Dimittendundersøgelse For Sygeplejerskeuddannelsen i Odense fra dimittender fra juni 2011 samt januar 2012

Transkript

1 Dimittendundersøgelse For Sygeplejerskeuddannelsen i Odense fra dimittender fra juni 2011 samt januar 2012 Undersøgelse foretaget i januar 2013 Ansvarlig for undersøgelse og bearbejdning af data: Dorte Nielsen, Lektor, cand.scient.san. Sygeplejerskeuddannelsen i Odense Helle Stryhn, Uddannelseschef, Sygeplejerskeuddannelsen i Svendborg Sekretærbistand ved Roxana Bayati til udfærdigelse af rapport.

2 Samlet Hvad Hvor resultat dit køn?... 3 Arbejder er du uddannet som sygeplejerske? 54 Er Hvad du igang du med som en sygeplejerske videreuddannelse? lige nu? 67 Hvor Hvad er er du er dit dit ansat? ansættelsesforhold?... - Andet (angiv hvad) 8 kompetencer? Når Hvor du udfører du ansat? sygepleje - Andet i dit nuværende job i hvor høj grad har du så brug for følgende færdigheder og 9 Kommunikere...10 Udøve sygepleje og til samarbejde patienter med forskellige patienter og livsopfattelser, pårørende?...10 Beherske instrumentelle sygeplejehandlinger og metoder?...12 social- og kulturel baggrund?...11 Identificere Anvende sygeplejeprocessen? og analysere etiske...14 dilemmaer og anvende etiske retningslinjer?...13 Mestre lægemiddelregning sundhedsfremmende og medicingivning? og sundhedsbevarende...15 forebyggende...17 interventioner?...16 rehabiliterende lindrende interventioner? Når Uddyb Beherske gerne behandlende dine svar til interventioner? ovenstående spørgsmål...20 kompetencer? du formidler sygepleje i dit nuværende job i hvor høj grad har du så brug for følgende færdigheder og Varetage Understøtte sundhedspædagogiske patienter i mestring af opgaver? deres livssituation? Når Uddyb Formidle gerne sundhedsfremmende dine svar til ovenstående og sundhedsbevarende spørgsmål...24 interventioner?...24 kompetencer? - Kommunikere, du leder sygepleje...25 samarbejde i dit nuværende og koordinere job i hvor forløb høj med grad andre har du faggrupper? så brug for...25 følgende færdigheder og 1 Indhold

3 Samarbejde Varetage ledende og koordinere og koordinerende planlægning opgaver af forløb med med henblik patienter på og skabe pårørende? kontinuitet...26 Dokumenterer Anvende it?...29 praksis?...28 i plejeforløb?...27 Når kompetencer? Uddyb du udvikler gerne sygeplejen dine svar i ovenstående i dit nuværende spørgsmål job i hvor...29 Søge, sortere,...30 læse og anvende udviklings- og forskningsbaseret høj grad har du så viden? brug...30 for følgende færdigheder og Læse Udføre Følge, og anvende kvalitetsarbejde? forstå international og deltage...32 i forskningsarbejde? forskningslitteratur...33 på engelsk?...31 I hvor Uddyb høj gerne grad har dine din svar sygeplejerskeuddannelse til ovenstående spørgsmål rustet...33 udføre lede sygepleje? dig til dit nuværende job indenfor følgende områder...34 Uddyb at formidle udvikle gerne sygepleje?...37 dine svar...36 I hvilken grad oplever du ovenstående din sygeplejerskeuddannelse spørgsmål Lever op til patienternes sundhedsvæsenets efterspørgsel? efterspørgsel? Hvilken Uddyb viden, gerne færdigheder dine svar i ovenstående og kompetencer spørgsmål efterspørger...39 kunne varetage forslag har dit du nuværende til forbedringer job?...40 af sygeplejerskeuddannelsen du i sygeplejerskeuddannelsen så den er professionsorienteret for at være og rustet til at tidssvarende?...42

4 Svarprocent Spørgeskemaet er på har 30,6% været sendt ud til 124 personer, og 38 har svaret på spørgeskemaet. Samlet resultat 3

5 Hvad er dit køn? Kvinde 37 97,4% Mand 1 2,6% I alt ,0%

6 Hvor er du uddannet som sygeplejerske? Svendborg 0 0,0% Vejle 0 0,0% Odense ,0% I alt ,0% 5

7 Arbejder du som sygeplejerske lige nu? Ja 36 94,7% Nej 2 5,3% I alt ,0%

8 Er du igang med en videreuddannelse? Ja 2 5,4% Nej 35 94,6% I alt ,0% 7

9 Hvad er dit ansættelsesforhold? Fast ansættelse 31 81,6% Vikar ansættelse 5 13,2% Projekt ansat 1 2,6% Andet (angiv hvad) 1 2,6% I alt ,0% Hvad er dit ansættelsesforhold? - Andet (angiv hvad) Sudent Kandidat i sygepleje

10 Hvor er du ansat? Primær sektor (fx Hjemmepleje - sundhedspleje) 5 13,5% Konsultation hos praktiserende læge 0 0,0% Offentlig hospital somatik 28 75,7% Privat hospital 0 0,0% Psykiatri området 3 8,1% Uddannelsesinstitution 0 0,0% Andet 1 2,7% I alt ,0% Hvor er du ansat? - Andet Projekt finansieret af fondsmidler studerer på Aarhus universitet 9

11 Når du udfører sygepleje i dit nuværende job i hvor høj grad har du så brug for følgende færdigheder og kompetencer? - Kommunikere og samarbejde med patienter og pårørende? I meget høj grad 32 88,9% I høj grad 4 11,1% I nogen grad 0 0,0% I mindre grad 0 0,0% I alt ,0%

12 - Udøve sygepleje til patienter med forskellige livsopfattelser, social- og kulturel baggrund? I meget høj grad 17 47,2% I høj grad 6 16,7% I nogen grad 10 27,8% I mindre grad 3 8,3% I alt ,0% 11

13 - Beherske instrumentelle sygeplejehandlinger og metoder? I meget høj grad 19 52,8% I høj grad 7 19,4% I nogen grad 8 22,2% I mindre grad 2 5,6% I alt ,0%

14 - Identificere og analysere etiske dilemmaer og anvende etiske retningslinjer? I meget høj grad 9 25,0% I høj grad 11 30,6% I nogen grad 12 33,3% I mindre grad 4 11,1% I alt ,0% 13

15 - Anvende sygeplejeprocessen? I meget høj grad 8 22,2% I høj grad 16 44,4% I nogen grad 7 19,4% I mindre grad 5 13,9% I alt ,0%

16 - Mestre lægemiddelregning og medicingivning? I meget høj grad 23 63,9% I høj grad 9 25,0% I nogen grad 2 5,6% I mindre grad 2 5,6% I alt ,0% 15

17 - Beherske sundhedsfremmende og sundhedsbevarende interventioner? I meget høj grad 9 25,0% I høj grad 15 41,7% I nogen grad 6 16,7% I mindre grad 6 16,7% I alt ,0%

18 - Beherske forebyggende interventioner? I meget høj grad 10 27,8% I høj grad 11 30,6% I nogen grad 8 22,2% I mindre grad 6 16,7% slet ikke 1 2,8% I alt ,0% 17

19 - Beherske rehabiliterende interventioner? I meget høj grad 10 27,8% I høj grad 9 25,0% I nogen grad 12 33,3% I mindre grad 5 13,9% I alt ,0%

20 - Beherske lindrende interventioner? I meget høj grad 15 42,9% I høj grad 10 28,6% I nogen grad 6 17,1% I mindre grad 4 11,4% I alt ,0% 19

21 - Beherske behandlende interventioner? I meget høj grad 21 58,3% I høj grad 10 27,8% I nogen grad 5 13,9% I mindre grad 0 0,0% I alt ,0%

22 Uddyb gerne dine svar til ovenstående spørgsmål Arbejder på et intensiv afsnit. under uddannelsen synes jeg ikke at der bliver lagt nok vægt på det praktiske. Jeg arbejder i primær-sektor i Vollsmose hvor der bor mange mennesker med forskellige livsopfattelser, sprog, religion, sundhedsopfattelser, social-og kulturel baggrund samt mennesker som er flygtet fra lande med krig, tortur m.m. Så kompetencer og færdigheder ift. dette er vigtigt. Fx når en borger skal på sygehuset og slet ikke forstår dansk, eller modtager skriftlig info... eller skal lære at tage insulin, ift. rehabilitering, forebyggelse, palliative forløb m.m. Tålmodighed, åbenhed og at se sin opgave som lidt bredere end vanligt er til stor nytte. Lærte ikke meget om ovenstående på skolen, men havde nogle rigtig gode kliniske perioder. Men skolen er for virkelighedsfjern og langt mere undervisning burde være i kliniske lokaler. Såsom: anl. Af sonde, KAD, infusion IV, anl. Af veflon, sterile principper osv. Basale ting som fx anlæggelse af Kateter havde været rart, at vi havde lært. Det er det der tæller i de akutte situationer, ikke om man kan søge en videnskabelig artikel. Generelt føler jeg mig godt rustet teoretisk, og har ingen problemer med at tilegne mig ny viden. Men der er ingen tvivl om at det nok er godt givet ud at bruge flere timer på basis sygepleje og generelle praktiske færdigheder, i stedet for at søge artikler Jeg arbejder ikke som sygeplejerske. Jeg læser på cand cur uddannelsen pt. og har derfor ingen patientkontakt. Jeg besvarer derfor spørgsmålene ud fra mine sommerjobs efaringer som sygeplejerske. Arbejder på en Børneafdeling med børn i aldren 0-1 år. 21

23 Når du formidler sygepleje i dit nuværende job i hvor høj grad har du så brug for følgende færdigheder og kompetencer? - Varetage sundhedspædagogiske opgaver? I meget høj grad 8 21,6% i høj grad 15 40,5% i nogen grad 10 27,0% i mindre grad 4 10,8% I alt ,0%

24 - Understøtte patienter i mestring af deres livssituation? I meget høj grad 17 45,9% i høj grad 16 43,2% i nogen grad 3 8,1% i mindre grad 1 2,7% I alt ,0% 23

25 - Formidle sundhedsfremmende og sundhedsbevarende interventioner? I meget høj grad 12 32,4% i høj grad 9 24,3% i nogen grad 12 32,4% i mindre grad 4 10,8% I alt ,0% Uddyb gerne dine svar til ovenstående spørgsmål Hvad sundhed og Det gode liv er, er forskelligt fra person til person... og det stiller krav til spl. ift. at bidrage med noget som den enkelte kan overskue, ønsker at bruge, måske lede efter andre tilbud som kan passe til den enkelte m.m. Og samtidig at man ikke "giver op" og forventer for lidt af borgeren men kommer med den info, tilbud og muligheder som er. Igen baseret på mine kliniske perioder og fritidsjob. Samtale foregår gennem forældre da det er spædbørn jeg arbejder med.

26 Når du leder sygepleje i dit nuværende job i hvor høj grad har du så brug for følgende færdigheder og kompetencer? - Kommunikere, samarbejde og koordinere forløb med andre faggrupper? I meget høj grad 22 59,5% i høj grad 14 37,8% i nogen grad 1 2,7% i mindre grad 0 0,0% I alt ,0% 25

27 - Samarbejde og koordinere planlægning af forløb med patienter og pårørende? I meget høj grad 18 48,6% i høj grad 13 35,1% i nogen grad 5 13,5% i mindre grad 1 2,7% I alt ,0%

28 - Varetage ledende og koordinerende opgaver med henblik på at skabe kontinuitet i plejeforløb? I meget høj grad 14 37,8% i høj grad 14 37,8% i nogen grad 9 24,3% i mindre grad 0 0,0% I alt ,0% 27

29 - Dokumenterer praksis? I meget høj grad 30 81,1% i høj grad 5 13,5% i nogen grad 2 5,4% i mindre grad 0 0,0% I alt ,0%

30 - Anvende it? I meget høj grad 28 75,7% i høj grad 7 18,9% i nogen grad 2 5,4% i mindre grad 0 0,0% I alt ,0% Uddyb gerne dine svar i ovenstående spørgsmål Dog ikke været ansat så længe så jeg har ledende eller koordinerede direkte ansvar i patientsituationer Jeg har kun ikke haft mulighed for at lede så meget endnu, da jeg kun har arbejdet som sygeplejerske i 6 uger. Derfor har det aldrig været mig der har gennemført forskellige instanser gennem IT. Jeg er dog overbevist at GODE IT systemer er afgørende for at skabe en bedre praksis. Desværre får I ikke et særligt nuanceret billede af min mening, jeg synes nemlig alle spørgsmål er yderst relevant i forhold til ledelse. 29

31 Når du udvikler sygeplejen i dit nuværende job i hvor høj grad har du så brug for følgende færdigheder og kompetencer? - Søge, sortere, læse og anvende udviklings- og forskningsbaseret viden? I meget høj grad 4 10,8% i høj grad 6 16,2% i nogen grad 13 35,1% i mindre grad 10 27,0% slet ikke 4 10,8% I alt ,0%

32 - Læse og forstå international forskningslitteratur på engelsk? I meget høj grad 3 8,1% i høj grad 6 16,2% i nogen grad 8 21,6% i mindre grad 12 32,4% slet ikke 8 21,6% I alt ,0% 31

33 - Udføre kvalitetsarbejde? I meget høj grad 11 29,7% i høj grad 6 16,2% i nogen grad 13 35,1% i mindre grad 6 16,2% slet ikke 1 2,7% I alt ,0%

34 - Følge, anvende og deltage i forskningsarbejde? I meget høj grad 5 13,5% i høj grad 9 24,3% i nogen grad 9 24,3% i mindre grad 12 32,4% slet ikke 2 5,4% I alt ,0% Uddyb gerne dine svar til ovenstående spørgsmål Har dog ikke læst en engelsk udviklings og forskningsbaseret artikkel siden jeg blev uddannet. Forhåbentlig kommer snart en tid hvor jeg kan overskue mere end blot at få én dag til at hænge sammen ad gangen... og se mere fremad ift. udvikling af sygeplejen. Men det har jeg ikke haft indtil nu. Men ingen tvivl om at det vil jeg gøre, og det glæder jeg mig til!!!! I praksis er tiden desværre meget lille til udvikling, hvorfor det gerne ryger lidt i baggrunden til der er tid og mulighed Jeg har vanskeligt ved at svare på dette spørgsmål, da jeg endnu ikke føler jeg arbejder med at udvikle sygeplejen. Jeg læser for nu kun fagbladet "Sygeplejersken". Men havde jeg en idé om noget, der skulle udvikles på min arbejdsplads, ville de nævnte færdigheder og kompetencer skulle bruges "i meget høj grad". Måske knap så meget den sidste: Følge, anvende og deltage i forskningsarbejde. Jeg beskæftiger mig meget med forskningslitteratur på den kandidatuddannelse, jeg er ved at tage i folkesundhedsvidenskab. Jeg har endnu ikke været med til at udvikle sygeplejen i mine 6 uger som sygeplejerske. Men som studerende på cand cur uddannelsen, kan jeg kun være fortaler for, at mestre disse færdigheder. Det er afgørende for, at praksis kan gøres bedre. Specillt det med at kunne søge, sortere og forstå engelst forskning er efter min mening vigtigt for at sygeplejersker "gider" bruge tid på forskning. 33

35 I hvor høj grad har din sygeplejerskeuddannelse rustet dig til dit nuværende job indenfor følgende områder - at udføre sygepleje? I meget høj grad 2 5,4% i høj grad 19 51,4% i nogen grad 15 40,5% i mindre grad 1 2,7% I alt ,0%

36 - at lede sygepleje? I meget høj grad 1 2,7% i høj grad 12 32,4% i nogen grad 20 54,1% i mindre grad 4 10,8% I alt ,0% 35

37 - at formidle sygepleje? I meget høj grad 3 8,1% i høj grad 18 48,6% i nogen grad 15 40,5% i mindre grad 1 2,7% I alt ,0%

38 - at udvikle sygepleje? I meget høj grad 5 13,5% i høj grad 12 32,4% i nogen grad 13 35,1% i mindre grad 7 18,9% I alt ,0% Uddyb gerne dine svar i ovenstående spørgsmål Jeg synes der mangler meget mere praktisk undervisning i sygepleje - således at udføre delen ville blive styrket væsentligt. At få lov at ligge en venflon, samle et drop - det giver simpelthen ikke nok. og når man så kommer i primær i den sidste praktik, og ikke har haft en regulær sygehus praktik siden modul 4 og 6 så mangler man rigtig meget i udføre delen. i forhold til udførelse af sygeplejen ville jeg gerne have haft flere timer til de praktiske opgaver der udføres i sygeplejen. Jeg synes blandt at anlæggelse af et venflon burde indgå i pensum og at der burde være flere timer til at lære at gøre dette i praksis - ikke kun på dukker! Det er lidt som at tage kørekort. Du lærer det først rigtigt, når du kommer ud i trafikken på egen hånd. det ville have være rart med noget mere praktisk erfaring fra skolen som pvk anlæggelse - kad anlæggelse osv Det afhænger meget af hvad der interesserer en. Det vælger man jo udfra og fordyber sig i dette. 37

39 I hvilken grad oplever du at din sygeplejerskeuddannelse - Lever op til patienternes efterspørgsel? I meget høj grad 2 5,4% i høj grad 14 37,8% i nogen grad 17 45,9% i mindre grad 4 10,8% I alt ,0%

40 - Lever op til sundhedsvæsenets efterspørgsel? I meget høj grad 3 8,1% i høj grad 10 27,0% i nogen grad 17 45,9% i mindre grad 6 16,2% slet ikke 1 2,7% I alt ,0% Ingen svarede Uddyb gerne dine svar i ovenstående spørgsmål 39

41 Hvilken viden, færdigheder og kompetencer efterspørger du i sygeplejerskeuddannelsen for at være rustet til at kunne varetage dit nuværende job? Jeg synes ikke jeg har oplevet den stress og det arbejdspres der kan være på en afdeling under uddannelse. Lidt mere praksisorienteret undervisning som vi bla havde på modul 10 - det hjælper meget at "få" det i hænderne. Noget opsamlede anatomi o fysiologi sidst på uddannelsen. Mere fokus på pårørende og deres situation. bedre praktikpladser, her tænkes at man udføre personlig pleje i første praktik og ikke i sidste, så man i sidste kan fra starten fokusere på de ting man skal i modul (jeg ved godt det er nogle få stud. der rammes her, men det betyder en del) Mindre unødvendig teori og mere viden/færdigheder man faktisk bruger i det virkelige liv. Mere anatomi- gerne fordelt på flere moduler. Mere undervisning i udførelsen af sygepleje. Mere undervisning i anatomi/fysiologi samt sygdomslærer. Der er alt for meget undervisning i f.eks. pædagogi, kommunikation mm i forhold til hvor meget det bliver brugt i praksis. Når man skal arbejde som sygeplejerske dur det ikke at man kun kan sin teori da det i høj grad er et håndværk. Der forventes at vi kan mere og har et bedre håndelag end hvad uddannelsen fokuserer på. Meget mere praktisk undervisning. - og mere seriøs praktisk undervisning.. Oplevede ikke at der var nok seriøsitet omkring de få praktiske ting der dog blev undervist i på skolen. alt det praktiske, såsom anligge kateter, venflon, hjertestop, medicin præperater, osv. Der er tre ting som har været gennemgående. Jeg har manglet noget mere medicin viden om hvilke præparater der ikke kan gives sammen og et bedre indblik i medicin gennerelt. Medicin regning kunne man godt gøre noget mere ud af for at ruste sygeplejerskerne. Forberede de unge mennesker på at skulle lede sygeplejen og at være ansvarshavende hvilket kan give dilemmaer når man har ældre kollegaer som også gerne vil bestemme. At der i større grad fokuseres på praktiske færdigheder såsom at give sengebad, sårpleje, stomi osv., at alle burde i praktik på et sengeafsnit i løbet af sin uddannelse, hvilket ikke pt. er tilfældet. Derudover burde der i MEGET større grad være fokus på anatomi og fysiologi samt medicinregning. Hele bevægeapparatet blev gennemgået på ca. 4 timer på uddannelsen... Der kræves enormt stor viden om bevægeapparatet og organer i praksis, og selvfølgelig bliver man specialiseret på den afdeling man ansættes på, men i mine øjne er disse ting generelt enormt relevante. mere viden og flere færdigheder i forståelse og kommunikation med patienter af anden etnisk baggrund. Jeg har manglet nogle flere praktiske erfaringer på skolen. Øvelokalerne var gode men oftest var vores undervisere mere teoritiske. Evt. kunne man have flere gæste-lærere når man er i øvelokalerne. Det er noget som giver pote!! Flere kliniske kompetencer som kan bruges i hverdagen. Meget mere praksis. Har brug for at have tingene meget mere i hænderne. Og ikke alt det videnskabteoretiske, bruger jeg ikke nu. Farmakologi. Kommunikation. Og kunne holde overblik i en meget stresset hverdag. Akut sygepleje - f.eks. hjertestop og sepsis-chok Generelt praktiske kompetencer Praktiske gøremål - injektioner, skifte sterile forbindinger, Erfaring dvs mere praktik Mere instumentiel sygepleje-øvelser i øvelokalerne såsom venflon-anlæggelse, injektioner, forbindinger (f.eks. støttebind, forbinding af forstuvninger m.m.). Derudover ville jeg ønske, at vi havde haft meget mere sygdomslære og farmakologi. Mere anatomi, fysiologi, biokemi og sygdomslærer generelt. Mere praksis orienteret fx at anlægge venflon, kateter, sonde osv

42 Kommunikation med mennesker i krise, ansvars områder læge/sygeplejerske. Mere anatomi og fysiologi i praksisnær undervisning Mere praksis for at have mere praktisk erfaring som nyuddannet. Større viden omkring blodprøver. Hvilke tages indenfor de forskellige sygdomme samt tolke blodprøvesvarerne. Mere farmakologi, anatomi og fysiologi. Jeg mener at disse fag godt kunne fylde lidt mere og sygeplejefaget fylde mindre. Mere Anatomi/ fysiologi og sygdomslære. At de mål der ligger i praktikperioden også omfatter mere praktiske ting, som at lære at ligge et kateter, give inj. osv. mere samarbejde med andre faggrupper - mere ledelses teori Meget mere medicin håndtering og regning. Viden om de forskellige medikamenter og deres bivirkninger. Jeg har under hele min uddannelse undret mig over, hvor sparsom praktik vi skulle i sammenlignet med timer på skolebænken. Det giver ingen mening i min verden, at uddanne sygeplejersker på skolebænken, når det er i praksis de efter endt uddannelse skal færdes og udføre sig arbejde. Du kan ikke læse dig til at være nærværende i både glæde og sorg hos din patient og pårørende. Du kan ikke læse dig til omsorg. Du kan ikke læse dig til, hvordan du kommunikerer med diverse mennesker i sundhedssektoren og i de forskellige kulturer. Du kan ikke læse dig til en procedure. Du kan læse retningslinjerne for den. Der er så mange ting i sygeplejen du ikke kan læse dig til. Du kan læse dig til gode råd og vejledning, men det er i praksis du lærer. Sygeplejefaget er et håndværk, der efter min mening skal læres med hænderne. Så kast nu de kære studerende ud i det virkelige liv og realiteterne. Lær dem at tænke, som sygeplejersken skal tænke og lær dem at handle, når der skal handles. Giv dem noget i hænderne, de kan arbejde med og blive kloge på. Børgerne bør være til supplement - ikke omvendt. Og lad skolen være mere praksisnær. Følg med i hvad der sker i praksis og inviter det med ind i skolens lokaler. Den bedste undervisning jeg har fået under min uddannelse, er fra fagpersoner, der også arbejder i praksis! Mindre teoretiker-snak og flere praktiske færdigheder havde helt klart været en fordel for mig. Det er især de naturvidenskabelige fag som anatomi og fysiologi, jeg føler, at jeg har mangler. Det er skidt, da de er byggestenene til en god sygeplejerske efter min mening. Der burde være flere timer af de fag i stedet for sygeplejefag, hvor der er oplæg, gruppearbejde og fremlæggelse, hvilket jeg synes, der har været meget af. 41

43 Hvilke forslag har du til forbedringer af sygeplejerskeuddannelsen så den er professionsorienteret og tidssvarende? Jeg ved ikke hvordan man kunne gøre dette anderledes Bruge sygeplejelokalerne mere istedet for KUN at brug power point undervisning. Gøre undervisningen mere praksis nær. Mere praktisk undervisning - det er det praktiske håndelag vi skal ud og udøve når vi er færdige.. - selvfølgelig er teoribaggrunden også en vigtigt del af at være sygeplejerske, men det du skal kunne med hænderne er mindst lige så vigtig.. mere fokus på det praktiske... I princippet kunne uddannelsen i mine øjne sagtens skæres ned til at vare 2,5-3 år... Jeg synes der er for meget spild omkring, at man fx har 1 ugentlig studiedag og generelt ikke har særligt mange timer de dage hvor man er i skole. Desuden bør der være meget større fokus på anatomi og fysiologi frem for sygeplejeteorier og de forskellige teoretikere... Det skal selvfølgelig nævnes og arbejdes med så man kan validere sit arbejde og forklare hvorfor man gør som man gør, men når man står i praksis, så er det på INGEN måde dér hvor fokus er... Nu har jeg arbejdet et halvt år på Infektionsk medicinsk afdeling Q, og lægerne er ligeglade med min tilgang til patienten, så længe jeg ved hvordan man hænger i.v. op, kender til kroppen og infektioner og generelt arbejder effektivt og forsvarligt. Jeg synes virkelig man burde revurdere uddannelsens forløb, da der i større grad er en forventning om at vi som nyuddannede kan mange flere ting end hvad man har fået undervisning i, og der er flere og flere afdelingen hvor oplæring ikke er et most eller en gode... Trist, men sandt! Og i bund og grund er min mening, at hvordan man yder omsorg og hvilken tilgang man har til patienten i stor grad afhænger af personlig interesse og menneskelig empati, og kun i meget ringe grad, hvordan Kari Martinsen ser på tingene... Som I nok kan læse har jeg ikke på noget tidspunkt været fan af min uddannelse, i hvert fald ikke den teoretiske del. Jeg føler den er gammeldags og slet ikke up to date med hvordan virkeligheden er... Virkelig er nemlig, at man på de almene medicinske sengeafsnit står i spørgsmål om liv eller død og på ingen måde er gearet til det! Nedskæringer og manglende teori er en realitet, og derfor burde man være bedre rustet fra sin uddannelse, det er på nuævrende tidspunkt desværre ikke tilfældet. Vi skal ikke være små læger, da vi er sygeplejersker og kan nogle andre ting, men jeg har i mange situationer stået og fortalt en læge om forskellige situationer og anbefalet en behandling eller påstartet den, hvorefter lægen har valideret dette. Det har jeg ikke lært på min uddannelse... F.eks. kunne man få indvandremedicinsk klinik afdeling Q ud og holde foredrag omkring deres erfaringer i forhold til patienter af anden etnisk afstamning. Det er svært at svare på sådan et spørgeskema som dette. Det føles alt for simplificeret, men det er det vel nødt til at være. Men jeg ved ihvertfald at de undervisere som er glade for deres arbejde og for at arbejde med studerende er dem som jeg har lært mest af. De formidler med glæde og smitsom begejstring og gør fagene levende og lærende. Højere forventninger til studerende ift. at lave opgaver og læse på lektien er vigtig. Der var meget snak om at "det jo ikke er gymnasiet længere" men det blev for meget snak og ikke nok action ift. det. Det ER jo ikke gymnasiet længere og der var for meget tidspilde pga. mangel på at stud. havde sat sig ind i stoffet. Der burde man skære igennem og give efter gang på gang. Men det hænger måske også sammen med at det jo ikke giver mening (eller økonomi) at alt for mange risikerer at springe fra. Blot en tanke. PBL var bestemt IKKE en tilfredsstillende måde at arbejde på. Ihvertfald ikke som jeg oplevede den. Det var i grupper og så med "vidensdeling" Det blev simpelthen overfladisk og ikke lærerigt overhovedet. Det var kun det område man selv havde undersøgt i dybden man fik noget ud af. Vi har fået en bred uddannelse med viden til at få/søge kompetencer indenfor flere grene, i praksis er det måske bare ikke så nemt som på skolebænken at finde ny brugbar viden pga. tid, økonomi etc. Der mangler klinisk undervisning - godtnok er det nu en professionsbachelor, men vi har stadig en masse forskellige procedurer i hænderne dagligt som også skal læres, og som ikke altid opnåes på de kliniske praktiksteder. Der skal være mere praktik, så man får flere kliniske færdigheder. Mere klinisk erfaring - om ikke andet i øve-lokalerne på skolen. Mangler praksis bag teorien.

44 Mere fokus på det praktiske. Mere fysiologi og anatomi samt prakrtik Jeg synes, at uddannelsen skal rettes mere om praksis og mindre mod teoretisk sygepleje. Jeg ville ønske, at vi havde haft flere øvelser, hjertestopskursus, traumeøvelser m.m. mere vægt på de naturvidenskabelige fag da denne er en stor del af praksis. Flere og mere målrettet timer i undersøgelseslokalerne i hvordan man fx. anlægger venflon. Øve-lokaler, gør det så realistisk som muligt. Lad jer inspirere af speciale uddannelser i intensiv og ænestesi, det er virkelig uddannelse der giver en faglig ballast, fordi det er så nært knyttet til virkeligheden. Lad jeres undervisere komme og være med i praksis, så de kan se, hvad man som uddannet sygeplejerske står i - det er en rivende, kontinuerlig udvikling. Brug de færdig uddannede sygeplejersker mere tilsidst i uddannelsen, de kan fortælle om deres hverdag og hvilke krav de står overfor. Prioriter akut-undervisning - en ny uddannet sygeplejerske kan let stå alene i nattevagt, det er ikke sjovt, hvis man ikke kan HLR på rygraden. Længere klinikophold. Kan ikke komme på nogle konkrete forslag... Inddrage ny viden i undervisningen fra fx nye undersøgelser, og færre af de helt 'gamle' teoretikere. Der skal være et mere solidt grundlag i specielt den anatomiske og fysiologiske del. Når man er færdiguddannet og skal til at arbejde, er der alt for mange ting der halter, hvilket kan være svært at indhente, samtidig med at man skal lære alt det praktiske. I hverdagen er der desværre meget mere fokus på, om du kan din sygdomslære og de rent praktiske ting, frem for om du fx kan søge forskningslitteratur. førstehjøæp skal være obligatorisk mere brug af praksis lokaler Mere undervisning i medicin regning og håndtering. Flere engelske artikler og hjælp/kurser til at søge i de forskellige databaser. Se tidligere skrevet tekst. Mere praktik kun med fokus på grundlæggende sygepleje og mødet med patienten. Hvis man når sine mål fortsætte og lærer endnu mere. Oplevede at kede mig i en praktik fordi jeg havde nået målene men vejleder synes jeg skulle blive ved at arbejde med det samme. Bruge knap så meget tid på forelæsninger hvor man alligevel ikke fik noget ud af det pga. kedelige power points hvor man kunne læse sig til det meste. Det jeg virkelig fik noget ud af og ofte husker tilbage på: 1. a/f med Sonni (konkret + overskuelig) 2. Basisgruppearbejde med engagerede undervisere der også lyttede til studerendes behov og ønsker. 3. Det var modul 10 som er praksisnært og med kliniktimer med Bente (god kombination af cases + klinisk arbejde + udvikling af sygeplejen) 4. Hjertestopundervisning. 5. Små skuespil med fokus på patient-sygeplejerske relation. 6.Praktikken fejlede ikke noget - mere af det. 7. Teori delen med bachelor og akademisk arbejde er noget helt for sig som ruster en til videreuddannelse og den skal jo være der. Modul 9 var på det tidspunkt meget langt væk for mig. Men er meget glad for jeg var uddannet social og sundhedsassistent før jeg gik i gang med sygeplejerskeuddannelsen, da jeg vidste hvad jeg gik indtil. Der gik længe inden andre studerende havde samme opfattelse og vidste hvad jobbet gik ud på. Ventede længe inden vi havde samme opfattelse til gruppearbejde, undervisning osv. Bruge timerne til forelæsning istedet for vejledningstimer til fremlæggelse. Nogle gange har man bare brug for at få viden servere i stedet for at opsøge viden og læse det selv. 43