Kalender INFA Matematik

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Kalender INFA Matematik - 2000"

Transkript

1 Kalender INFA Matematik

2 INFA-Matematik: Informatik i matematikundervisningen Et delprojekt under INFA: Informatik i skolens fag Et forskningsprogram på Danmarks Lærerhøjskole Projektledelse: Allan C. Malmberg Inge B. Larsen Distribution af programmer og tekster: INFA, Danmarks Lærerhøjskole Emdrupvej 115B, 2400 NV * Tekst: Layout: Allan C. Malmberg Leif Glud Holm INFA

3 Kalender Indholdsfortegnelse 1. Hvad Kalender kan Opgaver til Kalender Ugedagsberegning Beregn ugedagen ved hovedregning Nummerering af dage Påskeberegningen Litteratur

4 1. Hvad Kalender kan Programmet Kalender kan foretage en række beregninger der har med kalender-data at gøre: 1. For en given dag kan beregnes hvilken ugedag der er tale om, og hvilket nummer dagen har regnet fra den 1. januar år Programmet kan endvidere udskrive en kalender for et givet år. 3. Programmet kan beregne afstanden i dage mellem to givne datoer. Det kan endvidere regne et antal dage frem eller tilbage fra en given dato. 4. Programmet kan give en liste over påskesøndags placering i en periode af år. 5. Programmet kan sætte numre på dagene inden for et år, og det kan tælle et antal dage frem og tilbage. 6. Programmet kan give en liste over de bevægelige højtider inden for et givet år, såsom fastelavn, st. bededag, Kristi himmelfartsdag og pinse. 4

5 Programmet behandler to kalendertyper: den nuværende, dvs. den gregorianske kalender som er opkaldt efter pave Gregor 13., og den tidligere kalender, den julianske kalender, opkaldt efter den romerske kejser Julius Cæsar. I 1582 gik de fleste katolske lande over til den gregorianske kalender. I Danmark skiftede vi til den gregorianske kalender i Nærmere oplysninger om de forskellige landes overgang til den gregorianske kalender er indlagt i Kalender under menupunktet Kalender-fakta Afprøv de forskellige muligheder under Nuværende kalender. Find selv på nogle passende opgaver som du kan lade Kalender-programmet løse. Gå derefter videre med de opgaver der er angivet her: 2. Opgaver til Kalender Opgave 1 1. Beregn ved hjælp af Kalender ugedagen for dagen i dag 2. Beregn ugedagen for din fødselsdato Opgave 2 Beregn ugedagen for følgende datoer: 5. august januar december

6 Opgave 3 Beregn ugedagene for følgende datoer fra danmarkshistorien: 2. april juni februar april maj oktober 1972 Hvad skete der på disse datoer? Opgave 4 Hvilken ugedag var den første dag i det 20. århundrede (1. januar 1901)? Opgave 5 Hvilken ugedag var den 1. januar år 1? Opgave 6 Hvilken ugedag var den 12. oktober 1492, den dag Columbus opdagede Amerika? Opgave 7 Beregn ugedagene for følgende historiske datoer: 14. juli 1789: Bastillens fald 18. juni 1815: Slaget ved Waterloo 29. oktober 1929: Det store børskrak 7. december 1941: Pearl Harbor bombes 9. november 1989: Berlinmurens fald Opgave 8 Beregn hvor mange dage der er gået siden den dag du blev født. Opgave 9 På hvilken dato har du dages fødselsdag? 6

7 Opgave 10 På hvilken data har du dages fødselsdag? Opgave 11 Hvornår er det påskesøndag næste år? Hvornår ligger påskeferien? Opgave 12 Beregn hvornår det er påskesøndag i følgende år: Opgave 13 Påsken kan tidligst falde den 22. marts. Det sker imidlertid meget sjældent at påsken falder så tidligt: Kun én gang i 1700-tallet og én gang i 1800-tallet. Find de to år. Undersøg om der findes et år i 1900-tallet hvor påsken falder den 22. marts. Opgave 14 Find det første år efter år 2000 hvor påsken falder den 22. marts. Opgave 15 Påsken kan senest falde den 25. april. Det sker én gang i hver af de fire 100-års-perioder 1800-tallet, 1900-tallet, 2000-tallet og 2100-tallet. Find de fire årstal. Opgave 16 Hvor mange dage er der i dag gået siden grundlovens fødselsdato den 5. juni 1849? Opgave 17 Hvor mange dage er der i dag gået siden Danmark blev frit efter 2. verdenskrig, den 5. maj 1945? 7

8 Opgave 18 Kennedy var præsident i USA fra 20. januar 1961 til 22. november Hans præsidenttid omtales som Kennedys 1000 dage. Hvor mange dage var det egentlig? Opgave 19 Hvor mange dage er der i det 20. århundrede? Og hvor mange i det 21. århundrede? Opgave 20 Skiftet fra den julianske til den gregorianske kalender fandt i Danmark sted den 18. februar 1700, idet den efterfølgende dag blev noteret som den 1. marts. Beregn ugedagen for den 18. februar 1700 efter den julianske kalender, og beregn ugedagen for den 1. marts 1700 efter den gregorianske kalender. Opgave 21 Udskriv en liste over påskens placering i en periode på 100 år. Brug din liste til at give svar på følgende spørgsmål: 1. I hvor mange af de 100 år falder påsken (dvs. påskesøndag) i marts? 2. Kan påsken falde i marts to år i træk? 3. Hvor tit sker det at der inden for tre år er påske i marts i to af de tre år? 4. Tag et år hvor påsken falder i marts. Hvor mange år kan der gå før påsken næste gang falder i marts: Kan der gå 3 år? 4 år? 5 år? 6 år? 7 år? Mere end 7 år? 5. Tag en periode på 10 år. I hvor mange af disse år kan påsken falde i marts? 8

9 Opgave 22 Biorytme-teorien arbejder med begrebet kritiske dage. En superkritisk dag indtræffer når en person er dage gammel (21252 = 23*28*33). Find ved hjælp af Kalender hvornår din superkritiske dag indtræffer. Hvornår er en person født når han har superkritisk dag den 1. januar 2000? Opgave 23 Verdensrekorden i 100 meter løb for mænd har udviklet sig således siden 1921: 10.4 sek. 23. april sek. 9. august sek. 20. juni sek. 3. august sek. 21. juni sek. 14. oktober sek. 3. juli sek. 24. september sek. 14. juni sek. 25. august sek. 27. juli sek. 16. juni 1999 Undersøg hvor længe (hvor mange dage) de enkelte rekorder har holdt inden de blev overgået af en ny rekord. Hvilken af rekorderne har holdt længst? 9

10 Baggrunden for kalender-beregningerne 3. Ugedagsberegning En given dag kan beskrives ved tre tal: D: dagens nummer i måneden M: månedens nummer Å: årstallet For den 3. juni 1999 har vi: D=3, M=6, Å=1999. Ugedagsberegningen for en forelagt dato foregår efter følgende formel: U = D + kvot(13*m+8) 5 + Å + kvot(å) 4 - kvot(å) kvot(å) 400 Efter udregning af U findes resten R ved division af U med 7. Der gælder da : R=0: dagen er en søndag R=1: dagen er en mandag R=2: dagen er en tirsdag R=3: dagen er en onsdag R=4: dagen er en torsdag R=5: dagen er en fredag R=6: dagen er en lørdag I formlen til beregning af U indgår nogle elementære talregninger. Med betegnelsen kvot(13*m+8) 5 angiver vi at der skal foretages en beregning som består i at vi udregner tallet 13*M + 8 og dette tal divideres med 5. Er fx M=6, så får vi: 13*M+8 = 78+8 = 86. Ved division med 5 får vi: Vi er imidlertid kun interesseret i tallet foran decimaltegnet, så resultatet af kvot(13*6+8) 5 bliver 17. Betegnelsen kvot står for kvotient. I udtrykket kvot(å) 4 skal vi finde kvotienten når årstallet divideres 10

11 med 4. For Å=1999 får vi: kvot(1999) 4 = 499 idet vi igen smider decimalerne væk. Lad os foretage ugedagsberegningen for 3. juni Her får vi ved indsættelse i formlen: U = = 2503 Ved division med 7 får vi en rest på 4. Den givne dato svarer altså til ugedagen torsdag. Den anførte formel til beregning af ugedagen blev fremsat i 1880 erne af Christian Zeller der var en præst med interesse for kalenderproblemer og talteori. Formlen omtales som Zellers formel. Den er gyldig for enhver dato i den gregorianske kalender. Ved anvendelse af Zellers formel skal der foretages en lille omskrivning hvis der er tale om datoer i januar og februar: Disse to måneder regnes som måned nr.13 og 14 i det foregående år. For datoen 3. februar 1999 skal vi derfor benytte følgende værdier for D, M og Å: D = 3 M = 14 Å = 1998 Zeller-formlens rigtighed Vi skal nu give et bevis for Zeller-formlens rigtighed. Beviset vil vi føre på følgende måde: Det konstateres først at formlen giver det korrekte resultat når den anvendes på en bestemt startdato, fx dagen for den gregorianske kalenders indførelse i Danmark, 1. marts Dernæst viser vi at såfremt formlen giver det korrekte resultat for 11

12 en bestemt dato (D,M,Å), så giver den også det korrekte resultat for de datoer der fremkommer når D, M eller Å forøges med værdien 1, altså for datoerne (D+1,M,Å), (D,M+1,Å) og (D,M,Å+1). Her selvfølgelig forudsat at D+1 og M+1 er tilladte værdier i datoangivelser. Lad os antage at vi har eftervist at Zeller-formlen bevarer sin gyldighed ved disse tre typer af datoændringer, altså ved en forøgelse af D, M eller Å med værdien 1. Da bevarer den også sin gyldighed ved forøgelser med andre værdier end 1. Enhver forøgelse kan jo deles op i en række forøgelser hver bestående i en forøgelse med værdien 1. Men da må formlen give det korrekte resultat for enhver dato. Vi ser til eksempel på datoen 5.maj Vi kan tænke i følgende baner: Med udgangspunkt i 1.marts 1700 foretager vi følgende ændringer i D, M og Å: 1. D forøges 4 gange med 1 Formlen gælder da også for 5.marts M forøges 2 gange med 1 Formlen gælder da også for 5.maj Å forøges 245 gange med 1. Formlen gælder da også for 5.maj Det afgørende er altså at vi kan vise at Zeller-formlen bevarer sin gyldighed når D,M eller Å forøges med værdien 1. I Zeller-formlen vil alene det første led ændre værdi når D ændres. En forøgelse af D med 1 vil også forøge værdien af U med 1. Har U fx værdien 2104, der svarer til torsdag, for datoen (D,M,Å) vil den have værdien 2105, fredag, for datoen (D+1,M,Å), altså netop det korrekte ugedagsresultat for den dag der følger efter (D,M,Å). Og har U fx værdien 2820 for datoen (D,M,Å), vil den have værdien 2821 for datoen (D+1,M,Å), svarende til ugedagsresultaterne lørdag og søndag. - Værdien af U følger korrekt med når D forøges med 1. 12

13 Vi ser nu på en ændring i værdien af M inden for det samme år, og her er sagen knap så enkel. I Zeller-formlen indgår M i udtrykket kvot(13*m+8) 5. Vi opstiller nu først en tabel over udtrykkets værdi for de mulige M-værdier, 3-14: M kvot(13*m+8) Forøgelse I tabellens nederste linie er anført hvor meget værdien af kvot(13*m+8) 5 er større end den foregående værdi. En overgang fra M=5 til M=6 forøger altså værdien af kvot(13*m+8) 5 med 3, dvs. U forøges med 3. Men ved at ændre M fra 5 til 6 ændrer vi jo datoen fra en dag i maj til den samme dag i juni, fx fra den 8.maj til den 8.juni. Herved tæller vi 31 dage frem, maj har jo 31 dage. U skal altså rettelig ændres med 31 ved overgangen fra 8.maj til 8.juni, men da vi senere tager rester ved division af U med 7, vil ændringen på 3 i værdien af U have samme virkning som ændringen på 31. Zeller-formlen bevarer derfor sin gyldighed ved en overgang hvor M ændres fra 5 (maj) til 6 (juni). - På tilsvarende måde vises at fx en overgang fra 8.november til 8.december vil forøge værdien af kvot(13*m+8) 5, og dermed værdien af U, med 2. Hvilket har samme effekt som at øge U med 30, altså at tælle 30 dage frem fra den 8.november til den 8.december. I tabellen kan vi kontrollere at kvot(13*m+8) 5 har sådanne værdier at U ved enhver ændring af M med 1 forøges med den korrekte værdi, 2 eller 3, alt efter om måned M har 30 eller 31 dage. (Da februar er den sidste måned i året, måned nr.14, bliver der ikke tale om ændringer hvor der skal tælles frem over månedsskiftet februar/marts). Den lidt mystiske størrelse i Zeller-formlen, kvot(13*m+8) 5, har hermed fået sin forklaring. Det er en ren talteoretisk konstruktion som er afpasset sådan at den forøger U med den korrekte værdi når 13

14 M forøges med 1. (Og så skal den selvfølgelig have en sådan værdi for M=3 at Zeller-formlen stemmer for udgangsdatoen 1.marts 1700). Til sidst ser vi på en ændring i værdien af Å. Vi skal her undersøge hvilken ændring Zeller-formlen giver i værdien af U når Å forøges med 1, altså når vi fra en given dato i år Å tæller frem til den samme dato i år Å+1. Hvis det år vi tæller frem til, er et år med 365 dage, skal værdien af U forøges med 365, eller hvad der er det samme: forøges med 1, idet 365 jo giver resten 1 ved division med 7. Er det år vi tæller frem til et skudår, skal U forøges med 2. - Her har vi fordel af den specielle indretning af året med februar som den sidste måned. Tæller vi nemlig frem fra ét år til det næste, er vi sikre på at skulle passere hen over månedsskiftet februar/marts. Vi passerer altså altid det sted hvor den eventuelle ekstra dag er placeret. Tæller vi frem til et almindeligt år, skal der altid tælles 365 dage frem. Og tæller vi frem til et skudår, skal der altid tælles 366 dage frem. Ved en startdato med Å=1983 (dvs. fra til ) skal der altså tælles 366 dage frem, ved en startdato med Å=1984 (dvs. fra til ) skal der kun tælles 365 dage frem. l Zeller-formlen indgår Å i følgende udtryk: (*) Å + kvot(å) 4 - kvot(å) kvot(å) 400 Vi ser nu på fire tilfælde som dækker de forskellige situationer der indgår i reglen til bestemmelse af om et år er skudår eller almindeligt år. Å = 1982 Å +1 = 1983 Der tælles 365 dage frem Å = 1983 Å + 1 = 1984 Der tælles 366 dage frem Å = 1899 Å + 1 = 1900 Der tælles 365 dage frem (Februar 1983 har 28 dage) (Februar 1984 har 29 dage) (Februar 1900 har 28 dage) 14

15 Å = 1999 Å + 1 = 2000 Der tælles 366 dage frem (Februar 2000 har 29 dage) I skemaet nedenfor indføjer vi de ændringer der foregår i de enkelte led i udtrykket (*) når Å forøges med 1. Yderst til højre anfører vi den samlede ændring i (*). Å + kvot(å) 4 - kvot(å) kvot(å) 400 (*) Å = Å = Å = Å = Af skemaet ser vi at forøgelsen i værdien af (*) netop bliver 1 i første og tredje situation og 2 i anden og fjerde situation. - Zellerformlen ændrer altså U med den korrekte værdi når Å forøges med 1. Dermed er beviset for gyldigheden af Zeller-formlen ført. Øvelse 1 Vis at følgende U-formel kan benyttes til bestemmelse af ugedagen for en dato i tidsrummet fra 1. marts 1900 til 28. februar 2100: U = D + kvot(13*m+8) 5 + Å + kvot(å) Øvelse 2 Opstil en U-formel til beregning af ugedagen for 1. marts i år Å i den gregorianske kalender. Øvelse 3 Vis at følgende U-formel kan benyttes til bestemmelse af ugedagen for 1. marts i årene : U = 4 + å + kvot(å) 4 hvor å = Å

16 Opstil en tilsvarende formel til bestemmelse af ugedagen for 1. januar i årene Øvelse 4 Den gregorianske kalender er ikke helt i trit med astronomien. Overensstemmelsen kunne gøres bedre hvis skudårsreglen blev udvidet med følgende bestemmelse: Når årstallet er deleligt med 4000, er året ikke skudår. Hvilken ændring skulle der da foretages i Zeller-formlen? 4. Beregn ugedagen ved hovedregning Her skal gives en enkel algoritme som sætter dig i stand til ved hovedregning at beregne ugedagen for enhver dato inden for tidsrummet Vi viser beregningen for datoen 28. juni Der skal foretages en sammenlægning af fem tal: Et for dagen, et for måneden, og tre for årstallet. Dagen: Her er der blot tale om dagens nummer i måneden: 28 Måned: De 12 måneder tildeles følgende talværdier: Juni som er måned nr. 6 tildeles altså tallet 5. Årstallet: For et årstal i 1900-tallet tildeles altid tallet 6. Derefter tildeles yderligere tallet 99 for Endelig tildeles tallet 24 som er det antal gange 4 går op i

17 De fem tal er da: = 162 Af dette tal tager vi resten ved division med 7: Det giver rest 1. Efter den tidligere tabel svarer det til: Mandag. De eneste tal der skal huskes i denne beregning, er tallene for månederne. Vi har opstillet dem på en sådan måde at de er lette at huske: Når vi grupperer dem tre ad gangen så fremkommer tre kvadrattal: 144, 025 og 036. De sidste tre tal danner et tal som er 2 større end det indledende 144. Skudår: I skudår skal tallene for månederne januar og februar reduceres med 1, så her bliver tallene ikke 1 og 4, men 0 og tallet: For årstal i 1900-tallet blev der lagt 6 til, for årstal i 2000-tallet skal der i stedet lægges 5 til. Øvelse 5 Beregn ved hovedregning ugedagen for din fødselsdato. Og beregn ugedagen for dagen i dag. 17

18 5. Nummerering af dage Vi belyser beregningerne med en formel som sætter numre på dagene i tidsrummet fra 1. marts 1900 og 200 år frem fra denne dag. I beregningerne benyttes en formel som tildeler et nummer N til enhver dato (D,M,Å): N = D + kvot(153*m-457) 5 + kvot((å -1900)*1461) 4 Som udgangsdato for nummereringen anvendes 1. marts 1900 hvor N har værdien 1. Månederne januar og februar opfattes som måned 13 og 14 i det foregående år. l N-formlen indgår tre led. Det ene tæller dage, det andet omregner måneder til dage, det tredje omregner år til dage. Vi ser nærmere på de to led hvor år og måneder omregnes til dage. Omregningen af hele år til dage foretages ved leddet kvot((å )*1461) 4. Inden for N-formlens gyldighedsområde ( ) er hvert fjerde år skudår - uden undtagelser. Når der tælles frem gennem årene skal værdien af M altså for hver 4 år forøges tre gange med 365 og én gang med 366. Den samlede forøgelse over de 4 år er på Men dette opnås netop ved leddet kvot((å -1900)*1461) 4. For Å-værdierne får vi: Å kvot((å -1900)*1461) Forøgelse Derefter gentages forøgelserne 365, 365, 365, 366 i hver efterfølgende fireårs-periode. 18

19 Omregningen af hele måneder foretages ved leddet kvot(153*m- 457) 5 I dette udtryk udnyttes det forhold at året kan opdeles i to 5-måneders perioder med helt samme rækkefølge af 31-dages måneder,og 30-dages måneder: Marts 31 dage August 31 dage April 30 dage September 30 dage Maj 31 dage Oktober 31 dage Juni 30 dage November 30 dage Juli 31 dage December 31 dage I alt 153 dage I alt 153 dage Ved omregningen af hele måneder kan de to 5-måneders perioder behandles ens: Første måned omregnes til 31 dage, anden måned til 30 dage, tredje måned til 31 dage osv. Et talteoretisk udtryk der kan klare denne omregning er: kvot(153*m + k) 5 hvor k afpasses således: (1) De 153 dage fordeles korrekt over de 5 måneder. (2) Udtrykket får den rigtige startværdi. For en dato i marts skal der ikke medregnes nogen hele måneder i udtrykket for N. Udtrykket kvot(153*n+k) 5 skal altså i dette tilfælde have værdien 0. For M=3 har vi: kvot(153*3+k) 5 = kvot(459+k) 5 = 0 Det betyder at 459+k må antage én af værdierne 0,1,2,3,4. Tallet k må altså antage én af værdierne -459, -458, -457, -456, For en dato i april skal hele marts måned medregnes i N-værdien. Når M har værdien 4, skal kvot(153*m+k) 5 derfor give resultatet 31. Ved indsættelse af M=4 får vi: 19

20 kvot(153*4+k) 5 = kvot(612+k) 5 = 31 Heraf har vi at 612+k må antage en af værdierne 155, 156, 157, 158, 159, dvs. k må antage en af værdierne -457, -456, -455, - 454,-453. For en dato i juli skal hele marts, april, maj og juni, i alt 122 dage, medregnes i N-formlen. Når M har værdien 7 skal kvot(153*m+k) 5 derfor give resultatet 122. Ved indsættelse af M=7 får vi: kvot(153*7+k) 5 = kvot(1071+k) 5 = 122 Heraf har vi at 1071+k må antage én af værdierne 610, 611, 612, 613, 614 dvs. k må antage en af værdierne -461, -460, -459, - 458, Af disse eksempler fremgår at eneste mulige værdi for k er k = Ved prøve kan vi sikre os at med denne k-værdi beregner kvot(153*m+k) 5 det korrekte antal dage for alle M-værdier fra M=3 til M=14. At udtrykket også kan anvendes for M=14, altså til beregning af det samlede antal dage fra 1. marts til 31. januar, skyldes at den del af året (jan/feb.) der ligger uden for de to 5-måneders periode indledes på samme måde som de to perioder, nemlig med en 31-dages måned. Hermed er vist at N-formlen er opbygget sådan at de tre led i formlen korrekt optæller antallet af dage der er forløbet fra (og med) udgangsdatoen 1. marts 1900 frem til (og med) datoen (D,M,Å). l beviset for formlens gyldighed er det en forudsætning at hvert fjerde år er skudår. Dette er som bekendt tilfældet for 200-årsperioden fra 1. marts 1900 frem til 28.februar

21 Hvis formlens gyldighedsområde skal udvides må der indføres korrektioner for de manglende skuddage i århundredeårene. Øvelse 1 Gør rede for at følgende N*-formel kan benyttes til nummerering af dagene fra den gregorianske kalenders indførelse i Danmark, 1. marts N* = D + kvot(153*m-457) 5 + kvot((å -1700)*1461) 4 - kvot(å 1700) kvot(å 1600)

22 6. Påskeberegningen Påskesøndag er fastsat som søndagen efter den første fuldmåne der falder på eller efter den 21. marts, den såkaldte forårsfuldmåne. Påskesøndag kan tidligst falde den 22. marts, forårsfuldmånen må da indtræffe lørdag den 21. marts. Og påskesøndag kan senest falde den 25.april. Dette sker når forårsfuldmånen indtræffer søndag den 18.april. Det er sjældent at påskesøndag falder på en af de to yderdatoer 22. marts og 25. april. Omtrent én gang pr. århundrede sker det at påskesøndag er placeret den 25.april:1734, 1886, 1943, 2038, Og påskesøndage den 22.marts er endnu mere sjældne. Det forekom i 1761 og 1818, men derefter sker det først igen i Bestemmelserne for påskesøndags placering i den gregorianske kalender blev oprindelig i 1582 (under pave Gregor XIII) givet ved en noget omstændelig samling af tabeller. Indholdet af disse tabeller har man senere søgt at omforme til simple beregningsformler. Den mest benyttede regel til beregning af påskens placering er givet i år 1800 af matematikeren C.F.Gauss. Hans beregning gør brug af en hovedregel hvortil der er knyttet to undtagelser. - Et undtagelsesfrit regelsæt blev fremsat (anonymt) i det videnskabelige tidsskrift Nature i Det er dette regelsæt som ligger til grund for påskeberegningen i Kalender. Programmets beregningsmetode Metoden til beregning af påskens beliggenhed kan gengives ved følgende opdeling i fire grupper af beregninger. Beregningerne kan se lidt voldsomme ud, men de vil let kunne programmeres på en computer eller en avanceret lommeregner. I beregningerne benytter vi de to betegnelser kvot og rest til angivelse af henholdsvis kvotienten og resten ved division. Til eksempel: 22

23 kvot(23) 5 = kvotienten ved division af 23 med 5 rest(23) 5 = resten ved division af 23 med 5 De to tal er: kvot(23) 5 = 4 og rest(23) 5 = For et forelagt årstal bestemmer vi først to tal A og B. A er fastlagt ved de to første cifre i årstallet, B er fastlagt ved de to sidste cifre. Er årstallet til eksempel 1978, har vi: A=19 og B= Vi beregner nu fem talværdier C,D,E, F og G: C = rest(5*a + B) 19 D = kvot(a) 4 E = rest(a) 4 F = rest(b) 4 G = kvot(b) 4 For A=19 og B=78 får vi: C=2, D=4, E=3, F=2 og G= Herefter beregnes fire talværdier H,J,K og L: H = kvot(8*a +13) 25 J = rest(19*c + A D H +15) 30 K = kvot(11*j + C) 319 L = rest(2*e + 2*G + K +32 F J) 7 For årstallet 1978 får vi her: H=6, J=2, K=0, L=2. 4. Påskedag er da i det pågældende år placeret i måned nr. M på dag nr. N: M = kvot(j K +L +90) 25 N = rest(j + L + M + 19 K) 32 For 1978 får vi: M=3, N=26. Påskesøndag 1978 er altså den 26. marts. 23

24 Øvelse 1 Prøv at gennemføre påskeberegningen for i år. Kommentarer Vi skal ikke her give noget bevis for at programmets beregninger fører til det korrekte resultat, men vi vil kommentere nogle af de detaljer der indgår i påskeberegningen. Beregningen benytter data for to himmellegemers bevægelser: Jordens og Månens. Jordens bevægelse omkring Solen er bestemmende for årets længde, og Månens bevægelse omkring Jorden er bestemmende for månefasernes skiften. Tiden mellem to på hinanden følgende nymåner, en synodisk måned, har en længde på ca. 29½ dage (mere nøjagtigt: 29, dage), men Månens bevægelse er ujævn, og den givne længde af den synodisk måned er en gennemsnitsværdi. Den virkelige tid mellem to nymåner kan afvige flere timer fra gennemsnitsværdien. I påskeberegningen benytter man derfor ikke den egentlige måne, den astronomiske, men i stedet en slags standardiseret måne, en matematisk måne, som bevæger sig jævnt i sin bane. Den forårsfuldmåne der indgår i reglen til påskesøndags placering, er fuldmånen for den matematiske måne. Den kan afvige helt op til 2 døgn fra den astronomiske fuldmåne, og man vil i nogle år derfor kunne observere ved iagttagelse af fuldmånens indtræffen at påsken tilsyneladende er forkert placeret. Til eksempel kan nævnes at der i 1981 er astronomisk fuldmåne på 1. påskedag hvilket er i strid med reglerne for påskens placering. Men beregninger viser da også at den matematiske fuldmåne indtræffer dagen før den astronomiske fuldmåne. Grundlæggende for påskeberegningen er samspillet mellem kalenderårets længde og længden af den synodiske måned. Og her gælder at månefaserne gentager sig med 19 års mellemrum, en kendsgerning der allerede var kendt flere tusinde år før vor tidsregnings begyndelse. Det viser sig nemlig at 19 kalenderår, bestående af 19x365,25 dage, er meget nær ved at være identisk 24

25 med 235 synodiske måneder. Forskellen beløber sig til knap 1½ time. Efter 19 år vil datoerne for månens faser derfor gentage sig, og med 19 års mellemrum vil forårsfuldmånen indtræffe på samme dato. Det er denne 19 års cyklus der blev benyttet i den julianske kalender til fastlæggelse af påsken. Ved hjælp af den kunne man for et vilkårligt år beregne månens alder pr. 1. marts, dvs. antallet af dage der den 1. marts er forløbet siden den forudgående nymåne. Derefter var det let at finde datoen for forårsfuldmånen og for påskesøndag. - I den gregorianske kalender er imidlertid føjet nogle korrektioner til denne cyklus: (1) En korrektion for de manglende skuddage i de år som er skudår efter den julianske kalender, men ikke efter den gregorianske. (2) En korrektion for den manglende fuldstændige overensstemmelse mellem 19 kalenderår og 235 synodiske måneder. Den første korrektion giver sig udslag i at månens alder pr. 1. marts reduceres 1 dag i de århundrede-år der ikke er skudår, altså i 1800, 1900, 2100, osv. Den anden korrektion foretages ved at månens alder forøges med 1 dag pr. ca. 310 år. Af praktiske grunde sker reguleringen i århundrede-årene: 7 gange med 300 års mellemrum og dernæst 1 gang 400 år senere. Herefter igen 7 gange med 300 års mellemrum osv. Den første ændring sker år 1800, den næste altså år Epakten Månens "alder" pr. 1. marts kaldes epakten for det pågældende år. Epakten kan antage værdierne Hvis epakten for et år fx er 25, betyder det at der den 1. marts er forløbet 25 dage siden den forudgående nymåne. Den næste nymåne vil da falde på den 6. marts hvor månens alder er 30 dage. Hvis epakten for et år er E, vil der være matematisk nymåne den (31-E). marts, og fuldmåne 13 dage senere. (Ikke 15 dage senere som ville svare til en halv synodisk måned, men kun 13 da epakt-nymånen efter gammel tradition er fastlagt til at falde 1-2 dage efter den egentlige nymåne, nemlig når det første tynde segl af den nye måne er synligt). 25

26 De to omtalte korrektioner har følgende indvirkning på epakten for årene : År: korrektion korrektion Epakt-korrektion ialt Med udgangspunkt i epakt-korrektionen for år 1800 er i nederste linie anført den samlede epakt-korrektion for årene Det ses at der i 1900 foretages en justering, men at der derefter først foretages en ny justering i epakten i år 2200, da korrektionerne i 2100 ophæver hinanden. Vi er altså for tiden (1999) i det første af tre århundreder med konstant epaktkorrektion. Beregningen af påskens placering i et givet år kan foretages efter følgende plan: (1) Epakten for det pågældende år beregnes (2) Datoen for forårsfuldmånens indtræffen bestemmes (3) Påskesøndags placering fastlægges Beregning af Epakten Epakten E for året A beregnes ved hjælp af formlen: E = rest(11*r + k) 30 hvor r = rest(å) 19 og hvor k er epakt-korrektionen anført i tabellen ovenfor. - For 1981 har vi: r = rest(1981) 19 = 5. Epakten for 1981 er da: E = rest(11*5 1) 30 = 24. Der er altså nymåne den (31-24).marts, dvs. den 7. marts, og fuldmåne 13 dage senere, den 20. marts. Dette er imidlertid ikke forårsfuldmånen som jo pr. de- 26

27 finition indtræffer fra (og med) den 21. marts. Så først den efterfølgende fuldmåne er forårsfuldmånen. Forårsfuldmånen Ved fastlæggelsen af datoen for forårsfuldmånen kan vi, som vist i eksemplet ovenfor, komme ud for at skulle tælle en måneperiode frem. Da en synodisk måned er på ca. 29½ dag, må vi derfor i nogle situationer tælle 29 dage frem fra en fuldmåne (eller nymåne) til den næste, og i andre situationer tælle 30 dage frem. Den matematiske månes bevægelse er fastsat ved følgende regler: Nymåne i dagene marts: Næste nymåne 30 dage senere Nymåne den 6. marts : Næste nymåne 30 dage senere når r<11 : 29 dage senere når r>10 Nymåne den marts : Næste nymåne 29 dage senere Fuldmånen indtræffer altid 13 dage efter nymånen. Vi kan nu igen se på 1981 hvor nymånen blev beregnet til at indtræffe den 7. marts Af det opstillede skema ser vi at næste nymåne indtræffer 29 dage senere, dvs. den 5. april. Forårsfuldmånen falder da dette år den 18. april. Påskesøndags placering Når datoen for forårsfuldmånens indtræffen er fastlagt, kan den hertil svarende ugedag bestemmes ved hjælp af U-formlen i afsnittet om ugedagsberegning. Derefter placeres påskesøndag på den første søndag efter forårsfuldmånens indtræffen. Falder forårsfuldmånen på en søndag, placeres påskesøndag på den efterfølgende søndag. I eksemplet blev datoen for forårsfuldmånen i 1981 bestemt til den 18. april. Denne dato svarer til en lørdag. Påskesøndag 1981 er altså den 19. april. 27

28 Øvelse 2 I skemaet over næste nymånes indtræffen indtager den 6. marts en særlig rolle. Denne dag vil indgå i beregningerne når epakten for året er 25. Foretag (som ovenfor) beregningen af påskesøndags placering i 1954 og i Nogle bemærkninger til programmets beregningsmetode I den beregningsmetode der benyttes i Kalender, vil de ovennævnte delberegninger kunne genfindes, om end i en lidt anden udformning. Her er nogle kommentarer til de tal der fører frem til de ønskede værdier M og N: A og B Disse er blot indført for at slå årstallet Å i stykker. Det ses at Å=100*A+B. C Af omskrivningen C = rest(5*a+b) 19 = rest(5*a+95a+b) 19 = rest(100*a+b) 19 ses at C er identisk med den ovenfor indførte værdi r. Tallet C+1, og altså r+1, betegnes i astronomien som gyldentallet for det pågældende år. I den julianske kalender blev påsken fastlagt ud fra gyldentallet. D,E,F,G Benyttes ved bestemmelse af de korrektioner der må foretages i forbindelse med skudårsreglen, såvel ved ugedagsberegning som ved epakt-korrektion (1. korrektion). H H sørger for den epakt-korrektion der skyldes månen (2. korrektion). H forøges med 1 når A når frem til 18, 21, 24 osv., og har konstant værdi for de mellemliggende værdier. Efter syv spring som hver gælder for tre på hinanden følgende A-værdier, følger et spring som gælder for fire A-værdier (.39, 40, 41 og 42 ). J Svarer til epakten. Af regnetekniske grunde er J ikke identisk med 28

29 epakten, men epakten fås som 23-J eller 53-J, alt efter hvilken af de to værdier der ligger i intervallet K Sørger for en korrekt behandling af de to 6. marts-tilfælde. Når epakten er 25 dvs. J=28, og C>10, får K værdien 1. Når J=28 og C<11, får K værdien 0. L Her beregnes forårsfuldmånens indtræffen i forhold til den efterfølgende søndag. L+1 angiver antallet af dage fra forårsfuldmånen til påskesøndag. Datoen for forårsfuldmånen fås af udtrykkene for M og N når der her indsættes -1 som værdi for L. Øvelse 3 Bestem datoen for forårsfuldmånens indtræffen i Litteratur Kalender-matematik er behandlet i: [1l H.P.Rogosinski: The Perpetual Calendar Math. Spectrum 1972, s [2] Uspensky & Heaslet: Elementary Number Theory. Appendix A, s Mc Graw-Hill, 1939 [3] T.H.O Beirne: Puzzles and Paradoxes Oxford University Press, : Ten Divisions Lead to Easter 29

30 [4] H.Zemanek: Bekanntes und Unbekanntes aus der Kalenderwissenschaft. Oldenbourg, 1978 [5] S.Deschauer: Funktionen und Algorithmen im Julianschen und Gregorianschen Kalender Der Mathematikunterricht 1987, nr. 6, s [6] H. Bachmann: Kalenderarithmetik Juris, Zürich 1984 [7] E.G.Richardts: Mapping Time The Calendar and its History Oxford University Press, 1998 Megen værdifuld kalenderinformation kan i øvrigt findes i: R.W.Bauer: Calender for Aarene fra 601 til 2200 efter Christi Fødsel Kjøbenhavn Genoptrykt 1961 ved Dansk historisk Fællesforening. 30

Grundlæggende færdigheder

Grundlæggende færdigheder Regnetest A: Grundlæggende færdigheder Træn og Test Niveau: 7. klasse Uden brug af lommeregner 1 INFA-Matematik: Informatik i matematikundervisningen Et delprojekt under INFA: Informatik i skolens fag

Læs mere

Allan C. Malmberg. Terningkast

Allan C. Malmberg. Terningkast Allan C. Malmberg Terningkast INFA 2008 Programmet Terning Terning er et INFA-program tilrettelagt med henblik på elever i 8. - 10. klasse som har særlig interesse i at arbejde med situationer af chancemæssig

Læs mere

T A L K U N N E N. Datasæt i samspil. Krydstabeller Grafer Mærketal. INFA Matematik - 1999. Allan C

T A L K U N N E N. Datasæt i samspil. Krydstabeller Grafer Mærketal. INFA Matematik - 1999. Allan C T A L K U N N E N 3 Allan C Allan C.. Malmberg Datasæt i samspil Krydstabeller Grafer Mærketal INFA-Matematik: Informatik i matematikundervisningen Et delprojekt under INFA: Informatik i skolens fag Et

Læs mere

Talrækker. Aktivitet Emne Klassetrin Side

Talrækker. Aktivitet Emne Klassetrin Side VisiRegn ideer 3 Talrækker Inge B. Larsen ibl@dpu.dk INFA juli 2001 Indhold: Aktivitet Emne Klassetrin Side Vejledning til Talrækker 2-4 Elevaktiviteter til Talrækker 3.1 Talrækker (1) M-Æ 5-9 3.2 Hanoi-spillet

Læs mere

Regnetest B: Praktisk regning. Træn og Test. Niveau: 9. klasse. Med brug af lommeregner

Regnetest B: Praktisk regning. Træn og Test. Niveau: 9. klasse. Med brug af lommeregner Regnetest B: Praktisk regning Træn og Test Niveau: 9. klasse Med brug af lommeregner 1 INFA-Matematik: Informatik i matematikundervisningen Et delprojekt under INFA: Informatik i skolens fag Et forskningsprogram

Læs mere

Tjek. lønnen. Et værktøj til at undersøge lokal løndannelse og ligeløn på offentlige arbejdspladser. 2007 udgave Varenr. 7520

Tjek. lønnen. Et værktøj til at undersøge lokal løndannelse og ligeløn på offentlige arbejdspladser. 2007 udgave Varenr. 7520 Tjek lønnen Et værktøj til at undersøge lokal løndannelse og ligeløn på offentlige arbejdspladser 2007 udgave Varenr. 7520 Indholdsfortegnelse Forord... 3 Teknisk introduktion... 4 Indledning... 5 Introduktion

Læs mere

Faglige delmål og slutmål i faget Matematik. Trin 1

Faglige delmål og slutmål i faget Matematik. Trin 1 Faglige delmål og slutmål i faget Matematik. Trin 1 Faglige delmål for matematik i 1. og 2. klasse. Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne efter 2. klasse har tilegnet sig kundskaber og færdigheder,

Læs mere

Dokumentation af programmering i Python 2.75

Dokumentation af programmering i Python 2.75 Dokumentation af programmering i Python 2.75 Af: Alexander Bergendorff Jeg vil i dette dokument, dokumentere det arbejde jeg har lavet i løbet opstarts forløbet i Programmering C. Jeg vil forsøge, så vidt

Læs mere

Lineære modeller. Taxakørsel: Et taxa selskab tager 15 kr. pr. km man kører i deres taxa. Hvis vi kører 2 km i taxaen koster turen altså

Lineære modeller. Taxakørsel: Et taxa selskab tager 15 kr. pr. km man kører i deres taxa. Hvis vi kører 2 km i taxaen koster turen altså Lineære modeller Opg.1 Taxakørsel: Et taxa selskab tager 15 kr. pr. km man kører i deres taxa. Hvis vi kører 2 km i taxaen koster turen altså Hvor meget koster det at køre så at køre 10 km i Taxaen? Sammenhængen

Læs mere

Ligeværdige udtryk. Aktivitet Emne Klassetrin Side. Vejledning til Ligeværdige udtryk 2

Ligeværdige udtryk. Aktivitet Emne Klassetrin Side. Vejledning til Ligeværdige udtryk 2 VisiRegn ideer 4 Ligeværdige udtryk Inge B. Larsen ibl@dpu.dk INFA juli 2001 Indhold: Aktivitet Emne Klassetrin Side Vejledning til Ligeværdige udtryk 2 Elevaktiviteter til Ligeværdige udtryk 4.1 Ligeværdige

Læs mere

i x-aksens retning, så fås ). Forskriften for g fås altså ved i forskriften for f at udskifte alle forekomster af x med x x 0

i x-aksens retning, så fås ). Forskriften for g fås altså ved i forskriften for f at udskifte alle forekomster af x med x x 0 BAndengradspolynomier Et polynomium er en funktion på formen f ( ) = an + an + a+ a, hvor ai R kaldes polynomiets koefficienter. Graden af et polynomium er lig med den højeste potens af, for hvilket den

Læs mere

Vinderseminar 2007. Diskret matematik. Kirsten Rosenkilde. 1. Diskret matematik.

Vinderseminar 2007. Diskret matematik. Kirsten Rosenkilde. 1. Diskret matematik. Vinderseminar 2007. Diskret matematik. Kirsten Rosenkilde. 1 1 Paritet Diskret matematik. I mange matematikopgaver er det en god ide at se på paritet dvs. hvornår en bestemt størrelse er henholdsvis lige

Læs mere

Tjek. lønnen. Et værktøj til at undersøge ligeløn på arbejdspladser inden for det grønne område og transportsektoren. 2007 udgave Varenr.

Tjek. lønnen. Et værktøj til at undersøge ligeløn på arbejdspladser inden for det grønne område og transportsektoren. 2007 udgave Varenr. Tjek lønnen Et værktøj til at undersøge ligeløn på arbejdspladser inden for det grønne område og transportsektoren 2007 udgave Varenr. 7522 Indholdsfortegnelse Forord... 3 Teknisk introduktion... 4 Indledning...

Læs mere

GAMMEL TIDSREGNING. Her finder du nogle af de vigtigste betegnelser for uge- og festdage, kirkeårets dage, m.m.

GAMMEL TIDSREGNING. Her finder du nogle af de vigtigste betegnelser for uge- og festdage, kirkeårets dage, m.m. GAMMEL TIDSREGNING Her finder du nogle af de vigtigste betegnelser for uge- og festdage, kirkeårets dage, m.m. Gammeldags tidsregning i kirkebogen I de tidlige kirkebøger, dem, der kaldes enesteministerialbøger,

Læs mere

Matematik B Klasse 1.4 Hjemmeopaver

Matematik B Klasse 1.4 Hjemmeopaver Matematik B Klasse 1.4 Hjemmeopaver 1) opgave 336, side 23 Opgaven går ud på at jeg skal finde ud af hvor gamle børnene højst kan være, når forældrene tilsammen er 65 år og de skal være 40 år ældre end

Læs mere

Fig. 1 Billede af de 60 terninger på mit skrivebord

Fig. 1 Billede af de 60 terninger på mit skrivebord Simulation af χ 2 - fordeling John Andersen Introduktion En dag kastede jeg 60 terninger Fig. 1 Billede af de 60 terninger på mit skrivebord For at danne mig et billede af hyppighederne flyttede jeg rundt

Læs mere

Om at udregne enkeltstående hexadecimaler i tallet pi

Om at udregne enkeltstående hexadecimaler i tallet pi Om at udregne enkeltstående hexadecimaler i tallet pi I 996 var det en sensation, da det kom frem, at det var lykkedes D. Bailey, P. Borwein og S. Plouffe at finde en formel for tallet π, med hvilken man

Læs mere

Årsplan for matematik i 2. klasse 2013-14

Årsplan for matematik i 2. klasse 2013-14 Årsplan for matematik i 2. klasse 2013-14 Klasse: 2. Fag: Matematik Lærer: Ali Uzer Lektioner pr. uge: 5(mandag, tirsdag, onsdag, torsdag, fredag) Formål for faget matematik Formålet med undervisningen

Læs mere

Keplers verdensbillede og de platoniske legemer (de regulære polyedre).

Keplers verdensbillede og de platoniske legemer (de regulære polyedre). Keplers verdensbillede og de platoniske legemer (de regulære polyedre). Johannes Kepler (1571-1630) var på mange måder en overgangsfigur i videnskabshistorien. Han ydede et stort bidrag til at matematisere

Læs mere

t a l e n t c a m p d k Matematik Intro Mads Friis, stud.scient 27. oktober 2014 Slide 1/25

t a l e n t c a m p d k Matematik Intro Mads Friis, stud.scient 27. oktober 2014 Slide 1/25 Slide 1/25 Indhold 1 2 3 4 5 6 7 8 Slide 2/25 Om undervisningen Hvorfor er vi her? Hvad kommer der til at ske? 1) Teoretisk gennemgang ved tavlen. 2) Instruktion i eksempler. 3) Opgaveregning. 4) Opsamling.

Læs mere

Matematik på Humlebæk lille Skole

Matematik på Humlebæk lille Skole Matematik på Humlebæk lille Skole Matematikundervisningen på HLS er i overensstemmelse med Undervisningsministeriets Fælles Mål, dog med få justeringer som passer til vores skoles struktur. Det betyder

Læs mere

Kapitlet indledes med en beskrivelse af - og opgaver med - de tre former for sandsynlighed, som er omtalt i læseplanen for 7.- 9.

Kapitlet indledes med en beskrivelse af - og opgaver med - de tre former for sandsynlighed, som er omtalt i læseplanen for 7.- 9. Kapitlet indledes med en beskrivelse af - og opgaver med - de tre former for sandsynlighed, som er omtalt i læseplanen for 7.- 9. klassetrin: statistisk sandsynlighed, kombinatorisk sandsynlighed og personlig

Læs mere

Lineære ligningssystemer

Lineære ligningssystemer enote 2 1 enote 2 Lineære ligningssystemer Denne enote handler om lineære ligningssystemer, om metoder til at beskrive dem og løse dem, og om hvordan man kan få overblik over løsningsmængdernes struktur.

Læs mere

Optimale konstruktioner - når naturen former. Opgaver. Opgaver og links, der knytter sig til artiklen om topologioptimering

Optimale konstruktioner - når naturen former. Opgaver. Opgaver og links, der knytter sig til artiklen om topologioptimering Opgaver Opgaver og links, der knytter sig til artiklen om solsikke Opgave 1 Opgave 2 Opgaver og links, der knytter sig til artiklen om bobler Opgave 3 Opgave 4 Opgaver og links, der knytter sig til artiklen

Læs mere

ÅRSPLAN M A T E M A T I K

ÅRSPLAN M A T E M A T I K ÅRSPLAN M A T E M A T I K 2013/2014 Klasse: 3.u Lærer: Bjørn Bech 3.u får 5 matematiktimer om ugen: MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG Lektion 1 Lektion 2 Lektion 3 Matematik Matematik Lektion 4 Matematik

Læs mere

Hvad er matematik? C, i-bog ISBN 978 87 7066 499 8. 2011 L&R Uddannelse A/S Vognmagergade 11 DK-1148 København K Tlf: 43503030 Email: info@lru.

Hvad er matematik? C, i-bog ISBN 978 87 7066 499 8. 2011 L&R Uddannelse A/S Vognmagergade 11 DK-1148 København K Tlf: 43503030 Email: info@lru. 1.1 Introduktion: Euklids algoritme er berømt af mange årsager: Det er en af de første effektive algoritmer man kender i matematikhistorien og den er uløseligt forbundet med problemerne omkring de inkommensurable

Læs mere

Vejledende årsplan for matematik 5.v 2009/10

Vejledende årsplan for matematik 5.v 2009/10 Vejledende årsplan for matematik 5.v 2009/10 Uge Emne Formål Opgaver samt arbejdsområder 33-36 Geometri 1 Indlæring af geometriske navne Figurer har bestemte egenskaber Lære at måle vinkler med vinkelmåler

Læs mere

Mundtlig prøve i Matematik

Mundtlig prøve i Matematik Mundtlig prøve i Matematik Tirsdag d. 9. september 2014 CFU Sjælland Mikael Scheby NTS-Center Øst Dagens indhold Prøvebekendtgørelse highlights Vekselvirkning mellem formalia, oplæg og arbejde med eksempler

Læs mere

Differentialregning Infinitesimalregning

Differentialregning Infinitesimalregning Udgave 2.1 Differentialregning Infinitesimalregning Noterne gennemgår begreberne differentialregning, og anskuer dette som et derligere redskab til vækst og funktioner. Noterne er supplement til kapitel

Læs mere

LEKTION 22 FARVEBEHANDLING

LEKTION 22 FARVEBEHANDLING LEKTION 22 FARVEBEHANDLING I hvert eneste spil skal man som spilfører tage stilling til, hvordan samtlige fire farver skal spilles. Derfor er dette et vigtigt område i selve spilføringen. Mange kombinationer

Læs mere

Alle former for: www.fru-pedersens.dk mail@fru-pedersens.dk 60 69 60 30. Lidt stof til tanke, eller eftertanke fra fru Pedersens 60 69 60 30

Alle former for: www.fru-pedersens.dk mail@fru-pedersens.dk 60 69 60 30. Lidt stof til tanke, eller eftertanke fra fru Pedersens 60 69 60 30 www.fru-pedersens.dk mail@fru-pedersens.dk 60 69 60 30 Alle former for: Tryksager Hjemmesider 3D grafik - animering Illustrationer Tekster og fotografering fra idé til færdigt resultat eller opdatering

Læs mere

VisiRegn: En e-bro mellem regning og algebra

VisiRegn: En e-bro mellem regning og algebra Artikel i Matematik nr. 2 marts 2001 VisiRegn: En e-bro mellem regning og algebra Inge B. Larsen Siden midten af 80 erne har vi i INFA-projektet arbejdet med at udvikle regne(arks)programmer til skolens

Læs mere

Brøk Laboratorium. Varenummer 72 2459

Brøk Laboratorium. Varenummer 72 2459 Brøk Laboratorium Varenummer 72 2459 Leg og Lær om brøker Brøkbrikkerne i holderen giver brugeren mulighed for at sammenligne forskellige brøker. Brøkerne er illustreret af cirkelstykker som sammenlagt

Læs mere

Appendiks 1: Om baggrund og teori bag valg af skala

Appendiks 1: Om baggrund og teori bag valg af skala Appendiks 1: Om baggrund og teori bag valg af skala De nationale test gav i 2010 for første gang danske lærere mulighed for at foretage en egentlig måling på en skala af deres elevers præstationer på grundlag

Læs mere

og til summer af stambrøker. Bemærk: De enkelte brøker kan opskrives på flere måder som summer af stambrøker.

og til summer af stambrøker. Bemærk: De enkelte brøker kan opskrives på flere måder som summer af stambrøker. Hvad er en brøk? Når vi taler om brøker i dette projekt, mener vi tal på formen a, hvor a og b er hele tal (og b b 0 ), fx 2,, 3 og 3 7 13 1. Øvelse 1 Hvordan vil du forklare, hvad 7 er? Brøker har været

Læs mere

Formelsamling Matematik C

Formelsamling Matematik C Formelsamling Matematik C Ib Michelsen Ikast 2011 Ligedannede trekanter Hvis to trekanter er ensvinklede har de proportionale sider (dvs. alle siderne i den ene er forstørrelser af siderne i den anden

Læs mere

1. En nyttig formel Lad mig uden bevis angive en nyttig trigonometrisk formel, som i dag kaldes for en logaritmisk formel: (1) sin( A) sin( B) = 1 [ cos( A B) cos( A+ B) ] 2 Navnet skyldes løst sagt, at

Læs mere

FSFI s guide til DFR s elektronisk bevissystem

FSFI s guide til DFR s elektronisk bevissystem FSFI s guide til DFR s elektronisk bevissystem Dette er en kort guide i anvendelsen af Dansk Førstehjælpsråd elektroniske bevissystem. Guiden viser og forklarer, hvordan du som instruktør og medlem af

Læs mere

24. maj 2013. Kære censor i skriftlig fysik

24. maj 2013. Kære censor i skriftlig fysik 24. maj 2013 Kære censor i skriftlig fysik I år afvikles den første skriftlig prøve i fysik den 27. maj, mens den anden prøve først er placeret den 3. juni. Som censor vil du normalt kun få besvarelser

Læs mere

Rygtespredning: Et logistisk eksperiment

Rygtespredning: Et logistisk eksperiment Rygtespredning: Et logistisk eksperiment For at det nu ikke skal ende i en omgang teoretisk tørsvømning er det vist på tide vi kigger på et konkret logistisk eksperiment. Der er selvfølgelig flere muligheder,

Læs mere

Fysikøvelse Erik Vestergaard www.matematikfysik.dk. Musik og bølger

Fysikøvelse Erik Vestergaard www.matematikfysik.dk. Musik og bølger Fysikøvelse Erik Vestergaard www.matematikfysik.dk Musik og bølger Formål Hovedformålet med denne øvelse er at studere det fysiske begreb stående bølger, som er vigtigt for at forstå forskellige musikinstrumenters

Læs mere

GrundlÄggende variabelsammenhänge

GrundlÄggende variabelsammenhänge GrundlÄggende variabelsammenhänge for C-niveau i hf 2014 Karsten Juul LineÄr sammenhäng 1. OplÄg om lineäre sammenhänge... 1 2. Ligning for lineär sammenhäng... 1 3. Graf for lineär sammenhäng... 2 4.

Læs mere

LÆRERVEJLEDNING. Fattigdom og ulighed

LÆRERVEJLEDNING. Fattigdom og ulighed LÆRERVEJLEDNING Fattigdom og ulighed KERNESTOF FAG 1: Samfundsfag På a-niveau lærer eleverne at: Anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til kritisk at vurdere undersøgelser og til at gennemføre

Læs mere

Af jord er vi kommet

Af jord er vi kommet Evaluering af Matematik for 5 og 6 kl.: Af jord er vi kommet Heden, Samsø, Ulla Fredsøe Undervisningsplan Emne: Af jord er vi kommet Fag: Matematik 6. kl. Forløbsperiode: August September 2013 Begrundelse

Læs mere

Projekt 7.4. Rationale tal brøker og decimaltal

Projekt 7.4. Rationale tal brøker og decimaltal ISBN 98806689 Projekter: Kapitel. Projekt.4. Rationale tal brøker decimaltal Projekt.4. Rationale tal brøker decimaltal Hvad er en brøk? Når vi taler om brøker i dette projekt, mener vi tal på formen,,

Læs mere

Kasteparabler i din idræt øvelse 1

Kasteparabler i din idræt øvelse 1 Kasteparabler i din idræt øvelse 1 Vi vil i denne første øvelse arbejde med skrå kast i din idræt. Du skal lave en optagelse af et hop, kast, spark eller slag af en person eller genstand. Herefter skal

Læs mere

Regneark II Calc Open Office

Regneark II Calc Open Office Side 1 af 10 Gangetabel... 2 Udfyldning... 2 Opbygning af gangetabellen... 3 Cellestørrelser... 4 Øveark... 4 Facitliste... 6 Sideopsætning... 7 Flytte celler... 7 Højrejustering... 7 Kalender... 8 Dage

Læs mere

Dansk-historie-opgave 1.g

Dansk-historie-opgave 1.g Dansk-historie-opgave 1.g Vejledning CG 2012 Opgaven i historie eller dansk skal træne dig i at udarbejde en faglig opgave. Den er første trin i en tretrinsraket med indbygget progression. I 2.g skal du

Læs mere

Kolding Triathlon Klub SÆSONEN 2015/16

Kolding Triathlon Klub SÆSONEN 2015/16 Kolding Triathlon Klub SÆSONEN 2015/16 Program Udvalgets evaluering frem til nu Status af tilslutning til træning Træningsprogram generelt Periodeplan Træning Svøm Cykel Løb KTRIK Cup Udvalgets evaluering

Læs mere

LÆSNING OG SKRIVNING I MATEMATIK

LÆSNING OG SKRIVNING I MATEMATIK TIL ELEVER PÅ MELLEMTRINNET Gerd Fredheim Marianne Trettenes Skrivning i fagene er et tværfagligt kursus i faglig skrivning i natur/teknik, LÆSNING OG SKRIVNING I MATEMATIK December November Red. Heidi

Læs mere

BLIV EKSPERT I DIN TEMPERAMENTSBOMBE

BLIV EKSPERT I DIN TEMPERAMENTSBOMBE GRY BASTIANSEN BLIV EKSPERT I DIN TEMPERAMENTSBOMBE ARBEJDSBOG FOR UNGE BLIV EKSPERT I DIN TEMPERAMENTSBOMBE Akademisk Forlag og Gry Bastiansen 1 INDHOLD VELKOMMEN TIL KURSET, DER GØR DIG TIL EKSPERT PÅ

Læs mere

Valgkampens og valgets matematik

Valgkampens og valgets matematik Ungdommens Naturvidenskabelige Forening: Valgkampens og valgets matematik Rune Stubager, ph.d., lektor, Institut for Statskundskab, Aarhus Universitet Disposition Meningsmålinger Hvorfor kan vi stole på

Læs mere

Faglig læsning i matematik

Faglig læsning i matematik Faglig læsning i matematik af Heidi Kristiansen 1.1 Faglig læsning en matematisk arbejdsmåde Der har i de senere år været sat megen fokus på, at danske elever skal blive bedre til at læse. Tidligere har

Læs mere

Søren Christiansen 22.12.09

Søren Christiansen 22.12.09 1 2 Dette kompendie omhandler simpel brug af Excel til brug for simpel beregning, såsom mængde og pris beregning sammentælling mellem flere ark. Excel tilhører gruppen af programmer som samlet kaldes Microsoft

Læs mere

I Indledning. I Indledning Side 1. Supplerende opgaver til HTX Matematik 1 Nyt Teknisk Forlag. Opgaverne må frit benyttes i undervisningen.

I Indledning. I Indledning Side 1. Supplerende opgaver til HTX Matematik 1 Nyt Teknisk Forlag. Opgaverne må frit benyttes i undervisningen. Side 1 0101 Beregn uden hjælpemidler: a) 2 9 4 6+5 3 b) 24:6+4 7 2 13 c) 5 12:4+39:13 d) (1+4 32) 2 55:5 0102 Beregn uden hjælpemidler: a) 3 6+11 2+2½ 10 b) 49:7+8 11 3 12 c) 4 7:2+51:17 d) (5+3 2) 3 120:4

Læs mere

Opgaver hørende til undervisningsmateriale om Herons formel

Opgaver hørende til undervisningsmateriale om Herons formel Opgaver hørende til undervisningsmateriale om Herons formel 20. juni 2016 I Herons formel (Danielsen og Sørensen, 2016) er stillet en række opgaver, som her gengives. Referencer Danielsen, Kristian og

Læs mere

Kommentarer til matematik B-projektet 2015

Kommentarer til matematik B-projektet 2015 Kommentarer til matematik B-projektet 2015 Mandag d. 13/4 udleveres årets eksamensprojekt i matematik B. Dette brev er tænkt som en hjælp til vejledningsprocessen for de lærere, der har elever, som laver

Læs mere

Oversigt over prøverne i maj 2012 I nedenstående skema ses en oversigt over, hvornår prøverne foregår og i hvilke lokaler.

Oversigt over prøverne i maj 2012 I nedenstående skema ses en oversigt over, hvornår prøverne foregår og i hvilke lokaler. Oversigt over prøverne i maj 2012 I nedenstående skema ses en oversigt over, hvornår prøverne foregår og i hvilke lokaler. DATO TID FAG KLASSER LOKALER 2. maj 9.00 13.00 Salen (14.00) Matematiske færdigheder

Læs mere

Lille Georgs julekalender 2009. 1. december. Bogstaverne i det gamle nissesætteri skal ordnes efter type. Her ses typebetegnelsen

Lille Georgs julekalender 2009. 1. december. Bogstaverne i det gamle nissesætteri skal ordnes efter type. Her ses typebetegnelsen 1. december Bogstaverne i det gamle nissesætteri skal ordnes efter type. Her ses typebetegnelsen på nogle af de første bogstaver: 3-0 1-2 0-1 1-1 4-0 3-0 1-1 Angiv typebetegnelsen på?-? Svar: 3-0 Kommentar:

Læs mere

Bernoullis differentialligning v/ Bjørn Grøn Side 1 af 10

Bernoullis differentialligning v/ Bjørn Grøn Side 1 af 10 Bernoullis differentialligning v/ Bjørn Grøn Side af 0 Bernoullis differentialligning Den logistise differentialligning er et esempel på en ie-lineær differentialligning Den logistise differentialligning

Læs mere

Kvadratrodsberegning ved hjælp af de fire regningsarter

Kvadratrodsberegning ved hjælp af de fire regningsarter Kvadratrodsberegning ved hjælp af de fire regningsarter Tidligt i historien opstod et behov for at beregne kvadratrødder med stor nøjagtighed. Kvadratrødder optræder i forbindelse med retvinklede trekanter,

Læs mere

Matematikken bag Parallel- og centralprojektion

Matematikken bag Parallel- og centralprojektion Matematikken bag parallel- og centralojektion 1 Matematikken bag Parallel- og centralojektion Dette er et redigeret uddrag af lærebogen: Programmering med Delphi fra 2003 (570 sider). Delphi ophørte med

Læs mere

Denne artikel tager dig igennem de grundliggende teorier bag ABC Analyzer og introducerer dig til 80/20 Analytics.

Denne artikel tager dig igennem de grundliggende teorier bag ABC Analyzer og introducerer dig til 80/20 Analytics. Evnen til at prioritere tid og ressourcer bygger på, at noget er vigtigere end andet. Dvs. at dine produkter, kunder og leverandører ikke er lige vigtige: De bidrager ikke lige meget til bundlinjen i din

Læs mere

Undervisningsplan for faget matematik. Ørestad Friskole

Undervisningsplan for faget matematik. Ørestad Friskole Undervisningsplan for faget matematik Ørestad Friskole 1. af 11 sider Undervisningsplan for faget matematik. Ørestad Friskole Undervisningsplanens indhold Undervisningens organisering og omfang side 2

Læs mere

Benchmark for de statslige forvaltningsorganer

Benchmark for de statslige forvaltningsorganer Februar 2004 Opdateret maj 2004 Ligestillingidanmark.dk Beskrivelse benchmark indikatorer Benchmark for de statslige forvaltningsorganer I dette dokument gennemgås de benchmarks, der anvendes på hjemmesiden

Læs mere

At lave dit eget spørgeskema

At lave dit eget spørgeskema At lave dit eget spørgeskema 1 Lectio... 2 2. Spørgeskemaer i Google Docs... 2 3. Anvendelighed af din undersøgelse - målbare variable... 4 Repræsentativitet... 4 Fejlkilder: Målefejl - Systematiske fejl-

Læs mere

Talteori II. C-serien består af disse arbejdskort: C1 Talteori på forskellige klassetrin C2 Den pythagoræiske tripelsætning

Talteori II. C-serien består af disse arbejdskort: C1 Talteori på forskellige klassetrin C2 Den pythagoræiske tripelsætning 1 Talteori er ikke direkte nævnt i Fælles Mål 2009 som et fagområde, alle skal arbejde med. Det betyder dog ikke, at talteori nødvendigvis må vælges fra som indhold i skolen. Faktisk kan det tænkes, at

Læs mere

Oplysningsskema til brug for ansøgning om støtte til køb af bil eller afgiftsfritagelse efter servicelovens 114.

Oplysningsskema til brug for ansøgning om støtte til køb af bil eller afgiftsfritagelse efter servicelovens 114. til brug for ansøgning om støtte til køb af bil eller afgiftsfritagelse efter servicelovens 114. Formålet med at udfylde dette skema er at sikre, så nøjagtige og korrekte oplysninger som muligt, til brug

Læs mere

SMK menuen 8.1 8. SMK STATISTISK MÅLERKONTROL

SMK menuen 8.1 8. SMK STATISTISK MÅLERKONTROL SMK menuen 8.1 8. SMK STATISTISK MÅLERKONTROL Rambøll SMK administrerer kravene til kontrol af vandmålere i drift. Fra d. 1. februar år 2000 skal vandværkets forbrugsmålere inddeles i partier med ensartede

Læs mere

brikkerne til regning & matematik potenstal og rodtal F+E+D preben bernitt

brikkerne til regning & matematik potenstal og rodtal F+E+D preben bernitt brikkerne til regning & matematik potenstal og rodtal F+E+D preben bernitt brikkerne til regning & matematik potenstal og rodtal F ISBN: 978-87-92488-06-0 2. Udgave som E-bog 2010 by bernitt-matematik.dk

Læs mere

Det er en af de hyppigst forekommende udregninger i den elementære talbehandling at beregne gennemsnit eller middeltal af en række tal.

Det er en af de hyppigst forekommende udregninger i den elementære talbehandling at beregne gennemsnit eller middeltal af en række tal. Tre slags gennemsnit Allan C. Malmberg Det er en af de hyppigst forekommende udregninger i den elementære talbehandling at beregne gennemsnit eller middeltal af en række tal. For mange skoleelever indgår

Læs mere

Fagårsplan 12/13 Fag: Matematik Klasse: 3.A Lærer:LBJ Fagområde/ emne At regne i hovedet

Fagårsplan 12/13 Fag: Matematik Klasse: 3.A Lærer:LBJ Fagområde/ emne At regne i hovedet Fagårsplan 12/13 Fag: Matematik Klasse: 3.A Lærer:LBJ Fagområde/ emne At regne i hovedet penge Periode Mål Eleverne skal: Lære at anvende simpel hovedregning gennem leg og praktiske anvende addition og

Læs mere

BRUGERVEJLEDNING CP-508LCD ALARMCENTRAL

BRUGERVEJLEDNING CP-508LCD ALARMCENTRAL BRUGERVEJLEDNING CP-508LCD ALARMCENTRAL Ver 3.7 INDHOLDSFORTEGNELSE BETJENING... side 3 TIL- OG FRAKOBLING... side 4 TILKOBLING NIVEAU 1... side 5 TIL- OG FRAKOBLING NIVEAU 2... side 6 TIL- OG FRAKOBLING

Læs mere

Arbejdstidsregler. Socialpædagoger på døgninstitutioner m.v. ansat i Region Sjælland

Arbejdstidsregler. Socialpædagoger på døgninstitutioner m.v. ansat i Region Sjælland 1 Arbejdstidsregler Socialpædagoger på døgninstitutioner m.v. ansat i Region Sjælland Om de centrale arbejdstidsregler. Indhold: 1. Regelhenvisninger side 3 2. Hvad gælder for grundplanen side 4 3. Særligt

Læs mere

Nyt i faget Matematik

Nyt i faget Matematik Almen voksenuddannelse Nyt i faget Matematik Juli 2012 Indhold Bekendtgørelsesændringer Ændringer af undervisningsvejledningen Den nye opgavetype ved den skriftlige prøve efter D Ændringer af rettevejledningen

Læs mere

NGG Nordsjællands Grundskole og Gymnasium. Kortlægning og analyse af faktorer for valg af gymnasium blandt 9. og 10. klasses elever og deres forældre

NGG Nordsjællands Grundskole og Gymnasium. Kortlægning og analyse af faktorer for valg af gymnasium blandt 9. og 10. klasses elever og deres forældre NGG Nordsjællands Grundskole og Gymnasium Kortlægning og analyse af faktorer for valg af gymnasium blandt 9. og 10. klasses elever og deres forældre 1. Indledende kommentarer. Nordsjællands Grundskole

Læs mere

LINEÆR PROGRAMMERING I EXCEL

LINEÆR PROGRAMMERING I EXCEL LINEÆR PROGRAMMERING I EXCEL K A P P E N D I X I lærebogens kapitel 29 afsnit 3 er det med 2 eksempler blevet vist, hvordan kapacitetsstyringen kan optimeres, når der er 2 produktionsmuligheder og flere

Læs mere

Først falder den med 20% af 100 = 20 kr, dernæst stiger den med 30% af 80 = 24 kr. Der er 91 dage mellem datoerne, svarende til 13 uger.

Først falder den med 20% af 100 = 20 kr, dernæst stiger den med 30% af 80 = 24 kr. Der er 91 dage mellem datoerne, svarende til 13 uger. ud af deltagere må være børn, da der er dobbelt så mange børn som voksne. Derfor er der i alt børn med på skovturen. ud af børn må være piger, da der er dobbelt så mange piger som drenge. Det vil sige,

Læs mere

Talregning. Aktivitet Emne Klassetrin Side. Indledning til VisiRegn ideer 1-7 2 Oversigt over VisiRegn ideer 1-7 3

Talregning. Aktivitet Emne Klassetrin Side. Indledning til VisiRegn ideer 1-7 2 Oversigt over VisiRegn ideer 1-7 3 VisiRegn ideer 1 Talregning Inge B. Larsen ibl@dpu.dk INFA juli 2001 Indhold: Aktivitet Emne Klassetrin Side Indledning til VisiRegn ideer 1-7 2 Oversigt over VisiRegn ideer 1-7 3 Vejledning til Talregning

Læs mere

Registrering af detektorfund Vendsyssel Historiske Museum

Registrering af detektorfund Vendsyssel Historiske Museum Registrering af detektorfund Vendsyssel Historiske Museum Registrering af detektorfund. Let arbejdsgangen for museet med den rigtige registrering hjemme fra! For en amatørarkæolog/detektorfører, er det

Læs mere

Matematik, basis. Undervisningen på basisniveau skal udvikle kursisternes matematikkompetencer til at følge undervisningen

Matematik, basis. Undervisningen på basisniveau skal udvikle kursisternes matematikkompetencer til at følge undervisningen avu-bekendtgørelsen, august 2009 Matematik Basis, G-FED Matematik, basis 1. Identitet og formål 1.1 Identitet I matematik basis er arbejdet med forståelsen af de faglige begreber i centrum. Den opnåede

Læs mere

T ALKUNNEN. Tilnærmede tal og computertal

T ALKUNNEN. Tilnærmede tal og computertal T ALKUNNEN 6 Allan C Allan C.. Malmberg Tilnærmede tal og computertal INFA Matematik - 2000 1 INFA - IT i skolens matematik Projektledelse: Allan C. Malmberg Inge B. Larsen INFA-Klubben: Leif Glud Holm

Læs mere

Fælles omkostningsindeks for buskørsel 1. BAGGRUND 2. TRAFIKSELSKABERNES OMKOSTNINGSINDEKS 3. PROGNOSER NOTAT 4. PUBLICERING AF OMKOSTNINGSINDEKSET

Fælles omkostningsindeks for buskørsel 1. BAGGRUND 2. TRAFIKSELSKABERNES OMKOSTNINGSINDEKS 3. PROGNOSER NOTAT 4. PUBLICERING AF OMKOSTNINGSINDEKSET Fælles omkostningsindeks for buskørsel 1. BAGGRUND 2. TRAFIKSELSKABERNES OMKOSTNINGSINDEKS 3. PROGNOSER 4. PUBLICERING AF OMKOSTNINGSINDEKSET 5. UDFORMNING AF UDBUDSBETINGELSER NOTAT 07. juli 2010 Johan

Læs mere

Introduktion til mat i 4 klasse Vejle Privatskole 2013/14:

Introduktion til mat i 4 klasse Vejle Privatskole 2013/14: Introduktion til mat i 4 klasse Vejle Privatskole 2013/14: Udgangspunktet bliver en blød screening, der skal synliggøre summen af elevernes standpunkt. Det betyder i realiteten, at der uddeles 4 klasses

Læs mere

π can never be expressed in numbers. William Jones og John Machins algoritme til beregning af π

π can never be expressed in numbers. William Jones og John Machins algoritme til beregning af π can never be expressed in numbers. William Jones og John Machins algoritme til beregning af. Oprindelsen til symbolet Første gang vi møder symbolet som betegnelse for forholdet mellem en cirkels omkreds

Læs mere

Vedr. folkeskolens afgangsprøve i mundtlig dansk

Vedr. folkeskolens afgangsprøve i mundtlig dansk Vedr. folkeskolens afgangsprøve i mundtlig dansk Til forældre til elever der skal op i Prøveform B - også kaldet synopseprøven. Her er lidt information om prøven, opgivelser og forberedelser. Der findes

Læs mere

Velkommen til ABC Analyzer! Grundkursusmanual 2 vil introducere dig til ABC Analyzers mere avancerede funktioner, bl.a.:

Velkommen til ABC Analyzer! Grundkursusmanual 2 vil introducere dig til ABC Analyzers mere avancerede funktioner, bl.a.: Velkommen til ABC Analyzer! Grundkursusmanual 2 vil introducere dig til ABC Analyzers mere avancerede funktioner, bl.a.: Kategoriseringer uden ABC-kategorier Krydstabel (trebenede) Beregnede og avancerede

Læs mere

Studieretningsprojektet i 3.g 2007

Studieretningsprojektet i 3.g 2007 Studieretningsprojektet i 3.g 2007 Det følgende er en generel vejledning. De enkelte studieretnings særlige krav og forhold forklares af faglærerne. STATUS I 3.g skal du udarbejde et studieretningsprojekt.

Læs mere

Kommentar til Kulturministerens svar på Mogens Jensens (S) spørgsmål nr. 150 til Kulturministeren.

Kommentar til Kulturministerens svar på Mogens Jensens (S) spørgsmål nr. 150 til Kulturministeren. Kulturudvalget 2010-11 KUU alm. del Bilag 161 Offentligt Preben Sepstrup Kommunikation & Medier Kommentar til Kulturministerens svar på Mogens Jensens (S) spørgsmål nr. 150 til Kulturministeren. Baggrund

Læs mere

Naturvidenskab. En fællesbetegnelse for videnskaberne om naturen, dvs. astronomi, fysik, kemi, biologi, naturgeografi, biofysik, meteorologi, osv

Naturvidenskab. En fællesbetegnelse for videnskaberne om naturen, dvs. astronomi, fysik, kemi, biologi, naturgeografi, biofysik, meteorologi, osv Naturvidenskab En fællesbetegnelse for videnskaberne om naturen, dvs. astronomi, fysik, kemi, biologi, naturgeografi, biofysik, meteorologi, osv Naturvidenskab defineres som menneskelige aktiviteter, hvor

Læs mere

KUNDEVEJLEDNING APRIL 2014

KUNDEVEJLEDNING APRIL 2014 EPOS PORTAL KALENDER KUNDEVEJLEDNING APRIL 2014 Indholdsfortegnelse 1 Kalenderen i Epos Portal... 2 2 Oprettelse af en kalender... 2 2.1 Autoopdatér... 3 2.2 Udvid... 4 2.3 Indlæsning af kalenderdage...

Læs mere

Matematik A-niveau STX 24. maj 2016 Delprøve 2 VUC Vestsjælland Syd. www.matematikhjaelp.tk

Matematik A-niveau STX 24. maj 2016 Delprøve 2 VUC Vestsjælland Syd. www.matematikhjaelp.tk Matematik A-niveau STX 24. maj 2016 Delprøve 2 VUC Vestsjælland Syd www.matematikhjaelp.tk Opgave 7 - Eksponentielle funktioner I denne opgave, bliver der anvendt eksponentiel regression, men først defineres

Læs mere

Årsplan for matematik i 1. klasse 2010-11

Årsplan for matematik i 1. klasse 2010-11 Årsplan for matematik i 1. klasse 2010-11 Vanløse den 6. juli 2010 af Musa Kronholt Formål for faget matematik Formålet med undervisningen er, at eleverne udvikler matematiske kompetencer og opnår viden

Læs mere

Træning til klatring i klubben.

Træning til klatring i klubben. Træning til klatring i klubben. En måde at opnå nye resultater i din klatring. Af Thomas Palmkvist Jørgensen. 1. udgave 2009 INDHOLDSFORTEGNELSE. Junior program / for dig der gerne vil i gang med at klatre

Læs mere

Overordnet set kan man inddele matematikholdige tekster i to kategorier tekster i matematiksammenhænge og tekster i andre sammenhænge.

Overordnet set kan man inddele matematikholdige tekster i to kategorier tekster i matematiksammenhænge og tekster i andre sammenhænge. I Fælles Mål 2009 er faglig læsning en del af CKF et matematiske arbejdsmåder. Faglig læsning inddrages gennem elevernes arbejde med hele Kolorit 8, men i dette kapitel sætter vi et særligt fokus på denne

Læs mere

ØGET SLAGTEVÆGT OG SAMMENHÆNG TIL MILJØGODKENDELSE

ØGET SLAGTEVÆGT OG SAMMENHÆNG TIL MILJØGODKENDELSE ØGET SLAGTEVÆGT OG SAMMENHÆNG TIL MILJØGODKENDELSE NOTAT NR. 1345 Afregningsvægten hæves 2-4 kg/gris i 2014. Her beskrives konsekvens af øget slagtevægt og sammenhæng til tilladt produktionsomfang i forhold

Læs mere

Formativt evalueringsskema

Formativt evalueringsskema Formativt evalueringsskema I skemaet nedenfor markerer du i forbindelse med hver samtale de faglige mål, som du mener at have styr på. Inden evalueringssamtalen med din lærer, vil han/hun tilsvarende sætte

Læs mere

PENGE OG ØKONOMI. Dette kapitel sætter fokus på renter, opsparing og lån.

PENGE OG ØKONOMI. Dette kapitel sætter fokus på renter, opsparing og lån. INTRO Dette kapitel sætter fokus på renter, opsparing og lån. Kapitlets første opslag har løn og skat som omdrejningspunkt, og eleverne opfordres bl.a. til at undersøge opbygningen af deres egne eller

Læs mere

for matematik på C-niveau i stx og hf

for matematik på C-niveau i stx og hf VariabelsammenhÄnge generelt for matematik på C-niveau i stx og hf NÅr x 2 er y 2,8. 2014 Karsten Juul 1. VariabelsammenhÄng og dens graf og ligning 1.1 Koordinatsystem I koordinatsystemer (se Figur 1):

Læs mere