HERNINGSHOLMSKOLEN NYE UDFORDRINGER // NYE RAMMER WORKSHOP, 27. NOVEMBER Phone:
|
|
- Signe Anita Toft
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Phone: Århusgade 88, 2.sal 2100 København Ø Denmark CVR/VAT: HERNINGSHOLMSKOLEN WORKSHOP, 27. NOVEMBER 2014
2 PROGRAM 16:00 VELKOMST/INTRO 16:20 ØVELSE 1, A&B - SAMBRUG I SFO OG INDSKOLING + ØVELSE 1 C&D - SAMBRUG I MELLEMTRIN OG UDSKOLING OPSAMLING 17:10 PAUSE 17:25 ØVELSE 2, A&B - SAMBRUG FOR UNDERVISERE OPSAMLING 18:15 ØVELSE 3, BØRNEHUSET - DET VILDE SCENARIUM OPSAMLING 18:50 OPSAMLING PÅ DAGEN 19:00 FARVEL 2
3 HVEM ER VI? RÅDGIVNINGSERFARING FRA FOLKESKOLER MODELPROGRAM FOR FOLKESKOLER HVAD VIL VI? KLOGE M2 & BEDRE M2 strategi arkitektur mennesker 3
4 SITUATION I DAG Distriktsskole for Herning Bygget i 1956 til dengang 1100 elever fordelt på formiddag og eftermiddag. I dag 505 elever - 65 lærer og pædagoger Nye udfordringer Sammenlægningen med Holtbjergskolen = 590 elever + ca. 70 elever i specialklasser Nuværende mangler Mangel på læringsrum og grupperum Mangel på arbejdspladser til kommende lærer Pres på halfaciliteter og omklædningsrum da hallen også bruges af foreninger Mangel på toiletter Mangel på større klasselokaler Savner et bibliotek med arbejdsplads til eleverne Mangel på parkeringspladser Byggeplanen pt. Der skal laves en ny tilbygning, som rummer seks klasseværelser mv. og som skal stå klar pr. 1. aug Den kommende tilbygning har en anslået pris på 8 mio. kr Kan denne løsning optimeres? 4
5 BILAG C idéskitse, tilbygning 2014/-15 FORESLÅET SCENARIE - SCENARIE 1 5
6 HERNINGSHOLMSKOLEN HVAD SER VI I DAG? EN KLASSISK SKOLE I GENNEMFØRT DESIGN ORDENTLIGT OG RENT FAGLOKALER DER IKKE ER FULDT UDNYTTEDE FÅ TOILETTER TIL PERSONALE ET VELFUNGERENDE MEN SMÅT BIBLIOTEK BRUG AF FÆLLESAREALER PÅ TVÆRS AF KLASSER SMÅ KLASSELOKALER ET LÆRERVÆRELSE DER STÅR TOMT TÆT RELATION TIL CENTERSKOLEN CENTRALT KONTOR FOR BÅDE ELEVER OG LÆRER PRES PÅ HALFACILITETER MANGEL PÅ GRUPPERUM 6
7 HVORFOR FOKUS PÅ RUM OG RAMMER? At gå fra personligt ejede arealer til FLEKSIBLE, FÆLLESEJEDE AREALER At skabe rammer der FREMMER BÅDE INTERAKTION & AUTONOMI At gå fra fastlåste skemaer til AKTIVITETSBASERET DYNAMISK LÆRING At skabe fysiske rammer der muliggør DIVERSITET I LÆRING OG PÆDAGOGIK At skabe rammer hvor fastlåste vaner og roller udfordres og erstattes af nye - og hvor RUM BRUGES SOM TRÆNINGSBANE HERFOR At gå fra manifisterede statisk arkitektur til FYSISKE RAMMER SOM ISCENESÆTTER NY PÆDAGOGISK ADFÆRD og optimalt befordrer læring hos børn og arbejdsglæde hos lærere møde spise Ved at deles om faciliteter, får flere adgang til mere; Herunder en bredere pallette af rum og faciliteter til forberedelse.. MULIGHED FOR SAMBRUG I: plenum dialog samarbejde I INDSKOLINGEN? UDSKOLING? LÆRERFORBEREDELSE? 7
8 Phone: Århusgade 88, 2.sal 2100 København Ø Denmark CVR/VAT: ØVELSE 1 SAMBRUG FOR INDSKOLING OG SFO SAMBRUG FOR MELLEMTRIN & UDSKOLING
9 FRA LÆRINGSRUM TIL LEGERUM - OG TILBAGE IGEN Kvaliteter i SFO en Adgang til specialudstyrede lege- og læringsrum (dramasal, sy og designværksted, musik og øverum med eller uden scene, Gamer Street med pc-spil, wii) Pædagoger med særlig interesse og kompetencer i forhold til at facilitere ad hoc baseret aktivitet og mere rammesatte forløb i disse rammer Behov i indskoling Mulighed for at arbejde taktilt med stoffet - Tegning, formgivning, dans og drama Tryghed og genkendelighed Fysisk udfoldelse Mobile depoter til leg og opbevaring 9
10 NY FÆLLES FUNKTION En indbydende ankomst er en der skaber tryghed for både forældre og de små elever. Der må gerne være lave møbler eller lign. der inviterer til at forældre, børn og personalet har en hyggelig ramme at mødes i. Det er her forældrene møder hinanden, og eleverne kan vise projekter frem og møde deres skolekammerater inden timen begynder. Køkkenet i mange institutioner bruges ofte som en uformel ramme til samtale og fælles aktiviteter, hvor pædagoger og børn sammen bager boller og laver kakao. Hvor der altid er saftevand og te på kanden og en pædagog at tale med, eller et frirum fra fællesaktiviteterne til at sidde stille og trygt et stykke tid indtil man er klar til at tage del i det fælles. De samme kvaliteter kan fra tid til anden tages i brug af lærere, der vil hygge med deres indskolingselever i timer eller frikvarterer. HVEM EJER FÆLLESRUMMET I DAG? NUVÆRENDE KØKKENFACILITETER KAN KØKKENET I SFO EN UDGØRE RAMMEN FOR ET HYGGELIGT FÆLLESRUM? 10
11 HJEMBASE OG FÆLLESAREALER MELLEMTRIN - FRA PRIVATEJEDE LOKALER TIL HJEMOMRÅDER En stor del af undervisningen for mellemtrinnet foregår i faglokaler og elevernes klasselokale er derfor ofte ubenyttede. Ved at ophæve ejerskabet til klasserummet fra mellemtrin og op kan man sætte flere brikker i spil i sin kapacitetskabale. Det anbefales at lave hjembaser med årgangsbaserede fællesejede basislokaler. Elevernes faste base er i et hjemområde, der ud over undervisningsrummene indeholder fællesmiljøer med elevgarderober/ lockers, områder til holddelt undervisning, gruppearbejde og socialt samvær på tværs af eleverne. Det er her eleverne mødes på tværs af klasserne. I de år hvor skolen i mellemtrinet råder over ledige basislokaler kan der etableres en række nye faglokaler som kan koble teori og praksis på nye måder nye gøre steder til ex. anvendt matematik og anvendt biologi. Eller bare steder hvor det er håndens arbejde der befordres i de tilbud rummet giver. Grupperum i alle hjemområder kan bruges til blandt andet inklusion af elever med særlige behov. UDSKOLING - SKAB SCENESKIFT OG STYRK MOTIVATIONEN Eleverne har deres faste base i et hjemområde, der ud over undervisningsrummene indeholder fællesmiljøer med elevgarderober/lockers, områder til holddelt undervisning, gruppearbejde og socialt samvær på tværs af eleverne. Grupperum i alle hjemområder kan bruges til blandt andet inklusion af elever med særlige behov. I et basislokale på etagen indrettes et personalearbejdsrum, som inkluderer lærerne/ pædagoger omkring elevmiljøerne i eget lokale til forberedelse, samarbejde, elevsamtaler o.lign. Et nyt og særligt læringsmiljø skaber et sceneskifte for de store elever, som kan kickstarte de unges motivation og lyst til læring. Tematilbud såsom musik, drama, kunst, medie eller kommunikation kan indgå i lokalerne. Udbuddet af boglig teoretisk læring og værkstedsbaseret undervisning udviddes. 11
12 FORESLÅET SCENARIE - SCENARIE 2 FUNKTIONSROKADE: INDSKOLING OG MEJSEN SAMLES I NORDFLØJ, STUE + 1. SAL SPECIALKLASSERNE SAMLES I SYD- FLØJ + ØSTFLØJ, STUE MELLEMTRIN SAMLES I ØST FLØJ, STUE + 1. SAL UDSKOLING SAMLES I ØST + SYD FLØJ, 1.SAL FARVESIGNATUR INDSKOLING - 12 klasser DELELOKALER INDSKOLING/MEJSEN - 7 lokaler MELLEMTRIN - 9 klasser DELELOKALER MELLEMTRIN - 1 lokale UDSKOLING - 9 klasser DELELOKALER UDSKOLING - 1 lokale CENTERKLASSER - 10 klasser DELELOKALER CENTERKLASSER - 2 lokaler FAGLOKALER LÆRERFORBEREDELSE LÆRERVÆRELSE MØDELOKALER NYT PÆDAGOGISK CENTER/BIBLIOTEK, ÅBNE LÆRINGSRUM 12
13 ØVELSE 1 - SAMBRUG I SFO & INDSKOLING 13
14 ØVELSE 1 - SAMBRUG I SFO & INDSKOLING 14
15 ØVELSE 1 - SAMBRUG PÅ MELLEMTRIN OG I UDSKOLING 15
16 ØVELSE 1 - SAMBRUG PÅ MELLEMTRIN OG I UDSKOLING 16
17 Phone: Århusgade 88, 2.sal 2100 København Ø Denmark CVR/VAT: ØVELSE 2 SAMBRUG FOR UNDERVISERE
18 PLADS TIL BEDRE FORBEREDELSE? Hvad ser vi i dag... Fordele Egen arbejdsplads til alle lærer på skolen Den faglige sparring er øget internt i forberedelsesteamet MEGET pæn og funktionel løsning! Ulemper Manglende socialt fællesskab Manglende aktivitet på lærerværelset Manglende samling på lærerne Stor afstand til kontor, ledelse og lærerværelse Svært at finde ro og koncentration mange bruger høretelefoner. Fordybelse foregår hjemme Uklare regler for adfærd i forberedelseslokaler må der snakkes eller må der ikke? Forstyrrelser fra kolleger der kommer til og fra lokalet Mangel på plads (bordplads) til kreativt arbejde og større materialer Begyndende opbevaringsproblemer ved enkelte arbejdsborde FUNKTIONEL OG PÆNE LØSNINGER MANGE PLADSER STÅR TOMME ENSFORMIGHED I INDRETNINGEN OPBEVARINGSPLADS NOK? 18
19 ET TYPISK DAGSSCENARIUM? Baseret på SIGNALs nøgletal fra undervisningsområdet ser fordelingen af de forskellige aktiviteter som arbejdspladserne tilgodeser ud som følgende: Ca. 45 % af arbejdstiden er undervisningstid. Tyngden af undervisningstimer ligger typisk om formiddagen (55-70 % af lektionerne vil ligge om formiddagen, mens 30-45% af lektionerne vil ligge om eftermiddagen). Ca % af arbejdstiden bliver anvendt til andre aktiviteter i form af individuelt arbejde, møder, kreativt arbejde mv. Individuelt arbejde udgør % af tiden (fordelt på både koncentrationskrævende individuelt arbejde der kræver ro, og andet individuelt arbejde, der kræver nem adgang til dialog med kollegaer). Forskellige mødeaktiviteter udgør % af arbejdstiden. Endelig er der min. 5-10% af arbejdstiden der anvendes på aktiviteter uden for skolens bygninger (herunder også kurser, sygdom mv.) PERSONER Ude af huset PERSONER Underviser 100PERSONER PERSONER Individuelt arbejde PERSONER Mødeaktivitet FORMIDDAG I beregningerne er der taget udgangspunkt i, at der på landsplan i gennemsnit undervises i ca. 733 timer pr. år svarende til 3,5 timer (5 lektioner) om dagen fordelt over 200 skoledage PERSONER Ude af huset PERSONER Underviser PERSONER Individuelt arbejde PERSONER Mødeaktivitet EFTERMIDDAG 19
20 DE DAGLIGE OPGAVER: INDIVIDUELLE AKTIVITETER SAMARBEJDE/ MØDEAKTIVITETER KREATIVE AKTIVITETER STILLE ÅRGANGS/KLASSE/FAG SAMARBEJDE FORBEREDELSE AF UNDERVISNING LÆRER-ELEV SAMTALER SKOLEHJEM-SAMTALER TELEFONSAMTALER SPARRING Individuel forberedelse til eget fag Retteaktiviteter FORBEREDELSE OG EFTERBEARBEJD- NING AF UNDERVISNING Personale-, afdelingesmøder Møde m. eksterne samarbejdspartnere AD HOC Individuel forberedelse KLASSETEAM/ÅRGANGSTEAM MØDER FORBEREDELSE OG EFTERBEARBEJD- NING AF UNDERVISNING ÅRGANGS/KLASSE/FAG-SAMARBEJDE Mails, pc-arbejde, telefonsamtaler MAILS, PC-ARBEJDE, TELEFONSAMTALER UDARBEJDELSE AF UNDER- VISNINGSMATERIALE REKREATIVE AKTIVITETER SKOLEUDVIKLING/VIDENSDELING/KURSER FORBEREDELSE OG EFTERBEARBEJD- NING AF UNDERVISNING TVÆRFAGLIGE MØDER Praktisk pædagogisk PAUSEMØDER PERSONLIGT DEPOT TIL MATERIALER Fagspecifikt arbejde PRODUKTION AF KREATIVE LÆREMATERIALER Faseteam (ind. mlt. uds.) møder Pædagog - lærer aktivitet SKOLEUDVIKLING/PROJEKT- ARBEJDE/PROCES Fælles medarbejderteam møder Vidensdeling AKTIVT PLANLAGT 20
21 FORSKELLIGE BEHOV & INDRETNINGER STILLE MØDELOKALE KREATIV ARBEJDSPLADS AKTIV ARBEJDSPLADS AKTIVT MØDELOKALE STILLE ARBEJDSPLADS 21
22 ØVELSE 2 - SAMBRUG I LÆRERFORBEREDELSEN 22
23 ØVELSE 2 - SAMBRUG I LÆRERFORBEREDELSEN 23
24 Phone: Århusgade 88, 2.sal 2100 København Ø Denmark CVR/VAT: ØVELSE 3 SCENARIE BØRNEHUSET
25 FORESLÅET SCENARIE - SCENARIE 3 FUNKTIONSROKADE: INDSKOLING OG MEJSEN SAMLES I NYT BØRNEHUS SPECIALKLASSERNE SAMLES I NORD- FLØJ, STUE MELLEMTRIN SAMLES I ØST FLØJ, STUE + NORDFLØJ 1. SAL UDSKOLING SAMLES I ØST + SYD FLØJ, 1.SAL NYT PÆDAGOGISK CENTER I SYDFLØJ STUE + ØST FLØJ FARVESIGNATUR NYT BØRNEHUS - Plads til 12 indskolingsklasser og Mejsen DELELOKALER INDSKOLING/MEJSEN - Tumlesal + pedelbolig MELLEMTRIN - 9 klasser DELELOKALER MELLEMTRIN - 0 lokaler UDSKOLING - 9 klasser DELELOKALER UDSKOLING - 1 lokale CENTERKLASSER - 10 klasser DELELOKALER CENTERKLASSER - 2 lokaler FAGLOKALER LÆRERFORBEREDELSE LÆRERVÆRELSE MØDELOKALER NYT PÆDAGOGISK CENTER/BIBLIOTEK, ÅBNE LÆRINGSRUM Stue 1. sal 25
26 ØVELSE 3 - BØRNEHUSET 26
BRUGERWORKSHOP DETTE SKAL VI ARBEJDE MED I DAG... PROGRAM FOR DAGEN
Århusgade 88, 2. 2100 København K DK - Denmark Phone: +45 35 29 30 70 www.signal-arki.dk Vibesgate 17 N-0356 Oslo NO - Norway Phone: +47 91 89 30 17 www.signal-arki.no SAMBRUG AF M2 BRUGER WORKSHOP 02.12.2014
Læs mereOptimering af sfo/indskoling
Phone: +45 35 29 30 70 www.signal-arki.dk Århusgade 88, 2.sal 2100 København Ø Denmark CVR/VAT: 25 31 93 62 Optimering af sfo/indskoling ESPERGÆRDESKOLE, afd. tibberup, mørdrup, grydemosen, gl.espergærde
Læs mereNotat. Status Rungsted Skole SFO. SFO, pædagogik og det fysiske læringsrum. Aktive og kreative SFO-lokaler
Notat Til: Vedrørende: BSU Aktive og kreative SFO-lokaler Status Rungsted Skole SFO Indskolingsbygningen Regnbuen For 0. 2. klasse samt halvdelen af året i 3. klasse bruges de samme basislokaler til undervisning
Læs mereDette brev er for at orientere jer om det kommende skoleår på Sorø Privatskole, og de ændringer, der vil blive i det nye skoleår.
SORØ PRIVATSKOLE Information om kommende skoleår 1 Kære elever og forældre, Dette brev er for at orientere jer om det kommende skoleår på Sorø Privatskole, og de ændringer, der vil blive i det nye skoleår.
Læs mereArbejdspladsindretning // BÆKKE SKOLE Vejen kommunes folkeskoler - 17. marts 2014
Phone: +45 35 29 30 70 www.signal-arki.dk Århusgade 88, 2.sal 2100 København Ø Denmark CVR/VAT: 25 31 93 62 Arbejdspladsindretning // BÆKKE SKOLE Vejen kommunes folkeskoler - 17. marts 2014 kolofon bække
Læs mereRanders Kommune Udviklingsplan for folkeskolerne efterår 2007/forår 2008
Randers Kommune Udviklingsplan for folkeskolerne efterår 2007/forår 2008 PADERUP AFD. JEBJERG AFD. MØRKE AFD. 28 d. FIRKLØVERskolen, Jebjerg afd. Jebjerg afd. Jebjergvej 43, 8870 Langå LÅSBY AFD. Firkløverskolens
Læs mereFRA SKOLETID TIL FRITID
Phone: +45 35 29 30 70 www.signal-arki.dk Århusgade 88, 2.sal 2100 København Ø Denmark CVR/VAT: 25 31 93 62 FRA SKOLETID TIL FRITID - FOLKESKOLEN KAN BRUGES BEDRE FOLKESKOLER / ET STED MELLEM... RUM +
Læs mereNÆSTVED KOMMUNE. Karrebæk Skole. Arkitektfirmaet Gorm Nielsen arkitekt m.a.a Ydunsvej 14 8230 Åbyhøj
NÆSTVED KOMMUNE S K O L E U D B Y G N I N G S P L A N 2 0 1 1 Karrebæk Skole Arkitektfirmaet Gorm Nielsen arkitekt m.a.a Ydunsvej 14 8230 Åbyhøj SKOLEUDBYGNINGSPLAN NÆSTVED KOMMUNE 2011 Karrebæk Skole
Læs mereKjellerup Skole Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen. Resultat. Spørgeskemaundersøgelse
Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen Resultat Spørgeskemaundersøgelse -Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen -en undersøgelse blandt elever på. 1.-10. klassetrin 1 Min
Læs mereKOM GODT FRA START. inklusion af børn med autismespektrumforstyrrelse i folkeskolen
KOM GODT FRA START inklusion af børn med autismespektrumforstyrrelse i folkeskolen KOM GODT FRA START - inklusion af børn med autismespektrumforstyrrelse i folkeskolen Af Dorthe Holm, pædagogisk vejleder,
Læs mereDen gode arbejdsplads? Program. Velkomst Hvem er jeg? Hvem er I? Spørgsmål og oplæg Tak for i dag
Den gode arbejdsplads? Program Velkomst Hvem er jeg? Hvem er I? Spørgsmål og oplæg Tak for i dag Indretning af arbejdspladser til undervisere AARHUS, DEN 15. SEP. 2011 Hvad har I af forventninger til oplægget
Læs mereKom godt fra start. - inklusion af børn med autismespektrumforstyrrelse i folkeskolen. Dorthe Holm
Kom godt fra start - inklusion af børn med autismespektrumforstyrrelse i folkeskolen Dorthe Holm Tekst: Dorthe Holm, pædagogisk vejleder, børnehaveklasseleder v/ Centerklasserne Højvangskolen, d.holm@pc.dk
Læs mere25. ØSTERVANGSSKOLEN. Randers Kommune Folkeskolernes fysiske rammer 2012. Dronningborg Boulevard 33, 8900 Randers
Randers Kommune Folkeskolernes fysiske rammer 2012 25. ØSTERVANGSSKOLEN ØSTERVANGSSKOLEN Dronningborg Boulevard 33, 8900 Randers Østervangskolen er beliggende i den nordøstlige del af Randers. Skolen har
Læs mereHjallerup skole. En skole i trivsel en skole i vækst. Information til forældre Juni 2015 HJALLERUP SKOLE 1
Hjallerup skole En skole i trivsel en skole i vækst. Information til forældre Juni 2015 HJALLERUP SKOLE 1 Skolereform år 2 I august 2015 tager vi hul på år 2 med skolereformens ændringer og tiltag. Vi
Læs mereIndskolingen på Randers Realskole. børnehaveklasse
Indskolingen på Randers Realskole 1. klasses undervisning - lige fra børnehaveklasse 1 Udvikling med tradition Selvom Randers Realskole er blandt landets største skoler, så fungerer indskolingen i en lille,
Læs mereIkast Østre. Gameplan er en visuel metode til kreativt at komme fra ideer til resultater.
GAMEPLAN Ikast Østre "Teams, der ror samme vej, vinder oftere Arne Nielsson Gameplan er en visuel metode til kreativt at komme fra ideer til resultater. Med Gameplan får vi en fælles opfattelse af aktiviteter,
Læs mereSpecialklasserækken på Hadbjerg skole
Specialklasserækken på Hadbjerg skole Generelt om klasserne Specialklasserne på Hadbjerg skole er en del af Folkeskolens undervisningstilbud i Favrskov kommune. Elever optages i klasserne i et samarbejde
Læs mereSpørgeskemaundersøgelse den understøttende undervisning
Spørgeskemaundersøgelse den understøttende undervisning Nedenstående tabel viser, hvordan de enkelte skoler har valgt at anvende den understøttende undervisning dette skoleår. Procenterne skal tages med
Læs mereIndretning af arbejdspladser til undervisere AARHUS, DEN 15. SEP. 2011
Indretning af arbejdspladser til undervisere AARHUS, DEN 15. SEP. 2011 Hvad er en attraktiv arbejdsplads? Ny reform Hvad har den af betydning for jeres forberedelse? Kulturændring Fra den traditionelle
Læs mereIndskolingen 0.-3. klasse - læring, trivsel og glæde
Indskolingen 0.-3. klasse - læring, trivsel og glæde Når børn starter i skole, glæder de sig til at lære nyt og få nye udfordringer. Langt de fleste børn er vant til at gå i børnehave og er dermed vant
Læs mereVARIERET INDRETNING. l Skolens erfaringer: Eleverne bliver bevidste omkring egen optimal arbejdsposition.
VARIERET INDRETNING DCUM anbefaler varieret indretning, som understøtter individuelle læringsstile og forskellige arbejdsformer. Maglegårdsskolen i Gentofte er en 3-sporet skole, som byder på varieret
Læs mereHøringssvar i forhold til foreslået skolestruktur:
skole@frederikssund.dk Dato 23. januar 2015 Sagsnr. GYLDENSTENSKOLEN Gyldenstenskolens MED-udvalg og Skolebestyrelse har ved møder torsdag den 22. januar 2015 drøftet høringsforslaget om ændret fremtidig
Læs mereTilsynserklæring maj 2013 april 2014 Marie Mørks Skole, Hillerød
Tilsynserklæring maj 2013 april 2014 Marie Mørks Skole, Hillerød Tilsynets form Mit andet år som skolens tilsynsførende har i sin form lignet sidste år. Men ud over fokus på undervisningen og skolens samlede
Læs mereKvalitetsrapport 2011
Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 11 Skoleåret 1-11 Delrapport fra 11 ved skoleleder Kedda Jakobsen KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Gennemsnittet er højnet betydeligt i
Læs mereSkolens funktion og det pædagogiske indhold
R I N G S T E D K O M M U N E A S G Å R D / B E N L Ø S E S K O L E Skolens funktion og det pædagogiske indhold Januar 2012 1 Skolens pædagogiske indhold...2 1.1 De overordnede værdier for skolen...2 1.2
Læs mereKalundborgvej 49, 4591 Føllenslev, Tlf: 59 29 14 38
Højsted, den 08-02-16 UMV maj 2015 Kortlægning af undervisningsmiljøet sådan greb vi det an Vi har brugt spørgeskemaværktøjet www.termometeret.dk fra Dcum. Undersøgelsen er foregået i perioden fra marts
Læs merePusterummet på Sengeløse Skole
Pusterummet på Sengeløse Skole Et pædagogisk lærings tilbud for børn fra 0-4 klasse, med fokus på anerkendelse og inklusion. På Sengeløse skole besluttede vi i 2005 at lave et tilbud til de børn, der måtte
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse 2011 2012 for. SFO Broskolen Birkemosevej 11 4220 Korsør
Mål- og indholdsbeskrivelse 2011 2012 for SFO Broskolen Birkemosevej 11 4220 Korsør Forord Skole og SFO er én virksomhed og indeholder en undervisningsdel og en fritidsdel. Såvel undervisning som fritid
Læs merePrincipper om: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 Skolebestyrelsens arbejde SORGPOLITIK TRIVSELSPOLITIK
BREUM SKOLE med plads til alle men ikke til alt høj faglighed i trygge rammer skolen ud i verden verden ind i et godt sted at være et godt sted skolen at lære Der tages afsæt i følgende definition: Principper
Læs mereBLÅGÅRD SKOLE TRYGHED GODE RESULTATER VENSKABER OVERSKUD. www.blg.kk.dk
BLÅGÅRD SKOLE www.blg.kk.dk TRYGHED GODE RESULTATER VENSKABER OVERSKUD Foto: Henning Hjorth Velkommen til Blågård Skole Blågård Skole er en moderne folkeskole tæt på, hvor I bor. Vi er en ambitiøs skole,
Læs mereResultater i antal og procent
Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2009 Mellemtrin, Mellemtrin, Mellemtrin, Mellemtrin M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 25 Er du glad for
Læs mereVærdi- mål- og handlingsgrundlag for det pædagogiske arbejde i Tappernøje Børnehus
Værdi- mål- og handlingsgrundlag for det pædagogiske arbejde i Tappernøje Børnehus Et godt sted at være Tappernøje Børnehus skal være et godt sted at være. Gennem leg og målrettede aktiviteter skal vi
Læs mereArbejdsgruppe 8: - Fleksibel anvendelse af medarbejdernes arbejdstid. Skole- og dagtilbudsafdelingen Juni 2014 Billeder:Colourbox.
Arbejdsgruppe 8: - Fleksibel anvendelse af medarbejdernes arbejdstid Juni 2014 Billeder:Colourbox.dk Læs om folkeskolereformen og de øvrige arbejdsgrupper på www.norddjurs.dk/folkeskolereformen 2 Forord
Læs mereFåborgvej 60 5762 Vester Skerninge Tlf.: 62 23 61 00. Skolebakken 6, Ollerup 5762 Vester Skerninge Tlf.: 62 23 61 60. vestermarkskolen@svendborg.
Fåborgvej 60 5762 Vester Skerninge Tlf.: 62 23 61 00 Skolebakken 6, Ollerup 5762 Vester Skerninge Tlf.: 62 23 61 60 vestermarkskolen@svendborg.dk www.vester-markskolen.dk Vestermarkskolen Vestermarkskolen
Læs merehovedfløj. Mod vest afsluttes sidefløjene af skolens to gymnastiksale.
Randers Kommune Folkeskolernes fysiske rammer 2012 HAVNDAL SKOLE 10. HAVNDAL SKOLE Søringen 3, 8979 Havndal Havndal Skole er beliggende i udkanten af Havndal i den nordligste del af Randers Kommune. Skolen
Læs mere31/9 understøtter ikke muligheden for det tilfældige møde, opbygningen af det faglige fællesskab og den gensidige inspiration.
NOTAT Dato Børne- og Ungeforvaltningen Skoleafdelingen Opsamling på fokusgruppeinterview med skoleledere 1. I hvilken grad har 31-9 understøttet skolens arbejde med at virkeliggøre folkeskolereformens
Læs mereUDVIKLINGS- OG INVESTERINGSPLAN FOR AALBORG KOMMUNES SKOLER BYPLANVEJENS SKOLE // 2015
UDVIKLINGS- OG INVESTERINGSPLAN FOR AALBORG KOMMUNES SKOLER BYPLANVEJENS SKOLE // 2015 BESKRIVELSE BYPLANVEJENS SKOLE FAKTA Adresse Byplanvejens Skole Byplanvej 2 9210 aalborg sø Telefon 99824770 E-mail
Læs mereDenne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk.
Resultatudtrækket er foretaget 23. november 2012 Følgende emner indgår i resultatvisningen: Generel tilfredshed, Klassen og kammeraterne, Underspørgsmål til klassen og kammeraterne om regler, Mobning,
Læs mereDenne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk.
Resultatudtrækket er foretaget 23. november 2012 Følgende emner indgår i resultatvisningen: Generel tilfredshed, Klassen og kammeraterne, Underspørgsmål til klassen og kammeraterne om regler, Mobning,
Læs mereUddybende oplysninger om læseindsatsen i indskolingen på Viby Skole
Uddybende oplysninger om læseindsatsen i indskolingen på Viby Skole Læseboost i børnehaveklassen! Formålet med at give vores elever et læseboost, når de begynder i børnehaveklassen er, at udviklingen i
Læs mereUCL pilotprojekter Runde 2. Blangstedgårdsvej Learning Support Center. Fokuspunkter - uddrag af målsætning samt opsamlinger. Zoneinddeling af LCS
UCL pilotprojekter Runde 2. Blangstedgårdsvej Learning Support Center 29. Marts 2012 Fokuspunkter - uddrag af målsætning samt opsamlinger Skabe et mødestedet på UCL bl.a. ved etablering af café/lounge-
Læs mere2013 2,0 mio. kr. 2014 6,5 mio. kr. 2015 3,5 mio. kr. 2016 5,0 mio. kr. 17,0 mio. kr.
Evaluering af medarbejderarbejdspladser Byrådet har afsat 5 mio. kr. i årene 2014-16 til forbedring af skolernes fysiske rammer - herunder etablering af medarbejderarbejdspladser. Foruden disse midler
Læs mereDenne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk.
Resultatudtrækket er foretaget 4. februar 2013 Følgende emner indgår i resultatvisningen: Generel tilfredshed, Klassen og kammeraterne, Underspørgsmål til klassen og kammeraterne om regler, Mobning, Underspørgsmål
Læs mereGenerel tilfredshed. Ja, meget glad Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke. Er du glad for din skole? 42 / 15% 202 / 73% 23 / 8% 11 / 4%
Generel tilfredshed Ja, meget glad Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet Er du glad for din skole? 42 / 15% 202 / 73% 23 / 8% 11 / 4% Er du glad for dine lærere? Ja, dem alle sammen Ja, de fleste Ja,
Læs mereDEBAT VED BORDENE OPSAMLING PÅ SMS ER MED IDEER TIL IDEBANKEN
DEBAT VED BORDENE OPSAMLING PÅ SMS ER MED IDEER TIL IDEBANKEN Hvordan får vi skabt en mere varieret skoledag for eleverne, så alle elever lærer mere og trives i skolen? En flydende skoledag, som ikke er
Læs mereSkovgårdsskolen Inventar og adfærd Plan for hjemområder
Skovgårdsskolen Inventar og adfærd Plan for hjemområder 12.3.07 Hjemområdernes indretning Dette dokument beskriver, hvordan hjemområderne på Skovgårdsskolen tænkes indrettet efter ombygningen. Indretningen
Læs mere2014 Elevtrivselsundersøgelsen
14 Elevtrivselsundersøgelsen For erhvervsuddannelserne Uddannelsescenter Holstebro Svarprocent: 65% (7 besvarelser ud af 931 mulige) Elevtrivsel Uddannelsescenter Holstebro Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU
Læs mereFrekvens / % Kvinde 13 93% Mand 1 7% Frekvens / % Jeg er en af de bedste 3 23% Der er nogle få, der er bedre end mig 9 69%
ETU EUD Hovedforløb / Hold: Uge / Antal besvarelser: Gennemført:.... / Udskrivningsdato:... Er du kvinde eller mand? Kvinde % Mand Hvordan klarer du dig fagligt i klassen? Jeg er en af de bedste % Der
Læs mereVelkommen til Asgård
Velkommen til Asgård Kære forældre! Åbningstider Velkommen til SFO ASGÅRD. Formålet med denne lille skrivelse er at give børn og forældre en række praktiske oplysninger om fritidsordningens dagligdag.
Læs mereHvis andre: Hvilke andre samarbejdspartnere har skolen/planlægger skolen at have?
SPØRGESKEMAUNDERSØGELSE OM FOLKESKOLEREFORMEN Skolens navn: Dit navn: DEN ÅBNE SKOLE 1. Hvilke samarbejdspartnere har skolen/planlægger skolen at have?(sæt evt. flere krydser) Skoleåret 2014/15 Skoleåret
Læs mereJa, meget glad Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke 84 / 26% 198 / 61% 32 / 10% 10 / 3% 84 / 26% 178 / 55% 56 / 17% 6 / 2%
Dato4.december207 Generel tilfredshed Ja, meget glad Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke Er du glad for din skole? 84 / 26% 198 / 61% 32 / 10% 10 / 3% Er du glad for dine lærere? Ja, dem alle
Læs mereArbejdet med skolereformen på Nærum Skole
Nærum Skole Børne- og Skoleudvalget har derfor bedt om en samlet status på deres næste møde d. 3. Juni. Jeg har derfor brug for en kort status fra jer alle i forhold til nedennævnte områder (2-3 linjer
Læs mereØrstedskolen. - Offentligt Privat Partnerskab
Ørstedskolen - Offentligt Privat Partnerskab Ørstedskolen fremtidens skole Ørstedskolen fremtidens skole og et magnetfelt for læring Danmarks næststørste skole med placering i Rudkøbing og med dagens
Læs mereSønderborg Kommune - Idéoplæg Børneunivers i Lysabild - D. 03.08.2010
Weile arkitekter maa Sønderborg Kommune - Idéoplæg Børneunivers i Lysabild - D. 03.08.2010 Idegrundlag: Formålet med projektet er at samle skole, SFO, børnehave og dagpleje i et nyt børneunivers med henblik
Læs mereMidtjyllands kristne Friskole Brændgårdvej 4, 7400 Herning Tlf. 97 12 36 77 www.mkf.dk. Nyt fra skolelederen. Nyt nr. 3
Nyt nr. 3 Brændgårdvej 4, 7400 Herning Tlf. 97 12 36 77 www.mkf.dk Herning 9. november 2009 Nyt fra skolelederen Først lidt om i kort form, hvad der er sket på MkF de tre første måneder af skoleåret: Den
Læs mereIndskoling og mellemtrin på Hanebjerg Skole afd. Uvelse er kendetegnet ved:
Indskoling og mellemtrin på Hanebjerg Skole afd. Uvelse er kendetegnet ved: Kendetegn Ses i hverdagen ved: Spejling til værdigrundlag SAMARBEJDET MELLEM SKOLE OG HJEM Samarbejdet opfordrer forældrene til
Læs mereResultater i antal og procent
Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2009 4. årgang M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 24 Er du glad for din skole? Ja, altid Ja, for det meste
Læs mereFOLKESKOLEREFORMEN PÅ ELLEVANGSKOLEN
FOLKESKOLEREFORMEN PÅ ELLEVANGSKOLEN FOLKESKOLEREFORMEN - De indholdsmæssige dimensioner Tre overordnede mål for folkeskolen 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan 2.
Læs mereØdsted-Jerlev Børnehus Førskolepolitik
Ødsted-Jerlev Børnehus Førskolepolitik Forord I Ødsted-Jerlev Børnehus sætter vi stor fokus på førskolearbejdet med de børn, som skal starte i skole det kommende skoleår. Formålet med førskolearbejdet
Læs mereResultater i antal og procent
Undersøgelse: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2008 Hold: Køn: Ikke viste hold: 4A, 4B, 4C, 5A, 5B, 5C, 6B, 6C, 7A, 7C, 8A, 8B, 8C M, K 6A Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Er
Læs mereResultater i antal og procent
Undersøgelse: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2009 Hold: 5A, 5B, 5C, 5D, 6A, 6B, 6D, 7A, 7B, 7C, 8A, 8B, 8C, 8D, 9A, 9B, 9C, Læs 1, Læs 2 Køn: M, K Ikke viste hold: 6C Resultater i antal og
Læs mereSKOLER PÅ NYE MÅDER LÆRINGSMILJØER FIRE BUD PÅ FREMTIDENS
SKOLER PÅ NYE MÅDER FIRE BUD PÅ FREMTIDENS LÆRINGSMILJØER FIRE BUD PÅ FREMTIDENS LÆRINGSMILJØER Man lærer bedst, når man er inspireret. Men kan man blive inspireret i en nedslidt skole med ensformige
Læs mereHvorfor en ny reform. Ny Folkeskolereform. Hvorfor en ny reform. En mindsetændring 01-11-2013. Gør en god skole bedre et fagligt løft af folkeskolen
Hvorfor en ny reform Ny Folkeskolereform Gør en god skole bedre et fagligt løft af folkeskolen Vi har en god folkeskole, men den skal være bedre på flere områder vejen til en hel ny version af Parkskolen
Læs mereINDSKOLINGS ALFABET/ PROFIL
INDSKOLINGS ALFABET/ PROFIL Arrangementer For at styrke samarbejdet og fællesskabet afholder vi arrangementer, hvor børn, forældre og lærere/pædagoger kan være sammen udenfor almindelig åbningstid. Vi
Læs mereUddannelsesplan for studerende på 1. årgang ved læreruddannelse Aarhus Lærerseminarium på Hobrovejens Skole
Uddannelsesplan for studerende på 1. årgang ved læreruddannelse Aarhus Lærerseminarium på Hobrovejens Skole Kultur og særkende for Hobrovejens Skole Hobrovejens Skole er en af de ældste skoler i Randers
Læs mereInklusion en fortsat proces
Inklusion en fortsat proces Af Birthe Rasmussen skoleleder på Slotsskolen Slotsskolen er en nybygget kommunal Folkeskole i Horsens, som i 2009 afløste den tidligere Vestbyskole. Skolen er beliggende i
Læs mereSpecialklasserne på Beder Skole
Specialklasserne på Beder Skole Det vigtige er ikke det vi er men det vi godt kunne være kan være ikke kan være endnu men kan og skal blive engang være engang Inger Christensen. Det Beder skoles værdigrundlag
Læs mereVi gør brug af differentieret undervisning, og elever der har behov tilbydes et fagligt løft.
Indskolingen Faglighed med kreativitet. Vi lægger stor vægt på forskellige arbejds- og samarbejdsformer for at eleverne kan agere i det kreative læringsmiljø. Kreativ undervisning kan eksempelvis være
Læs meremhtml:file://h:\buf\skoleafdeling\udviklingsafdelingen\studentermedhjælper\kis\...
Page 1 of 11 Generel tilfredshed glad Ikke så tit Er du glad for din skole? 65 / 28% 149 / 64% 16 / 7% 3 / 1% dem alle sammen de fleste en nogle enkelte Nej, ingen af dem Er du glad for dine lærere? 59
Læs mereBilag 2: 3 modeller for tilpasning af skolestrukturen
Center for Børn & Undervisning Bilag 2: 3 modeller for tilpasning af skolestrukturen 1. Baggrund Uddannelsesudvalget i Faxe Kommune iværksatte den 24. februar 2015 en proces, der tilgodeser analyse, dialog
Læs mereÅbningstiderne vil være identiske med skolens: Fra kl. 06.45-16.00 med mulighed for forlængelse til 16.30.
Notat Center Børn og Unge Journalnr: 27.18.12-A00-1-16 Dato: 26-05-2016 Børnehaven Skibsted efter paragraf 32 i serviceloven Der er mulighed for to elevgrupper, som vil have hver deres økonomiske takst.
Læs mereVelkommen til Vestre Skole
Velkommen til Vestre Skole Merete Hedelund Rasmussen, børnehaveklasseleder Taghrid El-Abed, børnehaveklasseleder Kirsten Ramsing, Institutionsleder Line, pædagog fra Tusindfryd Søren Toft Jepsen, SFO-leder
Læs mereVelkommen til Grøndalen - det små i det store Marts 2012
Velkommen til Grøndalen - det små i det store Marts 2012 Velkommen til den integrerede daginstitution Grøndalen Kære forælder Vi vil gerne byde dit barn og dig velkommen i Grøndalen. Denne folder henvender
Læs merePrincip for undervisningens organisering:
Brændkjærskolen. Princip for undervisningens organisering: Formål Undervisningens organisering skal skabe rammer, der giver eleverne de bedste muligheder for at tilegne sig kundskaber og færdigheder, der
Læs mereKvalitetsrapport 2012
Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 2012 Skoleåret 2011-12 Delrapport fra Sjølund-Hejls Skole ved skoleleder Jan Hjorth KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Læseindlæringen har
Læs mereLemvig kristne Friskole Skoleåret 2012-2013
Evaluering af skolens samlede undervisning Følgende er Lemvig kristne Friskoles (LKF) evaluering af dennes samlede undervisning, sådan som det foreskrives i henhold til friskolelovens 1.b og 1.c. Evalueringen
Læs mereSide 1 af 7. Skolepolitik. Børn og Skole
Side 1 af 7 Skolepolitik Børn og Skole Godkendt i kommunalbestyrelsen 28. juni 2012 Side 2 af 7 Den bornholmske folkeskole er attraktiv, fordi skolerne lægger vægt på: 1. Fællesskab, relationer og samarbejde.
Læs mereNy skoleleder til ny tid på Katrinebjergskolen
Ny skoleleder til ny tid på Katrinebjergskolen Katrinebjergskolen søger en visionær skoleleder, der inspirerer, udfordrer og samler skolens medarbejdere, og som er et nærværende og tydeligt midtpunkt for
Læs mereSKOLEREFORM 2014. Grauballe Skole. Grauballe Skole
SKOLEREFORM 2014 FILM OM SKOLEREFORMEN https://publisher.qbrick.com/embed.aspx?mid=9991a52e SKOLEREFORMENS FORMÅL Folkeskolereformen skal gøre en god folkeskole bedre. Vi skal bygge videre på folkeskolens
Læs mereBILAGSRAPPORT. Vester Mariendal Skole og Undervisningscenter Aalborg Kommune. Termometeret
BILAGSRAPPORT Vester Mariendal Skole og Undervisscenter Termometeret Læsevejled Bilagsrapporten viser elevernes samlede beelser af de enkelte spørgsmål, som indgår i undersøgelsen. Rapporten viser elevernes
Læs mereRødkilde Fritidshjem & Klub (Rødkilde skoles KKFO)
Velkommen til Rødkilde Fritidshjem & Klub (Rødkilde skoles KKFO) Fælles information Velkommen til Rødkilde fritidshjem & klub Institutionen er en skolefritidsordning for børn i alderen 6-13 år. I andre
Læs mereDenne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk.
Resultatudtrækket er foretaget 7. februar 2013 Følgende emner indgår i resultatvisningen: Generel tilfredshed, Klassen og kammeraterne, Underspørgsmål til klassen og kammeraterne - om regler, Mobning,
Læs mereInterview med drengene
Interview med drengene Interviewer: Julie = J og Michelle = M. Interviewpersoner: Christian = C og Lasse = L. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 J: Hvad er det I
Læs merePædagogiske Lærerplaner. Kong Chr. d. IX. og Dronning Louises Jubilæumsasyl
. Børnehaven Bredstrupsgade Bredstrupsgade 1 8900 Randers Tlf. 89 15 94 00 Pædagogiske Lærerplaner. Kong Chr. d. IX. og Dronning Louises Jubilæumsasyl Indhold. 1. Status på det overordnede arbejde med
Læs mereOmbygning af Helenhallen Vidensmarked på Herlufsholm
Ombygning af Helenhallen Vidensmarked på Herlufsholm Projektbaggrund I dag efterspørger det moderne videnssamfund elever med stærke faglige, tværfaglige og fleksible kompetencer, der kan omsætte deres
Læs mereDigital Læring Indsatsområde 2014-2016
Digital Læring Indsatsområde 2014-2016 Den digitale verden tema projekt i perioden april, maj, juni 2014 Dagtilbuddet skal gennem brugen af digitale redskaber fremme børnenes udvikling og læring. Gennem
Læs mereInklusion i Hadsten Børnehave
Inklusion i Hadsten Børnehave Et fælles ansvar Lindevej 4, 8370 Hadsten. 1. Indledning: Inklusion i Hadsten Børnehave Inklusion er det nye perspektiv, som alle i dagtilbud i Danmark skal arbejde med. Selve
Læs mereVejen frem mod Skolestrategi 2021
Forslag til ny skolestruktur Sendt i høring pr. 29. sept. 2015 Silkeborg Byråd Vejen frem mod Skolestrategi 2021 Børne- og Ungeudvalget har over en længere periode drøftet en strategi for folkeskolen på
Læs mereInterview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt?
Interview gruppe 2 Interviewperson 1: Hvad hedder i? Eleverne: Anna, Fatima, Lukas Interviewperson 1: Hvor gamle er i? Eleverne: 15, 16, 15. Interviewperson 1: Jeg ved ikke hvor meget i lige har hørt,
Læs mereASSENTOFTSKOLEN. Skoleudviklingsplan og ny skolestruktur. Skolevej 14 Assentoft, 8900 Randers
anders Kommune Skoleudviklingsplan og ny skolestruktur Afsnit II ASSENOFSKOLEN Skolevej 4 Assentoft, 8900 anders På baggrund af arbejdet med en ny skolestruktur i anders Kommune, har Arkitektfirmaet Gorm
Læs mereALLERØD KOMMUNE ET FÆLLES AFSÆT VISION FOR BØRN OG UNGE I ALLERØD KOMMUNE
ALLERØD KOMMUNE ET FÆLLES AFSÆT VISION FOR BØRN OG UNGE I ALLERØD KOMMUNE Forord Denne vision for vores børn og unges liv i Allerød Kommune er resultatet af mange menneskers indsigt og ihærdighed. Startskuddet
Læs mereBilag C. Interview undersøgelsen
Bilag C. Interview undersøgelsen Indhold Tabel 1: Skolebaggrund... 3 Tabel 2: Forståelse af det skriftlige undervisningsmateriale... 4 Tabel 3: Behov for danskundervisning på et 3 dags kursus... 5 Tabel
Læs mereDen Sammenhængende Skoledag - i et børneperspektiv
Den Sammenhængende Skoledag - i et børneperspektiv Børneperspektiv I Den Sammenhængende Skoledag er der en udvidet undervisningstid, et øget samarbejde mellem lærere og pædagoger ligesom der er et fokus
Læs merePlanlægning for indretning af funktions opdelte grupperum.
Planlægning for indretning af funktions opdelte grupperum. Navn på funktion/grupperum Puderum Hvorfor har vi valgt at indrette denne funktion Vi ønsker at have et område, der appellerer til at kunne boltre
Læs mereFysisk udviklingsplan for folkeskolerne 2014-2021 15. SDR. VANG SKOLE. Sdr. Vang 32, 6000 Kolding
Kolding Kommune Fysisk udviklingsplan for folkeskolerne 214-221 Bind III 15. SDR. VANG SKOLE Sdr. Vang 32, 6 Kolding Sdr. Vang skole kan dateres tilbage til 1911 og der er siden foretaget udvidelser og
Læs mereABSALONS SKOLE STRATEGI TIL NY SKOLEGÅRD DECEMBER 2013. Phone: +45 35 29 30 70 www.signal-arki.dk. Århusgade 88, 2.sal 2100 København Ø Denmark
Phone: +45 35 29 30 70 www.signal-arki.dk Århusgade 88, 2.sal 2100 København Ø Denmark CVR/VAT: 25 31 93 62 ABSALONS SKOLE STRATEGI TIL NY SKOLEGÅRD DECEMBER 2013 KOLOFON Absalon skoles skolegård - En
Læs merePræsentation af afdeling Søstjerner: Afdeling Søstjerner består af grupper med børn i alderen ca. 2-4 år.
Præsentation af afdeling Søstjerner: Afdeling Søstjerner består af grupper med børn i alderen ca. 2-4 år. Grupperne består af et varieret antal børn og personale. Grupperne er aldersopdelte og børnene
Læs mereBeskrivelse af det fysiske børnemiljø i Motorik Børnecenter Æblehuset
Ændringer fra Æblehuset: Beskrivelse af det fysiske børnemiljø i Motorik Børnecenter Æblehuset Motorik Børnecenter Æblehuset, er beliggende i en lille landsby nær Skærbæk. Beliggende ved skov, idrætshal
Læs mereHVERDAGEN I EN SpEcIAlklASSE
HVERDAGEN I EN Specialklasse SAMTALEBILLEDER Billedserie til brug ved samtale, når et barn skal i specialklasse PPR og Specialpædagogik har udarbejdet en billedserie, som kan give nogle informationer omkring
Læs mere