Radiografuddannelsen. Modul 6: Mødet med mennesket i et tværfagligt sundhedsprofessionelt perspektiv. Hold R12V. 14. Marts 2013

Transkript

1 Modul 6: Mødet med mennesket i et tværfagligt sundhedsprofessionelt perspektiv Hold R12V 14. Marts 2013 Ret til ændringer forbeholdes

2 Indhold Tema og læringsudbytte... 3 Oversigt over modul Prøve... 5 Skemaer... 5 Litteratur... 5 ECTS og studietid... 5 Studieintroduktion... 7 Radiografi, klinisk undervisning... 9 Radiografi, klinisk undervisning: Somatisk afdeling Radiografi, klinisk undervisning: Nuklearmedicinsk afdeling Radiografi, klinisk undervisning: Stråleterapeutisk afdeling Radiografi, psykologi og sociologi Nuklearmedicin Patologi Radioterapi Bogliste C:\Users\LLT\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.IE5\W93N717X\Modul6beskrivelseR12V_ doc 2

3 Tema og læringsudbytte Modulet retter sig mod det gode patientforløb samt hvad patienten gennemgår og oplever i udvalgte dele af sundhedsvæsenets forskellige områder. Fokus er et nuanceret blik på mennesket, så et sundhedsvidenskabeligt, samfundsvidenskabeligt samt et humanistisk perspektiv tilgodeses i samarbejdet, kommunikationen og omsorgen for det enkelte menneske. Modulet tilrettelægges med henblik på at perspektivere radiografprofessionens virksomhed. Den kliniske undervisning tilrettelægges med 3 ECTS til hvert af områderne nuklearmedicinsk, stråleterapeutisk og somatisk klinik. I klinisk undervisning møder den studerende mennesker i forskellige patientforløb før, under og efter billeddiagnostiske undersøgelser og stråleterapeutiske behandlingsforløb. Læringsudbytte: Efter modulet kan den studerende: beskrive hvordan psykologiske og sociologiske aspekter påvirker menneskets oplevelse af sundhed og sygdom redegøre for udvalgte sygdomme og deres betydning for menneskets oplevelse af sundhed redegøre for hvordan radiografens perspektiv på interaktion og omsorg påvirker relationen mellem patienten og radiografen redegøre for principper for stråleterapeutisk behandling og tilrettelæggelse af behandlingsforløb under hensyntagen til det enkelte menneskes sygdomsforløb og livssituation redegøre for principper for nuklearmedicinske undersøgelser og tilrettelæggelse af undersøgelsesforløb under hensyntagen til det enkelte menneskes aktuelle situation redegøre for relationen mellem radiograf og den kritisk syge patient i forhold til radiologisk og nuklearmedicinsk billeddiagnostik samt stråleterapeutisk behandling identificere og redegøre for sammenhængen mellem symptomer og sygdomme i udvalgte individuelle patientsituationer identificere og yde omsorg og pleje i forhold til menneskets grundlæggende og individuelle behov kommunikere og samarbejde med patient og pårørende med forståelse for sociale roller og psykologiske aspekter indgå i tværprofessionelt samarbejde med anerkendelse af forskellige sundhedsprofessionelles ansvar og kompetence perspektivere radiografprofessionen ved at reflektere over egen praksis i den specifikke samarbejds- eller omsorgsituation identificere egne læringsbehov og være opsøgende med henblik på at udvikle egen viden og færdigheder. 3

4 Oversigt over modul 6 uge 16/45 uge 17/46 uge 18/47 uge 19/48 uge 20/49 uge 21/50 uge 22/51 Introduktion til studier på modul 6 Radiografi, sociologi, psykologi Patologi 1/3 hold: somatisk klinik 1/3 hold: stråleterapeutisk klinik 1/3 hold: nuklearmedicinsk klinik 1/3 hold: somatisk klinik 1/3 hold: stråleterapeutisk klinik 1/3 hold: nuklearmedicinsk klinik uge 23/1 uge 24/2 uge 25/3 uge 26/4 1/3 hold: nuklearmedicinsk klinik 1/3 hold: stråleterapeutisk klinik 1/3 hold: somatisk klinik Radiografi, sociologi, psykologi Online individuel studieforberedelse Nuklearmedicin Radioterapi Modulprøve 4

5 Prøve Modulet afsluttes med en intern klinisk prøve. Prøven gennemføres på UCN, teoretiske undervisere er ansvarlige for prøvens gennemførelse. Den studerendes læringsudbytte bedømmes efter 7-trins-skalaen. Rammer og kriterier for prøven er nærmere beskrevet i dokumentet: Rammer og kriterier for intern klinsk prøve, Mødet med mennesket i et tværfagligt sundhedsprofessionelt perspektiv, modul 6. Dokumentet findes i itslearning i faget Eksamen (Holdnavn) i mappen modul 6. Skemaer Denne plan for modul 6 er et udgangspunkt for skemalægning, men da ydre rammer (fx tilgængelige lokaler og undervisere) varierer år for år, er de konkrete ugeskemaer ikke identiske med denne plan. Konkrete ugeskemaer findes på UCN's hjemmeside for radiografuddannelsen: Følg stien: Information Til -> Studerende -> Find dit hold ->. Litteratur Litteratur, der er opgivet til undervisning på de følgende sider er gældende, med mindre underviser meddeler andet på It's Learning. Ændringer til litteratur meddeles ca. én uge før undervisningen finder sted. ECTS og studietid Hvert fag omfatter et bestemt antal ECTS-points. European Credit Transfer System points er et pointsystem som anvendes i Europa for gøre det enkelt at sammenligne uddannelser med hensyn til indhold og studietid. 1 ECTS points svarer til gennemsnitligt 27 timers studier for den enkelte studerende. tilrettelægger en del af denne tid i forskellige former og kategorier af undervisning: Undervisningsformer i teori Individuelle studier Denne kategori omfatter undervisningsmetoder, hvor den studerende læser litteratur, iagttager klinisk radiografi, søger information på internettet, læser noter som underviseren har lagt ud på nettet, anvender faglige softwareprogrammer og lign. Parvise studier Kategorien omfatter: gruppearbejde i par, en studerende vejledes af sin vejleder - ansigt til ansigt eller online, to studerende arbejder sammen omkring et softwareprogram, chat mellem to studerende vedr. en fælles opgave m.v. Studier i grupper Denne kategori rummer gruppearbejde i større grupper, projektarbejde, online diskussionsfora eller chat (asynkron og synkron kommunikation) med flere deltagere. 5

6 Studier i hold I denne kategori findes forelæsninger i auditorier eller online, holdundervisning, studerende der præsenterer temaer for hinanden og lign. I denne modulbeskrivelse ses hvordan underviserne har tilrettelagt de studerendes teoretiske studier med de forskellige fag og emner. Ved undervisning, der kræver fysisk tilstedeværelse af undervisere og studerende, er der afsat et bestemt timeantal. Ved de øvrige undervisningsformer, der foregår i grupper eller individuelt, er der ikke skrevet timetal, da det vil være individuelt hvor megen tid der skal anvendes for at gennemføre de forskellige aktiviteter; nogle kan nøjes med at bruge lidt mindre, andre lidt mere end den gennemsnitlige tid på 27 timer pr. ECTS. Men som studerende er det vigtigt at være opmærksom på, at undervisningen er tilrettelagt i en blanding mellem fysisk og virtuel tilstedeværelse, og at man skal forberede sig til og være aktiv deltager i begge dele for at nå målene for uddannelsen. Undervisningsformer i klinik I kliniske undervisning vil løbende vejledning være basis for den studerendes læring af praktiske kundskaber og integrationen mellem teoretiske og praktiske kundskaber. Vejledningens mål er at støtte den studerende i udvikling af sin individuelle vidensbase for professionel udøvelse af radiografi gennem handling og refleksion over handling. Vejledning tager udgangspunkt i forholdet mellem den studerendes aktuelle viden, færdigheder og kompetencer og mål for læringsudbytte i modulet. Den konkrete tilrettelæggelse af de kliniske studier fremgår af beskrivelser af kliniske undervisningssteder, som vil være tilgængelige for studerende inden modulstart. 6

7 Studieintroduktion Hensigt At de studerende udvikler viden om og reflekterer over rammer for og muligheder i klinisk og teoretisk undervisning på modul 6. Indhold Tidsplan Kaffe og rundstykkere Aktivitet Underviser/ ansvarlig uge 17/46 mandag på UCN: 3 lektioner Uge 18/47 mandag på UCN: 2 lektioner Præsentation af tilrettelæggelse af modul 6, opfølgning ift. modulbeskrivelse: Tilrettelæggelse af teoretisk undervisning Prøve Samarbejde på holdet: Drøftelse af behov for ændring af studiegruppers sammensætning Evaluering og eventuel ny formulering af studiegruppers etikette Drøftelse af skik og brug af It s Learning Er der behov for mere introduktion til anvendelse af It's Learning og Adobe Connect? Mødepligt Introduktion til klinisk undervisning Præsentation af tilrettelæggelse af klinisk undervisning i somatik, stråleterapi og nuklearmedicin, modul 6: Opfølgning på uniformsetikette. Læringsmål for de forskellige afdelinger. Mødepligtig undervisning i klinik (registrering). Aflevering af patientforløbsbeskrivelser. Litteratur: modulbeskrivelsen, modul 6, læringsmål for klinisk undervisning. Christina Egekvist Karina Astrup Larsen Karina Astrup Larsen 7

8 Studieintroduktion Litteratur og materialer Undervisningsministeriet 2007, Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse BEK nr 262 af 20/03/2007. Lokaliseret 24. juni 2009 på Undervisningsministeriet 2007, Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser. BEK nr 766 af 26/06/2007. Lokaliseret 24. juni 2009 på University College Nordjylland, Gældende Eksamensordning for professionsbacheloruddannelserne ved University College Nordjylland. Lokaliseret 23. April 2010 på University College Nordjylland: Gældende Plan for klinisk undervisning, radiografuddannelsen. Tillæg til studieordning. Lokaliseret 23. April 2010 på University College Nordjylland: Gældende Studieordning for radiografuddannelsen, maj 2009 Lokaliseret 23. April 2010 på dlag.aspx 8

9 Radiografi, klinisk undervisning Radiografi, klinisk undervisning 9 klinisk ECTS Den kliniske undervisning i radiografi omfatter 3 ECTS i somatisk klinik, 3 ECTS i nuklearmedicinsk klinik og 3 ECTS i stråleterapeutisk klinik. Tilrettelæggelse Den kliniske undervisning gennemføres på afdelinger i Region Midt- og Nordjylland, som tilrettelægger studieaktiviteter svarende til afdelingens uddannelsestilbud og mål for læringsudbytte. Den konkrete tilrettelæggelse fremgår af beskrivelser af kliniske undervisningssteder, som vil være tilgængelige for studerende inden modulstart. Generelle vilkår for tilrettelæggelse af undervisningen ses i Plan for klinisk undervisning, moduluddannelse - gælder fra og med hold R08S, der ses på hjemmesiden følg stien: Uddannelser > Radiograf > Om uddannelsen > klinisk undervisning. Registrering af studerendes tilstedeværelse Studiesekretær sender registreringsliste til det kliniske undervisningssted samtidig med flyttemeddelelse. Klinisk undervisningsansvarlig på det kliniske undervisningssted er ansvarlig for at registreringslisten udfyldes og mailes/sendes retur til Studiesekretær ved radiografuddannelsen mandag efter anden uge for hver studerende. Krav om tilstedeværelse Mødepligt: 30 timer. Herudover gennemfører den studerende de aktiviteter, der er beskrevet nedenfor. Beskrivelser af patientforløb I hver klinisk periode skal den studerende beskrive ét patientforløb. Beskrivelserne skal leve op til nedenstående krav. Beskrivelsen afleveres i It's Learning og mailes til klinisk vejleder senest fredag kl i den anden uge i den aktuelle kliniske periode. Aflevering af patientforløbsbeskrivelser til klinisk vejleder er sammen med opfyldelse af mødepligt forudsætning for indstilling til intern klinisk prøve. Teoretiske undervisere vil give tilbagemelding på hvert af de studerendes beskrivelse af patientforløb senest onsdag ugen efter beskrivelsen af patientforløb er afleveret. Hvis beskrivelsen ikke er afleveret inden tidsfristen gives ikke tilbagemelding. Ved den samlede kliniske undervisnings afslutning skal den studerende altså have afleveret 3 beskrivelser af patientforløb. Patientforløbende vil indgå i den efterfølgende teoretiske undervisning. Et af patientforløbene, som den studerende har udvalgt og bearbejdet, vil danne udgangspunkt for intern prøve ved afslutning af modulet. Krav til beskrivelser af patientforløb Beskrivelsen skal indeholde elementer fra læringsudbyttet for den aktuelle afdeling. Begrundelse for valg af patient til forløbsbeskrivelse. Patienten præsenteres kort med årsag til indlæggelse eller ambulant behandling. Patientens diagnose præsenteres. 9

10 Radiografi, klinisk undervisning Patientens forløb beskrives; eller det kan være nødvendigt at vælge en del af forløbet ud til beskrivelse. Beskrivelser af patientforløb skal have fokus på hvad patienten gennemgår og oplever i forløbet. De vigtigste omsorgs- og plejeproblemer konkretiseres. Patienten præsenteres kort i forhold til sociale og psykologiske aspekter Reflektér over patientens situation ud fra de beskrevne omsorgs- og plejeproblemer samt sociale og psykologiske aspekter. Patienter og personale inklusiv radiografstuderende, som optræder i beskrivelserne, anonymiseres: Hvis der nævnes navne skal disse være fiktive, så personale ikke bliver udstillet og så tavshedspligt overfor patienter overholdes. Beskrivelser af patientforløb skal minimum omfatte 4800 og maksimum tegn inkl. mellemrum. Beskrivelserne skal følge gældende redaktionelle krav til skriftlige opgaver ved University College Nordjylland. Relevant materiale Relevant materiale Gældende redaktionelle krav for skriftlige opgaver ved UCN. Hentes på eller gå ind på og vælg Studerende i søgefeltet øverst, vælg Selma Lagerløfs Vej -> Praktiske oplysninger -> Eksamen -> Redaktionelle krav til skriftlige opgaver (ligger under Studiet) Information om kliniske undervisningssteder: Gå ind på og følg stien uddannelser -> -> klinisk undervisning. 10

11 Radiografi, klinisk undervisning: Somatisk afdeling 3 klinisk ECTS Mål for læringsudbytte Efter modulet kan den studerende: identificere og redegøre for sammenhængen mellem symptomer og sygdomme i udvalgte individuelle patientsituationer identificere og yde omsorg og pleje i forhold til menneskets grundlæggende og individuelle behov kommunikere og samarbejde med patient og pårørende med forståelse for sociale roller og psykologiske aspekter indgå i tværprofessionelt samarbejde med anerkendelse af forskellige sundhedsprofessionelles ansvar og kompetence perspektivere radiografprofessionen ved at reflektere over egen praksis i den specifikke samarbejds- eller omsorgsituation identificere egne læringsbehov og være opsøgende med henblik på at udvikle egen viden og færdigheder. 11

12 Radiografi, klinisk undervisning: Nuklearmedicinsk afdeling 3 klinisk ECTS Mål for læringsudbytte redegøre for principper for nuklearmedicinske undersøgelser og tilrettelæggelse af undersøgelsesforløb under hensyntagen til det enkelte menneskes aktuelle situation redegøre for relationen mellem radiograf og den kritisk syge patient i forhold til radiologisk og nuklearmedicinsk billeddiagnostik samt stråleterapeutisk behandling kommunikere og samarbejde med patient og pårørende med forståelse for sociale roller og psykologiske aspekter indgå i tværprofessionelt samarbejde med anerkendelse af forskellige sundhedsprofessionelles ansvar og kompetence perspektivere radiografprofessionen ved at reflektere over egen praksis i den specifikke samarbejds- eller omsorgsituation identificere egne læringsbehov og være opsøgende med henblik på at udvikle egen viden og færdigheder. 12

13 Radiografi, klinisk undervisning: Stråleterapeutisk afdeling 3 klinisk ECTS Mål for læringsudbytte redegøre for principper for stråleterapeutisk behandling og tilrettelæggelse af behandlingsforløb under hensyntagen til det enkelte menneskes sygdomsforløb og livssituation redegøre for relationen mellem radiograf og den kritisk syge patient i forhold til radiologisk og nuklearmedicinsk billeddiagnostik samt stråleterapeutisk behandling kommunikere og samarbejde med patient og pårørende med forståelse for sociale roller og psykologiske aspekter indgå i tværprofessionelt samarbejde med anerkendelse af forskellige sundhedsprofessionelles ansvar og kompetence perspektivere radiografprofessionen ved at reflektere over egen praksis i den specifikke samarbejds- eller omsorgsituation identificere egne læringsbehov og være opsøgende med henblik på at udvikle egen viden og færdigheder. 13

14 Radiografi, psykologi og sociologi 3 teoretisk ECTS Hensigt Hensigt med studier af fagene er, at den studerende udvikler viden, færdigheder og kompetencer i samspillet mellem sundhedsvidenskabelige, naturvidenskabelige, human og samfundsvidenskabelige områder, så den studerende kan forene og anvende disse i radiografifaglige udfordringer. På modul 6 retter studier af faget sig mod omsorg for mennesket, med udgangspunkt i viden om mennesket i et psykologisk og sociologisk perspektiv i forhold til patientforløb i en radiograffaglig kontekst. Den studerende skal udvikle viden om, reflektere over og diskutere radiograf-relevante omsorgs, psykologiske, kulturelle og sociale begreber. Den studerende skal anvende begreberne i bearbejdning af patientforløb for at udforske hvad det vil sige at være radiograf, og hvilke særlige udfordringer professionen kan rumme i forhold til mennesket til undersøgelse og behandling. Centrale temaer Radiografi: Omsorg for mennesket i radiografi med udgangspunkt i viden om mennesket som psykologisk, kulturelt og socialt væsen. Udvalgte teoretiske perspektiver i forhold til menneskets oplevelse af behandling, pleje og omsorg Refleksion i radiografi Psykologi: Udvalgte teoretiske perspektiver på sorg og krise. Udviklingspsykologi i relation til mennesket i radiografi. Udvalgte perspektiver på mestring og mestringsstategier, samt stress ved sygdom og arbejde. Sociologi: Sundheds- og sygdomsbegreber Køn og sociale relationer / netværk Sociale forskelle i sundhed 14

15 Radiografi, psykologi og sociologi Mål for læringsudbytte beskrive hvordan psykologiske og sociologiske aspekter påvirker menneskets oplevelse af sundhed og sygdom, redegøre for udvalgte sygdomme og deres betydning for menneskets oplevelse af sundhed, redegøre for hvordan radiografens perspektiv på interaktion og omsorg påvirker relationen mellem patienten og radiografen, kommunikere og samarbejde med patient og pårørende, med forståelse for sociale roller og psykologiske aspekter. Bearbejdning af beskrivelse af patientforløb Det centrale i undervisningen om radiografi, psykologi og sociologi er bearbejdning af beskrivelser af patientforløb. Gennem bearbejdning af egen beskrivelse, og dialog med medstuderende om deres beskrivelser, udvikler den enkelte studerende sin viden om og færdigheder i at argumentere for faglige valg i mødet med mennesket til undersøgelse og behandling. Gennem undervisningsforløbet er der tilrettelagt gruppeaktiviteter som har til hensigt at styrke den enkelte i at argumentere for og udveksle kritisk, konstruktiv feed-back på faglige valg i bearbejdning af beskrivelser af patientforløb. De studerende skal udarbejde en synopsis der skal aflevere til intern prøve på modul 6. De studerende kan vælge mellem to hovedmodeller af synopser. Det skal tydeligt fremgå at synopsen hvilken model der er valgt. Se rammer og kriterier for modul 6 prøven. Modeller for udformning af synopsis Model Skriftlig del Mundtlig del 1 2 Problemstilling Afgrænsning af problemstilling Problemformulering Metode Analyse og fortolkning af teori Problemstilling Afgrænsning af problemstilling Problemformulering Konklusion Diskussion Konklusion Perspektivering Metode Analyse og fortolkning af teori Diskussion Perspektivering Inspiration: Hedelund, L & Jørgensen, P S 2004, Mundtlig eksamen med skriftligt materiale/synopsis. Samfundslitteratur, Frederiksberg, s

16 Radiografi, psykologi og sociologi Plan for undervisning Tidsplan uge 17/46 mandag på UCN: 3 lektioner Uge 18/47? Online tilstedeværelse: 2 lektioner Aktivitet Introducerende forelæsninger, 1 lektion til hver: Psykologi: Der præsenteres perspektiver på sorg og krise Litteratur: Renolen kap. 7 og 8 Supplerende litteratur: Cullberg, Johan (kapitel hentes på It s learning.) Sociologi: Der præsenteres perspektiver på hvordan mennesker og samfund opfattes sociologisk samt sociale relationers betydning for sundhed og sygdom Litteratur: Andersen, P. T. & Timm, P Sundhedssociologi - en grundbog side Hentes på itslearning Omsorg: Der præsenteres 3 omsorgsteoretikere og hvilken måde de kan anvendes på i forhold til den kliniske praksis og beskrivelser af patientforløb. Litteratur: Dalgaard & Jacobsen kap 9, 12 Online undervisning via Adobe Connect. Diskussion af hvordan de tre perspektiver, psykologi, sociologi og omsorg kan anskues i praksis. Litteratur: Dalgaard & Jacobsen kap 13 Online forelæsninger: studerendes oplevelse af klinisk undervisning modul 6 Underviser/ ansvarlig Karina Astrup Larsen Christina Egekvist Merethe J. Hollen Karina Astrup Larsen Merethe J. Hollen Christina Egekvist uge 25/3 mandag på UCN: 3 lektioner Psykologi: Opfølgning på sorg og krise. Udvalgt teori om udvikling. Helse, stress og mestring Social tænkning og adfærd Litteratur: Renolen kap. 7 og 8. Sociologi: Udvalgte sygdomsbegreber, sociale relationer og betydning for sundhed og sygdom samt social ulighed i sundhed og sygdom med inddragelse af aktuel forskning indenfor området. Karina Astrup Larsen uge 25/3 mandag på UCN: 3 lektioner Litteratur: Lund, R, Christensen U & Iversen, L (red) Medicinsk sociologi sociale faktorers betydning for befolkningens helbred. Munksgaard. Kap. 2 og 4 Iversen, L et al Medicinsk sociologi samfund, sundhed og sygdom. Munksgaard. De første 20 sider af kap. 1. Hentes på itslearning Suppl. Litteratur: Antonovskys salutogenetiske ide. Hentes på itslearning. Christina Egekvist uge 25/3 tirsdag på UCN: 3 lektioner Omsorg: Forelæsning omkring Kari Martinsen, Joyce Travelbee og Katie Erikssons sygeplejeteorier. Litteratur: Dalgaard & Jacobsen kap 13 + indscannet litteratur der ligger på itslearning. Eriksson 1996 kap 6 (scan) & Eriksson 2010 kap 11 (scan) Artikler af Overgaard der ligger på itslearning som links Merethe J. Hollen 16

17 Radiografi, psykologi og sociologi Tidsplan uge 25/3 tirsdag på UCN: 3 lektioner Gruppearbejde Lokaler 1 undervisningslokale og 5 grupperum 1. lektion til Intro til synopsis Aktivitet 2. lektioner til vejledning i studiegrupperne hvor én underviser kommer rundt. De studerende arbejder i deres studiegrupper, hvis ikke grupperne fungerer sætter underviserne de studerende sammen ud fra deres beskrivelser af patientforløb De studerende medbringer deres udvalgte patientforløbs beskrivelse med i studiegrupperne hvor den enkelte gruppemedlem præsentere patientforløbet og argumenterer for hvilke problemstillinger der ses i beskrivelsen ideer til valg af teoretisk perspektiv til bearbejdningen Øvrige gruppemedlemmer kommenterer kritisk, konstruktivt og kærligt. Underviser/ ansvarlig Karen K Johnsen uge 25/3 onsdag Individuel aktivitet uge 25/3 torsdag Individuel aktivitet uge 25/3 fredag på UCN: 3 lektioner Individuel bearbejdning af patientforløb, som skal udmøntes i synopsis til aflevering til eksamen. Individuel bearbejdning af patientforløb, som skal udmøntes i synopsis til aflevering til eksamen. Workshop Super radiografen 3. lektioner hvor der arbejdes innovativt med de 3 aspekter (sociologi, psykologi & omsorg) Karina Astrup Larsen Christina Egekvist Merethe J. Hollen Uge 25/3 torsdag og fredag Vejledning over Adobe, it's L eller face2face (vejleder bestemmer). Vejledningsform og tidspunkt for vejledning lægges på it s Learning. Vejledning svarer til 1 lektion Vejledere: Karen Johnsen Karina Astrup Susanne H Hansen Louise B Jensen Christina Egekvist Jeanne Debess 17

18 Radiografi, psykologi og sociologi Tidsplan uge 26/4 mandag til onsdag Individuel aktivitet Aktivitet Individuel bearbejdning af patientforløb, som skal udmøntes i synopsis til aflevering til eksamen. Underviser/ ansvarlig Vejledere: Karen Johnsen Karina Astrup Susanne H Hansen Louise Jensen Christina Egekvist Jeanne Debess uge 26/4 onsdag uge 26/4 torsdag uge 26/4 fredag 3 lokaler Synopsis til mundtlig eksamen afleveres senest kl Plan for gennemførelse af eksamen offentliggøres ved afleveringen af synopsis Aflevering af patientforløbsbeskrivelser til klinisk vejleder er sammen med opfyldelse af mødepligt forudsætning for indstilling til intern klinisk prøve. Alle patientforløbsbeskrivelserne skal senest være registret hos UCN kl ellers kan man ikke gå til eksamen. Forberedelse til mundtlig eksamen Modulprøve: Individuel mundtlig eksamination 18

19 Radiografi, psykologi og sociologi Litteratur Andersen, P. T & Timm, P, 2010, Sundhedssociologi en grundbog (s ) (scan) Dalgaard, Karen Marie & Jacobsen, Michael Hviid, (2011), Humanistisk palliation. Hans Reitzels Forlag. Eriksson, Katie 1996, Omsorgens ide. Munksgaard København, kap 6 (scan) Eriksson, Katie 2010, Det lidende menneske. Munksgaard København, 2 udgave, 1 oplag, kap 11 (scan) Iversen, L et al (red.) 2002, Medicinsk sociologi samfund, sundhed og sygdom. Munksgaard, København (kap 1) (Scan) Lund, R, Christensen, U, & Iversen, L (red.), 2011, Medicinsk sociologi sociale faktorers betydning for befolkningens helbred. Munksgaard. Overgaard, A E, 2003, Åndelig omsorg, Nyt Nordisk Forlag Arnold Busk kap 6 (scan) Stokkebæk, A, 2007, Psykologi 1 udviklingspsykologi, Nyt Nordisk Forlag Arnold Busk, København Supplerende: Thybo, P, 2003, Sygdom er hvordan man har det sundhed er hvordan man ta r det. Om Antonovskys salutogenetiske idé. Kognition & Pædagogik nr

20 Nuklearmedicin 1 teoretisk ECTS Hensigt At den radiografstuderende opnår viden om og forståelse af centrale temaer i faget nuklearmedicin. Centrale temaer Arbejdsfeltet Afdelingens funktion, specifikke modaliteter og principper bag udvalgte undersøgelsestyper. Stråledosis og strålebeskyttelse i forhold til patient og personale i forbindelse med anvendelse af radioaktive sporstoffer. Grundbegreber Fysiske grundprincipper vedrørende nuklearmedicin. Radioaktivitet og stråledosis ved udvalgte undersøgelser: hvilke isotoper anvendes, molekylær opbygning, funktion af isotoperne, halveringstid, produktion og affaldshåndtering bivirkninger og kontraindikationer interaktioner mellem isotoper og væv billeddannelse. Patientforløb Patientgruppen til nuklearmedicinske undersøgelser: hvor i patienternes undersøgelses- og behandingsforløb foregår undersøgelser på nuklearmedicinsk afdeling relationen mellem patient og bioanalytiker/radiograf. 20

21 Nuklearmedicin Læringsudbytte Den studerende har udviklet viden om, forståelse af og kan reflektere over principper for nuklearmedicinske undersøgelser og tilrettelæggelse af undersøgelsesforløb under hensynstagen til det enkelte menneskes aktuelle situation de særlige strålebeskyttelsesbehov på en nuklearmedicinsk afdeling i forhold til patienter og personale. Indhold Tidsplan Aktivitet Underviser/ ansvarlig Uge 17/46, fredag på UCN: 5 lektioner Lektion 1: Introduktion til en Nuklearmedicinsk afdeling Lektion 2: Radioaktiv stråling (Fysik) og Isotoper i Nuklearmedicinsk Undersøgelser Lektion 3: Strålebeskyttelse. Med fokus på hvad der gøres for patienter og personale Lektion 4: Produktion af Isotoper. Herunder gennemgang af Tc-generator og cyklotron. Lektion 5: Måleprincip ved anvendelse af Gamma-kamera og PET-scanner Litteratur: Powsner. Kap. 1-3,5-9 samt Claus Michno, afdelingsbioanalytiker, Nuklearmedicinsk afd., Aalborg Sygehus Lars Jødal, hospitalsfysiker, Nuklearmedicinsk afd., Aalborg Sygehus Uge 18/47, mandag på UCN: 4 lektioner Lektion 6: Nuklearmedicinsk undersøgelse, primær udredning. Thyreodea Scintigrafi. (Onkologi) Lektion 7: Nuklearmedicinsk undersøgelse, Stadie inddeling. Knogle Scintigrafi. (Onkologi) Lektion 8: Nuklearmedicinsk undersøgelse, behandlingskontrol. PET/CT scanning. (Onkologi) Lektion 9: Fysiologisk undersøgelse. Distal blodtryk. (ex. Diabetes) Litteratur: Powsner. Kap. 1-3,5-9 samt Samt skimming af relevant anatomi og fysiologi i anatomi og fysiologibog fra modul 1vedr. gl. thyreoidea og nyrerne Nikolaj Schandorph Nielsen, bioanalytikerunderviser, Nuklearmedicinsk afd., Aalborg Sygehus 21

22 Nuklearmedicin Litteratur Bekendtgørelse nr, 945 af 23. okt Bekendtgørelse om anvendelse af åbne radioaktive kilder på sygehuse, laboratorier m.v. bekg954.pdf Powsner, R.A, Powsner, E.R Essential Nuclear Medicin Physics, 2 nd ed. Blackwell Massachusetts kap. 1,2,3,5,6,7,8,9, 11,12,13 Supplerende materiale Gopal S. 2006, Physics and Radiobiology af Nuclear Medicin. Springer, kap 9 side 108-? (gamma kamera) kap 12 side 153-? (SPECT) kap 13 side 182-? (PET/CT) kap (strålebiologi) Hess S, Vind S og Høilund-Carlsen P 2008, PET/CT til diagnosticering af infektioner. Ugeskrift for læger 2008; 170(43): 3404 Wahl R 2009, Principles and practice of PET and PET/CT. Lippincott Williams & Wilkins, Philadelphia, kap 8.1 side (isotop FDG), kap 8.5 side (brug af PET til onkologiske patienter), kap 12 side , (brug af PET til patienter med inflamation/feber af ukendt årsag) 22

23 Patologi 1 teoretisk ECTS Hensigt Hensigten med studier af faget er, at den studerende udvikler viden om og forståelse for sygdomsprocesser i menneskets krop. Centrale temaer Alment om onkologi Eksempler på onkologiske sygdomme med relevans for radiografi Behandling af cancer Alment om chok Behandling af patienter i chok Læringsudbytte Den studerende har udviklet viden om, forståelse af og kan reflektere over patologiske processer i den menneskelige organisme i forhold til udvalgte områder, herunder ætiologi, patogenese og behandlingsmuligheder patologiske tilstandes betydning i forbindelse med radiografi. Den studerende skal efter afsluttet modul kunne: redegøre for ætiologi, patogenese og behandling i forhold til udvalgte sygdomme redegøre for udvalgte patologiske tilstandes betydning i forbindelse med radiografi selvstændigt kombinere viden og færdigheder i relation til patologiske processer i den menneskelige organisme. 23

24 Patologi Plan for undervisning Tidsplan Uge 17/46, tirsdag på UCN: 4 lektioner Uge 17/46, torsdag på UCN: 2 lektioner Aktivitet Forelæsning: alment om cancer samt behandling af cancer Litteratur: Ankersen (2000) side Behandling af cancer med cytostatika Litteratur: Ankersen (2000) side Forelæsning: Underviser/ ansvarlig Mia Andresen Mia Andresen Chok: Hypovolæmisk, Kardiogent, septisk, anafylaktisk og neurogent Uge 17/46, torsdag på UCN: 3 lektioner Dissemineret intravaskulær koagulation (DIC) Jacobsen, D et. al. 2009, Sykdomslære: indremedisin, kirurgi, og anestesi. 2. udg. Gyldendal akademisk, Oslo kap. 2, kap. 10 (side 336) og kap. 24 Nielsen, O & Springborg, A 2008, Ind under huden, anatomi og fysiologi. 2. udg. Munksgaard, København (Grundbog). Kap. 1s (Baggrundslitt. fra m-1) Kristian Vejle Litteratur Ankersen, Lena et al. (2000): Behandling og pleje af patienter med kræftsygdomme. København: Nyt Nordisk Jacobsen, D et. al. 2009, Sykdomslære: indremedisin, kirurgi, og anestesi. 2. udg. Gyldendal akademisk, Oslo Nielsen, O & Springborg, A 2008, Ind under huden, anatomi og fysiologi. 2. udg. Munksgaard, København (Grundbog). (Baggrundslitteraturen fra m-1) 24

25 Radioterapi 1 teoretisk ECTS Hensigt At den radiografstuderende kan redegøre for grundlæggende principper for stråleterapeutisk behandling og tilrettelæggelse af behandlingsforløb under hensyntagen til det enkelte menneskes sygdomsforløb og livssituation. Centrale temaer Grundbegreber Klinisk fysik Strålebiologi Dosisplaner Acceleratorer Arbejdsfeltet 3D- virtuel accelerator Patientforløb Patientforløb overordnet fra stråleterapiens begyndelse til afslutning af strålebehandling. o Fixationer, reproducerbare lejringer o Dosisplanlægning o Dosisberegning o Strålebehandling Patientforløb på stråleterapiafdelingen ved selve strålebehandlingen. Læringsudbytte Den studerende har udviklet viden og forståelse af og kan reflektere over Fysiske begreber og termer der anvendes indenfor stråleterapi. Viden om opbygningen af stråleterapi apparatur Viden omkring sikkerhedsforanstaltninger ved brug af apparaturet Principperne for lejring Principperne for dosisplanlægning Den studerende har udviklet færdigheder i Praktisk strålebeskyttelse ved ioniserende stråling ved terapi apparatur Lejring af patienter 25

26 Radioterapi Tid og sted Konferencelokalet Stråleterapien Onkologisk afdeling Aalborg sygehus Hobrovej Aalborg Undervisningen foregår som udgangspunkt onsdag og torsdag i uge 18/47 på Stråleterapi afdelingen Plan for undervisning Tidsplan Aktivitet Underviser/ ansvarlig Uge 18/47 onsdag Radiobiologisk grundlag rationale og udvælgelse af patienter behandlingstrategi: kurativ, palliativ, adjuverende fraktionering hospitalsfysiker Martin Skovmos Nielsen Uge 18/47 onsdag Accelerator og acceleratoranlæg acceleratorens opbygning og virkemåde acceleratoranlæggets opbygning og strålehygiejniske forhold medikotekniker Frank Meyer Lassen Uge 18/47 onsdag CT scanning: 3D-billeddannelse lejring og producerbarhed optagelse af billedserie, herunder gating generering af 3D-billede med koordinatsystem hospitalsfysiker Hans Jacob Hansen Uge 18/47 torsdag Targetindtegning, targetdefinition og marginer risikoorganer og morbiditet indtegning af aktuel target overlæge Lisbeth Juhler Andersen 26

27 Radioterapi Tidsplan Aktivitet Underviser/ ansvarlig Uge 18/47 torsdag Dosisplanlægning radiofysiske grundbegreber principper for dosisplanlægning planlægning af aktuel patient hospitalsfysiker Hans Jacob Hansen Uge 18/47 torsdag Hands-on demonstration af planlagt behandling (fantom) ExacTrac og EPID strålehygiejniske sikkerhedsforanstaltninger stråleterapeut Hanne Høver Rønholt og hosp.fysiker Hans Jacob Hansen 27

28 Radioterapi Litteratur Berg, Martin (2009): Klinisk Fysik med relation til ekstern stråleterapi, Kompendium (februar 2009) Supplerende litteratur Degerfält, J 2008, Strålebehandling. Studentlitteratur AB, Lund. ISBN Faithfull, S & Wells, M 2003, Supportive care in radiotherapy. Churchill Livingstone, Oxford. ISBN Tidsskrifter: Journal of Radiation Therapy in Practice, Cambridge University Press. Relevante tidsskrifter Journal of Radiation Therapy in Practice, Cambridge University Press 28

29 Bogliste Ankersen, L et al. 2000, Behandling og pleje af patienter med kræftsygdomme. Nyt Nordisk, København Berg, Martin (2009): Klinisk Fysik med relation til ekstern stråleterapi, Kompendium (februar 2009) Kan købes ved at maile til Martin Berg: martin.berg@slb.regionsyddanmark.dk (billigst ved bestilling af flere end 10 eksemplarer) Jacobsen, D et. al. 2009, Sykdomslære: indremedisin, kirurgi, og anestesi. 2. udg. Gyldendal akademisk, Oslo Lund, R, Christensen, U, & Iversen, L (red.), 2011, Medicinsk sociologi sociale faktorers betydning for befolkningens helbred. Munksgaard. (alternativt, hvis I vælger at købe den gamle udgave brugt: Iversen, L et al (red.) 2002, Medicinsk sociologi samfund, sundhed og sygdom. Munksgaard, København) Nielsen, O & Springborg, A 2008, Ind under huden, anatomi og fysiologi. 2. udg. Munksgaard, København (Grundbog). (Baggrundslitteraturen fra m-1) Overgaard, Anne Elsebet, 2003, Åndelig omsorg, Nyt Nordisk Forlag Arnold Busk, ISBN: Powsner, R.A, Powsner, E.R Essential Nuclear Medicin Physics, 2. Udg. Blackwell Massachusetts Stokkebæk, Anne (2007), Psykologi 1 udviklingspsykologi, Nyt Nordisk Forlag Arnold Busk, København, ISBN