AMDUAT. EN ILTMASKINE AMDUAT. EN ILTMASKINE UNDERVISNINGSMATERIALE
|
|
- Frederik Mogensen
- 4 år siden
- Visninger:
Transkript
1 AMDUAT. EN ILTMASKINE AMDUAT. EN ILTMASKINE UNDERVISNINGSMATERIALE
2 UNDERVISNINGSMATERIALE / OLDTIDSKUNDSKAB OLDTIDSKUNDSKAB UNDERVERDENSMYTER OG DET ANTIKKE SAMFUND De fleste oldtidskulturer skabte underverdensmyter, der hang tæt sammen med deres livsvilkår og kosmologi. I den egyptiske mytologi ses dette bl.a. ved det meget tætte forhold mellem naturens cyklusser og deres religiøse liv, og at idéen om efterlivet i det, man kunne kalde deres himmel, ligner deres almindelige daglige liv, men nemmere, frodigere, mindre arbejdstungt etc. På samme måde afspejler den græske mytologi antikkens samfund. En komparativ sidestilling af de mytologiske skildringerne af hhv. de egyptiske og græske underverdener, kan hjælpe eleverne til at se hvordan de gamle grækeres myter om underverden, hjælper til en bedre forståelse af livet i den græske antik. I den græske mytologi blev underverden betegnet med samme navn som underverdensguden: Hades. Hades var den ældste søn af titanerne Kronos og Rhea, og bror til Zeus, Poseidon, Hera, Demeter og Hestia. I den egyptiske mytologi, såvel som i mange andre oldtidsreligioner, var underverdensguden en vigtig del af antikkens kosmogoni og integreret i den kosmologiske opdeling af verden fra det oprindelige kaos til kosmos. Meget generaliseret kan man sige, at guderne var inddelt i to grupper: de jordiske og underjordiske Hades, hersker af underverden, var komplimentær gud til Zeus, himmel og tordenguden, bosat på toppen af Olympen. Den græske mytologiske underverden adskiller sig meget fra den egyptiske, men har også visse lighedspunkter. Fokusset i de følgende temaer og diskussionsforslag er disse forskelle og ligheder. FORBEREDENDE LÆSNING Interview med Kirsten Dehlholm Amduat. En iltmaskine af Harald Voetmann. Sekundærlitteratur om gravteksten Amduat, myten om Ras rejse gennem underverden samt om det gamle Egyptens religion og guder. NØGLEORD Kthon, kthoniske kulte, kosmologi, kosmogoni, overgangsriter, ritualer, psychopomp, kosmos, kaos, katabasis. 2
3 UNDERVISNINGSMATERIALE / OLDTIDSKUNDSKAB TEMA: BETYDNINGEN AF UNDERVERDEN OG EFTERLIV I OLDTIDENS KULTURER Opgave- og diskussionsforslag: Find definitioner af nøgleordene. Læs om hhv. den egyptiske og de græske forestillinger om underverden. Læs udsnit af Amduat og se på illustrationerne. På hvilke måder ligner/adskiller de to topografiske forestillinger om underverden sig? Find information om ideen om opdelingen mellem de olympiske og de kthoniske guder, de kthoniske kulte og sammenhænge mellem de kthoniske guder og fertilitet. Hvad fortæller den græske antiks mytologi om oldgrækernes livsvilkår og syn på døden? Hermes og Charon er begge psykopomper i den græske mytologi. Hvordan ligner og/ eller adskiller de sig fra hhv. hinanden og psychopompen i den egyptiske mytologi Anubis? Diskutér hvorfor psychopompens rolle er så vigtig i mange religioner. Hvad siger Harald Voetmanns værk om nutidens anskuelser af døden? 3
4 UNDERVISNINGSMATERIALE / RELIGIONSKUNDSKAB RELIGIONSKUNDSKAB UNDERVERDENSMYTER OG DEN ALLESTEDNÆRVÆRENDE DØD Mange oldtidskulturer skabte underverdensmyter, der hang tæt sammen med deres livsvilkår og kosmologi. Dette peger på en livsførelse, hvor den fysiske verden og religion var uadskillelige. Som de fleste andre kulturer i oldtiden, havde egypterne en cyklisk forståelse af tid og liv. Naturens cykliske orden overførtes til deres forståelse af verden og livet som helhed. Tiden kørte i ring ligesom de vigtigste naturfænomener gjorde det: Nilens årlige oversvømmelse, som var grundlaget for hele deres liv, var en årligt tilbagevendende begivenhed, ligesom solens op- og nedgang var en del af naturens genskabende rytme. Netop fordi det kunne observeres, at de allermest vigtige og livsnødvendige naturfænomener var repetitive, var egypternes største frygt, at det cirkulære system ville gå i stå og alt liv ophøre. Derfor var det nødvendigt at gennemføre religiøse ritualer fortløbende for at sikre, at livets hjul blev ved med at dreje, og at tingenes tilstand aldrig ændrede sig. Osiris, gud for efterlivet, underverden og genfødsel, var en af de vigtigste guder. Livet på jorden var blot et stadie før genfødslen til evigt efterliv i Osiris frugtbare rige, kaldet Aaru, sivmarkerne. Derfor brugte egypterne enormt mange ressourcer på at forberede sig på og sikre sig livet efter døden. Gravkammerteksten Amduat, dødebøgerne, samt beskrivelser af ofringer og ritualer viser, at døden og efterlivet var en allestedsnærværende faktor i hverdagen. Ideer og forklaringsrammer for døden og hvad denne indebar blev fortalt gennem myter om underverden og rejsen til dødsriget Duat. Efter den fysiske død rejste sjælen den farlige færd op ad nattens flod til Duat, guidet af dødsguden Anubis. For enden af denne rejse blev det jorddige liv bedømt ved at veje den afdødes hjerte, hvori sjælen havde bolig. Hvis hjertet var tungere end en fjer, blev man dømt til at dø den anden død, dvs. at blive taget ud af livets cyklus for altid. Hvis hjertet var ligeså let eller lettere end en fjer, blev man genfødt og genforenet med sin krop, som kunne nyde livet i Osiris paradis. Målet med dødelitteratur som Amduat, balsamering og gravudstyr var at eliminere risikoen for at dø den anden død. I Amduat. En iltmaskine fletter Harald Voetmann fortællingen om Ras rejse gennem underverden sammen med historien om hans fars død på Holbæk Sygehus. Her blotlægges dét at gå bort og dét at tage afsked. Det profane ved dødsprocessen, det fysiske forfald, den daglige pleje og hverdag, der omgiver forløbet, kolliderer med de universelle spørgsmål, den store verden og dødens eviggyldighed som mytologien repræsenterer. Samtidigt lukkes vi ind i en proces, vi sjældent får at se og som mange af os vender ansigtet væk fra: døden. Døden går langsomt, men alligevel alt for hurtigt. Voetmann placerer læseren i en position, hvor man både er vidne til faderens dødsproces og sønnens afsked med hans far. 4
5 UNDERVISNINGSMATERIALE / RELIGIONSKUNDSKAB Man lukkes ind i et meget personligt rum, som samtidigt er til skue i den offentlige institution. Det personlige mikrokosmos og mytiske makrokosmos bliver sat overfor hinanden, hvormed det tydeliggøres, at de to er gensidigt afhængige. Myter og religion eksisterer kun i kraft af mennesket, der tror på dem. Mennesket behøver myten og religionen, for at forstå sin eksistens. FORBEREDENDE LÆSNING Interview med Kirsten Dehlholm Amduat. En iltmaskine af Harald Voetmann. Sekundær litteratur om gravteksten Amduat, myten om Ras rejse gennem underverden samt om det gamle Egyptens religion og guder. Læs de 42 negationer af synder på enten: eller html NØGLEORD Rite, overgangsrite, ritual, psychopomp, kosmos, kaos, kosmogoni, kosmologi. TEMA: TROEN PÅ UNDERVERDEN OG EFTERLIVET Diskussionsforslag: Hvad siger den originale gravkammertekst, Amduat, om oldtidens egypteres syn på døden og efterlivet? Hvorfor havde man brug for myter om underverden og efterlivet, og hvorfor synes vi stadig at have brug for dem? Hvorfor har Harald Voetmann brug for den egyptiske mytologi som ramme for sin fortælling? Hvad siger Harald Voetmanns værk om nutidens forhold til døden, religion og efterlivet? 5
6 UNDERVISNINGSMATERIALE / RELIGIONSKUNDSKAB Opgaveforslag: Find definitioner af nøgleordene. Læs om død, tro på efterliv og religion i oldtidens Egypten. Læs udsnit af Amduat og se på illustrationerne. Læs de 42 negationer af synder og sammenlign disse med biblens 10 bud. Hvilken egyptisk gud har også rollen som psykopomp? Find psychopomper fra andre religioner og diskutér hvorfor denne rolle er vigtig i mange religioner. Læs udsnit af Amduat. En iltmaske. Diskutér hvorfor Harald Voetmann bruger den egyptiske mytologi som fortællingsramme for hans fars død, og hvad dette siger om nutidens forhold til religion og tro. Sammenlign kendte underverdenshistorier (egyptisk, græsk, oldnordisk etc.). Find for os mindre kendte (kinesiske, russiske, afrikanske) og se, om disse ligner dem, vi allerede kender. 6
7 UNDERVISNINGSMATERIALE / DANSK DANSK TEKSTANALYSE Harald Voetmanns bog Amduat. En iltmaskine er oplægget til forestillingen Amduat. En iltmaskine beskriver Voetmanns fars død på Holbæk hospital med den gamle egyptiske gravkammertekst Amduat som fortællingsramme og billedsprogligt grundlag. Forestillingens fundament er dermed både en oldgammel underverdensmyte og en moderne, litterær tekst om et menneske, der dør og en søns afsked med sin far. Gennem poetiske, beskrivende og galgenhumoristiske tekstfragmenter og parafraseringer af den gamle gravkammertekst placerer Harald Voetmann læseren i en position, hvor man både er vidne til faderens dødsproces og sønnens afsked med hans far. Man lukkes ind i et meget personligt rum, som samtidigt er til skue i den offentlige institution. Det personlige mikrokosmos og mytiske makrokosmos bliver sat overfor hinanden, hvormed det tydeliggøres, at de to er gensidigt afhængige. Myter eksisterer kun i kraft af mennesket, der tror på dem. Mennesket behøver myten, for at forstå sin eksistens. Amduat. En iltmaskine blotlægger dét at gå bort og dét at tage afsked. Det profane ved dødsprocessen, det fysiske forfald, den daglige pleje og hverdag, der omgiver forløbet, kolliderer med de universelle spørgsmål, den store verden og dødens eviggyldighed som mytologien repræsenterer. Samtidigt lukkes vi ind i en proces, vi sjældent får at se og som mange af os vender ansigtet væk fra: døden. Døden går langsomt, men alligevel alt for hurtigt. I bogen mærkes dette ikke blot igennem beskrivelserne af reelle hospitalsscener og fysisk tilbagegang, men også ved teksternes forskellige form, længder, indhold og begribelighed. Voetmann blander digte, hverdagsminder, abstrakte sammenligninger og korte beskrivelser med den mytologiske fortællingsform, billedsprog og handling. Med Kirsten Dehlholms ord er teksten en blanding af noget meget ophøjet og mytisk og så noget helt nede på jorden her og nu fra en sygestue på Holbæk hospital, hvor der ikke er særlig sjovt at være, og hvor maden sikkert er lige så forfærdelig, som på andre hospitaler, så man mister appetitten. Det er den her blanding som er meget og fantastisk og vidunderlig. En dør er en kniv. En kniv er en time, skriver Voetmann, og med ét bliver døren mellem de 12 passager i Duat til kniv i hjertet. En kniv for hver time, faderen kommer nærmere rejsens ende. 7
8 UNDERVISNINGSMATERIALE / DANSK Harald Voetmann. Fotograf: Johanne Thorup Dalgaard Så længe der er jammer, knirk og knagen. Det lyder som gyngen ved valnøddetræet. Ude i baghaven, dengang drengene var små. Knirk knirk hele dagen. De strakte benene ud lænede sig tilbage i den, som ville de plante aftryk af deres Ecco-sko på himlen. Og de råbte til mig mens jeg sad på terrassen med min pibe. Harald Voetmann, Amduat. En iltmaskine,
9 UNDERVISNINGSMATERIALE / DANSK FORBEREDENDE LÆSNING Interview med Kirsten Dehlholm Amduat. En iltmaskine af Harald Voetmann. Sekundærlitteratur om gravteksten Amduat, myten om Ras rejse gennem underverden samt om det gamle Egyptens religion og guder. NØGLEORD Riter, overgangsriter, ritualer, myte, mytologi. TEMA: AMDUAT. EN ILTMASKINE AF HARALD VOETMANN. LITTERATURANALYSE OG PERSPEKTIVERING Diskussionsforslag: Hvorfor bruge Amduat, som (forståelses)ramme for fortællingen om hans fars sygdom og død? Hvordan/kan man genreklassificere Amduat. En iltmaskine? Hvorfor har Harald Voetmann valgt præcis denne form til denne fortælling? Hvad kunne det betyde, at Voetmann har valgt, at hans bog skal være håndskrevet, i sort og rød samt have håndtegnede illustrationer? Hvad kunne det betyde for forestillingen, at teksten først og fremmest projiceres frem for at blive talt? Opgaveforslag: Find definitioner af nøgleordene. Find forskellige former og genrer i værket (fx. vers, prosa)? Lav en analyse af to passager, der har forskellige former. Find de gennemgående symboler og find ud deres betydning i den egyptiske mytologi (f.eks. fjer, papyrusbåd, kniv etc.) Find paralleller mellem gamle egyptiske guder og personer i Voetmanns værk. 9
10 UNDERVISNINGSMATERIALE / MUSIK MUSIK FORESTILLINGSANALYSE Der lægges vægt på en udvidet musikanalyse. De nedenstående fokuspunkter, spørgsmål og henvisninger har derfor til sinde at brede analysen ud og være grundlag for gruppe- eller plenumsnakke. De tager stilling til de to kompositioners forskellige roller i stykket Amduat, forskellige former for komposition samt moderne genrer og disses møder med hinanden. Marie Højlund og Hari Shankar Kishore er de to komponister tilknyttet forestillingen. Marie har lavet den reallydbaserede komposition og Hari har komponeret den elektroniske musik, som han spiller live ovenpå. De to kompositioner overlapper, spiller op imod hinanden og mødes forestillingen igennem. DJ HVAD / Hari Shankar Kishore. Fotograf: Sofus Graae Marie Højlund. Fotograf: Isak Hoffmeyer NØGLEORD komposition, lydkunst. 10
11 UNDERVISNINGSMATERIALE / MUSIK UNDERVISNINGSFORLØB: MUSIKANALYSE OG MODERNE KOMPOSITION Forestillingens musik og lydside lægger op til en udvidet musikanalyse. Da eleverne ikke sidder med nedskrevne kompositioner og det er svært altid at få alt med og huske dette efterfølgende, anbefales det, at musikanalysen laves i plenum eller i grupper. Da der er to kompositioner, som også komplimenteres af liveelementer, er det en god idé at udvælge en bestemt scene eller tage hele stykket og snakke mere generelt om de to kompositioner. Diskussionsforslag: Hvad er en komposition? Kan man skelne mellem et lydværk og en komposition? Vores syn på hvad en komposition er, har forandret og udvidet sig meget i løbet af de sidste 100 år. Snak om forskellene på traditionel klassisk, moderne og nutidig komposition? Diskussionsforslag til en udvidet musikanalyse: De to komponisters musik, spiller nogle meget forskellige roller i forestillingen. Hvilken rolle spiller hhv. Hari Shankar Kishore og Marie Højlunds musik, og hvilken effekt har de res musik hver især? Hvordan virker kombinationen af de to forskellige former for komposition og musik/lyd? Hvilken effekt har det, at Hari Shankar Kishore spiller live på scenen? Hvordan kan Hari Shankar Kishore som performer placeres i forestillingen? Dvs. spiller han f.eks. en bestemt rolle, kommenterer han, hvad der foregår på scenen eller er han blot et æstetisk virkemiddel? I musikanalysen, kan I komme ind på følgende aspekter: Lyd: Instrumentation, dynamik, hook og relation til tekst Teknik: Produktion og effekter, optagelse. Rytmik: Taktart, tempo, gentagelsesmønstre og figurer, motiver, polyrytmik, komplementærrytmik. Melodik: fraseopbygning, melodiøsitet, lineær melodik, horisontal/vertikal melodik, outside playing, cyklisk melodik og udsvingsmotiver. Objektiv bedømmelse: Hvordan er musikkens kvaliteter? Passer dens mål og midler til hinanden, er musikstykket godt produceret, spiller musikerne godt, er melodien god, osv. Husk at have de to fortællinger som stykket læner sig op af, Amduat og Amduat. En ilmaskine, med i overvejelserne. Subjektiv bedømmelse: Din egen personlige mening om musikstykket, baseret på dine subjektive reaktioner - såvel positive som negative. 11
12 UNDERVISNINGSMATERIALE / DRAMA DRAMA FORESTILLINGSANALYSE Der lægges vægt på en udvidet forestillingsanalyse, som kan laves i plenum, grupper eller individuelt på skrift. De nedenstående spørgsmål er grundlag for gruppe- eller plenumsnakke. Det er en god idé at snakke om de forskellige komponenters samspil og gensidige indvirkning på hinanden. Ved skriftlig aflevering kan eleven eventuelt vælge at lægge fokus på ét eller flere af forestillingens komponenter. FORBEREDENDE LÆSNING OG FORESTILLINGER Se forestillingen Amduat. En iltmaskine af Hotel Pro Forma. Læs udsnit af Amduat. En iltmaskine af Harald Voetmann. Læs interviewet med Kirsten Dehlholm. Se tidligere Hotel Pro Formas forestillinger (findes på: Diskussionsforslag om forestillingens forskellige komponenter: Form Hvordan kan man beskrive forestillingens form? Nattens 12 timer og Ra s rejse gennem de 12 porte i underverdenen, driver forestillingens progression gennem 12 scener. Diskutér hvordan sceneskiftene fungerer ifht. til publikums forståelse og forestillingens flow. Diskutér hvordan/om begreber som narrativ, fortælling og handling kan bruges ifht. forestillingen. Forestillingen udspilles enten parallelt eller vekslende, ligesom bogen, i to rum: hospitalets univers og i den egyptiske underverden. Hvilken effekt har det på formen og handlingen? Tekst Hvordan har Hotel Pro Forma forholdt sig til teksten? Frit, som association eller lign. Er teksten blevet editeret eller ændret og hvad betyder det for forståelsen? Hvad synes du om, at teksten ikke fremføres, men i stedet vises? Hvordan hænger teksten som visuelt komponent sammen med den egyptiske mytologi og historie? 12
13 UNDERVISNINGSMATERIALE / DRAMA 13
14 UNDERVISNINGSMATERIALE / DRAMA Karakterer Hvilke karakterer går igen fra Harald Voetmanns bog? Er de blevet forandret og hvis ja, hvordan er de anderledes? Hvordan er deres samspil? Performernes rolle på scenen Hvilken rolle spiller performerne? Hvad kan den tavse performer, som den talende skuespiller ikke kan og vice versa? Hvordan bevæger de sig og hvorfor tror du, de bevæger sig på denne måde? Scenografi Hvad består scenografien af? Er der sceneskift? Spiller rekvisitter en stor rolle i scenografien? Hvilken æstetisk og indholdsmæssig rolle spiller det, at scenen har to niveauer og er lang i stedet for dyb? Hvordan bruges scenens to niveauer til at iscenesætte Harald Voetmanns fortælling? Hvilken rolle spiller videoprojektionen? Ra og Osiris er kun repræsenteret i videoprojektionen. Hvordan fungerer det og hvorfor er dette virkemiddel brugt? Hvilken scenografisk rolle spiller dj en? Kostumer og Masker Hvilke egyptiske guder er repræsenteret gennem maskerne og hvilken rolle spiller de i den egyptiske mytologi? Diskutér forskellen mellem skuespillerne og performernes kostumer. Lyddesign, lydværk og musik Amduats lydside består Marie Højlund og Hari Shankar Kishores kompositioner og live performance. Hvordan er kompositionerne opdelt og hvordan spiller de sammen? Hvordan understøtter lyd og musik forestillingens form og indhold? Lys Lys bruges meget aktivt i Hotel Pro Formas forestillinger. På hvilken måde bruges lys i Amduat? Snak om hvilke former for lys og lyskilder, der bruges i forestillingen. 14
15 KILDEHENVISNIGNER LITTERATURLISTE Mikalson, Jon D.: Ancient Greek Religion. 2010, Wiley-Blackwell. Taylor, John H.: Death and the Afterlife in Ancient Egypt 2001, British Museum Press. Gahlin, Lucia: Gods and Religion of Ancient Egypt 2011, Hermes House. LINKS The Book of Am-Tuat oversat af E. A. Wallis Budge, Lokaliseret : British Museum Studies in Ancient Egypt and Sudan. Taylor, John H.: The Amduat papyrus of Panebmontu. Lokaliseret : The 42 Negative confessions fra Book of the Dead, Chapther 125B University College London. Lokaliseret Encyclopedia Britannica. Lokaliseret : Gyldendal: Harald Voetmann. Lokaliseret : Forfatterweb: Harald Voetmann. Lokaliseret : Information: Harald Voetmann: Lokaliseret : 15
Om myter. Et undervisningsforløb for overbygningen
Om myter Et undervisningsforløb for overbygningen 1 Definitioner af myten Kraftigt virkende, tidløse historier med magt til at forme og styre vores liv og således enten inspirere os eller ødelægge vores
Læs mereTIR NAN OG DØDEN SOM EN OVERGANG
Når døden er en overgang Et menneskes liv består af mange overgange, hvor vi går fra én tilstand til en anden. Overgangene markerer, at en person har bevæget sig fra ét sted i livet til et andet: Vi bliver
Læs mereFrelse og fortabelse. Hvad forestiller vi os? Lektion 9
Lektion 9 Frelse og fortabelse De fleste forbinder dommedag, med en kosmisk katastrofe. Men hvad er dommedag egentlig? Er der mennesker, der går fortabt, eller bliver alle frelst? Hvad betyder frelse?
Læs mereTIR NAN OG DØDEN SOM EN OVERGANG
TIR NAN OG Punkt 1 Se filmen Punkt 2 Tal om filmen i gruppen TIR NAN OG DØDEN SOM EN OVERGANG Punkt 3 Læs teksterne nedenfor om forskellige opfattelser af, hvad der sker, når vi dør. Svar på de spørgsmål,
Læs mereFag Dansk. Indhold Aktiviteter/Metode Mål Evaluering
Tema: Den gode historie Uge 33-36 Læsning af historiske materialer af og om Esrum i forbindelse med skolens 30. års jubilæum dansk.gyldendal.dk forløbet Fortællende journalistik og forløbet Nyhedsformidling
Læs mereTIR NAN OG DØDEN SOM EN OVERGANG
DØDEN SOM EN OVERGANG OPGAVE TIL: TIR NAN OG PUNKT 3 Hvad sker der, når vi dør? Døden er fravær af liv. Livet er en forudsætning for døden. Det, der ikke er eller har været i live, kan heller ikke dø.
Læs mereBørnebiblen præsenterer. Himlen, Guds smukke hjem
Børnebiblen præsenterer Himlen, Guds smukke hjem Skrevet af: Edward Hughes Illustreret af: Lazarus Bearbejdet af: Sarah S. Oversat af: Christian Lingua Produceret af: Bible for Children www.m1914.org 2019
Læs merePrædiken Frederiksborg Slotskirke Ida Secher 19. juni 2011 kl. 10 Trinitatis søndag Joh. 3,1-15 Salmer:
Prædiken Frederiksborg Slotskirke Ida Secher 19. juni 2011 kl. 10 Trinitatis søndag Joh. 3,1-15 Salmer: 15 292 448 403 352-353 Dette hellige evangelium skriver evangelisten Johannes: Der var et menneske,
Læs mereRelation til Fælles Mål
Fagårsplan 10/11 Fag: Kristendom Fagområde/ emne Periode Mål Eleverne skal: Det gamle testamente 33-40 Vi går dybere ned i der ligner? Det gamle testamente 43-48 Vi går dybere ned i der ligner? Lave rollespil
Læs mereOverordnet litteraturpædagogisk inspiration - Gå på jagt efter billedsprog
Side: 1/7 Overordnet litteraturpædagogisk inspiration - Gå på jagt efter billedsprog Forfattere: Kristine Böhm Nielsen Redaktør: Thomas Brahe Faglige temaer: Kompetenceområder: Fortolkning Introduktion:
Læs mereTIR NAN OG DØDEN SOM EN OVERGANG
Tir Nan Og Punkt 1 Se filmen Punkt 2 Tal om filmen i gruppen TIR NAN OG DØDEN SOM EN OVERGANG Punkt 3 Læs om forskellige opfattelser af hvad der sker, når vi dør i teksterne nedenfor. Svar på de spørgsmål,
Læs mereHimlen, Guds smukke hjem
Børnebiblen præsenterer Himlen, Guds smukke hjem Skrevet af: Edward Hughes Illustreret af: Lazarus Bearbejdet af: Sarah S. Oversat af: Christian Lingua Produceret af: Bible for Children www.m1914.org BFC
Læs mereEvighedens sange. Prædiken til 16.søndag efter trinitatis, Jægersborg kirke Erik Høegh-Andersen
1 Evighedens sange Prædiken til 16.søndag efter trinitatis, Jægersborg kirke 2012. Erik Høegh-Andersen Herre, dit rige er dér, hvor man død byder trods, det komme til os. Amen. Det er høstgudstjeneste
Læs mereLAV GYSERRFILM. Indklip til baggrundsfilmen Skovvejen, Studie 4
FILM-X lærervejledning, Lav gyserfilm 1 LAV GYSERRFILM Indklip til baggrundsfilmen Skovvejen, Studie 4 I gyserfilmgenren spilles der ofte på filmens mest effektive virkemidler. Eleverne producerer i dette
Læs mereÅbningshistorie. kend kristus: Teenagere
Studie 1 Guds ord 9 Åbningshistorie Jeg stod bagerst i folkemængden i indkøbscentret og kiggede på trylleshowet. Men min opmærksomhed blev draget endnu mere mod den lille pige ved siden af mig end mod
Læs mereMikkel Christian Rahbek, 3.y, Gammel Hellerup Gymnasium Pandoras Æske
Pandoras Æske For mere end 2000 år siden skrev Hesoid sit værk Værker og Dage, der bl.a. indeholdt myten om Pandoras Æske. Denne myte har spillet en særlig rolle igennem senere europæisk idehistorie, hvor
Læs mereSide 1 af 6. Prædiken til sidste søndag efter H3K, 1. tekstrække. Grindsted kirke, søndag d. 20. januar 2013. Steen Frøjk Søvndal.
Side 1 af 6 Prædiken til sidste søndag efter H3K, 1. tekstrække Grindsted kirke, søndag d. 20. januar 2013 Steen Frøjk Søvndal Salmer: DDS 403: Denne er dagen, som Herren har gjort DDS 448: Fyldt af glæde
Læs mereÅrsplan for kristendom 2011/2012
33-41 Kort introforløb om faget kristendom og prøven i faget Eleverne gøres bekendte med trinmålene for faget samt vejledningen til den mundtlige prøve i kristendom Livsfilosofi og etik Sokres, Plon og
Læs mereSidst søndag efter helligtrekonger, den 9. februar 2014 Vor Frue kirke kl. 10
1 Sidst søndag efter helligtrekonger, den 9. februar 2014 Vor Frue kirke kl. 10 Jesper Stange Tekst: Johs 12,23-33 Salmer: 749, 434, 383, 449v.1-3, 289, 319, 467, 192v.7, 673 Du soles sol fra Betlehem
Læs mereMie Sidenius Brøner. Roskilde den 3. marts, 2015
FAR- VEL! Roskilde den 3. marts, 2015 Kære dig. Når du læser dette, så forestiller jeg mig, at du enten har været eller er tæt på en døende eller på anden måde har tanker om, at livet ikke varer evigt.
Læs merePalmesøndag 20. marts 2016
Kl. 10.00 Burkal Kirke Tema: Kristus kommer Salmer: 176, 57; 68, 59 Evangelium: Joh. 12,1-16 "Det forstod hans disciple ikke straks", hørte vi. De kunne først forstå det senere. Først efter påske og pinse,
Læs mereMørkeræd. Introduktion til undervisningsmaterialet. Mørkeræd
Introduktion til undervisningsmaterialet Mørkeræd 1 Introduktion til undervisningsmaterialet Kære underviser Dette undervisningsmateriale er tiltænkt til brug i danskundervisningen på mellemtrinnet. Alle
Læs mereDansk. Tema: Den gode historie Uge Skoleåret 2018/19 Årsplan 8. klasse. Indhold Aktiviteter/Metode Mål Evaluering
Tema: Den gode historie Uge 33-36 Læsning af historiske materialer af og om Esrum i forbindelse med skolens 30. års jubilæum dansk.gyldendal.dk forløbet Fortællende journalistik og forløbet Nyhedsformidling
Læs mereMorgensang i Vejen Kirke,
Morgensang i Vejen Kirke, fredag d. 29. januar, kl. 9.00 Hermed links til salmetekster og inspirationsmateriale/idéer til arbejdet med salmerne. Materialet består af: 1) Salmeteksterne dels på papir dels
Læs mereSlutmålet efter 6. klasse er, at eleverne kan: Musikudøvelse
MUSIK Forord Formålet med undervisningen i musik er at opelske børnenes naturlige evne og glæde ved at udfolde sig med sang, musik og bevægelse. Undervisningen skal bibringe børnene en livslang glæde ved
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin juni 2016 Institution HF uddannelsen i Nr. Nissum, VIA University College Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)
Læs mereKort om forestillingen Om materialet Om Teater Fluks
Tak fordi du har valgt at se og arbejde med forestillingen Flygtning Transportable med dine elever. Vi håber du får stor glæde af både forestillingen og dette materiale. Kort om forestillingen I forsøget
Læs merePrædiken til H3K 08 Slotskirken kl
Prædiken til H3K 08 Slotskirken kl. 10 712 13 447 136 134-138 1 Ida Secher Til dåbstale: Ved du, hvad der var sket, hvis der var kommet 3 vise kvinder i stedet for 3 vise mænd??? - de havde spurgt om vej
Læs mere3. søndag efter påske
3. søndag efter påske Salmevalg 402: Den signede dag 318: Stiftet Guds søn har på jorden et åndeligt rige 379: Der er en vej som verden ikke kender 245: Opstandne Herre, du vil gå 752: Morgenstund har
Læs meremåned kan det ske, at solstrålerne der stryger næsten vandret henover jorden har så megen kraft i sig, at de kan varme gennem jakken.
Salmer: Rødding: 739 Rind nu op, 7 Herre Gud, 720 Som året går (mel. Vor Herres Jesu mindefest), 728 Du gav mig o Herre, 438 Hellig, 477 Som korn557 Her vil ties. Lihme: 785 Tunge, mørke, 720 Som året
Læs mere1. søndag efter Trinitatis
1. søndag efter Trinitatis Tid og sted: 18/6 2017 kl. 9 og 10.30 i Højen og Ødsted Salmevalg Vågn op og slå på dine strenge, 745 O Jesus, du al nådens væld, 684 De dybeste lag i mit hjerte, 28 Far, verden,
Læs mereUndervisningsmateriale til Hver morgen kryber jeg op fra havet
Undervisningsmateriale til Hver morgen kryber jeg op fra havet Introduktion til bogen Hver morgen kryber jeg op fra havet af Frøydis Sollid Simonsen (født 1986) er en poetisk og fængende kærlighedshistorie
Læs mereDramaøvelser. -Workshop for lærere i forbindelse med Projekt Fata Morgana
Dramaøvelser -Workshop for lærere i forbindelse med Projekt Fata Morgana Af Henriette Rosenbeck, skuespiller og teaterlærer. Følgende er et forsøg på at beskrive en række øvelser og dialogprocesser til
Læs mereOpgavehæfte til religion OLDTIDENS EGYPTEN. - samfund, guder og mennesker
Opgavehæfte til religion OLDTIDENS EGYPTEN - samfund, guder og mennesker 2 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Verdensskabelse 2. Etik og moral Forside: Relief med guden Ptah H. 104 cm, kalksten Udviklet i samarbejde
Læs mereDagens program. 1. Didaktiske overvejelser - Hvordan små børn oplever film - Fælles Mål i faget dansk - Udvikling af børns mediekompetence
Dagens program 1. Didaktiske overvejelser - Hvordan små børn oplever film - Fælles Mål i faget dansk - Udvikling af børns mediekompetence 2. Undervisningsforslag til film: - Drengen i kufferten - Bondegårdens
Læs mereUndervisningsmateriale
360 Undervisningsmateriale Dansk / Drama / Samfundsfag / Billedkunst Elevernes eksemplar E n f o r e s t i l l i n g a f : N i l s P. M u n k, A n d e r s V a l e n t i n u s D a m o g L a r s D a m m
Læs mereStudie. Kirken & dens mission
Studie 21 Kirken & dens mission 116 Åbningshistorie Seks personer stod tavse og kiggede på, da han i fuld fart kørte fra gerningsstedet. To kvinder var på vej ud af et stormagasin med tunge indkøbsposer
Læs mereUGE 3: GUDS FOLK. Scene 1 Pagten Fortællingen bygger på 1Mos 11-18, 22, 26-50 & 2Mos 1 FORBEREDELSE FORTÆLLING & DIALOG
UGE 3: GUDS FOLK FORBEREDELSE Det store billede Det er her vi skal hen hovedpunkterne som denne samling skal få til at stå tydeligt frem. Vores identitet som Guds familie. Gud valgte sit folk af ren og
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin juni 2015 Institution HF uddannelsen i Nr. Nissum, VIA University College Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)
Læs mereJeg tror, vi er rigtig mange, der har prøvet sådanne reaktionsmønstre på egen krop, enten som offer eller som
Gudstjeneste i Skævinge & Lille Lyngby Kirke den 14. april 2017 Kirkedag: Langfredag/A Tekst: 1 Mos 22,1-18; Es 52,13-53,12; Mk 15,20-39 Salmer: SK: 195 * 189 * 191 * 188,1-2 * 192 LL: samme Nogle gange,
Læs mereKRISTENDOM OG BILLEDKUNST
KRISTENDOM OG BILLEDKUNST Årsplan for kristendom og billedkunst 0.- 1.- 2. klasse (2013/14) Kristendom og billedkunst bestå af to ugentlige lektioner i skoleåret 2013/14. Der vil perioder hvor der fokuseres
Læs mere1. Juledag. Salmevalg
1. Juledag Salmevalg 100: Kimer, I klokker! 122: Den yndigste rose er funden 114: Hjerte, løft din glædes vinger 125: Mit hjerte altid vanker 112: Kom, alle kristne Dette hellige evangelium skriver evangelisten
Læs mereKultur og samfund. Tro og Ritualer. Totemdyr
Tro og Ritualer Totemdyr TRIN 1 Opgave: Lav dit eget totemdyr Lad eleverne lave deres eget totemdyr. De skal selv finde på, hvilke egenskaber dyret skal have. Tag udgangspunkt i følgende spørgsmål Hvad
Læs mereGENFÆRD. UNDERVISNINGSMATERIALE Litteraturguide ARBEJDSOPGAVER & SPØRGSMÅL KLASSE.
UNDERVISNINGSMATERIALE Litteraturguide ARBEJDSOPGAVER & SPØRGSMÅL 8.-9. KLASSE LÆRERVEJLEDNING Genfærd er en alvorlig roman for unge om mobning og selvmord, og de efterfølgende følelser af skyld, skam
Læs merePyramiderne. De første pyramider var trin-pyramider.
Pyramiderne Pyramider er de enorme bygninger, som Egypterne byggede. Man har i alt fundet 138 pyramider i Egypten. De fleste var bygget som grave til faraoerne eller deres ægtefæller. Nogle var ikke så
Læs mereDommedag nu?...eller om 5 mia. år?
Dommedag nu?...eller om 5 mia. år? 1 Dommedag nu?...eller om 5 mia. år? Menneskeheden har altid forholdt sig til, hvor vi kommer fra og hvortil alting går. Dette er afspejlet i næsten alle religioner,
Læs mere#16 Himmelen. 1. Hvad bliver vi, når vi tror på Jesus, som vores frelser? Joh 1, Hvad betyder det at være et Guds barn?
#16 Himmelen Gud har lovet i sit ord, at himlen er helt virkelig. Han længes efter, at vi skal være sammen med ham for altid på dette fantastiske sted. Mange mennesker har forkerte forestillinger om himlen.
Læs mereDet er det kristne opstandelseshåb, at der i døden er opstandelse og liv i evigheden hos Gud i Himlen.
Gudstjeneste i Skævinge & Lille Lyngby Kirker den 3. november 2013 Kirkedag: Allehelgensdag/A Tekst: Matt 5,1-12 Salmer: SK & LL: 402 * 566 * 571 * 787 * 569 Langt de fleste af os, vil der en dag blive
Læs merePrædiken til 4. søndag efter påske, Joh 16,5-15. 1. tekstrække. Grindsted Kirke Søndag d. 3. maj 2015 kl. 10.00 Steen Frøjk Søvndal.
1 Grindsted Kirke Søndag d. 3. maj 2015 kl. 10.00 Steen Frøjk Søvndal Prædiken til 4. søndag efter påske, Joh 16,5-15. 1. tekstrække Salmer DDS 478: Vi kommer til din kirke, Gud Dåb: DDS 448: Fyldt af
Læs merePrædiken til 5. søndag efter påske.
Prædiken til 5. søndag efter påske. Salmer: Indgangssalme: DDS 743: Nu rinder solen op af østerlide Salme mellem læsninger: DDS 636: Midt i alt det meningsløse Salme før prædikenen: DDS 367: Vi rækker
Læs mere2. Pinsedag. 13. juni Vestervig (Ashøje) Provstigudstjeneste.
2. Pinsedag. 13. juni 2011. Vestervig (Ashøje). 10.30. Provstigudstjeneste. Johs. 3,16-21: Thi således elskede Gud verden. Det er 2. pinsedag på Ashøje og i Jerusalem. Apostelen Peter er gået uden for
Læs mereViewpoints og Composition: Hvad betyder de begreber?
KAPITEL 2 VIEWPOINTS OG COMPOSITION: HVAD ER DET? Viewpoints og Composition: Hvad betyder de begreber? De følgende definitioner afspejler vores forståelse og brug af dem. Selv i sammenhæng med pionerer
Læs mere8 bud på billedforløb
8 bud på billedforløb Center for Undervisningsmidler Slagelse, ved pædagogisk konsulent Mette Rold 1 Collage-billeder Ud fra et tema skal et billede klippes eller stykkes sammen. Der skal lånes fra andres
Læs mereHvad er det nu lige at fortællingen indtil videre går ud på?
Hvad er det nu lige at fortællingen indtil videre går ud på? 1 Resten af det gamle testamente handler om: - Guds forhold til de mennesker som vælger at holde fast ved fortællingen om Gud 2 Resten af det
Læs mereDer er en hårdhed i livet, som i sig selv ingen mening giver. Prædiken til den 10. juli Dagen der i kirkens kalender kaldes for
Der er en hårdhed i livet, som i sig selv ingen mening giver Prædiken til den 10. juli 2016. Dagen der i kirkens kalender kaldes for 7. søndag efter trinitatis. Teksten der prædikes over er fra Matthæus
Læs merePinsedag 4. juni 2017
Kl. 10.00 Burkal Kirke Tema: Gud i os Salmer: 290, 287, 286; 291, 474, 309 Evangelium: Joh. 14,22-31 "Herre, hvordan kan det være at du vil give dig til kende for os, men ikke for verden?" Ja, hvordan
Læs mereTekster: 732, 549, 573, 552, 788 Tekster: Sl. 23, sl , Matt
Tekster: 732, 549, 573, 552, 788 Tekster: Sl. 23, sl 139.1-12, Matt. 5.13-16 Forleden var jeg på Frederiksberg kirkegård. Det er jeg som regel, når jeg er i København, fordi jeg har en nevø, der er begravet
Læs mereSAMTALE MED GUD KRISTUS-VEJEN TRO I MØDET
SAMTALE MED GUD KRISTUS-VEJEN TRO I MØDET TROENS PRAKSIS FADERVOR Den vigtigste kristne bøn er Fadervor. Det er en bøn, som Jesus lærte sine disciple. I den bøn bliver det tydeligt, at vi kan bede til
Læs mereOmvendelse. »Og tror ikke på jer selv og sagde: Vi have Abraham til Fader (Mt 3: 9)
Omvendelse Den bibelske omvendelse udgør ikke en holdningsændring fremmes af den menneskelige bevidsthed. Integrerer et liv før mænd siger et andet aspekt af det kristne liv, ikke anger fremmes af evangeliet.
Læs mereUanset hvad, så har der været noget ved Jesus, som på en helt særlig måde får Levi til at følge kaldet og rejse sig og følge Jesus.
Gudstjeneste i Skævinge & Lille Lyngby Kirke den 18. september 2016 Kirkedag: 17.s.e.Trin/B Tekst: Sl 40,2-6; Jud 20-25; Mk 2,14-22 Salmer: SK: 4 * 51 * 492 * 52 LL: 4 * 51 * 62 * 492 * 511,6 * 52 Følg
Læs mereLæseplan for valgfaget drama
Læseplan for valgfaget drama Indhold Indledning 3 Trinforløb for 7./8./9. klassetrin 4 Dramaproduktion 4 Dramaanalyse 5 Indledning Faget drama som valgfag er etårigt og kan placeres i 7./8./9. klasse.
Læs mereMIN. kristendom fra top til tå MINI KATEKISMUS MARIA BAASTRUP JØRGENSEN. ILLUSTRATOR KAMILLA WICHMAnN
MARIA BAASTRUP JØRGENSEN ILLUSTRATOR KAMILLA WICHMAnN KATEKISMUS kristendom fra top til tå MIN MINI NÆSE FOR SKABELSE Første Mosebog kapitel 1 og 2 Engang var der ingenting, kun mørke og stilhed. Verden
Læs mereØRERNE I MASKINEN INSPIRATIONSMATERIALE 6-8 ÅRIGE. Zangenbergs Teater. Af Louise Holm
ØRERNE I MASKINEN INSPIRATIONSMATERIALE 6-8 ÅRIGE Zangenbergs Teater Af Louise Holm ØRERNE I MASKINEN Inspirationsmateriale for 6-8 årige Inspirationsmaterialet indeholder forskellige aktiviteter og øvelser,
Læs mere8 bud på billedforløb
8 bud på billedforløb Center for Undervisningsmidler Slagelse, ved pædagogisk konsulent Mette Rold 1 Collage-billeder Her kan der leges med forholdet mellem real virkelighed og imaginær virkelighed. Dette
Læs mereStudie. Døden & opstandelsen
Studie 13 Døden & opstandelsen 73 Åbningshistorie Et gammelt mundheld om faldskærmsudspring siger, at det er ikke faldet, der slår dig ihjel, det er jorden. Døden er noget, de færreste mennesker glæder
Læs mereAlle os fra Betty. Hej underviser,
Hej underviser, Først og fremmest tak fordi du har lyst til at tage dine elever med ind for at se I ET FORHOLD med kunstnerkollektivet Sort Samvittighed. Vi værdsætter, at du er med til at introducere
Læs mereJoh 16,16-22, s.1. Prædiken af Morten Munch 3 s e påske / 7.maj 2017 Tekst: Joh 16,16-22 DET STORE VENDEPUNKT
Joh 16,16-22, s.1 Prædiken af Morten Munch 3 s e påske / 7.maj 2017 Tekst: Joh 16,16-22 DET STORE VENDEPUNKT Vi er i Jesu lange afskedstale til disciplene dagen før hans død. Han forbereder dem i gådefulde
Læs mereÅrsplan med Fandango 3
Årsplan med Fandango 3 På side 55-64 er der en oversigt for hvert kapitel i Fandango 3. Oversigten viser, hvilke kompetenceområder og færdigheds- og vidensmål der kan tilgodeses gennem arbejdet med Fandango
Læs mereJuledag. Kristi fødsels dag II. Sct. Pauls kirke 25. december 2013 kl. 10.00. Salmer: 112/100/102/108//110/439/125/118 Uddelingssalme: se ovenfor: 125
1 Juledag. Kristi fødsels dag II. Sct. Pauls kirke 25. december 2013 kl. 10.00. Salmer: 112/100/102/108//110/439/125/118 Uddelingssalme: se ovenfor: 125 Prædiketeksten er læst fra kortrappen: Joh 1,1-14
Læs mereBog 1. Indledningen Hvad var anledningen til, at Sokrates denne dag var i Piræus? Hvem var Sokrates sammen med denne dag?
Arbejdsspørgsmål til Staten af Platon side 1 Anvendt udgave Spørgsmålene nedenfor henviser til: Platon, Staten, Platonselskabets Skriftserie, Oversat af Otto Voss med et essay af Egil A. Wyller, Museum
Læs mereSTANDBY UNDERVISNINGSMATERIALE. Litteraturguide ARBEJDSOPGAVER & SPØRGSMÅL KLASSE.
UNDERVISNINGSMATERIALE Litteraturguide ARBEJDSOPGAVER & SPØRGSMÅL 7.-9. KLASSE LÆRERVEJLEDNING Hvordan er det at leve et almindeligt ungdomsliv med skoleopgaver, venner, fritidsjob og gymnasiefester, når
Læs mereProduktivitetens rum Samtale mellem Henrik B. Andersen og Kirsten Dehlholm Tirsdag d. 29/9 2015
Produktivitetens rum Samtale mellem Henrik B. Andersen og Kirsten Dehlholm Tirsdag d. 29/9 2015 Redigeret af Anna Emilie Groth Det følgende er Henrik B. Andersens analytiske anmeldelse af Latter i mørket
Læs mereO, skriv dit navn i vores hjerte og vores i din højre hånd, så vi med dig har fryd og smerte tilfælles i den Helligånd! AMEN
4. søndag i advent 2016, Hurup Johannes 1, 19-28 O, skriv dit navn i vores hjerte og vores i din højre hånd, så vi med dig har fryd og smerte tilfælles i den Helligånd! AMEN De har hørt om ham inde i Jerusalem.
Læs mereTekster: Jer 23,16-24, Rom 8,14-17, Matt 7,15-21
Tekster: Jer 23,16-24, Rom 8,14-17, Matt 7,15-21 750 Nu titte til hinanden Dåb: 448.1-3 + 4-6 41 Lille Guds barn 292 Kærligheds og sandheds ånd (438 Hellig, hellig, hellig 477 Som korn) 726 Gak ud min
Læs mereOLE LUND KIRKEGAARD. Et danskforløb på 15 lektioner om Dragen af Ole Lund Kirkegaard Rettet mod 3. klassetrin
LÆRERVEJLEDNING ALBERT 3. - 4. KLASSETRIN TIL LÆRE R EN OLE LUND KIRKEGAARD DRAGEN Et danskforløb på 15 lektioner om Dragen af Ole Lund Kirkegaard Rettet mod 3. klassetrin Af Mille Roedahl og Helena Patscheider,
Læs mereAlle helgen I 2015 Strellev
For et par år siden indviede man et fælles gravsted for hjemløse og andre udsatte på Assistens Kirkegård i København. Gravstedet blev oprettet for at anerkende gadens folk, at give dem et sted, hvor de
Læs mereHAVE og BAKKER. VORES mark er et fladt landskab midt i Trekantsområdet. Marken ligger lige nu og venter på at blive taget i brug.
HAVE og BAKKER VORES mark er et fladt landskab midt i Trekantsområdet. Marken ligger lige nu og venter på at blive taget i brug. Min intention med marken er at skabe rum for oplevelser, kontemplation,
Læs mereÅrsplan for kristendom i 5. klasse 2011/2012 af Helene Dyssegaard Jensen. Årsplan for kristendom i 5. klasse 2011/2012
Årsplan for kristendom i 5. klasse 2011/2012 Formål Formålet med undervisningen i kristendomskundskab er, at eleverne opnår kundskaber til at forstå den religiøse dimensions betydning for livsopfattelsen
Læs mereBest Friends Forever! -6
Best Friends Forever! -6 Jeg lever med Jesus for altid. Mål: Vi fortæller børnene, at vi har fået evigt liv med Jesus, vores bedste ven. Det bliver ufattelig stort og fantastisk at være Guds venner i Himlen
Læs merePrædiken Kristi Himmelfartsdag
Prædiken Kristi Himmelfartsdag Salmer: Indgangssalme: DDS 252: Til himmels for den ærens drot Salme mellem læsningerne: DDS 448: Fyldt af glæde over livets under Salme før dåb: DDS 674 v.1-3: Sov sødt,
Læs mereOmkring døbefonten. Svar på nogle meget relevante spørgsmål.
Omkring døbefonten Svar på nogle meget relevante spørgsmål. *** Og de bar nogle små børn til Jesus, for at han skulle røre ved dem; disciplene truede ad dem, men da Jesus så det, blev han vred og sagde
Læs mereBruger Side Prædiken til 11.s.e.trinitatis Prædiken til 11. søndag efter trinitatis Tekst. Lukas 18,9-14.
Bruger Side 1 27-08-2017 Prædiken til 11. søndag efter trinitatis 2017. Tekst. Lukas 18,9-14. Vi sammenligner os med hinanden. Måske går vi ikke ligefrem i Kirken og gør det, vi gå på de sociale medier.
Læs merevi lærer og vi lærer af vore erfaringer der sker noget en hændelse en handling og vi får erfaringer
Da Jesus så skarerne, gik han op på bjerget og satte sig, og hans disciple kom hen til ham. Og han tog til orde og lærte dem:»salige er de fattige i ånden, for Himmeriget er deres. Salige er de, som sørger,
Læs mereLidt om troen. Lidt. Du står med et hæfte i hånden, der gerne vil fortælle dig om: At være en kristen. Evigheden. Gud og dig Troen
Lidt om troen Du står med et hæfte i hånden, der gerne vil fortælle dig om: Lidt At være en kristen Om Frelse Dåb Helligånden Livet som kristen Evigheden Jesus kommer igen Himmelen Evigheden Gud og dig
Læs mere- en interaktiv danse- og musikforestilling for skoleklasser fra klasse
- en interaktiv danse- og musikforestilling for skoleklasser fra 1.-3. klasse I TOTAL!DANS! er børn publikum, og samtidig frie til at bevæge sig og deltage fysisk aktivt i koreografien, mens den sker.
Læs merePrædiken til 4. søndag efter påske, Joh 16,5-15. 1. tekstrække. Grindsted Kirke. Søndag d. 28. april 2013 kl. 10.00 Steen Frøjk Søvndal.
1 Grindsted Kirke. Søndag d. 28. april 2013 kl. 10.00 Steen Frøjk Søvndal Prædiken til 4. søndag efter påske, Joh 16,5-15. 1. tekstrække Salmer DDS 478: Vi kommer til din kirke, Gud DDS 260: Du satte dig
Læs merenu titte til hinanden
nu titte til hinanden Taget fra Børnetekstrækken, Bog 10 Udvalgt salme Nu titte til hinanden. ( Syng med, Lohse nr. 79 el. DDS nr. 750). Tekst Se Udvalgt salme Mark 10,14b. Huskeord (Vælg et af følgende
Læs mereMads Davidsen Side 1 Prædiken 2. Tekstrække
Mads Davidsen 25-1-05 Side 1 Prædiken til Kristi Himmelfart Sidste år, på Kristi Himmelfarts dag, så jeg min kraftige nabo balancere på en stige. Eller rettere, jeg kunne ikke se stigen og troede derfor
Læs mereTPL-skema kap. 1 Tro og tanker
TPL-skema kap. Tro og tanker Livsfilosofi og etik (Fase ) grundlæggende tilværelsesspørgsmål i forhold til den religiøse dimension / Eleven har viden om grundlæggende tilværelsesspørgsmål, som de kommer
Læs mereTrinitatis Søndag. Salmevalg
Trinitatis Søndag Salmevalg 355: Gud har fra evighed givet sin søn os til Herre 417: Herre Jesus, vi er her 69: Du fødtes på jord 364: Al magt på jorden og i himlen 375: Alt står i Guds Faderhånd Dette
Læs mere3. søndag efter trin. Luk 15,1-10. Der mangler en
3. søndag efter trin. Luk 15,1-10. Der mangler en Egentlig et fint og smukt lille puslespil. Ikke sandt. Der er bare det ved det, at der mangler en brik. Sådan som vores tema lyder i dag: der mangler en.
Læs merePrædiken. 12.s.e.trin.A. 2015 Mark 7,31-37 Salmer: 403-309-160 413-424-11 Når vi hører sådan en øjenvidneskildring om en af Jesu underfulde
Prædiken. 12.s.e.trin.A. 2015 Mark 7,31-37 Salmer: 403-309-160 413-424-11 Når vi hører sådan en øjenvidneskildring om en af Jesu underfulde helbredelser og skal overveje, hvad betydning den har for os
Læs mereIkoner. Ikonens historie. Anette Ploug Kunst - Maj 2014
Ikoner Det er blevet meget populært at male sine egne ikoner. Ikonen repræsenterer et spændende univers og rummer mulighed for at inddrage mange forskellige materialer og teknikker. Ikonen er dog ikke
Læs mereHIMLEN ER RIGTIG NOK
Lektie 10 HIMLEN ER RIGTIG NOK Har du nogensinde tænkt på Himlen? Nogle mennesker forestiller sig, at de kommer til at sidde på en sky og spille på harpe. Andre tror, at de vil spadsere på gader lavet
Læs mereSkriftlig dansk efter reformen januar 2007
Skriftlig dansk efter reformen januar 2007 Læreplanens intention Fagets kerne: Sprog og litteratur (og kommunikation) Teksten som eksempel (på sprogligt udtryk) eller Sproget som redskab (for at kunne
Læs mereMærkning / Annoncering. børn under 7 år
Mærkning / Annoncering Tilladt for alle Tilladt for alle, men frarådes børn under 7 år Tilladt for børn over 11 år Tilladt for børn over 15 år Program 1. Didaktiske overvejelser - Hvordan små børn oplever
Læs mereHistorien bag Papageno og Papagena
Papageno & Papagena Historien bag Papageno og Papagena Børneoperaen Papageno og Papagena er inspireret af Mozarts opera Tryllefløjten. Det er en meget gammel historie, der handler om en prins, en prinsesse,
Læs mereMatt 22v37-40: Du skal elske Herren din Gud af hele dit hjerte og af hele din sjæl og af hele dit sind. Det er det største og det første bud.
Matt 22v37-40: Du skal elske Herren din Gud af hele dit hjerte og af hele din sjæl og af hele dit sind. Det er det største og det første bud. Men der er et andet, som står lige med det: Du skal elske din
Læs mereFaraos verden FØR JEG LÆSER BOGEN. Fakta om bogen. Fotos Tegninger Kort Tabeller Grafer Tidslinjer Skemaer Tekstbokse. Andet: Titel.
A FØR JEG LÆSER BOGEN Fakta om bogen Titel Forfatter Hvornår er bogen udgivet? På hvilken side findes Indholdsfortegnelse? Stikordsregister? Bøger og www? Hvor mange kapitler er der i bogen? Hvad forestiller
Læs mereMUSEET PÅ VEN. Lærervejledning 1.-3. klasse. Kære lærere, Vi er glade for at I har lyst til at komme på besøg med jeres klasse!
MUSEET PÅ VEN Lærervejledning 1.-3. klasse Kære lærere, Vi er glade for at I har lyst til at komme på besøg med jeres klasse! Denne vejledning er tænkt som et tilbud for dem der godt kunne tænke sig at
Læs mere