Introduktionsmateriale til nye undervisere Mad til mennesker

Transkript

1 Introduktionsmateriale til nye undervisere Mad til mennesker

2 Velkommen til Skive Tekniske Skole og Teknisk Gymnasium Skive Som ny underviser er der mange metoder, materialer og systemer, som du får brug for at kende og mange ting du kan være i tvivl om i begyndelsen. For at give dig en god start som underviser har vi et introduktionsforløb klar, der gerne skal hjælpe dig godt i gang med dit nye lærerjob. Din uddannelsesleder sætter introduktionsforløbet i gang sammen med dig. I intromappen kan du læse mere om introduktionsforløbet og få en række informationer, der vedrører din ansættelse på skolen. Velkommen! Ann Østergaard Direktør 1

3 Indhold i intromappen: 1. Introduktionsprogram for de første to uger... 3 a. Plan for de første 14 dage... 3 b. Introduktion til nøglepersoner... 3 c. Introduktionsforløbet i hovedtræk Indføring i lærerrollen om at blive en god underviser på Skive Tekniske Skole... 5 a. Introduktion og evaluering med din uddannelsesleder b. Indføring i lærerrollen med hjælp fra din mentor... 5 c. Pædagogisk introduktionskursus sammen med andre nye undervisere... 6 d. Henvisninger til uddannelsesrelevante materialer... 7 i. Kodeks for god undervisning på Skive Tekniske Skole... 7 ii. Avis og brochurer om Skive Tekniske Skole og Teknisk Gymnasium Skive... 8 iii. Uddannelsesbekendtgørelser... 9 iv. Lokale undervisningsplaner... 9 v. Teamhåndbogen... 9 vi. Kontaktlærerhåndbogen... 9 vii. Elevplan... 9 viii. Uddannelsesspecifikke materialer Materialer fra administrationen a. Oplysninger ved ansættelse b. Pårørende c. Omsorgsdage d. Oversigtskort over skolen e. Personaleforening f. Feriekalender g. Madordning h. Kaffeordning i. Medarbejdergoder j. Alarmanlæg k. Skolernes digitale blanket flow, quickguide Materialer fra IT-afdelingen

4 1. Introduktionsprogram for de første to uger a. Plan for de første 14 dage Uge 15: Kl. mandag tirsdag onsdag torsdag fredag Rundvisning v uddannelsesleder Føl i teoriundervisning hos mentor Føl i værkstedsundervisning hos mentor Undervisning mentor er med på sidelinjen frokost frokost frokost frokost frokost Gennemgang af intromappe. Orientering om Føl i teoriuv. hos mentor Teammøde Planlægning af undervisning Refleksionsmøde med mentor Planlægning introforløb v. uddannelsesleder Gennemgang af teamhåndbog og årshjul v. udd.leder Planlægning af undervisning Uge 16: Kl. mandag tirsdag onsdag torsdag fredag Undervisning Planlægning af undervisning på baggrund af mødet mandag Undervisning Undervisning Undervisning frokost frokost frokost frokost frokost Undervisning mentor er med Planlægning af undervisning Undervisning Undervisning mentor er med Refleksionssamtale Teammøde med mentor om undervisningsplanlægning med brug af kodeks for god undervisning Efterbehandling og planlægning af undervisning Refleksionssamtale med mentor Planlægning af undervisning b. Introduktion til nøglepersoner Navn Funktion Mail Tlf. Vibeke Hestbæk Markus Kursussekretær i vhm@skivets.dk 219 afdelingen Hanne Tinggaard Løn, ved opstart hat@skivets.dk 212 Else-Marie Andersen Løn ema@skivets.dk 211 Kira Steensgaard Elevmentor i afdelingen kts@skivets.dk 252 Heidi Færgegaard Studievejleder i hef@skivets.dk 219 afdelingen Tonni Davidsen IT hotline ted@skivets.dk 223 Anna Marie Schack von Computerudlån asb@skivets.dk 533 Brockdorff Tina Hansen Osmann Bibliotekar tho@skivets.dk Pia Eggert Larsen Arbejdsmiljøkoordinator pil@skivets.dk 678 Peter Pedel, Mercantec Uffe Thomsen Pedel, STS ubt@skivets.dk 232 3

5 c. Introduktionsforløbet i hovedtræk Formål og mål Formålet med introduktionsforløbet er at give dig et godt pædagogisk og didaktisk grundlag for at kunne gennemføre undervisning og tilegne dig en identitet som fag- eller HTX-lærer på Skive Tekniske Skole. Målet med introduktionsforløbet er, at du bliver lært op til at kunne: - Planlægge, gennemføre og evaluere undervisningen, herunder at udarbejde modulplaner til brug i den konkrete undervisning. - Reflektere over din praksis, dvs. elevernes læringsudbytte og det, der foregår som led i undervisningen. - Løbende udvikle din praksis, så eleverne lærer mest muligt. - Benytte pædagogisk sprog og uddannelsesrelevante materialer. Struktur og varighed Introduktionsforløbet består af tre dele: - Introduktion og evaluering med din uddannelsesleder. - Indføring i underviserrollen gennem samarbejde med din mentor, som er en kollega fra afdelingen. - Pædagogisk introduktionskursus. Introduktionsforløbet påbegyndes umiddelbart efter ansættelsen, hvor du får tildelt en af dine kolleger som mentor. Mentoren står til rådighed for dig med undervisningsfaglig og personlig støtte i det første år på skolen. Ressourcer Ressourceforbruget i forbindelse med introduktionsforløbet aftales individuelt med din uddannelsesleder, afhængigt af dine forudsætninger og behov. Introduktionsforløbet vil således være langt grundigere for dig, som står overfor at skulle undervise for første gang end for dig, som allerede har undervisningserfaring. 4

6 2. Indføring i lærerrollen om at blive en god underviser på Skive Tekniske Skole a. Introduktion og evaluering med din uddannelsesleder. Din uddannelsesleder er din primære sparringspartner omkring undervisning og læring, og I aftaler, hvordan dit introduktionsforløb skal se ud. Uddannelseslederen introducerer dig til teamet, som du bliver en del af. Uddannelseslederen sætter dig ind i dine opgaver og står altid til rådighed for dig, hvis du er i tvivl om noget, har gode ideer eller ønsker at drøfte ting vedrørende dine opgaver eller det, der foregår på skolen. Efter den første måned på skolen indkalder uddannelseslederen dig til en evalueringssamtale, hvor I drøfter introduktionsforløbet indtil videre, hvordan du er faldet til i jobbet og eventuelle fremadrettede justeringer i dit introduktionsforløb og dine arbejdsopgaver. I løbet af de første tre måneder vil din uddannelsesleder observere din undervisning med en efterfølgende refleksionssamtale om det, der er foregået. Her drøfter du og uddannelseslederen emner som klasseledelse, tilrettelæggelse, gennemførsel, differentiering og evaluering af undervisningen, ligesom I kan komme ind på, hvordan du evt. samarbejder med elevmentor eller SP-støttelærer. Noget tilsvarende finder sted ved slutningen af dit første år i jobbet. b. Indføring i lærerrollen med hjælp fra din mentor I din første tid på skolen er du med som føl i planlægning, gennemførelse og evaluering af en række undervisningsmoduler hos din mentor, så du får et grundlæggende kendskab til, hvad det indebærer at være underviser. Tilsvarende er din mentor med i nogle af dine undervisningsmoduler, hvorefter I drøfter undervisningen, elevernes læring og dine muligheder som underviser. Her igennem bliver du øvet i at reflektere over og ændre undervisningspraksis. Din mentor skal endvidere give dig en indføring i det pædagogiske sprog, Elevplan og de forskellige love, bekendtgørelser, lokale undervisningsplaner og øvrige handleplaner, som undervisningen er underlagt. Og din mentor kan hjælpe dig til rette i teamet, hvor I samarbejder med jeres øvrige kolleger om tilrettelæggelse, gennemførelse og evaluering af undervisningen. Plan for samarbejdet med din mentor Du og din mentor udarbejder sammen en plan for jeres samarbejde. Som minimum omfatter dette: - Du observerer din mentors undervisning mindst 1 gang med efterfølgende refleksionssamtale inden for den første måned. - Din mentor giver dig sparring på tilrettelæggelse af undervisningsforløb, udarbejdelse af modulplaner og evaluering mindst 1 gang inden for den første måned. - Din mentor observerer din undervisning mindst 1 gang med efterfølgende refleksionssamtale inden for de første to måneder. - Din mentor yder løbende sparring til dig i det første år. Hvis du er helt ny ud i lærerrollen, så vil omfanget af de tre første dele være større og blive bredt ud over flere måneder. 5

7 c. Pædagogisk introduktionskursus sammen med andre nye undervisere Undervisningen på erhvervsuddannelserne på Skive Tekniske Skole hviler på et fælles pædagogisk og didaktisk grundlag. På det pædagogiske introduktionskursus får du en indføring i dette, og hvad det betyder for din daglige undervisning. Kurset foregår på skolen, og du kommer på et lille hold sammen med andre nye undervisere. Formål med kurset Formålet er at højne de ansattes pædagogiske handlemuligheder i samarbejdet omkring eleverne, så de gennemgår konstruktive læreprocesser. Målene med deltagelsen i kurset er: At skabe fælles sprog i teamet og på tværs i organisationen. At højne de pædagogiske tiltag. Indhold Indholdet vil bestå af en præsentation af: 1. Skolens fælles pædagogiske og didaktiske grundlag Her vil vi tage udgangspunkt i, hvad god undervisning består i, og hvordan undervisningen kan hænge godt sammen med håndværket og brancherne, som eleverne uddannes til. 2. KRAP - kognitiv, ressourcefokuseret og anerkendende pædagogik KRAP står for en kognitiv, ressourcefokuseret og anerkendende pædagogik. Det er en praksisorienteret pædagogik, som er kendetegnet ved at tage udgangspunkt i en anerkendende tilgang til et andet menneske. 3. Kontaktlærerhåndbogen Kontaktlæreren er den primære kontaktperson i samarbejdet med og omkring eleven under uddannelse på Skive Tekniske Skole. I kontaktlæreropgaven vil du i mødet med mange forskellige unge både agere i et pædagogisk fagligt felt samt et mere udefinerbart felt, hvor der er behov for at samarbejde på tværs af organisationen som et led i, at eleven gennemfører uddannelsen. Kursusdatoer Kurset gennemføres over 7 gange med 2 timer hver gang. Du kan få oplysninger hos din uddannelsesleder om, hvornår kurset gennemføres næste gang. 6

8 d. Henvisninger til uddannelsesrelevante materialer Nedenfor er der henvisninger til materialer, som har betydning for, hvad du skal undervise i, og hvordan det foregår. Din mentor sætter dig nærmere ind i materialerne og brugen af dem. i. Kodeks for god undervisning på Skive Tekniske Skole I lærerteamets arbejde med den konkrete undervisning benyttes nedenstående model til at holde fokus på faktorer af afgørende betydning for god undervisning. Tydelig ledelse Faglige læringsfællesskaber i samspil med erhvervene Vores elever bliver så dygtige, som de kan - Personligt og i forhold til erhvervslivet Klar struktur/ klare mål og løbende feedback Støttende atmosfære Varierede undervisningsmetoder Dialog og tillidsfyldte relationer rener Vores elever bliver så dygtige, som de kan personligt og i forhold til erhvervslivet Vi arbejder på at tilrettelægge og gennemføre undervisning, hvor den enkelte elev lærer og rykker sig så meget som muligt. Med fokus på høj progression i elevernes læring vil vi arbejde på, at eleverne udvikler sig til livsduelige mennesker. Tydelig ledelse Læreren går i spidsen og viser vejen. Via klasseledelse organiserer læreren holdet på hensigtsmæssige måder, styrer adfærden gennem hensigtsmæssige sociale samspil mellem elever og lærer og eleverne indbyrdes, og leder læreprocesserne, så de enkelte elever når i mål. 7

9 Klar struktur/klare mål og løbende feedback Undervisningen er tilrettelagt, så eleven har et godt overblik over, hvad vedkommende skal lære. Både under uddannelsen som helhed, på den enkelte skoledag og i det enkelte undervisningsmodul. Herigennem sikres overskuelighed for alle elever på ethvert niveau. Eleverne får kontinuerligt tilbagemeldinger på deres læring med besked om hvorvidt de er på rette spor og forslag til justeringer af deres indsatser. Feedbacken kan både være fra læreren og fra elever, som arbejder sammen. Varierede undervisningsmetoder Forskelligt indhold lægger op til forskellige undervisningsformer og metoder. For at tilgodese alle elever er det vigtigt at variere undervisningen og veksle mellem forskellige organisationsformer (fx plenum, gruppe, par, individuelt osv.) og forskellige grundformer (fx katederundervisning, værkstedsinstruktion, frit arbejde, projektarbejde osv.), så eleverne oplever et bredt repertoire af metoder til læring. Dialog og tillidsfyldte relationer Samspillet mellem lærer og elever og eleverne indbyrdes bygger på anerkendelse og gensidig respekt. Læreren fungerer som rollemodel for eleverne og opnår autoritet ved at være demokratisk indstillet og gå i dialog med eleverne, som oplever at blive set, hørt og forstået. Støttende atmosfære Der opbygges en inkluderende form på de enkelte hold, så alle elever føler sig velkomne og ventede. Ved at arbejde med den indre kultur i klassen, tilhørsforhold og fællesskaber sikres, at tonen i klassen bliver hensynsfuld og præget af hjælpsomhed. Fejl hilses velkomne som led i læring. Gennem differentiering, støtter læreren den enkelte elev i at arbejde med hensigtsmæssige læringsstrategier. Faglige læringsfællesskaber i samspil med erhvervet For mange elever giver undervisningen i værkstederne umiddelbart mening og bliver en øjenåbner for deres potentiale. Ved at opbygge fællesskaber om det, der foregår på værkstederne, og koble den teoretiske og praktiske undervisning tæt sammen, støtter vi eleverne i at udvikle dette potentiale. Forskellige former for inddragelse af det, der foregår i virksomhederne bidrager også til elevernes skolemæssige engagement. ii. Avis og brochurer om Skive Tekniske Skole og Teknisk Gymnasium Skive I avisen og brochurerne kan du læse lidt om uddannelserne på skolen, ligesom megen information kan hentes på skolens hjemmeside: 8

10 iii. Uddannelsesbekendtgørelser På det overordnede plan er skolens uddannelser underlagt Undervisningsministeriets love og bekendtgørelser. Du kan finde de opdaterede relevante bekendtgørelser på ministeriets hjemmeside, fx - Hovedbekendtgørelsen om erhvervsuddannelser. - Bekendtgørelser om de enkelte grundforløbsindgange og hovedforløbene, der ligger under disse. - Bekendtgørelser om grundfag og centralt udarbejdede valgfag (EUD-området) - HTX-bekendtgørelsen. - Valgfagsbekendtgørelsen (HTX-området) iv. Lokale undervisningsplaner I de lokale undervisningsplaner er bekendtgørelserne omsat til undervisningspraksis på Skive Tekniske Skole. De lokale undervisningsplaner fortæller således, hvad der skal undervises i og angiver metoder til dette. De lokale undervisningsplaner ligger på Skive Tekniske Skoles hjemmeside, v. Teamhåndbogen Din afdeling har udarbejdet en teamhåndbog, som fortæller om måden I arbejder på. Se teamhåndbogen på de følgende sider. vi. Kontaktlærerhåndbogen Kontaktlærerhåndbogen fortæller om de særlige opgaver man har som kontaktlærer på vores erhvervsuddannelser. Kontaktlærerhåndbogen ligger på skolens intranet og er vedlagt introduktionsmaterialet i en printet udgave til dig, hvis du skal undervise på EUD. vii. Elevplan Elevplan er et pædagogisk værktøj, som du skal bruge hver dag, hvis du er underviser på erhvervsuddannelserne. Værktøjet bruges ved protokolføring, udarbejdelse af elevernes individuelle uddannelsesplaner, registrering af elevernes målopfyldelse, karaktergivning og meget mere. viii. Uddannelsesspecifikke materialer Vi benytter især disse materialer, som findes i afdelingen: - Kokkebogen - Grundbogen for Mad til Mennesker - Naturfagsbog - Sundhedsbog - Kompendier - Materialer med opgaver til kopiering. 9

11 3. Materialer fra administrationen På de følgende sider finder du forskellige dokumenter fra administrationen. Dels tilbud du som ansat kan gøre brug af og dels forskellige oplysninger, du kan have brug for af at kende. I nogle tilfælde bedes du returnere en blanket i udfyldt stand til lønadministrationen. a. Oplysninger ved ansættelse Blanketten udfyldes og returneres til Hanne Tinggaard i lønadministrationen. 10

12 b. Pårørende Blanketten udfyldes og returneres til Hanne Tinggaard i lønadministrationen. 11

13 c. Omsorgsdage Blanketten udfyldes og returneres til Hanne Tinggaard i lønadministrationen, hvis det er relevant. 12

14 d. Oversigtskort over skolen 13

15 e. Personaleforening 14

16 f. Feriekalender 15

17 g. Madordning 16

18 h. Kaffeordning 17

19 i. Medarbejdergoder 18

20 j. Alarmanlæg 19

21 k. Skolernes digitale blanket flow, quickguide Kørselsafregninger, sygemeldinger mv. foretages elektronisk i Skolernes digitale blanket flow. Læs hvordan du gør i quickguiden. 20

22 4. Materialer fra IT-afdelingen IT-afdelingen holder introduktionsmøder en gang i kvartalet, hvor du kan blive opdateret på brugen af skolens IT-system. Datoer kan fås ved henvendelse til IT-afdelingen. 21