MPH erne fortæller selv
|
|
- Daniel Pedersen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 MPH erne fortæller selv MPH ere dimitteret fra Aarhus Universitet: Sundhedsplanlægger Pia Assenholm, Sundhed og Omsorgsforvaltningen, Aabenraa Kommune Om mig selv og min uddannelse: Født Uddannet sygeplejerske fra Tog i 1995 en merkonom udd. i ledelse på Haderslev Handelsskole. Afsluttede i 2000 en ledelse udd. på Danmarks Sygeplejserskehøjskole. Jeg startede i 2000 på min MPH og blev færdig i 2004 (afhandlingen). Mit arbejde og betydningen af en MPH-uddannelse? MPH en betyder meget i mit arbejde i dag. Jeg arbejder med Sundhedsplanlægning Sundhedsøkonomi Sundhedsøkonomiske vurderinger (ansvarsområde) Sundhedsaftale (ansvarsområde) Politiske strategier og visioner Patientrettet forebyggelse Hvilke former for forebyggelse, sundhedsplanlægning, sundhedsøkonomisk planlægning og ledelse er blevet styrket gennem de kompetencer, som du har tilegnet dig gennem uddannelsen? Jeg syntes alle kompetencerne er styrket nogle mere - andre mindre. Jeg havde 7 års ledelseserfaring i forvejen, og det bidrog til en lettere forståelse og refleksion i nogle konkrete sammenhænge. Klinisk sygeplejespecialist Palle Bager, Medicinsk hepato-gastroenterologisk afdeling V, Århus Sygehus Jeg blev uddannet som sygeplejerske i 1987 og har stort set arbejdet i sygehusvæsenet lige siden. Fra tog jeg en diplomuddannelse i sundhedspædagogik. Herefter blev jeg forskningsansat på Århus Sygehus som projektsygeplejerske. Da jeg startede på MPH-uddannelsen i 2004, blev det et tiltrængt teoretisk supplement til mit arbejde med forskning. Efter endt MPH-uddannelse i 2007, blev min ansættelse ændret til Klinisk sygeplejespecialist, med fokus på dels faglig udvikling, dels egen forskning. Jeg bruger mine MPH-kompetencer dagligt til begge arbejdsområder. Specielt oplever jeg, at jeg på min arbejdsplads er den eneste, der ved noget om sundhedsøkonomi. Jeg er netop indskrevet som ph.d.-studerende og har brugt mange af mine MPH-kompetencer og MPHkontakter i forbindelse med udarbejdelse af forskningsprotokol. Sygeplejelærer Anne Bringgaard Min karriere i sundhedsvæsenet startede som sygeplejeelev på Diakonissestiftelsen, hvor jeg blev færdiguddannet i Arbejdede kun få år som praktisk sygeplejerske, gik over i de administrative, organisatoriske og undervisende områder. Har gennemgået de videreuddannelser der var i sygeplejeregi. I 1988 begyndte jeg at vagabondere i Mellemøsten, hvor jeg blev frem til Mine stillinger var sygeplejechef på forskellige hospitaler i Saudi Arabien, Oman og sidst tre år i Gaza. Årene i Gaza var i FN regi, hvilket var en lettelse p.gr.a. de politiske problemer, jeg blev beskyttet af FN i alle situationer. Da jeg havde været væk fra Danmark i ca. ti år, fandt jeg det nødvendigt at komme tilbage til det danske samfund på en kvalificeret måde og blev derfor immatrikuleret ved Aarhus Universitet, Institut for Folkesundhed for at læse MPH, som jeg afsluttede i Sundhedsfremme og forebyggelse har altid haft min interesse og specielt efter årene i Gaza, hvor jeg så, hvad blot små initiativer betød for befolkningen. MPH har medført, at jeg ved jobsøgning kunne lægge vægt på de kompetencer, jeg opnåede i studiet, og dermed kunne forhandle min løn på andre præmisser end tidligere. I mit job som ældrechef, og leder af det Side 1 af 5
2 sygeplejefaglige, var det naturligt, at initiere små forskningsprojekter i ældreplejen, specielt omhandlende medicinering af de ældre og forebyggelse af faldulykker. Har desværre ikke fået udgivet nogen af projekterne. Som pensioneret fra 1/1/06 rejste jeg til Grønland og underviste i to år på sygeplejeskolen i Nuuk, havde ikke søgt jobbet, hvis jeg ikke havde haft min MPH. Studiekoordinator Mette Bønløkke, VIA University College, Sygeplejerskeuddannelsen i Silkeborg Jeg studerede på MPH-uddannelsen fra 1998 til En uddannelse jeg anvender rigtig meget i mit job som underviser på VIA University College Sygeplejerskeuddannelsen i Silkeborg. Indholdsmæssigt har uddannelsen givet mig et bredt syn på folkesundhed, hvilket jeg kan trække på i min undervisning. Jeg mener, det er vigtig, at studerende får en oplevelse af, at folkesundhed er en tværprofessionel opgave på tværs af sektorer, og at de samtidig får en oplevelse af at kunne finde deres egen rolle som sygeplejerske. Uddannelsen har givet mig forudsætninger for at anvende viden fra epidemiologien, organisation og ledelse, sundhedsøkonomi og viden om sundhedsadfærd, sundhedsopfattelser, etik m.m.m. - alt sammen vigtigt i arbejde med og formidling af sundhed. Uddannelsen har desuden givet mig forudsætninger for at undervise i epidemiologi og forskningsmetodologi. Metodisk har uddannelsen skærpet min evne til at arbejde stringent i udviklingsarbejde, i vejledning og i anvendelse af viden og forskning, alt sammen noget der indgår i mit daglige arbejde. Forsknings- og kvalitetskoordinator Betina Eskesen, Karkirurgisk Center, Sygehus Lillebælt MPH betød for mig: At jeg fik ønskejobbet - sammen med en lønforhøjelse At spørgsmålet i forhold til hvad er blevet en del af min arbejdsmetode - og det betyder ikke, at jeg er lettere at diskutere med At jeg næsten tør kalde mig forsker - og glæder mig til at komme videre med en Phd At jeg overhovedet fik kontakt med min indre økonom - og bruger den naturligt i mit arbejde At data og statistik er blevet sjovt - selv om det ikke altid er let At jeg i det hele taget fik så meget relevant, interessant og stimulerende viden, at jeg har en følelse af, at jeg har viden for livet - og næsten nok til hele livet At min drøm gik i opfyldelse og betød at hele livet blev vendt på hovedet. I dag er jeg forsknings- og kvalitetskoordinator i sundhedsvæsenet, og implementering, dataanalyse, forskning og undervisning er helt naturlige elementer i min hverdag. MPH-uddannelsen gav meget viden på meget kort tid, og det betyder også, at jeg stadig finder noterne frem og stadig kan bruge det, jeg lærte for flere år siden. MPH-uddannelsen har for mig betydet et fravalg af sygeplejerskerollen, men samtidig et tilvalg, som jeg glædes over hver dag og aldrig fortryder. Overtandlæge Ingelise Hansen, Tandplejen, Århus Kommune, Børn og Unge MPH-uddannelsen har været en afgørende forudsætning for min ansættelse som både sundhedschef og overtandlæge i Århus Kommune for 10 år siden. Jeg deltog på MPH-uddannelsens pionerhold (første årgang) og profiterede hermed også af de løbende strategiske overvejelser om den videre udvikling af MPH, herunder hvordan uddannelsen sikredes størst mulig relevans og kvalitet. Med valg af specialmodul i ledelse og sundhedsøkonomi fik jeg et afgørende fundament for min videre opgavevaretagelse. Ikke mindst i relation til at kunne indgå i og bidrage til omsætning af de strukturforandringer, der har præget samfundet i de seneste år. Det stigende fokus på kvalitet og effekt i relation til både ressourcer og organisering i den offentlige sektor har jeg løbende kunnet understøtte proaktivt, som et resultat af den strategiske tænkning og de arbejdsmetoder, jeg for alvor fik implementeret under min MPH. Side 2 af 5
3 Jordemoderlærer Ingrid Jepsen, University College Nordjylland Jeg har haft megen glæde af min MPH-uddannelse som underviser og projektvejleder på jordemoderuddannelsen. Jeg underviser i EBM, MTV, screening, organisationsteori, kvalitetsudvikling, kvantitativ forskningsmetodologi og formidling af forskning emner som har direkte forbindelse til min MPH uddannelse. Under projektvejledning har jeg både brugt mit kendskab til projektskrivning (blandt andet fra mit MPH projekt) og min viden om kvantitativ forskning, herunder biostatistik. I mange samarbejdsrelationer har jeg kunnet bruge min mere generelle viden indhentet på MPH-uddannelsen. For eksempel at få evaluering af nye tiltag igangsat eller i hvert fald overvejelserne heromkring på dagsordenen samtidig med planlægningen af indsatsen. Min viden om organisationsteori og ledelse har givet mig mulighed for på nogle måder at gennemskue den organisation, som jeg arbejder i. Kristina Grønborg Laut, tidligere sygepleje-souschef, Cardiologisk Afdeling, Aarhus Universitetshospital, Skejby Sygehus Jeg er 32 år, og afsluttede min MPH-uddannelse i januar Jeg er i øjeblikket i planlægningsfasen af mit PhD-studium og forventer at blive indskrevet på universitetet ved begyndelsen af Da jeg startede på MPH-uddannelsen, vidste jeg ikke specifikt, hvad jeg ville bruge den til. Gennem uddannelsen har jeg fået øjnene op for alle de facetter, der er inden for Public Health området. Jeg har fået styrket en masse faglige og personlige kompetencer, som har givet mig en større tiltro til mine egne evner og kompetencer. I 2007 og 2008 varetog jeg en souschefstilling med 50 ansatte. Jeg tror ikke jeg havde påtaget mig opgaven, hvis det ikke var, fordi jeg havde fået nogle brugbare redskaber med i forhold til organisation og ledelse. MPH-uddannelsen har for mig åbnet rigtig mange døre og har på alle måder været et kæmpe springbræt til min videre karriere. Studieleder Helle Mousing, Professionshøjskolen University College Vest Ergoterapeutuddannelsen Fagligt har det, at jeg tog MPH-uddannelsen, betydet, at jeg blev opfordret til at overtage lederstillingen, da den blev ledig. Endvidere har det medført, at jeg har fået plads i det faglige udvalg i forebyggelsesfondet. Men vigtigt også at understrege, at det personligt har medført, at jeg har betydeligt større gennemslagskraft. Jeg underviser inden for sundhedsfremme og forebyggelse (i dag ikke så meget som leder men indimellem) både på grunduddannelsen men specielt på diplomuddannelserne. Her har jeg kunnet tage udgangspunkt i det, jeg arbejdede med på basisåret på MPH studiet. Noget af det jeg anvender mest er inden for sundhedsformidling. Jeg vejleder på diplom og bacheloropgaver, hvor jeg kan se, at min viden inden for det kvantitative område har løftet uddannelserne her i huset. I min lederstilling anvender jeg min viden fra økonomi og ledelse ind i jobbet. MHP uddannelsen er ikke egentlig uddannelse til selv at være leder, men den viden jeg overordnet har om økonomi og ledelse i sundhedssektoren kan jeg overføre til især den del der vedrører strategisk ledelse. Forstander Hanne Munkholm, Else Mariehjemmet Min grunduddannelse er sygeplejerske. Jeg afsluttede min MPH-uddannelse i MPH-uddannelsen har efterfølgende haft meget stor betydning for mit arbejdsliv og uden tvivl været medvirkende til, at det har været muligt at få andre typer job, end det min grunduddannelse normalt ville give adgang til. Uddannelsen har også bidraget til, at jeg har oplevet at kunne varetage jobbene på kvalificeret vis. Side 3 af 5
4 Umiddelbart efter endt uddannelse blev jeg ansat som konsulent i en stor privat konsulentvirksomhed og tilknyttet en specialenhed, der udelukkende beskæftigede sig med rådgivning inden for sundhedsfaglige områder som f.eks. planlægning og logistik i forbindelse med omorganisering i kommuner, renovering og nybygning af hospitaler og andre institutioner (her kan som eksempler nævnes ombygning af Hammel Neurocenter, reorganisering af Egtved kommunes sundhedsområde m.m.). Senere blev jeg ansat i det daværende Frederiksborg Amt, hvor jeg gennem en længere årrække var ansat i en stabsfunktion med direkte reference til sundhedsvæsenets direktion. Her varetog jeg opgaver inden for kompetenceudvikling, strategiarbejde samt alle former for faglig/ ledelses udvikling, implementering og kvalitetsarbejde. For nuværende er jeg forstander på en selvejende institution for ældre. Mine arbejdsopgaver spænder vidt og omfatter, sammen med 2 bestyrelser, ansvaret for den samlede drift og udvikling af 29 plejeboliger og 50 medarbejdere, budgetplanlægning, ledelse, udvikling m.v. Afdelingslæge Anna Mette Ravn Nielsen, Center for Folkesundhed, Region Midt Samfundets øgede krav til specialisering førte til, at jeg i høj alder uddannede mig til speciallæge i samfundsmedicin. Specialekurset var indeholdt i MPH studiets 1. års undervisningen og dette gav grundlag for gennemførelse af specialeprojektet Influenzavaccination af personer over 65 år med bopæl i eget hjem og på plejehjem i 2004 i Viborg Amt med støtte af vejleder fra MPH. Kort efter opnåelse af specialiststatus i 2007 blev jeg ansat ved Center for Folkesundhed under Region Midt inden for Klinisk Socialmedicin. I mit daglige arbejde fandt jeg her det studiemateriale, som udgjorde grundlaget for MPH afhandlingen, antaget MPH titlen har ikke givet anledning til ændrede løn- eller ansættelsesforhold, men medført betydelig større indsigt i eget arbejde, i lovgivningen og i den kommunale sektor samt styrket min gennemslagskraft. Konsulent Line Nielsen, Odense Kommune, KompetenceCenter HR, Arbejdsmiljø Fysioterapeut fra MPH fra Hovedjob nu: Odense Kommune, KompetenceCenter HR, Arbejdsmiljø - konsulent med ansvar for Sundhedsfremme og Forebyggelse. I alt ca månedslønnede medarbejdere, herudover ca timelønnede. Jeg arbejder strategisk med området, og har gavn af mine MPH redskaber både i forhold til strategi, planlægning, implementering og evaluering af indsatser. Bijob nu (siger ja til opgaver for 1 semester ad gangen, så det varierer - men har omfattet): Timelærer for fysioterapeutstuderende: Videnskabsteori/statistik for 7. semester studerende. Bachelorvejledning + føre til eksamen. Videnskabsteori, Case Rapport, 6. semester. Videnskabsteori + Fysioterapi teori og metode, Case Rapport, 4. semester studerende. Timelærer for radiografstuderende: Statistik 4. semester studerende. Metodeværksted bachelorprojekter. Kurser for fysioterapeuter, afholdt under Danske Fysioterapeuter: Evidensbaseret fysioterapi. Alle bijobopgaverne hviler på mine redskaber/kunnen i forhold til metode/statistik, som jeg har lært på MPH. Kvalitetskoordinator Birgit Wolf Rasborg, Sygehus Sønderjylland Jeg afsluttede min MPH fra Aarhus Universitet i januar Midtvejs i uddannelsen fik jeg job som kvalitetskoordinator, og det har jeg fortsat. Side 4 af 5
5 I dagligdagen har jeg især gavn af epidemiologi, sundhedsøkonomi, organisation og ledelse, evidensbaseret praksis og evaluering. Forebyggelse og sundhedsfremme har jeg desværre ikke brug for i mit nuværende job. Generelt er jeg meget tilfreds med min MPH og håber på et tidspunkt at finde et job, hvor jeg også kan arbejde med forebyggelse og sundhedsfremme. Der er desuden den fordel ved MPH frem for andre Master-uddannelser, at den giver adgang til Ph.d., hvis man har mod på det. Leder af Sund Info Lise Søndergaard, Aalborg Sygehus Uddannelsen har styrket min forståelse og anvendelse af ny viden inden for mit arbejdsfelt, hvor jeg forventer at kunne bruge metoderne endnu mere i mit fremtidige arbejde (har kun været færdig i få måneder). Jeg arbejder på strategisk niveau i sygehuset med udvikling, planlægning og udførelse af patientrettet forebyggelse, hvor der også arbejdes for at opnå et sammenhængende patientforløb i sygehuset og på tværs af sektorer. Uddannelsen har styrket mit systematiske arbejde i planlægning af aktiviteter, og min argumentation såvel mundtligt som skriftligt. MPH-uddannelsens megen træning i metoderne inden for epidemiologi, sundhedsøkonomi og organisation giver et solidt grundlag for at arbejde videre med metoderne i praksis. Forskningssygeplejerske Bente Thoft, Århus Universitetshospital, Skejby Sygehus MPH-uddannelsen var for mit vedkommende en del af en strategisk satsning på opbygning af et forskermiljø for MVU erne på Århus Universitetshospital Skejby sygehus. Klinisk forskning har indtil for få år siden haft trange kår for MVU erne og været præget af spredte og tilfældige indsatser. Der er nu skabt forskningsassistent-stillinger til personale med interesse og flair for forskning. Kravet til ansættelse i disse stillinger har været minimum en masteruddannelse. MPH-uddannelsen kvalificerede mig til en af stillingerne og medførte også en væsentlig ændring i arbejdsvilkår og aflønning. Stillingerne er tænkt som et springbræt, og mange af forskningsassistenterne, som er repræsenteret i alle afdelinger, vil efter nogle år gå i gang med en ph.d. for at fortsætte en forskerkarriere. Til understøttelse af det spirende forskningsmiljø er der udarbejdet en fælles strategi for MVU erne, som i foråret 2009 er vedtaget i forskningsrådet. Personligt synes jeg, det er udfordrende, men også tiltalende at kunne forbinde det akademiske med kliniske problemstillinger, og så er det dejligt og motiverende at kunne se, at patienterne har direkte gavn af det, vi laver. Herudover er interessen for min funktion vakt hos kollegaerne, som gerne vil blive klogere på årsagssammenhænge og vide om det vi gør er rigtigt og matcher bedst tilgængelig viden på området. Mine kompetencer som MPH er har således også en direkte afsmittende effekt blandt kollegaerne og flere er efterfølgende startet i lignende uddannelsesforløb. Side 5 af 5
Dimittend 2. opfølgning. Besvarelsesprocent 52% Hold: E05A. Dato: 24.08.2010
Dimittend 2. opfølgning Besvarelsesprocent 52 Hold: E05A Dato: 24.08.2010 Evaluering foretaget af: Anette J. Madsen Udarbejdelse af rapport: Karina M. Nielsen 0 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse...
Læs mere1. Opfølgning E05A Dimittend undersøgelse
1. Opfølgning E05A Dimittend undersøgelse Evalueringsansvarlig: Lektor Anette J. Madsen Udfærdigelse af rapport: Studentermedarbejder Søren Ebsen Futtrup Indholdsfortegnelse Besvarelsesprocent: 54,5 1.0
Læs mereVisioner og strategier for forskning i klinisk sygepleje i Hjertecentret mod 2020
Visioner og strategier for forskning i klinisk sygepleje i Hjertecentret mod 2020 Hjertecentrets forskningsstrategi for klinisk sygepleje har til formål at understøtte realiseringen af regionens og Rigshospitalets
Læs mereFigur 1: Organisering af forskning, dokumentation og evidensbasering og monitorering af sygepleje, ergoterapi og fysioterapi på Århus Sygehus
Indledning Etablering af en organisationsmodel for forskning, kvalitetsudvikling, kvalitetssikring, monitorering og dokumentation af ergoterapi, fysioterapi og sygepleje på Århus Sygehus har skabt rammerne
Læs mereMedarbejderen. Agrobiologi:
Agrobiologi: Medarbejderen med de kompetencer Kort og godt om din næste potentielle medarbejder, der gennem sin uddannelse har haft stærk fokus på fremtidens fødevareproduktion i en udfordrende verden:
Læs mereEvalueringsrapport, Fagpakken Masterprojekt, linjen i Organisation, efterår 2012
Evalueringsrapport Fagpakken Masterprojekt Masteruddannelsen i it, linjen i Organisation Skolen for Erkendelses- og Forandringsprocesser & Master i it-sekretariatet, Aalborg Universitet Efterår 2012 1
Læs mereHR-strategi 2012. En fælles indsats for effektiv arbejdstilrettelæggelse, god ledelse, godt arbejdsmiljø og strategisk kompetenceudvikling
HR-strategi 2012 En fælles indsats for effektiv arbejdstilrettelæggelse, god ledelse, godt arbejdsmiljø og strategisk kompetenceudvikling HR-strategi 2012 1 Indholdsfortegnelse HR-strategi 2012 s.3 Systematisk
Læs mereIntegration af kliniske retningslinier D. 6. maj 2010 Samarbejde mellem Center for Kliniske retningslinier og Professionshøjskolerne
Integration af kliniske retningslinier D. 6. maj 2010 Samarbejde mellem Center for Kliniske retningslinier og Professionshøjskolerne Professionshøjskolerne en ny kontekst og omstilling til nye opgaver
Læs mereKandidatuddannelser DANSK SYGEPLEJERÅD CHEFKONSULENT BIRGITTE GRUBE
Kandidatuddannelser DANSK SYGEPLEJERÅD CHEFKONSULENT BIRGITTE GRUBE Temaer i webinaret Hvorfor kandidat Hvad indebærer det? Typiske kandidatuddannelser for sygeplejersker Hvilke karrieremuligheder og stillinger
Læs merePå hvilke(n) institution(er), har du fulgt fagpakker i løbet af din uddannelse til Master i it?
Evalueringsrapport, Fagpakken Masterprojekt, efterår 2015 Evalueringsundersøgelsen blev sendt til 4 studerende den 2/2 2016. Tre har gennemført hele undersøgelsen, mens en kun har besvaret en del af undersøgelsen,
Læs mere2. Formål 3. Ansvarsfordeling 4. Parter 5. Ledelsesstruktur
Hovedaftale vedrørende samarbejde om forskning, talentudvikling, uddannelse og videnudveksling på sundhedsområdet mellem Faculty of Health Sciences (Health), Aarhus Universitet og Region Midtjylland 1.
Læs mereHøring vedrørende organisatoriske ændringer i lokalområderne.
Notat Den 17.02.09 Høring vedrørende organisatoriske ændringer i lokalområderne. fra: Tillidsrepræsentanter for ergoterapeuter og fysioterapeuter Århus Kommune Region Nord Sundhed og Omsorg Tillidsrepræsentanterne
Læs mereForberedelsesskema til SUS, 9. semester samt konklusionspunkt (se nederst i skemaet)
Juli 2010/Lone Krogh Forberedelsesskema til SUS, 9. semester samt konklusionspunkt (se nederst i skemaet) Spørgsmålene i skemaet har til hensigt at inspirere jer til at reflektere over- og blive mere bevidst
Læs mereAnsøgning om tilskud til indsats til udvikling af statens arbejdspladser og personalegrupper gennem strategisk og systematisk kompetenceudvikling.
ANSØGNING Ansøgning om tilskud til indsats til udvikling af statens arbejdspladser og personalegrupper gennem strategisk og systematisk kompetenceudvikling. Se vejledning til ansøgningsskema nedenfor.
Læs merePraktikant til projektet vedrørende Organisatorisk Design af Akutfunktionen: Policy Evaluering
Praktikant til projektet vedrørende Organisatorisk Design af Akutfunktionen: Policy Evaluering Sundhedsøkonomi er et fagligt fællesskab i Folkesundhed og Sundhedstjenesteforskning i CFK. Vi søger aktuelt
Læs mereSyddanmark. Status, per medio oktober, på implementering af screenings- og forløbsvejledningen
Årlig status vedr. forløbskoordinatorfunktioner Status sendes til Danske Regioner (nch@regioner.dk) og KL (kmm@kl.dk) én gang årligt d. 15. november 2013-2015. Status i Region Syddanmark pr. 15. nov. 2014
Læs mereKompetencemodel for socialpsykiatriske sygeplejersker i Specialsektoren, Region Nordjylland. Kærvang
Kompetencemodel for socialpsykiatriske sygeplejersker i Specialsektoren, Region Nordjylland Kærvang Kompetenceprofilens formål Medarbejderne er den vigtigste ressource i Specialsektoren. Det er afgørende
Læs mereHvilke problemstillinger har det videnskabelige råd været inde på?
Hvilke problemstillinger har det videnskabelige råd været inde på? Hans Gregersen Formand for det videnskabelige råd kommissorium (1) Center for Kliniske Retningslinjer er en institution, der samler, organiserer,
Læs meresundhedsuddannelsen HOVEDFORLØBET Lære sammen Arbejde med mennesker Trin 1 Social- og sundhedshjælper Trin 2 Social- og sundhedsassistent
Socialog sundhedsuddannelsen HOVEDFORLØBET Trin 1 Social- og sundhedshjælper Trin 2 Social- og sundhedsassistent Lære sammen Arbejde med mennesker LÆRE SAMMEN SOCIAL- OG SUNDHEDS- UDDANNELSEN UDDANNELSE
Læs mereBiokemi Udforsk livets kerne med en uddannelse i biokemi på Københavns Universitet
det natur- og biovidenskabelige fakultet københavns universitet Biokemi Udforsk livets kerne med en uddannelse i biokemi på Københavns Universitet Biokemi 1 kemi bioteknologi bioinformatik laboratoriearbejde
Læs mereBeskrivelse af lektorkvalificeringsforløb
Beskrivelse af lektorkvalificeringsforløb Jeg vil udvikle mig selv og blive bedre som underviser. Blive bedre til mit job. Kim Breum-Christensen Indholdsfortegnelse 1. Indledning 2. Formål 1. Indledning
Læs mereDet samlede antal årsværk er på ca. 165, hvoraf ca. 75 er indtægtsdækkede stillinger.
l Koncern HR Koncern HR ledes af to afdelingschefer samt en sekretariatschef, der alle har reference til direktionen. Afdelingen er organiseret med en overordnet strategisk og koordinerende enhed i Regionshuset
Læs mereThe missing link. Lars Uggerhøj Kandidatuddannelsen i Socialt Arbejde Aalborg Universitet
De akademiske socialrådgiveres x- x factor Mulige karriereveje Hvor og hvordan kan akademiske socialrådgivere gøre g en forskel Særlige forventninger og krav til akademiske socialrådgivere De akademiske
Læs mereEFTERUDDANNELSE OG VIDEREUDDANNELSE TIL SYGEPLEJERSKER
EFTERUDDANNELSE OG VIDEREUDDANNELSE TIL SYGEPLEJERSKER CHEFKONSULENT I DSR BIRGITTE GRUBE KAN VÆRE EN JUNGLE 2 DER ER ALTID EN VEJ 3 INDHOLD PÅ DETTE WEBINAR Uddannelsessystemet Uddannelser og typiske
Læs mereDen Naturvidenskabelige Bacheloruddannelse på RUC
Den Naturvidenskabelige Bacheloruddannelse på RUC 1 Den Naturvidenskabelige Bacheloru Vil du bygge bro mellem to naturvidenskabelige fag? Eller har du lyst til at kombinere med et fag uden for naturvidenskab?
Læs mereBilag 6.1 SYDDANSK UNIVERSITET / ONLINE STRATEGI. Vision: Scenarier
Bilag 6.1 SYDDANSK UNIVERSITET / ONLINE STRATEGI Vision: Scenarier Et internationalt universitet med fokus på de studerende Vejviseren til dit rette valg Destination for læring & oplysning Livet & menneskene
Læs merephdundersøgelse3 Sammenfatningsrapport 1. Er du Svarprocent: 100% (N=331)
1. Er du Svarprocent: 100% (N=331) Spørgsmålstype: Vælg en Ph.d.-studerende 154 47% Færdig ph.d./licentiat 160 48% Tidligere ph.d.-studerende, der har afbrudt uddannelsen 17 5% Svar i alt 331 Side 1 af
Læs mereFørste del 1.1 Sådan begyndte mit praksisforløb
Første del 1.1 Sådan begyndte mit praksisforløb I maj måned 2008 tog jeg kontakt til uddannelsesinstitutionen Professionshøjskolen University College Nordjylland med et ønske om at gennemføre et to måneders
Læs mereVALG UNDERVEJS. Din guide til tilvalg, sidefag og kandidatuddannelser
VALG UNDERVEJS Din guide til tilvalg, sidefag og kandidatuddannelser 2016 DIN GUIDE TIL VALG UNDERVEJS 2016 UDGIVES AF SYDDANSK UNIVERSITET Spørgsmål om valg undervejs tlf. 65 50 10 50 eller sdu.dk/spoc
Læs mereI DSR står du stærkere. Har du holdninger og ambitioner på vores fags vegne, får du en stærk platform i Dansk Sygeplejeråd
I DSR står du stærkere Har du holdninger og ambitioner på vores fags vegne, får du en stærk platform i Dansk Sygeplejeråd I DSR står du stærkere Layout: Dansk Sygeplejeråd 14-92_2016 Foto: Lizette Kabré
Læs merePartnerskaber hvad er det? Etablering af partnerskaber med University College Lillebælt
Partnerskaber hvad er det? Etablering af partnerskaber med University College Lillebælt Partnerskaber hvad er det? Indhold UCL og partnerskaber................................side 3 Etablering og vedligeholdelse..........................side
Læs mereVelkommen til uddannelse i virkeligheden
Nyhedsbrev for UCN Professionshøjskolen University College Nordjylland Særnummer August 2008 Velkommen til uddannelse i virkeligheden > Nyhedsbrev for UCN > Junivørsiti kålædsj > Vores uddannelser > Nordjyllands
Læs mereElevbrochure. Kontoruddannelsen. med speciale i Offentlig Administration
Elevbrochure Kontoruddannelsen med speciale i Offentlig Administration 1 Intro Side 3 Hvorfor blive kontorelev i Region Syddanmark i Vejle Side 4 Elevernes egne historier Side 5-9 Bonus info Side 10 job.regionsyddanmark.dk/wm307147
Læs mereD. 15 06 2011. J.NR.: 2011-1.10-0043 Ref.: ke/me. Bilag til høringssvar vedr. bekendtgørelse om suppleringsuddannelsen til den sundhedsfaglige
J.NR.: 2011-1.10-0043 Ref.: ke/me D. 15 06 2011 Bilag til høringssvar vedr. bekendtgørelse om suppleringsuddannelsen til den sundhedsfaglige kandidatuddannelse Uddannelsen til professionsbachelor i biomedicinsk
Læs mereMaster i offentlig kvalitet og ledelse. Akkrediteringsrådet. Forskningsbaseret efteruddannelse Syddansk Universitet
Master i offentlig kvalitet og ledelse Akkrediteringsrådet Forskningsbaseret efteruddannelse Syddansk Universitet 2 Øje for kvalitet og ledelse Det handler om at skabe, fastholde og udvikle kvalitet i
Læs mereIDRÆT OG IDRÆTSTEKNOLOGI
Rapport for IDRÆT OG IDRÆTSTEKNOLOGI Udarbejdet af FORORD Kandidatundersøgelsen for Idræt og Idrætsteknologi 2014 blev foretaget af Karrierecentret ved Aalborg Universitet i samarbejde med School of Medicine
Læs mereIDRÆT OG IDRÆTSTEKNOLOGI
Rapport for IDRÆT OG IDRÆTSTEKNOLOGI Udarbejdet af FORORD Kandidatundersøgelsen for Idræt og Idrætsteknologi 2013 blev foretaget af Karrierecentret ved Aalborg Universitet i samarbejde med School of Medicine
Læs mereKombinationsstillinger
Kombinationsstillinger -et eksempel fra Viborg-klyngen på et konkret samarbejde mellem hospital og kommuner fra projekt til permanent ordning Forløbskoordinator, sygeplejerske Else Holm Regionshospitalet
Læs mereAnsøgning om projekttimer i efteråret 2012 Sundhedsfaglig Højskole
Dette skema vedrører ansøgning af timer til udviklingsprojekter i 2012 i VIA, (jf. Organisering af forsknings- og udviklingsindsatsen i 2010 2012). Det er en forudsætning for succesfuld bevilling, at projekterne
Læs mereM e n t o r. Diplomuddannelsen
M e n t o r N e t v æ r k - u d d a n n e l s e Diplomuddannelsen Diplom uddannelse tonet til Mentordiplom uddannelse Målgruppen for en mentordiplomuddannelse er: Alle der har interesse i at kvalificere
Læs mereModul 12. Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.
Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.2012 Modulbeskrivelse modul 12 Side 1 Modulets tema. Modulet retter sig
Læs mereKlinisk undervisning Modulbeskrivelse for modul 12. - Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Sygeplejerskeuddannelsen Hold H09S April 2012
Klinisk undervisning Modulbeskrivelse for modul 12 - Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Sygeplejerskeuddannelsen Hold H09S April 2012 Indholdsfortegnelse 1 Tema og læringsudbytte for modul 12...
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE. Ekstern teoretisk prøve. Bachelorprojekt
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE Ekstern teoretisk prøve Bachelorprojekt Titel: Ekstern teoretisk prøve Fag: Sygepleje Opgavetype: Kombineret skriftlig og mundtlig prøve Form og omfang: Prøven består af et
Læs mereSygeplejesymposium på OUH 2013.
Sygeplejesymposium på OUH 2013. Syddansk forskningscenter for klinisk sygepleje I samspil med OUH! Ved Direktør Judith Mølgaard Baggrund for SFKS Fremtidens sygepleje bør bygge på evidens produceret af
Læs mereLær at bruge en systematisk og strategisk arbejdsform i dit arbejde med frivillige
Lær at bruge en systematisk og strategisk arbejdsform i dit arbejde med frivillige Sådan får du en systematik og en rød tråd i dit arbejde med frivillige Få samskabelse til at blive en konkret arbejdsform
Læs mereHold dig ajour med dit fag
Social- og Sundhedssektoren December 2011 F O A F A G O G A R B E J D E Hold dig ajour med dit fag dine muligheder for efteruddannelse Redaktion: Lotte Meilstrup Politisk ansvarlig: Karen Stæhr Foto: Jørgen
Læs mereDato: 30-05-2012 Tid: 12:00 16:00 Journalnr.: U0200-7-04-21-11. Campus Silkeborg, Nattergalevej 1, 8600 Silkeborg, mødelokale B128
Mødeforum: Uddannelsesudvalg for Sygeplejerskeuddannelsen Dato: 30-05-2012 Tid: 12:00 16:00 Journalnr.: U0200-7-04-21-11 Sted: Mødeleder: Deltagere: Afbud: Referent: Campus Silkeborg, Nattergalevej 1,
Læs mereJOB- OG PERSONPROFIL TIL UDVIKLINGSCHEF
JOB- OG PERSONPROFIL TIL UDVIKLINGSCHEF DYNAMISK UDVIKLINGSCHEF TIL GREVE KOMMUNE Er du god til strategisk udvikling af medarbejdere og organisation? Og er du stærkt processuelt forankret og har talent
Læs mereCand. scient. san.= sundhedsfaglig kandidatuddannelse Københavns Universitet
Enhedens navn Cand. scient. san.= sundhedsfaglig kandidatuddannelse Københavns Universitet Bente Appel Esbensen, Forskningsleder, ekstern lektor Glostrup Hospital, FORSEN Institut for Folkesundhedsvidenskab,
Læs mereKvalikombo... eller det nytter stadig
Kvalikombo... eller det nytter stadig "Det Kan Nytte" i en ny og opdateret form - udviklingen finder sted på botilbud i seks nordsjællandske kommuner. Kommunerne Allerød, Fredensborg, Gribskov, Helsingør,
Læs mereGUIDE TIL MENTORFORLØBET MENTORER
GUIDE TIL MENTORFORLØBET MENTORER Overordnet formål med mentorforløbet Ideen bag projektet er at udnytte de stærke rollemodeller, som personer i arbejde kan være for dem, der er lige ved at blive færdige
Læs mereHøringsmateriale: Kandidatuddannelsen i jordemodervidenskab
Høringsmateriale: Kandidatuddannelsen i jordemodervidenskab Syddansk Universitet, Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet Samfundsudviklingen i Danmark har vist et behov for en evidensbasering og kvalitetsudvikling
Læs mereRehabilitering af erhvervet hjerneskade - Nogle tværkommunale/regionale tiltag i Midt. Direktør Leif Gjørtz Christensen, Job & Velfærd
Rehabilitering af erhvervet hjerneskade - Nogle tværkommunale/regionale tiltag i Midt Direktør Leif Gjørtz Christensen, Job & Velfærd Nogle tværkommunale/regionale tiltag i Midt 1. Fælles audit af fase
Læs mereStrategi for udvikling af fag og uddannelse
Vedtaget version november 2013 Strategi for udvikling af fag og uddannelse Uddannelse skal sikre, at HK eren får jobbet. Kompetenceudvikling skal sikre, at HK eren er attraktiv og udvikles i jobbet. Faget
Læs mereBESKRIVELSE AF DET KLINISKE UNDERVISNINGSSTED OG AF DET KLINISKE UNDERVISNINGSFORLØB
BESKRIVELSE AF DET KLINISKE UNDERVISNINGSSTED OG AF DET KLINISKE UNDERVISNINGSFORLØB Region Sjælland Psykiatrien Vest Psykiatrisk Akut Modtagelse (PAM) Fælledvej indgang 42 4200 Slagelse Tlf. 58 55 93
Læs mereReformer, uddannelses - og erhvervsfaglige krav
Bilag 1. Reformer, uddannelses - og erhvervsfaglige krav Erhvervsfaglige krav social- og sundhedsuddannelserne og sygeplejerskeuddannelsen Ændringerne i uddannelserne afspejler samfundsudviklingen og behovet
Læs mereJobbeskrivelse for afdelingsledelsen
Jobbeskrivelse for afdelingsledelsen Jobbetegnelse Ledende overlæge/ledende bioanalytiker Sted Klinisk Mikrobiologisk Afdeling Stillingsindehaver Ledende overlæge, Inge Panum Ledende bioanalytiker Organisatorisk
Læs mereReferent: Kathrine Andersen, Studiesekretær
Institut for Filosofi, Pædagogik og Religionsstudier Campusvej 55 5230 Odense M Tlf.: 6550 1475 E-mail: katan@ifpr.sdu.dk 20. oktober 2015 Ref.: HT/katan Møde med aftagerpanel for Masteruddannelsen i børne-
Læs mereMB-uddannelsen. Medarbejdere med Brugererfaring
MB-uddannelsen Medarbejdere med Brugererfaring MB-uddannelsen - Medarbejdere med Brugererfaring MB er Forkortelsen MB står for Medarbejder med Brugererfaring. Betegnelsen benyttes om personer med en mellemlang
Læs mereUniversity College Lillebælt Sygeplejerskeuddannelsen i Odense
Udveksling til Bodø, Norge Rejsebrev fra udvekslingsophold Navn: Cecilie Kragh Jespersen E-mail: cecilie_kragh3@hotmail.com Tlf. nr. 2878 1830 Evt. rejsekammerat: Betina Winsig Hansen og Ditte Struwe Bødker
Læs mereEvaluering Opland Netværkssted
Evaluering Opland Netværkssted November 2015 1 Indholdsfortegnelse Indhold Evalueringsrapportens struktur... 3 Intro til spørgeskemaundersøgelsen... 3 Antal brugere gennem Oplands første år... 3 Evaluering
Læs mereKarriereveje hvad kan jeg blive, når jeg allerede har en uddannelse? Forskningsenheden for Sygepleje- og Sundhedsvidenskab
Karriereveje hvad kan jeg blive, når jeg allerede har en uddannelse? Forskningsenheden for Sygepleje- og Sundhedsvidenskab 12. September 2013 Program 09.30-09.50 Hvorfor videreuddanne sig og hvordan kan
Læs mereLovtidende A. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i bioanalytisk diagnostik. Kapitel 2 Varighed, struktur og tilrettelæggelse
Lovtidende A Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i bioanalytisk diagnostik I medfør af 22 i lov om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser, jf. lovbekendtgørelse
Læs mereUS AARH. Generelle oplysninger. Studie på Aarhus Universitet: Kandidatuddannelse i matematik didaktik
US AARH Generelle oplysninger Studie på Aarhus Universitet: Kandidatuddannelse i matematik didaktik Navn på universitet i udlandet: Universitetet i Agder Land: Norge Periode: Fra:03.01.12 Til: 30.05.12
Læs mereIndholdsfortegnelse. Indledning...2. Tidsplan...2. Målgruppe...3. Spørgeskema...3. Kode eksempler...5. Procesbeskrivelse...7. Evaluering...
1 Indholdsfortegnelse Indledning...2 Tidsplan...2 Målgruppe...3 Spørgeskema...3 Kode eksempler...5 Procesbeskrivelse...7 Evaluering...8 Bilag - Spørgeskema...9 Indledning - Jeg har som skoleprojekt fået
Læs mereGilleballehus får hjælp fra Affectum Trivselsundersøgelsen for Gilleballehus var fyldt med røde tal
Gilleballehus får hjælp fra Affectum Trivselsundersøgelsen for Gilleballehus var fyldt med røde tal Gilleballehus får hjælp udefra Trivselsundersøgelsen for Gilleballehus var fyldt med røde tal. Resultatet
Læs mereLederforeningens forhandlingslogbog. - dit redskab til resultater ved den årlige lønforhandling
Lederforeningens forhandlingslogbog - dit redskab til resultater ved den årlige lønforhandling Årlig lønforhandling en mulighed for dig, men bruger du den? Lederforeningen i DSR ønsker, at ledende sygeplejersker
Læs mereKlinisk sygeplejespecialist Centerleder Nationalt videnscenter for
Dokumentationsrådet, DASYS 2017 Klinisk Sygeplejespecialist og ph.d. studerende Nyresygdomme Aarhus Universitetshospital Palle Juul-Jensens Boulevard 99 8200 Aarhus N jeajee@rm.dk Dokumentation i plejeplaner
Læs mereGenerelle oplysninger. Studie på Aarhus Universitet: Uddannelsesvidenskab BA. Navn på universitet i udlandet: Reykjavik University.
Generelle oplysninger Studie på Aarhus Universitet: Uddannelsesvidenskab BA Navn på universitet i udlandet: Reykjavik University Land: Island Periode: Fra: 25. august 2013 Til: 16. december 2013 Udvekslingsprogram:
Læs mereEkstra Nyhedsbrev fra MidtLab Januar 2014
Ekstra Nyhedsbrev fra Januar 2014 Diplomforløb i innovation, værktøjskasse og blive-klogere-sammen arrangementer Velkommen til denne ekstraudgave af s nyhedsbrev! Grunden til at vi beder om din opmærksomhed
Læs mereUddannelsesregion Nord, Syd og Øst
Informationsmateriale til Hold 18 Uddannelsesregion Nord, Syd og Øst 2015-2016 Information om specialuddannelsen i psykiatrisk sygepleje Uddannelsen Specialuddannelsen for sygeplejersker i psykiatrisk
Læs mereSkriftlige orienteringer til SLS-Bestyrelsens møde 10. januar 2016
Skriftlige orienteringer til SLS-Bestyrelsens møde 10. januar 2016 5.1 Lokalbestyrelser 5.1.1 SLS-Bornholm 5.1.2 SLS-DST 5.1.3 SLS-Esbjerg 5.1.4 SLS-Hillerød 5.1.5 SLS-Hjørring 5.1.6 SLS-Holstebro 5.1.7
Læs mereDerfor vil Danske Fysioterapeuter i strategiplan 2016 have som mål at få flere og mere tilfredse medlemmer.
Notat Danske Fysioterapeuter Kommunikation Til: Hovedbestyrelsen Strategiplan 2016 Danske Fysioterapeuters vision er at sætte dagsorden for, hvordan befolkningen opnår mere sundhed og sikrer fysioterapeuter
Læs mereE F T E R U D D A N N E L S E
2016 EFTERUDDANNELSE S Y D D A N S K U N I V E R S I T E T A L T K A N L A D E S I G G Ø R E F O R S K N I N G S B A S E R E T E F T E R U D D A N N E L S E REDAKTIO N Michael Dichow Lund, fuldmægtig Anne
Læs mereom psykologiuddannelserne. i Danmark.
7 For godt en måned siden udkom Evalueringscentrets meget omtalte rapport om Psykologuddannelserne i Danmark. Rapportens vigtigste budskaber er sammenfattet i en pressemeddelelse, som Psykolog Nyt her
Læs mereArbejdspladsvurdering (APV) 2012 Nedsættelse af APV-koordinationsudvalg Sagsbehandler: Karen Boesen og Ingrid Skovsmose
K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T HSU AMKU S A G S N O T A T 16. NOVEMBER 2011 Vedr.: Arbejdspladsvurdering (APV) 2012 Nedsættelse af APV-koordinationsudvalg Sagsbehandler: Karen Boesen og Ingrid
Læs mereRammer for læring til sygeplejestuderende
Rammer for læring til sygeplejestuderende i klinisk uddannelse på OUH Vælg farve KFIU - Uddannelse og kompetenceudvikling Velkommen til klinisk undervisning på OUH Velkommen til OUH som sygeplejestuderende.
Læs mereÆldreområdet. Beskrivelse af klinisk undervisningssted Modul 1, 6, 11 og 12
Ældreområdet Beskrivelse af klinisk undervisningssted Modul 1, 6, 11 og 12 Klinisk undervisningssted Ældreområdet Hjemme Sygeplejen Billund Kommune Adresse Nygade 29 7200 Grindsted Telefon Teamleder Ann
Læs mereInfektionsforebyggelse
Infektionsforebyggelse - 2 årligt udviklingsprojekt fra 1. januar 2008 31.12. 2009 et samarbejde mellem, Favrskov, Syddjurs, Norddjurs Kommuner og /Grenaa (RRA/RG) Arbejdsgruppen 8. januar 2008 1 Baggrund
Læs mere1) Status på din kompetenceudvikling i forhold til uddannelsens krav, forventninger, muligheder, rammer m.m.
Januar 2008/lkr SUS 8 Forberedelsesskema til 8. semester NB: Skemaet skal i udfyldt stand sendes til din SUS-dialogpartner (Annie, Nana, Mogens, Magne, Ulla ellerlone) senest 2 hverdage før aftalt samtaletidspunkt!
Læs mereKommunikationspolitik for Region Nordjylland. God kommunikation
Kommunikationspolitik for Region Nordjylland God kommunikation N e m T n æ r v æ r e n d e e n k e l t m å l r e t t e t t r o v æ r d i g t Din indsats er vigtig Det, du siger, og måden, du siger det
Læs mereDet gode elevforløb. En dialogpjece til elev- og oplæringsansvarlige i staten. Oktober 2013
En dialogpjece til elev- og oplæringsansvarlige i staten Oktober 2013 En dialogpjece til elev- og oplæringsansvarlige i staten Udgivet oktober 2013 Udgivet af Moderniseringsstyrelsen og HK/Stat Publikationen
Læs mereStudieordning for akademisk diplomuddannelse - første år ved Institut for Læring
Studieordning for akademisk diplomuddannelse - første år ved Institut for Læring Ilisimatusarfik Grønlands Universitet University of Greenland!1 Indholdsfortegnelse 1. Præambel 3 2. Varighed og titel 4
Læs mereAFTENSKOLERNES ROLLE FOR PSYKISK SÅRBARE BORGERE
Folkeoplysning i forandring II 23.-24. maj 2016 Chefanalytiker Henriette Bjerrum Foto: Dorte Vester, Dalgas Skolen AFTENSKOLERNES ROLLE FOR PSYKISK SÅRBARE BORGERE Baggrunden for fokus på mental sundhed
Læs mereCenterchef Sundheds- og omsorgsforvaltningen, Københavns Kommune
Jobprofil Centerchef Sundheds- og omsorgsforvaltningen, Københavns Kommune 1. Indledning Sundheds- og Omsorgsforvaltningen (SUF) ønsker at ansætte en centerchef med reference til direktionen. Dette notat
Læs mereSTRATEGIGRUNDLAG 2015-2017
2015-2017 STRATEGIGRUNDLAG 2015-2017 Side 4 EAL Strategi INTRODUKTION Erhvervsakademiet Lillebælt har i 2014 gennemført en proces, hvor bestyrelse, ledelse og medarbejdere i fællesskab har udfoldet strategigrundlaget
Læs mereKompetencebehov i forhold til implementering og anvendelse af velfærdsteknologi
Kompetencebehov i forhold til implementering og anvendelse af velfærdsteknologi Praksisrettet og udfordrende efter og videreuddannelse i VIA Inge Kirstine Møller Madsen og Kirsten Roelsgaard videreuddannelse
Læs mereKliniske retningslinjer hvordan og hvorfor
Kliniske retningslinjer hvordan og hvorfor 1 Vil du vide, når der udkommer en bog inden for dit fag- og interesseområde? Så tilmeld dig vores nyhedsbrev på munksgaard.dk 2 Kliniske retningslinjer hvordan
Læs mereJob- og personprofil for Institutleder ved Institut for Matematiske Fag
Det Natur- og Biovidenskabelige Fakultet Københavns Universitet Job- og personprofil for Institutleder ved Institut for Matematiske Fag Baggrund Institut for Matematiske Fag (MATH), et af Københavns Universitets
Læs mereDET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET
DIMITTENDUNDERSØGELSE 2014 DET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for MASTERUDDANNELSEN I INFORMATION TECHNOLOGY AAU AALBORG UDARBEJDET AF FORORD Baggrund og formål Som et led i den kontinuerlige
Læs mereÆG: FØR-LEDER-FORL I VARDE KOMMUNE
Et udviklingsforløb for ledertalenter i Varde Kommune kan og vil jeg gå ledervejen? ÆG: FØR-LEDER-FORLØ ÆG: FØR-LEDER-FORL I VARDE KOMMUNE I VARDE KOMMUNE llege Syddanmark, 24. juni 2014 HVORFOR DETTE
Læs merePraktikstedsbeskrivelse. for. Social-og sundhedsassistentelever
Praktikstedsbeskrivelse for Social-og sundhedsassistentelever Neurorehabiliteringen Engparken 1 7200 Grindsted Tlf.nr: 7918 9400 Indholdsfortegnelse 1. Præsentation af Neurorehabiliteringen 2. 2. Ledelse
Læs mereDiplom i. erhvervsøkonomi
Diplom i erhvervsøkonomi HD 2 HD erhvervsøkonomisk diplomuddannelse Mange traditionelle job er på vej ud af arbejdsmarkedet. Fleksible medarbejdere er på vej ind de såkaldte omstillingsparate. Vi lever
Læs mereResultater: HR-afdelingen
Resultater: HR-afdelingen Følgende rapport indeholder resultater fra afdelingens besvarelse af APV spørgeskemaet. Følgende resultater er trukket 4. og 25. februar 2013. Et eventuelt spring i nummeringen
Læs mereDimittendundersøgelse 2014
Dimittendundersøgelse 2014 Fysioterapeutuddannelsen i Aarhus Maj 2014 Indhold 1. Om undersøgelsen... 1 2. Dataindsamlingen... 1 3. Spørgeskemaet... 1 4. Dimittendernes beskæftigelsessituation... 2 5. Dimittendernes
Læs mereValgmodul 13 er et 6 ugers forløb. På Sygeplejerskeuddannelsen i Horsens udbydes 2 valgmodulspakker:
Valgfag modul 13 Kære studerende Valgmodul 13 er et 6 ugers forløb. På Sygeplejerskeuddannelsen i Horsens udbydes 2 valgmodulspakker: Valgmodulpakke 1: 3 x 2 uger: Uge 1 og 2 Kvalitative og kvantitative
Læs mereLæringsmå l i pråksis
Læringsmå l i pråksis Lektor, ph.d. Bodil Nielsen Danmarks Evalueringsinstitut har undersøgt læreres brug af Undervisningsministeriets faghæfter Fælles Mål. Undersøgelsen viser, at lærernes planlægning
Læs mereDiakonissestiftelsens Hospice KIG Kliniske interessegrupper Revideret af HM/RN: marts 2010 Side 1 af 5
KIG Kliniske interessegrupper Revideret af HM/RN: marts 2010 Side 1 af 5 Indledning: Med udgangspunkt i kursuspolitikken og tilstrækkelige ressourcer ønsker vi at stimulere det værdifulde udviklingsarbejde,
Læs mereForskningsrådet DASYS 2016. Stilling og ansættelsessted. Forskningsinteresse. Klinisk sygeplejespecialist, Lektor Cand.cur., ph.d.
Forskningsrådet DASYS 2016 Klinisk sygeplejespecialist, Lektor Cand.cur., ph.d. Anæstesiologisk Afdeling, Aarhus Universitetshospital Pia Dreyer Formand, udpeget af DASYS bestyrelsen Ole Toftdahl Sørensen
Læs mereSærligt ansvar indenfor Sundheds-IT-systemer
Særligt ansvar indenfor Sundheds-IT-systemer Som særlig ansvarlig for Sundheds-IT-systemer varetagers en funktion for organisationen, som ikke umiddelbart kan overføres fra en medarbejder til en anden.
Læs mere