Hvad er Autisme - Aspergers Syndrom. Autisme

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Hvad er Autisme - Aspergers Syndrom. Autisme"

Transkript

1 Hvad er Autisme - Aspergers Syndrom Autisme Autisme er det man kalder en gennemgribende udviklingsforstyrrelse. Med gennemgribende udviklingsforstyrrelse mener man, at barnets udvikling adskiller sig væsentligt fra de fleste andre børns udviklingsforløb. Et barn med en gennemgribende udviklingsforstyrrelse fungerer grundlæggende på en kvalitativt anderledes måde end de fleste af os andre, hvilket kommer til at præge dets udfoldelse og udvikling i en lang række sammenhænge. Når vi også kalder autisme for et handicap skyldes det, at de autistiske funktionsforstyrrelser besværliggør barnets liv og udvikling i de fleste områder af dets liv. Benævnelsen handicap tydeliggør desuden, at autisme er en udviklingsforstyrrelse, der ikke kan behandles væk. Man kan imidlertid med hjælp og støtte mindske indflydelsen af det autistiske handicap på en række livsområder, og billedet af barnets funktionsforstyrrelser vil derfor også typisk ændre sig over tid. Autismediagnosen En autisme-diagnose gives på baggrund af en række adfærdsobservationer, som er foretaget af både familie, institutions/skole personale og professionelle indenfor det psykiatriske system. Disse adfærdsobservationer skal opfylde de grundlæggende kriterier for autisme-diagnosen, som udgøres af en triade af funktionsforstyrrelser. De tre kriterier er: Kvalitative afvigelser i sproglig og ikke-sproglig kommunikation Kvalitative afvigelser i det gensidige sociale samspil Kvalitative afvigelser i fantasibetonet udfoldelse / forestillingsevnen Når et barn eller ungt menneske får en autisme-diagnose, kan diagnosen føje viden og forståelse til de vanskeligheder, som både barnet selv og dets omgivelser har oplevet. Diagnosen peger desuden på hensigtsmæssige måder at forholde sig til barnet på. Samtidig udgør diagnosen dog kun en delvis forståelse og forklaring. Barnet/den unge er en person i sin egen ret, som er unikt, og som alle andre har sine almenpsykologiske behov (tryghed, omsorg, lystfyldte aktiviteter, seksualitet osv.). Hvad betyder triaden af funktionsforstyrrelser mere præcist hos et barn med højtfungerende autisme? Karakteristik af Kommunikative funktionsforstyrrelser: Barnet med højtfungerende autisme kommunikerer, men Har afvigende brug af blik

2 Forsinket eller særpræget sprogudvikling Anvender i forskellig udstrækning ekkolali bruger tillærte vendinger i kommunikationen uden at forstå den dybere betydning Bruger eventuelt tale der ikke har et kommunikativt sigte Har ringe brug af gestus, mimik og sproglig intonation Har muligvis et grammatisk korrekt sprog, men har problemer med sprogets betydningsindhold og korrekte brug afhængig af situationen Har svært ved at opfatte overførte betydninger, metaforer, ironi osv. Opfatter det talte sprog uhyre konkret er hyperrealist i sin forståelse. Karakteristik af funktionsforstyrrelser i det sociale samspil: Barnet har generelle vanskeligheder med at forstå andres hensigter og motiver det kan siges at være blind for andres sind Kan ikke umiddelbart aflæse kropssprog og ansigtsmimik Mangler generel forståelse for og indsigt i almindelige sociale spilleregler og omgangsformer Har derfor svært ved at aflæse sociale situationer må i bedste fald stave sig igennem forståelsen af sociale sammenhænge pga. mangelfuld umiddelbar fornemmelse Bruger ofte andre funktionelt i stedet for relationelt Kan fremtræde som om barnet kun tænker på sig selv Befinder sig bedst med kendte mennesker og i velkendte aktiviteter Vil forsøge at forstå den sociale verden vha. en årsag-virknings logik Har svært ved at genkende og forstå følelser hos både andre og sig selv Karakteristik af funktionsforstyrrelser i forestillingsevnen og leg / aktiviteter: Helt grundlæggende har barnet uhyre store vanskeligheder med at forstille sig, hvad der ligger bag den bogstavelige information at forestille sig at en genstand kan være noget andet end det umiddelbart tager sig ud, eller at et ord kan have en anden betydning end den umiddelbart konkrete betydning Kan typisk ikke lade som om Har store vanskeligheder med udvikling af symbolsk leg og rolleleg oftest er barnet tiltrukket af fysiske egenskaber ved legegenstandene, af konstruktionslege og af lege med klare regler og forløb. Tilsyneladende fantasifulde lege er oftest kopier af film eller historier, barnet har set og hørt tidligere Har svært ved selv at finde på og at forestille sig forskellige muligheder Foretrækker bl.a. derfor et indsnævret repertoire af stereotype, repetitive adfærdsmønstre og / eller interesser Herudover er der en lang række adfærdstræk, som man typisk men ikke nødvendigvis ser i forbindelse med det autistiske handicap, som f.eks.: Ihærdig holden fast i tingenes uforanderlighed, anderledes sanseoplevelser (høj følsomhed i forhold til lugt, smag, hørelse og følesans), anderledes smertetærskel, søvnproblemer, specielle evner af forskellig slags (i enkelte tilfælde).

3 Det autistiske spektrum Autisme udgør ikke én ensartet funktionsforstyrrelse. Børn med autisme er meget forskellige i forhold til graden af deres autistiske handicap og måden det kommer til udtryk på. Det autistiske handicap betragtes i dag som et kontinuum, hvor børn med autisme kan have forskellige funktionsniveauer: Eksempelvis forskellige intelligensniveauer, forskellige sprogfærdigheder, forskellig motivation for socialt samvær osv. Man taler derfor også om autisme-spektrum forstyrrelser. Når det enkelte barns funktionsniveau skal beskrives er to vigtige parametre: 1) barnets intellektuelle forudsætninger / psykiske udviklingsniveau og 2) graden af det autistiske handicap. Jo færre intellektuelle ressourcer et barn har, jo mere umiddelbart iøjnefaldende vil dets autistiske funktionsforstyrrelser typisk være men godt begavede børn kan lige så vel være præget af mange autistiske funktionsforstyrrelser i deres dagligdag. De intellektuelle ressourcer indikerer en bedre prognose i form af et udviklingspotentiale barnet kan lære mere af kognitiv vej men intellektet er ikke i sig selv proportionalt med, hvor udtalt det autistiske handicap er for dets funktionsniveau i hverdagen. Inden for det autistiske spektrum kan man betragte diagnoserne infantil autisme, atypisk autisme og aspergers syndrom som liggende på et kontinuum fra lavt til højt fungerende. Infantil autisme Infantil betyder barnlig, og benævnelsen infantil autisme indikerer, at forældrene eller andre har kunnet se, at barnet var anderledes fra det var helt lille ofte allerede i det første leveår, og i hvert fald før 3 års alderen. Den afvigende udvikling kan f.eks. være i form af en manglende parathed til eller interesse for kontakt og fælles opmærksomhed med andre, en afvigende udvikling af færdigheder indenfor leg, eller en mangelfuld udvikling enten af sprog eller af kommunikation i det hele taget (med kommunikation menes f.eks. at søge opmærksomhed fra andre eller at meddele andre sine behov via kropssproget). Med andre ord eksisterer der en afvigelse indenfor alle de tidligste tegn på social kontakt og brug af samværet med andre til at udvikle såvel sprog som færdigheder i den sociale verden. I gruppen af børn med diagnosen infantil autisme er 2/3 intellektuelt retarderede på forskelligt niveau - heraf befinder nogle børn sig på et meget tidligt udviklingsniveau, mens andre fungerer på et niveau, der kun ligger få år under deres faktiske alder. Den sidste 1/3 har intellektuelle ressourcer, der svarer til deres alder på mange områder, men har typisk haft en forsinket sprogudvikling og har evt. stadig en sproglig retardering. En del af disse børn vil kunne betragtes som højtfungerende. Atypisk autisme Atypisk autisme kan indplaceres alle steder på kontinuumet. Atypisk betyder unormal eller anderledes, og benævnelsen indikerer, at barnet ikke opfylder alle de grundlæggende kriterier for en autismediagnose. Diagnosen bruges således, når et barn kun har funktionsforstyrrelser indenfor ét eller to af de tre kriterier i triaden, eller når barnets afvigende udvikling først er blevet synlig efter 3 års alderen. Nogle børn med atypisk autisme er intellektuelt retarderede, mens andre er normaltbegavede.

4 Aspergers syndrom I den høje ende af spektret befinder de børn sig, som får diagnosen Aspergers syndrom. Diagnosen er opkaldt efter en østrigsk læge ved navn Hans Asperger, som var den første til at beskrive denne gruppe børn og deres særkende. Børn med Aspergers syndrom afviger fra børn med infantil autisme ved, at de har haft et normalt udviklingsforløb de første 3 år af deres liv, og at de hverken har generel forsinkelse eller hæmning af deres sproglige og intellektuelle udvikling. Herudover er de i modsætning til børn med autisme ofte motorisk klodsede og præget af en række ledsagesymptomer som f.eks. hyperaktivitet, opmærksomhedsforstyrrelse, tvangstanker og tvangshandlinger, angst, Gilles de la Tourette syndrom og i nogle tilfælde psykotiske episoder tidligt i voksenalderen. For et barn med Aspergers syndrom begynder de første afvigende træk ofte først at vise sig i 4-6 års alderen, og typisk bemærker børnehavens personale vanskelighederne før forældrene. Barnet som oftest er en dreng har svært ved at lege med andre børn, holder sig ofte for sig selv og er tit optaget af en beskæftigelse som han foretager om og om igen. Det er således ofte en kombination af en noget svag kontakt til jævnaldrene børn og nogle mønsterbundne vaner, der først får pædagogerne i børnehaven til at fornemme, at der er noget specielt ved dette barn. Op mod skolestart og efter skolestarten kan de specielle vaner (f.eks. mange ensartede tegninger), tendensen til at trække sig fra andre børns leg og de kommunikative ejendommeligheder (f.eks. et gammelklogt og overkorrekt sprog) blive tydeligere og tydeligere. I takt med den kognitive udvikling kan der desuden opstå intellektuelle særinteresser. Børn med Aspergers syndrom er overvejende normalt til godt begavede i hvert fald ved skolestart. En vis andel af børnene vil imidlertid have specifikke indlæringsvanskeligheder, og for de fleste børn og unge med Aspergers syndrom gør det sig desuden gældende, at de har svært ved at bevare et generelt alderssvarende begavelsesniveau, når de kommer op i teenageårene, da kravene her begynder at overstige deres kognitive forudsætninger for abstrakt tænkning og fleksibel problemløsning f.eks. For mange gælder det imidlertid, at de har øer af særlig begavelse og disse udgør et særligt ressourceområde. Nr. Asmindrup skoles elevgruppe På Nr. Asmindrup skole er der elever med alle tre former for autisme-diagnoser. Det gælder dog for dem alle, at de ligger i den gode ende af autismespektret med hensyn til intellektuelle ressourcer. Mere præcist har elevgruppen en større eller mindre del af deres intellektuelle ressourcer inden for det såkaldte normalområde. Samtidig har mange af eleverne specifikke indlæringsvanskeligheder, hvilket vil sige, at de har intellektuelle delfunktioner, som ligger under et alderssvarende niveau og som gør, at de har brug for en særligt tilrettelagt undervisning på nogle områder. Herudover har alle eleverne brug for en særlig pædagogisk indsats på en række områder grundet deres autistiske handicap og eventuelle ledsagesymptomer. Hvornår er autisme svær at afgrænse fra andre forstyrrelser? Når barnet er svært retarderet det kan være svært at afgøre om de triadiske problemer er forventelige eller ude af proportion med det generelle intellektuelle niveau. Når barnet befinder sig i den højtfungerende ende af spektret barnet kan have udviklet mestringsstrategier, som kamouflerer det grundlæggende handicap. Når barnet har været udsat for alvorligt omsorgssvigt eller har en alvorlig depression i disse tilfælde vil symptomerne dog bedre sig markant ved intervention og behandling. Når barnets kognitive profil indikerer Nonverbale indlæringsvanskeligheder (NLD).

5 Når barnets funktionsforstyrrelser ligger tæt op af hhv. barndomsskizofreni, skizoid personlighedsforstyrrelse eller semantisk-pragmatisk sprogforstyrrelse. Årsager Der er i dag enighed om, at det autistiske handicap skyldes dysfunktioner i hjernen eller en kvalitativt anderledes hjernefunktion. I bestræbelserne på at forstå det autistiske handicap arbejdes der med forklaringer på flere niveauer: Det biologiske niveau her arbejder man med hypoteser om neurobiologiske årsagsforklaringer. Inden for denne forskningstradition har man sandsynliggjort, at der i udviklingen af autisme kan være tale om såvel genetiske faktorer, biokemiske påvirkninger, hjerneorganiske afvigelser m.m. Der er således ikke én bestemt årsag til autisme. Det kognitive niveau her forsøger man vha. psykologiske teoridannelser og neuropsykologiske observationer at beskrive den særlige kognitive stil, som kendetegner mennesker med et autistisk handicap, og man forsøger at bygge bro mellem det biologiske niveau og de adfærdsmæssige fremtrædelsesformer. Det adfærdsmæssige niveau her identificerer man de adfærdstræk, der kendetegner det autistiske handicap. Pædagogik Den pædagogiske indsats omkring eleverne tilrettelægges nøje ud fra den enkeltes særlige ressourcer og vanskeligheder. Af almene pædagogiske metoder skal dog nævnes følgende: Tydeliggørelse af struktur: Hvad skal der ske, hvornår, hvorhenne, hvor længe? - udgangspunkt i TEACCH-metoden Brug af visualisering som supplement til det talte sprog: Visualisering er et kommunikationsmiddel der taler et tydeligere sprog end lange sætninger af mundtligt formidlede ord (for mange ord forvirrer og tager tid at analysere, forstå og reagere på). - billedmateriale kan laves vha. softwareprogrammet Boardmaker.men visualisering kan lige så vel være f.eks. egne tegninger eller skrevne oversigter Brug af kognitive strategier til udvikling af forståelse og indsigt i både barnet selv og det sociale fællesskab af konkrete metoder anvendes følgende: - KAT-kassen - Sociale Historier - Tegneseriesamtaler - Jeg er noget særligt af Peter Vermeulen.men megen læring sker i hverdagssituationer og på baggrund af pædagogers og læreres egne kreative tilgange til eleven Litteratur Faglitteratur om det autistiske handicap: Theo Peeters & Christopher Gillberg (2002): Autisme Medicinske og pædagogiske

6 aspekter. Hans Reitzels Forlag. Lorna Wing (1997): Det autistiske spektrum En vejledning for forældre og fagfolk. Hans Reitzels forlag. Anne Vibeke Fleischer (1998): Normaltbegavede autistiske børn. Dansk psykologisk Forlag Demitrious Haracopos m.fl. (1999): Aspergers syndrom Fra diagnose til behandling. Videnscenter for Autisme Tony Attwood (2000): Én fod ude én fod inde. Aspergers syndrom. Dansk psykologisk Forlag Oliver Sacks (1998): Manden der forvekslede sin kone med en hat: Beretninger om sindets fantastiske virkelighed. Spektrum Selvbiografier: Gunilla Gerland (1998): Et rigtigt menneske: En beretning om udsathed, anderledeshed og autisme. Gyldendal Kasper Elsvor (1996): En helt anden verden En beretning af en ung mand med Aspergers syndrom. Videnscenter for Autisme (Har lagt navn til Kasperskolen!!) Sofie Koborg Brøsen (2005): Kan I forstå mig?. Videnscenter for Autisme Liane Holliday Willey (2000): I skyggen af det normale At leve med Aspergers syndrom. Dansk psykologisk Forlag Kate Jensen (1997): Jeg vil være en anden Om et barn med autisme og hendes familie. Videnscenter for Autisme Fiktion: Mark Haddon (2003): Den mystiske sag om hunden i natten. Rosinante Relevante links Videnscenter for Autisme: Center for Autisme: Landsforeningen Autisme: Hjemmeside for søskende til børn med autisme: (indeholder mange konkrete forklaringer og gode råd)

Tema aften for den Nord jyske kredsforening. Fagcenter for Autisme og ADHD Socialpædagog Maria Hansen

Tema aften for den Nord jyske kredsforening. Fagcenter for Autisme og ADHD Socialpædagog Maria Hansen Tema aften for den Nord jyske kredsforening Fagcenter for Autisme og ADHD Socialpædagog Maria Hansen Hvad er Autisme og ADHD - En neuro biologisk udfordring det sker i hjernen, vi ser det på adfærden -

Læs mere

Autisme og Aspergers Syndrom

Autisme og Aspergers Syndrom Børne- og Ungdomspsykiatrisk Afdeling Autisme og Aspergers Syndrom Information til forældre BUPA - Børne- og ungdomspsykiatrisk Afdeling Psykiatricenter Midt Kolding Når jeres barn har fået stillet diagnosen

Læs mere

Autismespektret. PsykInfo v. Maria Kirk Østergaard, psykolog BUC Risskov

Autismespektret. PsykInfo v. Maria Kirk Østergaard, psykolog BUC Risskov Autismespektret PsykInfo 24.04.12 v. Maria Kirk Østergaard, psykolog BUC Risskov Program Hvad er autisme? Hvad er symptomerne på autisme? Adfærd Behandling Spørgsmål Dias kan findes på www.psykinfo.dk

Læs mere

Information om AUTISME HOS BØRN OG UNGE Diagnosen, indsatser og livskvalitet

Information om AUTISME HOS BØRN OG UNGE Diagnosen, indsatser og livskvalitet Til forældre og andre pårørende Information om AUTISME HOS BØRN OG UNGE Diagnosen, indsatser og livskvalitet Psykiatri og Social psykinfomidt.dk INDHOLD 03 Hvad er autisme? 06 Tænkning og forståelse hos

Læs mere

Problemer med autismebegrebet?

Problemer med autismebegrebet? Thomas Hvid Thingstrup, filosof, lærer på Fjordskolen i Roskilde Problemer med autismebegrebet? I en række sammenhænge nævnes det, at autismebegrebet ikke er entydigt, at der ikke er nogen endelig forklaring

Læs mere

Autisme- spektrum- forstyrrelser. Karina N. Jørgensen, cand.psych

Autisme- spektrum- forstyrrelser. Karina N. Jørgensen, cand.psych Autisme- spektrum- forstyrrelser Karina N. Jørgensen, cand.psych 1 Hvad tænker i, at autismespektrumforstyrrelser er? 2 Infantil autisme, 1943 ICD-10: Gennemgribende udviklingsforstyrrelse (1992) ICD-11:?

Læs mere

Det skal vi vide på erhvervsskolerne om elever med diagnoser

Det skal vi vide på erhvervsskolerne om elever med diagnoser Det skal vi vide på erhvervsskolerne om elever med diagnoser Det skal vi vide på erhvervsskolerne om elever med diagnoser Undersøgelser viser, at der er en kønsfordeling på 60 % drenge og 40 % piger, der

Læs mere

INTRODUKTION TIL AUTISME

INTRODUKTION TIL AUTISME INTRODUKTION TIL AUTISME d. 18 maj, kl. 19-21 V. Psykolog Lise S. Westermann PROGRAM Program Hvad er autismespektrumforstyrrelser Diagnoser Komorbiditet Diagnosesystemer Hvilke udfordringer og styrker

Læs mere

Børn med social-kognitive vanskeligheder

Børn med social-kognitive vanskeligheder Børn med social-kognitive vanskeligheder Hvordan håndterer vi dette i spejderarbejdet? 01-03-2013 LIMBIS / Mikala Lousdal Liemann 1 Model for diagnoserne ADHD 3-12 af 100 Aggressiv adfærd ASF 3-15 af 1000

Læs mere

Du kan efterfølgende på siden efter spørgsmålene lave en profil over hvor mange + svar du har indsamlet på hvert enkelt område.

Du kan efterfølgende på siden efter spørgsmålene lave en profil over hvor mange + svar du har indsamlet på hvert enkelt område. 6 sider med 10 spørgsmål Supplement til udviklingsalder eller screening af personer, der har funktionsniveau over 6 år Hvor er der ressourcer, der kan trækkes på?? Lav altid en udviklingsprofil, inden

Læs mere

AUTISME & ADHD. Uddannelsesforbundet. Oktober Modul 1

AUTISME & ADHD. Uddannelsesforbundet. Oktober Modul 1 AUTISME & ADHD Uddannelsesforbundet Oktober 2017 Modul 1 2017 1 WHO - Samfundskompetencer Selvbevidsthed Evne til kritisk refleksion Evne til at tage beslutninger Samarbejdsevne Evne til at håndtere følelser

Læs mere

Handicapfaggruppens Handicapkonference 2010. Workshop om Børnesamtalen - børn med udviklingsforstyrrelser. torsdag d.11.marts 2010

Handicapfaggruppens Handicapkonference 2010. Workshop om Børnesamtalen - børn med udviklingsforstyrrelser. torsdag d.11.marts 2010 Handicapfaggruppens Handicapkonference 2010 Workshop om Børnesamtalen - børn med torsdag d.11.marts 2010 Inge Louv Socialrådgiver handicapkonsulent www.ingelouv.dk Kort gennemgang af grundlæggende forstyrrelser

Læs mere

Hvorfor gives diagnosen? Hvad er autisme? Go between

Hvorfor gives diagnosen? Hvad er autisme? Go between Hvad er autisme? Jeg indleder med en introduktion til autismen. Jeg komme med eksempler på, hvordan I som familiemedlemmer kan forstå jeres familiemedlem med autisme. Kaffepause Det sidste fra mig / Spørgsmål

Læs mere

Plan. Ungdomsuddannelserne og diagnoserne. Januar 2014. Ungdomsuddannelserne og diagnoserne i praksis Afgrænsning og beskrivelse.

Plan. Ungdomsuddannelserne og diagnoserne. Januar 2014. Ungdomsuddannelserne og diagnoserne i praksis Afgrænsning og beskrivelse. Ungdomsuddannelserne og diagnoserne, autisme og de andre i praksis Psykiatriformidlingen Frederiksberg (Børne-ungdomspsykiatrisk Center Glostrup) Uddannelsesforbundet Svendborg Onsdag d. 29. januar 0.00.00

Læs mere

Regionsfunktion for Affektive lidelser, Autismepektumforstyrrelser

Regionsfunktion for Affektive lidelser, Autismepektumforstyrrelser Journal nr.: 12/13856 Dato: 28. juni 2012 Børne- og ungdomspsykiatrien Regionsfunktion for Affektive lidelser, Autismepektumforstyrrelser Definition Undersøgelser og procedure indeholdt i forløbet Aldersgruppe:

Læs mere

AUTISMESPEKTRUM FORSTYRRELSER SUPPLEMENT

AUTISMESPEKTRUM FORSTYRRELSER SUPPLEMENT Nr. 6 AUTISMESPEKTRUM FORYRRELSER SUPPLEMENT Undersøgtes cpr.nr. og initialer Dato for interview Interviewer ID-kode: INDHOLDSFORTEGNELSE GENNMGRIBENDE UDVIKLINGSFORYRRELSE... 3 2 GENNMGRIBENDE UDVIKLINGSFORYRRELSE

Læs mere

deltagelsesbegrænsning

deltagelsesbegrænsning Mar 18 2011 12:32:44 - Helle Wittrup-Jensen 47 artikler. funktionsevnenedsættelse nedsat funktionsevne nedsættelse i funktionsevne, der vedrører kroppens funktion, kroppens anatomi, aktivitet eller deltagelse

Læs mere

Specialundervisningstilbud i Aalborg Kommune. 7. oktober 2014

Specialundervisningstilbud i Aalborg Kommune. 7. oktober 2014 Specialundervisningstilbud i Aalborg Kommune 7. oktober 2014 Inklusion - eksklusion Inklusion Elevens tilhørsforhold til klassen bevares: - Støtte på klassen - Støtte på/fra kompetencecenter Elevens tilhørsforhold

Læs mere

Velkommen. i Centerklasserne Højvangskolen

Velkommen. i Centerklasserne Højvangskolen Velkommen i Centerklasserne Højvangskolen Målgruppe Målgruppen omfatter normaltbegavede elever med gennemgribende udviklingsforstyrrelser (autisme) og elever med hyperkinetiske forstyrrelser (ADHD). Endvidere

Læs mere

Psykiatri. Information om AUTISME hos børn og unge

Psykiatri. Information om AUTISME hos børn og unge Psykiatri Information om AUTISME hos børn og unge 2 HVAD ER AUTISME hos børn og unge? Autisme er en arvelig udviklingsforstyrrelse, der kommer til udtryk ved, at barnet eller den unge har en begrænset

Læs mere

Hvorfor gives diagnosen? Hvad er autisme? Go between. Udviklingsforstyrrelser

Hvorfor gives diagnosen? Hvad er autisme? Go between. Udviklingsforstyrrelser Hvad er autisme? Jeg indleder med en introduktion til autismen. Jeg komme med eksempler på, hvordan I som familiemedlemmer kan forstå jeres familiemedlem med autisme. Kaffepause Det sidste fra mig / Spørgsmål

Læs mere

PROBLEMADFÆRD OG LEDSAGENDE FORSTYRRELSER. Demetrious Haracopos Center for Autisme

PROBLEMADFÆRD OG LEDSAGENDE FORSTYRRELSER. Demetrious Haracopos Center for Autisme PROBLEMADFÆRD OG LEDSAGENDE FORSTYRRELSER Demetrious Haracopos Center for Autisme Håndtering af problemadfærd og ledsagende af forstyrrelser Hos mennesker med autisme, ADHD og andre psykiske lidelser Af

Læs mere

Beskrivelser af kursernes indhold på Autisme i Fokus 2016

Beskrivelser af kursernes indhold på Autisme i Fokus 2016 Beskrivelser af kursernes indhold på Autisme i Fokus 2016 Piger med autisme: Der er i de senere år kommet øget fokus på piger og kvinder med autismer. Piger og kvinder med autisme fremtræder ofte anderledes

Læs mere

Unge og ADHD Ungdomsuddannelsernes Vejlederforening, UUVF - D. 13. november 2012 Oplægsholder: Ronny Højgaard Larsen

Unge og ADHD Ungdomsuddannelsernes Vejlederforening, UUVF - D. 13. november 2012 Oplægsholder: Ronny Højgaard Larsen Unge og ADHD Ungdomsuddannelsernes Vejlederforening, UUVF - D. 13. november 2012 Oplægsholder: Ronny Højgaard Larsen Program Hvad er ADHD? ADHD og hjernen ADHD og kernesymptomer Pædagogiske virkemidler

Læs mere

Ressourcecenter for inklusion af uopmærksomme og impulsive børn 8. november 2010

Ressourcecenter for inklusion af uopmærksomme og impulsive børn 8. november 2010 Vision: Ud fra en overordnet målsætning om at styrke inklusion af børn og unge med opmærksomhedsforstyrrelser, ADHD og lettere autisme tilstande, går Ishøj og Vallensbæk Kommune sammen om at etablere et

Læs mere

Børn- og unge med autismespektrumforstyrrelse. Anne Heurlin, speciallæge i børne- og ungdomspsykiatri

Børn- og unge med autismespektrumforstyrrelse. Anne Heurlin, speciallæge i børne- og ungdomspsykiatri Børn- og unge med autismespektrumforstyrrelse Anne Heurlin, speciallæge i børne- og ungdomspsykiatri 3.2.1 Almen praksis Den alment praktiserende læge har en central rolle med hensyn til opsporing af psykisk

Læs mere

KONTAKT. Kompetencecenter børn og unge med psykiatrinære problemstillinger. Kompetencecenter for de 12-14 årige børn og unge

KONTAKT. Kompetencecenter børn og unge med psykiatrinære problemstillinger. Kompetencecenter for de 12-14 årige børn og unge KONTAKT Ved behov for rådgivning og/eller faglig sparring vedrørende en eller flere af kompetencecentrenes målgrupper, tages direkte kontakt til det relevante kompetencecenter. Kompetencecenter børn og

Læs mere

BØRNS TRIVSEL, LÆRING OG UDVIKLING - BETYDNINGEN AF KVALITETEN I DET PÆDAGOGISKE ARBEJDE I DAGTILBUDDENE.

BØRNS TRIVSEL, LÆRING OG UDVIKLING - BETYDNINGEN AF KVALITETEN I DET PÆDAGOGISKE ARBEJDE I DAGTILBUDDENE. CHARLOTTE RINGSMOSE, FORSKER, FOREDRAGSHOLDER OG MEDLEM AF RÅDET FOR BØRNS LÆRING: BØRNS TRIVSEL, LÆRING OG UDVIKLING - BETYDNINGEN AF KVALITETEN I DET PÆDAGOGISKE ARBEJDE I DAGTILBUDDENE. GREVE KOMMUNES

Læs mere

Indholdsfortegnelse:

Indholdsfortegnelse: Indholdsfortegnelse: Indledning side 2 Problemformulering side 2 Emneafgrænsning side 2 Metode side 3 Autisme og Aspergers syndrom side 3 Delkonklusion side 4 Relationer side 4 Delkonklusion side 5 Infantil

Læs mere

barn Filmen Et anderledes barn handler om to familier og deres liv med et familiemedlem med en børnepsykiatrisk sygdom.

barn Filmen Et anderledes barn handler om to familier og deres liv med et familiemedlem med en børnepsykiatrisk sygdom. Et anderledes barn Filmen Et anderledes barn handler om to familier og deres liv med et familiemedlem med en børnepsykiatrisk sygdom. I den ene familie følger vi Tobias, en 10-årig dreng, som har fået

Læs mere

INFORMATION TIL FAGPERSONER

INFORMATION TIL FAGPERSONER PilotPROJEKT 2015-2016 INFORMATION TIL FAGPERSONER Et udviklings- og forskningsprojekt målrettet børn og unge med symptomer på angst, depression og/eller adfærdsvanskeligheder. Mind My Mind et udviklings-

Læs mere

KOM GODT FRA START. inklusion af børn med autismespektrumforstyrrelse i folkeskolen

KOM GODT FRA START. inklusion af børn med autismespektrumforstyrrelse i folkeskolen KOM GODT FRA START inklusion af børn med autismespektrumforstyrrelse i folkeskolen KOM GODT FRA START - inklusion af børn med autismespektrumforstyrrelse i folkeskolen Af Dorthe Holm, pædagogisk vejleder,

Læs mere

Neuropædagogisk efterudddannelse, VISS.dk, Landsbyen Sølund

Neuropædagogisk efterudddannelse, VISS.dk, Landsbyen Sølund Neuropædagogisk efterudddannelse,, Landsbyen Sølund Begrebet neuropædagogik er en konstruktion af begreberne neuro, som henviser til nerve og pædagogik, der henviser til opdragelseskunst. Neuropædagogik

Læs mere

Psykiske udviklingsforstyrrelser med særlig vægt på autisme

Psykiske udviklingsforstyrrelser med særlig vægt på autisme Psykiske udviklingsforstyrrelser med særlig vægt på autisme Niels Bilenberg, M.D., Professor, Ph.D. Child and Adolescent Psychiatric Department University of Southern Denmark e-mail: niels.bilenberg@rsyd.dk

Læs mere

Basens grundforståelse for vigtigheden af struktur og planlægning

Basens grundforståelse for vigtigheden af struktur og planlægning Basens grundforståelse for vigtigheden af struktur og planlægning For at kunne implementerer en tydelig struktur for eleverne i hverdagen, er det nødvendigt at hver enkelt medarbejder har en grundlæggende

Læs mere

En introduktion til kompetencecentrene

En introduktion til kompetencecentrene Kompetencecentre for børn og unge med kriminel adfærd og komplicerede problemstillinger En introduktion til kompetencecentrene kompetencecentre.info Kompetencecentrenes formål Kompetencecentrenes væsentligste

Læs mere

Resultater fra SFI s børneforløbsundersøgelse

Resultater fra SFI s børneforløbsundersøgelse Resultater fra SFI s børneforløbsundersøgelse Else Christensen Furesø kommune 26.11.2009 Oplæg ud fra to rapporter: 7 års børneliv. SFI 2004. Hvor børnene er 7 år gamle. Opvækst med særlig risiko. SFI

Læs mere

Ib Hedegaard Larsen, afdelingsleder og cand. pæd. psych., Østrigsgades Skole, København. Afskaf ordblindhed!

Ib Hedegaard Larsen, afdelingsleder og cand. pæd. psych., Østrigsgades Skole, København. Afskaf ordblindhed! Ib Hedegaard Larsen, afdelingsleder og cand. pæd. psych., Østrigsgades Skole, København Afskaf ordblindhed! Forældre kræver i stigende grad at få afklaret, om deres barn er ordblindt. Skolen er ofte henholdende

Læs mere

INFORMATION TIL FAGPERSONER

INFORMATION TIL FAGPERSONER PILOTPROJEKT 2015-2016 INFORMATION TIL FAGPERSONER Et udviklings- og forskningsprojekt målrettet børn og unge med symptomer på angst, depression og/eller adfærdsvanskeligheder. MIND MY MIND et udviklings-

Læs mere

LANDSFORENINGEN AUTISME. Aspergers syndrom hos voksne

LANDSFORENINGEN AUTISME. Aspergers syndrom hos voksne LANDSFORENINGEN AUTISME Aspergers syndrom hos voksne Landsforeningen Autisme April 2011 Aspergers syndrom hos voksne Aspergers syndrom (AS) er en ret ny diagnose, der blev taget i brug i Danmark i 1994,

Læs mere

Autismespektrumforstyrrelse. Go between. Fokus i mit oplæg

Autismespektrumforstyrrelse. Go between. Fokus i mit oplæg Autismespektrumforstyrrelse Go between Speciale i ASF og ADHD Rådgivning, vejledning og kurser Mentorordninger Supervision Huskurser og undervisning Viso leverandør mail: dh@dorthehoelck.dk mobil: 24657309

Læs mere

Autisme. Det usynlige handicap!?

Autisme. Det usynlige handicap!? Autisme Det usynlige handicap!? Mennesker er forskellige! Til trods for forskellighed er der dog noget som er grundlæggende fælles. Det sociale kompetente spædbarn Det nyfødte barn er et yderst kompetent

Læs mere

DET GODE MØDE MED BORGERE MED AUTISME

DET GODE MØDE MED BORGERE MED AUTISME PROGRAMMET VAR DET GODE MØDE MED BORGERE MED AUTISME Slides/plancher fra det Spændende arrangement med autismeekspert Dorthe Hölck Torsdag den 24. august 2017 kl. 15-17 Indblik i autisme og interaktion

Læs mere

Vuggestedet, Århus kommune. Hvordan identificeres relationsforstyrrelser hos gravide og spædbarnsfamilier?

Vuggestedet, Århus kommune. Hvordan identificeres relationsforstyrrelser hos gravide og spædbarnsfamilier? Hvordan identificeres relationsforstyrrelser hos gravide og spædbarnsfamilier? Vuggestedet, Vuggestedet, Århus Århus kommune kommune There is no such thing as a baby Winnicott. Århus Kommune Vuggestedet,

Læs mere

Kerneydelse i Center for Børn med Handicap

Kerneydelse i Center for Børn med Handicap Socialforvaltningen CBH - Center for Børn med Handicap 1. februar 2013 Kerneydelse i Center for Børn med Handicap Indledning Center for Børn med Handicap (CBH) rummer København Kommunes døgn- og aflastnings

Læs mere

Familier med handikappede børn. En forældrevinkel

Familier med handikappede børn. En forældrevinkel Familier med handikappede børn En forældrevinkel Introduktion Lidt om autisme De pårørendes udfordringer i hverdagen Sagsbehandlerens vinkel Forventninger Opsamling Hvem er jeg Winnie Skjødt Mor til 2

Læs mere

Adfærdsproblemer. Demetrious Haracopos Center for Autisme 2008

Adfærdsproblemer. Demetrious Haracopos Center for Autisme 2008 Adfærdsproblemer Demetrious Haracopos Center for Autisme 2008 Indhold af foredraget Hvorfor retter man opmærksomhed mod problemadfærd? Vigtige overvejelser Adfærdsanalyse Behandlingsindsats Eksempler på

Læs mere

25. Marts 2015, Fredericia. Psykologisk udredning af ADHD patienter/ børn- og unge

25. Marts 2015, Fredericia. Psykologisk udredning af ADHD patienter/ børn- og unge 25. Marts 2015, Fredericia Psykologisk udredning af ADHD patienter/ børn- og unge Præsentation Emily Dean Weisenberg, Cand. Psych. 2005, autoriseret 2009 2005-2006: PPR - Heldagsskole for børn med socioemotionelle

Læs mere

Bilag: Eksisterende tilbud på handicapområdet 1. Center for Indsats vedr. Børn og Unge samt Autisme og Undervisning

Bilag: Eksisterende tilbud på handicapområdet 1. Center for Indsats vedr. Børn og Unge samt Autisme og Undervisning Bilag: Eksisterende tilbud på handicapområdet 1. Center for Indsats vedr. Børn og Unge samt Autisme og Undervisning Organisatoriske placering Voksne borgere med autisme spektrum forstyrrelser Tilbuddets

Læs mere

Forklaring til de 6 sider med 10 spørgsmål.

Forklaring til de 6 sider med 10 spørgsmål. Forklaring til de 6 sider med 10 spørgsmål. Lav altid en udviklingsprofil ud fra Susanne Freltoftes: Udviklingsalder hos voksne udviklingshæmmede, inden du begynder på de 6 sider med 10 spørgsmål, da du

Læs mere

Kvalitetsrapport 2013

Kvalitetsrapport 2013 Kvalitetsrapport 203 Virksomhedsplan for Krabbeshus Heldagsskole A. Beskrivelse af skolen Særlige kendetegn/traditioner Krabbeshus Heldagsskole er Skive Kommunes specialskole for børn og unge med autisme

Læs mere

Indholdsfortegnelse. Indledning... 2 Problemformulering Psykologi eksamen april - maj 2006 Pædagogseminariet i Aalborg Lisa Olesen 03221

Indholdsfortegnelse. Indledning... 2 Problemformulering Psykologi eksamen april - maj 2006 Pædagogseminariet i Aalborg Lisa Olesen 03221 Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Problemformulering... 2 Problemstilling...3 Afgrænsning...3 Begrebsafklaring...4 Selvværd...4 Undersøgelsesspørgsmål... 4 Hvad er selvværd og hvordan dannes det?...

Læs mere

Pædagogiske læreplaner for sammenslutningen.

Pædagogiske læreplaner for sammenslutningen. Pædagogiske læreplaner for sammenslutningen. Sprog: I de første 7 år af barnets liv, grundlægges barnets forudsætninger for at kommunikerer ved hjælp af sproget. Barnet øver sig på at sætte ord på deres

Læs mere

HVAD ER ADHD? Erhvervscenter Espelunden 31. maj 2010. Lene Buchvardt ADHD-foreningen

HVAD ER ADHD? Erhvervscenter Espelunden 31. maj 2010. Lene Buchvardt ADHD-foreningen HVAD ER ADHD? Erhvervscenter Espelunden 31. maj 2010 Lene Buchvardt ADHD-foreningen HVAD ER ADHD? Attention Deficit Hyperactivity Disorder = opmærksomhed = mangel eller underskud = hyperaktivitet = forstyrrelse

Læs mere

Specialpædagogisk støtte på ungdomsuddannelserne

Specialpædagogisk støtte på ungdomsuddannelserne på ungdomsuddannelserne Pædagogisk konsulent Jens Erik Kajhøj Ministeriet for Børn og Undervisning. Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen Økonomisk - Administrativt Center Kontor for SPS og Handicap Frederiksholms

Læs mere

Temaaften. Selvforståelse primært for forældre mm

Temaaften. Selvforståelse primært for forældre mm Temaaften Selvforståelse primært for forældre mm Aftenens Program Præsentation af os Viden / Teori om autisme Pause Hvorfor ser vi flere vanskeligheder når de bliver teenagere? Udvikling af ressourcer

Læs mere

Diagnostisk afgrænsning mellem autisme - Aspergers syndrom set i voksenpsykiatrisk lys

Diagnostisk afgrænsning mellem autisme - Aspergers syndrom set i voksenpsykiatrisk lys Diagnostisk afgrænsning mellem autisme - Aspergers syndrom set i voksenpsykiatrisk lys af Lennart Pedersen, faglig leder og specialist i børneneuropsykolog Offentliggjort i Autismebladet nr. 3 1998 Indledning

Læs mere

Kom godt fra start. - inklusion af børn med autismespektrumforstyrrelse i folkeskolen. Dorthe Holm

Kom godt fra start. - inklusion af børn med autismespektrumforstyrrelse i folkeskolen. Dorthe Holm Kom godt fra start - inklusion af børn med autismespektrumforstyrrelse i folkeskolen Dorthe Holm Tekst: Dorthe Holm, pædagogisk vejleder, børnehaveklasseleder v/ Centerklasserne Højvangskolen, d.holm@pc.dk

Læs mere

- adfærdsproblemer er ofte en reaktion på et uhensigtsmæssigt samspil -

- adfærdsproblemer er ofte en reaktion på et uhensigtsmæssigt samspil - - adfærdsproblemer er ofte en reaktion på et uhensigtsmæssigt samspil - Mie Frank 4s0606 University College Sjælland Pædagoguddannelsen i Haslev Praktiklærer: Søren Hegstrup 2. lønnede praktik 1. februar

Læs mere

Illness Management & Recovery i misbrugsbehandlingen

Illness Management & Recovery i misbrugsbehandlingen Illness Management & Recovery i misbrugsbehandlingen - Integreret behandlingstilbud til mennesker med dobbeltdiagnoser Psykiatrisk Center Ballerup og Gladsaxe Kommunes Rusmiddelcenter Autisme 2% Mental

Læs mere

Sofie Koborg Brøsen KAN I FORSTÅ MIG?

Sofie Koborg Brøsen KAN I FORSTÅ MIG? Sofie Koborg Brøsen KAN I FORSTÅ MIG? Sofie Koborg Brøsen KAN I FORSTÅ MIG? Copyright Sofie Koborg Brøsen Grafisk formgivning af Kasper Kruse og Karlsson2/grafisk Illustreret af Peter Brøsen Tryk: Frederiksberg

Læs mere

Bachelor Projekt. Dansk titel: Diætetisk vejledning af mennesker med autisme. Engelsk titel: Dietary guidance of people with autism

Bachelor Projekt. Dansk titel: Diætetisk vejledning af mennesker med autisme. Engelsk titel: Dietary guidance of people with autism ERNÆRING OG SUNDHED ANKERHUS Bachelor Projekt Dansk titel: Diætetisk vejledning af mennesker med autisme Engelsk titel: Dietary guidance of people with autism Navn: Rinie Due Rohbrandt Studienr. 208859

Læs mere

Autismespektrumforstyrrelser hos børn og unge. Den 4. marts 2014 v. Birgit D. Søgaard Isene Cand. Psych. Aut.

Autismespektrumforstyrrelser hos børn og unge. Den 4. marts 2014 v. Birgit D. Søgaard Isene Cand. Psych. Aut. Autismespektrumforstyrrelser hos børn og unge Den 4. marts 2014 v. Birgit D. Søgaard Isene Cand. Psych. Aut. Indhold Autismespektrumforstyrrelser (ASF) set ud fra diagnoseperspektiv Pædagogiske principper

Læs mere

Birgit Irene Puch Jørgensen HVERDAGENS HELTE WWW.AUTISMEFILM.DK

Birgit Irene Puch Jørgensen HVERDAGENS HELTE WWW.AUTISMEFILM.DK Birgit Irene Puch Jørgensen HVERDAGENS HELTE WWW.AUTISMEFILM.DK UNDERVISNINGSMATERIALE FIRE FILM OM AUTISME Lærervejledning og pædagogisk vejledning til Hverdagens helte 1 - om autisme Et undervisningsmateriale

Læs mere

STØT BARNETS SPROGUDVIKLING IDEHÆFTE TIL FORÆLDRE, PÆDAGOGER & DAGPLEJEN

STØT BARNETS SPROGUDVIKLING IDEHÆFTE TIL FORÆLDRE, PÆDAGOGER & DAGPLEJEN STØT BARNETS SPROGUDVIKLING IDEHÆFTE TIL FORÆLDRE, PÆDAGOGER & DAGPLEJEN Tale-hørekonsulenterne PPR Brønderslev Tal med dit barn Børn lærer sprog, når de er sammen med vigtige personer i deres liv, især

Læs mere

AUTISME. Theo Peeters

AUTISME. Theo Peeters AUTISME Theo Peeters AUTISME... 1 KAPITEL 1 Autisme som gennemgribende udviklingsforstyrrelse... 1 Intelligens... 1 Værdien af diagnoser... 2 KAPITEL 2 Problemet med at fortolke og forstå tings mening...

Læs mere

Kurser 2016 Familieplejere

Kurser 2016 Familieplejere Kurser 2016 Familieplejere Kursus Dato AMU kurser Konflikthåndtering Børn og unge med adfærdsog kontaktforstyrrelser Dokumentation d. 10+11+12.05 & 30.05 2016 d. 06+07.09 & d. 20+21 september d. 01+02+03.11

Læs mere

Dortes dagpleje 2015. Kontakt oplysninger: Dorte Guldberg Nielsen Byagervej 30 6650 Brørup Tlf. 61 36 16 96

Dortes dagpleje 2015. Kontakt oplysninger: Dorte Guldberg Nielsen Byagervej 30 6650 Brørup Tlf. 61 36 16 96 Dorte s dagpleje Dortes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Dorte Guldberg Nielsen Byagervej 30 6650 Brørup Tlf. 61 36 16 96 Dorte Guldberg Nielsen Redigeret af Maria Moesgaard Kære forældre. Velkommen

Læs mere

Indholdsfortegnelse. Indledning s. 2. Målformulering s. 3. Problemformulering s. 4. 1.1 Social interaktion s. 4. 1.2 At være barn med autisme s.

Indholdsfortegnelse. Indledning s. 2. Målformulering s. 3. Problemformulering s. 4. 1.1 Social interaktion s. 4. 1.2 At være barn med autisme s. Autisme og venskab SKREVET AF: LOUISE GLAD 3. PRAKTIKPERIODE: 01.02.11 31.07.11 AUTISME CENTER VESTSJÆLLAND TEAM 21, ROSENKILDE EFTERSKOLE VEJLEDER: KATHRINE PAULSEN 0 Indholdsfortegnelse Indledning s.

Læs mere

GUIDE TIL JOBCENTERET OG ANDRE FAGFOLK

GUIDE TIL JOBCENTERET OG ANDRE FAGFOLK GUIDE TIL JOBCENTERET OG ANDRE FAGFOLK Når den unge på vej til uddannelse og job har et sjældent handicap JOB Videnscenter for Handicap og Socialpsykiatri 1 2 JOB Unge mennesker med sjældne sygdomme kan

Læs mere

Vejledning for forældre hvis barn har en autismeproblematik

Vejledning for forældre hvis barn har en autismeproblematik Vejledning for forældre hvis barn har en autismeproblematik Vejledning til forældre hvis barn har en autismeproblematik Denne vejledning giver en kort introduktion til de forskellige forstyrrelser inden

Læs mere

Roskilde Ungdomsskole. Fælles mål og læseplan for valgfaget. Kinesisk. - sprog og kultur

Roskilde Ungdomsskole. Fælles mål og læseplan for valgfaget. Kinesisk. - sprog og kultur Roskilde Ungdomsskole Fælles mål og læseplan for valgfaget Kinesisk - sprog og kultur November 2014 Fælles mål Vision og målsætning Formålet med undervisningen i kinesisk er, at eleverne stifter bekendtskab

Læs mere

Regionsfunktion for affektive lidelser (Autismepektumforstyrrelser)

Regionsfunktion for affektive lidelser (Autismepektumforstyrrelser) Børne- og ungdomspsykiatrien Regionsfunktion for affektive lidelser (Autismepektumforstyrrelser) Definition Aldersgruppe: Fra 4 år til 19+ år o Autismespektrum-forstyrrelser består af forstyrrelser indenfor

Læs mere

Landsforeningen Autisme FeBRUAR 2014. Autisme hos voksne

Landsforeningen Autisme FeBRUAR 2014. Autisme hos voksne Landsforeningen Autisme FeBRUAR 2014 Autisme hos voksne AUTISME HOS VOKSNE Infantil autisme, atypisk autisme, Aspergers syndrom, gennemgribende udviklingsforstyrrelser, GUA, GUU, NLD m.fl. Autismeområdet

Læs mere

Klub Camille et aflastningstilbud i Egedal Kommune

Klub Camille et aflastningstilbud i Egedal Kommune Øster Søgade 32, 4.sal 1357 København K tlf. 2160 4601 info@psyk-ressource.dk www.psyk-ressource.dk Klub Camille et aflastningstilbud i Egedal Kommune Psykologisk Ressource Centers ophold- og aflastningstilbud

Læs mere

Uanmeldt tilsyn 2012 Bihuset, Aflastningen. Bjerregaardsvej i Odense

Uanmeldt tilsyn 2012 Bihuset, Aflastningen. Bjerregaardsvej i Odense Område: Det sociale område Konsulent og Rådgivning Journal nr.: Dato: 11. juni 2012 Udarbejdet af: Gitte Jakobsen E-mail: gitte.jakobsen@regionsyddanmark.dk Telefon: 2920 1434 Uanmeldt tilsyn 2012 Bihuset,

Læs mere

11.12 Specialpædagogik

11.12 Specialpædagogik 11.12 Specialpædagogik Fagets identitet Linjefaget specialpædagogik sætter den studerende i stand til at begrunde, planlægge, gennemføre og evaluere undervisning af børn og unge med særlige behov under

Læs mere

Forslag til implementering af Lov 564, Lov om ungdomsuddannelse for unge med særlige behov. Indholdsfortegnelse

Forslag til implementering af Lov 564, Lov om ungdomsuddannelse for unge med særlige behov. Indholdsfortegnelse Forslag til implementering af Lov 564, Lov om ungdomsuddannelse for unge med særlige behov Indholdsfortegnelse 1. Baggrund side 2 2. Formål side 2 3. Retskrav på en 3 årig ungdomsuddannelse side 2 4. Konsekvens

Læs mere

Praktisk vejledning til kommuner

Praktisk vejledning til kommuner Praktisk vejledning til kommuner Vedrørende: Skrevet af: Indberetning af småbørn, der modtager specialpædagogisk bistand til Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling Styrelsen for It og Læring

Læs mere

Asperger syndrom og andre AutismeSpektrumForstyrrelser

Asperger syndrom og andre AutismeSpektrumForstyrrelser Asperger syndrom og andre AutismeSpektrumForstyrrelser ADHD og Autisme Spektrum Forstyrrelser Handlemuligheder hos unge og voksne Torben Isager Psykiatriformidlingen, Frederiksberg 3-5 % ADHD 1 % ASF Uddannelsesforbundet

Læs mere

Autismens diagnosticering.

Autismens diagnosticering. Autismens diagnosticering. Udarbejdet af: Vibeke Nielsen Vejleder: Gorm Hetmar Psykologi, Roskilde Universitetscenter, modul 1 Forår 2006 INDHOLDSFORTEGNELSE INDLEDNING 2 METODE 3 PROBLEMFELT 4 PROBLEMFORMULERING

Læs mere

Angst, depression, adhd hos de unge. Ebeltoft Kommune 16. maj 2015 Lars Søndergård, speciallæge i psykiatri, Ph.D.

Angst, depression, adhd hos de unge. Ebeltoft Kommune 16. maj 2015 Lars Søndergård, speciallæge i psykiatri, Ph.D. Angst, depression, adhd hos de unge Ebeltoft Kommune 16. maj 2015 Lars Søndergård, speciallæge i psykiatri, Ph.D. De psykiatriske diagnoser Psykiatriens dilemma! Ingen blodprøver, ingen skanninger osv.

Læs mere

Naturprofil. Natursyn. Pædagogens rolle

Naturprofil. Natursyn. Pædagogens rolle Naturprofil I Skæring dagtilbud arbejder vi på at skabe en naturprofil. Dette sker på baggrund af, - at alle vores institutioner er beliggende med let adgang til både skov, strand, parker og natur - at

Læs mere

En hverdag på skinner

En hverdag på skinner En hverdag på skinner af Pia Siert, cand. psych., behandlingshjemmet Strandberg TEACCH i døgnmiljøet - en specialpædagogisk udfordring På behandlingshjemmet Strandberg har vi gennem de sidste 4-5 år arbejdet

Læs mere

STU Greve Målgrupper 2014

STU Greve Målgrupper 2014 STU Greve r 2014 r, generelt STU- Greve er for unge med betydelige generelle indlæringsvanskeligheder og udviklingsforstyrrelser inden for autismespektret, hvis vanskeligheder er så omfattende, at de ikke

Læs mere

LANDSFORENINGEN AUTISME. Autisme Spektrum Forstyrrelse (ASF) Barnet med ASF Diagnoser Behandling Rådgivning og nyttige adresser Kontaktpersoner

LANDSFORENINGEN AUTISME. Autisme Spektrum Forstyrrelse (ASF) Barnet med ASF Diagnoser Behandling Rådgivning og nyttige adresser Kontaktpersoner LANDSFORENINGEN AUTISME Autisme Spektrum Forstyrrelse (ASF) Barnet med ASF Diagnoser Behandling Rådgivning og nyttige adresser Kontaktpersoner Hvad er ASF? ASF er en gennemgribende udviklingsforstyrrelse.

Læs mere

Intervention i forhold til psykologiske og udviklingsmæssige karakteristika hos børn og unge med Usher syndrom.

Intervention i forhold til psykologiske og udviklingsmæssige karakteristika hos børn og unge med Usher syndrom. Intervention i forhold til psykologiske og udviklingsmæssige karakteristika hos børn og unge med Usher syndrom. Fagkonference om Usher Syndrom Udarbejdet af Bente Ramsing Eikholt Drammen, November 2013

Læs mere

Kevin Kvolsgaard Bertelsen cpr.nr.: XXXXXX-XXXX

Kevin Kvolsgaard Bertelsen cpr.nr.: XXXXXX-XXXX Kevin Kvolsgaard Bertelsen cpr.nr.: XXXXXX-XXXX Status: Kevin er 8 år gammel. Han har cerebral parese, epilepsi og cortikale synsnedsættelser. Kevin har ikke talen som primær udtryksmåde. Han har svære

Læs mere

- Livskvalitet gennem aktivitet og deltagelse i hverdagen

- Livskvalitet gennem aktivitet og deltagelse i hverdagen Aktiv livskvalitet - Livskvalitet gennem aktivitet og deltagelse i hverdagen Formål Formålet med dette projekt er at højne livskvaliteten for voksne udviklingshæmmede på Brande Åcenter ved igennem træning

Læs mere

Wings triade. Hvad der arbejdes med i indskolingen, på mellemtrinet og i udskolingen.

Wings triade. Hvad der arbejdes med i indskolingen, på mellemtrinet og i udskolingen. Wings triade De grundlæggende kriterier for en autisme-diagnose udgøres af en triade af funktionsforstyrrelser. De tre kriterier er: Kvalitative afvigelser i sproglig og ikke-sproglig kommunikation Kvalitative

Læs mere

Patientinformation. Depression. - en vejledning til patienter og pårørende. Psykiatrisk Afdeling, Odense - universitetsfunktion

Patientinformation. Depression. - en vejledning til patienter og pårørende. Psykiatrisk Afdeling, Odense - universitetsfunktion Patientinformation Depression - en vejledning til patienter og pårørende Psykiatrisk Afdeling, Odense - universitetsfunktion Depression er en folkesygdom Ca. 150.000 danskere har til hver en tid en depression.

Læs mere

Opgaven er udarbejdet uden uretmæssig hjælp. Vejleder: Inger Ottesen. Anslag 70.641

Opgaven er udarbejdet uden uretmæssig hjælp. Vejleder: Inger Ottesen. Anslag 70.641 Opgaven er udarbejdet uden uretmæssig hjælp. Vejleder: Inger Ottesen Rikke Jensen, HV08027 Maria V Brønholt, HS09009 Anslag 70.641 Side 1 af 34 Indholdsfortegnelse Indledning (fælles)... 3 Metodeafsnit

Læs mere

LORNA WINGS TRIADE. Anne Skov Jensen, Overlevelsesguiden. Socialt samspil. Kommunikation. Forestillingsevne. Anne, 52 år, født i USA

LORNA WINGS TRIADE. Anne Skov Jensen, Overlevelsesguiden. Socialt samspil. Kommunikation. Forestillingsevne. Anne, 52 år, født i USA Anne Skov Jensen, Overlevelsesguiden. Anne, 52 år, født i USA Aspergers syndrom og ADHD Gift med Ole, der er NT Søn på 21 og datter på 15 - begge med Aspergers syndrom og ADHD/ADD 1 2 LORNA WINGS TRIADE

Læs mere

Autisme Diagnostisk Observations Skema (ADOS) og Autisme Diagnostisk Interview Rev. (ADI-R)... 2. Indledning... 2

Autisme Diagnostisk Observations Skema (ADOS) og Autisme Diagnostisk Interview Rev. (ADI-R)... 2. Indledning... 2 Bragt i Autismebladet, 2010, nr. 1. Indhold Autisme Diagnostisk Observations Skema (ADOS) og Autisme Diagnostisk Interview Rev. (ADI-R)... 2 Indledning... 2 ADOS og ADI-R i den diagnostiske proces... 2

Læs mere

Relation og nærvær om at gå over broen. Relationspsykologi i praksis Roslev Maj 2014 Per Schultz Jørgensen

Relation og nærvær om at gå over broen. Relationspsykologi i praksis Roslev Maj 2014 Per Schultz Jørgensen Relation og nærvær om at gå over broen Relationspsykologi i praksis Roslev Maj 2014 Per Schultz Jørgensen dagsorden Hvordan har børn og unge det? Nye opvækstvilkår Risikogruppen Selvlidelsen Relationstilgangen

Læs mere

Indledning. Problemformulering. Infantil autisme. Liselotte Nautrup V04A

Indledning. Problemformulering. Infantil autisme. Liselotte Nautrup V04A Indledning Jeg har valgt at skrive om dette emne, idet man kan møde disse børn i institutionerne inden diagnosen autisme er stillet. Derfor er det godt at have en viden om autisme symptomer, så man kan

Læs mere

Autisme og Angst. Christina Sommer. Psykologisk Ressource Center www.psyk-ressource.dk cso@psyk-ressource.dk 3166 4661

Autisme og Angst. Christina Sommer. Psykologisk Ressource Center www.psyk-ressource.dk cso@psyk-ressource.dk 3166 4661 Autisme og Angst Christina Sommer Psykologisk Ressource Center www.psyk-ressource.dk cso@psyk-ressource.dk 3166 4661 Frygt Frygt er en naturlig reaktion på en stimulus som truer ens velbefindende. Reaktionen

Læs mere

Sprog, tænkning, kommunikation - i en relationistisk og dialogisk forståelse

Sprog, tænkning, kommunikation - i en relationistisk og dialogisk forståelse Sprog, tænkning, kommunikation - i en relationistisk og dialogisk forståelse Sproget er til for at skjule Tankerne - nemlig, at man ingen har. (Søren Kierkegaard) Hvad er sprog? En kombination af et fonologisk

Læs mere

Pædagogisk læreplan. Alsidig personlig udvikling

Pædagogisk læreplan. Alsidig personlig udvikling Pædagogisk læreplan. Alsidig personlig udvikling Barnet skal udvikle en sund identitet. Barnet har brug for voksne, der er bevidste om deres fremtoning og handlinger Barnet skal møde voksne, der er tydelige

Læs mere

Autisme og seksualitet

Autisme og seksualitet Autisme og seksualitet af Lennart Pedersen; bidrag til bogen Sex, kærlighed og autisme. Udgivet af Sex og Sundhed, Odense, 2010. Hvorledes forstår vi i dag autisme? Der er i dag bred enighed om at definere

Læs mere