PRAKTIKBESKRIVELSE. jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Gældende fra 1.

Transkript

1 PRAKTIKBESKRIVELSE jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Gældende fra 1. august 2014 Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn: Adresse: Postnr. og By: Tlf.nr.: Institutionens Hjemmeside adr.: Institutionsleder: Døgnvarmestueleder: Kontaktperson for praktik i pædagoguddannelsen: Kirkens Korshær Nørre Alle Aarhus C info@kkaarhus.dk Ulla Knudgaard Fisker Anders Stagis Mads Andersen Kommunal: Privat: Privat Organisation Regional: Side 1 af 14

2 Institutionstype/ foranstaltning a) Antal børn/unge /voksne b) Aldersgruppe c) Antal stuer / afdelinger d) Åbningstid a) Voksne i Døgnvarmestuen b) år c) Døgnvarmestuen, Naapiffik, Stofindtagelsesrummet, Aktivitetstilbud/Arbejdsfællesskaber, Korshærsgudstjeneste, Bazar, Lejre, Juleaften d) Døgnåben Institutionens formål jf. lovgrundlag. 1 Kirkens Korshær er en almennyttig forening, der på den evangelisk lutherske folkekirkes grund udfører diakonalt arbejde, og som i videst muligt omfang samarbejder med lokale folkekirkemenigheder. 2 Kirkens Korshær har hjemsted i København, hvor den er stiftet den 12. oktober stk. 1 Kirkens Korshærs målsætning er at yde hjælp til nødstedte mennesker 3 stk. 2 Kirkens Korshær målsætning søges nået gennem: - Omsorgs- rådgivnings- og behandlingsarbejde. - Gudstjeneste, sjælesorg, og forkyndelse. - Informations- dokumentationsarbejde samt menings- og holdningsdannende virksomhed. Kirkens Korshærs arbejde omfatter bl.a.: Hjemløseherberger, dagvarmestuer, natvarmestuer, byarbejder, arresthusarbejde, bofællesskaber, kreds- og genbrugsvirksomhed, korshærsgudstjenester, Sct. Nicolai Tjenesten, Mariatjenesten, misbrugsbehandling, familiebehandling, mv. Side 2 af 14

3 Karakteristik af brugergruppen: Socialt udsatte mennesker: Ensomme, psykisk syge, alkohol- eller stofmisbrugere og hjemløse. Beskrivelse af den / de aktuelle børne- / bruger/borgergruppe. Arbejdsmetoder: Kort beskrivelse af praktikstedets pædagogiske praksis og teoretiske og metodiske grundlag (Uddybes senere i relation til uddannelsesplanens videns- og færdighedsmål) Der arbejdes ud fra det kristne menneskesyn, at alle mennesker har lige værdi og skal behandles med respekt og værdi. Vi støtter brugerne i relation til systemet. Vores metoder tager afsæt i relationspædagogikken og Recovery tilgangen. Både det kristne menneskesyn og relationspædagogikken stemmer godt overens med vores tre værdier: Nærhed, Varme og Omsorg. Ansatte (pædagogiske faggrupper, andre faggrupper) Socialdiakoner, Socialpædagoger, Sygeplejersker, Socialrådgivere, Social- og Sundhedsassistent, Korshærspræst Praktikvejlederens kvalifikationer: Pædagogisk grunduddannelse: x PD modul i praktikvejledning: Diplomuddannelse Side 3 af 14

4 Andet/ andre uddannelser: Tværprofessionelt samarbejde in- og eksternt: Center for Misbrugsbehandling, Center for Akut- og Opsøgende Indsatser, Socialsygeplejersker, Lokalpsykiatrien, Stofindtagelsesrummet, Århus Kommune, Politiet, Den Sociale Retshjælp, Andre korshærsinstitutioner. Særlige forhold omkring den studerendes ansættelse: Den studerende deltager som udgangspunkt i arrangementer såsom Forårsmarked, Julebazar og Juleaften på Døgnvarmestuen. Derudover har vi årlige lejre som kvindelejr, vinterlejr, mandelejr og kanotur, som den studerende også forventes at deltage i. Arbejdsforhold Forventes den studerende at arbejde alene? Ved bekræftelse: hvor meget og hvordan? Nej. Den studerende arbejder sammen med fagligt personale, ofte på hold med vejlederen. Øvrige oplysninger Side 4 af 14

5 Uddannelsesplan Praktikstedet skal jf. bekendtgørelsen 9 stk. 2 udfærdige Uddannelsesplan for de praktikperioder, praktikstedet kan modtage studerende. Planen skal udarbejdes i overensstemmelse med kompetencemålene for de relevante praktikperioder med angivelse af relevant litteratur, organisering af praktikvejledning og af kontakt til professionshøjskolen. Uddannelsesplanen udarbejdes i samarbejde med professionshøjskolen. Uddannelsesplan 2. praktik - Social- og specialpædagogik Område 3: Relation og kommunikation 2. praktikperiode. Området retter sig mod pædagogens relationer, professionelle kommunikation og pædagogiske aktiviteter og midler i pædagogisk praksis. Kompetencemål: Den studerende kan kommunikere professionelt i relation til målgruppen og kolleger og kan på den baggrund gennemføre pædagogiske aktiviteter på et etisk forsvarligt grundlag. Vidensmål: Den studerende har viden om Færdighedsmål: Den studerende kan Hvilke muligheder for læring kan etableres gennem den daglige pædagogiske praksis og praktikvejledningen? (fx Hvordan arbejder praktikstedet med dette? hvilke læringsmuligheder tilbyder praktikstedet den studerene? Og hvordan understøtter praktikstedet den studerendes læring indenfor dette?) Side 5 af 14

6 kommunikationsformer og relationsdannelse, herunder om den professionelle samtale, Menneskesyn, professionsetik, pædagogiske og diakonale værdier, konflikt- og voldsforebyggelse, konfliktnedtrapning og udadreagerende adfærd, bevægelsesmæssige, musiske, æstetiske og kreative processers betydning i den socialpædagogiske praksis og kommunikere professionelt, etablere og indgå i professionelle relationer til mennesker i udsatte positioner, analysere og vurdere etik, magt og ligeværd i sin egen og andres tilgang til det enkelte menneske og til fællesskaber, vurdere konflikter, forebygge og håndtere konflikter samt evaluere indgreb i konflikt- og voldsepisoder, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogiske aktiviteter inden for udvalgte områder, herunder inddrage børn, Kommunikation og relationsdannelse er helt essentielt i arbejdet i Kirkens Korshær, og den studerende vil dagligt have rig mulighed for at arbejde med emnerne. Personalet har mange samtaler med brugerne og alt vores pædagogiske arbejde hviler på det relationsarbejde vi laver, og det vil derfor være naturligt at emnerne bliver berørt både til vejledning og uden for vejledning. I Kirkens Korshær arbejder vi ud fra det kristne menneskesyn, og har historisk set, altid været en organisation med et stærkt værdisæt. Vi ønsker at hjælpe vores brugere til at komme i en bedre position i deres liv, og at give dem nogle gode historier at samle på. Men i varmestuen vil der opstå etiske dilemmaer og ulige forhold i hjælperelationen, og det vil ligeledes være naturligt at man bliver udfordret på holdninger og fordomme. På praktikstedet snakker vi undervejs om dilemmaer og udfordringer og følger naturligvis op på det interessante/lærerige til vejledning. I Kirkens Korshær arbejder vi meget med konflikthåndtering, og er årligt på kursus i dette. Konflikter vil forekomme der hvor mennesker er samlet, og det er ingen undtagelse i Korshæren, hvor brugerne kommer med vidt forskellige baggrunde og tit er meget pressede på flere fronter i deres liv. Vi skal derfor forsøge at tænke et skridt frem, aflæse anspændte situationer og bruge relationsarbejde, til at forebygge konfliktoptrapning. Med tiden vil den studerende blive klædt på til selv at varetage en aktiv rolle. Der vil være mulighed for og plads til kreative aktiviteter i hverdagen. Vi ønsker at brugerne i så høj grad som muligt bliver inddraget i tilrettelæggelsen og gennemførelse af aktiviteter. Vi Side 6 af 14

7 unge og voksnes kreativitet og perspektiv og starter altid en arbejdsvagt med at planlægge vagten og evt. aktiviteter. Det er derfor langt hen ad vejen muligt, selv at have indflydelse på hvordan vagten udformer sig. hjælpemidler og professionsteknologier i et lærings- og udviklingsperspektiv. vurdere og anvende hjælpemidler og professionsteknologier i samarbejde med mennesker med særlige behov med henblik på at understøtte udvikling og læring. Det er desuden en oplagt mulighed at arrangere pædagogiske aktiviteter på Korshærens diverse lejre (kvindelejr, mandelejr, vinterlejr, osv.). Somme tider er der brug for, at vi lærer en eller flere brugere om anvendelsen af f.eks. Nem-ID, Borger.dk, Netbank, E-boks eller andet. Angivelse af relevant litteratur: Livskvalitet en udfordring af Bjarne Lenau Henriksen De Små Skridts Metode 2.0 af Landsforeningen af Væresteder Livgivende Samtaler og Relationer af Lars Borgmann og Michael Stig Ørbech Litteratur omhandlende relationsarbejde, samtale, sjælesorg og diakoni. (En del fagitteratur findes på stedet) Evaluering. Her formuleres hvordan den studerendes læringsudbytte evalueres ved 2/3 af praktikperioden Op til statusmødet udarbejder den studerende en dagsorden, som bl.a. skal føre til en gennemgang af det foreløbige arbejde med portfoliet og kompetencemålene. Herefter udfylder vejlederne en statusudtalelse, som bliver sendt til Diakonhøjskolen. Side 7 af 14

8 Organisering af vejledning: a) Hvordan tilrettelægges uddannelsesforløbet for den enkelte studerende?: b) Hvordan og hvornår afholdes vejledning? c) Hvordan inddrages den studerendes portfolio i vejledningsprocessen? a) Ved første vejledningsmøde har vi en forventningsafstemning, hvorefter vi udarbejder en praktikplan, som skal hjælpe til at give et overblik over praktikperioden. Som en del af vejledningsforløbet, vil den studerende blive tilbudt supervision. b) Som udgangspunkt afholdes der 2 timers vejledning hver anden uge. Det kan variere en smule afhængigt af hvor i praktikperioden den studerende befinder sig. Det er primært den studerendes opgave, at udforme dagsorden og skrive referat. c) Vi har emnet fastlagt på dagsorden til vejledningsmøderne. Institutionen som praktiksted: Er der særlige forventninger til den studerendes forudsætninger? Der forventes at den studerende: - har lyst til at være sammen med mennesker, hvis liv er præget af vanskelige sociale vilkår, misbrug og psykisk sygdom - har mod til at udvikle evnen til at løse konflikter og være grænsesættende - har mod og lyst til at komme i kontakt med brugerne - har sans for humor - kan være rummelig og fleksibel - kan være reflekterende Side 8 af 14

9 - selvstændigt kan tilrettelægge og tage ansvar for aktiviteter - er moden og psykisk robust - er åben for udvikling Den studerendes arbejdsplan: Den studerende har sin primære arbejdsgang i Døgnvarmestuen på Nørre Alle. Derudover forventes det også, at den studerende tager del i det øvrige arbejde i Kirkens Korshær, herunder i Naapiffik (den grønlandske varmestue), Stofindtagelsesrummet, Aktivitetstilbudene i huset og Korshærsgudstjeneste hver 3. onsdag aften hver måned. De fleste arbejdsvagter vil ligge i hverdagene i dagtimerne, men aften- og weekendarbejde vil også forekomme. Organisering af kontakt til uddannelsesinstitution (herunder en kort beskrivelse af hvordan praktikstedet forholder sig, hvis der er bekymring / problemer i praktikforløbet) Hvis der er grund til bekymring, vil vi være åbne og ærlige om det ift. den studerende. Dernæst vil den nærmeste leder og praktiklæreren blive kontaktet. Side 9 af 14

10 Uddannelsesplan 3. praktik - Social- og specialpædagogik Område 4: Samarbejde og udvikling 3. praktikperiode. Området retter sig mod samarbejdsrelationer i og udvikling af social- og specialpædagogisk praksis i samspil med målgrupperne. Kompetencemål: Den studerende kan gennem udvikling af pædagogisk og diakonal praksis understøtte de tre målgruppers lærings-, udviklings- og omsorgsbehov og perspektiver i samarbejde med relevante aktører. Vidensmål: studerende har viden om Færdighedsmål: Den studerende kan Hvilke muligheder for læring kan etableres gennem den daglige pædagogiske praksis og praktikvejledningen? (fx Hvordan arbejder praktikstedet med dette? hvilke læringsmuligheder tilbyder praktikstedet den studerene? Og hvordan understøtter praktikstedet den studerendes læring indenfor dette?) institutionelle, organisatorske og ledelsesmæssige rammer for socialpædagogiske og diakonale indsatser forskellige social- og specialpædagogiske tilgange og metoder, agere professionelt inden for de givne institutionelle, organisatoriske og ledelsesmæssige rammer, foretage en faglig vurdering af de metoder, som anvendes på praktikstedet, Den studerende kan på Kirkens Korshærs hjemmeside søge viden om organisationens opbygning og igangværende indsatser. Derudover vil der være mulighed for at få en indføring i ledelsesstrukturen af den nærmeste leder. Den studerende kan igennem sin logbog/portfolio vise, at han/hun er i stand til at bedømme/reflektere/handle (og derved agere) inden for disse rammer. Vi forsøger at koble teori og praksis til vejledning, primært ud fra oplevede situationer og tænkte eksempler. Det forventes at den studerende kan stille sig kritisk overfor praktikstedets anvendte metoder/tilgange, og løbende vil der være mulighed for atdrøfte/diskutere metoderne. Side 10 af 14

11 tilgrænsende fagligheder og rammerne for tværprofessionelt samarbejde, opgave- og ansvarsfordeling mellem målgrupperne, professionelle, frivillige og pårørende, forandringsprocesser og innovation, didaktiske og pædagogiske metoder til udvikling af pædagogisk praksis, herunder dokumentation og evaluering, og indgå i tværprofessionelt samarbejde om løsningen af konkrete opgaver og/eller problemstillinger, redegøre for egen faglighed, opgaver og ansvar i et mangefacetteret samarbejde, deltage i udviklingen af den pædagogiske praksis gennem innovative og eksperimenterende tiltag, sætte mål, anvende dokumentations- og evalueringsmetoder og udvikle viden gennem deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion over pædagogisk praksis og Der foregår konstant tværprofessionelt arbejde i og ud af Kirkens Korshær det vil den studerende løbende blive introduceret for. Den studerende skal på alle vagter kunne samarbejde med andre professioner, da det er en absolut nødvendighed for at det daglige varmestuearbejde kan fungere optimalt og problemstillinger kan løses. Der er mulighed for en indføring i forskellene på målgruppen, ansatte og frivillige hos den nærmeste leder eller vores frivillighedskoordinater. Vi vil løbende snakke om opgaver og konkrete arbejdsopgaver/områder. Til vejledning sætter vi fokus på Socialdiakonens faglighed og profession, igennem diskussion af teori, handlemuligheder, pædagogiske tilgange, osv. Hver dag vil være uforudsigelig og anderledes en dagen i går, eftersom stedet afspejles af de brugere der er tilstede den pågældende dag. Vi er derfor også nødt til at udvikle os, eftersom brugergruppen konstant ændrer sig. Det forventes derfor at den studerende kan være selvstændig, tilpasse sig og være fleksibel i et sådan miljø, og selv komme på tiltag/aktiviteter. Vi dokumenterer i et meget begrænset omfang, da praktikstedet er et værested (hvor man som bruger kan komme helt anonymt). Lejlighedsvis vil vi skulle dokumentere, f.eks. i forbindelse med større sociale arrangementer som kræver forberedelse, eller når en bruger får time-out. Den studerende skal selv dokumentere/evaluere egen praksis, samt evt. pædagogiske aktiviteter i sin logbog, som vi også har mulighed for at se på til vejledning. Side 11 af 14

12 førstehjælp. udføre grundlæggende førstehjælp. Vi har en beredskabsplan på praktikstedet, som den studerende vil blive introduceret til, en af de første dage i praktikken. Praktikinstitutionen arrangerer årligt et førstehjælpskursus, som den studerende også vil blive inviteret til. Angivelse af relevant litteratur: Livskvalitet en udfordring af Bjarne Lenau Henriksen De Små Skridts Metode 2.0 af Landsforeningen af Væresteder Livgivende Samtaler og Relationer af Lars Borgmann og Michael Stig Ørbech Litteratur omhandlende relationsarbejde, samtale, sjælesorg og diakoni (En del fagitteratur findes på stedet) Evaluering. Her formuleres hvordan den studerendes læringsudbytte evalueres ved 2/3 af praktikperioden Op til statusmødet udarbejder den studerende en dagsorden, som bl.a. skal føre til en gennemgang af det foreløbige arbejde med portfoliet og kompetencemålene. Herefter udfylder vejlederne en statusudtalelse, som bliver sendt til Diakonhøjskolen. Organisering af vejledning: a) Hvordan tilrettelægges uddannelsesforløbet for den enkelte studerende?: a) Ved første vejledningsmøde har vi en forventningsafstemning, hvorefter vi udarbejder en praktikplan, som skal hjælpe til at give et overblik over praktikperioden. Som en del af vejledningsforløbet, vil den studerende blive tilbudt supervision. Side 12 af 14

13 b) Hvordan og hvornår afholdes vejledning? c) Hvordan inddrages den studerendes portfolio i vejledningsprocessen? b) Som udgangspunkt afholdes der 2 timers vejledning hver anden uge. Det kan variere en smule afhængigt af hvor i praktikperioden den studerende befinder sig. Det er primært den studerendes opgave, at udforme dagsorden og skrive referat. c) Vi har emnet fastlagt på dagsorden til vejledningsmøderne. Institutionen som praktiksted: Er der særlige forventninger til den studerendes forudsætninger? Der forventes at den studerende: - har lyst til at være sammen med mennesker, hvis liv er præget af vanskelige sociale vilkår, misbrug og psykisk sygdom - har mod til at udvikle evnen til at løse konflikter og være grænsesættende - har mod og lyst til at komme i kontakt med brugerne - har sans for humor - kan være rummelig og fleksibel - kan være reflekterende - selvstændigt kan tilrettelægge og tage ansvar for aktiviteter - er moden og psykisk robust - er åben for udvikling Den studerendes arbejdsplan: Den studerende har sin primære arbejdsgang i Døgnvarmestuen på Nørre Alle. Side 13 af 14

14 Derudover forventes det også, at den studerende tager del i det øvrige arbejde i Kirkens Korshær, herunder i Naapiffik (den grønlandske varmestue), Stofindtagelsesrummet, Aktivitetstilbudene i huset og Korshærsgudstjeneste hver 3. onsdag aften hver måned. De fleste arbejdsvagter vil ligge i hverdagene i dagtimerne, men aften- og weekendarbejde vil også forekomme. Organisering af kontakt til uddannelsesinstitution (herunder en kort beskrivelse af hvordan praktikstedet forholder sig, hvis der er bekymring / problemer i praktikforløbet) Hvis der er grund til bekymring, vil vi være åbne og ærlige om det ift. den studerende. Dernæst vil den nærmeste leder og praktiklæreren blive kontaktet. Side 14 af 14