Udviklings og personalesamtale COACHING
|
|
|
- Pia Østergaard
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Figur 1.1 Coaching i forskellige sammenhænge Udviklings og personalesamtale Stress håndtering Forandring Ressource tilførsel Projekt arbejde Nytænkning COACHING Evaluering Handle strategi Konflikt håndtering Målsætning Værdi afklaring Intern karriere planlægning Kompetence udvikling
2 Figur 2.1 Samtalens fællestemaer Ib Tema Ida
3 Figur 2.2 Samtalens fællestemaer Bo Ib Tema Ida Ann
4 Figur 2.3 Struktureret forløb 3 Spørgsmål Refleksioner Coach Fokus person Tema / fokuspunkt Respons Refleksioner
5 Figur 2.4 DUKA-modellens cirkler 1. Ydre rammer 2. Forberedelse 3. Dialog Kontakt Kontrakt Aktuel situation Ønsket situation 6. Afslutning Intensivering Fastholdelse Fremtidstjek Afrunding 4. Udvidelse Udforskning Uddybelse Udfordring Relationelle settings 5. Konkretisering Hvem Hvad Hvor Hvornår 7. Opfølgning 8. Coachrefleksion
6 Figur 3.1 DUKA ydre rammer 1. Ydre rammer 2. Forberedelse 3. Dialog Kontakt Kontrakt Aktuel situation Ønsket situation 6. Afslutning Intensivering Fastholdelse Fremtidstjek Afrunding 4. Udvidelse Udforskning Uddybelse Udfordring Relationelle settings 5. Konkretisering Hvem Hvad Hvor Hvornår 7. Opfølgning 8. Coachrefleksion
7 Figur 4.1 DUKA forberedelse 1. Ydre rammer 2. Forberedelse 3. Dialog Kontakt Kontrakt Aktuel situation Ønsket situation 6. Afslutning Intensivering Fastholdelse Fremtidstjek Afrunding 4. Udvidelse Udforskning Uddybelse Udfordring Relationelle settings 5. Konkretisering Hvem Hvad Hvor Hvornår 7. Opfølgning 8. Coachrefleksion
8 Figur 5.1 DUKA dialog 1. Ydre rammer 2. Forberedelse 3. Dialog Kontakt Kontrakt Aktuel situation Ønsket situation 6. Afslutning Intensivering Fastholdelse Fremtidstjek Afrunding 4. Udvidelse Udforskning Uddybelse Udfordring Relationelle settings 5. Konkretisering Hvem Hvad Hvor Hvornår 7. Opfølgning 8. Coachrefleksion
9 Figur 5.2 Den kognitive trekant Tanker Han er da vist mere stresset end mig, det får jeg nok ikke meget ud af Handling: Kort for hovedet i den verbale kommunikation Følelser Irritation Krop Armene over kors, skarpere mimik
10 Figur 5.4 SMART-modellen Attraktiv A Accepteret Målregistrering M R Realistisk SMART Specifik S T Tidshorisont
11 Figur 6.1 DUKA udvidelse 1. Ydre rammer 2. Forberedelse 3. Dialog Kontakt Kontrakt Aktuel situation Ønsket situation 6. Afslutning Intensivering Fastholdelse Fremtidstjek Afrunding 4. Udvidelse Udforskning Uddybelse Udfordring Relationelle settings 5. Konkretisering Hvem Hvad Hvor Hvornår 7. Opfølgning 8. Coachrefleksion
12 Figur 7.1 DUKA konkretisering 1. Ydre rammer 2. Forberedelse 3. Dialog Kontakt Kontrakt Aktuel situation Ønsket situation 6. Afslutning Intensivering Fastholdelse Fremtidstjek Afrunding 4. Udvidelse Udforskning Uddybelse Udfordring Relationelle settings 5. Konkretisering Hvem Hvad Hvor Hvornår 7. Opfølgning 8. Coachrefleksion
13 Figur 8.1 DUKA afslutning 1. Ydre rammer 2. Forberedelse 3. Dialog Kontakt Kontrakt Aktuel situation Ønsket situation 6. Afslutning Intensivering Fastholdelse Fremtidstjek Afrunding 4. Udvidelse Udforskning Uddybelse Udfordring Relationelle settings 5. Konkretisering Hvem Hvad Hvor Hvornår 7. Opfølgning 8. Coachrefleksion
14 Figur 8.2 DUKA opfølgning 1. Ydre rammer 2. Forberedelse 3. Dialog Kontakt Kontrakt Aktuel situation Ønsket situation 6. Afslutning Intensivering Fastholdelse Fremtidstjek Afrunding 4. Udvidelse Udforskning Uddybelse Udfordring Relationelle settings 5. Konkretisering Hvem Hvad Hvor Hvornår 7. Opfølgning 8. Coachrefleksion
15 Figur 8.3 DUKA coach-refleksion 1. Ydre rammer 2. Forberedelse 3. Dialog Kontakt Kontrakt Aktuel situation Ønsket situation 6. Afslutning Intensivering Fastholdelse Fremtidstjek Afrunding 4. Udvidelse Udforskning Uddybelse Udfordring Relationelle settings 5. Konkretisering Hvem Hvad Hvor Hvornår 7. Opfølgning 8. Coachrefleksion
16 Figur 9.1 Udeladelsestest Man skal ikke kaste med sten, når man selv selv bor i et et glashus Man kan ikke se se skoven for bare træer Når enden er god, er er alting godt!
17 Figur 9.2 Mortens tidslinie Nu! 2. Sammenstilling 4. Refleksion med 6. Rapport 1. Diagrammer 3. Kontakt til 5. Layout + fremlæggelse
18 Figur 9.3 En umulig bid af æblet Umuligt
19 Figur 9.4 Uddybende lytning som flere bidder af æblet
20 Figur 9.5 Reflekterende lytning som flere bidder af æblet Muligt Umuligt
21 Figur 9.6 Fire trin til kompetenceudvikling 4. Ubevidst kompetence 3. Bevidst kompetence 2. Bevidst inkompetence 1. Ubevidst inkompetence
22 Figur 10.1 Højt og lavt abstraktionsniveau Eksempel 1 F. Jeg vil gerne ha et godt arbejde. C. Hvad mener du med godt arbejde? F. Et arbejde indeholdende udvikling af IT. C. Giv nogle eksempler på, hvad du mener med udvikling. F. Jo, det handler om Højt abstraktionsniveau Lavt abstraktionsniveau Eksempel 2 F. Vi er nok ikke helt enige, for hende er fleksibilitet og fordybelse meget vigtigt, og jeg ønsker orden i sagerne. C. Hvad ønsker din kollega? F. Orden og system i bestillinger. C. Hvad er det, du ønsker af din kollega? F. Jeg klarer det altså ikke mere. Nu har min kollega igen glemt atbestille de aftalte maskindele.
23 g Figur 10.2 Spørgedimensionsmodel Indsnævrende Uddybende Spørgeteknikker Afklarende hensigt Afklaring af fortid/aktuel tid Afklaring af aktuel tid Afklaring af aktuel tid / fremtid Fortid Aktuel tid Fremtid Afklaring af fortid / aktuel tid Afklaring af aktuel tid Afklaring af aktuel tid / fremtid Perspektiverende hensigt Spørgeteknikker Uddybende Reflekterende
24 Figur 10.3 Udfordringsspørgsmål UMULIGT MULIGT Ved dybdelytning stiller coach uddybende spørgsmål til fokusperson, så denne kører ned med elevatoren. Eksempel på coachspørgsmål: Hvad er det, der er umuligt? eller Hvordan umuligt? eller. Ved refleksionslytning stiller coach udfordrende spørgsmål til fokusperson, så denne springer over i dette andet højhus, som indeholder muligheder. Eksempel på coachspørgsmål: Lad mig høre om det, der har været muligt indtil nu eller Hvornår er det muligt at få dele af det færdigt til? eller.
25 Figur 10.4 Model for spørgedimensioner gennemgået i dette kapitel Indsnævrende Uddybende Afgrænsende Konkluderende Undersøgende Udforskende Konfronterende Udfordrende Hypotesesættende Reflekterende
26 Figur 11.1 Den kognitive coachtilstand Tanker Handlinger Følelser Krop
27 Figur 11.2 Den kognitive coachtilstand Eksempel 1 Tanker Jeg kan ikke finde ud af det Handling: Kommunikationsværktøjer ikke i brug Følelser Jeg føler mig uduelig Krop Nedsunkne skuldre Nedadrettet blik Nedadvendt mund
28 Figur 11.3 Den kognitive coachtilstand Eksempel 2 Tanker Jeg kan klare hvad som helst Handlinger Brug af kommunikationsværktøjer Følelser Jeg føler styrke og har energi Krop Hævet brystkasse Opadrettet blik Opadvendt mund
29 Figur 11.4 Den dårlige coachtilstand Tanker Jeg tror, dette er for kompleks til mine kompetencer Handling: Coachværktøjer ikke i brug Følelser Jeg føler mig usikker Krop Knude i maven Bleg og svedig
30 Figur 11.5 Den gode coachtilstand Tanker Jeg er professionel coach Handling: Coachværktøjer i brug Følelser Jeg føler mig kompetent Krop Matchning af fokusperson
31 Figur 11.6 Coachens tilstandskæde Bruger Kender Skifter
32 Figur 11.7 Under bænken
33 Figur 11.8 Over bænken
34 Figur 11.9 På bænken
35 Figur Under bænken
36 Figur Over bænken
37 Figur På bænken
38 Figur Mindmapping Mand Børn Min familie Netværk Kontakt Internet Foreninger Told og skat Iværksætter Lokaler Selvstændig Erhvervskonsulent Udvikling Mentorordning Kurser Kaste sig ud i det
39 Figur Strukturvinduet 1. Aktuel situation 2. Forventet slutresultat 5. Fornyet situation 4. Plan 3. Muligheder
40 Figur Strukturvinduet Eksempel 1 1. Aktuel situation Eks. meget kaos i mit liv 2. Forventet slutresultat Styr på min kalender 5. Fornyet situation Jeg styrer min kalender 4. Plan Sender mail til coach vedr. fuldførelse 3. Muligheder Hver mandag kl. 8.00: Kalenderarbejde notering af aftaler og fritid
41 Figur Målvinduet Jeg ved Jeg kan MÅL Jeg gør mere Jeg vil mere
42 Figur Målvinduet Eksempel 1 Jeg ved Jeg har ressourcer til at gennemføre eksaminationen Jeg kan Forberede mig Forberede mit stof MÅL Bestå eksamen Jeg gør mere Løber en tur inden eksamination Bader og hører musik, medens jeg tager tøj på Ankommer en halv time før og drikker en kop te Jeg vil mere Have ro og sikkerhed i kroppen Tro på, at jeg udnytter mine ressourcer til eksamen
43 Figur Den kognitive trekant Aktuelt Ønsket Tanker Tanker Handlinger Handlinger Følelser Krop Følelser Krop
44 Figur Den kognitive trekant Eksempel 1 Aktuelt Tanker: Jeg har nok ikke overblik Ønsket Tanker: Jeg har overblik Lægger mig på sofaen efter aftensmad Går en tur efter aftensmad Følelser Krop Følelser Krop Jeg føler underskud af energi Ondt i maven Ondt i hovedet Husker dårligt Dårlig koncentration Irriteret Jeg føler overskud af energi Har det godt Smiler Armene opad Husker ting
45 Figur Joharivinduet Johari vinduet Kendt af andre Ikke kendt af andre Kendt af mig Åbent område: Indsigt, der deles med andre og er ufarligt. Skjult område: Indsigt, som fokuspersonen holder lukket for omverden. Dette felt kan udfordres. Ikke kendt af mig Blindt område: Indsigt, som andre har og personen selv ikke har. Udfordres i coaching, så dele af dette område bliver åbent for fokuspersonen. Ukendt område: Indsigt på et bevidst plan, som hverken fokuspersonen eller andre har. Dette felt kan udfordres.
46 Figur Joharivinduet Eksempel 1 Kim Kendt af mig Ikke kendt af mig Kendt af andre Åbent område: Blindt område: Ikke kendt af andre Skjult område: Ukendt område:
47 Figur Refleksionsvinduet Of course! Thank you! Aha! Yes!
48 Figur Refleksionsvinduet Eksempel Of course! Jeg kan min teori Jeg dumpede, fordi jeg er alt for nervøs Jeg ligger blandt de bedste på holdet Aha! Det er de små ændringer, der gør udfaldet Jeg styrer selv min nervøsistet Gør det samme til filosofi eksamen som til matematik eksamen Thank you! Jeg har nye værktøjer til tackling af nervøsitet Ny indsigt Bevidsthed om, hvad der trigger min nervøsitet Yes! Jeg består Jeg styrer Jeg glæder mig
49 Figur Goal Grid Hvad du ønsker Hvad ønsker du at bevare? Hvad du ikke ønsker Hvad ønsker du at fjerne? Hvad du har Hvad ønsker du at tilføre? Hvad ønsker du at undgå? Hvad du ikke har
50 Figur Goal Grid Eksempel Hvad du har Hvad du ikke har Hvad du ønsker Hvad ønsker du at bevare? frihed tid til mig selv selvstændighed nærhed tid sammen med veninde sjov fest Hvad ønsker du at tilføre? partner med voksne børn partner med lyst til rejse, sjov og grin partner med selvstændighed ligeværdigt forhold Hvad du ikke ønsker Hvad ønsker du at fjerne? Være alene om: alle beslutninger at rejse at spise at gå i teater at feste Hvad ønsker du at undgå? mandschauvinistisk partner fængselsforhold
51 Figur Poler Hvilke ulemper/ Hvad mister jeg? Hvilke fordele/ Hvad vinder jeg? Fokuspunkt
52 Figur Aktuelt livshjul Sjov og fritid Fysiske omgivelser 10 Penge Helbred Kærlighed Personlig udvikling 10 Familie og venner Karriere/ arbejde 10 10
53 Figur Ønsket livshjul Sjov og fritid Fysiske omgivelser 10 Penge Helbred Kærlighed Personlig udvikling 10 Familie og venner Karriere/ arbejde 10 10
54 Figur Kompetencehjulet Selvindsigt Sætte mål Udvikle Planlægge Coache Organisere Delegere Motivere =vision =status
55 Figur 12.1 De 10 BUD livsområder De 10 bud V æ r d i e r U d d y b n i n g
56 Figur 12.2 De 10 bud specifikt tema De 10 bud Ego Andre
57 Figur 12.3 De 10 livsområder Trin 2 De 10 bud Ego Andre
58 Figur 12.4 De 10 bud specifikt tema eksempel Trin 1 De 10 bud Engagement Vi lægger vores fulde opmærksomhed i projekterne Fleksibilitet Vi kan supplere hinanden og er parate til nye opgaver Initiativ Alle tager initiativ og del i nye idéer, udførelse og afslutning af projekter Udholdenhed Vi bliver ved, til projektet er udført Loyalitet Vi er loyale overfor de beslutninger, vi træffer Ansvar Ansvaret ligger hos den enkelte
59 Figur 12.5 De 10 bud specifikt tema eksempel Trin 2 De 10 bud Ego Engagement Vi lægger vores fulde opmærksomhed i projekterne Andre Socialt samvær At være sammen med kollegaer. Projekter vælges efter kollegasammensætning i stedet for tema Fleksibilitet Vi kan supplere hinanden og er parate til nye opgaver Ledelse De mener, jeg har ansvar for beslutninger vedr. projekter Initiativ Alle tager initiativ og del i nye idéer, udførelse og afslutning af projekter Loyalitet De overholder aftaler og er loyale i forhold til deres projekter Udholdenhed Vi bliver, ved til projektet er udført Sikkerhed De tager ingen chancer, og det er vigtigt at holde sig til det, de kender Loyalitet Vi er loyale overfor de beslutninger, vi træffer Uafhængighed De holder af den frihed og det ansvar projekterne, giver dem Ansvar Ansvaret ligger hos den enkelte Hygge Det skal være rart at være på arbejde
60 Figur 12.5 De 10 bud specifikt tema eksempel Ego 1. Engagement 2. Ansvar 3. Fleksibilitet 4. Loyalitet 5. Udholdenhed 6. Initiativ De 10 bud Andre 1. Ledelse 2. Uafhængighed 3. Socialt samvær 4. Hygge 5. Sikkerhed 6. Loyalitet
61 Figur aktiviteter Aktiviteter vild med!
62 Figur 12.7 Personlige værdier Opfyldes Opfyldes ikke Fremtidig prioritering A B E Status quo - Lige nu C D 3. Status dynamo - Ønsker at styrke 4.
63 Figur 12.8 Værditrappe
ALBERG & THYGESEN COACHUDDANNELSEN. K a l u n d b o r g K o m m u n e
ALBERG & THYGESEN COACHUDDANNELSEN K a l u n d b o r g K o m m u n e 2 0 1 5 Undervisningen TEORI + COACHING I PRAKSIS REFLEKSION EGEN TILSTAND KONSTRUKTIV FEEDBACK Definitionen Coaching er en udforskende
Mini guides til eksamen
Mini guides til eksamen Indhold PRÆSENTATIONSTEKNIK FORBEREDELSE NERVØSITET KONCENTRATION MINDSET KOMMUNIKATION 5 6 Præsentationsteknik Husk følgende 7 gode råd om Præsentationsteknik under eksamen: Fødder:
Coach eksempel 6. Spørgeteknik. Spørgedimension. Coachsamtale Eksempel 1. Øvrige teknikker
Coach eksempel 6 Coachsamtale I de 2 følgende coacheksempler kan du dels følge et udpluk af en samtale og dels læse i kolonnerne til højre, hvilke spørgedimensioner og teknikker, der er anvendt. Vi er
Livsstilscafeen indholdsoversigt
Livsstilscafeen indholdsoversigt Mødegange á 3 timer: 14 mødegange fordeles over ca. 24 uger - 7 første mødegange 1 gang om ugen - 7 sidste mødegange hver 2. uge 3 opfølgningsgange efter ca. 2, 6 og 12
Se teater hør historier mal og tal. Lav jeres egen forestilling
Børnehavkl. Se teater hør historier mal og tal Mine monstre - interaktiv teaterfortælling. Jeg guider jer gennem historien og børnene tager aktivt del i hele forestillingen og spiller alle rollerne, samtidig
EN E-BOG FRA MIG TIL DIG
EN E-BOG FRA MIG TIL DIG 8 GYLDNE GENVEJE TIL MERE ALENETID UDEN DÅRLIG SAMVITTIGHED. Apropos børn, så har vi sammen smukke Aia på 6 år, charmerende Villads på 3 år og bedårende Vega på 1 år. 3 verdensstjerner
Når uenighed gør stærk
Når uenighed gør stærk Om samarbejdet mellem forældre og pædagoger Af Kurt Rasmussen Dorte er irriteret. Ikke voldsomt, men alligevel så meget, at det tager lidt energi og opmærksomhed fra arbejdsglæden.
Vi følger Lille Frø og Merete i gennem forestillingen, hvor små og store spørgsmål stilles til livet på jorden.
Glashus - mellemlanding på en skør kugle Undervisningsmateriale for børn fra 8-12 år Undervisningsmaterialet er tænkt som et afsæt for måder at analysere forestillingen. Gennem arbejdsspørgsmål peges der
Side 1. Jack og lygten. historien om græskarlygten.
Side 1 Jack og lygten historien om græskarlygten Side 2 Personer: Jack Fanden Side 3 Jack og lygten historien om græskarlygten 1 En tom pung 4 2 Fanden 6 3 En mønt 8 4 Et år mere 10 5 Fanden kommer igen
Erhvervsmentorordningen ved Ingeniørhøjskolen Aarhus Universitet
AARHUS UNIVERSITET INGENIØRHØJSKOLEN Erhvervsmentorordningen ved Ingeniørhøjskolen Aarhus Universitet Håndbog for mentorer og mentees Mentorskabet er en gensidigt inspirerende relation, hvor mentor oftest
RARRT De 5 vigtigste trin til at gøre dit barn robust
AT De 5 vigtigste trin til at gøre dit barn robust Når det handler om at lykkes i livet, peger mange undersøgelser i samme retning: obuste børn, der har selvkontrol, er vedholdende og fokuserede, klarer
Gode råd om at drikke lidt mindre
4525/Gode råd om at drikke 21/08/02 13:16 Side 1 (1,1) Yderligere hjælp I nogle tilfælde er det ikke nok at arbejde med problemet selv. Der er så mulighed for at henvende dig et sted, hvor man har professionel
Værdi- mål- og handlingsgrundlag for det pædagogiske arbejde i Tappernøje Børnehus
Værdi- mål- og handlingsgrundlag for det pædagogiske arbejde i Tappernøje Børnehus Et godt sted at være Tappernøje Børnehus skal være et godt sted at være. Gennem leg og målrettede aktiviteter skal vi
10 enkle trin til en personlig jobsøgningsstrategi
10 enkle trin til en personlig jobsøgningsstrategi -følg guiden trin for trin og kom i mål 1. Find ud af, hvor du befinder dig At kende sit udgangspunkt er en vigtig forudsætning for at igangsætte en succesfuld
Sproget og dig selv! KAOS I SPROG SPROG I KAOS Praktisk anvendelse Speed coaching. www.mvrconsult.dk
Sproget og dig selv! KAOS I SPROG SPROG I KAOS Praktisk anvendelse Speed coaching Kaos Hvad forstår du ved kaos? Mit bud Kaos i sprog sprog i kaos Kaos i forandringer forandringer i kaos Kaos i formålet
Klatretræets værdier som SMTTE
Klatretræets værdier som SMTTE Sammenhæng for alle huse og værdier Ved fusionen mellem Bulderby og Trætoppen i marts 2012, ændrede vi navnet til Natur- og idrætsinstitution Klatretræet. Vi valgte flg.
Livsstilscafeen indholdsoversigt
Livsstilscafeen indholdsoversigt Mødegange á 3 timer: 14 mødegange fordeles over ca. 24 uger - 7 første mødegange 1 gang om ugen - 7 sidste mødegange hver 2. uge 3 opfølgningsgange efter ca. 2, 6 og 12
Forældre Loungen Maj 2015
Forældre Loungen Maj 2015 FRA FORLØBET SÅDAN HOLDER DU OP MED AT SKÆLDE UD Dag 1 handler om Hvorfor skæld ud er ødelæggende for vores børn Vores børn hører ikke altid de ord, vi siger, de hører budskaberne
Lisbeth Fruensgaard. Det er nu. eller aldrig! Få mere tid og overskud til familien. Arbejdsbog. Gyldendal
Lisbeth Fruensgaard Det er nu eller aldrig Få mere tid og overskud til familien Arbejdsbog Gyldendal Del I Vend tiden på hovedet "#$%&'($)*+,-"#$%#&%'(%#))#&%*)+&,-.%/0%1#&#%$,+%2-%23#&45(+%$,)%6*1,),#'%
Alsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Lindvig Osmundsen. Prædiken til Trinitatis søndag 2015.docx. 31-05-2015 side 1. Prædiken til Trinitatis søndag 2015. Tekst. Johs.
31-05-2015 side 1 Prædiken til Trinitatis søndag 2015. Tekst. Johs. 3,1-15 På den sidste forårsdag, den sidste søndag i maj, kun med teltdugen mellem os og Kærmindehavens grønne natur, mødes vi af en moden
Tarotkortenes bud på stjernerne juli 2014.
Tarotkortenes bud på stjernerne juli 2014. Vædderen: På hovedet. På hovedet. På hovedet. Ærkeenglen Jeremiel er englen der hjælper dig med at evaluere dit liv, brug ham. Du skal tillade dig selv at sprede
Almine Nikontovic, AIN VISION, coaching og stressforebyggelse - www.idlifecoachnord.dk
Udtalelser om HjertetsVej I virkeligheden er der kun en måde at beskrive HjertetsVej på - PRØV DET, det er alle pengene værd! Det, du investerer i Sina, vil komme igen på så mange planer som: mentalt,
Interview med drengene
Interview med drengene Interviewer: Julie = J og Michelle = M. Interviewpersoner: Christian = C og Lasse = L. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 J: Hvad er det I
De unge mennesker (der ønsker at være anonyme) fortæller, at projektet (eller kurset som nogle af dem vælger at kalde det) har mange fordele for dem
Fredagshold Denne fredag, hvor disse billeder er taget, sidder der 4 unge mennesker rundt om et bord i Spilleriet. De sidder alle sammen med malerpensler og maler teatermasker, imens den ene læser op fra
INTRODUKTION TIL LØSNINGSFOKUSERET SAMTALE
INTRODUKTION TIL LØSNINGSFOKUSERET SAMTALE 1. INGREDIENSERNE I ET VELLYKKET SAMARBEJDE - virksomme faktorer i behandlingen 2. PARTNERSKAB MED KLIENTEN - løsningsfokuserede samtaleprincipper 3. KONTRAKTEN
Bilag 6: Transskription af interview med Laura
Bilag 6: Transskription af interview med Laura Interviewet indledes med, at der oplyses om, hvad projektet handler om i grove træk, anonymitet, at Laura til enhver tid kan sige, hvis der er spørgsmål,
Frederikke, Sezer og Jasmin 29. april 2010. Knuser dit hjerte SIGNE. Jeg har tænkt på at spørge Magnus, om han kan være sammen efter skole.
Frederikke, Sezer og Jasmin 29. april 2010 Knuser dit hjerte SC 1. SKOLEGANG DAG Signe og Michelle er på vej til time. Jeg har tænkt på at spørge Magnus, om han kan være sammen efter skole. MICHELLE Ej,
Selvevaluering 13/14. Emne: Elevernes personlige udvikling
Selvevaluering 13/14 Emne: Elevernes personlige udvikling Emnebegrundelse og metode: Af vores værdigrundlag fremgår det bl.a. at vi ønsker..et skoleliv hvor balancen mellem den personlige udvikling og
Beboerportræt: "Når jeg skriver, er det som terapi for mig. Så kommer mine tanker ud gennem fingrene"
Beboerportræt: "Når jeg skriver, er det som terapi for mig. Så kommer mine tanker ud gennem fingrene" Af Sarah Z. Ehrenreich, Greve Nord Projektet Når Fatma skriver, lever hun sig ind i en helt anden verden.
Jeg glæder mig til at bo på Sedenhuse
Jeg glæder mig til at bo på Sedenhuse Interview med seks af de unge der skal flytte på Sedenhuse i november. Af Ole Dan Jensen og Stig Sørensen, fagkonsulenter i H&P, juni 2009. Gitte Nø., David, Nynne,
Samtaleteknik. At spørge sig frem
Omkring spørgeteknikken: Brug HV-ord: hvordan kan det være / hvad skulle der til for at ændre/ hvad ville der ske hvis. Men undgå hvorfor Har du nogen fornemmelse af hvad det er der går galt? Hvis nu din
Indholdsfortegnelse. DUEK vejledning og vejleder Vejledning af unge på efterskole
Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Problemstilling... 2 Problemformulering... 2 Socialkognitiv karriereteori - SCCT... 3 Nøglebegreb 1 - Tro på egen formåen... 3 Nøglebegreb 2 - Forventninger til udbyttet...
COACHING. SD Supervision, Coaching, Mentorskab. Elsebet Gjetting Cand.comm. 8. september 2015
COACHING SD Supervision, Coaching, Mentorskab Elsebet Gjetting Cand.comm. 8. september 2015 Dagens mål er at nå Hvad er coaching? Menneskesyn & Holdninger & Principper Udvalgte metoder? o GROW-modellen,
Kompetencer i det første ingeniørjob Aftagerseminar på DTU Byg tirsdag den 26. maj 2009. Jesper Gath
Kompetencer i det første ingeniørjob Aftagerseminar på DTU Byg tirsdag den 26. maj 2009 Jesper Gath Mentorordning i en aftager virksomhed Junior/senior-ordning Baggrund I 2005 blev der etableret juniorklubber
TIPS TIL SAMARBEJDET OM SAMTALEGUIDEN
Samtaleguiden 36 Samtaleguiden er lavet primært til unge, der ryger hash. Som vejleder, mentor m.fl. kan du bruge Samtaleguiden som et fælles udgangspunkt i samtalen med den unge. Du kan dog også blot
Selvskadende unge er styret af negative tanker
Selvskadende unge er styret af negative tanker Jeg har kontakt med en meget dygtig pige, der synger i kor. Under en prøve sagde et af de andre kormedlemmer til hende: Du synger forkert. Det mente hun ikke,
Ud i naturen med misbrugere
Ud i naturen med misbrugere Af Birgitte Juul Hansen, gadesygeplejerske Udsatte borgere er en gruppe, som kan være svære at motivere til at ændre livsstil. Om naturen kan bruges til at finde lyst og glæde
SFI Konference Det delte barn Forældreskab og Familieliv
SFI Konference Det delte barn Forældreskab og Familieliv At kunne være sig selv Katja 13 år : altså jeg bliver lidt ked af det, fordi det er sådan lidt jeg synes at det er lidt frustrerende at skifte hele
Min intention med denne ebog er, at vise dig hvordan du
Min intention med denne ebog er, at vise dig hvordan du får en bedre, mere støttende relation til dig selv. Faktisk vil jeg vise dig hvordan du bliver venner med dig selv, og især med den indre kritiske
Livskvalitet/driftsledelse/arbejdsforhold
Livskvalitet/driftsledelse/arbejdsforhold Indlæg ved Kompetenceudvikling i Økologisk Bæredygtighed Eva Gleerup Udviklingskonsulent, DLBR Akademiet Livskvalitet/driftsledelse/arbejdsforhold Fokusområder
Kulturen på Åse Marie
Kulturen på Åse Marie Kultur er den komplekse helhed, der består af viden, trosretninger, kunst, moral, ret og sædvane, foruden alle de øvrige færdigheder og vaner, et menneske har tilegnet sig som medlem
Tænk hvis jeg havde FRIHEDEN TIL AT SMUTTE FORBI
Tænk hvis jeg havde FRIHEDEN TIL AT SMUTTE FORBI Det er ikke legende let Jeg kan godt mærke, at det sidder i mig endnu. Chokket altså. Fra de gange jeg er faldet ned på togskinnerne. Det kommer jeg mig
De 8 ICDP-samspilstemaers praktiske udtryk
De 8 ICDP-samspilstemaers praktiske udtryk Emotionel ekspressiv dialog/følelsesmæssig kommunikation. 1. Vis positive følelser for barnet. Vis at du er glad for barnet. Smil til barnet Hold øjenkontakt
MALTE: Er det ikke på tide, at du snart får dame på? FREDERIK: Øhhh.. Det har jeg da allerede... MALTE:
Væddemålet Romantisk komedie/drama Af Kunstlinjen - Sønderskovskolen 2016 SC 1. - MIDT I FESTEN. Der er mørkt med farvestrålende diskolys. Frederik, Malte og nogle andre drenge står med en øl i hånden,
Side 1. Ulvens børn. historien om romulus og remus.
Side 1 Ulvens børn historien om romulus og remus Side 2 Personer: Numitor Amulius Rea Romulus Remus Side 3 Ulvens børn historien om romulus og remus 1 Tronen 4 2 Guden Mars 6 3 To sønner 8 4 Romulus og
Dagbog fra Ramadan 2005
Dagbog fra Ramadan 2005 Af Astrid Fribo Så er det Ramadan, muslimernes fastemåned. Den måned, hvor muslimer over hele verden faster for at vise solidaritet med fattige og for at vise deres respekt for
Hjælp til dig? NÅR ALKOHOL PÅVIRKER OMGIVELSERNE Fakta om alkohol
Hjælp til dig? Det er nemt at glemme sig selv, når ens partner har et for stort forbrug. Navnlig hvis han/hun er kommet i behandling. Men vær opmærksom på at der findes flere steder, hvor man også yder
HVAD & HVOR HOLDER DU DIG TILBAGE?
HVAD & HVOR HOLDER DU DIG TILBAGE? En øvelse i at blive bevidst omkring de områder af dit liv hvor du holder dig selv tilbage Basisbehov Jeg udsætter ofte at spise selvom jeg er sulten eller skipper/glemmer
Skriftlig beretning til årsmøde i DGI Sønderjylland 2016!
Skriftlig beretning til årsmøde i DGI Sønderjylland 2016! Solen skinner udenfor lige nu, og der er så småt begyndt at komme knopper på træer og buske og forårsblomsterne begynder at stå i fuldt flor. Jeg
STRATEGISK LEDELSE AF SELVLEDENDE MEDARBEJDERE
KAPITEL 8 STRATEGISK LEDELSE AF SELVLEDENDE MEDARBEJDERE En af de største vanskeligheder for ledere af selvledende medarbejdere er, hvordan de skal kunne hjælpe medarbejderne med at prioritere og afgrænse
Netværket Interne Auditorer i Danmark. Frederiksminde
Netværket Interne Auditorer i Danmark Frederiksminde 16. april 2013 Coach og Organisationskonsulent Karsten Schiøtz Auditorers udfordringer? Hvad oplever du som dine største udfordringer ved at være intern
Bilag 6. Transskription af interview med Emil
Bilag 6 Transskription af interview med Emil Alder? 18 år gammel Hvilket klassetrin? Jeg går i 2.g Dig med tre ord? Engageret målrettet, det ved jeg ikke hvad det tredje skulle være. Pligtopfyldende? Hvad
Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3
Prøve i Dansk 1 November-december 2014 Skriftlig del Læseforståelse 1 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Hjælpemidler: Ingen Tid: 60 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn
Informant 1. Meningskondenseret og kategoriseret transskription. Obligatoriske aktiviteter/pligter I1.1
Informant 1 Meningskondenseret og kategoriseret transskription Obligatoriske aktiviteter/pligter I1.1..Jeg fik hurtigt mange opgaver, alt for mange som jeg slet ikke skulle have og et meget større ansvar
10 principper bag Værdsættende samtale
10 principper bag Værdsættende samtale 2 Værdsættende samtale Værdsættende samtale er en daglig praksis, en måde at leve livet på. Det er også en filosofi om den menneskelige erkendelse og en teori om,
Unges motivation og lyst til læring. v/ Mette Pless Center for Ungdomsforskning, Aalborg Universitet, København
Unges motivation og lyst til læring v/ Mette Pless Center for Ungdomsforskning, Aalborg Universitet, København 1 Oplægget idag Motivationskrise? Udfordringer og tendenser Hvordan kan vi forstå motivation?
JEG HAR LÆRT AT SE MIT LIV I FARVER
JEG HAR LÆRT AT SE MIT LIV I FARVER Anne Rosenvold er uddannet Cand. Scient. Soc. fra RUC. Hun er uddannet coach, har boet nogle år i Australien, arbejdet med ind- og udstationerede familier, hun er foredragsholder,
Hej Hvad hedder du? Hvor gammel er du? Hvem er vi? Hvem er du? Har du søskende? Ved du hvorfor du er her?
Hej Hvad hedder du? Hvor gammel er du? Hvem er vi? Hvem er du? Har du søskende? Ved du hvorfor du er her? Du er her i dette hus, fordi dine voksne har problemer, og det hjælper vi med at løse. Her i dette
Guide. Kom op på. sider trænings -hesten igen. Marts 2014 - Se flere guider på bt.dk/plus og b.dk/plus. Ud af comfortzonen med Krisztina Maria
Foto: Scanpix Guide Marts 2014 - Se flere guider på bt.dk/plus og b.dk/plus Kom op på 12 sider trænings -hesten igen Ud af comfortzonen med Krisztina Maria Få motivationen tilbage INDHOLD: Derfor er det
Spørgsmålene du skal svare på handler især om, hvordan du har det i og udenfor skolen.
Velkommen til Live'N'Learn For at vi voksne kan være sikre på, at du har det godt og får noget ud af at gå i skole, er det vigtigt at vi en gang i mellem stiller dig nogle spørgsmål om, hvordan du har
Scene 2 Int. Klasseværelse Total mørke(alexanders POV) ANNIKA(12) Nå. Endnu en gave? Hold da op. Se alle sammen. Alexander har givet mig en halskæde.
Manus Luk Øjnene Op. 5th draft. Scene 1 Int. Drengeværelse - Morgen Alexander(12) sidder på sin seng med skoletaske på. Omkring i værelset står flere dinosaurfigurer, men væggene er tomme. Han må tydeligvis
dagplejen pædagogisk læreplan Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Alsidig personlig udvikling Sproglige Krop og bevægelse
dagplejen pædagogisk læreplan elle udtryksformer og værdier og naturfænomener Alsidig personlig udvikling lige kompetencer e kompetencer oktober 2009 den pædagogiske læreplan Menneskesyn I dagplejen mener
Nanna og hendes mor er lige kommet hjem. Nannas mor lægger sin jakke og nøgler på bordet. Nanna stirre lidt ned i gulvet.
Screenplay SC. 1. INT. KØKKEN. DAG Nanna og hendes mor er lige kommet hjem. Nannas mor lægger sin jakke og nøgler på bordet. Nanna stirre lidt ned i gulvet. jeg kan bare ikke gå igennem det igen. Nannas
Interessetilkendegivelse for en plads i Junioreliten 2014
Interessetilkendegivelse for en plads i Junioreliten 2014 Til: Kopi til: TC-Løbere TC-trænere Personlige trænere Forældre. Junioreliten er DOF s brutto-juniorlandshold. Det er et træningstilbud til de
Børnehave i Changzhou, Kina
Nicolai Hjortnæs Madsen PS11315 Nicolaimadsen88@live.dk 3. Praktik 1. September 2014 23. Januar 2015 Institutionens navn: Soong Ching Ling International Kindergarten. Det er en børnehave med aldersgruppen
Undervisningsmiljøvurdering, marts 2010.
Undervisningsmiljøvurdering, marts 2010. Udarbejdet af: Christine 9c, Emil 9c, Morten 6.b, Caroline 6.a, Lilian Svart, Elna Jørgensen 1. Kortlægning jf. skema 2. Beskrivelse og vurdering af evt. undervisningsmiljøproblemer
PRÆSENTATIONSWORKSHOP - BLIV BEDRE TIL AT HOLDE OPLÆG OG KOMME FREM BAG SKRANKEN
PRÆSENTATIONSWORKSHOP - BLIV BEDRE TIL AT HOLDE OPLÆG OG KOMME FREM BAG SKRANKEN PROGRAM 09.00-15.00 09.00-9.30 Velkomst, program og indflyvning til dagen 09.30-10.15 En indføring i grundlæggende kommunikative
Prædiken til 4. Søndag efter påske konfirmation
Prædiken til 4. Søndag efter påske konfirmation Salmer: Indgangssalme: DDS 749: I østen stiger solen op Salme før prædikenen: DDS 70: Du kom til vor runde jord Salme efter prædikenen: DDS 478: Vi kommer
Du er klog som en bog, Sofie!
Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen
Særligt sensitive mennesker besidder en veludviklet evne til at reflektere og tage ved lære af fortiden.
Særligt sensitive mennesker besidder en veludviklet evne til at reflektere og tage ved lære af fortiden. Derfor rummer du som særligt sensitiv et meget stort potentiale for at udvikle dig. Men potentialet
Værdigrundlaget i Regnbuen Udarbejdet i fællesskab med bestyrelsen for Børn, Forældre og Personale
Værdigrundlaget i Regnbuen Udarbejdet i fællesskab med bestyrelsen for Børn, Forældre og Personale 1 BØRN FORÆLDRE PERSONALE TRIVSEL Tryghed: At kende de voksne og børnene imellem. Ligeværdighed børnene
Side 1 af 10. Generel tilfredshed. Resultatudtrækket er foretaget 4. november 2013
Resultatudtrækket er foretaget 4. november 2013 Følgende emner indgår i resultatvisningen: Generel tilfredshed, Dig og de andre i børnehaven, Drilleri og mobning, Underspørgsmål til drilleri og mobning
Side 1 af 10. Generel tilfredshed. Resultatudtrækket er foretaget 31. marts 2011
Resultatudtrækket er foretaget 31. marts 2011 Følgende emner indgår i resultatvisningen: Generel tilfredshed, Dig og de andre i børnehaven, Drilleri og mobning, Underspørgsmål til drilleri og mobning andre
Netværk for fællesskabsagenter
Netværk for fællesskabsagenter Konsulentdag KL d.21.10.14 Jacqueline Albers Thomasen, Sund By Netværket At komme til stede lyt til musikken og: En personlig nysgerrighed Væsentlige pointer fra sidst? Noget
Side 1 af 10. 1. Simple tabeller. Generel tilfredshed. Resultatudtrækket er foretaget 13. oktober 2011
Resultatudtrækket er foretaget 13. oktober 2011 Følgende emner indgår i resultatvisningen: Generel tilfredshed, Dig og de andre i børnehaven, Drilleri og mobning, Underspørgsmål til drilleri og mobning
Et træningstilbud til borgere med erhvervet hjerneskade. Web udgave VITAL HORSENS
Et træningstilbud til borgere med erhvervet hjerneskade VITAL HORSENS MEGET MERE END FYSISK TRÆNING SAMMENHOLD DEN SOCIALE TRÆNING ER INTEGRERET I TRÆNINGEN Efter træningen er det en fast tradition. at
Grangårds tre værdiord anno 2013
Grangårds tre værdiord anno 2013 Nærvær, fællesskab og nysgerrighed Anna, som er pædagog, er på tur til søen med syv vuggestuebørn. Børnene kaster sten i vandet på må og få, indtil Anna opfordrer børnene
Side 1 af 10. Generel tilfredshed. Resultatudtrækket er foretaget 15. november 2013
Resultatudtrækket er foretaget 15. november 2013 Følgende emner indgår i resultatvisningen: Generel tilfredshed, Dig og de andre i børnehaven, Drilleri og mobning, Underspørgsmål til drilleri og mobning
Valgavis. Bilag til dagsordenens punkt 7, Maj 2016
Valgavis Bilag til dagsordenens punkt 7, Maj 2016 Bodil Nielsen Blegdammen, Roskilde Kandidat til posten som næstformand Jeg bidrager med mit kendskab til branchen, min indsigt i organisationen og med
Den vanskelige samtale
Den vanskelige samtale Et arbejdsmateriale til den vanskelige samtale 1 Hvorfor er samtalen vanskelig? Din selvtillid Metoden Din fantasi Manglende tro på, at tingene bliver ændret Ingen klare mål for,
Side 1 af 10. 1. Simple tabeller. Generel tilfredshed. Resultatudtrækket er foretaget 3. februar 2012
Resultatudtrækket er foretaget 3. februar 2012 Følgende emner indgår i resultatvisningen: Generel tilfredshed, Dig og de andre i børnehaven, Drilleri og mobning, Underspørgsmål til drilleri og mobning
6 råd om Effektiv Opgaveproces. Dias 1 Enhedens navn Sted og dato
6 råd om Effektiv Opgaveproces Dias 1 Enhedens navn Sted og dato Store opgaver er spændende! Fordybelse koncentreret forløb uden noget ved siden af Bliver klogere på faget og processen Faglig udfordring
Fra aktiv lytning til Karl Tomm
Fra aktiv lytning til Karl Tomm Detektiven undersøger og forstår! Undersøgelse Hvad kunne du tænke dig at tale om de næste 30 minutter? Afklarende, definerende og undersøgende spørgsmål 1.Lyt 2. Stil spørgsmål
Velkommen 3l Inspira3onsforedrag
Velkommen 3l Inspira3onsforedrag Business in Balance 2016 Inspira(onsforedrag om Business in Balance konceptet, 10. december 2016 Cand. negot. og Coach Mor 3l Sebas3an og Oliver GiD med Morten Specialist
INDLEDNING Bogens målgruppe 11 Ingen læse-rækkefølge 11 Bogens filosofiske udgangspunkt 11 Filosofi og meditation? 12 Platon hvorfor og hvordan?
Indhold INDLEDNING Bogens målgruppe 11 Ingen læse-rækkefølge 11 Bogens filosofiske udgangspunkt 11 Filosofi og meditation? 12 Platon hvorfor og hvordan? 14 INDFØRING Filosofi 16 Filosofi spørgsmål og svar
Selvom sommeren er slut, og turisterne for længst har rykket teltpløkkerne op, er der stadig folk på campingpladserne. For nogle mennesker er
Selvom sommeren er slut, og turisterne for længst har rykket teltpløkkerne op, er der stadig folk på campingpladserne. For nogle mennesker er campingpladsen et hjem og naturen en livsstil. Campist på fuld
Hvem er LOS? www.los.dk. - Rådgivning - Kurser - Politisk påvirkning - Bisiddere og interesse organisation
LYNKURSUS i Magtanvendelse 4 timer i mit selskab -Jeg ved at I er meget vigtige så husk at tænde telefonerne i Pauserne! -Kort præsentationsrunde -Navn, Sted, funktion og forventning til dagen. - Leder
Transskription af interview med Hassan den 12. november 2013
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 Bilag J Transskription af interview med Hassan den 12. november 2013 Kursiv:
Erfaringer fra en gruppe børn med skilte forældre Vinteren 2008-09
Erfaringer fra en gruppe børn med skilte forældre Vinteren 2008-09 Af cand pæd psych Lisbeth Lenchler-Hübertz og familierådgiver Lene Bagger Vi har gennem mange års arbejde mødt rigtig mange skilsmissebørn,
Rapport vedr. uanmeldt tilsyn 2013
CAFA Hovedvejen 3 4000 Roskilde Telefon 46 37 32 32 Web cafa.dk 11.marts 2013. Rapport vedr. uanmeldt tilsyn 2013 Institution/opholdssted Ungdomscentret Allégården Frederiksberg Allé 48, 1820 Frederiksberg
- en hjælpende hånd til at klare dig selv
- en hjælpende hånd til at klare dig selv Et friere liv FRI er en ny måde at visitere på i Brønderslev Kommune, hvor vi sammen med dig tager hånd om dine muligheder for, at du kan få et aktivt og selvstændigt
Jeg er glad for at gå i skole. Jeg føler mig tryg i klassen
Jeg er glad for at gå i skole 1% 0% 14% 52% 33% Jeg føler mig tryg i klassen 3% 0% 46% 10% 41% Jeg kan lide mine kammerater i klassen 0% 0% 9% 40% 51% Mine venner kan lide mig, som den jeg er 1% 45% 46%
9 tips til din intuition Den ved præcis, hvor du skal hen for at blive glad
9 tips til din intuition Den ved præcis, hvor du skal hen for at blive glad Tak, fordi du giver dig tid til at læse de 9 bedste tips til at bruge din intuition. Det er måske den mest berigende investering
Børnegården. Nye mål. Bilag pkt.8 Alsidige personlige udvikling.
Alsidige personlige udvikling. Målsætning 0 3 år Barnet udvikler en begyndende kompetence til: At handle selvstændigt. At have indlevelse i andre. At være psykisk robust. Vi har en anerkendende tilgang
L Æ R E R V E J L E D N I N G. Kom til orde. Kørekort til mundtlighed. Hanne Brixtofte Petersen. medborgerskab i skolen. Alinea
L Æ R E R V E J L E D N I N G Kom til orde Kørekort til mundtlighed Hanne Brixtofte Petersen medborgerskab i skolen Alinea Medborgerskab og mundtlighed I artiklen Muntlighet i norskfaget af Liv Marit Aksnes
Bevægelsesdagplejer Dorthea Marie Rønnov Hansen kaldenavn: Dorthe Højvang Nord 63 6580 Vamdrup Tlf: 21600192 + 75583409
Bevægelsesdagplejer Dorthea Marie Rønnov Hansen kaldenavn: Dorthe Højvang Nord 63 6580 Vamdrup Tlf: 21600192 + 75583409 Kontakt mig gerne for uforpligtende besøg. Velkommen til min dagpleje. Mine åbningstider:
En vej til at reagere proaktivt
En vej til at reagere proaktivt Vi er født proaktive, men gennem vores opvækst, præges vi og der er en risiko for at vi bliver reaktive gennem årene. At være proaktiv betyder mere end at være aktiv og
Vi besøger farmor og farfar
Vi besøger farmor og farfar Vi sidder alle omkring bordet og spiser aftensmad. Far, mor, Ulrik, mig og mejeristeleven, som bor oppe på det lille værelse oppe under taget på mejeriet. - Hvad med at køre
AFTENSKOLERNES ROLLE FOR PSYKISK SÅRBARE BORGERE
Folkeoplysning i forandring II 23.-24. maj 2016 Chefanalytiker Henriette Bjerrum Foto: Dorte Vester, Dalgas Skolen AFTENSKOLERNES ROLLE FOR PSYKISK SÅRBARE BORGERE Baggrunden for fokus på mental sundhed