Inklusion og stærke børnefællesskaber

Transkript

1 Konference 6. april 2016 Inklusion og stærke børnefællesskaber Invitation Læringskonsulenterne inviterer til konferencen Inklusion og stærke børnefællesskaber den 6. april Konferencen sætter fokus på aktuel viden og erfaringer fra inklusionsarbejdet i dagtilbud, skoler og fritidstilbud. Praktikere, forskere og læringskonsulenter med fokus på inklusion giver både hver for sig og sammen deres perspektiver på og inspiration til arbejdet med at styrke de lokale inklusionspraksisser. Målet med konferencen er, at deltagerne bliver præsenteret for relevant forskning, nye perspektiver og inspiration til konkrete metoder og praksiserfaringer, som de efterfølgende kan tage med tilbage og prøve af i det lokale arbejde med at skabe en stærk, inkluderende praksis. Praksisnær viden og erfaring til inspiration Konferencen vil veksle mellem korte vidensoplæg og en bred vifte af workshops, hvor deltagerne har mulighed for at dykke ned i de temaer, de er mest optaget af. Dagen vil bl.a. byde på: Åbning ved Claus Hjortdal, formand for ekspertgruppen for inklusionseftersynet og for skolelederne Korte vidensoplæg med fokus på tidlig indsats, tværfagligt samarbejde og inklusion i børnehøjde samt input fra inklusionsteamets læringskonsulenter og oplæg om videndeling. Se nærmere præsentation af oplægsholdere og oplæg nedenfor. Workshops med fokus på projekter, der har flyttet og udviklet de lokale inklusionspraksisser. Der er fokus på temaerne ledelse af inklusion i dagtilbud og skole, teamsamarbejde og kompetenceudvikling i dagtilbud, specialviden ind i almenområdet, klasseledelse, co-teaching, forældresamarbejde, elevinddragelse, klasseledelse og børns eksekutive funktioner. Se nærmere præsentation af workshopholdere og workshops nedenfor. Mulighed for bred deltagelse Konferencen er tilrettelagt så der er praksisnær viden og inspiration at hente for medarbejdere og ledelser både fra kommunens forvaltninger, PPR og andre ressourcepersoner, skoler, dagtilbud og fritidstilbud. Konferencen henvender sig både til afsluttede - og kommende kommunesamarbejder med læringskonsulenternes inklusionsteam og til øvrige kommuner, der har interesse i at deltage. Tilmelding og praktisk information om konferencen Tilmelding til konferencen sker via dette link. Frist for tilmelding er d. 10. marts Konferencen afholdes i Vejle på Vingsted hotel & konferencecenter d. 6. april fra kl Deltagelse er gratis. Tilmelding sker efter først-til-mølle-princippet, men vi tilstræber en jævn fordeling mellem afsluttede - og kommende kommunesamarbejder samt øvrige interesserede kommuner.

2 Program : Ankomst og morgenmad : Velkommen v/ Jonas Wittendorff, teamleder i læringskonsulenternes inklusionsteam, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet : Status på ekspertgruppens inklusionseftersyn v/ Claus Hjortdal, formand for ekspertgruppen for inklusionseftersynet og for Skolelederforeningen : Gevinster ved tidlig indsats v/ Michael Rosholm, professor ved Institut for økonomi, Aarhus Universitet : Tværfagligt samarbejde udfordringer og muligheder v/andy Højholdt, lektor i pædagogik ved Professionshøjskolen Metropol : Pause : Workshops formiddag : Frokost : Workshops eftermiddag : Viden, erfaringer og perspektiver på arbejdet med inklusion v/ Læringskonsulenternes inklusionsteam : Fra forskning til praksis - hvordan sætter vi viden i spil? v/ Stine Rauff Bommersholdt, Rambøll Management Consulting : Pause : Inklusion i børnehøjde v/maja Røn-Larsen, adjunkt på Roskilde Universitet : Opsamling, afrunding og farvel

3 Beskrivelse af oplæg Status på ekspertgruppens inklusionseftersyn Regeringen har nedsat en ekspertgruppe, der skal kortlægge udfordringerne på inklusionsområdet og derefter komme med anbefalinger til, hvordan inklusionsindsatsen kan løftes ude på de enkelte skoler. Claus præsenterer ekspertgruppens foreløbige resultater og fremadrettede perspektiver. Claus Hjortdal er formand for ekspertgruppen for inklusionseftersynet og Skolelederforeningen. Gevinster ved tidlig indsats I oplægget argumenteres for vigtigheden af at sætte tidligt ind med henblik på at give alle børn gode muligheder for at klare sig godt i livet. På trods af, at vi i Danmark bruger mange offentlige ressourcer på indsatser rettet mod børn og unge, er vi ikke specielt gode til at bryde den sociale arv. Der præsenteres viden om, hvad vi ved der virker, både med hensyn til kognitive og ikke-kognitive kompetencer, og der argumenteres for mere systematisk brug af viden på området for at kunne hjælpe børnene bedst muligt. Michael Rosholm er professor ved Institut for økonomi, Aarhus Universitet. Tværfagligt samarbejde udfordringer og muligheder Oplægget informerer og forklarer om de udfordringer og muligheder, der kan være i forbindelse med at samarbejde på tværs af vidensområder for at fremme inklusionsindsatsen. Andy Højholdt er lektor i pædagogik ved Professionshøjskolen Metropol. Han har skrevet en række bøger og artikler om samarbejde mellem professioner. Viden, erfaringer og perspektiver på arbejdet med inklusion Læringskonsulenternes inklusionsteam har igennem de sidste tre år samarbejdet med 20 kommuner om at skabe stærke inkluderende praksisser i kommunernes dagtilbud, skoler og fritidstilbud. Oplægget sætter fokus på viden og erfaringer fra de sidste tre års samarbejder og perspektiver på arbejdet med inklusion fremadrettet. Fra forskning til praksis - hvordan sætter vi viden i spil? Rambøll har for nyligt gennemført en analyse af vidensspredning i grundskolen, der viser, at ny forskning kun i begrænset omfang når ud i skolernes praksis. Med afsæt i analysen sætter oplægget fokus på, hvordan udvekslingen af viden mellem forskere og praktikere kan styrkes, og på hvordan kommunale aktører, ledere, lærere og pædagoger i fællesskab kan blive bedre til at omsætte ny viden i den pædagogiske praksis. Stine Rauff Bommersholdt, Rambøll Management Consulting. Inklusion i børnehøjde Det er en vigtig bestræbelse i arbejdet med inklusion at forbinde blikket for det enkelte barn med blikket for de forskellige fælleskaber, barnet er del af i dagtilbuddet eller skolen. Når det diagnosticerende blik på enkeltbørn kommer til at dominere, overser vi nemt væsentlige aspekter af børnelivet og den kontekst, som vanskelighederne opstår i. Konsekvensen kan være, at hjælpen utilsigtet vanskeliggør børnenes liv yderligere. Oplægget opfordrer og inspirerer til, hvordan vi kan se med børnene i stedet for på børnene, og hvordan det igen åbner op for nye handlemuligheder. Maja Røn-Larsen er adjunkt på Roskilde Universitet og har i mange år beskæftiget sig med børnefællesskaber og børneperspektiver i dagtilbud og skole.

4 Beskrivelse af workshops Workshop 1: Ledelse af inklusion en kerneopgave i ledelse og professionel praksis i skoler og dagtilbud v/ Ole Steen Nielsen, Videncenterchef, Nationalt Videncenter for Inklusion og Eksklusion, UC SYD og Ulrik Lindorf Christensen, Afdelingsleder udskolingen, Ørstedskolen, Langeland Kommune. Ledelse af og i processer frem mod øget inklusion er en central kerneopgave, der kan fremme udviklingen af en øget professionel praksis i skoler og dagtilbud. Ole præsenterer viden og erfaringer fra en række kommunale inklusionsprojekter, hvor der er arbejdet systematisk med aktionslæring, ligesom resultaterne fra udviklings- og forskningsprojektet Ledelse af inklusion i Langeland kommune vil blive præsenteret. Oplægget vil desuden indeholde potentialer og udviklingsmuligheder, samt enkle støtteredskaber til udviklingen af en inkluderende skole/institution. Ulrik vil som deltager i udviklings- og forskningsprojektet bl.a. komme ind på følgende: Kommunikationen omkring inklusion i organisationen, ensartet tilgang og tæt samarbejde omkring struktur i ledelsen, effekten af aktionslæringsforløb og fastholdelse i opgaven, inklusionsprocessen år 1 og status på inklusion i organisationen. `Ledelse af inklusion er et af de kombinerede udviklings- og forskningsprojekter, der er igangsat af læringskonsulenternes inklusionsteam i Skoler og institutioner går her sammen med forskere og videnspersoner om at designe og afprøve nye tilgange og metoder i arbejdet med at omsætte viden til praksisudvikling. Formålet er både at udvikle og kvalificere egen praksis og give inspiration til andres praksis. Workshop 2: Teamsamarbejde og kompetenceudvikling i dagtilbud v/ Christian Quvang, videncenterkonsulent i Nationalt Videncenter for Inklusion og Eksklusion og Finn Bendorff Pedersen, leder af Klittens Børnehus, Ringkøbing-Skjern kommune. På dagtilbudsområdet går udviklingen i retning mod, at stuens personale skal samarbejde mere som team. Selv om medarbejdere i dagtilbud altid har arbejdet sammen om det faglige indhold, kræver denne samarbejdsform dog noget lidt andet i forhold til det kollegiale samarbejde. I workshoppen sættes der fokus på kompetenceudvikling og teamsamarbejde som et centralt aspekt i arbejdet med at få inklusionsindsatser i dagtilbud til at lykkes. Med afsæt i nogle af de dilemmaer og udfordringer, de professionelle i dagtilbud oplever at stå overfor, når ny viden skal omsættes i praksis, stiller workshoppen skarpt på, hvorledes lokalforankret kompetenceudvikling, deling af viden og samarbejde mellem de professionelle kan skabe fundament for - og være med til at løfte arbejdet med inklusion. `Teamsamarbejde og kompetenceudvikling er et af de kombinerede udviklings- og forskningsprojekter, der er igangsat af læringskonsulenternes inklusionsteam i Skoler og institutioner går her sammen med forskere og videnspersoner om at designe og afprøve nye tilgange og metoder i arbejdet med at omsætte viden til praksisudvikling. Formålet er både at udvikle og kvalificere egen praksis og give inspiration til andres praksis.

5 Workshop 3: Specialviden og - kompetencer ind i almenområdet v/ Ida Schwartz, Center for Anvendt Velfærdsforskning, University College Lillebælt og Jacob Folke Rasmussen, udviklingskonsulent, Sorø kommune Denne workshop tager udgangspunkt i Sorø Kommunes bestræbelser på at inddrage viden fra specialområdet i inklusionsprocesser. Med udgangspunkt i et konkret udviklingsprojekt præsenteres de erfaringer, der viste sig at kunne styrke de professionelles samarbejdet på tværs af special- og almenområdet. Børne- og forældreperspektivet belyses også ud fra interviews og praksisobservationer. Vi kommer desuden omkring, hvordan kommunen efterfølgende har brugt resultaterne fra forsknings-og udviklingsprojektet i designet af en række konkrete tiltag, der har nedbrudt mange af de strukturelle barrierer, som deltagerne i projektet var med til at kaste lys på. `Specialviden og - kompetencer ind i almenområdet er et af de kombinerede udviklings- og forskningsprojekter, der er igangsat af læringskonsulenternes inklusionsteam i Skoler og institutioner går her sammen med forskere og videnspersoner om at designe og afprøve nye tilgange og metoder i arbejdet med at omsætte viden til praksisudvikling. Formålet er både at udvikle og kvalificere egen praksis og give inspiration til andres praksis. Workshop 4: Klasseledelse v/ Karina Landsbo, kompetencehuset LeneHeckmann.dk Klasseledelse handler om at kunne lede undervisningen, sætte klare mål og skabe ro i klassen. Denne workshop ser på, hvad der kendetegner god klasseledelse, og der gives helt konkrete værktøjer, metoder og strategier til, hvorledes det kan gøres i praksis. Workshop 5: Ressourcepersoners rolle i co-teaching v/ Andy Højholdt, lektor i pædagogik ved Professionshøjskolen Metropol CO-teaching bliver i den internationale forskningslitteratur anbefalet som den mest effektive måde at anvende ressourcepersoner på i skolen for at fremme inklusionsindsatsen. Vi retter i workshoppen fokus mod: Hvad er co-teaching, hvordan kan det fremme inklusionsindsatsen, og hvilke kompetencer kræver det af de involverede? Workshop 6: Forældresamarbejde set fra et forældreperspektiv v/ Anja Stanek, adjunkt ved Syddansk Universitet I denne workshop skal vi diskutere forældresamarbejde og sammen reflektere over, hvordan forældre inddrages i og oplever samarbejdet om at sikre deres børn et hverdagsliv i et inkluderende skole- og/eller dagtilbud. Med afsæt i eksempler fra forskningsprojektet "Tværfagligt samarbejde Inklusion i et helhedsorienteret perspektiv", vil der blive præsenteret eksempler på vanskelige forældrepositioner i det tværfaglige samarbejde i både dagtilbud og skole, og ikke mindst hvilken betydning disse vanskelige positioner har for børnene. Herfra vil der blive lagt op til diskussion og refleksion over både faldgruber og mulige inkluderende veje at gå i samarbejdet.

6 Workshop 7: Elevinddragelse en væsentlig faktor i den fremtidige skoleudvikling v/ Ronja Billum, Danske Skoleelever og Louise Hjortebjerg Theil, skoleleder på Ubberud skole, Odense Danske Skoleelever har gennem de seneste år stået i spidsen for flere projekter vedrørende elevinddragelse. På workshoppen vil vi præsentere den teorietiske og pædagogiske baggrund for at arbejde med elevinddragelse. Ligeledes vil vi fokusere på de konkrete didaktiske overvejelser samt en præsentation af de elevinddragelsesværktøjer og øvelser, vi anvender i forbindelse med elevinddragelsesprojekterne. Workshoppen henvender sig i kraft af sin praksisnære viden og inspiration i særlig grad til medarbejdere og ledelser fra skoler, kommunale forvaltninger og PPR. Deltagere i workshoppen vil gå derfra med viden om elevinddragelse og masser af inspiration til, hvordan elever kan motiveres og engageres gennem arbejdet med elevinddragelse. Workshop 8: Børns eksekutive funktioner hvad er det og hvordan kan vi arbejde med at styrke dem? v/ Helle Kjærgård, børneneuropsykolog At tabe kontrollen, at temperamentet løber af med eén, ikke at kunne huske fra sin næse til sin mund eller miste overblikket - kender du det? Sker det ofte blandt de børn, du arbejder med? Så er der en sandsynlighed for, at du i praksis møder sammenbrud i eksekutive funktioner. Eksekutive funktioner handler om, hvordan vi mennesker styrer os selv - vores tanker, følelser og handlinger. På workshoppen sættes fokus på, hvad eksekutive funktioner er, hvad der sker, når de bryder sammen, og hvordan vi arbejder med udviklingen af eksekutive funktioner i hverdagens praksis.