Grammatisk subjekt en universel funktion?

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Grammatisk subjekt en universel funktion?"

Transkript

1 Grammatisk subjekt en universel funktion? Lars Trap-Jensen Abstract: Grammatical Subject - A Universal Function? The article suggests that descriptivism is no simple empirical matter. The endeavour towards exhaustiveness and delicacy sets a superordinate norm for the description of each language, but it also leads to terminological categories which isolate the language-specific description from the description of other languages. This predicament is particularly serious for a comparative description, which is dependent on the description of individual languages. Language typology and the search for universals crucially presuppose a universality of descriptive categories, terminologicaily and definitorially, which is far from easy to establish. The article focuses on one particular function, i.e. the grammatical subject. The characteristics of this function in well-described Indo-European languages are confronted with the structural peculiarities of genetically and/or typologically different languages, in order to examine whether subject is in fact a universal category. Indledning Funktionen grammatisk subjekt behandles ofte som en næsten aksiomatisk størrelse, et begreb der er intuitivt forståeligt og uden nærmere præcisering kan anvendes i sproglige beskrivelser. Årsagen skal nok søges i det forhold at det grammatiske subjekt i de indoeuropæiske sprog, som europæiske og amerikanske lingvister er mest fortrolige med, og som derfor er bedst beskrevet, kan karakteriseres ved hjælp af en forholdsvis entydig korrelation mellem karakteristiske træk af følgende art: a) tilstedeværelsen af en bestemt morfologisk endelse, ofte nul b) kongruens, dvs. overensstemmelse i person og tal mellem verbal- og nominalfrase c) placering som den nominalfrase der optræder længst til venstre i umarkerede deklarative sætninger d) ofte i givet form, dvs. typisk en definit form (inkl. pronominer og proprier) og typisk non-informativt e) bestemte distributionelle/semantiske egenskaber i visse syntaktiske processer, bl.a. referencepunkt for refleksivkonstruktioner, udeladelse i imperativkonstruktioner, samt udeladelse i koordinerede sætninger og komplementsætninger under forudsætning af koreferens. Det er ikke svært at forstå hvorfor sådanne træk ikke alene tjener til en identifikation, men efterhånden også som en uafhængig definition af funktionen: Så længe mønstret er nogenlunde konsistent, er der kun ringe anledning til at betvivle definitionens gyldighed. Den fungerer fordi den er i overensstemmelse med vores intuitive opfattelse hvor cirkulær en sådan argumentation end måtte være. Problemet opstår først når det konsistente mønster bryder sammen i mødet med sprog hvor forholdet mellem de forskellige niveauer markeres på anden vis. Sprogbeskrivelsen tvinges da til at foretage et valg: Skal funktionen subjekt bibeholdes i den gængse betydning, men indskrænkes til kun at være relevant for de sprog den traditionelt fandt anvendelse på; bør den forkastes som en irrelevant lingvacentrisk størrelse der er 1

2 meningsløs i en tværsproglig beskrivelse; eller kan den omdefineres efter andre kriterier så den entydigt kan anvendes på alle sprog i samme betydning? Det turde være åbenbart at det ikke er ligegyldigt hvilken mulighed der vælges, men måske endnu vigtigere at gøre sig klart at der må foretages et valg. En implicit forudsætning for f.eks. at typologisere sprog efter ledrækkefølge er selvfølgelig at det giver mening at tale om grammatiske størrelser som SUBJEKT, OBJEKT og VERBUM på en entydig måde på tværs af sprogene. l. Den generative grammatiks definition Chomsky giver en definition af subjekt (f.eks. Chomsky 1965:71) som udmærker sig dels ved at være uhyre simpel, dels ved at være rent syntaktisk bestemt, dvs. er uafhængig af morfologiske og semantiske kriterier. Definitionen lyder i al sin enkelthed: subject-of: [NP, S] Det vil sige at subjektet er defineret som en syntaktisk relation mellem to konstituenter, NP og S. Den NP der er umiddelbart domineret af S, udfylder den grammatiske funktion subjekt i overfladestrukturen. Trods definitionens ubestridelige elegance, lever den næppe op til Chomskys eget krav om deskriptiv adækvathed. Definitionens uafhængighed af andre sproglige beskrivelsesniveauer er kun tilsyneladende. På det morfologiske niveau opstår der problemer for definitionen med sprog hvor dele af konstituenterne kan indgå i forskellige relationer samtidig. F. eks. er det almindeligt i visse sprog at morfemer der angiver person, tal og/eller aspekt, er bundne til subjektet, men strukturelt udgør en konstituent sammen med VP 1. Man kan derfor med nogen ret hævde at subjekt-np en må indgå i en konstituent med VP på et højere niveau, i hvilket tilfælde subjektet følgelig ikke kan siges at være umiddelbart domineret af S. Alter-nativet og det der i praksis vælges af den generative grammatik er at negligere morfologien som et rent overfladefænomen der er syntaktisk irrelevant. Konsekvenserne heraf vil det føre for vidt at komme ind på her (der henvises til diskussionen i f. eks. Matthews 1981: kap 3). Selvom man vælger at se bort fra de problemer der opstår i forholdet til det morfologiske niveau, og som i øvrigt ikke er unikke for den generative grammatik, er der yderligere og mere alvorlige problemer med begrebet umiddelbar dominans. For selvom umiddelbar dominans måske er et nødvendigt, så er det ikke et tilstrækkeligt kriterium for subjektstatus. I mindst to tilfælde bliver den generative definition uanvendelig. For det første er det i mine øjne vanskeligt, for ikke at sige umuligt, at formulere rent syntaktiske kriterier for hvilken blandt flere mulige NP er der er umiddelbart domineret af S, i sprog hvor den basale ledrækkefølge er fri (f. eks. dyirbal, tagalog) uden at skulle gøre brug af intuition og den risiko for cirkularitet der er forbundet hermed. For det andet er det logisk umuligt for definitionen at finde anvendelse på sprog der har en basal subjekt-medial ledrækkefølge 2. For sprog med basal VSO-rækkefølge er der logisk set kun tre mulige frasemarkører hvis ikke princippet om non-crossing branches 1 Et eksempel er Luiseño hvor subjekt-np en optræder sammen med et morfem der angiver person og tal (cf. Hyde: 1971). 2 Sprog med OSV-rækkefølge er mig bekendt endnu ikke rapporteret med sikkerhed og derfor mindre problematiske (se dog Derbyshire & Pullum 1981 for fire mulige kandidater), men sprog med VSOrækkefølge udgør ca % af verdens sprog, fortrinsvis keltiske, semitiske og polynesiske sprog. 2

3 skal fraviges: V S O V S O V S O Det kan ses at uanset hvilken af de tre mulige frasemarkører der vælges, bliver resultatet forkert. Igen er den eneste mulige løsning at betragte ledrækkefølgen som et overfladefænomen, mens den umiddelbart dominerede nominalfrase forbliver i dybdestrukturen som et intuitivt postulat. Det vigtigste kritikpunkt mod den generative definition bliver derfor teoriens manglende evne til at formulere eksterne kriterier for umiddelbar dominans. Intuitionen forbliver den afgørende faktor, og definitionen gør os ikke meget klogere hvis blot én størrelse udtrykkes ved en anden der heller ikke defineres. I det følgende vil jeg derfor ikke gøre mere brug af denne teori, men i stedet koncentrere mig om en opfattelse af subjekt som en størrelse der syntetiserer funktioner på flere beskrivelsesniveauer, navnlig syntaktiske, semantiske og pragmatiske/tekstuelle funktioner. 2. Subjekt og ergativitet Mødet med ergative sprog er nok den faktor der frem for alt har synliggjort manglerne ved den traditionelle definition af subjekt, og selvom problematikken ofte er blevet behandlet, skal jeg alligevel kort opsummere de væsentligste pointer. Problemet er, kort fortalt, at forskellige sprog vælger at generalisere syntaktisksemantiske roller morfologisk forskelligt i alternerende transitivitetskonstruktioner. I intransitive konstruktioner er der selvsagt ikke noget problem idet verbet kun har ét argument, som f. eks. kan benævnes S (for at følge Comrie 1981:104f. vælges S pga. associationen til subjekt, men det er i princippet teoretisk irrelevant). De to argumenter i transitive konstruktioner kan tilsvarende benævnes f. eks. A og P (pga. associationen til transitivkonstruktionens prototypiske agent-patient relation, men igen er valget principielt arbitrært, blot skal betegnelserne være forskellige fra S for at undgå cirkularitet i argumentationen). Selvom det er logisk muligt at kombinere argumenterne i op til fem forskellige systemer, finder man stort set kun to hovedtyper attesteret i verdens sprog 3, nemlig på den ene side sprog der grupperer S og A sammen over for P, og på den anden side sprog der grupperer S og P sammen over for A. To eksempler fra tysk og grønlandsk kan illustrere de to systemer: 3 De to typer er naturligvis teoretisk velmotiverede: Systemer der grupperer S, A og P ens eller grupperer A og P over for S, er non-informative og derfor funktionelt overflødige, mens systemer der markerer S, A og P forskelligt, er uøkonomiske omend funktionelle. Comrie (1981: 118) nævner dog Wanggumara som (det eneste) eksempel på et sprog der har et sådant tredelt system. 3

4 (1) a. der Mann geht b. der Mann kauft den Fisch S A P (2) a. angut pisuppoq b. angutip aalisagaq pisiaraa mand-abs. han går mand-erg. fisk-abs. han køber det S A P Det fremgår at de to sprog stemmer overens med hensyn til relationerne mellem verbets argumenter: S, A og P betegner de samme elementer. De adskiller sig derimod med hensyn til den morfologiske markering af disse argumenter: Tysk markerer S og A med samme kasusendelse (nominativ) til forskel fra P (akkusativ), mens grønlandsk markerer S og P med samme kasusendelse (absolutiv) til forskel fra A (ergativ). Problemet bliver derfor at bestemme hvilket element der skal tildeles subjektfunktionen i et sprog der opererer med absolutiv-ergativ morfologi. Skal man følge de morfologiske kriterier således at det element der har samme kasusendelse som argumentet i den intransitive konstruktion, gøres til subjekt i den transitive konstruktion uagtet at det er et andet semantisk element, eller skal man følge semantiske kriterier således at det er de samme argumenter der udfylder subjektfunktionen, som i sprog der opererer med nominativ-akkusativ morfologi uagtet at subjektet dermed morfologisk markeres forskelligt i transitive og intransitive konstruktioner? Visse lingvister, der har givet prioritet til det morfologiske alternativ, har hævdet at den ergative transitivkonstruktion ikke er ækvivalent med den akkusative, men snarere skal opfattes som en art passivkonstruktion, hvorfor det bliver mere forståeligt at P gives samme kasusmarkering som S. Denne opfattelse er imidlertid ikke tilfredsstillende. Generelt kan man indvende at fortolkningen som passivkonstruktion ikke giver mening hvis ikke der er en tilsvarende aktivkonstruktion som den står i opposition til. Og mere specifikt gælder det for et sprog som grønlandsk for det første at denne opfattelse næppe harmonerer med den indfødtes sprogfornemmelse (en sætning som 2b. fornemmes ikke som værende specielt "passiv" i sit udsagn), og for det andet bliver det vanskeligt at forklare hvorfor den ergative transitivkonstruktion kan passivvendes til en konstruktion der er strukturelt parallel med passivkonstruktioner i akkusative sprog, som f. eks. illustreret ved følgende grønlandske sætning: (3) aalisagaq angummit pisiarineqarpoq fisk-abs. mand-obl. købe-bliver-3.ps.sing. Fisken købes af manden Overhovedet er det en urimelig forenkling at reducere problemet til et spørgsmål om hvordan morfologien markerer semantiske argumenter. En nyttigere fremgangsmåde er at se på hvordan de mulige kandidater til subjektfunktionen opfører sig med hensyn til syntaktiske operationer, semantiske og pragmatiske funktioner m.m., og på grundlag heraf forsøge at isolere de parametre på hvert af disse niveauer der hver for sig eller mere sandsynligt i samspil potentielt udgør konstituerende kriterier for subjektfunktionen. 4

5 3. Distributionelle egenskaber Hvis man antager at subjekt er en forholdsvis uproblematisk størrelse i indoeuropæiske sprog som dansk og engelsk, er en mulig procedure at undersøge hvilke syntaktiske processer der er kendetegnende for subjektet i disse sprog, og derefter se på hvordan de mulige subjektkandidater opfører sig under tilsvarende processer i andre og ubeslægtede sprog, for så vidt sådanne processer findes i disse sprog. Vi så indledningsvis at subjekt i indoeuropæiske sprog kan udelades i koordinerede sætninger under forudsætning af koreferens, eller mere præcist: Hvis den ene af to sideordnede verbalfraser optræder uden eksplicit subjekt, opfattes subjektet for den første verbalfrase også som subjekt for den følgende. Dette gælder uanset verbalfrasens valens, dvs. hvad enten den udeladte størrelse er S eller A ifølge den terminologi der blev introduceret ovenfor, som det fremgår af følgende eksempler: (4) a. manden slog sønnen b. manden gik ud c. manden slog sønnen og (manden) gik ud I (4) c. er manden entydigt subjekt også for prædikatet gik ud. Hvis det morfologiske niveaus opdeling i dikotomien akkusative vs. ergative sprog også afspejler sig på det syntaktiske niveau, ville det herefter være at forvente at ergative sprog omvendt forudsætter koreferens mellem S og P i lignende konstruktioner. Så enkel er den sproglige virkelighed imidlertid ikke. Ganske vist findes der sprog der stemmer overens med det forventede billede, illustreret af følgende eksempler fra dyirbal (her citeret fra Comrie 1981: 106): (5) a. balan d y ugumbil baŋgul yaraŋgu balgan kvinde-abs. mand-erg. slog manden slog kvinden b. balan d y ugumbil banin y u kvinde-abs kom herhen kvinden kom herhen c. balan d y ugumbil baŋgul yaraŋgu balgan, banin y u manden slog kvinden og (kvinden) kom herhen Men der findes også sprog der opererer med ergativ morfologi, men som alligevel afviger fra det forventede syntaktiske mønster. Comrie (1981: 107f) nævner f.eks. chukchi som et sprog hvor fortolkningen er tvetydig i den parataktiske konstruktion: (6) ëtlë -e talayvënen ekëk ënk?am ekvet?i fader-erg. han-slog-ham søn-abs og han-gi k-ud faderen slog sønnen og (faderen/sønnen) gik ud Grønlandsk er et eksempel på et sprog der har ergativ morfologi, men syntaktisk opfører sig som et akkusativt sprog ved parataktiske konstruktioner: 5

6 (7) ataatap erneq patippaa anillunilu fader-erg. søn-abs. han-slog-ham han-gik-ud faderen slog sønnen og (faderen) gik ud Endelig findes der sprog der har elementer af begge systemer i sig: Yidiny anvender nominativ-akkusativ syntaks i det pronominale system, men absolutiv-ergativ syntaks i det nominale system (jf. Comrie 1981:67) således at koreferens er forudsat mellem S og A for pronominer og mellem S og P for nominer, mens koordinering af et pronomen og et nomen resulterer i en tvetydig tolkning 4. Den anden operation jeg nærmere skal undersøge, er grammatikaliseringen af anaforiske udtryk. Visse indoeuropæiske sprog, f.eks. dansk, har to former for det possessive pronomen i 3. ps. til at skelne situationer hvor possessivkonstruktionen har subjekt som antecedent, fra situationer hvor antecedenten er en anden end subjektet: (8) a. Peter slog Søren med sin (Peters, dvs. A s) stok. b. Peter slog Søren med hans (dvs. ikke-a s) stok. Analogt med mønstret for koordinerede konstruktioner vil det være at forvente at ergative sprog, der opererer med en lignende distinktion, forudsætter P som antecedenten i tilfælde af koreferentialitet. Desværre forekommer distinktionen kun i ét af de hidtil brugte eksempelsprog, nemlig grønlandsk. Dette sprog bryder, som det ovenfor også var tilfældet, med det forventede mønster, idet det i koreferentielle konstruktioner i lighed med dansk vælger A som antecedent 5. (9) a. Piitap ajaappia-mi-nik Suulut paatippaa Peter-erg. stok-poss.-instr. Søren-abs. han-slog-ham Peter slog Søren med sin (Peters, dvs. A s) stok b. Piitap ajaappia-a-nik Suulut paatippaa Peter-erg. stok-poss.-instr. Søren-abs. han-slog-ham Peter slog Søren med hans (ikke-peters) stok Den sidste proces der skal behandles, er den såkaldte equi-np-udeladelse, et begreb udarbejdet inden for transformationsgrammatikken og først og fremmest anvendt på engelsk syntaks til at betegne den operation der tillader udeladelse af et subjekt i en komplementsætning hvis det er koreferentielt med et givet led i den overordnede sætning, uanset subjektets semantiske rolle i komplementsætningen 6. Hvis man ser på hvordan denne proces realiseres i dyirbal, finder man det forventede ergative mønster: Det er komplementsætningens S eller P der kan udelades, men 4 Også i dyirbal fungerer det pronominale system med nominativ-akkusativ syntaks. 5 Morfemerne -mi- og -a- er i andre henseender også distributionelt parallelle med de danske sin/hans: f. eks. forudsætter -mi- altid en koreferentiel antecedent i sætningen, mens -a- kan optræde frit. 6 Hvilket led i den overordnede sætning koreferentialiteten henfører til, er ikke relevant i denne sammenhæng. Det afhænger af semantiske forhold, bl.a. talehandlingens art, jf. sætningspar som I promised John to accompany him vs. I persuaded John to accompany me. Det relevante er om det er komplementsætningens A eller P der kan udelades. 6

7 ikke A. Hvis komplementsætningen indeholder en umarkeret transitiv infinitiv, kan kun P udelades, jf. (10) (fra Comrie 1981: 112). (10) ŋad y a bayi yara gigan gubiŋgu mawali jeg-nom. mand-abs. bede læge-erg undersøge-inf. jeg bad manden om at blive undersøgt af lægen I tilfælde hvor det koreferentielle led i den overordnede sætning er sammenfaldende med (det underliggende) A i komplementsætningen, er en konstruktion med den såkaldte anti-passiv -form obligatorisk. Derved kan komplementsætningens P udtrykkes i en oblik kasus, mens A herefter kan udelades efter den almindelige regel, jf. (11). (11) ŋana yabu gigan ŋumagu buralŋaygu vi-nom. mor-abs. bede far-dat. holde-øje-med-inf Vi bad mor holde øje med far Mens processen i grønlandsk realiseres med temmelig forskellige midler og derfor ikke er umiddelbart sammenlignelig, synes chukchi at være et eksempel på et ergativt sprog der opererer med akkusativ syntaks i denne proces. Infinitivkonstruktioner fungerer nemlig i dette sprog med et system der tillader udeladelse af S eller A i sætninger af følgende type (fra Comrie, 1981: 109): (12) mor ënan ët mëtrevinret ët rivl-ëk ëmel?o ećeyot vi-erg. du-abs. vi-vil-hjælpe-dig flytte-inf. alle samlede-ting-abs. Vi vil hjælpe dig ned at flytte alle de ting der er samlet Omend de behandlede operationer såvel som de sproglige eksempler er for utilstrækkelige til at give noget endeligt svar, illustrerer de dog en tydelig tendens: Den morfologiske sondring mellem akkusative og ergative sprog kan ikke direkte overføres på det syntaktiske niveau. Her er valget ikke enten-eller, men snarere et mere eller mindre. Mulighederne lader sig derfor bedst illustrere som et kontinuum hvis yderpunkter repræsenterer rent ergative henholdsvis akkusative sprog, dvs. sprog hvor S og P altid er syntaktisk identificerede med hinanden, henholdsvis sprog hvor S og A altid er det. Mellem de to yderpunkter findes der så sprog der har elementer af begge i sig. 4. Semantiske egenskaber For en umiddelbar betragtning er der ikke den store sammenhæng mellem subjektfunktionen og underliggende semantiske roller, idet stort set enhver semantisk rolle kan udfylde subjektfunktionen, jf. følgende danske eksempelsætninger: (13) a. Peter åbnede døren b. døren gik op c. den nøgle kan ikke åbne døren d. Mona fik en hel buket blomster af Søren På dansk kan subjektfunktionen altså i hvert fald udfyldes af rollerne AGENT, 7

8 PATIENT, INSTRUMENT og BENEFICIENT. Imidlertid er der på trods af det flere grunde til at undersøge semantiske roller nærmere. For det første fordi visse operationer der favoriserer en akkusativ henholdsvis ergativ syntaks på tværs af sprogenes status i øvrigt, formentlig kun kan forklares med henvisning til semantiske forhold, og for det andet fordi der kunne tænkes at være en vis orden i rollerne således at nogle roller var mere typiske som subjekt end andre. 4.1 Naturlig akkusativ/ergativ syntaks Comrie (1981: 101ff) anfører jussiven som eksempel på en konstruktion der naturligt tenderer mod at identificere subjektstatus og agentivitet. Det er almindeligt i mange sprog at reference til den tiltalte kan udelades i imperativer hvis denne er enten S eller A, men derimod ikke P, som f. eks. i dansk: kom herhen og læs bogen. Det interessante er imidlertid at nøjagtigt det samme er tilfældet i sprog der ellers placerer sig tæt ved den rent ergative ende af det nævnte kontinuum. Selv i dyirbal, som jo ellers i de hidtil undersøgte syntaktiske operationer identificerer S og P, gælder identifikationen i imperativkonstruktioner også S og A. Forklaringen skal ifølge Comrie søges i det forhold at en ordre for at være meningsfuld må forudsætte at den hvem ordren gives, har i hvert fald en potentiel kontrol over den handling der forlanges udført, dvs. typisk er enten A eller S, men derimod sjældent eller aldrig P. Der er med andre ord tale om en direkte korrelation mellem subjekt- og et agentivitetkendetegn for denne konstruktion 7. Der er imidlertid kun tale om en tendens: Det må for det første understreges at subjekt og agens ikke er identiske størrelser i disse konstruktioner; det er f. eks. muligt at danne (passive) imperative konstruktioner hvor den tiltalte ikke er agent, men kan udelades. For det andet gælder den naturlige S/A-identifikation ikke alle typer af jussiver. I dyirbal gælder den f.eks. kun imperativkonstruktionen, men ikke indirekte ordrer, for hvilke den samme semantiske rollefordeling jo er til stede. I sidstnævnte tilfælde er en konstruktion med anti-passiv almindelig hvorved A gøres til S, mens P kan udtrykkes ved hjælp af en oblik kasus (jf. beskrivelsen af equi-np ovenfor (i forbindelse med eksempel 9)). Først herefter kan S udelades ifølge den generelle regel, der tillader udeladelse af enten S eller P. Som et eksempel på det modsatte fænomen kan nævnes resultativkonstruktioner, der naturligt favoriserer ergativ syntaks. Resultativkonstruktioner beskriver en forandring i et af verbets argumenter som følge af en tidligere begivenhed. Ved intransitive verber er det typisk P, og som en konsekvens heraf vælger mange sprog at grammatikalisere dette således at kun S og P kan udtrykkes i resultativkonstruktioner. Det er sket i nivkh (jf. Comrie 1981: 112f). Det gælder ikke for f.eks. engelsk og dansk, men det er værd at notere sig at visse resultative verber i disse sprog tillader at have P i subjektpositionen uden den ellers obligatoriske passivvending: (14) a. Peter rullcde bolden ned ad bakken bolden rullede ned ad bakken b. Peter opened the door the door opened 7 Comries forklaring er næppe helt udtømmende. For så vidt som enhver jussiv (prototypisk) er af formen du skal V (x)..., og for så vidt en given sætning i øvrigt kan afkodes prosodisk, morfologisk, syntaktisk eller på anden vis som en jussiv, turde det være klart at det obligatoriske argument, den tiltalte hvem ordren gives, i højere grad er non-informativt og dermed pragmatisk redundant end det variable argument x. 8

9 Selvom disse eksempler ikke er helt parallelle med situationen i f.eks. nivkh, så er de begrundede i samme underliggende pragmatiske forhold: Fordi det i resultativkonstruktionen er P og ikke A der undergår en forandring, er der et naturligt pres på sproget til at gruppere S og P sammen, og det er dette fænomen der er grammatikaliseret i nivkh, men som altså også kan findes sporadisk i engelsk og dansk. Det er i øvrigt interessant at hvor fænomenet manifesterer sig på f.eks. dansk, så er det ved de mest prototypiske resultative verber, hvor presset jo er størst, dvs. verber hvor A og P er typisk agent og patient i semantisk forstand (det må huskes at A og P fortsat anvendes som principielt arbitrære betegnelser for syntaktiske størrelser). Ved mindre prototypiske verber løses problemet på én af to måder. Det kan enten gøres med den normale løsning, en passivkonstruktion der topikaliserer P til subjektpositionen, og man kunne hævde at årsagen hertil (eller et resultat heraf det kan være svært at afgøre) er at passiven er en mere hyppigt brugt og hvilket er principielt uafhængigt af dette mindre markeret konstruktion i dansk og engelsk end i mange andre sprog, alt andet lige. Eller det kan alternativt løses leksikalt ved at P i subjektposition kræver et andet verbum end i sætninger med en agent som subjekt, således at man får sætningspar af følgende type alt efter om der er fokus på agent eller patient: (15) a. Ulven skræmmer Peter b. Peter frygter ulven 8 Det skal endelig nævnes at semantiske roller synes at have en vis betydning for equi-npoperationen. Det blev ovenfor sagt at komplementsætningens subjekt kunne udelades uanset dets semantiske rolle. Selvom dette er rigtigt med hensyn til engelsk (og dansk), så gælder det i andre sprog at muligheden for udeladelse er underlagt restriktioner af semantisk art. Russisk tillader f.eks. udeladelse af subjekt i en aktiv komplementsætning, jf. (16) a, men derimod ikke i en passiv sætning, dvs. et subjekt der er patient i komplementsætningen, jf. (16)b. (fra Comrie 1981: 74) (16) a. ja ugovoril vrača osmostret Tanju jeg-subj. overtale læge-obj. undersøge-akt. Tanja-obj. jeg overtaler lægen til at undersøge Tanja b. *ja ugovoril Tanju byt osmotrennoj vračom jeg-subj. overtale Tanja-obj. undersøge-passiv læge-instr. jeg overtalte Tanja til at blive undersøgt af lægen En plausibel forklaring (anført af Comrie 1981: 74) er at komplementsætningens subjekt må forudsættes at have en vis kontrol over den situation der beskrives i prædikatet. Mens en sådan aktiv tolkning af passivsætninger er mulig på dansk og engelsk (svarende til lade sig undersøge..., sørge for at blive... o.lign.) er russiske passivkonstruktioner 8 Dermed ikke sagt at det semantiske indhold af ordpar som skræmme/frygte, frighten/fear osv. nødvendigvis er identisk bortset fra valensretningen; men det er bemærkelsesværdigt at sprog der har mulighed for at markere valensretningen morfologisk, f.eks. grønlandsk, ofte har samme leksikale rod hvor dansk og engelsk anvender to leksemer, som i dette eksempel. 9

10 altid også semantisk passive. I hvad der indtil nu er blevet sagt, er der ikke fremført nogen teoretiske argumenter for at foretrække den ergative subjektkandidat frem for den akkusative eller vice versa, og man kan få det indtryk at den ene derfor er lige så god som den anden. Det er ikke tilfældet. For det første er det i sig selv tankevækkende at den overvejende del af verdens sprog anvender akkusativ syntaks, og for det andet sætter de ovenfor behandlede konstruktioner sig ikke ligeligt igennem i verdens sprog. Det er nemlig sådan at de konstruktioner der naturligt favoriserer akkusativ syntaks, f.eks. jussiver, stort set altid også sætter sig igennem selv i sprog der ellers er rent ergative, hvorimod det omvendt langtfra altid gælder at de konstruktioner der naturligt favoriserer ergativ syntaks, også sætter sig igennem som undtagelser i sprog der i øvrigt anvender akkusativ syntaks. Der synes altså at være en tendens til at foretrække den akkusative syntaks, og denne tendens kræver en forklaring. Jeg skal vende tilbage til dette spørgsmål i de afsluttende bemærkninger. 5. Subjekt og topic Et andet problem for en universel subjektsdefinintion udgøres af såkaldt topicprominente sprog. Det er blevet hævdet at en række især asiatiske sprog først og fremmest markerer sætningens topic-comment-struktur, mens subjektfunktionen spiller en mindre væsentlig rolle, ja endog i visse konstruktioner er helt fraværende (Li & Thompson 1976, Schachter 1976). Andre fremstillinger behandler derimod topicmarkeringen som subjektmarkering (f. eks. Keenan 1976), og det afføder to spørgsmål, dels hvorvidt topic og subjekt er uafhængige størrelser, og dels hvorvidt og hvordan grammatikaliseringen af dem i specifikke sprog lader sig adskille morfologisk og syntaktisk. Lad os derfor først undersøge hvad topic egentlig dækker over. Almindeligvis fremstilles forskellen mellem subjekt-prædikat og topic-comment som en forskel mellem beskrivelsesniveauer: Subjekt-prædikat er en syntaktisk relation mellem en sætnings NP og VP, mens topic-comment-relationen er af pragmatisk eller tekstuel karakter, hvor topic betegner hvad Li & Thompson (1976: 464) kalder center of attention, dvs. angiver diskursens tema og placerer den i en kontekst. Selvom subjekt og topic sagtens kan og i basale eller umarkerede sætninger i europæiske sprog typisk vil falde sammen, er de principielt uafhængige størrelser der adskiller sig på en række punkter, først og fremmest følgende (baseret på Li & Thompson 1976): a) bestemthed. Topic vil altid være definit pga. dets funktion som markør af diskursens tema, dvs. det vil enten pege tilbage til et tidligere element (eller sjældnere pege fremad mod noget der vil komme: den historie jeg nu vil fortælle, har virkelig fundet sted ) eller referere til størrelser der af samtalepartneren må antages at være kendt i bredere forstand (proprier og nominer med generisk reference). Omvendt er der ikke noget krav til subjektet om bestemthed; det kan være definit eller indefinit. b) placering. Topic optræder altid sætningsinitialt. Den funktionelle forklaring er selvfølgelig at den kognitive selektion er lettere og informationsstruktureringen derfor mere hensigtsmæssig når kendt information placeres før ukendt. Subjekt er derimod kun bundet af sprogets grammatiske regler for mulig ordrækkefølge og er derfor mere frit, især hvis det tillige er markeret morfologisk. c) bundethed. Topic er løsere knyttet til og mere uafhængigt af comment end 10

11 subjektet er i forhold til prædikatet. Hvor subjektet altid er forudsigeligt ud fra et givet verballed, kan topic vælges uafhængigt af dette. Det behøver med andre ord ikke at være sætningens obligatoriske argumenter, jf. udtryk som apropos..., med hensyn til..., hvad angår..., der alle introducerer et topic og placerer det i en kontekst, men som har en løsere tilknytning til det der siges om dette topic. Som en konsekvens heraf må topic og subjekt forventes at opføre sig syntaktisk forskelligt. Som vi har set, er kongruens mellem subjekt og prædikat såre almindeligt, hvorimod kongruens mellem topic og comment forekommer mindre sandsynligt, givet deres relative uafhængighed. Ligeledes må topic forventes at være mindre centralt involveret i de øvrige syntaktiske processer beskrevet tidligere: koordination, refleksivkonstruktion, equi-np-udeladelse osv. Årsagen er i alle tilfælde den samme: Subjektet er en del af sætningens interne struktur og er derfor centralt involveret i disse processer, i modsætning til topic, der først og fremmest angiver et ytringselements eksterne relationer i en kontekst. Sammenfattende må det siges at subjekt og topic teoretisk set er forskellige størrelser der lader sig adskille efter ovenstående kriterier. Ser man derimod på subjekt-/topicfunktionen i konkrete sprog, er problematikken ofte knap så gennemskuelig, og der er derfor god grund til at se nærmere på nogle af de såkaldt topicprominente sprog under denne synsvinkel. Et af de væsentligste argumenter for at opfatte topicprominente sprog som væsensforskellige fra subjektprominente sprog er tilstedeværelsen af basale sætningsstrukturer som disse (citeret fra Li & Thompson, 1976: 468): (17) Sakana wa tai ga oisii (japansk) fisk-top. navn-subj. velsmagende fisk (topic), tai er velsmagende (18) Pihengki-nin 747-ka khi-ta (koreansk) flyvemaskine-top. 747-subj. stor-stativ flyvemaskiner (topic), 747'eren er stor (19) Nèike shù yèzi dà (mandarin) det træ blade store "det træ (topic), bladene er store" (20) ho o na-qho yi ve yò (lahu, Burma) elefant-top. næse lang dekl. elefanter (topic), næserne er lange Det bør understreges at der ikke i nogen forstand er tale om afledte konstruktioner (det er hvad der implicit ligger til grund for betegnelsen basal sætningskonstruktion ), dvs. de er hverken resultat af en topikaliseringsproces eller er underliggende possessivkonstruktioner selvom det ofte er sådanne konstruktioner man er tvunget til at benytte i en dansk gengivelse ( elefanterne har lange næser, hvad angår fisk, så er tai en velsmagende, træets blade er store osv.). Sætningskonstruktioner af denne type viser tydeligt at topic 11

12 og subjekt er distinkte størrelser i de ovennævnte sprog, og det er derfor noget misvisende at de er blevet betegnet som dobbeltsubjekt -konstruktioner. Denne betegnelse forudsætter nemlig en analyse af konstruktionen som S NP + [S NP + VP]. Imidlertid synes det mere rimeligt at opfatte den som en topic-comment-konstruktion hvor comment udgør en hel sætning. For denne tolkning taler således at ingen af de hidtil anvendte tests til afgørelse af subjektstatus finder anvendelse på den første NP i dobbeltsubjektkonstruktionen, hvilket Li & Thompson demonstrerer overbevisende. Dermed er naturligvis ikke sagt at subjektet ingen rolle spiller i topicprominente sprog, blot er dets rolle dels uafhængig af topic, dels kan den være mere eller mindre fremtrædende. Interessant i denne forbindelse er det at se på lisu (Burma/Thailand), et topicprominent sprog hvor subjektfunktionen kan siges at være stort set fraværende. Den eneste størrelse der markeres i lisu-sætninger, er det sætningsinitiale topic, der angives ved hjælp af nya. Hvis et verbum har mere end ét argument, findes der derfor ingen grammatisk angivelse af sætningens semantiske og syntaktiske relationer derudover (ordrækkefølgen er fri, bortset fra topic). Sætning (21) er et typisk eksempel (Hope, 1974, her citeret fra Li & Thompson, 1976: 472). (21) làma nya ánà kyù-a tiger-top. hund bide-dekl. tigre (topic), de bider hunde/hunde bider dem Det betyder ikke noget for sætningens semantiske eller syntaktiske fortolkning om der byttes om på làma og ánà; det har udelukkende betydning for hvilken størrelse der gøres til sætningens topic. Hvilken tolkning der er den foretrukne, afhænger således alene af den kontekst hvori sætningen ytres 9. Eftersom det altså ikke er muligt grammatisk at bestemme forskellige NP ers relationer til sætningsverbet, bliver subjektet en irrelevant størrelse for beskrivelsen af sætningsstrukturen i lisu. Til støtte for denne konklusion henviser Li & Thompson bi. a. til en af de hidtil anvendte tests for subjektstatus: koordination. Lisu anvender ordet ce til at markere koordination. Hvis flere topic-np er koordineres, erstatter ce et eller alle topicmærkerne nya (Li & Thompson, 1976: 475). Det er imidlertid ikke muligt uden en kontekst at afgøre hvilke NP er der er koordinerede i en sætning som (22). (22) làthu nya làma ce ánà khù-a menneske-topic tiger koord. hund bide-dekl. Ud over den tvetydighed vi allerede har set der eksisterer med hensyn til den semantiske rollefordeling, er der i (22) yderligere tvetydighed med hensyn til hvilke NP er der er koordinerede, således at der bliver hele fire mulige gengivelser af sætningen: a. mennesker og tigre (topic), de bider hunde b. mennesker og tigre (topic), hunde bider dem 9 Det er selvfølgelig en noget forenklet fremstilling. Leksikale alternativer bidrager til at gøre fortolkningen mindre tvetydig, ligesom animacy spiller en væsentlig rolle i sproget. Det berører dog ikke pointen, nemlig at der ikke er nogen grammatisk indkodning af argumenternes indbyrdes relation. 12

13 c. mennesker (topic), de bider tigre og hunde d. mennesker (topic), tigre og hunde bider dem Koordinationen kan som i a. og b. gælde láthyu og làma, i hvilket tilfælde begge NP er er topic, og ce har erstattet nya. Eller den kan som i c. og d. gælde làma og ánà, i hvilket tilfælde alene láthyu er topic 10. Det ses altså igen at hverken syntaktiske eller semantiske relationer er involveret, og man må derfor konkludere at subjektfunktionen er irrelevant for koordinationsprocessen i lisu 11. Sammenfattende kan det siges at lisu synes at være et godt eksempel på et sprog der mere eller mindre fuldstændigt mangler subjekt. Dette får Li & Thompson til at foreslå et nyt parameter til typologisering af sprog: subjektprominens vs. topicprominens. Som det så ofte er tilfældet med sprogtypologier, resulterer dette parameter i et kontinuum inden for hvilket det er muligt at placere verdens sprog. Engelsk er et eksempel på et sprog der er udpræget subjektprominent, mens lisu kunne være et eksempel på et udpræget topicprominent sprog. Selvom det er vigtigt at beskrive ekstremerne af et sådant kontinuum, er det imidlertid på mange måder mere interessant at se på sprog der befinder sig midt imellem de to yderpunkter: Li & Thompson placerer f. eks. filippinske sprog i en sådan midterposition (hverken subjekt- eller topicprominente), og det er nok heller ikke tilfældigt at det netop er i beskrivelsen af disse sprog man ofte finder divergerende opfattelser af subjekt og topic. Det er derfor værd at studere dem lidt nærmere under denne synsvinkel. Eftersom filippinske sprog er strukturelt forholdsvis homogene, kan den følgende fremstilling af et enkelt sprog, tagalog, siges at være repræsentativ for sprogene 12. Tagalog markerer i deklarative sætninger med flere NP er ved hjælp af foranstillede artikler dels hvilken NP der er topic, dels hvilken kasusfunktion de øvrige NP er i sætningen indtager i forhold til verbet. Det sætningsinitiale verbum viser desuden med et affix hvilken kasusfunktion topic-np en har i sætningen (nominal partiklen ang angiver kun at den pågældende NP er topic, ikke dens kasus-funktion). (23) viser strukturen i en deklarativ sætning i tagalog Af mangel på yderligere sprogligt materiale er jeg her nødsaget til at godtage Li & Thompsons udlægning. Umiddelbart forekommer det mig dog at det må have en betydning hvilket nya der bliver erstattet af ce. Hvis der eksempelvis i (22) i stedet havde stået làthy ce làma nya ville kun gengivelsen med to koordinerede topics være korrekt, dvs. a. eller b. Et pragmatisk princip siger vær utvetydig om muligt, og man må derfor spørge sig selvom grunden til at en tvetydig formulering er valgt når en utvetydig var mulig, ikke netop er den at den utvetydige ikke er den ønskede. I dette tilfælde stemmer det i hvert fald overens med vor viden om verden: Læsning d. er den mest naturlige, alt andet lige. 11 Igen skal det siges at det stærkt begrænsede eksempelmateriale ikke underbygger konklusionen så stærkt som det kunne ønskes. De anførte eksempler er ikke strukturelt parallelle med dem der hidtil har været benyttet. Hvis konklusionen holder, må man forvente at det i konstruktioner med koordinerede verber er en størrelse koreferentiel med topic der kan udelades, uanset hvilken semantisk rolle dette topic end måtte have hvis denne konstruktion overhovedet er mulig i lisu. 12 Gennemgangen er overvejende baseret på Schachter (1976) hvorfra også alle sproglige eksempler er hentet. 13 Jeg overtager Schachters kasusbetegnelser, der tilnærmelsesvis svarer til leddenes semantiske roller: actor (A), goal (G), direction (D), beneficiary (B). Verbalaffixet angiver topics (semantiske) kasusfunktion: actor-topic (AT), goal-topic (GT), osv. 13

14 (23) mag-salis ang babae ng bigas sa sako para sa bata AT-vil-tage-ud top.-kvinde G-ris D-sæk B-barn kvinden vil tage noget ris ud af sækken til barnet Det skal understreges at Schachters terminologi afviger noget fra den gængse, navnlig hvad angår betegnelserne topic og actor. Blandt de træk der er karakteristiske for topic generelt (jf. ovenfor), er det kun et enkelt der er konstituerende for topic i tagalog, nemlig bestemthed: Topic-NP ens reference er altid entydig og samtaleparterne bekendt, hvorimod non-topic-np er er uspecificerede for bestemthed. Derimod er der ikke noget krav om at topic-np en skal være den første NP (faktisk er rækkefølgen af postverbale konstituenter fri i tagalog). Ejheller behøver den at angive sætningens center of attention, og endelig er den jo, som det fremgår af eksempelsætningen, en integreret del af sætningens argumenter. For betegnelsen actor gælder det at den ikke nødvendigvis betegner en menneskelig/animat størrelse, endsige en aktivt handlende størrelse. Snarere betegner den hvad Benton (1971: 167) (her citeret efter Schachter 1976: 508) med en bred formulering har kaldt the entity to which the action of the verb is attributed. I terminologien anvendes betegnelsen subjekt ikke, men det betyder naturligvis ikke at funktionen subjekt ingen rolle spiller. I hvert fald tre størrelser kandiderer til denne funktion: topic, actor og actor-topic. Keenan (1976: 314) behandler f.eks. topic som subjekt, mens Schachter også undersøger actor og actor-topic. En undersøgelse af hvordan de respektive kandidater opfører sig under forskellige syntaktiske processer, vil kunne hjælpe til at synliggøre argumenterne for og imod hver af dem. Referencepunkt for refleksivkonstruktioner har vist sig at være et egnet fænomen til at afgøre subjektstatus. (24) kan illustrere refleksivkonstruktionen i tagalog. (24) a. Sinaktan ng babae ang kaniyang sarili DT-slå A-kvinde top.-sig-selv kvinden slog sig b. nag-iisip sila sa kanilang sarili AT-tænke-på top.-de D-sig-selv de tænker på sig selv I (24) a. er det tydeligvis topic der er refleksiveret, mens det er actor der er referencepunkt for konstruktionen. I (24) b. er det ganske vist topic der kontrollerer refleksivkonstruktionen, men topic er i dette tilfælde også actor. Omvendt gælder det at actor aldrig selv kan refleksiveres, uanset om det er topic eller non-topic, og den generelle regel lyder derfor at det er actor der kontrollerer refleksivkonstruktionen, hvad enten actor er topic eller ej. Nøjagtig samme forhold gør sig gældende for equi-np-udeladelse som det fremgår af (25): (25) a. nag-atubili siyang hiramin ang pera sa bangko AT-betænke-sig top.-han GT-låne top.-penge D-bank han betænkte sig på at låne pengene i banken 14

15 b. nag-atubili siyang humiran ng pera sa bangko AT-betænke-sig top-han AT-låne G-penge D-bank han betænkte sig på at låne penge i banken Igen er det i (25) a. actor der er udeladt i komplementsætningen, mens det i (25) b. ganske vist er topic der er udeladt, men et topic der tillige er actor. Mønstret er uændret uanset hvilket led der er topic i sætningen. Det er derfor actor der udelades i equi-npkonstruktioner, uanset om det er topic. Endelig peger også imperativkonstruktionen på actor som subjekt: Den tiltalte i imperativkonstruktioner udtrykkes altid ved hjælp af en actor-np der tillige kan, men ikke behøver være topic. Disse processer taler således for en opfattelse af actor som subjekt og udgør i hvert fald et vægtigt argument imod Keenans behandling af topic som subjekt. Til støtte for en opfattelse af actor som subjekt kunne man endvidere anføre Bentons parafrase af actor som the entity to which the action of the verb is attributed, der jo lige så vel kunne anvendes på subjektet i sprog med en veldefineret subjektfunktion. Schachter nævner også at actor typisk er det led der i engelsk oversættelse gengives som subjekt i en aktiv, deklarativ sætning. Selvom de sidste to argumenter næppe kan tillægges nogen egentlig selvstændig værdi, er de dog intuitivt gyldige. Imidlertid er der også syntaktiske operationer der taler til fordel for en opfattelse af topic som subjekt. Det drejer sig for det første om relativiseringsprocessen og for det andet om såkaldte flydende kvantifikatorers tilknytningsforhold. I begge tilfælde forudsættes en accept af resultater af andre forskeres analyser. Keenan & Comrie (1979) har opstillet et accessibility hierarchy for relativsætningsdannelse. I denne sammenhæng er det tilstrækkeligt kun at se på hierarkiets øvre ende: (26) subjekt > direkte objekt > indirekte objekt > possessor Hierarkiet forudsiger universelt hvilke(t) led i en relativsætning et givet sprog tillader at relativisere. Hvis et sprog tillader at relativisere ét led, tillader det tillige relativisering af alle andre positioner til venstre for det i hierarkiet. Eftersom tagalog kun tillader relativisering af en enkelt NP-type, må det nødvendigvis være subjekt hvis Keenan & Comries hierarki har universel gyldighed. Relativsætningsdannelsen i tagalog fremgår af (27). (27) a. matalino ang lalaking bumasa ng diyaryo intelligent top.-mand AT-læse G-avis Manden der læser avis, er intelligent b. interessante ang diyaryong binasa ng lalaki interessant top.-avis GT-læse A-mand avisen som manden læser er interessant I (27) a. er det actor-topic der er relativiseret, mens det i (27) b. er goal-topic. NP ens funktion i sætningen i øvrigt spiller ifølge Schachter ingen rolle for adgangen til relati- 15

16 visering når blot den er topic 14. Tagalog tillader altså kun relativisering af topic. Den anden proces der favoriserer en opfattelse af topic som subjekt, forudsætter en accept af relationsgrammatikkens analyse af flydende kvantifikatorer, dvs. kvantifikatorer der kan optræde løsrevet fra den NP de modificerer. For så vidt som subjekt i højere grad tenderer mod at udløse flydende kvantifikatorer end andre led, styrker det tolkningen af topic som subjekt eftersom de ganske vist sporadiske eksempler på flydende kvantifikatorer i tagalog alle (sic!) knytter sig til topic: (28) a. sumusulat lahat ang mga bata ng mga liham AT-skrive alle top.-plur-bam G-plur. -brev alle børnene skriver breve b. sinusulat lahat ng mga bata ang mga liham GT -skrive alle A-plur.-barn top.-plur.-brev børnene skriver alle brevene Et sidste vægtigt argument for at opfatte topic som subjekt er den omstændighed at sætninger der kun optræder med ét argument, altid har NP en som topic (med en enkelt undtagelse: eksistentielle sætninger). Hvis topic ikke tolkes som subjekt, må man altså acceptere et usædvanligt stort antal subjektløse sætninger i tagalog. Den måde hvorpå de syntaktiske operationer fungerer i tagalog, har vist at der ikke er nogen entydigt foretrukken kandidat til subjektfunktionen. Visse processer taler til fordel for actor, andre til fordel for topic. En mulig udlægning, og det er den f.eks. Schachter vælger, er at sige at ingen af subjektkandidaterne er bedre end de andre. Snarere er der tale om en slags arbejdsdeling hvor subjektets egenskaber er ligeligt fordelt mellem de forskellige størrelser. Mig forekommer det imidlertid at en stærkere konklusion er mulig. Hidtil har der ikke været så megen diskussion af den tredje mulige kandidat: actor-topic, men ud fra de operationer der her har været omtalt, er den i en vis forstand det bedste bud på en subjektkandidat: Actor-topic er den eneste størrelse der for samtlige operatorers vedkommende opfylder de krav der må stilles til et potentielt subjekt. Problemet med actor-topic er til gengæld at det er alt for restriktivt: Vi har set at visse subjektkendetegn også karakteriserer non-actor-topics (evnen til at udløse flydende kvantifikatorer, relativiseringsprocessen), mens andre også gælder non-topic-actors (refleksiv- og imperativkonstruktioner, equi-np-udeladelse). Med andre ord er actor-topic et tilstrækkeligt, men ikke nødvendigt kriterium for subjektstatus. Noget kunne derfor tyde på at en prototypebetragtning også er relevant for karakteristikken af subjektfunktionen i tagalog. Hver for sig indeholder både topic og actor væsentlige aspekter af subjektfunktionen, og i skæringspunktet mellem de to, actor-topic, befinder det prototypiske subjekt sig. Der er yderligere visse grammatiske forhold der synes at støtte denne fortolkning. 14 Det er interessant at lægge mærke til at Comrie (1981: 115) i sine eksempler fra tagalog tolker GTverber som passivformer og AT-verber som aktivformer. Hvis denne tolkning er korrekt, ville en anden mulig gengivelse af (27) b. være avisen som læses af manden er interessant, i hvilket tilfælde det er tydeliggjort at der er tale om en relativisering af subjektpositionen. Desværre diskuterer Schachter ikke diatese i tagalog. 16

17 Der kan argumenteres for at actor-topic i flere henseender er en basal kategori i tagalog. Det viser sig ved at visse distinktioner kun er mulige i actor-topic-sætninger, men ikke i sætninger af andre typer. Således er det muligt at udtrykke fire verbalaspekter i actor-topic-sætninger mod kun tre i alle andre sætningstyper. Det gælder også at visse afledte verbaldannelser kun kan finde sted i actor-topic-sætninger (Schachter nævner (p. 510) f.eks. dannelsen af sociale verber som nakikikain spise sammen med ). Endelig er det bemærkelsesværdigt at det er muligt i tagalog som ikke i øvrigt anvender kongruens optionelt at markere kongruens i pluralis mellem verbum og topic, men det er kun muligt hvis der er tale om actor-topic. Konklusion Den fremgangsmåde jeg har benyttet i denne fremstilling, har fortrinsvis bestået i at se på hvordan potentielle subjektkandidater i en række sprog opfører sig under forskellige syntaktiske processer som i hvert fald i de velbeskrevne europæiske sprog centralt involverer subjektfunktionen. Denne procedure har både sine fordele og ulemper. Til minusserne hører den risiko man derved løber for potentielt at overse andre processer der måske spiller en vigtig rolle i andre sprog end de velbeskrevne europæiske. Endvidere har det undertiden været vanskeligt at bevare så megen metodisk konsistens som det var ønskeligt, fordi jeg har været afhængig af andres beskrivelser af sprog jeg ikke har førstehåndskendskab til. I begge tilfælde har jeg dog skønnet at disse ulemper var til at leve med. Omvendt har det da også vist sig at der undervejs er fremkommet en række svar der kan give en mere nuanceret forståelse af det grammatiske subjekts status. Redegørelsen har for det første vist at subjektfunktionen ikke er lige relevant for beskrivelsen af forskellige sprog. I udpræget topicprominente sprog kan den være underordnet eller ligefrem ubetydelig. Endvidere er det heller ikke fremgået at der, selv i sprog hvor subjektet generelt er en relevant funktion, er noget krav om at enhver sætning nødvendigvis må have et subjekt. Det kan derfor konkluderes med ret stor sikkerhed at subjekt ikke er nogen universel funktion i den forstand at ethvert sprog har denne funktion, og har den i samme grad. Det har også vist sig umuligt i hvert enkelt tilfælde entydigt at udpege en enkelt NP i en given sætning i et givet sprog til subjekt. Det har derimod vist sig hensigtsmæssigt at udskille en række kendetegn der kan anvendes som kriterier for subjekt. Imidlertid har vi for det første set at disse kriterier ikke altid utvetydigt udpeger en bestemt NP til subjekt; i tagalog er de f.eks. ofte fordelt på flere konstituenter. For det andet har vi set at en subjekt-np ikke nødvendigvis altid opfylder samtlige kriterier. Endelig er det jo fuldt ud muligt at forskellige kriterier indgår med forskellig vægt på tværs af sprogene. Det kan derfor også ret sikkert konkluderes at det er umuligt tværsprogligt at opstille nødvendige og tilstrækkelige kriterier for subjekt. Til trods for den tilsyneladende store uoverensstemmelse der er konstateret mellem de forskellige sprog når det gælder nødvendige og tilstrækkelige kriterier, er der en del der tyder på at uoverensstemmelsen bliver væsentlig mindre når det drejer sig om at finde et prototypisk subjekt. Selvom f. eks. tagalog afviger kraftigt fra de europæiske sprog med hensyn til fordelingen af subjektkriterier generelt, tyder det på at sprogene stemmer bedre overens med hensyn til det prototypiske subjekt: skæringspunktet mellem topic og agent. Ifølge Comrie har dette prototypiske subjekt en psykologisk forklaring: 17

18 Humans have a strong tendency to select more agentive entities as topics of discussion, which means that there is a natural correlation between agent and topic: other things being equal, one would expect agent and topic to coincide. The notion of subject then simply reflects the grammaticalization of this expected tendency. (Comrie 1981: 114) Hvis dette holder, kan der også gives en forklaring på den skævhed der blev konstateret til fordel for akkusativ syntaks blandt verdens sprog generelt (jf. afsnit 4.1). Omvendt må man, hvis man accepterer en sådan prototypisk definition af subjekt, også acceptere at den kun afspejler en universel tendens: I sprog med rent ergativ syntaks er agentivitet irrelevant for subjektfunktionen. Det sidste forhold jeg vil henlede opmærksomheden på, er den mangfoldighed af blandede systemer vi har set undervejs. Mellem enderne af et kontinuum fra ergativ til akkusativ syntaks eller fra topicprominens til subjektprominens befinder der sig en række mellemformer, ja det overvejende flertal af verdens sprog befinder sig snarere mellem end på yderpunkterne. Disse blandede systemer afspejler det faktum at sprogene hele tiden er under forandring, også hvad angår mere fundamentale grammatiske processer. Snarere end at bortforklare blandingssystemerne eller tilpasse ens data til en elegant teori må man acceptere den sproglige mangfoldighed som den er. Af samme grund giver det på mange måder større indsigt at studere de underliggende grammatiske processer frem for med vold og magt at jage et subjekt som måske ikke er der. Referencer Anderson, S. 1976: On the Notion of Subject in Ergative Languages i Li, C. N. (ed.) 1976: pp Chomsky, N. 1965: Aspects of the Theory of Syntax. Cambridge, Massachusetts: The MIT Press. Comrie, B. 1981: Language Universals and Linguistic Typology. Oxford: Basil Blackwell. Derbyshire, D. C. & Pullum, G. K. 1981: Object initial Languages i International Journal of American Linguistics 47, pp Dixon, R. M. W. 1972: The Dyirbal Language of North Queensland. Cambridge: Cambridge University Press. Hyde, V. 1971: An introduction to the Luiseño Language. Malki Museum Press. Keenan, E. L. 1976: Towards a Universal Definition of 'Subject ', i Li, C. N. (ed.) 1976, pp Li, C. N. (ed.) 1976: Subject and Topic. New York, San Francisco, London: Academic Press. Li, C. N. & Thompson, S. A. 1976: Subject and Topic: a New Typology of Language, i Li, C. N. (ed.) pp Matthews, P. H. 1981: Syntax. Cambridge University Press. Schachter, P. 1976: The Subject in Philipine Languages: Topic, Actor, Actor-Topic, or None of the Above, i Li, C. N. (ed.) 1976, pp

Et oplæg til dokumentation og evaluering

Et oplæg til dokumentation og evaluering Et oplæg til dokumentation og evaluering Grundlæggende teori Side 1 af 11 Teoretisk grundlag for metode og dokumentation: )...3 Indsamling af data:...4 Forskellige måder at angribe undersøgelsen på:...6

Læs mere

18 Multivejstræer og B-træer.

18 Multivejstræer og B-træer. 18 Multivejstræer og B-træer. Multivejs søgetræer. Søgning i multivejssøgetræer. Pragmatisk lagring af data i multivejstræer. B-træer. Indsættelse i B-træer. Eksempel på indsættelse i B-træ. Facts om B-træer.

Læs mere

Han overfører altså dele fra en brugt ytring, og bruger dem i sine egne sætningskonstruktioner dog ikke grammatisk korrekt.

Han overfører altså dele fra en brugt ytring, og bruger dem i sine egne sætningskonstruktioner dog ikke grammatisk korrekt. Børns morfologi En optælling af Peters ordforråd viser, at han den ordklasse han bruger mest, er substantiver. Det hænger hovedsageligt sammen med, at det er nemmere at forene en fysisk genstand med en

Læs mere

Modalverbernes infinitiv

Modalverbernes infinitiv Modalverbernes infinitiv eller Det er nødvendigt [å] kan ordentlig dansk Af Michael Herslund Selv om formanden og resten af Sprognævnet formodentlig uden videre kan skrive under på indholdet af denne artikels

Læs mere

Fremstillingsformer i historie

Fremstillingsformer i historie Fremstillingsformer i historie DET BESKRIVENDE NIVEAU Et referat er en kortfattet, neutral og loyal gengivelse af tekstens væsentligste indhold. Du skal vise, at du kan skelne væsentligt fra uvæsentligt

Læs mere

RESUME TRANSLATION MEMORY-SYSTEMER SOM VÆRKTØJ TIL JURIDISK OVERSÆTTELSE. KRITISK VURDERING AF ANVENDELIGHEDEN AF TRANSLATION MEMORY-SYSTEMER TIL

RESUME TRANSLATION MEMORY-SYSTEMER SOM VÆRKTØJ TIL JURIDISK OVERSÆTTELSE. KRITISK VURDERING AF ANVENDELIGHEDEN AF TRANSLATION MEMORY-SYSTEMER TIL RESUME TRANSLATION MEMORY-SYSTEMER SOM VÆRKTØJ TIL JURIDISK OVERSÆTTELSE. KRITISK VURDERING AF ANVENDELIGHEDEN AF TRANSLATION MEMORY-SYSTEMER TIL OVERSÆTTELSE AF SELSKABSRETLIG DOKUMENTATION. I den foreliggende

Læs mere

Hvad sker der med sin i moderne dansk og hvorfor sker det? Af Torben Juel Jensen

Hvad sker der med sin i moderne dansk og hvorfor sker det? Af Torben Juel Jensen Hvad sker der med sin i moderne dansk og hvorfor sker det? Af Torben Juel Jensen De fleste danskere behøver bare at høre en sætning som han tog sin hat og gik sin vej, før de er klar over hvilken sprogligt

Læs mere

Banalitetens paradoks

Banalitetens paradoks MG- U D V I K L I N G - C e n t e r f o r s a m t a l e r, d e r v i r k e r E - m a i l : v r. m g u @ v i r k e r. d k w w w. v i r k e r. d k D e c e m b e r 2 0 1 2 Banalitetens paradoks Af Jonas Grønbæk

Læs mere

Opdateringer til førsteudgaven for Claus Drengsted-Nielsen: Grammatik på dansk

Opdateringer til førsteudgaven for Claus Drengsted-Nielsen: Grammatik på dansk Opdateringer til førsteudgaven for Claus Drengsted-Nielsen: Grammatik på dansk Grammatik på dansk er nu på Facebook: facebook.com/grammatikpd Her kan du følge med i sproglige spørgsmål og selv spørge.

Læs mere

Tips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF

Tips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF Tips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF Den afsluttende prøve i AT består af tre dele, synopsen, det mundtlige elevoplæg og dialogen med eksaminator og censor. De

Læs mere

ALMEN GRAMMATIK 1. INDLEDNING. At terpe eller at forstå?

ALMEN GRAMMATIK 1. INDLEDNING. At terpe eller at forstå? ALMEN GRAMMATIK 1. INDLEDNING At terpe eller at forstå? For mange har ordet grammatik en kedelig klang. Nogle vil endda gå så vidt som til at mene, at grammatik er et af de kedeligste og unyttigste fag

Læs mere

- om at lytte med hjertet frem for med hjernen i din kommunikation med andre

- om at lytte med hjertet frem for med hjernen i din kommunikation med andre Empatisk lytning - om at lytte med hjertet frem for med hjernen i din kommunikation med andre Af Ianneia Meldgaard, cand. mag. Kursus- og foredragsholder og coach. www.qcom.dk Ikke Voldelig Kommunikation.

Læs mere

Bedømmelseskriterier Dansk

Bedømmelseskriterier Dansk Bedømmelseskriterier Dansk Grundforløb 1 Grundforløb 2 Social- og sundhedsassistentuddannelsen Den pædagogiske assistentuddannelse DANSK NIVEAU E... 2 DANSK NIVEAU D... 5 DANSK NIVEAU C... 9 Gældende for

Læs mere

Semantikopgave Ved Tobias Scavenius

Semantikopgave Ved Tobias Scavenius Semantikopgave Ved Tobias Scavenius Opgaveformulering Undersøg hvordan verbet bære er beskrevet semantisk i DDO, sammenhold beskrivelsen med Ruus beskrivelse i Kognitiv semantik på dansk. Undersøg hvordan

Læs mere

En ny vej - Statusrapport juli 2013

En ny vej - Statusrapport juli 2013 En ny vej - Statusrapport juli 2013 Af Konsulent, cand.mag. Hanne Niemann Jensen HR-afdelingen, Fredericia Kommune I det følgende sammenfattes resultaterne af en undersøgelse af borgernes oplevelse af

Læs mere

Kommentarer til matematik B-projektet 2015

Kommentarer til matematik B-projektet 2015 Kommentarer til matematik B-projektet 2015 Mandag d. 13/4 udleveres årets eksamensprojekt i matematik B. Dette brev er tænkt som en hjælp til vejledningsprocessen for de lærere, der har elever, som laver

Læs mere

Faglig læsning i matematik

Faglig læsning i matematik Faglig læsning i matematik af Heidi Kristiansen 1.1 Faglig læsning en matematisk arbejdsmåde Der har i de senere år været sat megen fokus på, at danske elever skal blive bedre til at læse. Tidligere har

Læs mere

Dansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning

Dansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning Dansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning Indhold Formalia, opsætning og indhold... Faser i opgaveskrivningen... Første fase: Idéfasen... Anden fase: Indsamlingsfasen... Tredje fase: Læse- og bearbejdningsfasen...

Læs mere

Eksempler på elevbesvarelser af gådedelen:

Eksempler på elevbesvarelser af gådedelen: Eksempler på elevbesvarelser af gådedelen: Elevbesvarelser svinger ikke overraskende i kvalitet - fra meget ufuldstændige besvarelser, hvor de fx glemmer at forklare hvad gåden går ud på, eller glemmer

Læs mere

JO HERMANN. Latinsk grammatik. på dansk. Akademisk Forlag

JO HERMANN. Latinsk grammatik. på dansk. Akademisk Forlag JO HERMANN Latinsk grammatik på dansk Akademisk Forlag Latinsk grammatik på dansk 2. udgave, 2. 4. oplag, 2. 2011 Jo Hermann og Akademisk Forlag, et forlag under Lindhardt og Ringhof Forlag A/S, et selskab

Læs mere

Spil om LEDELSE. Rigtig god fornøjelse!

Spil om LEDELSE. Rigtig god fornøjelse! Alle virksomheder har medarbejdere, som ledes af ledere. Derfor spørger både ledere og medarbejdere sig selv, hvad effektiv ledelse egentlig er og hvad det består af. Undersøgelser har samtidig vist, at

Læs mere

i x-aksens retning, så fås ). Forskriften for g fås altså ved i forskriften for f at udskifte alle forekomster af x med x x 0

i x-aksens retning, så fås ). Forskriften for g fås altså ved i forskriften for f at udskifte alle forekomster af x med x x 0 BAndengradspolynomier Et polynomium er en funktion på formen f ( ) = an + an + a+ a, hvor ai R kaldes polynomiets koefficienter. Graden af et polynomium er lig med den højeste potens af, for hvilket den

Læs mere

Appendiks 1: Om baggrund og teori bag valg af skala

Appendiks 1: Om baggrund og teori bag valg af skala Appendiks 1: Om baggrund og teori bag valg af skala De nationale test gav i 2010 for første gang danske lærere mulighed for at foretage en egentlig måling på en skala af deres elevers præstationer på grundlag

Læs mere

Replique, 5. årgang 2015. Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson.

Replique, 5. årgang 2015. Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson. Replique, 5. årgang 2015 Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson. Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. Skriftet er

Læs mere

AT og Synopsisprøve Nørre Gymnasium

AT og Synopsisprøve Nørre Gymnasium AT og Synopsisprøve Nørre Gymnasium Indhold af en synopsis (jvf. læreplanen)... 2 Synopsis med innovativt løsingsforslag... 3 Indhold af synopsis med innovativt løsningsforslag... 3 Lidt om synopsen...

Læs mere

Om at løse problemer En opgave-workshop Beregnelighed og kompleksitet

Om at løse problemer En opgave-workshop Beregnelighed og kompleksitet Om at løse problemer En opgave-workshop Beregnelighed og kompleksitet Hans Hüttel 27. oktober 2004 Mathematics, you see, is not a spectator sport. To understand mathematics means to be able to do mathematics.

Læs mere

Hvad virker i undervisning

Hvad virker i undervisning www.folkeskolen.dk maj 2006 1 / 5 Hvad virker i undervisning Af Per Fibæk Laursen Vi ved faktisk en hel del om, hvad der virker i undervisning. Altså om hvad det er for kvaliteter i undervisningen, der

Læs mere

Evaluering af sygedagpengemodtageres oplevelse af ansøgningsprocessen

Evaluering af sygedagpengemodtageres oplevelse af ansøgningsprocessen 30. juni 2011 Evaluering af sygedagpengemodtageres oplevelse af ansøgningsprocessen 1. Indledning I perioden fra 7. juni til 21. juni 2011 fik de personer der har modtaget sygedagpenge hos Silkeborg Kommune

Læs mere

LP-HÆFTE 2010 - SOCIAL ARV

LP-HÆFTE 2010 - SOCIAL ARV LP-HÆFTE 2010 - SOCIAL ARV Indhold Indledning... 1 Forståelsen af social arv som begreb... 1 Social arv som nedarvede sociale afvigelser... 2 Arv af relativt uddannelsesniveau eller chanceulighed er en

Læs mere

Vurderingsprincipper i DDKM af 2015 for kommuner Vejledning til surveyors og Akkrediteringsnævnet November 2015

Vurderingsprincipper i DDKM af 2015 for kommuner Vejledning til surveyors og Akkrediteringsnævnet November 2015 Vurderingsprincipper i DDKM af 2015 for kommuner Vejledning til surveyors og Akkrediteringsnævnet November 2015 Institut for Kvalitet og Akkreditering i Sundhedsvæsenet Kommuner: Vurderingsprincipper kortfattet

Læs mere

Hvem sagde variabelkontrol?

Hvem sagde variabelkontrol? 73 Hvem sagde variabelkontrol? Peter Limkilde, Odsherreds Gymnasium Kommentar til Niels Bonderup Doh n: Naturfagsmaraton: et (interesseskabende?) forløb i natur/ teknik MONA, 2014(2) Indledning Jeg læste

Læs mere

Svensk model for bibliometri i et norsk og dansk perspektiv

Svensk model for bibliometri i et norsk og dansk perspektiv Notat Svensk model for bibliometri i et norsk og dansk perspektiv 1. Indledning og sammenfatning I Sverige har Statens Offentlige Udredninger netop offentliggjort et forslag til en kvalitetsfinansieringsmodel

Læs mere

Hvad er formel logik?

Hvad er formel logik? Kapitel 1 Hvad er formel logik? Hvad er logik? I daglig tale betyder logisk tænkning den rationelt overbevisende tænkning. Og logik kan tilsvarende defineres som den rationelle tænknings videnskab. Betragt

Læs mere

Hvad sker der med Christan IV s skillingemønter under den store kroneudmøntning 1618-1622

Hvad sker der med Christan IV s skillingemønter under den store kroneudmøntning 1618-1622 numismatisk rapport 95 5 Hvad sker der med Christan IV s skillingemønter under den store kroneudmøntning 1618-1622 Der er ingen tvivl om, at den mest urolige periode i Christian IV s mønthistorie er årene

Læs mere

Undersøgelse af undervisningsmiljøet på Flemming Efterskole 2013

Undersøgelse af undervisningsmiljøet på Flemming Efterskole 2013 Undersøgelse af undervisningsmiljøet på Flemming Efterskole 2013 1.0 INDLEDNING 2 2.0 DET SOCIALE UNDERVISNINGSMILJØ 2 2.1 MOBNING 2 2.2 LÆRER/ELEV-FORHOLDET 4 2.3 ELEVERNES SOCIALE VELBEFINDENDE PÅ SKOLEN

Læs mere

Madkulturen - Madindeks 2015 81. Idealer om det gode aftensmåltid

Madkulturen - Madindeks 2015 81. Idealer om det gode aftensmåltid Madkulturen - Madindeks 2015 81 5. Idealer om det gode aftensmåltid 82 Madkulturen - Madindeks 2015 5. Idealer om det gode aftensmåltid Madkultur handler både om, hvad danskerne spiser, men også om hvilke

Læs mere

Aalborg Katedralskole Masterplan for grundforløb i almen sprogforståelse

Aalborg Katedralskole Masterplan for grundforløb i almen sprogforståelse Aalborg Katedralskole Masterplan for grundforløb i almen sprogforståelse Overordnede faglige mål med AP-forløbet Det primære formål med AP er at give eleverne en nødvendig basisforståelse for morfologi,

Læs mere

Indledning. Sikkerhed I: At undgå det forkerte. Notat om oplæg til sikkerhedsforskning. Erik Hollnagel

Indledning. Sikkerhed I: At undgå det forkerte. Notat om oplæg til sikkerhedsforskning. Erik Hollnagel Notat om oplæg til sikkerhedsforskning Erik Hollnagel Indledning En konkretisering af forskning omkring patientsikkerhed må begynde med at skabe klarhed over, hvad der menes med patientsikkerhed. Dette

Læs mere

Et sprogtypologisk blik på alverdens sprog

Et sprogtypologisk blik på alverdens sprog Karen Lund Lektor, ph.d., Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Institut for Pædagogik karlund@dpu.dk Et sprogtypologisk blik på alverdens sprog Når vi skal lære et nyt sprog, bruger vi det vi har med

Læs mere

Indsigelse mod vindmølleplanlægning for Jernbæk & Holsted N Til rette vedkommende i Vejen Kommune:

Indsigelse mod vindmølleplanlægning for Jernbæk & Holsted N Til rette vedkommende i Vejen Kommune: Indsigelse mod vindmølleplanlægning for Jernbæk & Holsted N Til rette vedkommende i Vejen Kommune: Jeg skriver, da jeg er bekymret over kommunens plan om at opsætte vindmøller i Jernbæk og Holsted N. Som

Læs mere

1-1 Usability evaluering af den simple udgave

1-1 Usability evaluering af den simple udgave BILAG 1 s. 2 af 19 Bilag 1 1-1 Usability evaluering af den simple udgave...5 1-2 Heuristisk inspektion af den simple udgave...6 1-3 Usability evaluering af den avancerede udgave...8 1-4 Heuristisk inspektion

Læs mere

VÆRD AT VIDE FORBYGGENDE SELVMONITORERING

VÆRD AT VIDE FORBYGGENDE SELVMONITORERING VÆRD AT VIDE FORBYGGENDE SELVMONITORERING Faglige input produceret af og for partnerne i Lev Vel, delprojekt Forebyggende Ældre, sundhed og Forfatter: Af Julie Bønnelycke, videnskabelig assistent, Center

Læs mere

Egenskaber ved Krydsproduktet

Egenskaber ved Krydsproduktet Egenskaber ved Krydsproduktet Frank Nasser 12. april 2011 c 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Bemærk:

Læs mere

Lars Hjemmeopgave, uge36-05

Lars Hjemmeopgave, uge36-05 Lars Hjemmeopgave, uge36-05 Da vi var sammen på Handelsskolen i Roskilde tirsdags d. 6. sep. 2005, blev jeg kraftigt opfordret til at påtage mig hjemmeopgaven: At dokumentere den oversigts-figur over Luhmann

Læs mere

Individ og fællesskab

Individ og fællesskab INDIVIDUALITET I DET SENMODERNE SAMFUND Individ og fællesskab - AF HENNY KVIST OG JÓRUN CHRISTOPHERSEN I forholdet mellem begreberne individ og fællesskab gælder det til alle tider om at finde en god balance,

Læs mere

Villa Venire Biblioteket. Af Heidi Sørensen og Louise Odgaard, Praktikanter hos Villa Venire A/S. KAN et. - Sat på spidsen i Simulatorhallen

Villa Venire Biblioteket. Af Heidi Sørensen og Louise Odgaard, Praktikanter hos Villa Venire A/S. KAN et. - Sat på spidsen i Simulatorhallen Af Heidi Sørensen og Louise Odgaard, Praktikanter hos Villa Venire A/S KAN et - Sat på spidsen i Simulatorhallen 1 Artiklen udspringer af en intern nysgerrighed og fascination af simulatorhallen som et

Læs mere

Rapport vedrørende. etniske minoriteter i Vestre Fængsel. Januar 2007

Rapport vedrørende. etniske minoriteter i Vestre Fængsel. Januar 2007 Rapport vedrørende etniske minoriteter i Vestre Fængsel Januar 2007 Ved Sigrid Ingeborg Knap og Hans Monrad Graunbøl 1 1. Introduktion Denne rapport om etniske minoriteter på KF, Vestre Fængsel er en del

Læs mere

Baggrundsartikel København 24. juni 2003

Baggrundsartikel København 24. juni 2003 Baggrundsartikel København 24. juni 2003 Ledelse på kryds og tværs En undersøgelse af ledernes ændrede rolle i krydsfeltet mellem topledelsen og medarbejderne på de sociale institutioner og sygehuse i

Læs mere

Det Rene Videnregnskab

Det Rene Videnregnskab Det Rene Videnregnskab Visualize your knowledge Det rene videnregnskab er et værktøj der gør det muligt at redegøre for virksomheders viden. Modellen gør det muligt at illustrere hvordan viden bliver skabt,

Læs mere

Logik. Af Peter Harremoës Niels Brock

Logik. Af Peter Harremoës Niels Brock Logik Af Peter Harremoës Niels Brock December 2009 1 Indledning Disse noter om matematisk logik er en videreudbygning af det, som står i bogen MAT A [1]. Vi vil her gå lidt mere systematisk frem og være

Læs mere

Dilemmaer i den psykiatriske hverdag Sprog, patientidentiteter og brugerinddragelse. Agnes Ringer

Dilemmaer i den psykiatriske hverdag Sprog, patientidentiteter og brugerinddragelse. Agnes Ringer Dilemmaer i den psykiatriske hverdag Sprog, patientidentiteter og brugerinddragelse Agnes Ringer Disposition Om projektet Teoretisk tilgang og design De tre artikler 2 temaer a) Effektivitetsidealer og

Læs mere

1. BAGGRUNDEN FOR UNDERSØGELSEN...

1. BAGGRUNDEN FOR UNDERSØGELSEN... Social- og Sundhedsforvaltningen og Skole- og Kulturforvaltningen, efterår 2008 Indholdsfortegnelse 1. BAGGRUNDEN FOR UNDERSØGELSEN... 3 1.1 DATAGRUNDLAGET... 3 1.2 RAPPORTENS STRUKTUR... 4 2. OPSAMLING

Læs mere

Sådan bruger du bedst e-mærket

Sådan bruger du bedst e-mærket 1 Få flere online salg eller leads igennem 2 Beslutningsprocessen i et salg online Hvem styrer hvem? Frederik Bjerring kører en tidlig morgen i efteråret 2009 op langs roskildevej på vej til sit arbejde,

Læs mere

Lita Lundquist: Oversættelse. Problemer og strategier, set i tekstlingvistisk og pragmatisk perspektiv. Gylling: Samfundslitteratur, 1997 (2. udg.

Lita Lundquist: Oversættelse. Problemer og strategier, set i tekstlingvistisk og pragmatisk perspektiv. Gylling: Samfundslitteratur, 1997 (2. udg. Lita Lundquist: Oversættelse. Problemer og strategier, set i tekstlingvistisk og pragmatisk perspektiv. Gylling: Samfundslitteratur, 1997 (2. udg.) Formålet med denne bog er, ifølge forfatteren, at kombinere

Læs mere

SFI s undersøgelse af lønforskelle

SFI s undersøgelse af lønforskelle Sagsnr. Ref. NBO Den 18. december 2000 SFI s undersøgelse af lønforskelle Social Forsknings Instituttet har udarbejdet en analyse om ligeløn. Den har titlen: mænd og kvinder i Danmark. SFI har udført undersøgelsen

Læs mere

Armeringsstål Klasse A eller klasse B? Bjarne Chr. Jensen Side 1. Armeringsstål Klasse A eller klasse B?

Armeringsstål Klasse A eller klasse B? Bjarne Chr. Jensen Side 1. Armeringsstål Klasse A eller klasse B? Bjarne Chr. Jensen Side 1 Armeringsstål Klasse A eller klasse B? Bjarne Chr. Jensen 13. august 2007 Bjarne Chr. Jensen Side 2 Introduktion Nærværende lille notat er blevet til på initiativ af direktør

Læs mere

Kønsmainstreaming af HK-KL-overenskomst kvantitativ del

Kønsmainstreaming af HK-KL-overenskomst kvantitativ del Kønsmainstreaming af HK-KL-overenskomst kvantitativ del Mona Larsen, SFI September 2015 1 1. Indledning I henhold til ligestillingslovgivningen skal kommunerne indarbejde ligestilling i al planlægning

Læs mere

Forældreperspektiv på Folkeskolereformen

Forældreperspektiv på Folkeskolereformen Forældreperspektiv på Folkeskolereformen Oplæg v/ personalemøde på Hareskov Skole d. 23. januar 2014 Tak fordi jeg måtte komme jeg har glædet mig rigtig meget til at få mulighed for at stå her i dag. Det

Læs mere

Statistik og beregningsudredning

Statistik og beregningsudredning Bilag 7 Statistik og beregningsudredning ved Overlæge Søren Paaske Johnsen, medlem af Ekspertgruppen Marts 2008 Bilag til Ekspertgruppens anbefalinger til videreudvikling af Sundhedskvalitet www.sundhedskvalitet.dk

Læs mere

Bør kragerne flyve mod øst?

Bør kragerne flyve mod øst? Bør kragerne flyve mod øst? Mit navn er Marc de Oliveira. Jeg er systemanalytiker og datalog fra Københavns Universitet og denne artikel hører til min artikelserie, Forsimpling (som også er et podcast),

Læs mere

Den sproglige vending i filosofien

Den sproglige vending i filosofien ge til forståelsen af de begreber, med hvilke man udtrykte og talte om denne viden. Det blev kimen til en afgørende ændring af forståelsen af forholdet mellem empirisk videnskab og filosofisk refleksion,

Læs mere

Strukturalisme. stærk betoning af det teoretiske. tendens til det overgribende og universaliserende. mistænkeliggørelse af det menneskelige subjekt

Strukturalisme. stærk betoning af det teoretiske. tendens til det overgribende og universaliserende. mistænkeliggørelse af det menneskelige subjekt Strukturalisme stærk betoning af det teoretiske tendens til det overgribende og universaliserende mistænkeliggørelse af det menneskelige subjekt Synkroni/diakroni Hvor sprogforskeren kan forholde sig til

Læs mere

Lineære ligningssystemer

Lineære ligningssystemer enote 2 1 enote 2 Lineære ligningssystemer Denne enote handler om lineære ligningssystemer, om metoder til at beskrive dem og løse dem, og om hvordan man kan få overblik over løsningsmængdernes struktur.

Læs mere

Censorvejledning engelsk B, hf Maj 2014. Fagkonsulent hanne.kaer.pedersen@uvm.dk 25324494

Censorvejledning engelsk B, hf Maj 2014. Fagkonsulent hanne.kaer.pedersen@uvm.dk 25324494 Censorvejledning engelsk B, hf Maj 2014 Fagkonsulent hanne.kaer.pedersen@uvm.dk 25324494 Indholdsfortegnelse Censorvejledning engelsk B, hf... 1 Maj 2014... 1 Opgavesættet... 1 Bedømmelsen... 1 Opgaveinstruksens

Læs mere

Indhold i [ klammer ] er udeladt af redaktionen efter ønske fra Karin.

Indhold i [ klammer ] er udeladt af redaktionen efter ønske fra Karin. August 2006 - helt ind i hovedet på Karin Der er gået to måneder, siden Karin fik at vide, at hun er donorbarn. Det er august 2006, og hun sender denne mail til en veninde. Indhold i [ klammer ] er udeladt

Læs mere

Lille John. En måned med Johannesevangeliet

Lille John. En måned med Johannesevangeliet Lille John En måned med Johannesevangeliet Lille John stor forklaring Jeg mødte engang statsministeren i det lokale supermarked. Han gik sammen med en lille pige, som muligvis var hans datter eller barnebarn

Læs mere

Hjerner og hukommelse, hjerner og motorik

Hjerner og hukommelse, hjerner og motorik Ann-Elisabeth Knudsen cand. mag. i dansk og psykologi, konsulent og foredragsholder. Hjerner og hukommelse, hjerner og motorik De følgende to artikler er skrevet af Ann-Elisabeth Knudsen. Artiklerne indgår

Læs mere

En intro til radiologisk statistik

En intro til radiologisk statistik En intro til radiologisk statistik Erik Morre Pedersen Hypoteser og testning Statistisk signifikans 2 x 2 tabellen og lidt om ROC Inter- og intraobserver statistik Styrkeberegning Konklusion Litteratur

Læs mere

Videregående Programmering for Diplom-E Noter

Videregående Programmering for Diplom-E Noter Videregående Programmering for Diplom-E Noter 1. Uddelegering Ét af de væsentlige principper i objektorienteret programmering er, at enhver klasse selv skal kunne "klare ærterne". Enhver klasse skal altså

Læs mere

Studieretningsprojekt 3.g, Ordrup Gymnasium.

Studieretningsprojekt 3.g, Ordrup Gymnasium. Studieretningsprojekt 3.g, Ordrup Gymnasium. I 3.g skal du udarbejde et studieretningsprojekt. I samråd med en faglærer vælges en faglig problemstilling inden for et selvvalgt område, der knytter sig til

Læs mere

- og forventninger til børn/unge, forældre og ansatte

- og forventninger til børn/unge, forældre og ansatte Trivselsplan - og forventninger til børn/unge, forældre og ansatte I Vestsalling skole og dagtilbud arbejder vi målrettet for at skabe tydelige rammer for samværet og har formuleret dette som forventninger

Læs mere

Vidensbegreber vidensproduktion dokumentation, der er målrettet mod at frembringer viden

Vidensbegreber vidensproduktion dokumentation, der er målrettet mod at frembringer viden Mar 18 2011 12:42:04 - Helle Wittrup-Jensen 25 artikler. Generelle begreber dokumentation information, der indsamles og organiseres med henblik på nyttiggørelse eller bevisførelse Dokumentation af en sag,

Læs mere

Talrækker. Aktivitet Emne Klassetrin Side

Talrækker. Aktivitet Emne Klassetrin Side VisiRegn ideer 3 Talrækker Inge B. Larsen ibl@dpu.dk INFA juli 2001 Indhold: Aktivitet Emne Klassetrin Side Vejledning til Talrækker 2-4 Elevaktiviteter til Talrækker 3.1 Talrækker (1) M-Æ 5-9 3.2 Hanoi-spillet

Læs mere

Forbemærkning: Mvh Torsten Dam-Jensen

Forbemærkning: Mvh Torsten Dam-Jensen Forbemærkning: Min udlægning til teksten til 5. søndag efter Trinitatis bringes i to udgaver. Den første udgave er den oprindelige. Den anden udgave Mark II er den, som faktisk blev holdt. Af forskellige

Læs mere

Det fremgik af sagens akter at en plejefamilie den 8. marts 2005 modtog en dengang 8-årig dreng, A, i familiepleje.

Det fremgik af sagens akter at en plejefamilie den 8. marts 2005 modtog en dengang 8-årig dreng, A, i familiepleje. Det fremgik af sagens akter at en plejefamilie den 8. marts 2005 modtog en dengang 8-årig dreng, A, i familiepleje. 20. maj 2008 Det fremgik endvidere af akterne at der mens plejefamilien havde A boende

Læs mere

Prosodi i ledsætninger

Prosodi i ledsætninger Eksamensopgave 2 Dansk talesprog: Prosodi og syntaks Prosodi i ledsætninger Ruben Schachtenhaufen Indledning I denne opgave vil jeg undersøge nogle forhold vedrørende prosodi og syntaks i ledsætninger

Læs mere

02/04/16. Interkulturel kommunikation. Dagens program

02/04/16. Interkulturel kommunikation. Dagens program 02/04/16 FÆLLES VIDEN BEDRE INTEGRATION ET TILBUD OM EFTERUDDANNELSE FÆLLES VIDEN BEDRE INTEGRATION ET TILBUD OM EFTERUDDANNELSE MODUL I INTERKULTUREL KOMMUNIKATION (1) Dagens program Interkulturel kommunikation

Læs mere

Sprogtest til optagelsesprøven

Sprogtest til optagelsesprøven Sprogtest til optagelsesprøven Instruktion: Denne prøve tester, hvor god du er til retskrivning, grammatik og andre beslægtede emner. Du får 18 spørgsmål i alt. Der er fem svarmuligheder til hvert spørgsmål.

Læs mere

KOMMENTARSKABELON. Høring af CCS Informationsstruktur. Foreningen af Rådgivende Ingeniører, FRI og DANSKE ARK ime@frinet.dk pd@danskeark.

KOMMENTARSKABELON. Høring af CCS Informationsstruktur. Foreningen af Rådgivende Ingeniører, FRI og DANSKE ARK ime@frinet.dk pd@danskeark. KOMMENTARSKABELON Dato Dokument Høring af CCS Informationsstruktur Udfyldt af: E- mail: Foreningen af Rådgivende Ingeniører, FRI og DANSKE ARK ime@frinet.dk pd@danskeark.dk Navn på er Inge Ebbensgaard

Læs mere

ESSAY GENEREL BESKRIVELSE - MODEL

ESSAY GENEREL BESKRIVELSE - MODEL ESSAY GENEREL BESKRIVELSE MODEL PROCES - MODEL ESSAY KOMMUNIKATIONSMODEL PENTAGON OM TÆNKE- OG SKRIVEPROCESSEN GENERELT OVERVEJELSER - REFLEKSION MODEL TJEKLISTE EKSEMPLER GENEREL BESKRIVELSE - MODEL Essay-genrens

Læs mere

Analyse af PISA data fra 2006.

Analyse af PISA data fra 2006. Analyse af PISA data fra 2006. Svend Kreiner Indledning PISA undersøgelsernes gennemføres for OECD og de har det primære formål er at undersøge, herunder rangordne, en voksende række af lande med hensyn

Læs mere

Om betydningen af at blive mor i et eksistentielt perspektiv

Om betydningen af at blive mor i et eksistentielt perspektiv Om betydningen af at blive mor i et eksistentielt perspektiv Døden er livets afslutning. I mødet med svær sygdom og død hos os selv eller vores nærmeste kan vi møde sorg og afmagt: Vi konfronteres med

Læs mere

Formålet med undervisning fra mediateket er at styrke elevernes informationskompetence, således de bliver i stand til:

Formålet med undervisning fra mediateket er at styrke elevernes informationskompetence, således de bliver i stand til: Informationssøgning Mediateket ved Herningsholm Erhvervsskole er et fagbibliotek for skolens elever og undervisere. Her fungerer mediateket ikke blot som bogdepot, men er et levende sted, som er med til

Læs mere

Der er elementer i de nyateistiske aktiviteter, som man kan være taknemmelig for. Det gælder dog ikke retorikken. Må-

Der er elementer i de nyateistiske aktiviteter, som man kan være taknemmelig for. Det gælder dog ikke retorikken. Må- Introduktion Fra 2004 og nogle år frem udkom der flere bøger på engelsk, skrevet af ateister, som omhandlede Gud, religion og kristendom. Tilgangen var usædvanlig kritisk over for gudstro og kristendom.

Læs mere

De pædagogiske pejlemærker

De pædagogiske pejlemærker De pædagogiske pejlemærker Sorø Kommune De pædagogiske pejlemærker På de næste sider præsenteres 10 pejlemærker for det pædagogiske arbejde i skoler og daginstitutioner i Sorø Kommune. Med pejlemærkerne

Læs mere

R e g e l f o r m a l i s m e r til b r u g v e d datamatisk lingvistik.

R e g e l f o r m a l i s m e r til b r u g v e d datamatisk lingvistik. Bente Maegaard, Københavns Universitet, Institut for anvendt og m a t e m a t i s k lingvxstik, Njalsgade 96 2300 K ø b e n h a v n S R e g e l f o r m a l i s m e r til b r u g v e d datamatisk lingvistik.

Læs mere

Kapitel I til Grafisk design. Kromatisk/akromatisk opbygning af gråkomponenten

Kapitel I til Grafisk design. Kromatisk/akromatisk opbygning af gråkomponenten Kapitel I til Grafisk design opbygning af gråkomponenten Kapitel I 2 opbygning af gråkomponenten Det følgende kapitel er en præcisering af side 101 i bogen»grafisk design«. De seks første lodrette farvefelter

Læs mere

Innovationsledelse i hverdagen

Innovationsledelse i hverdagen Innovationsledelse i hverdagen Af Erik Staunstrup, Nyt Perspektiv, medlem af IFLI Artiklen rejser spørgsmålet hvorvidt innovationsledelse kan læres og hvis det kan, hvordan det så kan implementeres i hverdagen?

Læs mere

enige i, at der er et godt psykisk arbejdsmiljø. For begge enige i, at arbejdsmiljøet er godt. Hovedparten af sikkerhedsrepræsentanterne

enige i, at der er et godt psykisk arbejdsmiljø. For begge enige i, at arbejdsmiljøet er godt. Hovedparten af sikkerhedsrepræsentanterne 3. ARBEJDSMILJØET OG ARBEJDSMILJØARBEJDET I dette afsnit beskrives arbejdsmiljøet og arbejdsmiljøarbejdet på de fem FTF-områder. Desuden beskrives resultaterne af arbejdsmiljøarbejdet, og det undersøges

Læs mere

Guide. En effektiv model til at håndtere forandringer. Folkeskolereformen.dk er en del af Feggari Personaleudvikling ApS

Guide. En effektiv model til at håndtere forandringer. Folkeskolereformen.dk er en del af Feggari Personaleudvikling ApS Guide En effektiv model til at håndtere forandringer 1 I alle forandringsprocesser er det vigtigt, at skabe en fælles forståelsesramme for de involverede. Måske har du allerede stiftet bekendtskab med

Læs mere

Krumtappen et handicapcenter i Ballerup Kommune

Krumtappen et handicapcenter i Ballerup Kommune Krumtappen et handicapcenter i Ballerup Kommune Selve bygningen, som huser handicapcenteret, er formet som en krumtap noget medarbejderne i sin tid selv var med til at beslutte. Krumtappen er et dag- og

Læs mere

Prøvebestemmelser NATURFAG for elever på Trin 2, Social- og sundhedsassistent med start marts 2015

Prøvebestemmelser NATURFAG for elever på Trin 2, Social- og sundhedsassistent med start marts 2015 Prøvebestemmelser NATURFAG for elever på Trin 2, Social- og sundhedsassistent med start marts 2015 Naturfagsprøve Der afholdes prøve på niveau C. Adgang til prøve For at kunne indstille eleven til prøve

Læs mere

Uendelige rækker og Taylor-rækker

Uendelige rækker og Taylor-rækker Uendelige rækker og Taylor-rækker Thomas Bolander, DTU Informatik Matematik: Videnskaben om det uendelige Folkeuniversitetet i København, efteråret 200 Thomas Bolander, FUKBH 0 s. /24 Forhold mellem endelighed

Læs mere

DØMMEKRAFT. i byggeriet

DØMMEKRAFT. i byggeriet dømmekraft _ Perspektiver på byggeriets problematikker _ MAGASIN BENSPÆND _ s. 19 i byggeriet INTERVIEW med adjunkt Lise Justesen, Center for ledelse i byggeriet /CBS Dømmekraft skal ikke erstatte procedurer,

Læs mere

KONTORET FOR HARMONISERING I DET INDRE MARKED (VAREMÆRKER OG DESIGN) AFGØRELSE truffet af Tredje Appelkammer den 15. juni 2009

KONTORET FOR HARMONISERING I DET INDRE MARKED (VAREMÆRKER OG DESIGN) AFGØRELSE truffet af Tredje Appelkammer den 15. juni 2009 KONTORET FOR HARMONISERING I DET INDRE MARKED (VAREMÆRKER OG DESIGN) Appelkamrene AFGØRELSE truffet af Tredje Appelkammer den 15. juni 2009 I sag R 1713/2007-3 Top-Line Møbelproduktion Møldrup A/S Vestergade

Læs mere

Baggrunds materiale omkring:

Baggrunds materiale omkring: Baggrunds materiale omkring: Bagrund Rev A Side 1 Hockey og godt miljø er en del af i OIK Vi ønsker at OIK skal være et rart sted at komme, med en ordentlig omgangstone både spillerne imellem, men i høj

Læs mere

Lobbyismen boomer i Danmark

Lobbyismen boomer i Danmark N O V E M B E R 2 0 0 9 : Lobbyismen boomer i Danmark Holm Kommunikations PA-team: Adm. direktør Morten Holm e-mail: mh@holm.dk tlf.: 40 79 23 33 Partner Martin Barlebo e-mail: mb@holm.dk tlf.: 20 64 11

Læs mere

Gymnasieskolens musikundervisning på obligatorisk niveau

Gymnasieskolens musikundervisning på obligatorisk niveau Konferencerapport:Musikpædagogisk Forskning og Udvikling i Danmark Gymnasieskolens musikundervisning på obligatorisk niveau Rasmus Krogh-Jensen, stud. mag., Københavns Universitet, Musikvidenskabeligt

Læs mere

Censorvejledning for censorer i skriftlig fransk begyndersprog og fortsættersprog A, hhx. Analog prøve

Censorvejledning for censorer i skriftlig fransk begyndersprog og fortsættersprog A, hhx. Analog prøve Maj 2018 Censorvejledning for censorer i skriftlig fransk begyndersprog og fortsættersprog A, hhx Analog prøve Den skriftlige eksamen i fransk er først og fremmest en sproglig prøve, som skal give eksaminanderne

Læs mere