HUB FOR DESIGN & LEG
|
|
- Jacob Brodersen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 RESPEKT FOR LEGEN I SIG SELV HUB FOR DESIGN & LEG ÅBENHED OVER FOR DET NYE OG UAFPRØVEDE LEGEUDVIKLING MED HØJ FAGLIGHED FRIHED OG FLEKSIBILITET MOTIVATION OG ENGAGEMENT 10 INDSIGTER OM DEN DANSKE TILGANG TIL DESIGN AF LEG LEG GØR OS TIL MENNESKER SOCIAL ANSVARLIGHED ANERKENDELSE OG LIGEVÆRD AT GØRE SIG UMAGE LEG SOM EN KULTUREL VÆRDI
2 HUB FOR DESIGN & LEG HUB for Design og Leg har i løbet af et år undersøgt den danske tilgang til design af leg. En tæt dialog med en række danske virksomheder, der dagligt udvikler og tilrettelægger design af leg, har ført til de 10 indsigter, du kan læse på kortene her.samarbejdet og dialogen er foregået gennem interviews, besøg i virksomhederne samt workshops i HUB for Design og Leg. Indsigterne bygger derfor på de citater, observationer og erkendelser, der er gjort undervejs i processen. Praksisinteressenter LEGO Future Lab PlayAlive Plus Plus ABCity DR Ramasjang/Ultra Winther Gonge Nicolai for Børn Four Esses Uniqa Vidensinteressenter Carsten Jessen Jens Martin Steenhold Martin Rauff-Nielsen Barnabas Wetton Projektet er desuden støttet af LEGO Fonden
3 ÅBENHED OVER FOR DET NYE OG UAFPRØVEDE
4 ÅBENHED OVER FOR DET NYE OG UAFPRØVEDE DER ER BLANDT DANSKE UDVIKLERE AF LEG GENERELT OPMÆRKSOMHED PÅ AT DYRKE PROCESSEN OG DE VILDE IDÉER OG IKKE AT VÆRE BANGE FOR EKSPERIMENTER OG BALLADE.GRÆNSER BLIVER AFSØGT OG UDFORDRET I VIRKSOMHEDENS UDVIKLINGS- PROCES OG I BARNETS LEG. Virksomheder og eksperter, der arbejder med design af leg, giver udtryk for, at de er parate til at lære gerne afprøver nye ting og idéer bevidst søger grænser og det anderledes har plads til at lade de lidt skæve idéer komme til orde VI HAR IKKE NOGET IMOD AT KØRE IND I TING OG PILLE DEM FRA HINANDEN IGEN VI VIL GERNE BLIVE VED MED AT LÆRE NYT IKKE BANGE FOR AT PRØVE NYE PROTOTYPER AF Eksempel Hos Gonge, der udvikler fysiske leg & lær produkter, er udviklingsprocessen legende, hvilket også smitter af på produkterne. Selvom de er enkle og præget af kvalitet, har de gerne et twist der giver en ekstra dimension i legen. De er åbne og søgende over for nye muligheder, hvilket deres kunder forventer af dem og deres produkter. HUB FOR DESIGN & LEG
5 LEG GØR OS TIL MENNESKER
6 LEG GØR OS TIL MENNESKER KVALITETSLEG OG LIVSKVALITET ER TÆT FORBUNDNE. GENNEM LEG SKABER VI RELATIONER, VI UDVIKLER SOCIALE KOMPETENCER OG FÅR SELVTILLID. NÅR VI LEGER, ER VI TIL STEDE I NUET OG OPLEVER LIVET SOM MENINGSFYLDT. Virksomheder og eksperter, der arbejder med design af leg, giver udtryk for, at de via legen styrker samspil mellem mennesker øger børns selvtillid via legeoplevelsen skærper følelsen af nærvær bidrager til udvikling af sociale kompetencer hæver brugernes livskvalitet via legen Eksempel Hos PlayAlive, der arbejder med interaktive censorer til legepladser, udvikles der på børnenes præmisser. Der er en tro på at fri leg er en god ting, og at når fysisk leg bliver sjovt, er det med til at skabe frihed og udvikling hos børnene. De er opmærksomme på ikke at overbeskytte, eller at styre legen, men skaber rum til at børnene kan opleve sig selv og hinanden. DOPAMIN-INDHOLDET STIGER GENNEM LEG. MAN OPLEVER SIG SELV OG FÅR EN FORNEMMELSE AF AT VÆRE TIL STEDE I NUET VI HAR KONSTANT BRUG FOR UDFORDRINGER, FOR AT PROCESSEN ER SPÆNDENDE OG GIVER OS EN OPLEVELSE DET ER ET GRUNDPRINCIP HOS MENNESKER, OG DET ER DERFOR, VI HAR UDVIKLET OS NÅR VI LEGER SAMMEN BLOTTER VI OS FOR EN STUND OG SKABER EN DYBERE FORBINDELSE TIL HINANDEN HUB FOR DESIGN & LEG
7 RESPEKT FOR LEGEN I SIG SELV
8 RESPEKT FOR LEGEN I SIG SELV VI LEGER FORDI VI HAR LYST. OG FORDI DET ER SJOVT. LEGEN ER EN TILSTAND OG HAR IKKE NOGET YDRE FORMÅL; DEN GIVER MENING I SIG SELV OG HAR DERMED SIN EGEN BERETTIGELSE Virksomheder og eksperter, der arbejder med design af leg, giver udtryk for, at de ser leg som en tilstand eller en proces respekterer legen for legens skyld vil begejstre deres brugere udvikler legeoplevelser uden at stille deres brugere til regnskab for læringsmål Eksempel I børnekulturhuset Nicolai for børn i Kolding, er det målet at skabe æstetiske, men skæve legeoplevelser, man ikke kan være foruden. Oplevelser der rummer relationer imellem barn og voksen, og det at gøre noget sammen ikke fordi det er målet, men fordi man ikke kan lade være. Fordi man er fri - fri til selv at skabe sin egen oplevelse. LEG ER NOGET I SIG SELV, ET FÆNOMEN, IKKE ET MIDDEL DET ER NOGET, DER ER RIGTIG VÆSENTLIGT FOR OS SOM MENNESKER VI LEGER, FORDI DET ER SJOVT OG SPØRGER ALDRIG BAGEFTER, HVAD VI FIK UD AF DET FYSISK AKTIVITET FORDI DET ER SJOVT HUB FOR DESIGN & LEG
9 SOCIAL ANSVARLIGHED
10 SOCIAL ANSVARLIGHED DANSKE UDVIKLERE AF LEG ER BEVIDSTE OM DET AFTRYK, DE SÆTTER PÅ DERES MÅLGRUPPE. DE ER OPTAGEDE AF SOCIALE ASPEKTER I DET ENKELTE LEGEFÆLLESSKAB OG PÅ DET OVERORDNEDE SAMFUNDSNIVEAU. Virksomheder og eksperter, der arbejder med design af leg, giver udtryk for, at de gerne vil styrke følelsen af fællesskab udfordrer og udvikler brugerne på flere kompetenceområder udvikler brugernes kreativitet bekymrer sig om deres brugere er bevidste om deres rolle, og den indflydelse de har på det gode barneliv Eksempel Four Esses udvikler fysiske spil til børn, for igennem leg at hjælpe børn til at mestre livet. De har et helt bevidst ønske om at løse behov igennem deres produkter. Især indholdet er vigtigt og det skal være med til at gøre verden til et bedre sted. De føler et ansvar for at gøre det ordentligt og altid stræbe efter at gøre det bedre. HVIS VI SKAL HAVE BØRN TIL AT VOKSE OP I ET SAMFUND, HVOR DE SKAL VÆRE KREATIVE, SÅ BLIVER DE NØDT TIL AT LEGE VI ØNSKER AT STYRKE FÆLLESSKABET - AT DER SKAL VÆRE PLADS TIL ALLE ET GODT LIV ER VIGTIGERE END SUCCES I SÅDAN HARDCORE FORSTAND OG DET TÆNKER VI OGSÅ I FORHOLD TIL BØRN OG PRODUKTER DET ER VORES FORNEMSTE OPGAVE AT SKABE DE RAMMER, DER SIKRER ALLE BØRN DE MEST OPTIMALE VILKÅR HUB FOR DESIGN & LEG
11 FRIHED OG FLEKSIBILITET
12 FRIHED OG FLEKSIBILITET DE DANSKE UDVIKLERE AF LEG PRIORITERER FRIHED OVER KONTROL, NÅR DE SÆTTER RAMMER OM LEG. FOR AT SKABE HOLDBARE LØSNINGER MÅ PRODUKTERNE UDFORDRE BØRNENE PÅ FLERE NIVEAUER OG TILBYDE FLERE FUNKTIONER. Virksomheder og eksperter, der arbejder med design af leg, giver udtryk for, at de genererer mere leg med enkle systemer stræber efter at give legeoplevelsen flere dimensioner og rum til fordybelse er opmærksomme på, at forskellige brugergrupper oplever leg forskelligt prioriterer frihed over kontrol i legen ønsker at favne brugere med ulige forudsætninger og skabe lige muligheder for alle Eksempel At motivere børns fantasi til at skabe med, er centrum i virksomheden PlusPlus, der har udviklet en helt enkel brik der ligner to plustegn. Sættes den sammen, kan der skabes uendelige legemuligheder. De har overvejet at lave brikker der kan afslutte byggerierne, men har valgt at fastholde muligheden for altid at holde legen åben. JO MERE SIMPELT JO MERE LEG DET SKAL VÆRE ÅBENT, SÅ MAN SELV BYGGER OP, KONSTRUERER OG SKABER MAN SKAL VÆRE FANGET I MERE END 30 SEKUNDER... VI VIL GERNE SKABE NOGET, DER KAN BRUGES IGEN OG IGEN, PÅ FLERE MÅDER DER SKAL VÆRE PLADS TIL ALLE SLAGS BØRN DE LEGER IKKE ENS, FOR DE HAR FORSKELLIGE PRÆFERENCER OG BEHOV HUB FOR DESIGN & LEG
13 MOTIVATION OG ENGAGEMENT
14 MOTIVATION OG ENGAGEMENT DANSKE UDVIKLERE AF LEG SER SIG SELV SOM DEM, DER SKABER FUNDAMENTET FOR DEN GODE LEGEOPLEVELSE. DE VIL INSPIRERE BØRN TIL PÅ EGEN HÅND AT UDFORSKE OG UDVIKLE LEGEN OG DERMED DERES EGNE KOMPETENCER. Virksomheder og eksperter, der arbejder med design af leg, giver udtryk for, at de vil appellere til børns fantasi ser det som deres mål at generere leg giver brugeren frihed til selv at skabe legen vil udfordre og motivere til fysisk leg Eksempel Uniqa har som passion at udvikle unikke legemiljøer til børn, og er i den proces meget bevidste om at børnene selv skal have mulighed for at skabe legen og de ser derfor sig selv som inspiratorer. Det at børn er uforudsigelige og at de bruger tingene på en anden måde end det er tiltænkt, er det spændende ved det. VI VIL SKABE LEG OG GIVE EJERSKAB OVER LEGEN VI SKAL GENERERE LEG VI SER OS SELV SOM STORYSTARTERS OPLEVELSEN SKAL GIVE MULIGHED FOR FORDYBELSE VI VIL INSPIRERE DEM OG TVINGE DEM TIL SELV AT TAGE STILLING TIL, HVAD DE NU SKAL GØRE HUB FOR DESIGN & LEG
15 AT GØRE SIG UMAGE
16 AT GØRE SIG UMAGE INTERNATIONALT ER DANSK DESIGN FORBUNDET MED HØJ KVALITET, OG DET GØR SIG OGSÅ GÆLDENDE, NÅR DET KOMMER TIL DANSK DESIGN AF LEG. DANSKE UDVIKLERE AF LEG UDVISER STOR OMHU OG GENNEMTÆNKER DERES PRODUKTER, BÅDE I FORHOLD TIL FORM OG INDHOLD. Virksomheder og eksperter, der arbejder med design af leg, giver udtryk for, at de er bevidste om at skabe sammenhæng i oplevelsen af produktet gerne går en omvej i processen for at skabe et godt resultat får stor international ros Eksempel Hos DR Ramasjang/Ultra lægger de stor vægt på at gøre sig umage når de udvikler tv-programmer til børn, og sammenligner det med at stå tidligt op for at gøre sig umage med at dække et lækkert morgenbord. De gør sig umage med ikke bare at skabe underholdning, men at skabe inspiration til børnenes hverdag og til deres leg. DET ER VIGTIGT FOR OS AT SKABE SAMMENHÆNG I PRODUKTET VI BRUGER FLERE ÅRS UNDERSØGELSER FOR AT KUNNE UDVIKLE DET HELT RIGTIGE PRODUKT PRODUKTERNE FORBINDES MED KVALITET HUB FOR DESIGN & LEG
17 LEG SOM KULTUREL VÆRDI
18 LEG SOM KULTUREL VÆRDI DANMARK HAR EN PÆDAGOGISK TRADITION, DER GÅR LANGT TILBAGE OG GENNEMSYRER TILGANGEN TIL LEG. LEG HAR BETYDNING FOR HELE DEN MÅDE, SAMFUNDET ER INDRETTET PÅ. I MODSÆTNING TIL MANGE ANDRE SPROG HAR DET DANSKE ET SÆRLIGT ORD FOR LEG, DER BESKRIVER EN ANDEN TILSTAND END F.EKS. SPIL. Virksomheder og eksperter, der arbejder med design af leg, giver udtryk for, at de tillægger menneskelige grundværdier i deres arbejde stor betydning er bevidste om deres kulturelle bagage bidrager til brugernes liv og dannelse Eksempel Legeforsker Carsten Jessen der i mange år har arbejdet med udvikling og leg, italesætter hvor højt vi prioriterer leg, uden altid at være bevidste om det. Jo rigere vi bliver, jo mere køber vi af ting der fornøjer os. Og gerne noget der også giver os et socialt samspil, hvilket tyder på at leg har en værdi for os som mennesker. GRUNDTVIG VÆGTEDE FANTASIEN OG FØLELSERNE, SÅ DE KUNNE HOLDE FORSTANDEN PÅ PLADS I 60 ERNE OG 70 ERNE BLEV DEN AFGØRENDE FORSKEL, AT MAN BEGYNDTE AT KIGGE PÅ BØRNENE OG TOG UDGANGSPUNKT I DEM OG IKKE I DE VOKSNES OPFATTELSE AF BØRN HUB FOR DESIGN & LEG
19 FLERFAGLIG TILGANG
20 FLERFAGLIG TILGANG DANSKE UDVIKLERE AF LEG BESIDDER EN FAGLIG STOLTHED MEN HAR SAMTIDIG EN YDMYG TILGANG TIL AT INDDRAGE BÅDE TEORETISK OG PRAKTISK EKSPERTISE I DERES UDVIKLINGARBEJDE. DE BYGGER PÅ PÆDAGOGISKE TEORIER OG INDDRAGER RELEVANT, FAGLIG VIDEN I TESTS OG EVALUERINGER FOR AT TILFØRE PRODUKTERNE YDERLIGERE VÆRDI. Virksomheder og eksperter, der arbejder med design af leg, giver udtryk for, at de er meget bevidste om at bruge videnskabelige og ekspertfaglige valideringer af deres arbejde supplerer viden med tradition og intuition Eksempel Trods stor erfaring med at udvikle digitale spil har ABCiTY det som deres erklærede mål at finde de allerbedste samarbejdspartnere, når de målretter læringsspil til børn. De gør brug af den nyeste viden, indenfor læsepædagogik og sprogvidenskab, for at kunne skabe de bedste produkter til børn. VI TESTER VORES IDÉER OG PRODUKTER HOS FAGPERSONER SAMARBEJDE ER EN NØDVENDIGHED FOR AT SKABE GODE PRODUKTER VI VIL GERNE BLIVE KLOGERE DET ER VIGTIGT FOR OS AT HOLDE FAST I ET VIDENSGRUNDLAG, SÅ VI IKKE ENDER SOM GYNGESÆLGERE HUB FOR DESIGN & LEG
21 ANERKENDELSE OG LIGEVÆRD
22 ANERKENDELSE OG LIGEVÆRD DANSKE UDVIKLERE AF LEG VIL GERNE INDDRAGE BRUGERNE I PROCESSEN. BØRN FÅR EN STEMME, OG DERES BIDRAG VÆGTES OG RESPEKTERES. SAMME TILGANG PRÆGER SAMARBEJDET OG UDVIKLINGSPROCESSERNE I DERES EGNE VIRKSOMHEDER, OG DE GÅR IKKE AF VEJEN FOR AT KONFRONTERE DERES PROTOTYPER MED VIRKELIGHEDEN. Virksomheder og eksperter, der arbejder med design af leg, giver udtryk for, at de respekterer brugeren på lige fod med kunden anerkender værdien af inspiration og inputs fra brugeren internt dyrker den legende proces og flade struktur lærer af både positiv og negativ feedback fra brugerne Eksempel Når LEGO Future Lab over flere år laver research på en specifik brugergruppe til et nyt produkt, er det fordi man kan se at det virker i de produkter der kommer ud af det. Det prioriteres hos LEGO Koncernen konstant at have fokus på børnene, hvilket både er en inspiration, men også en løbende validering, fordi børnene har været med hele vejen. VI HAR BØRNENE MED FRA STARTEN, HVOR DE HAR VÆRET MED SOM INSPIRATIONSKILDE BØRN ER UFORUDSIGELIGE DET ER OGSÅ DET SPÆNDENDE VED DET. VI SER TINGENE BÅDE FRA DE VOKSNES OG FRA BØRNENES VINKEL BØRN KAN OG HAR NOGET SELV DERES EGEN KULTUR DET ER SLET IKKE ALTID, VORES TING BLIVER BRUGT, SOM VI HAVDE TÆNKT OS. VI BRUGER BÅDE DE NEGATIVE OG DE POSITIVE ERFARINGER, NÅR VI IGEN SIDDER VED TEGNEBRÆTTET OG UDVIKLER NYE LØSNINGER HUB FOR DESIGN & LEG
Vores værdigrundlag skal sikre et fælles fundament i institutionen som helhed og et fælles mål for det pædagogiske arbejde i Tilst SFO.
Værdigrundlag. Idræts SFO Universet Tilst Skole Vores værdigrundlag er et dynamisk stykke arbejdspapir Værdierne er grundlaget,visioner er der hvor vi vil hen, og kan opfattes som vejledninger i den retning
Læs mereNaturprofil. Natursyn. Pædagogens rolle
Naturprofil I Skæring dagtilbud arbejder vi på at skabe en naturprofil. Dette sker på baggrund af, - at alle vores institutioner er beliggende med let adgang til både skov, strand, parker og natur - at
Læs merePædagogiske læreplaner på Abildgårdskolen.
Pædagogiske læreplaner på Abildgårdskolen. Om skolen: Abildgårdskolen er beliggende i Vollsmose i Odense. Skolen har pt. 655 elever hvoraf ca. 95 % er tosprogede. Pr. 1. august 2006 blev der indført Heldagsskole
Læs mereVores fundament. Miljø og Teknik. Randers Kommune
Vores fundament Miljø og Teknik Randers Kommune I efteråret 2009 har vi arbejdet med at skabe et nyt fælles fundament for Miljø og Teknik. Ambitionen har været at skabe en klar retning for vores fremtidige
Læs mereVores læreplaner er målrettet og tilpasset alle de børn der går i børnehaven.
Som udgangspunkt for vores arbejde med læreplaner ligger vores værdigrundlag og dermed troen på, at udvikling bedst sker, når barnet trives, og er tryg ved at være i institutionen. Værdigrundlaget er derfor
Læs mereHornsherred Syd/ Nordstjernen
Generel pædagogisk læreplan Hornsherred Syd/ Nordstjernen Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå et stadig
Læs mereLEGEN. Vi vil gerne slå fast, at leg ikke bare er tidsfordriv.
LEGEN. Legen er barnets allervigtigste aktivitet. Gennem legen lærer barnet virkeligheden at kende. Ikke bare om de genstande der omgiver det, men også om de menneskelige relationer, der eksisterer. Vi
Læs mereMetoder og aktiviteter til inklusion af børn med særlige behov
OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! I Storebjørn og Skovhulen arbejder vi funktionsopdelt mandag -
Læs mereFriluftsliv i børnehøjde. Personale og forældre. Gård-snak Børn i naturlig balance. Engagement, tillid og samarbejde
Engagement, tillid og samarbejde Vi viser vejen! Et godt børneliv kræver synlige og troværdige voksne, der kan og vil vise vej. Vi er professionelle! Vi er et engageret personale, som tør stå ved vores
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsOrdning
Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsOrdning Formålet med mål - og indholdsbeskrivelsen for skolefritidshjem (SFO) er at give borgerne mulighed for at få indblik i prioriteringerne og serviceniveauet
Læs mereSkal elever tilpasses skolen eller omvendt?
Skal elever tilpasses skolen eller omvendt? Kan man tale om at der findes stærke og svage elever? Eller handler det i højere grad om hvordan de undervisningsrammer vi tilbyder eleven er til fordel for
Læs mereUdarbejdet af N. J. Fjordsgades Skoles SFO 1. Marts 2010
1 Udarbejdet af N. J. Fjordsgades Skoles SFO 1. Marts 2010 Identitet Hvem er vi? Hvad vil vi gerne kendes på? 2 Vores overordnede pædagogiske opgave er fritidspædagogisk Endvidere er omsorg, sociale relationer
Læs mereInformationsfolder til dagplejer og vuggestuer
Informationsfolder til dagplejer og vuggestuer Indholdsfortegnelse Hvad er Hej skal vi tumle? Hvem står bag Hej skal vi tumle? Hvorfor skal vi tumle? Hej skal vi tumle? Følesansen Muskelledsansen Vestibulærsansen
Læs mereFokusområder Identitet og venskaber I Engum Skole / SFO kommer dette til udtryk ved: Leg, læring og mestring.
Fokusområder 1 Mål- og indholdsbeskrivelsen for Vejle Kommune tager afsæt i Vejle Kommunes Børne- og Ungepolitik og den fælles skoleudviklingsindsats Skolen i Bevægelse. Dette afspejles i nedenstående
Læs merePædagogiske læreplaner. SFO er. Holbæk Kommune.
Pædagogiske læreplaner SFO er Holbæk Kommune. Indholdsfortegnelse: Indholdsfortegnelse:... Forord.... Særlige krav til pædagogiske læreplaner.... Sammenhæng i børnenes hverdag:... Anerkendelse af fritidspædagogikken....
Læs mereLæreplaner. Vores mål :
Læreplaner Trivsel, læring og udvikling er tre centrale begreber for os i Børnehuset Trinbrættet. I den forbindelse ser vi læreplaner som et vigtigt redskab.vores grundsyn er, at hvis børn skal lære noget
Læs merePædagogiske læreplaner.
Pædagogiske læreplaner. Pædagogiske læreplaner er planer, der skal være med til at understøtte børns læring. Personalet skal støtte, lede og udfordre børns læring. Læring sker både gennem oplevelser og
Læs mereSTYRK BØRNS SPROGLIGE UDVIKLING
STYRK BØRNS SPROGLIGE UDVIKLING KURSER FOR ANSATTE I DAGINSTITUTIONER, DAGPLEJER, BØRNEHAVEKLASSER SAMT PÆDAGOGSTUDERENDE HANNE HTCompany HTTROLLE I/S OM KURSET STYRK BØRNS SPROGLIGE UDVIKLING ET KURSUS
Læs mereIndhold. Dagtilbudspolitik 2011-2014 3
Dagtilbudspolitik 2011-2014 Indhold Indledning.................................... 4 Dagtilbudspolitikken i Holstebro Kommune........... 6 Det anerkendende dagtilbud...................... 7 Visioner for
Læs mereLæreplan for Refmosegård Børnehave
Læreplan for Refmosegård Børnehave Fokusfelt i Område 11: Læringsmål: Natur og naturfænomener Handleplan 1. Alle børn skal have mulighed for at opleve glæde ved at færdes i naturen på alle årstider. 2.
Læs mereKØBENHAVNS KOMMUNE Klynge VE5 Principper & værdier for det Pædagogiske arbejde.
KØBENHAVNS KOMMUNE Klynge VE5 Principper & værdier for det Pædagogiske arbejde. Indledning: Følgende materiale udgør Klynge VE5 s fundament for det pædagogiske arbejde med børn og unge i alderen 0 5 år,
Læs mereMål og handlinger er Kommunens overordnede Børnepolitik for børn og unge 0-18 år.
og handlinger er Kommunens overordnede Børnepolitik for børn og unge 0-18 år. Børn og unge i vækst - alle børn skal trives i et trygt og sundt miljø med leg og læring. - alle børn skal møde nærværende,
Læs mereLær det er din fremtid
Skolepolitiske mål 2008 2011 Børn og Ungeforvaltningen den 2.1.2008 Lær det er din fremtid Forord Demokratisk proces Furesø Kommune udsender hermed skolepolitik for perioden 2008 2011 til alle forældre
Læs mereOverordnede. Mål og indhold. i SFO i Mariagerfjord Kommune. Skolefagenheden
Overordnede Mål og indhold i SFO i Mariagerfjord Kommune Skolefagenheden Indhold Forord... Side 3 Værdigrundlag... Side 5 Formål... Side 6 Fritidspædagogik... Side 6 Børn er forskellige... Side 8 Læreprocesser...
Læs mereRARRT De 5 vigtigste trin til at gøre dit barn robust
AT De 5 vigtigste trin til at gøre dit barn robust Når det handler om at lykkes i livet, peger mange undersøgelser i samme retning: obuste børn, der har selvkontrol, er vedholdende og fokuserede, klarer
Læs mereAfrapportering af de pædagogiske læreplaner 2013-14
Afrapportering af de pædagogiske læreplaner 2013-14 1: Status på det overordnede arbejde med læreplaner Vi gik ind i det nye Dagtilbud Sydøst i 2013 med de allerede indgåede aftaler fra det tidligere dagtilbud:
Læs mereSeptember 2014. Pædagogiske læreplaner. Generelt pædagogisk grundlag
Pædagogiske læreplaner Generelt pædagogisk grundlag Vi ønsker at skabe et børneliv for børn og forældre, som ruster børnene til livets udfordringer, til glæde for dem selv, deres omgivelser og samfundet
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2014
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2014 Glæde Udfordre Fællesskab Anerkendelse Udfordre Indledning Børne- og uddannelsessynet i Sønderborg Kommune er båret af en overordnet vision om, at alle børn har ret til et godt
Læs merePædagogisk udviklingsplan 2016-2017
Pædagogisk udviklingsplan 2016-2017 Indsæt billede Marker rammen nedenfor, og tryk slet. I stedet sætter du dit eget billede ind. Tryk på indsæt i menuen og derefter tryk på billede så finder du billedet
Læs mereKlatretræets værdier som SMTTE
Klatretræets værdier som SMTTE Sammenhæng for alle huse og værdier Ved fusionen mellem Bulderby og Trætoppen i marts 2012, ændrede vi navnet til Natur- og idrætsinstitution Klatretræet. Vi valgte flg.
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs merePædagogiske Læreplaner
Pædagogiske Læreplaner Krop og Bevægelse At børnene oplever glæden ved, accept af og forståelse for deres egen krop og oplever glæden ved at være i bevægelse. At der i dagtilbuddet er muligt at styrke
Læs meredagplejen pædagogisk læreplan Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Alsidig personlig udvikling Sproglige Krop og bevægelse
dagplejen pædagogisk læreplan elle udtryksformer og værdier og naturfænomener Alsidig personlig udvikling lige kompetencer e kompetencer oktober 2009 den pædagogiske læreplan Menneskesyn I dagplejen mener
Læs mereHandleplaner for 2. årgang.
Handleplaner for 2. årgang. Sprog og kommunikation. 1. Skabe et anerkendende sprogbrug børn/børn, voksne/voksne og børn/voksne imellem 2. Børnene skal udvikle evnen til at afkode verbal/nonverbal kommunikation.
Læs mereDaginstitution Højvang. Pædagogisk fundament. Metoder og hensigter
Daginstitution Højvang Pædagogisk fundament Metoder og hensigter Velkommen Velkommen til Daginstitution Højvang. Vi er en 0-6 års institution beliggende i den sydøstlige ende af Horsens by. Institutionen
Læs mereLæreplaner og læring i fritiden
Læreplaner og læring i fritiden En introduktion til de overvejelser personalet arbejder ud fra. Kort sagt hvordan vores kultur og vores relationsarbejde er med til at give børnene nye færdigheder og kundskaber
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING. Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. Vi arbejder med følgende mål: Børnene
Læs mereFuresø Kommunes børne- og ungepolitik. Ambitioner og muligheder for alle. Center for Børn og Familie Center for Dagtilbud og Skole
Furesø Kommune Børne- og Ungepolitik 2013 25 Center for Børn og Familie Center for Dagtilbud og Skole Furesø Kommunes børne- og ungepolitik Ambitioner og muligheder for alle Indhold VELKOMMEN 5 VISIONEN
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsHjem
Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsHjem Formålet med mål - og indholdsbeskrivelsen for skolefritidshjem (SFH) i Holstebro Kommune er at give borgerne mulighed for at få indblik i prioriteringerne
Læs mereLæreplaner i Børnehaven Kornvænget.
Læreplaner 2013 Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Baggrund: I år 2004 blev der fra ministeriets side, udstukket en bekendtgørelse om pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud. Det var seks temaer, der
Læs mereI Svenstrup Børnehus arbejdes der med pædagogiske lære planer.
I Svenstrup Børnehus arbejdes der med pædagogiske lære planer. De pædagogiske læreplaner indholder følgende temaer: Personlige kompetencer Sociale kompetencer Sproglige kompetencer Krop og bevægelse Naturen
Læs mereLinjeindsatser 2013-2014. Horsebohus. På den grønne gren
Horsebohus På den grønne gren Forskning bekræfter vores positive erfaringer med unge, der færdes dagligt i naturen. I Horsebohus er vi vidner til deres flow og udvikling, og ønsker naturligvis at styrke
Læs mereIt-inspirator afsluttende opgave. Betina og Helle Vejleder. Line Skov Hansen. Side 1 af 6
It-inspirator afsluttende opgave Betina og Helle Vejleder. Line Skov Hansen Side 1 af 6 Indledning Den digitale medieverden er over os alle steder, om det er i dagtilbud, skoler eller fritidstilbud. Vi
Læs mereForord. Indholdsfortegnelse
Forord Folketinget vedtog i 2004 at alle dagtilbud fra 1. august 2004 skal udarbejde en pædagogisk læreplan. Den pædagogiske læreplan skal beskrive hvordan dagtilbuddet giver barnet rum for leg, læring
Læs mereDAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE
DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE Indhold Indledning 3 Formål for dagtilbud 4 Dagtilbudspolitikken i Holstebro Kommune 5 Det anerkendende dagtilbud 6 Visioner for dagtilbuddene i Holstebro
Læs mereBørnehuset Hjortholm. Virksomhedsplan
Børnehuset Hjortholm Virksomhedsplan INDHOLD Virksomhedsberetning for 2013... 2 1. Pædagogik og indretning.... 2 2. Fællesskab.... 2 3. Systemisk analyse af læringsmiljøet ( SAL )... 2 4. Børnelynet....
Læs mereIdræt og sundhed. Tovværkets Børnegård er idræt og sundhedsinstitution
Idræt og sundhed Tovværkets Børnegård er idræt og sundhedsinstitution I 2009 fik Tovværkets Børnegård bevis på at være Idræts- og sundhedsinstitution. Tovværkets Børnegård har gennem et kursusforløb skabt
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. - udvikle sig til et selvstændigt menneske
Læs mereLæreplan for de 3 til 6 årige børn.
Læreplan for de 3 til 6 årige børn. Sociale Kompetencer s. 1 Barnets alsidige personlige kompetencer. s. 2 Sprog s. 4 Natur og naturfænomener s. 5 Krop og bevægelse s. 6 Kulturelle udtryksformer og værdier
Læs mereInstitutionens navn. Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO
Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO Institutionens navn adresse Indledning Byrådet har siden 1. august 2009 været forpligtet til at fastsætte mål- og indholdsbeskrivelser for skolefritidsordninger, kaldet
Læs mereEn farverig rejse - børns læring gennem leg på biblioteket i Børnenes Hovedstad
En farverig rejse - børns læring gennem leg på biblioteket i Børnenes Hovedstad Christian Hansen, Projektmedarbejder, Billund Bibliotekerne & Borgerservice Vinder af et skræddersyet workshopforløb Projekt:
Læs merelivsglæde er en af de største gaver vi kan give børn
tema livsglæde livsglæde er en af de største gaver vi kan give børn Lone Svinth har skrevet speciale om livsglæde og har deltaget i det tværkommunale samarbejde Projekt Livsglæde mellem Fredericia, Køge,
Læs mereElevernes Alsidige Udvikling Engagement/ initiativ/ foretagsomhed
Elevernes Alsidige Udvikling Samarbejde/ samarbejdsevne Kommunikation Engagement/ initiativ/ foretagsomhed Empati/ respekt for forskellighed 0.-3. kl. Eleven kan arbejde sammen i større såvel som mindre
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK. Børne- og ungepolitik
Børne- og ungepolitik 2018-2022 1 Indledning Formålet med Rebild Kommunes Børne- og Ungepolitik er, at alle børn og unge skal have et godt liv, hvor de opbygger de kompetencer, der efterspørges i fremtidens
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK UDKAST. Børne- og ungepolitik
2018-2022 Børne- og ungepolitik 1 Indledning Formålet med Rebild Kommunes Børne- og Ungepolitik er, at alle børn og unge skal have et godt liv, hvor de opbygger de kompetencer, der efterspørges i fremtidens
Læs mereDus indholdsplan for Dus Troldhøj.
Dus indholdsplan for Dus Troldhøj. Dus indholdsplanen er revideret på personale weekenden d. 18/3 2011. Der er stillet op efter SMTTE model, dvs. sammenhæng, mål, tegn, tiltag og evaluering. Personlig
Læs mereLæreplaner i Børnehaven Brolæggervej
Læreplaner i Børnehaven Brolæggervej Bekendtgørelsen om pædagogiske læreplaner i daginstitutioner blev indført i august 2004. Det betyder, at vi i institutionen skal: Have mål for læring. Beskrive valg
Læs mereFrivillighed i Faxe Kommune
Frivillighed i Faxe Kommune - en strategisk ramme Faxe Kommune Indhold Indledning... 3 Baggrund... 5 Fokus på frivillighed gennem ligeværdighed... 7 De tre indsatsområder... 9 Indsatsområde 1... 10 Indsatsområde
Læs mereHELHED I BØRN OG UNGES LIV
HELHED I BØRN OG UNGES LIV Børn og unge har mange talenter og mange forskellige former for intelligens, som skal tilgodeses. Det kræver et godt samarbejde mellem alle, der har med dem at gøre i hverdagen.
Læs mereHavbrisens pædagogiske læreplaner
Havbrisens pædagogiske læreplaner (Under områdets pædagogiske læreplaner ses værdigrundlag og beskrivelser som er lavet i samarbejde og dermed er fælles for alle 6 filialer) Havbrisen eget tillæg: Fokuspunkt
Læs mereVærdiudforskning. Fra bogen Hjernesmart pædagogik af Anette Prehn (Dafolo 2015)
Værdiudforskning Kend dine værdier Det er nyttigt at kende sine kerneværdier, men ikke altid let at identificere dem. Derfor får du hjælp her. Nedenfor finder du i alt syv øvelser, som vil hjælpe dig til
Læs mereUngdomskultur og motivation i udskolingen
Ungdomskultur og motivation i udskolingen Noemi Katznelson, Center for Ungdomsforskning. AAU, Kbh 1. Tendens: Ungdomsfasen udvides barndommen skrumper Noemi Katznelson, 2. Tendens: Ændret relationsgrammatik
Læs mereArbejdsgrundlag for Område Søndervang 2.
Arbejdsgrundlag for Område Søndervang 2. Vision. Med afsæt i et velfungerende samarbejde, ønsker område Søndervang 2 at fremme en høj grad af trivsel og udvikling for alle. Værdier: Vi bygger vores pædagogiske
Læs mereSkema til beskrivelse af specifik indsats i et tema i henhold til lov om læreplaner: Der udfyldes et skema pr. tema pr. aldersgruppe.
læreplaner: Tema: 2009 Målgruppe: ½ 2 år: xxxxx 3 6 år: Barnet skal blive mere selvhjulpent og udvikle dets selvværd. Målet skal være medvirkende til, at udvikle barnet til et helt harmonisk individ. Barnet
Læs mereVærdier, handleplaner og evaluering
Bilag 2 ] SKOVHUSET. Gentofte Kommune Værdier, handleplaner og evaluering Den 1. august 2013 1 Gentofte Kommunes fælles pædagogiske læreplan Som en del af arbejdet med at realisere visionen for 0 6 års
Læs mereLæreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue
Læreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue Indledning Nørreå Børnehus er en privat integreret institution med børnehave og vuggestue. Den er oprettet i august 2010 og er normeret til 40 børn.
Læs mereLæreplaner for den integrerede institution Kernehuset
Læreplaner for den integrerede institution Kernehuset Indhold: Bekendtgørelse om læreplaner Forord Kort beskrivelse af de 6 temaer Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sproglige kompetencer
Læs mereDagtilbudspolitik 2016-2019
Godkendt af Byrådet i Greve Kommune den 23. november 2015 Dagtilbudspolitik 2016-2019 Forord I Greve Kommune skal vi have dagtilbud, hvor børn trives og er glade. Dagtilbuddene skal fremme børnenes læring
Læs mereStorebørnsgruppen for kommende skolebørn i Afdeling Mariesminde. Skoleparat - parat til livet
Personlige Kompetencer Sætte ord på følelser, eller det der er svært. Bidrage med egen fantasi i legen, komme med små input. Udtrykke sig via sprog og gå i dialog. Vælge til og fra. Drage omsorg for andre
Læs mereBørnehuset Himmelblås fokusområde : Udeliv
Børnehuset Himmelblås fokusområde : Udeliv Naturen er et ekstra læringsrum og udelivet har stor betydning for os, da vi mener det er vigtigt at børnene får et godt kendskab til naturen, og hvordan og hvad
Læs mereALSIDIG PERSONLIG UDVIKLING
Udviklingsprogrammet FREMTIDENS DAGTILBUD LÆRINGSTEMA ALSIDIG PERSONLIG UDVIKLING Indhold 3 Indledning 4 Barnets Alsidige personlige udvikling i Fremtidens Dagtilbud 6 Læringsområde Barnets Selvværd 8
Læs mereSamarbejde Forståelse Værdier Kompetence
Udvikling- og Uddannelsesprogram Second Sight System Samarbejde Forståelse Værdier Kompetence Indholdsfortegnelse Baggrund side 3 Mål med uddannelsesforløbet side 3 Vision Styrker Mål Procesforløb side
Læs mereDer blev endvidere nedfældet i kontrakten at vi arbejder med målene:
Værdier i Institution Hunderup, bearbejdet i Ådalen. Sammenhæng: Vi har siden september 2006 arbejdet med udgangspunkt i Den Gode Historie for at finde frem til et fælles værdigrundlag i institutionen.
Læs mereLæringsmål og indikatorer
Personalets arbejdshæfte - Børn på vej mod børnehave Århus Kommune Børn og Unge Læringsmål og indikatorer Status- og udviklingssamtale. Barnet på 2 3 år 1. Sociale kompetencer Barnet øver sig i sociale
Læs mereAktionslæring VÆRKTØJ TIL LÆRINGSSPOR 1-2-3. www.læringsspor.dk
VÆRKTØJ TIL LÆRINGSSPOR 1-2-3 Aktionslæring Hvad er aktionslæring? Som fagprofessionelle besidder I en stor viden og kompetence til at løse de opgaver, I står over for. Ofte er en væsentlig del af den
Læs mereOverordnet pædagogisk grundlag
BALLERUP KOMMUNE Rådhuset Hold-an Vej 7 2750 Ballerup Tlf: 4477 2000 www.ballerup.dk Dato: 4. april 2016 Overordnet pædagogisk grundlag For nybygning og modernisering af daginstitutioner til børn i alderen
Læs mereSKOLEPOLITIK FOR NY HEDENSTED KOMMUNE
SKOLEPOLITIK Politikken dækker skolernes og skolefritidsordningernes dvs. skolevæsenets samlede virksomhed. I det følgende dækker begrebet skole såvel skolefritidsordning som skolegang/undervisning. På
Læs mereTingstrup Skoles SFO er organiseret i to afdelinger, 0. 1. klasse og 2. 3. klasse.
Mål- og indholdsbeskrivelse SFO-Tingstrup Skole Målet for arbejdet i Tingstrup Skoles SFO er, at personalet i samarbejde med forældrene og det øvrige personale i indskolingen skaber trygge rammer, hvor
Læs mereSKOVVANGSKOLENS SFO. Side 1 af 12
Side 1 af 12 VELKOMMEN TIL SKOVVANGSKOLENS SFO Skovvangskolens SFO (skole-fritids-ordning) er rammen om børnenes fritidsliv på Skovvangskolen. Børnene har mulighed for et aktivt fritidsliv efter skoletid,
Læs mereBevægelsespolitik. i Børnehuset Gravhunden
Bevægelsespolitik i Børnehuset Gravhunden 0 Visioner og mål for politikken Som beskrevet i vores virksomhedsplan og pædagogiske læreplan handler kerneydelsen i Gravhunden om at skabe et udviklende børnemiljø
Læs merePædagogiske læreplaner
Den personlige udvikling Barnet skal have mulighed for at: Det vil vi gøre ved at: Målene er nået når barnet: få del i betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer udfolde sig som en stærk og alsidig
Læs merePIPPI- HUSET. Pædagogiske læreplaner
1 PIPPI- HUSET 2014-2016 Indhold Forord 2 Pippihusets værdigrundlag og overordnet mål 2 Børnesyn 3 Voksenrollen 3 Læringssyn og læringsmiljø 3 Børnemiljøet 4 Det fysiske børnemiljø Det psykiske børnemiljø
Læs mereVærdigrundlaget i Regnbuen Udarbejdet i fællesskab med bestyrelsen for Børn, Forældre og Personale
Værdigrundlaget i Regnbuen Udarbejdet i fællesskab med bestyrelsen for Børn, Forældre og Personale 1 BØRN FORÆLDRE PERSONALE TRIVSEL Tryghed: At kende de voksne og børnene imellem. Ligeværdighed børnene
Læs mereØdsted-Jerlev Børnehus Førskolepolitik
Ødsted-Jerlev Børnehus Førskolepolitik Forord I Ødsted-Jerlev Børnehus sætter vi stor fokus på førskolearbejdet med de børn, som skal starte i skole det kommende skoleår. Formålet med førskolearbejdet
Læs mereSlagelse Kommunes Personalepolitik 2015-2020
Slagelse Kommunes Personalepolitik 2015-2020 Tak for brug af billeder: Vibeke Olsen Hans Chr. Katberg Olrik Thoft Niels Olsen Indledning Med personalepolitikken som vejviser Så er den her den nye personalepolitik!
Læs mereGrangårds tre værdiord anno 2013
Grangårds tre værdiord anno 2013 Nærvær, fællesskab og nysgerrighed Anna, som er pædagog, er på tur til søen med syv vuggestuebørn. Børnene kaster sten i vandet på må og få, indtil Anna opfordrer børnene
Læs merePlanlægning for indretning af funktions opdelte grupperum.
Planlægning for indretning af funktions opdelte grupperum. Navn på funktion/grupperum Puderum Hvorfor har vi valgt at indrette denne funktion Vi ønsker at have et område, der appellerer til at kunne boltre
Læs mereHERNING KOMMMUNES BØRNE- OG UNGEPOLITIK
HERNING KOMMMUNES BØRNE- OG UNGEPOLITIK 2018-2022 INDLEDNING Formålet med Herning Kommunes Børne- og Ungepolitik er at sætte ramme og retning for udviklingen af livsduelige børn og unge. Alle skal have
Læs mereStillings- og personprofil Skoleleder
Stillings- og personprofil Skoleleder Maglegårdsskolen Marts 2015 Generelle oplysninger Adresse Maglegårdsskolen Maglegård Skolevej 1 2900 Hellerup Telefon: 39 98 56 00 Stilling Skoleleder Reference Ansættelsesvilkår
Læs mereIntroduktion til legemetoder i Silkeborgen
Introduktion til legemetoder i Silkeborgen Vi har uddraget det vi kan bruge fra bogen De utrolige år af Carolyn Webster-Stratton. Bogen er meget amerikansk, og derfor bruger vi kun enkelte metoder fra
Læs mereCool Camp er en unik, sjov og udfordrende camp for søskende - vil du med?
STØTTET AF TILMELD DIG TIL COOL CAMP 2016 - EN CAMP FOR SØSKENDE TIL KRÆFTRAMTE Cool Camp er en unik, sjov og udfordrende camp for søskende - vil du med? Cool Camp er en camp for 20 søskende til kræftramte
Læs mereHvilken position ønsker vi at være i om 5 år, når det gælder sundhed i bred forstand
Hvilken position ønsker vi at være i om 5 år, når det gælder sundhed i bred forstand Effekten af Tidlig indsats har en forebyggende effekt i forhold til mere sund levevis En tværfaglig indsats i Sundhedstjeneste,
Læs merePædagogiske læreplaner isfo
Pædagogiske læreplaner isfo Forord Med Pædagogiske læreplaner i SFO er der skabt en fælles kommunal ramme for arbejdet med udviklingen af lokalt baserede læreplaner for skolefritidsordningerne på skolerne
Læs mereVuggestuen Lærkebos værdigrundlag og pædagogiske grundsyn
Vuggestuen Lærkebos værdigrundlag og pædagogiske grundsyn 1. VÆRDIGRUNDLAG Vuggestuen Lærkebo er en afdeling i Skejby Vorrevang Dagtilbud, og Lærkebos og dagtilbuddets værdigrundlag bygger på Aarhus Kommunes
Læs merePRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet
PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode a) Pædagogens praksis C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode
Læs mere10 principper bag Værdsættende samtale
10 principper bag Værdsættende samtale 2 Værdsættende samtale Værdsættende samtale er en daglig praksis, en måde at leve livet på. Det er også en filosofi om den menneskelige erkendelse og en teori om,
Læs mereLæring, udvikling og læreplaner i Distrikt Ørums dagtilbud 2014 2016
Læring, udvikling og læreplaner i Distrikt Ørums dagtilbud 2014 2016 Vi arbejder med børns læring inden for de 6 læreplanstemaer, som vi iflg. dagtilbudsloven skal udarbejde en plan for. Der udarbejdes
Læs mereStrategi for arbejdet med børn og unge i socialt udsatte positioner
Strategi for arbejdet med børn og unge i socialt udsatte positioner Vi vil et helhedsorienteret og fagligt stærkt miljø, hvor børn, forældre og medarbejdere oplever sammenhæng ved kontakt med alle dele
Læs merePersonlige kompetencer - Sociale kompetencer - Sprog - Krop og bevægelse - Natur - Kultur.
Pædagogiske Læreplaner Pædagogiske læreplaner er udarbejdet for at sikre at børn tilegner sig de nødvendige kompetencer, samt synliggøre det pædagogiske arbejde der udføres i børnehaver. De seks kompetenceområder
Læs mere