Børnehavens værdigrundlag

Transkript

1 Børnehavens værdigrundlag Det er værdifuldt, at børn og forældre føler sig trygge ved børnehaven Det er værdifuldt, at der er plads til og respekt for børnenes forskelligheder og at børnene lærer at være sammen med hinanden på en god måde Det er værdifuldt at vi bidrager til at børnene får et rigt indre liv og at de oplever glæde og fascination ved deres omverden Det er værdifuldt at, legen prioriteres som den bærende kraft i barnets udvikling Det er værdifuldt at børnene færdes i en sund børnehave. Det er værdifuldt at børn og forældre føler sig trygge ved børnehaven: Introducere nye børn og forældre i børnehavens hverdag. Vi informerer om institutionens værdier, traditioner og arbejdsmetoder. Vi aftaler førstegangssamtale indeholdende f.eks. Målsætning, forældresamarbejde, institutionens kultur regler, indgang morgenmad, traditioner, hvordan huset ser ud fysisk, udlevering af stamkort/ virksomhedsplan, dagligdag på stuen, praktiske ting, daglig forældreinformation tavler / primær voksne m.m. traditioner på stuen, information om det nye barn Forældrene opfordres til at komme på besøg med barnet før det starter i børnehaven. Dagplejen besøger inst. med barnet. Vi sørger for mere deltaljeret at fortælle om barnet gøren og laden i starten. Der skrives på tavlen velkommen til det nye barn når det starter. Sørger for at forældre og børn føler sig mødt og respekteret. Vi siger godmorgen til børn og forældre, og har øjenkontakt. Vi modtager beskeder. F.eks. hvordan har barnet det bliver de hentet af andre osv. Vi laver aftaler om f.eks. påklædning, møder osv.

2 Vi snakker med forældrene om hvordan afskeden med barnet og forældre skal/kan foregå og er opmærksomme på barnets behov. Vi finder tid til at lytte på, børn og forældre. Vi følger op på uoverensstemmelser og evt. konflikter. Vi informerer forældre via opslagstavler, nyhedsbreve, virksomhedsplaner, forældresamtaler. Vi informerer vi forældrene om barnets daglige trivsel ved daglig snak. Give os tid til at tale med hinanden og være nærværende. Vi afholdes forældremøde en gang årligt. Vi er synlige og imødekommende i vores omgang med børn og forældre. Vi afholder forældrekonsultationer ved opstart, når barnet skal gå ud og ellers efter behov. Forældrearrangementer f.eks. høstfest, julearrangement, arbejdsdag m.m. Vi viser interesse (spørge ind til) for familiens liv. Vi lytter til og snakker med børnene om det der rør sig i dem f.eks. Venner/ uvenner, konflikter Sorg/glæde Oplevelser Ønsker Være troværdige Vi sørger for at have en åben og ærlig dialog, både i hverdagen og ved forældresamtaler. Vi giver vi besked til forældrene om barnets hverdag. Vi følger op på information fra forældre og børn. Vi bruger vores indfølingsevne til, at forstå børn og forældre, og sætter os ind i deres situation. Det er værdifuldt at der er plads til og respekt for børnenes forskelligheder og at børnene lærer at være sammen med hinanden på en god måde: Lære børnene hvordan de på en god måde kan løse uenigheder og konflikter mellem hinanden. Vi accepterer børnenes følelser. Vi hjælper børnene til at sætte ord på deres følelser. Sammen med barnet/børnene klarlægger vi uenigheden og konflikten.

3 Vi sørger for at begge parter bliver hørt. Vi opfordrer børnene til at lytte til hinanden. Vi giver børnene tid til at forsøge at løse konflikten selv. Vi accepterer at der er for forskellige behov. Styrke børns selvopfattelse og troen på dem selv. Helt konkret gør vi: Vi stiller krav i forhold til deres udvikling f.eks. til selv at tage tøj på. Vi lytter og anerkender. Vi skaber succesoplevelser f.eks. ved at give børnene opgaver som vi ved de kan klare Vi giver børnene oplevelser/ opgaver der viser at de kan bruges/er nødvendige f.eks. hjælp med ved borddækning, oprydning m.m. Tage hensyn til det enkelte barns behov, behandle børnene forskelligt og medvirker til at udvikle barnet i sin helhed. Vi kortlægger det enkelt barns udvikling og behov på stuemøderne. Vi lærer barnet at kende ved at snakke/lege og være sammen med dem. Vi møder barnet hvor det er og finder aktiviteter der giver mening for barnet. Vi opdeler turgrupperne efter børnenes udvikling/alder. Vi søger nødvendig bistand til børn med særlig behov f.eks. fra støttepædagog, talepædagog, ergoterapeut m.m. Vi har gøremål i dagligdagen som tilgodeser alle udviklingsområder Vi tager hensyn til det enkelte barns udviklingspotentialer. Vi styrke barnets stærke sider og støtte op om deres svage sider. Medvirke til udvikling af børnenes moral, etik, og dannelse.

4 Vi hjælper børnene til en adfærd, så vi alle kan lide at være her, f.eks. vi sørger for et ordentligt sprog indbyrdes. Vi indfører børnene i børnehavens kultur, og lærer dem at følge Nattergalens normer og regler f.eks. rydder barnet op efter sig, og bevæger sig i et roligt tempo indendørs. Vi lærer børnene at passe på vores børnehave. Vi viser hvordan man respekterer liv og død f.eks. gennem den måde vi behandler vores dyr i institutionen - en økologisk tankegang. Vi viser børnene respekt for maden ved at indtage den på en ordentlig måde f.eks. sidder ned og spiser, omtaler maden positivt, lærer dem at spise med bestik m.m. Vi viser børnene en æstetisk måde at behandle omgivelserne på f.eks. sætter børnenes kunstværker i rammer, sætter sløjfer på deres kranse o.l., institutionen Males med farver der harmonerer sammen. Vi behandler hinanden respektfuldt. At børn oplever fællesskab og samhørighed børn/ børn og voksen/børn imellem. Vil vi opfordre børnene til at hjælpe hinanden f.eks. åbning af madkasser, tage tøjet på, åbne for vandhanen Vil vi lade det enkelte barn have en base som udgangspunkt for fællesskabet. F.eks., garderobe, stue, stue og/eller fællesture. Vi lader oprydning på stuen være en fælles opgave/ ansvar. Vi vil lave aktiviteter der kræver flere deltagere f.eks. billeder, juleteater, lygtefest. Vi vil skabe fællesskaber ved at påvirke hvem der f.eks. skal ind og lege sammen. Vi tager på koloni med de børn der skal forlade stuen. Det er værdifuldt at vi bidrager til at børnene får et rigt indre liv og at de oplever glæde og fascination ved deres omverden.

5 Medvirke til at børnene udvikler kreative, intellektuelle, sociale, motoriske følelsesmæssige færdigheder. Vores grundstemning er præget af hjælpsomhed og omsorgsfuldhed overfor hinanden. Vi giver barnet sanselige, udviklende og udfordrende oplevelser/ erfaringer via aktiviteter, lege og daglige gøremål. Vi indretter dagen med gøremål og aktiviteter der tilgodeser barnets udvikling i sin helhed. Vi bruger samtalen som redskab f.eks. viden, følelser Vi skaber fysiske rammer der er udfordrende og stimulerende ifht. Krop og sind. F.eks. udendørs en foranderlig legeplads, med et bakket terræn hvor der er mulighed for at bygge huler, laver broer og smatmad. Indendørs, små kroge, mulighed for leg der kræver mere fysisk plads og legetøj med mange funktioner. Give børnene oplevelser af det ukendte og det spændende. Helt konkret Vi tager ud og ser på verden, koloni, museer, kirker, skov, strand o.s.v. Ved årstidsfesterne bliver de fascinerende/ de spændende elementer en del af oplevelsen f.eks. lygtefest hvor vi oplever mørket fastelavn hvor vi fejrer lysets komme. Vi læser / digter historier f.eks. når vi sidder i den tyste granskov. Vi udfordrer deres forestillingsverden ved at digte udover det kendte. F.eks. en høne har fire ben. Vi giver os tid til at bruge sanserne f.eks. nyde lugten af en god skovbund. Derfor vil vi Give børn begejstring og succes i hverdagen. Helt konkret Vi giver børnene begejstring ved selv at være begejstrede Vi giver børnene praktisk hjælp og mundtlig opfordring som bidrager til at børnene får succeser ved daglige gøremål f.eks. borddækning, papirfremstilling, grave og beplante have. Vi giver børnene mulighed for at gentage aktiviteter, så de derigennem kan opleve at blive dygtigere f.eks. til at snitte en pind. Vi giver børnene opgaver som er opnåelige for børnene f.eks. når de skal klare toiletbesøg.

6 Det er værdifuldt at, legen prioriteres som den bærende kraft i barnets udvikling Skabe mulighed for at børnene kan gennemlege deres oplevelser. Vi giver børnene mulighed for at lege parvis eller i små grupper væk fra de øvrige børn. Vi giver børnene plads og tid, så de kan fordybe sig i deres leg både på tur og i børnehaven. Vi indkøber legeredskaber og materialer som spiller til børnenes fantasi og har mange funktioner. Give mulighed for at børn kan lege på eget initiativ. Vi har små rum/ plads så børnene kan lege f.eks. på legepladsen med hytterne, bakkerne, skoven, og indenfor med fin stue, soverummet, stuens indretning. Børnene færdes overalt ( børneområdet ) i huset. Børnene får som hovedregel selv lov at bestemme hvad de vil lege i løbet af dagen indenfor almindelige normer og regler f.eks. bruger vi møblerne til det de er beregnet til Institutionen skal være ryddelig så tingene ligger på deres pladser og dermed animere til leg. Det er værdifuldt, at børnene færdes i en sund børnehave. Medvirke til at børnene har et aktivt udeliv og får kendskab til og respekt for naturen. Vi har traditioner som følger årstiderne f.eks. lanternefest, høstfest. Vi følger livets gang i naturen. F.eks. passer vi vores bier, laver honning, holder høns.

7 Vi har koloni for børnehavens største børn hvor vi lever primitivt f.eks. sover i telt, laver mad over bål. Vi har hjemmekoloni med heldagsture ud af huset. Vi bruger også udearealer til typiske indeaktiviteter f.eks. spil, tegning, værksted. Vi anvender naturens materialer til fremstilling af f.eks. saft/syltetøj/pynt. Vi har en foranderlig legeplads med mulighed for forskelligartede aktiviteter som f.eks. Bygge med rafter, bygge huler, grave, trille, kælke m. m. Vi bruger de naturmaterialer som haves Vi iværksætter aktiviteter på legepladsen. F.eks. Passe høns og kaniner, snitte med knive, cykle Vi tager til skov og strand. hvor vi fisker i bækken, vi lære at holde naturen ren og at naturen er noget man passer på, finder dyrespor, finder svampe, lærer om vejret og årstiderne, bruger trangiasæt /bål, Tage mest mulig hensyn til jordens og menneskets sundhed. Vi tager hensyn til vugge-gravprincippet d.v.s at vi ser på hvor miljøbelastende vores indkøb er i den tid varen eksisterer. F.eks. undgår vi så vidt muligt miljøbelastende stoffer. Vi minimerer vores affald og husker at tage vores affald med hjem fra ture. Vi dyrker og producerer selv produkter. Vi bruger vi naturens egne materialer i aktiviteter Vi køber beskæftigelsesmaterialer lavet på naturlig basis f.eks. plantepigment, ler, træ mv. Vi køber økologiske basisprodukter, som f.eks. mel, smør, mælk og gryn Vi køber miljømærkede produkter i det omfang det er muligt, f.eks. papir, rengøringsartikler og kontorartikler Vi køber vi produkter uden parfumer Vi sparer på el, vand og varme ved at have f.eks. sparetoiletter, ure på lys, a-mærkede hårde hvidevarer, rumfølere på varmen. Vi skaber mulighed for skygge om sommeren, f.eks. ved at opsætte parasoller, have beplantning Vi gøder vores jord med hønsemøg og fjerner ukrudt med hænder og hakkejern. Vi hjælper børnene med deres personlige hygiejne som f.eks. håndvask, her bruges stof håndklæder og sæbedispensere. De hjælpes tillige ved toiletbesøg og næsepudsning. Vi sørger for ordentlig udluftning af institutionen ved at åbne vinduer og få efterset og udskiftet filter på ventilationsanlæg hvert halve år Hver dag er alle ude

8 Vi sørger for at ude arealet er udformet således at fysisk udfoldelse af forskellig art er mulig, så kroppen kan blive brugt og pulsen kommer op, f.eks. ved at bevæge sig på vores kuperede terræn. Vi hører afslappet musik en gang om dagen i perioden oktober maj for at vi kan få ro på vores sind, krop og få pulsen ned. Lære børnene om liv og død Vi har børnene med til at passe dyrene f.eks. er børnene med til at lægge æg under en høne og følge udviklingen til kylling, voksen høne og slagtning. Børnene er med til at så/ passe og høste i køkkenhaven. Vi hjælper børnene til at acceptere den død de oplever f.eks. snakker vi med dem hvis de mister et kæledyr, de døde dyr vi møder i skoven og hvis de mister familiemedlemmer eller kammerater. Vi viser børnene hvordan man behandler planter og dyr. Man plukker f.eks. kun de blomster man skal bruge. Vi snakker med børnene om de ting vi finder i naturen såsom skeletter, ådsler, dyr, osv. Vi giver mulighed for lege med f.eks. bondegårdsdyr omkring liv og død Give børnene nysgerrighed ved naturen. Er vi meget ude og tager vi på ture ved skov og vand. Vi snakker om det vi ser, hører, mærker og føler. F.eks. hvordan føles et træ, hvad siger dyrene. Vi er nærværende med børnene i deres oplevelser. F.eks. Når børnene finder en bille sætter vi os med barnet og engagerer os i barnets fund. Vi udviser selv begejstring og engagement i naturoplevelser. Vi er rollemodeller for børnene. Vi udviser dette ved f.eks. at deltage i at klatre, lave bål, finde dyrespor o.s.v. Vi skaber tryghed ved at forberede børnene på at skulle ud i naturen. Vi orientere forældre via tavlen hvor de skal hen hvornår. Vi taler med børnene om hvad vi skal lave, tage til de kendte steder og opleve genkendelsens glæde.