Varför är det viktigt att involvera medborgarna vid utveckling av staden?

Transkript

1 Varför är det viktigt att involvera medborgarna vid utveckling av staden? Hur kan man som förvaltare och tjänstemän ta emot och integrera synpunkter från medborgarna? Är dialogen med medborgarna en politisk

2 1

3 NORD

4 YDELSER & REDSKABER PROCESSTYRING BYGHERRERÅDGIVNING TOTALRÅDGIVNING PROCES DESIGN JURA IKT & BIM TOTALØKONOMI SUCCESSIV KALK. DGNB 3

5 PROCES SKITSERING DESIGN PROJEKTFORSLAG MYNDIGHEDSBEHANDLING DOKUMENTATION Investigation and analysis of site, needs and users Placing and concretizing spatial content The spatial content and design are locked Dialog with the authorities insuring regulations The nal drawings are drafted Workshop 1 - ensuring a shared vision, presenting the concept Developing the concept Workshop 2 - concretizing spatial connections Developing project on a more profound level Workshop 3 - overall materiality Key structural geometry locked Workshop 4 - interior design Project is cleared with specialised consultants Workshop 5 - the nal drawings are presented The nished project is handed over to bidding entrepreneur 6

6 ARBEJDSPROCES I FLERE SKALATRIN M A S T E R P L A N B Y G G E F E L T B Y G N I N G B Y G H E R R E R Å D G I V N I N G ÅRHUS GODSBANE CARLSBERG UCC NATURVIDENSKABERNES HUS BYGST RAMMEAFTALE CORTEX PARK MODELSTUDIER CARLSBERG UCC VOLUMESTUDIER HILLERØD SUNDHEDSCENTER MODELSTUDIER FREJA EJENDOMME RÅDGIVNING 10

7 spydkast længdespring 100 meterløb 11 mandsbane parkering kuglestød højdespringsbane parkering 400 meterløb cykel - p cykel - p cykelsti eks. græsskråning Sportshaller indgang FORPLADS Lethal indgang indgang udehold porte porte porte overdækket tribune græsskråning 11 mandsbane fodbold & Amerikansk fodbold Eksisterende Tribuneoverdækning eks. græsskråning 5 mandsbane CORTEX PARK ODENSE RANDABERG SUNDHEDSGRENDEN ØRESTAD LETHAL GENTOFTE SPORTSPARK IGANGVÆRENDE PROJEKTER NYT HOSPICE FREDERIKSBERG CARLSBERG UCC KORNBLOMSTPARKEN AMAGER FÆLLED SKOLE LTH CAMPUS LUND BØRNEBYEN PRINSESSEGADE VARVSSTADEN I MALMØ 4 CYKELHUSET MARINPÆDAGOGISK CENTER MALMØ HILLERØD SUNDSHEDSCENTER LYNGDAL OMSORGSBOLIGER

8

9

10

11 Et by-design vil kun være effektivt, hvis det er bakket op af en effektiv forretningsplan for at inansiere aktivitet, vedligehold og selvfølgelig etableringen. når vi skal udvikle en forretningsplan for et byområde, er det vigtigt at have interessenterne ombord til at støtte op om en su es eller tage del i en iasko for den sags skyld. Jeffrey Seider / MMM Group 31

12 CAFÉ Byens Gulv

13 CAFÉ De mange domæner...

14 2000 pr. ha 300 pr. ha Kbh 1900 Kbh 2000

15 CAFÉ...er under forandring

16 CAFÉ...og optimering

17

18 Metodik 5

19 Det er ikke nyt! Historisk set Participatory development - hjælp til selvhjælp Grass-root democracy - Civil Rights movement 1960 Community participation - grundlæggende problem var de politiske institutioners ufølsomhed overfor befolkningen Mange organisationer opstod i USA: Community Design Centers, Neighborhood Development, Department of Housing og Urban Development, Architectural Renewal Commitee in Harlem. NORD READY - FIRE - AIM Brugerdreven Innovation

20 1965 Participatory democracy en planlægger skal forsøge at skabe så mange muligheder og valg som muligt for alle personer, og erkende et socialt ansvar. I dag Kører flere af disse organisationer som professionelle fuldtids services indenfor arkitektur og planlægning. I dag ser man beboere spille en mere central rolle i både planlægning og implementering. En term der bedre dækker denne trend er Community driven Management: Bottom up tænkning og organisationsudvikling Brugerdrevne innovations - og design-processer. NORD READY - FIRE - AIM Brugerdreven Innovation

21 Danmark Andelsbevægelsen Alternative samfundsformer Den danske demokratiske samfundsmodel Både den private og den tredje sektor skaber offentlig værdi....idag ser vi en sammensmeltning af det man har lært af græsrodsbevægelserne, det private erhversliv og management branchen......bottom up møder topdown... NORD READY - FIRE - AIM Brugerdreven Innovation

22 Giver det mening? Hvem skal innovere i fremtiden? Rem Koolhaas eller din mormor? Vi uddanner eksperter, som derefter skal spørge damen på gaden til råds. Giver det mening? Hvor i består mulighederne, og hvor ligger begrænsningerne? NORD READY - FIRE - AIM Brugerdreven Innovation

23 Hvorfor er vi her idag? Der er et behov for forandring - hvilket stiller store krav til vores forandringsevne. Det gælder for organisationer, institutioner, produkter, ydelser, mennesker... Der er en indebygget modstand mod forandring. Skal man løfte opgaven må man kigge på en større del af systemet... NORD READY - FIRE - AIM Brugerdreven Innovation

24 Tydelige tendenser 1. øget krav om transparens og gennemskuelighed i demokratiske beslutningsprocesser. 2. øget accept af at sociale problemer er komplekse og at brugerne besidder vigtig viden. 3. øget forståelse for nødvendigheden af, at sikre ejerskab og forankring for at skabe langsigtede løsninger. NORD READY - FIRE - AIM Brugerdreven Innovation

25 4. Globalisering og klimaforandringer: Øget fokus på bæredygtighed, øko-systemer, tværfaglighed og innovation. 5. Det offentlige og det private sætter brugeren i centrum, service design etc. 6. The Renaissance of place, product and service NORD READY - FIRE - AIM Brugerdreven Innovation

26 To opfattelser: A. Ikke erkendte behov B. Forandringsprocesser NORD READY - FIRE - AIM Brugerdreven Innovation

27 Socialvidenskaberne, kulturelle strømninger, psykologi, metode... Naturvidenskaberne, erhverslivet, pragmatik, parametre, strategi, data, management, organisation... NORD READY - FIRE - AIM Brugerdreven Innovation

28 Hvad skal der til? Mindset Kompetencer Redskaber Systemisk tænkning Tværfaglighed Åben design proces NORD READY - FIRE - AIM Brugerdreven Innovation

29 Systemisk tænkning Hele systemet og ikke kun enkeltdele... NORD READY - FIRE - AIM Brugerdreven Innovation

30 Teoriens udvikling: Biologi, familieterapi, organisationskonsultation. Systemisk tænkning kan bruges til at forstå båndet mellem interaktion, organisation og forandring. Systemisk tænkning er et holistisk tankesæt til at foretage analyser. Systemisk tænkning fokuserer på måden: - hvorpå et systems dele indbyrdes agerer/relaterer - hvordan systemet arbejder over tid - hvordan systemet agerer indenfor konteksten af et større system NORD READY - FIRE - AIM Brugerdreven Innovation

31 Eksempler på systemer: Virksomheder - Mennesker - Vejret - Maskiner - Økonomier - Miljø Internettet - Byer - Brancher... Ifølge den systemiske teori er systemets adfærd udtryk for nogle interne processer, der enten er forstærkende eller balancerende. Nøgleordet her er feedback. NORD READY - FIRE - AIM Brugerdreven Innovation

32 Fra objektiv ekspertrolle til processtyrer der iagttager, stiller spørgsmål og leder på vej. Aktiv involvering af alle parter fra start til slut. Forandringsprocesser kræver at alle får indflydelse og ansvar for processen. Det gælder om at stille ind på fremtiden og de mål man gerne vil nå med de andre. Fokus flyttes væk fra fortiden og problemområderne, da det er i fremtiden potentialerne kan udfoldes. NORD READY - FIRE - AIM Brugerdreven Innovation

33 Systemisk tænkning forbinder tanker og følelser, teori og praksis. Systemisk tænkning handler meget om det sprog vi bruger. Ord kan dog ikke oversættes ord for ord. Ofte bruges metaforer til at beskrive nuværende og ønskede situationer. (Gregory Bateson: Vi skaber vores verdensbillede, hvilket betyder der findes mange virkeligheder. En persons (ofte ubevidste) antagelser, eller overbevisninger om, hvad slags verden han lever i, vil bestemme, hvordan han ser den og handler i den.) NORD READY - FIRE - AIM Brugerdreven Innovation

34 The days of the celebrity solo designer are over. Complex systems are shaped by all the people who use them, and in this new era of collaborative innovation, designers are having to evolve from being the individual authors of objects, or buildings, to being the facilitators of change among large groups of people. John Thackara, In the Bubble - designing in a complex world

35 1. Wealth in this new regime flows directly from innovation, not optimization. That is, wealth is not gained by perfecting the known, but by imperfectly seizing the unknown.

36 2. The renaissance of place increasing public awereness on public space: Increasing strategical involment of citizens, users and the general public. Therefore we need new methods and tools!

37 3. Ready - Fire - Aim - ideal process and real process

38

39

40

41 Indhold Plan 7

42 Kombination af pædagogiske principper, byudviklings processer og designmetodikker

43

44

45 BYGNING :200 Etage: Rev: Generelle kommentarer: Laboratorier på etagen disponeres og ombygges som vist. Indretning af laboratorier inkl. inventar ønsker detaljeres i dialog med brugere i næste fase Behov for CO2 og ionbyttevand i laboratorier Alle døre i laboratorier udskiftes til glasdøre RUMNR AREAL 8.07 Nuværende brug Toilet Fremtidig brug Toilet Særlige bemærkninger Ombygges til separate toiletrum GMO 1 Nej RUMNR AREAL Nuværende brug Kontor Fremtidig brug Kontor Særlige bemærkninger Kontor udvides til gang GMO 1 Nej Der etableres ADK på hoveddøre samt min. 2 døre på etagen Der etableres dørtryk på hoveddøren ved 201 Ventilationsanlæg udskiftes RUMNR AREAL Nuværende brug Vaskerum Fremtidig brug Kontor Særlige bemærkninger Klinker fjernes GMO 1 Nej RUMNR AREAL 40.2 Nuværende brug Laboratorium Fremtidig brug Kontor Særlige bemærkninger Kontor reduceres med et bygningsfag. Ventilation etableres. Køkken fjernes GMO 1 Nej RUMNR C216/C217 AREAL Nuværende brug Vaskerum/Laboratorium Fremtidig brug Gang Særlige bemærkninger Laboratorieinventar og installationer fjernes. Rum sammenlægges med glasdør med tryk. GMO 1 Nej Ingen aktioner Arealer disponeret til nye formål Plan disponering udarbejdes af rådgiver Pudses / spartles og males. Nyt linoleum / vinyl Pudses / spartles og males. Nyt linoleum / vinyl Akustikloft + belysning UNILAB renovering Nye overflader til forberedelse af GMO1* Fast inventar udskiftes RUMNR A212 AREAL RUMNR A215 AREAL RUMNR A217/A218/B218 AREAL 19.09/4.99/3.56 RUMNR AREAL Nuværende brug Laboratorium Nuværende brug Laboratorium Nuværende brug Vaskemodtagelse/Vindfang/Gang Nuværende brug Laboratorium UNILAB renovering Nye overflader til forberedelse af GMO1* Fast inventar udskiftes delvist UNILAB renovering Nye overflader til forberedelse af GMO1* * Med mindre andet er anført Fremtidig brug Laboratorium Særlige bemærkninger Ventilation til nye aftrækssk abe GMO 1 Er klassificeret GMO1 Fremtidig brug Laboratorium Særlige bemærkninger Etablering af trykluft GMO 1 Er klassificeret GMO1 RUMNR A213/A214 AREAL 16.35/16.35 Nuværende brug Laboratorium Fremtidig brug Laboratorium Særlige bemærkninger Etablering af eksternt sug på 1 sterilbænk i hvert rum GMO 1 Er klassificeret GMO1 Fremtidig brug Vaskerum Særlige bemærkninger Rum sammenlægges og indrettes til vaskerum. Yderdøre blændes med glaspartier GMO 1 Forberedes RUMNR AREAL Nuværende brug Gang Fremtidig brug Gang / garderobe Særlige bemærkninger Gang udvides med et bygningsfag. Klinker fjernes. GMO 1 Nej Fremtidig brug Kontor Særlige bemærkninger Laboratorieinventar og installationer fjernes. Niche inddrages / ombygges til regulært rum. GMO 1 Nej RUMNR AREAL Nuværende brug Spiserum Fremtidig brug Kontor Særlige bemærkninger Køkken fjernes. Niche inddrages / ombygges til regulært rum GMO 1 Nej BYGGEPROGRAM SUND CAMPUS FREDERIKSBERG 9

46 FUNKTIONSDIAGRAM SKOVSHOVED SKOLE 8

47

48 PROCES MODEL FORMÅL: Hvad driver Dyrehaven og personerne bag? Hvilke behov opfylder Dyrehaven lokalt og for verden? STRUKTUR Hvilke strukturer understøtter aktiviteterne i Dyrehaven? Hvilke faciliteter og redskaber? Hvilke rumlige afgrænsninger? ORGANISATION Hvordan er mennesker, aktiviteter og strukturer organiseret i forhold til hinanden? Hvordan udtrykkes identiteten i organisationen? FUNKTION IDENTITET PRAKSIS Hvordan bruges Dyrehaven? Hvilke aktiviteter, hvilke flow imellem dem? PRINCIPPER Hvilke principper er Dyrehaven funderet på? Hvilke værdier er bærende for Dyrehaven? MENNESKER Hvem bruger Dyrehaven? Hvem henvender Dyrehaven sig til?

49

50

51

52

53

54

55 Site

56 Forbindelser Byparken er struktureret ud fra forbindelser igennem området. Koncentrationer Byparken er struktureret ud fra objekter, eller koncentrationer af funktioner. Landskab Byparken er struktureret ud fra en landskabelig flade som bearbejdes rumligt.

57 Forbindelser

58 Koncentrationer

59 Landskab

60 Landskab + struktur

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70 Vandret klatrenet Junglesti Rutsjebane ophold Sjippe tegneflade Hinke kanonbold Stylter bordtennis Armgang boldmur Klatretårn kørebane Boldbane Balancebom Kaninhøjen gymnastiksal Klatreskulptur Jorden er giftig Skole Rutsjebane bænke siddetrin trampoliner Aktivitets fælter Bane forløb Jorden er giftig Aktiviteter Reb & gynger

71

72

73

74

75

76

77

78 BY X

79

80 Det et fælles ansvar for at hjælpe byen til at blive et attraktivt sted at bo og arbejde

81

82 Ung i byen

83 Fremtidens by borgere Tværfaglige læringsprocesser Demokratisk dannelse Innovation og nyt design Konkrete indputs til kommuner og professionelle

84 To vinkler - Varetage børns perspektiv (børne perspektiv) - Professionalisere børns egne udsagn (børnenes eget perspektiv)

85

86

87

88 9X 8X 9V 7U 7V 5U 6X 6U 5V 1V 0U 1X 0X 3V 2U 0V 1U 3U 2X 2V

89 1TAGGING Se på jeres område - Hvor er det i skolegården? - Hvilke dele af området kan I godt lide? - Hvilke dele af området kan I ikke så godt lide? Sæt så mange + og - ord på, som I kan komme i tanke om, der beskriver hvad I synes om dette område. DNKDLIGF DNKDLIGF DNKDLIGF DNKDLIGF DNKDLIGF DNKDLIGF DNKDLIGF DNKDLIGF DNKDLIGF DNKDLIGF Skriv på Smartboard eller få en til at notere på et stykke papir. Hvis I skriver på Smartboard, så send det til print når I er færdige.

90 2 LAV DIN EGEN BYGGEKLODS Saml hver jeres flyttekasse. Følg guiden her: 1. - Start med at folde kassen lidt ud. - Vend kassen, så bunden vender opad. - Bøj den bundflap som ikke har sider ned i kassen, så den ligger fladt ned ad siden på kassen (1) Bøj siderne på den anden bundflap ind under den (2) og bøj flappen ned i kassen (3) Vend derefter kassen så bunden vender nedad. - Sørg for, at bundflappen uden sider stadig ligger fladt op ad siden på kassen. Vip de 2 endeflapper op (4) - og vip derefter bundflappen uden sider ned, så den ligger fladt på bunden Bøj de to endeflapper på toppen af kassen ind i kassen, så de ligger fladt ned ad kassens ender (5). 5. Luk kassen ved at bøje tappen på den ene flap ind under tappen på den anden (6). NU KAN DU PAKKE DIN KASSE IND I PLASTIK - PAK DEN IND LIGESOM EN JULEGAVE. DET FARVEDE TAPE KAN BRUGES SÅ DIN KASSE BLIVER UDSMYKKET PÅ SIN HELT EGEN MÅDE. (en fra klassen henter et print af jeres tagging ) 1

91 3 PAK DIN KASSE IND OG PYNT MED STRIBER AF TAPE... SÅDAN!

92 4 DOGVILLE DNKDLIGF DNKDLIGF Gå ned i skolegården og find jeres område! - Skriv jeres + / - ord og tegn evt. inddelinger af området på skolegårdens asfalt. Tegn og skriv med HVIDT kridt. Herefter diskuterer I adfærd - Hvordan kunne dette område bruges så de gode kvaliteter bruges og de ting I ikke kan lide ved området gøres bedre? DNKDLIGF DNKDLIGF DNKDLIGF DNKDLIGF DNKDLIGF DNKDLIGF DNKDLIGF DNKDLIGF DNKDLIGF DNKDLIGF DNKDLIGF DNKDLIGF DNKDLIGF DNKDLIGF DNKDLIGF DNKDLIGF DNKDLIGF DNKDLIGF DNKDLIGF DNKDLIGF DNKDLIGF DNKDLIGF DNKDLIGF DNKDLIGF DNKDLIGF DNKDLIGF HUSK at I har fået et tema og en opgave at arbejde med. DNKDLIGF DNKDLIGF DNKDLIGF DNKDLIGF DNKDLIGF DNKDLIGF - Tegn og skriv jeres ideer med FARVET kridt. DNKDLIGF DNKDLIGF

93 5 BYGGEKLODSER - Vælg nu EN ting I vil bygge i jeres område. Hvad er den bedste måde at bruge området på og hvad er den bedste idé I har fået? - Byg jeres bidrag til den nye skolegård! - Skriv en overskrift der forklarer hvad det er I har bygget på det store talebobleskilt I har fået udleveret. Sæt skiltet på jeres bygningsværk når I er færdige - så de andre elever ved hvad I har lavet. 3Us labyrint

94

95

96

97

98 SIKRE SKOLEVEJE

99

100

101

102

103

104

105

106 68 Workshops//Opsamling//Topmøde// BØRNENES TRAFIKRÅD Luftfoto over København med de 6 skoler (orange), rådhuset (gråt) og de markerede ruter

107 BØRNENES TRAFIKRÅD Workshops//Opsamling//Topmøde// 69 Kollager af mødesteder

108

109

110

111

112

113

114

115

116

117

118

119

120

121

122

123

124

125

126

127

128

129

130

131

132

133

134

135

136

137

138

139

140

141

142 PERSPEKTIVERING

143 Ikke erkendte behov Forandringsprocesser

144 Det fysiske er tæt forbundet med det sociale. Byudvikling og designfaktorer skaber og skabes af kultur, værdier og adfærd!

145 Byer forandrer sig - hvilket stiller store krav til vores forandrinsevne. Der er en indebygget modstand mod forandring. Børn og unge skal indrages i den proces tidligt...

146 Øget krav om transparens og gennemskuelighed i demokratiske beslutningsprocesser. Øget accept af at sociale problemer er komplekse og at brugerne (børn og unge) besidder vigtig viden.

147 Øget forståelse for nødvendigheden af, at sikre ejerskab og forankring for at skabe langsigtede løsninger.

148 Det offentlige og det private sætter brugeren (børn og unge) i centrum.

149 Indragelse af borgere er ikke direkte demokrati, men det er en udvikling på!

150 Golden Circle Procesmodel

151

152 Hvad er de største barrierer i din organisation for at arbejde med medborgerdialog?