Arbejdsopgaver. Lav på et hvidt A4-ark et tankekort over danskhed føj selv flere streger og cirkler til DANSKHED

Transkript

1 Arbejdsopgaver Indledende arbejdsopgave Se på omslagsbillede flappen med Elsa Gress-citat bagsideteksten Lav på et hvidt A4-ark et tankekort over danskhed føj selv flere streger og cirkler til 1 Dannebrog DANSKHED Til hvert af bogens kapitler er der først en generel arbejdsopgave. Derefter følger en opgave til hver af kapitlets tekster. Sådan er danskerne! s. 6 Interview med Jan Gintberg Lav en monolog ud fra de klicheer, som Jan Gintberg bruger til at beskrive danskerne med. Tekst 1. Lav på baggrund af Jørn Duus kategorier collager med de 7 typer klippet ud i hvidt papir og sat op på sort A3-karton. Tekst 2. Forestil dig den mellemliggende tekst ( ) i teksten fra Danmarks Nationalleksikon. Skriv og anvend den samme sproglige fortællestil.

2 Tekst 3-4 Sammenlign Jens Smærup Sørensens Danmarksbillede fra 1984 (set fra den moderne landmands synsvinkel) med Dan Turells (ærkekøbenhavnerens synsvinkel) i Københavnerklaustrofobi. Tekst 5. Bag denne indirekte personkarakteristik gemmer Gitte sig. Hvordan er hun? Forestil dig miljø, bolig, socialklasse, landsdel osv. Er Per Højholt solidarisk med hende, eller udleverer han hende? Lav Gittes monolog om til en kort voxpop i lighed med de tre yderst til højre på side 15. Det danske sprog s. 16 Interview med Hans Veirup Erobrer danske ord verden, eller har udenlandske ord erobret det danske sprog? Diskutér dette med udgangspunkt i artiklen. Gå eventuelt også på Dansk Sprognævns hjemmeside og gå eksempelvis ind under Engelsk i dansk. Tekst 1. Lav dit eget digt Verdensborger i Danmark inspireret af Benny Andersen. 2 Tekst 2. Undersøg, om der er humor i sproget i TV 2 s tekst. Hvor og hvordan bruges den? Tekst 3. Lav et forslag til en klassikerkanon efter Torben Weinreichs definition, dvs. 20 værker som er udkommet i årene op til Du er ikke bundet af kravet om, at det udelukkende skal være børnelitteratur der må gerne være børnelitteratur, ungdomslitteratur og voksenlitteratur. Er der fx enkelteventyr imellem, så skriv den korrekte titel. Gå sammen i 5-personers grupper og begrund valget af de 20 romaner over for hinanden. Vælg herefter ud fra gode argumenter gruppens 20 romaner til en fælles kanon. Skriv dem i listeform på computer og sæt gruppernes kanonlister op i klassen. Find ved argumentationer frem til klassens kanon.

3 Tekst 4. Læs teksten: Hvad menes der? Lav en voxpop i en 2., 6. og 9. klasse. Vælg nogle ud, sæt dem op på en planche vha. computerlayout. Eksempler på voxpop-svar findes på side 23, 33, 38, 47, 55, 63, 73, 82 og 92. Drøft de udvalgte voxpop-svar i klassen. Det vi siger om andre er vi ikke selv s. 24 Interview med Peter Gundelach Kender du selv vitser i stil med eksemplerne på side 27? Hvad siger dine om danskerne? Drøft påstanden fra 1692 (side 29). Tekst 1. Erstat svenskere/sverige med danskere/danmark. Passer de nye udsagn? Tekst 2. Hvad synes læserbrevsskribenten er positivt og negativt? Hvorfor anvender han så mange gange ( ) og i teksten? Hvilken form for argumentation bruger han? Tekst 3. Hvad er hygge for dig? Skriv det ned i stikordsform. Gå sammen i grupper og drøft jeres syn på hygge i relation til danskhed. 3 Tilfredse og alligevel utilfredse s. 34 Interview med Henrik Byager Sæt Henrik Byagers centrale beskrivelser op i punktform. Diskutér Henrik Byagers afsluttende bemærkninger i selve interviewet om de unge kontra de ældre danskere. Se side 37. Beskriv en typisk ung dansk kvinde og en typisk ung dansk mand. Diskutér jeres beskrivelser og Henrik Byagers. Tekst 1. Skriv fire korte tekster, der handler om regionale forskelle. Tekst 2. Lav en anti-jantelov hver især. Diskutér ud fra jeres individuelle anti-jantelove og Sandemoses Jantelov. Hvilke bud møder man ofte? Hvorfor? Er Janteloven tidstypisk, eller gælder den også i dag? Er den dansk eller universel?

4 Sammenhængen mellem kristendom og danskhed s. 40 Interview med Kjeld Holm På side 43, yderst til højre, citerer Kjeld Holm Jeppe Aakjær. Jeppe Aakjær bruger i Som dybest brønd en metafor til at beskrive Danmark. Lav selv med baggrund i interviewet med Kjeld Holm en metafor, der beskriver Danmark. Tekst 1. Karakterisér artiklen. Hvilken slags artikel er der tale om? Kommentér mellemrubrikkerne. Er der forskellige vinkler, der belyser holdningen til ansøgning om statsborgerskab og religiøsitet? Hvilken position indtager Informations journalister? På hvilken måde afsluttes artiklen, og hvilket formål har denne form for afslutning? Tekst 2. Undersøg sætningslængderne og brugen af adjektiver og verber. Diskutér indhold, formål, modtager- og afsenderforholdet. Omskriv løbesedlens indhold til et 4 neutralt resumé. Diskutér tre af resumeerne i en klassesamtale. Hvad skete der med teksternes sprog og indhold? Om kulturelle koder s. 48 Interview med Helle Herstad Lav med baggrund i interviewet en Huskeliste,der skal vedlægges et velkomstbrev til en familie, som skal bo i Danmark i 4 år. Familien består af far (45 år), mor (45 år), pige (16 år), dreng (10 år) og pige (5 år). De kommer fra USA. Tekst 1. Lav en tilsvarende tekst om en anden uskreven regel. Tænk over, hvilket stilistisk fif du skal bruge? Tekst 2. Del jer i grupper. Lav situationsspil, der illustrerer Naser Khaders kulturelle iagttagelser. Tekst 3. Hvilken synsvinkel er anlagt i teksten? Hvilket indtryk gør beskrivelsen af dansk børneliv anno 1989 på dig? H. C. Andersen afbildes på side 55. Diskutér Historien om en moder (findes bl.a. på set i relation til artiklen.

5 Danmark og danskerne set lidt udefra s. 56 Interview med Nabila Mohamed og Hodan Hassan Gå i grupper. Tag et stykke karton. Del det på midten og sæt danskernes og etniske mindretals sociale liv op over for hinanden. Diskutér det synlige resultat. Tekst 1. Lav to personkarakteristikker ud fra Ali og Fahmys udtalelser. Tekst 2. Gruppevis: rap teksten. Hvordan er rap-teksten opbygget? Hvilke rytmeskabende elementer er der? Hvilke personer optræder i rappen? Beskriv personerne og personrelationerne. Hvilket samfundssyn kommer til udtryk? Tekst 3. Lav en ny udgave af dronningens nytårstale med det samme tema (og nogenlunde samme længde). Læs 3 eksempler op. Vis dem på transparent. Diskutér stilistiske virkemidler og fokuspunkter. Værdier i Danmark og verdenssamfundet s. 64 Interview med Kamal Qureshi Teknologi, talent og tolerance (side 67, midterste spalte) burde være et politisk slogan, mener 5 Kamal Qureshi. Formulér et tilsvarende bestående af tre bogstavrim. Side 67, højre spalte: diskutér begreberne nationalisme og nationalfølelse. Side 69, nederst: diskutér problemstillingen i teksten også ud fra det gamle ordsprog Tale er sølv, tavshed er guld. Tekst 1. Her er de første sider fra novellen Dollargrinet. Gå på jagt i uddragets billedsproglige univers og skriv alle billedudtryk ned, kategorisér dem og kommentér dem. Hvorledes rammer en fiktiv tekst som denne dig i forhold til bogens overordnede emne danskhed? Diskutér rejsebegrebet som en del af en dansk identitetsdannelse. Tekst 2. Diskutér løbesedlen. Tekst 3. Omskriv hyldestdigtet til en anden form for hyldest: en tale. Lad en læse digtet op. Lad tre holde deres tale. Diskutér genreforskelle mht. stilistiske virkemidler. Sker der ændringer mht. indholdet? Hvorledes forholder det sig med stemmeføring, mimik og gestik?

6 Danskhed i en mere og mere international verden s. 74 Interview med Tøger Seidenfaden På hvilken måde får Tøger Seidenfaden indkredset danskhed? Hvilke forskellige argumentationsformer bruger han? Tekst 1. Forklar billedsproget i omkvædet. Er du enig i Sebastians syn? Hvorfor/hvorfor ikke? Lav en 2004-strofe til Sebastians Danmarkssang. Læs versene op i 4-personers grupper. Lav et layout på computer. Tekst 2. Diskutér, hvorfor netop denne fodboldsang blev allemandseje. Find humor i sangen. Hvilken betydning har det? Har gentagelserne en betydning for populariteten? Sammenlign eventuelt med senere fodbold-sange. Tekst 3. Shu-bi-duas Danmarksbillede over-idylliserer på humoristisk vis. Det er et Danmark på landet, der skildres. Lav et tilsvarende over-idyllisk og humoristisk bybillede. Vælg lyrikgenren. Tekst 4. Lav et Piet Hein-lignende gruk (se side 77) på baggrund af Dronning Margrethes 6 syn på vold og terrorisme. Tekst 5. Find politiske klicheer. Hvilke følelser og holdninger spiller de på? Diskutér i klassen. Tekst 6. Lav Mogens Lykketofts indlæg om til en avisnotits. Den historiske bagage s. 84 Baggrundsafsnit Skriv et læserbrev, hvor du bruger din historiske viden fra teksten til at argumentere for en aktuel sag i den offentlige debat. Tekst 1. Hvad er den bagvedliggende tanke temaet? Hvordan bærer associationerne digtet fremad til digtets konklusion? Tekst 2. Arbejd med teksten ud fra en kommunikationsanalyse. Kan man i teksten finde afsenderens fingeraftryk? Hvem er modtagerne af en sådan tekst? Hvilken betydning har det, at artiklen er skrevet til Samvirkes læsere? Hvorfor har Samvirke taget dette emne op i 2004? Tekst 3. Hvilke dele kan du huske udenad? Hvad er grunden til det? Hvilke kvaliteter har Der er et yndigt land som fædrelandssang?

7 Tekst 4. Hvilke kvaliteter synes du, at Kongesangen kan have som fædrelandssang? Hvilket Danmarkssyn skal fremstå i en fædrelandssang? Tekst 5. Karakterisér sprog. Karakterisér Danmarkssynet! Afsluttende arbejdsopgave Vælg ud fra det omfattende farvefotomateriale i bogen hver især et foto, som gør særligt indtryk. Analysér billedet. Herunder skal du selvfølgelig også komme ind på, hvorfor netop dét billede har gjort særligt indtryk på dig. Evaluering en del af undervisningen Skriv i din logbog, hvad der var nyt, overraskende og lærerigt for dig i forbindelse med arbejdet med Dansk, danskere, danskest om danskhed. Nævn tre ting, du er sikker på at kunne huske om en måned. 7