Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2016, sommer Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) VID Gymnasier, HHX HHX International økonomi A Jens Ditlev Hansen Hold HHX 3c Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Velfærdssamfundet Titel 2 Økonomiske grundbegreber Titel 3 Udviklingslande Titel 4 Det danske arbejdsmarked Titel 5 Dansk økonomi Titel 6 International handel og global økonomi Titel 7 Makroøkonomisk landeanalyse Undervisningen har være koncentreret om tavleundervisning, gruppe- og projektarbejde med elevfremlæggelser, opgaveløsninger med fremlæggelser, samt klassedialog foruden skriftligt arbejde i form af afleveringer. Et dagligt punkt i undervisningen har været Dagens Tema, hvor eleverne på skift har fremlagt et aktuelt tema/emne fra kernestoffet i International Økonomi. Side 1 af 8

2 Titel 1 Velfærdssamfundet og den offentlige sektor Indhold Kureer, Henrik, 2015 International Økonomi A-niveau, kap 2, 3 og 8 Omfang 10 % Økonomi for Dummies om multiplikatoreffekt: Velfærdssamfundets udfordringer (SO 1) Oplæg i Norddjurs kommune om velfærdspolitiske udfordringer, offentlige indtægter og udgifter Oplæg om : Erhvervsfremme og erhvervsservice Lokale udfordringer Globale muligheder Om Norddjurs før og nu Hvad er erhvervsvenlighed? Hvordan vi arbejder med erhvervsudvikling Velfærdsstaten, det økonomiske kredsløb, økonomiske mål, den offentlige sektors indtægter og udgifter. Desuden er den danske velfærdsstats fremtidige udfordringer blevet analyseret, ligesom det er blevet diskuteret, hvorvidt gennemgribende reformer af velfærdsstaten er mulige. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning Perojektarbejde Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Side 2 af 8

3 Titel 2 Nationaløkonomiske grundbegreber Indhold Kureer, Henrik, Systime 2010, International økonomi A-niveau, kap 1,2, 3, 4, 5, 10 Omfang 25 % Økonomi for dummies: Væsentligste arbejdsformer Eleverne har tilegnet sig viden om konjunkturerne i den globale økonomi såvel i et historisk som et aktuelt perspektiv. Eleverne har fået en forståelse for den økonomiske sammenhænge mellem landene i verden, herunder årsagerne til og konsekvenserne økonomiske kriser. De samfundsøkonomiske mål er blevet gennemarbejdet og analyseret i virkelighedsnære sammenhænge. Gennem det økonomiske kredsløb har eleverne fået en forståelse for, hvordan økonomiens delsektorer hænger tæt sammen. Eleverne har desuden beskæftiget sig med produktion og indkomst i Danmark, herunder måling af BNP. Eleverne har gennem grundigt arbejde med udbud/eftespørgselsdiamgrammer fået forståelse for prisdannelsen samt indgreb i prisdannelsen. Også husholdningerne og virksomhedernes betydning for økonomien er blevet analyseret og diskuteret. Denne grundlægende viden er søgt bragt i spil løbende i undervisningen via klassedialog. Klasseundervisning Gruppearbejde skriftligt arbejde Side 3 af 8

4 Titel 3 Udviklingslande Indhold Kureer, Henrik, Systime 2015, International økonomi A-niveau, kap 30, 31, 32 Eksempler på artikler: Omfang 10 % Succes, eller hvad? Botswanas problem med diamanter, 1 af Anders Ellesgaard Studerer MA i Politisk Økonomi ved University of Manchester Ulandsbistand. Sådan afskaffer vi fattigdom; politikken Væsentligste arbejdsformer U-lande og udvikling: Udviklingsøkonomisk landeanalyse Klasseundervisning Projektarbejde; synopsisarbejd esom opspil til DIO gruppearbejde Side 4 af 8

5 Titel 4 Det danske arbejdsmarked Indhold Kureer, Henrik, Systime 2010, International økonomi B-niveau, kap 5, 6, 14 Artikel: Italiens arbejdsmarked er ikke indrettet til kvinder (kristeligt dagblad, d ) Artikel: Den danske model under pres (FTF, d ) Omfang 10 % Analyser af arbejdsmarkedet nu og i fremtiden Trusler fra globaliseringen og fra den øgede ældrebyrde Arbejdsmarkedspolitiske udfordringer under økonomiske kriser Flexicurity-modellen Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning Projektarbejde Side 5 af 8

6 Titel 5 Dansk økonomi og økonomiske politikker Indhold Kureer, Henrik, Systime 2015, International økonomi A-niveau, kap 2, 9-19 Omfang 25 % Diverse Dagens temaer i årenes løb Eksempler på artikler: Indsigt side 1-10, raport fra DI, februar 2016 Dansk økonomi (analyse) Deadline års vækstkrise truer dansk økonomi, POlitikken april 2016 Danmarks Eksportkanon, Mandag Morgen 2015 Eleverne har overordnet fået en forståelse for, hvilke økonomiske styringsredskaber staten har til rådighed og hhv. fordele og ulemper ved anvendelsen af disse. Eleverne har via dagsaktuelle problemstilling arbejdet med hvordan økonomiske politikker kan bidrage til at imødekomme samfundsøkonomieks udfordringer. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning Projektarbejde Gruppearbejde Eleverne har opnået en forståelse af finanspolitiske instrumenter og multiplikatorer, aktiv finanspolitik, automatiske stabilisatorer samt finanspolitikkens anvendelsesmuligheder og begrænsninger. Eleverne har desuden fået en forståelse for pengepolitik som økonomisk styrings-redskab, herunder pengepolitiske instrumenter samt pengepolitikkens begrænsninger for EU-lande. Eleverne har beskæftiget sig med effekterne af valutapolitiske tiltag som devaluering og revaluering på konkurrenceevnen og de samfundsøkonomiske mål samt årsagerne til og konsekvenserne af den danske fastkurspolitik. Grundlæggende har det været at vi har arbejdet med at undersøge/illustrere pro-blemstillinger ved at opstille sammenhængsmodeller med IØ-bogen som forbillede. De økonomiske skoler er inddraget Side 6 af 8

7 Titel 6 International handel og global økonomi Indhold Kureer, Henrik, Systime 2015, International økonomi A-niveau: kap Omfang 25 % Uro på aktiemarkedet i 2016 Video: Indslag i Deadline på DR2 lørdag d. 13. februar 2016 (20 minutter Redegørelse om Vækst og konkurrenceevne 2014; Erhvervs og vækst ministeriet anvende viden om handelsteorier og det internationale økonomiske samarbejde til at analysere og vurdere udviklingen i Danmarks udenrigshandel, den globale handel og den internationale arbejdsdeling Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning Projektarbejde analysere, vurdere og sammenligne forskellige grader af økonomisk integration, herunder redegøre for det økonomiske samarbejde i EU Side 7 af 8

8 Titel 7 Makroøkonomisk landeanalyse Indhold Kureer, Henrik, Systime 2015, International økonomi A-niveau, kap Dubai/FAE: samfundsøkonomiske nøgletal ifm. studierejse. Omfang Anvendt uddannelsestid 5% Væsentligste arbejdsformer Eleverne har foretaget en lande analyse af Dubai på baggrund af udvalægt statistisk materiale om FAE. Der indgik såvel kvalitative data som statistiske talmateriale. Forløbet fungere som optakt til studierejse og klædte samtidig eleverne metodemæssigt på til DIO. Databehandlingskompetence var i fokus. Projektarbejde med rapport/hjemmeopgave Side 8 af 8