Fremtiden og amerikanisering. Gys, splat og Freud. Sprog og kommunikation. Det moderne gennembrud. Litteraturhistorien. Tendenser i samtiden

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 15/16 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer adresse Hold Handelsgymnasiet Ribe HHX Dansk A Karen Spillemose Christiansen ksc@handelsgymnasietribe.dk Hh3d Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Semester Periode Titel Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Undervisningsforløb/emner Fremtiden og amerikanisering Gys, splat og Freud Mediehistorie Sprog og kommunikation Det moderne gennembrud Litteraturhistorien Tendenser i samtiden

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 1 Fremtiden og amerikanisering Ndhold George Orwell: 1984 (1949), uddrag Vi elsker overvågning, Politiken, 19. okt Jeg vil ikke mere, Jyllands-Posten, 10. juli 2011 Otto Gelsted: Reklameskibet (1923) Jesper Bo Jensen: Vi bliver nomader, der strejfer dagen lang, Dagbladet Struer, 2. april 2013 Knud Sørensen: Den sidste bonde (1984) Dieselreklamer: Global warming Tema: Amerikanisering og dansk kultur : Dan Turell: Storebror Sam Erik Knudsen: Varehuset total (1958) Cocio reklamefilm med Eva Mendes Omfang Anvendt uddannelsestid Særlige fokuspunkter I - anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg

3 - analysere trykte og elektroniske medietekster og vurdere disse som led i en kommunikationssituation, såvel mundtligt som skriftligt - perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge - Selvstændigt udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære og ikke-litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt. Væsentligste arbejdsformer Læreroplæg/klassundervisning - Pararbejde/gruppearbejde - Diskussioner - Fremlæggelser - Skriftlige gruppeopgaver: - Skriftlige opgaver Retur til forside

4 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 2 Gys, splat og Freud Indhold Ebbe Krogh: Gys, splat og Freud, Dansklærerforeningen (1995) s Brødrene Grimm: Eventyret om en, der drog ud for at lære frygt at kende Bram Stoker: af Dracula Sir Arthur Conan Doyle: Den krybende mand Franz Kafka: af Et brodermord Bret Easton Ellis: af American Psycho Dennis Jürgensen: af Kadavermarch Værk: Dracula (film), Francis Ford Coppola (1992) Værk: Robert Louis Stevenson: Dr. Jekyll og Mr. Hyde Omfang Anvendt uddannelsestid Særlige fokuspunkter - Udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende. - Anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg. - Selvstændigt udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære og ikke-litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt.

5 - Perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge. Væsentligste arbejdsformer Retur til forside - Læreroplæg/klasseundervisning - Pararbejde/gruppearbejde - Diskussioner - Fremlæggelser - Skriftlige gruppeopgaver: - Skriftlige opgaver

6 Titel 3 Mediehistorie Indhold Krydsfelt Grundbog i dansk, Langdahl, Olsen, Quist, side Ryd forsiden, Olsson, Poulsen, Dansklærerforeningen 2011 (rev. udgave), side Dorte Schmidt Grandild og Jens Haaning: Medier i dansk, Systime, , s (Onstage- backstage),59 64 (Reality), (Dokumentar) Håndbog til dansk (e-bog): Kapitel 5.1: Avisjournalistik: Kapitel 5.2: Dokumentarfilm: Ekstra Bladet: Hans kæledægge får millioner, Teenagerpiger sviget af loven ( 5. november 2015), Tiltalte frygtede bandemedlems hævn ( 5. november 2015), Skræk.dansker sigtes for hustrudrab Avisartikler om terrorangrebet i Paris fra: Ekstra Bladet, Politiken og Jyske Vestkysten: Lyden af terror (JV søndag den 15. november 2015), Terror i Paris (EB). Espersens vildskud ( Leder fra Politiken den 18. november 2015), Det her er tredje verdenskrig ( Leder fra EB søndag den 15. november), Vi skal stå fast (Leder fra JV søndag den 15. november) Ekstra Bladet: Hans kæledægge får millioner, Teenagerpiger sviget af loven ( 5. november 2015), Tiltalte frygtede

7 bandemedlems hævn ( 5. november 2015), Skrækdansker sigtes for hustrudrab JyllandsPosten: Total forvirring på dag 1 af Sveriges humanistiske grænsekontrol Politiken: Fremtidens brødrister giver hackere adgang til dit kreditkort (Politiken fredag den 30. oktober 2015) Reality: Paradise Hotel Kortfilm: Eating out Kompendium om kortfilm udarbejde af VUC: Raskins 7 parametre Dokumentar Uddrag af: Bordet fanger Super size me, 66 scener fra Amerika, Fra Thailand til Thy Sikke tømmermænd Armadillo Artikler om Armadillo: En vigtig indsats og en vigtig film ( JP 1. juni 2010), Armadillo fortæller ikke hele sandheden (Berlingske den 21. maj 2010), Armadillo patter på journalistik ( Berlingske, Blog: Kastrups verden den 14. juli 2010), Krig kan være forførende ( Filmmagasinet Ekko den 4. juni 2010), Velkommen til Armadillo ( Filmmagasinet Ekko 12. juni 2010) Analyseredskaber: - 4-lagsmodellen (Dorte Schmidt Granild og Jens Haaning: Medier i dansk s. 152

8 - Søren Søgaard: Nordkraft fra bog til film s Værk: Kongekabale ( Materiale fra Filmcentralen) Omfang Anvendt uddannelsestid Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer analysere trykte og elektroniske medietekster og vurdere disse som led i en kommunikationssituation, såvel mundtligt som skriftligt perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund navigere i store tekstmængder og analytisk fokuseret kunne udvælge og dokumentere. - demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder kunne anvende grammatisk og stilistisk terminologi - Læreroplæg/klasseundervisning - Pararbejde/gruppearbejde - Diskussioner - Fremlæggelser - Cooperativ learning Titel 4 Sprog og kommunikation Indhold

9 Peter Heller Lützer: Sprog og kommunikation : s (Kommunikation) og s (Argumentation) Berit Riis Langdahl, Mimi Olsen og Pia Quist Krydsfelt : s (sproghandlinger), s (argumentation) og s (retorik). Birgitte Darger, Kasper L. Hansen og Claus Nielsen: Begreb om dansk s (sproghandlinger) og s (samtale og mundtlig interaktion) Michael Bregendahl, Morten Haase og Jan Madsen: Massekommunikation (informationskampagner). Skrivning i alle fag: At skrive for at argumentere: (Kampagne om Hash) s Ole Schultz Håndbog til dansk kap. 4.9 Retorik, 13. Medieanalyse af trykte reklamer, 14. Medieanalyse af reklamefilm. Reklamer: Klaus Fog, Christian Budtz, Philip Munch: Stortytelling s (Læreroplæg/Powerpoint om storytelling som Branding ) Tale af Morten Messersmidt Diverse argumentationsøvelser fra Håndbog til dansk. Ved Betinas konfirmation Bestyrelsen for Brøndby Support, 28/8 2004: Hvis du er fan, er det også dit ansvar Reklametekst fra TV-shop: Rapide White Brush on Kronik: Knyt hånden og sig nej til dårlig mad, Bo Jakobsen, Information (2010) Helle Helle: En stol for lidt L EASY reklamefilm: Luffe får bolche galt i halsen (Sjanne og Luffe) Reklamebillede: Campari

10 Værk: Stop før 5 (Informationskampagne fra Sundhedsstyrelsen: plakat, film og hjemmeside) Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende - demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder kunne anvende grammatisk og stilistisk terminologi - anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg - analysere trykte og elektroniske medietekster og vurdere disse som led i en kommunikationssituation, såvel mundtligt som skriftligt - perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge Væsentligste arbejdsformer - Læreroplæg/klassundervisning - Pararbejde/gruppearbejde - Diskussioner - Fremlæggelser - Skriftlige gruppeopgaver: - Skriftlige opgaver Retur til forside

11 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 4 Indhold Det moderne gennembrud Carl Johan Bryld, Laurits Gregersen, David Nors Hansen, Jens Ørum Hansen, Johnny Sørensen, Lars Thorup, Bent Windfeld: Dansk litteratur fra runer til graffiti, Systime, 2009, s Litteraturen på langs og på tværs, 2013, systime, s tallet på vrangen. Georg Brandes: af Indledningen til emigrantlitteraturen (1872) Henrik Pontoppidan: Knokkelmanden Henrik Pontoppidan: Nådsensbrød Stella Kleve: Pyrrhussegrar Henrik Ibsen: Af Gengangere Herman Bang: Den sidste balkjole Billeder: Erik Henningsen: Barnemordet, 1886 P.S. Krøyer: Italienske hattemagere, 1880 Bertha Wegmann: Portræt af Jeanna Bauck, 1881 Christoffer-Wilhelm Eckersberg: Bella og Hanna M.L. Nathansons ældste døtre, 1820 Værk: Henrik Ibsen: Et dukkehjem Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid Perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske og psykologiske sammenhænge - Anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg - Demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder kunne anvende grammatisk og stilistisk terminologi

12 Titel 5 Indhold Litteraturhistorie Realismer-modernismer, Systime, 2010: s Læreroplæg: Litteraturhistorisk oversigt 1970erne, 1980erene, 1990erne i realismens og modernismens spor. Litteraturhistoriskoversigt fra Middelalderen til 1980, udarbejdet af underviseren Litteraturhistorien på langs og på tværs (ebog) Brug Litteraturhistorien (ebog) n Tekster: Folkevise: Jomfruen og dværgekongen Thomas Kingo: Hver har sin skæbne Ludvig Holberg: af Jeppe på Bjerget Adam Oehlenschläger Guldhornene Schack Staffelt Indvielsen Emil Aarestrup: På sneen Steen Steensen Blicher: Trækfuglene. Naturkoncert. Præludium N.F.S. Grundtvig: Det er så yndigt at følges af H.C. Andersen: I Danmark er jeg født Henrik Pontoppidan: Knokkelmanden Herman Bang: Den sidste balkjole Johannes V. Jensen: Interferens

13 Martin Andersen Nexø: Lønningsdag (En idyl) Johannes V. Jensen: Bo l Tom Kristensen: Det blomstrende slagsmål Martin A. Hansen: Løgneren (uddrag) Karen Blixen: Peter og Rosa (uddrag med historien om de blå øjne ) Klaus Rifbjerg: Det er blevet os pålagt Peter Seeberg: Støvsuger Vita Andersen: Arkitekstens specialitet Michael Strunge: Det kommende Suspekt: Proletar Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid Perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og er-hvervsrelaterede sammenhænge - Karakterisere litterære hovedværker fra epoker med betydning for ud-viklingen af nutidens tankegang - Demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund - Navigere i store tekstmængder og analytisk fokuseret kunne udvælge og dokumentere Væsentligste arbejdsformer Læreroplæg/klasseundervisning - Pararbejde/gruppearbejde - Diskussioner - Fremlæggelser - Skriftlige gruppeopgaver Titel 7 Tendenser i samtiden

14 Indhold Tendenser i nyere dansk litteratur : Professor Anne Marie Mai fra Syddansk Universitet kigger på den nyere danske litteratur: Oplæg ved underviseren på baggrund af bl.a. Nye øjne at se med Virkelighedstemaet i ny dansk realisme. Dansklærerforeningens Forlag, 2006 Litteraturhistorien på langs og på tværs (ebog): Kapitel 8: Det 21. århundredes eksperimenterende litteratur Selviscenesættelse Dorte Schmidt Granild og Jens Haaning: Medier i dansk s og s Tekster: Charlotte Weitze: De røde sko Katrine Marie Guldager: Nørreport Naja Marie Aidt: Bulbjerg Helle Helle En stol for lidt Adam Preisler: af Brun mands byrde Yahya Hassan: Yahya Hassan : Barndom Martin Kongstad: Det vi kaldte Berna Erling Jepsern: af Den sønderjyske farm. Værk: Kaspar Colling Nielsen: Den danske borgerkrig Omfang Anvendt uddannelsestid

15 Særlige - Anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder fokuspunkter oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg. -Selvstændigt udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære og ikke-litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt. - Perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og er-hvervsrelaterede sammenhænge. - Demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund. - Væsentligste arbejdsformer Læreroplæg/klassundervisning - Pararbejde/gruppearbejde - Diskussioner - Fremlæggelser - Skriftlige opgaver Retur til forside

16