PRAKTIKBESKRIVELSE 2. udgave - Pædagoguddannelsen A. Beskrivelse af praktikstedet

Transkript

1 PRAKTIKBESKRIVELSE 2. udgave - Pædagoguddannelsen 2014 Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode, herunder studerendes læringsmål og praktikvejleders praktikudtalelse Vejledning til udfyldelse af denne praktikbeskrivelse med uddannelsesplan. Praktikinstitutionen udfylder de hvide felter med oplysninger om institutionen. Under de enkelte praktikperioder udfyldes de relevante perioder med beskrivelser af hvordan man arbejder i institutionen med de respektive videns-og færdighedsmål. Den studerende udarbejder læringsmål for den pågældende praktikperiode i skabelonen under uddannelsesplanen. Den studerendes læringsmål beskriver, hvordan han/hun konkret vil arbejde med periodens videns- og færdighedsmål i løbet af praktikken. (Man kan skille den studerendes læringsmål ud i et særskilt dokument). Praktikvejleder udfylder praktikudtalelsen efter statusmødet. Der er skabelon hertil under den studerendes læringsmål. Praktikbeskrivelsen inddrager således både praktikstedets uddannelsesplan og den studerendes læringsmål samt praktikstedets praktikudtalelse. (praktikudtalelsen kan adskilles fra praktikbeskrivelsen, når den videregives til professionshøjskolen). Institutionens navn: Adresse: A. Beskrivelse af praktikstedet Tlf.: adresse: Hjemmesideadresse: Skriv i de hvide felter nedenfor Strandvejens Børnehus Strandvej Korsør Åbningstider: Man-torsdag fredag 6-16 Institutionsleder: Specialiseringsmuligheder på praktikstedet: For hurtigt overblik, sæt kryds ved de specialiseringsmuligheder, der er på praktikstedet. Lone Hessel Jensen Dagtilbudspædagogik Skole- og fritidspædagogik X

2 Social- og specialpædagogik Fysiske rammer, ude og inde: Faciliteter (herunder faciliteter i lokalområdet). Antal børn/unge/voksne: Aldersgruppe: Beskrivelse af målgruppen: Indsatsområder/aktuelle projekter: Arbejdsmetoder: Beskrivelse af institutionens foretrukne pædagogiske metoder og begrundelser herfor. Vi er beliggende i en gammel villa et stenkast fra stranden. Huset er i to etager, samt en kælder der bruges til opbevaring. Vi har to stuer i børnehuset, en på 1. sal, Sommerfuglen og en i stueetagen, Larven. Udover det har vi et køkken hvor børnene også kan lege og et soverum som også bruges til at lege i og til møder. Vi har en lille, men dejlig legeplads bagved vores hus hvor der er boldbane, gynger, sandkasse og frugttræer. Vi er normeret til 40 børn men vores børnetal varierer i forbindelse med Slagelse kommunes vippeordning. 2-6 år Børnehuset har børn i alderen 2-6 år. Vi arbejder aldersopdelt så vidt det er muligt. Således er de 2-4 årige børn på Larven og de 4-6 årige på Sommerfuglen Slagelse kommune har særlig fokus på inklusion. Derudover arbejder vi med sprog og dannelse. Sommerfuglen er med i projekt Inkluderende sprogindsats som er en del af brobygningsarbejdet med den lokale folkeskole, Broskolen. Sommerfuglen arbejder målrettet med skoleparathed, ligesom vi har et intensivt brobygningssamarbejde med den lokale folkeskole. Vi arbejder med dialogisk læsning, aktiviteter på tværs af alder og inkluderende fællesskaber. Pixi (pædagogisk planlægning/evalueringsværktøj) TRAS og Alle Med er alle skrevne materialer vi bruger i vores daglige pædagogiske arbejde, ligesom TOBI (tidlig indsats) er en vigtig del af vores skriftlige arbejde i forhold til overgangen fra børnehus til skole. Ligeledes bruges TOBI som forberedelse til forældresamtaler.

3 Tværprofessionelt samarbejde: Faggrupper som institutionen samarbejder med. Personalegruppens sammensætning: Praktikvejleders kvalifikationer: Hvis der er flere vejledere sættes antal ud for de forskellige kvalifikationer. Hvis der er en vejleder, sættes kryds ud for de forskellige kvalifikationer. Forbesøgets tilrettelæggelse: Hvorledes inddrager praktikstedet flg. i forbesøget? Den studerendes forberedelse til forbesøget Dialog om praktikbeskrivelsen og uddannelsesplan Dialog om gensidige forventninger inden praktikkens start Introduktion til praktikstedet Straffe- og børneattest, tavshedspligt, ansættelsesbrev til lønnede praktikker m.v. Praktikstedets forventninger til den studerende Drøftelsen af videns-, færdigheds og kompetencemål samt uddannelsesplan og formulering af læringsmål Den studerendes mødeplan Vi samarbejder med psykolog, tale/høre konsulent, motorikkonsulent, socialrådgiver, 2-sprogspædagoger og undervisere fra den nærliggende folkeskole. 1 Pædagogisk leder med timer på Larven 1 pædagog 37 timer på Larven 1 pædagog/stedfortræder 37 timer på Larven 1 pædagog 37 timer på Sommerfuglen 1 pædagog 35 timer på Sommerfuglen Ligeledes har vi 4 tilkaldevikarer tilknyttet huset. De dækker personalet ved sygdom, ferie o. lign. Herudover har vi studerende i både første, anden og tredje praktik, ligesom vi modtager praktikanter fra folkeskolen og ind i mellem også personer i arbejdsprøvning. Praktikvejleder kursus (2 dages kursus) 2 Praktikvejlederuddannelse (6-8 ugers uddannelsesforløb på diplomniveau) Andet/andre uddannelser Vi har en forventning om at den studerende har sat sig ind i følgende: Praktikbeskrivelsen i de forskellige praktikker Vores hjemmeside: Ved introdagen, vil vejlederen give en rundvisning af institutionen og udlevere relevante pairer, herunder den studerendes mødeplan. Efterfølgende er der en dialog om gensidige forventninger til praktikken, både i forhold til at være studerende og ansat i huset. Vi vil drøfte foreløbige mål og planer for praktikken.

4 Planlægning af de første dage på praktikstedet: Introduktion til institutionen, hverdagens organisering og stedets kultur. Organisering af kontakt til professionshøjskolen i forbindelse med: praktikudtalelse Afsluttende prøve Uddyb, hvordan praktikstedet forholder sig, hvis der er bekymring/problemer i praktikforløbet. I de første dage vil den studerende være føl hos vejlederen. Her introduceres til institution og stuekultur. Vi forventer den studerende præsenterer sig personligt for børn, forældre og personale samt ved et opslag på døren. Vi forventer den studerende fastsætter dato og tidspunkt i samarbejde med vejleder, for 2/3 samtalen. Professionshøjskolen fastlægger og formidler via Fronter til den studerende og institutionen omkring prøvetidspunkt. Ved den afsluttende prøve deltager vejleder. Det er den studerendes egen opgave at komme til og fra prøven. Dato for sidste revidering: Maj 2019 I forhold til bekymring/ problemer i praktikforløbet vil vi gøre følgende: - Så tidlig som mulig indgå i en dialog med den studerende for at afsøge løsningsmuligheder. - Ved fortsat bekymring kontaktes uddannelsesinstitutionen for i fællesskab at udarbejde en plan for den studerendes videre praktikforløb. B. Uddannelsesplan for første praktikperiode Tema: Pædagogens praksis Kompetencemål: Den studerende kan begrunde, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogiske aktiviteter gennem deltagelse i pædagogisk praksis på praktikstedet, herunder vurdere egne læreprocesser i praksis. Vidensmål: Den studerende har viden om Færdighedsmål: Den studerende kan.. Hvordan afspejler videns- og færdighedsmålene sig i pædagogernes praksis? Hvilke læringsmuligheder tilbyder vi ift. videns- og færdighedsmålene? Hvordan understøtter vi den studerendes læring indenfor dette?

5 praktikstedets målgrupper samt praktikstedets pædagogiske og samfundsmæssige opgaver, målsætning, tilrettelæggelse og organisering af pædagogisk praksis, herunder om pædagogiske metoders effekter, anvende viden om praktikstedets samfundsmæssige opgaver i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde, målsætte, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogisk praksis med inddragelse af viden om effekten af forskellige pædagogiske metoder, 1. praktik kan være på enten Larven, de 2-4 årige børn eller på Sommerfuglen 5-6 årige børn. Den studerende vil få en information/viden om det enkelte barns kompetencer og potentialer. Vi forventer at den studerende møder og anerkender det enkelte barn og i samarbejde med vejleder tilrettelægger aktiviteter i forhold til nærmeste udviklingszone og tilpasser det gruppens forudsætninger. Vi har særlig fokus på sprog, inklusion og motorik og på Sommerfuglen er der ydermere fokus på skoleparathed. Den studerende planlægger, gennemfører og evaluere pædagogiske aktiviteter med børnegruppen og det med blik for det enkelte barns behov med guidning fra vejleder. Den studerende overvejer i sin planlægning hvorledes de tre læringsrum kan benyttes i den valgte aktivitet. evaluerings-, undersøgelses- og dokumentationsformer, dokumentere og evaluere egen deltagelse i pædagogisk praksis, herunder reflektere over kvaliteten i egne læreprocesser, Den studerende kan planlægge og evaluere forløb i samarbejde med vejleder. Det forventes at den studerende udarbejder SMTTE model eller lignende således at den studerende kan fremvise kompetencer indenfor didaktiske overvejelser og metoder. Den studerende arbejder i sin arbejdsportfolio med observationer. Vi forventer at den studerende to gange om ugen skriver i denne omkring en observation der er gjort på stuen eller legeplads. Disse observationer tages op til refleksion i vejledningen såvel den sundhedsmæssige som den dannelsesmæssige betydning af sunde madvaner, måltidskultur, hygiejne og indeklima. anvende viden om sundhed og sundhedsfremme i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde. Den studerende vil blive præsenteret for vores hygiejne og kostpolitik.

6 Anbefalet litteratur: De 3 læringsrum, Basil Bernstein - Artikel hvordan kan pædagoger skabe samlinger som børnene gider at deltage i Eksempel på SMTTE model - Særlige informationer om 1. praktikperiode Arbejdsplan for studerende: Hvilke tidsrum skal den studerende forvente at arbejde indenfor. Kan den studerende forvente at arbejde alene? Arbejdstiden ligger indenfor tidsrummet Den studerende skal ikke forvente at deltage i møder udover arbejdstiden. Vi tilstræber at den studerende ikke kommer i en situation, hvor han/hun er alene. Den studerendes placering på praktikstedet Tilknytning til gruppe/stue/afdeling. Larven (2-4 årige) eller Sommerfuglen (5-6 årige) Organisering af praktikvejledning Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt? Hvordan inddrages den studerendes portfolio? Der afholdes som udgangspunkt vejledning en gang om ugen eller efter behov. Dette er markeret på den studerendes mødeplan. Vi har en forventning om at det er den studerende der laver dagsorden til vejledningen og denne gennemgås med vejleder et par dage før. Faste punkter på dagsorden er den studerendes arbejdsportfolio og praktikbeskrivelsen med kompetencemål.

7