Børnehaven Røde Sol læreplan hverdagslivstema: Gymnastik

Transkript

1 Børnehaven Røde Sol læreplan hverdagslivstema: Gymnastik Når vi arbejder med kroppen på legepladsen eller sørøverleg i gymnastiktimen, så arbejder vi med højre hjernehalvdels rumlige intelligens, som børnene har brug for, når de senere skal forstå grundprincipperne i geometri, rumfang, mængdelære, kemi- og fysikforsøgene og matematik. Leg, rytmik, motorik og bevægelse er ikke kun vigtigt at have fokus på, for at vores børn skal blive sunde og få gode motionsvaner, det er mindst lige så vigtigt for indlæring, hukommelse og motivation! Dette opnår vi bedst ved at have nogle fysiske rammer, der giver børn og personale lyst og inspiration til at være aktive. Udover de gode fysiske rammer i børnehaven, deltager børnene i mange forskellige aktiviteter uden for børnehaven. Det begynder allerede kort tid efter børnene er startet i Røde sol og aktiviteterne bliver så mere og mere omfattende efterhånden som børnene bliver ældre. Vi benytter, til stor glæde for børn og personale, mange af de faciliteter der er i Furesø kommune eks. svømmehallen i Værløse, gymnastik og tumlesalen i kulturhuset i Farum, Farum tennisklubs baner, både ude og inde, Farum Arena m.v. og vi har efterhånden fået et bredt netværk, når det gælder motorisk udfoldelse. Det vi har valgt at beskrive i dette hverdagslivstema er en aktivitet, der er tilbagevendende år efter år i Røde sol. Vi vil beskrive et forløb hvor vi går til gymnastik en gang om ugen. Det er en aktivitet, hvor vi tager af sted med mellemgruppen (4-årige) en dag, og minigruppen (3-årige) en dag. Vi vil i det følgende beskrive forløbet for mellemgruppen, et forløb der strækker sig over 7 måneder fra oktober til april. På billedet fem af de drenge der har deltaget i hele forløbet. Da vi begyndte forløbet i oktober 2008, var det på baggrund af mange pædagogiske og praktiske overvejelser i personalegruppen. Det var en stor gruppe friske drenge 9 stk. og to piger. Vi skulle finde en form der kunne motivere og aktivere alle og vi skulle finde de nødvendige pædagogiske ressourcer til at gennemføre, dette krævede planlægning, videns deling og engagement fra alle ansatte i børnehaven. Vi var enige om, at det skulle være en fast aktivitet, hvis det skulle være en succes, det kunne ikke hjælpe noget at det blev aflyst, på grund af personalemangel, sygdom, kurser eller lignende. Når det er lykkedes er det en meget engageret og stabil personalegruppes skyld. Fortælling: 1

2 Tirsdag formiddag april Klokken har lige rundet 9.30 i Røde Sol og en voksen er på vej rundt i børnehaven for at finde mellemgruppebørnene, de skal til gymnastik i Tumlesalen i Farum Kulturhus. Børnene slipper hurtigt det de er i gang med, da den voksne kommer og kalder på dem, der skal ikke overtalelse eller instruktion til, alle ved nøjagtigt hvad der skal foregå, sådan var det ikke for godt seks måneder siden, da aktiviteten startede, der var afgangen fra børnehaven præget af usikkerhed og forvirring. Nu har børnene vænnet sig til rutinerne og de kan bruge energien til at glæde sig til det der skal foregå i gymnastiksalen. Og rutiner er der mange af: Først skal der lige tisses og vaskes hænder. Så skal der pakkes rygsæk, med tøj, madpakke m.m. Så skal børnene have overtøj og sko eller støvler på, alt efter vind og vejr Og så skal de stille sig klar til afgang ude på børnehavens legeplads, de skal finde en kammerat de gerne vil holde i hånden. Når alle er klar, går de ud til busstoppestedet, hvorfra de skal tage bussen der kører til kulturhuset. Ved stoppestedet skal de vente på bussen, i fred og ro og med hensyntagen til andre passagerer og folk der kommer gående på fortovet, men også med den naturlige forventning og begejstring der bobler op i hver især. Når bussen kommer, går de stille og roligt op og sætter sig, hvis der er plads, hvis der ikke er plads, må de holde godt fast på den ca. 12 minutter lange køretur. Ved det stoppested der ligger tættest på Kulturhuset står de af og finder deres kammerat igen, og så går de hen til lyssignalet, hvor de afventer grønt lys inde de går over og går de sidste par hundrede meter til Kulturhuset. I Kulturhusets cafe finder børnene frie borde, hvor de slår sig ned, krænger overtøjet af og åbner deres rygsække, hvor de finder deres madpakker. Børnene begynder straks at spise, kommunikationen er livlig, men de to voksne der er med behøver ikke instruere eller forklare, alle er klar over hvad der skal foregå. Efterhånden som børnene bliver færdige med at spise, pakker de madpakken væk, og sætter sig klar, så de kan komme videre til gymnastiksalen. 2

3 Så skal der tages tøj og sko af, og det skal sættes ordentligt, så det kan findes igen, og så kan gymnastiktimen begynde. Eks: I dag begynder vi med Knoglesangen, det er en sang alle børn og voksne i børnehaven kender. Det er en sang nogle af de voksne har lært på et legekursus, og så har de lært den videre, den er sjov og alle holder af den. Man står i rundkreds med ansigt mod midten, man starter med at synge om fingeren og hånden, samtidig med at man bevæger dem. Sådan kommer sangen hele kroppen igennem og bevægelserne bliver mere og mere omfattende og morsomme. Børn og voksne får rørt sig godt, børnene lærer hvordan kroppens dele hænger sammen, og alle får sig en god og smittende latter. I den næste lille times tid bruger vi de faciliteter, ribber, redskaber, bolde, måtter m.m., der er i gymnastiksalen. Eks: Vi har set at enkelte af børnene godt kan have varierende motoriske problemer, vi beslutter derfor at lave en forhindringsbane, der byder på mange forskelligartede udfordringer. En af drengene er ekstremt bange for højder. Han tør ikke kravle op i ribben og ruche ned ad en bom. De voksne sænker bommen, så den ikke virker så farlig, og med hjælp og støtte fra en af de voksne, overvinder drengen til sidst sin frygt. Han kravler med opmuntring fra de voksne og de omkringstående børn op i ribben og rucher til stor begejstring forsigtigt ned ad bommen. Da timen er forbi gentager hele seancen sig i omvendt rækkefølge. Oprydning Finde tøj og sko Gå til bussen Køre hjem til børnehaven Stå af bussen Gå det sidste stykke Komme ind i børnehaven og pakke sin taske ud Og så ud og lege på legepladsen 3

4 Det har været fantastisk at følge den udvikling der er sket med børnene i de 7 måneder vi har gået til gymnastik. Der er både på det personlige og sociale plan gjort nogle store landvindinger. Børnene er i dag sikre og trygge, når de begiver sig af sted. De har fået en forståelse for fællesskabets betydning og glæder. De har udviklet mange praktiske færdigheder og er blevet selvhjulpne, sidst men ikke mindst, så har de haft det sjovt med at være aktive og de har fået brugt deres energi til glæde for dem selv og andre. Hvis vi kigger på forløbet med læreplansbrillerne på, så har alle seks pædagogiske temaer været på spil. Børnene ved at de kan og tør, de gør det i fællesskab og i samarbejde med andre børn og voksne. Der er blevet sunget mange forskellige sange, børnene har talt om de ting de har oplevet, både med kammeraterne men også med andre voksne vi har mødt på vores vej. Vi er taget af sted på alle tidspunkter af året og her oplevet naturen, vind og vejr på mange måder. Og vi har haft mange kulturelle oplevelser i Kulturhuset, hvor Tumlesalen ligger. Vi kan se samme positive forløb med den anden gruppe, de 3-årige børn, der også har været af sted en gang hver uge i samme periode. Børnehaven Røde Sol læreplan hverdagslivstema: Gymnastik I Røde Sol er et af vores fokuspunkter krop og bevægelse. Vi har gennem årene indrettet børnehavens fysiske rammer, så børnene får gode muligheder for at udfolde sig fysisk. Vores pædagogiske mål er at understøtte børnene til at udvikle en sund sjæl i et sundt legeme. Vores mål med de motoriske aktiviteter er også at give børnene forstadier til understøttelse af læseindlæring. Når vi arbejder med kroppen på legepladsen eller sørøverleg i gymnastiktimen, så arbejder vi med højre hjernehalvdels rumlige intelligens, som børnene har brug for, når de senere skal forstå grundprincipperne i geometri, rumfang, mængdelære, kemi- og fysikforsøgene og matematik. Leg, rytmik, motorik og bevægelse er ikke kun vigtigt at have fokus på, for at vores børn skal blive sunde og få gode motionsvaner, det er mindst lige så vigtigt for indlæring, hukommelse og motivation! Dette opnår vi bedst ved at have nogle fysiske rammer, der giver børn og personale lyst og inspiration til at være aktive. Udover de gode fysiske rammer i børnehaven, deltager børnene i mange forskellige aktiviteter uden for børnehaven. Det begynder allerede kort tid efter børnene er startet i Røde sol og aktiviteterne bliver så mere og mere omfattende efterhånden som børnene bliver ældre. Vi benytter, til stor glæde for børn og personale, mange af de faciliteter der er i Furesø kommune eks. svømmehallen i Værløse, gymnastik og tumlesalen i kulturhuset i Farum, Farum tennisklubs baner, både ude og inde, Farum Arena m.v. og vi har efterhånden fået et bredt netværk, når det gælder motorisk udfoldelse. Det vi har valgt at beskrive i dette hverdagslivstema er en aktivitet, der er tilbagevendende år efter år i Røde sol. Vi vil beskrive et forløb hvor vi går til gymnastik en gang om ugen. Det er en aktivitet, hvor vi tager af sted med mellemgruppen (4-årige) en dag, og minigruppen (3-årige) en dag. Vi vil i det følgende beskrive forløbet for mellemgruppen, et forløb der strækker sig over 7 måneder fra oktober til april. På billedet fem af de drenge der har deltaget i hele forløbet. 4

5 Da vi begyndte forløbet i oktober 2008, var det på baggrund af mange pædagogiske og praktiske overvejelser i personalegruppen. Det var en stor gruppe friske drenge 9 stk. og to piger. Vi skulle finde en form der kunne motivere og aktivere alle og vi skulle finde de nødvendige pædagogiske ressourcer til at gennemføre, dette krævede planlægning, videns deling og engagement fra alle ansatte i børnehaven. Vi var enige om, at det skulle være en fast aktivitet, hvis det skulle være en succes, det kunne ikke hjælpe noget at det blev aflyst, på grund af personalemangel, sygdom, kurser eller lignende. Når det er lykkedes er det en meget engageret og stabil personalegruppes skyld. Fortælling: Tirsdag formiddag april Klokken har lige rundet 9.30 i Røde Sol og en voksen er på vej rundt i børnehaven for at finde mellemgruppebørnene, de skal til gymnastik i Tumlesalen i Farum Kulturhus. Børnene slipper hurtigt det de er i gang med, da den voksne kommer og kalder på dem, der skal ikke overtalelse eller instruktion til, alle ved nøjagtigt hvad der skal foregå, sådan var det ikke for godt seks måneder siden, da aktiviteten startede, der var afgangen fra børnehaven præget af usikkerhed og forvirring. Nu har børnene vænnet sig til rutinerne og de kan bruge energien til at glæde sig til det der skal foregå i gymnastiksalen. Og rutiner er der mange af: Først skal der lige tisses og vaskes hænder. Så skal der pakkes rygsæk, med tøj, madpakke m.m. Så skal børnene have overtøj og sko eller støvler på, alt efter vind og vejr Og så skal de stille sig klar til afgang ude på børnehavens legeplads, de skal finde en kammerat de gerne vil holde i hånden. Når alle er klar, går de ud til busstoppestedet, hvorfra de skal tage bussen der kører til kulturhuset. Ved stoppestedet skal de vente på bussen, i fred og ro og med hensyntagen til andre passagerer og folk der kommer gående på fortovet, men også med den naturlige forventning og begejstring der bobler op i hver især. Når bussen kommer, går de stille og roligt op og sætter sig, hvis der er plads, hvis der ikke er plads, må de holde godt fast på den ca. 12 minutter lange køretur. Ved det stoppested der ligger tættest på Kulturhuset står de af og finder deres kammerat igen, og så går de hen til lyssignalet, hvor de afventer grønt lys inde de går over og går de sidste par hundrede meter til Kulturhuset. I Kulturhusets cafe finder børnene frie borde, hvor de slår sig ned, krænger overtøjet af og åbner deres rygsække, hvor de finder deres madpakker. Børnene begynder straks at spise, kommunikationen er livlig, men de to voksne der er med behøver ikke instruere eller forklare, alle er klar over hvad der skal foregå. Efterhånden som børnene bliver færdige med at spise, pakker de madpakken væk, og sætter sig klar, så de kan komme videre til gymnastiksalen. 5

6 Så skal der tages tøj og sko af, og det skal sættes ordentligt, så det kan findes igen, og så kan gymnastiktimen begynde. Eks: I dag begynder vi med Knoglesangen, det er en sang alle børn og voksne i børnehaven kender. Det er en sang nogle af de voksne har lært på et legekursus, og så har de lært den videre, den er sjov og alle holder af den. Man står i rundkreds med ansigt mod midten, man starter med at synge om fingeren og hånden, samtidig med at man bevæger dem. Sådan kommer sangen hele kroppen igennem og bevægelserne bliver mere og mere omfattende og morsomme. Børn og voksne får rørt sig godt, børnene lærer hvordan kroppens dele hænger sammen, og alle får sig en god og smittende latter. I den næste lille times tid bruger vi de faciliteter, ribber, redskaber, bolde, måtter m.m., der er i gymnastiksalen. Eks: Vi har set at enkelte af børnene godt kan have varierende motoriske problemer, vi beslutter derfor at lave en forhindringsbane, der byder på mange forskelligartede udfordringer. En af drengene er ekstremt bange for højder. Han tør ikke kravle op i ribben og ruche ned ad en bom. De voksne sænker bommen, så den ikke virker så farlig, og med hjælp og støtte fra en af de voksne, overvinder drengen til sidst sin frygt. Han kravler med opmuntring fra de voksne og de omkringstående børn op i ribben og rucher til stor begejstring forsigtigt ned ad bommen. Da timen er forbi gentager hele seancen sig i omvendt rækkefølge. Oprydning Finde tøj og sko Gå til bussen Køre hjem til børnehaven Stå af bussen Gå det sidste stykke Komme ind i børnehaven og pakke sin taske ud Og så ud og lege på legepladsen 6

7 Det har været fantastisk at følge den udvikling der er sket med børnene i de 7 måneder vi har gået til gymnastik. Der er både på det personlige og sociale plan gjort nogle store landvindinger. Børnene er i dag sikre og trygge, når de begiver sig af sted. De har fået en forståelse for fællesskabets betydning og glæder. De har udviklet mange praktiske færdigheder og er blevet selvhjulpne, sidst men ikke mindst, så har de haft det sjovt med at være aktive og de har fået brugt deres energi til glæde for dem selv og andre. Hvis vi kigger på forløbet med læreplansbrillerne på, så har alle seks pædagogiske temaer været på spil. Børnene ved at de kan og tør, de gør det i fællesskab og i samarbejde med andre børn og voksne. Der er blevet sunget mange forskellige sange, børnene har talt om de ting de har oplevet, både med kammeraterne men også med andre voksne vi har mødt på vores vej. Vi er taget af sted på alle tidspunkter af året og her oplevet naturen, vind og vejr på mange måder. Og vi har haft mange kulturelle oplevelser i Kulturhuset, hvor Tumlesalen ligger. Vi kan se samme positive forløb med den anden gruppe, de 3-årige børn, der også har været af sted en gang hver uge i samme periode. 7