Læringsaktiviteter Det ordinære Grundforløb

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Læringsaktiviteter Det ordinære Grundforløb"

Transkript

1 Læringsaktiviteter Det ordinære Grundforløb målrettet Social- og sundhedsuddannelsen Gældende for hold der er startet efter 1. januar 2013

2 1 LÆRINGSAKTIVITETER TEMAER PÅ GRUNDFORLØBET 20 UGER TEMAER FÆLLES KOMPETENCEMÅL TEMAER SÆRLIGE KOMPETENCEMÅL PROJEKT OG AFSLUTTENDE PRØVE... 23

3 1 Læringsaktiviteter 1.1 Temaer på grundforløbet 20 uger : Tema Titel Varighed Tema 1 Velkommen til Grundforløbet 34 lektioner Tema 2 Læring og samarbejde 70 lektioner Tema 3 Mødet med mennesket (inkl. virksomhedsforlagt 76 lektioner undervisning målrettet ældreområdet) Tema 4 Det gode arbejdsliv (inkl. førstehjælp og brandbekæmpelse) 52 lektioner Engelsk Fælles aktiviteter Krop og bevægelse 28 lektioner 20 lektioner 20 lektioner : Tema Titel Varighed Tema 5 - SOSU Den professionelle omsorgsgiver 36 lektioner Tema 6 - SOSU Samfundet omkring dig (inkl. virksomhedsforlagt 66 lektioner undervisning målrettet ældreområdet) Tema 7 - SOSU Sundhed og livsstil 54 lektioner Tema 8 - SOSU Det aktive menneske 26 lektioner Engelsk Fælles aktiviteter Krop og bevægelse 26 lektioner 20 lektioner 16 lektioner Afsluttende periode: Tema Titel Varighed Tema 9 Projekt og afsluttende prøve 56 lektioner I alt 600 lektioner 3

4 1.2 Temaer Ud over følgende temaer ligger der i : 28 lektioners engelsk 20 lektioners fælles aktiviteter 20 lektioners krop og bevægelse Tema 1: Velkommen til grundforløbet Varighed: 34 lektioner I Tema 1 introduceres eleven til grundforløbet, som en del af en ungdomsuddannelse og de muligheder, det giver. Der introduceres til indholdet på grundforløbet herunder temaerne, de fælles og de særlige kompetencemål. Derudover er formålet med dette tema, at eleverne gennem forskellige aktiviteter lærer hinanden og skolen godt at kende. Der arbejdes med at skabe en klassekultur, hvor den enkelte elev forstår sit ansvar for fællesskabet og fællesskabet forstår sit medansvar for den enkelte elevs trivsel. Klassen definerer en samarbejdsaftale og relaterer den til skolens ordensregler. Eleven forholder sig desuden til formålet for grundforløbet og udarbejder en personlig uddannelsesplan inklusiv realkompetencevurdering. IT i uddannelsen præsenteres for eleven: skolens elektroniske kommunikationssystem, elevplan og andre relevante medier. Læsevejlederen læsescreener eleverne. I temaet arbejder eleven med følgende fælles kompetencemål Eleven kan 6) anvende brancherettet informationsteknologi, herunder elektronisk kommunikation og informationsindsamling på grundlæggende niveau. Intro Varighed: 18 lektioner At eleven kan: 6) anvende brancherettet informationsteknologi, herunder elektronisk kommunikation og informationsindsamling på grundlæggende niveau. At få kendskab til temaer og fag på grundforløbet. At få kendskab til de fælles og særlige kompetencemål på grundforløbet. At medvirke til at skabe en klassekultur, der skaber trivsel for den enkelte. At udarbejde en personlig uddannelsesplan inklusiv realkompetencevurdering. At få indblik i anvendelse af IT i uddannelsen. At kende skolens faciliteter og ordensregler. IT Varighed: 8 lektioner 4

5 At eleven kan: 6) anvende brancherettet informationsteknologi, herunder elektronisk kommunikation og informationsindsamling på grundlæggende niveau. At kunne anvende skriveprogrammer, regneprogrammer, windows stifinder, herunder at oprette og gemme filer. At kunne forholde sig til IT-anvendelse generelt i samfundet, i branchen og i forhold til livslang kompetenceudvikling At reflektere over hvilke konsekvenser den informationsteknologiske udvikling har for det enkelte menneske At formidle løsninger på problemstillinger ved hjælp af IT At kunne forholde sig kritisk til kilder på Internettet At forstå betydningen af en god omgangstone i de sociale medier og på Internettet. Dansk (Niveau F): Varighed: 8 lektioner Danskfaget bidrager til temaet med relevante undervisningsforløb, tekster og opgaver Alle mål jf. Fagbeskrivelse: Dansk 5

6 Tema 2: Læring og samarbejde Varighed: 70 lektioner I tema 2 introduceres eleven til skolens læringssyn. Eleven arbejder med at blive bevidst om sin egen rolle i forskellige samarbejdsrelationer og tilegner sig metoder til at samarbejde med andre på en etisk, respektfuld og udviklende måde. Eleven arbejder med at udvise initiativ, ansvarlighed, selvstændighed og lyst til at lære. Der arbejdes også med at opnå viden om egne læringskompetencer, læringsstil og studie/notatteknik. I undervisningen inddrages forskellige former for kommunikation: verbal og nonverbal kommunikation, at kunne give og modtage konstruktiv kritik, samt formidling f.eks. i en fremlæggelse. Der er fokus på, hvordan fysiske aktiviteter kan medvirke til at fremme samarbejdet og hvordan fysiske aktiviteter skærper koncentrationsevnen og læring. Eleven bliver introduceret til begrebet konflikthåndtering. Desuden arbejder eleven med IT som læringsredskab. I temaet arbejder eleven med følgende fælles kompetencemål 4) deltage aktivt i læreprocesser og fungere hensigtsmæssigt i skiftende samarbejdssituationer, herunder kan kommunikere og samarbejde under hensyntagen til menneskers forskelligheder. 5) forholde sig til sine lære-og arbejdsprocesser blandt andet gennem selvevalueringsværktøjer. 6) anvende brancherettet informationsteknologi, herunder elektronisk kommunikation og informationsindsamling på grundlæggende niveau. Læring Varighed: 20 lektioner At eleven kan 4) deltage aktivt i læreprocesser og fungere hensigtsmæssigt i skiftende samarbejdssituationer, herunder kan kommunikere og samarbejde under hensyntagen til mennesker forskellighed. 5) forholde sig til sine lære-og arbejdsprocesser blandt andet gennem selvevalueringsværktøjer. 6) anvende brancherettet informationsteknologi, herunder elektronisk kommunikation og informationsindsamling på grundlæggende niveau. At anvende studie/notatteknik i egen læreproces. At få kendskab til, hvordan mennesker lærer At få kendskab til refleksionsbegrebet og anvendelse af selvevalueringsværktøjer. At forholde sig til egne læringskompetencer og læringsstil. 6

7 At forstå sit eget ansvar for læring igennem ansvarlighed, initiativ og selvstændighed. At forstå betydningen af samarbejdet i læreprocessen. At forstå, hvordan fysiske aktiviteter kan medvirke til at fremme samarbejdet og hvordan fysiske aktiviteter skærper koncentrationsevnen og læring. At anvende IT til relevant kommunikation og informationssøgning. Kommunikation og samarbejde Varighed: 40 lektioner At eleven kan: 4) deltage aktivt i læreprocesser og fungere hensigtsmæssigt i skiftende samarbejdssituationer. Eleven skal kommunikere og samarbejde under hensyntagen til mennesker forskellighed. 5) forholde sig til sine lære-og arbejdsprocesser blandt andet gennem selvevalueringsværktøjer. 6) anvende brancherettet informationsteknologi, herunder elektronisk kommunikation og informationsindsamling på grundlæggende niveau. At få kendskab til verbal og nonverbal kommunikation. At få kendskab til forskellige måder at formidle viden på. At få kendskab til forskellige former for kommunikation, herunder anerkendende kommunikation og aktiv lytning. At få kendskab til hvilke faktorer, der fremmer et godt samarbejde og forstår sin egen rolle i skiftende samarbejdssituationer. At få kenskab til, hvordan konflikter kan forebygges At få kendskab til, hvordan konflikter kan håndteres. At anvende IT til relevant kommunikation og informationssøgning samt formidling. Dansk (Niveau F): Varighed: 10 lektioner Danskfaget bidrager til temaet med relevante undervisningsforløb, tekster og opgaver Alle mål jf. Fagbeskrivelse: Dansk 7

8 Tema 3: Mødet med mennesker Varighed: 76 lektioner (inkl. virksomhedsforlagt undervisning) I tema 3 er der fokus på at handle professionelt, så eleven kender forskel på sit private liv og det professionelle liv. Eleven arbejder med, hvad det vil sige at være professionel i sit arbejde, reflekterer over en begyndende fagidentitet og hvad det indebærer at være underlagt lovgivningsmæssige forpligtelser. Der arbejdes med begrebet etik. Heri ligger vigtigheden af anerkendelsen af det andet menneske og respekten for menneskers forskelligheder. Eleven arbejder videre med de kommunikative kompetencer opnået i tema 2. I temaet indgår tre dages virksomhedsforlagt undervisning inden for det fagområde, elevens grundforløb retter sig imod. I temaet arbejder eleven med følgende fælles kompetencemål 1) møde andre mennesker på en etisk og respektfuld måde samt forstå betydning af egen faglige og professionelle rolle i mødet med andre mennesker. Psykologi og relationer Varighed: 27 lektioner 1) møde andre mennesker på en etisk og respektfuld måde samt forstå betydning af egen faglige og professionelle rolle i mødet med andre mennesker. At få kendskab til hvordan holdninger og fordomme har betydning for den professionelle relation. At forstå betydning af egen og andres kultur i mødet med andre mennesker. At forstå forskellen på at være privat- og fagperson, herunder de lovmæssige forpligtelser knyttet til professionen At få kendskab til, hvordan mennesker udvikler sig livet igennem, både personligt og i samspil med andre At anvende IT til relevant kommunikation og informationssøgning samt formidling. Etik og værdier Varighed: 11 lektioner Fælles kompetence mål 8

9 1) møde andre mennesker på en etisk og respektfuld måde samt forstå betydningen af egen faglige og professionelle rolle i mødet med andre mennesker. At forstå egne holdninger og værdier i forhold til almene menneskelige etiske dilemmaer. At forstå og respektere andres værdier livssyn og valg af livskvalitet. At rumme og acceptere menneskers forskellighed. At anvende IT til relevant kommunikation og informationssøgning samt formidling. Virksomhedsforlagt undervisning 1 Varighed: 28 lektioner 1) møde andre mennesker på en etisk og respektfuld måde samt forstå betydningen af egen faglige og professionelle rolle i mødet med andre mennesker. I praksis at observere hvordan virksomheden møder andre mennesker I praksis at observere hvordan virksomheden udviser respekt for borgernes forskellighed Hvilke krav der stilles til en elev, der kommer på besøg i en virksomhed Bearbejdning af observationerne i virksomheden At se de gennemgåede teorier udført i praksisfeltet Dansk (Niveau F): Varighed: 10 lektioner Danskfaget bidrager til temaet med relevante undervisningsforløb, tekster og opgaver Alle mål jf. Fagbeskrivelse: Dansk 9

10 Tema 4: Det gode arbejdsliv Varighed: 52 lektioner inkl. førstehjælp & brandbekæmpelse Der arbejdes med, hvilke fysiske faktorer, der påvirker arbejdspladsen. Eleven arbejder med relevant lovgivning på en arbejdsplads og med at forstå sikkerheden i arbejdet. Desuden arbejdes der med arbejdsstillinger, redskaber og med APV for at forebygge nedslidning, sikre elevens sundhed og livskvalitet. Eleven arbejder med at forstå egen rolle og ansvar i forhold til det psykiske såvel som det fysiske arbejdsmiljø med henblik på at styrke det forebyggende arbejdsmiljøarbejde. I dette tema skal eleverne gennemføre et kursus i førstehjælp og elementær brandbekæmpelse. I temaet arbejder eleven med følgende fælles kompetencemål 2) medvirke ved sikkerheds- og sundhedsmæssige opgaver og til at arbejdsmiljøarbejdet sker systematisk svarende til grundfaget arbejdsmiljø (modul 1). 3) indrette arbejdsstedet og bruge sin krop efter gældende ergonomiske principper med og uden hjælpemidler. Mål for førstehjælp og elementær brandbekæmpelse (0,5 uge) Ergonomi Varighed: 10 lektioner 2) medvirke ved sikkerheds- og sundhedsmæssige opgaver og til at arbejdsmiljøarbejdet sker systematisk svarende til grundfaget arbejdsmiljø (modul 1) 3) indrette arbejdsstedet og bruge sin krop efter gældende ergonomiske principper med og uden hjælpemidler. At få kendskab til hensigtsmæssige arbejdsbevægelser og hjælpemidler i arbejdet med mennesker. At få kendskab til arbejdets ergonomiske principper, der har betydning for det fysiske arbejdsmiljø. At kunne anvende IT til relevant kommunikation og informationssøgning samt formidling. Arbejdsmiljø Varighed: 22 lektioner 2) medvirke ved sikkerheds- og sundhedsmæssige opgaver og til at arbejdsmiljøarbejdet sker systematisk svarende til grundfaget arbejdsmiljø (modul 1) 10

11 3) indrette arbejdsstedet og bruge sin krop efter gældende ergonomiske principper med og uden hjælpemidler. At kunne bidrage til at skabe det bedst mulige arbejdsmiljø gennem deltagelse i og gennemførelse af arbejdspladsvurderinger (APV), At få kendskab til det fysiske, kemisk-biologiske og psykosociale arbejdsmiljø i forhold til at kunne indgå i tilrettelæggelse af hensigtsmæssige arbejdsgange med henblik på at forebygge belastninger At kunne anvende IT til relevant kommunikation og informationssøgning samt formidling. Førstehjælp og brandbekæmpelse Varighed: 20 lektioner Alle mål jf. fagbeskrivelse: Førstehjælp (niveau) og elementær brandbekæmpelse. 11

12 1.3 Temaer særlige kompetencemål Ud over følgende temaer ligger der i : 26 lektioners engelsk 20 lektioners fælles aktiviteter 16 lektioners krop og bevægelse. Tema 5: Den professionelle omsorgsgiver Varighed: 36 lektioner I tema 5 beskæftiger eleven sig med en praksisnær tilgang til den valgte indgang. Der arbejdes videre med den professionelle rolle i forhold til fagidentitet. Eleven fordyber sig i faglige problemstillinger og dilemmaer. Omdrejningspunktet vil være omsorg og pædagogik i praksis. Eksempelvis etiske dilemmaer, pædagogiske teorier, omsorgsopgaver samt cases fra virkeligheden. Eleven oparbejder et fagligt sprog deriblandt begrebet empati. Der arbejdes bl.a. med: Samarbejde med pårørende til ældre mennesker Livshistorie Aldring Livsstilssygdomme Borgerens hjem som arbejdsplads Omsorg og egenomsorg Netværk Aktiviteter med ældre Personlig pleje Praktisk bistand : 1) møde andre mennesker på en etisk og respektfuld måde samt forstå betydning af egen faglige og professionelle rolle i mødet med andre mennesker. 4) deltage aktivt i læreprocesser og fungere hensigtsmæssigt i skiftende samarbejdssituationer. Eleven skal kommunikere og samarbejde under hensyntagen til mennesker forskellighed. 5) forholde sig til sine lære-og arbejdsprocesser blandt andet gennem selvevalueringsværktøjer. 6) anvende brancherettet informationsteknologi, herunder elektronisk kommunikation og informationsindsamling på grundlæggende niveau. 3) kende til principper for at igangsætte aktiviteter for andre og kan i relation hertil forklare sundhedsbegrebet herunder særligt sundhedsfremme svarende til grundfaget sundhed 12

13 4) ud fra grundlæggende personlige og psykologiske teorier opnå forståelse for, hvad der har betydning for menneskelige relationer i hverdagen og i det professionelle omsorgsarbejde. 5) kende faktorer, der fremmer eller hæmmer menneskers motivation for egenomsorg samt vedligehold og udvikling af funktionsevner 6) kende de almindeligst forekommende fagudtryk inden for ældre- og sundhedsområdet og kan forklare betydningen af at tilpasse sproget i løsningen af arbejdsopgaver inden for området. 7) kende betydningen af at arbejde med konflikthåndtering. 9) redegøre for kroppens basale opbygning, dens organsystemer og basale funktioner Kommunikation og samarbejde Varighed: 6 lektioner At eleven kan: 4) deltage aktivt i læreprocesser og fungere hensigtsmæssigt i skiftende samarbejdssituationer. Eleven skal kommunikere og samarbejde under hensyntagen til mennesker forskellighed. 5) forholde sig til sine lære-og arbejdsprocesser blandt andet gennem selvevalueringsværktøjer. 6) anvende brancherettet informationsteknologi, herunder elektronisk kommunikation og informationsindsamling på grundlæggende niveau. 7) Kende betydningen af at arbejde med konflikthåndtering. At få kendskab til verbal og nonverbal kommunikation. At få kendskab til forskellige måder at formidle viden på. At få kendskab til forskellige former for kommunikation, herunder anerkendende kommunikation og aktiv lytning. At få kendskab til hvilke faktorer, der fremmer et godt samarbejde og forstår sin egen rolle i skiftende samarbejdssituationer. At få kenskab til, hvordan konflikter kan forebygges At få kendskab til, hvordan konflikter kan håndteres. At anvende IT til relevant kommunikation og informationssøgning samt formidling. At kende betydningen af at arbejde med konflikthåndtering Psykologi og relationer Varighed: 8 lektioner 1) møde andre mennesker på en etisk og respektfuld måde samt forstå betydning af egen faglige og professionelle rolle i mødet med andre mennesker. 13

14 4) ud fra grundlæggende personlige og psykologiske teorier opnå forståelse for, hvad der har betydning for menneskelige relationer i hverdagen og i det professionelle omsorgsarbejde. At få kendskab til hvordan holdninger og fordomme har betydning for den professionelle relation. At forstå betydning af egen og andres kultur i mødet med andre mennesker. At forstå forskellen på at være privat- og fagperson, herunder de lovmæssige forpligtelser knyttet til professionen At få kendskab til, hvordan mennesker udvikler sig livet igennem, både personligt og i samspil med andre At anvende IT til relevant kommunikation og informationssøgning samt formidling. At få kendskab til psykologiske teorier At få kendskab til teori om netværk At få kendskab til forskellige netværk og menneskets behov for disse. Omsorg og pædagogik Varighed: 8 lektioner 4) ud fra grundlæggende personlige og psykologiske teorier opnå forståelse af, hvad der har betydning for menneskelige relationer i hverdagen og i det professionelle omsorgsarbejde 5) kende faktorer, der fremmer eller hæmmer menneskers motivation for egenomsorg samt vedligehold og udvikling af funktionsevner 7) kende betydningen af at arbejde med konflikthåndtering At kunne anvende grundlæggende pædagogiske og psykologiske teorier til at opnå forståelse for menneskers forskellighed og betydningen af relationer i det professionelle omsorgsarbejde. At få en forståelse for og kan anvende anerkendende kommunikation At få en forståelse for betydningen af at arbejde med konflikthåndtering. At få kendskab til sociologiske begreber som: dobbelt socialisering, opdragelse, omsorgssvigt mv. At få kendskab til teori om omsorg At få kendskab til forskellene på naturlig, professionel og egen omsorg, samt forstå betydningen af forskellen på disse Sundhed Varighed:4 lektioner : Eleven kan 3) kende til principper for at igangsætte aktiviteter for andre og kan i relation hertil forklare sundhedsbegrebet herunder særligt sundhedsfremme svarende til grundfaget sundhed, 9) Redegøre for kroppens basale opbygning, dens organsystemer og basale funktioner 14

15 Dansk (Niveau F): Varighed: 10 lektioner Danskfaget bidrager til temaet med relevante undervisningsforløb, tekster og opgaver Alle mål jf. Fagbeskrivelse: Dansk 15

16 Tema 6: Samfundet omkring dig inkl. virksomhedsforlagt undervisning Varighed: 66 lektioner I tema 6 introduceres eleven til det danske samfunds struktur og opbygning. Det vil sige, at eleven vil få en forståelse for begreberne: Demokrati, magtens tredeling og den offentlige sektors opbygning m.m. Eleven opnår forståelse for den nordiske velfærdsmodel herunder borgerens ansættelsesforhold, rettigheder, pligter. Fagforeningers og interesseorganisationers indflydelse på den enkeltes arbejdsvilkår vil også være en del af temaet. Eleven skal gennem observationer i en virksomhed udvise forståelse for rettigheder og pligter i forhold til en ansættelse Der arbejdes bl.a. med: Fagforeninger og A-kasser Ansattes rettigheder og pligter Ansættelsesforhold Samfundets opbygning og struktur Velfærdssamfundet 1) møde andre mennesker på en etisk og respektfuld måde samt forstå betydningen af egen faglige og professionelle rolle i mødet med andre mennesker. 1) udvise forståelse for de rettigheder og pligter, som følger af et ansættelsesforhold, samt udvise forståelse for de faglige og personlige ansvar, der er forbundet med at arbejde inden for social- og sundhedsområdet. 2) beskrive social- og sundhedsvæsenets opbygning og faggruppens placering i systemet samt forstå betydning af sundhedsfaglig dokumentation og ansvar herfor. Samfundsorientering Varighed: 28 lektioner 1) udvise forståelse for de rettigheder og pligter, som følger af et ansættelsesforhold, samt udvise forståelse for det faglige og personlige ansvar, der er forbundet med at arbejde inden for social- og sundhedsområdet 2) beskrive social- og sundhedsvæsenets opbygning og faggruppens placering i systemet samt forstå betydningen af sundhedsfaglig dokumentation og ansvaret herfor 16

17 At kunne anvende samfundsfaglig terminologi til at formidle viden om samfundsfaglige forhold. At kunne forholde sig kritisk til enkle og overskuelige eksempler på, hvilken betydning de sociale og politiske kræfter har for den aktuelle samfundsudvikling. At kunne forholde sig til sin egen rolle og indflydelsesmuligheder på arbejdsmarkedet. At kunne bearbejde enkle og overskuelige sociologiske problemstillinger med relevans for eget uddannelsesområde og her demonstrere kendskab til den offentlige sektor At kunne foretage enkel informationssøgning om samfundsmæssige forhold i skriftlige og elektroniske medier. At få forståelse for begreberne: demokrati, magtens tredeling, den nordiske velfærdsmodel. At få kendskab til fagforeningers og interesseorganisationers indflydelse på den enkeltes arbejdsvilkår. Virksomhedsforlagt undervisning 2 Varighed: 28 lektioner 1) møde andre mennesker på en etisk og respektfuld måde samt forstå betydningen af egen faglige og professionelle rolle i mødet med andre mennesker. 1) udvise forståelse for de rettigheder og pligter, som følger af et ansættelsesforhold, samt udvise forståelse for det faglige og personlige ansvar, der er forbundet med at arbejde inden for social- og sundhedsområdet I praksis at observere hvordan virksomheden møder andre mennesker I praksis at observere hvordan virksomheden udviser respekt for borgernes forskellighed Hvilke krav der stilles til en elev, der kommer på besøg i en virksomhed Bearbejdning af observationerne i virksomheden At se de gennemgåede teorier udført i praksisfeltet At forberede sig på et besøg på en arbejdsplads I praksis at observere hvilke pligter en ansat har I praksis at observere hvilke rettigheder en ansat har Dansk (Niveau F): Varighed: 10 lektioner Danskfaget bidrager til temaet med relevante undervisningsforløb, tekster og opgaver Alle mål jf. Fagbeskrivelse: Dansk 17

18 Tema 7: Sundhed og livsstil Varighed: 54 lektioner I tema 7 skal eleven arbejde med KRAM faktorerne. Der er fokus på samfundets forebyggende indsatser og eleven skal kunne forklare sundhedsbegrebet. Eleven skal kunne identificere forhold omkring sundhed og pege på relevante sundhedsopgaver herunder hygiejne, mikroorganismer og smitteveje. Eleven skal kunne redegøre for kroppens basale opbygning og organsystemernes basale funktioner i et sundhedsfremmende perspektiv. Eleverne skal kende til begreberne livsstilssygdomme og folkesygdomme samt disses betydning for den enkelte og samfundet. Der arbejdes bl.a. med: Livsstilssygdomme og folkesygdomme Det danske sundhedsvæsen Det professionelle sundhedsarbejde Hygiejne og personlig pleje Mikroorganismer og smitteveje Kroppens opbygning Organsystemers basale funktioner Aldring 3) kende til principper for at igangsætte aktiviteter for andre og kan i relation hertil forklare sundhedsbegrebet herunder særligt sundhedsfremme svarende til grundfaget sundhed. 5) kende faktorer, der fremmer eller hæmmer menneskers motivation for egenomsorg samt vedligehold og udvikling af funktionsevner 6) kende de almindeligst forekommende fagudtryk inden for ældre- og sundhedsområdet og kan forklare betydningen af at tilpasse sproget i løsningen af arbejdsopgaver inden for området. 8) kende de hygiejniske principper og forstå betydningen af en etisk dimension, når eleverne skal hjælpe andre med personlig pleje. 9) redegøre for kroppens basale opbygning, dens organsystemer og basale funktioner. 10) redegøre for og handle fagligt korrekt i forhold til naturfaglige problemstillinger inden for social- og sundhedsområdet på baggrund af naturfaglig viden og færdigheder svarende til grundfaget naturfag, niveau F. Motion og aktiviteter Varighed: 15 lektioner 3) kende til principper for at igangsætte aktiviteter for andre og kan i relation hertil forklare sundhedsbegrebet herunder særligt sundhedsfremme svarende til grundfaget sundhed 6) Kende de almindeligst forekommende fagudtryk inden for ældre- og sundhedsområdet og kan forklare betydningen af at tilpasse sproget i løsningen af arbejdsopgaver inden for området 18

19 10) Redegøre for og handle fagligt korrekt i forhold til naturfaglige problemstillinger inden for social- og sundhedsområdet på baggrund af naturfaglig viden og færdigheder svarende til grundfaget naturfag, niveau F. At deltage i forskellige former for fysisk aktivitet og med at styrke sin fysiske form med henblik på at forebygge skader ved arbejde eller træning. At handle bevidst i forhold til fysiske aktiviteters betydning for egen sundhed. At handle bevidst i forhold til fremme af personlig sundhed. At tilegne sig viden om kostens betydning for idræt og sundhed. At få kendskab til menneskers fysiske og psykiske behov og motion og aktiviteters betydning for disse. At motivere og igangsætte fysiske aktiviteter til fremme af sundhed og trivsel. At få kendskab til elektroniske redskaber til fysiske og sociale aktiviteter. Kost og hygiejne Varighed: 20 lektioner 3) kende til principper for at igangsætte aktiviteter for andre og kan i relation hertil forklare sundhedsbegrebet herunder særligt sundhedsfremme svarende til grundfaget sundhed 5) kende faktorer, der fremmer eller hæmmer menneskers motivation for egenomsorg samt vedligehold og udvikling af funktionsevner 6) kende de almindeligst forekommende fagudtryk inden for ældre- og sundhedsområdet og kan forklare betydningen af at tilpasse sproget i løsningen af arbejdsopgaver inden for området 8) Kende de hygiejniske principper og forstå betydningen af en etisk dimension, når eleverne skal hjælpe andre med personlig pleje 10) redegøre for og handle fagligt korrekt i forhold til naturfaglige problemstillinger inden for social- og sundhedsområdet på baggrund af naturfaglig viden og færdigheder svarende til grundfaget naturfag, niveau F At få indsigt i det naturfaglige grundlag for sundhed: kostberegninger, BMI og Sundhedsstyrelsens kostråd. At kunne arbejde eksperimentelt med forskellige emner inden for kost, sundhed og hygiejne. At kunne redegøre for begrebet KRAM og deres indflydelse på livsstilssygdomme At få kendskab til de mikrobiologiske faktorer, der kan påvirke hygiejnen og redegøre for egne og det omgivende samfunds handlemuligheder i forhold til dette. At kunne redegøre for kroppens basale opbygning og organsystemernes basale funktion i et sundhedsfremmende perspektiv. Sundhed Varighed: 13 lektioner 19

20 3) kende til principper for at igangsætte aktiviteter for andre og kan i relation hertil forklare sundhedsbegrebet herunder særligt sundhedsfremme svarende til grundfaget sundhed, 5) kende faktorer, der fremmer eller hæmmer menneskers motivation for egenomsorg samt vedligehold og udvikling af funktionsevner 6) kende de almindeligst forekommende fagudtryk inden for ældre- og sundhedsområdet og kan forklare betydningen af at tilpasse sproget i løsningen af arbejdsopgaver inden for området 8) Kende de hygiejniske principper og forstå betydningen af en etisk dimension, når eleverne skal hjælpe andre med personlig pleje 9) Redegøre for kroppens basale opbygning, dens organsystemer og basale funktioner 10) redegøre for og handle fagligt korrekt i forhold til naturfaglige problemstillinger inden for social- og sundhedsområdet på baggrund af naturfaglig viden og færdigheder svarende til grundfaget naturfag, niveau F. At kunne redegøre for kroppens basale opbygning, dens organsystem og basale funktioner At få kendskab til begreberne sundhedsfremme og sygdomsforebyggelse, herunder WHO s definition At opnå viden om sammenhængen mellem befolkningens sundhedstilstand og den samfundsmæssige udvikling At kunne pege på andre faktorer end KRAM, der påvirker sundheden At få kendskab til de mest almindelige folkesygdomme, og hvordan de kan forebygges At kunne anvende IT til relevant informationssøgning, herunder hjemmesiden hos Ministeriet for Sundhed og Forebyggelse At få kendskab til støtte- og interesseorganisationer, der arbejder for at fremme folkesundheden Dansk (Niveau F): Varighed: 6 lektioner Danskfaget bidrager til temaet med relevante undervisningsforløb, tekster og opgaver Alle mål jf. Fagbeskrivelse: Dansk 20

21 Tema 8: Det aktive menneske Varighed: 26 lektioner I tema 8 arbejder eleven med hvilken betydning fysisk aktivitet har for sundhed og livskvalitet. Eleven arbejder med sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende faktorer, igangsættelse af aktiviteter samt vigtigheden af at vælge aktiviteter tilpasset brugerne. Eleven skal kende til begrebet motivation. Der arbejdes bl.a. med: Aktiviteter for ældre Aldring Aktivitetstilbud i nærområdet Medbestemmelse hos borgeren Selvbestemmelsesretten Livskvalitet Elektroniske redskaber til fysiske og sociale aktiviteter til ældre eks. WII og Skype 3) kende til principper for at igangsætte aktiviteter for andre og kan i relation hertil forklare sundhedsbegrebet herunder særligt sundhedsfremme svarende til grundfaget sundhed. 5) kende faktorer, der fremmer eller hæmmer menneskers motivation for egenomsorg samt vedligehold og udvikling af funktionsevner. 6) kende de almindeligst forekommende fagudtryk indenfor ældre- og sundhedsområdet om kan forklare betydningen af at tilpasse sproget i løsning af arbejdsopgaver indenfor området 8) Kende de hygiejniske principper og forstå betydningen af en etisk dimension, når eleverne skal hjælpe andre med personlig pleje 9) Redegøre for kroppens basale opbygning, dens organsystemer og basale funktioner 10) redegøre for og handle fagligt korrekt i forhold til naturfaglige problemstillinger inden for social- og sundhedsområdet på baggrund af naturfaglig viden og færdigheder svarende til grundfaget naturfag, niveau F. Motion og aktiviteter Varighed: 8 lektioner 3) kende til principper for at igangsætte aktiviteter for andre og kan i relation hertil forklare sundhedsbegrebet herunder særligt sundhedsfremme svarende til grundfaget sundhed 6) Kende de almindeligst forekommende fagudtryk inden for ældre- og sundhedsområdet og kan forklare betydningen af at tilpasse sproget i løsningen af arbejdsopgaver inden for området 10) Redegøre for og handle fagligt korrekt i forhold til naturfaglige problemstillinger inden for social- og sundhedsområdet på baggrund af naturfaglig viden og færdigheder svarende til grundfaget naturfag, niveau F. 21

22 At deltage i forskellige former for fysisk aktivitet og arbejder med at styrke sin fysiske form for at forebygge skader ved arbejde eller træning. At handle bevidst i forhold til fysiske aktiviteters betydning for egen sundhed. At handle bevidst i forhold til fremme af personlig sundhed. At tilegne sig viden om kostens betydning for idræt og sundhed. At få kendskab til menneskers fysiske og psykiske behov samt motion og aktiviteters betydning for disse. At redegøre for kroppens basale opbygning dens organsystemer og deres basale funktioner. At motivere og igangsætte aktiviteter til fremme af sundhed og trivsel. At få kendskab til elektroniske redskaber til fysiske og sociale aktiviteter. Sundhed Varighed: 18 lektioner 3) kende til principper for at igangsætte aktiviteter for andre og kan i relation hertil forklare sundhedsbegrebet herunder særligt sundhedsfremme svarende til grundfaget sundhed, 5) kende faktorer, der fremmer eller hæmmer menneskers motivation for egenomsorg samt vedligehold og udvikling af funktionsevner 6) kende de almindeligst forekommende fagudtryk inden for ældre- og sundhedsområdet og kan forklare betydningen af at tilpasse sproget i løsningen af arbejdsopgaver inden for området 8) Kende de hygiejniske principper og forstå betydningen af en etisk dimension, når eleverne skal hjælpe andre med personlig pleje 9) Redegøre for kroppens basale opbygning, dens organsystemer og basale funktioner 10) redegøre for og handle fagligt korrekt i forhold til naturfaglige problemstillinger inden for social- og sundhedsområdet på baggrund af naturfaglig viden og færdigheder svarende til grundfaget naturfag, niveau F. At forstå at handle bevidst i forhold til fysiske, hygiejniske og ernæringsmæssige aspekter, som kan højne sundheden. At opnå viden om sammenhængen mellem befolkningens sundhedstilstand og den samfundsmæssige udvikling. At forstå betydningen af forebyggelse og sundhedsfremme og kunne handle derefter. At få kendskab til hygiejne, mikroorganismer og smitteveje, herunder kendskab til rengøring og dens betydning for sundheden At få kendskab til sundhedsbegrebet, WHO mv. 22

23 1.4 Projekt og afsluttende prøve Tema 9: Projekt og afsluttende prøve Varighed: 56 lektioner I tema 9 skal eleven til afsluttende prøve. Eleven udarbejder et projekt, der tager udgangspunkt i de kompetencemål eleven har arbejdet med i grundforløbet. Eleven går til mundtlig eksamen med udgangspunkt i det udarbejdede projekt og vurderes ud fra de fælles og særlige kompetencemål forud for social- og sundhedsuddannelsen. 23

Læringsaktiviteter Sprog & kultur

Læringsaktiviteter Sprog & kultur Læringsaktiviteter Sprog & kultur målrettet social- og sundhedsuddannelsen 1 LÆRINGSAKTIVITETER... 3 1.1 TEMAER PÅ GRUNDFORLØBET SPROG & KULTUR - 40 UGER... 3 1.2 TEMAER FÆLLES KOMPETENCEMÅL... 4 1.3 TEMAER

Læs mere

Læringsaktiviteter Det ordinære Grundforløb

Læringsaktiviteter Det ordinære Grundforløb Læringsaktiviteter Det ordinære Grundforløb målrettet pædagogisk assistentuddannelse Gældende for hold der er startet efter 1. januar 2013 1 LÆRINGSAKTIVITETER... 3 1.1 TEMAER PÅ GRUNDFORLØBET 20 UGER...

Læs mere

Læringsaktiviteter Sprog & kultur

Læringsaktiviteter Sprog & kultur Læringsaktiviteter Sprog & kultur målrettet pædagogisk assistentuddannelse 1 LÆRINGSAKTIVITETER... 3 1.1 TEMAER PÅ GRUNDFORLØBET SPROG & KULTUR - 40 UGER... 3 1.2 TEMAER FÆLLES KOMPETENCEMÅL... 4 1.3 TEMAER

Læs mere

Bedømmelseskriterier

Bedømmelseskriterier Bedømmelseskriterier Grundforløbet - Afsluttende prøve AFSLUTTENDE PRØVE GF FÆLLES KOMPETENCEMÅL... 2 AFSLUTTENDE PRØVE GF SÆRLIGE KOMPETENCEMÅL SOSU... 5 AFSLUTTENDE PRØVE GF - SÆRLIGE KOMPETENCEMÅL PA...

Læs mere

5.0 LÆSEPLAN FOR GRUNDFORLØBET

5.0 LÆSEPLAN FOR GRUNDFORLØBET Side: Side 1 af 10 5.0 LÆSEPLAN FOR GRUNDFORLØBET MODUL I (3 uger): INTRODUKTION TIL GRUNDFORLØBET Velkomst og introduktion - Skolen - Rundvisning - Grundforløbet Introduktion til uddannelsen og arbejdsområdet

Læs mere

Grundforløb 2 Hvad har de været igennem

Grundforløb 2 Hvad har de været igennem Vidensmål: Grundforløb 2 Færdighedsmål: Kompetencemål: 2.1.1 Metoder 2.1.27.: til dokumentation Metoder 2.1.48.: til dokumentation dokumentere af eget arbejde eget og faglig arbejde formidling og varetage

Læs mere

5.0 LÆSEPLAN FOR GRUNDFORLØBET Dato: jan 2016

5.0 LÆSEPLAN FOR GRUNDFORLØBET Dato: jan 2016 Uddannelsesbog for grundforløbet GF2 Side: Side 21 af 63 5.0 LÆSEPLAN FOR GRUNDFORLØBET Dato: jan 2016 Grundforløb 2 (GF2) Tema 0: Intro til GF2 Velkomst Godskrivning/bibliotek Elevplan Personlig uddannelsesplan

Læs mere

Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til Grundforløbets 2. del SOSU

Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til Grundforløbets 2. del SOSU Silkeborg den 05.11.2015 Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til Grundforløbets 2. del SOSU Vejledende uddannelsestid 12 uger 1. Fagets formål og profil 1.1 Fagets formål Formålet med faget er, at eleven

Læs mere

Eleven arbejder med at udvikle nedenstående kompetencer og mål:

Eleven arbejder med at udvikle nedenstående kompetencer og mål: Side: Side 1 af 18 6.0 LÆSEPLAN FOR SOCIAL- OG SUNDHEDSHJÆL- PERUDDANNELSEN TEORI 1 TEMA 1: Uddannelse og læring (1 uge) Der gives en introduktion til: Skolen Arbejdsområdet/ faget som social- og sundhedshjælper

Læs mere

1 Personlig uddannelsesplan Grundforløb for tosprogede UDDANNELSESPLAN. Navn. Uddannelsesretning og holdnummer

1 Personlig uddannelsesplan Grundforløb for tosprogede UDDANNELSESPLAN. Navn. Uddannelsesretning og holdnummer 1 Personlig uddannelsesplan Grundforløb for tosprogede UDDANNELSESPLAN Navn Uddannelsesretning og holdnummer 2 Personlig uddannelsesplan Grundforløb for tosprogede Indholdsfortegnelse: Præsentation og

Læs mere

Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: Grundforløbets 2. del pædagogisk assistentuddannelsen

Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: Grundforløbets 2. del pædagogisk assistentuddannelsen Silkeborg den 10.11.2015 Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: Grundforløbets 2. del pædagogisk assistentuddannelsen Vejledende uddannelsestid: 12 uger 1. Fagets formål og profil 1.1 Fagets formål

Læs mere

Bekendtgørelse om den pædagogiske assistentuddannelse

Bekendtgørelse om den pædagogiske assistentuddannelse BEK nr 298 af 24/03/2015 (Historisk) Udskriftsdato: 29. maj 2016 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 008.05T.541 Senere ændringer til forskriften BEK nr 1638 af

Læs mere

LOKAL UNDERVISNINGSPLAN FOR GRUNDFORLØBET SOSU 20 UGER

LOKAL UNDERVISNINGSPLAN FOR GRUNDFORLØBET SOSU 20 UGER LOKAL UNDERVISNINGSPLAN FOR SOSU 20 UGER Lokal undervisningsplan 1 INDHOLDSFORTEGNELSE INDHOLDSFORTEGNELSE 2 1 GENERELT FOR SKOLEN 3 1.1 PÆDAGOGISKE OG DIDAKTISKE OVERVEJELSER 5 2 DEN ERHVERVSFAGLIGE FÆLLESINDGANG

Læs mere

Godskrivning af 1. og 2. praktikperiode i uddannelsen til Social og sundhedshjælper.

Godskrivning af 1. og 2. praktikperiode i uddannelsen til Social og sundhedshjælper. Inspiration til metoder til afklaring af kompetencer med henblik på godskrivning, som kan benyttes af den uddannelsesansvarlige/praktikansvarlige på ansøgerens nuværende eller tidligere arbejdsplads. Gennemgang,

Læs mere

LOKAL UNDERVISNINGSPLAN GRUNDFORLØBET LOKAL UNDERVISNINGSPLAN FOR GRUNDFORLØBET GF PAKKE 32 UGER SOSU

LOKAL UNDERVISNINGSPLAN GRUNDFORLØBET LOKAL UNDERVISNINGSPLAN FOR GRUNDFORLØBET GF PAKKE 32 UGER SOSU LOKAL UNDERVISNINGSPLAN FOR GF PAKKE 32 UGER SOSU INDHOLDSFORTEGNELSE INDHOLDSFORTEGNELSE 2 1.1 PÆDAGOGISKE OG DIDAKTISKE OVERVEJELSER 5 2 DEN ERHVERVSFAGLIGE FÆLLESINDGANG SUNDHED, OMSORG OG PÆDAGOGIK

Læs mere

Uddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen

Uddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen Uddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen Udstedelsesdato: Udstedt af det faglige udvalg for den pædagogiske assistentuddannelse og social- og sundhedsuddannelsen i henhold til bekendtgørelse

Læs mere

Grundforløb: Fitness

Grundforløb: Fitness Grundforløb: Fitness Formålet med grundforløbet er, at du bliver i stand til at indgå i den daglige arbejdsgang i et fitnesscenter. Du får grundlæggende viden om kommunikation og service og andre receptionsområder.

Læs mere

Skemaer til brug ved ansøgning om godskrivning for dele af social- og sundhedshjælper- uddannelsen

Skemaer til brug ved ansøgning om godskrivning for dele af social- og sundhedshjælper- uddannelsen Marts 2009 Skemaer til brug ved ansøgning om godskrivning for dele af social- og sundhedshjælper- uddannelsen agligt udvalg for den pædagogiske assistentuddannelse og social- og sundhedsuddannelsen (PASS)

Læs mere

Social- og Sundhedsskolen Esbjerg

Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Den lokale undervisningsplan for Grundforløbets anden del SOSU Afsnit 2 og 3 Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Gældende fra den 1. august 2015 Indhold Generelt om skolen... 2 2.0 grundforløbets anden del...

Læs mere

14 Rehabiliterende opgaver og virkning af disse. 18 Kulturforståelse og borgerinddragelse.

14 Rehabiliterende opgaver og virkning af disse. 18 Kulturforståelse og borgerinddragelse. Læringsaktiviteter GF 2 SOSU Tema 1: Intro Fag Mål Beskrivelse af mål Vidensmål 13 Grundlæggende pædagogisk teori, herunder faktorer der fremmer eller hæmmer motivation for egenomsorg, samt metoder til

Læs mere

Uddannelsesspecifikt fag Grundforløbets 2. del

Uddannelsesspecifikt fag Grundforløbets 2. del Uddannelsesspecifikt fag Grundforløbets 2. del Målrettet Social- og Gældende for hold der er startet efter 1. januar 2017 Indhold Vejledende uddannelsestid... 3 Fagets formål og profil... 3 Fagets formål...

Læs mere

Lokal Undervisningsplan GF2 SOSU August 2015

Lokal Undervisningsplan GF2 SOSU August 2015 Lokal Undervisningsplan GF2 SOSU August 2015 INDHOLD Indledning... 2 Uddannelsen... 2 Uddannelsens formål og mål... 2 Uddannelsens varighed og struktur... 4 Overgangsordning... 4 Undervisningen... 5 Undervisnings-

Læs mere

Grundforløb 2 rettet mod PAU Tema 3: IT, pædagogik og samfund Vejledende varighed: 4 uger

Grundforløb 2 rettet mod PAU Tema 3: IT, pædagogik og samfund Vejledende varighed: 4 uger Målene for det uddannelsesspecifikke fag er delt op på følgende måde: Vidensmål: Eleven skal have grundlæggende viden på følgende udvalgte områder Færdighedsmål: Eleven skal have færdigheder i at anvende

Læs mere

Nyt indhold i LUP for trin 1

Nyt indhold i LUP for trin 1 Trin 1 1.2.2016 Nyt indhold i LUP for trin 1 Generelt afsnit tilpasset den nye EUD reform og skolens pædagogiske strategi Afsnit om tilrettelæggelse af undervisningen på Trin 1 Opbyggelsen af uddannelsen:

Læs mere

Obligatorisk grundforløb PA retning

Obligatorisk grundforløb PA retning Lokal undervisningsplan læringsaktivitetsniveau Grundforløb Obligatorisk grundforløb PA retning Elevrettet beskrivelse: Det obligatoriske grundforløb med retning mod Pædagogisk Assistent uddannelsen er

Læs mere

Læseplaner for Social- og Sundhedshjælper TEORI 2

Læseplaner for Social- og Sundhedshjælper TEORI 2 Læseplaner for Social- og Sundhedshjælper TEORI 2 1. I gang med uddannelse til social- og sundhedshjælper Pædagogik med psykologi Social- og samfundsfaglige - Kommunikation - Gruppepsykologi - Gruppedynamik

Læs mere

LOKAL UNDERVISNINGSPLAN. Grundforløb 2 SOSU 20 uger. Opdateret den 08.03.2016

LOKAL UNDERVISNINGSPLAN. Grundforløb 2 SOSU 20 uger. Opdateret den 08.03.2016 LOKAL UNDERVISNINGSPLAN Grundforløb 2 SOSU 20 uger Opdateret den 08.03.2016 1 Den lokale undervisningsplan refererer til følgende love og bekendtgørelser: Bekendtgørelse om lov om erhvervsuddannelser nr.

Læs mere

Mål. Se fagmålene for det enkelte områdefag på side 2.

Mål. Se fagmålene for det enkelte områdefag på side 2. Områdefagsprøve. Formål Formålet er at give mulighed for at vurdere og dokumentere elevens faglige kompetencer med udgangspunkt i fagmålene for det udtrukne områdefag. Bekendtgørelse nr. 863 af 16/08/2012

Læs mere

GRUNDFORLØB 2 SOCIAL- OG SUNDHEDSUDDANNELSEN. Lokal undervisningsplan, GF2- SOSU, SOSU Aarhus

GRUNDFORLØB 2 SOCIAL- OG SUNDHEDSUDDANNELSEN. Lokal undervisningsplan, GF2- SOSU, SOSU Aarhus GRUNDFORLØB 2 SOCIAL- OG SUNDHEDSUDDANNELSEN Lokal undervisningsplan, GF2- SOSU, SOSU Aarhus Erhvervsfagligt hovedområde; Omsorg, Sundhed og Pædagogik Gældende fra 1. august 2015 Afdelingen for Social-

Læs mere

Praktik 2. Midtvejsevaluering: Standpunktsbedømmelse:

Praktik 2. Midtvejsevaluering: Standpunktsbedømmelse: Begynde at opnå Arbejde videre med at opnå Opnået Trin 1 - Praktik mål, erhvervsfaglige kompetencer samt status for målopfyldelse. Elevnavn: Praktiksted: Praktikperiode: Vejleder: Praktikmål Erhvervsfaglig

Læs mere

Ramme for afsluttende prøve for grundforløbet SOSU

Ramme for afsluttende prøve for grundforløbet SOSU Ramme for afsluttende prøve for grundforløbet SOSU De bekendtgørelser der refereres til er: Bekendtgørelse nr. 439 af 29/04/2013 af lov om erhvervsuddannelser Bekendtgørelse nr. 834 af 27/06/2013 om erhvervsuddannelser

Læs mere

Uddannelsesspecifikt fag Grundforløbets 2. del

Uddannelsesspecifikt fag Grundforløbets 2. del Uddannelsesspecifikt fag Grundforløbets 2. del Målrettet Social- og sundhedsuddannelserne Gældende for hold der er startet efter 1. august 2015 1 Indhold Vejledende uddannelsestid... 3 1. Fagets formål

Læs mere

ARBEJDSMILJØ OG ERGONOMI, AVANCERET... 2 PLEJE OG DOKUMENTATION, AVANCERET... 4 PLEJE OG DOKUMENTATION, EKSPERT... 6

ARBEJDSMILJØ OG ERGONOMI, AVANCERET... 2 PLEJE OG DOKUMENTATION, AVANCERET... 4 PLEJE OG DOKUMENTATION, EKSPERT... 6 Bedømmelseskriterier Social- og sundhedshjælperuddannelsen Uddannelsesspecifikke fag ARBEJDSMILJØ OG ERGONOMI, AVANCERET... 2 PLEJE OG DOKUMENTATION, AVANCERET... 4 PLEJE OG DOKUMENTATION, EKSPERT... 6

Læs mere

Uddannelsesordning 2017 Uddannelsesstart efter januar 2017 Lokal uddannelsesplan for Sosu hjælper uddannelsen Skoleperiode 1 De resterende

Uddannelsesordning 2017 Uddannelsesstart efter januar 2017 Lokal uddannelsesplan for Sosu hjælper uddannelsen Skoleperiode 1 De resterende Uddannelsesordning 2017 Uddannelsesstart efter januar 2017 Lokal uddannelsesplan for Sosu hjælper uddannelsen Skoleperiode 1 De resterende skoleperioder er under udarbejdelse medio foråret 2017 3. Læringsaktiviteter:

Læs mere

Læseplaner for Social- og Sundhedshjælper TEORI 1

Læseplaner for Social- og Sundhedshjælper TEORI 1 Læseplaner for Social- og Sundhedshjælper TEORI 1 1. I gang med uddannelse til social- og sundhedshjælper Pædagogik med psykologi Social- og samfundsfaglige - Kommunikation - Gruppedynamik - Motivation

Læs mere

Godskrivning af 1. praktikperiode i uddannelsen til Social og sundhedshjælper.

Godskrivning af 1. praktikperiode i uddannelsen til Social og sundhedshjælper. Inspiration til metoder til afklaring af kompetencer med henblik på godskrivning, som kan benyttes af den uddannelsesansvarlige/praktikansvarlige på ansøgerens nuværende eller tidligere arbejdsplads. Gennemgang,

Læs mere

Læringsaktiviteter. Grundforløbets 2. del. Målrettet Pædagogisk assistentuddannelse, åbent læringscenter

Læringsaktiviteter. Grundforløbets 2. del. Målrettet Pædagogisk assistentuddannelse, åbent læringscenter Læringsaktiviteter Grundforløbets 2. del Målrettet Pædagogisk assistentuddannelse, åbent læringscenter (Til elever med godskrivning for dansk, samfundsfag, idræt og psykologi) Gældende for elever med opstart

Læs mere

Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for GF2 SOSU

Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for GF2 SOSU Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for December 2015 1 Indholdsfortegnelse 1 BEDØMMELSE I SKOLEUDDANNELSEN... 3 2 VURDERING OG STANDPUNKTSBEDØMMELSE I SKOLEUDDANNELSEN... 3 3 BESTEMMELSER FOR PRØVER...

Læs mere

Bedømmelseskriterier trin 1 Indhold

Bedømmelseskriterier trin 1 Indhold Bedømmelseskriterier trin 1 Indhold Bedømmelseskriterier for arbejdsmiljø og ergonomi... 2 Bedømmelseskriterier for Pleje og dokumentation (Avanceret niveau)... 5 Bedømmelseskriterier for Pleje og dokumentation

Læs mere

Uddannelsesspecifikt fag Grundforløbets 2. del

Uddannelsesspecifikt fag Grundforløbets 2. del Uddannelsesspecifikt fag Grundforløbets 2. del Målrettet Pædagogisk assistentuddannelse Gældende for hold der er startet efter 1. august 2015 Indhold: 1. Fagets formål og profil... 3 1.1 Fagets formål...

Læs mere

Prøvebestemmelser, gældende for elever, der har påbegyndt uddannelsen efter 1.1.2013. Trin 1. Revideret maj 2014

Prøvebestemmelser, gældende for elever, der har påbegyndt uddannelsen efter 1.1.2013. Trin 1. Revideret maj 2014 Trin 1. Revideret maj 2014 Prøvebestemmelser Trin 1, Social- og hjælperuddannelsen Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 01. januar 2013 Indhold Generelt... 2 Prøver for elever på trin

Læs mere

Læringsaktiviteter. Fagretning: Human2Human - EUX. Grundforløbets 1.del. målrettet social- og sundhedsuddannelserne og pædagogisk assistentuddannelse

Læringsaktiviteter. Fagretning: Human2Human - EUX. Grundforløbets 1.del. målrettet social- og sundhedsuddannelserne og pædagogisk assistentuddannelse Læringsaktiviteter Grundforløbets 1.del Fagretning: Human2Human - EUX målrettet social- og sundhedsuddannelserne og pædagogisk assistentuddannelse Gældende for hold der er startet efter 1. august 2016

Læs mere

Prøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod pædagogisk assistentuddannelsen

Prøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod pædagogisk assistentuddannelsen Prøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod pædagogisk assistentuddannelsen Grundforløbets 2. del Grundforløbsprøven tager udgangspunkt i en helhedsorienteret tænkning, der afspejler den praksis

Læs mere

Uddannelsesordning for uddannelsen til. pædagogisk assistent

Uddannelsesordning for uddannelsen til. pædagogisk assistent Uddannelsesordning for uddannelsen til Udstedelsesdato: 15. juli 2013 pædagogisk assistent Uddannelsesordningen er udstedt af det faglige udvalg for den pædagogiske assistent og social- og sundhedsuddannelsen

Læs mere

Kriterier skal medvirke til gennemsigtighed i processen og vise grundlaget for vurderingen omkring godskrivning.

Kriterier skal medvirke til gennemsigtighed i processen og vise grundlaget for vurderingen omkring godskrivning. Godskrivning af begge praktikker i uddannelsen til Pædagogisk Assistent Baggrunden PASS 1 har decentraliseret beslutningen om godskrivning af praktikmål og afkortning af uddannelsestiden for bl.a. pædagogisk

Læs mere

Vidensmål 5 Kulturforståelse og inddragelse af den pædagogiske målgruppe.

Vidensmål 5 Kulturforståelse og inddragelse af den pædagogiske målgruppe. Læringsaktiviteter på GF 2 PAU Tema 1: Intro Fag Mål Beskrivelse af mål Vidensmål 5 Kulturforståelse og inddragelse af den pædagogiske målgruppe. 6 Relevante pædagogiske metoder, herunder konflikthåndtering,

Læs mere

Bedre indblik og forståelse for arbejdsfordelingen i personalegruppen på Fabianhus.

Bedre indblik og forståelse for arbejdsfordelingen i personalegruppen på Fabianhus. Faglige mål for social og sundhedsassistent elever. Indhold Læringsmetode Læringsudbytte Evalueringsmetode Mål 1 : Kompetencer og lovgivning. Eleven skal arbejde inden for sit kompetence område i overensstemmelse

Læs mere

Praktik. i den PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE November 2015. Gældende for: PA1403 PA1408 PA1503 PA1508

Praktik. i den PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE November 2015. Gældende for: PA1403 PA1408 PA1503 PA1508 Praktik i den PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE November 2015 Gældende for: PA1403 PA1408 PA1503 PA1508 Forord Den pædagogiske assistentuddannelse (PAU) er en vekseluddannelse, hvor skoleperiodernes teoretiske

Læs mere

Vejledning til arbejdet med de personlige kompetencer.

Vejledning til arbejdet med de personlige kompetencer. Vejledning til arbejdet med de personlige kompetencer. Målgruppe: Primært elever, men også undervisere og vejledere. Baggrund: Vejledningen er tænkt som et brugbart materiale for eleverne på SOSU- og PA-

Læs mere

Social og Sundhedsskolen Fredericia - Horsens

Social og Sundhedsskolen Fredericia - Horsens Undervisningsplan for Hovedforløbet Trin 1 Social- og sundhedshjælper Trin 2 Social- og sundhedsassistent Social og Sundhedsskolen Fredericia - Horsens A4 arkiv 610 uddannelsesplan tilrettet version 11.01.2010

Læs mere

Læseplan for valgfaget sundhed og sociale forhold. 10. klasse

Læseplan for valgfaget sundhed og sociale forhold. 10. klasse Læseplan for valgfaget sundhed og sociale forhold 10. klasse Indhold Indledning 3 Trinforløb for 10. klassetrin 4 Sundhed og sundhedsfremmende aktiviteter 4 Hygiejne og arbejdsmiljø 6 Kommunikation 7 Uddannelsesafklaring

Læs mere

Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for GF2 PAU

Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for GF2 PAU Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for December 2016 1 Indholdsfortegnelse 1 BEDØMMELSE I SKOLEUDDANNELSEN... 3 2 VURDERING OG STANDPUNKTSBEDØMMELSE I SKOLEUDDANNELSEN... 3 3 BESTEMMELSER FOR PRØVER...

Læs mere

Læseplan for emnet sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab

Læseplan for emnet sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab Læseplan for emnet sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab Indhold Indledning 3 1. trinforløb for børnehaveklasse til 3. klassetrin 4 Sundhed og trivsel 4 Køn, krop og seksualitet 6 2. trinforløb

Læs mere

Prøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod Socialog sundhedsuddannelsen

Prøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod Socialog sundhedsuddannelsen Prøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod Socialog sundhedsuddannelsen Grundforløbets 2. del Grundforløbsprøven tager udgangspunkt i en helhedsorienteret tænkning, der afspejler den praksis som

Læs mere

Fag og temaer - GF1. Revideret 09.04.15. Hans Reitzels Forlag Munksgaard 2015 1

Fag og temaer - GF1. Revideret 09.04.15. Hans Reitzels Forlag Munksgaard 2015 1 1 Fag og temaer - GF1 Revideret 09.04.15 1 2 ERHVERVSFAG 1 Erhvervsintroduktion Tema Fagmål Indhold Hvad kan jeg blive? 1. Udføre enkle erhvervsfaglige arbejdsopgaver efter instruktion. Egne ønsker og

Læs mere

Undervisningsplan. Grundforløb. Sundhed, Omsorg og Pædagogik

Undervisningsplan. Grundforløb. Sundhed, Omsorg og Pædagogik Undervisningsplan Grundforløb Sundhed, Omsorg og Pædagogik Januar 2013 1 Mig som grundforløbselev (Modul 1), 10 dage Fælles kompetencemål Kompetencemålenes rolle i 27 Mål 1-6 uddannelsen Betydningen af

Læs mere

Lokal Undervisningsplan GF2 PAU August 2015

Lokal Undervisningsplan GF2 PAU August 2015 Lokal Undervisningsplan GF2 PAU August 2015 INDHOLD Indledning... 2 Uddannelsen... 2 Uddannelsens formål og mål... 2 Uddannelsens varighed og struktur... 5 Overgangsordning... 5 Undervisningen... 5 Undervisnings-

Læs mere

Den lokale undervisningsplan

Den lokale undervisningsplan Den lokale undervisningsplan Version dec. 2015 Grundforløb 2 - pædagogisk assistent 1 Indholdsfortegnelse 1. Grundforløb 2 2 1.1 Formål med grundforløb 2 3 1.2 Overgangskrav til hovedforløbet PA 3 2. Didaktiske

Læs mere

Læseplan for emnet Sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab

Læseplan for emnet Sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab Læseplan for emnet Sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab Indledning Emnet Sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab er et obligatorisk emne i Folkeskolen fra børnehaveklasse til

Læs mere

Temaoversigt for Social- og sundhedshjælperuddannelsen

Temaoversigt for Social- og sundhedshjælperuddannelsen Temaoversigt for Social- og sundhedshjælperuddannelsen Skole-praktikmodel for Social- og sundhedshjælperuddannelsen Skoleforløbets opbygning fordelt på temaer, valgfag og valgfri uddannelsesspecifikke

Læs mere

assistent Om formål, temaer og mål

assistent Om formål, temaer og mål Om formål, temaer og mål Formålet med praktikuddannelsen er, at eleven tilegner sig erhvervsfaglige kompetencer i et fagligt funderet praksisfællesskab ved at udføre og reflektere over daglige arbejdsopgaver

Læs mere

4.1. Modul 1: Grundlæggende viden om ukompliceret graviditet, fødsel og barsel... 4. Viden... 4. Færdigheder... 4. Kompetencer...

4.1. Modul 1: Grundlæggende viden om ukompliceret graviditet, fødsel og barsel... 4. Viden... 4. Færdigheder... 4. Kompetencer... Bilag 1a Modulbeskrivelse Indhold: 4.1. Modul 1: Grundlæggende viden om ukompliceret graviditet, fødsel og barsel... 4 Viden... 4 Færdigheder... 4 Kompetencer... 4 Centrale fagområder... 4 4.2. Modul 2:

Læs mere

Hjælpeskema til praktikerklæring, social- og sundhedsuddannelsen trin 1

Hjælpeskema til praktikerklæring, social- og sundhedsuddannelsen trin 1 Hjælpeskema til praktikerklæring, social- og sundhedsuddannelsen trin 1 Hjælpeskemaet udfyldes med elevens personlige oplysninger. Praktikstedet markerer i skemaet, hvilket niveau (begynder, rutineret,

Læs mere

Ny Social- og sundhedshjælperuddannelse Start januar 2017

Ny Social- og sundhedshjælperuddannelse Start januar 2017 Ny Social- og sundhedshjælperuddannelse Start januar 2017 Struktur af uddannelsen Strukturen som vi kender den i dag, bibeholdes: 1 uge skole 13 uger praktik 15 uger skole 26 uger praktik 1 uge skole Påbygning

Læs mere

Undervisningsplan. Grundforløb. Sundhed, Omsorg og Pædagogik

Undervisningsplan. Grundforløb. Sundhed, Omsorg og Pædagogik Undervisningsplan Grundforløb Sundhed, Omsorg og Pædagogik Januar 2013 1 Mig som grundforløbselev (Modul 1), 10 dage Fælles kompetencemål Kompetencemålenes rolle i 27 Mål 1-6 uddannelsen Betydningen af

Læs mere

Håndbog i Praktikuddannelsen

Håndbog i Praktikuddannelsen Håndbog i Praktikuddannelsen Pædagogisk assistentuddannelse Februar 2016 revideres Indholdsfortegnelse Praktikuddannelsen... 3 Den assistents fagprofil... 4 Læring i uddannelsen... 4 Talentspor og fag

Læs mere

Forord... 2. 1.1 Formål:... 2. 2. Grundlag for arbejde som social og sundhedsassistent i Hjemmeplejen i Halsnæs Kommune... 3

Forord... 2. 1.1 Formål:... 2. 2. Grundlag for arbejde som social og sundhedsassistent i Hjemmeplejen i Halsnæs Kommune... 3 HJEMMEPLEJEN MAJ 2014 BORGERNES NATURLIGE VALG Indhold Forord... 2 1.1 Formål:... 2 2. Grundlag for arbejde som social og sundhedsassistent i Hjemmeplejen i Halsnæs Kommune... 3 3 Opgaver og ansvarsområde...

Læs mere

Undervisningsplan. Grundforløb. Sundhed, Omsorg og Pædagogik

Undervisningsplan. Grundforløb. Sundhed, Omsorg og Pædagogik Undervisningsplan Grundforløb Sundhed, Omsorg og Pædagogik Ekstra dansk og kulturforståelse 40 uger Januar 2013 1 Mig som grundforløbselev (Modul 1), 10 dage Fælles kompetencemål Kompetencemålenes rolle

Læs mere

Undervisningsplan for grundforløb for to-sprogede rettet mod social- og sundhedsuddannelsen ved Randers Social- og Sundhedsskole

Undervisningsplan for grundforløb for to-sprogede rettet mod social- og sundhedsuddannelsen ved Randers Social- og Sundhedsskole Undervisningsplan for grundforløb for to-sprogede rettet mod social- og sundhedsuddannelsen ved Gældende fra januar 2013 Indholdsfortegnelse 1 RANDERS SOCIAL- OG SUNDHEDSSKOLE... 3 1.1 PRAKTISKE OPLYSNINGER

Læs mere

Undervisningsplan. Social- og sundhedsuddannelsen Trin 1. Gældende fra marts 2014 Godkendt i LUU November 2012. Skoleperiode 2.

Undervisningsplan. Social- og sundhedsuddannelsen Trin 1. Gældende fra marts 2014 Godkendt i LUU November 2012. Skoleperiode 2. Gældende fra marts 01 Godkendt i LUU November 01 Undervisningsplan Social- og sundhedsuddannelsen Trin 1 Skoleperiode 1 uger 0-0-01 11:51 Skoleperiode. Grundfag og områdefag Social - og sundhedssektoren

Læs mere

Lokalt bilag til praktikerklæring Social og sundhedshjælperuddannelsen

Lokalt bilag til praktikerklæring Social og sundhedshjælperuddannelsen Elev navn: Midtvejsevaluering Slutevaluering d. d. Cpr : Hold : SSH Praktik 1B: d. Praktik 2: d. Praktikstedets/afdelingens navn: Disse ark er udfyldes af praktikvejleder hver gang eleven midtvejs- og

Læs mere

Indhold af GF 2- Sosu

Indhold af GF 2- Sosu GF 2 - sosu Indhold af GF 2- Sosu Undervisningen består af valgfag, grundfag, samt et uddannelsesspecifikt fag, og bidrager til udvikling af elevens faglige og personlige kompetencer. Uddannelsesspecifikt

Læs mere

Erhvervsfaglige kompetencer i social- og sundhedsassistentuddannelsen, trin 2 inkl. status omkring målopfyldelse. Midtvejsevaluering, dato :

Erhvervsfaglige kompetencer i social- og sundhedsassistentuddannelsen, trin 2 inkl. status omkring målopfyldelse. Midtvejsevaluering, dato : Navn: Praktiksted: Periode: Vejleder: Praktik 1 Praktik 2 Praktik 3 6. Eleven kan anvende et mundtligt og skriftligt fagsprog, som er i overensstemmelse social- og sundhedsassistentens kompetenceområde.

Læs mere

Pædagogisk assistentuddannelse. Kompetencemål Mål for områdefag Mål for valgfrit specialefag

Pædagogisk assistentuddannelse. Kompetencemål Mål for områdefag Mål for valgfrit specialefag Pædagogisk assistentuddannelse Kompetencemål Mål for områdefag Mål for valgfrit specialefag Gældende for hold startet efter 1. januar 2014 1. KOMPETENCEMÅL FOR PÆDAGOGISK ASSISTENTUDDANNELSE... 3 2. MÅL

Læs mere

Social- og sundhedsuddannelsen Trin 1. Kompetencemål Mål for områdefag Mål for valgfrit specialefag

Social- og sundhedsuddannelsen Trin 1. Kompetencemål Mål for områdefag Mål for valgfrit specialefag Social- og sundhedsuddannelsen Trin 1 Kompetencemål Mål for områdefag Mål for valgfrit specialefag Gældende for hold startet efter 1. januar 2013 1. KOMPETENCEMÅL TRIN 1... 3 2. MÅL FOR FAGENE - TRIN 1...

Læs mere

Gældende fra marts 2014. Godkendt i LUU November 2012. Undervisningsplan. Social- og sundhedsuddannelsen Trin 1. Skoleperiode 1.

Gældende fra marts 2014. Godkendt i LUU November 2012. Undervisningsplan. Social- og sundhedsuddannelsen Trin 1. Skoleperiode 1. Gældende fra marts 201 Godkendt i LUU November 2012 Undervisningsplan Social- og sundhedsuddannelsen Trin 1 Skoleperiode 1 8 uger Skoleperiode 1. Områdefag og grundfag Social - og sundhedssektoren I alt

Læs mere

Ramme for afsluttende prøve for grundforløbet SOSU

Ramme for afsluttende prøve for grundforløbet SOSU Ramme for afsluttende prøve for grundforløbet SOSU De bekendtgørelser der refereres til er: Bekendtgørelse nr. 439 af 29/04/2013 af lov om erhvervsuddannelser Bekendtgørelse nr 171 af 02/03/2011 af lov

Læs mere

Lokalt bilag til praktikerklæring Social og sundhedshjælperuddannelsen. Midtvejsevaluering Slutevaluering d. d.

Lokalt bilag til praktikerklæring Social og sundhedshjælperuddannelsen. Midtvejsevaluering Slutevaluering d. d. Lokalt bilag til praktikerklæring Social og sundhedshjælperuddannelsen Elev navn: Midtvejsevaluering Slutevaluering d. d. Cpr : Hold : SSH Praktik 1B: d. Praktik 2: d. Praktikstedets/afdelingens navn:

Læs mere

Guide sådan finder du de nye fag i de nuværende hjælperbøger

Guide sådan finder du de nye fag i de nuværende hjælperbøger Guide sådan finder du de nye fag i de nuværende hjælperbøger Opsat efter målene i den nye Bekendtgørelse (marts 2012) Mens vi venter på de nye bøger, kan de eksisterende bøger sagtens bruges. Her kommer

Læs mere

Valgfri uddannelsesspecifikke fag social- og sundhedshjælperuddannelsen. Valgfri uddannelsesspecifikke fag

Valgfri uddannelsesspecifikke fag social- og sundhedshjælperuddannelsen. Valgfri uddannelsesspecifikke fag Valgfri uddannelsesspecifikke fag Social- og sundhedshjælperuddannelsen gældende fra januar 2017 1 Indholdsfortegnelse: Samarbejde med borgeren med demens og pårørende 3 Kost og motion til udsatte grupper

Læs mere

SSA Elevmateriale PRAKTIKPERIODE 2 Social Psykiatri praktik- Godkendt 03.01.14 1

SSA Elevmateriale PRAKTIKPERIODE 2 Social Psykiatri praktik- Godkendt 03.01.14 1 SSA Elevmateriale PRAKTIKPERIODE 2 Social Psykiatri praktik- Godkendt 03.01.14 1 Velkommen i praktik som social- og sundhedsassistentelev. Hermed modtager du supplerende materiale, til det tidligere udleverede

Læs mere

SSA Elevmateriale PRAKTIKPERIODE 2 Social Psykiatri praktik- Godkendt 16.02.15 1

SSA Elevmateriale PRAKTIKPERIODE 2 Social Psykiatri praktik- Godkendt 16.02.15 1 SSA Elevmateriale PRAKTIKPERIODE 2 Social Psykiatri praktik- Godkendt 16.02.15 1 Velkommen i praktik som social- og sundhedsassistentelev. Hermed modtager du supplerende materiale, til det tidligere udleverede

Læs mere

Bilag - Praktikmål trin 1

Bilag - Praktikmål trin 1 Bilag - Praktikmål trin 1 Vejledning vedr. praktikmål Overordnet set, er alle praktikmål i spil i de tre praktikperioder. I forbindelse med bedømmelsen, anvendes taksonomi fra hhv. karakterskala og præstationsstandarder.

Læs mere

Kompetencemål for Madkundskab

Kompetencemål for Madkundskab Kompetencemål for Madkundskab Madkundskab er både et praktisk og et teoretisk fag, der kombinerer faglig og videnskabelig fordybelse med kreativt og innovativt arbejde, håndværksmæssigt arbejde, æstetiske

Læs mere

Inspirationskatalog for skriftlige opgaver. Social- og sundhedshjælperelever. Ikast-Brande Kommune

Inspirationskatalog for skriftlige opgaver. Social- og sundhedshjælperelever. Ikast-Brande Kommune Indledning Inspirationskatalog for skriftlige opgaver Social- og sundhedshjælperelever Ikast-Brande Kommune Velkommen til dette inspirationskatalog med forslag til opgaver i elevtiden for social og sundhedshjælperne.

Læs mere

Bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til social- og sundhedshjælper

Bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til social- og sundhedshjælper BEK nr 1117 af 18/08/2016 (Gældende) Udskriftsdato: 6. oktober 2016 Ministerium: Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling Journalnummer: Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling, Styrelsen

Læs mere

Praktikerklæring for social- og sundhedsassistentelev: cpr: Praktiksted: periode:

Praktikerklæring for social- og sundhedsassistentelev: cpr: Praktiksted: periode: for social- og sundhedsassistentelev: cpr: Praktiksted: periode: : Målet skal nås som en færdighed A. Mål for praktikuddannelsen selvstændigt arbejde sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende i samarbejde

Læs mere

Social- og sundhedsuddannelsen (15/3-10)

Social- og sundhedsuddannelsen (15/3-10) Side 1 af 14 Fag fælles for hovedforløb 270 Praktikmål social og sundhedshjælper, trin 1 Uden niveau 0,0 uger Praktikmål Praktikerklæring, -, -. 1 Eleven kan i samarbejde med borgeren arbejde støttende,

Læs mere

Pædagogisk faglighed. Pædagogiske og professionelle kompetencer for de pædagogiske medarbejdere i Dagtilbud

Pædagogisk faglighed. Pædagogiske og professionelle kompetencer for de pædagogiske medarbejdere i Dagtilbud Pædagogisk faglighed Pædagogiske og professionelle kompetencer for de pædagogiske medarbejdere i Dagtilbud Hovedopgaven for de pædagogiske medarbejdere i Dagtilbud er, at fremme trivsel, sundhed, udvikling

Læs mere

uddannelsesordningen

uddannelsesordningen Tillæg og rettelser til uddannelsesordningen (november 2006) Grundforløb Social- og sundhedshjælperuddannelsen Social- og sundhedsassistentuddannelsen Tillæg: Praktiske indgange Sammenhængende forløb Kommuneoptag

Læs mere

LOKAL UNDERVISNINGSPLAN. Grundforløbet SOSU 20 uger. April 2014

LOKAL UNDERVISNINGSPLAN. Grundforløbet SOSU 20 uger. April 2014 LOKAL UNDERVISNINGSPLAN Grundforløbet SOSU 20 uger April 2014 1 Den lokale undervisningsplan refererer til følgende bekendtgørelser: Bekendtgørelse 816 af 20/07/2012 Bekendtgørelse om uddannelsen i den

Læs mere

FAGMÅL FOR DEN PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE

FAGMÅL FOR DEN PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE FAGMÅL FOR DEN PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE Bilag til Lokal undervisningsplan 1 FAGMÅL Nærmere beskrivelse af indholdet i de enkelte skolefag og praktikmål. For at opnå kompetencemålene, der er fælles

Læs mere

Social- og sundhedshjælperuddannelsen. Kompetencemål Mål for obligatoriske uddannelsesspecifikke fag Mål for valgfri uddannelsesspecifikke fag

Social- og sundhedshjælperuddannelsen. Kompetencemål Mål for obligatoriske uddannelsesspecifikke fag Mål for valgfri uddannelsesspecifikke fag Social- og sundhedshjælperuddannelsen Mål for obligatoriske uddannelsesspecifikke fag Mål for valgfri uddannelsesspecifikke fag Gældende for hold startet efter 1. januar 2017 Indhold 1. KOMPETENCEMÅL...

Læs mere

Vejledning til grundfaget psykologi i erhvervsuddannelserne Fagbilag 18

Vejledning til grundfaget psykologi i erhvervsuddannelserne Fagbilag 18 Vejledning til grundfaget psykologi i erhvervsuddannelserne Fagbilag 18 Gældende fra 1. Juli 2011 Uddannelsesstyrelsen, Afdelingen for erhvervsrettede uddannelser 1. Indledning... 1 2. Formål... 1 3. Undervisningen...

Læs mere

trivsels politik - for ansatte i guldborgsund kommune

trivsels politik - for ansatte i guldborgsund kommune trivsels politik - for ansatte i guldborgsund kommune 1 2 Indhold trivsel er velvære og balance i hverdagen Indledning... 4 Hvad er trivsel?... 6 Grundlag for trivselspolitikken... 7 Ledelses- og administrative

Læs mere

Læseplaner for grundforløbet:

Læseplaner for grundforløbet: Læseplaner for grundforløbet: Version 1.1 Tema: I gang som elev på grundforløbet 2 uger Formål: Introduktionsforløbet har til formål at give en generel indføring i grundforløbet, herunder dets indhold

Læs mere

Læringsaktiviteter. Grundforløbets 2. del. Målrettet Pædagogisk assistentuddannelse, åbent læringscenter

Læringsaktiviteter. Grundforløbets 2. del. Målrettet Pædagogisk assistentuddannelse, åbent læringscenter Læringsaktiviteter Grundforløbets 2. del Målrettet Pædagogisk assistentuddannelse, åbent læringscenter (Til elever med godskrivning for dansk, samfundsfag og psykologi) Gældende for elever med opstart

Læs mere

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Praktikstedsbeskrivelsen består af 4 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode

Læs mere

Indhold. Dagtilbudspolitik 2011-2014 3

Indhold. Dagtilbudspolitik 2011-2014 3 Dagtilbudspolitik 2011-2014 Indhold Indledning.................................... 4 Dagtilbudspolitikken i Holstebro Kommune........... 6 Det anerkendende dagtilbud...................... 7 Visioner for

Læs mere

I hvilke kapitler besvares uddannelsesmålene?

I hvilke kapitler besvares uddannelsesmålene? I hvilke kapitler besvares uddannelsesmålene? 1. Eleven kan ud fra viden om borgeres behov for intellektuelle, sociale, fysiske, kulturelle og kreative aktiviteter forklare anvendelsen heraf i den tværprofessionelle

Læs mere