Uddannelses- og semesterevaluering, KA, Politik & Administration, 10. semester, fora r 2015

Transkript

1 Uddannelses- og semesterevaluering, KA, Politik & Administration, 10. semester, fora r 2015 Indhold Semesterevaluering ) Hvem er din specialevejleder?... 3 Interaktion med specialevejleder og muligheden for at få hjælp fra specialevejleder ) Hvordan vurderer du: - - samarbejdet med evt. casevirksomhed? ) Hvad har fungeret godt omkring specialearbejdet? F.eks. mulighed for fordybelse, arbejdsplads på universitetet etc a) Hvad har fungeret mindre godt omkring specialearbejdet? Kom også gerne med forslag til studiemæssige tiltag, som kunne forbedre processen :)... 4 Uddannelsesevaluering ) Hvordan vurderer du uddannelsens faglige niveau? a) Er der områder, hvor du kunne have ønsket et højere fagligt niveau? ) Hvordan vurderer du uddannelsens faglige indhold? a) Manglede der elementer i uddannelsen, eller er der elementer der med fordel kunne betones noget mere? b) Er der elementer i uddannelsen, du mener med fordel kunne nedtones? ) Sammenhæng og udvikling i uddannelsen samt mellem semestre a) Er der områder, hvor du mener, at sammenhængen og udviklingen har været mangelfuld? b) I bekræftende fald, hvordan kunne sammenhængen og udviklingen forbedres? ) I hvilken grad er du enig i, at udbyttet af din kandidatuddannelse opfylder nedennævnte kompetencemål (jf. studieordningen)? a) Er der områder, hvor du finder, at uddannelsen ikke opfylder kompetencemålene? ) Hvordan vurderer du, at din studiebelastning har været? a) Hvis du vurderer, at din studiebelastning har været for høj på visse områder, hvilke områder vil du så pege på? b) Hvis du vurderer, at din studiebelastning har været for lav på visse områder, hvilke områder vil du så pege på? ) Har du supplerende bemærkninger vedrørende din kandidatuddannelse i Politik & Administration?

2 Studienævnets anbefalinger

3 Semesterevaluering Spørgeskemaet er sendt til 31 studerende, og heraf har 15 studerende gennemført spørgeskemaundersøgelsen, hvilket giver en svarprocent på 48. 1) Hvem er din specialevejleder? Jeppe Agger Nielsen Jeppe Agger Nielsen Kelvin Baadsgaard Wouter De Tavernier Thomas Bredgaard Thomas Bredgaard Thomas Bredgaard Thomas Bredgaard Henning Jørgensen Johannes Andersen Jørgen Goul Andersen Christian Lindholst Henning Jørgensen Christian Lindholst Interaktion med specialevejleder og muligheden for at få hjælp fra specialevejleder 2) Hvordan vurderer du: - - samarbejdet med evt. casevirksomhed? 3) Hvad har fungeret godt omkring specialearbejdet? F.eks. mulighed for fordybelse, arbejdsplads på universitetet etc. At kunne fordybe sig i et emne i 4 måneder har været vildt fedt. Det har været en fed proces at samarbejde med en case der har været interesseret i vores resultater. Bedre tid til fordybelse, fordi der ikke har været undervisning sideløbende Arbejdsplads på universitetet og mulighed for omfattende arbejde. 3

4 Det meste. Fordybelsen, vejledningen, kontakt med vejleder, mulighed for specialerum, ID-kort så man altid kan komme ind osv. Fordybelse i projekt - uden kurser Fordybelse, plads til selvstændighed Fordybelse Arbejdspladsen på universitet, hvor vi har siddet tre individuelle specialestuderende sammen. Det har været guld værd. Som opstart var det rigtig godt at høre Rasmus Ravn fortælle om specialetiden, og det var fint at høre fra en censor, hvad der bliver lagt vægt på i bedømmelse osv. God og konstruktivt samarbejde med vejleder, hvilket motiveret mig meget i mit arbejde med specialet. Meget, meget god og engageret vejleder. Og fornemt at få plads i kontor på Fib. 1 under forløbet. Kontoret vi fik på universitetet har fungeret rigtig godt Dejligt med kontor på campus, Vejleder har fra starten forstået min interesse for at forske i mit valgte emne, og var hurtigt ude med gode og brugbare råd til konsultation af relevant teori og litteratur. Vejleder er altid forberedt til møderne og lever op til at være en vejleder. 3a) Hvad har fungeret mindre godt omkring specialearbejdet? Kom også gerne med forslag til studiemæssige tiltag, som kunne forbedre processen :) - Der været forvirring om afleveringstidspunkt, da der er fremgår forskellige tidspunkter af forskellige dokumenter på moodle. - Det har været svært at få fat i sekretærerne og få klare udmeldinger om datoer etc. - Eksamensplanen for juni blev offentli Gerne mere sparring med andre end vejleder gennem forløbet. Der blev sagt, der ville blive lavet grupper, hvor man sammen kunne mødes og snakke om hinandens specialer. Dette blev aldrig afholdt. IT systemet på Fib 3 fungerer overhovedet ikke. Flere computer fungerer ikke, og de er langsomme. Kører derudover uddateret software, og der er problemer med adgang til skrivebordet på pc'en (sti findes ikke). læg op til at man både afleverer og går til eksamen INDEN sommerferien. ingen grund til at give det indtryk at det er normalt at vente med at aflevere til juli. Det kunne have været rart hvis der var flere pladser på Nordkraft, eller at der var lignende steder inde i byen. Mangel på fleksibilitet - afsluttede mit praktikophold til marts, og var tvunget til at skrive kontrakten under i februar. Det gav mig fire måneder, og jeg var derved allerede fra starten bagud. At der blev lovet en hel masse spændende aktiviteter ifm. specialet, og så sker der bare intet... NN lagde op til, at vi kunne holde noget der mindede om seminarer med forskellige ansatte fra universitetet (vejledere og sparringspartnere) og selvom vi var nogle, der var ovre at høre, hvornår det blev, så skete der intet. Der blev heller ikke arrangeret noget socialt, som der blev lagt op til. Det var rigtig ærgerligt. I forhold til det ellers fine arrangement i starten af perioden, så fungerede det ikke særlig godt med repræsentanten fra AAU learning lab. Jeg synes godt man kunne oprette nogle opponentgrupper/klyngegrupper, hvor de studerende kunne mødes og give gensidigt feedback. Jeg tror, de fleste ting, der kunne være gjort bedre, peger mod mig selv Vejlederproblemer i starten af forløbet forsinkede processen. Der var pres på os for at få startet til tiden, men samtidig blev både vejledertildeling og tildeling af kontorer forsinket fra studiets side - det fik det desværre til at virke lidt useriøst. Da jeg bor i KBH havde det været rart med muligheden for at få et kontor eller et rum til rådighed under skriveprocessen hos AAU i KBH. Uddannelsesevaluering Spørgeskemaet er sendt til 31 studerende, og heraf har 15 studerende gennemført spørgeskemaundersøgelsen, hvilket giver en svarprocent på 48. Besvarelserne sammenlignes i det følgende, hvor muligt, med tilsvarende besvarelse fra foråret 2014, da var svarprocenten 33 svarende til 7 respondenter. 4

5 1) Hvordan vurderer du uddannelsens faglige niveau? I 2014 vurderede 88% af respondenterne at uddannelsens niveau var højt eller meget højt (13%). 1a) Er der områder, hvor du kunne have ønsket et højere fagligt niveau? Flere økonomifag samt praktikere fra den virkelige verden som vi havde det på 5. eller 7. semester. Flere praktiske fag. Statistik og økonomi. Generelt har jeg fået mange gode kompetencer med mig fra studiet. Dog syntes jeg ofte, at barren blev sat for lavt. Det var nemt at bestå og sværere at blive udfordret udover det sædvanlige - især ift. det rent akademiske. Jeg ser dog omvendt en klar fordel i uddannelsens praktiske fokus. Ja, men jeg synes klart det er blevet bedre på kandidaten. Jeg vil dog opfordre til, at valgfag i videst muligt omfang ikke går på tværs af bachelor og kandidatstuderende. Med frygt for at det kan lyde forkert, må jeg påpege, at engagementet hos (en meget stor del af) 5. semester forrige semester (september 14 til januar 15) var SÅ ringe. Jeg synes, I må overveje, hvad I kan gøre her. Fagprofessionelle og etik-kurset fandt jeg enormt spændende, og underviserne var dygtige og forberedte og klar på lidt mere "utraditionel" undervisning med inddragelse af studerende. Når der så dukker 5-6 personer op på et hold med 25 tilmeldte... Det er bare ikke OK! Og så ville jeg også ønske, at der var blevet gjort mere for faglig sparring ifm. projekterne på kandidaterne. Generelt har jeg oplevet meget engagerede studerende, men der har ikke været rum til sparring - det synes jeg godt, administrationen kunne facilitere bedre. Hvis flere f.eks. skriver inden for samme gren, vil det jo være oplagt at mødes i starten af projektperioden for at diskutere området osv. Nej, jeg synes det faglige niveau er tilpas som det er nu. Undersøgelsesdesign og metode. Det er min egen kæphest, men jeg mener, det er fuldstændigt centralt for forståelsen af litteraturen Som jeg ser det har man lidt muligheden for selv at sætte niveauet - umiddelbart skal der ikke så meget til at bestå, men man kan jo så sætte barren højere for sig selv. Ja 2) Hvordan vurderer du uddannelsens faglige indhold? I 2014 vurderede 88% af respondenterne, at uddannelsens niveau var tilfredsstillende eller meget tilfredsstillende (38%). 5

6 2a) Manglede der elementer i uddannelsen, eller er der elementer der med fordel kunne betones noget mere? Den økonomiske del mangler i høj grad! Hvis man ikke har forståelse for den økonomiske del er det problematisk at varetage en administrativ stilling efter endt uddannelse. Derudover kunne man med fordel "tvinge" de studerende til at skrive både kvalitative og kvantitative projekter. Mere statistik. Mere økonomi, et (udvidet) statistik kursus igen på kandidaten + bedre tid og opprioritering af projekterne Gerne mere praktiske elementer, som arbejde i excel eller brug af databaser "Ismerne" og betydelsen for måden samfundet har udviklet sig på. Derudover mere praktisk arbejde. Der er for meget hjemmelæsning, for lidt "on hands" mere styring Aktuelle emner kunne der måske godt bruges mere tid på. Jeg er klar over at der måske ligger en semesterplan der ikke tillader aktuelle emner men det kunne nu ha været rart i løbet af uddannelsen Jeg synes grundlæggende, at vi burde have haft et større pensum! En af de ting, man bør lære på universitetet, er at tilegne sig ny viden og sortere i de input, man får. Vores pensum var ofte så begrænset, at jeg med lethed fik det læst. Herudover savnede jeg større valgfrihed på kandidatdelen. Det kunne have været fint, om man havde kunnet tage flere valgfag på andre instituter/institutioner, uden at det gik ud over muligheden for praktik. På den måde ville man i højere grad kunne skabe sin egen profil. Jeg forstår dog godt de økonomiske hensyn, der må tages... Det internationale og europæiske fokus er jo stort set fraværende. Det synes jeg er ærgerligt. Der har vi som scient.adm'ere ingen chance for at måle os med scient.pol. Nej Hov, taler vi om min kandidatuddannelse eller om både bachelor og kandidat? For jeg har nærmest ikke været her på kandidaten. På bacheloren så jeg gerne, at man styrkede design og særligt kvantitativ metode, men også økonomi. Og egentlig også nogle mere empiriske fag: hvordan er arbejdsmarkedet sat sammen osv. Og så synes jeg også, det kunne være fint, hvis vi vidste noget om forfatningsret. Ift. kandidaten, så håber jeg, at der kommer flere studerende fremover, så man har mulighed for at lave flere valgfag, så de studerende kan specialisere sig Jeg kunne godt have ønsket mig mere international politik el. sikkerhedspolitik. Jeg havde desværre ikke mulighed for at deltage i kurser om evaluering - men de på den nye studieordning har selvfølgelig ikke det problem. Mere økonomi og statistik 2b) Er der elementer i uddannelsen, du mener med fordel kunne nedtones? Teori historie kommunikation Øvelser til hver lektion Politisk kommunikation Moduler med fokus på velfærdsstaten og policy-analyser... Det meste er hørt før! Spændende nye tekster, men meget samme fokus alligevel. Nej Velfærdspolitik kunne måske nedprioriteres til fordel for international politik eller flere metodefag. 3) Sammenhæng og udvikling i uddannelsen samt mellem semestre I 2014 vurderede 88% af respondenterne, at sammenhængen mellem uddannelsesaktiviteterne på de enkelte semestre var fin. 6

7 I 2014 vurderede 88% af respondenterne, at sammenhængen og udviklingen mellem semestrene var fin. 3a) Er der områder, hvor du mener, at sammenhængen og udviklingen har været mangelfuld? Der har været flere gange, hvor man har forsøgt at binde tre fag sammen i en eksamenopgave til trods for de skulle skrive som enkeltopgaver - det var langt fra optimalt. Jeg ser ingen sammenhæng, hvert semester har været forskelligt. Desuden glemmer man meget af det fra sidste semester jo Der var en del overlap på visse moduler mellem bacheloren og kandidaten. Særligt NNs moduler. Nej Synes statistik bliver fulgt for lidt op. 3b) I bekræftende fald, hvordan kunne sammenhængen og udviklingen forbedres? Fagene skal bindes sammen, hvor det giver mening og ikke kun fordi de kan. Jeg synes det ville være OK at stille større krav til projekter i relation til gennemgåede kurser. Det gælder såvel bachelor som kandidatniveau. At sige f.eks., at bestemte metoder, emner eller lign. skal indgå. Ved ikke Det er svært at sige, men mere koordinering mellem metodefagene og de "andre" fag 4) I hvilken grad er du enig i, at udbyttet af din kandidatuddannelse opfylder nedennævnte kompetencemål (jf. studieordningen)? Kandidater i Politik & Administration har efter afsluttet uddannelse opnået evne til: selvstændigt at kunne tilrettelægge og gennemføre dyberegående undersøgelser af samfundsmæssige og politisk-administrative problemer samt at kunne forholde sig kritisk til det anvendte teoretiske og metodiske grundlag at anvende samfundsvidenskabelige teorier og metoder i en analytisk sammenhæng og til at kunne overføre viden og indsigt om politiske og administrative problemstillinger fra et område til et andet at kunne se sociale, politiske og administrative forhold som socialt konstruerede fænomener og dermed have blik for forandringer og alternative udviklingsmuligheder i offentlige og private virksomheder. Herudover opnår kandidaterne i sammenhæng med deres individuelle valgte profil faglige kompetencer og evne til: at forstå samspillet mellem samfundsmæssige udviklingstendenser og den offentlige sektors udvikling, samt evne til at gennemføre kvalificerede analyser af samspillet i forhold til udvalgte områder at forstå, udarbejde, analysere og evaluere politikforslag og implementeringsprocesser i offentlige og private virksomheder og organisationer at forstå og indgå i organisatoriske og institutionelle forandrings- og reformprocesser i den offentlige forvaltning, samt evner til at gennemføre analyser af offentlig styring, organisation og ledelse i relation hertil at gennemføre kvalificerede analyser af den politiske kommunikation og dens konsekvenser og effekter i forhold til politik og demokrati at analysere og vurdere internationale og overnationale institutioners samspil med og indflydelse på politik og forvaltning på nationalt niveau 7

8 at deltage i fortløbende kommunikations, - udviklings- og projektarbejde og ledelse af projektarbejder i sammenhæng med interne og eksterne aktører at indgå i mere traditionelle administrative opgaveområder, herunder administration af forskellige regulerings- og styringsformer, samt indsigt i de særlige, normative og etiske krav, som rettes mod offentlig administration og ledelse at formidle en samfundsvidenskabelig viden på en systematisk og velstruktureret måde i skriftlig og mundtlig form Endelig opnår kandidaterne evne til: at arbejde problemorienteret og tværfagligt samt indgå i projektorganiseringer at tilegne sig ny viden og at kunne omstille og forny sig i forhold til nye udfordringer og behovet for nye faglige kompetencer at samarbejde og arbejde i teams samt indgå i læringsmiljøer I 2014 var samtlige respondenter enige eller meget enige i (71%), at deres udbytte af uddannelsen var i overensstemmelse med ovenstående kompetencemål. 4a) Er der områder, hvor du finder, at uddannelsen ikke opfylder kompetencemålene? Generelt kunne niveauet med fordel højnes. Der har været meget lidt (hvis overhovedet noget) fokus på de private virksomheder - det kunne godt opprioriteres - også set i lyset af, at der ønskes flere akademikere i SMV Mere internationalt fokus Der står, vi kan analysere og vurdere internationale og overnationale institutioners samspil osv... Det kan vi ikke som udgangspunkt. Personligt har jeg brugt min praktik i EU, så der har jeg fået nogle kompetencer. Men EU, FN, Nato osv. osv. berøres slet ikke på kandidaten. Vi lærer intet på kandidatniveau om internationalt samarbejde. Her skal I også huske, at alle på kandidaten ikke har gået på bacheloruddannelsen - og det er kun på bacheloruddannelsen, der læres om EU og internationalt samarbejde. Jeg mener, man KUNNE vælge noget internationalt som et valgfag på 9. - men langt de fleste tager jo i praktik der, så at skrive i studieordningen, at det er noget vi KAN, det er misvisende. Nej Jeg har kun taget 20 ECTS plus specialet her på stedet, så jeg er nok ikke den bedste, til at svare på spørgsmålet 8

9 5) Hvordan vurderer du, at din studiebelastning har været? I 2014 vurderede 71% af respondenterne, at studiebelastningen har været passende. 5a) Hvis du vurderer, at din studiebelastning har været for høj på visse områder, hvilke områder vil du så pege på? Nogle kurser har været meget komprimerede uden at læsemængden har været tilpasset dette Det første semester var kaos, og der var ikke så god information ift. at vide hvilke forløb man skulle igennem 3 gange 48 timers eksamen i en uge - men de er heldigvis afskaffet Til tider er det voldsomt med flere fag samtidig med projektarbejde På de semestre, hvor der har været flere kurser og flere eksamener i et og samme semester. f.eks. på 9. semester. Kun for høj i udarbejdelsen af specialet Synes faktisk vi har haft for mange konfrontationstimerpp kandidat. Det var nærmest umuligt at passe sit studiejob, når man skal i skole hver dag.. Forsøgte også at pointeredet på kontoret. 5b) Hvis du vurderer, at din studiebelastning har været for lav på visse områder, hvilke områder vil du så pege på? Uddannelsen kunne tage 3 år og man ville stadig kunne nå det hele. Der er hele semester hvor man har 3 måneders undervisning a' 4 forelæsninger i ugen. Det er rent sofastudie eksamen bestået/ ikke bestået... lav altid eksamen med karakter 1) Ikke nok litteratur, 2) ikke nok undervisningstimer (gælder ikke på kandidatdelen), 3) ikke nok opgaver Det vurderer jeg ikke har været tilfældet. 6) Har du supplerende bemærkninger vedrørende din kandidatuddannelse i Politik & Administration? Det problemorienterede arbejde har jeg været rigtig glad for. Det har givet mig noget ekstra. Måske krav om vekslende metoder etc. i projekterne på de forskellige semestre. Det er lidt sølle at samtlige undervisere vil have at man skal købe lige netop deres bøger ;). Det er tæt på nepotisme. Overordnet er jeg glad for uddannelsen. Den har været et godt springbræt til mit nuværende job. Jeg kunne dog godt have ønsket mig større udfordringer og mere valgfrihed. Tak for nu! Nej Jeg håber, at det i fremtiden vil være muligt for studerende at tage ud. Jeg har været heldig at have fået lov til både at tage i praktik og til udlandet, men i hvert fald håber jeg, at det fortsat vil være muligt at tage til udlandet. Jeg er meget taknemmelig for den velvilje, jeg har mødt på Pol/Adm i forhold til at få lov til at udleve mine ønsker om udlandsophold og praktik, og det har været helt fantastiske 2,5 år, jeg har haft. Lad mine sidste ord her være tusind tak for det. 9

10 Studienævnets anbefalinger Studienævnet bemærker, at der er et generelt problem ift. at øge de studerendes tidsforbrug. Nogle dimittender bemærker, at studiet skal orientere sig mere mod det private erhvervsliv. Studienævnsformanden fortæller i den forbindelse, at der fra foråret 2016 udbydes et forløb målrettet alle specialestuderende, som netop har til formål at øge de studerendes bevidsthed om egne styrker og kompetencer ift. til både det offentlige og private arbejdsmarked med særligt fokus på det private arbejdsmarked. Forløbet udbydes i samarbejde med Karrierecentret. Studienævnsformanden bemærker, at kompetencemålene for uddannelsen skal gennemgå en kraftig revision, så snart udfaldet af institutionsakkrediteringen er kendt. 10