Fælles kandidatuddannelse i fremmedsprog. Arbejdsgruppens indstilling
|
|
- Anton Lindegaard
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Fælles kandidatuddannelse i fremmedsprog Arbejdsgruppens indstilling 1. november 2012
2 Indholdsfortegnelse 1. Kommissorium 2. Jobfunktioner 3. Kompetenceprofil 4. Uddannelsens struktur og indhold 5. Rekruttering 6. Andre uddannelser 7. Organisation og økonomi 8. Titel 9. Perspektiver Bilag: Aftaleudkast ny KA ELAN Fremtidsværkstedet Virksomhedsuddannelse_kritik 1
3 1. KOMMISSORIUM Nærværende rapport er en enig arbejdsgruppes forslag vedr. struktur og kompetenceprofil for en fælles kandidatuddannelse udbudt med sprogene tysk, fransk og spansk i fællesskab mellem KU og CBS og rettet mod aftagere i erhvervsliv og organisationer, jf. Kommissorium for arbejdsgruppe mellem KU og CBS vedr. fælles kandidatuddannelse i fremmedsprog, juni Arbejdsgruppen har som følge af den korte tidsfrist valgt at arbejde med ét forslag til fælles kandidatuddannelse. Arbejdsgruppen foreslår en generisk uddannelse for de tre sprog, bl.a. af hensyn til de administrative fordele. Arbejdsgruppen har herudover i forløbet identificeret yderligere muligheder for uddannelsessamarbejder på fremmedsprogsområdet, jf. 8. Perspektiver nedenfor. Arbejdsgruppen har arbejdet ud fra to grundforudsætninger: 1) der er reelt brug for intersproglige og interkulturelle kompetencer på højeste niveau på det danske arbejdsmarked, herunder i erhvervslivet; 2) det er væsentligt at en ny fælles kandidatuddannelse tiltrækker betydeligt flere studerende til fremmedsprogsområdet fra BA- til ph.d.-niveau så disse fagligheder også i fremtiden kan hvile på uddannelses- og forskningsmiljøer med tilstrækkelig kritisk masse. Med henblik på at identificere nedenstående forslag til en fælles kandidatuddannelse har arbejdsgruppen gennemført et forløb med: 5 arbejdsgruppemøder 1 fællesmøde om uddannelsen og dens perspektiver med invitation til alle VIP på de to primært involverede institutter (ENGEROM og IBC) Indkaldelse af skriftlige kommentarer fra VIP som deltog i det fælles møde om uddannelsen (jf. bilag) Fremtidsværksted med 8 tysk/fransk/spansk-studerende fra KU og CBS (jf. bilag) Interview med 5 repræsentanter for erhvervsorganisationer og mulige aftagere Løbende input fra de to primært involverede institutledere, Dorte Albrechtsen og Alex Klinge (medlem af arbejdsgruppen) Fælles udfærdigelse af et forslag som svar på kommissorium Oprettelse af en hjemmeside hvor dokumentation for arbejdsgruppens arbejde er tilgængelig. ( Det afsøgende arbejde arbejdsgruppen har kunnet nå at gennemføre understøtter udviklingen af en kandidatuddannelse med nedenstående struktur og kompetenceprofil. 2. JOBFUNKTIONER Den stigende internationalisering af erhvervsliv og samfund kræver øget kommunikation på tværs af sprog-, kultur- og værdigrænser. Denne kommunikation fordrer intersproglige og interkulturelle kompetencer for at fungere optimalt. Sådanne kompetencer er nødvendige i såvel erhvervsvirksomheder som i samfundets organisationer i bredeste forstand. 2
4 Større danske erhvervsvirksomheder og samfundets organisationer interagerer i stadig stigende grad med globale aktører. Men Danmark er herudover i den særlige situation at en meget stor andel af erhvervslivet (>90 %) består af små og mellemstore virksomheder. Disse virksomheder udgør et vækstpotentiale for dansk økonomi, som skal realiseres på det globale marked. Adgangen til det globale marked er blandt andet bundet op på sprog- og kulturkompetencer. Det er endvidere værd at bemærke at meget peger i retning af at netop SMVer (her teknisk forstået som virksomheder med op til 250 medarbejdere) vil være centrale for akademikeres karriereperspektiver i fremtiden (jf. fx Berlingske Business, ). Den betydelige vækst der er lagt op til i kandidater med lang videregående uddannelse (fra i 1990 til estimeret i 2030) vil kræve udvikling af et nyt jobmarked i de små og mellemstore virksomheder og dertil hørende nye kompetencer dels vil det offentlige næppe alene kunne optage det øgede antal akademikere, dels vil de store danske virksomheder formentlig i stadigt stigende grad hente akademiske medarbejdere på det internationale jobmarked. Det er således det rette tidspunkt at udvikle en uddannelse af kandidater som kan styrke små og mellemstore danske virksomheders evne til at kommunikere internationalt, deres evne til at komme ind på fremmede markeder samt vækste dansk økonomi og som giver kandidaterne en kompetenceprofil, der eksplicit understøtter dette. Det er ligeledes værd at bemærke at strategisk udvikling og udnyttelse af sprogkompetencer i SMVer kan have markant effekt på evnen til at trænge ind på fremmede markeder. Således har en undersøgelse af 40 europæiske SMVer vist at bevidst anvendelse af fremmedsprogskompetencer fører til markant stigning i omsætningspotentialet på fremmede markeder, jf. PIMLICO-projektet (Promoting, Implementing, Mapping Language and Intercultural Communication Strategies) som fandt stigninger på mellem 10 og 25 % samt ELAN-undersøgelsen (Effects on the European Economy of Shortages of Foreign Language Skills in Enterprise), der kort sagt konkluderer at det kan betale sig for SMVer at have et øget fokus på strategisk anvendelse af fremmedsprog. Interview med Dansk Industri, DEA og repræsentanter for mulige aftagere har identificeret jobfunktioner der kræver en klar fremmedsproglig formidlingskompetence med stor viden om strategisk anvendelse af sproget i kombination med kompetencer i projektledelse og forandringsledelse. Der synes også at være behov for en mere generisk viden om interkulturelle udfordringer, hvor og hvordan de opstår og hvordan de kan løses. Såvel organisationerne som repræsentanterne for aftagere lagde vægt på at uddannelsen meget gerne skulle være praksisnær i forhold til jobfunktionerne. Arbejdsgruppen har endvidere haft adgang til en undersøgelse i 2011 af jobfunktioner hos medlemmer af Forbundet Kommunikation og Sprog. Med det forbehold at respondenterne jo er udgået med en anden profil og dermed formentlig har fået/søgt en lidt anden jobfunktionsprofil kan undersøgelsen give et billede af typer af opgaver som kunne være interessante for kandidatuddannelsens kompetenceprofil. Ikke overraskende scorer egentlige sprogopgaver meget højt, fx sprogrevision, sprogkonsulent/korrektur/redigering, præsentationer, tekstproduktion og oversættelse. Herudover står forskellige aspekter af kunde- og stakeholderkontakt stærkt, fx kommunikation (såvel intern som ekstern), kundehenvendelser, hjemmeside, dokumentation, digitale medier og brochuremateriale. Af særlig interesse for 3
5 nærværende kandidatudviklingsforslag er det at facilitering, koordinering og ideudvikling faktisk også scorer højt. I et videre udviklingsarbejde er det vigtigt at skaffe yderligere viden om hvilke konkrete typer af sproglige og interkulturelle opgaver der faktisk skal løses i virksomheder, herunder særligt i SMVer. Arbejdsgruppens forslag til en fælles kandidatuddannelse baserer sig på den forudsætning at ovenstående behov opfyldes af en medarbejder som metodisk og på teoretisk grundlag kan identificere og analysere intersproglige og interkulturelle problemstillinger og varetage ledelse af interaktions- og kommunikations-, innovations- og udviklingsprocesser, der understøtter virksomhedens udvikling på det globale marked. Det er et væsentligt træk ved uddannelsen at den metodisk kæder problemidentifikation, problemformulering, problemanalyse og problemløsning sammen. Denne forudsætning bør i et kommende udviklingsarbejde på kursusplan blive skærpet gennem dialog med repræsentanter for aftagere og aftagerorganisationer. Mens arbejdsgruppen peger på SMVer som oplagt arbejdsmarked for kandidater fra en kandidatuddannelse af nedenstående type, skal markedsføringen afspejle at kompetenceprofilen ikke er begrænset til SMVer. 3. KOMPETENCEPROFIL På baggrund af ovenstående betragtninger om jobfunktioner konkluderer arbejdsgruppen at kandidatuddannelsen skal give de studerende mulighed for at tilegne sig centrale kompetencer, der sætter dem i stand til at: beherske det valgte fremmedsprog situationsadækvat i tale og skrift; formidle på tværs af sprog- og kulturgrænser; identificere, analysere og håndtere interkulturelle og intersproglige udfordringer i virksomheden og organisationen; integrere løsninger på interkulturelle og intersproglige udfordringer i virksomhedens eller organisationens strategiske mål; koordinere og lede projekter i virksomheder og organisationer. 4. UDDANNELSENS STRUKTUR OG INDHOLD Kandidatuddannelsen opbygges som forskningsbaserede fagelementer af 7,5 ECTS. Fagelementstørrelsen på 7,5 er anvendt som udgangspunkt for at sikre, at der er tilstrækkeligt med undervisningsforløb og udprøvninger til at dække kompetenceprofilens komponenter. Herudover vil fagelementer på 7,5 ECTS passe ind i strukturen på såvel KU som CBS. Fagelementerne baserer sig dels på forskningskompetencer der er til stede på ENGEROM og IBC, dels i de bredere miljøer på KU og CBS. Arbejdsgruppen anbefaler en uddannelse opbygget af moduler inden for: 4
6 Kulturstudier inden for sprogområdet (22½ ECTS) Historie, kultur, litteratur og identitet Politisk kultur Erhvervs- og økonomisk kultur Markeds- og forbrugerkultur Disse komponenter sigter på kompetencer i kulturanalyse med henblik på at formidle forståelsen af fremmed kultur og kulturmødet i erhvervssammenhæng. Det er tanken at forene KU s generelle ekspertise i kultur med CBS ekspertise i erhvervsorienteret kultur i en ny syntese. Fremmedsprogsstudier (22½ ECTS) Pragmatik og diskurs Det interpersonelle sprog- og kulturmøde (herunder Engelsks rolle som Lingua Franca) Formidling og forhandling Organisationens og virksomhedens genrer og registre Disse komponenter sigter på kompetencer inden for sprog med særligt henblik på at anvende sin sproglige indsigt i erhvervsorienterede kontekster. I stedet for den traditionelle opdeling i kultursprog og erhvervssprog arbejdes der med at opbygge evner til at bringe den generelle sprogkompetence i spil i forskellige tekst- og diskurstyper. Erhvervsstudier (15 ECTS) Organisations- og forretningsforståelse (særligt med henblik på små og mellemstore virksomheder) Markedsanalyse Projektledelse Innovation og entrepreneurship Disse komponenter sigter på kompetencer i generiske virksomhedsværktøjer. Her tilføres de sprogstuderende kompetencer, der ligger uden for sprogfagenes tradition og forskningsfelter. Der arbejdes således hen mod en kompetencekombination, så de færdige kandidater dels har sprog- og kulturkompetencer og dels erhvervs- og projektledelseskompetencer. Valgfag (30 ECTS) Kulturøkonomi Europæisk idehistorie 5
7 Fagsprog og oversættelse Samtidige subkulturer Sprogteknologi Sprogvirksomhed Fag fra eksisterende kandidatprofiler på CBS og KU Valgfagene i ovenstående liste er eksempler på de tilbud, der kunne være, for at de studerende kan tone deres uddannelse i individuelle retninger. Der vil kunne vælges ud fra ret omfattende kataloger på både KU og CBS. Speciale (30 ECTS) Arbejdsgruppen foreslår, at specialer kan knyttes obligatorisk til (primær eller sekundær) empiri fra intersproglige eller interkulturelle problemstillinger i organisationer eller virksomheder. Arbejdsgruppen foreslår endvidere, at det undersøges hvorvidt specialer kan afsluttes med mundtligt forsvar. Arbejdsgruppen har i sine overvejelser lagt vægt på, at specialet skal akkumulere og skabe en syntese af de forskellige kompetencer i uddannelsen, og at dette sker med en praktisk orientering. Det vil dels lære den studerende at bringe sin teoretiske viden i spil i en praktisk sammenhæng, og dels demonstrere over for aftagere, at den studerende evner at styre et projekt, hvor man inddrager teoretisk viden i det omfang, det er nødvendigt for at løse en praktisk problemstilling og kan formidle den klart. Struktur Som norm fire kurser pr. semester Ingen formelle tilvalgskombinationer Fire valgfag pr. studerende Et semester til udlandsophold og/eller internship Med fagelementer på 7,5 ECTS vil der skulle være mindst fire kursusforløb pr. semester. Der opereres ikke med, at der skal kunne indarbejdes en formel struktur med tilvalg uden for det centrale fag, der således får de fulde 120 ECTS. Den studerende skal i stedet inden for uddannelsen tage fire valgfag på hver 7,5 ECTS inden for de tre områder. Der bør endvidere indarbejdes mulighed for, at der studerende kan tage et semesters studier i udlandet og/eller internship. Læringsbetragtninger Uddannelsen tilrettelægges med en målrettet og varieret didaktisk profil, så der arbejdes problembaseret, case-baseret, praksis-orienteret, individuelt og teamorienteret afhængigt af de enkelte faglige områders natur. Med henblik på at opbygge praktiske kompetencer inden for projektledelse og styring skal en del af undervisningsforløbet tilrettelægges som projektbaserede forløb. 6
8 Uddannelsens overordnede formål skal afspejles i alle kursernes læringsmål. Alle kurser og al pædagogik skal være relevant for, og formuleret som input til, uddannelsens overordnede kompetencemål. Læringsplatforme/videndelingsplatforme/nye medier er ikke et emne, der undervises i, men de integreres i studiet således at de studerende via deres aktive brug af videndelingsværktøjer i studieforløbet kan gå ud og bruge dem efterfølgende. Undervisningen skal tilrettelægges så sprogkompetencerne styrkes såvel inden for det konkrete fremmedsprog som dansk. Undervisningen i de erhvervsrettede kurser skal tilrettelægges således at de receptive kompetencer i engelsk understøttes. 5. Rekruttering Rekrutteringspotentialet til uddannelsen må ses i flere perspektiver. Et meget væsentligt perspektiv er det underliggende rekrutteringspotentiale, der ligger i antallet af elever der udgår med A-niveau i de relevante sprog og A-niveau i engelsk fra danske gymnasier, hvor tallene fra 2011 var som følger: Fransk A-niveau elever (i 2011 optog KU 54 og CBS optog 36) Spansk A-niveau elever (i 2011 optog KU 59 og CBS optog 73) Tysk A-niveau elever (i 2011 optog KU 54 og CBS optog 39) Det er et afgørende succesparameter at denne kandidatuddannelse formår at motivere væsentligt flere af de potentielle studerende til at søge ind på BA-uddannelser på KU og CBS som kan danne rekrutteringsgrundlag for kandidatuddannelsen. Dels gennem en øget bruttotilgang og dels gennem bedre fastholdelse vil nærværende kandidatuddannelse kunne danne grundlag for udvikling af stærkere uddannelses- og forskningsmiljøer. Hvis ikke denne kandidatuddannelse kan tiltrække nye typer studerende, er der naturligvis en fare for at den kommer til at konkurrere om studerende på eksisterende uddannelser. Formålet med den ny kandidatuddannelse er derfor også at give BA-studerende fra tysk, fransk og spansk alternative karrierespor i forhold til undervisningsprofilen, som mange vælger, måske fordi det er den eneste tydelige jobprofil på uddannelserne. Visionen er at mindske frafaldet på de tre uddannelser, idet tallene for optag på de naturlige kandidatuddannelser er meget lavt i forhold til indgangen på bacheloruddannelserne. Det kan derfor frygtes, at der ikke er kandidater i tysk, fransk og spansk om en årrække, hvis ikke der gøres en indsats nu for at give dem en alternativ karrierevej. 7
9 Afsluttet BA KU / CBS KU / CBS KU / CBS KU / CBS Fransk 11 / / / / 17 Spansk 13 / / / / 65 Tysk 6 / / / / 40 Optag Kandidatuddannelse KU / cand. ling. merc. CBS Fransk 12 / 17 9 / 19 9 / / 9 Spansk 16 / / / / 41 Tysk 11 / 13 11/ 26 9 / 29 6 / 19 Kilde: Tallene for KU er fra Tallene for CBS er fra studiestatistikken, konfirmeret af studienævn Frafaldet på bacheloruddannelsen ikke er afspejlet i disse tal. Der kan herudover være et optag fra andre institutioner end KU og CBS, som det ikke umiddelbart er muligt for arbejdsgruppen at skønne størrelsen af. Det er dog værd at bemærke at kandidatuddannelser med fremmedsprog på CBS har oplevet optag på over tyve procent fra andre institutioner. 6. ANDRE UDDANNELSER Engerom udbyder bachelor- kandidat- og tilvalgsuddannelser i Fransk, Spansk og Tysk. Disse uddannelser har stor betydning som landets centrale udbud af uddannelser for gymnasielærere i de tre fremmedsprog. Rekruttering fra disse tre fags bacheloruddannelser til den ny uddannelse vil koncentrere sig om de studerende, der bevidst vælger gymnasiekompetencen fra. Det vil umiddelbart kunne give to problemer: 1) Antallet af studerende, der indskrives på de tre uddannelser for at få gymnasiekompetence vil kunne falde til under den kritiske masse, hvor det er muligt at udbyde en uddannelse af tilstrækkelig kvalitet. 2) De tre fag deler med Engeroms øvrige fag tre profiler på deres kandidatuddannelser: Oversættelsesstudier, Europastudier og Latinamerikastudier. Disse profiler tages af studerende, der vælger gymnasiekompetencen fra, og dermed opstår der en konkurrencesituation mellem profilerne og den ny uddannelse. Det vil kunne blive nødvendigt for Engerom at revurdere disse profilers bæredygtighed på grund af konkurrencen fra den ny uddannelse. En eventuel lukning af profilerne vil betyde, at de to uddannelser 8
10 Portugisiske og Brasilianske Studier samt Italiensk kan blive helt isolerede fra instituttets tværgående samarbejde. CBS udbyder pt. 2 BA-uddannelser (IMK og IVK) samt en cand. ling. merc. uddannelse i Erhvervssprog og International Erhvervskommunikation med sprogene Fransk, Spansk og Tysk. Endvidere har CBS netop fået positiv akkreditering af en bacheloruddannelse i European Business med de nævnte sprog samt engelsk. Den her foreslåede fælles kandidatuddannelse vil udgøre en naturlig overbygning for de ovennævnte BA-uddannelser og kunne dermed udgøre en naturlig afløser for cand. ling. merc. uddannelsen. 7. ORGANISATION OG ØKONOMI Arbejdsgruppen anbefaler at uddannelsen forankres organisatorisk på Københavns Universitet. Det er arbejdsgruppens vurdering at rekrutteringspotentialet forøges ved at KU bliver formelt hjemsted for uddannelsen. Det er vigtigt, at de studerende lærer begge institutioner at kende, og uddannelsen er derfor tænkt, således at de studerende modtager undervisning på begge institutioner. De studerende indskrives på KU og tilknyttes studienævnet for ENGEROM. Der nedsættes et fagkyndigt udvalg under studienævnet, der består af repræsentanter fra begge institutioner. Det indstilles, at fordelingen af STÅ-midler sker med 50 % til hver af deltagende institutioner de første to år efter første optag, hvorefter fordelingen tages op til revurdering. Udvalget ønsker bevidst denne lige fordeling af STÅmidler, uanset hvorledes STÅ reelt optjenes på uddannelsen. Dette kan bidrage til at fastholde fokus på den faglige udvikling frem for på personalemæssige betragtninger. En samarbejdsaftale for uddannelsen kan konciperes med udgangspunkt i den allerede eksisterende samarbejdsaftale mellem KU og DTU, jf. bilag Aftaleudkast Ny KA. 8. TITEL Arbejdsgruppen anbefaler at uddannelsen udbydes under bekendtgørelsen for cand. ling. merc. idet der dermed signaleres at uddannelsen er erhvervsrettet og dermed adskiller sig fra cand. mag. 9. PERSPEKTIVER I det følgende vil vi omtale de perspektiver, vi ser for 1) det videre arbejde med den her foreslåede uddannelse 2) de videre samarbejdsmuligheder mellem KU og CBS inden for fremmedsprog. Ad 1) Arbejdsgruppen har under sit arbejde løbende diskuteret ovennævnte to punkter. Arbejdsgruppen anbefaler, at rektorerne nedsætter en udviklingsgruppe med deltagere både fra ledelsesniveau og 9
11 medarbejderniveau fra begge institutioner. Af hensyn til kontinuiteten vil det være at foretrække, hvis medlemmer fra arbejdsgruppen indgår i udviklingsgruppe. Der hersker i arbejdsgruppen enighed om, at der stadig udestår en del udredningsarbejde i forhold til at få tilrettelagt det mest attraktive tilbud, der matcher såvel erhvervslivets som de studerendes behov. På grund af den relativt korte tidsfrist var det ikke muligt at tilvejebringe følgende i fornødent omfang: - Yderligere og kvalificeret input fra SMV - Yderligere input fra fagmiljøerne - Yderligere input til jobfunktioner For så vidt angår input fra de små og mellemstore virksomheder, mener arbejdsgruppen, at den udviklingsgruppe, der eventuelt nedsættes for at arbejde med et konkret forslag til en uddannelse, der kan akkrediteres, bør indsamle yderligere og mere kvalificeret input fra repræsentanter fra SMVerne. Arbejdsgruppen havde kun adgang til relativt få aftagerrepræsentanter, der ikke i alle tilfælde repræsenterede aftagere i form af SMVer. Men det er vigtigt hurtigt at indgå i dialog med SMVerne, både i form af paneldiskussioner men også i form af interviews på stedet. Det har kun i begrænset omfang været muligt at inddrage fagmiljøerne på KU og CBS, såvel de snævre fagmiljøer som ENGEROM og IBC som de bredere fagmiljøer, som blandt andet institutter på CBS som fx Institut for Organisation, Institut for Interkulturel Ledelse og Kommunikation m.fl. Med hensyn til samarbejdet de snævre fagmiljøer imellem anser arbejdsgruppen det for vitalt, at dette etableres snarest muligt, hvis der skal udarbejdes et egentligt akkrediteringsforslag. Interview med repræsentanter for aftagere pegede endvidere på at det er nødvendigt for optimering af kompetenceprofilen at indhente bedre og mere omfattende data på typer af arbejdsopgaver for kandidaterne. Arbejdsgruppen peger herudover på at det er en forudsætning for en optimal start at uddannelsen markedsføres som en innovativ uddannelse funderet i et stærkt fagligt samarbejde og med mulighed for attraktive karriereperspektiver. Ad 2) Arbejdsgruppen har ligeledes diskuteret andre samarbejdsmuligheder mellem de to faglige miljøer. To af de tilbagevendende temaer har været: - En fælles bacheloruddannelse som indgang - Andre fælles kandidatuddannelser At samarbejde om en fælles bacheloruddannelse er indlysende, fordi den ny kandidatuddannelse baseres på mindst to bacheloruddannelser med forskellige indgangskompetencer i kulturforståelse og virksomhedskundskab. Selvom dette kan ses som en force med synergimuligheder til følge, kan det også overvejes at samarbejde om en fælles BA, der dels vil sikre et mere ensartet indgangsniveau og dels også vil være relevant, fordi der vil være mange tekniske elementer, der ikke er væsensforskellige. 10
12 Arbejdsgruppen har flere gange vendt muligheden for at samarbejde om andre fælles sproglige kandidatuddannelser. CBS og KU (ENGEROM hhv. IBC) råder over komplementære kompetencer, der samlet set, ville kunne udvikles i retning af 3 relevante kandidatuddannelser for sprogstuderende. Den her skitserede og to andre: en sprogunderviserprofil og en oversætterprofil. Den nuværende gymnasielærerprofil på KU ville kunne suppleres af kompetencer fra CBS og dermed kunne udvides til at være en Sprogunderviserprofil inden for et bredere felt (virksomheder, handelsgymnasier, tekniske gymnasier og det almene gymnasium). Ligeledes ville den nuværende oversætterprofil suppleret med kompetencer fra CBS kunne udvides til at uddanne til et bredere jobfelt, idet den kunne rumme både den litterære og fagsproglige oversættelse samt oversættelsesteknologi. Disse samarbejdsmuligheder ser vi ikke kun for de her involverede sprog, men også for yderligere sprog, som for eksempel italiensk og russisk hvor CBS stadig råder over fagsproglige kompetencer. Et mindre forpligtende samarbejde om kursusudbud er også en oplagt mulighed. Et sådant samarbejde på kursusniveau har allerede været diskuteret i de faglige miljøer og har stor opbakning blandt VIP. Idéen er at samle studentervolumen i visse discipliner på kandidatniveau, hvor begge institutioner har svært ved at få nok deltagere til at gennemføre kurserne på rentabel vis. Ved fælles udbud vil chancen for et passende deltagertal være større, og samtidig vil der være en større rigdom af faglige specialer at trække på. Et sådant samarbejde kunne være et første trin i en to-trins udvikling, hvor man efter et par års samarbejde om kursusudbud, kunne etablere et formelt samarbejde for eksempel om en kandidatuddannelse. Et sådant samarbejde vil dog med sin uformelle karakter være usikkert med hensyn til målsætning og resultat. Et sådant samarbejde vil dog med sin uformelle karakter være usikkert med hensyn til målsætning og resultat. Amager og Frederiksberg, 01. november 2012 Jens Erik Mogensen Pro-dekan, KU Karsten Schou Lektor, KU Mette Skovgaard Andersen Lektor, CBS Alex Klinge Institutleder, CBS 11
FREMTIDSVÆRKSTED. Resume:
FREMTIDSVÆRKSTED Resume: Fremtidsværkstedet, der havde til hensigt at afdække de studerendes forventninger til/forestillinger om fremtidige uddannelsesønsker og jobfunktioner, blev gennemført med deltagelse
Læs mereAkkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af kandidatuddannelse i European Studies ved Roskilde Universitetscenter.
Akkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af kandidatuddannelse i European Studies ved Roskilde Universitetscenter. Begrundelse for afslag Uddannelsens samfundsmæssige relevans Uddannelsen
Læs mereGlobal Refugee Studies
Appendiks 2, ændret 01.01.12 Tillæg til studieordning for Kandidatuddannelsen i Internationale Forhold, Udviklingsstudier ved Aalborg Universitet af september 2006 (med ændringer 2008 og 2010) Global Refugee
Læs mereKvalifikationsprofil for Bacheloruddannelsen i Erhvervssprog og International Erhvervskommunikation
Side 1 af 6 KVALIFIKATIONSPROFIL Bacheloruddannelsen i Erhvervssprog og International Erhvervskommunikation med et fremmedsprog som hovedfag og international marketing som bifag Indholdsfortegnelse: 1.
Læs mereVALG UNDERVEJS. Din guide til tilvalg, sidefag og kandidatuddannelser
VALG UNDERVEJS Din guide til tilvalg, sidefag og kandidatuddannelser 2016 DIN GUIDE TIL VALG UNDERVEJS 2016 UDGIVES AF SYDDANSK UNIVERSITET Spørgsmål om valg undervejs tlf. 65 50 10 50 eller sdu.dk/spoc
Læs mereHHX fyr op under. ambitionerne. En moderne gymnasial uddannelse med fokus på samfundet, økonomi, kultur og det internationale.
fyr op under 09102014 ambitionerne En moderne gymnasial uddannelse med fokus på samfundet, økonomi, kultur og det internationale. 2 Velkommen til IBC Handels- gymnasiet Fredericia/Middelfart IBC HANDELSGYMNASIET
Læs mereKvalifikationsprofil for Bacheloruddannelsen i Erhvervssprog og International Erhvervskommunikation
Side 1 af 6 KVALIFIKATIONSPROFIL Bacheloruddannelsen i Erhvervssprog og International Erhvervskommunikation med to fremmedsprog som hhv. hovedfag og bifag Indholdsfortegnelse: 1. Formål 2. Erhvervsprofil
Læs mereUddannelsens betegnelse på engelsk er Bachelor of Arts in International Business Communication in Arabic and Communication.
OVERORDNET STUDIEORDNING PR. 1. FEBRUAR 2013 FOR BACHERLORUDDANNELSEN I INTERNATIONAL VIRKSOMHEDSKOMMUNIKATION I ARABISK OG KOMMUNIKATION VED AARHUS UNIVERSITET, SCHOOL OF BUSINESS AND SOCIAL SCIENCES
Læs mereUddannelsens betegnelse på engelsk er Bachelor of Arts in International Business Communication in Arabic and Communication.
OVERORDNET STUDIEORDNING PR. 1. FEBRUAR 2012 FOR BACHERLORUDDANNELSEN I INTERNATIONAL VIRKSOMHEDSKOMMUNIKATION I ARABISK OG KOMMUNIKATION VED AARHUS UNIVERSITET, BUSINESS AND SOCIAL SCIENCES OG ARTS Med
Læs mere2 BACHELORUDDANNELSER OG 5 KANDIDATUDDANNELSER INDEN FOR HUMANISTISK INFORMATIK
Akkrediteringsrapport 2014 TURNUSAKKREDITERING 2013-2 2 BACHELORUDDANNELSER OG 5 KANDIDATUDDANNELSER INDEN FOR HUMANISTISK INFORMATIK AALBORG UNIVERSITET Turnusakkreditering, 2013-2 Publikationen er udgivet
Læs mereMBA PÅ AALBORG UNIVERSITET
Institut for Økonomi og Ledelse Fibigerstræde 2 9220 Aalborg Master of Business Administration Telefon: 9940 8255 Email: mba@aaumba.dk september 2015 MBA PÅ AALBORG UNIVERSITET Aalborg Universitet udbyder
Læs mereSkabelon for. Curriculum for the Elective Studies in Film and Media Studies The 2007 Curriculum. Justeret 2008 Adjusted 2008. Rettet 2015 Emended 2015
Skabelon for Studieordning for enkeltstående tilvalgsmoduler på BA-niveau i Film- og Medievidenskab 2007-ordningen Under Uddannelsesbekendtgørelsen af 2004 Curriculum for the Elective Studies in Film and
Læs mereAarhus Universitet Au@au.dk. Afgørelse om foreløbig godkendelse
Aarhus Universitet Au@au.dk Afgørelse om foreløbig godkendelse Uddannelses- og forskningsministeren har på baggrund af gennemført prækvalifikation af Aarhus Universitets ansøgning om godkendelse af kandidatuddannelsen
Læs mereAkkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelsen i Applied Cultural Analysis ved Københavns Universitet.
Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelsen i Applied Cultural Analysis ved Københavns Universitet. Godkendelsen er givet på baggrund af Akkrediteringsrådets positive akkreditering samt Universitets-
Læs mereAARHUS UNIVERSITET 21. november 2002 Det Humanistiske Fakultet
AARHUS UNIVERSITET 21. november 2002 - Notat - Reformen af humanioras uddannelsesstruktur set i lyset af Tid for forandring for Danmarks universiteter - uddybende pjece til politisk aftale om ny universitetslov
Læs mereIntroduktion til sprogprofilerne: sprog- og kulturkompetencer fra grundskolen til arbejdspladsen. v. adjunkt Petra Daryai-Hansen
Introduktion til sprogprofilerne: sprog- og kulturkompetencer fra grundskolen til arbejdspladsen v. adjunkt Petra Daryai-Hansen REPT/FREPA Flersprogede og interkulturelle kompetencer: deskriptorer og undervisningsmateriale
Læs mereStudienævnsmøde den 27. juni Studienævnet Engerom. Forum. Møde afholdt: 27. juni Sted: Anne Kjølby. Referent:
I N S T I T U T F O R E N G E L S K, G E R M A N S K O G R O M A N S K K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET Studienævnsmøde den 27. juni 2012 M Ø D E R E F E R A T 27. JUNI 2012 Forum Studienævnet
Læs mereStudieplan 2013/14 HH3I. IBC Handelsgymnasiet
Studieplan 2013/14 HH3I IBC Handelsgymnasiet Indholdsfortegnelse Indledning 3 Undervisningsforløb 4 5. og 6 semester. Studieretningsforløb 4 5. og 6. semester illustreret på en tidslinje 5 Studieturen
Læs mereJob- og personprofil for Institutleder ved Institut for Matematiske Fag
Det Natur- og Biovidenskabelige Fakultet Københavns Universitet Job- og personprofil for Institutleder ved Institut for Matematiske Fag Baggrund Institut for Matematiske Fag (MATH), et af Københavns Universitets
Læs mereStudieordning for kandidatuddannelsen i humanfysiologi (September 2009) (Revideret med virkning 1. sep. 2012)
DET NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET KØBENHAVNS UNIVERSITET Studieordning for kandidatuddannelsen i humanfysiologi (September 2009) (Revideret med virkning 1. sep. 2012) De overordnede bestemmelser, der danner
Læs mereHandlingsplan for styrket internationalisering af de videregående uddannelser
Uddannelsesministeriet Slotsholmsgade 10 1015 København K Handlingsplan for styrket internationalisering af de videregående uddannelser Den 13. september 2013 Sag.nr. S-2013-541 Dok.nr. D-2013-16209 bba/ka
Læs mereKvalifikationsprofil for Bacheloruddannelsen i Erhvervssprog og International Erhvervskommunikation KVALIFIKATIONSPROFIL
Side 1 af 6 KVALIFIKATIONSPROFIL Bacheloruddannelsen i Erhvervssprog og International Erhvervskommunikation med et fremmedsprog som hovedfag og kommunikation som bifag Indholdsfortegnelse: 1. Formål 2.
Læs mereBacheloruddannelsen i Historie ved Aalborg Universitet. Tillæg til. Studieordning for bacheloruddannelsen i almen Historie og
Bacheloruddannelsen i Historie ved Aalborg Universitet Tillæg til Studieordning for bacheloruddannelsen i almen Historie og Studieordning for bacheloruddannelsen med Historie som centralfag samt tilvalgsfag
Læs mereSTUDIEORDNING FOR NI 1, 1-ÅRIG MERKANTIL UDDANNELSE FOR STUDENTER
STUDIEORDNING FOR NI 1, 1-ÅRIG MERKANTIL UDDANNELSE FOR STUDENTER Udarbejdet af Niuernermik Ilinniarfik, Nuuk August 2008 Side 1 af 11 sider INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Formålet med uddannelsen... 3 2. Optagelse...
Læs mereUdkast til afslag på godkendelse
Aarhus Universitet au@au.dk Udkast til afslag på godkendelse Uddannelses- og forskningsministeren har på baggrund af gennemført prækvalifikation af Aarhus Universitets ansøgning om godkendelse af ny uddannelse,
Læs mereFagstudieordning Kandidattilvalg i kommunikation og it 2019
Fagstudieordning Kandidattilvalg i kommunikation og it 2019 Det Humanistiske Fakultet Københavns Universitet Ikrafttræden: 1. september 2019 Indhold Kapitel 1. Hjemmel... 3 1. Hjemmel... 3 Kapitel 2. Normering
Læs mereStudieordning for enkeltstående tilvalg på bachelorniveau i. Dansk. 2015-ordningen
Studieordning for enkeltstående tilvalg på bachelorniveau i Dansk 2015-ordningen Institut for Nordiske Studier og Sprogvidenskab Det Humanistiske Fakultet Københavns Universitet Indhold Kapitel 1. Hjemmel,
Læs merehvem, hvad, hvornår og hvordan?
Studieophold i udlandet hvem, hvad, hvornår og hvordan? Studievejledningen Psykologi, Øster Farimagsgade 5, 5.1.26, 1353 København K Tlf. 35 32 48 16 studievejl@psy.ku.dk Det er på mange måder givende
Læs mereSupplerende læreruddannelse - forsøg. SDU UCL Forsøgsordning kort beskrivelse
Supplerende læreruddannelse - forsøg SDU UCL Forsøgsordning kort beskrivelse Forsøget med supplerende læreruddannelse er udviklet i tæt samarbejde mellem University College Lillebælt pg Syddansk Universitet
Læs mereStrategi for rekruttering og udvikling af elever og praktikanter 2015-2018
Strategi for rekruttering og udvikling af elever og praktikanter 2015-2018 10 1 Strategiens 5 indsatsområder I de kommende år vil store årgange forlade det kommunale arbejdsmarked, og kommunen vil på en
Læs mereStudieordning Den juridiske bacheloruddannelse JURA Aalborg Universitet
Studieordning Den juridiske bacheloruddannelse JURA Aalborg Universitet 2.- 6. semester Gældende fra september 2009 Redigeret december 2010 Redigeret august 2011 (eksamensform alment modul) Redigeret juni
Læs mereLovtidende A. 2013 Udgivet den 19. december 2013. Bekendtgørelse om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser
Lovtidende A 2013 Udgivet den 19. december 2013 16. december 2013. Nr. 1521. Bekendtgørelse om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser I medfør af 9, stk. 2, 22, stk. 1, nr. 1 og 3-6,
Læs mereStudieordning for bachelortilvalget i. Renæssancekundskab, 2013-ordningen
Studieordning for bachelortilvalget i Renæssancekundskab, 2013-ordningen Institut for Engelsk, Germansk og Romansk Det Humanistiske Fakultet Københavns Universitet Indhold Kapitel 1. Hjemmel, tilhørsforhold,
Læs mereIT-UNIVERSITETET I KØBENHAVN. KANDIDAT I SOFTWAREUDVIKLING OG -TEKNOLOGI ITU.dk/uddannelser
IT-UNIVERSITETET I KØBENHAVN KANDIDAT I SOFTWAREUDVIKLING OG -TEKNOLOGI ITU.dk/uddannelser SOFTWAREUDVIKLING OG -TEKNOLOGI Den 2-årige kandidatuddannelse (MSc) i Softwareudvikling og teknologi er en moderne
Læs mereRevideret August 2009
Revideret August 2009 OVERORDNET STUDIEORDNING PR. 1. FEBRUAR 2007 FOR BACHERLORUDDANNELSEN I ARABISK OG KOMMUNIKATION VED HANDELSHØJSKOLEN, AARHUS UNIVERSITET OG DET TEOLOGISKE FAKULTET, AARHUS UNIVERSITET
Læs mereRektor Ralf. Hemmingsen Helle Bendixen. Sendt pr. e-mail: @adm.ku.dk. Afslag på akkreditering. Akkrediteringsrådet. kreditering. baggrund af. ring.
Københavns Universitett Rektor Ralf Hemmingsen Helle Bendixen Sendt pr. e-mail: ku@ku.dk, rektor@adm.ku.dk, helle.bendixen@ @adm.ku.dk Afslag på akkreditering Akkrediteringsrådet har 15. november 2013
Læs mereLEDELSE OG INFORMATIK I BYGGERIET
LEDELSE OG INFORMATIK I BYGGERIET CAND.TECH. I 2-ÅRIG KANDIDATUDDANNELSE KØBENHAVN FÅ KOMPETENCER TIL AT LEDE FREMTIDENS BYGGERI Har du mod på at udvikle dine ledelseskompetencer, og brænder du samtidigt
Læs mereAfgørelse. Copenhagen Business School Endelig afslag på godkendelse af ny uddannelse
Afgørelse Copenhagen Business School E-mail: cbs@cbs.dk Endelig afslag på godkendelse af ny uddannelse s- og forskningsministeren har på baggrund af gennemført prækvalifikation af CBS ansøgning om godkendelse
Læs mereAfsnit 1. Indledning Furesø Kommunes Kompetenceudviklingspolitik udarbejdes på grundlag at MED-aftalen.
Furesø Kommune Kompetenceudviklingspolitik Vedtaget den 14. maj 2007 af Hoved-MED Indholdsfortegnelse: 1. Indledning 2. Formål med kompetenceudvikling i Furesø Kommune 3. Kompetenceudviklingsbegrebet 4.
Læs mereAkkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelsen i pædagogik ved Syddansk
Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelsen i pædagogik ved Syddansk Universitet Godkendelsen er givet på baggrund af Akkrediteringsrådets positive akkreditering samt Universitets- & Bygningsstyrelsens
Læs mereProfilbeskrivelse for International Marketing International Marketing
Profilbeskrivelse for International Marketing International Marketing Bilag til studieordningen for kandidatuddannelsen i erhvervsøkonomi (cand.merc.) Odense 2009 1 af 7 Denne profilbeskrivelse er udarbejdet
Læs mereKandidatuddannelsen Hvis hovedvægten i det samlede 5-årige uddannelsesforløb ligger på det samfundsvidenskabelige hovedområde:
Akkrediteringsrådet har godkendt kombinationsfaget i globale studier ved Roskilde Universitetscenter. Godkendelsen er givet på baggrund af Akkrediteringsrådets positive akkreditering samt Universitets-
Læs mereBachelor. International Virksomhedskommunikation SYDDANSKUNIVERSITET.DK
Bachelor International Virksomhedskommunikation International Virksomhedskommunikation SYDDANSKUNIVERSITET.DK Vælg virksomhedskommunikation Når du starter på en BA-uddannelse i International Virksomhedskommunikation,
Læs mereCIVILINGENIØR I VELFÆRDSTEKNOLOGI - bachelordel
Kapitel 9 Den uddannelsesspecifikke del af studieordningen for uddannelsen CIVILINGENIØR I VELFÆRDSTEKNOLOGI - bachelordel Bachelor of Science in Engineering, Welfare Technology Version 1.0, Studieordningen
Læs mereSTUDIEORDNING FOR KANDIDATUDDANNELSEN I ENGELSK, FRANSK, TYSK SPROG OG INTERNATIONAL VIRKSOMHEDSKOMMUNIKATION
STUDIEORDNING FOR KANDIDATUDDANNELSEN I ENGELSK, FRANSK, TYSK SPROG OG INTERNATIONAL VIRKSOMHEDSKOMMUNIKATION DET HUMANISTISKE FAKULTET AALBORG UNIVERSITET SEPTEMBER 2009 1 INDHOLDSFORTEGNELSE Kapitel
Læs mereIdræt i folkeskolen et spring fremad
Idræt i folkeskolen et spring fremad Ideer til idrætslærere DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Idræt er folkeskolens vigtigste bevægelsesfag, og idrætslærerne sætter fysisk aktivitet og glæden ved at lege og
Læs mereDelpolitik for: Før uddannelsen
Delpolitik for: Før uddannelsen Tidspunkt for ikrafttræden: 19. juni 2008 1.0 Formål Gennem udviklingen af en delpolitik for Før uddannelsen at synliggøre og sikre en fortsat positiv udvikling af universitetets
Læs mereModul 13 Professionsfærdigheder og udøvelse Valgmodul. Ergoterapeutuddannelsen, PH Metropol
Modul 13 Professionsfærdigheder og udøvelse Valgmodul Ergoterapeutisk udviklingsarbejde Professionsfærdigheder og udøvelse Ledelse, dokumentation og kvalitetsudvikling Sundhedsfremme og forebyggelse arbejdsliv
Læs mereÆldre- og Handicapforvaltningen, Aalborg Kommune Aalborg på Forkant Innovativ udvikling i sundhed og velfærd. Forundersøgelse. Aalborg på Forkant
Forundersøgelse - bedre sundhed og mere omsorg og pleje for færre ressourcer Udvikling af innovative sundheds- og velfærdsløsninger i Ældre- og Handicapforvaltningen i Aalborg Kommune 1 Indholdsfortegnelse
Læs mereAkkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af bacheloruddannelse i Centralasien- og Afghanistanstudier ved Københavns Universitet.
Akkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af bacheloruddannelse i Centralasien- og Afghanistanstudier ved Københavns Universitet. Akkrediteringsrådet har truffet afgørelsen på baggrund af universitetets
Læs mereSikkerhed og risikostyring
Ny, international uddannelse Sikkerhed og risikostyring 2-årig Cand.scient.techn. uddannelse ESBJERG Bliv ekspert i sikkerhed og risikostyring Drømmer du om at blive ekspert i at rådgive virksomheder om
Læs mereAfgørelse om foreløbig godkendelse
Aarhus Universitet Au@au.dk Afgørelse om foreløbig godkendelse Uddannelses- og forskningsministeren har på baggrund af gennemført prækvalifikation af Aarhus Universitets ansøgning om godkendelse af kandidatuddannelsen
Læs mereb i n d e l e d & 3 it-uddannelser på syddansk universitet, campus kolding o r g a n i s at i o n s p s y c h o l o g y s c i e n c e c u lt u r e
o r g a n i s at i o n s p s y c h o l o g y s c i e n c e c u lt u r e rethink copyright authorship identity ethics aesthetics rhetorics logic knowledge e-learning design communication rethink copyright
Læs mereDebatoplæg fra uddannelsesminister Morten Østergaard: Plads til talenterne
Debatoplæg fra uddannelsesminister Morten Østergaard: Plads til talenterne De videregående uddannelsesinstitutioner skal have strategisk fokus på at udvikle talenter på alle niveauer og i en langt bredere
Læs mereStudieordning for Kandidatuddannelsen i Internationale Forhold, Udviklingsstudier, ved Aalborg Universitet Gældende fra september 2008
Studieordning for Kandidatuddannelsen i Internationale Forhold, Udviklingsstudier, ved Aalborg Universitet Gældende fra september 2008 1 Indledning Efter bekendtgørelse nr. 338 af 6. maj 2004 om bachelor-
Læs mereStudieordning for faget matematik
Roskilde Universitetscenter Studienævnet for matematik Juni 2002 Studieordning for faget matematik Denne studieordning udstedes i henhold til Undervisningsministeriets bekendtgørelse af 24. august 1995
Læs mereFlere akademikere i job 2016
Akademikeraftalen Flere akademikere i job 2016 Følgende partier er med i aftalen Det Konservative Folkeparti enhedslisten Liberal Alliance Radikale venstre socialdemokraterne socialistisk folkeparti venstre
Læs mereKapitel 1... 3 FORMÅL... 3. Kapitel 2... 6. Kapitel 3... 9 INDHOLD... 9. Kapitel 4... 13 UNDERVISNINGSFORMER... 13. Kapitel 5... 14 EKSAMEN...
STUDIEORDNING STUDIEORDNING PR. 1. SEPTEMBER 2009 FOR BACHELORUDDANNELSEN I MARKETING AND MANAGEMENT COMMUNICATION (BAMMC) VED HANDELSHØJSKOLEN, AARHUS UNIVERSITET Denne studieordning er udarbejdet i henhold
Læs mereStudieordning for tilvalget på bachelorniveau i. Tyrkisk, 2013-ordningen
Studieordning for tilvalget på bachelorniveau i Tyrkisk, 2013-ordningen Institut for Tværkulturelle og Regionale Studier Det Humanistiske Fakultet Københavns Universitet Indhold Kapitel 1. Hjemmel, tilhørsforhold,
Læs mereDiplom i. erhvervsøkonomi
Diplom i erhvervsøkonomi HD 2 HD erhvervsøkonomisk diplomuddannelse Mange traditionelle job er på vej ud af arbejdsmarkedet. Fleksible medarbejdere er på vej ind de såkaldte omstillingsparate. Vi lever
Læs mereStudieordning for Masteruddannelse i Arbejdsmarked og Personaleforhold (MAP) Master of Labour Market Regulation and Human Resource Management
Studieordning for Masteruddannelse i Arbejdsmarked og Personaleforhold (MAP) Master of Labour Market Regulation and Human Resource Management ved Aalborg Universitet Gældende fra den 1.9.2006 med korrektioner
Læs mereEksamenskatalog - Prøveformer og bedømmelsesgrundlag
Bilag til studieordningerne for akademiuddannelserne Gældende fra 1. januar 2016 Version af 2/10 2015 Eksamenskatalog - Prøveformer og bedømmelsesgrundlag Side 1 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Om
Læs mereSpansk A hhx, juni 2013
Bilag 25 Spansk A hhx, juni 2013 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Spansk er et færdighedsfag, et vidensfag og et kulturfag, der baserer sig på tilegnelse af kommunikativ kompetence. Fagets centrale
Læs mereKANDIDATUDDANNELSE I FOLKESUNDHEDSVIDENSKAB MED SPECIALISERING I INTERVENTION OG EVALUERING. på Syddansk Universitet
KANDIDATUDDANNELSE I FOLKESUNDHEDSVIDENSKAB MED SPECIALISERING I INTERVENTION OG EVALUERING på Syddansk Universitet GRAFISK DESIGN: PRINT & SIGN, SDU 1 Kandidatuddannelse i Folkesundhedsvidenskab med specialisering
Læs mereSpørgeskemaundersøgelse blandt stxlederne. Bilag til evaluering af gymnasiereformen på hhx, htx og stx samt fagområdeevalueringer 2008
Spørgeskemaundersøgelse blandt stxlederne Bilag til evaluering af gymnasiereformen på hhx, htx og stx samt fagområdeevalueringer 2008 Spørgeskemaundersøgelse blandt stxlederne Bilag til evaluering af gymnasiereformen
Læs mereUdbud af diplomuddannelse til naturfagsvejleder ved University College Lillebælt
Udbud af diplomuddannelse til naturfagsvejleder ved University College Lillebælt Akkreditering af nyt udbud af eksisterende uddannelse Journalnummer: 2008-508/MA DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af diplomuddannelse
Læs mereat anvende sådanne videnskabelige og faglige metoder, som danner grundlag for videregående studier inden for international erhvervskommunikation.
OVERORDNET STUDIEORDNING PR. 1. FEBRUAR 2010 FOR BACHERLORUDDANNELSEN I ARABISK OG KOMMUNIKATION VED HANDELSHØJSKOLEN, AARHUS UNIVERSITET, OG DET TEOLOGISKE FAKULTET, AARHUS UNIVERSITET Med hensyn til
Læs mereUdbud af diplomuddannelse i international handel og markedsføring ved Handelsskolen København Nord
Udbud af diplomuddannelse i international handel og markedsføring ved Handelsskolen København Nord Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-568/AHT DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud
Læs mereStudieordning for kandidatuddannelsen i informationsteknologi ved IT-Universitetet i København, Digital design og kommunikation
Studieordning for kandidatuddannelsen i informationsteknologi ved IT-Universitetet i København, Digital design og kommunikation Studieordning af 19. august 2015 Indhold Indledning Kapitel 1. Uddannelsens
Læs mereSTUDIEORDNING FOR KANDIDATUDDANNELSEN I DANSK DET HUMANISTISKE FAKULTET AALBORG UNIVERSITET
STUDIEORDNING FOR KANDIDATUDDANNELSEN I DANSK DET HUMANISTISKE FAKULTET AALBORG UNIVERSITET SEPTEMBER 2015 1 INDHOLDSFORTEGNELSE Kapitel 1 Indledende bestemmelser 1 Bekendtgørelsesgrundlag 2 Fakultetstilhørsforhold
Læs mereValgfagskatalog 4. semester bachelor, forår 2016, første kvartal, 15 ECTS. Der er mulighed til at vælge mellem to forskellige kombinationsmuligheder:
Valgfagskatalog 4. semester bachelor, forår 2016, første kvartal, 15 ECTS Der er mulighed til at vælge mellem to forskellige kombinationsmuligheder: 1. International sundhed (7,5 ECTS) + Miljø og sundhed
Læs mereDiplomuddannelse i international handel og markedsføring ved Erhvervsakademi Århus
Diplomuddannelse i international handel og markedsføring ved Erhvervsakademi Århus Akkreditering af nyt udbud af godkendt uddannelse Journalnummer: 2009-0237/JSR DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Diplomuddannelse
Læs mereDe overordnede bestemmelser for uddannelsen fremgår af Studieordning for Bacheloruddannelsen i Arabisk og Kommunikation (www.asb.dk/studinfo).
STUDIEORDNING Revideret 14. maj 2009 STUDIEORDNING PR. 1. FEBRUAR 2008 FOR KOMMUNIKATIONSDELEN AF BACHERLORUDDANNELSEN I ARABISK OG KOMMUNIKATION VED HANDELSHØJSKOLEN, AARHUS UNIVERSITET OG DET TEOLOGISKE
Læs mereStudieordning for den erhvervsjuridiske kandidatuddannelse, Cand.merc.(jur.) på Aalborg Universitet. September 2008
Studieordning for den erhvervsjuridiske kandidatuddannelse, Cand.merc.(jur.) på Aalborg Universitet. September 2008 Studieordning for den erhvervsjuridiske kandidatuddannelse, Cand.merc.(jur.) på Aalborg
Læs mereINGENIØRERS BEHOV FOR SPROG
d Gør tanke til handling VIA University College INGENIØRERS BEHOV FOR SPROG ECML Sprog på Kryds og Tværs Odense, den 26. september 2016 6. oktober 2016 Birgitte Balsløv og Marianne Lippert 1 Bring ideas
Læs mereStudieordning for tilvalget, herunder det gymnasierettede tilvalg, på bachelorniveau i. Historie, 2013-ordningen. Rettet 2013, 2014 og 2015
Studieordning for tilvalget, herunder det gymnasierettede tilvalg, på bachelorniveau i Historie, 2013-ordningen Rettet 2013, 2014 og 2015 SAXO-Instituttet Det Humanistiske Fakultet Københavns Universitet
Læs mereBilag til Studieordning for Kandidatuddannelsen i Erhvervsøkonomi. Profilbeskrivelse for:
Bilag til Studieordning for Kandidatuddannelsen i Erhvervsøkonomi. Profilbeskrivelse for: Kandidat i Erhvervsøkonomi Styring og ledelse (cand.merc.) Master of Science in Economics and Business Administration
Læs mereUdbud af uddannelse til professionsbachelor som diplomingeniør i bæredygtig energiteknik ved Aalborg Universitet
Udbud af uddannelse til professionsbachelor som diplomingeniør i bæredygtig energiteknik ved Aalborg Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-538/GRZ DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Læs merestadig innovation ser fremtiden dyster ud for danske virksomheder, for det danske samfund og for den enkelte borger i landet.
Da jeg gik i grundskolen, havde vi en geografilærer, der gjorde meget ud af at indprente sine elever, at Danmarks eneste råstof var det danskerne havde mellem ørerne. Jeg har siden fået en mistanke om,
Læs mereUdbud af profilforløb i tolkning ved Danmarks Forvaltningshøjskole, Professionshøjskolen
Udbud af profilforløb i tolkning ved Danmarks Forvaltningshøjskole, Professionshøjskolen Metropol - Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-500/MSN DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Læs mereBEK nr 1524 af 16/12/2013 (Historisk) Udskriftsdato: 24. juni 2016
BEK nr 1524 af 16/12/2013 (Historisk) Udskriftsdato: 24. juni 2016 Ministerium: Uddannelses- og Forskningsministeriet Journalnummer: Ministeriet for Forskning, Innovation og Videregående Uddannelser Styrelsen
Læs mereAarhus Universitet. Att. Rektor Lauritz B. Holm-Nielsen. Sendt pr. e-mail rektor@au.dk au@au.dk
ACE Denmark Aarhus Universitet Att. Rektor Lauritz B. Holm-Nielsen Sendt pr. e-mail rektor@au.dk au@au.dk Akkreditering og godkendelse af ny kandidatuddannelse i teknologibaseret forretningsudvikling Kandidatuddannelsen
Læs mereOpsamling på Temadag 17. december 2014
Opsamling på Temadag 17. december 2014 Indledning Dette dokument er et forsøg på at indfange essensen af de emner, som de mange post-its beskriver under hvert af de fem temaer fra handlingsplanen. Dokumentet
Læs mereKandidatuddannelsen i Socialt Arbejde
Kandidatuddannelsen i Socialt Arbejde Referat studienævnsmøde Torsdag, den 3. april 2014 kl. 13.00 15.00 (Videokonference) Sted: Aalborg: Kroghstræde 7, lokale 72 København: A. C. Meyers Vænge 15, lokale
Læs mereUndersøgelse af private arbejdsgiveres syn på færdiguddannedes kompetencer og studierelevante udlandsophold
Ministeriet for Forskning, Innovation og Videregående Uddannelser Undersøgelse af private arbejdsgiveres syn på færdiguddannedes kompetencer og studierelevante udlandsophold Udgivet af: Styrelsen for Universiteter
Læs mereCIVILINGENIØR, CAND. POLYT. I ROBOTTEKNOLOGI Master of Science in Robot Systems Engineering
Kapitel 9 Den uddannelsesspecifikke del af studieordningen for uddannelsen til: CIVILINGENIØR, CAND. POLYT. I ROBOTTEKNOLOGI Master of Science in Robot Systems Engineering Studieordningen er delt op i
Læs mereEvalueringsstrategi for Næstved Gymnasium og hf
Evalueringsstrategi for Næstved Gymnasium og hf Om evalueringsstrategien Evalueringsstrategien udmøntes i en evalueringsplan som omfatter en evaluering af studieplanen, herunder planlægning og gennemførelse
Læs mereProfilbeskrivelse for International Marketing International Marketing (udbydes for sidste gang i efteråret 2011)
Profilbeskrivelse for International Marketing International Marketing (udbydes for sidste gang i efteret 2011) Bilag til studieordningen for kandidatuddannelsen i erhvervsøkonomi (cand.merc.) Odense Sept.
Læs mereRettelser til 2007 (rev. 2008) studieordningen for BA-Negot. i arabisk, engelsk, fransk, spansk eller tysk
Rettelser til 2007 (rev. 2008) studieordningen for BA-Negot. i arabisk, engelsk, fransk, spansk eller tysk Godkendt i Cand.negot.-studienævnet den 8. oktober 2009 og den 21. januar 2010 og den 4. marts
Læs mereBilag til Studieordning for Kandidatuddannelsen i erhvervsøkonomi. Cand.merc. profilbeskrivelser
Bilag til Studieordning for Kandidatuddannelsen i erhvervsøkonomi. Cand.merc. profilbeskrivelser Kandidat i Erhvervsøkonomi Forandringsledelse (cand.merc.) Master of Science in Economics and Business Administration
Læs mereDELTIDSSTUDIUM MED SEMINARER I AALBORG OG KØBENHAVN SPLIT MASTERUDDANNELSE I SPROGUNDERVISNING, LINGVISTIK OG IT SPLIT.AAU.DK
DELTIDSSTUDIUM MED SEMINARER I AALBORG OG KØBENHAVN SPLIT MASTERUDDANNELSE I SPROGUNDERVISNING, LINGVISTIK OG IT SPLIT.AAU.DK OPTIMER DIN SPROGUNDERVISNING Masteruddannelse i sprogundervisning, lingvistik
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder Hold BoSF13 foråret 2016 Revideret 5/2 2016 Indhold Tema: Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag
Læs mereLars Bundgaard Sørensen
Side 1 af 6 Lars Bundgaard Sørensen Fra: "Kirsten Markussen" Dato: 16. april 2010 10:47 Til: "Lars Bundgaard Sørensen" ; "lasoe96 forward"
Læs mereRoskilde Universitet
tildeler hermed den humanistiske bachelorgrad A achelor af Arts på baggrund af Det humanistiske basisstudium og studier inden for fagene Dansk og Historie acheloruddannelsen er normeret til 180 ECTS. Uddannelsen
Læs mereNye institutioner for erhvervsrettet videregående uddannelse Evaluering af erhvervsakademistrukturen i Danmark
Nye institutioner for erhvervsrettet videregående uddannelse Evaluering af erhvervsakademistrukturen i Danmark Jacob Holme, NOKUTs fagskolekonferanse 2015 Det danske videregående uddannelsessystem Erhvervsakademiuddannelse
Læs mereStudieordning for bacheloruddannelsen i digital design og interaktive teknologier ved IT-Universitetet i København
Studieordning for bacheloruddannelsen i digital design og interaktive teknologier ved IT-Universitetet i København Studieordning af Indhold Indledning Kapitel 1. Uddannelsens titulatur, formål og mål for
Læs mereAC s bidrag til Videnskabsministeriets Fremtidspanel om kvalitet og relevans af uddannelserne
Akademikernes Centralorganisation Sekretariatet Den 2. oktober 2007 BBA/DINA AC s bidrag til Videnskabsministeriets Fremtidspanel om kvalitet og relevans af uddannelserne Arbejdsmarkedets kompetencebehov
Læs mereViden strategi. for Esbjerg Kommune. Naturvidenskab og naturvidenskabelige arbejdsmetoder
Viden strategi for Esbjerg Kommune Naturskab og naturskabelige arbejdsmetoder Videnstrategi for naturskab og naturskabelige arbejdsmetoder Energi Miljø Innovation Naturskab Videnstrategien for naturskab
Læs mereAkkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af HA-uddannelse i sundhedsledelse ved Syddansk Universitet.
Akkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af HA-uddannelse i sundhedsledelse ved Syddansk Universitet. Akkrediteringsrådet har truffet afgørelsen på baggrund af universitetets ansøgning, akkrediteringsrapporten
Læs mereAU indsatsområde: Skabe uddannelser og studiemiljø af høj kvalitet baseret på innovative læringsmiljøer
AU indsatsområde: Skabe uddannelser og studiemiljø af høj kvalitet baseret på innovative læringsmiljøer Strategiske AU s mål er ift. 2011 at opnå derfor have kvalitetssikring af uddannelser på opnå fuld
Læs mere