VELKOMMEN TIL BIFROST
|
|
- Ingvar Schmidt
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 VELKOMMEN TIL BIFROST Fakta om Bifrost: Bifrost er en skolefritidsordning med 69 børn og hører under Aalborg friskole, og dermed under skolebestyrelsen, men fungerer som en selvstændig institution. Bifrost er for de 4 yngste klassetrin i Rød gruppe, børnehaveklasse til og med 3. klasse. Der skabes sammenhæng mellem skoletid og tiden i fritidsordningen ved, at tre lærere i Rød Gruppe er tilknyttet fritidsordningen, gennem kontaktpædagogrollen og gennem møder hvor hele Rød gruppe og Bifrost deltager. Desuden deler Bifrost og Rød Gruppe lokaler. Sammenhængen giver mulighed for en detaljeret pædagogisk planlægning og opfølgning for såvel det enkelte barn som gruppen. Der er en klar markering af, hvornår skoletiden er slut og tiden dermed børnenes egen. AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER
2 Personale I Bifrost er der fastansat 2 pædagoger og 2 i flexjob: Mark Chapman: Daglig leder samt kontaktpædagog i 2. og bh. klasse Bo Jensen: Pædagog og kontaktpædagog i 3. klasse Majken Højfeldt Overby: kontakt pædagog I 1.klasse.. Lone Bjørn Hyldgaard: Pædagog. Desuden er 3 klasselærere i Rød (Majbritt Rasmussen Børnehaveklassen, Jane Porsborg 1.kl. og Grete Dahlgaard - 3.kl.), i Bifrost en dag om ugen. Der er også en studerende i 2. lønnede praktik; Freja Nordentoft AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER
3 Åbne/lukketider: Vi har en daglig åbningstid fra 06:30 16:30. På skoledage er børnene i skolen fra ca og resten af dagen i Bifrost. På skolefridagene i påsken har Bifrost åbent hele tidsrummet. Tilmelding til Bifrost på skolefridage (på side 27 kan man se på hvilke skolefridage vi har åbent) sker via sedlerne, (der udleveres i løbet af året), som skal udfyldes og afleveres til personalet i Bifrost senest 14 dage før feriens start. OBS: Både Bifrost og skolen lukker kl.12 på den sidste dag før juleferie og sommerferien. Vores adresse er: Skolefritidsordning Bifrost Aalborg Friskole Sohngårdsholmsvej Aalborg Telefonnummer: / Adresse: kontor@aalborg-friskole.dk Nyhedsbreve og lignende: Personalets adresser kan findes på skolens hjemmeside AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER
4 BIFROSTS LÆREPLANER Formål Formålet med de pædagogiske læreplaner i Bifrost er at få skabt sammenhæng og helhed i børnenes hverdag, samt at få skabt et godt grundlag for samarbejde omkring børnenes liv. De Pædagogiske læreplaner vil bidrage til, at Bifrosts pædagogik bliver mere synlig for både børn og forældre, og at kernen i, og kvaliteten af, de pædagogiske indsatser, formidles både til forældre og til skolens øvrige ansatte. AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER
5 De pædagogiske læreplaner vil således understrege og anerkende fritidspædagogikkens særkende og egenværdi og dens betydning for det enkelte barn samt tydeliggøre den megen gode, veldokumenterede pædagogik, der allerede praktiseres. Det er Bifrosts ønske, at " pædagogiske læreplaner" må blive til stor gavn og glæde for elever og personale i Bifrost. AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER
6 Indledning Rammerne for pædagogiske læreplaner består af 2 dele. Den første del er en beskrivelse af den gode fritidspædagogik, mens anden del består af målene for de pædagogiske læreplaner. Fritidspædagogikkens væsen Fritidspædagogikken er mere end 100 år gammel og startede som en socialpædagogisk kompenserende foranstaltning i forhold til børn fra socialt svage miljøer. Udviklingen har siden gjort, at børn fra alle miljøer og med alle mulige baggrunde opholder sig en stor del af deres fritid i fritidsordninger. Fritidspædagogikken har som følge heraf udviklet sig fra at være en socialpædagogisk foranstaltning for de få, til at være en almen foranstaltning for de mange i et særligt felt mellem skole og hjem. Skolen og dermed også SFOen skal medvirke til barnets almene dannelse, fremme barnets personlige alsidige udvikling og evne til at indgå i livslang læring. Det skal være et sted der skal udvikle erkendelse, fantasi og lyst til at lære. Deltagelse i SFO skal herudover også for det enkelte barn have en værdi i sig selv. SFO er et sted, hvor man møder hinanden på kryds og tværs af de fire klassetrin, oplever at være en del af et fællesskab, har det sjovt, har spændende aktiviteter og har mulighed for fri leg og andre aktiviteter. Det der karakteriserer Bifrosts pædagogik er: At børn mødes på tværs af alder At der arbejdes med barnet i fællesskabet En børneperspektiveret pædagogisk praksis At der stræbes efter at give børn en meningsfuld fritid. At der er rum og frihed til børns leg og udfoldelse. At den udspiller sig på en særlig arena mellem skolens undervisning og hjemmet. Bifrost har medansvar for det enkelte barns dannelse, de pædagogiske relationer er derfor vigtigt at være opmærksom på pædagogens rolle og ansvar som opdrager, igangsætter og inspirator i barnets dannelse. AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER
7 En stor del af Bifrosts pædagogik er at arbejde med fællesskabet, grupper og forskellige gruppeoplevelser. At kunne indgå i en gruppe styrker børns sociale og kommunikative kompetencer, deres kønsidentitet og giver dem mulighed for at lære fra andre børn. Når børn mødes i Bifrost lever børnekulturen og den er derfor en vigtig del af vores pædagogik. Arbejdet med børnekultur i Bifrost handler bl.a. om at gribe og tage udgangspunkt i, hvad der rører sig i tiden mht. børnenes interesser, at perspektivere den aktuelle børnekulturs muligheder for barnet og sammen med barnet forholde sig til denne. Ligeledes skal vores pædagogik indføre barnet i den danske kultur, hvilket afspejler sig i traditioner og årets gang. Legens særlige betydning Legen som en spontan og frivillig aktivitet er en særlig vigtig del af Bifrosts pædagogik og vores pædagogiske læreplaner. Leg har værdi i sig selv og er i Bifrost et mål i sig selv, men er ikke alene målet for vores pædagogik. Legen kan i princippet anskues ud fra to hovedprincipper. Det ene princip drejer sig om at give plads for børnenes egne spontane og uplanlagte lege. Børnene sætter selv rammerne, laver reglerne, udfylder og besætter rollerne, løser konflikter og udvikler legen. AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER
8 Børnene har i legen mulighed for at afsøge, udfordre og bearbejde vanskeligheder. Pædagogens rolle i forhold til legen er at understøtte, direkte eller indirekte, videreudviklingen af børnenes lege evner, herunder evnerne til at give sig hen til fantasiverdenen. Legen er vigtig i forhold til børnenes mulighed for selvbestemmelse og muligheden for at være aktive og medlevende i den moderne verden. Det andet princip drejer sig om leg, der sættes i gang ud fra en didaktisk tilgang til, hvilket mål der er med en bestemt leg eller aktivitet. Pædagogerne planlægger og igangsætter legen eller aktiviteten, mens børnene har medbestemmelse og medindflydelse inden for nogle på forhånd givne rammer. Legen eller aktiviteten kan have et læringsmæssigt sigte eller kan have et socialiserende sigte - eller en blanding heraf. Samarbejdet om det enkelte barn Den særlige arena Bifrost udgør mellem skolens undervisningsdel og barnets hjem fordrer, at der foregår samarbejde mellem disse parter, da det er nødvendigt med en dialog mellem forældre, lærere og pædagoger om børnenes venskaber, behov etc. Bifrost indgår således både i et samarbejde med barnets forældre men også med skolens undervisningsdel. Bifrosts pædagoger og lærerne i indskolingen skal i samarbejde sikre, at forældrene får den bedst mulige indsigt i barnets samlede situation i skolen, således at arbejdet og samarbejdet med elev og forældre sker ud fra skolens helhedssyn på eleven. Samarbejdet mellem skole og forældre foregår ud fra gensidig respekt for hinandens forskellige roller og baserer sig på dialog og gensidig kommunikation med udgangspunkt i ligeværd. Værdigrundlag Følgende værdier skal præge hverdagen og samværet i SFO og et gælder alle børn og voksne. Vi ønsker, i samarbejde med forældrene, at børnene skal blive hele selvstændige mennesker, som er i stand til at omgås andre mennesker på en god måde. 1) At vælge, handle og tage ansvar kræver selvværd og selvtillid 2) Samarbejde og åbenhed skaber tryghed og tillid 3) Frihed og leg skaber muligheder for kreativitet og udvikling AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER
9 SFO læreplanstemaerne - overordnede mål Udgangspunktet er taget i, hvilke ting vi i personalegruppen har fundet vigtigt inden for de forskellige overordnede emner, som er blevet udstukket. Vi har i første omgang foretaget en brainstorming, der skulle afsløre, hvilke ting vi tænker på under de forskellige emner. Herefter har vi taget fat på at skrive ned, hvad vi føler, er det vigtigste. En beskrivelse af eksempler på, hvad vi konkret gør, vil så følge. Vi vil før, efter og i mens laver en læreplan på hver enkelte større forløb i årets gang. Disse ville gøres synligt for alle og vil derefter samles i en mappe som dokumentation af vores pædagogiske praksis. De seks temaer Personlige kompetencer Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfaglige fænomener Kulturelle udtryksformer og værdier. AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER
10 Barnets alsidige personlige udvikling MÅL: At opleve sig selv som værdifulde deltagere i et socialt og kulturelt fællesskab. Tage initiativ og foretage valg, herunder fastholde valget, fordybe sig individuelt og i samarbejde med større eller mindre grupper. At børn opnår selvværd, ansvarlighed og nysgerrighed. Hvordan: At børnene deltager i fællesbørnemøder, hvor de indgår aktivt i demokratisk processer samt ved at give konstruktiv kritik og udtrykke sine meninger At børnene deltager i forpligtende fællesskaber med andre, hvor alle bidrager under motto VI KAN MERE, NÅR VI ER FLERE Tage personligt ansvar både for sig selv og andre. Succes Kriterier: Øget evne til at stille spørgsmålstegn til regler og lave nye selv eller i samarbejde med andre Øget evne til at samarbejde med andre og løser konflikter selv Øget evne til at stå frem foran en stor samling og tør vise, hvem man er, hvad man kan og hvad man mener. AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER
11 Social kompetencen: MÅL: At opleve tryghed og tillid i relation til både børn og voksne At kunne være en aktiv og ansvarlig del af en gruppe At kunne udvise medmenneskelig opmærksomhed for andre børns behov og følelser Hvordan: At børnene opfordres til at give udtryk for, hvad de føler, så andre ved det og anerkende det. At børn opfordres til at skabe plads i en leg til nogen, der står udenfor (ikke det samme som, at nogen skal være med). At børnenes selvværdsfølelse styrkes ved, at de får mulighed for samvær med anerkendende voksne. At børnenes tillid til egen formåen vokser ved, at de får mulighed for passende udfordringer. AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER
12 At børnene tilegner sig sociale spilleregler og ansvarlighed ved, at de får mulighed for at deltage i forpligtende fællesskaber med andre børn og voksne. At børnenes sociale kompetencer udvikles ved, at de får mulighed for at lege eller gennemføre projekter alene eller sammen med deres kammerater. Succes Kriterier: Børnene indgår i nye relationer Børnene løser selv problem situationer sammen uden at have brug for voksen involvering Ændret adfærd i nye situationer at børnene er mere tryg, selvstændig og initiativrige overfor nye udfordringer. AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER
13 Sprog: MÅL: At børn tilegner sig viden og færdigheder der fremmer dets evne til at lytte, fabulere, fortælle og genfortælle. At børn tilegner sig viden og færdigheder der fremmer dets evne indgå i samtale og dialog. At børn tilegner sig viden og færdigheder der fremmer dets evne indgå aktivt i demokratiske processer. Hvordan: At vi skaber muligheder for sproglig kreativitet: Børnene opfordres til at interviewe hinanden i forbindelse med evaluering af aktiviteter / forløb. Vi opfordrer børnene til at bruge det verbale sprog, når de selv skal samarbejde omkring et aktivitet, et forløb. At børnene opfordres til at give udtryk for, hvad de føler, så andre ved det og anerkende det. At børnene deltager i fællesbørnemøder, hvor de indgår aktivt i demokratisk processer samt ved at give konstruktiv kritik og udtrykke sine meninger. At børn får mulighed i at lave skuespil, hvor de selv laver tekster og sang. Børnene opfordres til at bruge sproget til konfliktløsning, til at skabe kontakt og til at forhandle med. Succes Kriterier: Øget evne til fx at forklare reglerne i en leg. Bevægelse fra en primært fysisk kontaktform som indledning på en leg til en primært verbal kontaktform. Bevægelse fra, at man kan følge en anvisning, over brug af en anvisning, til selv at beskrive en anvisning for andre. AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER
14 Krop og Bevægelse: MÅL: At børnene får erfaring med forskellige former for fysisk udfoldelse ved, at de får mulighed for at deltage i idræt og andre former for planlagte bevægelsesaktiviteter. At børnene får lyst til at leve sundt og bevæge sig ved, at de får mulighed for inspiration fra voksne rollemodeller og omgivelser, der indbyder til fysisk aktivitet. At børnene får udviklet deres motoriske færdigheder, både grov og fin motorik At vi vil fremme barnets glæde ved bevægelse. AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER
15 Hvordan: Tilbyder børnene mulighed for at bruge af hallen mindst 3 gange ugentligt. Inddrager og opfordrer de få børn, der ikke af sig selv er fysisk aktive i aktiviteter som f.eks. lege i hallen, gåture samt udeliv og leg. Sætter aktiviteter i gang, så børnene bliver præsenteret for nye former for fysisk udfoldelse. At vi tilbyder børnene sundt eftermiddagsmad, som de selv er med til at lave. Succes Kriterier: Forhøjet aktivitet selv fra de stillesiddende børn. Et generelt højt fysiske aktivitetsniveau. Høj grad af deltagelse i de frivillige, planlagte fysiske aktiviteter. AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER
16 Naturen og naturfænomener: MÅL: At erfare natur som rum for leg og fantasi At børnene tilegner sig mange forskellige erfaringer med natur og naturfænomener. At børnene oplever glæde ved og respekt for naturen Hvordan: Brug årstidernes ressourcer til kreative aktiviteter: kælkebakke, hulebygning, kastanjer samling, eksperimenter med vand. At børn får muligheder for at undersøge og eksperimentere på dette felt. At de får mulighed for at deltage i ture og projekter i det fri. Succes Kriterier: Bruger årstidens ressourcer i lege. At børn tage hensyn til og viser respekt for naturen, ved f.eks. at gå fra at skrælle friske grene af træer over brug af nedfaldsgrene til at forklare andre børn, hvorfor man skal bruge nedfaldsgrene. Øget aktivitet i vores grønne områder og ved søen i Golfparken. AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER
17 Kulturelle Udtryksformer og Værdier: MÅL: At børnene oplever forskelligartede kulturindtryk og udtrykke sig på forskellige måder At børnene benytter forskellige materialer, redskaber og teknikker At børnene tænker og handle kreativt aktivt opsøge, nyde og skabe æstetiske indtryk og udtryk. At børnene får forståelse for den kulturelle mangfoldighed. At børnene får erfaringer med forskellige kulturtilbud AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER
18 Hvordan: At børnene får mulighed for at møde andre kulturers traditioner, skikke mv. f.eks ved forløb der involverer forældrene af anden etnisk baggrund. At børnene får mulighed for at komme til udstillinger, se teater mv. At vi understøtter muligheden for at udfolde sig fx i et Scenen er Din-univers, ved at stille video, cd, dvd og internet, samt udklædnings-tøj til rådighed og give rum til at "performe" samt hjælpe med at fremstille rekvisitter. At vi samarbejder med skolen når vi har skolefester, forårskoncert, juleklip og skolernes motionsløb. At vi laver udflugter til kulturelle oplevelser, der ikke umiddelbart er tilgængelige i lokalsamfundet, f.eks. Aros og Den gamle by i Aarhus. Succes Kriterier: At børnene får lysten til at eksperimentere med- øve sig i- og afprøve sig selv i forhold til forskellige kulturelle udtryksformer og oplevelser. At børnene får lysten til at udforske forskellige redskaber og materialer som æstetiske virkemidler At barnets kreativitet udvikles. AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER
19 Dagligdagen Afkrydsnings / aktivitets tavle: Når børnene ankommer til Bifrost / skolen om morgen skal de selv, eventuelt sammen med deres forældre, registrerer deres fremmøde ved at kryds sig selv af på deres klassetavle og i brandmappen. Barnet bliver "krydset af" ved at flytte sin brik med billede til ER HER. På tavlen er der også plads for at skrive, hvornår og hvordan barnet skal forlade Bifrost (det vil sige om barnet skal sendes eller hentes), samt om barnet må lave legeaftaler. Hvis ikke barnet må, skal der skrives %A. Hvis barnet er syg, skal I ringe til skolen / fritidsordningen. Telefonaftaler: Fra kl må børnene lave aftaler om at komme med hinanden hjem. Da mange børn i Bifrost bor langt fra hinanden, er telefonaftaler med til at styrke samværs relationer børnene imellem. En af de voksne fra fritidsordningen lytter med for at sikre, at aftalen er i orden. Det er i øvrigt en god ide at lave disse aftaler dagen / aftenen før. For at børnene kan komme i kontakt med Jer, er det AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER
20 vigtigt vi har både telefon numre hjemme til, arbejdet og mobilen og at I sætter kryds ved det nummer der har 1. prioritet. Aktiviteter: Når børnene får fri fra skolen, skal alle børn ud på legepladsen indtil 13:15. Herefter er der tid til at lave ringe aftaler, og komme i gang med forskellige aktiviteter. Alle klasselokaler i rød gruppe er til rådighed for alle børn i Bifrost, da vi mener, at alle børn på tværs af alder, skal have mulighed for at få deres behov for fri leg opfyldt samt mulighed for at bruge hinanden på tværs af klasserne. Hver mandag hele året rundt har vi udedag, hvor alle børn og pædagoger er ude. Noget andet som er afsmittende for husets funktioner, er de til hver en tid gældende personalekompetencer, og her kan blandt andet nævnes: udendørs-liv, sport, musik, teater, maling/tegning, træværksted og kreative aktiviteter, som værende nogle af de kompetencer huset råder over. Legeplads: Vores legeplads er delt op i mange uderum, således, at alle børns behov for udeliv bliver tilgodeset. Her kan nævnes en sandkasse med gynger, en stor skov, hvor huler bygges, træer klatres og naturlege leges. Der er også et bål hus. Bål huset bliver anvendt både vinter og sommer, og mange gode retter mad bliver her tilberedt og fortæret, med stort velbehag. Mange af vores kreative aktiviteter bliver flyttet udenfor i forårs- og sommer perioden. De tre elementer jord, ild og vand er noget, der fascinerer og fænger børnene. Derfor er legepladsen med til at styrke samt udvikle det enkelte barns naturlige nysgerrighed, fantasi og kreativitet. Ugeplanen: Bladet informerer forældre og andre på skolen hvad der foregår hvornår i Bifrost. Bladet bruges også som en form for dokumentation for vores praksis, hvor blandt andet bladets indhold kan bruges som udgangspunkt i kommunikation for alle tilknyttet Bifrost. Hver uge udkommer der et ugeprogram. Ugeprogrammet vil hjælpe Jer til at planlægge ugen og eventuelt tidspunktet, hvor I kan hente Jeres børn, for at de ikke går glip af aktiviteten. Venligst giv Bifrost besked, om hvornår Jeres barn skal holde fødselsdag for klassen eller deltage i filmklub. Aktiviteterne der er nævnt i uge -programmet er målrettet til hver enkelte klasse, og skal ses som noget foruden de aktiviteter vi tilbyder i hverdagen, såsom idræt, billedkunst, ler - værksted, sy - AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER
21 værksted, spontane tur/aktiviteter og madlavning. I vil få ugeprogrammet samtidig med skolens ugebrev. Ugeprogrammet kan ses på skolens hjemmeside: friskole.dk Farvelpædagogen: En voksen, Farvelpædagogen, har ansvaret for, at børnene bliver sendt og at børnene selv flytte deres brik til %, når de er blevet sendt eller hentet. Barnet skal huske at sige farvel til Farvelpædagogen, der altid er i Bifrost til kontakt med børn og forældre. På Bifrosttavlen kan man se, hvem det er der åbner, hvem der er Farvelpædagogen (som også står for at lave ringe aftaler sammen med børnene), samt hvilke aktiviteter, den enkelte pædagog står for på den pågældende dag. 3.kl klub Efter juleferie starter 3.klasse klub i Bifrost. Det er her der er en stigende tendens for 3.kl. at tage tidligere hjem fra Bifrost. Dels at de er blevet mere voksne de kan selv tage hjem (til hinanden), AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER
22 styr på hvad de selv vil men også at aktiviteterne i Bifrost ikke tiltrækker dem længere.. Hvis ikke de er taget hjem, laver de tit lege-aftaler hos hinanden eller opholder sig i egen klasse. Dette vil dog ikke sige, at de ingen kontakt har til de andre børn, for de har og deltager gerne i fælles emner eller aktiviteter. Dette ses år efter år. For at give dem lidt ekstra, gør Bifrost mere spændende samt styrke det sociale liv i klassen laver vi en 3.kl klub. Dette har de foregående år været en stor succes. Børnene, klasselærer og kontakt pædagog udarbejde en kalender for resten af året. økonomi. Dog er der nogle begrænsninger bl.a. Målet er, at børnene selv er ansvarlige for hele planlægningen af turene. Hvor skal vi hen? Hvordan kommer vi derhen? Hvad skal vi spise? Hvad skal vi have med? Hvad koster det? Det hele er med til at styrke blandt andet den enkeltes sociale kompetencer og fællesskabsfølelse i klassen. AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER
23 Personale Samarbejde Vi ser vigtigheden i et godt personalesamarbejde, idet vi er primus-motor i forhold til det daglige arbejde med børnene, kontaktfladen til forældrene, samt andre eksterne samarbejdspartnere. Det vil sige, at vi tilstræber en synlig og aktiv personalegruppe, som er i stadig udvikling. I princippet bestemmer børnene selv, hvilke aktiviteter de vil beskæftige sig med i Bifrost. Dog er det således, at pædagogerne skal være aktive i forhold til, hvad børnene vælger og fravælger, sådan at der lægges vægt på de aktiviteter, der er med til at fremme for det enkelte barns personlige udvikling. For at støtte barnets udvikling skal pædagogen hjælpe med at realisere børnenes egne ideer og ønsker om lege eller aktiviteter og selv igangsætte aktiviteter. Pædagogen skal så vidt muligt søge at gennemføre disse aktiviteter med børnene, som ligeværdige medspillere. Børnene skal opleve, at de har indflydelse og, at deres fantasi, ideer og spontanitet, er kvaliteter der kan bruges. Vi forventer, at den enkelte medarbejder: skal være videbegærlig, nysgerrig og have visioner for institutionens og sin egen pædagogiske udvikling skal være åben for tilegnelse af ny viden gennem blandt andet pædagogiske skrifter/diskussioner, kurser med mere. skal være medansvarlig for det pædagogiske indhold på p-møder skal være aktivt deltagende og kritisk forholdende på p-møder skal turde udfordre og inspirere skal være bevidst om at bidrage til et godt psykisk arbejdsmiljø skal have overblik og være parat til at støtte og supplere kolleger skal tage aktivt del i det, der sker i huset skal være ansvarlig for at følge op på beslutninger skal selv være opsøgende og nysgerrig i forhold til at indhente informationer skal være villig til at tage del i det administrative arbejde skal være bevidst om at samarbejde ud fra et fælles pædagogisk grundlag Vi afholder et månedligt møde med Rød gruppe med både praktiske og pædagogiske indslag. Derudover har Bifrost et ugentligt møde (Bifrost-møde), hvor blandt andet børn og vores arbejde debatteres. AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER
24 Forældre - pædagogsamarbejdet: Vi afholder forældresamtaler samtidig med barnets klasse. Det vil sige, at kontaktpædagogen er hovedsaglig med til at give respons på barnets sociale liv. Selvfølgelig udover, hvad der ellers måtte være behov for i årets løb. Vi forventer at: Forældrene ikke skaber skel mellem børnene. Forældrene er medansvarlige for barnets udvikling Forældrene er ansvarlige også overfor de andre børn Forældrene taler pænt om de andre børn, forældre og personale Forældrene fortæller det om barnet og dennes hverdag, som er nødvendigt for samarbejdet. Forældrene om eftermiddagen lytter til personalets briefing om barnets dag, men ikke forlanger en længere samtale her og nu. Forældrene følger skolens konflikthåndteringsprocedure. AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER
25 KONTAKTPÆDAGOGENS OPGAVER: Hver klasse har en fast kontakt-pædagog, som står for primær-kontakten med netop disse børn, deres forældre og skoleliv. Det er også denne pædagog, som deltager i klassens skolesamarbejde. Vi afholder en klassedag for vores klasse ca. 1 gang om måneden, hvor vi laver noget sammen klassevis. evt. ture alene, hygge i Bifrost m.m. Det skal dog understreges, at hele personalet ser alle Bifrost-børn som vores børn!!! I forhold til klasselæreren: - Et tæt samarbejde omkring klassens børn. Det vil sige, at I fortæller hinanden om dagens forløb, eventuelle konflikter og anden vigtigt information. - At I mødes for at diskutere handleplaner i løbet af året, og at holde forældrene ajour året igennem. - At I holder møder i god tid før forældremøderne for at snakke om mødets dagsorden, informationer og forløb. (Husk: der ikke falder bomber under forældremøder / forældresamtalerne, eventuelle problematikker er vendt med forældrene inden). - Deltager i forældremøder, andre møder vedrørende klassens børn (møderne skal afholdes udenfor arbejdstiden), samt andre arrangementer med klassen. I forhold til børnene: - Det er pædagogens opgaver at observere, støtte og sørge for at der bliver iværksat den hjælp, det enkelte barn har brug for. - Kontaktpædagogen er forpligtiget til at tage deres børn op på Bifrost møder / Rød gruppe møder, i samarbejdet med klasselæreren. - Pædagogen skal turde handle, på baggrund af det vedkommende ser. - Pædagogen skal være barnets "synlige" støtteperson igennem hele Bifrost (Bh.kl. 3.kl.). AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER
26 I forhold til forældrene: - Pædagogen skal arbejde på at få etableret et samarbejde, der bygger på åbenhed og tillid, så forældrene føler, at de trygt kan henvende sig til os, når de har brug for hjælp og støtte. - Det er vigtigt, at kontaktpædagogen involverer forældrene så tidligt som muligt, hvis deres barn har en bekymrende adfærd. - Udover forældremøder skal pædagogen indkalde til en samtale med sine kontaktbørns forældre, hvis klasselæreren, kontakt pædagogen og eller forældrene finder det nødvendigt. Der vil næsten altid være mindst 2 personaler til stede (kontaktpædagogen og, klasselæreren). Samtalen bruges til at få talt om dagligdagen, legekammerater, problemer hos os eller hjemme, skolemodenhed osv. Har I et spændende arbejde/kontakter, kan I tilbyde børnene anderledes aktiviteter, har idéer til aktiviteter, eller vil gerne hjælpe, er I meget velkomne til at kontakte os her i Bifrost. Da der en del af vores børn, der selv går hjem fra Bifrost, finder vi det meget vigtigt at vores informationsniveau til forældrene til stadighed højnes. Det betyder, at vi sender ugeplanen og månedsbladet via . Det er derfor vigtigt at vi har Jeres rigtige mail adresser. I kan også holde Jer ajour samt læse ugeplanen og månedsblad på skolens web-side Vi skal også have Jeres rigtige telefon numre med hensyn til børnenes lege aftaler. I det daglige har vi også ofte telefonisk kontakt til forældre, ved børns sygdom, andet fravær vi ikke lige har fået besked om, eller hvis der opstår et problem med barnet. AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER
27 Bifrosts åbningstider Bifrost er i skoleåret åben på følgende skolefridage: Skolestart august 2009 (bh.kl. skolestart d.10 august 2009) Efterårsferie oktober 2009 Påskeferie marts 2010 Sommerferie 28. juni - 9. juli Bemærk venligst at både skole og Bifrost er lukket følgende dage: Juleferie 18.december januar 2010 Vinterferie februar 2010 Store Bededag 30. april 2010 Fredagen efter Kr. Himmelfarts dag 14. maj pinsedag 24. maj 2010 Omkring Grundlovsdag Juni 2008 Sommerferie 14. juli 1. August 2008 (uge 29, 30, 31) Fredag før jule- og sommerferie lukker BIFROST kl. 12:00. Skoleferier og fridage fremgår i øvrigt altid af årsplanen, så husk at holde Jer ajour på skolens hjemmeside. Tilmelding til Bifrost i forbindelse med skoleferier og fridage skal afleveres. Afleveringsfristen fremgår af tilmeldingssedlerne som udleveres til jer i løbet af skoleåret. Såfremt man har mulighed for at tage et barn med hjem, afkrydses i kan stå til rådighed (et alternativ til at være i Bifrost i perioder med få børn). Af hensyn til planlægning af personalets ferie og afspadsering kan vi ikke modtage børn, der ikke er rettidigt tilmeldt. Tidsrummet hvor Bifrost holder åbent er generelt kl , men I bliver spurgt om tidsrummet på tilmeldningssedlerne. AALBORG FRISKOLE BIFROSTS LÆREPLANER
Pædagogiske læreplaner isfo
Pædagogiske læreplaner isfo Forord Med Pædagogiske læreplaner i SFO er der skabt en fælles kommunal ramme for arbejdet med udviklingen af lokalt baserede læreplaner for skolefritidsordningerne på skolerne
Læs merePædagogiske læreplaner. SFO er. Holbæk Kommune.
Pædagogiske læreplaner SFO er Holbæk Kommune. Indholdsfortegnelse: Indholdsfortegnelse:... Forord.... Særlige krav til pædagogiske læreplaner.... Sammenhæng i børnenes hverdag:... Anerkendelse af fritidspædagogikken....
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsOrdning
Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsOrdning Formålet med mål - og indholdsbeskrivelsen for skolefritidshjem (SFO) er at give borgerne mulighed for at få indblik i prioriteringerne og serviceniveauet
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsHjem
Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsHjem Formålet med mål - og indholdsbeskrivelsen for skolefritidshjem (SFH) i Holstebro Kommune er at give borgerne mulighed for at få indblik i prioriteringerne
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs merePædagogiske læreplaner på Abildgårdskolen.
Pædagogiske læreplaner på Abildgårdskolen. Om skolen: Abildgårdskolen er beliggende i Vollsmose i Odense. Skolen har pt. 655 elever hvoraf ca. 95 % er tosprogede. Pr. 1. august 2006 blev der indført Heldagsskole
Læs mereHØNG SKOLES SFO TREKLØVEREN består p.t. af 3 teams/huse:
HØNG SKOLES SFO TREKLØVEREN består p.t. af 3 teams/huse: Høng Odinsvej 18 tlf. 58853620 Stjernehuset Tingvej 2 tlf. 58853740 Laden Kulbyvej 18A tlf 58850480 Trekløverens e-mail adresse: sfo.trekloveret@kalundborg.dk
Læs mereLæreplan. For. Lerbjerg børnehaveafdeling
Læreplan For Lerbjerg børnehaveafdeling Indledning Børnehavens læreplaner udmøntes via børnehavens daglige aktiviteter, børnegruppens aktuelle behov og årets projekter og mål. Vi har valgt at dele læreplanen
Læs mereVores læreplaner er målrettet og tilpasset alle de børn der går i børnehaven.
Som udgangspunkt for vores arbejde med læreplaner ligger vores værdigrundlag og dermed troen på, at udvikling bedst sker, når barnet trives, og er tryg ved at være i institutionen. Værdigrundlaget er derfor
Læs mereSKOVVANGSKOLENS SFO. Side 1 af 12
Side 1 af 12 VELKOMMEN TIL SKOVVANGSKOLENS SFO Skovvangskolens SFO (skole-fritids-ordning) er rammen om børnenes fritidsliv på Skovvangskolen. Børnene har mulighed for et aktivt fritidsliv efter skoletid,
Læs mereHornsherred Syd/ Nordstjernen
Generel pædagogisk læreplan Hornsherred Syd/ Nordstjernen Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå et stadig
Læs mereLæreplaner og læring i fritiden
Læreplaner og læring i fritiden En introduktion til de overvejelser personalet arbejder ud fra. Kort sagt hvordan vores kultur og vores relationsarbejde er med til at give børnene nye færdigheder og kundskaber
Læs mereLæreplaner for den integrerede institution Kernehuset
Læreplaner for den integrerede institution Kernehuset Indhold: Bekendtgørelse om læreplaner Forord Kort beskrivelse af de 6 temaer Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sproglige kompetencer
Læs mereLæreplaner i Børnehaven Kornvænget.
Læreplaner 2013 Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Baggrund: I år 2004 blev der fra ministeriets side, udstukket en bekendtgørelse om pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud. Det var seks temaer, der
Læs merePersonlige kompetencer - Sociale kompetencer - Sprog - Krop og bevægelse - Natur - Kultur.
Pædagogiske Læreplaner Pædagogiske læreplaner er udarbejdet for at sikre at børn tilegner sig de nødvendige kompetencer, samt synliggøre det pædagogiske arbejde der udføres i børnehaver. De seks kompetenceområder
Læs mereVelkommen til Asgård
Velkommen til Asgård Kære forældre! Åbningstider Velkommen til SFO ASGÅRD. Formålet med denne lille skrivelse er at give børn og forældre en række praktiske oplysninger om fritidsordningens dagligdag.
Læs merePædagogiske læreplaner
Den personlige udvikling Barnet skal have mulighed for at: Det vil vi gøre ved at: Målene er nået når barnet: få del i betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer udfolde sig som en stærk og alsidig
Læs mereVELKOMMEN til. Mini-SFO SOLSTRÅLEN
VELKOMMEN til Mini-SFO SOLSTRÅLEN Velkommen Regnbuen/Solstrålen er Otterup Realskoles fritidsordning. Alle elever på skolen, fra mini- SFO til 3. klasse, er garanteret en plads. Denne pjece skal kort
Læs mereIndskolingen på Randers Realskole. børnehaveklasse
Indskolingen på Randers Realskole 1. klasses undervisning - lige fra børnehaveklasse 1 Udvikling med tradition Selvom Randers Realskole er blandt landets største skoler, så fungerer indskolingen i en lille,
Læs mereTrivsel. Mål og indholdsplan for SFO Kollerup Skole 2010 / 2011. Mål: Tegn: Handling:
Trivsel. Mål og indholdsplan for SFO Kollerup Skole 2010 / 2011. Trivsel er en forudsætning for udvikling. At børn oplever overskuelighed, tryghed og frihed til selv at vælge. At kunne indgå i sociale
Læs mereTJØRNEGÅRDSKOLEN. Til forældre med børn, der skal i børnehaveklasse til august 2005! Mandag d. 8. november 2004 kl. 19.00
TJØRNEGÅRDSKOLEN ROSKILDE KOMMUNE Dato: 22. oktober 2004 Til forældre med børn, der skal i børnehaveklasse til august 2005! Kære forældre! Tjørnegårdskolen inviterer til informationsmøde på skolen Mandag
Læs mereMetoder og aktiviteter til inklusion af børn med særlige behov
OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! I Storebjørn og Skovhulen arbejder vi funktionsopdelt mandag -
Læs mereBørnehavens lærerplaner 2016
Børnehavens lærerplaner 2016 I børnehaven er fri for mobberi i en stor del af hverdagen og derfor et det også en del af lærerplanerne. To gange om ugen arbejder vi med fri for mobberi til bamse samling.
Læs mereLæreplan 2012. Børnehuset Diamanten. det bedste sted at være. - og lege og lære. Side 1
Læreplan 2012 Børnehuset Diamanten det bedste sted at være - og lege og lære Side 1 At føle, at høre, at se At tale, at græde, at le At danse, at cykle, at gå At opdage, lære, forstå At spørge hvorfor
Læs merePædagogisk læreplan SFO Åløkkeskolen
Pædagogisk læreplan SFO Åløkkeskolen Indhold: Indledning... 3 Formål... 3 Metode... 3 Tema 1... 4 Personlighedsudvikling og sociale kompetencer.... 4 Tema 2... 5 Æstetiske, sproglige og kropslige udtryksformer....
Læs mereVelkommen til Hals skoles DUS
Velkommen til Hals skoles DUS Skovsgårdsvej 1 9370 Hals Tlf. 99 82 40 38 På siden finder du information om: Ledelsen Åbningstider Takster DUS tilbuddet Personalegruppen Lidt om Dussen En dag i DUS Årsplaner
Læs mereMål Handlinger Niveau. ansatte-børn - Holde samling. - Opøve og bruge sproget gennem forskellige spil.
Sprog forstået som: Ordforråd, udtale, kendskab til skriftsprog, rim og remser, eksistensen af tal og bogstaver og hvad de kan bruges til, IT/medier og kommunikation, m.m. Indgå og formulere sig i - Give
Læs mereBARNETS SPROGLIGE UDVIKLING
L.P. Tema 3 6 år BARNETS SPROGLIGE UDVIKLING SAMMENHÆNG MÅL TILTAG TEGN Glentereden er en institution med få tosprogede børn. Vi ser en børnegruppe der er sproglig velfungerende. Ordforråd, udtale kendskab
Læs mereUdarbejdet af N. J. Fjordsgades Skoles SFO 1. Marts 2010
1 Udarbejdet af N. J. Fjordsgades Skoles SFO 1. Marts 2010 Identitet Hvem er vi? Hvad vil vi gerne kendes på? 2 Vores overordnede pædagogiske opgave er fritidspædagogisk Endvidere er omsorg, sociale relationer
Læs mereOverordnede. Mål og indhold. i SFO i Mariagerfjord Kommune. Skolefagenheden
Overordnede Mål og indhold i SFO i Mariagerfjord Kommune Skolefagenheden Indhold Forord... Side 3 Værdigrundlag... Side 5 Formål... Side 6 Fritidspædagogik... Side 6 Børn er forskellige... Side 8 Læreprocesser...
Læs mereLæreplaner. Vores mål :
Læreplaner Trivsel, læring og udvikling er tre centrale begreber for os i Børnehuset Trinbrættet. I den forbindelse ser vi læreplaner som et vigtigt redskab.vores grundsyn er, at hvis børn skal lære noget
Læs merePIPPI- HUSET. Pædagogiske læreplaner
1 PIPPI- HUSET 2014-2016 Indhold Forord 2 Pippihusets værdigrundlag og overordnet mål 2 Børnesyn 3 Voksenrollen 3 Læringssyn og læringsmiljø 3 Børnemiljøet 4 Det fysiske børnemiljø Det psykiske børnemiljø
Læs mereLæreplaner i Børnehaven Brolæggervej
Læreplaner i Børnehaven Brolæggervej Bekendtgørelsen om pædagogiske læreplaner i daginstitutioner blev indført i august 2004. Det betyder, at vi i institutionen skal: Have mål for læring. Beskrive valg
Læs mereEgebjerg Friskole Egebjergvej 4, 5771 Stenstrup,Tlf: 62261706
Egebjerg Friskole Egebjergvej 4, 5771 Stenstrup,Tlf: 62261706 - den lille skole med det store hjerte Til Svendborg Kommune Egebjerg d. 16.12.11 Børne- & Unge udvalg Ansøgning om tilskud til overgangsprojekt
Læs mereEftermiddagsklubben i Lem
Lem SFO. Sfo en er for børn fra 0. 3. klasse. Vi har vores egen afdeling på skolen, som består af 6 lokaler og garderobe. Vi har store udenoms arealer med legeplads, hvor en del af den er fælles med den
Læs mere7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955
Børnegården Uhrhøj Børnegården Uhrhøj Jellingvej 165 Gemmavej 1 a 7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955 Værdigrundlag: Børnegården Uhrhøj er en institution hvor det er godt for alle at være. At den enkelte
Læs merePædagogisk grundlag for Skolen på Islands Brygge
Pædagogisk grundlag for Skolen på Islands Brygge Formål med grundlaget Det pædagogiske grundlag tager udgangspunkt i lovgivning og kommunale beslutninger for skole og fritidsordninger og skal sammen med
Læs mereSmørhullet. Skolevej 5, Frørup Tlf. 6333 7094. Velkommen til Smørhullet:
Smørhullet Skolevej 5, Frørup Tlf. 6333 7094 Velkommen til Smørhullet: Denne folder er tænkt som en introduktion til nye forældre og andre interesserede, dels for at give nogle vigtige oplysninger, men
Læs mereVelkommen til Herlev Byskole SFO
Velkommen til Herlev Byskole SFO Telefon Elverhøj: 4452 5760 Engen: 4452 5767 Side 1 Velkommen til SFO på Herlev Byskole Vi byder dig velkommen som forælder til SFO på Herlev Byskole. Vi håber, at du i
Læs mereHjallerup skole. En skole i trivsel en skole i vækst. Information til forældre Juni 2015 HJALLERUP SKOLE 1
Hjallerup skole En skole i trivsel en skole i vækst. Information til forældre Juni 2015 HJALLERUP SKOLE 1 Skolereform år 2 I august 2015 tager vi hul på år 2 med skolereformens ændringer og tiltag. Vi
Læs mereHandleplaner for 2. årgang.
Handleplaner for 2. årgang. Sprog og kommunikation. 1. Skabe et anerkendende sprogbrug børn/børn, voksne/voksne og børn/voksne imellem 2. Børnene skal udvikle evnen til at afkode verbal/nonverbal kommunikation.
Læs mereSundhed, bevægelse og motorisk udvikling
Sundhed, bevægelse og motorisk udvikling Mål: Børnene skal have mulighed for at udfolde sig kropsligt og mærke glæden derved. -Børnene begynder i forskellige idrætsforeninger. -Vi oplever at børnene går
Læs merePædagogiske læreplaner.
Pædagogiske læreplaner. Pædagogiske læreplaner er planer, der skal være med til at understøtte børns læring. Personalet skal støtte, lede og udfordre børns læring. Læring sker både gennem oplevelser og
Læs mereLæreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue
Læreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue Indledning Nørreå Børnehus er en privat integreret institution med børnehave og vuggestue. Den er oprettet i august 2010 og er normeret til 40 børn.
Læs mereForord. Indholdsfortegnelse
Forord Folketinget vedtog i 2004 at alle dagtilbud fra 1. august 2004 skal udarbejde en pædagogisk læreplan. Den pædagogiske læreplan skal beskrive hvordan dagtilbuddet giver barnet rum for leg, læring
Læs mereLæreplaner for Boiskov Natur og Udebørnehave.
Læreplaner for Boiskov Natur og Udebørnehave. 1. Barnets alsidige personlige udvikling. Børns personlige udvikling trives bedst i en omverden, der er lydhør og medlevende. Voksne, der engagerer sig i og
Læs mereSFO Stjernehuset byder dig og din familie velkommen. Vi glæder os meget til, at hilse på Jer og lære Jer at kende.
Hej SFO Stjernehuset byder dig og din familie velkommen. Vi glæder os meget til, at hilse på Jer og lære Jer at kende. Du skal starte i Stjernehuset Vest. De voksne i Stjernehuset Vest hedder: Hanne, Majken,
Læs mereRINGKØBING-SKJERN KOMMUNE NO BØRNEHUS PÆDAGOGISK LÆREPLAN 3-6 ÅR FRA 01-01-2015 TIL 01-09-2016. Hjernen&Hjertet
RINGKØBING-SKJERN KOMMUNE NO BØRNEHUS PÆDAGOGISK LÆREPLAN 3-6 ÅR FRA 01-01-2015 TIL 01-09-2016 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 Indledning 3 1.1 Indledning 3 1.2 Dagtilbuddets værdier 3 1.3 Dagtilbuddets
Læs mereInklusion i Hadsten Børnehave
Inklusion i Hadsten Børnehave Et fælles ansvar Lindevej 4, 8370 Hadsten. 1. Indledning: Inklusion i Hadsten Børnehave Inklusion er det nye perspektiv, som alle i dagtilbud i Danmark skal arbejde med. Selve
Læs mereI disse krav og formuleringer ligger der en del informationer om, hvad det er vi vægter i det pædagogiske arbejde.
Indledning: I forbindelse med Espebo Børnecenters ansøgning om at blive privatiseret under De Frie Børnehaver og Fritidshjem, ønsker vi at benytte lejligheden til at orientere om de forhold, som vi finder
Læs merePræsentation af Nordlyset. Personalet. Mål for Personalet
Præsentation af Nordlyset Nordlyset er en kommunal børnehave Vi har en basis normering til 25 børnehavebørn i alderen 3-6 år og 5 småbørn i alderen 2,6-3 år. Vi har ind imellem dagplejebørn i gæstepleje.
Læs mereLÆREPLANER I Snedsted Børnehave.
LÆREPLANER I Snedsted Børnehave. 2009/2010 Læreplaner. Værdier: Udgangspunktet for vores pædagogik er, at vi er forskellige. Vi har forskellige forudsætninger og evner, som danner udgangspunkt for vores
Læs mereansatte - børn ord på tanker og følelser Barnet leger med sproget ud fra egen fantasi / ideer f.eks. gennem spontansange, historier, teater,
Sprog forstået som: Ordforråd, udtale, kendskab til skriftsprog, rim og remser, eksistensen af tal og bogstaver og hvad de kan bruges til, IT/medier og kommunikation, m.m. At barnet kan gøre sig Ansatte
Læs mereFokusområder Identitet og venskaber I Engum Skole / SFO kommer dette til udtryk ved: Leg, læring og mestring.
Fokusområder 1 Mål- og indholdsbeskrivelsen for Vejle Kommune tager afsæt i Vejle Kommunes Børne- og Ungepolitik og den fælles skoleudviklingsindsats Skolen i Bevægelse. Dette afspejles i nedenstående
Læs mereKlatretræets værdier som SMTTE
Klatretræets værdier som SMTTE Sammenhæng for alle huse og værdier Ved fusionen mellem Bulderby og Trætoppen i marts 2012, ændrede vi navnet til Natur- og idrætsinstitution Klatretræet. Vi valgte flg.
Læs merePædagogisk læreplan. Alsidig personlig udvikling
Pædagogisk læreplan. Alsidig personlig udvikling Barnet skal udvikle en sund identitet. Barnet har brug for voksne, der er bevidste om deres fremtoning og handlinger Barnet skal møde voksne, der er tydelige
Læs mereFriluftsliv i børnehøjde. Personale og forældre. Gård-snak Børn i naturlig balance. Engagement, tillid og samarbejde
Engagement, tillid og samarbejde Vi viser vejen! Et godt børneliv kræver synlige og troværdige voksne, der kan og vil vise vej. Vi er professionelle! Vi er et engageret personale, som tør stå ved vores
Læs mereTingstrup Skoles SFO er organiseret i to afdelinger, 0. 1. klasse og 2. 3. klasse.
Mål- og indholdsbeskrivelse SFO-Tingstrup Skole Målet for arbejdet i Tingstrup Skoles SFO er, at personalet i samarbejde med forældrene og det øvrige personale i indskolingen skaber trygge rammer, hvor
Læs merePædagogiske læreplaner og børnemiljøvurdering
Pædagogiske læreplaner og børnemiljøvurdering I Børnehaven Landsbyhaven er de pædagogiske læreplaner en ganske naturlig del af vores dagligdag. Vi arbejder meget målrettet med at synliggøre de overordnede
Læs mereMål og handleplan SFO Højvangskolen
Mål og handleplan SFO Højvangskolen Overskrift MEDINDFLYDELSE Sammenhæng SFO tid er børnenes frie tid og skal derfor opleve en SFO, hvor de har stor indflydelse på hvad de vil udfylde dagen med. Mål Børnene
Læs mereDer blev endvidere nedfældet i kontrakten at vi arbejder med målene:
Værdier i Institution Hunderup, bearbejdet i Ådalen. Sammenhæng: Vi har siden september 2006 arbejdet med udgangspunkt i Den Gode Historie for at finde frem til et fælles værdigrundlag i institutionen.
Læs mereSelam Friskole. Fagplan for 0. klasse
Selam Friskole Fagplan for 0. klasse Formål Undervisningen i børnehaveklassen skal være med til at lægge fundamentet for skolens arbejde med elevernes alsidige personlige udvikling ved at give det enkelte
Læs mereVelkommen til Birkerød Skole
Infomøde 8. dec. 2015 Velkommen til Birkerød Skole Information om start i Førskole-SFO og børnehaveklasse INDHOLDSFORTEGNELSE Forord...... 3 Organisering... 4 Mantra... 4 Førskole-SFO....... 6 Børnehaveklasser....
Læs mereMål og handlinger er Kommunens overordnede Børnepolitik for børn og unge 0-18 år.
og handlinger er Kommunens overordnede Børnepolitik for børn og unge 0-18 år. Børn og unge i vækst - alle børn skal trives i et trygt og sundt miljø med leg og læring. - alle børn skal møde nærværende,
Læs mereVelkommen til Myretuen/Klubben
Velkommen til Myretuen/Klubben Myretuen er Klostermarksskolens SFO. Vores børn er fordelt på 0. kl. 3. kl. Vi har til huse i Klostermarksskolens indskolingsbygningen. Klubben er Klostermarksskolens ungdomstilbud
Læs mereLæreplan for de 3 til 6 årige børn.
Læreplan for de 3 til 6 årige børn. Sociale Kompetencer s. 1 Barnets alsidige personlige kompetencer. s. 2 Sprog s. 4 Natur og naturfænomener s. 5 Krop og bevægelse s. 6 Kulturelle udtryksformer og værdier
Læs mereThorup-klim samdrift Storkereden
Jammerbugt kommune Thorup-klim samdrift Storkereden Pædagogiske læreplaner 2005 1 Børnehave tlf: 72578105 SFO tlf: 72578106 E-Mail: storkereden@jammerbugt.dk Indledning: I henhold til socialministeriets
Læs mereVelkommen til HAVBAKKESKOLENS FRITIDSORDNING
Velkommen til HAVBAKKESKOLENS FRITIDSORDNING Indholdsfortegnelse: Skelund Hovedgade 20, 9560 Hadsund Tlf. 97 11 57 07/51 31 39 72 1 Velkommen til Havbakkeskolens fritidsordning (SFO). Vi er en kommunal
Læs merePædagogiske læreplaner i SFO erne
Pædagogiske læreplaner i SFO erne Oplæg til skolereformsudvalgsmødet den 12.09.13 Ved Hanne Bach Christiansen SFO Leder Arresø Skole Historik Pædagogiske læreplaner har været brugt som arbejdsredskab i
Læs mereIdræt og sundhed. Tovværkets Børnegård er idræt og sundhedsinstitution
Idræt og sundhed Tovværkets Børnegård er idræt og sundhedsinstitution I 2009 fik Tovværkets Børnegård bevis på at være Idræts- og sundhedsinstitution. Tovværkets Børnegård har gennem et kursusforløb skabt
Læs mereNATURBØRNEHAVE GL. TØLLØSE - PÆDAGOGISK LÆREPLAN
INDLEDNING Naturbørnehaven Gl. Tølløse A/S er en aldersintegreret institution for børn i alderen 9 måneder til 6 år (skolestart). Vi er blevet godkendt af Holbæk kommune til 60 børneenheder, deraf 15 vuggestuepladser.
Læs mereVuggeriet og Lysegrøn gruppe
Vuggeriet og Lysegrøn gruppe Faktaoplysninger: Børnetal og stuer: Vuggestuen i Tusenfryd er delt op i stuer. Der er plads til ca. 12 børn på hver stue. Alt efter antal af børn i afdelingen er barnet tilknyttet
Læs mereVelkommen til Molevitten Fritidshjemmet Trekløveren
Velkommen til Molevitten Fritidshjemmet Trekløveren 1 Hej Alle børn og voksne på fritidshjemmet, vil hermed ønske dig velkommen til fritidshjemmet. På fritteren er vi 30 skolebørn og 20 førskolebørn. De
Læs mereVi vil gennem positive oplevelser give børnene lyst til at søge nye udfordringer
Læreplan for Vuggestuen Barnets alsidige personlighedsudvikling Barnets personlighed udvikles over tid i de sociale fællesskab, som barnet indgår i. Barnet skal mødes af en omverden, hvor det trygt kan
Læs mereMål - og indholdsbeskrivelse for SFO
Mål - og indholdsbeskrivelse for SFO Forord Med Mål - og indholdsbeskrivelse for SFO er der skabt en fælles kommunal ramme for arbejdet med udviklingen af lokalt baserede mål - og indholdsbeskrivelser
Læs mereMål -og indholdsbeskrivelser. for skolefritidsordninger
Mål -og indholdsbeskrivelser for skolefritidsordninger April 2015 Mål -og indholdsbeskrivelse for: Institutionens navn: SFO er i Løgumkloster Distrikt Begrundelse for mål- og indholdsbeskrivelse i skolefritidsordningen.
Læs mereLæreplaner for vuggestuen Østergade
Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,
Læs mereFjordskolens udmøntning af Mål og indholdsbeskrivelser.
SFO Fjordskolen 7. marts 2011. Fjordskolens udmøntning af Mål og indholdsbeskrivelser. SFO Dannelunde Skole, Gloslunde Gade 7, 4983 Dannemare. Tlf. nr. 54 94 42 85. SFO Midgården, Velovænget 4 4900 Nakskov.
Læs mereFåborgvej 60 5762 Vester Skerninge Tlf.: 62 23 61 00. Skolebakken 6, Ollerup 5762 Vester Skerninge Tlf.: 62 23 61 60. vestermarkskolen@svendborg.
Fåborgvej 60 5762 Vester Skerninge Tlf.: 62 23 61 00 Skolebakken 6, Ollerup 5762 Vester Skerninge Tlf.: 62 23 61 60 vestermarkskolen@svendborg.dk www.vester-markskolen.dk Vestermarkskolen Vestermarkskolen
Læs merePÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR FIRKLØVEREN 2008
PÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR FIRKLØVEREN 2008 Firkløveren er et børnehus som består af fire institutioner med en fælles distriktsleder. Firkløverens institutioner ligger alle i Greve Midt. Bebyggelsen i Greve
Læs merePædagogiske læreplaner
Pædagogiske læreplaner Melbyvej 134 3370 Melby Institution Adresse Melbyvej 134 Postnummer By 3370 Melby Land Senest gennemgået: Næste gennemgang: Indhold: Handleplan godkendt Side 1 af 10 Pædagogiske
Læs mereVærdigrundlaget i Regnbuen Udarbejdet i fællesskab med bestyrelsen for Børn, Forældre og Personale
Værdigrundlaget i Regnbuen Udarbejdet i fællesskab med bestyrelsen for Børn, Forældre og Personale 1 BØRN FORÆLDRE PERSONALE TRIVSEL Tryghed: At kende de voksne og børnene imellem. Ligeværdighed børnene
Læs mereRødkilde Fritidshjem & Klub (Rødkilde skoles KKFO)
Velkommen til Rødkilde Fritidshjem & Klub (Rødkilde skoles KKFO) Fælles information Velkommen til Rødkilde fritidshjem & klub Institutionen er en skolefritidsordning for børn i alderen 6-13 år. I andre
Læs mereInstitutionens navn. Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO
Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO Institutionens navn adresse Indledning Byrådet har siden 1. august 2009 været forpligtet til at fastsætte mål- og indholdsbeskrivelser for skolefritidsordninger, kaldet
Læs mereProjekt i uge 47. Barnets alsidige personlige udvikling
Projekt i uge 47 Målet med projektet er at få rystet børnene mere sammen med jævnaldrende børn fra de andre stuer, samtidig med at læreplanstemaerne er blevet integreret i aktiviteter. Nedenfor kan I se,
Læs mereSkolestart På Abildgårdskolen
Skolestart På Abildgårdskolen 2014/2015 Lidt om Abildgårdskolen Når I vælger Abildgårdskolen til jeres barn vælger I samtidig: En skole med ca. 640 elever med baggrund i mange forskellige kulturer. En
Læs merePædagogiske Læreplaner
Pædagogiske Læreplaner Krop og Bevægelse At børnene oplever glæden ved, accept af og forståelse for deres egen krop og oplever glæden ved at være i bevægelse. At der i dagtilbuddet er muligt at styrke
Læs merePRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. den pædagogiske assistentuddannelse. Buerup Skole og SFO. Buerupvej 19. 4450 Jyderup. Ca.52. 5 12 år. Kl. 6.30 8.
PAU-studerende PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE den pædagogiske assistentuddannelse Buerup Skole og SFO BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET: Praktikstedets navn Adresse Postnr. og by. Tlf.nr. Mail- adresse. Hjemmeside.
Læs merePÆDAGOGISK LÆREPLAN. For Børnehuset Bavnehøj Tranehavevej 17-19 2450 Københaven SV. Telefon: 3331 4439 www.bornehusetbavnehoj.dk
For Børnehuset Bavnehøj Tranehavevej 17-19 2450 Københaven SV Telefon: 3331 4439 www.bornehusetbavnehoj.dk 1 Vi har taget udgangspunkt i både vejledningen til læreplanen og Pædagogisk Perspektivplan. Det
Læs mereFarverne er taget fra læreplansplakater, der er udviklet af Dorthe Filtenborg Sørensen.
Farvekodesystemet Farvekodesystemet i dokumentationen af praksis på baggrund af de seks temaer For at gøre arbejdet med de seks temaer overskueligt både for personalet, forældre og børn bruger vi et farvekodesystem.
Læs mereEvaluering af årshjul for Børnehuset Mariehønen 2014 2015.
Årshjul 2014 2015: Årshjulet 2014 2015 er beskrevet i form af en skriftlig redegørelse, en planche, ugeplanerne, dokumentationsmapperne samt Barnet bog, der alt sammen er placeret i vores fællesrum, hvori
Læs mereNaturprofil. Natursyn. Pædagogens rolle
Naturprofil I Skæring dagtilbud arbejder vi på at skabe en naturprofil. Dette sker på baggrund af, - at alle vores institutioner er beliggende med let adgang til både skov, strand, parker og natur - at
Læs mereVærdier, handleplaner og evaluering
Bilag 2 ] SKOVHUSET. Gentofte Kommune Værdier, handleplaner og evaluering Den 1. august 2013 1 Gentofte Kommunes fælles pædagogiske læreplan Som en del af arbejdet med at realisere visionen for 0 6 års
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelser. for skolefritidsordninger,
Mål- og indholdsbeskrivelser for skolefritidsordninger, April 2015 Mål -og indholdsbeskrivelse for: Institutionens navn: Begrundelse for mål- og indholdsbeskrivelse i skolefritidsordningen. 1 Offentliggørelse
Læs mereFAVRSKOV KOMMUNE. Skovvang-området PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR FRA 01-01-2014 TIL 31-12-2014. Hjernen&Hjertet
FAVRSKOV KOMMUNE Skovvang-området PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR FRA 01-01-2014 TIL 31-12-2014 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 INDLEDNING 4 1.1 Dagtilbuddets værdier 4 1.2 Dagtilbuddets pædagogiske principper
Læs mereFatkaoplysninger. Institutionens navn: Tovværkets Børnegård. Adresse: Grådybet 75, 6700 Esbjerg. Telefonnummer: 76 16 22 40
1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Grundlæggende værdier... 4 Læringssyn pædagogisk tilgang... 5 Barnets alsidige personlige udvikling... 6 Barnets alsidige personlige udvikling... 7 Sociale kompetencer...
Læs mereSFOen på Højvangskolen
SFOen på Højvangskolen Forord Aarhus Kommune har en børne- og ungepolitik, som henvender sig målrettet til alle børn og unge i kommunen både dem, der går let gennem tilværelsen og dem, der af den ene eller
Læs mereLandsbyordning ved Hou Skole Nørregade 9, Hou 9370 Hals Tlf: 99317898 Mobil: 25197898
Landsbyordning ved Hou Skole Nørregade 9, Hou 9370 Hals Tlf: 99317898 Mobil: 25197898 Vi ønsker hermed at byde jer og jeres barn velkommen i Landsbyordningen på Hou skole. Vi håber, at denne folder kan
Læs mereforord I dagplejen får alle børn en god start
Små skridt Denne bog tilhører: forord I dagplejen får alle børn en god start Denne bog er til jeres barn, der nu er startet i dagplejen. Den vil blive fyldt med billeder, tegninger og små historier om
Læs mereBØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner
BØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner Indledning Dette er de pædagogiske læreplaner for børnehaveafdelingerne på Egholmgård. I 2004 blev det besluttet at børnehaverne skulle arbejde med børnene udfra pædagogiske
Læs mere