Læringsforløb til engelsk i 6. klasse: Going Places 1. september Udarbejdet af Tanja L. Christensen, CFU i UCN.

Transkript

1 Læringsforløb til engelsk i 6. klasse: Going Places 1. september 2015 Udarbejdet af Tanja L. Christensen, CFU i UCN. 1

2 English, grade 6 Week Going places Tanja L. Christensen CFU Hjørring

3 Færdigheds- og vidensmål for forløbet.

4 Læringsmål for forløbet Vi skal kunne lytte til samt forstå fortællinger om unges ferieoplevelser Vi skal kunne finde bestemte oplysninger under lytteøvelser. Vi skal kunne skrive en kort, sammenhængende tekst om egne ferieoplevelser, hvor vi bl.a. anvender relevante ord for temaet samt sætningsforbindere: and, then, afterwards... Vi skal kunne samtale om temaet uden forberedelse Vi skal kunne fortælle sammenhængende og med brug af gambitter om egne ferieoplevelser i en præsentation Vi skal kunne sammenligne og nævne nogle forskelle og ligheder på DK og lande, vi har besøgt eller hørt om.

5 Tegn på læring Vi skal kunne lytte til samt forstå fortællinger om unges ferieoplevelser Vi skal kunne finde bestemte oplysninger under lytteøvelser Vi skal kunne skrive en kort, sammenhængende tekst om egne ferieoplevelser, hvor vi bl.a. anvender relevante ord for temaet samt sætningsforbindere: and, then, afterwards... Vi skal kunne samtale om temaet uden forberedelse Vi skal kunne fortælle sammenhængende og med brug af gambitter om egne ferieoplevelser i en præsentation Vi skal kunne sammenligne og nævne forskelle og ligheder på DK og lande, vi har besøgt eller hørt om. Eleven kan forstå og fortælle de vigtigste detaljer Eleven forstår og kan referere det meste. Eleven forstår og refererer fyldestgørende Eleven kan finde nogle svar og besvare spm. kort. Eleven kan besvare spm. kort og uden detaljer Eleven kan besvare spm. med detaljer. Eleven kan skrive enkelte, løsrevne sætninger om egen ferie Eleven kan skrive sætninger med naturlig rækkefølge og nogle forbindere Eleven kan skrive sammenhængende med god brug af forbindere og en klar rød tråd Eleven kan svare med enkeltord på spm. samt stille helt enkle spm. Eleven kan svare og spørge i korte sætninger med et nogenlunde ordforråd Eleven kan formulere sig sikkert og med godt ordforråd i både spm. og svar. Eleven kan med støtte i billeder/læreren fortælle i korte sætninger Eleven kan med støtte i billeder fortælle sammenhængende men uden detaljer Eleven fortæller fyldestgørende og selvstændigt Eleven kan nævne få forskelle/ligheder - til dels på dansk Eleven kan nævne en række forskelle og ligheder - enkelte på dansk Eleven kan nævne en del forskelle/ligheder på engelsk.

6 Goals: Week 33 Vi skal kunne samtale om temaet uden forberedelse (1) Vi skal kunne lytte til samt forstå fortællinger om unges ferieoplevelser i udlandet Vi skal kunne finde svar på bestemte oplysninger under lytteøvelser Activities: Check in - Going places a. Læringsmål - forløb og uge b. Målbarometer - hvor er du nu? c. Brainstorm about the topic (Padlet.com) d. What countries or wonderful places have we visited in 6.a? Make a list on the board. e. Who went where and how was it? Class talk Listen to two texts: Orlando - America s Vacation Land + The Grand Canyon/ Yellowstone National Park a. Listen - Sum up what the texts were about - Work in pairs, take one text each. b. Listen and write down topic related words and phrases - Can we add anything to our padlet? c. Listen and find answers (Copy sheet) In groups: Compare your answers Which of the two holidays would you prefer and why? (Double circles - CL) Check out - Hvor er du nu på målbarometeret?

7 Find answers - Listening exercises Orlando - America s Vacation Land 1. What s the nickname for Florida? The Sunny State - The Sunshine State - The Funny State 2. What was the best part at Disney World/Magic Kingdom? The rides - The Disney figures - The parade 3. How was the experience in Universal Studios? Amazing, but cold - Awesome, but scary - Fun and hot 4. Which animals were in the Shamu show? Dolphins - Sharks - Killer Whales 5. What was the biggest thrill? The castle in Disney World - The Dolphin Show - The roller coasters in the Islands of Adventure 6. How fast does The Incredible Hulk coaster drive? Almost 80 kph - almost 90 kph - almost 100 kph The Grand Canyon/Yellowstone National Park 1. How deep is Grand Canyon? 1.4 kms kms kms 2. Which river runs through Grand Canyon? Colorado River - Rio Grande - Mississippi River 3. Which transportation did Mark and his family use to get into the canyon? By train - On mules and on foot - In jeeps 4. What animals didn t they see in the Yellowstone National Park? An Eagle - A bison - A moose 5. What is Old Faithful? A very old tree - An Indian chief - A geyser

8 Goals: Week 34 Vi skal kunne skrive en kort, sammenhængende tekst om egne ferieoplevelser, hvor vi bl. a. anvender relevante ord for temaet samt sætningsforbindere: and, then, afterwards... Vi skal kunne samtale om temaet uden forberedelse (2) Activities: Check in: What do you remember from last week? Topic related words (Padlet): Choose the ones relevant to you and your holiday this year Use them in a sentence Find words that can connect your sentences (see next slide) Write a text about your own holiday experiences - Use some of the connectors (it s ok to tell a lie - as long as it is believable :-) - Share with me on Google Roleplay - Groups: Character cards Make up a conversation about your holiday experiences with help from the information on your cards. What questions could you ask each other? Check out - Samtalen - hvad gik godt og skidt. Hvor er du nu på målbarometeret?

9 Conversation cards Who: Victoria Hansen Age: 13 Hometown: Aalborg, Denmark Vacation place: London, England How was it: Great and amazing, but cold What did you see/do: Saw the musical The Lion King, visited the department store, Harrods, and saw Big Ben and The London Eye. Who: Sabine Kroos Age: 15 Hometown: Berlin, Germany Vacation place: Sydney, Australia How was it: Awesome, very hot and very different. What did you see/do: Visited The Sydney Opera House and Sydney Harbour, went swimming at Bondi Beach and watched Les Miserables at the Capitol Theatre. Who: Benjamin McGuire Age: 18 Hometown: Glasgow, Scotland Vacation place: Los Angeles, The USA How was it: Fascinating, overwhelming and hot What did you see/do: Saw the Hollywood sign, walked down The Walk of Fame, visited Disneyland and went hiking in Runyon Canyon. Who: Melissa Geijp Age: 16 Hometown: Amsterdam, The Netherlands Vacation place: Toronto, Canada How was it: Cold, really beautiful and very big What did you see/do: Went to see an ice hockey game, went skiing, visited the CN Tower and Ripley s Aquarium of Canada.

10 Connectors firstly for det første secondly for det andet and then og så/derefter thereafter derefter as long as så længe som again igen although selvom finally endelig/til sidst besides udover furthermore desuden/endvidere because fordi of course selvfølgelig sometimes af og til/nogle gange therefore derfor in fact faktisk, så... immediately straks/med det samme Because of På grund af

11 Goals: Week Vi skal kunne fortælle sammenhængende og med brug af gambitter (se næste slide) om egne ferieoplevelser i en præsentation Vi skal kunne sammenligne og nævne forskelle og ligheder på DK og lande, vi har besøgt eller hørt om. Activities: Gambits: What are they? Match English and Danish gambits (next slide) Mix and Match (the gambits) - CL structure Pick a gambit - Use it in a sentence. Presentation - Make a presentation about your holiday: Success criteria: What makes a good presentation? Make a class checklist! Include: Where did you go? When? With whom? What did you do/see? What did you like/dislike about the place? Was there anything different about the place compared to DK? pictures and a world map Presentations in groups - Visit the experts! What similarities/differences have you experienced on your travels? (language, clothing, customs, traditions, weather ) Make a list of these and present them to partners in Give One - Get One...

12 Gambitter Ord og fraser, der skaber variation og flow og holder gang i sproget, f.eks en samtale. Match the English gambits with the Danish translations: By the way... On the other hand... Really? Oh, one more thing Speaking about As I said before Let me see Imagine You know As you can imagine The truth is Well, Getting back to While I remember... Åh ja, lige en ting mere Sandheden er Som jeg sagde før Nå.../ Nå, men Forresten Mens jeg husker det Apropos.../når vi taler om Virkelig? (Seriøst?) Tilbage til På den anden side Lad mig se Som du/i kan forestille jer Forestil jer I/du ved / Kender du/i det?

13 Week 36 - Evaluation and check out Målbarometer - Hvor langt nåede du i mål med de forsk. læringsmål? Hvad vil du sætte som fokus fremover, og hvordan kan du arbejde målrettet med det? (Samtale m. partner/lærer) Udfyld logbog for forløbet: Hvad har du arbejdet med? Hvad har du lært/hvad er du blevet bedre til? Hvad har været let/svært? Hvordan har din egen indsats været? Forklar og giv eks. Hvad vil du tænke over og arbejde med i forhold til næste forløb?

14 Forløb: Læringsmål: Vurder dig selv fra 1-10, og marker dit mål Jeg skal kunne lytte til samt forstå fortællinger om ferieoplevelser Jeg skal kunne finde svar på bestemte oplysninger under lytteøvelser Jeg skal kunne skrive en kort, sammenhængende tekst om egne ferieoplevelser, hvor vi bl.a. anvender relevante ord for temaet samt sætningsforbindere: and, then, afterwards... Jeg skal kunne samtale om temaet uden forberedelse Jeg skal kunne fortælle sammenhængende og med gambitter om egne ferieoplevelser i en præsentation Jeg skal kunne sammenligne og nævne forskelle og ligheder på DK og lande, vi har besøgt eller hørt om. Min arbejdsindsats Underskrevet af: Dato: De gode læringsmål