VIA University College. Læreruddannelsen i Århus. Tale ved dimissionen, fredag den 22. juni Af uddannelsesleder Martin Søland Klausen

Transkript

1 VIA University College. Læreruddannelsen i Århus Tale ved dimissionen, fredag den 22. juni 2012 Af uddannelsesleder Martin Søland Klausen Kære dimittender! I Tillykke med jeres uddannelse til professionsbachelor som lærer i folkeskolen. Tillykke til de børn og unge, der kommer til at møde jer i skolen. Dygtige lærere, der med fagligt og professionelt engagement er klar til at påtage sig samfundets vigtigste opgave: at undervise og udvikle mennesker. De børn, der i sidste ende er forudsætningen og muligheden for at vi fortsat lever i et af de bedste samfund i verden. I dag dimitterer vi 286 lærere på den fireårige uddannelse og 65 meritlærere. Det er en festlig dag for jer og for os alle. For nogle af jer er det også en dag med blandede følelser. Vi har som samfund bestemt at vi har brug for mange lærere, så det er en paradoksal situation, at mange af jer ikke har et job efter sommerferien og at det er ganske få, der har et fast job. I en dimissionstale anno 2012 er det desværre også nødvendigt at forholde sig til beskæftigelsessituationen. Da I startede på Læreruddannelsen i 2008 fik I en velkomsttale den første dag. På det tidspunkt blev der ikke sagt et ord om finanskrise og beskæftigelse. Det er sådan, at i Aarhus Lærerforenings A-kasse er der d.d. 300 ledige lærere heraf 70 dimittender. Det betyder ikke, at alle de andre 230, vi dimitterede sidste år, har fået job, men det er en indikator for, at det kan lade sig gøre. Det er en svær situation for mange af jer. Det drejer sig både om jeres personlige økonomi og om en følelse af at være klar og så at blive skuffet over at stå i en arbejdsløshedskø fra næste uge. Det er ikke rimeligt! Vi ved jo, at der er brug for jer. Der er mange opgaver, der skal løses i skolen på både kort og langt sigt. Der er brug for lærere, der fulde af energi både kan gå ind i selve undervisningsopgaven, men som også kan tage fat på de kommende års udfordringer for skolen.

2 Det er forståeligt, hvis I ikke føler at det omgivende samfund giver jer og det at I har uddannet jer, den respekt det fortjener. På den anden side bliver der snart brug for jer. På trods af de nedslående førnævnte tal, er det sådan, at Østjylland i løbet af få år bliver et område med lærermangel. Både fordi mange lærere i folkeskolen nærmer sig pensionsalderen og fordi der er befolkningsvækst i Østjylland. Men det er klart, at ét er statistik og prognoser. Noget andet er, om jeg kan få job og kan komme til at virke sammen med børn og unge er der også brug for mig? Mange af jer frygter måske også, at de kommende nyuddannede lærere vil overhale jer. Det er en relevant bekymring. Erfaringerne fra Danmarks Lærerforening viser, at det er vigtigt, I inden for to år på den ene eller anden måde er kommet i gang med at bruge jeres uddannelse. Det er derfor min opfordring til jer at søge ud og at være åben for andre steder og muligheder. Det ved jeg, at mange af jer gør og er opmærksom på. Det kan dreje sig om andre skoleformer, andre dele af Danmark eller undervisningsopgaver af en helt anden karakter. I har en uddannelse, der giver jer brede og almene kompetencer. Efter fire år på læreruddannelsen i Aarhus er I det andet hold lærere, der er dimitteret efter læreruddannelsen af Det er en ganske anden uddannelse end tidligere og det kan være vigtigt at huske, hvad intentionerne er med jeres nye uddannelse. Først og fremmest er uddannelsen karakteriseret ved at linjefagene er større. Nogle linjefag er faktisk dobbelt så store som før og mange af jer har oven i købet specialiseret jeres undervisningskompetence mod store eller små elever. Så I er bedre rustet end nogensinde til at undervise. Uddannelsen er også karakteriseret ved at I med denne uddannelse har to eller tre linjefag. Som sådan er I faguddannede specialister, men netop fordi jeres uddannelse har været præget af et samarbejde med de pædagogiske fag og praktikken, har I også opnået almene undervisningskompetencer. Dem får I også brug for. II Uddannelsen har også været karakteriseret ved et tættere samarbejde med praksis og om praktikken. Udover undervisningskompetencer har I opnået kompetence til at undersøge og forske i egen praksis gennem indsamling af empiri og gennem et bachelorprojekt, der har givet jer mulighed for at forene jeres viden og erfaringer. I løbet af de fire år har I utvivlsomt vænnet jer til, at folkeskolen og læreruddannelsen blev og bliver debatteret. Som I ved, starter vi en ny læreruddannelse sommer Jeres uddannelse havde således en holdbarhed på 6 år. Den forrige uddannelses holdbarhed var 9 år. Lad os håbe det ikke er en varig tendens.

3 Det er vigtigt at sige, at nye love ikke betyder, at jeres uddannelse er forældet eller utidssvarende. Naturligvis ikke. Det afgørende er det I har fået med jer. Det vender jeg tilbage til. På LIÅ har I også oplevet en uddannelse og et studiested med højt til loftet, gode fester og et af det bedste studiemiljøer i landet. Det studiemiljø er skabt af jer. Det er et studiemiljø, der både har beriget jer, gjort det sjovt og udfordrende at være på Læreruddannelsen i Aarhus. Jeres revy og tilslutningen til den taler for sig selv. Det samme gør Kick- Off arrangementet ved studiestart men som revyens titel siger: i dag kigger vi Back-off. Det skal for god ordens skyld nævnes, at der måske også har været enkelte problemer med Studienet, kantinens priser har været for høje og trænger vi ikke til nye stole? Det er måske heller ikke lykkedes for jer at holde op med at sige Skolen og Seminariet, når nu det hedder VIA University College, Læreruddannelsen i Aarhus? Apropos den slags vanskeligheder, vil jeg slutte denne del af med de kærlige ord til jer på jubeloptimisten Andreas Vinds Facebook: Drop dit brok - LIÅ er Nice! Der er så meget en førsteårsstuderende ikke forstår III Det var et gennemgående tema i den fremragende fjerdeårgangs revy, at Der er så meget en førsteårsstuderende ikke forstår. Den arme nye studerende forundres over udtryk som trinmål og SMTTE-model. Men nu er I uddannede lærere, der ikke forundres over begreber som didaktik, Cooperative Learning, Lesson Study, receptionsæstetik eller børn, der er frisatte og motiverede (eller det modsatte). På de fire år på LIÅ har I tilegnet jer et professionelt fagsprog. Det er vigtigt. Det er en afgørende forudsætning for at kunne indgå i dialog med kolleger, forældre og andre parter i skolen. Det er vigtigt, fordi begreber er til for at (be-) gribe verden. Praksis er jo meget mere kompleks end enhver teori kan rumme, så med jeres teorier, fagbegreber, personlige kompetencer og nysgerrighed har I kompetencer med jer til et analysere, vælge og fravælge. Det er en del af et godt og professionelt lærerliv. I den sammenhæng blev jeg inspirereret af en pige fra anden klasse, der har lavet en tegning til hendes to lærere, Rikke og Pernille. Pigen har tegnet sig selv med fregner og det hele. Ved siden af hende er en taleboble, hvor hun siger Jeg er så glad!!!.

4 Oven over tegningen har hun skrevet fejlfrit - Verdens bedste lærer er.. Pernille Andreas Wulff. Pigen tilføjer ved siden af, at Men Rikke er også sød. Weekendavisen har over to år fulgt Pernille og andre to lærere. Det er meget karakteristisk, at de har oplevet, det I også gør: at situationen ved indgangen til uddannelsen er grundlæggende forandret ved udgangen af uddannelsen som jeg omtalte ovenfor. Det er til gengæld også karakteristisk, at de klarer sig: de har undervist på en privatskole, de har haft et barselsvikariat, men Pernille er nu blevet klasselærer i anden klasse. Pernille har specialpædagogik som linjefag, så hendes interesse for inklusion og specialundervisning er usvækket. Udover undervisning som sådan og undervisning i fag er hendes interesse for børn med særlige vilkår fastholdt. Hun indgår i debatten om det med kolleger, har viden og holdninger til inklusionens dilemmaer og overvejer allerede efter- og videreuddannelse som AKT lærer, læsevejleder e.l. Pernille glemmer aldrig hendes første forældremøde. Det kan jeg sige med mine manges års erfaringer: det kommer I heller ikke til. Pernille havde planlagt mødet i detaljer og forberedt ethvert tænkeligt spørgsmål forældrene kunne finde på at stille. Hun var også i høje støvler og jeans i sommervarmen, så hun svedte og var rød i hovedet. Hun siger selv, at forældrene vist mente hun overpræsterede den aften. Der er mange karakteristiske træk i Pernilles to første år som lærer: hun ikke kom direkte i fast job, men dog i job. Måske var hun på den måde endda heldigere end så mange andre. Hun oplever, at de første arbejdsår er præget af at finde sig selv en læreruddannelse er en uddannelse, der ikke kun kvalificerer til praksis, men også til at den enkelte selv danner sin profil, sit fokus og er på vej med sin læreridentitet. Nogle forskere har karakteriseret de første to år som Sink or Swim. Vores egne dimittendundersøgelser viser at lærere fra LIÅ føler sig godt klædt på til jobbet, men viser også at vi kan gøre mere i forhold til samarbejde med skolens parter og konfliktløsning. Det har jeres uddannelse med rette haft mere fokus på end de tidligere dimittenders, men det er også et forhold, at I må gøre jeres erfaringer selv. Det første forældremøde glemmer man aldrig. Pernille er på andre måder et godt eksempel på et lærerliv: En undersøgelse fra Danmarks Evalueringsinstitut sidste år, viste at 96 % af nye lærere er glade for deres lærerarbejde. 96 %. Endelig er hun også et eksempel på hvad jeres uddannelse giver jer med i rygsækken: et godt og solidt grundlag for at kunne undervise tænk blot på jeres første praktikerfaring og til nu kombineret med dyb interesse for særlige områder. Pernille er lærer, men ikke bare lærer.

5 IV Med disse ord vil jeg på vegne af læreruddannelsen i Aarhus og VIA University College ønske jer al mulig held og lykke. I siger i dag farvel til et liv og et fællesskab, som I vil tænke tilbage på resten af jeres liv. Når I om få år kigger tilbage, vil I have glemt at der var så meget I som en førsteårsstuderende ikke forstod, måske endda glemt Studienet og kan kun huske det liv og samvær I var en del af. I vil sent glemme jeres medstuderende, jeres engagerede undervisere og alle de andre på LIÅ, der i alt har givet jer en uddannelse for livet. Så det er både en vemodig og en glædens dag for jer alle. Vi har det på samme måde. Både undervisere og det øvrige personale på læreruddannelsen vil savne jer og kan kun sige, at det aldrig bliver det samme igen. Jeg håber personligt at I vil holde modet oppe, klø på med arbejde og undervisning. Det fortjener I, det fortjener vi og ikke mindst det fortjener skolen. Tak.