Matthæusgades Skole Matthæusgade København V tlf: fax: kontoret@matt.dk

Transkript

1 Matthæusgades Skole Matthæusgade København V tlf: fax: kontoret@matt.dk Den Til Biblioteksstyrelsen Hermed fremsendes den endelige ansøgning, for projekt "Læselyst - et eksemplarisk samarbejde mellem folkeskole og folkebibliotek" til udviklingspuljen for folke -og skolebiblioteker mrk. "På samme hammel". Det er blevet et meget spændende projekt, som vi anbefaler og håber vil nyde fremme ved tildelingen af projektmidler. Med venlig hilsen Søren Sørensen skoleinspektør Annette Øhrstrøm Hansen afdelingsbibliotekar

2 Læselyst - et eksemplarisk samarbejde mellem folkeskole og folkebibliotek Sprogstimulering og læsefremmende arbejde et samarbejde mellem børnehaveklassen og skolebiblioteket på Matthæusgades Skole og børnebiblioteket i Lyrskovgade. På baggrund af vores første ansøgning af om midler til projekt "Læselyst" fik vi bevilliget projektmodningsmidler. I tilsagnet om ressourcer til projektmodning lå et meget inspirerende dialogmøde i Biblioteksstyrelsen d med bibliotekskonsulent Bente Buchhave, Biblioteksstyrelsen og pædagogisk konsulent Birthe Bjerrum, Undervisningsministeriet samt en invitation til deltagelse i konferencen på Hotel Nyborg Strand d Projektmodningsperioden åbnede nye perspektiver og dannede mere konkrete billeder i forhold til projektet, således at vi nu kan konkretisere projekt "Læselyst" på følgende måde: Vision Vores lokalområde er Vesterbro. Det er her vi har vores daglige gang på henholdsvis Folkebiblioteket i Lyrskovgade og på Matthæusgades Skole. Det er her vi tager vores udgangspunkt. Vesterbro er et lokalsamfund på en gang provinsielt med sin skarpe geografiske afgrænsning og en særlig historisk selvforståelse, men på samme tid en "eksotisk" og pulserende del af storbyen København. Denne dobbeltrolle præger befolkningssammensætningen. Vesterbro har såvel det gamle traditionelle arbejderkvarters karakteristika, som de nye impulser, en skønsom blanding af indvandrere og kulturbohemer giver. For voksne giver det en dynamik, som mange nyder i fulde drag, men det er også modsætningsfyldt, hvilket bl.a. kommer til udtryk igennem de problemer, der opstår, når man både har en koncentration af børn af socialt belastede familier og samtidig har mange 2-sprogede børn. Styrken på Vesterbro ligger i forskelligheden. Det er vores vision at lade børnene profitere af denne forskellighed, ved at tage udgangspunkt i den unikke værdi, den enkeltes fortælling har. Gennem et tæt samarbejde mellem børnehave, skole(indskoling), skolebibliotek, folkebibliotek vil vi fokusere på overgangsfasen mellem førskolebarn og skoleelev, således at børn og forældre får øje på de muligheder, der ligger i de forskellige institutioner, og med udgangspunkt i fortællingen stimulere børnenes læsning og læseudvikling.

3 Vi forestiller os følgende konkrete tiltag: I børnehaverne: Et udvidet samarbejde med de børnehaver, hvorfra skolens elever først og fremmest rekrutteres. Det udvidede samarbejde har som udgangspunkt: En børnebibliotekar og børnehaveklasselederen besøger børnehaven i forbindelse med forældremøde for forældrene til de børn, som skal starte i skole. Desuden indgår tolke, efter behov. Børnehaveklasselederen, som er en del af teamet omkring indskolingen, fortæller om, hvad der sker i børnehaveklassen generelt og i forhold til læsetræning specifikt. Børnehaveklasselederen fortæller også om, hvordan brugen af skolebiblioteket indgår i undervisningen. Orientering om projektet - kan muligvis stimulere forældrenes interesse for at læse for børnene og bruge biblioteket. Børnebibliotekaren fortæller om betydningen af at læse højt for sine børn og selv lade børnene have adgang til bøgerne i forhold til at lære at læse. Der vises også eksempler på bøger for forældrene om at gå i skole, lære at læse osv. Desuden fortælles generelt om børnebiblioteket (hvordan man låner, forskellige medier, bibliotekarens rolle m.v.) På mødet uddeles indmeldelsesblanketter til børnebiblioteket. Børnehaveklassen: Indretning af læsestimulerende miljø i klasselokalet, bl.a. indretning af læsehule(r). Depoter fra skolebiblioteket/børnebiblioteket. Børnebiblioteket udarbejder forslag til årstids- og emnebaserede bøger. Vi inddrager ressourcepersoner: forældre med specialviden på forskellige områder, eksperter, folk med lokalkendskab osv. I børnehaveklassen oprettes minibibliotek med depoter fra både skole- og folkebibliotek, hvor forældrene sammen med deres børn kan låne bøger med hjem. Skolebibliotek: Hyppige besøg af børnehaveklassen på skolebiblioteket. Ved første forældremøde vises skolebiblioteket frem, og der fortælles om skolebibliotekets tilbud. Skolebibliotekarerne besøger børnehaveklassen og fortæller om de nye bøger, læser op el.lign. Skolebiblioteket sørger for depoter af bøger i børnehaveklassen i samarbejde med børnebiblioteket.

4 Børnebibliotek: Forældrene inviteres til aftenmøde med foredrag af læsepædagog el.lign. på børnebiblioteket. Børnebibliotekarerne fortæller om børnebibliotekets tilbud. Børnehaveklassen besøger børnebiblioteket og får fortalt om børnebiblioteket og hører et eventyr el.lign. Børnebibliotekarerne besøger børnehaveklassen og fortæller eventyr el.lign. Børnebiblioteket sørger for depoter af bøger i børnehaveklassen i samarbejde med skolebiblioteket. Der udarbejdes forslag til egnet litteratur og andre materialer til klassen. Andelsforeningen Matthæusgades Skoles kulturcenter: I det eksisterende samarbejde mellem Folkebiblioteket og Matthæusgades Skoles kulturcenter medtænkes projektet, således at en del af de arrangementer, der udbydes, relaterer til vores vision om, at styrken på Vesterbro ligger i forskelligheden og det enkelte menneskes egen fortællings værdi. Vi tror på, at denne måde at arbejde på kan blive eksemplarisk, forstået på den måde, at det kan være til inspiration og debat andre steder i Danmark, hvor forskelligheden også er lokalsamfundets styrke. En klar sidegevinst er, at projektet styrker de kvaliteter, folkebiblioteket og folkeskolen har, som et kvalitetstilbud til hele befolkningen uanset hudfarve eller uddannelse. Vi mener, at projektet vil være interessant som forskningsobjekt, men det er desværre ikke lykkedes os at finde relevante personer/institutioner. Vi vil være meget åbne overfor evt. interesserede, som projektledelsen eller andre måtte finde.

5 Det økonomiske overslag: Det er tilrettelagt udfra et budget på kr., som fordeler sig på følgende måde: Midler fra "På samme hammel": - Køb af tid til samarbejde kr. - Udsmykning af læselokale kr. - Køb af materialer f.eks. til præsentation af bøger kr. - Samlet beløb kr. Medfinansiering fra folkebiblioteket i Lyrskovgade og Matthæusgades Skole: - Materialekøb - skolebibliotek kr. - Materialekøb - folkebibliotek kr. - Samarbejdstid - folkeskole kr. - Samarbejdstid - folkebibliotek kr. - Kulturcenter kr. - Samlet beløb kr. Britt Jacobsen børnebibliotekar Pia Weise Pedersen børnehaveklasseleder Vibeke Storch børnebibliotekar Henrik Andersen skolebibliotekar og kulturcenterleder Birgitte Brok skolebibliotekar