Undervisningsbeskrivelse

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1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj Juni 2014 Voksenuddannelsescenter Frederiksberg Stx Historie A Jens Peter Larsen 2a Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Titel 11 Titel 12 Titel 13 Introduktion til historie. Egypten, Det athenske demokrati og Romerriget. Danmarks tilblivelse, Vikingetiden Industrialisering og den industrielle revolution. DHO om industrialiseringen. Europæisk middelalder, renæssance, reformation og korstog. Kolonisering og imperialisme Første verdenskrig og mellemkrigstiden i Europa og Danmark. Den kolde krig med fokus på Vietnamkrigen og Mellemøsten. Velfærdsstaten Danmarks internationale placering og europæisk integration. Globalisering Den franske revolution, menneskerettigheder og dansk nationalisme Kronologiforløb historie og dansk Side 1 af 25

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3 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Introduktion til historie. Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Introduktion til historie. Henrik Bonne Larsen & Torkil Smitt: Introduktion til historie. Mogens Carstensen mfl.: Historiehåndbogen. Gyldendal Kilder: Da utugt var moralsk fordærv. Politiken 26/ Projekt om historiens drivkræfter. 15 lektioner. Demonstrere viden om fagets identitet og metoder Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/skriftligt arbejde/gruppearbejde. Side 3 af 25

4 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Egypten, Det athenske demokrati og Romerriget. Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Overblik, verdenshistorie i korte træk. Ulrik Grubb mfl. Gyldendal 2007 s Grundbog til historie fra Oldtiden til enevældens samfund. Peter Frederiksen, mfl. Systime s om Erhvervsliv og slaver. Ansigt til ansigt med romerne. Arendse og Johnny Thiedecke. Pantheon s Kilder: Drabet på Pedanius Secundus. Brev til Lucilius. Cato som slaveholder. Balsamering. Film: Gladiator. 20 lektioner. Bearbejde forskelligartet historisk materiale og forholde sig metodisk kritisk til eksempler på brug af fortiden. Analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund gennem tiderne. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning. Side 4 af 25

5 Retur til forside Side 5 af 25

6 Titel 3 Danmarks tilblivelse, Vikingetiden Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Grundbog til Danmarkshistorien. Peter Frederiksen mfl. Systime s Kilder: Widukind om Haralds overgang til kristendommen Adam af Bremen om Haralds overgang til kristendommen. En arabisk købmand i Hedeby. Sven Tveskægs erobring af England. 20 lektioner. Analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund gennem tiderne. Redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarkshistorie. Reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning. Side 6 af 25

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8 Titel 4 Industrialisering og den industrielle revolution. DHO om industrialiseringen. Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Overblik, verdenshistorie i korte træk. Ulrik Grubb mfl. Gyldendal 2007 s Grundbog til Danmarkshistorien. Peter Frederiksen mfl. Systime 2006 s N.B S Kilder: Rubens dampvæveri. Film om industrialiseringen i Danmark: DR2 Dokumentar Fabrikanten. Gimleprogrammet 6-8 juni Det Socialdemokratiske arbejderpartis 1888 program. Louis Pio: Maalet er fuldt! Attentatet paa konseilspræsidenten leder i Politiken 22 oktober Indførelse af maskiner i Bomuldsindustrien. Grundlæggelse af en tekstilfabrik. Gruppearbejde om industrialiseringen. 25 lektioner. Analysere eksempler på samspil mellem materielle forhold og menneskers forestillingsverden. Redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Europas historie og verdenshistorien. Herunder sammenhænge mellem den nationale,regionale,europæiske og globale udvikling. Reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende. Side 8 af 25

9 Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, projektarbejde,skriftligt arbejde. Retur til forside Side 9 af 25

10 Titel 5 Europæisk middelalder, renæssance, reformation og korstog. Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Overblik, verdenshistorie i korte træk. Ulrik Grubb mfl. Gyldendal 2007 s & s Grundbog til historien fra Oldtiden til enevældens samfund. Peter Frederiksen mfl. Systime 2009 s Kilder: Kongen lyses i band. Kong Henrik 4s vandring til Canossa. Pave Urban opfordrer til korstog. Folkekorstogets endeligt. Benediktinerreglen. Jerusalems erobring Jerusalems fald Luther om bondekrigen Johannes Junius afskedsbrev. Processen mod Johannes Junius. Gruppearbejde om Renæssancens store personligheder: Luther, Christopher Columbus og Vasco Da Gama 25 lektioner. Bearbejde forskelligartet historisk materiale og forholde sig metodisk kritisk til eksempler på brug af fortiden. Analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund gennem tiderne. Dokumentere viden om forskellige samfundsformer. Analysere eksempler på samspil mellem materielle forhold og menneskers forestillingsverden. Redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Europas historie. Side 10 af 25

11 Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, projektarbejde,skriftligt arbejde. Retur til forside Side 11 af 25

12 Titel 6 Kolonisering og imperialisme Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Overblik, Verdenshistorien i korte træk. Ulrik Grubb mfl. Gyldendal 2005 s & s Grundbog til historie. Fra de store revolutioner til 2.verdenskrig. Peter Frederiksen mfl. Systime s Kilder: Rudd-koncessionen. Lobengulas klage til Dronning Victoria 23 april Dronning Victorias svar til Lobengula 15 november Den hvide mands byrde.n.b Fransk kolonipolitik. Min patriotisme er i Frankrig. Interview: Tariq Aziz beder USA om at blive i Irak. Information 7/ Modstand: Tyske borgere forhindrer nazimarch. Information 15/ Film om belgisk kolonipolitik i Congo: Black Death in the Congo (King Leopold II of Belgium), 25 lektioner. Bearbejde forskelligartet historisk materiale og forholde sig metodisk kritisk til eksempler på brug af fortiden. Analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund gennem tiderne. Dokumentere viden om forskellige samfundsformer. Analysere eksempler på samspil mellem materielle forhold og menneskers forestillingsverden. Misbrug af historien. Myter i historien. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning. Side 12 af 25

13 Retur til forside Side 13 af 25

14 Titel 7 Første verdenskrig og mellemkrigstiden i Europa og Danmark. Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Grundbog til Danmarkshistorien. Peter Frederiksen mfl. Systime 2006 s Grundbog til historie, Fra de store revolutioner til 2.verdenskrig. Peter Frederiksen mfl. Systime s Kilder: No mans land Tysk stormangreb på Vestfronten Om social tryghed.n.b Kritik af sociallovene.n.b Industrialiseringens nødvendighed. Tempoets begrænsning. Nazisternes partiprogram. Vi respekteres igen. Mussolini om Italien. Balilla-organisationens ånd. Kriselovgivning, Kanslergadeforliget 1933 Ove Rode: Gimletalen, Clemenceau regnskabets time Grev Brocdorff-Rantzau: Tysklands skyld. Wilsons fjorten punkter. 25 lektioner. Bearbejde forskelligartet historisk materiale og forholde sig metodisk kritisk til eksempler på brug af fortiden. Analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund gennem tiderne. Dokumentere viden om forskellige samfundsformer. Analysere eksempler på samspil mellem materielle forhold og menneskers forestillingsverden. Redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Europas historie og verdenshistorien. Herunder sammenhænge mellem den nationale,regionale,europæiske og globale udvikling. Væsentligste Klasseundervisning,gruppearbejde. Side 14 af 25

15 arbejdsformer Retur til forside Side 15 af 25

16 Titel 8 Den kolde krig med fokus på Vietnamkrigen og Mellemøsten Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Overblik, verdenshistorie i korte træk. Ulrik Grubb mfl. Gyldendal 2007 s Vietnam fra Drage til Tiger. Peter Frederiksen. Systime s Grundbog til historie: Fra kold krig til globalisering. Knud Rye Olsen og Olaf Søndberg. Systime 2009 s Kilder: Harry S. Truman: Truman-doktrinen, Arabernes ret, 1946 Jødernes ret,1948 Gruppearbejde: Grupperne skulle udarbejde en problemformulering til en samling af kilder indenfor nogle emner om Vietnamkrigen på s i Vietnam fra drage til tiger. Gruppearbejde om Vietnamkrigens billeder. 25 lektioner. Bearbejde forskelligartet historisk materiale og forholde sig metodisk kritisk til eksempler på brug af fortiden. Analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund gennem tiderne. Dokumentere viden om forskellige samfundsformer. Analysere eksempler på samspil mellem materielle forhold og menneskers forestillingsverden. Redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Europas historie og verdenshistorien. Herunder sammenhænge mellem den nationale,regionale,europæiske og globale udvikling. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde. Side 16 af 25

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18 Titel 9 Velfærdsstaten Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Fokus kernestof i historie. Fra verdenskrig til velfærd. Lars Andersen mfl. s Kilder: Velfærdsstaten er en taberfabrik. Politiken 19/ Jacob Knudsen: Det offentlige fattigvæsen præmierer æreløsheden. (1908) En demokratisk forsørgelseslovgivning. (1915) Poul Møller: Velfærdsstaten sløver modstandskraften. (1956) Bent Rold Andersen: Den aktive velfærdsstat. (1966) Jytte Hilden m.fl: Velfærdsydelser kan også produceres af private. (1966) Film: Danskerens akademi velfærd lektioner. Bearbejde forskelligartet historisk materiale og forholde sig metodisk kritisk til eksempler på brug af fortiden. Analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund gennem tiderne. Dokumentere viden om forskellige samfundsformer. Analysere eksempler på samspil mellem materielle forhold og menneskers forestillingsverden. Redegøre for centrale udviklingslinjer i Danmarkshistorien. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning. Side 18 af 25

19 Titel 10 Danmarks internationale placering og europæisk integration. Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Fokus kernestof i historie. Fra verdenskrig til velfærd. Lars Andersen mfl. Gyldendal 2006 s & s Kilder: Erik Scavenius (1948) Per Hækkerup (1965) Per Stig Møller (2003) Anders Fogh Rasmussen: Hvad skal det nytte? (2003) Mogens Lykketoft: Fogh dyrker falsk aktivisme. (2003) Margaret Thatcher om fædrelandenes Europa. General de Gaulle om Europa. Konrad Adenauer om Europas enhed. EU-konventet og fremtiden Derfor sagde Frankrig nej. EU's fremtid. Debat: Aktivisme: Dansk militarisme er absurd. Politiken Uddrag fra Tony Blairs biografi: En rejse. Jyllands Postens Forlag s Film: Danmark i den kolde krig. Cubakrisen lektioner. Bearbejde forskelligartet historisk materiale og forholde sig metodisk kritisk til eksempler på brug af fortiden. Analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund gennem tiderne. Dokumentere viden om forskellige samfundsformer. Analysere eksempler på samspil mellem materielle forhold og menneskers forestillingsverden. Redegøre for centrale udviklingslinjer i Danmarkshistorien, Europas historie og verdenshistorien. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning. Side 19 af 25

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21 Titel 11 Globalisering Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Fokus kernestof i historie. Fra verdenskrig til velfærd. Lars Andersen mfl. Gyldendal 2006 s. s Kilder: Ministerpræsident Patrice Lumumbas tale ved Congos uafhængighed 30 juni Samuel P.Huntington: Civilisationernes sammenstød. Robert Guest: Hvorfor er Afrika så fattigt? Fukuyama: Den historiske udvikling er afsluttet lektioner. Bearbejde forskelligartet historisk materiale og forholde sig metodisk kritisk til eksempler på brug af fortiden. Analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund gennem tiderne. Dokumentere viden om forskellige samfundsformer. Analysere eksempler på samspil mellem materielle forhold og menneskers forestillingsverden. Redegøre for centrale udviklingslinjer i Europas historie og verdenshistorien. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning. Side 21 af 25

22 Titel 12 Den franske revolution, menneskerettigheder og dansk nationalisme Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Overblik, verdenshistorie i korte træk. Ulrik Grubb mfl. Gyldendal 2007 s Grundbog til verdenshistorien Peter Frederiksen mfl. Systime 2001 s Grundbog til Danmarkshistorien, Peter Frederiksen mfl. Systime s Fokus, Kernestof i historie. Fra verdenskrig til velfærd. Lars Andersen mfl. Gyldendal 2006 s Kilder: Den amerikanske uafhængighedserklæring Menneskerettighedserklæringen Økonomisk liberalisme. Fæstebrev Situationen i Tyskand marts Verdenserklæringen om menneskerettigheder Den europæiske menneskerettighedskonvention Morten Kjærum om menneskerettighedernes universalitet. Det afrikanske charter om menneskers og folks rettigheder Kvinderettighedserklæring lektioner. Bearbejde forskelligartet historisk materiale og forholde sig metodisk kritisk til eksempler på brug af fortiden. Analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund gennem tiderne. Dokumentere viden om forskellige samfundsformer. Analysere eksempler på samspil mellem materielle forhold og menneskers forestillingsverden. Redegøre for centrale udviklingslinjer i Danmarkshistorien, Europas historie og verdenshistorien. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/Gruppearbejde. Side 22 af 25

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24 Titel 13 Kronologiforløb historie og dansk. Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Dansk historie og litteratur. Fællesfagligt forløb om familie, ægteskab og seksualitet Egon Nyrup Madsen mfl. Systime 2010 s.31-37,s & s Grundbog til Danmarkshistorien. Peter Frederiksen mfl. Systime s Kilder: Kilder Niels Jensens testamente, Mette Margrethe Rasmussens supplik til kongen 2 september kilder/vis/materiale/mette-margrethe-rasmusdatters-supplik-til-kongen-2- september-1790/ Det hellige ægteskabs ordensregel. Kongeloven Advarsel mod hor, slutningen af 1500 tallet. Ægteskabeligt paradis, 1830erne. God tone i alle livsforhold. En mands erindring om sin datter Et københavnsk arbejderhjem. 25 lektioner. Bearbejde forskelligartet historisk materiale og forholde sig metodisk kritisk til eksempler på brug af fortiden. Analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund gennem tiderne. Dokumentere viden om forskellige samfundsformer. Analysere eksempler på samspil mellem materielle forhold og menneskers forestillingsverden. Redegøre for centrale udviklingslinjer i Danmarkshistorien. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/Gruppearbejde. Side 24 af 25

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項 別 檢 核 項 目 檢 核 標 準 備 註 活 動 計 畫 執 行 情 形 效 益 評 估 計 畫 擬 定 非 常 滿 意 滿 意 尚 可 待 改 進 不 適 用 行 前 準 備 非 常 滿 意 滿 意 尚 可 待 改 進 不 適 用 內 容 設 計 非 常 滿 意 滿 意 尚 可 待 改 進 高 雄 市 立 前 鎮 國 中 103 學 年 度 活 動 成 果 報 告 活 動 ( 計 畫 ) 名 稱 :1-3-4-6 親 職 教 育 活 動 項 次 說 明 執 行 時 間 承 辦 組 別 地 點 執 行 方 式 103 年 1 月 ~103 年 12 月 輔 導 組 資 料 組 特 教 組 A 棟 三 樓 會 議 室 活 動 宣 導 競 賽 研 習 其 他 家 庭 訪 視 一 教 育 部

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!!! #! #!!!! !! 中 国 近 代 钢 铁 工 业 化 始 于 世 纪 末 的 汉 阳 铁 厂 以 及 之 后 的 汉 冶 萍 公 司 为 了 获 得 本 土 的 技 术 能 力 汉 冶 萍 公 司 先 后 选 送 了 约 名 中 国 学 生 赴 英 德 美 等 西 方 国 家 学 习 冶 金 技 术 从 而 产 生 了 中 国 近 代 钢 铁 工 业 化 的 首 批 本 土 工 程 师 这 批 工 程 师 在

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数 据 库!! 黄 玺 瑛 魏 东 平 全 球 地 壳 应 力 状 态 对 于 地 学 及 相 关 领 域 科 学 研 究 意 义 重 大 因 此 测 量 全 球 地 壳 应 力 并 绘 制 全 球 地 壳 应 力 图 一 直 受 到 国 际 地 学 界 广 泛 关 注 年 开 始 实 施 的 世 界 应 力 图 计 划 以 下 简 称 经 各 国 专 家 多 年 合 作 和 努 力 工 作 现 已 出 版 了 最

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,,,,,,,,,,,, :?,,? ( )??,,??,,?,,? ( )?,?,,? ( ),? 阿 英 夜 半 的 尖 叫 已 经 持 续 了 一 个 月, 她 说 不 知 道 为 什 么 会 这 样, 也 控 制 不 了 听 到 人 家 的 谈 论, 我 很 不 开 心 我 根 本 不 知 : * 潘 毅 内 容 提 要 : 本 文 试 图 创 造 一 种 抗 争 文 体 ( ) 一 种 期 望 打 开 个 体 抗 争 经 验 的 崭 新 可 能 性 的 次 文 学 ( ) 这 种 抗 争 文 体 浪 迹 于 一 个 身 体 痛 楚 的 地 带 : 当 前 中 国 经 济 特 区 工 厂 生 活 中 的 尖 叫 ( ) 和 梦 魇 ( ) 我 将 追 溯 一 个 来 自 农 村 的 打

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欧 洲 研 究 年 第 期!! # % & # ( ) ( ) % & 欧 洲 穆 斯 林 头 巾 事 件 代 际 差 异 与 社 会 融 合 郭 灵 凤 自 世 纪 年 代 以 来 穆 斯 林 移 民 的 融 合 问 题 就 成 为 欧 洲 各 国 政 府 面 临 的 难 题 穆 斯 林 妇 女 坚 持 佩 戴 头 巾 挑 战 了 学 校 乃 世 俗 场 所 的 欧 洲 主 流 社 会 价 值 观 但 是 欧 洲 穆 斯 林 并 不 等 于 伊 斯 兰 极 端 分 子

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近 代 史 研 究 % 年 第 期! # % # & % % % % % % % % 黄 正 林 位 于 黄 土 高 原 内 蒙 古 高 原 和 青 藏 高 原 交 会 处 的 甘 肃 宁 夏 青 海 是 一 个 农 业 牧 业 和 农 牧 交 错 的 地 区 又 是 一 个 少 数 民 族 集 聚 的 地 区 由 于 居 民 的 生 产 方 式 生 活 方 式 和 宗 教 信 仰 的 不 同 农 村 市 场 的 构 成 也 不 同 在 以 农 业 经 济 为 主 的 地 区 以 集

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中 国 社 会 科 学 年 第 期! % &! % & ( ( ( ( ) ) ( ( ( ( ) + ) ( 劳 动 力 市 场 分 割 职 业 流 动 与 城 市 劳 动 者 经 济 地 位 获 得 的 二 元 路 径 模 式 吴 愈 晓 使 用 年 中 国 社 会 网 络 与 职 业 经 历 调 查 广 州 上 海 厦 门 济 南 和 西 安 城 市 数 据 检 验 了 改 革 以 后 影 响 中 国 城 市 劳 动 者 职 业 流 动 模 式 以 及 经 济 地 位 获 得 的 因 素 研 究 结 果

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侵 略 性 是 我 们 称 之 为 自 恋 的 认 同 模 式 的 相 关 倾 向 而 这 种 认 同 模 式 决 定 了 人 的 自 我 以 及 人 的 世 界 特 有 的 实 体 域 的 形 式 结 构 拉 康 论 自 恋 侵 略 性 与 妄 想 狂 的 自 我 严 泽 胜 对 人 类 自 我 的 虚 幻 性 及 其 妄 想 狂 结 构 的 揭 示 是 拉 康 主 体 解 构 战 略 的 重 要 一 环 拉 康 认 为 自 我 的 虚 幻 性 源 于 它 是 基 于 自 恋 认 同 的 产 物 而 这 种 自 恋 认 同 模 式 又 生 发 出 自 我 的 侵 略 性 自 恋 与 侵 略 性 之 间

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张 飞 龙 何 豪 亮 胎 骨 是 漆 器 制 作 的 骨 架 可 以 髹 漆 的 胎 体 种 类 繁 多 主 要 有 木 胎 陶 胎 金 属 胎 纸 胎 竹 胎 皮 胎 裱 胎 脱 胎 树 脂 胎 等 其 中 以 木 胎 应 用 最 广 本 文 着 重 探 讨 了 漆 器 底 胎 工 艺 的 制 作 技 法 不 同 胎 骨 做 地 工 艺 虽 有 差 异 但 基 本 类 似 主 要 包 括 制 胎

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合 情 合 理 即 是 好 法 # # # # 鸣 珂 劳 远 望 展 纸 托 情 深 世 乱 关 河 隔 旅 怀 岁 月 侵 家 珍 次 第 数 好 句 短 长 吟 清 越 东 山 志 流 风 自 可 钦! 理 要 层 层 觅 情 须 一 往 深 常 存 春 夏 意 不 让 雪 霜 侵 越 石 霄 # 谢 觉 哉 情 理 法 # 观 研 究 霍 存 福 谢 觉 哉 的 一 般 情 理 # 观 是 其 情 理 法 # 观 的 基 础 它 们 是 在 吸 收 中 国 文 化 传 统 的 优 秀 成 分 在 对 革 命 经 验 教 训 的 总 结 中 形 成 的 谢 老 指 出 革 命 不 排 斥 友 情 亲 情 传 宗 接 代 等 人 情 理 # 是 经 过 了 洗 练 的 情 # 对 肃 清 教

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