Skoleejerens strategiske udfordring

Transkript

1 Skoleejerens strategiske udfordring Chefkonsulent Jørn Skovsgaard Indsæt note og kildehenvisning via Header and Footer Side 1

2 Repræsentationer & Medlemskaber - Diskussionfora OECD Education Committee OECD Centre for Educational Research and Innovation OECD Skills Strategy AB OECD Education 2030 OECD Efficient Allocation of Resources in Schools OECD Innovation Strategy AB Asia Europe Meeting (ASEM) Fostering Innovative and Entrepereneurial Competences in Education Indsæt note og kildehenvisning via Sidehoved og sidefod Side 2

3 Nøglekompetencer i videnssamfundet - En overordnet konceptuel ramme Hvorfor uddannelse: Værditilvækst - for individdet: Aktivt borgerskab Beskæftigelsesmuligheder Personligt velvære for samfundet: Social sammenhængskraft Human Kapital Kulturel diversitet Indsæt note og kildehenvisning via Sidehoved og sidefod Side 3

4 Nøglekompetencer i videnssamfundet - En overordnet konceptuel ramme Hvorfor: Beskæftigelse - Human kapital Medborgerskab- Sammenhæng Velvære - Diversitet Key Competences (DeSeCo) Act autonmously - act in the big picture, taking responsibility, understanding rights/ limits Using tools interactively - language, symbols, capitalising technology s potentials Interact in heterogeneous groups - relate well to others, co-operate, work in teams, solve conflicts Indsæt note og kildehenvisning via Sidehoved og sidefod Side 4

5 Nøglekompetencer i videnssamfundet - En overordnet konceptuel ramme Hvorfor: Beskæftigelse - Human kapital Medborgerskab - Sammenhæng Velvære - Diversitet Key Competences Act autonomously Using tools interactively Interact in heterogeneous groups OECD Education 2030 Viden færdigheder holdninger Kommunikative Tale/ Lytte Læse/ Skrive Forhandle/ Mediere Analytiske Operere i formal-logiske systemer Skabe modeller Sociologisk forestillingsevne Sociale og emotionelle Motivation Sundhed Emotionel ballance Indsæt note og kildehenvisning via Sidehoved og sidefod Side 5

6 Megatrend 1: Globalisering Indsæt note og kildehenvisning via Sidehoved og sidefod Side 6

7 Globalisering en folkevandring! Indsæt note og kildehenvisning via Sidehoved og sidefod Side 7

8 Megatrend 1: Globalisering Indsæt note og kildehenvisning via Sidehoved og sidefod Side 8

9 Megatrend 2: Nationalstaten udfordres Indsæt note og kildehenvisning via Sidehoved og sidefod Side 9

10 Megatrend 2: Nationalstaten udfordres Indsæt note og kildehenvisning via Sidehoved og sidefod Side 10

11 Megatrend 3: Urbanisering Indsæt note og kildehenvisning via Sidehoved og sidefod Side 11

12 Megatrend 3: Urbanisering Indsæt note og kildehenvisning via Sidehoved og sidefod Side 12

13 Megatrend 4: Nye familiemønstre Indsæt note og kildehenvisning via Sidehoved og sidefod Side 13

14 Megatrend 4: Nye familiemønstre Indsæt note og kildehenvisning via Sidehoved og sidefod Side 14

15 Megatrend 5: Fagre nye verden Indsæt note og kildehenvisning via Sidehoved og sidefod Side 15

16 Megatrend 5: Fagre nye verden Indsæt note og kildehenvisning via Sidehoved og sidefod Side 16

17 Megatrend 5: Fagre nye verden Indsæt note og kildehenvisning via Sidehoved og sidefod Side 17

18 Scenarier for skolens fremtid Fremtidsbilleder Hovedveje Status quo Robust defensivt bureaukrati Markedsmodel Sandsynligt? Socialt sikkerhedsnet Udgangspunkt Nye funktioner Velfærdsstatens skole Innovation Socialt center Dynamisk lærende Ønskeligt?? organisation Homeschooling Afvikling Læring i løs kobling Strategi??? Nedsmeltning Lærernes exodus Indsæt note og kildehenvisning via Sidehoved og sidefod Side 18

19 Skolens strategiske landskab Niveau Felt Effekt - output, målopfyldelse Operationelt - handling, interaktion Kontekst - rammer, betingelser Individ Holdninger Viden Attituder Engagement Baggrund Forudsætninger - eleven/ læreren Færdigheder Adfærd Kvalifikationer Gruppe - klassen, holdet Kvalitet i undervisningen Relationer Involvering af forældre Pædagogik Kodex for samvær Inklusion/ Eksklusion Læringsmiljø Arbejdsbetingelser Skolens infrastruktur Organisation Legitimitet, renommé Added value Arbejdsdeling Eksternt samarbejde Skoledistriktet Bygninger - skolen, afdelingen Elevernes sociale skæbne Selvevaluering Budget Forvaltning - kommunen Lokalområdets prestige Målrationel udnyttelse af ressourcer Skolestruktur Lokale prioriteringer Allokering af ressourcer Lokalområdets demografi Erhvervsstruktur Urbanisering System - staten, EU, OECD Human capital Social cohesion Cultural diversity Den politiske offentlighed National udd.politik Internationale analyser Lovgivning Overenskomster Den overordnede socioøkonomiske udvikling Indsæt note og kildehenvisning via Sidehoved og sidefod Side 19

20 Skolens strategiske landskab Felt Niveau Klargøre sig sit udgangspunkt Effekt Operationelt - output, målopfyldelse - handling, interaktion Kontekst - rammer, betingelser Individ - eleven/ læreren Gruppe - klassen, holdet Organisation - skolen, afdelingen Holdninger Attituder Viden Engagement Færdigheder Kvalitet i undervisningen Relationer Involvering af forældre Legitimitet, renommé Added value Elevernes sociale skæbne -Status Adfærd -Forventede ændringer Pædagogik -Ønskeligt feed-back Kodex for samvær Inklusion/ Eksklusion Arbejdsdeling Eksternt samarbejde Selvevaluering Baggrund Forudsætninger Kvalifikationer Læringsmiljø Arbejdsbetingelser Skolens infrastruktur Skoledistriktet Bygninger Budget Forvaltning - kommunen Lokalområdets prestige Målrationel udnyttelse af ressourcer Skolestruktur Lokale prioriteringer Allokering af ressourcer Lokalområdets demografi Erhvervsstruktur Urbanisering System Human capital Den politiske offentlighed Lovgivning Overenskomster Social cohesion National udd.politik Den overordnede - staten, EU, OECD Cultural diversity Internationale analyser socioøkonomiske udvikling Indsæt note og kildehenvisning via Sidehoved og sidefod Side 20

21 Skolens strategiske landskab Felt Niveau Definere sine mål Effekt Operationelt - output, målopfyldelse - handling, interaktion Kontekst - rammer, betingelser Individ - eleven/ læreren Gruppe - klassen, holdet Organisation - skolen, afdelingen Holdninger Viden Færdigheder Kvalitet i undervisningen Relationer Involvering af forældre Legitimitet, renommé Added value Elevernes sociale skæbne Attituder Baggrund Engagement Forudsætninger Adfærd Pædagogik Kodex for samvær Inklusion/ Eksklusion Arbejdsdeling Eksternt samarbejde Selvevaluering -Status -Kriterier -Mål Kvalifikationer Læringsmiljø Arbejdsbetingelser Skolens infrastruktur Skoledistriktet -Evaluering Bygninger Budget Forvaltning - kommunen Lokalområdets prestige Målrationel udnyttelse af Ressourcer Skolestruktur Lokale prioriteringer Allokering af ressourcer Lokalområdets demografi Erhvervsstruktur Urbanisering System Human capital Den politiske offentlighed Lovgivning Overenskomster Social cohesion National udd.politik Den overordnede - staten, EU, OECD Cultural diversity Internationale analyser socioøkonomiske udvikling Indsæt note og kildehenvisning via Sidehoved og sidefod Side 21

22 Skolens strategiske landskab Felt Niveau Implementeringen Effekt Operationelt - output, målopfyldelse - handling, interaktion Kontekst - rammer, betingelser Holdninger Individ Viden Beskrivelse - eleven/ læreren Færdigheder Planlægning Gruppe Involvering - klassen, holdet Kontrol Organisation Kvalitet i undervisningen Relationer Involvering af forældre Legitimitet, renommé Added value - skolen, afdelingen Elevernes sociale skæbne Attituder Engagement Adfærd Pædagogik Kodex for samvær Inklusion/ Eksklusion Arbejdsdeling Eksternt samarbejde Selvevaluering Baggrund Forudsætninger Kvalifikationer Læringsmiljø Arbejdsbetingelser Skolens infrastruktur Skoledistriktet Bygninger Budget Forvaltning - kommunen Lokalområdets prestige Målrationel udnyttelse af Ressourcer Skolestruktur Lokale prioriteringer Allokering af ressourcer Lokalområdets demografi Erhvervsstruktur Urbanisering System Human capital Den politiske offentlighed Lovgivning Overenskomster Social cohesion National udd.politik Den overordnede - staten, EU, OECD Cultural diversity Internationale analyser socioøkonomiske udvikling Indsæt note og kildehenvisning via Sidehoved og sidefod Side 22

23 Tak for jeres opmærksomhed for yderligere infromation: Indsæt note og kildehenvisning via Sidehoved og sidefod Side 23