Håndbold i skolen - alle børn i spil
|
|
- Bodil Eriksen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Håndboldforløb klasse - Håndboldteknik og spilstrategi Håndbold i skolen - alle børn i spil
2 KÆRE FORENINGER, FORENINGSLEDERE OG TRÆNERE. KÆRE SKOLER, LÆRERE OG PÆDAGOGER. Dansk Håndbold Forbund (DHF) præsenterer hermed materialer til et håndboldforløb for 7.-9.klasse. Materialerne er udviklet primært med henblik på samarbejde mellem foreninger og skoler. Formål: DHF ønsker med dette materiale at styrke elevernes viden, færdigheder og kompetencer inden for teknik og taktik i boldspil i forhold til de nye færdigheds- og vidensmål for faget Idræt. DHF ønsker ligeledes at bidrage med viden og erfaringer til lærerne og pædagogerne samt at skabe og sikre samarbejde og kommunikation mellem håndboldforeninger og skoler. Forløbet er bygget op ud fra tanken om, at trænere, frivillige fra håndboldklubben, lærere og pædagoger skal kunne udføre og undervise i de forskellige elementer i forløbet. Forløbet bør derfor også kunne udføres uden deltagelse fra foreningen og kun med skolens lærere og/eller pædagoger. Det er derfor ikke en forudsætning, at man har en håndboldfaglig viden for at kunne gennemføre forløbet. i begyndelsen med en introduktion til Totalhåndbold, da det forventes, at eleverne har spillet Totalhåndbold i et tidligere forløb. I lektionerne beskrives aktiviteter, hvori overvejelser omkring bane og boldvalg medvirker til at udfordre både uøvede og øvede elever. Forløbet kan benyttes i sin fulde længde eller som et kortere eller længere forløb. Foreningen og skolen får mulighed for at benytte de enkelte lektioner til en introduktion af håndbold eller af teknik og taktik i boldspil overordnet. Fokus for forløbets opbygning og indhold er, at eleverne i disse klassetrin skal opnå kendskab til og færdigheder inden for teknik og taktik i boldspil. Derudover at eleverne introduceres for og opnår grundlæggende tekniske færdigheder med bolden. Det er vigtigt at få alle børn i spil. Forløbet bygger ovenpå forløbene for håndbold i skolen for klasse og klasse samt introduktionen i klasse. Forløbet kan også benyttes, uden at de tidligere forløb har været en del af undervisningen. I så fald bør forløbet udvides Mål: At give eleverne erfaringer med: o Spillet, regler, teknik og taktik og forskellige spilstrategier. o Forskellige roller i boldspil, fx trænerrollen og vejlederrollen. o Samarbejde og trivsel på et på hold. At spille med få regler og høj intensitet. At videregive glæden ved boldspil og særligt håndbold. At lærerne og pædagogerne bliver inspireret til at inddrage håndbold i idrætsundervisningen. At skabe et varigt netværk mellem skolen og den lokale håndboldklub. 2
3 FAGLIGT INDHOLD I forløbet er der indtænkt elementer fra færdigheds- og vidensmål efter 7. til 9. klassetrin (fra Undervisningsministeriet 2014). Færdigheds og vidensmål for faget Idræt efter 7. til 9. klassetrin. Færdigheds- og vidensmål efter 7. klasse: Eleven har viden om grundlæggende tekniske elementer i boldspil Eleven kan beherske grundlæggende teknikker i boldspil Eleven har viden om regler og taktiske muligheder i boldspil Eleven kan anvende regler og taktik i udvikling af boldspil Færdigheds- og vidensmål efter 9. klasse Eleven har viden om samspil mellem teknik og taktik i boldspil Eleven kan beherske tekniske og taktiske elementer i boldspil Eleven har viden om spilkonstruktion Derudover er der i høj grad lagt vægt på, at lektionerne og undervisningen indeholder aktiviteter, der har fokus på områderne: Sundhed Læring Trivsel Høj intensitet Det er vigtigt at få alle børn i spil. 3
4 4
5 HÅNDBOLDTEKNIK OG SPILSTRATEGI Forløbet er bygget op om seks lektioner á 90 minutter. Hver lektion består á 60 minutters undervisning og 30 minutter til omklædning og bad. 1. lektion Totalhåndboldkampe spilanalyse og spilstrategi 2. lektion Holdtræning ud fra teknik- og taktikkort 3. lektion Holdtræning ud fra teknik- og taktikkort 4. lektion Holdtræning ud fra teknik- og taktikkort 5. lektion Holdtræning ud fra teknik- og taktikkort 6. lektion Totalhåndboldkampe spilanalyse og evaluering af spilstrategi. I holdtræningerne er der som udgangspunkt afsat ti minutter til spil mod et andet hold som en del af træningen. I lektionernes sidste 10 minutter er der afsat tid til refleksion og planlægning af næste holdtræning. Teknik- og taktikkortene indeholder forslag til træningsindhold. Kortene beskriver øvelser, varighed og variationsmuligheder. Holdtræningen kan sammensættes ud fra følgende teknik- og taktikkort; Teknik: Kaste og gribe Angreb - skudformer Angreb - finter Forsvar grundstilling og bevægelse Forsvar bolderobringer Angreb - screeninger Taktik: Angreb krydsspil Angreb overgangsspil Angreb overtalsspil Angreb presspil Forsvar højt forsvar Forsvar lavt forsvar Forslag til opbygning af en lektion/holdtræning: 20 minutter teknik 20 minutter taktik 10 minutter kamp 10 minutter refleksion og planlægning af næste holdtræning. 5
6 OPBYGNING Forløbet tager udgangspunkt i spil på små baner og med den bløde streethåndbold eller en anden blød bold. Eleverne inddeles i hold á 5-6 elever. I den første lektion skal holdene spille Totalhåndboldkampe á 10 minutters varighed med få enkle regler. De hold, som ikke spiller, er enten vejledere eller observatører for de spillende hold. Vejlederens opgave er at sørge for, at kampen afvikles inden for de beskrevne regler. Observatørernes opgave er at udfylde spilanalyser for de spillende hold. Spilanalyse: Observatørernes opgave er at udfylde en spilanalyse. Spilanalysen består af et skema, hvor observatøren noterer antallet af spilrelevante elementer. Holdet modtager efterfølgende spilanalysen og på baggrund af denne, og en fælles refleksion, udvikler holdet en spilstrategi. Spilstrategien: Spilstrategien skal indeholde to-tre fokuspunkter, der er kendetegnende for holdets taktik og spil i kamp. Fokuspunkterne bør udspringe fra spilanalyserne. Fokuspunkterne kan blandt andet tage udgangspunkt i; Hvad gør vi i angreb? Hvad gør vi i forsvar? Hvilke tekniske elementer har vi fokus på? EKSEMPEL PÅ EN SPILSTRATEGI: I forsvaret skal alle følge bolden, og afstanden mellem forsvarsspillerne er maksimalt en til halvanden meter. I angrebet spiller vi i overtal (målmanden med i angreb) og benytter overgangsspil. Vi laver gode og præcise afleveringer til hinanden. Vi spiller ikke med faste pladser, da alle skal have mulighed for at udvikle sig på flere pladser. Vi spiller med skiftende målmand flere gange i kampen Holdet skal i de følgende lektioner selv stå for holdtræning. Holdtræningen kan tilrettelægges ud fra teknik- og taktikkort. Eleverne er selv ansvarlige for holdtræningerne og skiftes til sammen to og to at gennemføre undervisningen ud fra de valgte teknik- og taktikkort. Til kampene sidst i lektionen har holdene selv defineret, hvem der har trænerrollen. Til kampene kan eleven, som er træner, også fungere som ekstra spiller til udskiftninger. I den afsluttende lektion udformes der igen en spilanalyse. Holdene skal til slut evaluere på deres udvikling og på deres valg af tekniske og taktiske fokuspunkter i spilstrategien. 6
7 EKSEMPEL PÅ ET FORLØB FOR HOLD X Lektionsoversigt Beskrivelse Mål Materialer: Lektion 1 Totalhåndbold og spilstrategi Inddel i x-antal hold af fem-seks elever (lærerstyret). Holdene spiller to kampe Totalhåndbold ud fra det beskrevne regelsæt. Eleverne skal opnå kendskab til regler i spillet. Eleverne opnår kendskab til analyse og taktiske muligheder i spillet. Eleverne skal opnå øgede samarbejdsrelationer Alle teknik- og taktikkort er i spil. Holdene udvælger nogle enkelte til de næste holdtræninger. Spilanalysen benyttes Lektion 2 Holdtræning: Basale tekniske færdigheder og overtalsspil Holdet har ud fra deres spilstrategi valgt at benytte deres første holdtræning på at opøve deres tekniske basale færdigheder. Derudover har holdet valgt at arbejde med overtalsspillet. Holdet beslutter nærmere indhold for næste holdtræning. At eleverne på holdet kan kaste og gribe sikkert i løb og fra forskellige angrebspositioner. At eleverne kan anvende tekniske og taktiske færdigheder inden for angrebsspil Teknikkort: Kaste og gribe Taktikkort: Angreb overtalsspil Lektion 3 Holdtræning: Angreb og presspil Holdet har i denne holdtræning valgt at arbejde med forskellige skudformer fra forskellige positioner på banen. Holdet arbejder derudover videre med angrebsspillet. Holdet tager fortsat udgangspunkt i en overtalssituation fire mod tre. At eleverne på holdet kan anvende tekniske og taktiske færdigheder inden for angrebsspil. At eleverne på holdet kan udføre forskellige skudformer fra flere positioner. Teknikkort: Skudformer Taktikkort: Angreb - presspil Holdet beslutter nærmere indhold for næste holdtræning. Lektion 4 - Holdtræning: Forsvar Holdet har i denne holdtræning valgt at arbejde med forsvarsspillet. Holdet tager udgangspunkt i et sammenhængende defensivt forsvar. Holdet beslutter nærmere indhold for næste holdtræning. At eleverne på holdet kan anvende tekniske og taktiske færdigheder inden for forsvarsspil. Teknikkort: Grundstilling og bevægelse Taktikkort: Lavt forsvar Lektion 5 - Holdtræning: Angreb, screeninger og overgange Holdet har i denne holdtræning valgt at arbejde videre med angrebsspillet. Holdet har fortsat udgangspunkt i en overtalssituation fire mod tre og arbejder nu med screeninger og overgange. Holdet snakker om deres fokuspunkter i spilstrategien og startopstillinger for deres afsluttende kampe. At eleverne på holdet kan anvende tekniske og taktiske færdigheder inden for angrebsspil. Teknikkort: Angreb screeninger Taktik: Angreb - overgangsspil Lektion 6 Totalhåndbold og spilstrategi Holdene spiller to-tre kampe Totalhåndbold ud fra det beskrevne regelsæt. Holdene skal nu evaluere på, hvordan de lykkedes med at følge deres spilstrategi. Nævn tre ting, der gik godt. At eleverne på holdet opnår færdigheder med at anvende teknik og taktik i spillet. At eleverne opnår færdigheder med at udvikle spilstrategier. Spilanalysen benyttes Alternativt forløb: Forløbet kan udføres med færre lektioner (to-fire lektioner), hvor spilanalyse fjernes fra forløbet, og der udvælges to til fire teknikog taktikkort, som alle hold gennemgår samtidigt i forløbet. Brug eventuelt den ovenstående lektionsplan som udgangspunkt for et afkortet forløb. Opbygning af den enkelte lektion bør fortsat indeholde en teknik- og taktikdel, kamp og refleksion. Eleverne er fortsat inddelt på hold og er medansvarlige for formidlingen af indhold til den enkelte lektion. Spil kamp til sidst i lektionen, hvor et taktisk element vægtes højere end andet og derved kan give dobbelt point. For eksempel kan en scoring på en overgang tælle dobbelt, hvis fokus for denne lektion har været overgangsspil. 7
8 8
9 PÆDAGOGISKE OVERVEJELSER Faciliteter: Forløbet og de forskellige lektioner kan udføres mange forskellige steder (hal, skolegård med minibaner, græsareal). Organisering: Eleverne er selv ansvarlige for gennemførelsen af deres holdtræninger, hvilket gør det muligt for læreren, pædagogen og de frivillige at bevæge sig rundt og være sparringspartnere for flere hold. Bane: Ved opstilling af baner er det vigtigt at gøre sig overvejelser omkring størrelsen af banerne. Små baner gør ofte spillet teknisk sværere, men en (for) stor bane kan være uoverskuelig og gøre spillet relativt sværere. Vær opmærksom på at justere banerne i forhold til elevernes niveau og antal. Elevinddeling: Til forløbet er det vigtigt at overveje fordelingen af boldstærke elever på holdene. Der kan være fordele ved at lave forløbet kønsopdelt. Hvis forløbet laves med kønsopdelte hold, skal man som lærer være opmærksom på, at det kan blive en udfordring at lave kampe imellem holdene. Spil og lege med bold foretrækkes i mindre grupper, så eleverne får mange boldberøringer og har færre medspillere og modspillere at skulle forholde sig til. Roller: I forløbet kommer eleverne til at stifte bekendtskab med forskellige roller; observatør, kampvejlederen, underviser, træner og spiller. Vær opmærksom på, at eleverne så vidt muligt har været igennem alle roller i forløbet, og evaluer på, hvordan det er lykkedes for dem at indgå i disse roller. Bold: Bold og boldvalg kan hurtigt ændre spillets sværhedsgrad, fx er tre-lags gummibolden mere levende, og eleverne kan lave driblinger, hvorimod streethåndbolden er blød og nem at arbejde med for både boldsvage og -stærke elever. FORDELE FOR LÆREREN/UNDERVISEREN (PÆDAGOGEN): Kan snakke med ud fra spilanalysen ift. at hjælpe holdene med at udvikle fokuspunkter til spilstrategier Holdene skal begrunde deres lektionsindhold ud fra Spilanalysen Der kan laves kopier af holdets spilstrategi, spilanalyse (lektionsoversigt ) Forløbet kan eventuelt kønsopdeles (afhængigt af antal elever og fordelingen i køn) Eksemplet på et lektionsforløb kan hjælpe boldsvage (lærere og) elever Igennem hele forløbet er der lagt stor vægt på, at der benyttes en blød bold fx: Streethåndbold (Str. Ø47) Tre-lags gummibold Skumbold 9
10 SPILANALYSER OG KAMPAFVIKLING Her vises et eksempel på, hvordan man kan fordele opgaverne omkring dommerrollen og spilanalyserne. Udgangspunktet for eksemplet er to klasser af 24 elever, der deles i 8 hold á 6 elever. Holdene skal lave spilanalyser for hinanden. Det kan være en fordel at sætte holdene sammen på følgende måde: Hold A laver spilanalyse på hold B og omvendt. Hold C laver spilanalyse på hold D og omvendt. Hold E laver spilanalyse på hold F og omvendt. Hold G laver spilanalyse på hold H og omvendt. Holdene kan igennem forløbet også fungere som sparringspartnere for hinanden og spiller derfor ikke imod hinanden. Dette giver to puljer bestående af fire hold. Pulje 1: Hold A, hold C, hold E og hold G. Pulje 2: Hold B, hold D, hold F og hold H. Disse puljer kan med fordel benyttes som udgangspunkt for kampene i den første lektion og de afsluttende kampe. Her kan kampene spilles efter nedenstående model, hvis der er to baner. Holdene skal hver især spille to-tre kampe. EKSEMPEL: Antal kampe Bane 1 Vejleder* + Spilanalyse Bane 2 Vejleder* + Spilanalyse En kamp til alle hold To kampe til alle hold Tre kampe til alle hold Hold A mod hold C Hold B* + hold D Hold E mod hold G Hold F* + hold H Hold B mod hold D Hold A + hold C* Hold F mod hold H Hold E* + hold G Hold A mod hold E Hold B + hold F* Hold C mod hold G Hold D + hold H* Hold B mod hold F Hold A* + hold E Hold D mod hold H Hold C + hold G* Hold A mod hold G Hold B + hold H* Hold C mod hold E Hold D* + hold F Hold B mod hold H Hold A* + hold G Hold D mod hold F Hold C + hold E* *Holdet markeret med stjernen sørger for at stille med en elev, som er vejleder for kampen. Hvis man vælger at spille tre kampe, bør spilletiden afkortes, da der ellers ingen tid er til at kigge på spilanalyserne og til udvikling af spilstrategi og evaluering af denne i de forskellige lektioner. 10
11 11
12 DEN GODE BOLDOPLEVELSE Med dette materiale håber DHF at inspirere og gøre det lettere for skoler og foreninger at samarbejde om at skabe gode boldoplevelser og læring for de danske skoleelever. DHF ønsker at bidrage med konkrete tiltag eller inspiration til fremtidige samarbejder mellem foreninger og skoler, hvor viden og erfaringer kan blive videregivet fra og til begge parter. Vidensdelingen kan være afgørende for at få flere børn i spil og skabe flere foreningsaktive børn (DIF & DGI Vision ). Håndbold uden for skolen er i høj grad en konkurrenceidræt, men det behøver det ikke at være i skolen. Håndbold i skolen skal i højere grad handle om at få alle børn i spil, blandt andet gennem leg med bolden. I skolen skal børnene opleve de mange muligheder, der opstår, når de spiller sammen med andre og mod andre. Street Handball giver i høj grad muligheden for at tænke håndbolden ind i nye rammer - ud af hallen, væk fra konkurrencen og over i legen. Totalhåndbold spil på lille bane giver i høj grad mulighed for at arbejde med håndboldens kerne inden for rammer, hvor eleverne - uanset niveau - kan blive en del af spil med andre og mod andre. Street Handball et oplagt spil til frikvarteret i skolegården som et selvorganiseret håndboldspil INSPIRATION Find yderligere inspiration til netop jeres forløb eller samarbejde på Her kan I blandt andet finde videoer af lege og øvelser, eksempler på samarbejder fra andre foreninger og skoler eller blive klogere på spillene Totalhåndbold og Street Handball. 12
Håndbold i skolen - alle børn i spil
Håndboldforløb 4.- 6.klasse Spillet i centrum Håndbold i skolen - alle børn i spil 1 KÆRE FORENINGER, FORENINGSLEDERE OG TRÆNERE, KÆRE SKOLER, LÆRERE OG PÆDAGOGER Dansk Håndbold Forbund (DHF) præsenterer
Læs mereHåndbold i skolen - alle børn i spil
Håndboldforløb 2.- 3.klasse Boldbasis og Boldteknik Håndbold i skolen - alle børn i spil 1 KÆRE FORENINGER OG FRIVILLIGE, KÆRE SKOLER, LÆRERE OG PÆDAGOGER. Dansk Håndbold Forbund (DHF) præsenterer her
Læs mereHåndbold i skolen - alle børn i spil
Håndboldforløb 0.- 1. klasse Boldtilvænning og leg Håndbold i skolen - alle børn i spil KÆRE HÅNDBOLDFORENINGER- OG FRIVILLIGE, SKOLER, LÆRERE OG PÆDAGOGER. Dansk Håndbold Forbund (DHF) præsenterer her
Læs mere7.-9. klasse Håndboldteknik og spilstrategi
Spil og regler Sidelinjen 3m. Målfelt 20m. Totalhåndbold Regler: Der spilles på en bane 20 x 3 meter og med minimål. Der spilles med en streethåndbold, en skumbold eller en trial gummibold. Hvert hold
Læs mereDen grønne tråd i SH:
Den grønne tråd i SH: Fed skrift = Fuld fokus Den grønne tråd i Skjern Håndbold er et hjælpeværktøj med vejledninger og oversigt over fokusområder i klubben til Skjern Håndbolds børne- og ungdomstrænere.
Læs mereDEN GRØNNE TRÅD. Den motoriske guldalder starter og mottoet er: Lære at træne træne for at lære.
DEN GRØNNE TRÅD 1 BØRNEFODBOLD U9-10 Den motoriske guldalder starter og mottoet er: Lære at træne træne for at lære. At lære nyt bliver motiverende for spillerne og den fysiske opbygning af kroppen begynder,
Læs mereVision. Med ønske om en god sæson. Børne- og Ungdomsudvalget i Løgstør HK
Trænermappen r Г Vision Ungdomsudvalget vil gerne med denne trænermappe prøve at gøre dagligdagen nemmere for alle Jer trænere, der gør et fantastisk stykke arbejde med klubbens ungdomsspillere. Vi håber
Læs mereAngrebsspil og contra U-12
Angrebsspil og contra 11 DHF s budskaber om børnetræning Børns motoriske og fysiske udvikling skal stimuleres gennem alsidig træning og leg - undgå for tidlig specialisering. Børn er forskellige, men alle
Læs mereForslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen
Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen ved at
Læs mereHIF Fodbold. Årgangsbog for U9. Det blå bånd & den. Røde tråd! Hiferen.dk
HIF Fodbold Årgangsbog for U9 Det blå bånd & den Røde tråd! HIF s fodboldafdelings formål Foreningens formål er gennem fodboldspil og almindeligt socialt samvær for børn og voksne, at fremme kammeratskab
Læs mereDen lyseblå tråd i HIF ungdom:
Den lyseblå tråd i HIF ungdom: Den lyseblå tråd i HIF Ungdom er et hjælpeværktøj med vejledninger og oversigt over fokusområder i klubben til HIF Ungdoms børne- og ungdomstrænere. Den lyseblå tråd skal
Læs mereOffensiv forsvarstræning
Offensiv forsvarstræning Fredag d. 31. oktober 2008 JHF kreds 4 Anders Thomsen Ass. Træner - SK Aarhus Elitehåndbold A/S anderslthomsen@tdcadsl.dk - +45 20104014 Forsvarstræning en holdning. En klog mand
Læs mereÅrsplan. U8-9 Piger. Efterår
Årsplan U8-9 Piger Efterår 2010 Årsplan for U8-9 piger Årgang: Pigespillere født i 2003 og 2002 Trænere: Søren Skytte Vibevej 14 Sunds Tlf.97141418 Jacob Ganc Linåparken 81 Sunds Tlf. 25370737 Linette
Læs mereForsvarstræning med 5 stationer
Forsvarstræning med 5 stationer Intervaltræning arbejde 30 sek / hvile 30 sek. Sammen 2 og 2. God i forbindelse med opvarmning. Ved alle øvelser arbejdes der med mindst én fod i gulvet ( slæbende ), lidt
Læs mereForslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen
Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen ved at
Læs mereDansk Håndbold Forbunds Håndboldskoler for børn og unge 2006. Forsvarstræning. Offensivt forsvars - øvelser for børn og unge
Dansk Håndbold Forbunds Håndboldskoler for børn og unge 2006 Forsvarstræning Offensivt forsvars - øvelser for børn og unge Bliv inspireret af Mik Hagenbo! 2006 Teori vedr. offensivt orienteret forsvarsspil
Læs mereHÅNDBOLD I SKOLEN. Sådan spiller I Totalhåndbold og Street Handball
HÅNDBOLD I SKOLEN Sådan spiller I Totalhåndbold og Street Handball Kære idrætsundervisere og SFO pædagoger Dette hæfte har til formål at indføre dig i to let tilgængelige udgaver af håndbold, som er velegnet
Læs mereOpvarmning og træningsøvelser
Opvarmning og træningsøvelser U-10 U-12 6 Opvarmning og træningsøvelser 1 DHF s budskaber om børnetræning Børns motoriske og fysiske udvikling skal stimuleres gennem alsidig træning og leg - undgå for
Læs mereBØRNEHÅNDBOLD STÆVNER
HÅNDBOLD REGION ØST BØRNEHÅNDBOLD STÆVNER Håndbog 2011-2012 til: Børnetrænere Børneledere Forældre Andre interesserede INDHOLDSFORTEGNELSE - HÅNDBOG BØRNEHÅNDBOLDSTÆVNER Side 2 Side 3 Side 4-7 Side 7-9
Læs mere2) I træningen af finteteknikken sættes der fokus på at angrebsspilleren:
4.2. Finter Ideen med fintespillet er, at angrebsspilleren kan finte sig på kant af sin direkte forsvarsspiller ved anvendelse af mindst mulig plads og dermed få skabt en overtalssituation. Angrebsspillet
Læs mereHÅNDBOLD REGION ØST. BØRNEHÅNDBOLDSTÆVNER Håndbog til: Børnetrænere. Børneledere. Forældre
HÅNDBOLD REGION ØST BØRNEHÅNDBOLDSTÆVNER Håndbog til: Børnetrænere Børneledere Forældre Senest opdateret d. 10. september 2013 Indhold Forord... 3 Børnehåndbold.... 4 Oversigt over HRØs Børnestævne-aktiviteter....
Læs mereTrænermanual Kjellerup Håndboldklub
Trænermanual Kjellerup Håndboldklub For U8, U10, U12 og U14-1 - Juni 2011, Leo Jespersen Indholdsfortegnelse: Indledning:.. Side 3 U8:. Side 5 U10:.. Side 7 U12:.. Side 10 U14:.. Side 13 Krav til træner:..
Læs mereForslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen
Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen ved at
Læs mereDHF KORTBANE FOR BØRN
DHF KORTBANE FOR BØRN Denne folder fortæller, hvordan DHF Kortbane skal spilles I denne folder finder du regler og rammer for spillet på DHF Kortbane. Folderens formål er at gøre det nemt at være træner
Læs mereTrivsel og Bevægelse i Skolen. Idrætsundervisning Disc Golf
Trivsel og Bevægelse i Skolen Idrætsundervisning Disc Golf Læringsmål Eleven skal deltage aktivt i aktiviteterne. Eleven skal reflektere over justeringer, som kan gøre aktiviteten bedre. Eleven skal få
Læs mereSilkeborg IF spillestil (5-mands)
Silkeborg IF spillestil (5-mands) Udarbejdet af Jacob Tind T + -træner Silkeborg IF Med det formål, at synliggøre vores spillestil og inspirere klubtrænerne i og omkring Silkeborg Seneste revidering: 21.
Læs mereRSU Ringkøbing Håndbold
Slutmål senior elitespiller, med den lyserøde tråd: Forsvar: 6 0 forsvar (aggressiv) 3 2 1 forsvar Delmål: o Bolderobring o Samarbejde med keepere o Tacklinger o Bevægelse og benarbejde o Parader o Omstilling
Læs mereNibe håndboldklub. Den røde tråd
Nibe håndboldklub Den røde tråd Klubben: Håndbold er en individuel idrætsgren med en kollektiv tankegang. Klubben er ansvarlig for, at der sker udvikling både for de enkelte spillere, holdet og for klubben
Læs mereSilkeborg IF spillestil (7-mands)
Silkeborg IF spillestil (7-mands) Udarbejdet af Jacob Tind T + -træner Silkeborg IF Med det formål, at synliggøre vores spillestil og inspirere klubtrænerne i og omkring Silkeborg Seneste revidering: 12.
Læs mere5. Håndbold kan sagtens spilles i skolen
5. Håndbold kan sagtens spilles i skolen Katrine Thoe Nielsen Breddekonsulent i DHF Søren Simonsen Udviklingschef i DHF Rigtig mange børn og voksne kender til håndbold. Vi ser det i fjernsynet og rigtig
Læs mereSpillerudviklingsprogram.
Spillerudviklingsprogram. Introduktion - HIKs fodboldmiljø rammer og målsætninger. I Hellerup Idrætsklub findes der en lang tradition for at børn, unge og voksne mødes og finder glæden ved at spille verdens
Læs mereTema 5: Læringsledelse. Fase A: Nuværende praksis. 1.2.Hvordan arbejder vi som ledere af læringsprocesser i dag (læringsledelse) de vigtigste punkter?
Tema 5: Læringsledelse Fase A: Nuværende praksis 1.2.Hvordan arbejder vi som ledere af læringsprocesser i dag (læringsledelse) de vigtigste punkter? Fase B: Analyse og vurdering Hvad kendetegner jeres
Læs mereFælles indledning:...s.1. Værdigrundlag BK Ydun:...s.2. Den Lilla Tråd :...:...s.4
Indholdsfortegnelse: Fælles indledning:...s.1 Værdigrundlag BK Ydun:...s.2 Den Lilla Tråd :...:...s.4 Indledning:....s.4 U6:...... s.7 U8:...s.8 U10:...s.9 U12:...s.11 U14:...s.13 Trænerens rolle:...s16
Læs mereForslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen
Forslag til stationstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen Formål: Give værktøjer til at trænerne har redskaber til at differentiere træningen ved at
Læs mereTeknisk træning. inspiration til træningsøvelser i din fodboldklub
Teknisk træning inspiration til træningsøvelser i din fodboldklub Boldmestring Europa udvikler færre fodboldtalenter end fx Sydamerika. Efter flere eksperters mening skyldes det blandt andet, at træningen
Læs mereMotionsbånd Assens skole Forsøgsperiode 2013/2014
Bevægelsesbånd Bevægelsesbånd kan anvendes på mange forskellige måder samt tidspunkter i løbet af skoledagen alt efter hvor i skolen man befinder sig indskoling, mellemtrin eller udskoling. Forskningen
Læs mereBasistrænerkursus Næstved SUW 2015
Basistrænerkursus Næstved SUW 2015 Jesper Nielsen Holbæk Træner siden 1977 Trænet det meste Pt U12 træner Diplom-træner (1996) BU-formand Basistrænerkurset - indhold Grundlæggende teknikker Træning af
Læs mereHÅNDBOG FOR TRÆNING AF BØRN I U6. Begyndelsen på et liv med fodbold
HÅNDBOG FOR TRÆNING AF BØRN I U6 Begyndelsen på et liv med fodbold Træningen skal tilpasses så alle kan være med og føler at træningen bygger på principperne om jævnbyrdighed og ligeværd SLAGELSE B&I Slagelse
Læs mereDHF S BØRNETRÆNER UDDANNELSE
DHF S BØRNETRÆNER UDDANNELSE DHF s Børnetræneruddannelse tager afsæt i DHF s idégrundlag for børnehåndbold: Idéen med DHF s børnehåndbold er, at håndboldforeningernes børn får gode oplevelser og gennemgår
Læs mereI Asmild FH vil vi gerne være kendt for en rød tråd gennem hele vores ungdomsafdeling fra U6 til U18.
DEN RØDE TRÅD I Asmild FH vil vi gerne være kendt for en rød tråd gennem hele vores ungdomsafdeling fra U6 til U18. Det er derfor et ønske fra bestyrelsens side, at alle trænerne har en interesse i hele
Læs mereTrænings vejledning - Målmand Copyright Sten Jensen 2009. Trænings vejledning til målmand : Sten Jensen 51 30 78 38 1
Trænings vejledning til målmand : Sten Jensen 51 30 78 38 1 Indholdsfortegnelse : Forord side 3-5 Områder målmænd bør trænes i side 6 Grundlæggende teknik målmænd side 7-9 De 10 trænerbud side 10 Planlægning
Læs mereSkolemælkCup er blevet til i et samarbejde mellem Laudrup & Høgh, Fodboldfabrikken, Mejeriernes skolemælksordning og Dansk Skoleidræt
Afviklingsmateriale SkolemælkCup SkolemælkCup er en utraditionel indendørs fodboldturnering, hvor klasser og skoler kæmper imod hinanden på en sjov og anderledes måde, så alle fra 3-4 klasse kan være med.
Læs mere1. Når bolden er rund!
1. Når bolden er rund! Af Lene B. Terp Seminarielektor i Idræt og konsulent i Skoleidrættens Udviklingscenter, CVU Sønderjylland Cand. Scient i Idræt & Sundhed, SDU Elitetræner i fodbold Boldspil er noget
Læs mereIF Lyseng Børnetræning. Øvelseskatalog til børnetræning
Øvelseskatalog til børnetræning Indholdsfortegnelse Forord... 3 Opvarmning... 5 Finter, vendinger og teknik... 10 Tæmninger og 1. berøring... 16 1v1... 19 2v2... 24 3v0, 3v2 & 3v3... 25 Overtal og undertal...
Læs mereMotorisk træning. Skabe glæde og tryghed. Opmuntre og motivere. Få inspiration på dhf.dk eller på apps: DHF træningsplanner eller på Trænerguiden DGI.
U6: Mentale aspekter: Boldbehandling Kaste og gribe Skyde Lære at løbe/gå fremad med bolden fx 2 og 2 Balance og koordination gennem leg Motorisk træning Skabe glæde og tryghed. Opmuntre og motivere Høj
Læs mereJYDSK HÅNDBOLD FORBUND
JYDSK HÅNDBOLD FORBUND KREDS 8 BØRNEHÅNDBOLD 2012-2013 U-6, U-7 & U-8 HÅNDBOG til: Børnetrænere Børneledere Forældre Interesserede Indholdsfortegnelse INDHOLDSFORTEGNELSE SIDE 2 VELKOMST VED FORMAND TRINE
Læs merePige idræt. Shiva Qvistgaard Sharifi (SQ) Mål for undervisningen:
Pige idræt Årgang: Lærer: 7. årgang Shiva Qvistgaard Sharifi (SQ) Mål for undervisningen: Formålet med undervisningen i idræt er, at eleverne gennem alsidige idrætslige læringsforløb, oplevelser, erfaringer
Læs mereDHF KORTBANE FOR BØRN Guidelines og fokuspunkter
DHF KORTBANE FOR BØRN Guidelines og fokuspunkter Testmateriale (september og oktober) Denne guide fortæller, hvordan DHF Kortbane skal spilles I denne guide finder du regler og rammer for spillet på DHF
Læs mereBørne- og Ungeudvalget
Jydsk Håndbold Forbund - Kreds 5 Børne- og Ungeudvalget Aktivitetsoversigt og øvrig information Sæsonen 2015/2016 Indholdsfortegnelse: 1. Velkommen til sæsonen 2015/2016 Side 3 2. Totalhåndboldregler samt
Læs mereDEN GRØNNE TRÅD (DGT),
Forord I Jetsmark IF/Jammerbugt FC er der blevet udarbejdet DEN GRØNNE TRÅD (DGT), med målet om at opkvalificere organisationen, samarbejdet, trænerne, træningen og udviklingen af klubbens spillere for
Læs mereIdræt om dagen. Idræt for seniorer i DGI s lokalforeninger. dgi.dk/senior
Idræt for seniorer i DGI s lokalforeninger Idræt om dagen Skab liv i dagtimerne ved at udvikle tilbud til seniorer i din forening. Med Idræt om dagen er der mange muligheder for at invitere en stadig større
Læs merewww.dsqf.dk www.facebook.com/dansksquash Skolesquash Turnerings-/aktivitetsdag
Skolesquash Turnerings-/aktivitetsdag Målgruppe er 6. klassetrin, og Skolesquasheventen bliver et dagsarrangement bygget op omkring en squashturnering samt nogle suppleringsaktiviteter/faglige opgaver,
Læs mereGUIDE TIL DEN GODE HÅNDBOLDVEJLEDER
GUIDE TIL DEN GODE HÅNDBOLDVEJLEDER Sådan giver du en god håndboldoplevelse Hvad skal en vejleder? Vejlederen er ansvarlig for samtlige af kampens deltagere. Vejlederen skal fjerne spillernes opmærksomhed
Læs mereDansk Håndbold Forbund Talenttræning Herrer sommerlejr 2007. Dokumentation
Dansk Håndbold Forbund Talenttræning Herrer sommerlejr 2007 Dokumentation Indhold Hold Bolderobring Hold Defensivt Forsvar Hold Finte mand-mand Hold Krydsspil Hold Krydsspil 2 Hold Mand-mand Hold Offensivt
Læs mereDEN GRÅ TRÅD HURTIGHED OG BEVÆGELSE
DEN GRÅ TRÅD HURTIGHED OG BEVÆGELSE Henvendelse om hæftet sker til ens kontaktperson (eller ved direkte kontakt til Lenia). Konstruktiv kritik, nye forslag eller ændringer modtages gerne løbende, så kan
Læs merefor kvinder Øvelseskort med 12 ugers fodboldtræning
Øvelseskort med 12 ugers fodboldtræning MINDRE BANER OG ALTID MED BOLD SPIL NÅR DU HAR TID OG LYST SUNDT, SJOVT OG SOCIALT ØVELSESKORT MED FODBOLDTRÆNING Med disse kort i hånden står du med fodbolddelen
Læs mereRed Bull Leipzig. Individuel studietur d. 12. 15. november 2014
Red Bull Leipzig Individuel studietur d. 12. 15. november 2014 Formål med turen? Undersøge principperne for spillestilen i Red Bulls defensiv Hvilke spørgsmål ønskes besvaret? Hvilke principper anvendes
Læs mereUdtalelser og elevplaner i idræt
Udtalelser og elevplaner i idræt Indhold, form og metode Jesper Lykkegaard Fagkonsulent for idræt Undervisningsministeriet Udtalelser i idræt Lovstof! 13, stk.6: Der gives standpunktskarakter mindst 2
Læs mereBørnefodbold U10.2 OB Træningspas Mandage (4) Tema: Afleveringer / sparketeknik
1700 1715 Indmøde og kamp 1715 1740 Station 1 Afleveringer Der opstilles en startkegle og 5 kegler på række, med ca. 5-7 meters imellem. Der stilles nu en spiller ved hver kegle. Første spiller, spiller
Læs merestarter med at være boldbesiddende. flere bolde. Variation Deltagere 8-16 spillere.
Nr.9835 Alder: 6-12 år - Tid: 5 min. Nr.9834 Alder: 6-14 år - Tid: 10 min. Peters hjul 2 Vedkommende spiller den videre til en ny og så videre, indtil bolden ender hos den der Handlespil i gang ved at
Læs mereMILJØMENTOR LAV DIN EGEN FILM M AR IAGERFJORD KO M M U N E
MILJØMENTOR LAV DIN EGEN FILM MILJØMENTOR HVAD ER EN MILJØMENTOR? En mentor er en erfaren person, som gennem rådgivning, sparring, vejledning, coaching og feedback deler ud af sin erfaring og sine kompetencer
Læs mereSamtaler i dagplejen/vuggestuen Ved barnets 2V års alderen tilbydes alle forældre en forældresamtale.
Sammenhængskraft mellem dagpleje eller vuggestue og børnehave i overgangen Overgangsmodellen er obligatorisk. I modellen vil der være mulighed for KAN opgaver til inspiration og som aftales lokalt. Samtaler
Læs mereSOFT-RUGBY er en tilpasset form for rugby, som kan spilles og nydes af alle. I dette hæfte vil vi gennemgå reglerne for spillet, samt komme med
1 2 SOFT-RUGBY er en tilpasset form for rugby, som kan spilles og nydes af alle. I dette hæfte vil vi gennemgå reglerne for spillet, samt komme med forslag til træningsøvelser og planlægning af lektioner
Læs mereDrejebog - sådan holder du et Skole OL-stævne på skolen
Drejebog - sådan holder du et Skole OL-stævne på skolen Det er en rigtig god ide at samle flere klasser fra 4. til 7. klassetrin til et fælles Skole OL stævne på skolen. Det skaber stemning og sammenhold
Læs mereTRÆNINGSPLAN U10 AFDELINGEN
TRÆNINGSPLAN U10 AFDELINGEN Beskrivelse af afdelingen Træningsmiljø. 25-50-25 modellen Koordination Løbeskoling Boldmestering mig og bold Modtagninger og afleveringer Ældste miniput begyndende arbejde
Læs mereDCUM anbefaler øget opmærksomhed på udearealerne i relation til en varieret skoledag, læring og trivsel. INTRODUKTION Formål
AKTIVE UDEAREALER DCUM anbefaler øget opmærksomhed på udearealerne i relation til en varieret skoledag, læring og trivsel. Når lærere, pædagoger og elever i fællesskab indtænker skolens uderum i undervisningen,
Læs mereIndhold Målgruppe 5 Din betydning som træner Mål 5 Spørg ind Hvad skal vi lære om? Forældrenes betydning Viden børn, trivsel og fodbold
TRÆNERHÆFTE 1 Målgruppe 5 Indhold Mål 5 Hvad skal vi lære om? 6 Viden børn, trivsel og fodbold 8 Børn, trivsel og fodbold 11 Refleksion noter 12 Samspil og sammenhæng 13 Refleksion noter 14 Din betydning
Læs mereMålmandstræning i FA 2000. Målmandsakademiet FA 2000
Målmandsakademiet FA 2000 Målmænd i FA 2000, årgang 2001/2002 Indholdsfortegnelse Forord Baggrund Målmandstræning i FA 2000 Den blå tråd i målmandstræning Hvordan træner vi i FA 2000 Krav og forventninger
Læs mereDe 3 årige børn 2 voksne. Naturen og naturfænomener. Skoven. Sproglig udvikling
Detailplan skema Trin 2 Eventuelt overordnet ramme for hele året: Aldersgruppe og antal børn: Deltagende voksne: Tidsramme: Tema: Temaemne: Fokus: Alsidig personlig udvikling, Sociale kompetencer eller
Læs mereBrug bolden - fra 6 til 66
Brug bolden - fra 6 til 66 1 Brug Bolden -Fra 6 til 66 er udgivet af DGI i forbindelse med Boldens Arena ved Landsstævne 2009. Idé: Bente O. Larsen, Per Baltzer, Kaj Mathiesen, Henning Olsen og Thomas
Læs mereTOTALHÅNDBOLD I FORENINGEN Fra lille purk til gammel skurk
TOTALHÅNDBOLD I FORENINGEN Fra lille purk til gammel skurk Kære forening, kære trænere, ledere, hjælpere og spillere Dette hæfte har til formål at give et indblik i totalhåndbold. Hvordan spiller vi totalhåndbold
Læs mereTræningsmanual. Pasningsøvelser: Kim-A pasningsøvelse. Øvelsebeskrivelse:
Træningsmanual Pasningsøvelser: Kim-A pasningsøvelse Se billedet Nr. 2 sætter i gang, spiller nr. 3 på fjerneste fod, som vender og spiller op på nr. 4 der lægger den af, imens kommer nr. 5 ned i banen
Læs mereForeløbig undervisningsplan for Vind og Vejr på Ørestad Friskole
Foreløbig undervisningsplan for Vind og Vejr på Ørestad Friskole Denne foreløbige undervisningsplan er udarbejdet af to af skolens undervisere i faget i løbet af skoleåret 209/2010. Planen er debatteret
Læs mereÅrsplan for 6. og 7. klasse i idræt, 2015/16
Årsplan for 6. og 7. klasse i idræt, 2015/16 For at kunne tilgodese elevernes læring i faget idræt, har vi lavet følgende årsplan, som tager højde for, at vi kun har adgang til en gymnastiksal i vinterhalvåret
Læs mereMTB Sundhed og Trivsel Fysisk træning. Eleven har viden om faglige anbefalinger til idrætsvaner
Mountainbike [et skal forholde sig til tre Mountainbike. Fagets formål: Det centrale i faget er at udvikle elevernes kompetencer indenfor fysisk udfoldelse og lære eleverne glæden ved fysisk udfoldelse.
Læs mereDIN ROLLE PÅ FODBOLDSKOLEN GODE RÅD TIL TRÆNEREN
DIN ROLLE PÅ FODBOLDSKOLEN GODE RÅD TIL TRÆNEREN 6MODUL 1 INTRO Din vigtigste opgave som træner er at inspirere, udvikle og underholde hver enkelt spiller alle fem dage, så de får lyst til at deltage på
Læs mereCup 2015. Indefodboldstævne i. Sport & Kulturcenter Brovst (Brovst hallen) & ØAH hallen
Cup 2015 Stævneprogram Indefodboldstævne i Sport & Kulturcenter Brovst (Brovst hallen) & ØAH hallen 20. 22. februar 2015 Velkommen Til Sparekassen Vendsyssel Cup 2015. Det er en fornøjelse, at vi igen
Læs mereStævneledermanual Kidsvolley level 2
Inden stævnet Tjek computer/printer. Kan I printe kampskemaer? - og er der toner nok til hele stævnet? Manglende udskrift af turneringen/kampskemaer kan medføre kaos og en dårlig oplevelse for de deltagende
Læs mereKjellerup Skole Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen. Resultat. Spørgeskemaundersøgelse
Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen Resultat Spørgeskemaundersøgelse -Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen -en undersøgelse blandt elever på. 1.-10. klassetrin 1 Min
Læs mereIdræt i folkeskolen et spring fremad
Idræt i folkeskolen et spring fremad Ideer til idrætslærere DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Idræt er folkeskolens vigtigste bevægelsesfag, og idrætslærerne sætter fysisk aktivitet og glæden ved at lege og
Læs mereSkolereform. Skolegang 2014-2015 på Snekkersten Skole
Skolereform Skolegang 2014-2015 på Snekkersten Skole Kære forældre! Nu er det næsten sommerferie, og på den anden side af ferien er den der, skolereformen! I hele dette skoleår har vi på skolen og i kommunen,
Læs mereflyt fødderne og løb let!
Dansk Håndbold Forbund s Håndboldskoler for børn og unge 2002 flyt fødderne og løb let! - koordinations- og bevægelsestræning - DET TEKNISKE SATSNINGSOMRÅDE 2002: Koordinations- og bevægelsestræning Som
Læs mereDer er i lærergruppen i forhold til den samlede evaluering og skolens 5. års evalueringsplan i 2013 fokus på følgende 3 områder:
Evaluering 2013 Der er i lærergruppen i forhold til den samlede evaluering og skolens 5. års evalueringsplan i 2013 fokus på følgende 3 områder: Evaluering, karakterer, udtalelser De praktisk-musiske fag
Læs mereABSALONS SKOLE ROSKILDE KOMMUNE FORMÅL FOR BRIDGE SOM VALGFAG
FORMÅL FOR BRIDGE SOM VALGFAG Eleverne skal i faget bridge lære bridgespillets grundlæggende principper både i forhold til det faglige og det sociale/etiske aspekt, således at de efter et år er i stand
Læs mere2. Boldleg for begyndere
2. Boldleg for begyndere Af Lene Terp Seminarielektor i Idræt og konsulent i Skoleidrættens Udviklingscenter, CVU Sønderjylland Cand. Scient i Idræt & Sundhed, SDU Elitetræner i fodbold Indledning At kunne
Læs mereRegler for afvikling på egen skole i idrætstimer
Regler for afvikling på egen skole i idrætstimer I det følgende beskrives, hvordan man som lærer kan afvikle kvalifikation til finalestævnet i klassernes idrætstimer. 1. Første trin er naturligvis at tilmelde
Læs mereNæstved Boldklubs skoletilbud
Næstved Boldklubs skoletilbud Introduktion Tilbuddet er til alle kommunens folkeskoleklasser og SFOér, hvor videns og færdighedsmål er specificeret ud for hvert forløb, til de forskellige alderstrin. I
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2016 Institution Campus Vejle Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Idræt C Mads Schulz Nyholm
Læs mereAmerican Football. I det følgende ser vi nærmere på, hvilke pladser, der er på et american football hold.
American Football Opgaven Jeres klasse er blevet udtaget til at deltage i en american football turnering. I skal stille med 2 hold. Der kan vindes store præmier, så I ønsker naturligvis at stille med to
Læs mereDer laves 4 baner (temaer) og spillerne fordeles med lige mange på hver bane skift hver 3-4 min. Bane 2 Vending - retvendt
Opvarmning (15 min) Der laves 4 baner (temaer) og spillerne fordeles med lige mange på hver bane skift hver 3-4 min Bane 1 Touch Bane 2 Vending - retvendt Bane 3 Spiller A Spiller C Spiller A Spiller B
Læs meretotalhåndbold Del 1: Lege
totalhåndbold Del 1: Lege 0-15 minutter Forklaring og instruktion til Ståtrold med bold Antal elever Udstyr Bane Beskrivelse og regler Variationer Eleverne deles i grupper á 15-25 elever Kegler/ markeringer-
Læs mereIndividuelle kompetencer med bold (læringsmål)
Individuelle kompetencer med bold (læringsmål) 1. Løbe med bold (drible) 2. Retningsskift med bold 3. Rulle med bolden under fodsålen. 4. Korte rytmer med bold 5. Trække bold baglæns med fodsål 6. Sparke
Læs mereROSKILDE HÅNDBOLDS BLÅ-HVIDE TRÅD!
FORMÅL : ROSKILDE HÅNDBOLDS BLÅ-HVIDE TRÅD! - Revideret april 2013. Formålet med Roskilde Håndbolds blå-hvide tråd er at beskrive den håndboldmæssige opbygning af ungdomstiden og ideerne bag dette og dermed
Læs mere2.-3. klasse totalhåndbold & street handball Del 13: Lege
Del 13: Lege Fang slangens hale: 0-10 minutter Forklaring og instruktion til Fang slangens hale. Eleverne deles i grupper á 4-5 elever. Kegler/markeringer. 5x5 meter. Hver gruppe får et areal markeret
Læs mereHjallerup skole. En skole i trivsel en skole i vækst. Information til forældre Juni 2015 HJALLERUP SKOLE 1
Hjallerup skole En skole i trivsel en skole i vækst. Information til forældre Juni 2015 HJALLERUP SKOLE 1 Skolereform år 2 I august 2015 tager vi hul på år 2 med skolereformens ændringer og tiltag. Vi
Læs mereIndbydelse til Ungekursus (håndbold)
Arrangement nr. 201001653005 Indbydelse til Ungekursus (håndbold) Fredag den 15. oktober kl.19:00 til søndag den 17. oktober kl.16.00 i Idrætscenter Vendsyssel (Vrå), (Stadionvej 17, 9760 Vrå) Vi skal
Læs mereDHF trænerlinje foråret 2015 Et tilbud til trænere fra ca. 17 år. Idrætshøjskolen Aarhus 15. maj 17. maj 2015. Instruktører:
TRÆNERKURSUS DHF trænerlinje foråret 2015 Et tilbud til trænere fra ca. 17 år Idrætshøjskolen Aarhus 15. maj 17. maj 2015 Instruktører: Nicolej Krickau, Casper Brunsgaard Jensen, Martin Hjortshøj, Peder
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2016 Institution Vestegnen HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hf Idræt B Carsten Larsen Hold
Læs mereMatematik på mellemtrinnet. Kort om evalueringen
Matematik på mellemtrinnet Kort om evalueringen Kort om evalueringen Danmarks Evalueringsinstitut, EVA, har i en evaluering set på arbejdet med at udvikle elevernes matematikkompetencer på grundskolens
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 05/16 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Rybners Htx Idræt C Ida Schmidt Nielsen (ISN) 8sl315idræt
Læs mere