Bilag 4. Amalies observationsnoter Mandag morgen kl. 08:15 i klassen

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Bilag 4. Amalies observationsnoter Mandag morgen kl. 08:15 i klassen"

Transkript

1 Bilag 4 Amalies observationsnoter Mandag morgen kl. 08:15 i klassen Eleverne har klassens tid, efter en uge med efterårsferie. De har alle faste pladser og sidder fordelt ved borde af fire. Der er to lærere tilstede. De fortæller, at de er meget stolte af at klassen har vundet Den gyldne sko. Der skal snart være skole-hjem samtaler og Anette fortæller at de (lærerne) gerne vil holde elevsamtaler inden. Vi vil gerne vide hvordan I går og har det hver især. Herefter bliver eleverne råbt op og skal samtidig fortælle hvordan de har det ud fra en skala på 1-5. Pige bliver råbt op og fortæller at hun ligger på en femmer. Michael: Fedt, hvordan kan det være? Pige A: Jeg har haft en god efterårsferie. Jeg har været i Polen. Anette: smiler anerkendende og spørger hvad man laver i Polen. Pige A: Man shopper. Klassen griner og Pige A ligeså. Pige B ligger også på en femmer. Hun fortæller klassen og lærerne, at hun flytter ind på bloggers delight. Michael: Hvad er det for noget? Pige B: Det er en blog, hvor man kan få op til views, hvis man bliver rigtig populær. Michael: Ahh.. Det er bare når du siger flytter ind, så bliver jeg lidt forvirret og... Pige B afbryder: JAMEN DET HEDDER DET. Hun er insisterende i stemmen. Pige C, som er Annes sidekammerat siger: Det er billedsprog. Michael: Wow, det er nemlig rigtigt. Det er billedsprog. Flot. De fleste af klassens elever ligger på en femmer, men der er nogle enkelte som ligger lavere. Dette skyldes for nogen ondt i maven og kvalme. Andre er bare trætte af at ferien er slut og at man nu skal tidligt op igen. Både lærer1 og lærer2 kan godt forstå at det er træls, det der med at skulle tidligt op. Anette råber Dreng1 op og fortæller klassen, at han nu skal være med i alle matematiktimerne. Han plejer normalt at være i en 4. Klasse. Anette: Det er jeg jo rigtig glad for... Han kan efterhånden rigtig godt dansk og en masse andre ting. Nu er han snart en 5.A-dreng jo Michael:...Og forhåbentlig også snart en dansk dreng. Klassens regler bliver nu gennemgået: Vi har det godt når... Vi arbejder sammen om opgaverne uden at skændes, og alle er med i arbejdet. Når alle tager ansvar for det vi vil i skolen Vi respekterer at vi er forskellige og behandler hinanden godt. Vi respekterer lærerne og hører efter i undervisningen Alle får sagt deres mening og bliver hørt og taget alvorligt. Man lader vær med at sige noget, hvis man ikke har noget pænt at sige. Når ingen driller Når vi 1

2 respekterer når nogen siger nej eller stop. Når vi behandler andre som vi selv gerne vil behandles. Alle har et medansvar for at overholde det der står på listen Alle elever har sit billede klistret på det store karton papir, hvorpå reglerne står skrevet. De skal nu skrive under på reglerne. Kristendomsundervisningen starter 09:00 Anette forlader klassen for resten af dagen. Michael fortæller at klassen i grupper af to skal lave et PowerPoint show, hvor de skal sætte symboler på nogle slides. Lærer1 bruger lang tid på at sikre sig at alle ved hvad et slide er. Han taler højt og tydeligt. Når man har lavet PowerPoint showet bliver man bedømt ud fra: - Indhold - Layout - Fremstilling/fremlæggelse af showet Pige D og Dreng B skal arbejde sammen. Da halvdelen af klassen er på vej ind i det andet klasselokale for at arbejde, går Michael målrettet ned til Pige D og Dreng B og siger: Michael: Det er simpelthen sådan en fornøjelse at se hvor godt I to arbejder sammen. Og Dreng B du er jo klassens PowerPoint geni. Dreng B smiler genert. Michael hjælper Dreng C og Pige E med deres slides. Imens spørger han Dreng C: Michael: Hva så, så du fodbold i weekenden? Dreng C: Jaaa. FUCKING BRØNDBY. Han råber højt. Michael: Haha, det er nemlig rigtigt. Pige E: Jeg forstår ikke fodbold. I hvert fald ikke deres hold Dreng C: Altså... Der er jo mange hold. Michael bevæger sig videre rundt i klassen og sørger for at eleverne laver det, de skal. Han er hurtig til at sætte dem der taler om andet end faglige ting på plads. I skal ikke tale om andet end symboler nu. Dreng D og pige F forstår ikke rigtigt hvad man skal. Michael hjælper dem på vej ved at tegne nogle symboler på tavlen. Han stiller ledende spørgsmål og siger flot, når de er ved at være på rette spor. Pige F foreslår at sætte et billede op af en moské som et symbol på islam. Lærer1 mener at det ville være en god idé at sætte et billede op af halvmånen i stedet. Pige F kigger ned i bordet og Michael siger derefter: Men du kan jo sagtens sætte et billede op af halvmånen OG et af en moské. Det ville være en rigtig god idé.. Pige F bliver glad. Pige D og dreng B, som arbejder godt sammen vil gerne bede om hjælp. Michael går over til dem ved bordet. De spørger hvilken religion der er vigtigst. Michael: Der er nogen mennesker som mener at islam er vigtigere end kristendommen. Der er omvendt også nogen som mener at kristendommen er vigtigst. Det er meget forskelligt. Det er ikke 2

3 min opgave som lærer at fortælle jer min mening. Det er min opgave at lærer jer hvad de forskellige religioner går ud på. Pige D: Så vi kan heller ikke skrive at kærligheden er det vigtigste symbol? Michael: Nej, det skal være objektivt. Herefter fortæller Michael, hvad det vil sige at være objektiv. KL. 10:15 Dansktimen starter. Eleverne skal fortsætte arbejdet med digte. Eleverne har skrevet nogle noveller, som Michael gerne vil give individuel feed back på inde i det andet klasselokale. Klassen skal derfor arbejde alene, men først spørger Michael hvad eleverne kan huske omkring digte. De fleste af eleverne rækker deres hænder i vejret og er meget ivrige efter at blive taget. Michael går meget op i at man skal give eksempler når man svarer på et spørgsmål. Michael kommer tilbage efter at have talt med eleverne individuelt. Pige G, hvad i alverden laver du der når du skal sidde på din plads og lave gruppearbejde. Det kan sgu da ikke være rigtigt at man skal sidde inde ved siden af og overhøre alt det larm. Nu må jeg komme tilbage, for I kan jo åbenbart ikke finder ud af at være alene! Alle sætter sig tilbage på deres pladser og der kommer ro på eleverne igen. Michael hjælper bord5, hvor Pige D fortæller hvad hun har fået ud af digtet, som de har arbejdet med. Michael lytter og inden han forlader bordet siger han til de andre som sidder ved samme bord: I skal altså lytte til hende her. Hun er dygtig og har virkelig fat i den lange ende. Tirsdag morgen kl. 08:15 5. A skal have historie og klassen bliver på vanlig vis råbt op og skal derefter fortælle hvilken skala deres humør ligger på. Der er en træt stemning blandt eleverne. Paprika fortæller at Karoline er syg og at hun har skrevet det over det hele på internettet. Hun fortæller at hun har set far til fire i ferien, men at den var temmelig dårlig. Michael og de andre elever giver Paprika ret og Michael forsikrer at den helt klart er lidt for barnlig til deres niveau. Tobias siger pludselig: Jeg kunne godt tænke mig at se titanic, hvortil Michael svarer: Tobias, det er en pigefilm. Anne er på en 1 er: Jeg har det smadderdårligt og jeg fryser og min mor siger at hvis jeg får det dårligt i 3. Time, så skal jeg gå hjem, fordi jeg også besvimer. Michael: Det er godt at du siger det, Anne. Så ved vi det og så kan du lige få en krammer. Michael fremlægger dagens program. Først skal klassen arbejde videre med deres historieprojekt og de løber sammen ned og henter computere. Imens klassen sidder og arbejder giver Michael feedback på de noveller, som eleverne har skrevet i dansk. Michael giver feedback på Annes novelle: Godt arbejde. Flot, at du starter in medias rez. Næste gang ville det være fedt, hvis du delte teksten op i afsnt. Det ville give et godt overblik. Det vigtigste er at du har styr på at du ikke må blande nutid og datid......denne her sætning er SÅ flot og elegant, Anne. Jeg er rigtig stolt af dig og det skal du også være af dig selv Anne nikker. Michael er meget venlig i sit tonefald, når han giver eleverne feedback for deres noveller. Han sidder med børnene bag kateteret. Han veksler mellem at kigge ned i deres tekst og op på deres ansigter. Han starter med det som han synes eleverne kunne gøre bedre, men slutter hver samtale af med at rose dem for enten en sætning eller noget andet. 3

4 Ahmed beder om hjælp nede fra en af bordene og Michael svarer at han hellere end gerne ville, men at han bliver nødt til at få ordnet det med de noveller. Fatima skal have feedback: Det er rigtig godt arbejde i starten og så bliver du mere og mere sjusjet. Man kan mærke at du gerne vil være hurtigt færdig. Hvor lang tid har du brugt på at skrive den? En time, svarer Fatima. Okay, så vil jeg råde dig til at lægge stilen fra dig et stykke tid, for derefter at gå tilbage og rette i den. Mikkel og Ahmed har svært ved at koncentrer sig nede ved bordet og Michael bliver irriteret: Hvorfor sidder I og vender hovet den anden vej? Michael humper (han har slået foden) over til bordet, hvor drengene sidder uroligt og er ved at komme op og skændes: I skal altså tale ordentligt til hinanden. Imens råber Freja fra et af de andre borde meget opgivende: Vi kan ikke finde ud af det. Michael ser i deres retning og siger tavst, som om han taler til sig selv: Nu går det da helt galt. Michael vandrer rundt mellem de tre borde, hvor eleverne sidder og arbejder. Han forsøger at hjælpe dem med at få deres computere til at fungere, men nettet er hoppet af og mange af eleverne er opgivende og trætte. Han forlader klasselokalet og Line går over til Freja og giver hende et kram. Freja ser trist ud og Line føler med hende. Michael kommer tilbage: Hey, hey, hey. Det kan ikke være rigtigt at jeg er væk et minut, ET MINUT og så sidder ingen hvor de skal. Freja og Mikkel har mistet det de lavede i sidste time. Computeren vil ikke finde det frem og Freja er meget oprevet over det_ Det er SÅ irriterende, siger hun. Ja, jeg ved det godt og jeg ville ønske jeg kunne hjælpe jer, men jeg ved jo at I har lavet det, for jeg kan godt huske det. Det var rigtigt godt. Jeg ved I kan, siger Michael og bevæger sig over til Ahmed og Mikkels bord: Jeg prøver at finde flyvemaskine, siger Mikkel. Michael rette ham: FlyvemaskinE eller flyvemaskiner? FlyvemaskinER, svarer Mikkel surt. Michael: Mikkel, du skal altså tage en dyb indånding og slappe af. Det er tydeligt at Michael ihærdigt forsøger at fordele sin hjælp til alle eleverne. Samtidig holder han øje med at eleverne sidder på deres pladser og laver de, de skal. Da der er fem minutter tilbage af timen sætter Michael sig på Lines bord, hvor hende og Peter har siddet og arbejdet: I to har altså en dårlig arbejdsdag, siger han med et skævt smil og Line smiler skyldigt tilbage. Da resten af klassen kommer tilbage, sætter Michael sig på kateteret og danner sig et overblik over klassen. Da alle sidder på deres pladser evaluerer han timen: Okay, venner. Det er sådan at det her altså er en proces det er første gang vi gør det og det er ikke let. Mikkel, især dig du går helt i panik. Lad vær med det. Jeg forlanger ikke at det er perfekt. I skal forestille jer at det er jer der skal lære mig noget. Jeg skal lære af jeres fremlæggelses faglighed kombineret med noget billede. Klassen bryder op og holder frikvarter. Onsdag kl Der er sket en misforståelse, da det skema vi tidligere fik udleveret ikke stemmer overens med lærernes skema. Der er nemlig blevet byttet rundt på Anette og Michaels timer, hvilket betyder at vi 4

5 den næste halve time skal overvære en matematiktime i stedet for en dansk time. Anette er i fuld gang med at lærer eleverne om procenter og brøker. Klassen sidder meget flittigt ved deres borde og regner i deres matematikhæfter. Anette taler højt og tydeligt i et langsomt tempo. Hun gentager sig meget en del, for at få alle eleverne med: Okay, venner. Hvor mange procent af stolene er blå? Hvor MANGE procent af stolene er blå? LK spørger: Behøver vi skrive det ned i vores hæfte når det allerede står på tavlen? Anette: Ja, nu gør vi sådan her. Altså, det er jo meget forskelligt hvordan folk vil have det, siger hun og smiler. Hver gang eleverne stiller et spørgsmål ud i klassen som er relevant for opgaverne, gentager Anette det så alle kan høre og har mulighed for at svare. Kan ingen af eleverne svare på spørgsmålet, gør Anette det selv. Anette stiller sig ved tavlen og spørger: Hvor mange millimeter er der på en centimeter? 10, bliver der råbt og Anette svarer: Shh... Du skal altså række hånden op. Nu har du taget ordene ud af munden på alle dem der har siddet med hånden oppe. Nu beder bogen jer om noget. Anders, hvad beder den jer, om?, spørger Anette. Anders læser højt og Anette gentager hans svar. Hun er meget grundig når hun forklarer hvad eleverne skal arbejde med i en opgave. Det er så vigtigt, at I er med, ellers så bliver det så svært, siger hun insisterende Anders har svært ved at forstå hvad man skal og Anette går ned til ham for at hjælpe. Eleverne skal regne den sidste opgave selv og Anette veksler mellem at hjælpe ved de forskellige borde. Koncentrationen daler lidt, når tavleundervisningen er slut Paprika og Anne begynder at synge Medina. Timen er ved at være slut og der sluttes af med at sætte et forsøg over til klassens næste naturfagstime: Anette: Jeg har fyldt det her glas med 25% jord. Anette forsøger altså at koble undervisningen i matematik med elevernes næste naturfagstime. Dansktime fredag kl Klassen har lige haft frikvarter og er så småt ved at komme på plads igen. Michael træder ind i klassen og præsenterer dagens program, som består af to timers dansk og to timers idræt. Han deler et stykke papir ud til klassen med en række ord, som de skal lære at stave korrekt og bruge i en sætning. Michael bliver gal på Anders: Nu er det 2. Gang jeg beder dig om at tie stille, udbryder han højt, så hele klassen hører det og der bliver helt stille for en kort stund. Uroen breder sig dog hurtigt igen, da de fleste af eleverne har svært ved at finde de papirer, de skal bruge i timen. Fremover må det altså ikke tage 7 min. At finde jeres ting fem. Det kan simpelthen ikke passe. Det er primært drengene, kan jeg se. Michael går i gang med at fortælle om digtet rejsen til Amerika, som klassen har haft læst. Han giver eleverne 5 min. Til at finde billedsprog i teksten. Han har skrevet nogle underkategorier indenfor billedsprog på tavlen, for at hjælpe eleverne. De fleste skal dog alligevel have genopfrisket hvad billedsprog nu lige er. 5

6 Ej, jeg læser lige digtet højt, så alle er med, ender han med at sige og det falder i god jord hos eleverne. Michael læser digtet højt og stilheden og koncentrationen breder sig i klassen. Jeg fandt 2, råber Anders. Jeg fandt 1, siger en anden. Det er flot, men I får lige to minutter til at finde lidt flere, svarer Michael. Anders, som har siddet meget urolig det meste af timen har svært ved at forstå hvorfor sætningen ar drukne i sorg ikke er en besjæling, men en metafor. Han levendegøre jo sorgen, fordi den kan drukne, argumenterer han. Michael mener nu at sætningen skal kategoriseres som en metafor, men roser Anders for at kunne argumentere for sin sag. Det er noget af det der er vigtigt at kunne i netop dansk, siger Michael anerkendende. Et nyt digt bliver delt ud og klassen er mussestile, mens eleverne læser digtet for dem selv. En dame kommer ind i klassen. (hjælpelæreren) Imens Michael trækker Karoline til side i et hjørne af klassen for at give hende, feedback på hendes novelle. Imens går hjælpepædagogen rundt i klassen. Anders sidder uroligt og hun går over til ham og tysser på ham. Det er tydeligt at dette ikke hjælper. Bare fordi at Michael er væk betyder det ikke at du nu må larme, Anders, siger hun. Anders vender ryggen til hende. Michael kommer. Han smider Anders ud for døren: Nu er det 5. Gang jeg siger det, jeg gider ikke mere. Ud, siger han i en forholdsvis rolig tone. Michael henter hurtigt Anders igen og det er tydeligt at han har taget konfrontationen med ham ude på gangen. Anders sætter sig tilbage på sin plads og det ligner at de har haft en god snak, da hverken Michael eller Anders er særligt mærkede. Peter er i mellemtiden blevet ked af det. Han er træt og har svært ved opgaverne. Han sidder på sin stol med overkroppen langs bordet og hovedet dybt begravet i sine papirer. Michael går over til ham: Bare slap helt af, Peter. Ingen panik, vel?, siger Michael medfølende. Klassen sidder og arbejder, mens Michael går rundt blandt bordene og hjælper eleverne med opgaverne. Hjælpelæreren står for det meste og kigger tomt ud i klassen. Eleverne er urolige og Michael har svært ved at nå rundt til dem alle sammen. De fleste har brug for hjælp: Michaeeeel, lyder det ud i klassen. Michael pifter og gør klar til at høre hvad klassen har fået ud af det nye digt. Læg blyanterne. Anne, hvad er vigtigt i det her digt?. Eleverne fortæller hvad de hver især har fået ud af digtet og der er bred uenighed om hvor mange strofer digtet indeholder. Freja siger 34 og hun bestemmer i dag, ender Michael med at sige efter at klassen har råbt i munden på hinanden i et par minutter. Idræt fredag kl Vi kommer ind i salen og eleverne fiser rundt i salen. De nyder alt hvad der er af madrasser, ribber, torv, mm. Der er en gennemtrængende gymnastiksals akustik. Energiniveauet blandt børnene er højt. Det er som om, at det sidste krudt skal brændes af inden weekenden. Eleverne henter flere redskaber fra redskabsskuret og de er meget begejstrede for de forskellige faciliteter. Mathilda og Freja er i gang med at indstille bukken, så den passer til deres højde. Michael hjælper med at få redskaberne samlet og fordelt ordentligt. Det er tydeligt, at det er lidt 6

7 svært for ham at have idræt med børnene på en forstuvet fod og derfor vil det være en anden idrætslærer som underviser børnene i dag og Michael vil hjælpe til. Eleverne samler sig i en rundkreds. 4 elever står uden for rundkredsen og pjatter. Michael og gymlæreren fortæller eleverne, at timen skal bestå af opvarmning, efterfulgt af redskabsgymnastik. Eleverne varmer op i cirklen. Gymlæreren demonstrerer hvilke bevægelser og øvelser, de skal lave. Pga. sin fod, står Michael og observerer børnene lidt imens. Gymæreren giver dem instruktioner i at sidde og alle 4 og svaje som en kat. Hun er meget pædagogisk, når hun giver børnene ordrer, men samtidig en smule bestemt. Hun er høj og slank og ligner en rigtig idrætslærer. Mijav, siger flere af eleverne når de får besked på at svaje som en kat. Michael er rundt og hjælpe eleverne under opvarmningen. Han hjælper bla. Paprika med at tage mavebøjninger. Mikkel har slået sig. Han går over til Michael for at få trøst og Michael trøster: Du må ikke presse dig selv så hårdt, ven. Han tørre tårrene væk og går tilbage på sin plads. Klassen larmer meget gennemtrængende under opvarmningen og Michael må flere gange sige at de skal holde deres mund. På et tidspunkt siger han det så højt, at der bliver mussestille og gymlæreren kan igen instruere børnene. Til redskabsgymnastikken skal eleverne bla. Lære hvordan man slår en kolbøtte uden at komme til skade. Hun taler højt og tydeligt når hun forklarer og kigger samtidig rundt på eleverne. De har nu hørt hvordan de skal gå til alle de forskellige øvelser og kan nu gå i gang. Jeg kigger på nogle af de elever som skal slå vejrmøller. Det er ikke helt nemt og læreren er flittig til at hjælpe. Da det er Peters tur går det ham ikke så godt og han giver sig til at græde midt på madrassen. Ingen har lagt mærke til at han græder. Han kigger rundt for at finde imødekommende blik, men uden held. Han rejser sig igen. Anne har stor succes med vejrmøllerne og læreren klapper og nikker til hende. Det er tydeligt at nogle har lettere ved det end andre og både gymlæreren og Michael hjælper dem der har svært ved øvelserne godt fra start. Michael skal have eleverne til at stå på hovedet. Det er heller ikke helt nemt, da mange af børnene har svært ved at stå rankt: I skal svinge for fa en, siger Michael og bruger Mikkel til at demonstrere hvordan man skal gøre. Det er ret tydeligt, at Mikkel er god i en idrætstime. Han får meget ros af Michael og man kan se, han nyder det: Flot, Mikkel, siger Michael og Mikkel stiller bagerst i køen og venter til at det er hans tur igen. Rosa sidder ovre i hjørnet og græder, Hun er omgivet af 4 piger, som trøster hende. Da Michael ser det, skynder han sig over, for at høre hvad der er sket. Det er Jim, som er kommet til at tyre en arm ind i siden på hende. Sikke noget, siger Michael medfølende. Klassen bliver kaldt sammen til sidst og timen bliver evalueret. Michael synes at eleverne har klaret det rigtig flot:...og selvom man kommer til skade, så kommer man sørme på benene igen og kommer videre. Det er så flot at se. 7

Blå pudder. Et manuskript af. 8.A, Lundebjergskolen

Blå pudder. Et manuskript af. 8.A, Lundebjergskolen Blå pudder Et manuskript af 8.A, Lundebjergskolen Endelig gennemskrivning, 16. Sept. 2010 SC 1. INT. I KØKKENET HOS DAG (14) sidder på en stol ved et to mands bord i køkkenet. Hun tager langsomt skeen

Læs mere

Bilag 5. Amandas observationsnoter Mandag 22.10.12 kl. 8.15

Bilag 5. Amandas observationsnoter Mandag 22.10.12 kl. 8.15 Bilag 5 Amandas observationsnoter Mandag 22.10.12 kl. 8.15 Michael hilser piger, da han kommer til klassen. Godmorgen de damer, har I haft en god efterårsferie? De driller ham med at han er blevet klippet

Læs mere

Forslag til rosende/anerkendende sætninger

Forslag til rosende/anerkendende sætninger 1. Jeg elsker dig for den, du er, ikke kun for det, du gør 2. Jeg elsker din form for humor, ingen får mig til at grine som dig 3. Du har sådan et godt hjerte 4. Jeg elsker at være sammen med dig! 5. Du

Læs mere

Forvandlingen. Af Herningsholmskolen 8.B. Louise, Katrine & Linea. 3. gennemskrivning

Forvandlingen. Af Herningsholmskolen 8.B. Louise, Katrine & Linea. 3. gennemskrivning Forvandlingen Af Herningsholmskolen 8.B Louise, Katrine & Linea 3. gennemskrivning "FORVANDLINGEN" MANUS 1. INT. S VÆRELSE MORGEN (15) vågner ved lyden af sit vækkeur. Hun har ikke lyst til at stå op,

Læs mere

Tværfaglig indsats med faglig styrke! Basisteamuddannelsen Børne og Unge Rådgivningen

Tværfaglig indsats med faglig styrke! Basisteamuddannelsen Børne og Unge Rådgivningen Tværfaglig indsats med faglig styrke! Basisteamuddannelsen Børne og Unge Rådgivningen Case til punktet kl. 13.45: Det tværfaglige arbejde øves på baggrund af en fælles case, som fremlægges af ledelsen

Læs mere

TAL MED EN VOKSEN. hvis din mor eller far tit kommer til at drikke for meget

TAL MED EN VOKSEN. hvis din mor eller far tit kommer til at drikke for meget TAL MED EN VOKSEN hvis din mor eller far tit kommer til at drikke for meget Historien om en helt Sanne er 14 år. Hun må klare mange ting selv. Hun må ofte selv stå op om morgenen og få sine søskende op

Læs mere

»Du skal ikke se væk,«siger Pia.»Gå hen til ham.«

»Du skal ikke se væk,«siger Pia.»Gå hen til ham.« FEST Maja skal til fest. Det er på skolen. Hun ser sig i spejlet. Er hun ikke lidt for tyk? Maja drejer sig. Skal hun tage en skjorte på? Den skjuler maven. Maja tager en skjorte på. Så ser hun i spejlet

Læs mere

Kommunikation for Livet. Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler. Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede):

Kommunikation for Livet. Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler. Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede): Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede): Uddannelse til fredskultur Første eksempel Anna på 5 år kommer stormende ind til

Læs mere

tal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget

tal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget tal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget Historien om en helt Sanne er 14 år. Hun må klare mange ting selv. Hun må ofte selv stå op om morgenen og få sine søskende op og

Læs mere

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne.

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne. Rosen Lilly ved ikke hvor hun er. Hun har lukkede øjne det er helt mørkt. Hun kan dufte noget, noget sødt hvad er det tænker hun. Hun åbner sine øjne hun er helt ude af den. Det er roser det var hendes

Læs mere

Man King - Færdigt manus. Hald Ege Efterskole

Man King - Færdigt manus. Hald Ege Efterskole Man King - Færdigt manus af Hald Ege Efterskole SCENE 1.EXT. GADE, FORAN BUTIK.DAG Jonas (16 år) sidder på en bænk og tegner nogle træer og buske på sin blok. En lettere flippet, men egentlig godt udseende

Læs mere

Du er klog som en bog, Sofie!

Du er klog som en bog, Sofie! Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen

Læs mere

Skyde opgaver. Indtage Skydestilling

Skyde opgaver. Indtage Skydestilling Skyde opgaver Ideer til forskellige skydeøvelser, som træner forskellige aspekter Stress/spænding Tennis-skydning, 2 og 2 skyder match, hver sin skive. Skyde på kryds, to og to, på samme skive Koncentration

Læs mere

Se med forældrenes øjne SÅDAN KOMMER DU I GANG

Se med forældrenes øjne SÅDAN KOMMER DU I GANG Se med forældrenes øjne SÅDAN KOMMER DU I GANG 1 Materiale til forældreinddragelse: Se med forældrenes øjne Vil I gerne vide, hvad forældrene mener om deres barns dagtilbud? Vil I gerne høre om, de har

Læs mere

KAPITEL 1 Forfølgeren

KAPITEL 1 Forfølgeren KAPITEL 1 Forfølgeren Jeg er på vej hen til de røde fodboldbaner på Vesterbro for at spille fodbold med min bedste ven, Tommy, og nogle drenge fra hans klasse på Oehlenschlægersgades Skole. Første skoledag

Læs mere

Samarbejde hjælper os igennem de hårde opgaver

Samarbejde hjælper os igennem de hårde opgaver Samarbejde hjælper os igennem de hårde opgaver forklarer at grunden til, at det går så godt nok er at de har haft en AKT-lærer inde over klassen, og det har gjort at de har fundet ud af at agere på samme

Læs mere

I det samme løfter en pige hovedet og stirrer vildt ud i luften. Døren åbens og Julie går ind, døren lukker efter hende. JULIE

I det samme løfter en pige hovedet og stirrer vildt ud i luften. Døren åbens og Julie går ind, døren lukker efter hende. JULIE Ida og Anna 1 1 SCENE 1,1 - GÅRDEN Julie banker på døren. 2 SCENE 2 KLASSELOKALE I det samme løfter en pige hovedet og stirrer vildt ud i luften. 3 SCENE 3 - HALL Døren åbens og Julie går ind, døren lukker

Læs mere

Mariager Efterskole Undervisningsmiljøvurdering November 2006

Mariager Efterskole Undervisningsmiljøvurdering November 2006 Bilag 1 frekvensanalyse Baggrundsoplysninger Hvilken klasse går du i? 9.a 11.0 15,49 9.b 12.0 16,9 9.c 15.0 21,13 10.a 16.0 22,54 10.b 17.0 23,94 Hvilket køn: Dreng 37.0 52,11 Pige 34.0 47,89 Hvor godt

Læs mere

Kasse Brand (arbejdstitel) Amalie M. Skovengaard & Julie Mørch Honoré D. 14/04/2010. 9. Gennemskrivning

Kasse Brand (arbejdstitel) Amalie M. Skovengaard & Julie Mørch Honoré D. 14/04/2010. 9. Gennemskrivning Kasse Brand (arbejdstitel) Af Amalie M. Skovengaard & Julie Mørch Honoré D. 14/04/2010 9. Gennemskrivning 1 EXT. HAVEN/HULLET. DAG 1 August 8 år står nede i et dybt hul og graver. Han gider tydeligvis

Læs mere

Det handler om kunst og allermest om kærlighed

Det handler om kunst og allermest om kærlighed Det handler om kunst og allermest om kærlighed Af Annett Bruhn Tlf. 7912 4642, Ann@Jv.Dk 10. aug. 2013 Se billeder her Foto: Annett Bruhn Kultur En dag på Kunstskolen Arcus i Esbjerg lige efter sommerferien

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2009 5 klasse, 6 klasse M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 25 Er du glad for din skole? Ja, altid Ja, for

Læs mere

8. klasse, Søborg Privatskole. FIANL gennemskrivning, januar 2008.

8. klasse, Søborg Privatskole. FIANL gennemskrivning, januar 2008. 8. klasse, Søborg Privatskole. FIANL gennemskrivning, januar 2008. 1. EXT. SKOLEGÅRDEN. DAG/FRIKVARTER Maria(14), Anna(14) går hånd i hånd hen ad skolegården, og snakker om lækre drenge. De ser den super

Læs mere

om at have en mor med en psykisk sygdom Socialt Udviklingscenter SUS1

om at have en mor med en psykisk sygdom Socialt Udviklingscenter SUS1 om at have en mor med en psykisk sygdom Socialt Udviklingscenter SUS1 KARL OG EMMAS MOR ER BLEVET RUNDTOSSET Forfatter: Susanna Gerstorff Thidemann ISBN: 87-89814-89-6 Tekstbearbejdning og layout: Qivi

Læs mere

I landet med den store ordfabrik

I landet med den store ordfabrik I landet med den store ordfabrik Af Agnés de Lestrade og Valeria Docampo På dansk v/dal Michaelsen En meget poetisk billedbog, der sætter fokus på sprog og ord. Den får os til at tænke over alt det, der

Læs mere

UNDERVISNINGSMILJØVURDERING

UNDERVISNINGSMILJØVURDERING UNDERVISNINGSMILJØVURDERING 1. Er du en pige eller en dreng 47 % Pige 53% Dreng Thyland Idrætsefterskole december 2011 2. Hvor godt eller dårligt synes du selv, du klarer dig i klassen? 6 Jeg er en af

Læs mere

Powerpauser GODE VANER TIL ET SUNDT SKOLELIV

Powerpauser GODE VANER TIL ET SUNDT SKOLELIV Powerpauser GODE VANER TIL ET SUNDT SKOLELIV Powerpauser er ideer til den gode, lille pause. Den gode pause hjælper med at genoprette den mentale energi, som har betydning for, at eleverne kan holde koncentrationen.

Læs mere

Ugebrev 16 Indskolingen 2015

Ugebrev 16 Indskolingen 2015 Ugebrev 16 Indskolingen 2015 Fælles info: Kære indskolingsforældre. Det ser ud til at foråret endelig har fundet Odsherred herligt, herligt. Det betyder bl.a., at der skal skiftes lidt ud i garderoben.

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 4. Emne: Superhelte og prinsesser HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 4. Emne: Superhelte og prinsesser HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1 Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1 HIPPY HippHopp Uge4_Superhelte og prinsesser.indd 1 06/07/10 11.22 Uge

Læs mere

Antistressøvelser for kroppen

Antistressøvelser for kroppen Antistressøvelser for kroppen For bedre at kunne slappe af... har nogle brug for øvelser der sætter gang i kroppen, andre har brug for afspænding. Prøv hvad der virker for dig. At afstresse kroppen handler

Læs mere

Så er jeg alligevel en klog dreng! siger Lucas

Så er jeg alligevel en klog dreng! siger Lucas Så er jeg alligevel en klog dreng! siger Lucas Nu er mor sur igen. Hun er næsten altid vred på mig. I går var hun sur, og hun bliver sikkert sur igen i morgen. Det er ikke særlig sjovt. I dag er ikke nogen

Læs mere

Min Fars Elsker. [2. draft]

Min Fars Elsker. [2. draft] 1. SCENE INT.-MORGEN-KØKKEN Min Fars Elsker [2. draft] (15) går rundt i køkkenet, og stiller morgenmad på køkkenbordet. Hun har lavet kaffe. (45) træder ind i køkkenet, fuldt påklædt i jakkesæt og med

Læs mere

Resultat af: Undervisningsmiljøundersøgelse på Svenstrup Efterskole, juni 2007

Resultat af: Undervisningsmiljøundersøgelse på Svenstrup Efterskole, juni 2007 Resultat af: Undervisningsmiljøundersøgelse på Svenstrup Efterskole, juni 2007 I klassen: 1. Hvilken af nedenstående påstande passer bedst til dig? (93 a. Jeg er en af de dygtigste i klassen. 16 % b. Enkelte

Læs mere

Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Sydthy Friskole

Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Sydthy Friskole Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Sydthy Friskole Tag dig tid til at læse spørgsmål og svarmuligheder godt igennem. Du kan kun sætte 1 kryds ud for hvert spørgsmål, hvis ikke der står noget andet.

Læs mere

Kan du lide de andre børn? 11 9 Tror du de andre børn kan lide dig? 15 3 1 1

Kan du lide de andre børn? 11 9 Tror du de andre børn kan lide dig? 15 3 1 1 Samlet resultat fra børnemiljøundersøgelsen Børnecentret Vesterparken Samlet antal besvarelser 20 Pige 7 Dreng 13 Svarmuligheder: Glad for at gå i børnehave. 19 1 Er glad for den stue, man går på 16 2

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 'Indskoling' 2009 2 klasse, 3 klasse M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 12 Er du glad for at gå i skole? 24 / 82.76% 5 / 17.24%,

Læs mere

gen i radioen til middag. De lover mere frost og sne de næste par dage, så jeg tror, vi skal hente det store juletræ i dag. Det store juletræ er det

gen i radioen til middag. De lover mere frost og sne de næste par dage, så jeg tror, vi skal hente det store juletræ i dag. Det store juletræ er det Det store juletræ Det er begyndt at blive koldt for fingrene, og selv om vi trækker huen godt ned om ørerne, er de godt røde. Vi beslutter os for at gå hjem til Per, han mener også, at det er ved at være

Læs mere

Konflikthåndtering mødepakke

Konflikthåndtering mødepakke Indledning af historie Trin 1 Her er Louise. For et halvt år n købte hun en mobiltelefon til 2500 kr. hos jer, men nu er bagcoveret i stykker, og hun er kommet for at bytte den. Her er Kasper. Han er lidt

Læs mere

DIALOG # 2 ELEVERNE HØRER IKKE EFTER HVAD SKAL LÆREREN GØRE?

DIALOG # 2 ELEVERNE HØRER IKKE EFTER HVAD SKAL LÆREREN GØRE? DIALOG # 2 ELEVERNE HØRER IKKE EFTER HVAD SKAL LÆREREN GØRE? OM TRIVSEL PÅ SPIL EN GOD DIALOG De følgende sider er et redskab til at få talt om, hvordan I i fællesskab vil forholde jer til en potentielt

Læs mere

dagen derpå 3 Han sover nok længe, siger moren og nikker mod den lukkede soveværelsesdør. Hun rejser sig og tænder radioen. Andreas hælder cornflakes i sin tallerken og drysser sukker på, inden han begynder

Læs mere

Tilsynsrapport for Furesø Privatskole. Skoleåret 2011/2012

Tilsynsrapport for Furesø Privatskole. Skoleåret 2011/2012 Tilsynserklæring 21. Tilsynserklæringen, der skal være skrevet på dansk, skal mindst indeholde følgende oplysninger: 1) Skolens navn og skolekode. 2) Navn på den eller de tilsynsførende. 3) Dato for tilsynsbesøg

Læs mere

Barndommens gade (1942) af Tove Ditlevsen (1917-1976)

Barndommens gade (1942) af Tove Ditlevsen (1917-1976) Barndommens gade (1942) af Tove Ditlevsen (1917-1976) Roman: kom 1943 Sat musik til (Anne Linnet) + filmatisering af romanen 1986 Strofer: 7 a 4 vers ialt 28 vers/verslinjer Krydsrim: Jeg er din barndoms

Læs mere

Når mor eller far har en rygmarvsskade

Når mor eller far har en rygmarvsskade Når mor eller far har en rygmarvsskade 2 når mor eller far har en rygmarvsskade Til mor og far Denne brochure er til børn mellem 6 og 10 år, som har en forælder med en rygmarvsskade. Kan dit barn læse,

Læs mere

Svarfordelingsrapport: UMV - 2015 - FULD

Svarfordelingsrapport: UMV - 2015 - FULD Rapporten er lavet d.02-03-205 Svarfordelingsrapport: UMV - 205 - FULD 02 Afgrænsninger Skabelon: Svarfordelingsrapport Områder: APV Trivsel Kortlægning: UMV - Elever - 205 Denne rapport: Elever Periode

Læs mere

Samarbejde som nøglen til ro og arbejdsglæde i klassen

Samarbejde som nøglen til ro og arbejdsglæde i klassen Samarbejde som nøglen til ro og arbejdsglæde i klassen Af Mette Stange, konsulent 34 Jeg vil i denne artikel redegøre for hvorfor ro, samarbejde og engagement hænger sammen med en stærk fællesskabskultur

Læs mere

Langt borte fra 1.-4. klasse

Langt borte fra 1.-4. klasse 1.-4. klasse Land Canada, 2003 Sprog Dansk tale Censur Ej fastsat af Medierådet Original titel From far Away Instruktion Shira Avni og Serene El-Haj Daoud Varighed 7 min. Niveau 1. - 4. kl. Fag Billedkunst,

Læs mere

MANUSKRIPT TIL PROFIL 1 FAHILLA ANDERSEN

MANUSKRIPT TIL PROFIL 1 FAHILLA ANDERSEN MANUSKRIPT TIL PROFIL 1 FAHILLA ANDERSEN PROFIL 1 FAHILLA ANDERSEN KVINDE 26 ÅR KONVERTERET TIL ISLAM BÆRER TØRKLÆDE NYUDDANNET JURIST ANSÆTTELSESSAMTALEN (Scene 1) Introduktion til scenen: Fahilla har

Læs mere

Et af de andre børn på anbringelsesstedet fortæller, at Heidi på 13 år bliver slået, når hun er hjemme på weekend.

Et af de andre børn på anbringelsesstedet fortæller, at Heidi på 13 år bliver slået, når hun er hjemme på weekend. Et af de andre børn på anbringelsesstedet fortæller, at Heidi på 13 år bliver slået, når hun er hjemme på weekend. 1 Under samtale med Selmas mor observerer du, at Selmas mor har et tydeligt blåt mærke

Læs mere

Pinligt, Morten! Anna-Marie Helfer

Pinligt, Morten! Anna-Marie Helfer Vil du vide, hvad der er pinligt? Spørg Morten. Han ved det. Alle elever på skolen er samlet. De mindes frøken Alvilda Jensen. Hun er død. Overlærer Madsen fælder en tåre og pudser næse. Lad os ære frøken

Læs mere

Isa i medvind og modvind

Isa i medvind og modvind Richart Andersson. Isa i med- og modvind. Digtsamling 2013. Alle rettigheder tilhører forfatteren. Forside: Karina Andersen. Korrektur: Anja Adjoh. Isa i medvind og modvind 1 Isa er et synonym, men det

Læs mere

Uddannelsesparathed og forældresamarbejde

Uddannelsesparathed og forældresamarbejde Uddannelsesparathed og forældresamarbejde I 2010 besluttede ministeriet, at alle elever, der forlader grundskolen, skal vurderes m.h.t., om de er uddannelsesparate eller om de ikke er uddannelsesparate

Læs mere

SCL - 90 -R. Navn: Eksempel på afkrydsning. Vejledning:

SCL - 90 -R. Navn: Eksempel på afkrydsning. Vejledning: SCL - 9 -R Navn: Vejledning: I skemaet er der anført en række problemer og gener, som man undertiden kan have. Læs punkterne igennem ét ad gangen og sæt derefter et kryds ved det tal, der bedst beskriver

Læs mere

Brugertilfredshed. Patienter i behandling på tandreguleringsklinikken

Brugertilfredshed. Patienter i behandling på tandreguleringsklinikken Brugertilfredshed Patienter i behandling på tandreguleringsklinikken 2012 1 Om undersøgelsen Spørgeskemaet blev udleveret i perioden 8. maj 2012 til 31. august 2012 i forbindelse med behandling på tandreguleringsklinikken.

Læs mere

Hvordan høre Gud tale?

Hvordan høre Gud tale? Hvordan høre Gud tale? Forord til læreren For flere år siden sad jeg sammen med en gruppe børn i 10-11 års alderen. Vi havde lige hørt en bibeltime, der handlede om at have et personligt forhold til Jesus.

Læs mere

Eksempel 7B: Kasper 1. PRAKTISKE OPLYSNINGER

Eksempel 7B: Kasper 1. PRAKTISKE OPLYSNINGER ksempel 7B: Kasper ksemplet består af tre LA-beskrivelser, som bygger på hændelsesforløb, der finder sted inden for relativ afgrænset periode. Disse tre beskrivelser samt andre kilder danner grundlag for

Læs mere

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Lektiebogen Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Forord Herværende pjece er produceret med støtte fra Undervisningsministeriets tips- og lottomidler. Pjecen er blevet til via samtaler med børn,

Læs mere

Hej. skal vi lege? Legehæfte -Danselege

Hej. skal vi lege? Legehæfte -Danselege Hej skal vi lege? Legehæfte -Danselege Danseleg leg nr 1 - Boogie Woogie Legebeskrivelse: Deltagerne står i åben kreds med ansigtet ind mod midten. - Man gør de ting, man synger. Så tager vi højre fod

Læs mere

Simon - en elev i generelle læringsvanskeligheder

Simon - en elev i generelle læringsvanskeligheder Simon - en elev i generelle læringsvanskeligheder Indhold og mål i undervisningen 1. observation: Klassen arbejder i dansk med gysergenren og forberedende skriveøvelser med henblik på at kunne skrive egne

Læs mere

Observationer i vuggestuen

Observationer i vuggestuen 1 Observationer i vuggestuen 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Lotte = Mommy Maria = Mor Mille og Ida= Ida og Marias døtre Institutionen: Vuggestuen er en del

Læs mere

Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Grejs Friskole.

Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Grejs Friskole. Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Grejs Friskole. Tag dig tid til at læse spørgsmål og svarmuligheder godt igennem. Du kan kun sætte 1 kryds ud for hvert spørgsmål, hvis ikke der står noget andet.

Læs mere

SORG - HANDLEPLAN. Det er ikke muligt eller ønskeligt at opliste alle de forskellige situationer, der kan opstå, for to tilfælde er ikke ens.

SORG - HANDLEPLAN. Det er ikke muligt eller ønskeligt at opliste alle de forskellige situationer, der kan opstå, for to tilfælde er ikke ens. SORG - HANDLEPLAN Forord: En omsorgsplan er et praktisk værktøj, man kan gribe til, i tilfælde af alvorlige ulykker og dødsfald blandt børn, forældre og ansatte. Hensigten er at hjælpe den eller de ansatte

Læs mere

Dilemma: (Fra græsk) situation hvor man er nødt til at vælge mellem to (ubehagelige) muligheder.

Dilemma: (Fra græsk) situation hvor man er nødt til at vælge mellem to (ubehagelige) muligheder. Snik Snak Handicap side 24 Dilemma: (Fra græsk) situation hvor man er nødt til at vælge mellem to (ubehagelige) muligheder. Til læreren: Dilemmahistorierne har det til fælles, at en eller flere af personerne

Læs mere

D e 5 T i b e t a n e r e w w w. b a l a n c e n. n e t rite 1

D e 5 T i b e t a n e r e w w w. b a l a n c e n. n e t rite 1 rite 1 Stå som billedet viser med armene strakt ud væk fra kroppen, horisontalt mod gulvet. Drej rundt med uret og hold dig mental koncentreret, så du tæller hver gang du når en omgang. Kan du, så fortsæt

Læs mere

LEKTIE. Unge mand, rejs dig op! Parat til at undervise. Vi tjener Gud, når vi hjælper andre, som er kede af det.

LEKTIE. Unge mand, rejs dig op! Parat til at undervise. Vi tjener Gud, når vi hjælper andre, som er kede af det. LEKTIE År B 2. kvartal Lektie 5 Unge mand, rejs dig op! Ugens tekst og referencer: Luk 7,11-17. Den store Mester, kap. 32. Huskevers: Gud har besøgt sit folk. (Luk 7,16) Hovedformålet er, at børnene Ved,

Læs mere

Alex. Og den hemmelige skat. Navn: Klasse: Ordklasser 3. klassetrin

Alex. Og den hemmelige skat. Navn: Klasse: Ordklasser 3. klassetrin Alex Og den hemmelige skat Ordklasser 3. klassetrin Navn: Klasse: 1. Skattekortet Her er Alex. Han er en meget glad dreng, for han har lige fået en ny Nintendo. Eller han har ikke fået den, faktisk er

Læs mere

Evaluering af 'Mindfulness '

Evaluering af 'Mindfulness ' 4. oktober 211 Evaluering af 'Mindfulness ' I perioden 13-5-211 til 16-9-211 blev kurset 'Mindfulness ' afholdt for 41 deltagere. I forbindelse med kurset er der foretaget en evaluering. Resultaterne af

Læs mere

Vær frisk og veludhvilet. Når du skal læse, er det vigtigt at du er frisk og har sovet nok, og at det ikke er blevet for sent på dagen.

Vær frisk og veludhvilet. Når du skal læse, er det vigtigt at du er frisk og har sovet nok, og at det ikke er blevet for sent på dagen. LÆSERÅD FOR BØRN Gennemgå de 26 læseråd med dit barn. Efter hvert punkt snakker I om hvordan det kan anvendes i forbindelse med læsning. Lyt til hinanden, og bliv enige før I går videre til næste punkt.

Læs mere

Stil ind på et foto af en afdød

Stil ind på et foto af en afdød Kapitel Stil ind på et foto af en afdød Du er på besøg hjemme hos en af dine venner, og går forbi et billede, der hænger i entréen. På billedet ses en nydelig dame og lige da du passerer billedet, tænker

Læs mere

gang om måneden ca. og indberetter til Told og Skat og sender noget til revisoren, når det er tid til det og sådan noget. Det er sådan set dagen.

gang om måneden ca. og indberetter til Told og Skat og sender noget til revisoren, når det er tid til det og sådan noget. Det er sådan set dagen. Bilag E - Lisbeth 0000 Benjamin: Yes, men det første jeg godt kunne tænke mig at høre dig fortælle mig lidt om, det er en almindelig hverdag hvor arbejde indgår. Så hvad laver du i løbet af en almindelig

Læs mere

-- betingelse--, --betinget virkelighed. Var jeg ung endnu, (hvis-inversion - litterær form)

-- betingelse--, --betinget virkelighed. Var jeg ung endnu, (hvis-inversion - litterær form) Betinget virkelighed Betinget virkelighed vil sige en tænkt virkelighed under en bestemt betingelse. Man springer ud af virkeligheden og ind i en anden ved at forestille sig, hvad man så ville gøre: Hvis

Læs mere

S K O L E N Y T. Det er bedre at tænde et stearinlys end at bande over mørket. Kinesisk ordsprog

S K O L E N Y T. Det er bedre at tænde et stearinlys end at bande over mørket. Kinesisk ordsprog S K O L E N Y T Det er bedre at tænde et stearinlys end at bande over mørket Kinesisk ordsprog Vildbjerg Skole Januar 2012 Januar 2012 1. 2. 3. 17. Skolebestyrelsesmøde 18. Pædagogisk råds møde 19. 4.

Læs mere

Bamse Polle. i 2. klasse

Bamse Polle. i 2. klasse Bamse Polle i 2. klasse Polle Noller Sigurd Søren Maren Snella Lise Hanne Projektet Bamse Polle bygger på læseplan for den kriminalpræventive undervisning for 0. - 3. klasse og blev støttet af Det kriminalpræventive

Læs mere

Social færdigheds test.

Social færdigheds test. Social færdigheds test. Spørgeskemaet består af en række spørgsmål som du kan se nedenfor. Læs dem og besvar dem et af gangen ved at give dig en karakter mellem 0 og 10, hvor 0 = Passer slet ikke 10 =

Læs mere

Ugeskema. 7 Det er lidt svært 1 Man må gå ud og sjippe Man må selv om hvornår man vil lave 1 Nogen gange er der for mange opgaver 1

Ugeskema. 7 Det er lidt svært 1 Man må gå ud og sjippe Man må selv om hvornår man vil lave 1 Nogen gange er der for mange opgaver 1 Spørgeskema elever i. klasse Eleverne blev bedt om at skrive tre fordele og tre ulemper om hvert punkt. Det gik nemt med fordele, men en del elever havde svært ved at finde ulemper. Hvis eleverne ikke

Læs mere

Kanondag på Skovvangskolen - Patienten

Kanondag på Skovvangskolen - Patienten Kanondag på Skovvangskolen - Patienten Indledning I forbindelse med vores arbejde med skønlitteratur på seminariet, har vi fået muligheden for at overtage tre 7. Klasser til en hel dag med kanontekster.

Læs mere

Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34

Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 LO: Ja, men først vil vi gerne spørge om, du måske kunne beskrive en typisk hverdag her på skolen? E1: En typisk hverdag

Læs mere

teknikker til at bryde isen, skabe energi & fremme dialogen

teknikker til at bryde isen, skabe energi & fremme dialogen teknikker til at bryde isen, skabe energi & fremme dialogen [navnelegen] Introduktion af deltagerne 3 minutter At skabe tryghed i gruppen inden start Bruges som en hurtig og kort præsentation af navne

Læs mere

Syv veje til kærligheden

Syv veje til kærligheden Syv veje til kærligheden Pouline Middleton 1. udgave, 1. oplag 2014 Fiction Works Aps Omslagsfoto: Fotograf Steen Larsen ISBN 9788799662999 Alle rettigheder forbeholdes. Enhver form for kommerciel gengivelse

Læs mere

En rigtig røver. Simone. Hej.

En rigtig røver. Simone. Hej. En rigtig røver går rundt og retter på butikkens få varer, da dørhåndtaget langsomt bliver trykket ned. kommer ind i butikken med en nylonstrømpe over hovedet og en finger under blusen, der skal se ud

Læs mere

Det praktiske hvornår, hvor og hvordan

Det praktiske hvornår, hvor og hvordan Det praktiske hvornår, hvor og hvordan Allerførst skal du planlægge de praktiske rammer for din meditation. Første skridt er at lægge aktiviteten ind i din kalender. Sæt allerførst en startdato, gerne

Læs mere

Spørgeskema Undervisningsmiljø 4. 9. klasse

Spørgeskema Undervisningsmiljø 4. 9. klasse Spørgeskema Undervisningsmiljø 4. 9. klasse 25. august 2005 Før du går i gang med at udfylde skemaet, skal du læse følgende igennem: Tag dig tid til at læse både spørgsmål og svarmuligheder godt igennem.

Læs mere

Og så skal du igennem en guidet meditation, som hjælpe dig med at finde dine ønsker.

Og så skal du igennem en guidet meditation, som hjælpe dig med at finde dine ønsker. Velkommen til dag 2: Find dine 10 hjerteønsker I dag skal vi tale om: Hvad er et hjerteønske? Hvorfor er det vigtigt, at vide hvad mine hjerteønsker er? Og så skal du igennem en guidet meditation, som

Læs mere

Konflikter og konflikttrapper

Konflikter og konflikttrapper Konflikter og konflikttrapper Konflikter er både udgangspunkt for forandring og for problemer i hverdagen. Derfor er det godt at kende lidt til de mekanismer, der kan hjælpe os til at få grundstenene i

Læs mere

Jeg lå i min seng. Jeg kunne ikke sove. Jeg lå og vendte og drejede mig - vendte hovedpuden og vendte dynen.

Jeg lå i min seng. Jeg kunne ikke sove. Jeg lå og vendte og drejede mig - vendte hovedpuden og vendte dynen. 1. Søvnløs Jeg lå i min seng. Jeg kunne ikke sove. Jeg lå og vendte og drejede mig - vendte hovedpuden og vendte dynen. Jeg havde en mærkelig uro i mig - lidt kvalme og lidt ondt i maven. Det havde jeg

Læs mere

Trivselspolitik på Kragsbjergskolen

Trivselspolitik på Kragsbjergskolen Trivselspolitik på Kragsbjergskolen Kragsbjergskolen, efteråret 2010 At vi trives er vigtigt. Både for eleverne og for skolens personale. Trivsel skaber gode resultater og er afgørende for, at man lærer

Læs mere

Lærervejledning. www.5nyeemner.dk

Lærervejledning. www.5nyeemner.dk Lærervejledning 5 nye emner er bygget op omkring emnerne: hverdag, lokalområde, sundhed, fester og miljø. Emnerne kan gennemgås separat og i vilkårlig rækkefølge alt efter behov. Den tilhørende hjemmeside,,

Læs mere

Alexandra en helt særlig fighter

Alexandra en helt særlig fighter Alexandra en helt særlig fighter 15-årige Alexandra og hendes familie har været mere udfordret end de fleste. Men et stærkt familiesammenhold, en reservemormor og forældrenes indsats for også at være kærester

Læs mere

Sæt 3: Min identitet i de digitale fællesskaber

Sæt 3: Min identitet i de digitale fællesskaber Dilemmakort Sættet indeholder 9 elevkort og et forklarende kort til læreren. En klasse kan inddeles i op til 9 grupper med 3 elever, der hver få udleveret et dilemmakort som diskuteres i gruppen. Der samles

Læs mere

EVALUERING AF SPØRGESKEMA VEDR. TRIVSEL OG ARBEJDSMILJØ I BØRNEHØJDE PÅ SKOVGÅRDEN. ULTIMO 2011.

EVALUERING AF SPØRGESKEMA VEDR. TRIVSEL OG ARBEJDSMILJØ I BØRNEHØJDE PÅ SKOVGÅRDEN. ULTIMO 2011. EVALUERING AF SPØRGESKEMA VEDR. TRIVSEL OG ARBEJDSMILJØ I BØRNEHØJDE PÅ SKOVGÅRDEN. ULTIMO 2011. Undersøgelsen er foretaget med udgangspunkt i materialet fra www.termometeret.dk & DCUM. Eleverne har afkrydset

Læs mere

TINGBAKKESKOLEN TINGBAKKEHALLEN

TINGBAKKESKOLEN TINGBAKKEHALLEN Esrum Gymnastik TINGBAKKESKOLEN Mandag start den 20.9.10. TINGBAKKEHALLEN 2010-2011. 16.30 17.30 i SALEN Drenge far 5 til 8 år Ved Stig serup Bevægelse og motion i leg med redskaber, der giver sved på

Læs mere

Sct. Knuds Skole. Fredag den 10.10.08. Er kondi en sodavand...?

Sct. Knuds Skole. Fredag den 10.10.08. Er kondi en sodavand...? Sct. Knuds Skole Fredag den 10.10.08 Er kondi en sodavand...? KONDITION STYRKE SMIDIGHED Program for Skolernes Motionsdag Program: 08.15 09.30 Lektioner jf. skema 09.30 09.45 Morgensang/Andagt v/ Thomas

Læs mere

konfirmandord, som vi forsøgte at få på plads her i morges, og som gør at jeg om lidt er nødt til at Kære konfirmandforældre!

konfirmandord, som vi forsøgte at få på plads her i morges, og som gør at jeg om lidt er nødt til at Kære konfirmandforældre! Konfirmation 26.april 2015. Domkirken 10: 402 Den signede dag, 725 Det dufter, 331 Uberørt. Konfirmation, 29 Spænd over os, 754 Se, nu stiger Kære konfirmandforældre! konfirmandord, som vi forsøgte at

Læs mere

Aldersfordeling. Indledning. Data

Aldersfordeling. Indledning. Data Indledning Vi har i uge 9, 10 og 11 arbejdet med TPM det tværprofessionelle modul. Vores team består af Mikkel Jørgensen (lærerstuderende), Charlotte Laugesen (Socialrådgiverstuderende), Cathrine Grønnegaard

Læs mere

Hver morgen og hver aften - salmer til ugen og livet. Søndag. Mel: Flemming H. Meng 2013. Mel: Flemming H. Meng 2004

Hver morgen og hver aften - salmer til ugen og livet. Søndag. Mel: Flemming H. Meng 2013. Mel: Flemming H. Meng 2004 Hver morgen og hver aften - salmer til ugen og livet Søndag 1 O skabelsens morgen, det helt nye liv nu vælder med kraft i os ind. Det styrker og nærer, beriger vor tro og virker helt ind i vort sind. 2

Læs mere

Spørgsmålene kan tages som en fælles klassedebat eller i mindre grupper.

Spørgsmålene kan tages som en fælles klassedebat eller i mindre grupper. Intro Dette emne sætter fokus på: etik på mobil og internet. etik i forhold til billeder og det skrevne ord. Formål Med udbredelsen af internettet er mobningen blevet digital og kan foregå 24 timer i døgnet

Læs mere

MORTEN BRASK EN PIGE OG EN DRENG

MORTEN BRASK EN PIGE OG EN DRENG MORTEN BRASK EN PIGE OG EN DRENG ØEN 2 E N AF DE FØRSTE DAGE SER jeg hende med en nøgen dreng i hotelhavens indgang. De går gennem skyggen fra de høje daddelpalmer og standser nogle meter fra trappen til

Læs mere

Sådan forhindrer du at din sangstemme bliver slidt når du synger! - 5 enkle trin til en sundere stemme

Sådan forhindrer du at din sangstemme bliver slidt når du synger! - 5 enkle trin til en sundere stemme Sådan forhindrer du at din sangstemme bliver slidt når du synger! - 5 enkle trin til en sundere stemme Her får du 5 trin til en sundere stemme. De er grundlaget for mit arbejde med sang, både når jeg selv

Læs mere

"KØD" 4. Draft. Niels H. F. Jensby. Station Next Toppen. niels@falk.dk 27 64 46 43

KØD 4. Draft. Niels H. F. Jensby. Station Next Toppen. niels@falk.dk 27 64 46 43 "KØD" 4. Draft af Niels H. F. Jensby Station Next Toppen niels@falk.dk 27 64 46 43 2. EXT. S HUS - AFTEN En 70 er forstadsvilla. Gående ned af indkørselen kommer (30). Han er klædt i et par jeans og en

Læs mere

GENOPTRÆNING EFTER DESEOPERATION

GENOPTRÆNING EFTER DESEOPERATION GENOPTRÆNING EFTER DESEOPERATION Jægersborgvej 64-66B, 2800 Lyngby Telefon: 45 933 933 Telefax: 45 935 550 www.kbhprivat.dk 1 DE FØRSTE DAGE Denne pjece indeholder øvelser til den første fase efter din

Læs mere

Idékatalog til Kollegaens Dag 2011

Idékatalog til Kollegaens Dag 2011 Idékatalog til Kollegaens Dag 2011 Hvordan kan I fejre Kollegaens Dag? Alle kan være med til at fejre Kollegaens Dag det kræver ikke andet end lysten til at gøre noget positivt for og med sine kollegaer.

Læs mere