenestekørsel Vedligeholdelse Indvendig vedligeholdelse af bygninger og og rengøring (fx rep. toiletter, slamsugning m.m.) Inventar Forplejning

18 Morgenmad Medicin Beskæftigelse Materialer incl. DUS II Lejrskole, udflugter m.m Tur til Dokkedal m.m Administration Tlf. + Kontorartikler + Lægeerklæringer Faglitteratur m.m Fotokopiering m.m Gebyrer Møder, repræsentation m.m DUS II Indtægter Drift af bus Drift af bus Tildelt Gensidighedsaftale, kommunale besparelser m.m Underskud Budget i alt Underskud på kr. overføres til DUS-budget Om budgettet og om budgetlægningsprocessen I oktober er der tidsfrist for budgetønsker til basisbudgettet for det kommende finansår. Disse ønsker indarbejdes i budgettet, som efterfølgende godkendes i MED-udvalg og Skolebestyrelse. Omkring marts måned kommer den endelige budgetudmelding fra forvaltningen, hvorefter budgetposterne korrigeres i forhold til særlige ønsker og det endelige budget udmeldes til personalet. Hver konto på budgettet har en budgetansvarlig, som godkender indkøb. Ved større køb indkaldes fagets fagudvalg, som sammen godkender indkøbet. Dette sker for at sikre en pædagogisk rød tråd i materialevalg. Særlige tiltag i forhold til overordnede kommunale politikker Politikker på Aalborg Kommunes hjemmeside: Børne- og Ungepolitikken - God start og overgange Inklusion i overgange En arbejdsgruppe har i 2012/2013 arbejdet med inklusion i overgangen fra Børnely til Mou Skole. 18

19 Arbejdsgruppen består af: Karina Larsen (forældre i Børnely s bestyrelse) Lone Lindstrøm (pædagog i Børnely) Inge Trude K. Christensen (leder i Børnely) Hanne T. Albrechtsen (forældre i skolebestyrelsen) Jonna Thomsen (børnehaveklasseleder på Mou Skole) Helle Drenth (trivselsperson på Mou Skole) Mikkel Bondrup Skjødsholm (pædagog Mou Skole) Jette Hansen (skoleleder Mou Skole) Arbejdsgruppen var samlet første gang på Filstedvejens Skole d. 30. okt. 2012, hvor Anja Hvidtfeldt Stanek holdt foredraget: Børns fællesskaber og fællesskabernes betydning. Efterfølgende har arbejdsgruppen holdt møder: Tirsdag d. 30. oktober 2012 Onsdag d. 16. januar 2013 Onsdag d. 6. februar 2013 Næste møde: Torsdag d. 16. maj 2013 kl Handlingstiltag beskrevet i projektbeskrivelsen pr. 16. januar 2013: 1. Den gode klasse allerede i børnehaven og dermed fokus på forældrenes rolle. Helle Drenth inviteres med til møde i Børnely 2. DUS personale frikøbes til at lave detektiv arbejde i børnehaven i januar/februar måned. Mikkel besøger Børnely d. 12. februar 2013 kl og d. 26. februar 2013 kl Børnehaveklasselæreren frikøbes i februar besøg á 1½ time. Jonna Thomsen vil besøge Børnely flg. datoer: Torsdag d. 14. februar 2013 kl Torsdag d. 28. februar 2013 kl Jonna vil besøge MiniDUS i DUS en torsdag d. 7. marts 2013 kl Trivselspersonen præsenterer ideen bag Den gode klasse til forældre i børnehaven (Indgår i Fælles Åbent Hus arrangement ) 5. Pædagog fra børnehaven købes fri til at deltage en formiddag i børnehaveklassen og eftermiddag i DUSén. Louise og Lone har hver en dag i bh-kl. og DUS i maj Louise besøger bh-kl. torsdag d. 16. maj 2013 kl og i DUS en kl Lone besøger bh-kl. onsdag d. 15. maj 2013 kl og i DUS en kl Fælles Åbent Hus arrangement både i Børnely, DUS og skole. Arrangører: Børnely og Mou Skole s forældrevalgte bestyrelser. Møde august med ældstegruppens forældre indgår i det fælles åbent hus arrangement. Idrætsforening, FDF, dagplejere, borgerforening, Mou Kirke. Kystbysamrådet.alle aktive tilbydes en stand til det Åbent Hus Arrangement. Af programmet skal det fremgå, hvornår der fx vil være en præsentation af Børnely/DUS/skole. Muligt tidspunkt: Fredag d. 21. juni 2013 kl (afslutning på skolens emneuge). Skolebestyrelsen bakker op om arrangementet og vil også gerne deltage. 19

20 Det vil være rigtig godt, at byens foreninger får mere kendskab til Inklusion, så børnene ikke kun inkluderes i skolen, men også i fritiden. Børnelys formål: Forældrene skal kunne se sammenhængen i det kommunale tilbud. Den gode forældre Mentor-ordning Stande der viser, hvordan Børnely arbejder pædagogisk (i stedet for forældremøde og møde vedr. før-skole-gruppe). Kl Åbent Hus Kl. 17 -? Grillarrangement i Børnely (i stedet for sommerfest) Dagplejerne inviteres til Åbent Hus arrangementet. Fritidsklubber m.m. kan få stand men kan også ligge en folder. DUS: Mål præsentere, hvad de arbejder med. Skolen: Guidet tur rundt på skolen. Trivselsstand v/hd Invitation eller artikel i Østhimmerlands Folkeblad Koordinatorer: Karina Larsen og Hanne T. Albrechtsen Beskrivelser af stande m.m. skal sendes til Karina: kac@ucn.dk Deadline: 1. maj Forplejning indgår i skolens planlægning af emneugen, hvordan vi løser denne opgave. PR v/karina 7. Fælles velkomstfolder til forældrene med fokus på forældrenes rolle. Torsdag d. 11. april 2013 kl var alle inviteret på Gudumholm Skole, hvor Jens Andersen holdt et foredrag om Det robuste barn. Det handlede om børns udvikling, om børns trivsel, om det nødvendige samarbejde, om individualisme, om egen vilje og lyst, om servicering af børnene, om de voksne som rollemodeller, om måden at være til stede i børnenes liv på, om anerkendelse som forudsætning for trivsel. Om de voksnes ansvar for at børnene udvikler fællesskaber og meget mere. Projektet Inklusion i overgange evalueres på Afslutningsseminar den 17. september Fra værested til lærested er i tråd med Skole- og Kulturudvalgets - Ungestrategi - at mindst 95 % er parate til at starte i en ungdomsuddannelse lige efter folkeskolen - Trivselsindsatsen - forhindre dropout - Inklusion - mindre specialundervisning Vi har et stort ønske om, at Fra værested til lærested kan blive et permanent skoletilbud støttet af Aalborg Kommune herunder Aalborg Ungdomsskole, som et led i en forbyggende indsats for at forhindre dropout og sikre uddannelse til alle. I forbindelse med inklusionsindsatsen forsvandt den økonomiske støtte fra 2-mio.-puljen, hvorfor VL sandsynligvis bliver en underskudforretning i skoleåret 2012/2013. Ole Schøler har på møde d. 14. febr sagt, at UngAalborg fortsat vil støtte VL med Michael to dage om ungen, 700 kr. pr. elev til materialer og endelig kan vi som hidtil frit benytte Sejlflod Ungdomscenter. For at VL kan fortsætte næste skoleår (2013/2014) 20

21 kræver det, at skolerne selv dækker den fulde udgift på lærerløn til Martin og Nikolaj, som hver har en dag på VL. En udgift på ca kr. Kongerslevs Skole, Gudumholm Skole, Tofthøjskolen og Mou Skole har indgået et partnerskab om VL gældende for skoleåret 2013/2014, hvilket betyder, at vi betaler en fast pris for frit at kunne bruge VL i 2013/2014 på kr kr. Andre skoler betaler kr. pr. elev pr. påbegyndt måned på VL. Vi har ønsket en underskudsgaranti fra Aalborg Kommune på op til kr. For hver elev som kommer på VL, som ikke kommer fra de 4 partnerskabsskoler, får Aalborg Kommune en indtægt på kr. pr. påbegyndt måned på VL. Ved bare 7 elever fra andre skoler vil det næsten være udgiftsneutralt for Aalborg Kommune. Det er ikke lykkedes pr. 8. maj 2013 at få en sådan underskudsgaranti fra Aalborg Kommune. Vi har alligevel besluttet at VL også eksisterer i 2013/2014. UngAalborg vil stille en underskudsgaranti på /2 = kr. Partnerskabsskolerne (eller måske kun Mou Skole?) kommer til at dække evt. resterende underskud på kr Drøftes på møde d. 16. maj Incitamentsmodellen - Miljøråd Aalborg Kommune er klimakommune og har en bæredygtigheds- og klimastrategi. Kommunens målsætning i den forbindelse er en 2 % CO2 reduktion pr. år frem mod Her spiller initiativet med energi- og miljøhandleplanen for skoler i Aalborg kommune en meget vigtig rolle, da skolernes energiforbrug udgør omtrent halvdelen af kommunens energiforbrug. Incitamentsmodellen for energirigtig adfærd, som Skole- og Kulturudvalget har godkendt, gør, at skolerne i Aalborg Kommune har en ekstra god grund til at spare på energien. De kan nemlig beholde besparelsen og bruge pengene på skolen. Samtidigt er kortlægning og opstilling af energi- og miljømål for de enkelte skoler af betydning for kommunens målsætning om en 2 % CO2 reduktion frem mod Der er etableret fjernaflæsning på alle skoler. Forbruget kan løbende følges og der kan reageres på utilsigtede udsving, så et positivt resultat sikres. Undervisning i energi og miljø: Henrik Andersen og Jens Bak Rasmussen har tilsendt materiale, hvori de påpeger muligheden for at skabe en synergi fra skolernes energiledelse og miljøtiltag til elevers undervisning og forældrenes viden og holdning til natur og energibevidsthed. De henviser til en række materialer og lokale undervisningstilbud, der kan støtte naturfag og miljøundervisning. Endvidere kan der også hentes inspiration til at arbejde med et miljøaspekt i andre af skolens fag eller undervisningstemaer. På pædagogisk rådsmøde d. 27. februar 2013 nedsatte vi et Miljøråd, som bl.a. får til opgave at udforme en Energi og Miljøhandleplan for Mou Skole. Miljøråd: Egon Møldrup, Nikolaj Schaumann og Jette Hansen.. Miljørådet mødtes første gang d. 19. marts 2013 Miljørådets formål er, at fungere som dialogforum mellem ansatte og elever på skolen, i emner der på det faglige og pædagogiske relaterer sig til natur, miljø, formidling, friluftsliv, planlægning i det åbne land og bæredygtighed. Miljørådet vil løbende være i dialog med eksterne aktører indenfor 21

22 energi- og miljøområdet fx Aalborg Kommunes energiledelse og Skoletjenesten. Ligeledes er det rådets formål/hensigt, at gøre Mou skoles profil udadtil mere grøn. I denne sammenhæng arbejder vi på at få etableret et solcelleanlæg. Vi i miljørådet vil i den kommende tid præsentere jer for tiltag, ændringer m.m. og håber I vil modtage det i den ånd det er ment, så vi på Mou skole kan sige, at vi gør noget for miljøet. De grønneste hilsner Egon, Knud, Jette og Nicolaj Energi- og Miljøhandleplanen skal være færdig inden udgangen af Fælles indsatsområder Trivselsindsatsen Vi har arbejdet rigtig meget med trivsel på Mou Skole, hvilket bl.a. medførte, at vi i 2006 fik Undervisningsmiljøprisen. De tiltag vi dengang tog med trivselsperson, giraf-vengruppen, mæglere, legepatrulje, skolebodspassere m.m. eksisterer stadig og fungerer godt. Nyt tiltag er etablering af sorggrupper, hvor vi overvejer om børn ramt af forældres skilsmisse eller anden form for sorg også skal have mulighed for et lign. tilbud. Det er vores oplevelse, at tilbuddene til de børn/familier som rammes på den ene eller anden måde eksisterer; men at de ikke bliver brugt. Det kan skyldes manglende viden om de eksisterende tilbud, manglende visitation eller plads med deraf følgende ventetid på at få hjælp. Endelig kan den geografiske afstand til Aalborg spille ind. Til gengæld bliver vores trivselsperson, Helle Drenth, brugt rigtig meget af børn og forældre. Helle Drenth har pga. orlov ikke været så meget på skolen, som hun plejer. I indskolingen har DUSpersonalet naturligt overtaget nogle af de trivselsopgaver, som Helle plejer at varetage, hvilket også skal ses i lyset af et tættere lærer-/pædagogsamarbejde. Pædagogerne har bl.a. udført mæglinger, deltaget i møder med forældre til børn, som har mobbet andre børn, haft børn i pit, haft samtaler med børn ramt af skilsmisser. Desuden har de som tidligere også holdt børnemøder. Vi glæder os meget til at få Helle Drenth tilbage på fuld tid 20 timer pr. uge. Inklusion Emnet inklusion har i skoleåret 2011/2012 været drøftet på pæd.råd d. 17/8-11 og d. 30/ På pædagogisk rådsmøde d. 6. juni 2012 drøftede vi med udgangspunkt i Et inkluderende miljø i Fælles Skolebeskrivelse 2010, hvordan vi kan skabe mere inklusion, herunder mere forudsigelighed, struktur, tydelig mål, krav og forventninger samt undervisningsdifferentiering. Plenum: Kort opsamling - sammenskriv af plancher: være på forkant ugeplan, dagsskema/piktogram, få højnet dialog mellem skole og hjem intra/mail, lektiebog, nyhedsbrev, gulerodsseddel, sms, vigtig med individuel forventningsafklaring. gøre brug af ekstra personale brugen af og vidensdeling ift. Pæd. It, læringsstile, CL indretning - bruge rum væk fra klassen/huler i klassen/ørebøffer klassens sociale og faglige trivsel accept af forskellighed, åbenhed specielle foranstaltninger på særlige dage 22

23 Skole- og Kulturudvalget har på møde den besluttet, at der skal være en inklusionsvejleder på alle skoler. Fra august 2013 bliver Anders Møller inklusionsvejleder på Mou Skole. Pædagogisk it Vi har i skoleåret 2012/13 investeret i bl.a. nye ipads til indskolingen, nye computere på Bib-øen, samt fået ny interaktiv Smartboard tavle i hjemkundskab. Vi har endvidere søgt kommunen om mider til forskellige udviklingsprojektor bl.a. virtuel lektiecafe, multimediecenter med Apple samt brug af wordmat i matematikken. Vi fik dog ingen midler tildelt, men vil arbejde videre med projektorerne i de kommende skoleår. Vi har endvidere indkøbt en del digitale lærermidler, som dækker skolens fag bredt. Vi har købt licens til Mikroværkstedets Skoleaftale+, hvor der er flere læse/skrivestøttende programmer både til ipads og computere. Abonnementet indeholder endvidere Tjektasken, som giver eleverne mulighed for også at installere programmerne på egne maskiner. Vi er startet op med Live@Edu, hvor elever og lærer kan arbejde i Skyen med programmer fra Office 365. Skolen forventer i foråret 2013 at få Fibernet på skolen, hvilket helt sikkert vil give flere pædagogiske IT-muligheder i den digitale Mou skole Mou skole har endvidere her i foråret 2013 nedsat et IT-udvalg, som skal se på de muligheder Aalborg kommune giver med indkøb af digitalt udstyr til alle elever i mellemgruppen, samt alle skolens lærer. Vi har fået 47 timer til faglige IT-koordinatorer i skoleåret 2013/2014. På Mou Skole bliver flg. IT-koordinatorer: Anders Møller, Marianne Popp Andersen og Annette Kragelund. Fælles Skolebeskrivelse 2010 Udvikling af en bredere didaktik i fagene og i undervisningspraksis på baggrund af Fælles Mål 2009 og Faghæfte 48 om elevernes it- og mediekom kompetencer. Tiltag på Mou Skole Hvordan tilgodeser vi elevernes og personalets it- og mediekompetencer? Der er i skoleåret 2012/13 arbejdet videre med videndeling i lærer-teamet. Bl.a. brug af digitale lærermidler, interaktive tavler, apps til ipad m.m. Endvidere vil der fra kommunal side afsættes midler til kompetence løft blandt skolens lærer. På elev området har vi stadig fokus på udviklingen indenfor tablets, notebooks og smartphones, samt mulighederne i Web 2.0 og Skyen. Vigtigt, at vi giver eleverne kompetencer og forudsætninger for at agere i en digitaliseret verden. Internet, mobilteknologi og Web 2.0 Vi vil øge brugen af digitale online lærermidler, samt arbejde i skyen med bl.a. Office 365. Fortsat udvikling af it- og mediekompetencen hos skolens elever og personale. Hvordan integrerer vi it mere i alle fag? Vi vil med udbygningen af vores interaktive 23