Tårnby Kommune Pædagogisk UdviklingsCenter

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Tårnby Kommune Pædagogisk UdviklingsCenter"

Transkript

1 Tårnby Kommune Pædagogisk UdviklingsCenter

2 Kompetenceudvikling Redaktion Hanne Birkum Grafisk tilrettelæggelse/dtp Britta Aamand Foto Kehlet Reklame Polfoto Administration Britta Aamand Tryk Pædagogisk UdviklingsCenter

3 Indhold Velkommen... 4 Aktionslæring... 7 Særlige ressourcepersoner... 9 Uddannelse af læseløftlærere...9 Fortsat AKT-udvikling Dansk som andetsprogsvejleder PLC-teamets vejlederrolle Faglig opkvalificering og udvikling i praksis Tværfagligt trivselsprojekt - Nej til mobning Bare sig mig hvad jeg skal gøre - Faglig læsning i matematik Faglig læsning i praktisk musiske fag At læse for lyst at læse for at lære Hvordan kan vi bruge de Nationale Test? Udeskole - udeskolelæring Den bevægende skole krop og læring Undervisning i musik og rytmik for småbørn (0-6 år) Faglig inspiration og opdatering Faglig læsning i kristendomskundskab Faglig læsning i samfundsfag Sproglig og naturfaglig opmærksomhed i 0. kl De levende billeder - teoretisk og praktisk Dansk som andetsprogslærernes dag Praktisk arbejde i geografi Programmer fra Mikroværkstedet Intro til DJEEO Mobiltelefonen og smartphone i undervisning Lær at lave glas i mikrobølgeovn med børn Tøm redskabsrummet Svømmesikkerhedskursus Obligatorisk klasselærerkursus 8. klasse Informationsmøde om Bogboksen 2011/ Ny-lærerdag

4 Velkommen Dette katalog præsenterer Tårnby Kommunes fælles tilbud for kompetenceudvikling i skoleåret Kataloget retter sig primært mod kompetence-udvikling for lærere og pædagoger i skolen, men pædagoger fra institutionsområdet er meget velkomne til at deltage i tilbud, de finder er relevante. Tilbuddene i kataloget sigter mod at kvalificere lærere og pædagoger i deres pædagogiske praksis, hvor krav om faglighed og udfordringer for alle børn er i fokus. Udbuddet om kompetenceudvikling retter sig mod den enkelte lærer og pædagog, mod team og mod hele skolen eller institutionen. Der er lagt vægt på, at tilbuddene skal bygge på den nyeste viden, og således pege fremad i den pædagogiske udvikling. Samtidig er det en ambition, at tilbuddene præsenterer konkrete veje til at nå fra teori til praksis. Valg af tilbud og indhold PUC udarbejdede i efteråret en plan for kompetenceudvikling med prioriterede områder og metoder, der hvert år bliver beskrevet og udbudt i et katalog for kompetenceudvikling. Du kan se Plan for kompetenceudvikling på PUC s hjemmeside: Tilbuddene skal bl.a. tage udgangspunkt i: Kvalitetsrapportens anbefalinger Kommunalpolitiske vedtagelser Ministerielle udmeldinger. Det betyder, at der i årets tilbud er særligt fokus på: Faglig læsning Implementering af ny teknologi Inkluderende læringsmiljøer Den fortsatte implementering af Fælles Mål 2009 Tilbuddenes form PUC anvender helt bevidst ordet kompetenceudvikling frem for betegnelsen kursus. Dette relaterer til den opfattelse af kompetence, der forstås som det at være i stand til noget i en given sammenhæng. Det er ikke nok at tilegne sig ny viden eller kvalifikationer, at være på kursus og blive inspireret, men den nye viden skal kunne sættes i spil i forhold til den pædagogiske opgave. Derfor er der indlagt afprøvningsperioder i mange af katalogets tilbud. PUC s konsulenter har tilrettelagt tilbuddene i tæt samarbejde med professionshøjskoler og eksperter. Katalogets opbygning Årets tilbud er tilrettelagt ud fra fire hovedoverskrifter. Aktionslæring, hvor målet er, at lærere og pædagoger udvikler deres praksis i praksis i samarbejde med konsulenter på børneområdet. Særlige ressourcepersoner, hvor målet er at uddanne særlige ressourcepersoner, som med deres specialistviden kan vejlede og støtte kolleger inden for de særlige områder at sikre, at ressourcepersonerne har relevant og aktuel faglig indsigt. 4

5 Faglig opkvalificering og udvikling i praksis, som oftest er længerevarende kurser på mere end 15 timer, hvor lærere og pædagoger tilegner sig ny viden på et område planlægger og gennemfører mindre undervisnings- og læringsforløb i samarbejde med konsulenter videndeler erfaringer fra praksis. Faglig inspiration og opdatering, der er fag- og temadage, hvor lærere og pædagoger bliver kort opdateret inden for deres fag og inspireret til deres praksis. Andre tilbud Ud over tilbuddene i dette katalog tilbyder PUC at yde professionel støtte i udviklingen af skolerne inden for alle områder. Er der fx behov for støtte på den fortsatte udvikling i brugen af interaktive tavler på skolerne, inddragelse af mobilen i undervisningen, dansk som 2. sprog og andre områder, som skolen ønsker at udvikle, så kontakt PUC for en drøftelse af muligheder og tiltag. Måske kan PUC og dens konsulenter (inklusiv konsulenter fra PPR og institutionsområdet) være en del af udviklingsopgaven, eller måske kan PUC hjælpe med at finde andre interne eller eksterne samarbejdsparter? Forplejning Der er forplejning på alle kurser. På eftermiddagskurser serveres der kaffe/te med brød og frugt. På heldagskurser bliver der serveret morgenkaffe, en let frokost samt eftermiddagskaffe. Tilmelding Drøft med din ledelse, hvilke tilbud du har behov for at deltage i. Bagest i dette kompetencekatalog finder du en tilmeldingsblanket. Du kan også finde blanketten på PUC s hjemmeside: Udfyld blanketten, og aflever den til din ledelse. Skolen/institutionen sender de samlede tilmeldinger til Pædagogisk UdviklingsCenter senest tirsdag d. 1. marts Tilmeldinger er bindende efter tilbagemelding om optagelse. Du modtager svar ultimo marts Ledelsen modtager svar på deltageres optagelse ultimo marts Husk at opgive dine initialer på FællesNet, da vi gerne vil kommunikere med dig elektronisk. Pædagoger, der ikke er på FællesNet, bedes oplyse en mailadresse til kommunikation. Kursusbevis Der er mødepligt for alle deltagere. Der bliver ført protokol for fremmødet. Ved manglende fremmøde udsendes skriftlig besked til ledelsen. Bliver du forhindret i fremmøde, skal du meddele dette til din ledelse og til PUC. Du modtager kursusbevis ved gennemført kursus, dvs. ved fremmøde på mindst 80%. 5

6 Administration Kurserne administreres af PUC. Du kan rette spørgsmål vedrørende: indholdet i de enkelte kurser til den eller de kursusansvarlige, der står opført ved det enkelte tilbud aktionslæring til leder Hanne Birkum administration til assistent Britta Aamand. Vi ønsker alle kommende deltagere et godt udbytte af vores tilbud. Hanne Birkum Leder af PUC Pædagogisk UdviklingsCenter, januar

7 Aktionslæring Aktionslæring er et helt nyt tilbud til skoler og institutioner. Formålet med aktionslæring er løbende at udvikle praksis. Det sker ved at eksperimentere med, observere og reflektere over konkrete undervisnings- og lærings-situationer. Aktionslæring er en metode, hvor lærere og pædagoger gennem praksis bliver bevidste om, hvad det er, de gør, ved at sætte ord på det. Det at blive mere bevidste om, hvad man gør, kan føre til en raffinering og udvikling af praksis - og derved fremme læreres og pædagogers læring om praksis. Aktionslæring handler altså om: at arbejde ud fra praksisrelaterede problemstillinger at eksperimentere med praksis, dvs. iværksætte aktioner at iagttage, reflektere og handle. Aktionslæringsforløbene tilrettelægges efter denne model: Det er vigtigt, at lærere og pædagoger er involveret i valget af den praksis - problemstilling, der skal være fokus på. I hele processen deltager kommunens konsulenter sammen med lærere og pædagoger. Konsulenterne medvirker som inspiratorer og faglige sparringspartnere. Desuden har konsulenterne til opgave at koordinere og fastholde processen i aktionslæringsforløbene. Det, jeg synes, jeg har lært meget af, er at blive opmærksom på, at man tror, man gør noget, men man gør i virkeligheden noget andet. Det synes jeg har været rigtig spændende. Citat fra lærer, der har deltaget i aktionslæring 7

8 Eksempler på praksis, der kan undersøges Klasseledelse Hvilke metoder og redskaber egner sig til at guide eleverne hen imod social og hensynstagende adfærd, samtidig med at fagligheden styrkes? Sprog i naturfagene Hvordan kan elevernes mundtlige interaktion øges og målrettes med henblik på udvikling af det naturfaglige sprog? Hvordan kan eleverne støttes i læsningen af faglige tekster i fx matematik? Overgange Hvordan arbejder vi i praksis, så der bliver en rød tråd i overgangene mellem dagtilbud og skole? Dansk som andetsprog som dimension i den almindelige undervisning Hvordan arbejder jeg som faglærer med Dansk som andetsprog i min undervisning? Udvikling af et mere inkluderende læringsmiljø Kan anvendelsen af strukturer fra Cooperative Learning aktivere stille børn? Kroppen i undervisningen Hvordan sikrer vi, at kroppen er med i undervisningen hver eneste dag? Holddeling i tysk Hvornår og hvorfor bruger vi holddeling i sprogfagene og hvilket udbytte får eleverne af dette? Evaluering i praktiske og musiske fag Hvilke metoder egner sig især til evaluering i disse fag? It i undervisningen Hvordan bliver it en dimension i undervisningen i fx dansk i 2. klasse? Hvordan kommer vi i gang med aktionslæring på min skole/institution? 1. Har du/dit team et undervisningsproblem, som du/i gerne vil gøre noget ved? 2. Drøft med dig selv og dit team, hvordan aktionslæring kan medvirke til udvikling af praksis. 3. Tag kontakt til ledelsen, og drøft hvorledes aktionslæring kan være en del af din undervisning eller pædagogiske praksis i skoleår Skolens eller institutionens ledelse tager kontakt til PUC senest mandag d. 15. marts 2011 med forslag og ønsker om aktionslæringsforløb på skolen eller institutionen. 5. Skolens/institutionens ledelse mødes med PUC, hvor fokus og tid for aktionslæringsforløb aftales. 6. PUC udmelder plan for aktionslæringsforløb i skoleår inden d. 14. april Vil du vide mere om aktionslæring, så tal med den konsulent fra PUC, der arbejder på din skole. 8

9 Særlige ressourcepersoner Dansk Dansk som andetsprog Uddannelse af læseløftlærere Lærere og andetsprogslærere i indskolingen At uddanne lærere til at kunne varetage den foregribende indsats efter principperne i Læseløft. Læseløft er et succesfuldt individuelt læse- og skriveprogram, der anvendes i en tidlig foregribende indsats til de elever, som ikke er kommet i gang med at læse og skrive i løbet af det første halve år i første klasse. Den kommunale læseundersøgelse i Tårnby viste, at mange af de børn, der var gennem et læseløftforløb, flyttede sig fra gruppen af fejlfulde, usikre og langsomme læsere til gruppen af hurtige og delvis sikre læsere. Læseløft er blevet til på baggrund af udviklingsarbejder i Ringsted og i Køge Kommune, og det tager oprindeligt sit udspring i Mary M. Clays forskning og metodik, Reading Recovery. Kurset er en teoretisk og praktisk indføring i læseløftundervisningens metoder, materialer og organisationsformer samt i en kvalitativ og dynamisk iagttagelsesmetodik før og efter et læseløft. Læseløftpædagogikken kan med fordel anvendes i arbejdet med læsning i dansk som andetsprog. Kurset foregår i efteråret. Det er en forudsætning, at kursisterne skal have elever til læseløftundervisning fra januar Det er bedst, hvis hver kursist har 2-3 elever, der skal undervises. For at opnå gode resultater er det betydningsfuldt, at der dannes netværk på tværs af skolerne for sparring og løbende udvikling af den enkelte læseløftlærers praksis. Læseløftlærerne skal f.eks. have timer i specialundervisningen eller i dansk som andetsprogsundervisning (10 timer x 20 uger ~ 3 elever) for at kunne undervise de elever, der er udtaget til læseløft. Instruktør: Konsulent Grethe Kjær, PUC Køge Kursusnr.: Tid: Torsdage den: 13.okt., 27. okt., 3. nov. og 24. nov kl. 9:00-15:00. Torsdage den: 26. jan., 1. marts, 29. marts og 26. apr kl. 12:00-15:00 Sted: Pædagogisk UdviklingsCenter Kursusledere: Tale-hørekonsulent Glenda Hagemann og skolekonsulent Noomi Mortensen Antal timer: 36 Tårnby kr / Andre kr /

10 Alle fag Fortsat AKT-udvikling Fortsætterkursus for AKT-lærere som har gennemført de to foregående års AKTkurser. Man tilmelder sig som team fra sin skole, ligesom det forudsættes, at AKTarbejdet udgør en væsentlig del af ens lærerarbejde At deltagerne udvikler kompetence omkring supervisions-, sparrings- og coachingprocesser, hvad enten det foregår i større eller mindre sammenhænge. Der arbejdes med forskellige tilgange til AKT-vejlederrollen. Fokus er på narrative og systemisk og socialkonstruktionistiske teorier, begreber og metoder i teori og praksis. Øvelser, som forbinder teorier og begreber til praksis, er et væsentligt element i kurset. Læsning af artikler/litteratur må i et vist omfang påregnes. Instruktør: Cand.pæd.psych. Dorte Nissen, Inpraxis Kursusnr.: Tid: Torsdag den 1. dec. og fredag den 2. dec begge dage kl Sidste kursusdag i forår 2012, datoen fastsættes senere. Sted: Pædagogisk UdviklingsCenter Kursusleder: AKT Konsulent Erik Mikkelsen Antal timer: 18 + tid til netværksmøder Tårnby kr / Andre kr /

11 Dansk som andetsprog Dansk som andetsprogsvejleder Lærere, der har dsa som linjefag, eller er dsa koordinatorerne At give tilgange og redskaber til at udøve funktionen som kollegial vejleder i dsa på egen skole At give støtte til afklaring af opgave, funktion og rolle som dsa vejleder. Kurset skal ses som et forløb, hvor der den ene dag bliver gennemgået et fagligt område inden for dansk som andetsprog. Dagen efter bliver netop den foregående dags indhold perspektiveret over i et vejledningsfelt, så vejledningsdelen bliver meget nært knyttet til det faglige område fra dansk som andetsprog. Her vil også grundlæggende principper i vejledning samt vejledningsteori- og metoder blive gennemgået med udgangspunkt i cases. Forløbet vil være meget knyttet an til praksisfeltet og bygger på de erfaringer og den viden, som deltagerne har med sig fra praksis. Indholdet i forløbet vil også tilføre deltagerne den sidste nye viden inden for dansk som andetsprog. De faglige områder i dansk som andetsprog vil være: Sprog i skolens fag hvordan læser og skriver elever med dansk som andetsprog? Hvad skal en dsa vejleder vide om disse områder for at kunne vejlede dels eleverne dels deres lærere, så de tosprogede elevers sproglige kompetence og læsefærdigheder i alle fag bliver bedst mulige? Dertil kommer et fagligt område, som handler om intersprogets udvikling hvordan kan lærerne begrebsstimulere og sprogligt udvikle de tosprogedes elevers sprog? Hvilke redskaber skal der til - og hvordan kan en udvikling tydeliggøres? Hvordan kan denne viden om elevens intersproglige udvikling sættes ind i et vejledningsperspektiv? Forløbet afsluttes med, at deltagerne udarbejder et oplæg, som indeholder deres refleksioner over tosprogsvejledningen herunder diskussion af vejlederrollen og rammer for funktionen på egen skole. Instruktør: Lektor Sofia Esmann, UCSJ Kursusnr.: Tid: Onsdag den 14. sept., torsdag den 15. sept., onsdag den 5. okt., torsdag den 6. okt. og tirsdag den 15. nov Alle dage kl Sted: Pædagogisk UdviklingsCenter Kursusleder: Skolekonsulent Noomi Mortensen Antal timer: 30 Tårnby kr. 580/0 11

12 PLC PLC-teamets vejlederrolle PLC team At deltagerne udvikler deres vejlederrolle i forhold til udviklingsopgaven på PLC. Skolebibliotekerne er under udvikling til læringscentre. En af læringscentrets store opgaver er at være læringsvejleder over for elever og lærere. Det stiller særlige krav til PLC-teamet om at indgå i mediefaglig sparring, der understøtter den pædagogiske praksis og udfordrer den pædagogiske dagsorden på skolen. Faghæfte 48 beskriver fx nye tilgange til medieundervisningen, som PLC har mulighed for at udbrede. Det kræver viden, mod og samarbejde i teamet. Og det kræver bevidsthed om egen og teamets rolle og funktion som vejleder- og sparringspartner i forhold til lærere og ledere. Vision for de pædagogiske læringscentre i Tårnby drøftes. Fokus rettes mod PLCteamets rolle som læringscentervejleder og udviklingen af denne. Tiltag til udvikling af vejlederrollen afprøves mellem mødegangene, og praksiserfaringer videndeles og systematiseres med henblik på den fortsatte udvikling af PLC-teamets vejledningsrolle. Instruktør: lektor Ole Christensen, UCC, lektor Marianne Würtz, UCN, bibliotekar Maria Brix og naturfagskonsulent Elzebeth Wøhlk Kursusnr.: Tid: Mandag den 8. aug., tirsdag den 9. aug., onsdag den 10. aug., mandag den 26. sept. og mandag den 31. okt Alle dage kl Sted: Pædagogisk UdviklingsCenter og skolerne Kursusleder: Skolekonsulent Niels Jørgensen Antal timer: 30 Tårnby kr /0 - Andre kr /0 12

13 Faglig opkvalificering og udvikling i praksis Alle fag Tværfagligt trivselsprojekt - Nej til mobning Pædagoger i børnehave og fritidshjem/sfo, lærere i indskolingen Udvikling af fælles praksis om trivsel. Med udgangspunkt i Red Barnets antimobning-kuffert afholdes en kursusdag med instruktører fra Red Barnet, én kursusdag om anerkendende pædagogik og forældre/børneperspektiv, og én opfølgningsdag med PUC-konsulenter. Instruktører: Red Barnet, Ph.d.-studerende Anja Hvidtfelt Stanek, RUC, konsulent fra Institutionsafdelingen Michael Olsen og AKT konsulent Erik Mikkelsen Kursusnr.: Tid: 2 kursusdage i efterår 2011 kl kursusdag forår 2012 kl Datoerne fastsættes senere. Sted: Pædagogisk UdviklingsCenter Kursusleder: AKT konsulent Erik Mikkelsen Antal timer: 20 Tårnby kr /0 - Andre kr /0 13

14 Matematik Bare sig mig hvad jeg skal gøre - Faglig læsning i matematik Lærere, der underviser i matematik i klasse Målet med kurset er at øge fokus på faglig læsning i den almindelige matematikundervisning. På kurset vil der blive gennemgået de særlige træk ved matematikkens sprog og matematiske tekster, der gør læsning af matematik anderledes end læsning af tekster fra andre faglige områder. På kurset vil der blive gennemgået en metode for læsning og løsning af problemløsningsopgaver. Der vil blive arbejdet med en række aktiviteter, der fremmer forståelsen af matematikholdige tekster, bl.a. aktiviteter med fokus på det førfaglige ordforråd, det faglige ordforråd, visualisering og skriftlig og mundtlig formulering. Deltagerne kommer til at analysere forskellige matematikholdige tekster. Deltagerne skal afprøve metoder og aktiviteter i praksis. I samarbejde med matematik- og danskkonsulenten undersøges metoder og aktiviteter systematisk i forhold til udvikling af den faglige læsning i matematik. Kurset afsluttes med en evalueringseftermiddag, hvor der dels er tid til deltagernes erfaringsudvekslinger og dels vil blive gennemgået nye tiltag inden for faglig læsning. Instruktør: Konsulent Pernille Pind Kursusnr.: Tid: Tirsdag den 4. okt kl. 9-15, 4 mødegange á 3 timer efter aftale med deltagerne tirsdag den 6. marts 2012 kl Sted: Pædagogisk UdviklingsCenter Kursusleder: Skolekonsulenter Dorthe Adamsen og Judy Weisel Antal timer: 21 Tårnby kr /780 - Andre kr /

15 Håndarbejde Sløjd Billedkunst Musik Faglig læsning i praktisk musiske fag Lærere der underviser i praktisk/musiske fag. I kan melde jer som fag team (må gerne være på tværs af klassetrin) En faglig opkvalificering i inddragelse af faglig læsning i praktiske musiske fag. Hvilke udfordringer ligger der i faglig læsning i P/M fagene? Hvordan inddrages faglig læsning i P/M fagene? Kurset vil fremhæve, hvordan fagenes tekster og fagudtryk kan synliggøres for eleverne, og hvordan læsning og skrivning i forskellige faggenrer inddrages i undervisningen. Fokus vil blive på instruerende tekster. Der stilles bl.a. krav i Fælles Mål 2009 inden for den praktisk musiskes fagrække om, at eleverne opnår kendskab til fagudtryk i forbindelse med materiale-, redskabs-, og teknik lære. Kurset vil gennem teori og praksis komme med bud på, hvordan udviklingen af faglige begreber kan integreres i undervisningen. Eleverne skal også forholde sig til deres færdige produkter fra en kommunikativ synsvinkel og eks. sætte ord på designprocessen og sansemæssige oplevelser. Kurset består af en kursusdag på 6 timer med Hanne Brixtofte. 3 kursusdage af 3 timer, hvor der bl.a. ideudveksles, planlægges og laves løbende evalueringer af de forløb, som kursisterne afprøver i undervisningen, alt dette i samarbejde med konsulenten. Der vil også være mulighed for, at konsulenten deltager i dele af undervisningen. Sidste kursusdag er på 4 timer, med evaluering og videndeling af de afprøvede undervisningsforløb sammen med Hanne Brixtofte. Det forventes, at deltagerne planlægger og afprøver et mindre forløb mellem første kursusgang og den sidste kursusgang, hvor der skal videndeles og evalueres. Instruktør: Lektor Hanne Brixtofte, UCL Kursusnr.: Tid: Mandag den 5. dec kl Onsdag den 7. dec. 2011, torsdag den 5. jan og onsdag den 25. jan Alle 3 dage kl Mandag den 27. febr kl Sted: Pædagogisk UdviklingsCenter Kursusleder: Koordinator for praktisk musiske fag Anja Schmelling Antal timer: 19 Tårnby kr /740 - Andre kr /

16 Dansk At læse for lyst at læse for at lære Dansklærere, der underviser i 3. og 4. klasse At deltagerne tilegner sig kompetence til at kunne planlægge, gennemføre og evaluere læse- og skriveundervisningen i danskfagets tekster i 3. og 4. klasse, således at elevernes læsning udvikles, samtidig med at læselysten optimeres. Kurset omhandler kriterier for valg af tekster til læse- og litteraturundervisningen læsning og læseforståelse i danskfagets tekster læselyst og læsemotivation udvikling af funktionelle læsestrategier sammenhængen mellem læsning, skrivning og samtale genrer, teksttyper og tekststrukturer læseformål og læseteknikker herunder skærmlæsning den fortsatte læseudvikling. Undervisningen vil veksle mellem oplæg, diskussion og kursisternes afprøvning af forskellige metoder i egen praksis. Instruktør: Lektor Susanne Arne Hansen, UCC Kursusnr.: Tid: Mandag den 8. aug., tirsdag den 9. aug. og onsdag den 10. aug Alle 3 dage kl Tirsdag den 30. aug. og onsdag den 14. sept Begge dage kl Sted: Pædagogisk UdviklingsCenter Kursusleder: Skolekonsulent Judy Weisel Antal timer: 20 Tårnby kr /0 - Andre kr /0 16

17 Dansk Hvordan kan vi bruge de Nationale Test? Lærere, læsevejledere og funktionslærere At kunne bruge de Nationale Test på en kvalificeret og hensigtsmæssig måde, så det giver mening i dagligdagen og opmærksomhed på, hvad vi kan bruge testene til. Danske elevers præstation i de internationale undersøgelser i dansk levede ikke op til forventningerne, derfor er der blevet sat gang i mange forskellige tiltag. De nationale test er et af disse tiltag. Formålet med kurset er at vise, hvad de nationale test i dansk egentlig tester og ikke tester, så man derved får en kvalificeret viden om, hvad det er der bliver evalueret på. Testenes effekt på undervisningen er helt afhængig af lærernes forudsætninger for at forstå og tolke testene. Det er derfor vigtigt, at lærerne bliver ordentlig klædt på til denne opgave. Kurset er opdelt på følgende måde: 1. undervisningsgang er en teoretisk og praktisk tilgang til de nationale test. 2. undervisningsgang er kun for læsevejledere og funktionslærere. Her drejer det sig om vejlederfunktionen i forhold til de nationale test. 3. undervisningsgang er igen for alle. Her har lærerne haft deres elever til prøven, og der er mulighed for at tage konkrete problemstillinger op. Kurset veksler mellem teori og praksis. Instruktør: Pædagogisk konsulent Lis Pøhler, Nationalt Videncenter for læsning Kursusnr.: Tid: Torsdage, den 29. sept kl , den 8. marts og den 12. april Begge dage kl Sted: Pædagogisk UdviklingsCenter Kursusledere: Tale- hørekonsulent Glenda Hagemann og skolekonsulent Judy Weisel Antal timer: 12 Tårnby kr. 500/500 - Andre kr. 860/860 17

18 Alle fag Udeskole - udeskolelæring Lærere og pædagoger Tilmelding skal foretages i grupper eller team. Deltagerne skal være indforståede med at gennemføre et udeskoleforløb i mellem 2. og 3. kursusgang. At introducere og kvalificere deltagerne til udeskole- og udelæringspædagogik med henblik på udvikling af egen praksis. At deltagerne videndeler deres erfaringer med udgangspunkt i erfaringer fra forløb, der er afprøvet mellem mødegangene. 1. undervisningsgang Kursusgangen foregår i Kongelunden, og deltagerne introduceres i praksis til udeskolekonceptet. Oplægsholderne præsenterer både det teoretiske grundlag og en række praktiske tilgange til arbejdet med udelæring, og deltagerne bliver præsenteret for undervisningsforløb i en lang række af folkeskolens fag. 2. undervisningsgang Denne dag er afsat til, at deltagerne påbegynder planlægningen af deres eget udeskoleforløb i samarbejde med konsulenter og naturskolepersonale. På denne dag deltager desuden en lærer fra Rødkilde skole, der i mange år har arbejdet med udeskole. Afprøvningsperiode Grupperne gennemfører deres forløb, og en eller flere konsulenter deltager som sparringspartnere. Deltagerne skriver løbende deres refleksioner i en logbog, som skal danne udgangspunkt for holdets fælles videndeling. 3. undervisningsgang Deltagerne erfaringsdeler fra deres egne forløb. Instruktører: Koordinator Malene Bendix, Skoven i Skolen i Danmark, naturvejleder Eva Skytte og lærer Marianne Gregersen Kursusnr.: Tid: Onsdag den 24. aug. og torsdag den 25. aug begge dage kl mødegange á 3 timer efter aftale med deltagerne, torsdag den 15. dec kl Sted: Tårnby Naturskole og Kongelunden Kursusledere: Koordinator for praktisk musiske fag Anja Schmelling, skolekonsulenterne Dorthe Adamsen og Elzebeth Wøhlk Antal timer: 21 Tårnby kr. 750/0 - Andre kr /0 18

19 Alle fag Den bevægende skole krop og læring Lærere At sætte skolen og eleverne i bevægelse. 1. undervisningsgang Med kroppen som omdrejningspunkt vil kurset byde på konkrete eksempler og give inspiration til, hvordan lærere i de boglige fag kan inkludere bevægelse og fysisk aktivitet som et element i undervisningen. Derudover vil der blive sat fokus på, hvordan der kan skabes mere bevægelse i klasselokalet og på skolen generelt. Dagen slutter med, at deltagerne påbegynder planlægningen af eget undervisningsforløb i samarbejde med instruktøren. 2. undervisningsgang Deltagerne erfaringsdeler fra deres egne forløb. Hvad gør vi nu? Hvordan kommer vi videre? Kurset vil være en kombination af teori og praksis så kom gerne i tøj, der er behageligt til bevægelse. Instruktør: Lektor i idræt Louise Hinrichsen, Læreruddannelserne Metropol Kursusnr.: Tid: Onsdag den 1. febr kl og onsdag den 28. marts 2012 kl Sted: Pilegårdsskolens gymnastiksal + teorilokale Kursusledere: Koordinator for praktisk musiske fag Anja Schmelling, Naturfagskonsulent Elzebeth Wøhlk og Idrætskoordinator Caroline Lund Antal timer: 9 Tårnby kr. 0/930 - Andre kr. 0/

20 Musik Undervisning i musik og rytmik for småbørn (0-6 år) Pædagoger og pædagogmedhjælpere At give pædagogerne ny inspiration og brugbart materiale til musik- og rytmikundervisning med børn fra 0-6 år. At udvide forståelsen af, hvilken musik der styrker f.eks. motorik, sociale kompetencer, musikalske færdigheder m.v. To lærere fra musikskolen, der begge har specialuddannelser og mange års erfaring på området, underviser i, hvordan man udvælger og formidler musik til småbørn, så der bag de musikalske udfoldelser ligger en række overvejelser om, hvordan og hvorfor musikken bidrager til barnets sociale, motoriske og musikalske udvikling. Der undervises i fire moduler à 3 timers varighed. Først tre moduler, hvor materialet introduceres, derefter en pause, hvor deltagerne kan afprøve materialet på deres arbejdspladser, og til sidst en opfølgning, hvor der arbejdes videre på baggrund af erfaringerne. Instruktører: Musikskolelærere Camilla Burgess og René Madsen Kursusnr.: Tid: Onsdage den: 7. sept., 14. sept., 21. sept. og 16. nov Alle dage kl Sted: Nøragersmindecentret Kursusleder: Musikskoleleder Anja Reiff Antal timer: 12 Tårnby kr /0 - Andre kr /0 20

21 Faglig inspiration og opdatering Kristendom Faglig læsning i kristendomskundskab Lærere, der underviser i kristendomskundskab At sætte turbo på faglig læsning. Dag 1 med Ruth Mulvad Fortællinger udgør en central del af teksterne i faget kristendom, ikke mindst på de indledende klassetrin, men allerede tidligt præsenteres elever også for andre slags tekster, fx beskrivelser, forklaringer, argumentation og diskussion, som stiller langt større krav til elevernes sproglige udvikling. I mit oplæg vil jeg indkredse centrale sproglige mønstre i faget kristendom, dels i forskellige slags tekster, dels på forskellige klassetrin. Jeg vil pege på, hvordan en synliggørelse af sprogbrug og tekststruktur bidrager til elevernes læseforståelse. Dag 2 med Judy Weisel som tovholder. Hvordan gik det? Hver enkelt kursist fortæller om eget forløb samt videregiver råd og fif. Instruktører: Lektor Ruth Mulvad, Nationalt Videncenter for Læsning og skolekonsulent Judy Weisel Kursusnr.: Tid: Tirsdage, den 28. febr. og den 10. apr Begge dage kl Sted: Pædagogisk UdviklingsCenter Kursusleder: Skolekonsulent Judy Weisel Antal timer: 6 Tårnby kr. 0/690 - Andre kr. 0/

22 Samfundsfag Faglig læsning i samfundsfag Lærere, der underviser i samfundsfag At sætte turbo på faglig læsning. Dag 1 med Ruth Mulvad If. Fælles Mål for faget samfundsfag skal eleverne ikke alene forstå og have viden om samfundslivet, men også kunne anvende deres indsigt i en deltagelse i det demokratiske samfundsliv. Det betyder, at eleverne skal kunne håndtere mange slags sprogbrug og mange slags tekster som fx informerende fagtekster, forklaringer og argumentationer. Typisk er teksterne sammensatte af verbaltekst, billede, grafiske fremstillinger, skemaer osv. Mange fagbegreber i faget er nok så abstrakte fx demokratiske grundværdier, beslutningsfase, så faget stiller store krav til elevernes sproglige færdigheder, for at de kan få udbytte af læsningen af fagets tekster. En synliggørelse af hvordan fagets tekster fungerer, kan give eleverne redskaber, der kan bidrage til deres faglige læseudvikling. Dag 2 med Judy Weisel som tovholder. Hvordan gik det? Hver enkelt kursist fortæller om eget forløb samt videregiver råd og fif. Instruktører: Lektor Ruth Mulvad, Nationalt Videncenter for Læsning og skolekonsulent Judy Weisel Kursusnr.: Tid: Torsdag den 22. marts og tirsdag den 24. apr Begge dage kl Sted: Pædagogisk UdviklingsCenter Kursusleder: Skolekonsulent Judy Weisel Antal timer: 6 Tårnby kr. 0/690 - Andre kr. 0/

23 0. klasse Sproglig og naturfaglig opmærksomhed i 0. kl. Børnehaveklasselærere og pædagoger At deltagerne får fokus på sprogtilegnelse samt undersøgende arbejdsformer i målområdet natur og naturfaglige fænomener. 1. undervisningsgang Det at have fokus på den sproglige opmærksomhed, børns ordkendskab og sprogforståelse har betydning for deres videre skolegang. Specielt de tosprogede og sprogsvage børn har brug for denne opmærksomhed. Følgende elementer vil indgå: Screeningerne i 0. klasse Fonologisk opmærksomhed, ordkendskab og sprogforståelse Dialogisk oplæsning og børnestavning Hvad er børnehaveklasselærerne optaget af? 2. undervisningsgang En undersøgende tilgang i arbejdet med natur og naturfaglige fænomener i 0. klasse kan bidrage til en naturfaglig kultur i indskolingen. Den undersøgende metodik tager udgangspunkt i elevernes spørgsmål, og kurset vil byde på eksempler på undervisningsforløb inden for matematik og naturfag. Begge kursusgange vil veksle mellem oplæg og gruppearbejde. Instruktører: Tale-hørekonsulent Glenda Hagemann og skolekonsulenterne Noomi Mortensen, Dorthe Adamsen og Elzebeth Wøhlk Kursusnr.: Tid: Tirsdag den 6. sept. og torsdag den 8. sept Begge dage kl Sted: Pædagogisk UdviklingsCenter Kursusleder: Tale-hørekonsulent Glenda Hagemann og skolekonsulenter Noomi Mortensen, Dorthe Adamsen og Elzebeth Wøhlk Antal timer: 6 Tårnby kr. 80/0 - Andre kr. 440/0 23

24 Dansk De levende billeder - teoretisk og praktisk Dansklærere, der underviser klasse og har lidt eller ingen erfaring i arbejdet med de nævnte genrer i undervisningen og til prøven. Gerne flere fra samme skole. At klæde læreren på til at kunne varetage afgangsprøven i dansk. Kurset indeholder en teoretisk del med introduktion til genrerne film (fiktion og dokumentar), musikvideo, reklamefilm og nyhedsindslag samt ideer til praktisk forløb i fordybelsesperioder. Prøvespørgsmål og fordybelsesområder skal afspejle opgivelserne, som skal indeholde 2 eksempler på anden fiktion og 2 eksempler på anden ikke-fiktion inden for andre udtryksformer. Det er oplagt, at en eller flere af disse genrer eller fordybelsesområder er en eller flere af de før nævnte genrer. Dag 1: Kort intro til levende billeder hvad er fælles (de filmiske virkemidler), og hvad er karakteristisk for den enkelte genre Ideer til undervisningen Parvis arbejdes der med et eksempel fra en af genrerne Planlægning af eget forløb. Imellem dag 1 og dag 2 afprøves forløbet. Dag 2: Hvordan gik det? Hver enkelt kursist fortæller om eget forløb samt videregiver råd og fif Prøven i dansk mht. andre udtryksformer. Der tages bl.a. udgangspunkt i materialer udarbejdet af Grethe Grønkjær. Materialerne kan lånes på PUC. Instruktører: Konsulent og lærer Grethe Grønkjær Kursusnr.: Tid: Tirsdage den 25. oktober 2011 kl og den 24. januar 2012 kl Sted: Pædagogisk UdviklingsCenter Kursusleder: Skolekonsulent Judy Weisel Antal timer: 9 Tårnby kr /610 - Andre kr /790 24

25 Dansk som andetsprog Dansk som andetsprogslærernes dag Alle dsa lærere i kommunen Videndeling og ny inspiration. Kom til dansk som andetsprogslærernes dag Som afslutning på vores flerårige samarbejde med Tosprogs Taskforcen afholder vi en fælles dag for alle dsa lærere i hele Tårnby Kommune. Vi skal høre om de erfaringer, bl.a. om organiseringen af dsa undervisningen, der er blevet gjort på Nordregårdsskolen og andre steder i kommunen - samt på, hvad Tosprogs Taskforcen har høstet af erfaringer rundt om i landet. Der vil ud over ovennævnte være indslag af mere anderledes og kreativ karakter, således at det bliver en spændende og inspirerende dag, der vil huskes lang tid fremover. Instruktører: Tosprogs Taskforcen og personale fra Nordregårdsskolen samt overraskelser Kursusnr.: Tid: Tirsdag den 6. dec kl Sted: Pædagogisk UdviklingsCenter Kursusleder: Skolekonsulent Noomi Mortensen Antal timer: 6 Tårnby kr. 140/0 25

26 Natur/teknik Geografi Praktisk arbejde i geografi Lærere, der underviser i natur/teknik og geografi At inspirere og kvalificere deltagerne til at tilrettelægge og gennemføre praktisk arbejde i geografi- og natur/teknikundervisningen. Kurset byder på inspiration til praktisk arbejde, der kan anvendes i forbindelse med undervisning i vejr/klima, kredsløb, pladetektonik, landskabsdannelse og energi. Desuden rummer kurset en introduktion til forskellige tilgange til det praktiske arbejde i naturfagene, herunder dialogisk tilgang og undersøgelsesbaseret naturfag (IBSE). Instruktør: Lektor, cand.scient. Nicolai Munksby, Metropol Kursusnr.: Tid: Tirsdag den 11. okt kl. 9: Sted: Tårnby Naturskole Kursusleder: Skolekonsulent Elzebeth Wøhlk Antal timer: 6 Tårnby kr. 760/0 - Andre kr /0 26

27 Dansk Sprog Programmer fra Mikroværkstedet Alle lærere PLC At deltagerne får indsigt i Mikroværkstedets programpakke og kommer i gang med anvendelsen af programmerne. Hvilke muligheder har man med Mikroværkstedets programpakke? Programpakken er en del af Tårnby Kommunes image men hvordan anvender vi den? Vi arbejder med: CD-ord og kopi-maskinen (scanning). Hvordan bliver denne tekst oversat? Det har aldrig været så nemt! Oplæsning og skrivehjælp Tjektasken.nu hvad kan eleven også derhjemme? En medieproduktion i programmet Den talende bog. Den Talende Bog kan bruges til at lave emnebøger, skrive stile, dagbøger, artikler og meget andet.. Du kan indsætte billeder og filmklip, optaget på mobilen eller med et digitalt kamera. Suppler med indtalte replikker og kommentarer, eller hent lyde på nettet til at dramatisere bogens indhold. Den Talende Bog giver lyst til at fortælle. Det bliver også muligt at se på, hvilke andre programmer og muligheder der ligger i programpakken fra Mikroværkstedet. Husk at medbringe din bærbare skole-pc. Instruktører: Skolekonsulent Niels Jørgensen og tale-hørekonsulent Glenda Hagemann Kursusnr.: Tid: Torsdag den 25. aug. og tirsdag den 30. aug Begge dage kl Sted: Pædagogisk UdviklingsCenter Kursusleder: Skolekonsulent Niels Jørgensen Antal timer: 5 Tårnby kr. 80/0 - Andre kr. 320/0 27

28 Idræt Matematik Naturfag Intro til DJEEO PLC medarbejdere At udbrede kendskabet til Djeeo DJEEO er et spil, der udnytter GPS live-tracking via internettet og mobiltelefoni. DJEEO kombinerer læring med aktiv bevægelse og samvær i gruppen. Det er en workshop med 'it og almenviden' som tema for spillet. Workshoppen vil gennem et DJEEO Spil demonstrere, hvordan man kan kombinere it, almen viden og motion. Deltagerne skal prøve DJEEO på egen krop, opstille et spil og mærke, hvad DJEEO tilfører undervisningen. Vi skal både være ude og inde, så husk derfor gode sko og tøj, der passer til vejret Instruktør: Skolekonsulenter Dorthe Adamsen, Niels Jørgensen og idrætskoordinator Caroline Lund Kursusnr.: Tid: Torsdag den 22. sept kl Sted: Pædagogisk UdviklingsCenter Kursusledere: Skolekonsulenter Dorthe Adamsen, Niels Jørgensen og idrætskoordinator Caroline Lund Antal timer: 4 Tårnby kr. 50/0 - Andre kr. 290/0 28

29 Alle fag Mobiltelefonen og smartphone i undervisning Alle lærere - PLC At inspirere deltagerne til at inddrage mobilens muligheder i undervisningen. Medieproduktion med mobilen og barcodes - vi producerer. Vi ser på, hvordan elevens mobiltelefon kan blive et vigtigt arbejdsredskab i undervisningen, og hvordan den kan være med til at ændre pædagogisk praksis. Elevernes optagelser på mobilen kan fx anvendes til dokumentation, medieproduktioner og interaktion med hinanden. Der skal laves medieproduktioner. Arbejde med multimodale tekster i undervisningen (multimodale er tekster, der indeholder billeder, film, tekst evt. animationer). Arbejde med skoletube.dk som platform (skoletube ligner youtube) Hvordan kan du se dit fag? Arbejde med barcodes. (Barcode er et stregkodesystem). Husk at medbringe overførselskabler, mobiltelefon og din bærbare skole-pc. Instruktør: Skolekonsulent Niels Jørgensen Kursusnr.: Tid: Tirsdag den 8. nov. og torsdag den 10. nov Begge dage kl Sted: Pædagogisk UdviklingsCenter Kursusleder: Skolekonsulent Niels Jørgensen Antal timer: 6 Tårnby kr. 80/0 - Andre kr. 440/0 29

30 Håndarbejde Sløjd Billedkunst Værkstedsfag Lær at lave glas i mikrobølgeovn med børn Pædagoger Lærere - håndarbejde, sløjd og billedkunst At få indblik i hvordan glas, som materiel, kan indgå i undervisningen. Lær at lave glas med børn i mikrobølge ovn. Det er nu muligt at fuse, dvs. smelte lag af glas sammen til figurer og smykker i mikrobølgeovnen. En indsats til mikrobølgeovnen, glas og få værktøjer er alt, man nu behøver for at lave glaskunst sammen med børn. Kan laves med børn fra 8 år og op efter i mindre grupper. Elementer i kurset: Teori om glas og dets muligheder Vi lærer at skære i glasset Vi laver smykker og små figurer Vi lærer forskellige dekorationsteknikker Vi brænder vores glas i mikrobølgeovnen ved hjælp af indsatsen Info omkring muligheden i at lave glas i keramik ovn, som mange skoler og institutioner har i forvejen. Efter kurset er du selvkørende i at lave glas i mikrobølge ovn. Instruktør: Cerama A/S Kursusnr.: Tid: Torsdag den 10. nov kl Sted: Cerama A/S, Hammerholmen 44, 2650 Hvidovre Kursusleder: Koordinator for praktisk musiske fag Anja Schmelling Antal timer: 6 Tårnby kr /0 - Andre kr /0 30

31 Idræt Tøm redskabsrummet Idrætslærere og pædagoger At inspirere lærere og pædagoger til at bruge gymnastiksalen og dens redskaber. Trænger du til inspiration til at bruge gymnastiksalen og dens redskaber, har du med dette kursus mulighed for at få øjnene op for alle de muligheder, der er for leg med springredskaber. Der tages udgangspunkt i de redskaber og faciliteter, I har til rådighed i jeres dagligdag. Kurset præsenterer spændende ideer, teknikker og anderledes tilgange til arbejdet med redskabsaktiviteter med henblik på at styrke elevernes kropslige og sociale kompetencer. Kursusform: Praksis medbring idrætstøj. Instruktør: Idrætsinstruktør Anne Gro Jensen, Bellahøj Skole Københavns Idrætsskole Kursusnr.: Tid: Tirsdag den 22. nov kl Sted: Pilegårdsskolens gymnastiksal Kursusleder: Idrætskoordinator Caroline Lund Antal timer: 3 Tårnby kr. 320/0 - Andre kr. 500/0 31

32 Svømning Svømmesikkerhedskursus Obligatorisk svømmesikkerhedskursus for svømmelærere, som underviser i svømning i Tårnby Kommune. Idrætslærere og pædagoger At sikre at svømmelæreren kan varetage svømmeundervisningen forsvarligt. For at varetage svømmeundervisningen forsvarligt, bør svømmelæreren: have bestået svømmelærereksamen eller have kvalifikationer på tilsvarende niveau kunne betjene det genoplivningsudstyr, der er i svømmehallen kunne foretage elementær genoplivning kunne foretage dykning efter og bjærgning af en forulykket elev. Ovennævnte sikres i Tårnby Kommunes skolevæsen ved, at alle aktive svømmelærere hvert år skal på kursus i betjening af genoplivningsudstyret, i korrekt førstehjælp vedr. drukneulykker og hvert år gennemføre en bassinprøve i elementær livredning. Bassinprøven bør foregå i det bassin, hvor læreren skal undervise. Instruktører: Allan Nissen, lærer og Pia Randrup, lærer Kurser for lærere i Tårnby Kommune: Kursusnr.: A Tid: Tirsdag den 23. aug kl Sted: Kastrup Svømmehal Kursusnr.: C Tid: Tirsdag den 30. aug kl Sted: Pilegårdsbadet Kursusnr.: D Tid: Torsdag den 1. sept kl Sted: Korsvejens Svømmehal Kursusleder: Idrætskoordinator Caroline Lund Antal timer: 2 0/0 Kursus for pædagoger i Tårnby Kommune: Kursusnr.: B Tid: Onsdag den 24. aug kl Sted: Kastrup Svømmehal Kursusleder: Idrætskoordinator Caroline Lund Antal timer: 2 kr. 200/0 32

33 Uddannelsesorientering Obligatorisk klasselærerkursus 8. klasse Klasselærere i 8. kl. At gøre klasselærerne i stand til at forestå undervisningen i UEA og medvirke kvalificeret i udskolingsprocessen. Kurset giver klasselærere i 8.kl. i 11/12 en indføring i aktiviteter inden for Uddannelses-, erhvervs- og arbejdsmarkedsorientering, som skal danne grundlag for, at eleverne i 9.kl. skal foretage et kvalificeret valg af uddannelse. Følgende emner vil blive gennemgået i efteråret: Uddannelsessystemet, undervisningsmaterialer, vejledningsprogrammer og vejledningsaktiviteter som praktik, uddannelsesplan, introduktionskurser og forældresamarbejde m.m. Kursets anden dag vil foregå som besøg på en ungdomsuddannelse. I foråret vil vejledningsaktiviteterne i 9.kl. som uddannelsesplaner, tilmelding til ungdomsuddannelserne og praktik blive gennemgået. Instruktør: UU-leder Benny Burmeister Kursusnr.: Tid: Onsdag den 31. august 2011 kl Torsdag den 1. september 2011 kl og Onsdag den 18. april 2012 kl Sted: Pædagogisk UdviklingsCenter første og tredje dag. (Anden dag på ungdomsuddannelse.) Kursusleder: UU-leder Benny Burmeister Antal timer: 13 Tårnby kr. 100/0 - Andre kr. 400/0 33

34 Dansk Informationsmøde om Bogboksen 2011/12 For de kommende klasselærere på 5. klassetrin (11/12) afholder Hovedbiblioteket et informationsmøde om læseprojektet Bogboksen et kick til læsning. Idéen bag Bogboksen er at stimulere og fastholde børnenes læselyst som et supplement til dansklærerens undervisning. Projektet finder sted i en 7-ugers periode i skoleåret 2011/12. Herefter følger biblioteksspil og forfatterbesøg. Tilmelding skal ske til Hovedbiblioteket, tlf.nr senest tirsdag den 24. maj NB: Medbring venligst den adresse, I vil kontaktes på. Tid: Tirsdag den 7. juni 2011 Sted: Hovedbiblioteket, Kamillevej 10 Ny-lærerdag I Tårnby Kommune er der tradition for, at Pædagogisk UdviklingsCenter arrangerer velkomstdag for nye lærere. Ny-lærerdag 2011 er fastsat til tirsdag d. 13. september 2011 kl Der vil blive udsendt indbydelse med program til skolerne i starten af august

35

36 PUC Tårnby Kommune Pædagogisk UdviklingsCenter Gl. Kirkevej Kastrup dk Tlf.: E mail: post@uvtaarnby.dk Åbningstider: Mandag torsdag kl og fredag kl

Indhold. Velkommen Aktionslæring... 7

Indhold. Velkommen Aktionslæring... 7 Indhold Velkommen... 4 Aktionslæring... 7 Særlige ressourcepersoner... 9 Uddannelse af læseløftlærere...9 Fortsat AKT-udvikling... 10 Dansk som andetsprogsvejleder... 11 PLC-teamets vejlederrolle... 12

Læs mere

Tilbud fra CFU til BØRNEHAVEKLASSEN. - pædagoger og børnehaveklasseledere SKOLEÅRET 2011/2012

Tilbud fra CFU til BØRNEHAVEKLASSEN. - pædagoger og børnehaveklasseledere SKOLEÅRET 2011/2012 Tilbud fra CFU til BØRNEHAVEKLASSEN - pædagoger og børnehaveklasseledere SKOLEÅRET 2011/2012 Mylius Erichsens vej 139, 9210 Aalborg SØ. Tlf. 7269 2000. Mail: cfu@ucn.dk CFU Skolevangen 45, 9800 Hjørring.

Læs mere

Tårnby Kommune Pædagogisk Center. Information om kommunale netværk

Tårnby Kommune Pædagogisk Center. Information om kommunale netværk Tårnby Kommune Pædagogisk Center Information om kommunale netværk MØDERÆKKER 2010/ Forord Hermed udsendes information om møderækker for de kommunale udvalg og netværk i skoleåret 2010/. Formålet med møderækkerne

Læs mere

Nærum Skoles 1-årige indsatsområder 2011-2012

Nærum Skoles 1-årige indsatsområder 2011-2012 Nærum Skoles 1-årige indsatsområder 2011-2012 1 Nærum Skoles indsatsområder 2011-2012 er den mere præcise udmøntning af skolens 4-årige udviklingsplan. Indhold og opbygning af skolens 1-årige indsatsområder:

Læs mere

Nordagerskolen Matematisk læring i det 21. århundrede

Nordagerskolen Matematisk læring i det 21. århundrede Nordagerskolen Matematisk læring i det 21. århundrede 1 Indholdsfortegnelse Overordnet målsætning 3 Elevernes lyst til at lære og bruge matematik 3 Matematikken i førskolealderen 3 Matematikken i indskolingen

Læs mere

Idræt i folkeskolen et spring fremad

Idræt i folkeskolen et spring fremad Idræt i folkeskolen et spring fremad Ideer til idrætslærere DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Idræt er folkeskolens vigtigste bevægelsesfag, og idrætslærerne sætter fysisk aktivitet og glæden ved at lege og

Læs mere

Forord til kursusprogram 2010/2011

Forord til kursusprogram 2010/2011 Forord til kursusprogram 2010/2011 Ud at se med DSB. En sådan association kunne forsiden give eller måske det hele er på skinner lagt af Bane Danmark. Sådan er det ikke. Forsiden symboliserer i højere

Læs mere

Skolens Læringscenter

Skolens Læringscenter P Æ D A G O G I S K M E D I E C E N T E R L Æ R I N G S C E N - T E R T E A M E T Skolens Læringscenter 3 0. J U N I 2 0 0 8 Består af forskellige funktioner: Læringscenterteamets opgaver Skole-bibliotekarer

Læs mere

Læseplan for sprog og læsning

Læseplan for sprog og læsning Læseplan for sprog og læsning OPSUMMERING AF SAMLET LÆSEPLAN i Ishøj Kommune DEL 1 Ishøj Kommune 1 1. INDLEDNING Ishøj Kommune sætter med Succes for alle også et særligt fokus på børns sproglige udvikling

Læs mere

Sankt Annæ Skoles Ressourcecenter

Sankt Annæ Skoles Ressourcecenter Sankt Annæ Skoles Ressourcecenter Ressourcecenteret hvem er vi? På Sankt Annæ Skole er vi optaget af at give børnene de bedste rammer og muligheder for læring og trivsel. Ressourcecenteret varetager således

Læs mere

Kurser 2016. www.autismecenter.dk

Kurser 2016. www.autismecenter.dk Kurser 2016 www.autismecenter.dk Indhold s. 3 s. 4 Undervisere og priser s. 5 Kurser til din arbejdsplads s. 7 Grundlæggende viden om autisme og ADHD - Modul 1 s. 8 Grundlæggende viden om autisme og ADHD

Læs mere

Portfolio og formativ evaluering i matematikundervisningen

Portfolio og formativ evaluering i matematikundervisningen Projekttitel: Portfolio og formativ evaluering i matematikundervisningen Ansøgning om ressourcer til kompetenceudvikling inden for formativ evaluering i matematik undervisningen. Dette er en ansøgning

Læs mere

UDDANNELSES- KATALOG

UDDANNELSES- KATALOG 2016 Gode arbejds- og løftevaner Leg med sprog Marte-meo Førstehjælp Samspil og relationer Hvordan bidrager jeg til vi følelsen i samarbejdet Sans og motorik UDDANNELSES- KATALOG FOR DAGPLEJENS PERSONALE

Læs mere

PRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet

PRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode a) Pædagogens praksis C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode

Læs mere

Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Status: Hvilke tiltag har været sat i værk omkring Knæk Kurven

Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Status: Hvilke tiltag har været sat i værk omkring Knæk Kurven Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der modtog undervisning i et specialiseret tilbud.

Læs mere

Uddannelsesplan 2015-16 for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC på Pilegårdsskolen

Uddannelsesplan 2015-16 for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC på Pilegårdsskolen Uddannelsesplan 2015-16 for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC på Pilegårdsskolen Kontaktoplysninger Pilegårdsskolen Ole Klokkersvej 17 2770 Kastrup Tlf: 32507525 Skoleleder

Læs mere

PRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet

PRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode a) Specialiseringsmuligheder

Læs mere

PRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet

PRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode a) Pædagogens praksis C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode

Læs mere

Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i.

Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i. Holbæk Danner Skole Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i. Holbæk Danner Skole integrerer de politiske ambitioner som er udtrykt i Byrådets Børne og

Læs mere

Skal elever tilpasses skolen eller omvendt?

Skal elever tilpasses skolen eller omvendt? Skal elever tilpasses skolen eller omvendt? Kan man tale om at der findes stærke og svage elever? Eller handler det i højere grad om hvordan de undervisningsrammer vi tilbyder eleven er til fordel for

Læs mere

2. praktikperiode - Dagtilbudspædagogik

2. praktikperiode - Dagtilbudspædagogik Plan for og udtalelse om arbejdet med 2. praktiks kompetencemål Den studerendes plan for arbejdet med praktikkens kompetencemål. Studerendes navn: 2. praktikperiode - Dagtilbudspædagogik Kompetenceområde:

Læs mere

ML - CONSULT. Tilsynserklæring for: Ugelbølle Friskole Langkær 2, Ugelbølle. 8410 Rønde Telefon: 25200700

ML - CONSULT. Tilsynserklæring for: Ugelbølle Friskole Langkær 2, Ugelbølle. 8410 Rønde Telefon: 25200700 Tilsynserklæring for: Ugelbølle Friskole Langkær 2, Ugelbølle. 8410 Rønde Telefon: 25200700 Skoleleder: Michael Kjær. Hjemmeside: www.ugelboellefriskole.dk Email:info@ugelboellefriskole.dk CVR.nr. 32819087

Læs mere

Bilag 2: Til orientering konkret tilrettelæggelse pa Glostrup Skole

Bilag 2: Til orientering konkret tilrettelæggelse pa Glostrup Skole Bilag 2: Til orientering konkret tilrettelæggelse pa Glostrup Skole Denne del af dokumentet beskriver, hvordan folkeskolereformen udmøntes på Glostrup Skole i skoleåret 2014/15. Folkeskolereformen er en

Læs mere

Vejledning til prøven i idræt

Vejledning til prøven i idræt Vejledning til prøven i idræt Side 1 af 18 Kvalitets og Tilsynsstyrelsen Evaluerings- og Prøvekontor November 2015 Side 2 af 18 Indhold Forord side 4 Indledning side 5 Signalement side 5 Prøveforløbet

Læs mere

Jeg vil ikke skrive for voksne. Jeg vil skrive for en læserkreds, som kan skabe mirakler. Kun børn skaber mirakler, når de læser.

Jeg vil ikke skrive for voksne. Jeg vil skrive for en læserkreds, som kan skabe mirakler. Kun børn skaber mirakler, når de læser. Jeg vil ikke skrive for voksne. Jeg vil skrive for en læserkreds, som kan skabe mirakler. Kun børn skaber mirakler, når de læser. Astrid Lindgren 1 1. Indledning Dette er Ringsted Kommunes sprog- og læsestrategi

Læs mere

Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsHjem

Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsHjem Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsHjem Formålet med mål - og indholdsbeskrivelsen for skolefritidshjem (SFH) i Holstebro Kommune er at give borgerne mulighed for at få indblik i prioriteringerne

Læs mere

TAL, SKRIV, LEG OG LÆS

TAL, SKRIV, LEG OG LÆS TAL, SKRIV, LEG OG LÆS Temadag om børns tidlige sprog- og skriftsproglige udvikling Målgrupper: Temadagen henvender sig primært til pædagoger i børnehaver og indskoling, børnehaveklasselærere og lærere

Læs mere

Skoleåret 2013 / 2014 Velkommen i skole - børnehaveklasse og skolefritidsordning

Skoleåret 2013 / 2014 Velkommen i skole - børnehaveklasse og skolefritidsordning 1 Skoleåret 2013 / 2014 Velkommen i skole - børnehaveklasse og skolefritidsordning Center for Børn & Kultur 2 Indhold Velkommen i skole!... 3 Hvornår skal mit barn i skole?... 4 Den røde tråd fra daginstitution

Læs mere

Ressourcecenteret hvem er vi? Ressourcecenterets målsætning

Ressourcecenteret hvem er vi? Ressourcecenterets målsætning Ressourcecenteret hvem er vi? Sankt Annæ Skoles Ressourcecenter er et fagligt team og forum bestående af skolens afdelings og ressourcecenterleder, specialundervisningslærere, dansk som andetsprogslærere,

Læs mere

Tilsynserklæring for Ådalens Privatskole 2015

Tilsynserklæring for Ådalens Privatskole 2015 1. Indledning Denne tilsynserklæring er udarbejdet af tilsynsførende Lisbet Lentz, der er certificeret til at føre tilsyn med frie grundskoler. Vurderingerne i erklæringen bygger på data, som jeg har indsamlet

Læs mere

Evalueringsstrategi for Næstved Gymnasium og hf

Evalueringsstrategi for Næstved Gymnasium og hf Evalueringsstrategi for Næstved Gymnasium og hf Om evalueringsstrategien Evalueringsstrategien udmøntes i en evalueringsplan som omfatter en evaluering af studieplanen, herunder planlægning og gennemførelse

Læs mere

Lær det er din fremtid

Lær det er din fremtid Skolepolitiske mål 2008 2011 Børn og Ungeforvaltningen den 2.1.2008 Lær det er din fremtid Forord Demokratisk proces Furesø Kommune udsender hermed skolepolitik for perioden 2008 2011 til alle forældre

Læs mere

LEDER-TOVHOLDERTRÆF 22/1 16

LEDER-TOVHOLDERTRÆF 22/1 16 LEDER-TOVHOLDERTRÆF 22/1 16 Dagtilbud Holbæk VELKOMMEN OGSÅ TIL NYE TOVEHOLDERE AL 2016 NU SKAL VI SIKRE EN GOD FÆLLES OPSTART OG REALISTISK PLANLÆGNING AF AL I 2016 Fordi vi har lært hvad der er udfordrende:

Læs mere

EVALUERINGSSTRATEGI FOR NÆSTVED GYMNASIUM OG HF

EVALUERINGSSTRATEGI FOR NÆSTVED GYMNASIUM OG HF EVALUERINGSSTRATEGI FOR NÆSTVED GYMNASIUM OG HF Skolen skal sikre kvalitet i undervisningen på et overordnet niveau, hvilket er beskrevet i Bekendtgørelse om kvalitetssikring og resultatudvikling med dennes

Læs mere

Skole. Politik for Herning Kommune

Skole. Politik for Herning Kommune Skole Politik for Herning Kommune Indhold Forord af Lars Krarup, Borgmester 5 Politik for Folkeskolen - Indledning - Vision 7 1 - Politiske målsætninger 9 2 - Byrådets Børne- og Familiesyn 11 3 - Politik

Læs mere

Tabelrapport. Læseudvikling på mellemtrinnet. Faktorer forbundet med læsefremgang fra 4.- 6. klasse

Tabelrapport. Læseudvikling på mellemtrinnet. Faktorer forbundet med læsefremgang fra 4.- 6. klasse Tabelrapport Læseudvikling på mellemtrinnet. Faktorer forbundet med læsefremgang fra 4.- 6. klasse Fejl! Henvisningskilde ikke fundet. Danmarks Evalueringsinstitut Trykt hos Rosendahls Schultz Grafisk

Læs mere

Kære kursusdeltager. Vi ser frem til at møde dig til kurset Praktikvejledning af PAU- og sosu elever som består af 10 kursusdage.

Kære kursusdeltager. Vi ser frem til at møde dig til kurset Praktikvejledning af PAU- og sosu elever som består af 10 kursusdage. Kære kursusdeltager. Vi ser frem til at møde dig til kurset Praktikvejledning af PAU- og sosu elever som består af 10 kursusdage. På de næste sider ser du programmet for kurset, samt støttespørgsmål for

Læs mere

MARTE MEO & FUNKTIONEL SPROGTILEGNELSE. Klik her for kursusoversigt. Kurser v. Mette Isager

MARTE MEO & FUNKTIONEL SPROGTILEGNELSE. Klik her for kursusoversigt. Kurser v. Mette Isager MARTE MEO & FUNKTIONEL SPROGTILEGNELSE Klik her for kursusoversigt Kurser v. Mette Isager FUNKTIONELT SPROGSYN V. METTE ISAGER Et funktionelt sprogsyn betyder, at et barn har brug for at lære sprog med

Læs mere

Nordagerskolen Matematisk læring i det 21. århundrede

Nordagerskolen Matematisk læring i det 21. århundrede Nordagerskolen Matematisk læring i det 21. århundrede 1 2 Indholdsfortegnelse Overordnet målsætning 4 Fokusområder 5 Elevernes lyst til at lære og bruge matematik 5 Matematikken i førskolealderen 6 Matematikken

Læs mere

Spørgsmål og svar til forsøgsprogrammet om modersmålsbaseret undervisning

Spørgsmål og svar til forsøgsprogrammet om modersmålsbaseret undervisning Spørgsmål og svar til forsøgsprogrammet om modersmålsbaseret undervisning Generelle spørgsmål og svar Kan skolen selv bestemme, hvilken klasse der skal modtage indsatsen? Nej. Det er i forsøgsprogrammet

Læs mere

Kollegavejledning er en sparrings- og læringsproces Af Ole Christensen, lektor og Bjarne Thostrup, projektleder

Kollegavejledning er en sparrings- og læringsproces Af Ole Christensen, lektor og Bjarne Thostrup, projektleder Kollegavejledning er en sparrings- og læringsproces Af Ole Christensen, lektor og Bjarne Thostrup, projektleder I det følgende er fokus rettet mod et udviklingsprojekt i Frederiksberg kommune, hvor der

Læs mere

ENDRUPSKOLEN INDSKOLINGEN

ENDRUPSKOLEN INDSKOLINGEN ENDRUPSKOLEN INDSKOLINGEN Indholdsfortegnelse Indledning ----------------------------------------------------------- 3 Værdigrundlag...3 Vi er fokuserede og udadrettede...3 Vi er ambitiøse og fornyende...3

Læs mere

Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år. - læsning, sprog og læring. Skoleområdet. Mellemtrin

Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år. - læsning, sprog og læring. Skoleområdet. Mellemtrin Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år - læsning, sprog og læring Skoleområdet Mellemtrin På mellemtrinnet skifter fokus fra at lære at læse til fokus på at læse for at lære; læsning styrkes i og

Læs mere

Uddannelsesplan for niveau 1og 2 Skoleåret 2015 2016

Uddannelsesplan for niveau 1og 2 Skoleåret 2015 2016 Uddannelsesplan for niveau 1og 2 Skoleåret 2015 2016 Tranbjergskolen Afdelingen for 0. 5. Klasse Kirketorvet 22 8310 Tranbjerg Afdelingen for 6. 10. Klasse Grønløkke Allé 9 8310 Tranbjerg www.tranbjergskolen.dk

Læs mere

Uddannelsesplan EUD-IT

Uddannelsesplan EUD-IT Uddannelsesplan EUD-IT Navn: Keld Lund Andersen Adresse: Hjortshøjparken 82 By: Hjortshøj Tlf.: 86 22 22 75 E-mail: kla@ats.dk Ansættelsesskole: Aarhus tekniske Skole Undervisningsområde: Mediegrafisk

Læs mere

Pædagogiske læreplaner. SFO er. Holbæk Kommune.

Pædagogiske læreplaner. SFO er. Holbæk Kommune. Pædagogiske læreplaner SFO er Holbæk Kommune. Indholdsfortegnelse: Indholdsfortegnelse:... Forord.... Særlige krav til pædagogiske læreplaner.... Sammenhæng i børnenes hverdag:... Anerkendelse af fritidspædagogikken....

Læs mere

Netværksmøder 2013-2014. Redaktion Hanne Birkum. Grafisk tilrettelæggelse/dtp Britta Aamand. Foto Kehlet Reklame. Administration Britta Aamand

Netværksmøder 2013-2014. Redaktion Hanne Birkum. Grafisk tilrettelæggelse/dtp Britta Aamand. Foto Kehlet Reklame. Administration Britta Aamand Tårnby Kommune Information om kommunale netværk NETVÆRKSMØDER 2013/ Redaktion Hanne Birkum Grafisk tilrettelæggelse/dtp Britta Aamand Foto Kehlet Reklame Administration Britta Aamand Tryk Indholdsfortegnelse

Læs mere

UDDANNELSESHUSET. Montebello - Gurrevej 90-3000 Helsingør

UDDANNELSESHUSET. Montebello - Gurrevej 90-3000 Helsingør UDDANNELSESHUSET Montebello - Gurrevej 90-3000 Helsingør Indhold Forord................................. 3 Service................................ 4 Konsulentområder..................... 6 Naturfag...............................

Læs mere

Læse- skrivepolitik Mariagerfjord Kommune

Læse- skrivepolitik Mariagerfjord Kommune Læse- skrivestrategi Læse- skrivepolitik Mariagerfjord Kommune Mariagerfjord Kommune 2012 2012 Vision: At skabe bedst mulige læseresultater for alle. At skabe inklusion via læsning. Mission: At sikre at

Læs mere

Implementeringstema 1: Målstyret undervisning og klasseledelse

Implementeringstema 1: Målstyret undervisning og klasseledelse Implementeringstema 1: Målstyret undervisning og klasseledelse Implementeringen af målstyret undervisning og god klasseledelse er prioriteret som A og er det første og største indsatsområde i den fælleskommunale

Læs mere

Vejledning til prøven i idræt

Vejledning til prøven i idræt Vejledning til prøven i idræt Side 1 af 20 Kvalitets og Tilsynsstyrelsen Evaluerings- og Prøvekontor April 2016 Side 2 af 20 Indhold Forord side 4 Indledning side 5 Signalement side 5 Prøveforløbet - trin

Læs mere

Skovsgård Tranum Skole

Skovsgård Tranum Skole Skoleudviklingsplan for Skovsgård Tranum Skole 2015 1 Indhold Følgende indhold i kvalitetsrapporten giver anledning til særlig opmærksomhed:... 3 Svarende skal findes i følgende SMTTE-modeller:... 4 Teamarbejdet...

Læs mere

Første del 1.1 Sådan begyndte mit praksisforløb

Første del 1.1 Sådan begyndte mit praksisforløb Første del 1.1 Sådan begyndte mit praksisforløb I maj måned 2008 tog jeg kontakt til uddannelsesinstitutionen Professionshøjskolen University College Nordjylland med et ønske om at gennemføre et to måneders

Læs mere

Vision Vi gør børn og unge livsduelige, - så de kan, vil og tør møde udfordringer

Vision Vi gør børn og unge livsduelige, - så de kan, vil og tør møde udfordringer Skolen ved Bülowsvej Vision Vi gør børn og unge livsduelige, - så de kan, vil og tør møde udfordringer Værdier Menneskesyn: Vi er anerkendende, troværdige og lyttende og skaber et forpligtende og inkluderende

Læs mere

Digital Læring Indsatsområde 2014-2016

Digital Læring Indsatsområde 2014-2016 Digital Læring Indsatsområde 2014-2016 Den digitale verden tema projekt i perioden april, maj, juni 2014 Dagtilbuddet skal gennem brugen af digitale redskaber fremme børnenes udvikling og læring. Gennem

Læs mere

Undersøgelse af inklusion i grundskolen

Undersøgelse af inklusion i grundskolen Undersøgelse af inklusion i grundskolen Tabelrapport skolelærere DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Page 1 / 31 Dette bilag til EVA s undersøgelse af inklusion i grundskolen, indeholder i tabelform resultaterne

Læs mere

PRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet

PRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode a) Pædagogens praksis C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode

Læs mere

Læringsmå l i pråksis

Læringsmå l i pråksis Læringsmå l i pråksis Lektor, ph.d. Bodil Nielsen Danmarks Evalueringsinstitut har undersøgt læreres brug af Undervisningsministeriets faghæfter Fælles Mål. Undersøgelsen viser, at lærernes planlægning

Læs mere

Tidlig opsporing af sygdomstegn hos borgere med demens

Tidlig opsporing af sygdomstegn hos borgere med demens TEAMLEDERE Et projekt der levendegør viden i handling Tidlig opsporing af sygdomstegn hos borgere med demens Guide og værktøjer til et godt kompetenceudviklingsforløb med fokus på anvendelse af viden i

Læs mere

Kommunal sprogstrategi på dagtilbudsområdet i Gladsaxe Kommune

Kommunal sprogstrategi på dagtilbudsområdet i Gladsaxe Kommune Kommunal sprogstrategi på dagtilbudsområdet i Gladsaxe Kommune 1 Workshop indledning Formålet: Samle en række mennesker til at komme med deres perspektiver på en problemstilling en udfordring Få nye vinkler

Læs mere

Fællesskaber for Alle, Aarhusmodellen

Fællesskaber for Alle, Aarhusmodellen Stine Clasen, Konsulent, Århus Fællesskaber for Alle, Aarhusmodellen Udgangspunkt På det helt store lærred er der på en lang række områder brug for nye paradigmer og nye handlinger. På sundhedsområdet,

Læs mere

Forord. Læsevejledning

Forord. Læsevejledning Forord Folkeskolen er en kommunal kerneopgave og Middelfart Kommune har ambitioner for sit skolevæsen. Middelfart Kommunes skolepolitik bygger på et ønske om en folkeskole, der har en fælles retning og

Læs mere

Nøglepersonkursus 2014 vedrørende

Nøglepersonkursus 2014 vedrørende Nøglepersonkursus 2014 vedrørende Børn af forældre med psykisk sygdom - eller udsatte af andre årsager Bevar Barndommen Regionspsykiatrien Vest Baggrund for kurset Det er naturligt, at børn påvirkes, når

Læs mere

11.12 Specialpædagogik

11.12 Specialpædagogik 11.12 Specialpædagogik Fagets identitet Linjefaget specialpædagogik sætter den studerende i stand til at begrunde, planlægge, gennemføre og evaluere undervisning af børn og unge med særlige behov under

Læs mere

Studieordning Pædagogisk diplomuddannelse

Studieordning Pædagogisk diplomuddannelse Pædagogisk diplomuddannelse 19.7 ALMEN PÆDAGOGIK Mål for læringsudbytte skal opnå kompetencer inden for pædagogisk virksomhed i offentlige og private institutioner, hvor uddannelse, undervisning og læring

Læs mere

PRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet

PRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode a) Pædagogens praksis C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode

Læs mere

Kvindelig Meningsdanner

Kvindelig Meningsdanner Kvindelig Meningsdanner Kursus for kvinder med minoritetsbaggrund 1 På dette kursus kan du møde: Du vil selvfølgelig møde de andre spændende deltagere på kurset. Men ud over dem, vil du også møde en række

Læs mere

Udfordring AfkØling. Lærervejledning. Indhold. I lærervejledningen finder du følgende kapitler:

Udfordring AfkØling. Lærervejledning. Indhold. I lærervejledningen finder du følgende kapitler: Udfordring AfkØling Lærervejledning Indhold Udfordring Afkøling er et IBSE inspireret undervisningsforløb i fysik/kemi, som kan afvikles i samarbejde med Danfoss Universe. Projektet er rettet mod grundskolens

Læs mere

Skoleafdelingens ramme og procesplan for udviklingen af pædagogiske lærings- og udviklingscentre (PLUC) på de fire nye skoler samt 10 ende

Skoleafdelingens ramme og procesplan for udviklingen af pædagogiske lærings- og udviklingscentre (PLUC) på de fire nye skoler samt 10 ende Ny skolestruktur Udviklingsspor: Fredericia PLUC 17.aug. 2012 Ny skolestruktur Udviklingsspor: PLUC Skoleafdelingens ramme og procesplan for udviklingen af pædagogiske lærings- og udviklingscentre (PLUC)

Læs mere

Hjallerup skole. En skole i trivsel en skole i vækst. Information til forældre Juni 2015 HJALLERUP SKOLE 1

Hjallerup skole. En skole i trivsel en skole i vækst. Information til forældre Juni 2015 HJALLERUP SKOLE 1 Hjallerup skole En skole i trivsel en skole i vækst. Information til forældre Juni 2015 HJALLERUP SKOLE 1 Skolereform år 2 I august 2015 tager vi hul på år 2 med skolereformens ændringer og tiltag. Vi

Læs mere

Bekendtgørelse om formål, kompetencemål og færdigheds- og vidensmål i børnehaveklassen (Fælles Mål)

Bekendtgørelse om formål, kompetencemål og færdigheds- og vidensmål i børnehaveklassen (Fælles Mål) BEK nr 855 af 01/07/2014 (Gældende) Udskriftsdato: 22. juni 2016 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 030.08S.541 Senere ændringer til forskriften Ingen Bekendtgørelse

Læs mere

Vesthimmerlands Naturfriskole og Naturbørnehave

Vesthimmerlands Naturfriskole og Naturbørnehave Vesthimmerlands Naturfriskole og Naturbørnehave et valg for dit barn Naturbørnehave Kære forældre Med dette materiale, vil vi gerne invitere dig og dit barn ind i Vesthimmerlands Naturfriskoles verden.

Læs mere

Frisholm Skole. Uddannelsesplan. Frisholm Skole som læreruddannelsessted. Frisholm Skole. Frisholmvej 20. Tlf. 89702835. Frisholmvej 20.

Frisholm Skole. Uddannelsesplan. Frisholm Skole som læreruddannelsessted. Frisholm Skole. Frisholmvej 20. Tlf. 89702835. Frisholmvej 20. Frisholm Skole Frisholmvej 20 8653 Them Tlf. 89702835 Frisholmskole@silkeborg.dk Silkeborg kommune Uddannelsesplan Frisholm Skole som læreruddannelsessted Frisholm Skole Frisholmvej 20 8653 Them Tlf. 89702835

Læs mere

Forord til skoleområdet Mellemtrin Læsekompetenceplan i Egedal Kommune 0 18 år - læsning, sprog og læring

Forord til skoleområdet Mellemtrin Læsekompetenceplan i Egedal Kommune 0 18 år - læsning, sprog og læring Forord til skoleområdet Mellemtrin Læsekompetenceplan i Egedal Kommune 0 18 år - læsning, sprog og læring Forord til skoleområdet; mellemtrin På mellemtrinnet skifter fokus fra at lære at læse til fokus

Læs mere

Rathlouskolens uddannelsesplan Professionsteam 13.16 2. niveau

Rathlouskolens uddannelsesplan Professionsteam 13.16 2. niveau Rathlouskolens uddannelsesplan Professionsteam 13.16 2. niveau en styrke i dit barns hverdag 2 Kultur og særkende: Professionsteam 13.16 består ud af skoler beliggende i Odder kommune. I Odder kommune

Læs mere

Praktikordning for Elever og vejledere på Pædagogisk Assistent Uddannelsen (PAU) ESBJERG

Praktikordning for Elever og vejledere på Pædagogisk Assistent Uddannelsen (PAU) ESBJERG Praktikordning for Elever og vejledere på Pædagogisk Assistent Uddannelsen (PAU) ESBJERG Social og Sundhedsskolen Esbjerg Gjesinglundallé 8, 6715 Esbjerg N www.sosuesbjerg.dk University College Syddanmark

Læs mere

Kære kursusdeltager. Vi ser frem til at møde dig til kurset Praktikvejledning af PAU- og SOSUelever som består af 10 kursusdage.

Kære kursusdeltager. Vi ser frem til at møde dig til kurset Praktikvejledning af PAU- og SOSUelever som består af 10 kursusdage. Kære kursusdeltager. Vi ser frem til at møde dig til kurset Praktikvejledning af PAU- og SOSUelever som består af 10 kursusdage. På de næste sider ser du programmet for kurset, samt støttespørgsmål for

Læs mere

Uddannelsesplan 1. praktikniveau Saksild Skole og Børnehus - Odder

Uddannelsesplan 1. praktikniveau Saksild Skole og Børnehus - Odder ! Uddannelsesplan 1. praktikniveau Saksild Skole og Børnehus - Odder Dokumentnr.: 727-2015-137306 side 1 Uddannelsesplan 1. niveau Saksild Skole og børnehus - Odder Kultur og særkende: Sidst redigeret

Læs mere

Fokus på Folkeskolen samlet beskrivelse af hovedindsatsområder i Vordingborg Kommunes skolevæsen fra august 2012. Fem hovedindsatser

Fokus på Folkeskolen samlet beskrivelse af hovedindsatsområder i Vordingborg Kommunes skolevæsen fra august 2012. Fem hovedindsatser Fokus på Folkeskolen samlet beskrivelse af hovedindsatsområder i Vordingborg Kommunes skolevæsen fra august 2012 Med afsæt i anbefalingerne fra 17, stk. 4 udvalget fra foråret 2011suppleret med de konkretiseringer

Læs mere

Kurser efterår 2014. - nu også for børnehavepædagoger

Kurser efterår 2014. - nu også for børnehavepædagoger Kurser efterår 2014 - nu også for børnehavepædagoger Kære børnehavepædagoger I har modtaget en folder fra Center for Undervisningsmidler, henvendt til pædagoger, der arbejder med kommende skolestartere.

Læs mere

Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Status: Kvalitetsmål / mål: Handleplan / tiltag:

Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Status: Kvalitetsmål / mål: Handleplan / tiltag: Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der modtog undervisning i et specialiseret tilbud.

Læs mere

Resultataftale 2013-14 for Skolen på Fjorden

Resultataftale 2013-14 for Skolen på Fjorden Resultataftale 2013-14 for Skolen på Fjorden af resultataftalen og effektmålene for sidste år: Trivsel og inklusion: Arbejdet med LP-modellen er i god drift. Skolens lærerpersonale har gennemgået CL1 kursus

Læs mere

Kommissorium for udarbejdelse af mål og centrale kundskabs- og færdighedsområder for læreruddannelsens fag. 18. august 2006 Sags nr.: 003.702.

Kommissorium for udarbejdelse af mål og centrale kundskabs- og færdighedsområder for læreruddannelsens fag. 18. august 2006 Sags nr.: 003.702. Afdelingen for videregående uddannelser Frederiksholms Kanal 26 1220 København K. Tlf. 3392 5600 Fax 3392 5666 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr. 20-45-30-44 Kommissorium for udarbejdelse af mål og centrale

Læs mere

Handleplan for læsning; mellemtrin. - Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring

Handleplan for læsning; mellemtrin. - Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring - Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring S - status/sammenhæng - M - målsætning - T - tiltag og handlinger - T - tegn - E - evaluering - Læseudvikling - progression - CKF

Læs mere

Dette frivillige forældretilsyn er et supplement til det af generalforsamlingen besluttede eksterne tilsyn.

Dette frivillige forældretilsyn er et supplement til det af generalforsamlingen besluttede eksterne tilsyn. Forældretilsyn 2014 Guldbæk Friskole Det fremgår af Guldbæk Friskoles retningslinier vedrørende tilsyn og friskolelovens 9, stk. 1, at: " Det påhviler forældrene til børn i en fri grundskole (forældrekredsen)

Læs mere

MENINGSFULD DOKUMENTATION

MENINGSFULD DOKUMENTATION KonferenSEN 2016 samtalesalon interview læringsmål spørgeskema indsatsteori refleksion MENINGSFULD DOKUMENTATION At gøre det vigtige målbart, ikke det målbare vigtigt Statistik Dokumentation + Evaluering

Læs mere

Kompetenceudvikling i forbindelse med Den Sammenhængende Skoledag

Kompetenceudvikling i forbindelse med Den Sammenhængende Skoledag Kompetenceudvikling i forbindelse med Den Sammenhængende Skoledag Det overordnede formål med kompetenceudviklingen i forbindelse med Den Sammenhængende Skoledag er at skabe nær kompetenceudvikling for

Læs mere

Inklusion gennem æstetiske læreprocesser

Inklusion gennem æstetiske læreprocesser Inklusion gennem æstetiske læreprocesser Projektarbejdsformen og skabende processer som udgangspunkt for inkluderende fællesskaber i dagtilbud Udviklingsprojekt i Aalborg Kommune 2012 Indledning Hvorfor

Læs mere

Villa Maj. Gentofte Kommune. Værdier, handleplaner og evaluering

Villa Maj. Gentofte Kommune. Værdier, handleplaner og evaluering Villa Maj Gentofte Kommune Værdier, handleplaner og evaluering Den 1. juni 2014 1 Gentofte Kommunes fælles pædagogiske læreplan Som en del af arbejdet med at realisere visionen for 0 6 års området i Gentofte

Læs mere

C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode b) Skole- og fritidspædagogik

C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode b) Skole- og fritidspædagogik C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode b) Skole- og fritidspædagogik Kompetenceområde: Udviklings- og læringsrum 2. praktik. Pædagoger med denne specialisering har særlige kompetencer til

Læs mere

vucstor.dk 2-årig hf

vucstor.dk 2-årig hf vucstor.dk 2-årig hf www.vucstor.dk Gode muligheder for at sammensætte din hf efter interesse Nye hf-toninger på VUC Storstrøm fra august 2016 Velkommen Den 2-årige hf er en kompetencegivende ungdomsuddannelse,

Læs mere

Uddannelsesplan for pædagogstuderende i Strandhuse børnehave

Uddannelsesplan for pædagogstuderende i Strandhuse børnehave Institutionens navn: Adresse: Strandhuse Børnehave Skolebakken 41, Kolding Telefonnummer: 23260980 E-mail: Hjemmesideadresse: strandhuse@kolding.dk bhstrandhuse.kolding.dk Åbningstider: Mandag til fredag

Læs mere

Åben skole. Ringsted Biblioteks. tilbud til skolerne 2016/2017

Åben skole. Ringsted Biblioteks. tilbud til skolerne 2016/2017 Åben skole s tilbud til skolerne 2016/2017 Kære skoler i Ringsted kommune s Åben-skole-katalog indeholder i år både nye og velkendte tilbud. Fælles for dem alle er, at der er fokus på læring, viden og

Læs mere

Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsOrdning

Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsOrdning Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsOrdning Formålet med mål - og indholdsbeskrivelsen for skolefritidshjem (SFO) er at give borgerne mulighed for at få indblik i prioriteringerne og serviceniveauet

Læs mere

Årsplan for dansk 5A skoleåret 2012-13. IK.

Årsplan for dansk 5A skoleåret 2012-13. IK. Årsplan for dansk 5A skoleåret 2012-13. IK. Årsplanen er lavet med udgangspunkt i Fælles mål 2009 - trinmål for faget dansk og plan 3. forløb, der dækker 5.- 6.- klassetrin. Derfor vil der være emner,

Læs mere

Første spadestik Folkeskoleskolereformen Lind Skole -Version 2014

Første spadestik Folkeskoleskolereformen Lind Skole -Version 2014 Første spadestik Folkeskoleskolereformen Lind Skole -Version 2014 Aftenens program Velkomst v/ln Folkeskolereformen i overordnede træk v/ln Ny lov om lærernes arbejdstid og konsekvenser heraf v/ln Pause

Læs mere

Kvalitetsrapport 2011

Kvalitetsrapport 2011 Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 11 Skoleåret 1-11 Delrapport fra 11 ved skoleleder Kedda Jakobsen KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Gennemsnittet er højnet betydeligt i

Læs mere

2. praktikperiode - Dagtilbudspædagogik

2. praktikperiode - Dagtilbudspædagogik Plan for og udtalelse om arbejdet med 2. praktiks kompetencemål Den studerendes plan for arbejdet med praktikkens kompetencemål. Studerendes navn: 2. praktikperiode - Dagtilbudspædagogik Kompetenceområde:

Læs mere

Tidlig opsporing af sygdomstegn hos borgere med demens

Tidlig opsporing af sygdomstegn hos borgere med demens UNDERVISERE Et projekt der levendegør viden i handling Tidlig opsporing af sygdomstegn hos borgere med demens Guide og værktøjer til et godt kompetenceudviklingsforløb med fokus på anvendelse af viden

Læs mere