Ny forstander. Om Øse Efterskole

Transkript

1 Ny forstander Vi søger en forstander som resultat af et planlagt generationsskifte. Det er vigtigt for os, at du ved, vi er en musisk kreativ efterskole, der sætter eleverne i centrum og ønsker at fremme og udvikle deres potentiale på både de musisk/kreative og faglige områder. Om Øse Efterskole Øse Efterskole ligger nordøst for Varde midt i den frie vestjyske natur med Karlsgårde Sø og Øse Lund som naboer. Nærmeste by er Nordenskov, som ligger 800 m fra efterskolen en by der kan byde på gode indkøbsmuligheder, skole og servicevirksomheder. Skolens bygningsmasse består af en ældre del (de røde bygninger mod vest) og en ny del (sorte bygninger mod øst). Der er tænkt i arkitektur, så de nye bygninger taler til de gamle og den røde Sønderskovsten (ler fra skolens grund) er gennemgående i alle bygninger. Øse Efterskole opfatter sig som en levende og traditionsrig skole, hvor der arbejdes målrettet på at fastholde og styrke en venlig omgangstone, en åben dialog samt gensidig respekt mellem alle, der færdes på skolen. Øse Efterskole har ca. 90 elever fordelt på årgang. Skolen har et højt aktivitetsniveau med undervisning i alle boglige fag med mulighed for de offentlige afgangsprøver i klasser.

2 Derudover er skolen meget kendt for sine linjefag: kunst, musik, teater og Film, animation og IT. Al undervisning afvikles i moderne og tidssvarende lokaler og faciliteter. Desuden tilbydes eleverne en række valgfag. Øse Efterskole: Skolen har en rigtig god økonomi velholdte bygninger og gode elevværelser. Der er tidssvarende undervisningslokaler, faglokaler og samlingssteder, foredragssal mv. Efterskolen er veludstyret med materialer og redskaber til de forskellige linjer og fag. Der er en stabil elevtilgang. Personale: Skolen har et en forholdsvis ung personalestab på ca. 20 personer, som yder en loyal, sikker og højt kvalificeret indsats hver dag. Man har en meget velfungerende arbejdsplads, hvor humor og nærvær over for hinanden og eleverne er kendetegnende. Alle giver udtryk for, at man har en meget værdifuld arbejdsplads og en skole, hvor hverdagen afspejler lyst og respekt på alle alderstrin. VÆRDIGRUNDLAG Med udgangspunkt i fællesskabet øger skolen elevernes indsigt i livet. Nøglebegreberne for hverdagen på skolen er: Tryghed i mødet med andre og sig selv. Mod til at møde livets mangfoldige muligheder. Glæde over at kunne give og modtage. Vilje til at lære gennem fordybelse, samarbejde og disciplin Læring gennem udnyttelse af ens stærke sider til at udvikle hele mennesket. Medleven, medansvar og medbestemmelse er grundlæggende begreber for skolens daglige virke. Dette giver klogskab og selvtillid. Vedtaget og indskrevet i skolens vedtægter på generalforsamlingen 24. april Efterfølgende godkendt af Undervisningsministeriet. Der er i forbindelse med Værdigrundlaget udarbejdet en Værdiencyklopædi for Øse Efterskole. Denne kan rekvireres ved henvendelse til skolens kontor eller læses direkte på skolens hjemmeside. UDPLUK FRA VÆRDIENCYKLOPÆDIEN Fællesskabet. Et fællesskab tager udgangspunkt i den enkeltes lyst til og forståelse for, at mennesket kun er noget i samspil med andre. Derfor er det væsentligt, at alle på skolen arbejder for at styrke samværet og fælles medansvar for alles trivsel og udvikling. Indsigt i livet. Indsigt betyder en dybtgående forståelse af og viden om noget, man har erhvervet ved tænkning eller gennem studier. Indsigt i livet må derfor kredse om en øget forståelse af livets mange sider, for der igennem at opnå en større forståelse af egen situation. Der kan

3 i nogen grad sættes lighedstegn mellem indsigt i livet og modenhed, hvorfor det er skolens opgave at sætte eleverne i situationer, hvor de gennem tænkning eller studier øger deres modenhed. Tryghed. Den enkeltes tryghed bunder i en sikkerhed i forhold til omgivelserne og kan defineres som, at man ikke følger sig truet. Den enkeltes tryghed er således en indre følelse, som har med sikkerhed at gøre og er som oftest betinget af ydre forhold, hvorunder man lever sit liv. Det er derfor skolens vigtigste opgave at skabe et læringsmiljø, hvor alle elever oplever accept, således at de med selvtilliden i orden kan møde de nye udfordringer. Mod. skyd mod månen hvis du rammer ved siden af, lander du blandt stjernerne. Kun den, der tør skyde er sikker på i værste fald at ramme ved siden af. Det er derfor vigtigt, at skolen kan give eleverne mulighed for at turde investere med noget risikovillig kapital. Skoleåret skal derfor indeholde en række situationer, oplevelser og udfordringer, som øger elevernes mod. Glæde. Glæden er en grundstemning. Glæden er en spontanitet, som udtrykker livslyst, energi og udsyn. Glæden må ikke gøres intellektuel eller til en disciplin, men skal være med på vejen hele tiden, som en god og glad følgesvend. Det er derfor skolens pligt at skabe en stemning af glæde gennem æstetik og etik, så glæden kan vokse. Vilje. Viljen er en indre drivkraft, som gør mennesket i stand til at opstille og opnå personlige mål. Det er skolens opgave at give eleverne nogle redskaber, som sætter dem i stand til sammen med deres viljestyrke at opnå satte mål. Læring. Læring definerer vi som den situation, hvor jeg lærer noget altså stort set i alle døgnets vågne timer på en efterskole. Det er skolens opgave at føre eleverne ind i en række læringsprocesser, hvor de bliver klogere, dygtigere, mere erfarne og mere modne. Det er lærerens opgave at skabe læring hos eleverne. Medleven + Medansvar = Medbestemmelse. Medleven. At leve er at være til stede. At være til stede er både en fysisk og en emotionel tilstand. Medleven betyder derfor at være til stede både med krop og sjæl. Det er derfor skolens krav, at både voksne og elever er medlevende stort set døgnet rundt. Medansvar. At have ansvar betyder at have forpligtelser over for nogen eller noget. At have medansvar betyder derfor, at have forpligtelser sammen med andre over for nogen eller noget. Det er skolens opgave at eleverne oplever, at de har et medansvar overe for hinandens trivsel og læring.

4 Medbestemmelse. At bestemme er at tage beslutninger at medbestemme betyder at være med til at tage beslutninger. I praksis betyder dette dog, at man bestemmer på de områder, man har forudsætning for at bedømme konsekvenserne af beslutninger. Demokrati. Demokratiet er ikke nævnt som begreb i skolens værdigrundlag, men der imod ide tre elementer i Øse Efterskoles demokratiske ligning: Medleven + medansvar» Medbestemmelse. Klogskab. Klogskab læses som indsigt, viden og empati. Klogskab er ikke synonym med Den skriftkloge men som et udtryk for livsdannelse, for en styrkelse af de mange intelligenser og for et bundt af erfaringer, vi tager med på vejen gennem livet. Selvtillid. At have tillid til sig selv og egne evner er fundamentalt for det enkelte menneske. Selvtilliden er ikke indadvendt, men en af drivkræfterne til at kunne acceptere og respektere andres evner og holdninger. Skolen skal hjælpe eleverne med at opbygge selvtilliden gennem positiv supervision og ved at give dem oplevelsen af at blive taget alvorligt. Læs hele Værdiencyklopædien på skolens hjemmeside. Ledelsesstrukturen: Bestyrelsen består af 7 medlemmer valgt af skolekredsen. Bestyrelsen er ansvarlig for skolens økonomi og er samtidig den ansættende myndighed. Bestyrelsen uddelegerer ansvaret for den daglige drift til skolens leder, der sammen med viceforstander deltager i bestyrelsesmøderne uden stemmeret. Desuden deltager lærerrådsformand, samt sekretæren i bestyrelsesmøderne ligeledes uden stemmeret. Skolelederen er den daglige øverste leder og har det pædagogiske ansvar over for myndighederne, samt det økonomiske ansvar over for bestyrelsen. Viceforstanderen er den daglige medleder og stedfortræder. Ledelsesprofil: Dialogbaseret ledelse ikke topstyret og ikke flad men en tydelig ledelse. Lederen er der og har det sidste ord, hvilket giver tryghed hos personalet. Ledelsen foregår inden for en fastsat ramme, men der skal være udvikling inden for rammen af skolens værdier.

5 Administration: Øse Efterskole har en sekretær på fuld tid. Desuden har skolen: Medarbejdermøder Pædagogisk personalemøder Fagudvalgsmøder FU/Arbejdsmiljøgruppe Gennem Bøgetorps samtaler med bestyrelsen og personalegruppen har man udtrykt: at man er glad for skolen og arbejdspladsen at man har dygtige kolleger, der arbejder målrettet og også stiller krav til hinanden at man har omsorgsfulde kolleger og tryghed imellem hinanden at skolen er en god arbejdsplads, hvor man deler med hinanden og støtter at man er en skole med høj arbejdsmoral hos elever og medarbejdere at man har et personale, der loyalt bakker op omkring skolens ledelse At man har en bestyrelse, som er positiv, aktiv på skolens vegne. Man ønsker en synlig leder, der tør stå ved sine beslutninger og formår at formidle dem ud i organisationen på en venlig og respektfuld facon. Man ønsker en leder, der viser vejen frem og sammen med de ansatte videreudvikler skolen med udgangspunkt i dens nuværende grundværdier. Skoleleder Arbejdsområderne er fokuseret på efterskoledrift, personaleledelse, elevernes læringsmiljø og bestyrelses- og forældresamarbejde. Dagligdagens opgaver for skolelederen på Øse Efterskole kan kort skitseres som følgende: at varetage den overordnede styring af skolens drift og økonomi at være et synligt omdrejningspunkt for elever og ansatte på hele skolen at udvikle og iværksætte pædagogiske og faglige forbedringer at videreimplementere skolens læringsgrundlag at lede og udvikle personalet at anerkende, motivere og styrke medarbejderne at bevare overblikket og tage de nødvendige beslutninger at være proaktiv i forhold til problem- og konfliktløsning at videreudvikle et professionelt og loyalt samarbejde med bestyrelsen Den primære udfordring vil være at sikre, at Øse Efterskole fortsat er attraktiv for både elever og personale og til stadighed er under udvikling, så den imødekommer fremtidskrav uden at tilsidesætte traditioner og værdier. Kvalifikationer

6 Den person, vi søger, er både personligt og fagligt velfunderet. Fagligt kan følgende kvalifikationer fremhæves: Har erfaring med unge mennesker og gerne ledererfaring Har en skolemæssig arbejdsbaggrund Har økonomisk og strategisk indsigt Har indsigt i pædagogiske teorier og deres anvendelighed Har kendskab til eller evner at sætte sig ind i lovgivningen på efterskoleområdet Har en anerkendende ledelsesstil Har interesse for kunst, kreativitet, musik og teater Lederprofil Nedenstående udsagn - i uprioriteret rækkefølge - er udledt af Bøgetorps samtaler med skolens bestyrelse og personale. Personlige ønskværdige egenskaber: Du har gennemslagskraft karisma. Du anerkender og værdsætter dit personale og bakker op. Du har empati og humor. Du kan styrke følelsen af ejerskab blandt personalet. Du har en anerkendende tilgang til alle skolens områder. Du uddelegerer ansvar, men bevarer overblikket. Du er et musisk menneske og en stærk kommunikator både i skrift og tale Du viser vejen og er en god rollemodel. Du skaber tydelighed i beslutningerne og deres gennemførelse. Du er innovativ og visionær. Du er åben og troværdig - lytter, støtter og begejstrer. Du inspirerer og forstår at fremme medarbejdernes potentialer og styrkeområder. Du er en dynamisk og velformulerende person, der kan markere skolen eksternt. Øse Efterskole tilbyder dig et udfordrende og spændende job på en god og velfungerende skole, der giver dig stor indflydelse på dens funktion, vision og udvikling. Som efterskole kan vi desuden tilbyde dig en god og sikker økonomi en skole med ordnede forhold frihed til ledelse en skole med gode bygningsmæssige rammer en skole med moderne undervisningsmidler en skole med et positivt image en dygtig, engageret og loyal medarbejderstab en uhøjtidelig hverdag med gensidig respekt en aktiv skole med kort kommandovej en engageret bestyrelse Ansættelsen sker i henhold til overenskomst mellem Finansministeriet og LC. Aflønningen finder sted i henhold til gældende regler, dvs. i intervallet: kr

7 Tiltrædelse: 1. august eller efter aftale. Læs mere om stillingen på og gå i øvrigt ind på skolens hjemmeside og læs om skolens ånd og dynamik Ansøgning Send ansøgning samt CV og relevante bilag som en PDF eller Word-fil på mail til mb@bogetorp.com senest den 3. april. Få yderligere infomationer om stillingen hos Bøgetorp. Kontakt Mogens Bregendahl eller Bestyrelsens formand Erling S. Pedersen Deadline den 3. april. Første samtale den 19. april (udvælgelse til personprofiltest og anden samtale). Anden samtale den 25. april.