Lovgrundlag. Lovgrundlag - fortsat. Det ny sprogvurderingsmateriale 3 år og inden skolestart
|
|
- Per Clausen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Lovgrundlag Greve Kommune - dagtilbud Sprogvurdering Før, under og efter? 2004 Sprogvurdering af alle tosprogede ( 4a i folkeskoleloven 2007 sprogvurdering af alle 3 årige 2010 ophævelse af 4a og kravet om, at alle treårige skal tilbydes sprogvurdering. Børn i dagtilbud, som pædagogerne har en formodning om kan have behov for sprogstimulering (målrettede) Børn der ikke er i dagtilbud Ulla Flye Andersen Tale-sprogkonsulent ufa@sprogogleg.dk Det ny sprogvurderingsmateriale 3 år og inden skolestart Lovgrundlag - fortsat 2009 Sprogvurdering ved skolestart I starten af børnehaveklassen foretages som led i undervisningen en sproglig vurdering af børnene. Undervisningen kan nu tageudgangspunkt i det enkle barns sproglige kompetencer Resultater af sprogvurderingen indgår i elevplanen for børnehaveklassen Sprogvurdering af børn før skolestart (5-6 årige) Forældre: ordforråd, endelser og sætninger Bh.kl. individuel Inden skolestart 3 årige Rim +Gr. Sprogforståelse Udtale Kommunikative Rim sprogforståelse Skelnen af sproglyde Bogstavkendskab Hurtignavngivning Kommunikative Sprogforståelse + Gr. Skelnen af sproglyde Bogstavkendskab + Gr. Hurtignavngivning Kommunikative 1
2 To sproglige færdigheder, der er afgørende for at lære at læse Afkodning ordforråd Auditiv hukommelse lydlig opmærksomhed Arv og miljø Sproglige vanskeligheder KAN nedarves. Kan betyder, at det er en risiko, men ikke at barnet nødvendigvis vil udvikle vanskeligheder Talesproglige færdigheder - læseforståelse Sprogforståelse Ordforråd Narrative kompetencer Baggrundsviden Forskningen viser, at der er en sammenhæng mellem tidligt sprog og læsning og skrivning, selvom vi ikke ved, hvad der præcise udløser sammenhængen for det enkelte barn. Fakta om sprogforståelse Sprogforståelse = receptiv Børn, der i to års alderen har en god sprogforståelse, men som er forsinket i deres udtale, indhenter oftest denne forsinkelse inde de fylder tre år Derimod er det et risikotegn, hvis barnet er forsinket både i sin forståelse af sprog og i sin tale. - Bente Eriksen Hagtvet, 2004 Sprogforståelse Barnet Den voksne Forståelse af ords betydning Sprogforståelse er ikke det samme som det talte sprog Barnet forstår mere end det kan give udtryk for Skelne mellem situationsforståelse og sprogforståelse Små børn SKAL have mange muligheder for førstehåndserfaringer Ord kan ikke forklares med ord alene Hjælpe med at sætte ord på Sætte ord på handling Undertekster! Sprogets milepæle, Dafolo 2
3 Ordforråd, ordforråd og ordforråd Iagttagelse af sprogforståelse I hverdagen kan barnet udvise en god sprogforståelse, men spørgsmålet er, om barnet forstår, hvad der bliver sagt, eller om barnet i virkeligheden blot er god til at aflæse situationen Du kan undersøge, om barnet reagerer relevant på spørgsmål, hvor barnet ikke kan gætte sig til et svar ud fra en sammenhæng, spørgsmålet stilles i Et veludviklet ordforråd kommer ikke af sig selv Et nuanceret sprog kommer gennem meningsfulde dialoger med voksne, som fanger børnenes interesser Et rigt sprog kommer gennem voksne, der hjælper børnene med at sætte ord på hverdagens gøremål Sproglig profil Ordforråd Barnet Den voksne Finder ud af hvad ordet kat betyder Ord kan bøjes mors Ord kan blive til sætninger mig nej Bemærk! Ikke noget med udtale Samtaler med barnet Lader barnet få mange turskifte Inddrager mange sanser Undgår: den, dem, det Dialogisk læsning Taler om det I oplever sammen tag billeder og tal efterfølgende med barnet om det, I har oplevet Risikozonen for læseforståelsesproblemer Forældre: ordforråd, endelser og sætninger Inden skolestart 3-årige Bh.kl. individuel Rim Rim +Gr. Sprogforståelse Udtale Sprogforståelse Bogstavkendskab Kommunikative Hurtignavngivning Kommunikative Sprogforståelse + Gr. Bogstavkendskab+ Gr. Hurtignavngivning Kommunikative 3
4 Sproglig profil Risikozonen afkodning og/eller ordblindhed Forældre: ordforråd, endelser og sætninger Inden skolestart 3-årige Bh.kl. individuel Rim Rim +Gr. Sprogforståelse Udtale Sprogforståelse Bogstavkendskab Kommunikative Hurtignavngivning Kommunikative Sprogforståelse + Gr. Bogstavkendskab+ Gr. Hurtignavngivning Kommunikative Tosprogede Fokuseret og særlig indsats Det samlede ordforråd som barnet har på både første- og andetsproget Lydlig opmærksomhed her scorer tosprogede normalt på højde med etsprogede- handler om generelle sproglige færdigheder og ikke særligt danske kompetencer Analyse af tosprogede Kan deles i to grupper ① Tosprogede som ligger under den danske etsprogede norm, men som har alderssvarende tosprogede kompetencer ② Tosprogede, som har reelle sproglige problemer, som viser sig både i første- og andet sprog Sproglig profil og tosprogede Risikozonen afkodning og/eller ordblindhed Forældre: ordforråd, endelser og sætninger Inden skolestart 3-årige Bh.kl. individuel Rim Rim +Gr. Sprogforståelse Udtale Sprogforståelse Bogstavkendskab Kommunikative Hurtignavngivning Kommunikative Sprogforståelse + Gr. Bogstavkendskab+ Gr. Hurtignavngivning Kommunikative 4
5 Den pædagogiske medarbejders arbejdsredskaber Sprogvurdering og fortolkning Øjebliksbillede Aldrig stå alene Stor spredning, det normale har vide grænser Ikke alle er lige hurtige Falsk positive og falsk negative Forskningen viser, at du som pædagog eller lærer er den vigtigste enkeltfaktor, der har betydning for barnets trivsel, læring og udvikling. Nordenbo, 2008 Professionelle kompetencer: Opfølgning på sprogvurdering Forældreinddragelse hvordan? Samle sprogvurderingerne til 3-4 gange om året? Relationer Faglig dygtighed Evne til at lege en gruppe børns læring og trivsel Evne til fagligt at reflektere, analysere og lægge en ny strategi. Abstrakt Sproglige problemer / sproglige vanskeligheder Særlige og fokuserede: Små sproggrupper, f.eks. Om morgnen/ eftermiddagen, hvor forældrene inviteres med- Mesterlære Optage video, hvor I spiller, læser etc. Konkret 5
6 Opfølgning på sprogvurdering Abstrakt Sproglige problemer / sproglige vanskeligheder Konkret Udtale vanskeligheder Lydene /g/ og /k/ og /r/ Ulla Ullasen - 3 år Samlet score??? Opfølgning på sprogvurdering Abstrakt Sproglige problemer / sproglige vanskeligheder Konkret Lille ordforråd. Mangler ord når han vil fortælle. Ulla Ullasen 3 år Sproglig profil og fire sproglige dimensioner?? 6
7 Samlet resultat? Konkrete ideer til sætningsdannelse Sætningsskabeloner: Eventyr som: Bukkebruse, guldlok. Fagtesange og sanglege Spil: billedlotteri, ôbstgarten, Vildkatten Sekvenshistorier Rollespil/rollelege Udtale = Fonologi Fonem er sproglyde og ikke bogstaverj Alder 2-2,6 år 2,6-3 år 3-4 år 4-4,6 år 4,6 5 år Genfortælling af historie 5 5,6 år Se TRAS håndbog s. 99 eller SOL Forlyd /p-, d-, b,- m,- n,- / /s,-/ /t,- k,-, f,-, g,. J,- h/ /g,- l,-, v,- r,-/ /sb-, sl-, bl-, gl-, fr-, tr-, kr-, gr-, /sd-, sg-, sm-, sn-, sv-, pl-, kl-, fl-,pr-, br-, dr-, jb-, dj-, kj-. Pj-, tj-, gj-, fj-, sj-, kn-, gn-, sdj-, sgj-, sdr-, sgr-. Sprogets milepæle. Dafolo s.93 7
8 Støtte til sprogets lyde udtale (fonologi) og lydskelnen Agnes 5 år Tal langsomt, Billedlotteri og memory og ret indirekte Vær opmærksom Lyttelege tampen brænder med på din egen udtale instrumenter Leg med ord og lyde Se TRAS håndbog s. 87 eller SOL Agnes 5 år Agnes 5 år 8
9 Agnes 5 år Sprogforståelse: Dialogisk læsning Hvis I læser en bog/ser en film, så tal om og spørg ind til, hvad den handlede om? APP My play home sprogforståelse Sound opmærksomhed på lyd Gruppe i fokuseret indsats - ordforråd forældre Ordforråd: Dialogisk læsning Husk hvad, hvordan, hvorfor, hvilke. Billedlotteri- fortæl om det, som er på billedet uden at sige ordet. Fortælling og sætningsopbygning (han/hun, Sit/sit): Drenge- og pigevendespillet. Brug evt. fiskestængerne ind i mellem Fokus på Han/hun Fokus på sin/sit Eventyr/: Bukkebruse sekvenskortene Bag på æsken er der ideer til, hvordan I kan bruge kortene. Opmærksomhed på lyd: Rimlege Hvad rimer på. Bøger på rim, hvor Agnes skal sige det sidste ord i en linie (det ord som rimer) Bogstavkendskab hvilken lyd begynder med? Støtte til udvikling af ordforråd HUSK: ord læres meget lettere når de konkretiseres eller der sættes bevægelse på Børn skal røre og gøre..f.eks. Følepose med f.eks. 5 genstande Kimsleg med farver: Læg et antal farver i midten af rundkredsen. Tal om hvad farverne hedder. Bed børnene luk øjne og fjern en farve. Børn skal gætte, hvilken farve, der mangler 9
10 Anne 3,2 år - særlig indsats Anne 3,2 år Anne 3,2 år 10
11 Dialogisk læsning og sprogforståelse Dialogisk oplæsning giver mulighed for, at stilladserer barnets sprog ifht. bogen Giver mulighed for at arbejde fokuseret med forståelsen af enkelte ord og sammenhænge Fokus på indlæringen af nye ord (målord) Undersøgelser viser, at det ikke kun er målordene, men også andre ord barnet lærer. Forklarer barnet de ord det ikke kender i forvejen. Kræver ofte, at der arbejdes i en længere periode Dialogisk læsning og opmærksomhed på lyd Tidlige læse- og skriveforudsætninger Flytte barnets fokus fra indhold til form Rim og remser Generel opmærksomhed på bogstaver og lyde Klappe eller hoppe på stavelser Læseretning Dialogisk læsning og produktion af ord Giver mulighed for at indlede en samtale om noget kendt for barnet Give barnet tid til at svare Bruge åbne spørgsmål til udvidelse af barnets produktive sprog længere sætninger, flere ord Dialogisk læsning og kommunikation Træne reglerne for en god samtale Arbejde med turtagning Arbejde med afkodning (Hvad ønsker jeg at vide, f.eks. hvad ordet betyder, hvad barnet har oplevet med ordet eller??) 11
12 Overvejelser - Dialogisk læsning Hvordan tager I højde for udsatte børn og særlige og fokuserede børn? Hvordan inddrager i forældrene? Hjemmesider etc. Sprogogleg.dk find ideer på Sprog & Leg på Facebook Tit-holstebro.dk Sprogpakken.dk Multidansk.dk Google tal sproget frem Københavns Kommune - Klog på de små. Video Tak for jeres opmærksomhed Læse mere på Følg sprog & Leg på facebook Husk: børn får det sprog, de voksne taler Ulla Flye Andersen Tale- sprogkonsulent ufa@sprogogleg.dk 12
Hvornår? Greve Kommune. To sproglige færdigheder, der er afgørende for at lære at læse
Hvornår? Greve Kommune Sprogvurdering af børn i treårsalderen, inden skolestart Ulla Flye Andersen Tale-sprogkonsulent ufa@sprogogleg.dk www.sprogogleg.dk Sprogvurderingsmaterialet = ét materiale 3 år
Læs mereDet er desuden et mål for os, at barnet bliver præsenteret for forskellige genrer indenfor litteraturen. (se bilag).
Sproglig udvikling Sammenhæng: Dit barns sproglige udvikling- et fælles ansvar. Der er ingen tvivl om at sproget er en vigtig del af vores hverdag. Vi bruger sproget til at tænke med, og til at kommunikere
Læs mereForældrepjece om sprogtilegnelse i Elsted Dagtilbud
FORÆLDREPJECE SPROG Indhold Forældrepjece om sprogtilegnelse i Elsted Dagtilbud 3 Gode råd 3 Sprogforståelse 5 Når der er knas med sproget 5 Sprogvurdering 6 Sprogarbejdet i Elsted Dagtilbud 7 Sprogvejleder
Læs mereSprogvurderingsmateriale til børn i 3 årsalderen, inden skolestart og i børnehaveklassen SPROGVURDERING FOREBYGGENDE INDSATS
Sprogvurderingsmateriale til børn i 3 årsalderen, inden skolestart og i børnehaveklassen STEAM Dorthe Bleses, Center for Børnesprog, Syddansk Universitet Dorthe Bleses Jarrad Lum Anders Højen Ivan Iashin
Læs merelø Information til forældre om Sprogvurdering af børn i 3-6 årsalderen Center for Skoler og Dagtilbud
lø Information til forældre om Sprogvurdering af børn i 3-6 årsalderen Center for Skoler og Dagtilbud 1 Vinter 2011/2012 Kære forældre I Fredensborg Kommune lægger vi vægt på børns sproglige udvikling
Læs mereVi inkluderer for mange sprogbørn!!!
Vi inkluderer for mange sprogbørn!!! Gitte Skyum Kjøge Leder af Sprogindsats i Viborg kommune Gitte Skyum Kjøge. gis@viborg.dk Tre hovedpunkter i den næste time Sprogkufferter/ hvad er anderledes i vores
Læs mereDen nye sprogvurdering. Metode og normering. Den nye sprogvurdering. Lovgrundlag
Den nye sprogvurdering Metode og normering Den nye sprogvurdering Metode og normering En del af dagtilbudsloven i 2007 og ændret i 2010 Skal ses i sammenhæng med skolelovens bestemmelse om sprogvurdering
Læs mereUdviklingsprogrammet FREMTIDENS DAGTILBUD LÆRINGSTEMA SPROGLIG UDVIKLING
Udviklingsprogrammet FREMTIDENS DAGTILBUD LÆRINGSTEMA SPROGLIG UDVIKLING Indhold 3 Indledning 4 Sproglig udvikling i Fremtidens Dagtilbud 6 Læringsområde Sprogbrug 8 Læringsområde Lydlig opmærksomhed 10
Læs mereUdvikling af sprogfærdigheder hos 0-2 årige børn
Udvikling af sprogfærdigheder hos 0-2 årige børn Indholdsfortegnelse Den tidlige sprogudvikling for 0-2-årige børn...3 Det generelle sprogarbejde...4 Barnets sprog i kommunikative sammenhænge...6 En god
Læs mereSTØT BARNETS SPROGUDVIKLING IDEHÆFTE TIL FORÆLDRE, PÆDAGOGER & DAGPLEJEN
STØT BARNETS SPROGUDVIKLING IDEHÆFTE TIL FORÆLDRE, PÆDAGOGER & DAGPLEJEN Tale-hørekonsulenterne PPR Brønderslev Tal med dit barn Børn lærer sprog, når de er sammen med vigtige personer i deres liv, især
Læs mere3. Sprog. 3.1 Vores sammenhæng og vores forudsætninger
3. Sprog Ved du hvorfor det er vigtigt at læse højt, synge og fortælle historier i børnehaven? Fordi: Det styrker børns sproglige udvikling. Børn lærer at bruge sproget til at udtrykke følelser, tanker
Læs mere27/2010. Sejt at læse bøger. Af: Vibeke Bye Jensen
artikler leder noter opslagstavlen debat årg 27/2010 Sejt at læse bøger I Århus læser børn i 45 dagtilbud rigtig mange bøger. Et projekt med dialogisk oplæsning skal især give børn med dansk som andetsprog
Læs mereHVERDAGSLIVSTEMA BHV.GRUPPER 2014 BØRNEHUSET VOLDLY
HVERDAGSLIVSTEMA BHV.GRUPPER 2014 BØRNEHUSET VOLDLY UDVÆLGELSE AF TEMA BØRNS SPROG Vi har valgt at have fokus på børnenes sprog, fordi vi oplever, at et stigende antal børn udvikler dårligere sproglige
Læs mereSproghandleplan for Daginstitution Bankager
Sproghandleplan for Daginstitution Bankager 2012-2014 Mål og indsatsområder Tiltag Tegn Dokumentation Evaluering Læringsmål : Sprogindsatser: Børn fra 3-6 år 3-årige At udvikle sprog og skriftsprog gennem
Læs mereqwertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqw ertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwert yuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyui opåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopå
qwertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqw ertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwert yuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyui opåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopå Vejledende læsehandleplan asdfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopåasd for teamet
Læs merePræsentation af Rambølls ny sprogvurdering
Præsentation af Rambølls ny sprogvurdering Overordnede forskelle Selve sprogvurderingen Det tekniske og indtastning Rapporter Hjælp, fokuspunkter og noter Materialer til opfølgende indsatser Sprogvurdering
Læs mereStruktureret tematisk sprogarbejde
Struktureret tematisk sprogarbejde I Sprogpakken arbejdes der med tre forskellige pædagogiske indsatsformer i arbejdet med sprog: samtaler i hverdagen, dialogisk læsning og struktureret tematisk sprogarbejde.
Læs mereFokus i præsentation. Politisk fokus på danske børns læsning
Fokus i præsentation Baggrund Sprogtilegnelse og læsning Sprogvurderinger som kilde til ny viden om et- og tosprogede børns tilegnelse af dansk Kan Sprogvurderingsmateriale til 3-årige tillempes så det
Læs mereLæreplaner 2015. Status/sammenhæng eller årsag for valg af indsatsområder
Læreplaner 2015 Overskriften for indsatsområdet: Sproglig udvikling Status/sammenhæng eller årsag for valg af indsatsområder Sprog er en vigtig forudsætning for at kunne udtrykke sig og kommunikere med
Læs mereLidt om sprog i Malling Dagtilbud.
Lidt om sprog i Malling Dagtilbud. I det følgende kan du læse noget om baggrunden for at der i løbet af de senere år er kommet mere og mere fokus på børns sproglige udvikling og om, hvilke tiltag der sat
Læs mereLUS LæseUdviklingsSkema
LUS LæseUdviklingsSkema Anna Trolles Skole Læseudvikling 1.-3. klasse At lære at læse er en lang proces, som aldrig stopper. Læsning og skrivning går hånd i hånd og er derfor begge en del af LUS For nogle
Læs mereSTRANDPARKSKOLEN. Thomas Koppels allé 10, 2450 København SV STØT DIT BARNS LÆSEINDLÆRING
STRANDPARKSKOLEN Thomas Koppels allé 10, 2450 København SV STØT DIT BARNS LÆSEINDLÆRING Strandparkskolen Støt dit barns læseindlæring 2 LÆSEINDLÆRING Læsning er med til at stimulere dit barns sproglige
Læs mereRAMBØLLSPROG RØDOVRE KOMMUNE SPROGVURDERING KOMMUNALE TAL
RAMBØLLSPROG RØDOVRE KOMMUNE SPROGVURDERING KOMMUNALE TAL RAPPORT DANNET 08-02-2016 Indholdsfortegnelse 1 INDLEDNING 3 1.1 OM SPROGVURDERING 3 2 SAMLEDE RESULTATER 4 3 3-ÅRIGE 6 3.1 ALLE BØRN 6 3.2 TOSPROGEDE
Læs mereDigital Læring Indsatsområde 2014-2016
Digital Læring Indsatsområde 2014-2016 Den digitale verden tema projekt i perioden april, maj, juni 2014 Dagtilbuddet skal gennem brugen af digitale redskaber fremme børnenes udvikling og læring. Gennem
Læs mereRAMBØLLSPROG SYDDJURS KOMMUNE SPROGVURDERING KOMMUNALE TAL
RAMBØLLSPROG SYDDJURS KOMMUNE SPROGVURDERING KOMMUNALE TAL RAPPORT DANNET 17-11-2015 Indholdsfortegnelse 1 INDLEDNING 3 1.1 OM SPROGVURDERING 3 2 SAMLEDE RESULTATER 4 3 3-ÅRIGE 6 3.1 ALLE BØRN 6 3.2 TOSPROGEDE
Læs mereTrinmål Dansk Børnehaveklasse Efter 2. klassetrin Fagligt bånd
Trinmål Dansk Børnehaveklasse Efter 2. klassetrin Fagligt bånd Evaluering Samtale og dialog deltage i samtale og kunne veksle mellem at lytte og ytre sig tale om sprog videreudvikle og nuancere ordforråd
Læs merePædagogisk Læreplan 2013-2014
Indholdsfortegnelse Natur og naturfænomener... 3 Krop og bevægelse... 5 Sociale kompetencer... 7 Kulturelle udtryksformer... 9 Personlige kompetencer... 11 Sprog... 13 Natur og naturfænomener Sammenhæng
Læs mereGREVE KOMMUNE PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR FRA 01-04-2013 TIL 01-04-2015. Hjernen&Hjertet
GREVE KOMMUNE PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR FRA 01-04-2013 TIL 01-04-2015 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 VÆRDIER, PRINCIPPER OG LÆRINGSFORSTÅELSE 4 1.1 Dagtilbuddets værdier 5 1.2 Dagtilbuddets pædagogiske
Læs mereHold fast i den gode fortælling tal, læs, skriv og producer
Hold fast i den gode fortælling tal, læs, skriv og producer Kære konferencedeltagere til De små læser Tak for sidst. Jeg lovede jer et udvalg af mine slides til mit oplæg Hold fast i den gode fortælling.
Læs mereÅrsplanen giver et overblik over den enkelte årgangs plan i relation til hele skolen.
Årsplan for 0.årgang i SKK i 2015-2016 Årsplanen giver et overblik over den enkelte årgangs plan i relation til hele skolen. 0.årgang arbejder ud fra Undervisningsministeriets faghæfte 23- Fælles Mål 2009
Læs mereÅRSPLAN FOR BØRNEHAVEKLASSEN.
ÅRSPLAN FOR BØRNEHAVEKLASSEN. Sociale mål: At hver elev oplever glæde og tryghed ved at gå på skolen. At eleverne for tryghed til lærerne og hinanden. At hver enkelt elev har mod på, og lyst til, at fortælle
Læs mereDialogisk læsning. Dialogisk læsning - Sprogpakken.dk
Dialogisk læsning I modsætning til den traditionelle højtlæsning, hvor den voksne læser og barnet lytter, kræver dialogisk læsning, at den voksne læser på en måde, der skaber mere sproglig inter aktion
Læs mereKlasselærerens skema i forbindelse med sprogscreening
V A N I L L A S C R E E N I N G Klasselærerens skema i forbindelse med sprogscreening Elev Fødselsdato / år Klasse Pige Dreng Lærer 1. Kender barnet sit navn og adresse? 2. Har barnet normal stemmeføring?
Læs mereTAL, SKRIV, LEG OG LÆS
TAL, SKRIV, LEG OG LÆS Temadag om børns tidlige sprog- og skriftsproglige udvikling Målgrupper: Temadagen henvender sig primært til pædagoger i børnehaver og indskoling, børnehaveklasselærere og lærere
Læs mereBørnehuset Himmelblås fokusområde : Udeliv
Børnehuset Himmelblås fokusområde : Udeliv Naturen er et ekstra læringsrum og udelivet har stor betydning for os, da vi mener det er vigtigt at børnene får et godt kendskab til naturen, og hvordan og hvad
Læs mere01-02-2012. Struktureret tematisk sprogarbejde. Hvad kan tematisk sprogarbejde? Sprogpakken. Struktureret tematisk sprogarbejde
Struktureret tematisk sprogarbejde Sprogpakken Struktureret tematisk sprogarbejde Struktureret tematisk sprogarbejde er det nyt? Pædagoger i dagtilbud har altid arbejdet med emner i kortere eller længere
Læs mere27-01-2012. Børns sprogtilegnelse. Sprogpakken. Sprogtilegnelse i teori og praksis. Børns sprogtilegnelse. Børns sprogtilegnelse
Børns sprogtilegnelse Sprogpakken Sprogtilegnelse i teori og praksis Hvad skal børn lære, når de lærer sprog? Segmentere lyd opdele lydmasse i ord Afkode ords betydning Afkode grammatik og syntaks Afkode
Læs mereStrategiplan for sprog og læsning fra vuggestue til 6.kl
Strategiplan for sprog og læsning fra vuggestue til 6.kl Udarbejdet i samarbejde mellem Skalmejeskolen og Skalmejegården Sprog er forudsætningen for at udtrykke sig og kommunikere med andre. Der findes
Læs mereIndhold. Introduktion: Hvorfor sprogvurdere? Indhold. Sprogvurdering. Introduktion Hvad er praksis? Hvorfor sprogvurdere?
Indhold Sprogvurdering Risikofaktorerik kt Socialministeriets sprogvurderingsmateriale Introduktion Hvad er praksis? Hvorfor sprogvurdere? Risikofaktorer Hvad gør vi i praksis? 6 risikofaktorer er Socialministeriets
Læs merePædagogisk Plan. Børnehaven Hedelundsgade 2011 BØRNEHAVEN HEDELUNDSGADE
Børnehaven Hedelundsgade 2011 BØRNEHAVEN HEDELUNDSGADE Hedelundsgade 2 9700 Brønderslev tlf. 99 45 57 85 Leder: Lene Hardahl www.hedelundsgade.dk Dagpasningsområdet 2 1. Politiske mål Dagtilbudsområdet
Læs mereSprogindsatsen i Greve Kommune
Sprogindsatsen i Greve Kommune Tosprogede småbørn i alderen 3-6 år. Børnerådsmøde 14. september 2016 Dagtilbudsloven Sprogvurdering og sprogstimulering 11. Siden 1/7. 2010 Kommunalbestyrelsen har ansvaret
Læs mereSprogvurdering. Hvorfor sprogvurderer man børn? Sprogvurdering - Sprogpakken.dk
Sprogvurdering Risikofaktorer, Typer af sprogvurdering, Socialministeriets sprogvurderingsmateriale Hvorfor sprogvurderer man børn? Pædagoger har altid interesseret sig for børns sprog og børns sproglige
Læs mereNotat for arbejdet med den obligatoriske sprogvurdering i børnehaveklassen I Faaborg- Midtfyn Kommune Revideret maj 2014
Notat for arbejdet med den obligatoriske sprogvurdering i børnehaveklassen I Faaborg- Midtfyn Kommune Revideret maj 2014 Lovgrundlag Den 31.marts 2009 blev der med bekendtgørelse nr. 260 om undervisning
Læs mereRAMBØLLSPROG HERNING KOMMUNE HURLUMHEJHUSET SPROGVURDERING DAGINSTITUTIONSRAPPORT
RAMBØLLSPROG HERNING KOMMUNE HURLUMHEJHUSET SPROGVURDERING DAGINSTITUTIONSRAPPORT RAPPORT DANNET 29-05-2019 Indholdsfortegnelse 1 INDLEDNING 3 2 SAMLEDE RESULTATER 4 3 RESULTATER FOR 3-ÅRIGE BØRN 6 3.1
Læs mereKurser efterår 2014. - nu også for børnehavepædagoger
Kurser efterår 2014 - nu også for børnehavepædagoger Kære børnehavepædagoger I har modtaget en folder fra Center for Undervisningsmidler, henvendt til pædagoger, der arbejder med kommende skolestartere.
Læs mereDe 3 årige børn 2 voksne. Naturen og naturfænomener. Skoven. Sproglig udvikling
Detailplan skema Trin 2 Eventuelt overordnet ramme for hele året: Aldersgruppe og antal børn: Deltagende voksne: Tidsramme: Tema: Temaemne: Fokus: Alsidig personlig udvikling, Sociale kompetencer eller
Læs mere05-02-2012. Introduktion. Introduktion. Introduktion. Læs sammen med børn Dialogisk læsning skaber mere sproglig interaktion ved
Introduktion Fra oplæsning til dialogisk læsning Oplæsning: Opæs tidlige geundersøgelser desøgese har vist, s,at traditionel opæs oplæsning ger godt fordi der er samvær med voksne det skaber fælles opmærksomhed
Læs mereSILKEBORG KOMMUNE HVINNINGDALSKOLEN U TEAM -1 SPROGVURDERING KLASSERAPPORT Rambøll Sprog
SILKEBORG KOMMUNE HVINNINGDALSKOLEN U TEAM -1 SPROGVURDERING KLASSERAPPORT 217-4-27 Rambøll Sprog INDHOLDSFORTEGNELSE 1 INDLEDNING 3 2 SAMLEDE RESULTATER FOR KLASSEN 5 3 RESULTATER FOR DE ENKELTE ELEVER
Læs mereFatkaoplysninger. Institutionens navn Integreret institution Tangebo. Adresse Seminarievej 23 b-c & bwillemoesvej 1, 6760 Ribe. Telefonnummer 76165330
1 2 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 4 Indsatsområder 2013... 5 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog.... 6 Science -
Læs mereDen enkelte skole skal ud fra rammen udarbejde en plan for indsatsen på skolen. Planen skal være tilgængelig på skolens hjemmeside.
Dato 7. marts 2019 Notat Ramme for ordblindindsats i Esbjerg Kommune Esbjergs Kommunes Ramme for ordblindeindsats beskriver de minimumstiltag, den enkelte skole skal gøre i forhold til at afdække og understøtte
Læs mereRAMBØLLSPROG HERNING KOMMUNE VINDING BØRNEHUS SPROGVURDERING DAGINSTITUTIONSRAPPORT
RAMBØLLSPROG HERNING KOMMUNE VINDING BØRNEHUS SPROGVURDERING DAGINSTITUTIONSRAPPORT RAPPORT DANNET 29-05-2019 Indholdsfortegnelse 1 INDLEDNING 3 2 SAMLEDE RESULTATER 4 3 RESULTATER FOR 3-ÅRIGE BØRN 6 3.1
Læs mereKristrup Vuggestue AFTALE 2013 2014 1. JANUAR 2013
Kristrup Vuggestue AFTALE 2013 2014 1. JANUAR 2013 1 1. Formål med aftalen Randers Byråd har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indgås aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune. De overordnede
Læs merestimulering i Valhalla
Arbejdet med sproglig Indsæt billede Det præcise mål skal være 14,18 x 19 cm. og skal være placeret lige over grafikken stimulering i Valhalla (det grønne) Udarbejdet af Karina Bohmann Veilbæk Sprogansvarlig
Læs mereSkema til evaluering af specifik indsats i et tema i henhold til lov om læreplaner
Skema til evaluering af specifik indsats i et tema i henhold til lov om læreplaner Der udfyldes et evalueringsskema pr. tema pr. aldersgruppe. Institutionens navn: Maglehøj Målgruppe: 3-5 år Antal børn:
Læs mereÅRSPLAN FOR 4 ÅRIGE BØRNEHUS SYD 2015-2016
ÅRSPLAN FOR 4 ÅRIGE BØRNEHUS SYD 2015-2016 Årsplan for mellemgruppen i Børnebo og Paraplyen april 2015 april 2016 Med udgangspunkt i vores værdi og arbejdsgrundlag har vi beskrevet, hvad vi vil lægge vægt
Læs mereÅrsplan 0.klasse 2015/16
Årsplan 0.klasse 2015/16 Sprog: Kompetenceområdet sprog indeholder seks færdigheds- og vidensområder: Samtale, fortælling, sproglig bevidsthed, skrivning, læsning, it og digitale medier. Herunder er også
Læs mereFaglige kvalitetsoplysninger> Vejledning > Dagtilbud. Indholdsfortegnelse
e Faglige kvalitetsoplysninger> Vejledning > Dagtilbud Indholdsfortegnelse Indledning...3 Formålet med sprogvurderingsmaterialet...3 Sprogvurderingsmaterialet hvad er det?...6 Hvad kan sprogvurderingsmaterialet
Læs mereTilbud om sprogvurdering af 3 årige børn i Mariagerfjord Kommune.
Tilbud om sprogvurdering af 3 årige børn i Mariagerfjord Kommune. Kære Forældre. Kommunen skal i henhold til dagtilbudslovens 11 tilbyde alle 3 årige børn i kommunen en sprogvurdering. Formålet med dette
Læs mereHæfte til forberedelse af: Kaj læser bog af Mats Letén dialogisk oplæsning leg og læsning for de mindste
Hæfte til forberedelse af: Kaj læser bog af Mats Letén dialogisk oplæsning leg og læsning for de mindste Dialogisk oplæsning Dette hæfte indeholder konkrete forslag til, hvordan man kan forberede dialogisk
Læs merePædagogiske læreplaner.
Pædagogiske læreplaner. Pædagogiske læreplaner er planer, der skal være med til at understøtte børns læring. Personalet skal støtte, lede og udfordre børns læring. Læring sker både gennem oplevelser og
Læs mereLæsning og skrivning i børnehaveklassen
Læsning og skrivning i børnehaveklassen Center for Skoler og Dagtilbud Kære forælder Gensidige forventninger Børn begynder i skolen med store forventninger om at lære at læse. Som forælder har du sikkert
Læs merei Taleboblen I kan synes godt om vores side på Facebook.
i Taleboblen I kan synes godt om vores side på Facebook. Hvad hvorfor og hvordan? Biologi, neurologi, psykologi og sociologi har alle har indflydelse på barnets tilegnelse af sprog. jf. Hans Månsson Med
Læs mere13-09-2011. Sprogpakken. Risikofaktorer. Dagtilbudslovens 11, fortsat
Sprogpakken Risikofaktorerik kt Risikofaktorer Dagtilbudslovens 11: kommunalbestyrelsen har ansvaret for, at der gennemføres en sprogvurdering af børn i alderen omkring 3 år, som er optaget i et dagtilbud,
Læs mereSPROGVURDERING OG AF 3-ÅRIGE
SPROGVURDERING OG SPROGStimulering AF 3-ÅRIGE indhold SIDE 3 SIDE 5 SIDE 6 SIDE 8 SIDE 8 SIDE 10 SIDE 11 SIDE 12 SIDE 12 SIDE 14 SIDE 14 SIDE 16 SIDE 18 SIDE 20 kære forældre som forælder... Man har også
Læs merePædagogisk læreplan for Naturbørnehaven Lillemyr
Pædagogisk læreplan for Naturbørnehaven Lillemyr Indledning Naturbørnehaven Lillemyr startede med de første børn d. 1. september 2000. Vi er en integreret ins
Læs mereNyhedsbrev Februar 2015
Nyhedsbrev Februar 2015 Efter den gode, lange juleferie er vi godt i gang igen og endda snart klar til en lille vinterferie I skrivende stund er det dejligt mildt udenfor, sneen er smeltet for denne gang,
Læs mereBørn skal udfordres sprogligt
Børn skal udfordres sprogligt Denne pjece er tiltænkt forældre til børn i børnehavealderen. I pjecen beskrives sammenhængen mellem tidlig sprogtilegnelse og senere læse- og skrivefærdigheder i skolen.
Læs mereAt lære at tale At lære at læse At læse for at lære. Handleplan for sprog og læsning for 0-16-årige i Holstebro Kommune
At lære at tale At lære at læse At læse for at lære Handleplan for sprog og læsning for 0-16-årige i Holstebro Kommune 1. Baggrund.............................................................. 4 2. Mål
Læs mereEn inkluderende sprogpædagogisk praksis i dagtilbud og skole - et eksempel. Lone Wulff, lektor i dansk som andetsprog, UCC (lw@ucc.
En inkluderende sprogpædagogisk praksis i dagtilbud og skole - et eksempel Lone Wulff, lektor i dansk som andetsprog, UCC (lw@ucc.dk) Et eksempel Projektet Tegn på sprog i København at inddrage flersprogede
Læs mereInterviewguide til ordblindeundervisning for voksne
Interviewguide til ordblindeundervisning for voksne Undervisningsministeriet 2006 2 Interviewguide til ordblindeundervisning Afdækning af deltagernes baggrund, motivation og undervisningsbehov Interviewguiden
Læs mereTidlige sproglige tegn. Forebyggende indsats. Disposition
Tidlige sproglige tegn Forebyggende indsats Disposition Tidlige sproglige tegn i småbørnsalderen - i den talesproglige udvikling - metoder til at vurdere sprogudviklingen - forebyggende indsats Tegn i
Læs mereDANSK i indskolingen SANKT BIRGITTA SKOLE
DANSK i indskolingen SANKT BIRGITTA SKOLE December 2012 På Sankt Birgitta Skole er læsning et indsatsområde. I indskolingen har vi særligt fokus på den tidlige indsats. Allerede i 0. klasse har vi fokus
Læs mereFAGLIGE KVALITETSOPLYSNINGER
FAGLIGE KVALITETSOPLYSNINGER FAGLIGE KVALITETSOPLYSNINGER OM DAGTILBUD - SPROGVURDERING 13. DECEMBER 2011 DISPOSITION 1. Indhold i sprogvurderingsmaterialet 2. Sprogvurderingsmaterialet teoretiske og empiriske
Læs mereHandleplaner - at vurdere, handle, dokumentere og evaluere i vuggestue og børnehave.
Temabrev nr. 10. Fra 0 til 6 år. Børn og Unge, Videncenter for Integration. November 2010 Handleplaner - at vurdere, handle, dokumentere og evaluere i vuggestue og børnehave. Handleplaner er det nødvendigt?
Læs mereDit barn skal stadig undervises i at læse, så det bliver en bedre og hurtigere læser, og dit barn skal øve sig i at læse.
~ 2 ~ Læsefolder til forældrene i 3. og 4. klasse Kære forælder I 3. og 4. klasse er dit barn godt i gang med at læse og skrive. Barnets læsning vil i løbet af 3. og 4. klasse udvikle sig, så barnet læser
Læs mereHJØRRING KOMMUNE. Mål og rammer for sprogvurderinger og sprogstimulering. Hjørring Kommune. I De Pædagogiske Læreplaner er sprog et tema.
HJØRRING KOMMUNE Nørregade 2 9800 Hjørring Tlf. 72333333 hjoerring.dk Foto: v/ Carl-Hermann Hansen I De Pædagogiske Læreplaner er sprog et tema. I er der i læreplanen beskrevet ønskede tilstande for udvikling
Læs mereDe understøttende sprogstrategier i Sprogpakken er:
Samtaler i hverdagen De daglige samtaler er et centralt udgangspunkt for at arbejde med børns sproglige udvikling. Det er vigtigt, at samtalerne altid tager udgangspunkt i det enkelte barns aktuelle kompetencer,
Læs mereLæreplaner i Børnehaven Kornvænget.
Læreplaner 2013 Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Baggrund: I år 2004 blev der fra ministeriets side, udstukket en bekendtgørelse om pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud. Det var seks temaer, der
Læs mereHumlehaven TRIN 2 TRIN 1
Formålet med trin 2 er, at give pædagoger, som har opnået nogen erfaring med trin 1, en mulighed for at blive klogere på målstyringsmetoder, som respekterer både en bevidst planlægning som det, at være
Læs mereOverordnet Målsætning for sprog, skrivning og læsning 0-18 år
Svendborg Kommune Børn & Unge Skole og Dagtilbud Ramsherred 5 5700 Svendborg Tlf. 6223 4610 www.svendborg.dk Overordnet Målsætning for sprog, skrivning og læsning 0-18 år 4. september 2009 Dir. Tlf. xxxxxxxx
Læs mereGuide: Dit barns sprog 0-6 år. For forældre og andre nære voksne
Guide: Dit barns sprog 0-6 år For forældre og andre nære voksne INDHOLD Forord... 3 1. Dit barns sprog dit ansvar... 4 2. 12 myter om børn og sprog... 5 3. Hvorfor interessere sig for barnets sprog?...
Læs mereHjælp dit barn med at lære
Lidt om dit barns sprog når det er 6 måneder Dit barn viser hvad det føler og gerne vil ved at bruge lyde, ansigtsudtryk og bevægelser. Nogle børn begynder at sige lyde, der ligner ord, som da og ma Dit
Læs mereOm at indrette sproghjørner
Om at indrette sproghjørner - og om lederarbejdet i sprogarbejdet Edith Ravnborg Nissen Fra læseføl til læsehest Principper for interaktion Det er vigtigt, at pædagogen reflekterer over, hvordan han/hun
Læs mereGreve Kommune. Forældrevejledning. Sprogvurdering af 3-årige og hva så? Inspiration til hvordan man støtter sit barns sproglige udvikling i hverdagen.
Greve Kommune Forældrevejledning Sprogvurdering af 3-årige og hva så? Inspiration til hvordan man støtter sit barns sproglige udvikling i hverdagen. Center for Dagtilbud, Greve kommune 2008 Kære forældre
Læs mereqwertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklæøzx cvbnmqwertyuiopåasdfghjklæøzx cvbnmqwertyuiopåasdfghjklæøzx
qwertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklæøzx Vejledende læsehandleplan for lærerteamet i 1. klasse Slagelse Kommune, Center for Skole, maj 2010 1. udgave cvbnmrtyuiopasdfghjklæøzx [Skriv tekst]
Læs mereGenerelt om Holmebækskolen
Generelt om Holmebækskolen Skolen er tosporet fra 0-9 kl.. Undtagen 3 årgange, der er etsporet. Der er 17 normalklasser og 6 specialklasser. På skolen går 410 elever, der er delt op i 3 fløje. Lille fløj
Læs mereSkemaer. Vis, hvad du kan. 1. Før sprogscreeningen
1. Før sprogscreeningen Hovedparten af de tosprogede børn, som i dette materiale betegnes som skolestartere, har været i et dansksproget sprogstimulerende læringsmiljø enten i dagtilbud eller i et særligt
Læs mereKolding Kommune Børneområdet. Kvalitetsrapport for Tusindfryd 2013. Leder: Marianne de Place
Kolding Kommune Børneområdet Kvalitetsrapport for Tusindfryd 23 Leder: Marianne de Place Talfakta Antal børn total Antal børn i børnehave Antal børn i vuggestue Herunder antal børn i specialgruppe 77 77
Læs mereSkoleparathed hvad skal der til?
Skoleparathed hvad skal der til? Et barns alder er i sig selv ikke udtryk for, hvad barnet kan, og alle børn med samme alder kan ikke være nøjagtig lige langt i deres udvikling. Dato 11.06.09 For at give
Læs mereÅrsplan for dansk i 2. klasse
Årsplan for dansk i 1 I 2 klasse bliver eleverne undervist og opdraget til at leve i et demokratisk samfund. Undervisningen vil derfor være præget af en demokratisk tankegang, ved at eleverne oplever en
Læs mereAuditory Verbal Therapy
Auditory Verbal Therapy VCDDH s Nyheder Online, november 2005 www.vcddh.dk Auditory Verbal Therapy Foredrag af Jacqueline Stokes og Elizabeth Tyszkiewich i Legoland ved decibels årlige arrangement for
Læs mereHandleplan for læsning. Skals Skole
Handleplan for læsning Skals Skole Indhold Mål for læsning på Skals Skole... 3 Overlevering fra dagtilbud til 0. klasse... 3 0. klasse...3 Aktiviteter... 4 Overlevering fra 0. klasse til 1. klasse... 4
Læs merePædagogisk læreplan for
Pædagogisk læreplan for Her skrives Selvejende dagtilbud Kalundborg Asyl Børnehave 2014 1 Udarbejdet efter fælles skabelon for pædagogiske læreplaner i Kalundborg Kommune SMTTE MODEL SAMMENHÆNG Hvad er
Læs mereSTYRK DIT BARNS SPROG
STYRK DIT BARNS SPROG De 4 sproglige kompetencer: Produktivt talesprog: Ordforråd, grammatiske færdigheder, barnets evne til at fortælle historier af en række ord, begreber og komplekse sætninger. Receptivt
Læs mereFra daginstitution til Rantzausminde Skole
Fra daginstitution til Rantzausminde Skole En god skolestart skabes også gennem samarbejde imellem daginstitutionerne og Rantzausminde skole Indledning: I forbindelse med skolestarten er det vigtigt, at
Læs mereSprogindsats for Småbørnsområdet
Sprogindsats for Småbørnsområdet Indledning Det er fundamentalt for et barns personlige og sociale udvikling, at barnet er i stand til at bruge sproget til at kommunikere med og dermed give udtryk for
Læs mereDidaktik i naturen. Katrine Jensen & Nicolai Skaarup
Didaktik i naturen Katrine Jensen & Nicolai Skaarup Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse Forord Indledning Målgruppen Natur Praktiske overvejelser Nysgerrige voksne Opmærksomhed Læring Didaktik Den
Læs mere