RAMBØLLSPROG HERNING KOMMUNE HURLUMHEJHUSET SPROGVURDERING DAGINSTITUTIONSRAPPORT

Transkript

1 RAMBØLLSPROG HERNING KOMMUNE HURLUMHEJHUSET SPROGVURDERING DAGINSTITUTIONSRAPPORT RAPPORT DANNET

2 Indholdsfortegnelse 1 INDLEDNING 3 2 SAMLEDE RESULTATER 4 3 RESULTATER FOR 3-ÅRIGE BØRN Samlede resultater for 3-årige børn Resultater for Hurlumhejhuset sammenholdt med kommunale tal Resultater for Hurlumhejhuset fordelt på køn 11 4 RESULTATER FOR BØRN INDEN SKOLESTART Samlede resultater for børn inden skolestart Resultater for Hurlumhejhuset sammenholdt med kommunale tal Resultater for Hurlumhejhuset fordelt på køn 18 5 LOVGIVNING

3 1 INDLEDNING Denne rapport viser aggregerede resultater af sprogvurderinger gennemført i Hurlumhejhuset. Formålet med rapporten er at give et godt overblik over daginstitutionens sprogvurderinger og resultaterne af disse. Rambøll Sprog er et redskab til vurdering af et- og tosprogede børns sprog i treårsalderen, inden skolestart og i begyndelsen af børnehaveklassen. Materialet er tilpasset børnenes alder, så der er forskel på nogle af de test, der anvendes til de forskellige aldersgrupper. Sprogvurderingsmaterialet fra Rambøll kan anvendes til de lovpligtige sprogvurderinger i dagtilbud og i starten af børnehaveklassen, da testen indholdsmæssigt er identisk med Socialministeriets sprogvurderingsmateriale. Det nationale sprogvurderingsmateriale tester børnenes kompetencer inden for firesproglige dimensioner: - Produktivt talesprog - Receptivt talesprog - Lydlige kompetencer - Kommunikative kompetencer På baggrund af sprogvurderingen beregnes en samlet score med en værdi mellem 0 og 100 for barnets samlede sprogformåen. På baggrund af den samlede scoreberegning indplaceres de sprogvurderede børn i følgende tre kategorier: Generel indsats - omfatter børn, som har en alderssvarende sproglig udvikling. Fælles for børnene er, at de bruger et varieret sprog, og har en god forståelse for sproget. Fokuseret indsats - omfatter børn, som vurderes at have behov for en indsats indenfor mindst ét sprogområde. Fælles for børnene er, at de bruger sproget og viser, at de forstår talt sprog, men begge dele kun i et vist omfang. Disse børn kan have sproglige vanskeligheder. Særlig indsats - omfatter børn, som vurderes at have behov for en særlig sprogstimulerende indsats. Denne særlige indsats medfører ofte en indstilling til PPR

4 2 SAMLEDE RESULTATER Dette afsnit viser det samlede antal sprogvurderinger i Hurlumhejhuset og de overordnede resultater for disse sprogvurderinger. Tabel 2.1.1: Antal sprogvurderinger i Hurlumhejhuset Antal sprogvurderinger årige Inden skolestart Total Figur 2.2: Samlet score opdelt på indsatsgrupper for 3-årige børn Figur 2.3: Samlet score opdelt på indsatsgrupper for børn inden skolestart

5 Figur 2.4: Samlet score opdelt på de fire sproglige dimensioner for 3-årige børn Samlet score 44,8 45,0 Produktivt talesprog 51,0 51,7 Receptivt talesprog 34,2 36,0 Lydlige kompetencer 57,2 65,0 Kommunikative kompetencer 71,1 63,2 Figur 2.5: Samlet score opdelt på de fire sproglige dimensioner for børn inden skolestart Samlet score Produktivt talesprog 27,0 21,8 20,7 18,6 Receptivt talesprog Lydlige kompetencer 30,9 38,4 39,1 43,0 Kommunikative kompetencer 24,5 22,7-5 -

6 3 RESULTATER FOR 3-ÅRIGE BØRN Dette afsnit viser resultaterne for sprogvurderingerne af de 3-årige børn i Hurlumhejhuset. 3.1 Samlede resultater for 3-årige børn I det følgende afsnit vises de samlede resultater for de 3-årige børn i Hurlumhejhuset. Først vises fordelingen på de tre indsatsgrupper og derefter resultaterne for de fire sproglige dimensioner. Til slut vises de gennemsnitlige resultater for de enkelte tests. Tabel 3.1.1: Fordeling på indsatsgrupper 2018 Antal Procent Antal Procent Antal Procent Særlig indsats 0 0,0 % 0 0,0 % 3 9,7 % Fokuseret indsats 0 0,0 % 6 18,2 % 6 19,4 % Generel indsats 0 0,0 % 27 81,8 % 22 71,0 % Ikke placeret 0 0,0 % 0 0,0 % 0 0,0 % Total 0 0 % % % Figur 3.1.2: Samlet score opdelt på indsatsgrupper Figur 3.1.3: Resultater for produktivt talesprog

7 Figur 3.1.4: Resultater for receptivt talesprog Figur 3.1.5: Resultater for lydlige kompetencer Figur 3.1.6: Resultater for kommunikative kompetencer

8 Figur 3.1.7: Samlet score opdelt på de enkelte tests Samlet score 44,8 45,0 Historiefortælling 53,2 63,7 Ords endelser 54,2 57,3 Sproglig kompleksitet 46,5 51,2 Sprogforståelse - Del A 36,2 40,2 Sprogforståelse - Del B 50,3 52,5 Skelnen af sproglyde 63,8 75,2 Udtale af sproglyde 72,9 78,1 Kommunikative strategier 65,6 73,9 Ordforråd 45,5 46,

9 3.2 Resultater for Hurlumhejhuset sammenholdt med kommunale tal I det følgende afsnit vises resultaterne for året 2018 for de 3-årige børn i Hurlumhejhuset sammenlignet med resultaterne for 2018 for hele kommunen. Først vises fordelingen på de tre indsatsgrupper og derefter resultaterne for de fire sproglige dimensioner. Til slut vises de gennemsnitlige resultater for de enkelte tests. Tabel 3.2.1: Fordeling på indsatsgrupper, sammenholdt med kommunen Hurlumhejhuset Herning Kommune Antal Procent Antal Procent Særlig indsats 0 0,0 % 1 25,0 % Fokuseret indsats 0 0,0 % 1 25,0 % Generel indsats 0 0,0 % 2 50,0 % Ikke placeret 0 0,0 % 0 0,0 % Total 0 0 % % Figur Resultater for Hurlumhejhuset sammenholdt med kommunen Samlet score 34,6 Produktivt talesprog 23,7 Receptivt talesprog 53,1 Lydlige kompetencer 22,1 Kommunikative kompetencer 56,7 Hurlumhejhuset Herning Kommune - 9 -

10 Figur Samlet score opdelt på de enkelte tests Samlet score 34,6 Historiefortælling 51,2 Ords endelser 28,7 Sproglig kompleksitet 24,7 Sprogforståelse - Del A 60,9 Sprogforståelse - Del B 66,4 Skelnen af sproglyde 45,6 Udtale af sproglyde 31,5 Kommunikative strategier 58,1 Ordforråd 33,1 Hurlumhejhuset Herning Kommune

11 3.3 Resultater for Hurlumhejhuset fordelt på køn I det følgende afsnit vises drengenes og pigernes resultater for året Først vises fordelingen på de tre indsatsgrupper og derefter resultaterne for de fire sproglige dimensioner. Til slut vises de gennemsnitlige resultater for de enkelte tests. Tabel 3.3.1: Fordeling på indsatsgrupper, fordelt på køn Piger Drenge Antal Procent Antal Procent Særlig indsats 0 0,0 % 0 0,0 % Fokuseret indsats 0 0,0 % 0 0,0 % Generel indsats 0 0,0 % 0 0,0 % Ikke placeret 0 0,0 % 0 0,0 % Total 0 0 % 0 0 % Figur Resultater for Hurlumhejhuset fordelt på køn Samlet score Produktivt talesprog Receptivt talesprog Lydlige kompetencer Kommunikative kompetencer Piger Drenge

12 Figur Samlet score opdelt på de enkelte tests

13 4 RESULTATER FOR BØRN INDEN SKOLESTART Dette afsnit viser de resultaterne for sprogvurderingerne af børn inden skolestart i Hurlumhejhuset. 4.1 Samlede resultater for børn inden skolestart I det følgende afsnit vises de samlede resultater for børn inden skolestart i Hurlumhejhuset. Først vises fordelingen på de tre indsatsgrupper og derefter resultaterne for de fire sproglige dimensioner. Til slut vises de gennemsnitlige resultater for de enkelte tests. Tabel 4.1.1: Fordeling på indsatsgrupper, alle børn 2018 Antal Procent Antal Procent Antal Procent Særlig indsats 0 0,0 % 0 0,0 % 1 7,1 % Fokuseret indsats 0 0,0 % 4 44,4 % 5 35,7 % Generel indsats 0 0,0 % 5 55,6 % 8 57,1 % Ikke placeret 0 0,0 % 0 0,0 % 0 0,0 % Total 0 0 % % % Figur Samlet score opdelt på indsatsgrupper Figur 4.1.3: Resultater for produktivt talesprog

14 Figur 4.1.4: Resultater for receptivt talesprog Figur 4.1.5: Resultater for lydlige kompetencer Figur 4.1.6: Resultater for kommunikative kompetencer

15 Figur 4.1.7: Samlet score opdelt på de enkelte tests Samlet score 21,8 27,0 Rim Historiefortælling Sprogforståelse - Del A Sprogforståelse - Del B 33,2 35,8 42,2 46,9 46,1 43,6 50,5 49,2 Skelnen af sproglyde 29,7 70,5 Bogstavkendskab Hurtig navngivning 40,2 43,3 49,5 51,6 Kommunikative strategier Ordforråd Ords endelser 26,1 24,3 29,2 23,2 33,6 36,3-15 -

16 4.2 Resultater for Hurlumhejhuset sammenholdt med kommunale tal I det følgende afsnit vises resultaterne for året 2018 for børn inden skolestart i *Uden angivelse af område* sammenlignet med resultaterne for 2018 for hele kommunen. Først vises fordelingen på de tre indsatsgrupper og derefter resultaterne for de fire sproglige dimensioner. Til slut vises de gennemsnitlige resultater for de enkelte tests. Tabel 4.2.1: Fordeling på indsatsgrupper, sammenholdt med kommunen Hurlumhejhuset Herning Kommune Antal Procent Antal Procent Særlig indsats 0 0,0 % 0 0,0 % Fokuseret indsats 0 0,0 % 0 0,0 % Generel indsats 0 0,0 % 3 75,0 % Ikke placeret 0 0,0 % 1 25,0 % Total 0 0 % % Figur Resultater for Hurlumhejhuset sammenholdt med kommunen Samlet score 62,4 Produktivt talesprog 67,6 Receptivt talesprog 72,7 Lydlige kompetencer 47,5 Kommunikative kompetencer 62,9 Hurlumhejhuset Herning Kommune

17 Figur Samlet score opdelt på de enkelte tests Samlet score 62,4 Rim 59,8 Historiefortælling 75,3 Sprogforståelse - Del A 62,6 Sprogforståelse - Del B 87,0 Skelnen af sproglyde 38,7 Bogstavkendskab 60,0 Hurtig navngivning 42,5 Kommunikative strategier 64,4 Ordforråd 55,7 Ords endelser 48,7 Hurlumhejhuset Herning Kommune

18 4.3 Resultater for Hurlumhejhuset fordelt på køn I det følgende afsnit vises drengenes og pigernes resultater for året Først vises fordelingen på de tre indsatsgrupper og derefter resultaterne for de fire sproglige dimensioner. Til slut vises de gennemsnitlige resultater for de enkelte tests. Tabel 4.3.1: Fordeling på indsatsgrupper, fordelt på køn Piger Drenge Antal Procent Antal Procent Særlig indsats 0 0,0 % 0 0,0 % Fokuseret indsats 0 0,0 % 0 0,0 % Generel indsats 0 0,0 % 0 0,0 % Ikke placeret 0 0,0 % 0 0,0 % Total 0 0 % 0 0 % Figur Resultater for Hurlumhejhuset fordelt på køn

19 Figur Samlet score opdelt på de enkelte tests

20 5 LOVGIVNING Sprogvurderingen er reguleret af Dagtilbudsloven og Bekendtgørelse om undervisning i Børnehaveklassen. Det siger lovgivningen om sprogvurdering i dagtilbud 11. Kommunalbestyrelsen har ansvaret for, at der gennemføres en sprogvur-dering af børn i alderen omkring 3 år, der er optaget i et dagtilbud, hvis der er sproglige, adfærdsmæssige eller andre forhold, der giver formodning om, at barnet kan have behov for sprogstimulering. Stk. 2. Kommunalbestyrelsen har ansvaret for, at der gennemføres en sprog-vurdering af alle børn i alderen omkring 3 år, der ikke er optaget i et dagtilbud. Kommunalbestyrelsen har ansvaret for at gennemføre en sprogvurdering af alle børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets skolestart, der ikke er optaget i et dagtilbud, og som ikke har modtaget en sprogvurdering i 3-årsalderen. Kommunalbestyrelsen har endvidere ansvaret for, at forældre i forbindelse med sprogvurderingen gøres opmærksomme på muligheden for, at deres barn kan blive optaget i et dagtilbud. Stk. 3. Kommunalbestyrelsen har ansvaret for, at der gives sprogstimulering til børn, som på baggrund af en sprogvurdering efter stk. 1 og 2 vurderes at have behov for sprogunderstøttende aktiviteter. Omfanget af sprogstimuleringen skal på baggrund af sprogvurderingen efter stk. 1 og 2 fastsættes ud fra det enkelte barns behov for sprogstimulering, jf. dog stk. 4 og 5. Stk. 4. Kommunalbestyrelsen har ansvaret for, at der gives et sprogstimuleringstilbud på 15 timer om ugen til tosprogede børn, der ikke er i dagtilbud, og som på baggrund af en sprogvurdering efter stk. 2 vurderes at have behov for sprogunderstøttende aktiviteter, jf. dog stk. 9. Stk. 5. Når mindst en af forældrene, der har retten til dagtilbudspladsen, ikke er i beskæftigelse, skal kommunalbestyrelsen i stedet for tilbuddet efter stk. 4 give et sprogstimuleringstilbud i form af en plads 30 timer om ugen i et dagtilbud efter 19, stk. 2 og 3, eller 21, stk. 2 og 3, til tosprogede børn, der ikke er i dagtilbud, og som på baggrund af en sprogvurdering efter stk. 2 vurderes at have behov for sprogunderstøttende aktiviteter, jf. dog stk. 9. Stk. 6. Sprogvurdering efter stk. 1 og 2 og sprogstimulering efter stk. 3-5 og 9 varetages af personer, der har særlige kvalifikationer til at varetage opgaven. Stk. 7. Kommunalbestyrelsen har ansvaret for at sikre, at barnets forældre inddrages i forbindelse med sprogvurderingen og sprogstimuleringen efter stk. 1-5 og 9, samt at forældrene får vejledning i selv at understøtte deres barns sproglige udvikling. Stk. 8. Ministeren for børn, undervisning og ligestilling fastsætter regler om, at i tilfælde, hvor den af forældrene, der har retten til dagtilbudspladsen, bor i samme husstand med en ægtefælle eller lever med en samlever i et ægteskabslignende samlivsforhold, skal ægtefællens eller samleverens beskæftigelsesstatus indgå i kommunens vurdering af, om forældrene er i beskæftigelse. I forlængelse heraf vil der blive fastsat regler om, at i tilfælde, hvor en forælder er enlig forsørger, er det alene den enlige forsørgers beskæftigelsesstatus, der skal indgå i kommunens vurdering. Der vil endvidere blive fastsat regler om, at forældre til et tosproget barn, der er optaget i et dagtilbud 30 timer om ugen, har pligt til at oplyse kommunen om ændringer i deres beskæftigelsesstatus

21 Stk. 9. Kommunalbestyrelsen har ansvaret for at give et sprogstimuleringstilbud til børn, der har opholdstilladelse efter udlændingelovens 7 eller 8, 9 b, stk. 1, eller 9 c, stk. 2 eller stk. 3, nr. 1 eller 2, og børn, der har opholdstilladelse efter udlændingelovens 9, stk. 1, nr. 2 eller 3, eller 9 c, stk. 1, på baggrund af familiemæssig tilknytning til en herboende udlænding, der har opholdstilladelse efter udlændingelovens 7 eller 8, 9 b, stk. 1, eller 9 c, stk. 2, når barnet ikke er optaget i et dagtilbud og barnet på baggrund af en sprogvurdering efter stk. 2 vurderes at have behov for sprogunderstøttende aktiviteter. Kommunalbestyrelsen beslutter det tidsmæssige omfang af de sprogunderstøttende aktiviteter, og i hvilket omfang de sprogunderstøttende aktiviteter for det enkelte barn skal ske via optagelse i et dagtilbud, jf. dog stk Forældre til børn, der skal sprogvurderes efter 11, stk. 1 og 2, og eventuelt modtage sprogstimulering efter 11, stk. 3-5, har pligt til at lade deres barn deltage i sprogvurderingen og en eventuel sprogstimulering eller i en sprogstimulering, der står mål med, hvad der almindeligvis kræves af den sprogstimulering, som kommunen tilbyder. Stk. 2. Kommunen skal træffe afgørelse om standsning af børneydelsen, jf. lov om en børne- og ungeydelse, hvis forældrene ikke overholder deres pligt efter stk. 1 og den manglende overholdelse ikke beror på undskyldelige omstændigheder. Afgørelsen er gældende for det kvartal, der følger efter kvartalet, hvor afgørelsen er truffet. Stk. 3. Kommunen skal forud for, at et barn skal modtage en sprogvurdering efter 11, stk. 1 og 2, og eventuel sprogstimulering efter 11, stk. 3-5 og 9, oplyse barnets forældre om, at manglende overholdelse af forældrenes pligt efter stk. 1 kan medføre, at kommunalbestyrelsen efter stk. 2 træffer en afgørelse om standsning af børneydelsen. Stk. 4. Forældre, der selv vil varetage sprogstimulering af barnet, skal meddele dette skriftligt til kommunen, forud for at sprogstimuleringen påbegyndes. Meddelelsen skal som minimum indeholde oplysninger om, hvilke børn der skal deltage i sprogstimuleringen, hvor sprogstimuleringen skal foregå, og hvem der skal varetage sprogstimuleringen af barnet. Stk. 5. Kommunalbestyrelsen har ansvaret for at føre tilsyn med den sprogstimulering, som forældre selv varetager efter stk. 1. LBK nr 748 af 20/06/ - Bekendtgørelse af lov om dag-, fritids- og klubtilbud m.v. til børn og unge (dagtilbudsloven) - Socialministeriet

22 RAMBØLLSPROG Læs om Rambøll Sprog på: Du kan læse mere om Rambøll Sprog på hjemmesiden