Akkrediteringsrapport NY UDDANNELSE DEN SAMFUNDSFAGLIGE KANDIDAT- UDDANNELSE I JURA (CAND.SOC I JURA) KØBENHAVNS UNIVERSITET

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Akkrediteringsrapport NY UDDANNELSE DEN SAMFUNDSFAGLIGE KANDIDAT- UDDANNELSE I JURA (CAND.SOC I JURA) KØBENHAVNS UNIVERSITET"

Transkript

1 Akkrediteringsrapport 2014 NY UDDANNELSE DEN SAMFUNDSFAGLIGE KANDIDAT- UDDANNELSE I JURA (CAND.SOC I JURA) KØBENHAVNS UNIVERSITET

2 Den samfundsfaglige kandidatuddannelse i jura (cand.soc. i jura) Københavns Universitet 14/ November 2014 Publikationen er offentliggjort elektronisk på Den samfundsfaglige kandidatuddannelse i jura (cand.soc. i jura) Københavns Universitet Side 2

3 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 3 Indstilling... 4 Begrundelse for indstilling... 4 Akkrediteringspanelet... 4 Grundoplysninger... 5 Uddannelsens mål for læringsudbytte... 5 Uddannelsens struktur... 6 Kriterium II: Videngrundlag... 8 Kriterium III: Mål for læringsudbytte Kriterium IV: Tilrettelæggelse og gennemførelse Kriterium V: Intern kvalitetssikring og -udvikling Om akkrediteringen Sagsbehandling Dokumentation samlet oversigt Den samfundsfaglige kandidatuddannelse i jura (cand.soc. i jura) Københavns Universitet Side 3

4 Indstilling Danmarks Akkrediteringsinstitution (AI) indstiller Københavns Universitets ansøgning om akkreditering af den samfundsfaglige kandidatuddannelse i jura (cand.soc. i jura) til: Positiv akkreditering Begrundelse for indstilling Kandidatuddannelsen er en overbygningsuddannelse, som henvender sig til en række professionsbacheloruddannelser med henblik på, at give den studerende juridiske kvalifikationer til at kunne identificere og navigere i de dele af juraen, som relaterer sig til den studerendes samfundsfaglige profession som fx socialrådgiver eller folkeskolelærer. Indholdet og progressionen i uddannelsen sikrer den studerende et højt fagligt niveau i overensstemmelse med den danske kvalifikationsrammens. Uddannelsens samlede mål for læringsudbytte afspejler kvalifikationsrammens krav til en kandidatuddannelse og uddannelsen er tilrettelagt, så den studerende kan opnå uddannelsens mål for læringsudbytte inden for uddannelsens normerede studietid med en samlet arbejdsbelastning svarende til 120 ECTS-point. Og underviserne på uddannelsen er pædagogisk kvalificerede. Uddannelsen bliver tilknyttet relevante faglige miljøer af høj kvalitet, tilrettelæggerne har kontakt til det relevante videngrundlag, og de studerende vil få kontakt til de faglige miljøer og videngrundlaget. Antallet af VIP ere i forhold til antallet af studerende sandsynliggør, at de studerende i deres uddannelsesforløb opnår en tilstrækkelig tæt kontakt til relevante forskere og dermed til det relevante videngrundlag. Fordi de studerende, der optages på den samfundsvidenskabelige kandidatuddannelse i jura, i mindre grad vil have erfaring med den juridiske videnskabelige tradition fra deres bacheloruddannelse er det centralt at den individuelle faglige specialevejledning overvejende varetages af VIP ere. Universitetet har ikke tydeligt afsat ressourcer blandt fakultetets VIP ere, der sandsynliggør, at den individuelle faglige specialevejledning af de studerende alene vil kunne varetages af VIP ere. Men universitetet har redegjort for, at den faglige specialevejledning, i det omfang den vil blive varetaget af eksterne lektorer, varetages af lektorer med en juridisk ph.d.-grad, som vil kunne sikre de studerende et tilstrækkeligt retsvidenskabeligt fokus i vejledningen. Endelig vil universitetet løbende indsamle og anvende information om uddannelsens kvalitet, periodisk inddrage eksterne interessenter i evaluering af den samlede uddannelse, sikre kvaliteten og relevansen af uddannelsen og løbende sikre nødvendige fysiske faciliteter og materielle ressourcer. Akkrediteringspanelet Denne rapport er udarbejdet af AI i samarbejde med et akkrediteringspanel, som er nedsat til lejligheden. Panelet er sammensat, så medlemmerne har indgående viden om uddannelsens fagområder, uddannelsestilrettelæggelse og -gennemførelse og forholdene på arbejdsmarkedet. Panelet består af: Alf Petter Høgberg, professor i retsvidenskab ved Universitetet i Oslo. Alf Petter Høgberg kommer fra den private sektor, hvor han indtil 2005 var advokat hos advokatfirmaet Wikborg Rein. Siden 2006 har Alf Petter Høgberg været ansat ved Det juridiske fakultet på Universitetet i Oslo først som førsteamanuensis i retsvidenskab og fra efteråret 2006 som professor i retsvidenskab. Alf Petter Høgberg fokuserer i sin forskning på temaer inden for aftaleret, kontraktret, strafferet og almen retsteori og han har i perioden endvidere været redaktør for det nordiske juridiske tidsskrift Retfærd. Den samfundsfaglige kandidatuddannelse i jura (cand.soc. i jura) Københavns Universitet Side 4

5 Boel Flodgren, professor i retsvidenskab på Institutionen för handelsrätt på Lunds universitet. Boel Flodgren er tidligere rektor for Lunds universitet og formand for udvalget til evaluering af den svenske juristuddannelse. Hun har stor erfaring inden for både forskning og kvalitetssikring af jurastudiet. Emil Larsen, kandidatstuderende i jura på Aarhus Universitet. Emil Larsen har erfaring med uddannelseskvalitet, bl.a. fra sit virke i studienævnet for jura på Aarhus Universitet. Akkrediteringspanelet har været i høring hos institutionen, som har haft mulighed for at gøre indsigelse, hvis der var tvivl om en panelmedlemmets habilitet. Alle panelmedlemmerne har underskrevet en habilitetserklæring og en erklæring om tavshedspligt. Grundoplysninger Udbudssted Uddannelsen vil blive udbudt i København. Sprog Undervisningen vil foregå på dansk. Hovedområde Uddannelsen hører under det samfundsvidenskabelige hovedområde. Forventet optag 60 studerende ved første optag. Uddannelsens mål for læringsudbytte Efter endt uddannelse har den studerende erhvervet sig: Viden om: Retssystemers funktion, opbygning og virke herunder forståelse for samspillet mellem national og international lovgivning Metodikker til systematisering katalogisering af fagspecifik viden, til understøttelse af kandidaternes tilegnelse af viden indenfor de respektive juridiske domæner. Kommunikation og retorik i en juridisk sammenhæng, herunder viden om hvordan der kommunikeres i forskellige juridiske genrer samt viden om disse genrers kommunikative traditioner og vokabularer Centrale juridiske grundfigurer og bagvedliggende teorier Teorier om kommunikation og fortolkning. Såvel juridisk sprog som juridisk argumentation, der understøtter kandidatens kompetence til at anvende den juridiske metode Videnskabsteoretiske begreber (ontologi vs. epistemologi) Den juridiske metode og til forskningsbaseret viden om retsvidenskab Kvalitative og kvantitative undersøgelsesmetoder og til metodiske nøglebegreber (validitet, reliabilitet og generalisering) Relevante juridiske og etiske forhold i forbindelse med empiriske studier. Færdigheder til at: Anvende den juridiske metode til ved subsumption at afgøre retsfølgen af et givet faktum Identificere og arbejde med juridiske grundfigurer som analytisk redskab Fremfinde og læse forskellige typer af retskilder vægte retskilderne indbyrdes og forholde sig kritisk til disse Den samfundsfaglige kandidatuddannelse i jura (cand.soc. i jura) Københavns Universitet Side 5

6 Gennemføre og vurdere undersøgelser af høj videnskabelig kvalitet i krydsfeltet mellem egen profession og jura Producere hensigtsmæssige kommunikative produkter i en juridisk kontekst Kommunikere på tværs af professionsfaglige og juridiske kontekster Kompetencer til at: Selvstændigt at kunne tilrettelægge og styre komplekse og uforudsigelige arbejdsprocesser, der fordrer nye løsningsmodeller Selvstændigt at identificere, analysere og vurdere praktiske og videnskabelige problemer med retlige aspekter inden for egen faglighed Selvstændigt og udviklingsorienteret at tage ansvar for egen læring Gennemføre og vurdere undersøgelser af høj videnskabelig kvalitet i krydsfeltet mellem egen profession/faglighed og jura Agere professionelt i og mediere det juridiske felt og egen profession Selvstændigt at formulere en juridisk problemstilling og redegøre for dens videnskabsteoretiske præmis Designe, vurdere og udvælge kvalificerede løsningsforslag til nye, ukendte problemer i egen praksis Kunne analysere og forholde sig kritisk overfor svagheder og styrker i de enkelte videnskabsteoretiske begreber, deres metoder og perspektiver Forholde sig kritisk til såvel gældende ret som den implementering ud fra flere metodiske tilgange Agere professionelt i og mediere i det juridiske felt og egen profession/faglighed (Studieordning, s. 3). Uddannelsens struktur 1. SEMESTER Retssystemers funktion og virke (7,5 ECTS-point) Videnskabsteori og metoder i juridisk perspektiv (7,5 ECTS-point) Selskabsret eller arbejdsret (15 ECTS-point) 2. SEMESTER Kommunikation og retorik i en juridisk og tværfaglig kontekst (15 ECTS-point) Juridisk analyse, fortolkning og vurdering (15 ECTS-point) 3. SEMESTER Valgmodul (juridisk fag) (Samlet 3 x 10 ECTS-point eller 2 x 15 ECTS-point) 4. SEMESTER Speciale (30 ECTS-point) Note: Skemaet er udarbejdet af Danmarks Akkrediteringsinstitution på baggrund af universitetets ansøgning og supplerende oplysninger af 26. august De studerende bør afhængigt af deres adgangsgivende uddannelse vælge blandt specifikke valgfrie fagelementer på uddannelsens 3. semester (ansøgningen, s. 19): Sundhedsret Miljøret Immaterialret Konkurrence- og markedsføringsret EC Banking Law European and International Commercial Law Grundlæggende skatteret Grundlæggende socialret Den samfundsfaglige kandidatuddannelse i jura (cand.soc. i jura) Københavns Universitet Side 6

7 Udbuddets aktivitetstyper Københavns Universitet har redegjort for, at den planlagte aktivitet på uddannelsen vil fordele sig på denne måde: Note: Skemaet viser, at de studerende hvert semester modtager 120 lektioner a 45 minutter, og at undervisningsformen er undervisning med holdstørrelser på under 40 personer. I forbindelse med specialet på uddannelsens 4. semester modtager den studerende 42 lektioner som holdundervisning og 3 lektioner som direkte vejledning. (Ansøgningen, bilag IV, s. 3). Den samfundsfaglige kandidatuddannelse i jura (cand.soc. i jura) Københavns Universitet Side 7

8 Kriterium II 1 : Videngrundlag Uddannelsen er baseret på det videngrundlag, som følger af reglerne for uddannelsen. Uddybning: uddannelsen er tilknyttet et relevant fagligt miljø, hvor underviserne samlet set lever op til de krav til kvalifikationer og kompetencer, der følger af reglerne for uddannelsen, uddannelsen er baseret på ny viden og tilrettelægges af undervisere, der deltager i eller har aktiv kontakt med relevante forsknings- eller udviklingsmiljøer, de studerende har kontakt til det relevante videngrundlag, fx gennem inddragelse i aktiviteter relateret hertil. Vurdering Kriteriet er opfyldt delvist tilfredsstillende. Akkrediteringspanelet vurderer ikke, at universitetet tilstrækkeligt tydeligt har afsat ressourcer blandt fakultetets VIP ere, der sandsynliggør, at den individuelle faglige specialevejledning af de studerende alene vil kunne varetages af VIP ere. Panelet lægger vægt på, at den faglige specialevejledning af de studerende bør varetages af VIP er på fakultetet, bl.a. fordi de studerende på uddannelsen i mindre grad vil have erfaring med den juridiske videnskabelige tradition fra deres adgangsgivende bacheloruddannelser. Panelet bemærker dog, at universitetet har redegjort for, at den faglige specialevejledning, i det omfang den vil blive varetaget af eksterne lektorer, varetages af lektorer med en juridisk ph.d.-grad, som vil kunne sikre de studerende et tilstrækkeligt retsvidenskabeligt fokus i vejledningen. Akkrediteringspanelet vurderer også, at uddannelsen vil blive tilknyttet et relevant fagligt miljø inden for jura, og at uddannelsen vil blive baseret på ny viden. Uddannelsen vil blive tilrettelagt af undervisere, der deltager i og har aktiv kontakt til relevante forsknings- og udviklingsmiljøer inden for særligt de nationale aspekter af juraen. Endelig vurderer panelet, at antallet af VIP er i forhold til antallet af studerende sandsynliggør, at de studerende overordnet set vil kunne opnå en tilstrækkelig tæt kontakt til det relevante videngrundlag gennem deres uddannelse. Uddybning af vurderingen Den samlede vurdering af kriteriet er baseret på vurderinger af følgende forhold: Bliver uddannelsen tilknyttet et relevant fagligt miljø? Akkrediteringspanelet vurderer, at uddannelsen bliver tilknyttet relevante faglige miljøer af høj kvalitet. Følgende forskningsenheder på Det Juridiske Fakultet på Københavns Universitet leverer hovedparten af uddannelsens forskningsbaserede undervisning: Center for Retlige Studier i Velfærd og Marked (WELMA): Forskningen ved enheden adresserer bl.a. forholdet mellem den enkelte borger, samfundet og markedet som følge af forandringer i velfærdssamfundet, herunder den dansk-europæiske integrationsproces med fokus på arbejdskontrakter, social sikring og skat. Center for Retskulturelle Studier (CRS): Forskningen ved enheden centrerer sig om: Almene retskulturelle studier Analyser af nye felter af retlig viden. 1 Bemærk: Kriteriernes nummerering svarer til bekendtgørelsens. Kriterium I (Behov og relevans) i bekendtgørelsen gælder kun for eksisterende uddannelser og udbud, og derfor begynder denne akkrediteringsrapport med kriterium II (Videngrundlag). Den samfundsfaglige kandidatuddannelse i jura (cand.soc. i jura) Københavns Universitet Side 8

9 Centeret arbejder med at udvikle tidssvarende juridisk metode i lyset af internationalisering og gennemførelse af retskulturelle studier, herunder studier i retten og den juridiske professions europæiske historie og sociologi. Center for Virksomhedsansvar (CEVIA): Forskningen ved enheden belyser samspillet mellem offentligretlige og privatretlige regler og synsvikler i forhold til virksomhedsansvar. Danmarks Grundforskningsfonds Center of Excellence for Internationale Domstole (icourts): Centeret beskæftiger sig bl.a. med internationale domstoles rolle i retsudviklingen. (Ansøgningen, s. 5). På et enkelt af uddannelsens fagelementer varetages undervisningen af en forsker fra Institut for Kommunikation, Virksomhed og Informationsteknologier på Roskilde Universitet. Også undervisningen på uddannelsens valgfrie fagelementer på 3. semester varetages af forskere fra en række af Det Juridiske Fakultets forskningsenheder, bl.a. fra: Centre for European Constitutionalization and Security (CECS): Enheden beskæftiger sig med europæisk forvaltningsudvikling og integration, herunder udviklingen i EU og menneskerettighedskonventionen. Centre for European Studies in Economic Law (CESEL): Enhedens forskning fokuserer på EU-retlige studier vedrørende bla. fri bevægelighed, konkurrenceret og markedsførings- og forbrugerret. Center for erhvervsret (CFE): Enheden arbejder med den almindelige erhvervsret, dansk og international aftaleret, selskabsret og kapitalmarkedsret. Center for Offentlig Regulering og Administration (CORA): Enhedens forskning ligger inden for det offentligretlige område. Centeret undersøger bl.a. udviklingen af de grundlæggende retlige værdier og principper for samspillet mellem stat, forvaltning og borger. (Ansøgningen, s. 6). For at illustrere sammenhængen mellem indholdet i uddannelsens fagelementer og videngrundlaget i det faglige miljø har universitetet udarbejdet et skema, som vises i uddrag nedenfor. Der er udarbejdet et skema både for uddannelsens obligatoriske elementer og for dens valgfrie fagelementer. Begge skemaer viser, hvilke forskere der har ansvaret for uddannelsens elementer (kolonnen til venstre), titlen på det konkrete fagelement og indholdet i underviserens forskning (kolonnen yderst til højre). Note: Dette er et uddrag af universitetets skema og illustrerer sammenhængen mellem forskningsområder og undervisningen i uddannelsens fagelementer. (Bilag II.12). Den samfundsfaglige kandidatuddannelse i jura (cand.soc. i jura) Københavns Universitet Side 9

10 Universitetet har desuden i et skema uddybet informationen de konkrete undervisere på de enkelte fagelementer. Dette skema vises i uddrag nedenfor. Note: Dette er et uddrag af universitetets skema. De to kolonner yderst til højre beskriver den eller de primære undervisere med hensyn til forelæsninger og projektarbejde. (Supplerende oplysninger af 1. september). Akkrediteringspanelet noterer sig, at det overvejende er uddannelsens fagansvarlige VIP er, som varetager undervisningen af de studerende, og at projektvejledning i forbindelse med undervisningen også overvejende vil blive varetaget af VIP er på fakultetet. Panelet bemærker, at fagelementet retssystemers funktion og virke varetages i et samarbejde med undervisere fra hhv. Professionshøjskolen Metropol og Cphbusiness, men at undervisningen forankres hos uddannelsens to fagansvarlige VIP er. Akkrediteringspanelet har i universitetets ansøgningsmateriale haft adgang til detaljerede CV er, herunder forskningspublikationer fra alle uddannelsens kursusansvarlige forskere. På baggrund af en gennemgang heraf er det panelets vurdering, at uddannelsens undervisere er aktive med hensyn til at publicere og har forskningskompetencer til at sikre de studerende en relevant forskningsbaseret undervisning. Panelet bemærker også, at der blandt de oplistede navne er flere førende og internationalt anerkendte forskere inden for bl.a. arbejdsret, selskabsret og socialret. Har tilrettelæggerne kontakt til det relevante videngrundlag? Akkrediteringspanelet vurderer, at tilrettelæggerne har kontakt til det relevante videngrundlag. Den samfundsfaglige kandidatuddannelse i jura (cand.soc. i jura) Københavns Universitet Side 10

11 Ansvaret for udviklingen af uddannelsen har ligget hos en række forskere ved Det Juridiske Fakultet på Københavns Universitet og har inddraget undervisere fra Professionshøjskolen Metropol og Cphbusiness og en forsker fra Roskilde Universitet (ansøgningen, s. 9). Det er særligt forskere fra enhederne på Det Juridiske Fakultet, der har deltaget i udviklingen af uddannelsen: Center for Virksomhedsansvar (CEVIA) Center for Erhvervsret (CFE) Center for Retlige Studier i Velfærd og Marked (WELMA). (Ansøgningen, s. 9). Samarbejdet med Professionshøjskolen Metropol og Cphbusiness har bl.a. fokuseret på at udvikle valgmoduler, der retter sig mod forskellige professionsfaglige problemstillinger og temaer, sådan at de studerende også vil kunne vælge nye valgmoduler udviklet i et samarbejde mellem forskere fra fakultetet og undervisere på samarbejdsinstitutionerne (ansøgningen, s. 9). Det overordnede ansvar for uddannelsens tilrettelæggelse varetages af uddannelseslederen ved Det Juridiske Fakultet, lektor Stine Jørgensen (bilag II.13). Uddannelseslederen indgår i fakultetets ledelsesteam og har det overordnede ansvar for alle fakultetets uddannelser med reference direkte til dekanen. I forbindelse med udviklingen af kandidatuddannelsen har uddannelseslederen dels koordineret det interne samarbejde i den nedsatte udviklingsgruppe, dels varetaget det eksterne samarbejde med Professionshøjskolen Metropol og Cphbusiness. Udviklingen af kandidatuddannelsen har som nævnt været forankret i en arbejdsgruppe bestående af uddannelseslederen og uddannelsens fagkoordinatorer. Arbejdsgruppen har udviklet det faglige indhold i de enkelte moduler gennem workshops. Arbejdsgruppen skal fortsat efter uddannelsens oprettelse mødes løbende og evaluere uddannelsen. Ved uddannelsens oprettelse i september 2015 tildeles ansvaret for uddannelsens tilrettelæggelse en udpeget studieleder og studienævnet for fakultetets kandidatuddannelser. Det bliver fremover studielederens ansvar at forestå den praktiske tilrettelæggelse af både undervisning, prøver og anden bedømmelse, der indgår i eksaminer. Derudover skal studielederen bistå studienævnet i arbejdet med at kvalitetssikre og kvalitetsudvikle uddannelsen og undervisning. Det er studielederen som har ansvaret for fx opfølgning på uddannelses- og undervisningsevalueringer (bilag II.13). Får de studerende kontakt til det faglige miljø og videngrundlaget? Akkrediteringspanelet vurderer, at de studerende i nogen grad vil få kontakt til de faglige miljøer og videngrundlaget. Universitetet forventer at optage 2 hold á 30 studerende det første år. Der vil være i alt 10 VIP er tilknyttet som fagkoordinatorer på uddannelsens obligatoriske fagelementer, hvilket giver en ratio på 12 studerende pr. VIP (ved fuldt optag over to år). Det fremgår af universitetets supplerende redegørelse, at undervisningen på uddannelsens obligatoriske fagelementer primært varetages af den eller de fagansvarlige forskere, som er oplistet i bilag II.9. Undervisningen suppleres med eksterne undervisere med praksiserfaring. Særligt vil undervisningen på fagelementerne inden for arbejdsret og selskabsret i høj grad blive varetaget af eksterne undervisere, hvis der oprettes mere end et hold (supplerende oplysninger af 1. september 2014). Akkrediteringspanelet noterer sig, at Det Juridiske Fakultetet beskæftiger knap tre gange så mange eksterne lektorer (400) som VIP er ( ph.d.-studerende). Uddannelsens bidrag med yderligere 60 specialestuderende om året vil ifølge panelet betyde en øget belastning for fakultetets VIP er. Den samfundsfaglige kandidatuddannelse i jura (cand.soc. i jura) Københavns Universitet Side 11

12 Akkrediteringspanelet bemærker i den sammenhæng, at den faglige specialevejledning af de studerende bør varetages af VIP er, bl.a. fordi de studerende i mindre grad medbringer erfaring med den retsvidenskabelige tradition fra deres adgangsgivende bacheloruddannelser. Panelet bemærker, at den individuelle faglige specialevejledning, ifølge universitetet generelt vil blive varetaget af VIP er fra fakultetet. Videre har universitetet har redegjort for, at den faglige specialevejledning, i det omfang den vil blive varetaget af eksterne lektorer, varetages af lektorer med en juridisk ph.d.-grad, som vil kunne sikre de studerende et tilstrækkeligt retsvidenskabeligt fokus i vejledningen (Universitetets høringssvar, s. 2). Universitetet skriver videre, at fakultetet arbejder på at optimere allokeringen af VIP ressourcer til de særligt kvalificerede undervisningsopgaver, herunder specialevejledning. Og at den øgede centrale styring af undervisningsressourcer på fakultetet vil kunne sikre, at de studerende på kandidatuddannelsen tilbydes en fagligt kvalificeret specialevejleder (Universitetets høringssvar, s. 3). Panelet har i sin vurdering imidlertid lagt vægt på, at kandidatuddannelsens optag med 60 studerende pr. år vil betyde en øget belastning på fakultetets nuværende VIP ere i forhold til at varetage den individuelle faglige specialevejledning af de studerende. Fordi fakultetet allerede nu anvender mange eksterne lektorer relativt til antallet af VIP ere, vurderer akkrediteringspanelet ikke at universitetet har sandsynliggjort, at der blandt fakultetets nuværende VIP ere er afsat tilstrækkeligt med ressourcer til at kunne sikre, at den faglige specialevejledning af de op til 60 specialestuderende om året alene vil kunne varetages af VIP ere. Den samfundsfaglige kandidatuddannelse i jura (cand.soc. i jura) Københavns Universitet Side 12

13 Kriterium III: Mål for læringsudbytte Der er sammenhæng mellem uddannelsens indhold og målene for læringsudbytte. Uddybning: uddannelsens mål for læringsudbytte lever op til den relevante typebeskrivelse i den danske kvalifikationsramme for videregående uddannelser, der er sammenhæng mellem uddannelsens struktur, læringsmål og adgangsgrundlag set i forhold til målene for læringsudbytte. Vurdering Kriteriet er opfyldt tilfredsstillende. Akkrediteringspanelet vurderer, at uddannelsens samlede mål for læringsudbytte afspejler kvalifikationsrammens krav til en kandidatuddannelse. Akkrediteringspanelet vurderer også, at der er sammenhæng mellem uddannelsens struktur og læringsmål set i forhold til målene for læringsudbytte, og at der er en tilstrækkelig sammenhæng mellem uddannelsens adgangskrav og målene for læringsudbytte. Uddybning af vurderingen Den samlede vurdering af kriteriet er baseret på vurderinger af følgende forhold: Har mål for læringsudbytte det rette niveau for uddannelsestypen? Akkrediteringspanelet vurderer, at uddannelsens samlede mål for læringsudbytte afspejler det rette niveau for uddannelsestypen. Akkrediteringspanelet forstår, at uddannelsen i lighed med den ministerielle prækvalificering har til formål at give den studerende juridiske kvalifikationer til at kunne identificere og navigere i de dele af juraen, som relaterer sig til den studerendes samfundsfaglige profession som fx socialrådgiver eller folkeskolelærer. Panelet genfinder netop i uddannelsens samlede mål for læringsudbytte denne kobling, hvor de teoretiske og anvendelsesorienterede juridiske kompetencer integreres i de studerendes professionsfaglighed. Akkrediteringspanelet har foretaget en sammenstilling af uddannelsens samlede mål for læringsudbytte og kvalifikationsrammens krav til kandidatuddannelsen. Panelet har i den forbindelse særligt interesseret sig for om målene afspejler kvalifikationsrammens krav til det videnskabsteoretiske og -metodiske niveau, som forventes af en kandidatuddannelse. Akkrediteringspanelet konstaterer, at uddannelsens samlede mål for læringsudbytte afspejler kvalifikationsrammens krav til såvel videnskabelig viden som færdigheder og kompetencer i at kunne arbejde med juridisk metode. For eksempel indgår målene om selvstændigt at identificere, analysere og vurdere praktiske og videnskabelige problemer med retlige aspekter inden for egen faglighed og gennemføre og vurdere undersøgelser af høj videnskabelig kvalitet i krydsfeltet mellem egen profession og jura. Samtidig noterer akkrediteringspanelet sig, at målene i de enkelte fagelementer sikrer de studerende et kandidatniveau inden for juraen. Panelet bemærker fx, at de studerende i fagelementet videnskabsteori og metoder i juridisk perspektiv skal kunne analysere og forholde sig kritisk over for svagheder og styrker i de enkelte videnskabsteoretiske begreber, deres metoder og perspektiver. Tilsvarende skal den studerende i faget juridisk analyse, fortolkning og vurdering kunne analysere og fortolke gældende ret og på den baggrund implementere den afdækkede viden i praksis under hensyntagen til en specifik kontekst. Den studerende skal også forholde sig kritisk til såvel gældende ret som dens implementering ud fra flere metodiske tilgange. Den samfundsfaglige kandidatuddannelse i jura (cand.soc. i jura) Københavns Universitet Side 13

14 Akkrediteringspanelet har i bilag 3 haft adgang til pensumlister for de enkelte fagelementer, og på baggrund af en gennemlæsning er det panelets vurdering, at også pensum afspejler et videnskabeligt niveau i uddannelsen, som svarer til kravet i kvalifikationsrammen. Akkrediteringspanelet lægger bl.a. vægt på, at pensum består af både lærebøger og videnskabelige artikler samt andre primære retskilder, herunder domme. Er uddannelsens samlede læringsudbytte understøttet af uddannelsens elementer? Akkrediteringspanelet vurderer, at læringsmålene for uddannelsens elementer og uddannelsens struktur understøtter det samlede mål for læringsudbytte. Panelet bemærker bl.a., at udviklingen af uddannelsens indhold og tilrettelæggelsen af den samlede kandidatuddannelse har taget afsæt i en analyse af de studerendes læring på bacheloruddannelsen i jura, teoretiske didaktiske modeller samt en række værktøjer målrettet aktivering af studerende på ordinære jurauddannelser (bilag IV, s. 11). Akkrediteringspanelet bemærker desuden, at der i udviklingen af uddannelsen er hentet inspiration fra to fakulteter i Belgien og Holland, hhv. KU Leuven og Universiteit Maastricht, som begge har arbejdet med at udvikle deres pædagogiske og didaktiske tilgang til udvikling af uddannelse og undervisning (ansøgningen, s. 11). I et skema har universitetet illustreret sammenhængen mellem uddannelsens kompetenceprofil og læringsmålene for de enkelte fagelementer (her i uddrag): Note: De røde markeringer er universitetets ændringer i uddannelsen i forhold til den oprindelige ansøgning om prækvalifikation. (Bilag III.2). Akkrediteringspanelet noterer sig, at uddannelsen i tråd med klassiske jurauddannelser i sin opbygning koordinerer metodiske jurafag som fx retsfilosofiske fag, der går på tværs af juraen, med de dogmatiske fag, som mere specifikt behandler bestemte temaer inden for juraen, fx arbejdsret. Derudover indeholder uddannelsen et kommunikationsfag og et videnskabsteoretisk fag. Akkrediteringspanelet har i sin vurdering lagt særlig vægt på, at uddannelsen indeholder et 15 ECTS-pointsfag i juridisk metode og analyse samt et ambitiøst videnskabsteoretisk fagelement. Førstnævnte fagelement vurderer panelet er centralt med hensyn til at understøtte, at de studerende vil kunne nå uddannelsens mål for læringsudbytte, som fx at kunne forstå juridisk sprog og argumentation og at kunne anvende juridisk metode og arbejde med juridiske grundfigurer. Akkrediteringspanelet har videre set på universitetets ændringer i uddannelsen i forhold til ansøgningen om prækvalifikation og vurderer, at der kun er tale om mindre korrektioner, som ikke påvirker uddannelsens samlede mål for læringsudbytte. Den samfundsfaglige kandidatuddannelse i jura (cand.soc. i jura) Københavns Universitet Side 14

15 Uddannelsens 3. semester sammensættes af valgfag. Universitetet skriver, at kravene til de studerendes valgfrie fagelementer er, at de skal være på kandidatniveau, være af juridisk karakter og lægge sig op ad den faglighed, den studerende har med sig. Universitetet har beskrevet grupper af fagelementer, som den studerende afhængig af sin professionsfaglighed skal vælge i mellem (ansøgningen, s. 11). I et skema har universitetet vist, hvordan de studerende bør sammensætte deres valgfag, så de passer til deres professionsbacheloruddannelse. Skemaet vises i uddrag nedenfor. Note: Skemaet viser eksempler på, hvilke valgfag de studerende bør tage afhængigt af deres adgangsgivende forudsætninger. (Bilag II.12.2). Universitetet skriver, at de tre centre forskningscentre bag uddannelsen allerede nu udbyder en række valgfag, der har en direkte sammenhæng til de studerendes erhvervede professionsfaglighed, jf. skemaet ovenfor, og at universitetet i samarbejde med professionshøjskolen Metropol og CBA arbejder på at udvikle yderligere valgfag som også vil kunne indgå i de studerendes valg på 3. semester (ansøgningen, s. 12). Samlet set er det akkrediteringspanelets vurdering, at indholdet i uddannelsens fagelementer understøtter, at de kan opnå uddannelsens samlede mål for læringsudbytte. Bygger uddannelsen videre på adgangsgrundlaget? Akkrediteringspanelet vurderer, at der er en tilstrækkelig sammenhæng mellem uddannelsens niveau og de forudsætninger, de studerende har fra deres adgangsgivende bacheloruddannelse. Den samfundsfaglige kandidatuddannelse i jura (cand.soc. i jura) Københavns Universitet Side 15

16 Følgende bacheloruddannelser er direkte adgangsgivende til kandidatuddannelsen: Professionsbacheloruddannelsen til socialrådgiver Professionsbacheloruddannelsen i offentlig administration Professionsbacheloruddannelsen i International Sales and Marketing Management Professionsbacheloruddannelsen i finans. Derudover har bachelorer i jura fra hhv. Københavns Universitet, Syddansk Universitet, Aarhus Universitet og Aalborg Universitet direkte adgang til uddannelsen. Under forudsætning af, at den studerende i løbet af sin bacheloruddannelse har bestået mindst 15 ECTS-point inden for jura, kan studerende fra følgende uddannelser også optages på kandidatuddannelsen: Professionsbacheloruddannelsen til folkeskolelærer Professionsbacheloruddannelsen i politivirksomhed. Akkrediteringspanelet vurderer, at niveauet på uddannelsens 1. semester overordnet set er tilpasset de studerendes adgangsgivende forudsætninger og bygger bro mellem de studerendes professionsrettede kvalifikationer og den akademiske og videnskabsteoretiske tradition på universitetet og det juridiske fag. Akkrediteringspanelet noterer sig, at 1. semester har en god balance mellem at udsætte de studerende for både de mere abstrakte retsfilosofiske perspektiver og den mere konkrete jura i fx arbejdsret. Endelig noterer akkrediteringspanelet sig, at de studerende skal udarbejde og løbende gennem deres studium revidere en studieforløbsrapport, der dokumenterer, hvad den studerende har lært, og hvilke kompetencer den studerende har tilegnet sig (ansøgningen, s. 15). Panelet finder, at studieforløbsrapporten er et godt værktøj til at skabe sammenhæng mellem de studerendes professionsbacheloruddannelse og den ansøgte kandidatuddannelse. Akkrediteringspanelet anerkender, at studerende med en bacheloruddannelse i jura næppe er hovedmålgruppen for den ansøgte kandidatuddannelse. Panelet bemærker efter en gennemgang af fagelementernes indhold, at dette ikke væsentligt overlapper med indholdet på bacheloruddannelsen i jura. Akkrediteringspanelet konstaterer dog, at bachelorstuderende i jura allerede er blevet undervist i delelementer af indholdet i fagene retssystemets funktion og virke (7,5 ECTS-point), juridisk metode, analyse og vurdering (15 ECTS-point) samt videnskabsteori og metoder i juridisk perspektiv (7,5 ECTS-point). Akkrediteringspanelet har i sin vurdering imidlertid lagt vægt på, at niveauet for alle uddannelsens kurser ækvivalerer med et kandidatniveau, og at særligt de dogmatiske valgfag på uddannelsens 3. semester er kandidatkurser, som vil kunne understøtte, at de bachelorer i jura, som måtte vælge kandidatuddannelsen som overbygning på deres bacheloruddannelse, også vil kunne opnå en tilstrækkelig progression i forhold til deres adgangsgivende forudsætninger. Samlet set er det akkrediteringspanelets vurdering, at der er en tilstrækkelig stor overensstemmelse mellem uddannelsens niveau og de studerendes forudsætninger fra deres adgangsgivende bacheloruddannelse, men at denne overensstemmelse er tydeligst for professionsbachelorerne. Den samfundsfaglige kandidatuddannelse i jura (cand.soc. i jura) Københavns Universitet Side 16

17 Kriterium IV: Tilrettelæggelse og gennemførelse Tilrettelæggelsen og den praktiske gennemførelse af uddannelsen understøtter opnåelsen af målene for læringsudbytte. Uddybning: uddannelsen er tilrettelagt, så den studerende kan opnå uddannelsens mål for læringsudbytte inden for uddannelsens normerede studietid og med en samlet arbejdsbelastning svarende til uddannelsens omfang i ECTS-point, undervisningen på uddannelsen er pædagogisk kvalificeret, uddannelsen er tilrettelagt, så det er muligt at gennemføre én eller flere dele af uddannelsen eller udbuddet i udlandet inden for uddannelsens normerede studietid, dele af uddannelsen, der gennemføres uden for institutionen, herunder praktik, kliniske forløb og uddannelsesdele, der gennemføres i udlandet, indgår som integrerede dele af uddannelsen, således at de studerendes læring på institutionen og på dele, der gennemføres uden for institutionen, supplerer hinanden. Vurdering Kriteriet er opfyldt tilfredsstillende. Akkrediteringspanelet vurderer, at uddannelsen vil blive tilrettelagt, så den studerende kan nå uddannelsens samlede mål for læringsudbytte inden for den normerede studietid og med en samlet arbejdsbelastning svarende til uddannelsens omfang på 120 ECTS-point. Akkrediteringspanelet vurderer, at undervisningen på uddannelsen vil være pædagogisk kvalificeret, og at uddannelsen vil blive tilrettelagt, så det vil være muligt at gennemføre én eller flere dele af uddannelsen i udlandet inden for den normerede studietid. Akkrediteringspanelet bemærker dog, at den individuelle faglige specialevejledning af de studerende er normeret til 3 gange 45 minutter, men at de studerende kan have et behov for mere vejledning særligt fordi specialet vil være første gang, den studerende selvstændigt i en større videnskabelig ramme vil skulle koble juraen med de kvalifikationer den studerende har inden for dennes profession. Panelet er imidlertid opmærksomt på, at den individuelle specialevejledning suppleres af klyngevejledning, hvor de studerende blandt andet modtager vejledning i teori og metode, herunder vejledning i at kunne formulere et juridisk problem. Uddybning af vurderingen Den samlede vurdering af kriteriet er baseret på vurderinger af følgende forhold: Er uddannelsen hensigtsmæssigt tilrettelagt? Akkrediteringspanelet vurderer, at uddannelsen er tilrettelagt, så den studerende kan nå uddannelsens mål for læringsudbytte inden for den normerede studietid og med en samlet arbejdsbelastning svarende til uddannelsens omfang på 120 ECTS-point. Universitetet har illustreret fordelingen af timer på de tre centrale uddannelsesaktiviteter, hhv. seminarer, forelæsninger og egen forberedelse. Den samfundsfaglige kandidatuddannelse i jura (cand.soc. i jura) Københavns Universitet Side 17

18 Note: Skemaet viser uddrag af universitetets skema. Den øverste række angiver ugerne, og rækkerne viser, hvor mange timers undervisning den studerende modtager i hvert af semesterets fagelementer i form af enten seminarer eller forelæsninger. Rækken markeret med hvid viser omfanget af den studerendes forberedelse og/eller projektarbejde i den pågældende uge. (Supplerende oplysninger af 18. september 2014). Universitetet arbejder ud fra en beregning om, at den studerende bruger timer pr. 60 ECTS-point fordelt over 2 gange 20 uger med en gennemsnitlig arbejdsbelastning på 43 timer pr. uge. Akkrediteringspanelet noterer sig, at de 20 uger er inklusive ferie og 4 ugers eksamensperiode (supplerende oplysninger af 18. september 2014). Universitetet har udarbejdet detaljerede skemaer, som viser fordelingen af studieaktiviteter og den ugentlige belastning for alle uger på alle uddannelsens fire semestre. Af skemaerne fremgår det, at de studerende for hvert 10 ECTS-pointsfag modtager 4 timers undervisning pr. uge (i 14 uger), svarende til 12 timers undervisning pr. uge. De øvrige 6 uger er eksamensuger og ferieuger. Sammenlagt giver det den studerende en arbejdsbelastning på ca. 830 timer pr. semester eller timer pr. 60 ECTS-point. Universitetet har for uddannelsens obligatoriske fagelementer detaljeret beskrevet den konkrete undervisningsform, som skal understøtte de studerendes realisering af læringsmålene. Fx beskrives undervisningsformen for fagelementet juridisk analyse, fortolkning og vurdering som en kombination af seminarundervisning, gruppearbejde og praksisøvelser/projektarbejde. Derudover gives en gennemgang af undervisningselementernes form og formål. Eksempelvis vil seminarundervisningen særligt blive brugt til at give de studerende en bred introduktion til eller afrunding af undervisningsforløbene, mens praksisøvelser og projektarbejde vil blive anvendt til at inddrage og forankre læringen i den enkelte studerendes faglighed ved at tage udgangspunkt i de studerendes uddannelsesbaggrund. Seminarundervisningen vil derfor blive fulgt op af refleksionsøvelser i grupper, hvor de studerende eksempelvis får udleveret poser med centrale begreber og ord fra seminaret, som de studerende på skift prøver at forklare for de andre gruppedeltagere (bilag III, s. 22). Gennemgående i beskrivelsen er, at underviserens funktion i de enkelte elementer af undervisningen ekspliciteres. Fx er underviserens funktion i forbindelse med seminarundervisningen af formidlende karakter, mens den i forbindelse med gruppearbejdet er af mere faciliterende karakter. Den samfundsfaglige kandidatuddannelse i jura (cand.soc. i jura) Københavns Universitet Side 18

19 Yderligere er der for hvert fagelement givet eksempler på, hvordan konkrete undervisningslektioner vil forløbe. Her gives eksempler på indholdet i lektionen, den studerendes forberedelse og arbejde under lektionen samt underviserens feedback til de studerende og efterfølgende hjemmeopgaver til næste lektion (bilag III). Akkrediteringspanelet har gennemgået kursusbeskrivelserne for uddannelsens fagelementer, herunder universitetets forslag til pensum anført i ansøgningens bilag III. Panelet har i den sammenhæng særligt interesseret sig for tilrettelæggelsen af de studerendes specialearbejde, fordi de studerende i modsætning til traditionelle akademiske bachelorer ikke har samme forudsætninger for at kunne arbejde selvstændigt inden for den videnskabsteoretiske tradition, som danner rammen om det at skrive et akademisk speciale. Panelet har derfor nærlæst universitetets udfoldelse af tilrettelæggelsen af specialet og noterer sig, at de studerende som supplement til traditionel vejledning (omfang af 3 gange 45 minutter pr. studerende) (bilag III, s. 28) modtager undervisning i form af fem workshops (2 gange 6 lektioner = 30 lektioner), hvor emner som problemformulering, empirisk design og domslæsning gennemgås. Endvidere har den studerende mulighed for at deltage i tre halvdagsseminarer i komparativ, kvalitativ og kvantitativ metode. Endeligt faciliteres sammensætningen af de studerende i studiekredse (under forudsætning af, at flere studerende vælger samme teoretiske perspektiv). Studiekredsene arrangeres fx som en møderække over fire formiddage a tre timers varighed, hvor de studerende fremlægger og diskuterer (bilag III, s. 28). Er underviserne pædagogisk kvalificerede? Akkrediteringspanelet vurderer, at underviserne på uddannelsen er pædagogisk kvalificerede. Alle undervisere ved Det Juridiske Fakultet skal inden udgangen af 2014 have gennemgået en pædagogisk opkvalificering. Den måde, universitetet håndterer dette på, er ofte gennem undervisernes deltagelse i et fagseminar om undervisningstilrettelæggelse og undervisning, som gennemføres af Det Juridiske Fakultet. Seminarerne afholdes både på dansk og på engelsk og afholdes hvert semester for såvel interne som eksterne, nye undervisere. Læringsmålene for undervisningsseminarerne er udfoldet i bilag IV.5 og indeholder bl.a. kendskab til læringsteori om fx cooperative learning, voksnes læring og mekanisk versus meningsfuld læring samt didaktiske modeller (bilag IV.5). Derudover skal deltagerne opnå en forståelse af, hvorfor meningsfuld læring er afgørende for at kunne overføre det lærte og for at kunne bruge værktøjer til løbende at aktivere studerende i undervisningen. Fakultetet udbyder fremover et lignende seminar til alle nyansatte undervisere (ansøgningen, s. 18). Akkrediteringspanelet bemærker, at det er en udfordring for den enkelte underviser at skulle tilrettelægge sin undervisning på en sådan måde, at de nye teoretiske aspekter af juraen bliver koblet til den studerendes praktiske orientering inden for den konkrete profession. Udfordringen består bl.a. i, at underviserne hovedsageligt vil have erfaring med at undervise traditionelle bachelorstuderende med forudgående akademiske kvalifikationer og grundlæggende kendskab til den materielle del af juraen. Uddannelsens studerende vil i højere grad end de traditionelle universitetsbachelorer have en mere praksisorienteret tilgang, som kan variere meget, afhængigt at hvilken profession den studerende er specialiseret i. Akkrediteringspanelet noterer sig, at universitetet ikke eksplicit har belyst denne udfordring, men at der er udarbejdet en række centrale dokumenter, som skal understøtte tilrettelæggelsen af den enkelte undervisers undervisning, og at visionen for udviklingen af undervisernes pædagogiske kompetencer generelt er ambitiøs og indeholder både individuelle undervisningsporteføljer, obligatoriske semestermøder, obligatorisk kollegial supervision og løbende igangsættelse af pædagogiske udviklingsaktiviteter samt særlige pædagogiske udfordringer. For undervisere på den ansøgte kandidatuddannelse er det obligatorisk at deltage i pædagogiske fagseminarer om såvel de didaktiske rammer for udvikling og tilrettelæggelse af et undervisningsforløb som de pædagogiske principper for gennemførelse af undervisning. Derudover skal uddannelsens undervisere på baggrund af undervisningsevalueringer udforme bidrag til en undervisningsportefølje ved at svare på følgende to spørgsmål (en halv A4-side pr. spørgsmål): Den samfundsfaglige kandidatuddannelse i jura (cand.soc. i jura) Københavns Universitet Side 19

20 Hvordan er det gået med modulet og undervisningen i det pågældende semester? Hvad vil underviseren fremover gøre for at udvikle modulet (til næste gang det gennemføres)? Porteføljebidrag diskuteres på de obligatoriske semesterlige undervisermøder, hvor underviserne og uddannelsens tilrettelæggere drøfter erfaringer med undervisningen og de studerendes indsats, trivsel og udbytte herunder formulering af tips og tricks til god undervisning, modulernes placering på uddannelsen i henhold til semesterbelastningen og de studerendes udbytte og progression i uddannelsen. Parallelt hermed skal der arbejdes med mindst et udviklingsinitiativ inden for fx udvikling og afprøvning af alternative eksamensspørgsmål og -former, brugen af onlinetest og udvikling af undervisningsmateriale. Underviserteamet skal også arbejde med rullende, kollegial supervision, hvor undervisere på skift får mulighed for kollegial supervision ud fra et ønske om at udvikle (et hjørne af) egen undervisningspraksis, eksempelvis inden for aktivering af studerende, dialog med studerende eller forberedelse af undervisningen. Endelig vil der løbende blive arbejdet med særlige pædagogiske initiativer efter de behov, der identificeres på baggrund af de studerendes og undervisernes tilbagemeldinger på de enkelte fagelementer. Universitetet nævner, at der fra starten vil være et særligt fokus på de studerendes kandidatspecialeproces, og at man planlægger at afholde et pædagogisk fagseminar for de vejledere, der skal vejlede de studerende i forbindelse med deres speciale. Fokus for dette seminar vil være problemformuleringen som faglig term og redskab i specialeskrivningsprocessen, metodiske tilgange til specialeskrivningen, anvendelse af teori og operationalisering af teoretiske begreber. Har de studerende mulighed for udlandsophold? Akkrediteringspanelet vurderer, at uddannelsens struktur giver de studerende mulighed for et studieophold i udlandet. De studerende har mulighed for et studieophold i udlandet på uddannelsens 3. semester. Enten via en samarbejdsaftale eller i form af et selvarrangeret studieophold (ansøgningen, s.18). Universitetet stiller krav om, at de studerende forud for deres studieophold i udlandet ansøger fakultetet om meritoverførelse i forbindelse med deres konkrete ønsker til valg af fagelementer. Der stilles krav om, at fagelementerne, som den studerende tager på et udenlandsk universitet, skal have juridisk karakter og direkte sammenhæng med den studerendes tidligere erhvervede professionsfaglighed. Den studerende skal i en ansøgning til fakultetet redegøre for, hvordan de valgte fagelementer bidrager til at kvalificere den studerendes tidligere erhvervede faglighed fra bacheloruddannelsen. Fagelementer, som enten overlapper med et allerede bestået konstituerende fagelement, eller udelukkende er et redskabs- eller metodefag, vil ikke kunne forhåndsgodkendes (ansøgningen, s. 19). Akkrediteringspanelet noterer sig, at universitetet er opmærksomt på udfordringen i forbindelse med de studerendes muligheder for at anvende eksisterende udvekslingsaftaler med andre universiteter i Europa, fordi de ikke har en bachelorgrad i jura. Bl.a. tilkendegiver universitetet generelt at ville arbejde på at indgå særskilte aftaler med udenlandske universiteter, som fakultetet og tilrettelæggerne bag kandidatuddannelsen har etablerede forsknings- og uddannelsesmæssige samarbejdsrelationer til, herunder Maastricht Universiteit i Holland, KU Leuven i Belgien og The University of Edinburgh i Skotland. Universitetet indgår aktuelt i forhandlinger med KU Leuven om indgåelse af en særlig udvekslingsaftale for de studerende på kandidatuddannelsen (ansøgningen, s. 20). Det er akkrediteringspanelets vurdering, at uddannelsens struktur sammen med universitetets procedurer for meritoverførsel understøtter de studerendes mulighed for at tage på studieophold i udlandet. Samtidig bemærker panelet, at der på fakultetet aktuelt arbejdes på at etablere såkaldte pakker, som yderligere skal hjælpe de studerende i deres sammensætning af relevante studieophold i udlandet. Den samfundsfaglige kandidatuddannelse i jura (cand.soc. i jura) Københavns Universitet Side 20

FOR KANDIDATUDDANNELSEN,

FOR KANDIDATUDDANNELSEN, STUDIEORDNINGEN FOR KANDIDATUDDANNELSEN, CAND. SOC. I JURA Denne studieordning er fastsat med hjemmel i: 30 i bekendtgørelse nr. 1520 af 16. december 2013 om bachelor- og kandidatuddannelser ved universiteterne

Læs mere

Akkrediteringsrapport TURNUSAKKREDITERING 2013-2 2 BACHELORUDDANNELSER OG 5 KANIDATUDDANNELSER INDEN FOR HUMANISTISK INFORMATIK AALBORG UNIVERSITET

Akkrediteringsrapport TURNUSAKKREDITERING 2013-2 2 BACHELORUDDANNELSER OG 5 KANIDATUDDANNELSER INDEN FOR HUMANISTISK INFORMATIK AALBORG UNIVERSITET Akkrediteringsrapport 2014 TURNUSAKKREDITERING 2013-2 2 BACHELORUDDANNELSER OG 5 KANIDATUDDANNELSER INDEN FOR HUMANISTISK INFORMATIK AALBORG UNIVERSITET Turnusakkreditering, 2013-2 Publikationen er udgivet

Læs mere

AKADEMIUDDANNELSE I OFFENTLIG ADMINISTRATION OG FORVALTNING

AKADEMIUDDANNELSE I OFFENTLIG ADMINISTRATION OG FORVALTNING Akkrediteringsrapport 2014 NYT UDBUD AF EKSISTERENDE UDDANNELSE AKADEMIUDDANNELSE I OFFENTLIG ADMINISTRATION OG FORVALTNING ERHVERVSAKADEMI DANIA, VIBORG Akademiuddannelse i offentlig administration og

Læs mere

AKADEMIUDDANNELSE I OFFENTLIG FORVALTNING OG ADMINISTRATION

AKADEMIUDDANNELSE I OFFENTLIG FORVALTNING OG ADMINISTRATION Akkrediteringsrapport 2014 NYT UDBUD AF EKSISTERENDE UDDANNELSE AKADEMIUDDANNELSE I OFFENTLIG FORVALTNING OG ADMINISTRATION ERHVERVSAKADEMI AARHUS, VIBY Akademiuddannelse i offentlig administration og

Læs mere

Aarhus Universitets politik for kvalitetsarbejde på uddannelsesområdet

Aarhus Universitets politik for kvalitetsarbejde på uddannelsesområdet Aarhus Universitets politik for kvalitetsarbejde på uddannelsesområdet Formål med kvalitetsarbejdet Kvalitetspolitikken har til formål at etablere et fælles værdigrundlag for kvalitetsarbejdet på uddannelsesområdet

Læs mere

Udbud af professionsbacheloruddannelsen i international handel og markedsføring. Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse

Udbud af professionsbacheloruddannelsen i international handel og markedsføring. Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Udbud af professionsbacheloruddannelsen i international handel og markedsføring Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Udbud af professionsbacheloruddannelsen i international handel og markedsføring

Læs mere

STUDIEORDNING FOR REVISORKANDIDATUDDANNELSEN (cand.merc.aud.) 2001. med korrektioner 2007

STUDIEORDNING FOR REVISORKANDIDATUDDANNELSEN (cand.merc.aud.) 2001. med korrektioner 2007 STUDIEORDNING FOR REVISORKANDIDATUDDANNELSEN (cand.merc.aud.) 2001 med korrektioner 2007 Indhold 1. Bekendtgørelsesgrundlag...2 2. Studienævns- og fakultetstilhørsforhold...2 3. Adgangskrav og forudsætninger...2

Læs mere

Professionsbachelor som diplomingeniør i forsyningsteknik inden for vand, spildevand og fjernvarme Professionshøjskolen VIA University College Ny

Professionsbachelor som diplomingeniør i forsyningsteknik inden for vand, spildevand og fjernvarme Professionshøjskolen VIA University College Ny Professionsbachelor som diplomingeniør i forsyningsteknik inden for vand, spildevand og fjernvarme Professionshøjskolen VIA University College Ny uddannelse Ny uddannelse 14/003427 Juni 2014 Publikationen

Læs mere

Udbud af uddannelse til professionsbachelor

Udbud af uddannelse til professionsbachelor Udbud af uddannelse til professionsbachelor i softwareudvikling ved Erhvervsakademi Midtjylland Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-493/MSN DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud

Læs mere

Akkreditering af nyt udbud. Journalnummer: 2008-506/MA og 2009-105/LLA DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT

Akkreditering af nyt udbud. Journalnummer: 2008-506/MA og 2009-105/LLA DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af diplomuddannelse i formidling af kunst og kultur for børn og unge ved Professionshøjskolen University College Sjælland og Odsherred Teaterskole Akkreditering af nyt udbud Journalnummer: 2008-506/MA

Læs mere

Det er rådets faglige helhedsvurdering, at uddannelsen opfylder kriterierne for kvalitet på tilfredsstillende vis.

Det er rådets faglige helhedsvurdering, at uddannelsen opfylder kriterierne for kvalitet på tilfredsstillende vis. Aarhus Universitet Marianne Kjær Sendt pr. e-mail: au@au.dk, mj@adm.au.dk Positiv akkreditering af ny masteruddannelse i it-innovation. Akkrediteringsrådet har 20. juni 2014 akkrediteret masteruddannelsen

Læs mere

Akkrediteringsrapport AKKREDITERING AF NY UDDANNELSE AKADEMIUDDANNELSE I AUTOMATION OG DRIFT ERHVERVSAKADEMI MIDTVEST

Akkrediteringsrapport AKKREDITERING AF NY UDDANNELSE AKADEMIUDDANNELSE I AUTOMATION OG DRIFT ERHVERVSAKADEMI MIDTVEST Akkrediteringsrapport 2015 AKKREDITERING AF NY UDDANNELSE AKADEMIUDDANNELSE I AUTOMATION OG DRIFT ERHVERVSAKADEMI MIDTVEST Akademiuddannelsen i automation og drift, Erhvervsakademi Midtvest 15/004459 Juni

Læs mere

Dansk titel Master i projektledelse. Engelsk titel Master in Project Management

Dansk titel Master i projektledelse. Engelsk titel Master in Project Management Akkrediteringsrådet har godkendt masteruddannelsen i projektledelse ved Syddansk Universitet Godkendelsen er givet på baggrund af Akkrediteringsrådets positive akkreditering samt Universitets- & Bygningsstyrelsens

Læs mere

Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelsen i pædagogik ved Syddansk

Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelsen i pædagogik ved Syddansk Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelsen i pædagogik ved Syddansk Universitet Godkendelsen er givet på baggrund af Akkrediteringsrådets positive akkreditering samt Universitets- & Bygningsstyrelsens

Læs mere

Følgende forhold er samlet set blevet tillagt væsentlig betydning for Akkrediteringsrådets beslutning om at meddele afslag på akkreditering:

Følgende forhold er samlet set blevet tillagt væsentlig betydning for Akkrediteringsrådets beslutning om at meddele afslag på akkreditering: ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Nordjyllands Erhvervsakademi Att.: Uddannelseschef John Ejdrup Sendt pr. e-mail: jle@noea.dk noea@noea.dk Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse til professionsbachelor

Læs mere

Udbud af diplomuddannelse i vurdering ved Professionshøjskolen University College Nordjylland

Udbud af diplomuddannelse i vurdering ved Professionshøjskolen University College Nordjylland Udbud af diplomuddannelse i vurdering ved Professionshøjskolen University College Nordjylland Akkreditering af udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2009-0087/KJE DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af

Læs mere

Betinget positiv akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse i kommunikation, København.

Betinget positiv akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse i kommunikation, København. Aalborg Universitet Rektor Per Michael Johansen Pernille Lykkegaard Jensen Sendt pr. e-mail: aau@aau.dk, rektor@aau.dk, plj@adm.aau.dk Betinget positiv akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse

Læs mere

Hotel- og Restaurantskolen. Att.: Marianne Juul Jensen. Sendt pr. e-mail: mjj@hrs.dk org@brock.dk

Hotel- og Restaurantskolen. Att.: Marianne Juul Jensen. Sendt pr. e-mail: mjj@hrs.dk org@brock.dk ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Hotel- og Restaurantskolen Att.: Marianne Juul Jensen Sendt pr. e-mail: mjj@hrs.dk org@brock.dk Akkreditering af ny uddannelse til professionsbachelor i International

Læs mere

Akkrediteringsrapport. Ny kandidatuddannelse i it-didaktisk design

Akkrediteringsrapport. Ny kandidatuddannelse i it-didaktisk design Akkrediteringsrapport Ny kandidatuddannelse i it-didaktisk design Uddannelsen omhandler it s betydning for læring. Den studerende vil opnå viden om didaktiske teorier og viden om, hvordan man opbygger

Læs mere

Vejledning om institutionsakkreditering

Vejledning om institutionsakkreditering Vejledning om institutionsakkreditering 1. juli 2013 Side 1/31 Indhold DEL1. RAMME OG FORMÅL 1. Hvorfor institutionsakkreditering?... 3 2. Om denne vejledning... 4 DEL 2. SELVEVALUERINGSRAPPORT 3. Selvevalueringsrapporten...

Læs mere

Akkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af kandidatuddannelsen i Innovation and Technology Management ved Aarhus Universitet.

Akkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af kandidatuddannelsen i Innovation and Technology Management ved Aarhus Universitet. Akkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af kandidatuddannelsen i Innovation and Technology Management ved Aarhus Universitet. Akkrediteringsrådet har truffet afgørelsen på baggrund af universitetets

Læs mere

Akkrediteringsrapport AKKREDITERING AF EKSISTERENDE UDDANNELSE BACHELOR- OG KANDIDAT- UDDANNELSE I JURA KØBENHAVNS UNIVERSITET

Akkrediteringsrapport AKKREDITERING AF EKSISTERENDE UDDANNELSE BACHELOR- OG KANDIDAT- UDDANNELSE I JURA KØBENHAVNS UNIVERSITET Akkrediteringsrapport 2015 AKKREDITERING AF EKSISTERENDE UDDANNELSE BACHELOR- OG KANDIDAT- UDDANNELSE I JURA KØBENHAVNS UNIVERSITET Bachelor- og kandidatuddannelsen i jura, Københavns Universitet 14/007340

Læs mere

Vejledning til institutionsakkreditering

Vejledning til institutionsakkreditering Vejledning til institutionsakkreditering Udkast af 25. april 2013 25. april 2013 Studiestræde 5 1455 København K Telefon 3392 6900 Telefax 3392 6901 E-post acedenmark@acedenmark.dk Netsted www.acedenmark.dk

Læs mere

Vejledning til uddannelsesakkreditering

Vejledning til uddannelsesakkreditering Vejledning til uddannelsesakkreditering Nye uddannelser indenfor Kulturministeriets område September 2014 (Videreførelse af tidligere Vejledning til ansøgning udarbejdet af EVA i 2010) Indhold 1. Indledning...

Læs mere

Studieordning for kandidatuddannelsen i Matematik-Økonomi (September 2009) (Revideret med virkning 1. sep. 2012)

Studieordning for kandidatuddannelsen i Matematik-Økonomi (September 2009) (Revideret med virkning 1. sep. 2012) DET NATUR- OG BIOVIDENSKABELIGE FAKULTET KØBENHAVNS UNIVERSITET Studieordning for kandidatuddannelsen i Matematik-Økonomi (September 2009) (Revideret med virkning 1. sep. 2012) De overordnede bestemmelser,

Læs mere

Aarhus Universitet Au@au.dk. Afgørelse om foreløbig godkendelse

Aarhus Universitet Au@au.dk. Afgørelse om foreløbig godkendelse Aarhus Universitet Au@au.dk Afgørelse om foreløbig godkendelse Ministeren for uddannelse og forskning har på baggrund af gennemført prækvalifikation af Aarhus Universitets ansøgning om godkendelse af et

Læs mere

Studieordning Master of Business Administration Aalborg Universitet 2012 Med ændring pr. 1. februar 2014

Studieordning Master of Business Administration Aalborg Universitet 2012 Med ændring pr. 1. februar 2014 Studieordning Master of Business Administration Aalborg Universitet 2012 Med ændring pr. 1. februar 2014 1. Bekendtgørelsesgrundlag Master of Business Administration (MBA), er tilrettelagt med udgangspunkt

Læs mere

Lovtidende A. 2013 Udgivet den 26. juni 2013

Lovtidende A. 2013 Udgivet den 26. juni 2013 Lovtidende A 2013 Udgivet den 26. juni 2013 24. juni 2013. Nr. 745. Bekendtgørelse om akkreditering af videregående uddannelsesinstitutioner og godkendelse af nye videregående uddannelser I medfør af 8,

Læs mere

Delpolitik for universitetspædagogik

Delpolitik for universitetspædagogik Godkendt i direktionen: 5. marts 2009 Senest opdateret: 25. marts 2011 Delpolitik for universitetspædagogik 1.0 Formål Formålet med denne delpolitik er at stimulere en professionalisering af uddannelsernes

Læs mere

Kvalitetshjulet i figur 1 illustrerer hovedelementerne og faserne i VIAs centralt forankrede kvalitetssystem.

Kvalitetshjulet i figur 1 illustrerer hovedelementerne og faserne i VIAs centralt forankrede kvalitetssystem. VIA University College Dato: 13. maj 2015 Journalnummer: U0027-4-5-15 VIAs kvalitetssystem VIAs kvalitetssystem skal sikre, at der arbejdes systematisk med målet i VIAs politik for kvalitetssikring og

Læs mere

Akkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af kandidatuddannelsen i bæredygtig it-udvikling ved Aalborg Universitet.

Akkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af kandidatuddannelsen i bæredygtig it-udvikling ved Aalborg Universitet. Akkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af kandidatuddannelsen i bæredygtig it-udvikling ved Aalborg Universitet. Akkrediteringsrådet har truffet afgørelsen på baggrund af universitetets

Læs mere

Akkrediteringsrådet har godkendt masteruddannelsen i projektledelse og procesforbedring ved Roskilde Universitetscenter.

Akkrediteringsrådet har godkendt masteruddannelsen i projektledelse og procesforbedring ved Roskilde Universitetscenter. Akkrediteringsrådet har godkendt masteruddannelsen i projektledelse og procesforbedring ved Roskilde Universitetscenter. Godkendelsen er givet på baggrund af Akkrediteringsrådets positive akkreditering

Læs mere

Studieordning for Kandidatuddannelsen til musiker (cand.musicae) Det Jyske Musikkonservatorium

Studieordning for Kandidatuddannelsen til musiker (cand.musicae) Det Jyske Musikkonservatorium Studieordning for Kandidatuddannelsen til musiker (cand.musicae) Det Jyske Musikkonservatorium Kandidatuddannelsen cand.musicae (musiker) 1. Uddannelsens betegnelse på dansk og engelsk Kandidatuddannelsen

Læs mere

Akkrediteringsrapport NYT UDBUD AF EKSISTERENDE UDDANNELSE AKADEMIUDDANNELSE I SUNDHEDSPRAKSIS ERHVERVSAKADEMI MIDTVEST, HERNING

Akkrediteringsrapport NYT UDBUD AF EKSISTERENDE UDDANNELSE AKADEMIUDDANNELSE I SUNDHEDSPRAKSIS ERHVERVSAKADEMI MIDTVEST, HERNING Akkrediteringsrapport 2014 NYT UDBUD AF EKSISTERENDE UDDANNELSE AKADEMIUDDANNELSE I SUNDHEDSPRAKSIS ERHVERVSAKADEMI MIDTVEST, HERNING Akademiuddannelse i sundhedspraksis Erhvervsakademi MidtVest, Herning

Læs mere

Udbud af erhvervsakademiuddannelse inden for energiteknologi ved Erhvervsakademi

Udbud af erhvervsakademiuddannelse inden for energiteknologi ved Erhvervsakademi Udbud af erhvervsakademiuddannelse inden for energiteknologi ved Erhvervsakademi Midtjylland Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer 2008-536/JBH DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af

Læs mere

Uddannelse til Professionsbachelor i eksport og teknologi ved TietgenSkolen

Uddannelse til Professionsbachelor i eksport og teknologi ved TietgenSkolen Uddannelse til Professionsbachelor i eksport og teknologi ved TietgenSkolen Akkreditering af ny uddannelse Journalnummer: 2008-569/CW, RKP DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Uddannelse til Professionsbachelor

Læs mere

Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelsen i idræt ved Aarhus Universitet.

Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelsen i idræt ved Aarhus Universitet. Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelsen i idræt ved Aarhus Universitet. Godkendelsen er givet på baggrund af Akkrediteringsrådets positive akkreditering samt Universitets- & Bygningsstyrelsens

Læs mere

Hotel- og Restaurantskolen og Niels Brock (Copenhagen Business Academy) Att.: Marianne Juul Jensen. Sendt pr. e-mail: mjj@hrs.dk org@brock.

Hotel- og Restaurantskolen og Niels Brock (Copenhagen Business Academy) Att.: Marianne Juul Jensen. Sendt pr. e-mail: mjj@hrs.dk org@brock. ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Hotel- og Restaurantskolen og Niels Brock (Copenhagen Business Academy) Att.: Marianne Juul Jensen Sendt pr. e-mail: mjj@hrs.dk org@brock.dk Akkreditering af nyt

Læs mere

Høringssvar over udkast til vejledning om institutionsakkreditering af videregående uddannelsesinstitutioner

Høringssvar over udkast til vejledning om institutionsakkreditering af videregående uddannelsesinstitutioner ACE Denmark Akkrediteringsinstitutionen Att. sekretariatschef Rune Heiberg Hansen acedenmark@acedenmark.dk Høringssvar over udkast til vejledning om institutionsakkreditering af videregående uddannelsesinstitutioner

Læs mere

Modulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Professionsbachelor i sygepleje

Modulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Professionsbachelor i sygepleje Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 14 Bachelorprojekt Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 14 beskrivelsen... 3 Modul 14 - Bachelorprojekt... 3 Studieaktivitetsmodel

Læs mere

Diplomuddannelse i erhvervspædagogik ved Professionshøjskolen VIA University College i Horsens

Diplomuddannelse i erhvervspædagogik ved Professionshøjskolen VIA University College i Horsens Diplomuddannelse i erhvervspædagogik ved Professionshøjskolen VIA University College i Horsens Akkreditering af nyt udbud af godkendt uddannelse Indstilling til Akkrediteringsrådet Oktober 2010 Journalnummer:

Læs mere

Akkrediteringsrådet har truffet afgørelsen på baggrund af universitetets ansøgning, akkrediteringsrapporten og en uddybende sagsbehandlingsrapport.

Akkrediteringsrådet har truffet afgørelsen på baggrund af universitetets ansøgning, akkrediteringsrapporten og en uddybende sagsbehandlingsrapport. Akkrediteringsrådet har godkendt masteruddannelsen i katastrofehåndtering ved Københavns Universitet. Godkendelsen er givet på baggrund af Akkrediteringsrådets positive akkreditering samt Universitets-

Læs mere

Dansk titel Cand.scient. i biologi. Engelsk titel Master of Science in Biology. Adgangskrav Bacheloruddannelse i biologi

Dansk titel Cand.scient. i biologi. Engelsk titel Master of Science in Biology. Adgangskrav Bacheloruddannelse i biologi Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelsen i biologi ved Aalborg Univesitet Godkendelsen er givet på baggrund af Akkrediteringsrådets positive akkreditering samt Universitets- & Bygningsstyrelsens

Læs mere

Studieordning for Bacheloruddannelsen i billedkunst (BFA) ved Det Kongelige Danske Kunstakademi, Billedkunstskolerne

Studieordning for Bacheloruddannelsen i billedkunst (BFA) ved Det Kongelige Danske Kunstakademi, Billedkunstskolerne Studieordning for Bacheloruddannelsen i billedkunst (BFA) ved Det Kongelige Danske Kunstakademi, Billedkunstskolerne Indhold Studieordning for Bacheloruddannelsen i billedkunst (BFA) ved Det Kongelige

Læs mere

De overordnede bestemmelser for uddannelsen fremgår af Studieordning for Bacheloruddannelsen i Arabisk og Kommunikation (www.asb.dk/studinfo).

De overordnede bestemmelser for uddannelsen fremgår af Studieordning for Bacheloruddannelsen i Arabisk og Kommunikation (www.asb.dk/studinfo). STUDIEORDNING Revideret 14. maj 2009 STUDIEORDNING PR. 1. FEBRUAR 2008 FOR KOMMUNIKATIONSDELEN AF BACHERLORUDDANNELSEN I ARABISK OG KOMMUNIKATION VED HANDELSHØJSKOLEN, AARHUS UNIVERSITET OG DET TEOLOGISKE

Læs mere

Akkreditering af nyt udbud af ny diplomuddannelse i softwareudvikling

Akkreditering af nyt udbud af ny diplomuddannelse i softwareudvikling ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Handelsskolen København Nord Att.: Afdelingsforstander Gregers Christensen Sendt pr. e-mail: gc@knord.dk handelsskolen@knord.dk Akkreditering af nyt udbud af ny

Læs mere

Uddannelse til professionsbachelor i e-konceptudvikling ved Erhvervsakademiet Lillebælt i Odense

Uddannelse til professionsbachelor i e-konceptudvikling ved Erhvervsakademiet Lillebælt i Odense Uddannelse til professionsbachelor i e-konceptudvikling ved Erhvervsakademiet Lillebælt i Odense Akkreditering af nyt udbud af godkendt uddannelse Indstilling til Akkrediteringsrådet Oktober 2010 Journalnummer:

Læs mere

Akkrediteringsrapport AKKREDITERING AF EKSISTERENDE UDDANNELSE BACHELOR- OG KANDIDAT- UDDANNELSE I JURA AALBORG UNIVERSITET

Akkrediteringsrapport AKKREDITERING AF EKSISTERENDE UDDANNELSE BACHELOR- OG KANDIDAT- UDDANNELSE I JURA AALBORG UNIVERSITET Akkrediteringsrapport 2015 AKKREDITERING AF EKSISTERENDE UDDANNELSE BACHELOR- OG KANDIDAT- UDDANNELSE I JURA AALBORG UNIVERSITET Bachelor- og kandidatuddannelsen i jura, Aalborg Universitet 14/007338 September

Læs mere

Akkreditering af nyt udbud af ny diplomuddannelse i sportsmanagement

Akkreditering af nyt udbud af ny diplomuddannelse i sportsmanagement ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Handelsskolen København Nord Att.: Uddannelsesleder Hanne Feld Sendt pr. e-mail: hafe@knord.dk handelsskolen@knord.dk Akkreditering af nyt udbud af ny diplomuddannelse

Læs mere

Uddannelsesfremsyn Fyraftensmøde, 15. april 2015

Uddannelsesfremsyn Fyraftensmøde, 15. april 2015 Uddannelsesfremsyn Fyraftensmøde, 15. april 2015 Oplæg v. Anne Schultz Pinstrup, enhedschef uddannelse Titel/beskrivelse (Sidehoved/fod) Navn (Sidehoved/fod) Siden sidst Møde i koordinationsgruppen den

Læs mere

ERHVERVSAKADEMI- UDDANNELSE I ADMINISTRATION (ADMINISTRATIONSØKONOM AK) ERHVERVSAKADEMI DANIA, HORSENS

ERHVERVSAKADEMI- UDDANNELSE I ADMINISTRATION (ADMINISTRATIONSØKONOM AK) ERHVERVSAKADEMI DANIA, HORSENS Akkrediteringsrapport 2014 NYT UDBUD AF EKISTERENDE UDDANELSE ERHVERVSAKADEMI- UDDANNELSE I ADMINISTRATION (ADMINISTRATIONSØKONOM AK) ERHVERVSAKADEMI DANIA, HORSENS Erhvervsakademiuddannelse i administration

Læs mere

To af de i alt fem kriterier i en institutionsakkreditering er centreret omkring kvalitetssikring i form af:

To af de i alt fem kriterier i en institutionsakkreditering er centreret omkring kvalitetssikring i form af: Oprettet: 140318 Senest rev.: 150126 J.nr.: 2010-027729 Kvalitetssikring systematisk Ref: KP/MeO Behandlet / godkendt af: rektoratet 150121 Kvalitetssikring på DJM Institutionsakkreditering og kvalitetssikring

Læs mere

Udbud af uddannelse til professionsbachelor inden for offshore ved Erhvervsuddannelsescenter

Udbud af uddannelse til professionsbachelor inden for offshore ved Erhvervsuddannelsescenter Udbud af uddannelse til professionsbachelor inden for offshore ved Erhvervsuddannelsescenter Vest Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-544/JBH DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud

Læs mere

Uddannelse til professionsbachelor inden for offshore

Uddannelse til professionsbachelor inden for offshore Uddannelse til professionsbachelor inden for offshore Akkreditering af ny uddannelse Journalnummer 2008-543/JBH DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Uddannelse til professionsbachelor inden for offshore Akkreditering

Læs mere

Akkreditering af nyt udbud af ny diplomuddannelse i softwareudvikling

Akkreditering af nyt udbud af ny diplomuddannelse i softwareudvikling ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Tietgenskolen Att.: Projektleder Regitze Kristensen Sendt pr. e-mail: rekr@tietgen.dk ts@tietgen.dk Akkreditering af nyt udbud af ny diplomuddannelse i softwareudvikling

Læs mere

Bekendtgørelse om Forsvarets masteruddannelse i militære studier

Bekendtgørelse om Forsvarets masteruddannelse i militære studier Bekendtgørelse om Forsvarets masteruddannelse i militære studier I medfør af 8 a i lov nr. 122 af 27. februar 2001 om Forsvarets formål, opgaver og organisation m.v., som ændret ved lov nr. 568 af 9. juni

Læs mere

Diplomuddannelsen i ledelse ved Københavns Erhvervsakademi

Diplomuddannelsen i ledelse ved Københavns Erhvervsakademi Diplomuddannelsen i ledelse ved Københavns Erhvervsakademi Nyt udbud af godkendt uddannelse Indstilling til Akkrediteringsrådet April 2010 Journalnummer: 2009-0328 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Diplomuddannelsen

Læs mere

Akkrediteringsrapport NY UDDANNELSE BACHELORUDDANNELSE I KOGNITIONSVIDENSKAB AARHUS UNIVERSITET

Akkrediteringsrapport NY UDDANNELSE BACHELORUDDANNELSE I KOGNITIONSVIDENSKAB AARHUS UNIVERSITET Akkrediteringsrapport 2014 NY UDDANNELSE BACHELORUDDANNELSE I KOGNITIONSVIDENSKAB AARHUS UNIVERSITET Bacheloruddannelse i kognitionsvidenskab Aarhus Universitet Side 2 Bacheloruddannelse i kognitionsvidenskab

Læs mere

Aalborg Universitet Rektor Per Michael Johansen Pernille Lykkegaard Jensen. Sendt pr. e-mail: aau@aau.dk, rektor@aau.dk, plj@adm.aau.

Aalborg Universitet Rektor Per Michael Johansen Pernille Lykkegaard Jensen. Sendt pr. e-mail: aau@aau.dk, rektor@aau.dk, plj@adm.aau. Aalborg Universitet Rektor Per Michael Johansen Pernille Lykkegaard Jensen Sendt pr. e-mail: aau@aau.dk, rektor@aau.dk, plj@adm.aau.dk Betinget positiv akkreditering og godkendelse af eksisterende bacheloruddannelse

Læs mere

master i Læreprocesser uddannelse i fornyelse Studiestart forår 2015

master i Læreprocesser uddannelse i fornyelse Studiestart forår 2015 master i Læreprocesser uddannelse i fornyelse Studiestart forår 2015 Læring kræves i mange sammenhænge. Når arbejdspladser og medarbejdere skal omstille sig, når elever og studerende skal tilegne sig viden,

Læs mere

Holstebro Tekniske Skole Att.: Britt Sandvad. Sendt pr. e.mail: bs@holstebrots.dk

Holstebro Tekniske Skole Att.: Britt Sandvad. Sendt pr. e.mail: bs@holstebrots.dk ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Holstebro Tekniske Skole Att.: Britt Sandvad Sendt pr. e.mail: bs@holstebrots.dk Akkreditering af nyt udbud af ny erhvervsakademiuddannelse inden for ernæringsteknologi

Læs mere

Akkreditering af nyt udbud af eksisterende diplomuddannelse i ledelse

Akkreditering af nyt udbud af eksisterende diplomuddannelse i ledelse ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Niels Brock Att.: Konsulent Dan Holt Jensen Sendt pr. mail: dje@brock.dk brock@brock.dk Akkreditering af nyt udbud af eksisterende diplomuddannelse i ledelse Akkrediteringsrådet

Læs mere

Diplomuddannelse i innovation og entrepreneurship ved Erhvervsakademiet Copenhagen Business Academy i København

Diplomuddannelse i innovation og entrepreneurship ved Erhvervsakademiet Copenhagen Business Academy i København Diplomuddannelse i innovation og entrepreneurship ved Erhvervsakademiet Copenhagen Business Academy i København Akkreditering af udbud af ny uddannelse Indstilling til Akkrediteringsrådet Oktober 2010

Læs mere

Handelsskolen København Nord Att.: Afdelingsforstander Gregers Christensen. Sendt pr. e-mail: gc@knord.dk handelsskolen@knord.dk

Handelsskolen København Nord Att.: Afdelingsforstander Gregers Christensen. Sendt pr. e-mail: gc@knord.dk handelsskolen@knord.dk ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Handelsskolen København Nord Att.: Afdelingsforstander Gregers Christensen Sendt pr. e-mail: gc@knord.dk handelsskolen@knord.dk Akkreditering af nyt udbud af ny

Læs mere

Endelig er der nogle forhold omkring den offentlige lederuddannelse, som slet ikke adresseres i bekendtgørelsen. Det drejer sig om

Endelig er der nogle forhold omkring den offentlige lederuddannelse, som slet ikke adresseres i bekendtgørelsen. Det drejer sig om 09-0388 - BORA - 18.06.2009 Kontakt: Bodil Rasmussen - bora@ftf.dk - Tlf: 3336 8869 Høringssvar til certificeringsbekendtgørelsen med bilag og til bekendtgørelse om diplomuddannelse i ledelse FTF har en

Læs mere

Akkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af kandidatuddannelse i husdyrvidenskab ved Københavns Universitet

Akkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af kandidatuddannelse i husdyrvidenskab ved Københavns Universitet Akkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af kandidatuddannelse i husdyrvidenskab ved Københavns Universitet Akkrediteringsrådet har truffet afgørelsen på baggrund af universitetets ansøgning,

Læs mere

MASTERUDDANNELSE I IDRÆT OG VELFÆRD

MASTERUDDANNELSE I IDRÆT OG VELFÆRD Akkrediteringsrapport 2015 GENAKKREDITERING 2014 OPFØLGNING PÅ BETINGET POSITIV AKKREDITERING MASTERUDDANNELSE I IDRÆT OG VELFÆRD KØBENHAVNS UNIVERSITET Masteruddannelsen i idræt og velfærd, Københavns

Læs mere

BACHELORUDDANNELSERNE I INTERNATIONAL VIRKSOMHEDS- KOMMUNIKATION AARHUS UNIVERSITET

BACHELORUDDANNELSERNE I INTERNATIONAL VIRKSOMHEDS- KOMMUNIKATION AARHUS UNIVERSITET Akkrediteringsrapport 2015 GENAKKREDITERING 2013-2 OPFØLGNING PÅ BETINGET POSITIV AKKREDITERING BACHELORUDDANNELSERNE I INTERNATIONAL VIRKSOMHEDS- KOMMUNIKATION AARHUS UNIVERSITET Indholdsfortegnelse Indledning...

Læs mere

Udbud af profilforløb i human resources ved Erhvervsakademi Århus

Udbud af profilforløb i human resources ved Erhvervsakademi Århus Udbud af profilforløb i human resources ved Erhvervsakademi Århus Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Ansøgt i 2008 og genansøgt (kriterium 1 og 3) i august 2009 Journalnummer: 2008-0578 og 2009-0217/CFP

Læs mere

Diplomuddannelse i international handel og markedsføring

Diplomuddannelse i international handel og markedsføring Diplomuddannelse i international handel og markedsføring Akkreditering af ny uddannelse Journalnummer: 2008-567/AHT DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Diplomuddannelse i international handel og markedsføring

Læs mere

Professionshøjskolen Via University College Att.: Mette Lyager. Sendt pr. e-mail: ml@viauc.dk viauc@viauc.dk

Professionshøjskolen Via University College Att.: Mette Lyager. Sendt pr. e-mail: ml@viauc.dk viauc@viauc.dk ACE Denmark Professionshøjskolen Via Att.: Mette Lyager Sendt pr. e-mail: ml@viauc.dk viauc@viauc.dk Akkreditering af nyt udbud af uddannelse til professionsbachelor i offentlig administration Akkrediteringsrådet

Læs mere

Akkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af masteruddannelsen i ledelse ved Aarhus Universitet

Akkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af masteruddannelsen i ledelse ved Aarhus Universitet Akkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af masteruddannelsen i ledelse ved Aarhus Universitet Begrundelse for afslag Uddannelsens samfundsmæssige relevans Universitetet har ikke sandsynliggjort,

Læs mere

Studieordning for bacheloruddannelsen i datalogi (eng. Computer Science)

Studieordning for bacheloruddannelsen i datalogi (eng. Computer Science) Studieordning for bacheloruddannelsen i datalogi (eng. Computer Science) Vedtaget af Datalogisk Studienævn 2004-09-21 De overordnede bestemmelser, der danner ramme for denne studieordning, er fastlagt

Læs mere

Modulbeskrivelse. Modul 13. Ergoterapeutiske professionsfærdigheder og professionsudøvelse. Marts 2015 HHOL / TRHJ og LIFP

Modulbeskrivelse. Modul 13. Ergoterapeutiske professionsfærdigheder og professionsudøvelse. Marts 2015 HHOL / TRHJ og LIFP Modulbeskrivelse Modul 13 Ergoterapeutiske professionsfærdigheder og professionsudøvelse Marts 2015 HHOL / TRHJ og LIFP 1 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen for modul 13 består af en beskrivelse af modulets

Læs mere

Akkrediteringsrådet har godkendt bacheloruddannelsen i it og sundhed ved Københavns

Akkrediteringsrådet har godkendt bacheloruddannelsen i it og sundhed ved Københavns Akkrediteringsrådet har godkendt bacheloruddannelsen i it og sundhed ved Københavns Universitet. Godkendelsen er givet på baggrund af Akkrediteringsrådets positive akkreditering samt Universitets- & Bygningsstyrelsens

Læs mere

Profilforløb i skatter og afgifter ved Erhvervsakademiet Lillebælt i Odense

Profilforløb i skatter og afgifter ved Erhvervsakademiet Lillebælt i Odense Profilforløb i skatter og afgifter ved Erhvervsakademiet Lillebælt i Odense Akkreditering af udbud af ny uddannelse Indstilling til Akkrediteringsrådet Oktober 2010 Journalnummer: 2010-0127 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT

Læs mere

HD 2. del Finansiel Rådgivning. En efteruddannelse indenfor bank, pension, forsikring og realkredit

HD 2. del Finansiel Rådgivning. En efteruddannelse indenfor bank, pension, forsikring og realkredit HD 2. del Finansiel Rådgivning En efteruddannelse indenfor bank, pension, forsikring og realkredit Rådgiver inden for den finansielle sektor Hvem henvender uddannelsen sig til? Medarbejdere inden for bank

Læs mere

Følgende forhold er samlet set blevet tillagt væsentlig betydning for Akkrediteringsrådets beslutning om at meddele afslag på akkreditering:

Følgende forhold er samlet set blevet tillagt væsentlig betydning for Akkrediteringsrådets beslutning om at meddele afslag på akkreditering: ACE Denmark Professionshøjskolen University College Nordjylland Att.: Ole Faaborg og Henriette Eduardsen Sendt pr. e-mail: dof@noea.dk heed@noea.dk ucn@ucn.dk Akkreditering af nyt udbud af ny diplomuddannelse

Læs mere

Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelsen i mekanik ved Aarhus Universitet.

Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelsen i mekanik ved Aarhus Universitet. Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelsen i mekanik ved Aarhus Universitet. Godkendelsen er givet på baggrund af Akkrediteringsrådets positive akkreditering samt Universitets- & Bygningsstyrelsens

Læs mere

Lederens retorik - troværdig og overbevisende kommunikation

Lederens retorik - troværdig og overbevisende kommunikation Lederens retorik - troværdig og overbevisende kommunikation Efter- og Videreuddannelse 2012/2013 Lederens retorik troværdig og overbevisende kommunikation Mange mennesker opfatter kommunikation som en

Læs mere

Akkrediteringsrådet traf på rådsmøde den 28. august 2009 afgørelse om betinget positiv akkreditering for uddannelsen med følgende begrundelser:

Akkrediteringsrådet traf på rådsmøde den 28. august 2009 afgørelse om betinget positiv akkreditering for uddannelsen med følgende begrundelser: Aarhus Universitet Marianne Kjær Sendt pr. e-mail: au@au.dk, mj@adm.au.dk Akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse i økonomi Akkrediteringsrådet har på rådsmødet den 15. juni 2012

Læs mere

Udbud af diplomuddannelse i ledelse ved Københavns Erhvervsakademi, Østerbro

Udbud af diplomuddannelse i ledelse ved Københavns Erhvervsakademi, Østerbro Udbud af diplomuddannelse i ledelse ved Københavns Erhvervsakademi, Østerbro Akkreditering af nyt udbud af godkendt uddannelse Journalnummer: 2009-0101/MDS DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af diplomuddannelse

Læs mere

Studieordning for kandidatuddannelsen i. It, Kommunikation og Organisation. cand.it. ITKO

Studieordning for kandidatuddannelsen i. It, Kommunikation og Organisation. cand.it. ITKO Studieordning for kandidatuddannelsen i It, Kommunikation og Organisation cand.it. ITKO Handelshøjskolen, Aarhus Universitet Syddansk Universitet i Odense Denne studieordning er udarbejdet på baggrund

Læs mere

Akkreditering af nyt udbud af eksisterende diplomuddannelse i ledelse

Akkreditering af nyt udbud af eksisterende diplomuddannelse i ledelse ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Handelsskolen København Nord Att.: Afdelingsforstander Ole Gram-Olesen Sendt pr. mail: oo@knord.dk handelsskolen@knord.dk Akkreditering af nyt udbud af eksisterende

Læs mere

Modulbeskrivelse. Modul 12. Selvstændig professionsudøvelse. Professionsbachelor i sygepleje

Modulbeskrivelse. Modul 12. Selvstændig professionsudøvelse. Professionsbachelor i sygepleje Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 12 beskrivelsen... 3 Studieaktivitetsmodel

Læs mere

Det er rådets faglige helhedsvurdering, at uddannelsen opfylder kriterierne for kvalitet på tilfredsstillende vis.

Det er rådets faglige helhedsvurdering, at uddannelsen opfylder kriterierne for kvalitet på tilfredsstillende vis. Professionshøjskolen University College Nordjylland Rektor Kirsten Ravn Bundgaard Lene Zakarias Sendt pr. e-mail: ucn@ucn.dk, KIB@ucn.dk, lez@ucn.dk Positiv akkreditering af ny professionsbacheloruddannelse

Læs mere

Dette papir er udarbejdet med opbakning fra en enig styregruppe bag udviklingen af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser.

Dette papir er udarbejdet med opbakning fra en enig styregruppe bag udviklingen af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser. Notat Fælles om udvikling af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser Uddannelses- og Forskningsministeriet igangsatte ultimo 2014 et udviklingsprojekt med henblik på at sikre, at de sundhedsfaglige

Læs mere

Jordemoderuddannelsen Rammer og kriterier for intern teoretisk prøve på modul 13

Jordemoderuddannelsen Rammer og kriterier for intern teoretisk prøve på modul 13 Jordemoderuddannelsen Rammer og kriterier for intern teoretisk prøve på modul 13 1 Rammer og kriterier for modul 13 prøve Dette dokument indeholder en beskrivelse af: Læringsudbytte for modul 13 s. 2 Forudsætninger

Læs mere

Modul 5. Tværprofessionel virksomhed. August 2015. Udarbejdet af Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro VIA University College

Modul 5. Tværprofessionel virksomhed. August 2015. Udarbejdet af Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro VIA University College Modul 5 Tværprofessionel virksomhed August 2015 Udarbejdet af Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro VIA University College Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro Side 1 af 6 Modulets tema Den monofaglige

Læs mere

Danskfagligt projektorienteret

Danskfagligt projektorienteret Studieordning for tilvalget på bachelorniveau i Danskfagligt projektorienteret forløb 2014-ordningen Institut for Nordiske Studier og Sprogvidenskab Det Humanistiske Fakultet Københavns Universitet Indhold

Læs mere

Profilforløb i oplevelsesøkonomi

Profilforløb i oplevelsesøkonomi Profilforløb i oplevelsesøkonomi Akkreditering af ny uddannelse Journalnummer: 2008-579/ENG DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Profilforløb i oplevelsesøkonomi Akkreditering af ny uddannelse Indstilling til

Læs mere

Udbud af uddannelse til professionsbachelor i webudvikling ved Københavns Erhvervsakademi

Udbud af uddannelse til professionsbachelor i webudvikling ved Københavns Erhvervsakademi Udbud af uddannelse til professionsbachelor i webudvikling ved Københavns Erhvervsakademi Akkreditering af nyt udbud af godkendt uddannelse Journalnummer: 2009-95/AHT DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud

Læs mere

Dansekultur og procesledelse

Dansekultur og procesledelse D E T H U M A N I S T I S K E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T Studieordning for tilvalget på kandidatniveau i Dansekultur og procesledelse 2014-ordningen Institut for Kunst- og

Læs mere

Politik og strategi Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af UCC's kerneopgaver og støttefunktioner

Politik og strategi Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af UCC's kerneopgaver og støttefunktioner Kvalitetsenheden December 2013 Politik og strategi Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af UCC's kerneopgaver og støttefunktioner December 2013 Side 1 af 7 KVALITETSPOLITIK... 3 VISION OG MISSION...

Læs mere

Professionsbachelor 2020 et globalt perspektiv Uddannelsespolitisk Konference Roskilde 11. april 2013

Professionsbachelor 2020 et globalt perspektiv Uddannelsespolitisk Konference Roskilde 11. april 2013 Professionsbachelor 2020 et globalt perspektiv Uddannelsespolitisk Konference Roskilde 11. april 2013 Hans Lund lektor, studieleder, Syddansk Universitet professor, Høgskolen i Bergen Nationale og Internationale

Læs mere

Diplomuddannelse i webudvikling ved Professionshøjskolen University College Nordjylland

Diplomuddannelse i webudvikling ved Professionshøjskolen University College Nordjylland Diplomuddannelse i webudvikling ved Professionshøjskolen University College Nordjylland Akkreditering af nyt udbud af godkendt uddannelse Journalnummer: 2009-0243/MTS DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Diplomuddannelse

Læs mere

NOTAT. Notat. Kvalitetsrapportering i VIA

NOTAT. Notat. Kvalitetsrapportering i VIA Træd i karakter VIA University College Notat Kvalitetsrapportering i VIA Kvalitetsrapportering i VIA Kvalitetsrapporten er et internt ledelses- og styringsinstrument med fokus på uddannelseskvalitet. Rapporten

Læs mere